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練基本功作文

發(fā)布時(shí)間:2023-11-20

基本功作文。

寫作文是我人生中最值得回憶的時(shí)光,因?yàn)樗粌H是表達(dá)自己的思想和情感的途徑,而且是培養(yǎng)我們觀察能力和感受力的有效方式之一。想要在寫作文的道路上取得進(jìn)步,最關(guān)鍵的是要多加練習(xí)。同時(shí),我們還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:首先,要明確文體和寫作目的,不同的文體有不同的特點(diǎn)和要求,要根據(jù)題目要求選擇適合的寫作風(fēng)格。其次,要有清晰的思路和結(jié)構(gòu),合理組織段落和段落內(nèi)的內(nèi)容,使文章層次清晰,思路連貫。此外,要豐富自己的詞匯和表達(dá)能力,使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。最后,要注重細(xì)節(jié)和修辭,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和修辭語言,使文章更加豐富、有趣和有表現(xiàn)力。希望這些注意事項(xiàng)能給你一些啟示和靈感,助你在寫作文的路上更加出彩。

練基本功作文 篇1

怎樣練好作文基本功

前人已經(jīng)為我們總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn),即:多觀察,多讀書,多練筆,多思考,多修改,

(1)多觀察:就是說要注意觀察生活,做生活的有心人。魯迅曾說:“留心各樣的事情,多看看,要看到一點(diǎn)就寫。”對(duì)于周圍的人物,動(dòng)物,植物,景物……都要留心觀察。

(2)多讀書:古人說:“讀書破萬卷,下筆如有神?!倍啾痴b一些好文章,可以經(jīng)久不忘,也可以學(xué)到一些作文的方法。除了閱讀文學(xué)書以外,還要適當(dāng)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)技術(shù)知識(shí)方面的書,以增長(zhǎng)知識(shí),擴(kuò)大視野。讀書,還要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣,不要走馬觀花,不求甚解,應(yīng)該努力做到讀一本書有一本書的收獲。

(3)多練筆:俗話說:“好記性不如爛筆頭?!庇胁簧偻瑢W(xué)有寫觀察日記,做讀書筆記的好習(xí)慣,應(yīng)該堅(jiān)持下去。因?yàn)椤傲?xí)慣養(yǎng)成之后,雖不記,也能抓住要點(diǎn)了,這樣日積月累,你肚子里的東西就多起來了。”不練,不寫,手就生;多練,多寫,熟就能生巧。

(4)多思考:讀文章要想,寫文章也要想,拿起筆就寫,結(jié)果不是下筆千言、離題萬里,就是寫了幾句就寫不下去,只好如“擠牙膏”一樣,想一句,寫一句,東拉西扯的拼湊,這樣的文章怎能寫好呢?多思才能出智慧,多思考才能把文章寫深刻,多聯(lián)想才能把文章寫生動(dòng)。

(5)多修改:修改是寫作的重要一環(huán)。有人說,好文章是改出來的,這話很有道理。一篇文章,什么地方需要改,什么地方不需要改,要從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真地把已經(jīng)寫出來的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多方面進(jìn)行增、刪、改,使文章更完美、更周密、更準(zhǔn)確。同學(xué)們初學(xué)寫,更應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣,如果自己修改不好,可以請(qǐng)教老師。

練基本功作文 篇2

一、要切合文章的思想內(nèi)容,不要“題不對(duì)文”。

比如你想記一場(chǎng)精彩的足球賽,而文章的卻叫《小球迷》,以記事為主變成以寫人為主,這就叫“題不對(duì)文”,轉(zhuǎn)移了“中心”。

二、要具體,有內(nèi)容,不要華而不實(shí)。

比如同樣是表達(dá)同學(xué)們發(fā)奮讀書這一主題的文章,《我愛讀書》、《書伴我成長(zhǎng)》就比《書是人類進(jìn)步的階梯》、《要愛書》好一些,前者具體,后者空洞。

三、要醒目,有新意,能引人入勝。

比如同樣是寫熱愛家鄉(xiāng)的作文,《童話世界——七星巖》就比《我愛七星巖》形象;《在先烈浴血戰(zhàn)斗過的土地上》就比《我愛家鄉(xiāng)的土地》有特點(diǎn);《獵熊》就比《深山打獵》醒目。

四、要精練,不要累贅。

魯迅給文章起就非常講究,如《藥》、《祝?!?、《一件小事》等,短而精,簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)。有些同學(xué)擔(dān)心文章標(biāo)題字?jǐn)?shù)太少說不明白,就硬把拉長(zhǎng),其實(shí)完沒有那個(gè)必要如《藏在我心靈深處的一件難忘的事》,拖泥帶水,啰里啰嗦,可以改為《一件難忘的事》或《難忘一事》。

練基本功作文 篇3

少年時(shí)代是充滿幻想的黃金時(shí)代。少男少女是異想天開的幻想家。你們的想象最活躍、最大膽、最奇妙。

湖北省劉倩倩同學(xué)寫過一首詩《你別問這是為什么》,曾經(jīng)獲得了國(guó)際“菲利亞”獎(jiǎng)?wù)?。那時(shí)她剛剛上三年級(jí)。在詩里,她從媽媽給她蛋糕、爸爸給她穿棉衣、哥哥給她歌片,想到了丹麥作家安徒生寫的《賣火柴的小女孩》中的那個(gè)可憐的小姐姐,她要把蛋糕、棉衣、歌片送給賣火柴的小女孩,讓她和自己一樣幸福。這樣的聯(lián)想,既真實(shí),又感人,表現(xiàn)了劉倩倩小同學(xué)美好的心靈,崇高的心愿。

有的同學(xué)把聯(lián)想看得很神秘,其實(shí),同學(xué)們都有過這樣的經(jīng)歷,比如兒時(shí)做游戲,拿椅子當(dāng)“汽車”開,用板凳當(dāng)“戰(zhàn)馬”騎,用積木搭房子,畫小人時(shí)給小人添上翅膀,這就是想象。臺(tái)灣有個(gè)7歲的小朋友叫邱君怡,她寫了一篇《花的聯(lián)想》,請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀。

我家頂樓種了許多花,有鳳仙、蘭花、梅花,每個(gè)季節(jié)都有花朵開放。我最喜歡的是下面幾種:

奶奶種的鳳仙花,有桃紅、粉紅、皎白三種顏色,每一種都很漂亮。每當(dāng)花開的時(shí)侯,我總愛仔細(xì)地看它們,看著看著,每朵花都像娃娃可愛的臉蛋在對(duì)我微笑。

爸爸種的是蘭花,當(dāng)花開的時(shí)侯,爸爸把它們搬到客廳里,讓全家欣賞。它們發(fā)出淡淡的幽香,非常清爽,像圣潔的姑娘,高雅不俗。

叔叔種的是梅花,在冬天開花。天氣越冷,花開得越有精神,就像一些不怕困難的戰(zhàn)士,那么勇敢堅(jiān)強(qiáng)。難怪選它為國(guó)花!我欣賞梅花的時(shí)侯,心里在想:我要效法它的勇敢,作一個(gè)不怕困難的人。

每當(dāng)賞花的時(shí)侯,媽媽總提醒我和弟弟,不要忘了種花人的辛勞,要愛護(hù)它們,使它們長(zhǎng)得更好。

這篇小作文運(yùn)用比喻很有特色,小作者把鳳仙花比作“娃娃可愛的臉蛋”,把蘭花比作“圣潔的姑娘”,把梅花比作“不怕困難的戰(zhàn)士”,精巧而貼切,飽含了小作者對(duì)花兒的喜愛與贊美之情。文章結(jié)尾由賞花聯(lián)想到種花人的辛勞,由此發(fā)出要愛護(hù)花兒的心聲,表達(dá)了小作者美好的心靈和高尚的心愿。

有一次,老師出了一道作文題,也叫做“花的聯(lián)想”。不少同學(xué)都被難住了。有的同學(xué)說:“花就是花,怎么聯(lián)想??!”有的只是羅列了花的品種,例如:“花,有迎春花、月季花、蘭花、菊花、桂花、梅花、水仙花……數(shù)也數(shù)不盡,花是美的象征,我愛花。”其實(shí),只要思路開闊,知識(shí)豐富,可以聯(lián)想的地方是很多的。

說起花,也許你會(huì)想起盛開在井岡山上的映山紅,延河旁的山丹丹花,它紅得像點(diǎn)點(diǎn)碧血,艷得像片片朝霞;也許你會(huì)想起迎春的櫻桃,傲冬的臘梅,天山上的雪蓮,珠江畔的鳳凰,它瑰麗多姿,鮮艷奪目;也許你會(huì)想起那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇開滿山山嶺嶺、村村寨寨的爛漫山花,它爭(zhēng)妍斗艷,香飄四季……

說起花,也許你會(huì)想起節(jié)日的夜空閃爍著千萬朵五彩繽紛的禮花,有的像鮮花盛開,有的像孔雀開屏,它象征著我們偉大祖國(guó)欣欣向榮,前程似錦;也許你會(huì)想起伙伴們那一張張花兒般的笑臉,他們?cè)诮诸^巷尾,在車站碼頭,扶老攜幼,拾金不昧,助人為樂,全心全意為人民服務(wù)的動(dòng)人事跡,處處閃爍著雷鋒精神的火花;也許你會(huì)想起英雄模范們胸前的大紅花,學(xué)校里開展的小紅花活動(dòng)……

說起花,或許你會(huì)想起花的象征意義,例如,以松柏表示堅(jiān)貞,以梅花表示剛強(qiáng)不屈,以菊花表示不畏風(fēng)霜,以荷花表示清白高潔,以蘭花象征高尚人格,以牡丹象征富貴,以紅豆表示相思,以杜鵑表示懷鄉(xiāng),以鐵樹象征莊嚴(yán),橄欖枝象征和平,銀杏象征古老文明,水仙象征風(fēng)流俊逸,萬年青象征友誼長(zhǎng)存,百合花象征團(tuán)結(jié)友愛……

你看,思路一打開,就能神馳遐想,浮想翩翩。學(xué)會(huì)聯(lián)想,記事,能揭示出事物的本質(zhì);寫人,能開掘出人物的思想境界;狀物,能把事物描繪得更加形象生動(dòng);說理,能說得更加透徹精辟,從而使文章的主題思想更有深度。我國(guó)南朝齊梁時(shí)有個(gè)杰出的文學(xué)理論批評(píng)家名叫劉勰,他在《文心雕龍》一書里說:“文之思也,其神遠(yuǎn)矣。故寂然疑慮,思接千載,悄焉動(dòng)容,視通萬里?!边@幾句話的意思是:作者寫作時(shí)候的構(gòu)思,他的精神活動(dòng)能到達(dá)很遠(yuǎn)的地方。當(dāng)作者靜靜思考的時(shí)候,他就會(huì)聯(lián)想到幾千年之前;他的容顏開始有所變化的時(shí)候,他的視線已經(jīng)到達(dá)萬里之外了。所以,哲學(xué)家黑格爾說:“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?!?/p>

請(qǐng)看只有8歲的小朋友鄭企宏寫的《圓的聯(lián)想》一文。

圓是我哥哥的眼鏡,我哥哥只要戴上他那副眼鏡,就像是一個(gè)很有學(xué)問的博士。圓是我家的鏡子,只要我們看看它,就可以把服裝整理好,每天打扮、整理儀容都少不了它。

圓是我們經(jīng)常用的盤子,要是沒有盤子,我們吃飯裝菜就會(huì)很麻煩。

圓就是地球,要是沒有地球,我們?nèi)祟愐膊粫?huì)存在,更不會(huì)有生物存在,所以我們要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

圓是太陽,假如沒有太陽,世界就沒有亮光,萬物也不能生存。

圓是幸??鞓返南笳鳎蚁矚g張口大笑,像個(gè)圓。

文章雖短,卻寫得很生動(dòng),很有情趣。

小作者從兩條線來寫圓,一條線是形狀,從圓聯(lián)想到眼鏡、鏡子、盤子;另一條線是圓與人的關(guān)系,地球、太陽,一個(gè)比一個(gè)大,對(duì)人的生活一個(gè)比一個(gè)更重要。結(jié)尾更妙,把圓說成是幸??鞓返南笳?,甚至連自己喜歡“張口大笑”也與圓聯(lián)系起來,趣味盎然,令人忍不住也要開口大笑。

如果我們展開想象的翅膀,從“圓”還可以聯(lián)想到許許多多有趣的事物,如荷葉上的露珠,美麗的花環(huán),汽車的車輪,冉冉升起的氣球,綠茵場(chǎng)上的足球,小村旁的古井,貓的眼睛,媽媽手中的毛線球,市場(chǎng)流通的硬幣,好吃的西瓜……

