小孩不笨1觀后感3篇

小孩不笨1觀后感。

在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到作文，作文的內(nèi)容，來源于我們對生活的觀察。好的作文都是有靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考的能力。那么怎樣才能寫好一篇作文呢？為此，小編特意呈上“小孩不笨1觀后感3篇”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小孩不笨1觀后感(篇1)

爸爸媽媽，請多看看我們身上的閃光點

中心小學(xué)六(1)班張銘津

在真正的新加坡，中國孩子需要精通英語和數(shù)學(xué)，但如果他們學(xué)不好漢語也沒關(guān)系。但如果中文沒學(xué)好，還是會影響到孩子以后到中國的發(fā)展。而《小孩不笨1》中的文福、國彬和terry三個好朋友都是em3 (差生班)里的學(xué)生，他們分別來自不同的家庭，也因為不同的成長環(huán)境影響了他們的性格以及待人處事的態(tài)度。

過了一會兒，他被幽默、幽默、搞笑的情節(jié)和三位主人公的表情、語言、動作深深吸引和感動。我的內(nèi)心久久不能平靜。

terry，喜歡幻想，是個大少爺，飯來張口，衣來伸手，遇事就哭，沒有主見，但我最欣賞他的就是幽默和知恩圖報；國彬不太會念書，可是很會也很愛畫畫，然而他的媽媽卻只希望他能能把書讀好，拿到好成績，因此國彬深受媽媽壓力的影響，同時常常遭到體罰；文福一心想替辛苦賣面的母親及自己都爭一口氣，在別人面前能抬得起頭來，他說過一句話，令我很感動：“我不想讓別人看不起！”他們的新班主任——***，教育孩子們，不要逃避困難，要去了解、認(rèn)識困難，把困難的底摸清楚，她給了孩子們很多的鼓勵和信心。

喜歡幻想的terry是個大少爺，他的爸爸，開了一家肉干公司，但不喜歡幫助別人，在terry老爸老媽的影響下，他也不愿意幫助別人了。他們家還有terry的姐姐，它總希望媽媽能給她一個自由的空間，但她的老媽卻以“愛”的名義，管這管那?？傊瑃erry的一家是有個性的一家。

除了國彬，他還喜歡畫畫，因為畫畫救了特里和文福，但他沒有得到母親的認(rèn)可。他想過跳樓自殺，但沒有成功。之后，他的媽媽就患上了血癌，爸爸也下了崗，一家人的支柱都沒有了，雖然terry很膽小，但他逐漸長大，很勇敢地用自己的骨髓挽救了國彬的媽媽，兩家人逐漸淡化了以前的誤會，互助互愛，共享歡樂。

在這三個主角中，最講義氣的要數(shù)文福了，從來不計較別人怎么對待他，只是不管誰欺負(fù)了自己的朋友，他總會路見不平，拔刀相助。他也是這3個小孩中最不富裕的一個。他想幫助母親管理大班，照顧弟弟，但他沒有放棄學(xué)習(xí)的機會。他曾經(jīng)說過：

“我不想讓別人看不起！”令我非常感動。其實，即使生活并不富裕，只要你有一個理想，那么你就會成功。

爸爸媽媽，請你們多看看我們身上的閃光點吧！每個人都有自己的傾向。很多家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績。影片中的國彬雖然成績總是不及格，但繪畫能力很強。他能把一個人的頭畫得栩栩如生，這可以說是一種天賦。

然而，由于學(xué)習(xí)成績不好，他經(jīng)常受到高中生的嘲笑和欺負(fù)，這間接導(dǎo)致了他的自卑。我們要拋開自卑的情緒，在被他人看不起時，我們應(yīng)當(dāng)將其看作動力，趕超他人，再來，從新塑造自己的形象。在被鄙視時，我們得自己看得起自己，從自己身上找到特別之處，來發(fā)展自己。

想起影片中的每一個情節(jié)，都讓我非常深刻，難忘。其實每一個人都有他的特長、天賦。但很多時候卻因為父母過于重視學(xué)習(xí)而被忽略、埋沒。

影片中的***正是一位善于挖掘孩子優(yōu)點的好老師，她對em3的同學(xué)懷著的不是無藥可救的心態(tài)，而是充滿希望的！爸爸媽媽，老師們，請看我們的閃光點！

指導(dǎo)老師:陳桂玲

小孩不笨1觀后感(篇2)

陶堰鎮(zhèn)中心小學(xué)沈建萍

看了《小孩不笨》這部電影有幾天了，但他們里面的一些獨白現(xiàn)在想起來還記憶憂心。

比如說“蘋果雖然爛了，可把爛的部分去掉，還是好蘋果，如果仍掉了，就什么都沒有了?！笔澜缟蠜]有完美的孩子，一個孩子肯定有他的優(yōu)點，同時有他的缺點，如果作為家長總是強化他的缺點，而忽略他的優(yōu)點，這會挫傷孩子的自尊心。正如電影所說，一個孩子有兩個孩子，一個好孩子和一個壞孩子。如果有壞孩子的影子，放棄孩子是不可取的。我們應(yīng)該做的是幫助孩子戰(zhàn)勝壞孩子。

使他成為一個真正的好孩子。

還有“你的爸爸太愛你，也太不會愛你”“沒有教不會的孩子，只有不會教的父母”這兩句獨白，讓我想到了作為父母我們應(yīng)該了解怎樣的方法愛孩子，怎樣方法教育孩子才是最適合我們自己的孩子。后半句也讓我想起了我們以前有一個校長說過的話，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，其實，一個老師帶四，五十個學(xué)生，老師的精力畢竟是有限的，輔導(dǎo)一段時間后，真的沒什么長進(jìn)的學(xué)生，說實在的，老師可能會放棄他，因為老師覺得不能因為一兩棵樹，而放棄一片樹林。但現(xiàn)在基本上每個家庭都有一個孩子，所以至少是兩對一的孩子。

我們的父母精力充沛，時間充裕，所以無論我們的孩子有什么缺點，做什么錯事，我們都應(yīng)該盡力幫助他們改正。我相信，我們的孩子，通過我們父母的努力，將真正消滅所有被認(rèn)為無法教書的孩子。

再有“昨天晚上，看到爸爸的電腦出了問題，今天早上，他沒有把電腦帶去，我就花了點時間幫他修好，希望弄好電腦后，幫忙他完成工作。沒想到，他把信寄到辦公室時不感謝我，還罵了我一頓。誰能告訴我該怎么做才能避免挨罵呢？”

媽媽呢，只會罵我，逼我。不管我做什么事，在她眼里永遠(yuǎn)都是不對，不好的。記得剛上中一時，有一次，我搭錯了巴士，迷了路。

回不了家，我好害怕。我找到一個公用電話，給爸爸打了電話。他說他很忙，沒時間聽我的。迷路的感覺好可怕。

天黑的時候，我回家了。我媽媽沒有問，所以她罵了我。慢慢地，我認(rèn)識這個家庭，就在我睡覺的地方。雖然家里什么都有，但什么都沒有。

是的，事實上，孩子們想要的其實很簡單。不是大魚、大肉，也不是名牌。他們只希望你的肯定和鼓勵給他們信任和動力。人們總是想得到別人的認(rèn)可、欣賞和贊揚，但誰能完全做到這一點，投下欣賞的目光，說出贊美的話語呢？哪怕一個微笑，一個掌聲，都能給人無限的力量。

孩子有做對的地方，我們作為家長就應(yīng)該及時的表揚他，給他鼓勵和支持。有做的不對的地方，我們也應(yīng)該先問明原因，不應(yīng)該不分青紅皂白就破口大罵，這樣會使孩子感到委屈甚至使你這位家長在孩子面前失去威信。

最后一句“今天付老師對我說他很痛心，我的華文測驗竟然拿了38分！他問我能怎么幫我，我告訴他，楊學(xué)謙已經(jīng)被鞭死了！“這句話其實體現(xiàn)出了楊學(xué)謙孩子對自己的否定。

當(dāng)然這種否定不是他自己希望的，是家長賦予的。長期在家長得不到表揚或贊同，自己做什么都是不對的，久而久之，他自己也覺得我是不是真的這么差，是不是真的一無是處呢。家長的長期否定導(dǎo)致自己對自己的全盤否定。

試問，這樣的一個孩子還能進(jìn)步嗎？他沒有動力，沒有信心，也沒有追求進(jìn)步的資格。所以我們的孩子再差，但在我們家長面前我們還是要鼓勵他，還是要信任他，哪怕是一點點的進(jìn)步，我們也應(yīng)該表揚他，說不定這一點點進(jìn)步就是他以后前進(jìn)的巨大動力。

看完這部電影，我明白父母和孩子之間，連接他們的不是責(zé)任，而是他們之間的愛。同時也明白了所謂的‘我是你的（父母/孩子）我了解你“什么的只是一相情愿。沒有溝通，就注定會產(chǎn)生沖突；沒有溝通，就失去了彼此了解的機會；沒有溝通，我們無法正確對待彼此的愛；沒有溝通，我們不知道對方在什么時候最需要的是什么；沒有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯過的是什么。

在電影中，兩個家庭的三個孩子忙得沒時間和孩子交流。他們認(rèn)為打打打鬧是最好的管教方式，卻不知道心與心的溝通是最好的溝通方式，是傳遞愛的橋梁。他們只關(guān)心自己的工作，只打孩子。這是為了管教和愛他們的孩子嗎？舉個真實的例子，上個月我們學(xué)校開了個家長會，我要求每位學(xué)生都給自己的家長寫一封信，裝上信封.

放在自己的桌子上，好讓家長一到就可以看到自己孩子寫給自己的一封信。家長會還是象往常一樣進(jìn)行。接近尾聲到教師和家長交流環(huán)節(jié)時。

有一位爸爸紅著臉走到我面前。其實他是兩個學(xué)生的家長。是對孿生兄弟。

他告訴我，原來我們父母在孩子心中是這個樣子的。爸爸一天到晚就知道工作，上班，從不過問我們的功課，更談不上輔導(dǎo)。有時我們做錯事情了，他總是又罵又打。

媽媽整天就知道搓麻將，心情好時給我們帶點好吃的，但萬一麻將輸了，心情不好時，總是找我們泄氣?；旧厦恐苡幸活D毒打。雖然這可能會被四年級的學(xué)生誤用，但這是孩子們真實的聲音。

后來臨走時，那位爸爸，說，今天才知道，我們家長真的有做的不對的地方，回家一定好好反思。平時多跟他們溝通。

其實家長與孩子溝通是很必要的，那怎么樣才是正確的溝通方式呢

一：平等相處

孩子再小，也知道要爭取權(quán)利平等。在家里，父母叫他做事情時常常會這樣說，“去把杯子拿來”，“把報紙拿來”，“趕快去彈鋼琴”。雖然有時候孩子很愿意做這些事情，但經(jīng)常聽到這樣的話，恰恰相反，沒有動力。

我們“把杯子拿來”轉(zhuǎn)變成“幫媽媽把杯子拿來”，兩句話在**聽起來可能差不多，但孩子的感受卻會有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。

二：學(xué)會傾聽孩子

孩子雖然可愛，但也有煩的時候。特別是小孩的話激不起家長興趣，或家長剛好心情不好時，往往會聽到一半就去干別的事情去了，任由他自說自話。其實每當(dāng)孩子跟父母說話時，父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵，會很愿意說出自己心里的感受。

三：勿以親友做對比

有時候我們也會利用激將法去激發(fā)他的上進(jìn)心。但我認(rèn)為對孩子們，特別是學(xué)齡前兒童來說，少用一點比較好。因為孩子那時的競爭欲望還相對薄弱。

在比較時其實是在貶低自己的孩子。同樣有損他的自信心。比如說“你看，隔壁的小濤都會做100以內(nèi)的加減法了，你怎么還什么都不會，”“你看，同你一起開始學(xué)鋼琴的你們班的小麗，鋼琴書都學(xué)到第二本了，你怎么第一本還沒學(xué)完。

”兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在家經(jīng)常嘮叨這種話，孩子聽了首先是心里會不舒服，然后多聽了，他自己會懷疑自己的能力。我以為我就是比不上別人，別人比我強。這樣下去，孩子他自己都不相信自己了，以后自己真的差別人一步時，他也會為自己找理由了，反正從小就是他們比我好。

父母是孩子的第一任老師，這對孩子的成長非常重要。如何培養(yǎng)自己的孩子，如何與孩子自由溝通，是每個家庭和家長都應(yīng)該關(guān)注的問題。我們都如同電影里的家長那樣愛自己的孩子，但我們應(yīng)該找到最適合教育自己孩子的方法，最正確有效的溝通方式，就象影片中的郝老師說的一樣，我們家長都必須找到那把適合孩子的鑰匙，這樣，任何緊閉著的大門都可以暢通無阻了。

2011年10月18日

小孩不笨1觀后感(篇3)

電影《小孩不笨1》是一部以教育為主題的新加坡電影，講述了一個年輕女教師與學(xué)生們之間的故事。影片通過展現(xiàn)教育的力量和學(xué)生的成長，向觀眾傳遞了許多有關(guān)教育的深刻啟示。

影片以文雅女老師蘇美玲的視角展開。蘇老師剛從教育學(xué)院畢業(yè)，來到一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。她遇到的學(xué)生們并不是像她所期望的那樣乖巧懂事，相反，他們各自有著自己的問題，他們是被現(xiàn)實限制和困擾的孩子們。在這樣的環(huán)境下，蘇老師面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，她決心要在這些孩子們身上種下教育的種子，幫助他們成為自己的未來的主人。

一開始，蘇老師的教育方法并不被學(xué)生們所接受。學(xué)生們對學(xué)習(xí)沒有興趣，他們?nèi)狈ψ孕藕蛣恿?。但蘇老師沒有放棄，她嘗試了各種各樣的教育方法。她關(guān)心學(xué)生的生活，耐心傾聽他們的問題和困擾。她用通俗易懂的語言講解知識，引發(fā)學(xué)生們的興趣。她鼓勵學(xué)生們相信自己，勇敢面對困難，努力追求自己的夢想。逐漸地，學(xué)生們開始對學(xué)習(xí)感興趣，他們的自信心和動力得到了提高。

通過蘇老師的教育，學(xué)生們的生活也發(fā)生了積極的變化。小明是影片中的一個學(xué)生，他曾是一個被打擊和壓抑的孩子。他身上承受了家庭的種種壓力，缺乏自信心。然而，經(jīng)過蘇老師的關(guān)懷和教育，小明逐漸找回了自信心，勇敢面對自己的困難。他努力學(xué)習(xí)，成為了全校的優(yōu)秀學(xué)生，被選為了學(xué)校的代表。

影片中還有其他一些學(xué)生的故事，他們的成長過程也都充滿了困難和挑戰(zhàn)。但正是通過蘇老師的教育，他們漸漸懂得了如何面對困難，如何努力追求自己的夢想。他們意識到，每個人都應(yīng)該有機會接受良好的教育，無論他們來自何種背景。教育的力量是無限的，它能夠改變?nèi)说拿\。

通過觀看電影《小孩不笨1》，我深刻地體會到了教育的重要性和力量。教育不僅是傳授知識，更是塑造人的靈魂。每個學(xué)生都是有潛力的，只需要得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)懷。教育應(yīng)該是一種啟發(fā)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，而不是給予他們壓力和束縛。

這部電影還給予我一個深刻的啟示，那就是作為教育者，我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的成長，關(guān)愛他們的生活。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和價值觀。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性和需求，激發(fā)他們的潛力。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮教育的作用，改變學(xué)生的命運。

總的來說，電影《小孩不笨1》通過一個溫暖感人的故事，深刻地揭示了教育的力量和學(xué)生的成長。它告訴我們，每個學(xué)生都有潛力，他們都應(yīng)該接受良好的教育。教育應(yīng)該是一種啟發(fā)和引導(dǎo)，它應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的成長和發(fā)展。同時，作為教育者，我們也應(yīng)該不斷反思自己的教育方式和方法，努力為學(xué)生們創(chuàng)造一個更好的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的價值和目標(biāo)。

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小孩不笨觀后感精選14篇

優(yōu)秀的影視作品通常能夠引起我們的共鳴。真實評價是觀后感的關(guān)鍵詞之一，關(guān)于作品名觀后感你有哪些自己的看法，如何針對作品名寫出優(yōu)秀的觀后感呢？根據(jù)您的要求編輯為您整理了以下相關(guān)信息：“小孩不笨觀后感”，希望本頁內(nèi)容能幫助到您！

小孩不笨觀后感(篇1)

看著影片中父母對孩子的指責(zé)和不滿意，我深有同感。不知道從什么時候開始，父母沒有鼓勵和贊賞我了，而是不停地管教我，總覺得我做得不夠好，總以為他們是對的；也不知道從什么時候開始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我溝通的時間也沒有。當(dāng)然，我也了解父母是為了這個家而忙碌，但再怎么忙也應(yīng)該抽出一點時間來陪陪我吧，哪怕是半個小時，我也需要你們的關(guān)心，也期待你們的賞識。如果我們因為缺乏教育而像電影中的學(xué)謙走上一條不歸路，那掙來的錢又有什么意義呢？

最讓我難忘的就是成才爸爸臨終時說的話天下沒有教不會的孩子，只有不會教的父母。他不是不愛成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛一個人和表達(dá)自己的愛，才導(dǎo)致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子成長和回頭。

看完影片，我也想告訴所有的家長：每一個小孩都不笨，只要家長多鼓勵、多贊揚，每個孩子都能如天使般快樂！每個孩子都能有一個光明的未來！

小孩不笨觀后感(篇2)

“小孩不笨”的電影版及電視版都推薦看.對于比較忙的朋友，能夠選擇只看電影版，如果有空，看看電視版也不錯.

戲中，主要講述了3個家庭:一個開始只懂得聽媽媽話，沒有自我主見，飯來張口的小胖子Terry;一個有繪畫天賦，卻得不到任何支持的國彬;一個很講義氣，小小年紀(jì)就擔(dān)負(fù)起幫忙媽媽，照顧弟弟的小男子漢文福(在電視劇中，多了一個讀書很棒，不肯認(rèn)輸，自尊很強的女孩).

在學(xué)校，學(xué)生們被分了等級，那只是一個小學(xué)的學(xué)校，在孩子們?nèi)跣〉男撵`里，已經(jīng)覺得，因為自我成績不好，被分到差的班里，自我的人生已經(jīng)失敗了一大半.不但如此，學(xué)校的教師，大多都戴著很深的有色眼鏡，成績好的學(xué)生能夠隨意打罵，侮辱成績差的學(xué)生，卻沒有任何懲罰;成績差的他們，即使什么都沒做，卻總是被請到校長室，讓被請來家長，和教師們一齊責(zé)罵.他們沒有機會為自我辯解，或者說即使他們說出真相，卻總被認(rèn)為是為了減輕懲罰而說出的謊言.

學(xué)習(xí)不好的孩子，又有什么錯呢分?jǐn)?shù)，文憑，對大人們而言，對整個社會而言，真的那么重要嗎為了讓自我的孩子奪取高的分?jǐn)?shù)，大人付出了高昂的金錢，更甚的，付出了他們的時間，精力，他們有想過，他們所謂的”foryourowngood”是否真的是為孩子們好嗎真的是孩子們真正需要的嗎孩子失去了天真的童年，失去了屬于他們歡樂的時光，是誰的錯“不是我們的錯，是這個社會的錯”對，作為社會的一份子，我們總是無奈地被這個社會的輿論和眼光牽著走.父母們談起孩子，分?jǐn)?shù)，學(xué)校，課外學(xué)習(xí)，都是他們主要的攀比話題，為了不讓別人瞧不起自我，只好把這種壓力，轉(zhuǎn)到了孩子身上.大人們自我也意識到了，然而，幾乎沒有人敢逆流而行.這，就是人生的無奈吧!

教師眼里，對一幫扶不上壁的爛泥，也放任自流.有經(jīng)驗的教師說的自有他們的道理，而新的教師也有她一套把爛泥扶上壁的做法.不明白，過多幾年，當(dāng)新的教師成為有經(jīng)驗的教師的時候，她的想法，會不會有所改變呢教育，究竟是育人，還是愚人教育工作者，又有沒有好好想過異常是小學(xué)的教師，他們的一句話，能夠讓一個毫不起色的孩子變成偉人，也能夠讓一個聰明有靈氣的孩子變得精神分裂.他們是否了解自我對孩子來說，是會產(chǎn)生多大影響的人呢

當(dāng)看到同伴受欺負(fù)，有孩子站出來一齊應(yīng)對，也有孩子因為家庭壓力變得對身邊發(fā)生的事情”noneofmybusiness(這和我沒有任何關(guān)系)”.他們在共同經(jīng)歷中，不斷體會什么是對的，什么是錯的;什么該做，什么不該做;大人的話，什么時候該聽，什么時候該經(jīng)過自我的思考，作出自我的決定……大人們不也需要好好思考，連自我都經(jīng)常做矛盾的事，怎樣不令孩子在沒建立正確的確定本事之前感到”confuse(困惑)”呢

戲中，讓我們感動，讓我們思考的地方，還有很多很多.雖然是一部簡便，勵智的戲，卻讓我流下無數(shù)復(fù)雜的眼淚.

