病句修改課件合集

病句修改課件。

教案課件是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)。每個老師都應該按要求準備教案課件。準備符合教育教學規(guī)律的教案是教師成功的關鍵。在準備自己的教案課件時，可以從以下幾個角度進行思考：

1. 教學目標：清晰明確的教學目標是教案課件的重要部分。教師應該確定想要學生在課程中實現(xiàn)的具體目標，并設計相應的教學活動和評估方式。

2. 教學內(nèi)容：教案課件中應包含需要傳授給學生的知識、技能和概念。教師應該選擇合適的教材和教學資源，確保內(nèi)容與學生的背景知識和興趣相符。

3. 教學方法：不同的教學方法適用于不同的教學目標和學生群體。教師可以選擇講授、討論、實踐等多種方法，以促進學生的參與和學習效果。

4. 學習活動：教案課件中應包含學生參與的活動。教師可以設計小組討論、問題解答、實驗操作等多種活動，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

5. 評估方式：教師應該設計合適的評估方式，以便了解學生的學習情況并及時調(diào)整教學策略。評估可以包括課堂測驗、作業(yè)、項目展示等形式。

以上是關于準備寫教案課件的一些角度和思考點。希望對您有所幫助。

病句修改課件(篇1)

教學目標?：1、通過本課教學，使學生了解病句的六種基本類型。

2、通過舉例、分析及練習，使學生基本掌握辨析及修改并舉的方法。

有“辨析病句”和“修改病句”兩項要求，并規(guī)定了六種病句類型。（語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）

二、課時分配：

利用兩節(jié)課時講解并分析病句類型，再利用兩課時做練習。

四、就《考試說明》中六種病句類型分別加以說明：

（一）語序不當。即詞語在句子中的先后順序排列不。包括以下幾方面：

1、多重定語順序不當。多項定語正確排列次序：表領屬性的或時間、處所的+表指稱或數(shù)量短語+動詞或動詞性短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞短語。

②（國家隊里）的'（一位）（有二十多年教學經(jīng)驗）的（優(yōu)秀）的(籃球女)教練。

2、多重狀語順序不當。多項狀語正確排列次序：表目的或原因的介賓短語+表時間或處所的+表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）+表情態(tài)或程序的。

②地看了一遍。

3、修飾成分與被修飾成分位置不當。這項可造成句子結(jié)構(gòu)不清，表達混亂。

②我們棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。

（二）搭配不當。這類病句是考試的重點，主要包括主謂之間、動賓之間、修飾語和中心語之間搭配不當。另外還有一方面和兩方面搭配不當。下面舉例分析：

1、主謂搭配不當。

例：①長尾雞的尾羽，每年約能長一米左右，它的壽命能活九至十年。

②我們棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。

②論文發(fā)表后，報社向他贈送報紙和稿酬。

3、修飾語與中心語搭配不當。

②學校應嚴厲地處理好這件事。

4、一方面和兩方面搭配不當.

例：①藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體驗著人間的溫暖。

②做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。

5、肯定與否定搭配不當。

例：究竟要不要重視語文學習？是不是只學數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。

（三）成分殘缺或贅余。殘缺即句子不完整，缺少組成句子的主要成分。表現(xiàn)為缺主、胃、賓語等。贅余即句子里有多余成分，造成句意不通或重復。下面舉例分析：

由于他這樣的好成績，得到了老師和同學們的贊揚。

看到老師們?nèi)找剐量嗟墓ぷ鳎刮液苁芙逃?/p>

②缺謂語。

最近這里又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查活動，要在這個活動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

一天，炮一連炊事員朱柯忠在炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。

③缺賓語。

小山村的農(nóng)民真不簡單，要在三年內(nèi)使山村農(nóng)業(yè)走上機械化。

雖然每天工作很忙，但他還是抓緊和同學研究或自己看書。

④缺狀語。

這個草原是一條不十分規(guī)則的河流，年深日久淤成了一片大大小小的沼澤地。

例：這種非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動用的。

在學生中樹立革命思想，是當前中小學工作的當務之急。

例：現(xiàn)在漁民自己造出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生活的管理。

（四）結(jié)構(gòu)混亂。又稱為句式雜糅，即把幾種結(jié)構(gòu)或幾個意思硬湊在一個句子里，使句子結(jié)構(gòu)混亂

病句修改課件(篇2)

《有話“好好說”—修改病句》說課稿

高二年級：黃旺旺

一、說教材

本課是高中語文選修教材《語言文字應用》第五課，第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對應的知識點是“辨析并修改病句”。本節(jié)重點學習句子常見語病的辨析與修改，透徹分析了考綱規(guī)定的病句的幾種主要考察類型，即語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。分析近幾年的高考題，語病是重點考查內(nèi)容，幾乎各省都考，大多采用客觀選擇題的形式。

二、說教學目標

（1）學會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢語中的病句。

（2）學會分析病句產(chǎn)生的原因。

（3）學會修改病句，在語言的運用中避免出現(xiàn)病句。

三、說教學重點、難點

（1）辨析現(xiàn)代漢語中的病句。

（2）學會分析病句產(chǎn)生的原因。

四、說教法

采用多媒體教學，出示多媒體課件讓學生先憑語感判斷錯誤，再總結(jié)出判斷語病的正確方法。做相關練習鞏固。

五、說學法

本節(jié)課根據(jù)學情采用合作探究的方式，學生先憑語感判斷語病，并修改病句。教師總結(jié)出正確的方法以后要求學生依照正確方法辨析并修改。

六、說教學過程

1、新課導入

以多媒體顯示引子中的病句，并略加分析。例如：①今年過節(jié)不收禮，? 收禮只收“腦白金”。? “安睡寶天然枕”