傳說我國(guó)宋代有個(gè)國(guó)畫院,常常出題考畫家。有一次,畫題是一句詩:“踏花歸去馬蹄香?!辈簧佼嫾耶嫷氖牵河袀€(gè)人騎著馬,揮著鞭子,揚(yáng)起的馬蹄下是滿地的落花??上В@些畫都沒有把“踏花歸去馬蹄香”的“香”字表現(xiàn)出來。要畫出這個(gè)“香”字確實(shí)不容易,因?yàn)椤跋恪敝荒苈劦?,肉眼看不到。但是,有個(gè)聰明的畫家終于把這個(gè)“香”字畫出來了。畫面上落花遍地,游人騎在馬上,馬兒輕輕地?fù)P起一只后蹄,然后在馬蹄旁邊畫上幾只翩翩飛舞的蝴蝶。這幅畫被大家公認(rèn)為佳作,這是為什么呢?因?yàn)槟膬河谢ㄏ?,蝴蝶就往哪兒飛,蝴蝶追逐馬蹄,不僅把“香”字傳神地表現(xiàn)出來了,而且點(diǎn)出了盎然的春意,既具體形象,又十分切題。

畫畫要發(fā)揮聯(lián)想和想象,也是這樣。當(dāng)然,這種想象力并不是天生的,是靠不斷培養(yǎng)形成的。例如看到一種動(dòng)物,要想到這種動(dòng)物的特點(diǎn),與其他動(dòng)物有什么不同,它生活的環(huán)境,甚至從動(dòng)物想到人類。還有一種聯(lián)想,就是超越了時(shí)間和空間的界限,由地上想到空中、天上,由人間想到仙界,由現(xiàn)在想到未來,天南地北,海闊天空,心馳神往。

請(qǐng)看下面一篇想象文。

“撿星星”

江蘇省溧陽縣和平街小學(xué)四年級(jí)郭鋒

“青石板,石板青,青石板上釘銅釘,夜里發(fā)光亮晶晶……”

小時(shí)侯,七八月間在家門口納涼,我老愛躺在媽媽的懷抱里看星星;媽媽又總是搬出這早已掉了牙的歌謠來逗我。

黑沉沉的天空布滿了繁星,像是誰烙燒餅時(shí),不小心撒多了鹽巴,密密麻麻的。我總是奇怪那東一簇,西一團(tuán),湊在一起說悄悄話的群星,為什么把織女星擠出了集體?瞧她的樣子,多孤單啊。一道神奇的弧線,在藍(lán)幽幽的天幕上一劃而過,像是織女拋出不甘寂寞的錦線,轉(zhuǎn)眼即逝,太奇妙了。我連忙搖動(dòng)?jì)寢尩氖郑骸皨寢專瑡寢?,你看,織女姑姑織毛衣的線掉下來啦?!眿寢屝χf:“是嗎?傻孩子,那是許愿的流星。”“我可以撿回來許愿嗎?”

媽媽笑了,大伙也樂了,就連那滿天的小星星都調(diào)皮地眨起了眼睛。

沒過一會(huì)兒,我真的“撿”到了很多很多的星星。

在屋旁盛滿清水的大瓦盆里,奇妙地?fù)砭壑髡О?、忽隱忽現(xiàn)的星星。

“媽媽呀,快來,我撿到星星慌??!

媽媽笑著走了過來,用她的身子故意遮住了星光:“在哪兒呢,我的小寶貝?”

這下,我傻眼了。怎么媽媽一來,星星就跑了呢?

星星閃電般地又落進(jìn)了盆里,我興奮極了,小手在褲子上使勁擦了擦,小心翼翼地合起雙手,準(zhǔn)備給媽媽撈幾個(gè)又大又亮的星……

哦,有趣的童年,有趣的星星,總有一天我要把你撿回來,縫在媽媽的衣服上,綴在媽媽的心田里。

你看,文章開頭小作者引用的那首古老的歌謠,把美麗的夜空比作一塊巨大的青石板,那星星就是釘在青石板上的閃閃發(fā)光的銅釘。新奇的想象,生動(dòng)的比喻,寫出了夏夜清幽、明朗、純凈的特點(diǎn)。當(dāng)小作者看到“東一簇,西一團(tuán)”的群星,就聯(lián)想到他們一定是“湊在一起說悄悄話”;看到旁邊的織女星,就想到一定是群星把她“擠出了集體”,又進(jìn)一步想到她一定感到孤獨(dú)和寂寞;看到那長(zhǎng)長(zhǎng)的流星,又想象出那是織女姑姑織毛衣掉下來的錦線。豐富的想象使對(duì)夏夜星空的描寫又蒙上了一層神話色彩,文章內(nèi)容顯得更加充實(shí)、活潑。正因?yàn)榭葱切侨肓嗣?,于是又產(chǎn)生了“撿星星”的念頭。“我撿到星星慌??!薄霸趺綽杪枰煥矗切薔團(tuán)芰四兀俊薄靶⌒囊硪淼睪掀鶿鄭急父杪櫪碳父鲇執(zhí)笥至戀男恰!閉飫锏摹凹瘛薄芭堋薄襖獺保浞直硐至誦∽髡叻岣壞南胂罅投賾械那槿?。星懈`諤焐希比皇羌癲黃鵠吹摹5惱陸崳彩?!作諒s硎荊鶴苡幸惶煳乙涯慵窕乩矗煸諑杪璧囊路希涸諑杪璧男奶錮鎩M暮桶模び肭槿ぃ救恢繳稀

寫想象作文,需要奇妙、新穎又合乎情理的想象,而想象又來自知識(shí)和生活實(shí)踐的積累。想象力豐富的同學(xué),往往知識(shí)豐富,興趣廣泛,喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦,喜歡閱讀各種課外書,如童話、科學(xué)幻想故事,喜歡模仿童話和科學(xué)幻想作品的寫法,練習(xí)作文。這種平時(shí)的訓(xùn)練,就為寫想象作文奠定了基礎(chǔ)。

請(qǐng)看下面一篇想象文。

21世紀(jì)的建筑暢想

我們國(guó)家現(xiàn)在存在兩大問題:交通擁擠及住房困難。

讓我們一起動(dòng)腦子,為我們21世紀(jì)設(shè)計(jì)一張解決住房困難的理想藍(lán)圖,我想將來的中國(guó),房子應(yīng)往高處發(fā)展或利用人們不注意的地方,比如說在高山上,就可造房子。如果往高處發(fā)展的話,地震時(shí),怎么辦呢?不要緊,這房子底下有一層磚。有了這層磚,地震時(shí)一點(diǎn)兒也覺察不到。假如地裂開,那也沒關(guān)系,樓房雖然在地底下,人卻不會(huì)悶死,因?yàn)闃?gòu)成房子的磚在地下發(fā)生了化學(xué)變化,生成氧氣供人呼吸。

到了21世紀(jì),整個(gè)人類生活條件將大為改善。人們住的都是高樓大廈――一般都有1000層。這么高的樓房,怎么上去呢?你一定會(huì)說:“乘電梯?!辈?,你說錯(cuò)了。到了21世紀(jì),電梯已是落后的小弟弟了,或者就是根本不存在了。樓房下面,每對(duì)準(zhǔn)一個(gè)窗口的地方,都有一疊疊的紙,竟有幾億張。如果你是二樓的主人,就可以坐在對(duì)準(zhǔn)二樓窗口的紙疊上,紙上有著數(shù)字電鈕,只要你按上你要去的高度,最上面的一張薄得簡(jiǎn)直沒有厚度的紙就會(huì)脫離紙疊,飄然而上。坐在上面的人還會(huì)聞到一股股沁人的香味。

到了樓上以后,根本沒有什么門,只有一個(gè)簾子。簾子上面有兩只:“大眼睛”,人走到門口,它那兩只大眼睛就會(huì)一亮,假如這人是壞人,它就會(huì)從眼睛里吐出繩子,把你綁住,然后發(fā)出警報(bào);假如是自己人的話,它會(huì)很親切地跟你對(duì)話;如果是客人,它就會(huì)說:“請(qǐng)進(jìn)!”當(dāng)你走進(jìn)屋子,它就會(huì)自動(dòng)把門簾卷下來。

為什么要這樣設(shè)想呢?因?yàn)殚_門的時(shí)侯,要占面積,而門簾不會(huì)。再說夏天那么熱,如果不把門關(guān)住,小偷會(huì)來偷東西的。這種門簾還可以隔絕污染的空氣。

另外,從外表上看是長(zhǎng)方形的樓房,里面卻是奇形怪狀的。如果主人對(duì)荷花頗有喜愛之情,那么她(他)住的房子內(nèi)部就可呈現(xiàn)為荷花的形狀。

不僅地面上可以建造房屋,地下也有建筑。比如在荷花池底造一個(gè)娛樂場(chǎng)等等。要是在金魚塘底下建造一所畫院,那是再好不過了。每天,畫家們只要一走進(jìn)金魚塘,一股氣流就會(huì)把他們送進(jìn)美術(shù)學(xué)院。里面十分安靜,一塊薄薄的玻璃把美術(shù)學(xué)院和外界都隔開了,而畫家們則可以欣賞池中美景。

以上的辦法好嗎?

讓我們一起來共同設(shè)想祖國(guó)的未來,共同建設(shè)未來的祖國(guó)吧……

德國(guó)著名作家歌德曾說過這樣一句至理名言:“幻想是詩人的翅膀,假設(shè)是科學(xué)家的天梯。”沈萍、顧沁同學(xué)的可貴之處,正表現(xiàn)了這種奇特的幻想與大膽的設(shè)想。而這些“幻想”與“假設(shè)”并不是沒有絲毫科學(xué)根據(jù)的。比如把房子建在高山上,把高樓建成1000層,隨著人口的增多、科學(xué)的發(fā)展,在高山上建房不是沒有可能。當(dāng)今一些國(guó)家,不是早出現(xiàn)10O多層的摩天大樓了嗎?關(guān)于能自動(dòng)識(shí)別人的電腦裝置,已經(jīng)在一些部門運(yùn)用。這說明這兩位小作者的奇特幻想不是海市蜃樓,而是建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上,科學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)上。可貴的是,他們的幻想,是出于對(duì)人民深沉的愛,是為了建設(shè)祖國(guó)的未來而展翅飛翔。

讓我們?cè)賮碜x一讀羅景琳同學(xué)的《大自然給我的啟示》一文。

你看過山嗎?山是偉大壯闊的。你看過海嗎?海是寬廣無邊、卻又反復(fù)無常的。一片偶然飄落你手中的落葉能讓你想到什么?是它過去曾擁有的歷史?是它來自何方?還是依靠在枝頭上的歲月中所看見的一切大大小小、數(shù)也數(shù)不清的人人事事?

我一直認(rèn)為,人能在大自然的世界中領(lǐng)悟很多,難道不覺得大自然的一切代表著人生的壓力、失意、競(jìng)爭(zhēng)以及喜樂悲愁嗎?好!就拿月亮來說,月圓月缺這種自然現(xiàn)象,常代表親友的團(tuán)聚、離散。螞蟻和蚜蟲,就表現(xiàn)了為生存而合作互助??催^獨(dú)自生活的蜜蜂嗎?他們講求的是團(tuán)結(jié)、分工的精神。

大自然還帶給我歲月匆匆、務(wù)必要珍惜光陰的啟示。你看過那日出和日落,仿佛剛剛旭日初升,轉(zhuǎn)眼間卻已是星月稀疏。夜來香悄悄綻放了,又萎謝了。若是說,落花、殘葉曾代表著一個(gè)個(gè)絢麗的生命,那么,它實(shí)在太短促了?;ɡ俪跎墓獠兽D(zhuǎn)眼間化為死寂的干枯!蝶兒在一季熱鬧的夏后,也會(huì)僵死在花兒的冷香里!

生命雖然短促,但若能使它放出光彩,便可稱得上永恒。是不?