“小孩不笨2”則是與第一輯不太相連的劇，能夠說是一部簡便搞笑的喜劇，戲中，也有含淚思考的部分，相對第一輯來講，這樣的成分已經(jīng)少了很多.可能孩子長大了，要帶出的，是另外的寓意.看戲的朋友，就自我用心體會咯!

無論大人還是小孩，只要相信，這個世界造了自我出來，必須有自我有用的地方，千萬不要因為前面有石頭，就停步不前，勇敢走上去，把石頭搬開，繼續(xù)走下去!

小孩不笨觀后感(篇3)

打開與家長溝通的那扇門

我越來越喜歡參加骨干教師的培訓(xùn)活動了，老師們精心準(zhǔn)備的每一個活動都深深的吸引我，都會讓我有所收獲。那天觀看《小孩不笨》后，讓我的心情久久不能平靜，我的感受頗深，回到家迫不及待的講給家人聽，回到單位又將影片推薦給同事與我的家長朋友們。它讓我們感動,讓我們思考的地方有許多，活動那天老師們也總結(jié)許多。給我留下了許多的感悟：在孩子進(jìn)步時，家長沒有及時表揚，在孩子出現(xiàn)問題時也沒有好好教育，只是一個勁地責(zé)怪孩子，才導(dǎo)致孩子一錯再錯。想到孩子需要贊許、表揚和鼓勵時也使我想到我們成人也同樣需要稱贊和鼓勵的，而我們的家長呢？是不是也需要這樣的鼓勵與稱贊呢？這讓我想起在我?guī)н^的班里就發(fā)生過這樣一件事情：

我班曾有個聰明漂亮的小姑娘叫xx，卷卷的頭發(fā)上扎著蝴蝶結(jié)，從外表看起來她是個文靜的小姑娘，其實她是個極為活潑的孩子，常常和男孩子一起調(diào)皮搗蛋，每天都會制造不少的事端。她的媽媽每天都會向我詢問孩子在幼兒園的表現(xiàn)。我也如實地向家長說了孩子的情況。平時我也努力去發(fā)現(xiàn)她的閃光點，漸漸我發(fā)現(xiàn)她愛幫助年齡小的小朋友，如每天起床后主動幫助小澍穿鞋子、幫助老師擦桌子、發(fā)餐具小勺等。于是我及時地在大家面前表揚了她，那一天孩子的表現(xiàn)好多了。到了離園的時候，我當(dāng)著她媽媽的面又表揚了她，她的媽媽雖沒有說什么，但從表情上可以看出她很高興。

后來我每天在入園后的晨間活動中，都和她說一說悄悄話，請她幫助老師做力所能及的事情，并給她提出相應(yīng)的要求，漸漸的我發(fā)現(xiàn)她做事認(rèn)真了，也愛圍著老師問這問哪了，對活動也感興趣了。

我知道單靠幼兒園的影響不會這么見效，家長的配合也是至關(guān)重要的。于是離園時我以真誠的態(tài)度向她的媽媽積極配合表示感謝的同時，表揚了她對孩子教育的信心與堅持。沒想到她的媽媽在孩子成長檔案中寫道：聽到您表揚孩子也表揚了我，您知道我心里是多么高興嗎?我知道這孩子很淘氣,在家里一會兒也閑不住,我想送到幼兒園就好了。孩子剛上幼兒園時，老師向我反映她的不好時，我回家后還能慢慢開導(dǎo)孩子，可是回到家里還是不見效果，幼兒園的開放活動中也總是我的孩子搗亂，其實我的心里也不好受，我也很好面子啊，遇到這樣的孩子該怎么辦呢？我的耐心也慢慢消退了?；丶液笪医?jīng)?？刂撇蛔∽约旱那榫w而打孩子，孩子也產(chǎn)生了逆反心理。所以老師在向我反映情況是時，我也變得麻木了。您在表揚孩子后又鼓勵了我，這讓我又看到了希望，也增加了我配合幼兒園教育的信心，沒想到孩子的進(jìn)步真的很快。

看了家長的反饋，我感慨萬千，在家長面前一個不經(jīng)意的舉動，無所顧忌的坦然，都會引起家長不同的心理反應(yīng)。作為教師要注重與家長溝通的藝術(shù)性，也許一句熱情的問候，會化解家長心中的疑慮，贏得家長的信任，使家長安心的將孩子交給我們，放心而去，一句真誠的道歉，會化解家長心中的不滿，得到家長的理解，也許對孩子一個親熱的舉動，使家長倍感欣慰；也許不僅對孩子的一個鼓勵甚至對家長的一個鼓勵，會使家長充滿自信，會使家園共育走向輝煌！

每天在接送幼兒時，總會有家長問：今天孩子表現(xiàn)得怎么樣？或是：孩子這段時間怎么樣？那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。今天看了這部片子更加讓我意識到發(fā)現(xiàn)孩子的問題以怎樣的方式表達(dá)，怎樣取得家長的積極配合雖然很重要，但是不要忽略了家長也是需要鼓勵的喲！

與家長交往是一門學(xué)問，需要方式和方法，它決定著你是否能找到堅定的教育支持者，也是決定你教育成敗的關(guān)鍵，當(dāng)你的工作得到家長的全力支持時，你能進(jìn)一步找到教育的好方法。家長如果能隨時走進(jìn)我們老師的視野，那我們老師的教育也就走進(jìn)了陽光大道！老師們你們感覺呢？

小孩不笨觀后感(篇4)

陸一鳴

今天我們作文社看了一部非常感人的電影《小孩不笨2》。

我來向大家介紹一下故事中主要人物：杰利今年八歲，哥哥楊學(xué)謙十五歲，他們的爸爸是公司經(jīng)理，媽媽是雜志社編輯。還有另外一個家庭是十五歲的成才和腿瘸的父親，父親曾經(jīng)是社會上的流氓，成才和學(xué)謙是好朋友。

讓我印象最深的一段是，成才和學(xué)謙因為打架，校長要在大堂鞭打?qū)W謙，開除了成才，臺下那么多師生，這一下，打碎了孩子的心，完全感到自己沒有了自尊，所以最后與社會上的混混走在了一起。成才開除這事處理的也很極端，再加上成才爸爸不會和孩子交流，也從不會表揚孩子，最后導(dǎo)致悲劇發(fā)生。成才爸爸為了保護(hù)成才摔下了樓梯，在臨死前說了這樣一句話：“天下沒有教不會的孩子，只有不會教的父母?！?/p>

看了這部電影，我覺得大人應(yīng)該多和孩子們溝通、陪伴，多表揚孩子優(yōu)點，贊賞他們的進(jìn)步，孩子才能夠極積向上。

小孩不笨觀后感(篇5)

5月17日，于教師組織骨干三期的全體教師觀看了《小孩不笨2》這部影片，看后真的有很大的感觸，故事的資料豐富、精彩，每一個故事都打動人心，讓人看了有時捧腹大笑，有時情不自禁地流下眼淚。回到家中，我迫不及待的打開電腦將《小孩不笨1》和《小孩不笨2》這部影讓又完整的看了一遍。影片中的每一個畫面、每一個臺詞讓我在沉思和自省的同時又有很大的收獲。

無論你問任何一位父親或母親“你愛不愛自我的孩子”這樣的問題，他們都會毫無疑問的做出肯定的回答。可惜的是，絕大部分的父母即使心中有愛，卻無法恰當(dāng)?shù)陌堰@種愛表達(dá)出來。影片中始終有這樣的一對矛盾：父母對孩子深深的愛，這種愛是能夠無怨無悔的為了孩子下跪、甚至是獻(xiàn)出自我的生命，另外一方面是孩子感受到的來自父母的愛，是那么的貧乏，甚至變成了仇恨，他們會說：“這個家什么都有，其實什么都沒有!”。明明是世間最珍貴的親子情，為什么會讓彼此差點成了仇人?那就是“不會愛”。我們總喜歡拿著“愛”這個牌子做一些理所當(dāng)然的事情，尤其是成人，我們把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來不聽聽孩子想說些什么。

“太愛，卻又不懂得如何去愛”，讓這樣的杯具不要再重演了!“大愛無痕”，讓我們真心實意的去愛我們的孩子。

影片以賞識教育貫穿始終，以一種詼諧幽默的方式演繹了父子之間、師生之間那種被塵封了多年的“愛”從禁錮到慢慢被打開的過程。在觀影過程中，或許我們會不斷的在埋怨這個家長怎樣能這樣教育小孩，這個教師怎樣能這么刻薄的說話，可當(dāng)整部影片落幕時，一句句摘抄下來的臺詞活生生的擺在我們面前：

“你上次贊美別人是在什么時候?你上次被別人贊美又是什么時候?”

“此刻的孩子已經(jīng)越來越不好管教了，他們的門已經(jīng)關(guān)了。你需要一把鑰匙，少看他們的缺點，多看他們的優(yōu)點，就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙，就容易溝通了?！?/p>

“如果有一個爛蘋果，我們應(yīng)當(dāng)怎樣處置它呢?扔掉嗎?好象有點浪費，也許還有能讓它再一次成為好蘋果的辦法吧?那個辦法就是：把爛的部分切掉，剩下的部分還能吃，并且還是異常甜的?！?/p>

“你明白每個小孩子心里都住著誰嗎?是一個好孩子，一個壞孩子。僅有常被稱贊的小孩子，他們心里的好孩子才不會被壞孩子藏起來?！?/p>

“天底下沒有教不會的小孩，僅有不會教的父母?！?/p>

影片中的一個畫面、一句臺詞、一個問題、一聲質(zhì)問，如同一本生動的教育理論，拋向了我們教育工作者?，F(xiàn)如今，素質(zhì)教育如火如荼的展開，可是中、高考評價方式在沒有得到根本性轉(zhuǎn)變的情景下，我們又不得不應(yīng)對應(yīng)試教育重重壓力，分?jǐn)?shù)的高低依然是評價學(xué)生好壞和篩選學(xué)生的重要方式。這就使得教師和家長們往往把高分的孩子“供上天”，把低分的小孩“打入地”。其實，并不是每個學(xué)生都會學(xué)習(xí)，成功的方式也絕不僅僅僅有學(xué)習(xí)這一條路，如果我們能夠順應(yīng)孩子的特點來進(jìn)行教育，用賞識的眼光看待孩子，用鼓勵性的話語稱贊孩子，或許不經(jīng)意間的一聲贊許、一個擁抱，就是他們成功的動力。所以我們有理由相信，給孩子們一個微笑，他們會還你一份驕傲。

看完電影后，我為成才爸爸——個不識字又殘疾的男人對成才的愛并為此付出了生命的代價而流淚……，為TOM父親為了兒子下跪而流淚，為jerry想讓父母去看演出而付出的努力流淚，更為兩代人之間不能互相理解而流淚。

每個孩子心中上都有一個好孩子和一個壞孩子，只要喚醒他們好的一面，他們就會把最好的拿出來。有很多時候?qū)⒆觼碚f大人的不理解和不相信，往往是造成隔閡的原因，隔閡一旦產(chǎn)生，那么消除它就要花費比產(chǎn)生隔閡的兩倍或更多的時間。教師家長在很多孩子的印象中就是不停的嘮叨啰嗦。把一件事說上幾遍，說是為孩子好，但孩子聽進(jìn)去的又有多少呢?經(jīng)常以為和孩子說很多話就是溝通了，其實是自我騙自我，每一天聽著教師家長的嘮叨煩都煩死了，誰會在意都說些什么呢?所以就成了孩子都是假裝在聽，然后是一邊進(jìn)，另一邊出，只問一句“懂了吧?”然后就自我忙自我的去了。只要講了就等于是溝通了，這就是教師和家長陷入的誤區(qū)。

沒有溝通，就注定會產(chǎn)生沖突;沒有溝通，就失去了彼此了解的機會;沒有溝通，我們無法正確對待彼此的愛;沒有溝通，我們不明白對方什么時候最需要的是什么;沒有溝通，我們甚至不明白自我失去的、錯過的是什么。溝通是架起兩代人之間的橋梁，讓我們蹲下來，用心傾聽孩子的心聲，真正走進(jìn)孩子們的世界!

小孩不笨觀后感(篇6)

5月25日晚上，我和父母一起看了《小孩不笨》，對此感觸很深。

這部電影主要講述了兩個家庭。第1個家庭是成才和他的爸爸。因為爸爸覺得自己很沒有出息，于是開始教導(dǎo)兒子，讓兒子好好上學(xué)念書。但兒子卻又迷戀武俠小說，喜好武功，和父親的意志不一致。兩人因此產(chǎn)生了矛盾。其實他父親年輕的時候也認(rèn)為自己很能打，但在一次打架事件中，被打斷了一條腿，而且因此進(jìn)了監(jiān)獄。所以他很不提倡兒子練習(xí)武功，從小就開始磨滅他的夢想。我們都可以看出成才的父親很疼愛他的兒子，但表達(dá)愛的方式不對，處于青春期的孩子們不容易接受，這樣不僅沒有教導(dǎo)他們，反而會使他們產(chǎn)生更加叛逆的心理。

第2個家庭就是杰利和學(xué)謙。他們的生活比較富有，但由于父母工作很忙，常常忽視了他們的感受。記得有一個這樣片段：一天晚上，杰利與學(xué)謙還有他們的父母坐在桌前，父親把電腦擺在面前努力的工作，而竭力也在努力的做的數(shù)學(xué)題，他卻始終想不出答案，于是問父親，但父親只是辱罵了他兩句，且跟他說出最后了答案。還說杰利這么簡單的題都不會，說自己放棄了工作時間在努力教他，他卻不爭氣，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，一向內(nèi)向慣了的杰利不敢說話，只好低頭默默的做著數(shù)學(xué)題。對于這個片段我感觸很深，作為父母不應(yīng)該只看這種結(jié)果，最重要的是學(xué)習(xí)的過程。即使結(jié)果不好也沒有關(guān)系，但只要過程努力了就好。

而他的哥哥學(xué)謙也不是省油的燈。因為看不良光碟毆打老師，當(dāng)著眾多學(xué)生的面被抽打皮鞭，這讓學(xué)謙一落千丈，和街頭小混混勾搭上了。那些貌似看起來很要好的兄弟，卻慫恿著徐謙去偷東西。最后學(xué)謙被抓住，需要交20xx元的封口費。而他平時的那幫好兄弟早已不知去向。無奈之下，他只好將弟弟攢的錢都拿走了。其實弟弟的錢也不是他自己攢的，是他從學(xué)校里偷的，因為父母很忙，基本上沒有時間照顧兄弟倆，他們只能通過在冰箱上貼便利貼腳。

而學(xué)謙的弟弟學(xué)校里有一場演唱會，他想邀請爸爸媽媽來看，但爸爸媽媽一直推辭說沒有時間。杰利想到爸爸說他開一場演講就會賺到500元，于是他想買爸爸一場演講的時間，讓他來看自己的演唱會。但不巧哥哥正需用錢，于是只好拿走了弟弟的錢。雖然哥哥平時欺負(fù)弟弟，但弟弟并不想哥哥被抓進(jìn)監(jiān)獄，善良的杰利把錢給了哥哥。

但是還不夠20xx元，于是學(xué)謙便和他的朋友去搶劫。他們搶了老奶奶的一條金項鏈，但最后卻又還了回去。好心有好報，老奶奶雖然報了警，但最后卻解釋說這是一個惡作劇。老人們也希望兩個孩子改過自新，好好學(xué)習(xí)。至于要20xx元那兩個警察，原來他們是假冒的。最后被學(xué)謙的爸爸報警抓住。

影片生動地反映出了家庭、學(xué)校和學(xué)生問題，也含蓄地反映了國家的法律和教育部的政策問題。孩子踏入青春叛逆期，父母們通常會投訴孩子很壞不聽話，很難與孩子溝通，其實孩子真的壞嗎？多去關(guān)心孩子真正需要什么，就算工作再忙，也要及時和孩子溝通，了解孩子的心理，每個孩子都會經(jīng)歷叛逆期，如果這個時候，家長和老師們沒給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，那就給孩子的心靈造成創(chuàng)傷，別因為大人的無知，而害了孩子。其實，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，給她正確的引導(dǎo)，輕松快樂地陪她度過這敏感的叛逆期，那么他們的未來將是條陽光大道。

看了這部電影，我相信天下沒有教不會的孩子，只有不會教的父母。我也相信每一個孩子都不笨，也希望每個小孩要有快樂！

小孩不笨觀后感(篇7)

5月17日下午我們欣賞了新加坡電影《小孩不笨2》，這是一部帶給我們歡笑、感動和反思的電影。《小孩不笨2》透過一個五口之家在孩子教育成長過程中所發(fā)生的一系列事情告訴我們一個簡單而又深刻的道理——蘋果之所以會成為爛蘋果，是因為我們沒有保存好它，孩子之所以會成為壞孩子，是因為我們教育不當(dāng)。對待爛蘋果，用刀削去爛掉的部分，蘋果一樣能夠吃，但是扔掉了，就浪費了，不會再有機會！看完這部電影后我不斷的問自己，我找到了那把與孩子相處的鑰匙了嗎？

想一想在我們的生活中，與電影中的場景又有多么的相似。大人們每一天都在忙于自己的工作，為的是什么？為自己嗎？相信絕大多數(shù)家長不是這樣想的，每個人都是在忙著為了孩子：為了孩子有更好的物質(zhì)條件能夠生活、讀書；為了孩子有更寬廣的天地能夠見識；為了孩子能有更多的特長，甚至為了孩子能比別的孩子理解更多的新鮮事物。但是我們孩子呢？他們需要什么？我們清楚嗎？我們的一片苦心，他們理解嗎？我們都有一顆愛的心、善的心，但只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，愛還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。

當(dāng)杰利偷錢被人發(fā)現(xiàn)后，得到的是學(xué)校和父母的指責(zé)，爸爸痛打杰利，當(dāng)聽到杰利說出“我只想用五百塊來買你一個小時的時間來看我演出”這句話后，爸爸要打杰利的手停了，淚水淌了出來，深感慚愧的抱住了杰利，媽媽也慚愧地哭了。為什么？本來是一件很普通的事情卻演繹的如此復(fù)雜？我們在努力為子女創(chuàng)造物質(zhì)財富的同時，可曾想過留下一點時間去陪陪自己的孩子，與他多一些交流，溝通。孩子也有很多心里的煩惱，卻沒有人去聽他去訴說。也許我們太忙，沒有時間聽，或者說根本就沒在意孩子們內(nèi)心的需要。以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不明白孩子更需要的是父母的關(guān)愛和稱贊?！拔沂悄愕模ǜ改?孩子）我了解你”，這只是一廂情愿。沒有溝通，就注定會產(chǎn)生沖突；沒有溝通，就失去了彼此了解的機會；沒有溝通，我們無法正確對待彼此的愛；沒有溝通，我們不明白對方在什么時候最需要的是什么；沒有溝通，我們甚至不明白自己失去的、錯過的是什么。

我們和孩子只會用自己的方式去愛著對方，卻不曾想過要用對方能理解的方式去愛著對方。我們也不曾想過要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他的良朋好友，而不是做他高高在上的父母。電影資料真實地反映了我們父母與孩子在家庭生活中會出現(xiàn)的`磨擦。作為父母的我們，總是以為我們是對的，孩子要按照我們的意愿來做才是一個好孩子，卻忽略了孩子自身的需求，恨鐵不成鋼的我們，在應(yīng)對孩子犯下的一點點錯誤，只會以打罵來對待，卻從來不會找原因，也沒有給孩子一個說話的機會，在要求孩子的同時，作為父母的我們，有做到了嗎？“世上沒有教不會的孩子，只有不會教的父母！”。我們總把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來不聽聽孩子想說些什么。如果我們能樹立起尊重孩子的觀念，充分的尊重孩子的權(quán)利和言語權(quán)，那么成才、學(xué)謙這樣的杯具就不會再發(fā)生。

作為父母和教師，我們在日常生活和工作中應(yīng)多一些自省。作為父母，應(yīng)多抽出一些來陪陪自己的孩子，了解孩子的需求和思想變化，多給孩子一些賞識、理解和精神上的支持；作為幼兒教師對帶班內(nèi)幼兒的不同性格特點應(yīng)加以認(rèn)真進(jìn)行分析，采取不同的教育方式，注意保護(hù)好孩子的自尊心，和他們交朋友，努力從孩子的角度思考問題，努力從孩子的角度去理解他們，包容他們。當(dāng)孩子犯錯誤時，我們不該用簡單地方法批評他，指責(zé)他，而是像朋友一樣，從理解他的角度出發(fā)，從正面告訴他就應(yīng)怎樣做。這就需要老師付出更多的細(xì)心、耐心和愛心。讓我們用心去愛孩子，用適宜的教育方式引導(dǎo)孩子，用我們的真愛去換取孩子們那金子般的真情。

小孩不笨觀后感(篇8)

于是想起要給家里打電話。

很熟悉的撥出了電話號碼，等待著溫暖的家給黑暗的夜行人一絲溫情。

喂。

媽，是我。

兒子啊，你還好嗎？不冷吧？

嗯，不冷。

你一定要注意身體啊，聽天氣預(yù)報說再過幾天又要轉(zhuǎn)冷了，你一定要多加衣服……

知道了，媽。其實我想說的是，媽，天冷了，你也是，再忙，也別累壞了身體?？墒沁€沒來得及……

在學(xué)校里要好好讀書，知道嗎？

知道了，媽。

你還有事嗎？

沒事了。

那掛了吧！別浪費電話費，錢省著點花，知道嗎？

知道了。掛上電話，心情猶然難靜，這就算是給家里報了個平安？父母啊，為什么你們連讓我們說句關(guān)心的話德的機會都不留給我們呢？

小孩不笨觀后感(篇9)

記不清是第幾次看電影《小孩不笨2》了，可作為一個教育工作者的角度去觀看，對于我來說還是第一次。第一次這樣認(rèn)真的記錄每一個細(xì)節(jié)，第一次這么專注的寫下每一句精彩的臺詞，第一次這么認(rèn)真的去思考每一個畫面背后的`教育意義……太多的第一次讓我對這部新加坡的電影有了重新的認(rèn)識，對那種一直被我們強調(diào)卻重未被重視的教育理念——賞識教育有了全新的解讀。

影片以賞識教育貫穿始終，以一種詼諧幽默的方式演繹了父子之間，師生之間那種被塵封了多年的“愛”從禁錮到慢慢被打開的過程。在觀影過程中，或許我們會不斷的在埋怨這個家長怎么能這樣教育小孩，這個老師怎么能這么刻薄的說話，可當(dāng)整部影片落幕時，當(dāng)一句句摘抄下來的臺詞活生生的擺在我們面前時，一種前所未有的愧疚感頓時充斥了所有的思緒：

“現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來越不好管教了,他們的門已經(jīng)關(guān)了.你需要一把鑰匙,少看他們的缺點,多看他們的優(yōu)點,就是這把鑰匙了,有了這把鑰匙,就容易溝通了.”