? 讓你在睡眠中改善頸椎病。? 病因：

? “改善”改為“治愈”。

搭配不當

2、病句的辨析──診斷“病情”

學生討論“如何發(fā)現(xiàn)病句？”教師歸納總結(jié)：

A.仿造類比法。例如：①*“天然安睡寶”讓你在睡眠中改善頸椎病。（可按照此句仿寫：“改善胃病”，“改進頸椎病”，“完善頸椎病”──可見動詞和賓語不搭配）

B.主干緊縮法（結(jié)構(gòu)梳理法）。例如：③*杜絕汗味的根本是雙管齊下。（可采取提取句子主干的方法：“杜絕汗味”（主語）“是”（謂語）“雙管齊下”（賓語），顯然不可搭配）。

（3）教師舉例歸納──尋找病句的“病因”

A.搭配不當。成分與成分之間存在著不合情理的搭配關系。常見三種情況。A1主語和謂語搭配不當。例如：①*杜絕汗味的根本是雙管齊下。（應改為“杜

絕汗味的根本方法是雙管齊下”。加“方法”作主語；或“杜絕汗味要雙管齊下”。改判斷句為陳述句，“杜絕汗味”作主語，“要雙管齊下”作謂語）。A2.動詞和賓語搭配不當。例如：②*“天然安睡寶”讓你在睡眠中改善頸椎病。（應改為：“天然安睡寶”讓你在睡眠中治愈頸椎病。由“治愈”作謂語）。A3.定語、狀語與中心詞搭配不當。例如③*中西合璧的主持風格，強烈的收視魅力。（定語與中心詞搭配不當。應改為“中西合璧的主持風格，顯著的收視效果。”）。④*未來的通信會更加多樣、快捷和共享。（狀語和中心語搭配不當。應改為“未來的通信會更加多樣、快捷和享用廣泛?！保?/p>

B.成分殘缺或贅余。成分殘缺是在一個結(jié)構(gòu)中缺少必要的成分，或與之相反，在一個結(jié)構(gòu)中重復出現(xiàn)某個成分，造成結(jié)構(gòu)重疊和語義重復。常見兩種情況：B1.成分殘缺。例如：⑤*這也使得君來酒樓在開業(yè)不久就引來業(yè)界矚目的重要原因。（應改為“這也是使得君來酒樓在開業(yè)不久就引來業(yè)界矚目的重要原因?！毖a足動詞謂語“是”）。

B2.成分贅余。例如：⑦*營造更好的、彰顯成功人士的好樓房。（應改為“營造彰顯成功人士的好樓房?！被颉盃I造更好的、彰顯成功人士的樓房。”總之都去掉重復贅余的一個“好”）。

C.語序不當。詞語在句子中的位置不恰當。常見四種情況：C1.名詞的多項定語次序不當。例如：⑨*許多附近的居民都來看表演。（應改為“附近的許多居民都來看表演?！保2.動詞的多項狀語次序不當。例如：⑩*這期研討班是北京大學和山東大學聯(lián)合于今年5月底舉辦的。（應改為"這期研討班是北京大學和山東大學于今年5月底聯(lián)合舉辦的?！保3.虛詞的位置安排不當。例如：⑾*我們?nèi)绻荒軐嵤虑笫?，事業(yè)就會受到損失。（應改為“如果我們不能實事求是，事業(yè)就會受到損失?！保?。

第二課時教學過程

教學過程

1、導入

上節(jié)課我們介紹了病句的三種類型，下面我們繼續(xù)介紹病句的另外三種類型，然后還要學會修改病句。

2、教師繼續(xù)舉例歸納──尋找病句的“病因”（病句的另外三種類型）

D.結(jié)構(gòu)混亂。結(jié)構(gòu)混亂也稱句式雜糅（róu，①名詞，雜飯，②形容詞，混雜，錯雜），即把兩種格式混雜在一起組成一句話，造成句子語義不清晰。常見四種情況：D1.格式混用。實際是緊縮句中虛詞的搭配出了問題。例如：①*工作再重再忙，越要堅持學習、更新知識。（混雜了“再??也??”格式和“越??越??”格式。應改為“工作再重再忙，也要堅持學習、更新知識?！被颉肮ぷ髟街卦矫Γ揭獔猿謱W習、更新知識”）。②*該公司上半年的營業(yè)額比去年同期相比，增加了25%。（混雜了“比??增加了??”和“跟??相比增加了??”兩個格式。應改為“該公司上半年的營業(yè)額跟去年同期相比，增加了25%。”或“該公司上半年的營業(yè)額比去年同期增加了25%”）。D2.中途易轍。前后兩句話該用同一種句式而雜用了不同的句式，造成句子語義不連貫。例如：③*說起話來，他比誰都說得動聽，可是做得卻比誰都差。（前后句子不相稱）。④*繼原始人在勞動中創(chuàng)造了《邪許歌》以后，現(xiàn)在留傳下來的最古老的歌是《彈歌》”（應說成“原始人在勞動中創(chuàng)造了《邪許歌》以后又創(chuàng)造了很多歌，其中《彈歌》是