小作者面對(duì)大自然,神馳遐想,托著一片落葉,追尋著它的由來,望著月圓月缺,聯(lián)想到親友的悲歡離合,看到螞蟻和蚜蟲,想到它們?yōu)樯娑献骰ブ?。文章如果僅僅停留在由物產(chǎn)生的聯(lián)想上,也還是不夠深刻的。本文好在寫大自然給人們的啟示:它代表著人生的壓力、失意、競(jìng)爭(zhēng)以及喜樂悲愁,“歲月匆匆、務(wù)必要珍惜光陰”,讓生命“放出光彩”,這就把文章的思想內(nèi)容升華了,蘊(yùn)含著很深的哲理。

由此可見,作文要聯(lián)想得好,聯(lián)想得深,需要廣博的知識(shí)。當(dāng)你平時(shí)讀書看報(bào)的時(shí)候,請(qǐng)你把書、報(bào)中一些有用的材料,如名言警句、趣聞、小常識(shí)、小故事等隨手記下來,知識(shí)積多成學(xué)問,用起來就會(huì)思如泉涌,順理成章。

最后,我們?cè)賮碚務(wù)勍挕?/p>

童話,是一種富有幻想色彩的故事?;孟耄峭挼闹饕卣?。有幻想,才有童話,沒有幻想,就沒有童話。童話一般都是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活的。故事里的主人公可以是神仙、英雄,也可以是世間的凡人,還可以是動(dòng)物、植物或其他實(shí)物,而自然物往往作擬人化的描寫,能適應(yīng)少年兒童的接受能力,所以最受少年兒童的歡迎。在安徒生的筆下,神奇的火鐮?zhēng)椭”隽藝?guó)王,丑小鴨變成了美麗的天鵝,疾厲的東風(fēng)駕著勇士來到智慧的發(fā)祥地和幸福的島國(guó),夜鶯傾吐的歌聲制服了死神,情節(jié)曲折離奇,故事生動(dòng)有趣。

王鳳梅同學(xué)寫的《可愛的小云朵》就是把自然物――小云朵用擬人手法加以描寫的佳作。

活潑可愛的小云朵,剛剛來到這個(gè)世界上,快樂地從東跳到西,好奇的眼睛瞧瞧這兒,望望那兒,心里的高興勁兒就甭提啦!忽然兒,它停住腳步,看見下面不遠(yuǎn)處走來一群青年農(nóng)民。初升的太陽映紅了每個(gè)人的臉兒,小伙子們扛著勞動(dòng)用具,姑娘們胳膊上挎著一籃沉甸甸飽滿的綠瑩瑩的豆子,笑聲里充滿了希望。

小云朵來到他們跟前,有禮貌地問道:“大哥哥,大姐姐們,你們干什么去呀?”

“噢,小云朵,我們?nèi)バ蘩淼厍蛉??!币粋€(gè)小伙子風(fēng)趣地說。小云朵疑惑而又驚訝地想:他們?yōu)槭裁匆蘩淼厍??它帶著求知欲的問?hào),跟著他們來到一塊荒蕪的土地上。

小伙子們用鐵掀挖出一個(gè)個(gè)小坑坑,姑娘們半蹲著身體輕盈地往小坑里點(diǎn)播著種子,腳隨后輕輕一踏,小坑坑被踏平了,留下一個(gè)小圓點(diǎn),看上去就像歌曲的樂譜一樣。

小云朵張著好奇的眼睛,目光從勞動(dòng)的場(chǎng)面移到了他們身上,又從他們身上看到了綠色的希望。

他們走了,灑下幸福的汗水,留下了勞動(dòng)的歡歌。

“我能為他們做點(diǎn)什么呢?”小云朵心里翻涌著激動(dòng)的浪花。它靈機(jī)一動(dòng),開始忙碌起來,從東跳到西,聚攏小伙伴們,把秘密告訴了它們,小伙伴們一致叫好。忽兒,小云朵和小伙伴們一起變成了晶瑩透明的小雨滴,紛紛飄落在田間,草叢里。

早晨,陽光輻射在大地上。人們驚喜地發(fā)現(xiàn)晚間下過一場(chǎng)雨。

“呵,太好了!春雨貴如油,來得正是時(shí)侯?!?/p>

“……”人們高興得贊不絕口。

在一旁的小云朵聽見了,心里暖烘烘的,啊,它已是小雨滴了。它想:我能為人們盡一點(diǎn)應(yīng)盡的義務(wù),帶來這么大的快樂,就是逝去,我也覺得幸福。

這篇童話構(gòu)思精美,小作者不僅具有豐富的想象力――小云朵變成了晶瑩透明的小雨滴,而且有一顆美好的心靈。在可愛的小云朵身上凝聚著小作者的美好愿望――“我能為人們盡一點(diǎn)應(yīng)盡的義務(wù),帶來這么大的歡樂,就是逝去,我也覺得幸福?!边@是小云朵的想法,也是小作者的心聲。另外,這篇童話寫得活潑、自如,猶如一首優(yōu)美的樂曲,給人以美的享受。

聯(lián)想與想象是一對(duì)孿生姐妹,她們是創(chuàng)造之母。愿同學(xué)們?cè)谧x書和的實(shí)踐中,努力培養(yǎng)和鍛煉自己的聯(lián)想與想象能力,寫出有新意的好作品來。

練基本功作文 篇4

有些同學(xué)經(jīng)常有這樣的體會(huì):聽了老師朗讀一篇好作文,或者是看了《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》里的一篇好文章,便情不自禁地說:“啊,這事我也經(jīng)歷過,怎么就沒有想到要把它寫成文章呢?”有時(shí),老師剛把作文題目寫在黑板上,有的同學(xué)思如泉涌,揮筆成章,有的同學(xué)卻望著題目干瞪眼,冥思苦想也寫不出來,叫苦說:“嗨!沒什么可寫的!”

這是什么原因呢?

我想,其中的一個(gè)重要原因就是平時(shí)不注意觀察生活和積累素材,所以才感到“沒的可寫”。

春秋時(shí)代,有個(gè)琴師叫俞伯牙,拜成連先生為老師。他苦學(xué)了三年,創(chuàng)作了一部樂曲,名叫“高山流水”。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后,笑笑說:“我有個(gè)老師比我高明得多,明天,我?guī)闳ピL問他;你一定會(huì)有所收獲。”第二天清早,成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個(gè)海島上,并告訴他說:“老師就在島上,你自己去找吧,10天以后,我再來接你?!背蛇B先生走后,俞伯牙興沖沖地找遍了全海島,怎么也找不到那位高明的琴師。他心情煩躁地坐在海灘的礁石上,前面是一望無際的大海,身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲,那扣人心弦的陣陣松濤聲,使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來,他忽然明白了老師的用意,立刻面對(duì)大海彈起琴來。10天以后,成連先生真的來了,當(dāng)俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時(shí),老師連聲夸獎(jiǎng)?wù)f:“好,好,好極了!”當(dāng)時(shí),有個(gè)名家叫鐘子期,高度評(píng)價(jià)伯牙的“高山流水”曲:“善哉,峨峨兮若泰山!”“善哉,洋洋乎若江河!”從此,“高山流水”四個(gè)字就被比喻為“知音”,或者比喻為“樂曲高妙”。

伯牙學(xué)琴的故事給我們這樣的啟示:生活是創(chuàng)作的源泉,生活是我們的老師,要老老實(shí)實(shí)地向生活學(xué)習(xí)。

同學(xué)們要想寫好作文,就要熱愛生活,學(xué)會(huì)做生活的主人。一個(gè)不熱愛生活的人,他不可能發(fā)現(xiàn)生活中的美;一個(gè)對(duì)集體活動(dòng)不關(guān)心的人,也不可能寫出精彩感人的集體活動(dòng)的場(chǎng)面;一個(gè)對(duì)周圍事物不仔細(xì)觀察的人,當(dāng)然也不可能把事物寫具體、寫生動(dòng)。我們經(jīng)常在一些作文里看到這樣的描寫:“她長(zhǎng)得很漂亮”,“他非常生氣”,“表演了精彩節(jié)目”,“朗誦了動(dòng)人的詩篇”,“會(huì)場(chǎng)布置莊嚴(yán)大方”,“披著節(jié)日的盛裝”等等。我們?nèi)绻钊胍粚訂栆粏枺核男┑胤介L(zhǎng)得漂亮?他生氣時(shí)是怎么樣的?節(jié)目精彩在哪里?詩篇是怎樣感動(dòng)聽眾的?會(huì)場(chǎng)是怎樣布置的?節(jié)日的盛裝又是怎么樣的?你很可能回答不出來,因?yàn)槟銢]有切身體驗(yàn),或者是沒有細(xì)致入微的觀察。

那么,怎么觀察生活呢?

第一,觀察生活要盡量做到準(zhǔn)確、細(xì)致、透徹,不要走馬觀花,浮光掠影。魯迅先生說:“對(duì)于任何事物,必須觀察準(zhǔn)確、透徹,才好下筆?!北热缯f,人們高興的時(shí)候要笑,傷心的時(shí)候要哭,這是人之常情,可是有時(shí)候也有特殊的情況,至深的悲痛常無眼淚,極大的歡樂卻往往是熱淚盈眶。就說“笑”吧,也有各種各樣的笑,如哄堂大笑,捧腹大笑,嫣然一笑,掩口而笑……表示友好、親切的微笑;表示敵意、輕蔑的冷笑。你都看準(zhǔn)確了嗎?理解透徹了嗎?

作文要寫得真實(shí),觀察必須準(zhǔn)確;

作文要寫得具體,觀察必須細(xì)致;

作文要寫得深刻,觀察必須透徹。

世界上的事物千差萬別,千變?nèi)f化,即使是同一棵樹上的兩片樹葉,只要仔細(xì)觀察,善于抓住特點(diǎn),也能找出它的細(xì)微的變化。作家冰心在《陶奇的暑假日記》里有一段對(duì)話很有意思:

爺爺站了起來指著前面問:“前面那些花和樹都是什么顏色呀?”我說:“松樹、柳樹和草都是綠的……”爺爺說:“綠色的深淺有不同,你看松樹的綠多暗呀,這種綠叫做‘蒼’;草的綠色淺多了,和那邊卷著的美人蕉葉子差不多,這種綠叫做‘碧’;柳樹的綠色,又比草深些,比松樹淺些,這種綠叫做‘翠’……”我笑說:“爺爺你從哪兒來的這么多字眼呀?爺爺也笑說:“我是從書上學(xué)來的?!?/p>

書上寫的又是從哪里來?從生活中來。沒有仔細(xì)的觀察,自然區(qū)分不清楚。

下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀馬小余同學(xué)寫的觀察日記――“金皇后”罩窩。

6月27日星期日晴

今天是星期日,我一早起來就幫媽媽掃院子,還沒有掃幾下,就被“金皇后”帶領(lǐng)的一群雞給包圍住了。嘰嘰嘰,咕咕咕!哦,它們是向我這個(gè)小主人討吃的呢。我趕忙放下手中的掃帚,給它們?nèi)隽藥装延衩锥梗鼈儭昂衾病币宦暽⒘碎_去,拍打著翅膀,撅起屁股滿院啄起來。

我正出神地看著它們吃食,忽然發(fā)現(xiàn)少了“金皇后”。要知道,我可喜愛它了!我在門口沒有找見它,就向北墻腳下的雞舍跑過去。雞舍分為上、中、下三層,原來“金皇后”正站在最下邊的一層的外邊。我俯身急忙去抱,但被它毫不客氣地啄了一下。

“媽呀!”我尖叫一聲,捂著被啄的手,愣愣地望著它?!敖鸹屎蟆鞭抢X袋,臉孔赤紅赤紅的,全身的羽毛亂蓬蓬的,兩翼扇子形的翅膀下垂著?!敖鸹屎蟆闭玖艘粫?huì),低低地咕咕了兩聲,又鉆進(jìn)最下層的雞舍里。

“媽,‘金皇后’生病了!”我?guī)е抟敉孔永锱?,卻正好撞在媽媽身上。我踮起腳尖,把受傷的手舉到媽媽的眼前哭訴著,媽媽只是輕輕撫摸著我受傷的手,笑著說:“余余,放心吧!‘金皇后’是罩窩哩!”

“噢,孵小雞,我還以為它是病了吶!”我纏著媽媽要雞蛋,媽媽答應(yīng)了,因?yàn)椤敖鸹屎蟆边@樣子已經(jīng)兩天了。媽媽端出了滿滿一罐子雞蛋。我立刻挑最大個(gè)的蛋,而媽媽說應(yīng)該挑大小適中,青紅皮,圓形的,還說是這樣的蛋孵出的小雞長(zhǎng)得快。

媽媽和我把挑好的21個(gè)雞蛋拿到雞舍前。媽媽先在雞舍里鋪了些麥草。我固執(zhí)地要親自放蛋,但當(dāng)我攥緊蛋的手還沒伸進(jìn)雞窩時(shí),卻像被蜂蜇了似的縮了回來。我下意識(shí)地摸了摸剛才被啄了的手。媽媽看見了我這個(gè)樣,笑著說:“別怕,這回它再也不啄你了?!蔽倚挠杏嗉碌匕央u蛋平攤在手心上,慢慢送了進(jìn)去。“金皇后”忽然站起來,豎起羽毛,拉開了斗架的姿勢(shì)“咕咕”叫著。我一怕,手一松,雞蛋便滾在麥草上。“金皇后”立即用嘴把它撥到了肚子底下,仍然在那兒“咕咕”地叫,仿佛說:“不夠!不夠!”我又將剩下的蛋送了進(jìn)去,“金皇后”也一一“接”了過去,排在自己肚子下,但還站在那兒不肯臥。我沖它拍了拍手,表示“完”了,它才順從地臥下了,展開翅膀把白花花的雞蛋罩了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

我笑了,媽媽也笑了。我打算繼續(xù)掃院子,媽媽問我給“金皇后”吃什么呢?我說:“它不會(huì)出來覓食么?”媽媽撫摸著我的頭,意味深長(zhǎng)地說:“它要是整天去覓食吃,三心二意的,是永遠(yuǎn)也不會(huì)孵出小雞的?!蔽一腥淮笪颍脙蓚€(gè)小碗分別盛了小米和水。