“如果有一個爛蘋果，我們應(yīng)該怎樣處置它呢?扔掉嗎?好象有點浪費，也許還有能讓它再一次成為好蘋果的辦法吧?那個辦法就是：把爛的部分切掉，剩下的部分還能吃，而且還是特別甜的?！?/p>

“你知道每個小孩子心里都住著誰嗎?是一個好孩子，一個壞孩子。只有常被稱贊的小孩子，他們心里的好孩子才不會被壞孩子藏起來?！?/p>

“你爸爸太愛你了，可是你爸爸也太不會愛你了!田螺生子，為子死!”

“天底下沒有教不會的小孩，只有不會教的父母?！?/p>

影片中的一個個畫面，一句句臺詞，一個個問題，如同一本本生動的教育理論，一聲聲尖銳的質(zhì)問拋向了我們教育工作者。我不斷的在回憶與學(xué)生生活的日子，不斷的在質(zhì)問自己：我給過孩子們多少的鼓勵和稱贊?自己是不是一個吝嗇的老師?

現(xiàn)如今，一方面素質(zhì)教育如火如荼的展開，可另一方面，中考，高考評價方式在沒有得到根本性轉(zhuǎn)變的情況下，我們又不得不面對應(yīng)試教育重重壓力，分?jǐn)?shù)的高低依然是評價學(xué)生好壞和篩選學(xué)生的重要方式。這就使得老師和家長們往往把高分的孩子“供上天”，把低分的小孩“打入地”。這種惡性循環(huán)讓現(xiàn)在教育走向了兩個極端，好的越來越好，差的只會越來越差。其實，每個孩子的天賦秉性各不相同，古人云：“術(shù)業(yè)有專攻”，并不是每個學(xué)生都會學(xué)習(xí)，成功的方式也絕不僅僅只有學(xué)習(xí)這一條路，如果我們能夠順應(yīng)孩子的特點來教育的話，多看他們的優(yōu)點，少看他們的缺點，讓他們做最好的自己，盡可能地發(fā)揮他們的潛能，他們一樣會取得成功的。影片中的成才，學(xué)習(xí)成績差，但很喜歡武術(shù)。如果你一味地要求他學(xué)習(xí)好，他是很難達(dá)到的，反而常常打架，惹是生非。后來，老師看到了他的優(yōu)點，讓他學(xué)習(xí)武術(shù)，發(fā)掘了他的潛能，最后學(xué)有所成。

俗話說：“送人玫瑰，手留余香?！边€記得北京的教師王君說過：她曾經(jīng)僅僅是在一位學(xué)生的作文本上不經(jīng)意的寫了“我很欣賞你的文章”幾個字，便使這位原來的學(xué)困生對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，最終成了作文尖子生。其實這樣的例子在我們身邊還有很多。9班就有這樣一位學(xué)生，小學(xué)階段曾經(jīng)號稱是“四大天王”之一，重來不學(xué)習(xí)的他上了初中之后依然如此，在我的重壓之下終于答應(yīng)背誦一首古詩，可是連續(xù)三天都只背同一首，每天我都點他起來背誦，“很不錯，能背書了，”“很好，昨天背的今天還記得，”“非常好，看來你每天都記得去復(fù)習(xí)，”這是我每天對他的評語，就這樣，在第四天時，他很不好意思的開始背第二首了，在老師的不斷鼓勵下，接下來的兩個星期里，他把整本書里的古詩詞全部背了下來，期考成績也從原來的一二十分上升到了60多分。現(xiàn)在，他不僅經(jīng)常利用課間與同學(xué)討論問題，還成了我們班校門禮儀隊的成員!學(xué)生的進(jìn)步，家長的感謝讓我感受到了賞識教育的巨大作用，學(xué)會贊美學(xué)生，會讓我們的教育更加行之有效。

其實掐指算算，孩子們和我們相處的時間也就是三年，27個月，810天，當(dāng)孩子們離我們而去時，希望我們留給他們的不僅僅只是埋怨和責(zé)罵的回憶，把握每一次贊美的機會吧!畢竟沒有多少愛可以重來!

是啊，就像那首歌唱的：“有多少愛可以重來，有多少人還在等待，當(dāng)教育方式已經(jīng)淪田桑海，我們是否還會去愛?！逼鋵嵨艺J(rèn)為，教師不僅是個教育者，也是個慈善家，我們的工作是在行善，是在積德。人在做，天在看，孩子們不會忘記當(dāng)初是你或許是不經(jīng)意間的一聲贊許、一個擁抱，才有了他們今天的鷹擊長空，一飛沖天。所以我們有理由相信，給孩子們一個微笑，他們會還你一份驕傲。

夜已深，我關(guān)上了電視，坐在床前，久久的回味著我與孩子們之間的那一份份快樂……

小孩不笨觀后感(篇10)

你是否還記得，你被人稱贊和賞識過？同時你是否稱贊和賞識過別人？你最后一次被別人稱贊和賞識又是幾時？你最后一次稱贊和賞識別人是幾時？在兒童文學(xué)課上，劉老師不僅給我們上的課精彩，同時他給我們觀看的每部電影都讓我們受益匪淺。

《小孩不笨2》是一部富有哲理而又具有教育意義的影片。故事講述得是兩個在新加坡的中國家庭和三個孩子。透過兩個家庭和三個孩子的故事，讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛心，他們也期待父母親給予他們賞識和肯定。這喚醒天下父母都必須深深反思“天底下沒有教不會的小孩，只有不會教的父母”這句話。

其一、具有造型性。

電影是視覺藝術(shù)，極富造型表現(xiàn)力。劇本中所描述的一切，應(yīng)該是可見的、運動的，可以通過電影表現(xiàn)手段展現(xiàn)于銀幕，直接作用于觀眾的感官?！缎『⒉槐?》中這一特點體現(xiàn)得極為突出。影片中設(shè)計者設(shè)計了家長對其孩子管教和嘮叨時，孩子所聽到的話不是左耳進(jìn)右耳出，就是右耳進(jìn)左耳出的一系列可見的直觀動畫，很好地體現(xiàn)了電影是視覺藝術(shù)，極富造型表現(xiàn)力這一效果。這讓我們在視覺上滿足之后，同時當(dāng)今社會的教育及代溝問題也使我們不由深思。

其二、具有逼真性。

這漫長的下午，又要面對著功課，面壁思過……。小孩就一定要學(xué)會各式各樣的東西嗎？小孩長大以后，沒有文憑，前途就一片黑暗嗎？說不定??！

Terry、文福、國彬，都是在EM3讀書，雖然功課不好，雖然他們被人瞧不起，更是常被人冤枉，但是他們都懂得努力，努力追求完美，這樣的完美，是乎不太可能成功。

國彬是個孝順的孩子，非常喜歡畫畫，卻對讀書一竅不通，爸爸是設(shè)計廣告的設(shè)計師，媽媽是平凡的上班族，家中的生活非常單純，因國彬的功課不好，時常讓媽媽生氣傷透腦筋。

Treey是個富家少爺，腦筋總是不清不楚，他爸爸是一間好朋友肉乾公司的老板，而媽媽就像家中的政府，如果說要這個樣子，就不能再改，家中還有一位愛好自由的姊姊。

文福是非常講義氣的人，雖然不喜歡讀書，但是經(jīng)過李老師的指導(dǎo)，也正在努力嘗試。家中只有賣面的媽媽及幼小的弟弟。

我非常討厭影片中的老師，除了李老師，因為老師好像每次都誤會他們?nèi)?，也不想一想到底有沒有錯，就處罰人，但是李老師就不一樣了，她會是著了解學(xué)生、親近學(xué)生，做適當(dāng)?shù)奶幜P，畢竟這才是學(xué)生們最希望有的老師呀！

有討厭的，當(dāng)然也有喜歡的。我最喜歡的一段，是當(dāng)大家得知國彬的媽媽得了血癌一病不起，需要骨髓，因此大家都到醫(yī)院，樂心捐骨髓，那樣的場面，讓人覺得有極大的溫馨。

這部片子好像太夸張，國彬每次都不小心用右手壓到人，而且每一次都不是他的錯，卻都變成他，想找證人，Terry又不敢說，我沒看過那N膽小的男生，更不曾碰過那N倒楣的事。Terry很奇怪耶！他那N聽話，做對的只有一兩三次，Terry好心勸告別人，卻被別人說雞婆、大胖子，我想他一定認(rèn)為「好心沒好報」吧！

小孩其實一點也不笨，只是他對這方面的才能一點也不會，更不用說了解和深入了，不管是誰，人總有一件事是最拿手的呀！我認(rèn)為新加坡人有一個觀念是錯的，那就是「一定都要有文憑，不然長大就沒出息」，誰說的？有些人長大以后沒有文憑，但是自己還可以闖出一片天！

小孩不笨觀后感(篇11)

看了《小孩不笨2》，清明這個假期又看了《小孩不笨1》。影片中優(yōu)美的對白回味在自己的腦海里。尤其是國彬，當(dāng)他考了51分時，已經(jīng)盡力了。在媽媽病床上，媽媽所說的話，讓我記憶深刻：一個人如果因為懶惰，沒有把自己最好的潛質(zhì)發(fā)揮出來，還是一件非?？上У氖??？赡車蛘f已經(jīng)盡力了。我之后也跟金典交談，金典就是這個問題。如果能發(fā)揮出來，作為家長，能更好找到這把開啟的鑰匙，就能更完美了。在對白中，這個插曲，這旋律。又是久違的音樂，這個歌詞，不斷的摸索自己，企圖改變一些嘆息，我知道你對我的期許，是將來眼光的抵御。你今日無助的詞句，都帶著明日的訊息，我知道你對我的心意，而我就是有心無力。我還有什以可以給你，我不斷的問自己，我不斷的想，不斷的在找尋。我知道你一直都很辛苦，為我默默地付出，就算流淚也不承認(rèn)你哭，我是身在福中不知福。所以我用盡我的全部，來告訴你我沒有認(rèn)輸，還有什么可以給你，我的'爹娘我和父母。還有什么可以給你，我的爹娘我和父母。

影片中李老師。別的老師都誤會他們影片中國彬、文福、terry三人。也不想一想到底有沒有錯，就處罰人，但是，李老師就不一樣了，她會是試著了解學(xué)生、親近學(xué)生，做適當(dāng)?shù)耐饬P。畢竟這才是學(xué)生們最希望有的老師。

小孩其實一點也不笨，只是他某些方面的才能不會，但是，每個人都有閃光點。把由優(yōu)點發(fā)揮出來，就會闖出一片天。

小孩不笨觀后感(篇12)

記不清是第幾次看電影《小孩不笨2》了，可作為一個教育工作者的角度去觀看，對于我來說還是第一次。第一次這樣認(rèn)真的記錄每一個細(xì)節(jié)，第一次這么專注的寫下每一句精彩的臺詞，第一次這么認(rèn)真的去思考每一個畫面背后的教育意義……太多的第一次讓我對這部新加坡的電影有了重新的認(rèn)識，對那種一直被我們強調(diào)卻重未被重視的教育理念——賞識教育有了全新的解讀。

影片以賞識教育貫穿始終，以一種詼諧幽默的方式演繹了父子之間，師生之間那種被塵封了多年的“愛”從禁錮到慢慢被打開的過程。在觀影過程中，或許我們會不斷的在埋怨這個家長怎么能這樣教育小孩，這個老師怎么能這么刻薄的說話，可當(dāng)整部影片落幕時，當(dāng)一句句摘抄下來的臺詞活生生的擺在我們面前時，一種前所未有的愧疚感頓時充斥了所有的思緒：

“現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來越不好管教了,他們的門已經(jīng)關(guān)了.你需要一把鑰匙,少看他們的缺點,多看他們的優(yōu)點,就是這把鑰匙了,有了這把鑰匙,就容易溝通了.”

“如果有一個爛蘋果，我們應(yīng)該怎樣處置它呢?扔掉嗎?好象有點浪費，也許還有能讓它再一次成為好蘋果的辦法吧?那個辦法就是：把爛的部分切掉，剩下的部分還能吃，而且還是特別甜的?！?/p>

“你知道每個小孩子心里都住著誰嗎?是一個好孩子，一個壞孩子。只有常被稱贊的小孩子，他們心里的好孩子才不會被壞孩子藏起來。”

小孩不笨觀后感(篇13)

“你最后一次稱贊別人是幾時?你最后一次被人稱贊又是幾時?很久了，對嗎?”——這三句問句出現(xiàn)在影片一開始，叩問每一個人的心。也讓我想起了曾經(jīng)最初想找尋的那把走進(jìn)可愛的孩子內(nèi)心世界的鑰匙……

《小孩不笨2》里的每一個故事都那么平凡卻往往又更能觸動我內(nèi)心的那份感動。我為學(xué)謙花費了自己卡里所有的錢給父親買剃須刀修電腦而感動;為杰利想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣;為學(xué)謙媽媽為了兒子辭去工作而感動;為了學(xué)謙父親為了兒子下跪而感動;為成才爸爸——一個不識字又殘疾的男人對成才的愛并為此付出了生命的代價而感動……

其實在整個情節(jié)里無論是成才的爸爸、學(xué)謙、杰利的父母、還是華文老師，每一個角色里都流淌著滿滿的愛，而也正因為這深沉的愛的名義讓成才的爸爸對成才拳打腳踢以為那是最好的管教方法;讓學(xué)謙、杰利的父母每天忙著工作賺錢，同時對兩兄弟寄予了更高的期望值;讓很敬業(yè)的華文老師總是帶著一份焦慮責(zé)罵學(xué)生，也許孩子不夠優(yōu)秀，是因為我們一直沒有給足夠的舞臺讓他們表達(dá)，以至于離教育的幸福感越來越遙遠(yuǎn)……這一切明明都是美好的，可卻成就了一個又一個催人淚下的悲劇。一切只因為缺乏溝通，沒有溝通，就注定會產(chǎn)生沖突;沒有溝通，就失去了彼此了解的機會;沒有溝通，我們無法正確對待彼此的愛;沒有溝通，我們不知道對方在什么時候最需要的是什么;沒有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯過的是什么。從而讓愛的表達(dá)方式偏離了正軌，進(jìn)而迷失了那把走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙——一份帶著賞識的溝通。

“其實這把鑰匙一直都在大家的身上，記得在我們小的時候， 我們經(jīng)常都在鼓勵和稱贊下，跌倒了又站起來，當(dāng)時有多幸福，自己都不知道，也不知道什么時候，稱贊和鼓勵我們的話，在我們長大后，也慢慢變了，門也慢慢關(guān)了?！?/p>

這讓我想起了偶然看過的一篇文章《心的第三道門》：我的心有三道門，第一道門是開著的，爸媽隨便進(jìn)，第二道門是關(guān)著的，爸媽總是不敲門就進(jìn)，第三道門鎖上了，鑰匙藏在我的心里，想進(jìn)來就得先要鑰匙，須用心來。因而帶著一份賞識之心去溝通去打開他們心中那把鎖、那扇門才是必要的。作為老師的我更懂得了如何珍惜這把鑰匙——學(xué)會用放大鏡來鼓勵、贊美和欣賞孩子的優(yōu)點。往往學(xué)生只需要老師一句暖人的話語，一個贊許的目光，就能使他們從軟弱走向堅強，從懶散走向勤奮，從失敗走向成功?！傲佳砸痪淙??！苯處煹馁澝篮凸膭罹腿珀柟狻⒖諝夂退?，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料，教師的贊美就如一座橋，能溝通師生間的心靈之河，增強學(xué)生的自尊、自信和自強。

工作第一年的第一節(jié)課上我記住了一個叫李小穎(化名)的女孩，她也許不算聰明甚至反應(yīng)有點慢，但從最開始她回答問題時我都用心的關(guān)注她，鼓勵她，她有什么學(xué)習(xí)生活上的心事會來找我溝通，在后來的每次單元測試卷那密密麻麻的文字中我同樣感受到了她的努力。賞識就是一股強大的推動力，而這股推動力的發(fā)生，是因為你簡單的幾個字，幾句話，或許是你的一個動作，一個表情，就改變了許多事，也許你自己都不知道。是的，每個小孩的潛能都是無法估量的，只要我們給予他們更多的贊賞，他們的潛能就可以更好的被激發(fā)出來。

所以我喜歡在學(xué)生的作業(yè)評語中畫上一張笑臉，有時會寫上“加油”!我覺得這樣的評語能鼓勵學(xué)生。這正如影片結(jié)尾杰利所說的“在每個小孩里面，都有一個好孩子和壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會把最好的拿出來，有句話說得好：資源放錯地方就是垃圾，而垃圾放對地方就是資源。

事實上需要鼓勵的又何止是孩子，每個人都追求別人對自己的尊重，希望得到別人的肯定、贊揚和欣賞。在孩子們的筆記本里曾經(jīng)寫著的一句話“我喜歡政治，因為您而喜歡”，何嘗不是對我的一種真誠贊賞，07(2)班的一個叫趙小康(化名)的智力相對較弱的男生的一個祝福電話(我當(dāng)時很好奇他怎么會有我的號碼，他一句不經(jīng)意的話傳遞著他的一份用心“老師我是以前悄悄在門衛(wèi)室記下來的”)這些何嘗不是一直鼓勵著我工作兩年多以來的每個日夜。

心理學(xué)家為威廉杰姆斯曾說過這么一句話：人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞。原來眾里尋他千百度，驀然回首尋尋覓覓的那把走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙一直都在那就是——賞識之匙。

小孩不笨觀后感(篇14)

馬瑞陽

今天，老師給我們看了一部電影《小孩不笨》。這部電影的主要人物的名字有杰利，學(xué)謙和成才。

這部電影講了兩個家庭。杰利和學(xué)謙的爸爸是公司經(jīng)理，媽媽是雜志社編輯。成才沒有媽媽，只有爸爸，但是成才的爸爸從小被打到大，腿都被打腐了，所以成才有時候也會打人。

有一次，學(xué)謙早上起來，見爸爸上班沒拿電腦，一看，原來是電腦壞了，爸爸被公司的老板叫到了辦公室，老板說：“你的文件呢？為什么沒發(fā)給我？”爸爸說：“我的電腦壞了，”沒法給你發(fā)文件，對不起，我看電腦如果能修好，一定發(fā)給你。就在這時，學(xué)謙給爸爸送電腦來了，爸爸走出來卻說：“你把我的電腦玩壞了，又修好，而且逃課?！睂W(xué)謙很傷心。

還有一次是“父親節(jié)”學(xué)謙給爸爸買了一個剃須刀，回家后給了爸爸。爸爸和媽媽卻指責(zé)他：“家里有的是剃須刀，為什么還買？”學(xué)謙說：“我卡里只剩下買一個剃須刀的錢了?！眿寢屨f：“你的錢還不是我們給你的嗎？真浪費。”這件事讓我想起了爸爸讓媽媽給他倒杯水，可是媽媽卻一動不動地坐在那玩手機。我看見了，就給爸爸倒了一杯水，爸爸卻指責(zé)了我。我想爸爸根本不知道我心里想的是什么，我很傷心。

我看了《小孩不笨》這部電影，心想對學(xué)謙的爸爸說：“你們不要只管自己賺錢，應(yīng)該關(guān)注一下自己的孩子?！?/p>

上面的這些是網(wǎng)小編專門整理的小孩不笨2觀后感精選5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小孩不笨觀后感(集合12篇)

不如動筆將這些跌宕起伏的情節(jié)和自己的看法寫進(jìn)觀后感，可以從自己的角度出發(fā)談一下觀后感的啟示，關(guān)于作品名觀后感如何寫范文呢？根據(jù)您的意愿我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一篇題為“小孩不笨觀后感”的文章，想獲得更多信息請關(guān)注我們的網(wǎng)站！

小孩不笨觀后感【篇1】

星期五，在骨干教師培訓(xùn)班上，我收獲了很多!這次不是因為老師們活躍的教研活動，也不是指導(dǎo)老師精彩的講座，而是鄒老師給我們播放了的一部新加坡的電影《小孩不笨》。對于這部電影的感受實在是很多很多，屏幕中的那一幕幕至今還深深地印在我的腦海中,心情久久不能平靜,可以說這是一部我看過的最讓我震撼、感動的電影。那種震撼的感覺可以說是邊哭邊笑中看完的，使我感觸很多!