留傳到現(xiàn)在的最古老的歌”）

E.不合邏輯。這是指句子的意思在事理上講不過去。例如：①*人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是體質(zhì)衰弱給老年帶來的老態(tài)（偷換概念）。②*在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的（主客倒置）。③*梧桐樹寬大的葉子落了一地，所以氣溫降下來了（強拉因果）。④*在我國，這種優(yōu)質(zhì)的長絨棉，是新疆的產(chǎn)地（判斷失當）。⑤*他的批評很正確很及時，我想沒有人不會不同的（否定混亂）。⑥*在那黑暗的年代，優(yōu)秀的知識分子為祖國的存亡而前赴后繼地奮斗（顧此失彼）。⑦*我經(jīng)?？匆娝鋈脒@家商店，我才知道她是這家商店的售貨員（結(jié)論不可靠）。⑧*四方臺從來沒有人能上去，上去的人沒有活著回來的（自相矛盾）。⑨*一望無際的原始森林蘊藏著豐富的植物資源，生長著菌類和各種蘑菇（分類不清）。

3、病句的修改──對“癥”下“藥”。

修改不是“另起爐灶”的創(chuàng)作，而是在不改變句子原意的前提下，通過一定的手段來改正病句中的錯誤，使病句恢復“健康”。改動盡量要少，能調(diào)語序的就不增刪，能改一處一字的就不改兩處兩字。另外，保持語句的簡潔通暢，決不可改出新“病句”來。

修改病句經(jīng)常要用到“換、添、調(diào)、刪”四種方法?！皳Q”，指使用正確的詞或詞組替換句子中“搭配不當”的詞或詞組。例如“‘天然安睡寶’讓你在睡眠中改善頸椎病”，可將“改善”替換為“治愈”。“添”，指給“成分殘缺”的句子添加上必要的成分。例如“具有抗紫外線、抗摩擦、防水、防靜電，滿足室內(nèi)外環(huán)境要求”，應在“防靜電”后面加上“的作用”?！罢{(diào)”，指適當調(diào)整“語序不當”的句子的詞語順序，使句子變得通順自然。例如“許多附近的居民都跑來看表演”，就可以把“附近的”移到“許多”的前面?！皠h”，指把造成句子“贅余”的詞語刪掉，使句子的意思清晰明確。例如“在這一個月的實踐中，我們不僅結(jié)交了一些朋友，而且還使我們受到了不少的教育”，前一分句的主語是“我們”，后一分句多了個“使我們”，反而造成缺主語而無法銜接，所以應該刪除。

板書設計：

辨析病句的方法

仿造類比法 主干緊縮法

病句修改課件(篇3)

中考修改病句教案

1．掌握常見病句類型，準確辨識病句，2．能依照句子愿意，準確修改病句，并能使用修改符號修改。

①感情色彩不當。

如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。

②關聯(lián)詞用錯。

如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。

①主謂搭配不當。如：

他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

②動賓搭配不當。如：

上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心與科技開發(fā)服務、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。

③主賓搭配不當。如：

這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

④修辭語與中心詞搭配不當。如：

他在培育良種方面花了很大的心血。

①缺主語。如：

通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

②缺賓語。如：

看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。

①邏輯語序不當

如：學校通過并研究了新的規(guī)章制度。

②關聯(lián)詞語序不當

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。

①前后不統(tǒng)一。

如：能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。

②否定多余。

如：個別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領導對此并非不無責任。

③范圍不清。

如：人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。

如：中小學生課業(yè)負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。

如：牧童牽著牛在吃草。

1．檢查文句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

2．先主后次，對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干，看看是否殘缺，搭配是否得當，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正；然后再檢查附加成分，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?/p>

3．修改病句應在不改變句子原意的基礎上，采用：增，刪，調(diào)，換。不能另造新句。

強化練習：

1．在優(yōu)裕的家里，子女一切得來容易，因而所以難以與長輩溝通。

2．我們將來希望能成為建設祖國的有用人才。

3．為了推進素質(zhì)教育，教師們正在努力改進教學質(zhì)量。

4．晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。

5．寧靜的夏夜、繁星滿天，明月高懸，我們在樹下聽故事。

6．參加這次活動的都是志愿者和中學生。

7．桔子、蘋果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。

8．楊林同學的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

9．創(chuàng)新和實踐，我認為它們最根本在于為人民服務。

10．為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。

11．在車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。

12．在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

13．記者又到學校采訪到了許多王老師的事跡。

14．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

15．中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱??！

16．考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。

17．改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。

18．揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。

19．在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，護士葉欣的獻身精神深深地激勵、感染了眾多的白衣戰(zhàn)士。