晚上,我由早晨的孵雞又想到了發(fā)明大王愛迪生在兒童時(shí)代摟著雞蛋孵小雞的有趣故事;還想起了媽媽那頗有寓意的話,在心里問著自己:孵小雞三心二意不行,難道我們?cè)趯W(xué)習(xí)文化課上就可以三心二意嗎?看來恐怕也是不能行的。

7月17日星期六晴

盼啊,盼,終于盼到了第21天,這天正是小雞出殼的日子。一大早,我就輕手輕腳地向雞舍摸去。

雞舍已在眼前了?!敖鸹屎蟆比造o靜地臥著,但左翼下的羽毛里有什么小東西在蠕動(dòng)。嘿,那里有只小眼睛,黑亮亮的,像個(gè)小珠子。出來啦!這只乳黃色的小雞鉆出翼下,蹣跚地向它母親的前邊走去,“嘰,嘰”,奶聲奶氣地叫著。緊接著,從母雞胸前的羽毛里,兩翼下,露出了好多好多亮晶晶的小眼睛,爭(zhēng)相看著這光明的世界。哎呀,它們都出世啦。這時(shí),“金皇后”站起來,肚子下全是黃的、黑的、棕色的小雞。在它們母親背后很遠(yuǎn)的地方,有一堆被打破了的蛋殼。

這喜訊得馬上告訴媽媽。不急,小雞要吃呢,我把手伸進(jìn)米碗里抓了一把就要喂時(shí),卻被一只手給拽住了。噢,是媽媽。她說:“不能喂,吃了會(huì)生病的。來,喂這個(gè)?!闭f著,遞給我一碗用溫水浸過的米。

有幾只小雞看了看,卻并沒有吃。“金皇后”咕咕叫著,啄了兩粒又咕咕叫著,引來了幾只小雞。它把啄進(jìn)嘴的米粒吐了出來,又用嘴指著這些米粒一個(gè)勁地“咯咯咯”叫著,仿佛對(duì)它的孩子說:“吃這個(gè),吃這個(gè)?!庇袃芍话咨男‰u各啄了一粒,揚(yáng)起脖子咽了下去。立即有好幾只小雞圍了上來,看它倆在吃什么,它們的母親趕快啄進(jìn)幾粒米又吐出來,這回要吃的不是兩只,而幾乎是一大群。但奇怪的是,它們無論吃哪一粒米都必須經(jīng)過母親的指點(diǎn)。我想,這可能是小雞不認(rèn)識(shí)什么東西可吃,或者是做媽媽的疼愛自己的寶貝而不放心它們亂吃吧。

當(dāng)金燦燦的陽光灑滿院落的時(shí)候,“金皇后”領(lǐng)著自己這一大幫孩子,在長(zhǎng)達(dá)21天的煎熬后,第一次來到院子里散步,沐浴著陽光,歡叫著,跳躍著,使我們這個(gè)院子彌漫著幸福和歡樂。

這是一篇觀察準(zhǔn)確、細(xì)致、透徹的好文章。

準(zhǔn)確:比如寫“金皇后”孵小雞前的種種“表現(xiàn)”,寫得非常真實(shí),活靈活現(xiàn),童心可掬。

細(xì)致:比如寫“金皇后”用嘴把失落在麥草上的雞蛋撥到了肚子底下;寫小雞出生的過程以及進(jìn)食的情景,都寫得非常具體,趣味盎然。

透徹:作者通過細(xì)致觀察“金皇后”罩窩的全過程,對(duì)母雞“金皇后”的特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí),自然對(duì)它產(chǎn)生了喜愛的感情,并在兩篇日記的結(jié)尾通過抒情與議論,把這種感受和認(rèn)識(shí)表達(dá)出來了。比如,從“金皇后”孵小雞一心一意,悟出了學(xué)習(xí)文化課也不能三心二意的道理;從“金皇后”指點(diǎn)小雞吃東西,以及經(jīng)過21天“煎熬”之后帶著一大幫孩子出來“散步”,從而聯(lián)想到“媽媽”疼愛自己的寶貝和生育后代的艱辛與歡樂,都寫得極有人情味,不說教,卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。

第二,觀察生活要善于抓住特點(diǎn)。法國(guó)著名作家莫泊桑說:“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西,要長(zhǎng)時(shí)間很注意地觀察它,以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過的和沒有寫過的特點(diǎn)?!北热缯f,寫人,同學(xué)們?cè)谌粘I钪芯捅仨氉⒁庥^察人的活動(dòng),觀察人所在的環(huán)境的特征變化。有一次,筆者到兒童劇場(chǎng)看“兒藝”演出的《馬蘭花〉,當(dāng)劇情發(fā)展到高潮的時(shí)候,劇中的“老貓”為了逃避追捕,忽然跑下舞臺(tái),逃到觀眾中。這時(shí)候,筆者仔細(xì)觀察不同年齡的孩子的反應(yīng):一二年級(jí)的孩子有些害怕,躲著“老貓”,怕被“老貓”抓著;三四年級(jí)的孩子看得挺帶勁,又叫又笑,有的還扔帽子,吐唾沫,吹口哨,有的干脆和演員一起去追“老貓”,恨不得把它當(dāng)場(chǎng)逮??;五六年級(jí)的孩子,多數(shù)靜靜地坐著欣賞,他們心里明白,“老貓”跑不了的,一上臺(tái)就要被逮住,所以并不著急。當(dāng)然,也有個(gè)別同學(xué)在一旁發(fā)表評(píng)論:“什么呀,讓老貓跑下來,亂糟糟的……”看,對(duì)待同樣一件事,年齡不同,反應(yīng)也不一樣,更不用說性別和性格不同了。特點(diǎn)抓不住,就不可能寫得真實(shí)、具體、深刻。我們建議同學(xué)們做這樣的練習(xí):觀察人物在某一時(shí)候的動(dòng)作神態(tài),并將它記下來;觀察某一種動(dòng)物在某一時(shí)候的動(dòng)作神態(tài),把它記下來;觀察某一種植物在某一時(shí)候的顏色姿態(tài),把它記下來;觀察某一景物在某一時(shí)候的變化,把它記下來,長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的練習(xí),抓住事物的特征也就不難了。

下面請(qǐng)看翁欽露小朋友在小學(xué)三年級(jí)時(shí)寫的兩篇觀察日記。

2月16日小貓“瘋”了

我們家的小貓咪咪最近真像發(fā)了神經(jīng)病一樣,專門從樓上奔到樓下,又從樓下跑到樓上,有時(shí)候還竄到我的房間里來,來了以后也不安靜,一會(huì)兒跳上沙發(fā),一會(huì)兒爬上桌子,一會(huì)兒又在我放書放玩具的箱子上亂抓,箱子都被它抓壞了。我氣壞了,真想把它捉起來狠狠地揍一頓。但是它的爪子很尖,我又不敢捉,只能對(duì)著它瞪眼睛。

可是這兩天咪咪突然安靜下來了。每到傍晚,它就蹲在樓梯轉(zhuǎn)彎角上,有時(shí)閉著眼睛,像睡覺;有時(shí)伸長(zhǎng)頭頸,瞪大眼睛;有時(shí)兩只耳朵一動(dòng)一動(dòng)的,究竟它發(fā)現(xiàn)了什么呢?前天晚上,阿姨下班回來,看見在咪咪的旁邊躺著一只死老鼠,就高興地大喊:“咪咪會(huì)捉老鼠啦!”現(xiàn)在我才明白,前幾天咪咪不是發(fā)瘋,而是在練捉老鼠的本領(lǐng),咪咪真可愛!

12月16日觀察天空

在寧靜的夜空中,只有星星在眨眼,月亮有時(shí)圓有時(shí)缺,云有時(shí)多有時(shí)少,看上去很平常,可是只要你仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)許多奧秘。

我就是最喜歡觀察天空的。我發(fā)現(xiàn)星星并不平常,它們分成一組一組的:有的像一個(gè)反寫的“Z”〔圖1〕;有的像一把雨傘〔圖2〕;有的像一串葡萄〔圖3〕,我總叫它“小北斗”;還有的三顆連成一線,像個(gè)1字〔圖4〕;有的星星傍晚五點(diǎn)半就出現(xiàn),有人說它是“毛星”。還有一顆星最明亮,比北極星還亮,是不是“黃金星”呢?最近我還發(fā)現(xiàn)了“小北斗”的媽媽――北斗星〔圖5〕。它由七顆星組成。它活像一把勺子,用直線把勺形邊上兩顆星連結(jié)起來,向勺口方向延長(zhǎng)約5倍距離,那里的一顆星星就是北極星,??!星星多么好看?。?/p>

我還觀察了月亮,它可好看啦!有時(shí)像眉毛,還帶有黑影,就像眉毛下的眼珠;有時(shí)像鐮刀;有時(shí)像小船;有時(shí)像半個(gè)西瓜;有時(shí)又變得滾圓滾圓的。這時(shí)侯,我就好像看見月亮上有傳說的冰山,桂花樹。有時(shí)月亮的彎彎在右邊,有時(shí)月亮的彎彎在左邊,多有趣??!遇到云多的時(shí)候,它還在云里穿行,和我們捉迷藏!

我對(duì)夜空發(fā)生了濃厚的興趣。有時(shí)候?yàn)榱丝丛铝恋淖兓砩峡床灰?,我就早上五點(diǎn)一刻爬起來看,直看到東方發(fā)白才回家。

通過一個(gè)多月的觀察,我初步掌握了天氣的規(guī)律,晚上月亮明,星星多,第二天天氣總是很好的。晚上沒有星星,月亮被云遮住了,第二天天氣一定不好,還有可能會(huì)下雨。

我是多么喜歡觀察夜空啊!

《小貓“瘋”了》寫的是觀察小貓初練捉老鼠的本領(lǐng)時(shí)種種令人捧腹的舉動(dòng),這些舉動(dòng)在孩子看來是反常然而又描寫得十分真實(shí)生動(dòng),不僅把小貓寫得活潑可愛,更精彩的是寫出了孩子觀察小貓時(shí)的心理活動(dòng),“像發(fā)了神經(jīng)病一樣”,“我氣壞了,真想把它捉起來狠狠地揍一頓”等等詞語,給文章增添了情趣,處處流露出孩童的天真。

《觀察天空》這篇日記仔細(xì)記錄了小作者觀察星星和月亮所見到的奇觀。文章用一系列形象的比喻,把她觀察所得,形象地描繪了出來。比如,把星星的組合比成“一把雨傘”、“一串葡萄”、“一把勺子”;把不同時(shí)侯不同天色出現(xiàn)的月亮,比成“鐮刀”、“小船”、“半個(gè)西瓜”等等。小作者為什么能把星星和月亮寫得這么形象生動(dòng)呢?她在日記中寫道:

“我對(duì)夜空發(fā)生了濃厚的興趣。有時(shí)候?yàn)榱丝丛铝恋淖兓?,晚上看不見,我就早上五點(diǎn)一刻爬起來看,直看到東方發(fā)白才回家?!?/p>

哦,功夫不負(fù)有心人。原來,翁欽露同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真觀察和經(jīng)常寫觀察日記的好習(xí)慣。由此可見,通過耐心而細(xì)致的觀察生活,進(jìn)而抓住事物的特征,并且把自己的真實(shí)感受記錄下來,就能較快地提高觀察能力、分析能力和寫作水平。

第三,觀察生活還要善于思考,把觀察到的感性的東西,上升到理性的東西,由表及里地認(rèn)識(shí),由此及彼地聯(lián)想,這樣寫出來的文章才有深度。比如,老作家冰心在《走進(jìn)人民大會(huì)堂》一文中開始寫走進(jìn)人民大會(huì)堂的心情:“走進(jìn)人民大會(huì)堂,使你突然地虔敬肅穆了下來,好像一滴水投進(jìn)了海洋,感到一滴水的細(xì)小,感到海洋的壯闊無邊。”接著寫萬人大禮堂的屋頂:“你定了神,抬頭望。你望見高高的圓穹上,飽滿圓大的葵花蕊中,一顆偉大的紅星,發(fā)射著條條燦爛的金光。三重蕩漾的波浪形的燈環(huán)內(nèi)外,嵌滿了璀璨的圍拱的群星?!毕旅鎸懽唬骸霸谶@里,看不見一根‘承天’的‘八柱’。從上下三層九千七百多個(gè)座位上,上望莊嚴(yán)闊大的主席臺(tái),群眾和領(lǐng)導(dǎo)者之間,沒有一絲視線上的間隔?!比嗣翊蠖Y堂一根柱子也沒有,這是個(gè)很新穎的設(shè)計(jì)。沒有柱子,就不會(huì)擋住臺(tái)上臺(tái)下的視線。冰心老人為什么要特別寫到這一點(diǎn)呢?她說:“就是想象征在我們國(guó)家里,領(lǐng)導(dǎo)同人民群眾之間是沒有一點(diǎn)隔閡的?!边@種思考和聯(lián)系,深化了文章的主題,如果只停留在把觀察到的東西如實(shí)地寫出來,就達(dá)不到這樣的效果。

下面,請(qǐng)看劉燕燕同學(xué)寫的《一個(gè)南國(guó)女孩眼中的北國(guó)之冬》。

一句“你好,冬天的北國(guó)!”就那么容易地從我口中說出,這是沒有想到的。

印象中的北國(guó),總是寒風(fēng)凜冽,滴水成冰的。與我生長(zhǎng)的南方應(yīng)該是截然不同的。南方山溫水軟,風(fēng)潤(rùn)雨柔。在姐姐讀的詩中,看到的不也是“北國(guó)風(fēng)雪飄飄,南國(guó)煙雨鰲甭穡坑謔牽芫醯帽狽僥歉檬且桓鱸躚淶氖瀾繆健K蛔囈悖度肽愕幕潮В頭⑾直憊繞涫嵌斕謀憊嵌嗝從腥ぃ嗝戳釗松褳

北方的孩子是那么盼望下雪,雪來了,沙沙地響,好像在和你說悄悄話兒。大雪過后,樹木、房屋,全都罩上了一層厚厚的雪。天地間白茫茫連成一片,而那些冬夏常青的松樹和柏樹上,則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒,漂亮極了。天地之間一片銀白,感覺到有說不出的純潔,這漫天的大雪呀,夢(mèng)里都不曾見過,真美呀!