這部電影寫了兩個同經(jīng)濟(jì)狀況的家庭中的孩子、父母、老師之間發(fā)生的事情。楊學(xué)謙和弟弟身處在經(jīng)濟(jì)比較富裕的家庭，父母為了給他們提供良好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，每天在忙碌的工作著。只知道嚴(yán)格的要求孩子，而忽視了與孩子溝通、了解。楊學(xué)謙是杰利的哥哥，他是一個電腦高手，他的博客獲得了全國大賽的冠軍，但是他的媽媽還說他不務(wù)正業(yè)。他的爸爸電腦壞了，楊學(xué)謙利用自己的電腦知識幫助爸爸修好了電腦，他不但沒有得到爸爸的賞識，反而被認(rèn)為是他弄壞的，如果站在他的立場想會多么的傷心呀!人總是想得到別人的認(rèn)可、欣賞和贊揚的，但誰又能完全做到這一點，投去欣賞的目光和說出贊揚的話語呢?那怕只是一個微笑、一個掌聲都能給人無限的動力。

影片中對我震撼最大的是：“當(dāng)楊學(xué)謙犯了錯誤以后，學(xué)校在全體學(xué)生的面前用鞭刑懲罰了學(xué)謙”。這種精神和肉體上的雙重摧殘，讓這個十幾歲的孩子怎能承受，回家后楊學(xué)謙在自己的博客上寫道“楊學(xué)謙死了”。讓我們感到慶幸的是，經(jīng)過了這些事情后，校長、老師、家長都認(rèn)識到了教育上的不足，并能改正過來。

一切問題的核心在于“溝通”在于“賞識”自己在觀看這部電影時是以雙重身份看完的。作為母親自己與孩子是如何溝通的?看過電影后自己又學(xué)到了許多好的方法，“溝通”不是說教，是應(yīng)該站在孩子的角度思考問題，來幫助他們解決生活中遇到的問題，這樣孩子們才會和家長交朋友，有了問題才愿意和家長溝通。好孩子是鼓勵出來的，家長要學(xué)會“賞識”。作為一名教師自己在觀看電影時在思考，自己要做什么樣的老師。片中的兩位老師也形成了鮮明的對比。符老師是一位認(rèn)真，嚴(yán)格的老師。他總是恨鐵不成鋼。但是他在教育的過程中采取了簡單粗暴的方法和語言。沒能與孩子之間做好溝通。雖然用了百分百的心，但是沒有達(dá)到良好的教育效果。而那位年輕的郝老師一句簡短的話，道出了教育的契機：請你把握與孩子溝通的這把鑰匙吧。

“垃圾放對了地方就是資源，資源放錯了地方就是垃圾”，成才用自己的成功來驗證了這句話，真希望社會上到處都是有用的資源。無論是家長還是老師，都要把孩子看成是有思想、有獨立人格的人，尊重孩子們的想法，平等的對待他們，少用說教，在生活中應(yīng)為孩子們做榜樣，多鼓勵多稱贊孩子們吧!

小孩不笨觀后感【篇2】

*** 許婉儀

古語曰：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。”看完《小孩不笨》，再加上自己的親身經(jīng)歷，教育孩子需要的不是嚴(yán)厲地呵斥，也不是過分的溺愛，而是絕對的溝通。

湯姆，作為電影中的小孩子，他說過，family這個單詞就是father and mother，i love you.湯姆的家庭算是有錢的，但是那并不是一個溫暖的家庭，家長從早忙到晚，跟父母的溝通少之又少。他要邀請父母去看自己當(dāng)任主角的演出，還得賣掉自己的神奇寶貝卡片，去偷小賣部阿姨的錢去買他爸爸一個小時的時間。

這是一個多么心酸的舉動！每個孩子需要的不是一個非常富裕的家庭，而是一個溫暖而充滿愛心的家。我們不需要很好的物質(zhì)享受。我們只希望父母能抽出時間陪我們。

湯姆的哥哥學(xué)謙講述了他從一個在校學(xué)生變成一個黑社會成員的故事，其間夾雜著他和父母之間的哥種誤解和矛盾。作為博客比賽的第一名，他的母親看不起他在計算機方面的天賦，總是對他的成績不滿意。他父親的筆記本壞了。他幫他父親修好了它并把他帶到辦公室，但他父親責(zé)被他。他以為他爸筆記本弄壞了。

正如學(xué)謙在博客日記中所寫，他的家似乎什么都有，但實際上什么都沒有。

學(xué)謙的朋友成了天才。他家沒有錢。他父親小時候進(jìn)過監(jiān)獄。他和別人打架時瘸了。他的爸爸對自己的人生很失望，他不希望他的兒子跟他一樣。但成才不喜歡讀書，經(jīng)常打架，所以父子倆經(jīng)常吵架甚至打架。

后來因為跟老師打架，成才被學(xué)校開除了。他爸爸寫了163封英文信，寄給全新加坡大大小小的中學(xué)，去求每一個校長收留他的兒子。后來，成才和學(xué)謙搶劫了一位老奶奶，被一群人圍住毆打。他父親去幫忙，被推下樓梯，撞到了他的頭。臨死前，父親懇求校長再給兒子一次回學(xué)校的機會。

像電影中的臺詞，他爸爸不是不愛他，而是太愛他，可是不懂得怎么愛他。

學(xué)謙的老師付老師，他是華文老師，他很希望他的學(xué)生能夠?qū)W好華文，他自己掏錢給學(xué)生買華文字典?？墒撬缅e了方式，他不懂跟學(xué)生溝通，以至于學(xué)謙被公示鞭打，成才被開除。在經(jīng)歷了這些事情之后，他反思了很久，蘋果爛了，切掉那些爛的，它還是一個好蘋果，但是如果你把它丟掉就沒有了。

他開始學(xué)會鼓勵一次又一次鼓勵學(xué)生每一個小小的進(jìn)步，還勸服校長讓成才重新回到學(xué)校讀書。

電影的結(jié)局算是比較美滿的，成才重新背上他爸爸買給他的書包回到學(xué)校，最后成為新加坡拳擊冠軍。學(xué)謙跟他的父母之間的矛盾也因為他爸爸跪求老奶奶跟警察說搶劫她的項鏈的是他，不是學(xué)謙。學(xué)謙才知道他的父母真的很愛他。

湯姆的家人終于去看了他的演出。

看完整部電影，流了很多次眼淚。想想全天下的父母都是一樣愛自己的孩子，他們可以為了孩子不辭辛苦的工作，他們總是想給孩子最好的，可是他們忽略了與孩子之間的溝通。老師希望自己的學(xué)生優(yōu)秀，所以總是對差生生氣，罵差生。事實上，每個學(xué)生都有自己得優(yōu)勢。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生得優(yōu)點，多看學(xué)生得優(yōu)點，少看學(xué)生的缺點，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)、更喜歡學(xué)校。

作為孩子，我們應(yīng)該學(xué)會理解父母和老師的辛勤工作。他們所作的一切都是為了我們。也許他們不知道如何表達(dá)對我們的愛，但我們不能用叛逆的態(tài)度對待他們。多一份溝通，多一點理解，就能收獲更多的幸福。

小孩不笨觀后感【篇3】

近日，我們學(xué)校組織看電影——《小孩不笨2》。看的時候，沉默和悄悄流下的眼淚陪伴了我很久。

有好幾個片段令我印象深刻：

（1）在學(xué)校里，老師否定了成才的功課，說他做得亂七八糟，還罵他們是爛蘋果，最后，成才說了句：“是啊，養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰?！闭娴氖沁@樣嗎？

錯的到底是誰？家長和老師有責(zé)任教育我們，但我們也有責(zé)任學(xué)習(xí)他們教我們的東西。那么，錯的到底是誰？

（2）tom在博客里說：“我?guī)桶职职央娔X修好了……這個家表面上什么都有，其實什么都沒有。”我覺得作為父母，應(yīng)該弄清事實真相才來判斷孩子所做的是否對錯。

如果判斷不當(dāng)則會變成了冤枉孩子，而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生“這個家表面上什么都有，其實什么都沒有”的思想。

（3）tom和成才悔過，把搶來的項鏈還給老婆婆。湯姆的父親為了不讓兒子坐牢，不惜一切代價跪在地上，要求老太太不要起訴他的兒子?？蓱z的父母，在這個世界上，哪個父母不愛自己的孩子？

父母為了自己的兒女上刀山，下火海都不怕。不是嗎？

“嗯、啊、哦”在電影中出現(xiàn)了很多次。在現(xiàn)實生活中，我也跟父母說了很多詞，特別是面對他們對我的>嘮叨是。正如杰瑞所說，我們只有在大人嘮叨的時候才能啞口無言。

后來，我想，其實大人的嘮叨對我們也有好處。難道我們就對這些有用的嘮叨一直“嗯、啊、哦”嗎？

“現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來越不好管教了，他們的門呢已經(jīng)關(guān)了，你需要一把鑰匙，少看他們的缺點，多看他們的優(yōu)點，就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙就容易溝通了?！边@段話說得沒錯，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是吃軟不吃硬的，老師們應(yīng)該多看學(xué)生們的優(yōu)點。與其辛辛苦苦地抓住缺點，把它訓(xùn)練成優(yōu)點，倒不如把優(yōu)點發(fā)揚光大，何樂而不為呢？

只要找到合適的鑰匙，“爛蘋果”總有一天會變好。

《小孩不笨2》賺的了不少人的笑聲和淚水，這部片子很值得老師，同學(xué)，家長們?nèi)タ矗泻芏嗟芊街廊ニ伎?。他與我們的現(xiàn)實生活十分接近，簡直是起源于生活，插曲《孤軍作戰(zhàn)》更是道出了作為一個孩子的心聲。這部片子真的很值得我們?nèi)タ础?/p>

成才因為違反校規(guī)而被學(xué)校開除，當(dāng)他加入“***”之后，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見，爸爸為營救兒子而從過街天橋的臺階上摔下來，頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：“你知道你爸爸有多愛你嗎？為了找到一所學(xué)校收留你，只會寫abc的他，把我替他寫的英文求救信抄寫了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛你了，他實在不知道該怎樣愛你……”成才的爸爸在彌留之際，希望當(dāng)面感謝終于肯“收留”成才的胖校長，成才去學(xué)?？拗笮ｉL“騙”爸爸……當(dāng)大家圍在病床前送成才爸爸時，爸爸對成才說：

“我一輩子是在棍棒和仇恨中長大的，我不知道愛，更不懂得如何向你表達(dá)愛……”然后他攢足最后的力氣說出自己剛剛學(xué)來的“i love you”跟兒子作最后的告別……（這是在百度上找來的，并非原創(chuàng)）其實，這一片段才是讓我最感動的……

（2） 愛是一個令人陶醉的詞，它可以創(chuàng)造人們豐富多彩的生活，為生活創(chuàng)造無限廣闊的空間。愛的力量是巨大的。人們總是希望得到別人的認(rèn)可、欣賞和贊揚。但誰又能完全能做到這一點，投去欣賞的目光和說出贊揚的話語呢？

那怕一個微笑，一個掌聲，都能給人無限的力量。今天看哪里一部新加坡的電影《小孩不笨2》，使我對這個觀點有了更深刻的認(rèn)識。

影片中有這樣兩個場景使我感受頗深：

鏡頭一：9歲的tom在學(xué)校商店里偷了阿姨的錢，想不到商店的監(jiān)控錄像告訴了警察真相，當(dāng)tom的父母氣急敗壞的回家拿起藤鞭就要教訓(xùn)tom時，tom哭著說出了真相：學(xué)校馬上有一個演出，他是主演，當(dāng)所有其他的小朋友都可以邀請到自己的父母參加時，他的父母卻因為要賺錢，不僅不聽他的請求，而且一次次把自己的“邀請信”丟進(jìn)了垃圾筒……偶然一次在飯桌上，他聽到有人邀請爸爸演講，一小時別人要付500元，他就賣掉自己所有心愛的卡片，卻仍然湊不夠錢，而演出時間已經(jīng)越來越臨近了，他實在沒有其他的辦法……一家人抱在一起痛哭流涕，悔恨的淚，高興的淚，愛的淚……

鏡頭二：成才因為違反校規(guī)而被學(xué)校開除，當(dāng)他加入“***”之后，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見，爸爸為營救兒子而從過街天橋的臺階上摔下來，頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：“你知道你爸爸有多愛你嗎？

為了找到一所學(xué)校收留你，只會寫abc的他，把我替他寫的英文求救信抄寫了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛你了，他實在不知道該怎樣愛你……”成才的爸爸在彌留之際，希望當(dāng)面感謝終于肯“收留”成才的胖校長，成才去學(xué)?？拗笮ｉL“騙”爸爸……當(dāng)大家圍在病床前送成才爸爸時，爸爸對成才說：“我一輩子是在棍棒和仇恨中長大的，我不知道愛，更不懂得如何向你表達(dá)愛……”然后他攢足最后的力氣說出自己剛剛學(xué)來的“i love you”跟兒子作最后的告別……這個世界，當(dāng)越來越的人會說兩種語言（甚至更多），卻越來越不會最基本的“愛”的表達(dá)；當(dāng)人們的物質(zhì)生活越來越富裕、奢侈時，卻越來越?jīng)]有時間關(guān)注“愛”，表達(dá)“愛”……在走向“文明和繁榮”歷程中，我們的心靈漸漸枯萎。兄弟之間，姐妹之間，母子之間，父子之間，夫妻之間，師生之間，同事之間，朋友之間，我們越來越無法真正走進(jìn)彼此的心靈；在一切“正常、普通、世俗”的浸染中，我們的靈性慢慢變得冷漠、麻木，進(jìn)而視一切“夢想、崇高和真誠”為“迷幻、虛假和偽裝”！

在這個社會里，人們越來越忙，越來越富有，但是他們很少有時間去關(guān)注愛，也不知道如何表達(dá)愛。師生之間，同學(xué)之間，朋友之間，走進(jìn)彼此的心里越來越難。常常這樣下去，我們的心開始慢慢變得淡漠，慢慢變得無情，愛、欣賞和關(guān)懷何時何地會落下、生長和綻放？

在一系列問題之后，人們（家長、老師）突然意識到，“好”的孩子只需要多一點愛、耐心、鼓勵和寬容。影片中老師把'不爭氣'的學(xué)生叫做沒用的'爛蘋果',末尾有這樣一幕：醫(yī)院里，校長跟一個老師看見一個家長教育自己的孩子不要把爛掉的蘋果扔掉，因為用刀削去爛掉的部分，蘋果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費了，不會再有機會！

就像學(xué)生，就像孩子，當(dāng)他們犯錯時，老師和家長的責(zé)罵是他們的否定，是他們的放棄

“你最后一次稱贊別人是在什么時候？你最后一次被人稱贊又是在什么時候？很久，對嗎”這是《小孩不笨2》開場對白。

這部電影反映了新加坡的社會、教育和家庭問題（我認(rèn)為它也能反映我國的現(xiàn)狀），這給我們帶來了深刻的思考。

“天底下沒有教不會的小孩，只有不會教的父母和老師！”影片中的一位老師說，我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是“多看學(xué)生的優(yōu)點，少看學(xué)生的缺點”。如果把一粒爛蘋果丟掉，那么什么都沒了；但是，如果只是把爛的部分切掉，這粒蘋果還是一粒好蘋果。

多稱贊別人，多看別人的優(yōu)點。在影片結(jié)尾的演出中杰瑞說出：“每個人都有個夢想，有了夢想才有希望，每個人都要有夢想，因為夢想就是力量。

夢想就象我們心中的太陽，讓世界熠熠生輝，夢想是人生的方向，指引我們勇敢地探索前方?！备改负屠蠋煻际呛⒆雍蛯W(xué)生的榜樣，無時無刻不影響著他們。要適當(dāng)?shù)亟虒?dǎo)他們，而不要一味地譴責(zé)他們，要教他們的是怎么釣魚，而不是買魚送給他們。

我相信每一個小孩都不笨，每一個人都是一個天使。

（三）在《小孩不笨》這部電影快結(jié)尾的時候，一個孩子的爸爸說：“我從小就是被人打大的，從來不知道也更沒有體會到什么是愛。因此，當(dāng)我想表達(dá)愛的時候，都不知道如何表達(dá)。

” 由此，我們就應(yīng)該明白，他為什么總是打孩子，他想給孩子買個書包，為什么孩子會不喜歡 ……

作為一名教師，在我們的班上一定會有一些或幾個學(xué)生，他們的父母也很愛孩子，但不知道如何表達(dá)自己的愛，他們有的對孩子過于嚴(yán)厲，動輒打罵；他們中也有的家長走向另一個極端 --- 他們認(rèn)為自己從小挨父母的打、罵或者是沒有過上好日子，現(xiàn)在一定要滿足孩子的一切要求，他們認(rèn)為只有這樣才算愛孩子。因此，在我們的周圍就會經(jīng)常出現(xiàn)孩子被父母打得嚴(yán)重的或者是父母被孩子氣得毫無辦法的。我們該如何對待這些問題呢？

或者說我們該如何教育這些孩子呢？這應(yīng)該是值得教師思考的一個問題。

首先，作為學(xué)校，應(yīng)該抓住機會通過家長學(xué)校的形勢對家長進(jìn)行>培訓(xùn)。我們可以充分挖掘家長、教師或社會的資源——成功孩子的家長、教育專家或在某方面有見地的人可以被邀請成為我們家長學(xué)校的培訓(xùn)師。通過他們的訓(xùn)練，甚至自己的經(jīng)歷，他們可以為家長提供反思和借鑒的機會。

其次，作為>班主任老師，可以將班級里那些家長們的好的做法匯集到一起，出個小冊子或者通過班級家長會的形式，促進(jìn)家長之間互相交流。班主任還可以組織家長情誼的情況，促進(jìn)家長之間孩子情勢的交流，互相學(xué)習(xí)。

第三，學(xué)?？梢远ㄆ谙蚣议L發(fā)放學(xué)習(xí)資料，為家長提供學(xué)習(xí)和參考。

第四，教師應(yīng)該加強自身的修養(yǎng)。電影中那位國文老師的錯誤，我們有沒有犯過？是不是經(jīng)常？作為教師，我們應(yīng)該先好好的反思一下自己的言行。先規(guī)范自己的言行，再談對學(xué)生的教育。

第五，作為教師，我們也是孩子**成才的教育者。因此，我們更應(yīng)該了解如何對孩子進(jìn)行品德教育。在日常的教育教學(xué)活動中，品德的培養(yǎng)被放在重要的環(huán)節(jié)上，并作為評價的一個重要方面。

第六，注重教育細(xì)節(jié)教育。教育不是一蹴而就的。平時在教學(xué)過程中要注意細(xì)節(jié)教育和養(yǎng)成教育。

作為一所學(xué)校，我們有責(zé)任讓家長知道。作為一名教師，我們必須明白學(xué)生是一張白紙，我們在他們身上留下的痕跡可能會影響他們的生活。因此，讓我們所有的家長和教師：

認(rèn)真對待每一個教學(xué)行為，讓孩子得到最好的發(fā)展。

小孩不笨觀后感【篇4】

觀《小孩不笨2》有感

在這周，老師給我們播放了《小孩不笨2》這一部電影?？吹奈疑钣懈杏|，時而喜，時而熱淚盈眶。使師范生的我對教育有了一個全新認(rèn)識。

父母對孩子都是無盡的愛，只是愛的方式各有不同。影片中描述的兩個家庭在孩子的教育方式上出現(xiàn)了偏差，這是現(xiàn)實社會中許多家庭的情況。不是打了，罵了或是寵了就是管教孩子，這都不是正確的教育方式。

劇中的幾個孩子就是現(xiàn)實中無數(shù)孩子的典例。父母對孩子的愛壓得孩子喘不過氣，又由于父母與孩子之間缺少溝通，孩子心中的疑問無法得到解決，漸漸孩子心門也就關(guān)了起來。父母表現(xiàn)對孩子越來越失望，覺得已經(jīng)教到不知道該怎么管教，而孩子們對父母又何嘗不是呢？