20．升學考試即將來臨，同學們都投入到全身心地復習迎考中。

21．我記得我們演過許多莎士比亞的戲。

22．這時，教室里沒人，只有班長坐著讀書。

23．《三國演義》這部電影出色地塑造了宋江、林沖、武松、魯達等人的英雄好漢事跡。

24．幾個學校的老師在討論聽取教學工作。

25．張大爺?shù)念^上頭發(fā)全白了。

26．我跟他在同一個班，無論是學習還是工作，都給人留下了深刻的印象。

27．校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。

28．新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。

29．我們一些足球運動員的技術水平?jīng)]有多大改善。

30．要把我們的學生培養(yǎng)成為既有豐富的知識又有高尚的品質(zhì)。

31．從他上學的那天起，語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

32．我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語攝入鏡頭，制成相冊。

33．中央工藝美術學院的每一位大學生將來都希望自己成為一個出色的美術家。

34．從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。

35．我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費。

36．團結(jié)一致是能否搞好工作的關鍵。

37．能否全面推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。

38．王老師告訴同學們，凡是被醫(yī)院確診為假性近視的同學，都得一律到醫(yī)院用霧視法加以治療。

39．國家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。

40．在對松亭往上，路更險峻了。

41．《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風光秀麗的淮安。

42．增強法律意識，提高自我表現(xiàn)保護能力，是青少年健康成長的需要。

43．中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰，是因為全體隊員不畏艱險、團結(jié)協(xié)作的精神。

病句修改課件(篇4)

教學目標：1、通過本課教學，使學生了解病句的六種基本類型。

2、通過舉例、分析及練習，使學生基本掌握辨析及修改并舉的方法。

有“辨析病句”和“修改病句”兩項要求，并規(guī)定了六種病句類型。（語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）

二、課時分配：

利用兩節(jié)課時講解并分析病句類型，再利用兩課時做練習。

四、就《考試說明》中六種病句類型分別加以說明：

（一）語序不當。即詞語在句子中的先后順序排列不。包括以下幾方面：

1、多重定語順序不當。多項定語正確排列次序：表領屬性的或時間、處所的+表指稱或數(shù)量短語+動詞或動詞性短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞短語。

②（國家隊里）的（一位）（有二十多年教學經(jīng)驗）的（優(yōu)秀）的(籃球女)教練。

2、多重狀語順序不當。多項狀語正確排列次序：表目的或原因的介賓短語+表時間或處所的+表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）+表情態(tài)或程序的。

②地看了一遍。

3、修飾成分與被修飾成分位置不當。這項可造成句子結(jié)構(gòu)不清，表達混亂。

②我們棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。

（二）搭配不當。這類病句是考試的重點，主要包括主謂之間、動賓之間、修飾語和中心語之間搭配不當。另外還有一方面和兩方面搭配不當。下面舉例分析：

1、主謂搭配不當。

例：①長尾雞的尾羽，每年約能長一米左右，它的壽命能活九至十年。

②我們棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。

②/論文發(fā)表后，報社向他贈送報紙和稿酬。

3、修飾語與中心語搭配不當。

②學校應嚴厲地處理好這件事。

4、一方面和兩方面搭配不當.

例：①藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體驗著人間的溫暖。

②做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。

5、肯定與否定搭配不當。

例：究竟要不要重視語文學習？是不是只學數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。

（三）成分殘缺或贅余。殘缺即句子不完整，缺少組成句子的主要成分。表現(xiàn)為缺主、胃、賓語等。贅余即句子里有多余成分，造成句意不通或重復。下面舉例分析：

由于他這樣的好成績，得到了老師和同學們的贊揚。

看到老師們?nèi)找剐量嗟墓ぷ?，使我很受教育?/p>

②缺謂語。

最近這里又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查活動，要在這個活動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

一天，炮一連炊事員朱柯忠在炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。

③缺賓語。

小山村的農(nóng)民真不簡單，要在三年內(nèi)使山村農(nóng)業(yè)走上機械化。

雖然每天工作很忙，但他還是抓緊和同學研究或自己看書。

④缺狀語。

這個草原是一條不十分規(guī)則的河流，年深日久淤成了一片大大小小的沼澤地。

例：這種非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動用的。

在學生中樹立革命思想，是當前中小學工作的當務之急。

例：現(xiàn)在漁民自己造出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生活的管理。

（四）結(jié)構(gòu)混亂。又稱為句式雜糅，即把幾種結(jié)構(gòu)或幾個意思硬湊在一個句子里，使句子結(jié)構(gòu)混亂表意不明。

例：《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。

例：當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。

例：中國人民自從接受了馬克思思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。

（五）表意不明。即句子的結(jié)構(gòu)看似完整，但意思不明確。

1、有歧意。

例：①這批種子保管沒問題，我們的工作絕對是一流的。

②你說不過他也得說。

2、多重否定造成句意不明。

例：①睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒；二忌睡前不可飽食；三忌臥處不可當風。

例：從60歲到90歲的老太太被特許坐著車子參加游行。

（六）不合邏輯。此處指的是句子的意思在事理上講不通。常犯的錯誤有自相矛盾、范圍不清、主客顛倒等。

他是多少個死難者中幸免的一個。

2、范圍不清。

例：人類在一生中要經(jīng)過胚胎、幼兒、青年、壯年、老年、死亡等階段。

3、主客顛倒。

愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。

4、概念并列不當。

例:我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。

5、強拉因果。

例：北京的幾座規(guī)模宏大的立交橋我都見過，尤其是三元橋我天天路過，因此我也是個北京通了。

因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。

最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。

6、不合事理。

例：下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

1、老師那慈祥的笑容總時時出現(xiàn)在我眼前。

2、這本小說對我很感興趣。

3、我們應該經(jīng)常鍛煉身體，否則不鍛煉身體，體質(zhì)會越來越差。

4、他之所以在文學創(chuàng)作上取得這樣好的成績，是因為他腦勤、手勤、腿勤的結(jié)果。

5、戰(zhàn)士們冒著瓢潑大雨和泥濘道路快速前進。

6、一車間的產(chǎn)量超過年度.計劃的百分之九十，使全廠完成生產(chǎn)任務最好的一個車間。

7、我們不能把開會積極發(fā)言作為衡量一個人覺悟高產(chǎn)的標準。

8、他們一起唱起了《黃河頌》的歌。

9、從她的變化，說明教育觀念的更新是多么重要。

10、這篇散文比所有作者的散文抒情味都濃。

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病句修改課件(篇5)