來到大街上,積雪足有半尺深,幾位小伙伴,早已在空地上堆雪人打雪仗了。那雪人渾圓的身子,碩大的腦袋,笑瞇瞇的,顯得雍容富態(tài);眼睛是兩個(gè)玻璃球,鼻子是個(gè)凍胡蘿卜,嘴是個(gè)紅辣椒,拔掉把兒,插進(jìn)去,只露紅紅的一圈,中間還有籽兒,真像牙。

小朋友們用手捧起雪團(tuán),你打我,我打你,打得滿臉滿身都是雪,樣子別提有多逗。歡聲笑語,仿佛沖破了高遠(yuǎn)的天空。

北國(guó)的冬天,冬天的北國(guó),我真愛你。穿上冰鞋,在寬闊的冰場(chǎng)上翩翩起舞,在冰場(chǎng)上你追我趕,嬉鬧玩耍。我簡(jiǎn)直就忘了我那遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)南國(guó),只想冬天再長(zhǎng)一些,再長(zhǎng)一些。

初次看冰燈,就像走進(jìn)了水晶宮一樣,神奇,美妙。人們冒著嚴(yán)寒來到冰燈游園會(huì)。各種各樣的冰燈栩栩如生。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見金光一閃,怎么回事?我趕緊跑過去,一看,??!原來是孫大圣駕到,火眼金睛一閃一閃的。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,我說:“爸爸你看,孫大圣真的來了!”往日的滑梯上蓋了一層厚厚的雪,可是新添的冰滑梯前卻吸引了不少游人,我蹦跳著,可真好玩呀,我一連玩了好幾次還沒玩夠。在這冰的世界里,不但有中國(guó)小朋友,還有外國(guó)的小朋友。他們一邊開心地玩兒,還一邊不住地說著什么,好像在說:“冰城真美呀?!?/p>

往日開滿了丁香花的樹枝上如今掛滿了白雪。雖然是冰的世界,雪的海洋,但我的心是火熱的。

我愛你,冬天的北國(guó),你是那么美麗,就像天使一樣純潔、多姿。我曾經(jīng)非常不理解這樣一句歌詞:“誰熱愛寒冷的冬天,他就是慈祥的人……”而今懂得了,在你冰冷的裝飾后,蘊(yùn)含著怎樣濃厚的熱情,怎樣和諧的美和怎樣難以拒絕的迷人?。∥覑勰阊?,北國(guó)的冬天,冬天的北國(guó),愛得如癡如醉……

這是一篇發(fā)自心底充滿真摯感情的頌歌。小作者以自己的所見所感,改變了北風(fēng)呼號(hào)、滴水成冰、寒冷難耐的北國(guó)形象,描繪出北國(guó)冬天的壯麗景色。文章從小作者感受最深的雪和冰生發(fā)開去,寫出了雪景的美麗、純潔;寫出了雪后孩子們堆雪人、打雪仗時(shí)的歡聲笑語;寫出了冰場(chǎng)上你追我趕嬉笑玩耍的樂趣;寫出了神奇美妙冰燈會(huì)的令人神往。文章中敘述和描寫有機(jī)結(jié)合,觀察和思考、抒情和議論融于一體,抒發(fā)了對(duì)北國(guó)之冬深深的愛戀之情。

練基本功作文 篇5

剛開始學(xué)舞蹈時(shí),我是班里面最小的,所以學(xué)什么都比別人快,我的各方面都受到了老師的夸獎(jiǎng)。

有一次,老師交給了我們第一個(gè)基本功,叫側(cè)手翻。老師先給我們做了一下分解動(dòng)作:把一個(gè)腳放在前面,之后兩只手放在腳的旁邊,還要把身體側(cè)著,接著另一條腿從半空中劃過,另一條腿也是這樣,滑到半空中時(shí),再把身體轉(zhuǎn)到正面,落地時(shí)正好能夠起來。

講完分解動(dòng)作,老師就做了一個(gè)完整的側(cè)手翻,整個(gè)動(dòng)作一氣呵成,讓我非常羨慕!老師讓每個(gè)人做分解動(dòng)作兩個(gè)。到我了,我第一個(gè)做的很好,第二個(gè)我想加快速度,結(jié)果身體沒有轉(zhuǎn)正,一下子倒在了墊子上面,同學(xué)們都哈哈大笑,老師安慰我:“沒關(guān)系,你已經(jīng)做得很好了?!?/p>

回到家里,我一直在努力練習(xí),結(jié)果一次次的倒在了床上,不過我沒有因?yàn)檫@些而灰心喪氣,一直努力練習(xí)。

到了上舞蹈課的時(shí)候,我深呼了一口氣,一翻,當(dāng)我睜開眼時(shí),發(fā)現(xiàn)自己居然成功了!老師同學(xué)都為我鼓掌,老師笑瞇瞇的說:“你可是我們班第一名能成功翻過去側(cè)手翻的呢!”

我非常的開心,因?yàn)檫@是我自己努力的結(jié)果!

練基本功作文 篇6

春天,我愛你!你縱情歌唱,歌聲響徹九霄云外;你熱風(fēng)吹拂,溫曖了我們的心間;你百鳥爭(zhēng)鳴,把大地叫醒;你百花齊放,美貌驚人;你云滅霧散,笑樣嫣然……

上面這段文章,摘自一個(gè)小學(xué)生寫的《春天美》一文,這篇作文曾用鉛字印出來,收在《新苗》集子里,顯然是作為優(yōu)秀作文發(fā)表的。美嗎?我看不美。在這里,小作者堆砌了許多形容詞,從書上抄了許多所謂“好詞”,自己覺得很美,但是卻沒有說清楚春天的特點(diǎn),也沒有寫出春天美在哪里?!案杪曧憦鼐畔鲈仆狻保恢朗钦l在唱,讓人莫名其妙;“熱風(fēng)吹拂”,并不舒服;“百花齊放”如何“美貌驚人”也沒有說清楚;至于“云滅霧散”,恐怕不是春天的特點(diǎn),又怎能引來人們“笑樣嫣然”?所以,我說不美。春光明媚,花紅柳綠,青草茵茵,鳥兒在枝頭上歌唱,蝴蝶在花間飛舞,暖風(fēng)徐徐吹來,令人心曠神怡,這才能給人以美感。

有一次作文,題目是《可愛的家鄉(xiāng)》。同學(xué)們寫的文章主題思想都不錯(cuò),就是在寫景方面出了一些毛病。請(qǐng)看下面這幾段: (1)暑期的一天早晨,旭日東升,霞光萬道。我乘坐的長(zhǎng)途汽車在京郊線上奔馳。窗外,那一望無際、廣闊無垠的田野,到處是綠油油的麥苗。(2)靜謐的夏夜,繁星滿天,明月高懸。(3)啊,故鄉(xiāng)!你旖旎的風(fēng)光!你傲岸的英姿!多么恬淡!多么瑰麗!多么嫵媚!多么妖嬈! 這幾段寫景的文字給我們的印象是: 1.違反事實(shí),沒有真情實(shí)感; 2.堆砌詞藻,顯得矯揉造作。讓我們具體分析一下它們的毛?。豪?),暑期的京郊農(nóng)村,麥子早已收割完了,地里哪里還會(huì)有“綠油油的麥苗”?例(2),生活常識(shí)告訴我們,有明月,星星一定不會(huì)多,所以說“月明星稀”。既是“明月高懸”,就不可能“繁星滿天”。例(3),“旖旎”、“傲岸”、“恬淡”、“瑰麗”、“嫵媚”、“妖嬈”等詞匯,大概是從書本上抄來的。作者把它們堆在一起,以為很美,可是,讀者并不感到美。羅列這些詞藻到底是什么意思,作者也不一定清楚。那么,為什么會(huì)產(chǎn)生這些毛病呢?我認(rèn)為有下面幾個(gè)原因:一是作者對(duì)周圍的環(huán)境,對(duì)景物的特點(diǎn)觀察得不細(xì)致。自然界的景物有自己的特征,而且隨著春夏秋冬、早晚陰晴的變化而不同。二是作者為了把文章寫得“美”,他們看課外書就專門抄“好詞”、“好句子”,作文的時(shí)候,不管是不是符合生活實(shí)際,也不管通順不通順,硬把抄來的“好詞”、“好句子”堆在一起。這就好比是把紅布、綠布、黑布、白布亂七八糟地縫成一件衣服,你說能好看嗎?三是作者不明白為什么要描寫景物,不論寫什么文章,都愛寫一段景物,而他寫的景物和文章的主題和人物的思想感情又沒有什么聯(lián)系,這是為寫景而寫景。原因找到了,問題就不難解決。你想把景物寫得準(zhǔn)確、清晰、具體、形象,使人如臨其境,如見其物,就要仔細(xì)觀察不同景物的特點(diǎn)。

請(qǐng)看晏小春、羅衛(wèi)東兩位小朋友寫的《雷雨》。

7月的一天下午,天空還那樣瓦藍(lán)瓦藍(lán),太陽像一盆火,烤得大地直冒煙。忽然,天色暗了下來,樹枝兒停止了擺動(dòng),天氣變得格外悶熱,使人感到喘不過氣來。一會(huì)兒,又刮起了一陣狂風(fēng),把地上的灰塵刮得到處亂竄。大樹在風(fēng)中猛烈地?fù)u晃,一條條樹枝像狂舞的皮鞭,在空中呼嘯著,抽打著,一些枯枝敗葉紛紛落了下來。抬頭看看天空,只見濃濃的烏云像排山倒海的浪濤,洶涌著,從天外滾滾撲來。暴風(fēng)雨要來了!我連忙跑進(jìn)屋關(guān)上窗戶,忽然,空中劃過一道刺眼的閃電,給萬物罩上一層銀光,緊接著“轟隆”一個(gè)驚雷,把我嚇了一大跳。霎時(shí)暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來。雨越下越大,雷越打越響,整個(gè)大地似乎都在發(fā)抖。我透過玻璃窗向外望,遠(yuǎn)處什么也看不清,只有迷濛濛的水霧籠罩在空間。雨打在對(duì)面屋頂上,濺起一朵朵水花,屋頂上罩上了一層煙霧。大股水流從房檐上奔瀉而下,院子里一下子積滿了水。大樹、小樹,在暴風(fēng)雨中發(fā)狂似地舞動(dòng)著,喊著,仿佛在歡呼暴雨的來臨。半個(gè)多小時(shí)以后,風(fēng)停了,雨住了,烏云散了,太陽又出來了。我走出門,戶外空氣格外新鮮,悶熱被驅(qū)除一空,房屋、道路被沖刷得干干凈凈,樹木顯得青翠欲滴。長(zhǎng)江西岸的群山,洗盡了它身上的塵垢,更加郁郁蔥蔥。