他們?yōu)榱说玫礁改傅谋頁P，一直不斷努力，可是換來的卻是更高的要求，甚至是他們無法到達(dá)的，接連責(zé)備聲也垠繞耳邊。不知何時，一點點進(jìn)步就受到夸獎到現(xiàn)在無論怎么做，迎來的都是不斷責(zé)罵。在這樣的家庭教育環(huán)境中，孩子的心理無法健康發(fā)展，對事物好奇的孩子變得沉默，甚至迷失自我，最終墮落。

“天下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母”，父母是否應(yīng)該想想自己的方式的正確性呢？俗話說，父母是孩子最好的老師。應(yīng)該以身作則，在孩子心中樹立榜樣。

可是知錯就改、向人道歉都僅僅是父母對孩子的要求，往往父母認(rèn)為自己是長輩，做錯了也不會輕易承認(rèn)，覺得面子掛不住。“人非圣賢，孰能無過。”其實承認(rèn)錯誤并不是有損自尊的事反倒會讓孩子們覺得知錯就改，也能被原諒，這樣事情也不會變得復(fù)雜化。

再者，人都是有長處的。作為家長，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子的長處，鼓勵他們發(fā)展長處。所謂“三百六十行，每行第一”。

不是只有讀書才能成才，各行各業(yè)都有精英。孩子的是非觀、價值觀、人生觀等基本都是在家庭中形成的，所以家庭教育對孩子來說是必不可少的！

看到這我覺得我是幸運的。我的家庭教育并不是爸媽全程監(jiān)控下的，他們只在我錯誤時進(jìn)行指點，我成功了會進(jìn)行表揚，很多方面會讓我自己想自己做決定，僅僅分析事物的利弊讓我自己去權(quán)衡，在這種教育下讓我比同齡人成熟很多，所以我早早了解父母“望子成龍，望女成鳳”的良苦用心，因而我會盡力讓自己做好，也就成就了我為人處世風(fēng)格以及對事物的全面性考慮。所以也讓我覺得爸媽的教育方式很是正確。

我是一名著名的教師，我的愿望是成為一名人民教師，所以我將來會選擇教師這個職業(yè)。在社會現(xiàn)實中，很多老師都受到傳統(tǒng)教學(xué)影響，會對調(diào)皮搗蛋的同學(xué)在大庭廣眾之下進(jìn)行體罰或者是言語攻擊。這不僅使問題得不到解決，而且使氣氛緊張，關(guān)系更加僵化。

這種行為我覺得是相當(dāng)不妥當(dāng)?shù)?。孩子的惡作劇是他們的積極思考或行為，而不是老師的問題學(xué)生?！皼]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。

”孩子也是人，學(xué)生也有尊嚴(yán)，而且老師的工作對象是學(xué)生，教學(xué)過程中的主體也是學(xué)生，所以要讓教學(xué)效果達(dá)到最有效，就需要老師與學(xué)生達(dá)到共識。在此就必須交流。溝通的前提是相互尊重，師生平等，只有這樣，學(xué)生才能學(xué)好，老師才能教好，實現(xiàn)雙贏！

同時，學(xué)校的管理體制需要給學(xué)生一點空間，比如選拔活動，而不是僅僅根據(jù)老師自己的話，或者僅僅依靠學(xué)習(xí)成績來決定學(xué)生的素質(zhì)。可以由學(xué)生自己評定，這不僅體現(xiàn)公平，還發(fā)揮了學(xué)生的權(quán)利，還使他們自我管理能力得到提升，這樣才能培養(yǎng)處全面發(fā)展的新一代。

小孩不笨觀后感【篇5】

小孩不笨觀后感兩篇

《小孩不笨》觀后感 1

“影片即將放映，請趕快坐下。

請關(guān)掉手提電話。

來點掌聲如何？

謝謝，大聲一點好嗎？

再大聲和熱烈一點好嗎？

謝謝！

你們怎么那么聽話啊？

哈哈哈哈……”

以上是電影《小孩不笨》的開場字幕，片子開始就提給我們提出了個疑問：你要做個聽話的人嗎？“這是一個每個人都坐過的監(jiān)牢。不要看它外表友善，其實它的無情和殘酷大家都領(lǐng)教過?！币粋€童聲拉開了這個關(guān)于孩子的故事。

中國教育在很多地方與西方國家不同。在西方國家里，無論是老師還是父母，大多數(shù)都傾向于鼓勵多于教訓(xùn)，因為他們覺得正面的鼓勵可以讓學(xué)生或孩子更加積極地做好每一件事情；但是在中國，家長很多時候是用教訓(xùn)，甚至是苛責(zé)的方式教育孩子，覺得這樣才能讓他們乖乖地學(xué)習(xí)。受“萬般皆下貧，唯有讀書高”的傳統(tǒng)思想，讓我們覺得，除了讀書，其他的活動都是無益的。再來看這樣兩句話：“你最后一次稱贊別人是幾時？你最后一次被人稱贊又是幾時？”兩個簡單的問題，帶給我們深思，多少孩子因不被賞識而茫然在無助與無愛中？

回放一些片段：

①哥哥楊學(xué)謙在博客評比大賽中獲了冠軍，媽媽的“感言”是：“寫什么博客？寫些亂七八糟的文章就叫厲害？平時你的作文怎么沒有那么厲害？”“65分很厲害嗎？以前我在學(xué)校作文至少都是85分，唐詩三百首你會幾首？你媽媽我是華文雜志的編輯，你華文那么差，真是丟盡我的臉。”

②弟弟杰利，每次考試雖然沒有得滿分，但都得甲等，他自己很滿意。(讀后感 )媽媽的一句：“考試能不能再考高點？”，讓他垂頭喪氣；

③成才同學(xué)很喜歡李小龍，在他的書包里放著武打碟片，但是被性格粗暴的父親發(fā)現(xiàn)后無情地踏碎，并瞪著眼睛對孩子說：“你讀書不讀書？整天學(xué)什么武功？你想變李小龍?。克篮芫昧恕！?/p>

④當(dāng)大多數(shù)孩子不做作業(yè)時，老師憤恨的罵到：“你們一個個都是爛蘋果！”；

在生活中，我們的學(xué)生們會經(jīng)常碰到這樣或那樣的事情，原本想把事情做好，但不知道該怎么處理最恰當(dāng)怎么做最適合，結(jié)果把本想處理好的事情給辦壞了，有可能還傷害了別人。當(dāng)遇到這種事情的時候，如果我們不問清原因，而是直接指責(zé)批評學(xué)生，他們就會對自己失去信心，而且還會真的認(rèn)為自己是個壞孩子，在他們的腦袋里會想：“噢，原來我真的是這樣的壞啊，我是個壞孩子，我可能永遠(yuǎn)改不好了?！?/p>

失去自信和信心的孩子，面對任何事情都會退縮，怕做錯。當(dāng)遇到學(xué)生因為無知而“不乖”的時候，作為老師千萬不能懷疑孩子的品性，更不能錯失引導(dǎo)學(xué)生的機會，應(yīng)該好好地分析學(xué)生為什么會出現(xiàn)這樣的狀況，通過分析原因，再跟學(xué)生平心靜氣地進(jìn)行溝通。來看一段老師之間的對話：

“現(xiàn)在的孩子真的很難管教！他們的門，已經(jīng)關(guān)了?！?/p>

“門？”

“你需要一把鑰匙?！?/p>

“鑰匙？”

“少看到他們的缺點，多看他們的優(yōu)點。就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙，就容易溝通了?！?/p>

如果我們能靜下心來好好詢問學(xué)生，好好交流和溝通，那么，我想，上面的片段就會變成另外一種結(jié)果：

①媽媽可以說：“兒子你真棒！媽媽為你驕傲！有自己的愛好真不錯！”相信學(xué)謙能夠感受到媽媽的心和他的心在一起，漸漸將自己的長處發(fā)揚到劣勢區(qū)，中文成績一定會慢慢好起來。

②媽媽可以說：“媽媽也感覺你考的不錯，盡自己最大的努力就好！”相信杰利一定會充滿自信！

③父親收起自己的粗暴脾氣，理解孩子也有他的興趣和愛好，打罵不能解決問題。相信孩子一定會被父親的理解感動。

④老師可以通過與學(xué)生的交流了解作業(yè)對孩子的難易程度，并適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量。并且跟學(xué)生的講話要語氣柔和些，平等些，商量些，畢竟面對的是容易叛變的青春期的學(xué)生們。

《小孩不笨》這部電影我原來沒有聽過也沒有看過，昨天在公司第一次看，有人說這是一部真人版的《蠟筆小新》，但我覺得它要講的除了教育制度的問題之外，還包括父母與子女的溝通、家庭關(guān)系、小孩子自殺等等問題，值得我們深思。

相信每個孩子心里都藏著“親愛的爸爸媽媽，敬愛的老師，我們不是天生的壞小孩”。我想，作為老師，作為家長，我們心里也應(yīng)該藏著“親愛的孩子們，我們喜歡著你的喜歡，快樂著你的快樂”！

1．你有多久沒有稱贊自己的孩子了？

2．你是不是總覺得自己的孩子很笨很難教？

3．你是不是很忙？忙得沒時間管孩子？

4．你是不是常常大聲指罵自己的孩子？

5．你孩子的心事你知道多少？

6．你常常跟你的孩子聊天嗎？

如果上面6個問題你有3個問題答否定的，那么，你還不算是個合格的父母。有句老話說的好：沒有學(xué)不會的孩子，只有不會教的父母。你同

意嗎？沒有一個孩子從一開始就是壞的，變壞了，只是你不會管。你同意嗎？

最近姐姐家中鬧家庭鬧變。大女兒又再一次上演離家出走。這就是現(xiàn)在的孩子的所謂非主流與傳統(tǒng)的罵教觀念所產(chǎn)生的不合拍。最后小孩又離家出走了。

姐姐真的從來沒有好好夸過一次自己的孩子?？偸且桓备吒咴谏系拇笕诵蜗髷[在孩子面前。從小，一直忙于賺錢做生意，女兒從小一直是被寄放在奶奶與外婆身邊代為照顧。直到小孩10歲了，才聽從其大姐的話放棄外地的生意，回家教看小孩。可是回到家后，又另做別的生意，其實所有謂教看自己的小孩，只不過就是幫小孩洗衣服，管吃的管穿的。從來沒有過問孩子每天在學(xué)校好不好？最終看的也只是在績單上的.分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)低了就大聲地罵一頓。小孩慢慢成長了，小孩想什么也都不知道。每次跟小孩說話，從來沒有好臉色好嗓門好好說話。也不準(zhǔn)小孩出去跟同學(xué)玩，同學(xué)打電話到家里也不準(zhǔn)，同學(xué)到其家里臉色明顯有不悅。總說小孩難教，小孩不聽話。慢慢地，與小孩之間的溝通越來越少。

小女孩的心中，外面的世界真的有無限的吸引力。在家中，媽媽從來都是對她大呼小叫的，不管做的對與錯，劈頭就罵，從來不給任何解釋或爭辯的機會。整天嘮嘮叨叨說她這不好那不好。每天只忙于店里的事，或是跟別人打麻將。從來不主動過問她學(xué)校的事。對于孩子，在外面真的很自由，可以聽不見媽媽的嘮叨，想怎么玩就怎么玩。就算做錯了也沒有人罵。對于她的同學(xué)或朋友，媽媽總是認(rèn)為都是些壞孩子，總叫她遠(yuǎn)離他們。

凡是父母喜歡的，孩子都不喜歡。凡是孩子喜歡的，父母都不喜歡。這就是父母與孩子兩代人的問題所在。

孩子出走后，每天都是以淚洗臉。總說以前小孩不是這樣的，以前很聽話很乖的?，F(xiàn)在竟就成了這樣一個壞孩子。一副又氣又悔的樣，真是恨鐵不同鋼啊。早知如此，又何必當(dāng)初呢。

沒有一個孩從一開始就是壞的，也沒有學(xué)不會的孩子。說到底，你真的有多久沒有好好稱贊一下自己的孩子了？還記得嗎？當(dāng)自己小孩開始學(xué)走路常常摔倒時，你是不是常常在他身邊不厭其煩地鼓勵著他，寶貝，別怕，再來。寶貝，沒關(guān)系，從頭再來。寶貝，你行的。寶貝，你真棒。慢慢地，小孩每當(dāng)做錯事時，你是否還一如既往的像當(dāng)初般鼓勵著他呢？沒有吧，有的也只是一次比一次罵的兇打的兇吧。

有時候想想，我們這些做大人的真的很吝嗇，可以給別人稱贊，就是不給自己的小孩稱贊。難道多多或說經(jīng)常稱贊一下自己的小孩就那么難開口嗎？

沒有學(xué)不會的孩子，只有不會教的父母。如果你想要自己的小孩是個聽你話的好孩子，那么你就要經(jīng)常多稱贊多關(guān)心他一點，多多與他溝通一點，不要把他當(dāng)小孩，把他當(dāng)做一個朋友一樣的交流，這樣，你會有意想不到的收獲哦。小孩真的不笨。

《小孩不笨》觀后感 2

九月份的家長培訓(xùn)是讓家長看了一部影片《小孩不笨》，不知道各位家長有沒有收獲。希望你們能受益，能從中得到與孩子融洽相處的方法。希望大家能好好體味一下其中的道理。這部片子真的是值得一看，無論對大人還是小孩都有很大的教育意義，它會帶給你們很大的反思！沒有時間參加的家長，為了您的孩子希望能將兩個小時奉獻(xiàn)給您的孩子，看一看。

你最后一次稱贊別人是幾時？你最后一次被人稱贊又是幾時？很久了，對嗎？

在這部電影中，人與人之間的溝通方式問題被最明確的擺在了面前，而散布在電影中，是探討在教育孩子的問題上，怎樣從一個“爛蘋果”中發(fā)現(xiàn)有價值的部分，怎樣給犯錯的孩子一個機會，怎樣讓一個孩子身上的閃光點亮到最大處，相較于《小孩不笨》第一部，家長占據(jù)了主動的位置。贊美多一點，責(zé)罵少一點，才是打開孩子心門的那把鑰匙。

首先，這部片子闡述了孩子和父母的溝通問題。很多家長以為每天和孩子講多少多少話，說多少多少自己認(rèn)為的大道理就是交流溝通，其實他們根本就沒有設(shè)身處地的在孩子的角度上去考慮問題，這樣的結(jié)果常常使他們的話左耳朵進(jìn)右耳朵出，根本達(dá)不到溝通的效果，更有甚者會產(chǎn)生溝通的屏障。很多家長給孩子設(shè)計的成長路線并不一定是他們最合適的成長線路，而家長們幾乎很少給孩子有發(fā)言或者解釋的機會，再加上平時與子女交流的欠缺，孩子怎么會不出現(xiàn)問題呢？孩子是需要被理解被鼓勵的，只有父母真正的從理解和鼓勵的角度去考慮，那么也不存在代溝的問題了?？催@部片子，會讓人找到自己孩提時的影子，勾起自己兒時的點點滴滴，也很容易讓人產(chǎn)生共鳴，也許你會覺得里面孩子想法的幼稚，也許你會覺得里面大人同樣是那么的不可理喻，但是隨著自己的長大，也開始了解父母的想法了，也許此時更多的可能是會心的一笑，因為童年畢竟已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，然而并不是說這個問題就不會在困擾我們了，因為或許不久后的一天，你就要在父母的角度上去和自己的子女溝通了。

其次，片子反映老師和學(xué)生的溝通問題。片子里面的中文老師符老師的確是一個好老師，批評懲罰是他們的執(zhí)教風(fēng)格，在中國或許還有很多地方的老師教育方式就屬于這種類型，至少我們小時候的絕大多數(shù)老師就是這樣的類型，然而時代變了，現(xiàn)在的孩子成長的更快，以至于這樣的教育方式已經(jīng)不能讓他們所接受，在反省之后符老師調(diào)整了自己的教學(xué)方式，開始鼓勵自己的學(xué)生，這不僅讓他在學(xué)生的心目中形象提升，也在一定程度上讓學(xué)生接受了教育，比起原先的鞭子教育要進(jìn)步的多，時代在改編，溝通也需要改變，這樣教育才才會有進(jìn)步。

人的感情有很多種，父母與孩子間的愛雖然沒有愛情那樣的轟轟烈烈，但卻有著如藍(lán)天大海般的博大與永恒。天下沒有哪個父母不愛自己的孩子的，每個人從來到世間的那天起就帶著這份來自上天的寶物啟程。一路成長，這件護(hù)身符一定會保佑你逢兇化吉，遇難逞祥，哪怕遇到再大的困難，被再多的人所唾棄，爸爸媽媽也不會放棄你。

但是藍(lán)天大海也會有暴風(fēng)雨來臨的時候，這就是大人和小孩溝通不良的時候。自己小時也有恨父母的時候，現(xiàn)在想想多半都是自己不對，小孩的自尊心有時比大人還強，容不得半點批評。大人們也有自己

的問題，他們在拼命工作養(yǎng)活孩子之余其實也很享受那種當(dāng)大人的感覺，那種高高在上，不容違抗的感覺。父母對子女的好是不容置疑的，但那不代表孩子可以挑戰(zhàn)他們的地位，可以沒大沒小。所以大人們偏偏最愛把小孩當(dāng)菜鳥看待，那種輕蔑的眼神不知讓多少孩子堅信他們是從垃圾桶里撿來的。

影片講述了三個孩子和他們的父母老師的故事。成才在一個貧困暴力的單親家庭里長大。成才的爸爸因為自己從小不讀書才導(dǎo)致打架坐牢腿被打斷的人生悲劇，他希望成才不要像他那樣不成才，但教育不得法，每每用暴力解決問題。結(jié)果成才也變成一個不讀書愛反抗大人的孩子。在一次和老師的打架事件中他被學(xué)校開除了。當(dāng)被主流社會拋棄后，成才只能在街頭黑幫兄弟那里才能找到自己價值的認(rèn)同。最后還是他的爸爸用生命把他從罪惡的沉淪中拯救出來，他又回到學(xué)校，后來成了武術(shù)冠軍。

學(xué)謙是成才的同學(xué)加死黨，一個在生活優(yōu)越的中產(chǎn)家庭中成長的少年，但他的父母因為忙于賺錢也不懂得如何教育孩子，所有從來不關(guān)心他的想法，總是挫傷他的自尊心和成就感，讓他感覺那是個什么都有也什么都沒有的家，只是個睡覺的地方。也是在那次和老師的打架事件后，他被學(xué)校處以在眾多同學(xué)面前被鞭打的懲罰（新加坡有鞭刑，連小孩都不放過，真是搞笑）。內(nèi)心受到嚴(yán)重創(chuàng)傷的學(xué)謙也混跡于黑幫中，結(jié)果被黑幫利用，導(dǎo)致在光天化日搶劫街頭老婆婆。最后是他爸爸在人群中跪下來求老婆婆開恩，才饒了他兒子不用去坐牢。學(xué)謙終于和父母化解了矛盾。

才上小學(xué)的杰利是學(xué)謙的弟弟，小小的年紀(jì)用他那睿智的眼神冷眼看著這世間的風(fēng)云變幻。雖然很多事情他都看得明白，但沒有人會理睬八歲小孩的意見，所以他也只能冷冷看著。當(dāng)然畢竟他還只是個小孩，對大人如何懷孕生子的事情一知半解，才會在主題沉重的本片中搞出最搞笑的少女懷孕烏龍事件來。對杰利來說最重要的就是他的小演唱會了，但爸爸媽媽都很忙，于是他省吃儉用要賺錢來買爸爸一個小時的時間來看他的小演唱會，真是誰知天下孩子心哪！但他也是最講義氣的，當(dāng)知道哥哥有難時，他把錢都給了哥哥。杰利還發(fā)明了Family（家庭）的含義，就是Fa-Mi-I-Love-You（爸爸，媽媽，我愛你）。

小孩不笨觀后感【篇6】

昨晚一個人把電影版《小孩不笨2》看完了，哭的稀里嘩啦。很難得有這樣寫實的電影，在此想跟大家分享一下感觸較深的幾點。

影片第一部站在terry的角度來向觀眾呈現(xiàn)整個故事，影片第一句話印象很深——“這是一間每個人都曾經(jīng)坐過的監(jiān)牢”，這樣一句形容校園的話出自一個還在上學(xué)的孩子之口，不自覺地讓人感到學(xué)習(xí)的壓迫、孩子的反感、教育的失敗。當(dāng)學(xué)生們意識到校園只是外表友好，內(nèi)心殘酷，當(dāng)校園失去了孩子們的信任，我無法想象那些不得不繼續(xù)以怎樣的心情和思想學(xué)習(xí)的孩子們繼續(xù)被囚禁。

“一榮俱榮，一損俱損”的觀點，幾乎無可避免地出現(xiàn)在每一所學(xué)校，尤其是小學(xué)。因為是讀em3，所以一開始你的印象分已扣除了一半，很多沒有錯的事情，最后也會變成是錯的，老師已經(jīng)不對這個班的學(xué)生抱任何期望，我們常說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。但如果連老師都放棄了，誰來指導(dǎo)這些學(xué)生呢？

老師放棄了，身邊留下的同伴也只是同班的，所謂的“差生”就這樣放任自流。

中國的古話“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”，似乎成為了家長們體罰孩子的最好借口。適當(dāng)?shù)捏w罰可以起到警覺的作用，不僅力度適當(dāng)，而且時機適當(dāng)，使用不當(dāng)，還會增加孩子的反抗和抵抗力。