中考語文修改病句專題復習教案

【教學目標】

1、能準確判定句子有無語病。

2、掌握常見的病句類型。

3、能對病句進行恰當?shù)男薷摹！窘虒W重點】

掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力?！窘虒W難點】

常見病句類型的辨析及修改。

一、導入新課

直接導入：

1、出示復習提示，教師簡介。

復習提示病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。

2、復習目標

（1）、能準確判定句子有無語病。（2）、掌握常見的病句類型。（3）、能對病句進行恰當?shù)男薷摹?/p>

二、學習新課

1、歸納中考常見病句類型（多媒體展示）

（一）搭配不當；

（二）成分殘缺；

（三）語序不當；

（四）表意不明；

（五）不合邏輯；

（六）結(jié)構(gòu)混亂。

結(jié)合實例理解常見病句的六種類型。

（一）搭配不當

1、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。

2、他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員生涯。

（二）成分殘缺

1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。

（三）語序不當

1、全校學生認真討論和學習了《中學生守則》的內(nèi)容。

2、你們不怕困難，勇往直前，今后希望你們要繼續(xù)努力，不斷前進。

（四）表意不明

1、王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學探討問題。（指代不明）

2、我要炒肉絲。（有歧義）

修改：我要自己炒肉絲吃。（我要一碟炒肉絲。）

（五）不合邏輯

1、一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。

2、考試能否取得優(yōu)良成績，決定于平時的努力學習。

3、在假期里，我讀了小說、文學作品和詩歌等。

4、今年過年不收禮，收禮只收腦白金。

5、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

（六）結(jié)構(gòu)混亂

1、反動派宣揚唯心論，是出于他們的反動本性所決定的。

2、這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。

2、修改病句要遵守的原則

病句修改以改通順、改準確，不作語言潤色，不改變句子原意為原則。

3、辨別修改病句的方法、步驟

一讀、二提、三改、四查

一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。

二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯誤（抓主要動詞）。

三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。

四查：進行復查（是否通順、有無新語?。?。

4、特別注意

1、“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應就出錯。

2、容易的重復詞語

“目的是為了”“約……左右”“更加變本加厲” “讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來” “從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀” “一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷” “一個刻骨銘心的難忘的教訓”

5、聚焦中考

近年來，我市的中考試題大都涉及病句（語段）的辨析和修改。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運用題的形式進行考查。實 戰(zhàn) 演 練

（一）修改下列病句：

1、缺乏長遠的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。

2、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實有效的措施。

3、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

4、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。

5、近視眼發(fā)生的幾率很高，我們應該在平時養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。

6、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關鍵。實 戰(zhàn) 演 練

（二）1、選出沒有語病的一項（）A．全班同學和團員在課堂上都能積極發(fā)言。B．一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物??！

C．通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。D．我國的人口占世界的五分之一是世界上人口最多的國家。

2、選出沒有語病的一項（）

A、揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。

D、有關部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。

實 戰(zhàn) 演 練

（三）2、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。

①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧!第 句，修改意見：。第 句，修改意見：。

② 將“提升自我“與“增長知識”位置對調(diào) ④刪去“和生活”

三、課堂小結(jié)

1、常見病句類型

2、病句的修改原則

3、修改病句的方法、步驟

四、布置作業(yè) 【板書設計】 【課后反思】

病句修改課件(篇6)

病 句 修 改 專 題 講 座

《考試說明》要求：了解基本的語法知識，能識別并修改病句 學習方略：

1．中學生需要掌握的常見的病句類型有六種，即搭配不當、成分殘缺、重復累贅、語序不當、不合事理、用詞不當，在實際考試中，有幾種常見的病句出錯方式出現(xiàn)的頻率是非常高的，因此值得大家特別注意。而這些錯誤，我們可以通過找標識來識別。

2．辨析病句的方法：

（1）語感法：辨析句子正誤，首先得認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。（2）緊縮法：找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。（3）分解法：理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。（4）聚焦法：對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯用、或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

3、修改病句的方法：增、刪、調(diào)、換。

4、修改病句遵循的原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。

5、步驟：先自己做例句，然后講方法，最后對照方法再做。

（一）巧妙識別病句的方法

一、注意句中的介詞（介賓短語開頭的句子，缺少主語）。

這類句子常由兩部分組成，命題者就常在這里設陷阱，給兩個部分都加上介詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。兩個介詞刪去任何一個都可以。

例

1、通過讀了徐遲的《黃山記》，使我受到一次深刻的美感教育。

例

2、南北朝時期，由于北方民族的大融合工商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。去掉“由于” 當介詞位于句首時，就應該分析句子成分，如果沒有主語，那就屬于無主語的錯誤類型。