這篇作文描寫了夏天一場(chǎng)雷雨的全過程,寫得有聲有色,如在眼前。文章由雷雨前的悶熱寫到狂風(fēng),然后由烏云寫到閃電,寫到雷鳴,寫到暴雨,最后寫雨過天晴的景象,具體真實(shí)。作者的觀察點(diǎn)也交代得清清楚楚,使讀者能從室外到室內(nèi),再到室外,有次序地觀察雨前、雨中、雨后的情景,因而文章顯得層次清楚,有條不紊。作者還成功地運(yùn)用了比喻、夸張、擬人等手法來描寫雷雨的特點(diǎn)。例如,通過“樹枝的狂舞”來表現(xiàn)狂風(fēng)之猛,借用“排山倒海的浪濤”來比喻烏云之兇,運(yùn)用“天河決了口”的景象來形容暴雨之急,這些都把風(fēng)、云、雷、雨的特點(diǎn)再現(xiàn)在讀者面前,使人有身臨其境之感。我們都生活在大自然的懷抱中,日月星辰,云霧雷電,風(fēng)花雪月,山川草木,就像一幅幅美妙的圖畫,在我們面前展開。大自然的景觀,是一片神奇的天地,是一個(gè)多彩的世界,是一座知識(shí)的寶庫,也是愛和美的搖籃。那里有巍峨的山峰,飛瀉的瀑布;那里有婉蜒的小河,淙淙的流水;那里有綠色的森林,婉啼的小鳥;那里有金色的海灘,閃光的貝殼;那里有神奇的石窟洞天,秀麗的園林風(fēng)光……繁花點(diǎn)綴的原野,會(huì)使你流連忘返;一望無際的大海,會(huì)使你心曠神怡;登上連綿起伏的山峰,看一輪紅日冉冉升起,會(huì)使你歡呼雀躍;踏著竹林石徑,聽林泉互答,看竹影婆娑,會(huì)使你神思遐想……要把這千姿百態(tài)的大千世界寫準(zhǔn)確、寫清楚,寫生動(dòng),就要掌握寫景的方法。首先,要抓住特點(diǎn)。同學(xué)們參觀游覽一個(gè)地方,所見所聞很多,如果什么都想寫,就什么也寫不好。江河湖海,高山原野,草原戈壁,亭臺(tái)樓閣,各具風(fēng)姿,必須抓住特點(diǎn),才能寫得生動(dòng)具體,寫出與眾不同之處。比如黃山,它以奇松、怪石、云海、溫泉這四絕聞名中外,有“震旦國(guó)中第一奇山”之稱。我國(guó)明代杰出旅行家徐霞客說:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳?!卑腰S山列為我國(guó)名山之冠,這就抓住了黃山的特點(diǎn)。寫出了特征,景物就有了個(gè)性,有了獨(dú)具的風(fēng)光,有了引人入勝的魅力。

下面請(qǐng)您欣賞陳天同學(xué)寫的《綠》一文。

云南昆明師院附小 陳天

翠湖,多么令人陶醉的名字!碧綠的湖水,碧綠的草地,碧綠的浮萍,碧綠的樹木……??!簡(jiǎn)直是個(gè)碧綠的世界!我不禁想起了古人的詩句:“春風(fēng)又綠江南岸”,那一個(gè)綠字用得多好??!那充滿活力的“綠”,那象征青春的“綠”,給大地帶來了無限生機(jī),給人們帶來了新春的歡樂! “綠”總是吸引著我,像一股力量在拉著我向它靠近。今天下午,我再次來到翠湖,信步走過石拱橋,來到西邊湖堤的石凳上坐下。湖面上浮萍像綠寶石雕成的珍品,玲瓏剔透,翠色欲流。幾朵小黃花舒展地躺在上面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像一塊雜花盛開的草地。我情不自禁地遐想著:要是能躺在上面,枕著綠色的“草地”,參加到小黃花的行列里,仰望藍(lán)天白云,該多么愜意?。≌{(diào)轉(zhuǎn)視線,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見那蓊蓊郁郁的樹叢掩映著的紅墻、角亭,在陽光的照射下,它那碧綠的琉璃瓦發(fā)出耀眼的光輝,宛如一幅幽雅的水彩畫。這可把我吸引住了,于是我便向那兒走去。原來那是一個(gè)新修的亭園。大門兩邊有一副對(duì)聯(lián):“城市別開仙佛界,樓臺(tái)妙在水云鄉(xiāng)。”這里的確是“仙境”?。∥以凇跋删场敝新?,觀賞著湖水、花草、噴泉、游魚,一切都是那么諧調(diào),那么令人賞心悅目。特別是那長(zhǎng)長(zhǎng)的回廊,十柱一亭臺(tái),五步一曲回,雕梁畫棟,五光十色。大觀樓、西山太華寺、金殿都有這樣的回廊,聽媽媽說,北京的頤和園也有這樣的回廊,只不過規(guī)模比這壯大,裝點(diǎn)比這更華麗罷了。而翠湖的回廊也有它獨(dú)特的風(fēng)味,小巧典雅,古香古色。尤其是在這綠水綠樹的環(huán)抱之中,顯得更有生氣。我完全陶醉在這充滿詩情畫意的境界之中了。我又走進(jìn)水月軒,這里有一片荷塘。透過那清澈的湖水,可以看見湖底的水草綠茵茵的,像一層地毯;而那亭亭玉立的碧玉盤似的荷葉,又多像繡在綠色地毯上的花卉??!這時(shí),下起了毛毛細(xì)雨,雨珠灑在寬大的荷葉上,滾來滾去,美極了。微風(fēng)吹來,荷葉輕輕地?fù)u晃,像是對(duì)我說:“多美?。∵@個(gè)綠色的世界!” 雨中的翠湖更綠了,透過雨簾,看那樹和水、浮萍和荷葉,我仿佛覺得翠湖的雨也是綠的,它把荷葉上的灰塵洗得一干二凈,像是又上了一道綠色。我完全被這翡翠般的綠色海洋包圍了,我想,我不也是這綠色世界中的一棵小苗嗎?我一定要為把祖國(guó)裝點(diǎn)得更加翠綠、美好而貢獻(xiàn)出青春和生命。 這是一篇充滿詩情畫意的寫景之作。小作者抓住翠湖的特征,圍繞“綠”這個(gè)中心,把翠湖的景色描繪得如詩如畫,不論是翠湖中玲瓏剔透、翠色欲流的浮萍,綠蔭掩映著的“仙境”中小巧典雅、古香古色的回廊,水月軒中清澈荷塘里亭亭玉立的碧玉荷葉,還是翠湖上的綠雨,宛如一幅幅幽雅和諧的水彩畫,是那樣令人陶醉,又使人神往。人們愛用姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷來形容美麗的景色,但是文章的小作者卻抓住了翠湖碧綠的水,碧綠的草地,碧綠的浮萍,碧綠的樹木,突出寫了翠湖醉人的“綠”景。作者寫綠又不止于綠,寫出了綠的內(nèi)在的含義——生機(jī)和活力,而且還表達(dá)出了自己的愿望和情懷。再看李文同學(xué)寫的《美麗的小西湖》。 杭州的西湖名揚(yáng)天下,美景令中外游客贊不絕口。我們?cè)S昌的“小西湖”雖然不能和它相比,卻也別有一番自己獨(dú)特的韻味。一走進(jìn)小西湖公園的大門,那潭碧水立刻展現(xiàn)在眼前。這是一座人工湖,湖水碧綠清澈,湖面平靜得像一面鏡子。湖岸上,一排排垂柳彎著腰,把自己柔嫩的“秀發(fā)”垂到湖水邊,好像在對(duì)著“鏡子”欣賞自己的美貌。一只游船駛過來,“鏡子”被打碎了,柳樹姑娘美麗的倒影也找不到了。水面上泛起了圈圈漣漪,在陽光的照耀下閃著金光。湖心有一個(gè)人造的小島。島上種著許多樹木,郁郁蔥蔥,翠綠一片。沿著林蔭道來到公園中心,這里又是另一幅圖畫。圓形的水池里,幾只栩栩如生的石仙鶴仰著頭,張開翅膀,好像正欲飛起來。從仙鶴那長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴中,飛出了幾股清涼的噴泉水,像節(jié)日的禮花那樣在半空中開放,然后灑落在水池中,水池中又濺起一朵朵小水花。有些水珠落在翠綠的荷葉上,像一顆顆晶瑩透亮的珍珠在玉盤中滾來滾去。水池兩邊的花壇里百花爭(zhēng)艷,蜂飛蝶舞,散發(fā)出一陣陣醉人的芳香。草坪上,雪松挺拔,榕樹和石榴樹的花兒開得正艷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那石榴花像一團(tuán)團(tuán)火焰。游人們紛紛在這里留下倩影。水池后邊是一座高高的樓閣,四角飛檐高翹,給人以古香古色的感覺。公園的后邊是動(dòng)物園。瞧,這里的動(dòng)物還真不少呢!不但有猴子、孔雀、狗熊、駱駝、梅花鹿,還有東北虎呢!孩子們瞪大好奇的眼睛觀看動(dòng)物,并不停地向大人提出問題。動(dòng)物園的東邊是一片連綿起伏的小山。山上那一片片茂密的樹林給它披上了綠色的外衣。陽光被大樹那蒼翠的綠蔭擋住了,從樹上還不時(shí)地傳來幾聲清脆的鳥叫,使人感到格外的寧靜和涼爽。我登上小山,看見有不少游人坐在樹下休息,還有些勤奮好學(xué)的人找個(gè)僻靜的地方在刻苦攻讀。小山的最高處有一個(gè)涼亭,四根粗大的紅柱子支撐著亭頂四角,亭內(nèi)頂端,繪有一幅幅逼真有趣的《西游記》故事彩畫。誰能說我們的小西湖不美呢?我愛美麗的小西湖! 這篇作文寫了三處景物:一是前邊的湖,二是中間的水池,三是后邊的動(dòng)物園和小山。這三處景物都有一些精彩妙筆。像寫湖,開始是“湖水碧綠清澈,湖面平靜得像一面鏡子”,柳樹姑娘在彎腰“對(duì)著‘鏡子’欣賞自己的美貌”,寫出了湖的靜態(tài)美。接著,“一只游船駛過來,‘鏡子’被打碎了,柳樹姑娘美麗的倒影也找不到了。水面上泛起了圈圈漣漪……”又寫出了湖的動(dòng)態(tài)美。一靜一動(dòng),這變化中的美,如果不仔細(xì)觀察是很難寫出來的。再如寫水池,從石仙鶴的嘴巴中飛出的噴泉水,“像節(jié)日的禮花那樣在半空中開放”,然后灑落下來。對(duì)灑落下來的兩種情況,小作者也進(jìn)行了細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描繪。有些水珠落在水面上,“水池中又濺起一朵朵小水花”;有些水珠落在翠綠的荷葉上,“像一顆顆晶瑩透亮的珍珠在玉盤中滾來滾去”。最后寫小山也很具體,突出了寧靜和涼爽的特點(diǎn)。許昌的小西湖雖然不及杭州西湖名揚(yáng)天下,但讀了小作者的文章,我們也覺得小西湖很美,值得一游。其次,記敘要有順序。描寫景物,可以按空間位置的變換,先選準(zhǔn)一個(gè)立腳點(diǎn)(或叫觀察點(diǎn)),或由遠(yuǎn)而近,或由近及遠(yuǎn);或由外到里,或從里到外;或由左到右,或由右到左……“線路”清楚,讓讀者看了文章,就如同跟著熟悉的“向?qū)А庇H臨其境一樣。例如,周宗宇小朋友寫的《游樂山》,這篇游記的寫法是隨著小作者游蹤的移動(dòng),記敘沿途所見到的風(fēng)景名勝。 媽媽的故鄉(xiāng)四川有一處中外聞名的游覽勝地——樂山。今年暑假同媽媽一起回家鄉(xiāng),我有幸游覽了樂山。清早,江面上晨霧彌漫。我們由樂山城乘汽艇沿江而下,過青衣江、泯江、大渡河三江匯合口來到有中流砥柱之稱的烏尤山。烏尤山四面環(huán)水,孤峰兀立,山上樹木繁茂,翠竹成蔭,山壁陡峭,江流澎湃。古人曾這樣贊道:“環(huán)水有山不見山,一聳云樹插天綠。” 我們離船登岸,踏上山間小徑,兩旁竹木蒼翠,不時(shí)傳來陣陣?guó)B語,十分幽雅恬靜。不知不覺我們來到烏尤寺,烏尤寺坐落在烏尤山頂,門楣正中高懸金匾,門上雕刻著十分精美的花卉圖案,顯得富麗堂皇。寺內(nèi)主要建筑有彌陀殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等,這些建筑結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),莊重雄偉。入門為天王殿,殿內(nèi)有四大天王塑像,一個(gè)兇猛,一個(gè)嚴(yán)肅,一個(gè)威武,一個(gè)神氣,天王手拿擒妖寶物,個(gè)個(gè)魁梧高大,神態(tài)莊重。寺中煙氣彌漫,看來寺內(nèi)香火很盛,燒香拜佛者絡(luò)繹不絕。沿著石鋪小路下了山,過鐵索橋,來到雄偉秀麗的凌云山。凌云山文物古跡豐富,歷史名人題詠遍山皆是,加上寺宇輝煌,并有世界最大的石佛,因此自古以來有“天下山水在蜀,蜀之山水在嘉州,嘉州山水在凌云”的美譽(yù)。險(xiǎn)峻的凌云棧道下奔騰的江水不時(shí)地沖擊著山石,十分壯觀。順著凌云棧道,我們來到大佛腳下。樂山大佛是世界最大的石刻彌勒坐像,佛像依凌云山西壁鑿巖而成,在三江激流匯合口處,坐東面西,佛像高71米,鼻長(zhǎng)5.6米,單是腳背可坐百余人,如今大佛身上長(zhǎng)滿了綠色的苔蘚,像披著綠色的袈裟。大佛背山面水,已在這里打坐1100多年了,一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉,近觀烏尤。雙眼欲睜似閉,神態(tài)端莊慈祥,真是形神兼?zhèn)洌涞窨叹?xì),充分顯示出古代勞動(dòng)人民巧奪天工的技藝,實(shí)在令人驚嘆。我們沿著婉蜒的九曲棧道去東坡樓,途中還看見了神奇的“一碗水”。這碗水清澈透明,在陽光照耀下閃閃發(fā)光,據(jù)說“一碗水”從古到今,經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬,而這碗水還是一滴不少,所以人們稱它是“神水”。夕陽紅著臉兒,慢慢地西沉了,天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。此刻樂山奇景我們已盡收眼底。我為祖國(guó)有如此光輝燦爛的歷史和眾多的名勝古跡而感到驕傲和自豪!等我們這一代少年兒童長(zhǎng)大以后,一定要把家鄉(xiāng)、把祖國(guó)的大好河山建設(shè)得更加美好,更加富強(qiáng)。 本文一開始就交代了“由樂山城乘汽艇沿江而下”,這就決定了不是一個(gè)觀察點(diǎn),而是隨游蹤所至而變化。寫風(fēng)景,必須按游蹤順序來寫,不能時(shí)而說東,時(shí)而道西。否則,就會(huì)給人雜亂無章的感覺。本文層次清楚地介紹了樂山旅游線上的幾個(gè)風(fēng)景區(qū):烏尤山、烏尤寺、凌云山、“東坡樓”、“一碗水”等。難能可貴的是小作者在介紹樂山勝景時(shí),不是面面俱到,而是有詳有略,寫烏尤山和凌云山的全貌,用古詩加以概括;寫天王殿的四大天王塑像則描述其神態(tài);特別是介紹樂山大佛,不但寫它的建設(shè)風(fēng)格、地理位置、形狀風(fēng)采,還用具體數(shù)字寫出其身長(zhǎng)與鼻長(zhǎng),“腳背可坐百余人”,真實(shí)又有趣,樂山大佛之“大”,不言而喻,令人神往。