有錢人家的孩子似乎很容易得到父母過分的溺愛，就像電影中的terry，口頭禪似乎永遠(yuǎn)都是“我媽媽說”，所以在自己家被人欺負(fù)只能叫媽媽，當(dāng)朋友需要其挺身而出時，也只記得媽媽的囑咐“it’s not yourbussniss.”，即使被綁匪劫持，還是那么挑剔早餐的種類，甚至于不會動手泡咖啡、涂面包，凡事假手他人，不辨是非。孩子們需要在充滿愛的環(huán)境中成長，但不能失去自主性和獨立性。

terry的媽媽總是強調(diào)自己會教育孩子，當(dāng)孩子生氣時，以物質(zhì)來**；一邊說尊重孩子的建議，一邊將自己的喜好強加給孩子。

親少年的自殺問題，當(dāng)國彬考試作弊被抓后，沒有勇氣面對自己的父母，害怕媽媽的藤鞭，剛好看到一則自殺新聞而有了自殺念頭時，我在想，還有誰可以來幫幫這個孩子，這樣的年紀(jì)，這樣的念頭，可是沒有一個人可以跟他好好說說話。第一部最大的感受可能就在此了，父母總以為很了解我們，可是從來不聽聽我們的心聲。

兩部相比，不好說那部更好，只是第二部讓我哭得很慘（沒辦法，哭點太低）。

學(xué)會謙虛和偷懶，無論他們做的多好，都得不到回報。相反，他們只會得到更高的要求。特別記得杰利在父親節(jié)送給爸爸的禮物，那是一幅圖畫，畫的是爸爸的黑影，他說自己每天看到的爸爸就是這樣子，我無法去想象孩子與父母之間一天下來完全碰不到面，只能靠那些便簽紙維持聯(lián)系。杰利是那么希望爸爸媽媽來看他的演出，因為他是主角，不只是一朵花，所以后來他偷竊了，想用500塊買爸爸的一個小時來看他的演出，我不知知道那個時候他的爸爸情何以堪？

后來，學(xué)謙寧愿選擇那些朋友也不愿回家。是的，這不是家。只是個睡覺的地方。不再是家了。我還能錯過什么？父母總是很忙。他們總是說他們很忙，但他們甚至看不到他們的孩子。

而成功的家是一個破碎的家，只有一個父親有時對他使用暴力。當(dāng)成才被爸爸逼到墻角時，他說：“你要打到什么時候，我已經(jīng)十五歲了。

”突然莫名的心酸，一個男孩與父親之間只剩暴力，這個孩子要如何成長？十五年已經(jīng)很長了，孩子不再是孩子了……

特別想額外提到一點，關(guān)于孩子早期的性教育，當(dāng)杰利被同學(xué)捉弄，以為和曉晰有了孩子時鬧出的一幕喜劇，我們不只是笑笑了事，小的時候孩子總會好奇自己從哪來的，大部分的答案都是“長大了就知道了”，劇中的曉晰還好只是被杰利逼著吃黃梨，如果孩子不小心聽說別的什么方法可以打掉孩子，如果上演了一幕悲劇，我們是否才會清醒我們應(yīng)該早點教育孩子一點什么？早期教育不容忽視。

其實，有很多小點都很感人，但是感嘆雖然中國是一個重視教育的傳統(tǒng)國家，仍然存在很多不足，希望加快教育改革的步伐，讓孩子們早一天回到一個更加純凈溫暖的環(huán)境中。

小孩不笨觀后感【篇7】

這學(xué)期得教育學(xué)課堂上接觸了一部新加坡電視劇《小孩不笨》這是一部特別貼近生活的電視劇，雖然在課堂上只看了3集，但是在課外我也把后面的大概內(nèi)容也瀏覽了。這部電視劇講的是：一個孩子的聲音告訴他的父母他成長的故事。孩子們在想什么？他們笨嗎？

孩子眼中的父母與老師是什么樣子？孩子最需要的愛與關(guān)懷是什么？怎樣引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)知識，開拓思想？

當(dāng)孩子犯了錯誤時，家長應(yīng)該如何對待？孩子眼里的未來與父母他們設(shè)計的未來差距有多大？

大多數(shù)的人都覺得這是一部不錯的具有教育意義的影片，會讓家長在以后的教育路上有更多的深思。而我自己作為準(zhǔn)老師看后也有頗多感悟的，不得不讓自己多深思教育對于學(xué)生的重要性。在電視中新加坡的小學(xué)生到了五年級，便要依學(xué)業(yè)表現(xiàn)，被分派就讀em1、em2或em3，三種不同課程，其中em3內(nèi)容最淺，亦被視為最沒前途。

其實在很多以前我們國家的教育大師就說過“有教無類”學(xué)校這樣的分班實際上是把學(xué)生分等級對待了，這樣很不利于學(xué)生心理上的成長，在em3的孩子難免會被扣上低能的帽子，這樣一來就會讓學(xué)生心理上產(chǎn)生一種自己自卑心理，甚至還會產(chǎn)生“我自己是笨小孩嗎？”這樣的疑問。

作為老師或家長不能太絕對的以成績來評定孩子的能力，沒有誰不希望自己是個聰明人，沒有那個孩子不想拿100分，也不會有孩子希望聽到別人說自己又笨又蠢。對于成績不好的學(xué)生作為老師就更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點、閃光點，讓其對自己的能力抱有一種希望，而不是質(zhì)疑或絕望。在這出戲中，三個小主人公代替了來自不同班級的孩子。特里過著優(yōu)越的生活，喜歡依賴別人，做事沒有思想，逃避責(zé)任。

國斌喜愛畫畫，母親卻認(rèn)為這會影響學(xué)習(xí)成績。文福需要照顧弟弟和幫母親開檔。雖然說家庭背景不一樣但是家長對孩子要求的目標(biāo)都。

一樣的，都希望自己的孩子成績好，可以考上大學(xué)，受更高層次的教育。

在評論劇中的家長時，大多數(shù)人都認(rèn)為terry和國斌的母親都太過于苛刻，再教育孩子的時候就算是有所偏激也是太過于急于求成而導(dǎo)致的。而這種急于求成的心理卻差點結(jié)束了自己小孩的命運，家長在對自己小孩的未來進(jìn)行編織的時候應(yīng)多聽聽孩子的意見考慮孩子的情況。中間其實存在著很多交流上的問題。

在學(xué)校朱老師應(yīng)無法忍受這群孩子的調(diào)皮搗蛋，憤然辭職離去，在后來***改革教育中em3的學(xué)生成績都有所提高，這點讓我意識到：作為一個教育者要善于發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，善意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力，并適時的贊美學(xué)生。作為老師最根本的職責(zé)不是單純的吧課本上的知識進(jìn)行傳輸，而應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上潛藏的才能，成績不是唯一能證明學(xué)習(xí)的成功與否，重要的實在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生是否真的掌握了對于自己有用的知識，學(xué)生越是心灰意冷時就越要給學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生自己找到自信心，要相信沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。

作為教師，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不是衡量教育是否成功的為一標(biāo)準(zhǔn)，而是學(xué)生在課堂上的能力表現(xiàn)和綜合能力。

教育，不僅僅是一個教的過程，跟多的注重要育人。孩子能明白的不是父母跟自己編織的未來有多大，也許他只能意識到父母、老師對講自己的苛刻 ，甚至胡思亂想父母是不是不愛自己。在教育的過程也需要學(xué)校和家長共同合作，多雨孩子進(jìn)行交流，更了解孩子的心聲。

讓孩子覺得學(xué)習(xí)是快樂的。這才是教育的最終目的。

小孩不笨觀后感【篇8】

這部電影給我很大的震撼，故事情節(jié)很貼近生活，里面發(fā)生的情節(jié)顯然現(xiàn)實生活里也發(fā)生過，應(yīng)該能給老師和家長在教育孩子時帶來一些啟示。

電影中的家長和老師在教育孩子時都出現(xiàn)了一些問題。

首先，家長很少表揚孩子，也很少刻意發(fā)掘孩子的長處和長處。杰利每門課程都拿甲等，但卻很少得到父母的稱贊，他很會表演但卻得不到父母的支持。學(xué)謙很會寫博客，還得了獎，但他媽媽沒有表揚他幾句話，反而責(zé)怪他在寫中文作文時丟臉。

成才的武術(shù)很好，但他得爸爸卻從不去夸獎自己的孩子，反而因為自己在生活里失意而不讓自己的孩子接觸武術(shù)。他僅僅是消極地逼自己的孩子放棄自己的興趣，而不是反思自己的失敗，讓自己的孩子避免自己的舊路，引導(dǎo)孩子將興趣朝陽光的方向發(fā)展。缺少贊美、得不到家長的支持會讓孩子缺乏自信與進(jìn)取的動力。

如果家長、老師可以經(jīng)常去贊美孩子甚至給予孩子獎勵，孩子會為了更多的贊美或是獎勵而更加努力，這樣他們的上進(jìn)心會得到加強，他們不僅在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步還可以拓展自己的興趣。同時，家長和老師也會增進(jìn)與孩子的感情，讓他們更容易與孩子溝通，讓孩子更容易接受教育。這是一個雙贏的生活策略，但影片中的家長和老師們最終意識到了孩子們的大問題。

其次是家長沒有做到真正去了解自己的孩子。片中杰利買爸爸的一個小時讓他去看它的表演而沖動地去偷一個阿姨的錢，可見孩子非?？释约焊改傅年P(guān)注。當(dāng)然，每個父母都非常愛他們的孩子。他們?yōu)楹⒆幼鲆磺校袝r我們在愛中迷失了愛的方向。

愛從一定意義上來說是滿足不是給予。孩子渴望被了解，渴望被關(guān)注。如果孩子的真正需要得不到滿足，不管家長給多少，意義都不大。

杰利的家庭非常富有。父母都在努力掙錢，以為這樣能給孩子好日子，也因為他們和孩子的交流很少。楊家兩個孩子通過貼在冰箱上的便利貼和父母溝通。片中杰利給爸爸花畫了一張黑影畫，他說那就是他每天見到的爸爸。

缺乏溝通，家長便不會了解自己孩子真正需要的東西，無法了解自己孩子遇到的問題，家長給予的時候自然就很難對孩子味口。有時家長認(rèn)為自己付出了愛，孩子應(yīng)該做自己想做的，但這往往適得其反，孩子會有抵觸情緒。有些時候，可能有些孩子想到父母付出那么多，而自己真的很難達(dá)到父母的要求，他們可能會產(chǎn)生較大的心理壓力。

當(dāng)壓力無法緩解時，他們要么與父母吵架對抗，要么逃避、自卑甚至自卑。

溝通不是自己表達(dá)自己的看法，而是與他人交流看法。大人和老師都習(xí)慣了說教，講了很多大道理，然后希望孩子能接收和接收。從某種程度上說，這種方式是成年人的單方面發(fā)泄，或者是對孩子不滿的發(fā)泄，或者是對他們年輕時所做的后悔的發(fā)泄。

孩子們自己不會表達(dá)他們的困惑、好奇或興趣。當(dāng)成年人認(rèn)為他們在交流時，他們只是充當(dāng)一個被迫的聽眾和發(fā)泄的對象。這種做法往往是讓孩子對家長的說教產(chǎn)生厭惡與反感，長久了就使得他們習(xí)慣聽大人講但是一只耳朵進(jìn)另一只耳朵出，自己沒有了表達(dá)、溝通的欲望。代溝，最后就形成了。

再次，知道自己孩子做了錯事的情況下，家長的教育方式選擇出了錯誤。楊家長在教育孩子在飯桌上不要用手機就出現(xiàn)了雙重標(biāo)準(zhǔn)。大人的事都是重要的，可以用手機;小孩子的事情都不重要，不能在飯桌上用手機。

家長自己都不能做到的事又怎么教育自己的孩子做到呢。孩子在成長過程中會模仿周圍的人的行為，尤其是父母。當(dāng)家長不能以身作則，樹立雙重標(biāo)準(zhǔn)的時候，家長的教育如何才能奏效。

在孩子做出明顯與道德不符的事情，家長就急著將自己的孩子歸為壞孩子，打罵自己的孩子而不是了解孩子做出出格行為的始末。這樣只會導(dǎo)致問題的嚴(yán)重化。片中的成才和學(xué)謙差點走上***，就是很好的反面教材。

父母急于知道自己的孩子做錯了什么，但不應(yīng)讓自己的情緒失控，不分青紅皂白地責(zé)怪孩子。一切背后都有原因。盲目的責(zé)備不僅不能解決問題，反而會使問題惡化。家長在面對問題孩子時需要冷靜，先搞清事情的始末，然后再想辦法改善情況，而不是一味對孩子的錯事就劈頭蓋臉地罵。

總之，我們在教育孩子時一定要了解孩子真正所需的，給孩子所渴望的。經(jīng)常給他們表揚，讓他們覺得自己的努力得到認(rèn)可，讓他們覺得只要努力，他們就充滿希望。關(guān)注他們的長處和興趣，讓他們追求自己的夢想，讓他們過上幸福的生活。

興趣是最好的老師。跟著興趣走，他們會輕松而成功的。每個孩子都有自己的閃光點。如果我們掩蓋他們的閃光點，他們將不會像我們期望的那樣好。掩蓋一個人的閃光點，然后將他的不僅一面與我們期望的卓越標(biāo)準(zhǔn)相比較，是不對的，甚至是殘人的。

如果你的身高只有1.5米，那么你的父母會告訴你為什么你這么矮，為什么你不能長得像姚明那么高呢？你會覺得這樣做很荒謬，但師每天有多少家長和老師這樣做。

小孩不笨觀后感【篇9】

看完《小孩不笨》后，感觸很大。其中有許多片段給我留下了很深刻的印象。

影片開始時哥哥楊學(xué)謙在博客評比大賽中獲了冠軍，媽媽的“感言”是：“寫什么博客？寫些亂七八糟的文章就叫厲害？

平時你的作文怎么沒有那么厲害？”“65分很厲害嗎？以前我在學(xué)校作文至少都是85分，唐詩三百首你會幾首？

你媽媽我是華文雜志的編輯，你華文那么差，真是丟盡我的臉。”

湯姆兄弟，雖然他每次考試都沒有滿分，但他得了一年級。他對自己很滿意。媽媽的一句：“考試能不能再考高點？”，讓他垂頭喪氣

成才同學(xué)很喜歡李小龍，在他的書包里放著武打碟片，但是被性格粗暴的父親發(fā)現(xiàn)后無情地踏碎，并瞪著眼睛對孩子說：“你讀書不讀書？整天學(xué)什么武功？你想變李小龍?。克篮芫昧??！?/p>

當(dāng)大多數(shù)孩子不做作業(yè)時，老師憤恨的罵到：“你們一個個都是爛蘋果！

我想說的是，其實每個孩子都有自己優(yōu)秀的一面，但家長和老師只看到了自己不好的一面，尤其是學(xué)習(xí)的不足。盡管老師和家長付出了辛勤的努力，他們非常愛這些孩子，但他們并沒有找到正確的方法。這一切的源頭就在于“溝通”。

父母和老師并沒有了解孩子內(nèi)心的想法，不管是學(xué)謙和成才或是他們的同班同學(xué)都正處在青春發(fā)育期，思想、情緒、心理變化都比較大，極容易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，父母和孩子、老師和學(xué)生的語言溝通和情感交流在這個時期顯得很艱難，而由于缺乏彼此溝通和交流，學(xué)謙和成才就差點偏離正確的發(fā)展軌道。

學(xué)謙的父母忙于掙錢，以為有責(zé)罵就有管教孩子。成才的爸爸很愛孩子但并沒有表達(dá)他對兒子的愛而且還使用家庭暴力。這其中對我印象最深刻的是一個鏡頭是：

9歲的tom在學(xué)校商店里偷了阿姨的錢，當(dāng)tom的父母知道這個消息后，氣急敗壞的回家拿起藤鞭就要教訓(xùn)tom時，tom哭著說出了真相:學(xué)校馬上有一個演出，他是主演，當(dāng)所有其他的小朋友都可以邀請到自己的父母參加時，他的父母卻因為要賺錢，不僅不聽他的請求，而且一次次把自己的“邀請信”丟進(jìn)了垃圾筒……偶然一次在飯桌上，他聽到有人邀請爸爸演講，一小時別人要付500元，他就賣掉自己所有心愛的卡片，卻仍然湊不夠錢，而演出時間已經(jīng)越來越臨近了，他實在沒有其他的辦法…… 還有一個鏡頭是:成才因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見，爸爸為營救兒子而從過街天橋的臺階上摔下來，頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才:

“你知道你爸爸有多愛你嗎?為了找到一所學(xué)校收留你，只會寫abc的他，把我替他寫的英文求救信抄寫了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛你了，他實在不知道該怎樣愛你……”最終成才很內(nèi)疚，如果爸爸早點表達(dá)他對兒子的愛，理解兒子的興趣，父子的關(guān)系也不會變得像仇人一樣見面就打起來。愛是要讓對方知道的，愛是需要表達(dá)出來的。

影片的結(jié)尾很溫馨，家長意識到自己的不足，老師也找到了有效的方式與學(xué)生溝通，而迷茫的孩子也找到了回家的路。

每個孩子都很優(yōu)秀，每個孩子都需要被理解和贊美。理解和贊美就是那把打開孩子心里那道門的“鑰匙”。未來不管我是為人父母或是為人師表我都會用“理解和贊美”走進(jìn)孩子的心靈，而不是一味批評和苛責(zé)。

支持孩子的正當(dāng)利益，尊重孩子，及時給予他們鼓勵和批評，讓他們知道，當(dāng)他們在前進(jìn)的路上，總會有人愛和支持他們。

小孩不笨觀后感【篇10】

孩子不傻是一部很好看的電影，劇中很真實地反應(yīng)了現(xiàn)實生活中的教育問題，笑中帶淚，讓我們深思。

鄧小平同志說過“教育是最大的政治”。不管這是在什么歷史條件下說的，但卻真實地反映了教育對于一個民族、一個國家的重大意義。教育是用來提升素質(zhì)的手段。

教育分為系統(tǒng)的學(xué)校教育、家庭教育和自我教育。

對于孩子來說，家庭教育是最基礎(chǔ)的教育。兒童的成功與良好人格的形成與家庭教育密切相關(guān)。但我們看到，父母和孩子之間的代溝越來越大，有效的溝通越來越少。

似乎孩子們的想法越來越多，但他們越來越脫離父母的想法。這種現(xiàn)象很大程度上是溝通的缺失造成的。隨著時代的發(fā)展，家長在事業(yè)上花費了大量的時間，認(rèn)為應(yīng)該給孩子最好的物質(zhì)條件，卻忽視了精神生活的支柱是孩子健康成長的必要條件。

當(dāng)我們看到杰利在畫中畫的黑暗中的爸爸，我們看到杰利為了買爸爸的一小時時間去看自己演出而攢錢時，我們意識到，其實對于孩子來說，最重要的不是充裕的物質(zhì)生活，僅僅只是親人的陪伴，和家人在一起的溫馨。另外，教育子女也是一門學(xué)問。雖然孩子還小，但他們有自己脆弱的思想，需要我們的關(guān)心和引導(dǎo)。

當(dāng)孩子陷入困惑的時候要耐心的解答，但孩子出現(xiàn)貌似荒誕的做法時要傾聽他的想法，當(dāng)孩子無助時要悉心陪伴，并不是逃避，責(zé)罵這么簡單。對于父母來說，最重要的途徑還是溝通，溝通交流是解決問題的一切必經(jīng)辦法，父母在充分了解和關(guān)心孩子的同時也應(yīng)給與孩子充分的自由權(quán)，不要管得太死，但也不要對孩子不聞不問，這都是極端的做法。當(dāng)孩子們有問題的時候，找出原因已經(jīng)太遲了。

因此，多拿出一些時間來陪伴孩子，多和孩子溝通是很有必要的。

但是，如果與孩子的溝通僅限于嘮叨勸說、教育和責(zé)罵，這種方法是不可取的。就像成才的爸爸，他很愛成才，與成才之間的溝通也不少，但是他的那些所謂溝通只是啰嗦訓(xùn)斥，反而引來了成才的反感。這就是我們說的有效溝通的重要性。

這是一個很好的反例，這讓我問自己，如何去愛？他喜歡成為一個有才華的人，并且獻(xiàn)出了生命去成為一個有才華的人，但是我們確實看到他不會去愛和表達(dá)愛。不要把孩子看成是無可救藥的爛蘋果，即便是爛蘋果，削掉爛的部分，它還是好的，是有價值的。

學(xué)會欣賞別人，表揚別人可以迅速拉近人與人之間的距離。我們經(jīng)常要問自己，上次表揚別人是什么時候？這種欣賞可以提高人們的積極性，從而更好地表演。

其實，每個孩子心中都有一個好孩子和一個壞孩子。只有經(jīng)常受到表揚的孩子，他們心中的好孩子才不會被壞孩子藏起來。所以，人也可以改變，特別是孩子，可塑性很大，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)會擴大孩子的優(yōu)勢。