二、注意并列短語的搭配、語序情況（不合邏輯、語序錯位、搭配不當）。

這類句子常出現(xiàn)由并列短語作謂語部分或賓語部分的情況，命題者常設置搭配不當或語序不當?shù)恼Z病。要注意語序是否合乎邏輯；留心它們是否都能與前面或后面的中心語搭配。

例

3、我們的報刊、雜志和一切出版物，更有責任作出表率。報刊、雜志就屬于出版物，因此他們不好放在一起；

例

4、我們要認真討論并聽取王校長的發(fā)言。先聽取后討論

例

5、要辦好一個企業(yè)，仍舊需要充分發(fā)揮個人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。謂語“發(fā)揮”與賓語“集思廣益的效果”之間不能搭配

例

6、這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內(nèi)有關單位采用，并受到國外專家的贊賞。

“出色工作”與謂語“被采用”不能搭配。

出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu)，我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當這三個方面去考慮：

三、注意出現(xiàn)“能否”“是否” “優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等詞的句子前后搭配情況。

句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時要小心，這個句子可能犯有搭配不當?shù)拿?。?/p>

7、一個關系到能否順利擇業(yè)的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。

例

8、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會，迅速發(fā)展，關鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。

四、句中出現(xiàn)多個否定詞時要注意（看它們是否因多次否定將意思說反了）。

肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；雙重否定句表示肯定意思。在出現(xiàn)多個否定詞時算清究竟有幾個，然后運用數(shù)學“負負得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。

例

9、由于管理混亂，監(jiān)督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標。例

10、誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛，但結(jié)果也許適得其反。

另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反，例如下面兩個句子：

例

11、為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。去掉“不” 例

12、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。去掉“不”

五、發(fā)現(xiàn)句中有“對”“對于”“關于”，看它們是否混用或主客是否顛倒。

例

13、關于這種侵害消費者權益的霸王條款，中消協(xié)將分別給予點評，及時曝光。將“對于”和“關于”混用了，應將“關于”改為“對于”

例

14、克隆技術、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。主客顛倒，改為“尚屬幼稚的小朋友對克隆技術、非典和禽流感這類概念是陌生的”或“克隆技術、非典和禽流感這類概念對于尚屬幼稚的小朋友來說是陌生的?！?/p>

六、發(fā)現(xiàn)代詞，指代不清。

例

15、歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。“他的女朋友”的指誰的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的錯誤。

七、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞語連用，是否矛盾。

例

16、日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上，德國磁懸、浮列車超過4億元，國內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。的“達”和“以上”矛盾，可以將“達”改為“在”，或?qū)ⅰ耙陨稀比サ簟?/p>

八、發(fā)現(xiàn)“是” 表判斷的句子，主賓搭配不當。

例

17、他的籍貫是江蘇海安人。主語是“籍貫”，賓語是“人”，搭配不當。

九、有關數(shù)量增減的句子（不符合邏輯）。

數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。我們平時掌握好這些規(guī)則，即可以避開命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復啰嗦的語病。

例

18、由于高新技術的運用，電視機的價格比三年前降低了兩倍。

例

19、這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。

縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分數(shù)或分數(shù)相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點等。

十、注意關聯(lián)詞的前后搭配（搭配不當、關聯(lián)詞語錯位、語序不合理）。

例20、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。

“不管”后面的詞語是不確定的，或選擇性的，常帶有“怎樣”“多么”“或者”“還是”等詞語；“盡管”后面的詞語是確定的，不能有選擇性。

例

21、我們只有保持良好的心態(tài)，認真復習，就能在考場上正常發(fā)揮，取得好成績。將“就”改為“才” 例

22、要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。犯了關聯(lián)詞語錯位的毛病，一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前邊，該句就應該將“即使”移到“文字”前，否則就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。

十一、注意句子中詞語的感情色彩。

有些句子沒有上述病態(tài)特征，從語法上也看沒有語病，這時就要注意句子中的成語或詞語的感情色彩，讀題時要注意這個句子的褒貶義與使用的詞感情色彩是否搭配。

例23：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤?！靶в取钡囊馑际恰皩W壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，改為“學習”。

例24：學校熱情表揚了劉明見義勇為的行徑。“行徑”改為“行為”

（二）分類練習：

一、搭配不當

1.夏天的鼓山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)?！肮纳健辈皇恰凹竟?jié)” 2.廣安的春天是一個美麗而迷人的地方?！按禾臁辈皇恰暗胤健?/p>

3.湖北省第十二屆運動會，是襄樊市建國以來承辦的規(guī)模最大，規(guī)格最高，影響最廣的重要組織?！斑\動會”不是“組織”

4.這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡?！笆论E”不能“塑造”

5.我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。“笑聲”不能“看到”

6、解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（動賓搭配不當，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）

7、即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。誤用了關聯(lián)詞“但是”，可改為“也”

二、成分殘缺

1.對于大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會的極大關注。濫用介詞致使主語殘缺，句1刪去“對于” 2.通過開展“城鄉(xiāng)清潔工程”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改變。刪去“通過”或“使” 3.蒙古地處蒙古高原北部,是個以畜牧業(yè)為主的。缺賓語，可在句尾加上“國家”