再看下面一篇作文。 游二十四橋景區(qū) 江蘇揚(yáng)州市汶河中心小學(xué)六年級(jí) 嚴(yán)曉慧 還在上幼兒園的時(shí)候,媽媽就教我背誦了一首詩:“青山隱隱水迢迢,秋盡江南草木凋。二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫?”后來我才知道,這是唐代詩人杜牧描寫揚(yáng)州景色的詩句。我生長(zhǎng)在揚(yáng)州,可是二十四橋在哪里,我從來沒看到過。最近,聽說二十四橋景點(diǎn)恢復(fù)了,“五一”勞動(dòng)節(jié)這天,我和家里人一起游覽了二十四橋景區(qū)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那橋是只有一個(gè)孔的白色拱橋,倒映在靜靜的瘦西湖湖面上,半圓形的橋孔和倒映在水中的橋孔,連接在一起,形成一個(gè)圓圓的橋洞,十分好看。走到橋前一看,橋的坡度特別大,越向上爬越陡。橋兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:一輪明月高掛天空,幾朵云彩在飄浮。真是詩一般的境界??!我扶著蓮花座扶手,一步步爬上橋,站在二十四橋上向北遠(yuǎn)看,蜀崗的景色一目了然,崗上長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的大樹,綠色叢林中隱隱露出大明寺、鑒真紀(jì)念堂那朱紅色的墻壁,真是“深山藏古寺”??!我再向東眺望,那是巍峨的亭橋。用石塊砌成的橋基上,矗立著五座亭子,紅柱黃瓦,飛檐翹角,好似一座水上宮殿。近看橋南邊,那是二十四橋景區(qū)的“玲瓏花界”,春季正是百花齊放的季節(jié),芍藥和牡丹競(jìng)相開放。芍藥圃內(nèi)滿是一朵朵盛開的紅花,一片片葉子挺直腰板,真是花團(tuán)錦簇,美不勝收。牡丹園內(nèi),剛綻開的花朵,紅白相間,千姿百態(tài),像在熱情地迎接絡(luò)繹不絕的游客。瓊花也盛開了,一朵朵碗口大的潔白的花朵四周,圍著八朵小花,微風(fēng)送來陣陣清香,沁人肺腑。橋西側(cè)是棲春臺(tái)、重檐亭、十字閣、平臺(tái)和一座座形態(tài)萬千的假山,這些建筑渾然一體,使人體會(huì)出古代建筑的韻味。棲春臺(tái)、重檐亭、十字閣的墨綠色的琉璃瓦,在陽光照耀下顯得格外典雅美觀。重檐亭結(jié)構(gòu)精巧,造型別致,獨(dú)居假山之上,顯得更加威武;棲春臺(tái)別具一格,門前四根紅漆大柱,琉璃瓦屋檐高高翹起,屋脊上龍口含珠,回首翹望,活靈活現(xiàn);十字閣整個(gè)外形像個(gè)十字,閣檐的四個(gè)角微微翹起,襯托著中間凸起的閣頂,分外美觀;棲春臺(tái)前的平臺(tái),分為兩層,上面一層可以并排通過八匹馬,下面一層則是個(gè)小小的碼頭,從這里乘船可以游覽瘦西湖。再看瘦西湖,水像翡翠一樣碧綠,像鏡子一樣明亮,一只只游船在湖面蕩漾,一陣陣歡聲笑語在空中回蕩。多么美好的二十四橋景區(qū)??!她不正代表著家鄉(xiāng)的美麗,象征著家鄉(xiāng)的騰飛嗎! 這篇寫景文構(gòu)思精巧,文章以流傳千古的名詩開頭,引出新修復(fù)的二十四橋,一方面說明此橋歷史上就曾聞名,另一方面激起讀者想了解二十四橋的欲望。接著,生動(dòng)具體、形象細(xì)致地描繪了二十四橋景區(qū)的迷人景色。二十四橋的介紹,作者采用的是遠(yuǎn)近結(jié)合的方式,把遠(yuǎn)看和近觀二十四橋的倩影,結(jié)合起來,互相補(bǔ)充,使人對(duì)這座架在瘦西湖上的白色拱橋形成完整清晰的印象。然后,別具一格地以二十四橋?yàn)橹行模瑥臇|南西北下五個(gè)方位立體地描述二十四橋景區(qū)的不同景色。向北遠(yuǎn)看是綠色叢林中隱約可見的古寺;向東眺望是水上宮殿般的亭橋;向南近看是百花齊放的“玲瓏花界”;向西放眼是渾然一體的仿古建筑;向下則是翡翠樣的碧綠明亮的瘦西湖。其中,古寺和亭橋如同意境深遠(yuǎn)的水墨畫;而“玲瓏花界”、“仿古建筑”宛如韻味悠長(zhǎng)的工筆畫。鮮花有色有香,千姿百態(tài);建筑有造型,有風(fēng)格,別致精巧,可以仔細(xì)玩味欣賞。文章的結(jié)尾借景抒情,使主題得到升華。最后,要寫出新意,融情于景這里說的“新意”,是說作文中應(yīng)該有新鮮活潑、引人深思、發(fā)人感奮的思想。法國(guó)藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說過:“美麗的風(fēng)景所以使人感動(dòng),不是由于它給人或多或少的舒適的感覺,而是由于它引起人們的思想;看到的線條和顏色,自身不能感動(dòng)人,而是滲入其中的那種深刻的意義?!边@句話的意思是說景物也與人的思想感情相聯(lián)系。登泰山觀日出,到香山看紅葉,你會(huì)情不自禁地說:“啊,太美啦!”這是因?yàn)榫拔飳?duì)你的感情產(chǎn)生了作用,使你“見景生情”。如果你想把觀日出、看紅葉的壯觀景象和心情寫出來,就叫“借景抒情”、“即景寓情”。文章寫得好,叫“融情入景”、“情景交融”。一篇好的寫景文章,既要表現(xiàn)大自然的美,又要借景抒情,給人以思想的啟迪、情操的陶冶和美的享受。

謝慧芝同學(xué)寫的《我家門前的池塘》就是一篇情意深濃的寫景抒情文。 我家門前有一個(gè)池塘。池塘的面積只有幾畝地,塘邊,幾棵垂柳打扮著它。它雖然沒有大海的雄姿,也沒有西湖的風(fēng)采,但我卻深深地愛著它,就像愛我那溫柔的母親一樣。清晨,我愛坐在塘邊輕輕地朗讀課文,池塘就像美麗的母親,悄悄地看著我。有時(shí)我愛把腳伸進(jìn)塘水里,輕輕地?cái)囇綌?,柔軟的塘水拍打著我的腳,像是母親的手撫摸著我,舒服極了。中午,烈日噴焰。密密的垂柳擋住了陽光,我有時(shí)坐在塘邊看書,有時(shí)坐到柳樹上沉思。塘水泛著漣漪,柳枝隨著漣漪嫵媚地拂動(dòng)?!坝斡緡D!”一聲呼喊,一群孩子撲通撲通跳進(jìn)水里。他們像魚兒似的,在冰涼的塘水里快樂地游著,享受著塘水的愛撫。黃昏,我愛坐在塘邊靜觀,火紅的太陽落進(jìn)水里了,平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著,像個(gè)紅臉娃,全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水,像一張松軟平滑的床,輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的夕陽,婀娜多姿的垂柳依依向水,多美的一幅畫?。?“吱吱吱”,有人擔(dān)水來啦。塘水,敞開豐滿的胸脯讓綠色的乳汁哺育家鄉(xiāng)的土地和人民。??!我家門前的小池塘,你多像一塊綠色的翡翠,鑲嵌在家鄉(xiāng)的土地上。

《我家門前的池塘》像一葉小舟,載著讀者從記憶的港灣徐徐駛來,讀著它,好像回到了如夢(mèng)如詩、如歌如畫的童年時(shí)代。文章既沒有描繪什么“奇觀”,也沒有著意渲染什么“勝景”,寫的只是家門前的小池塘、垂柳、夕陽和少女(文中的“我”)的心情。行文非常樸素,沒有華麗的詞藻,文字流暢自然,像小溪流一樣毫無矯揉造作之感。讀著它,好像在欣賞一幅恬靜秀麗、充滿田園生活氣息的水墨畫。淡淡的畫面,濃濃的詩情,字里行間深藏著小作者對(duì)大自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的摯愛之情。比如,寫愛池塘,“就像愛我那溫柔的母親一樣”;寫塘里的水,“像是母親的手撫摸著我,舒服極了”;寫太陽落進(jìn)塘水里,“平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著,像個(gè)紅臉娃”;寫四處散開著的綠水,“像一張松軟平滑的床……”這種擬人寫法,處處融情于景,親切而自然,而且充溢著詩情畫意,富有農(nóng)村純情少年的心理特點(diǎn)。一篇抒情寫景的文章,要想打動(dòng)讀者的感情,作者就要把熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情融注在字里行間。情真文才美,只有情真,才能給讀者美的享受。

練基本功作文 篇7

前人為我們總結(jié)了幾條行之有效的經(jīng)驗(yàn),即:多觀察,多讀書,多練筆,多考慮,多修改。

多觀察:就是說要注意觀察生活,做生活的有心人。魯迅先生在答復(fù)《北斗》雜志社討論怎樣寫文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情,多看看,不要看到一點(diǎn)就寫。”對(duì)于周圍的人物,地理,植物,景物……都要留心觀察。

多讀書:古人說:“讀書破萬卷,下筆如有神?!鄙倌陼r(shí)熟讀背誦一些好文章,可以經(jīng)久不忘,也可以學(xué)到一些作文的方法。魯迅先生說:“凡是已有定評(píng)的大作家,他的作品,全部就說明著‘應(yīng)該怎樣寫’?!濒斞赶壬€主張“廣博”,除了閱讀文學(xué)書以外,還要適當(dāng)閱讀一些地理、地理和科學(xué)技術(shù)知識(shí)方面的書籍,以增加知識(shí),擴(kuò)大視野。讀書,還要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣,不要走馬觀地理,生吞活剝,應(yīng)該努力做到讀一本書有一本書的收獲。

多練筆:俗話說:“好記性不如爛筆頭?!爆F(xiàn)在,有不少同學(xué)開始寫觀察日記,做讀書筆記,這很好,應(yīng)該堅(jiān)持下去。已故作家老舍先生告誡我們:“要打好基礎(chǔ),第一步就要學(xué)會(huì)‘記’,每天記一件事。”“最好的竅門就是‘每天必寫’、‘天天拿筆’,哪怕是寫幾十個(gè)字也好。”因?yàn)椤傲?xí)慣養(yǎng)成之后,雖不記,也能抓住要點(diǎn)了,這樣日積月累,你肚子里的東西就多了起來?!辈痪?,不寫,手就生;多練,多寫,熟就能生巧。