系統(tǒng)的學(xué)校教育對兒統(tǒng)的成長也有很大的影響。我們看到學(xué)謙被當(dāng)眾鞭笞時，是不是感到這一不成文的規(guī)定會有一定的弊端呢？我承認(rèn)國外有一些嚴(yán)厲的處罰，但這并不意味著法律制度是完善的。

確實，人有奴性，加大懲罰力度會起到阻止的作用。但是，當(dāng)眾鞭笞給人帶來的不僅是身體上的傷害，精神傷害更為嚴(yán)重。以傷害一個人來阻止一個錯誤的發(fā)生，得不償失。

這也不是解決根本問題的方法?，F(xiàn)代教育的理念應(yīng)該是把孩子們培養(yǎng)成有獨立人格、性格健全、善于思考、有知識有文化的現(xiàn)代化人才，可是中、高考評價方式在沒有得到根本性轉(zhuǎn)變的情況下，我們又不得不面對應(yīng)試教育重重壓力，分?jǐn)?shù)的高低依然是評價學(xué)生好壞和篩選學(xué)生的重要方式。但體罰孩子或考試成績決定了一切做法都是學(xué)校教育的扭曲，這只會導(dǎo)致更大的反叛和失敗。

隨著孩子越來越難管理，教育者需要有一把鑰匙。他們需要少注意自己的缺點，多注意自己的優(yōu)點，這樣便于溝通。

教育對一個人的生活意義重大。只有把家庭教育和學(xué)校教育最好地結(jié)合起來，才能為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

小孩不笨觀后感【篇11】

小孩不笨，簡單的四個字就可以領(lǐng)會到影片創(chuàng)作者的用心：孩子能否健康成長不僅僅是先天的“聰明”或“愚笨”來決定，更重要的是后天的教育培養(yǎng)；每個孩子都有自己的特點、自己擅長的和感興趣的方面，以統(tǒng)一的學(xué)業(yè)表現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，將孩子輕易定義為“笨小孩”是一種極不明智的做法。

兒童成長的環(huán)境包括家庭、學(xué)校和社會。從這部影片中我們可以看出，這三方面的教育都存在著明顯的問題。

一、 學(xué)校教育方面

學(xué)校固定的場所、專業(yè)的教師、固定的作息時間和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度，決定了學(xué)校教育對學(xué)生成長和發(fā)展的影響最大。細(xì)看影片中的學(xué)校教育，雖有可取之處，但仍不乏需吐槽之做法。

第一、分等級教學(xué)。影片中，學(xué)校依照學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)將同一年級的學(xué)生依次分為em1、em2、em3三個等級。 em1的學(xué)生被公認(rèn)為是會讀書的好學(xué)生，享盡優(yōu)待；em3的孩子們則是“被過濾之后剩下的不會讀書的”、“眾所周知都是無可救藥的”。

這類似我國很多地方實行的“快慢班”制度：進(jìn)入快班的學(xué)生猶如“人上人”，老師重視、家長稱贊、同學(xué)仰慕，當(dāng)然也要承受相當(dāng)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力；而被分派入慢班的學(xué)生則“門前冷落鞍馬稀”，往往是優(yōu)哉游哉混日子，愈發(fā)失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。這種方法對于提高教學(xué)效果的短期目標(biāo)是一個很好的選擇，但對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和社會的協(xié)調(diào)是非常不正確的。

第二、關(guān)于語言教學(xué)。一方面，忽視語文學(xué)習(xí)是許多學(xué)校和教師普遍存在的問題。結(jié)果是學(xué)生討厭學(xué)漢語，不認(rèn)識漢語的重要性，缺乏用漢語表達(dá)和交流的能力，甚至夢想成為不會說漢語的外國人。影片中那個老師講的話很是讓人觸動——“我們生活在這個環(huán)境里，漢語是我們的母語、我們的根。

不懂華文，我們將失去了解中華文化的機會；不懂華文，我們就不了解自己的族群；不懂華文，我們甚至不知道自己失去的是什么！”另一方面，過分重視英語的學(xué)習(xí)。語言嘛，本來就是一個交流的工具，能夠靈活運用和順暢的表達(dá)自己就夠了。

看著各種考試，各種難懂的詞匯和文章，這早已失去了學(xué)習(xí)一門語言的樂趣和意義。

第三、對待學(xué)生差異性方面。每個人都是獨一無二的，沒有受過洗禮和雕刻的孩子都有自己的特點。就對待孩子的不同而言，該片的××是一位了解孩子特點、因材施教的合格教師的典范。

循循善誘、現(xiàn)身說法，教給基礎(chǔ)差的學(xué)生們攻克數(shù)學(xué)難關(guān)的建議；對學(xué)生的特長給予鼓勵并熱心助其取得進(jìn)步和發(fā)展的機會；及時全面了解學(xué)生情況，采用溫和性、教育性的方式處理學(xué)生間發(fā)生的矛盾。

二、 家庭教育方面

家庭教育是對一個人影響最穩(wěn)定最持久的因素。影片中三個家庭的教育方法不同，但也凸出了幾個共同的問題。

第一種、以愛的名義。家境殷實的terry在母親“都是為你好”的教育下毫無生活自理能力、膽小懦弱、缺乏勇氣、無主見、遇到問題只會哭鼻子；處于叛逆期的女兒，也是在母親獨斷霸道的“為你好”之下差點淪為問題少女?！叛壑茉?，我們的成長過程中也充滿了各種“怎么怎么都是為你好”，家長們以愛的名義到底扼殺了多少孩子的天性？

失去了獨立性和創(chuàng)造力的孩子怎么能健康快樂地成長呢？

第二種、望子成龍。每個父母都希望自己的孩子有所成就，但孩子的成長是一個過程。他們不能太焦慮，也不能太苛刻，他們不能簡單地滿足公眾的標(biāo)準(zhǔn)，去問自己的孩子必須成為什么樣的人。不擅長學(xué)習(xí)的國斌，有著極高的畫畫天賦，媽媽卻認(rèn)為他是不用功讀書，一心指望孩子學(xué)習(xí)成績好有個好文憑將來出人頭地，聽從身邊三姑六婆的非專業(yè)性教育建議“適當(dāng)?shù)捏w罰是家長幫助孩子激發(fā)潛能的方法”，不惜對國斌實施棍棒教育，這無疑是錯誤的。

如影片中那位“日理萬機”的美發(fā)師所言：只要有一技之長，沒有文憑也能出人頭地！

第三種、家庭氛圍的教育性。父母忙于工作無暇顧及孩子、給孩子豐富的物質(zhì)但極少精神溝通、家長的不良生活習(xí)慣、簡單粗暴的handle children，這種種情形都是家庭教育中力求避免的。

三、 社會教育方面

在社會學(xué)中，有一種關(guān)于人的發(fā)展的生態(tài)環(huán)境理論，它把人的行為和發(fā)展置于一個相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中。人的發(fā)展離不開社會環(huán)境，社會教育是教育的重要組成部分。影片中比較明顯的社會教育問題有兩個方面：

第一個、文憑現(xiàn)象。整個社會將一個人的文憑看得至關(guān)重要，所以學(xué)校、教師和家長都隨之將教育的重點放在學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和成績的提高上，忽略了其他原本對于孩子成長來說更重要的東西，比如個性的完善、興趣的培養(yǎng)等。在2002年的新加坡是這樣，在如今的我們國家又是怎樣，不必多說。

第二個、負(fù)面新聞的影響。在影片中考試成績不佳的國斌，剛剛聽說新聞中與自己有類似經(jīng)歷的少年選擇了跳樓。他沒有自殺的念頭，所以他很容易爬上屋頂，差點釀成悲劇。本次調(diào)查顯示，對負(fù)面新聞的肆意報道會產(chǎn)生一定程度的負(fù)面影響，特別是對壓力大、心理素質(zhì)差的群體，或是對未成年人不成熟、容易被暗示的群體。

這也是我們社會需要著重思考的一個問題。

總之，沒有教育不好的孩子，只有教育不好的老師；沒有教育不好的孩子，只有教育不好的家長。這部《小孩不笨》乃2002年新加坡最賣座的電影之一，名副其實。雖隔十年，對于今天的我們而言依然具有相當(dāng)重要的啟發(fā)意義。

身為教育專業(yè)工作者，我們要做的還有很多，任重而道遠(yuǎn)！

小孩不笨觀后感【篇12】

電影《小孩不笨1》觀后感

——心中的孩子

今天，我看了電影《小孩不笨1》，受到很大的觸動。戲中主要講述了3個家庭：一個開始只懂得聽媽媽話，沒有自己主見，衣來伸手，飯來張口的小胖子terry；一個有繪畫天賦，卻得不到任何支持的國彬；一個很講義氣，小小年紀(jì)就擔(dān)負(fù)起幫助媽媽，照顧弟弟的小男子漢文福。

也許在很多家長眼里，特里是個典型的好孩子，因為他很聽話，不像其他一些頑皮的孩子總是來，但結(jié)果如何？特里什么也做不了。他連基本生活都照顧不好。更可笑的是，當(dāng)他被綁架時，他甚至聽綁匪說，如果他逃跑了，他就不是個好孩子。一味的聽話造成的結(jié)果只能是毫無主見，這樣的聽話又有什么意義呢？

影片結(jié)尾，他終于勇敢地做出了自己的選擇，為自己和他人做出了決定。

每個孩子都有自己獨特的能力。好好讀書只是其中之一。和電影里的國彬一樣，他有很強的繪畫天賦，但他媽媽總認(rèn)為繪畫沒有前途。當(dāng)國彬拿著自己已經(jīng)盡力了但沒有拿到90分的試卷來到母親的床前時，母親終于明白，只要他盡力了，一切都應(yīng)該做，這種期待是無法實現(xiàn)的。

國彬盡力了，這就夠了。

每個父母心中都有一個理想的孩子的形象。在日常生活中，他們總是希望自己的孩子能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去做。如果他們達(dá)不到要求，他們會覺得自己沒有盡力。事實上，我們應(yīng)該給自己更多的時間，至少知道我們的孩子喜歡什么，他們對什么感興趣。只有這樣，我們才能找到適當(dāng)?shù)姆椒▉斫逃覀兊暮⒆?。即使自己的孩子不喜歡學(xué)習(xí)，也要找到正確的途徑激發(fā)他的興趣，而不是一味的呵斥、鞭打，這樣換來的只能是孩子的叛逆和反抗。

就像影片中***所說的那樣：對于數(shù)學(xué)，我越是討厭它，考的就越是不好，后來當(dāng)我花了很多的時間去了解它，接近它，跟它做朋友，把它的底摸清楚之后，我終于把它打敗了。

是的，作為家長的我們，不能一味地要求自己的孩子做的如何如何，更應(yīng)該找到合適的方式去教育他們，只有這樣每個孩子都會是我們心中理想的孩子！

2010/12/5

小孩不笨觀后感(集合四篇)

在熏陶過一部影片之后，我們或許會有自我的觀感。因此，觀影感想成了我們內(nèi)心感悟的極好留痕，在創(chuàng)作觀影感想的過程中，我們的思考能力和篇章能力都在逐漸提高，我們?nèi)绾蝿?chuàng)作出一篇獨特的影片名觀影感想呢？依賴你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你梳理了這份富有價值的“小孩不笨觀后感”，愿望這些知識可以在你的學(xué)習(xí)和事業(yè)中提供援助！

小孩不笨觀后感【篇1】

星期五，在骨干教師培訓(xùn)班上，我收獲了很多!這次不是因為老師們活躍的教研活動，也不是指導(dǎo)老師精彩的講座，而是鄒老師給我們播放了的一部新加坡的電影《小孩不笨》。對于這部電影的感受實在是很多很多，屏幕中的那一幕幕至今還深深地印在我的腦海中,心情久久不能平靜,可以說這是一部我看過的最讓我震撼、感動的電影。那種震撼的感覺可以說是邊哭邊笑中看完的，使我感觸很多!

這部電影寫了兩個同經(jīng)濟(jì)狀況的家庭中的孩子、父母、老師之間發(fā)生的事情。楊學(xué)謙和弟弟身處在經(jīng)濟(jì)比較富裕的家庭，父母為了給他們提供良好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，每天在忙碌的工作著。只知道嚴(yán)格的要求孩子，而忽視了與孩子溝通、了解。楊學(xué)謙是杰利的哥哥，他是一個電腦高手，他的博客獲得了全國大賽的冠軍，但是他的媽媽還說他不務(wù)正業(yè)。他的爸爸電腦壞了，楊學(xué)謙利用自己的電腦知識幫助爸爸修好了電腦，他不但沒有得到爸爸的賞識，反而被認(rèn)為是他弄壞的，如果站在他的立場想會多么的傷心呀!人總是想得到別人的認(rèn)可、欣賞和贊揚的，但誰又能完全做到這一點，投去欣賞的目光和說出贊揚的話語呢?那怕只是一個微笑、一個掌聲都能給人無限的動力。

影片中對我震撼最大的是：“當(dāng)楊學(xué)謙犯了錯誤以后，學(xué)校在全體學(xué)生的面前用鞭刑懲罰了學(xué)謙”。這種精神和肉體上的雙重摧殘，讓這個十幾歲的孩子怎能承受，回家后楊學(xué)謙在自己的博客上寫道“楊學(xué)謙死了”。讓我們感到慶幸的是，經(jīng)過了這些事情后，校長、老師、家長都認(rèn)識到了教育上的不足，并能改正過來。

一切問題的核心在于“溝通”在于“賞識”自己在觀看這部電影時是以雙重身份看完的。作為母親自己與孩子是如何溝通的?看過電影后自己又學(xué)到了許多好的方法，“溝通”不是說教，是應(yīng)該站在孩子的角度思考問題，來幫助他們解決生活中遇到的問題，這樣孩子們才會和家長交朋友，有了問題才愿意和家長溝通。好孩子是鼓勵出來的，家長要學(xué)會“賞識”。作為一名教師自己在觀看電影時在思考，自己要做什么樣的老師。片中的兩位老師也形成了鮮明的對比。符老師是一位認(rèn)真，嚴(yán)格的老師。他總是恨鐵不成鋼。但是他在教育的過程中采取了簡單粗暴的方法和語言。沒能與孩子之間做好溝通。雖然用了百分百的心，但是沒有達(dá)到良好的教育效果。而那位年輕的郝老師一句簡短的話，道出了教育的契機：請你把握與孩子溝通的這把鑰匙吧。

“垃圾放對了地方就是資源，資源放錯了地方就是垃圾”，成才用自己的成功來驗證了這句話，真希望社會上到處都是有用的資源。無論是家長還是老師，都要把孩子看成是有思想、有獨立人格的人，尊重孩子們的想法，平等的對待他們，少用說教，在生活中應(yīng)為孩子們做榜樣，多鼓勵多稱贊孩子們吧!

小孩不笨觀后感【篇2】

這部電影給我很大的震撼，故事情節(jié)很貼近生活，里面發(fā)生的情節(jié)顯然現(xiàn)實生活里也發(fā)生過，應(yīng)該能給老師和家長在教育孩子時帶來一些啟示。

電影中的家長和老師在教育孩子時都出現(xiàn)了一些問題。

首先，家長很少表揚孩子，也很少刻意發(fā)掘孩子的長處和長處。杰利每門課程都拿甲等，但卻很少得到父母的稱贊，他很會表演但卻得不到父母的支持。學(xué)謙很會寫博客，還得了獎，但他媽媽沒有表揚他幾句話，反而責(zé)怪他在寫中文作文時丟臉。

成才的武術(shù)很好，但他得爸爸卻從不去夸獎自己的孩子，反而因為自己在生活里失意而不讓自己的孩子接觸武術(shù)。他僅僅是消極地逼自己的孩子放棄自己的興趣，而不是反思自己的失敗，讓自己的孩子避免自己的舊路，引導(dǎo)孩子將興趣朝陽光的方向發(fā)展。缺少贊美、得不到家長的支持會讓孩子缺乏自信與進(jìn)取的動力。

如果家長、老師可以經(jīng)常去贊美孩子甚至給予孩子獎勵，孩子會為了更多的贊美或是獎勵而更加努力，這樣他們的上進(jìn)心會得到加強，他們不僅在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步還可以拓展自己的興趣。同時，家長和老師也會增進(jìn)與孩子的感情，讓他們更容易與孩子溝通，讓孩子更容易接受教育。這是一個雙贏的生活策略，但影片中的家長和老師們最終意識到了孩子們的大問題。

其次是家長沒有做到真正去了解自己的孩子。片中杰利買爸爸的一個小時讓他去看它的表演而沖動地去偷一個阿姨的錢，可見孩子非?？释约焊改傅年P(guān)注。當(dāng)然，每個父母都非常愛他們的孩子。他們?yōu)楹⒆幼鲆磺?，但有時我們在愛中迷失了愛的方向。

愛從一定意義上來說是滿足不是給予。孩子渴望被了解，渴望被關(guān)注。如果孩子的真正需要得不到滿足，不管家長給多少，意義都不大。

杰利的家庭非常富有。父母都在努力掙錢，以為這樣能給孩子好日子，也因為他們和孩子的交流很少。楊家兩個孩子通過貼在冰箱上的便利貼和父母溝通。片中杰利給爸爸花畫了一張黑影畫，他說那就是他每天見到的爸爸。

缺乏溝通，家長便不會了解自己孩子真正需要的東西，無法了解自己孩子遇到的問題，家長給予的時候自然就很難對孩子味口。有時家長認(rèn)為自己付出了愛，孩子應(yīng)該做自己想做的，但這往往適得其反，孩子會有抵觸情緒。有些時候，可能有些孩子想到父母付出那么多，而自己真的很難達(dá)到父母的要求，他們可能會產(chǎn)生較大的心理壓力。

當(dāng)壓力無法緩解時，他們要么與父母吵架對抗，要么逃避、自卑甚至自卑。

溝通不是自己表達(dá)自己的看法，而是與他人交流看法。大人和老師都習(xí)慣了說教，講了很多大道理，然后希望孩子能接收和接收。從某種程度上說，這種方式是成年人的單方面發(fā)泄，或者是對孩子不滿的發(fā)泄，或者是對他們年輕時所做的后悔的發(fā)泄。

孩子們自己不會表達(dá)他們的困惑、好奇或興趣。當(dāng)成年人認(rèn)為他們在交流時，他們只是充當(dāng)一個被迫的聽眾和發(fā)泄的對象。這種做法往往是讓孩子對家長的說教產(chǎn)生厭惡與反感，長久了就使得他們習(xí)慣聽大人講但是一只耳朵進(jìn)另一只耳朵出，自己沒有了表達(dá)、溝通的欲望。代溝，最后就形成了。

再次，知道自己孩子做了錯事的情況下，家長的教育方式選擇出了錯誤。楊家長在教育孩子在飯桌上不要用手機就出現(xiàn)了雙重標(biāo)準(zhǔn)。大人的事都是重要的，可以用手機;小孩子的事情都不重要，不能在飯桌上用手機。

家長自己都不能做到的事又怎么教育自己的孩子做到呢。孩子在成長過程中會模仿周圍的人的行為，尤其是父母。當(dāng)家長不能以身作則，樹立雙重標(biāo)準(zhǔn)的時候，家長的教育如何才能奏效。

在孩子做出明顯與道德不符的事情，家長就急著將自己的孩子歸為壞孩子，打罵自己的孩子而不是了解孩子做出出格行為的始末。這樣只會導(dǎo)致問題的嚴(yán)重化。片中的成才和學(xué)謙差點走上***，就是很好的反面教材。

父母急于知道自己的孩子做錯了什么，但不應(yīng)讓自己的情緒失控，不分青紅皂白地責(zé)怪孩子。一切背后都有原因。盲目的責(zé)備不僅不能解決問題，反而會使問題惡化。家長在面對問題孩子時需要冷靜，先搞清事情的始末，然后再想辦法改善情況，而不是一味對孩子的錯事就劈頭蓋臉地罵。

總之，我們在教育孩子時一定要了解孩子真正所需的，給孩子所渴望的。經(jīng)常給他們表揚，讓他們覺得自己的努力得到認(rèn)可，讓他們覺得只要努力，他們就充滿希望。關(guān)注他們的長處和興趣，讓他們追求自己的夢想，讓他們過上幸福的生活。

興趣是最好的老師。跟著興趣走，他們會輕松而成功的。每個孩子都有自己的閃光點。如果我們掩蓋他們的閃光點，他們將不會像我們期望的那樣好。掩蓋一個人的閃光點，然后將他的不僅一面與我們期望的卓越標(biāo)準(zhǔn)相比較，是不對的，甚至是殘人的。

如果你的身高只有1.5米，那么你的父母會告訴你為什么你這么矮，為什么你不能長得像姚明那么高呢？你會覺得這樣做很荒謬，但師每天有多少家長和老師這樣做。

小孩不笨觀后感【篇3】

近日，我們學(xué)校組織看電影——《小孩不笨2》?？吹臅r候，沉默和悄悄流下的眼淚陪伴了我很久。

有好幾個片段令我印象深刻：

（1）在學(xué)校里，老師否定了成才的功課，說他做得亂七八糟，還罵他們是爛蘋果，最后，成才說了句：“是啊，養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。”真的是這樣嗎？