4.北京申辦奧運成功，我就萌發(fā)了學好外語，為奧運服務。缺賓語，可在句尾加上 “的志愿” 5.在節(jié)約型社會里，人們有效利用資源進一步增強。在“資源”后面加上“的意識” 6.為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧，我們應該從自身做起，從現(xiàn)在做起。在“和諧”后面加上“社會”。

7、細菌是有害的。（缺必要的限制語，應加上“有些”）

8、只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”）

三、重復累贅

1.在第49屆世乒賽上，中國隊囊括并包攬了五個項目的金牌。連用“囊括”“包攬”，語意重復； 2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中數(shù)刀，渾身遍體鱗傷?！吧碇袛?shù)刀”與“渾身遍體鱗傷”語意重復。3.本小區(qū)多處新建了若干垃圾回收點?！岸嗵帯迸c“若干”重復

4.對青少年進行社會主義榮辱觀教育十分刻不容緩?！笆帧迸c“刻不容緩”重復 5.珍惜、保護和利用好水資源成了眼下的當務之急?！把巯隆迸c“當務之急”重復

6、近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。“大約”“左右”都表示不確定，重復了，應該刪掉其中一個。

四、語序不當

1.公安干警們認真討論并聽取了任長霞局長的報告?！坝懻摗迸c“聽取”顛倒 2.老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題?！凹m正”與“指出”顛倒

3.各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發(fā)點。先重視后保障再改善

4.在學習過程中，我們應該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。先觀察后分析再解決 5.我生長在京劇之家，京劇對我一點都不陌生?！拔覍﹦　?/p>

6.燃油價格的一再上漲，引起消費者信心指數(shù)不斷下降，致使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本連鎖式提高，給我國經(jīng)濟發(fā)展帶來不利影響?！耙鹣M者信心指數(shù)的不斷下降”與“致使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本連鎖式提高”換位臵。

五、不合邏輯。

1.“陽光體育活動”要求學生每天參加戶外體育鍛煉的時間不少于一小時，這對青少年來說，無疑不是個好消息。刪掉最后一個“不”字

2.、無數(shù)攢動的人頭和背脊，在我前面突然漸漸出現(xiàn)又在我身后悄然隱沒。“突然”與“漸漸”矛盾 3．能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關鍵。一面和兩面不能照應的錯誤

4.深入開展“迎奧運、講文明、樹新風”活動，是能否推進精神文明建設，提高公民素質(zhì)的有效載體 5.雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？刪去“不需要” 6為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。刪去“不”字 7科學發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。分析：“誰也不會否認……” 這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應去掉“不”。

六、用詞不當

1.、本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登?！跋葱母锩妗备臑椤罢{(diào)整版面”

2、.缺乏長遠的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。“障礙”是名詞，應用動詞“阻礙” 3、10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。分析：例1使用 “減少” “降低”“下降”等詞語時不能用倍數(shù)，應改為幾分之幾或用百分比。4這次演講比賽暴露出了很多才思敏捷的學生?！氨┞冻觥备臑椤坝楷F(xiàn)出”

5我軍識破敵人的神機妙算，提前趕到了瀘定橋，把他們消滅在河對岸?！吧駲C妙算”改“陰謀詭計” 6讓國旗和軍旗邀游太空這一舉措的始作俑者，是兩位青年人“始作俑者” 改為“首倡者”。

七、句式雜糅

句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例

1我們向政府提意見是人民的責任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應該刪去“我們”。）

2聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。（把“他的報告對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應選其中一種。）

3.揚州獲得2006年“聯(lián)合國人居獎”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果?！霸颉辈皇恰敖Y(jié)果”

八、句意歧義

所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：

1局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。（是本局領導還是別局領導，不明確。）2巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻早有準備。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚）

3現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里”。）介紹菲律賓的一種權威著作。（可以解釋為“介紹一種權威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓”。如果作者意思是后者，就應把“一種”提到句首。）

（三）綜合練習

一、修改病句：

1、學生寫作文切忌不要胡編亂造。刪去“不要”

2、我們應該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故.刪去“不”

3、如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國政府頭痛的問題。刪去“免”

4、春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，“月光”不會發(fā)出聲響。）

5、我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題。并列短語，是否得當。

6、這次大會上，大家對工資問題交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。）

7、我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應知識經(jīng)濟時代的要求。（關聯(lián)詞“也”改為“就”。）

8、通過醫(yī)生的精心治療，使她很快恢復了健康。

9、在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。亂用介詞，缺主語。刪去“使”或前面的介詞都可以。

10、經(jīng)過老師和同學的幫助，才使他打開思路，掌握了解題方法。刪去“才使” 亂用介詞，缺主語。

11、從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責的。刪去“從……中”。亂用介詞，缺主語。

12、籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（謂語重復，應刪去“打”）

13、大家對于我很熱情友好。（介詞運用不當，表示人與人之間的關系，只能用“對”，不能用“對于”。）

14、他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔”）

15、這次試驗能否成功，還是個懷疑。（動詞“懷疑”誤用作名詞，應改為“疑問”）

16、其實這是過慮的想法。（語意堆砌，“慮”就是想，應刪去“的想法”。）

17、走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復，刪除一個）。

18、聽到這個故事，她忍俊不禁地笑起來。

19、各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。并列短語，是否得當。

20、在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。把“卻能”改為“都能”。

21、老知青在這本書中看到自己經(jīng)歷過的感受和狀態(tài)。刪去“感受和” 并列短語，是否得當。

22、晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲還回響在我耳邊。刪去“優(yōu)美的舞姿”。并列短語，是否得當。