多考慮:老舍先生說:“讀一篇文章,讀完要仔細(xì)想想。會(huì)寫文章的人,他用一個(gè)字就能頂幾個(gè)字,他會(huì)找一個(gè)頂合適的字來用。讀文章的時(shí)候,只念一念,不仔細(xì)想一想,是體會(huì)不到它的好處的。”讀文章要想,寫文章也要想,拿起筆就寫,結(jié)果不是下筆千言,離題萬里,就是寫了幾句就寫不下去,只好“擠牙膏”,想一句,寫一句,東拉西扯,這樣的文章怎能寫好呢?多思才干出智慧,多考慮才干把文章寫深刻,多地理才干把文章寫生動(dòng)。

多修改:修改是寫作的重要一環(huán)。假如把寫文章比作生產(chǎn)一種產(chǎn)品,那么,修改就是生產(chǎn)過程中必不可少的一道“工序”。有人說,好文章是改出來的,這話有道理。一篇文章,什么地方需要改,什么地方不需要改,要從實(shí)際動(dòng)身,認(rèn)真地把已經(jīng)寫出來的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多方面進(jìn)行增、刪、改,使文章更完美、更周密、更準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際。同學(xué)們初學(xué)寫作文,更應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。

以上說的“五多”,不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”,卻是練好作文基本功必需知道的常識(shí)。

練基本功作文 篇8

圍棋之道,有“本手、妙手、俗手”一說?!氨臼帧笔腔竟?,要牢固扎實(shí);“妙手”為奇妙招,靠熟中生巧;“俗手”乃俗輩謀,因急功近利。中華文化博大精深,小小圍棋,黑白博弈,方寸之間,實(shí)乃大有天地,別有真意。

活水流長(zhǎng)在于源,學(xué)藝精深在于基。圍棋一粒粒下,“氣”要一步步積蓄,本手不牢,何以勝全局?人生一步步走,基礎(chǔ)要一步步打牢,否則何以致遠(yuǎn)?

“雜交水稻之父”袁隆平,這位懷著“禾下乘涼夢(mèng)”的老人,一輩子扎根田間地頭,土地之植本,躬耕之實(shí)踐,這就是雜交水稻能誕生之根基。奧運(yùn)小將全紅嬋,每天堅(jiān)持練習(xí)跳水三四個(gè)小時(shí),基礎(chǔ)動(dòng)作反復(fù)練,日復(fù)一日,年復(fù)一年,這才有她驚羨世人的教科書級(jí)跳水神話。個(gè)人如此,國(guó)家亦然。新中國(guó)“站”起來,是改革開放“富”起來之本;而“富”起來又是我們今天建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代能夠“強(qiáng)”起來之本。孟子言:“合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下?!鼻f子云:“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力。”得之在俄頃,積之在平日;學(xué)非探其花,要自拔其根。扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),練好基本功,這是最為普通的道理,也是最為實(shí)用的原則。

熟亦能生巧,功到妙然成。圍棋本手是妙手的基礎(chǔ),妙手是本手的發(fā)揮與創(chuàng)造!妙源于本,而又高于本。巧兮妙兮,絕非一時(shí)偷機(jī)取巧,得依靠扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作本體依托。

棋者有妙招,始于本,妙在新,循本而創(chuàng)新,才稱之為妙;醫(yī)者有妙方,妙手回春,還得依靠扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和一線臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);作家有妙筆,妙筆寫華章,還得有扎實(shí)的專業(yè)寫作功底;商場(chǎng)精英有妙計(jì),妙招取勝,得有最基本的市場(chǎng)調(diào)研、最精準(zhǔn)的市場(chǎng)分析與預(yù)測(cè)。涓流雖寡,浸成江河;爝火雖微,卒能燎原??纯垂葠哿璋桑矣谠诒荣愔袆?chuàng)造性地挑戰(zhàn)自己從未嘗試的動(dòng)作,技?jí)喝悍?,“凌”空綻放,這得益于她對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)精深的了解和獨(dú)到的體會(huì)。創(chuàng)作者的天然偶得,取材于平時(shí)的觀者思考;科學(xué)家的偉大發(fā)明,來源于對(duì)已有知識(shí)的創(chuàng)造思維。由此觀之,妙源于本,而又高于本;妙是本的高質(zhì)量升華,是“本+”的無限創(chuàng)造。正所謂:創(chuàng)造新法,源于本法;本中生妙,妙為本生。

急功近利為流俗,欲速不達(dá)乃箴言。諸葛亮:“夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也?!鼻髮W(xué)之路,最需要的是一顆平靜的心;人生發(fā)展,需要韜光養(yǎng)晦,靜水流深。

一些圍棋初學(xué)者易犯“俗手”通?。罕静皇於麨槊?,所謂欲速則不達(dá)。其實(shí)這是人們的一種普遍的心態(tài),很多時(shí)候我們根基不牢,學(xué)藝不精,便急于表現(xiàn),急功近利。是什么讓神童方仲永淪為庸人,是其父貪慕錢財(cái)?shù)乃仔?。是什么讓?dāng)下抖音平臺(tái)一些網(wǎng)紅沒有才學(xué)專以忸怩作態(tài)來吸引眼球,是流量變現(xiàn)追慕名利的俗心。是什么讓當(dāng)下的某些人不精于業(yè)務(wù)而迷于各類“妙手”,還是紛紛攘攘的追名逐利俗心。南京大學(xué)教授韓儒林先生有一幅對(duì)聯(lián):“板凳要坐十年冷,文章不寫半句空?!碑?dāng)我們把勝負(fù)看輕,把名利看淡,自然也就能練就“本手”之功,迎來“妙手”之花。

君子務(wù)本,本立而道生。當(dāng)代青年,當(dāng)務(wù)立德求學(xué)之本,志存高遠(yuǎn),拒絕庸俗,在新時(shí)代的大舞臺(tái)一展妙手,譜寫人生華章。

練基本功作文 篇9

本星期看了一本書,書名是《有效提高教學(xué)的基本功》,內(nèi)容是對(duì)中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)。其中幾個(gè)片段所表達(dá)的意思很是深刻,對(duì)我們備課有很大的指導(dǎo)作用。

一、要想給學(xué)生一碗水,我們需要有一桶水,甚至是一江水。所以作為教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),因?yàn)椋瑢W(xué)生作為一個(gè)集體出現(xiàn),他們的想法可能是各種各樣的,我們教師要應(yīng)付許多學(xué)生的不同想法,尤其是是現(xiàn)在的教學(xué)要求學(xué)生靈活的掌握知識(shí),所以學(xué)生的思想會(huì)更為激進(jìn),這時(shí),教師要想滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,和學(xué)生的思想進(jìn)行激烈的.碰撞,必須要有終身學(xué)習(xí)的欲望,保持自己的思想的年輕。蘇霍姆林斯基在一篇文章中曾經(jīng)舉了這樣一個(gè)例子,說一個(gè)教師講的課非常突出,課下的教師問他:備這節(jié)課你用了多少的時(shí)間。他的回答是:用一輩子在備這節(jié)課。

二、備課要備學(xué)生,要考慮學(xué)生的接受能力,學(xué)生的思想狀態(tài),滿足學(xué)生的求知欲望,在課堂上不僅僅是知識(shí)的傳授,也是感情的交流,關(guān)注學(xué)生的情感生活,關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成,做經(jīng)師易,做人師難。

三、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以生為本,以發(fā)展為本,是目前課程改革的核心理念。以生為本的思想建立,意味著教室不是教師一個(gè)人教室,要讓學(xué)生成為課堂的主人,在備課中要想著如何能讓學(xué)生的思想動(dòng)起來,緊張起來。所以備課的主要要求是設(shè)計(jì)問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂,體驗(yàn)成功。

練基本功作文 篇10

今天下午最后一節(jié)課是體育課。自由活動(dòng)的時(shí)候我們你在練基本功。

體育老師訓(xùn)練了我們半節(jié)課,才放我們自由活動(dòng)。自由活動(dòng)能干什么呢?我們看到男生們?cè)谧龈┡P撐,于是我們就想起了一個(gè)點(diǎn)子我們來比基本功。

我想這個(gè)點(diǎn)子是有理由的,我們幾個(gè)都學(xué)過跳舞,而且學(xué)的時(shí)間都不長(zhǎng),我們?cè)賮頊亓?xí)一下基本功,對(duì)我們也未嘗不是一件好事。第一個(gè),踢腿,毫無疑問,我當(dāng)然是第一!兩點(diǎn)理由:1.本大小姐是女生當(dāng)中腿最長(zhǎng)的,也是個(gè)子最高的;2.我穿的是牛仔短褲加絲襪,她們是牛仔長(zhǎng)褲,所以繃住了,踢不起來。踢腿這個(gè)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)也分得區(qū)別太大了,不好玩,沒什么可比的。這時(shí),他們男生為了看好戲,就起哄說:有本事的話就下個(gè)腰看看。下腰是所有基本功中最難的一個(gè),我們當(dāng)中沒有一個(gè)人可以完全不要人扶就下下去的但是我們可不能認(rèn)輸呀,好,那我們就來下腰。

我們以防發(fā)生什么不測(cè),所以,一個(gè)人下,其他所有的人都扶著她的腰。我先來,我比較小,柔韌性應(yīng)該要好一點(diǎn)。我第一次嘗試不對(duì),因?yàn)閮蓚€(gè)手要從后面下去,撐在地上。第二次應(yīng)該是說算成功了吧,應(yīng)為我的腳是踮著的。后來又連續(xù)試了幾次,差不多會(huì)了,就是一定要有人扶著我的腰,我的手和腳撐不住的,總感覺沒有力氣。而且有一個(gè)致命的問題,下腰的時(shí)候,頭是倒著的,大腦充血,頭很昏,堅(jiān)持不了一會(huì)就不行了。

現(xiàn)在有很多小學(xué)生都駝背,可是只要練基本功就很難會(huì)駝背,從今天開始,我每天堅(jiān)持練基本功,這樣可以防止駝背,真是個(gè)好習(xí)慣!

練基本功作文 篇11

一、審清對(duì)象。

當(dāng)看到題以后,先不要急于下筆,應(yīng)該先仔細(xì)地看看題目,確切理解題目的要求。是寫人,還是記事;是寫景,還是狀物;是日記,還是書信;是實(shí)用文,還是想象文……這些弄清楚了,作文就有了基本的方向。有的題目很明顯,寫人記事,一看就知道。如《我的媽媽》、《我尊敬的老師》,一看就知道是寫人的。又如《一件難忘的事》、《發(fā)生在暑假中的一件事》,一看就知道是寫事的。再如《美麗的小河》,一看就知道是寫景的。《可愛的小狗》,一看就知道是狀物的?!兑环獬h書》,屬于應(yīng)用文,《我在2211年》,屬于想象文。但是,有些題目,如《冬天的早晨》,既可以寫景,也可以記事;《上學(xué)路上》,既可以寫上學(xué)路上發(fā)生的事,就是以記事為主,也可以寫通過發(fā)生的事表現(xiàn)人物的思想品質(zhì),那就是以寫人為主了。

二、審明范圍。

審題時(shí),我們還要明確題目要求所選材料在時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象及內(nèi)容上有哪些限制。如果搞不清楚這些范圍,忽視了題目對(duì)某方面的限制,作文時(shí)就很容易跑題。比如,《暑假生活片斷》,限制了選材的范圍——暑假生活;《我的好朋友》,點(diǎn)明了記敘的對(duì)象——好朋友;《快樂的星期天》,規(guī)定了選材的時(shí)間——星期天;《游香山》,規(guī)定了選材的地點(diǎn)——香山;《記小學(xué)生活中的一件事》,限制了數(shù)量——一件事,不能寫兩件或三件事,

對(duì)于復(fù)雜的作文題目,要學(xué)會(huì)從語法結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。比如《我所經(jīng)歷過的一段有意義的生活》,這個(gè)題目比較復(fù)雜,它包括四個(gè)方面的要求:

①文章內(nèi)容應(yīng)以“我”為主;

②要求寫“所經(jīng)歷過的”一段生活,不能單純寫感想;

③要求寫“一段生活”,不能只寫一天或一件事;

④要求寫的.這段生活應(yīng)當(dāng)是有意義的,而不是一般的、平淡的。

三、審準(zhǔn)重點(diǎn)。

看了作文題,要想一想題目的重點(diǎn)應(yīng)該寫什么。比如《雷鋒的事跡教育了我》,這個(gè)題目的重點(diǎn)要求在“教育”二字上,既要寫“雷鋒的事跡”,又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡,而沒有寫對(duì)“我”的教育,那就成了雷鋒的故事;如果寫了對(duì)“我”的教育,只是表表決心,也是輕重倒置,重點(diǎn)不突出。

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