錯的到底是誰？家長和老師有責(zé)任教育我們，但我們也有責(zé)任學(xué)習(xí)他們教我們的東西。那么，錯的到底是誰？

（2）tom在博客里說：“我?guī)桶职职央娔X修好了……這個家表面上什么都有，其實什么都沒有。”我覺得作為父母，應(yīng)該弄清事實真相才來判斷孩子所做的是否對錯。

如果判斷不當(dāng)則會變成了冤枉孩子，而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生“這個家表面上什么都有，其實什么都沒有”的思想。

（3）tom和成才悔過，把搶來的項鏈還給老婆婆。湯姆的父親為了不讓兒子坐牢，不惜一切代價跪在地上，要求老太太不要起訴他的兒子?？蓱z的父母，在這個世界上，哪個父母不愛自己的孩子？

父母為了自己的兒女上刀山，下火海都不怕。不是嗎？

“嗯、啊、哦”在電影中出現(xiàn)了很多次。在現(xiàn)實生活中，我也跟父母說了很多詞，特別是面對他們對我的>嘮叨是。正如杰瑞所說，我們只有在大人嘮叨的時候才能啞口無言。

后來，我想，其實大人的嘮叨對我們也有好處。難道我們就對這些有用的嘮叨一直“嗯、啊、哦”嗎？

“現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來越不好管教了，他們的門呢已經(jīng)關(guān)了，你需要一把鑰匙，少看他們的缺點，多看他們的優(yōu)點，就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙就容易溝通了?！边@段話說得沒錯，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是吃軟不吃硬的，老師們應(yīng)該多看學(xué)生們的優(yōu)點。與其辛辛苦苦地抓住缺點，把它訓(xùn)練成優(yōu)點，倒不如把優(yōu)點發(fā)揚光大，何樂而不為呢？

只要找到合適的鑰匙，“爛蘋果”總有一天會變好。

《小孩不笨2》賺的了不少人的笑聲和淚水，這部片子很值得老師，同學(xué)，家長們?nèi)タ?，有很多弟方知道去思考。他與我們的現(xiàn)實生活十分接近，簡直是起源于生活，插曲《孤軍作戰(zhàn)》更是道出了作為一個孩子的心聲。這部片子真的很值得我們?nèi)タ础?/p>

成才因為違反校規(guī)而被學(xué)校開除，當(dāng)他加入“***”之后，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見，爸爸為營救兒子而從過街天橋的臺階上摔下來，頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：“你知道你爸爸有多愛你嗎？為了找到一所學(xué)校收留你，只會寫abc的他，把我替他寫的英文求救信抄寫了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛你了，他實在不知道該怎樣愛你……”成才的爸爸在彌留之際，希望當(dāng)面感謝終于肯“收留”成才的胖校長，成才去學(xué)校哭著求校長“騙”爸爸……當(dāng)大家圍在病床前送成才爸爸時，爸爸對成才說：

“我一輩子是在棍棒和仇恨中長大的，我不知道愛，更不懂得如何向你表達(dá)愛……”然后他攢足最后的力氣說出自己剛剛學(xué)來的“i love you”跟兒子作最后的告別……（這是在百度上找來的，并非原創(chuàng)）其實，這一片段才是讓我最感動的……

（2） 愛是一個令人陶醉的詞，它可以創(chuàng)造人們豐富多彩的生活，為生活創(chuàng)造無限廣闊的空間。愛的力量是巨大的。人們總是希望得到別人的認(rèn)可、欣賞和贊揚。但誰又能完全能做到這一點，投去欣賞的目光和說出贊揚的話語呢？

那怕一個微笑，一個掌聲，都能給人無限的力量。今天看哪里一部新加坡的電影《小孩不笨2》，使我對這個觀點有了更深刻的認(rèn)識。

影片中有這樣兩個場景使我感受頗深：

鏡頭一：9歲的tom在學(xué)校商店里偷了阿姨的錢，想不到商店的監(jiān)控錄像告訴了警察真相，當(dāng)tom的父母氣急敗壞的回家拿起藤鞭就要教訓(xùn)tom時，tom哭著說出了真相：學(xué)校馬上有一個演出，他是主演，當(dāng)所有其他的小朋友都可以邀請到自己的父母參加時，他的父母卻因為要賺錢，不僅不聽他的請求，而且一次次把自己的“邀請信”丟進(jìn)了垃圾筒……偶然一次在飯桌上，他聽到有人邀請爸爸演講，一小時別人要付500元，他就賣掉自己所有心愛的卡片，卻仍然湊不夠錢，而演出時間已經(jīng)越來越臨近了，他實在沒有其他的辦法……一家人抱在一起痛哭流涕，悔恨的淚，高興的淚，愛的淚……

鏡頭二：成才因為違反校規(guī)而被學(xué)校開除，當(dāng)他加入“***”之后，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見，爸爸為營救兒子而從過街天橋的臺階上摔下來，頭狠狠的撞在水泥柱上……當(dāng)爸爸被推進(jìn)急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：“你知道你爸爸有多愛你嗎？

為了找到一所學(xué)校收留你，只會寫abc的他，把我替他寫的英文求救信抄寫了163份，并且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學(xué)……他太愛你了，他實在不知道該怎樣愛你……”成才的爸爸在彌留之際，希望當(dāng)面感謝終于肯“收留”成才的胖校長，成才去學(xué)?？拗笮ｉL“騙”爸爸……當(dāng)大家圍在病床前送成才爸爸時，爸爸對成才說：“我一輩子是在棍棒和仇恨中長大的，我不知道愛，更不懂得如何向你表達(dá)愛……”然后他攢足最后的力氣說出自己剛剛學(xué)來的“i love you”跟兒子作最后的告別……這個世界，當(dāng)越來越的人會說兩種語言（甚至更多），卻越來越不會最基本的“愛”的表達(dá)；當(dāng)人們的物質(zhì)生活越來越富裕、奢侈時，卻越來越?jīng)]有時間關(guān)注“愛”，表達(dá)“愛”……在走向“文明和繁榮”歷程中，我們的心靈漸漸枯萎。兄弟之間，姐妹之間，母子之間，父子之間，夫妻之間，師生之間，同事之間，朋友之間，我們越來越無法真正走進(jìn)彼此的心靈；在一切“正常、普通、世俗”的浸染中，我們的靈性慢慢變得冷漠、麻木，進(jìn)而視一切“夢想、崇高和真誠”為“迷幻、虛假和偽裝”！

在這個社會里，人們越來越忙，越來越富有，但是他們很少有時間去關(guān)注愛，也不知道如何表達(dá)愛。師生之間，同學(xué)之間，朋友之間，走進(jìn)彼此的心里越來越難。常常這樣下去，我們的心開始慢慢變得淡漠，慢慢變得無情，愛、欣賞和關(guān)懷何時何地會落下、生長和綻放？

在一系列問題之后，人們（家長、老師）突然意識到，“好”的孩子只需要多一點愛、耐心、鼓勵和寬容。影片中老師把'不爭氣'的學(xué)生叫做沒用的'爛蘋果',末尾有這樣一幕：醫(yī)院里，校長跟一個老師看見一個家長教育自己的孩子不要把爛掉的蘋果扔掉，因為用刀削去爛掉的部分，蘋果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費了，不會再有機會！

就像學(xué)生，就像孩子，當(dāng)他們犯錯時，老師和家長的責(zé)罵是他們的否定，是他們的放棄

“你最后一次稱贊別人是在什么時候？你最后一次被人稱贊又是在什么時候？很久，對嗎”這是《小孩不笨2》開場對白。

這部電影反映了新加坡的社會、教育和家庭問題（我認(rèn)為它也能反映我國的現(xiàn)狀），這給我們帶來了深刻的思考。

“天底下沒有教不會的小孩，只有不會教的父母和老師！”影片中的一位老師說，我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是“多看學(xué)生的優(yōu)點，少看學(xué)生的缺點”。如果把一粒爛蘋果丟掉，那么什么都沒了；但是，如果只是把爛的部分切掉，這粒蘋果還是一粒好蘋果。

多稱贊別人，多看別人的優(yōu)點。在影片結(jié)尾的演出中杰瑞說出：“每個人都有個夢想，有了夢想才有希望，每個人都要有夢想，因為夢想就是力量。

夢想就象我們心中的太陽，讓世界熠熠生輝，夢想是人生的方向，指引我們勇敢地探索前方?！备改负屠蠋煻际呛⒆雍蛯W(xué)生的榜樣，無時無刻不影響著他們。要適當(dāng)?shù)亟虒?dǎo)他們，而不要一味地譴責(zé)他們，要教他們的是怎么釣魚，而不是買魚送給他們。

我相信每一個小孩都不笨，每一個人都是一個天使。

（三）在《小孩不笨》這部電影快結(jié)尾的時候，一個孩子的爸爸說：“我從小就是被人打大的，從來不知道也更沒有體會到什么是愛。因此，當(dāng)我想表達(dá)愛的時候，都不知道如何表達(dá)。

” 由此，我們就應(yīng)該明白，他為什么總是打孩子，他想給孩子買個書包，為什么孩子會不喜歡 ……

作為一名教師，在我們的班上一定會有一些或幾個學(xué)生，他們的父母也很愛孩子，但不知道如何表達(dá)自己的愛，他們有的對孩子過于嚴(yán)厲，動輒打罵；他們中也有的家長走向另一個極端 --- 他們認(rèn)為自己從小挨父母的打、罵或者是沒有過上好日子，現(xiàn)在一定要滿足孩子的一切要求，他們認(rèn)為只有這樣才算愛孩子。因此，在我們的周圍就會經(jīng)常出現(xiàn)孩子被父母打得嚴(yán)重的或者是父母被孩子氣得毫無辦法的。我們該如何對待這些問題呢？

或者說我們該如何教育這些孩子呢？這應(yīng)該是值得教師思考的一個問題。

首先，作為學(xué)校，應(yīng)該抓住機會通過家長學(xué)校的形勢對家長進(jìn)行>培訓(xùn)。我們可以充分挖掘家長、教師或社會的資源——成功孩子的家長、教育專家或在某方面有見地的人可以被邀請成為我們家長學(xué)校的培訓(xùn)師。通過他們的訓(xùn)練，甚至自己的經(jīng)歷，他們可以為家長提供反思和借鑒的機會。

其次，作為>班主任老師，可以將班級里那些家長們的好的做法匯集到一起，出個小冊子或者通過班級家長會的形式，促進(jìn)家長之間互相交流。班主任還可以組織家長情誼的情況，促進(jìn)家長之間孩子情勢的交流，互相學(xué)習(xí)。

第三，學(xué)校可以定期向家長發(fā)放學(xué)習(xí)資料，為家長提供學(xué)習(xí)和參考。

第四，教師應(yīng)該加強自身的修養(yǎng)。電影中那位國文老師的錯誤，我們有沒有犯過？是不是經(jīng)常？作為教師，我們應(yīng)該先好好的反思一下自己的言行。先規(guī)范自己的言行，再談對學(xué)生的教育。

第五，作為教師，我們也是孩子**成才的教育者。因此，我們更應(yīng)該了解如何對孩子進(jìn)行品德教育。在日常的教育教學(xué)活動中，品德的培養(yǎng)被放在重要的環(huán)節(jié)上，并作為評價的一個重要方面。

第六，注重教育細(xì)節(jié)教育。教育不是一蹴而就的。平時在教學(xué)過程中要注意細(xì)節(jié)教育和養(yǎng)成教育。

作為一所學(xué)校，我們有責(zé)任讓家長知道。作為一名教師，我們必須明白學(xué)生是一張白紙，我們在他們身上留下的痕跡可能會影響他們的生活。因此，讓我們所有的家長和教師：

認(rèn)真對待每一個教學(xué)行為，讓孩子得到最好的發(fā)展。

小孩不笨觀后感【篇4】

正確的溝通方式是打開心門之匙

《小孩不笨2》以新加坡競爭激烈的教育文化為背景，真實反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對的壓力。這部影片深入**了父母與子女因缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝，反映了父母管教子女時所面臨的困難?！缎『⒉槐?》透過三個孩子的故事，讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛心 , 他們也期待父母親給予他們賞識和肯定。

本片讓父母反思“天底下沒有教不會的小孩，只有不會教的父母”這句話。只有通過正確的溝通方式，家長才能打開孩子們蓋的門，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子們正常成長。

事實上，在中國，很多家長在教育孩子時都遇到過這些問題。父母們每天起早貪黑，拼死拼活努力工作就是為了給孩子創(chuàng)造一個物質(zhì)豐富的家庭條件，讓孩子在這個環(huán)境中健康成長，他們希望孩子好好聽話，努力學(xué)習(xí)，以后有一個美好的未來。父母們認(rèn)為好好教育孩子就是對孩子嚴(yán)加管教，一味的限制，管束，做錯了就罵，闖禍了就打。

當(dāng)孩子不聽話的時候，家長會拋出無數(shù)次使用的理由，以后還會多次使用，這是極具破壞性的：我所做的一切都是為了你！而孩子就更加郁悶了：

你口口聲聲說為我好，但是你是對也不讓我做，錯也不讓我做，動不動就罵我、打我，這是哪門子的對我好啊。因此，父母與孩子之間的隔閡越來越深，以至于以后說話等于吵架，孩子會越來越無法與父母溝通，不說兩句話就離開。父母與孩子之間的矛盾越來越深。

孩子們敞開的心扉慢慢地向父母敞開了。

為什么會造成父母與孩子這種關(guān)系狀況？為什么孩子就那么不懂父母的良苦用心呢？為什么父母們就不能理解孩子的想法呢？真的是父母和孩子之間缺乏溝通嗎？還是根本就不能溝通？

“天下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母?！焙⒆硬皇墙滩缓茫皇歉改笡]有用正確的方式與孩子溝通罷了。

在《小孩不笨2》里面就有這樣一個場景。當(dāng)特里被發(fā)現(xiàn)偷學(xué)校的錢時，鄰居和服務(wù)員都被發(fā)現(xiàn)了。他的父母一進(jìn)門就怒氣沖沖地向他撲來罵道：

“你為什么要偷別人的錢？你偷錢就是為了買‘神奇寶貝’卡嗎？你有那么多，還不夠嗎？

”小孩已經(jīng)被嚇呆住了，吞吞吐吐的解釋道：“其實我...”。

“我什么我，做錯事還要找借口，還要騙我，你到底要怎么樣才聽話？老婆，拿藤條來！”在準(zhǔn)備打的時候，terry說出了被打斷的話“其實我想籌錢來買你一個小時的時間，讓你來看我的演出。

因為演出時間到了，錢還沒籌到，我就偷了。”父親放下了舉起的藤條，癱坐在沙發(fā)上，沉默了。而一旁的母親早已淚流滿面。

這是大多數(shù)父母在孩子遇到麻煩后與孩子溝通的方式。

或者在另一種情況下，父母與孩子溝通的方式是這樣的。tom晚上做功課時見父親的電腦壞了，而父親又急需電腦里的資料來準(zhǔn)備第二天重要的會議。所以湯姆偷偷地修理了他父親的電腦。第二天，當(dāng)他父親被老板責(zé)罵時，他把電腦送來了。

父親得知是tom修好的電腦時，父親不但沒有夸獎，反而罵道：“肯定是你平時玩游戲，在電腦上亂搞，才會讓電腦壞掉的，還不去上學(xué)，你又要逃課是不是?！北緛砗⒆拥囊黄眯模氲玫桨职值目洫?，結(jié)果卻反而被罵，換誰誰也郁悶啊，這就是父母與孩子的溝通方式。

大多數(shù)時候，父母和孩子之間的交流是說教式的，因為父母總是看到孩子的缺點，很少注意孩子的優(yōu)點，所以他們總是認(rèn)為自己的孩子錯了，他們說的是對孩子好！比如父母會常常說“你要好好學(xué)習(xí)，不要亂交朋友，上課要聽老師的話，不要打游戲，吃飯時不要看電視，玩手機......”雖然這些都是對的，而且都是為了孩子好，但是天天這樣說，久而久之孩子就會感到極其厭煩。

試想一下，要是有一個喇叭放在你耳朵邊上，天天趾高氣揚的重復(fù)同樣的話，你不會感到煩嗎？我們又能聽得進(jìn)去多少？

因此，如果家長想教育好自己的孩子，如何溝通是關(guān)鍵！只有正確的溝通方式，才是打開孩子心靈之門的鑰匙，讓孩子愿意接受父母的教誨。那怎么樣才是正確的溝通方式呢？

我們首先來看一下電影里的場景。胖女老板問成才的爸“你最后一次稱贊孩子是什么時候？”“從他兩歲后，就沒稱贊過了。

”女老板罵道：“難怪你們關(guān)系會這樣，你天天罵孩子，打孩子，怎么可能相處得好?！贝藭r店里一伙計送上茶來，女老板馬上夸到：

“你上次泡的茶很好喝，下次把味道調(diào)的更好一點，我好推出去賣！”伙計高興地走了。女老板的女兒放學(xué)回來拿著卷子說道：

“媽媽我這次測試考了65分?！薄皣W，寶貝，還好帶你去補習(xí)之后，你自己也聰明起來了，進(jìn)步了進(jìn)步了，我愛你”邊說邊在女兒的額頭上親了一口。女兒也高興地走了。

從上面的場景可以看出，不僅是孩子，每個人都希望得到別人的贊揚和欣賞。因此，正確的親子溝通方式離不開恰當(dāng)?shù)谋頁P。同樣是這個場景，溝通方式不同，效果就會大不一樣。

比如，當(dāng)孩子說，媽媽我測試考了65分，媽媽如果立即罵道“才考65分，你看你平時不好好讀書，考試就這么差，你看鄰居家的誰和誰別人常常考90分，你卻只考這么點?！薄翱墒俏乙呀?jīng)進(jìn)步了啊...”“你還好意思說進(jìn)步，考得這么差，白給你請補課老師了。

”這樣說的話，小孩可能對讀書更加沒有興趣了，也會考的越來越差?？梢姡_的溝通方式多么重要。

除了適當(dāng)?shù)毓膭詈⒆樱改高€應(yīng)該用什么其他方式教育孩子？大多數(shù)家長教孩子喜歡說教、打罵的方式。比如電影里成才爸給成才夾蔬菜的場景，成才馬上把他夾的蔬菜夾了回去，兩人立刻就火上了。

爸爸肯定會拋出很多話來教育他，比如：多吃蔬菜，身體會更健康等等，但是你怎么能聽成功的話呢？他只是覺得他父親到處干擾他，應(yīng)該照顧他。如果這種說教打罵的溝通方式能換成另一種方式——恰當(dāng)?shù)陌l(fā)問，效果說不定會大不一樣。

成才爸這樣說：“你喜不喜歡李小龍？”“喜歡”“你想不想有他那么好的身體？

”“肯定想！”“好的身體需要合理的膳食搭配和良好的運動，這你覺得對嗎？”成才可能會答：

“這...好像沒錯?！薄昂侠淼纳攀尘托枰缘姆N類要豐富，均衡，蔬菜，肉要一起吃。

”“...”成才爸如果再繼續(xù)問道“你覺得蔬菜要不要多吃一點點？”可能孩子自己就會意識到，多吃蔬菜的重要性。

這種溝通效果可能大不相同，孩子們更愿意接受。要是孩子吃了一段時間蔬菜，你再加點鼓勵“好棒啊，你都長高了，更加壯了，加油，繼續(xù)保持....”可能以后孩子吃飯時，會搶著吃蔬菜。

古語有云：“養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰”教的時候，父母更要注意教的方式，更要會教，才會達(dá)到事半功倍的效果。一發(fā)生事情，就不問清青紅皂白，就是一頓劈頭蓋臉的亂罵，一味的限制，管束孩子，可能教育的效果不會很好。

假若父母能夠先平心靜氣的問清楚怎么回事，然后再多一些發(fā)問，比如，錯在哪？這樣你覺得**不好？從而讓他們意識到錯誤，正確的引導(dǎo)他們。

正如孔圣人那句話“因材施教，循循善誘”

當(dāng)然，家長也要做很多教育孩子的事情，比如樹立好榜樣，不要在孩子面前打罵等等。

除了父母和孩子可以用這些方式交流之外，其實人與人之間的交流，應(yīng)該用這些方式。就像那句歌唱的“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間?！敝灰覀兌嘟o與周圍的人一些關(guān)愛，鼓勵，多一些恰當(dāng)?shù)陌l(fā)問，或許一個動作，一個微笑，一句贊美，點滴之間，關(guān)系就會大大的改變。

對于孩子的教育，只一味的限制、封閉，做錯了就罵、闖禍了就打只會增加負(fù)面影響，家長的愛需要通過溝通來表達(dá)，家長附于孩子的希望需要互相理解來體現(xiàn)，怎樣的孩子就有怎樣的家長，關(guān)鍵在與家長對教育的認(rèn)識和對孩子的理解，家長與孩子之間有一扇門，打開那扇門就需要一把鑰匙。教育需要引導(dǎo)，而不是停止，鼓勵和欣賞。給孩子信心是最重要的。

“蘋果只是爛了一小塊，把爛的切掉，它還是一個好蘋果”，“天底下沒有教不會的小孩，只有不會教的父母”。正確的溝通方式才是打開心門之匙！