23、文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當，“深刻說明 ”應照應“理論”，“詳細的規(guī)定”應照應“政策”。）

24、我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位臵顛倒，應改為 “生產(chǎn)的棉花”）

25、這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習慣，應把“倍受”移至“廣大的”前面。）

26、經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達120人，經(jīng)過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正好減少一倍。.把“一倍”改為二分之一“或50%”。

27、過去，內(nèi)地產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海低，就是成本比沿海高。將“不是”調(diào)到“質(zhì)量”前

28、局長囑咐幾個學校的領導，新學期工作一定要有新起色?！皫讉€”改為“幾所”或?qū)ⅰ皫讉€”調(diào)到“學?！钡暮筮?/p>

29、對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應該不受到責備嗎? 刪去“不受到” 30、我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。刪去 “不是”

31、我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出軟件，我們就會失去市場。刪去“否則”或刪去“拿不出軟件”

32、為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。在“喂豬”后加“的經(jīng)驗”或“的技術”

33、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。刪去三個“不可”

34、一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。刪去“不”

35、為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強管理，采取嚴密的防范措施。刪去“不”

36、這次火災造成的經(jīng)濟損失，據(jù)有關部門保守估計，直接損失至少在三千萬元以上。刪去“至少”或“以上”；

37、小明犯了錯誤總好狡辯，你說他一句，他就舉一反三，還你好多句?！芭e一反三”改“百般抵賴”

38、對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關部門的重視。刪去“對于”

39、只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅提高。把“就能”改為“才能”

40、材料廠經(jīng)過技術革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長了10%。把“一倍”改為“二分之一”或“50%”

41、蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。在“50萬朵”后加“花”

42、能否保護好水資源，是關系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。刪去“能否”。

43、他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個?！保?/p>

44、既然你來了，我也該走了。把“也該”改為“就該”

45、他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（“享年”一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，用詞錯誤。）

46、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。例句中“和”為“還是”。

47、會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。

48、不管氣候條件和地理條件都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。把“不管”改為“盡管”

49、想象不是對詩人的創(chuàng)作是一種必要，而且對于讀者的欣賞也是一種必要。用“不但……而且……” 50、同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。并列短語，是否得當。二。經(jīng)典題解

1.下列語句中，沒有語病的一項是（B）

A.的作者是吳承恩的故居坐落在風光秀麗的淮安。B.增強法律意識,提高自我保護能力，是青少年健康成長的需要。

C.在酷熱的夏季,雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛的夏季飲品之一。D.中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰,是因為全體隊員不畏艱險、團結(jié)協(xié)作的精神。2.下列句子中沒有語病的一項是（C)。A.山東的花生是全國產(chǎn)量最高的省份。

B.我校積極推進課程改革,開展多項綜合實踐活動,學生非常受歡迎。C.據(jù)有關專家分析，今年冬春出現(xiàn)的旱情為建國以來所罕見。

D.“金無足赤，人無完人”，任何人都難免沒有缺點。3.下列句子中沒有語病的一項是（D）A.校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運動。B.小李對自己能否學好電腦,充滿了信心。

C.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達120人，經(jīng)過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正減少一倍。

D.改革解放了生產(chǎn)力，釋放出一個民族的青春活力。沒有語病、句意明確的一項是（C）

A.專家呼吁盡快淘汰二沖程燃油助力車是當前形式的迫切需要。B.記者又到學校采訪了許多陳老師的事跡。

C.如果進行認真的反思和探索，付出加倍的努力，中國歌壇一定能夠走出低谷，進而走向更為堅實的繁榮。

D.魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作。

5.下列句中沒有語病的一項是（B）

A.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動得熱淚盈眶，一句話也說不上來。

B.經(jīng)過幾個世紀建立起來的古典芭蕾舞體系能夠最大限度地體現(xiàn)舞蹈動作的技巧性、表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)演員的體力和悟性。

C.北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境,保證了“綠色奧運”對北京環(huán)境質(zhì)量的要求。

D.他非?？釔垭娔X，除了成天把自己關在房里玩電腦外，對其它東西都只有三分鐘熱情。6.下列語句沒有病句的一項是（D）

A.從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。

B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開支和浪費。C.團結(jié)一致是能否搞好工作的關鍵。

D.大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。

7、下列語句沒有病句的一項是（D）

A.通過防治“非典”的斗爭，公眾對濫吃野生動物的危害性有了深刻的提高。B.“五一”期間，我校全體初三學生基本全都沒有休息，在家認真復習。C.通過緊張的期末復習，使我們各科成績都有了提高。D.小事形成習慣，習慣決定命運。

A謂賓次序不當，“危害性”應該是人們通過防治“非典”的斗爭后所深刻認識到的結(jié)果，而不能放在謂語的位臵。還有謂賓搭配不當?shù)拿?，不能說“提高危害性”。此句可這們修改“公眾深刻認識到了濫吃野生動物的危害性”或“公眾對濫吃野生動物的危害性有了深刻的認識”。B句的狀語修飾成分含糊不清。修飾成分“基本”和“全都”是兩個相對立的概念，不能并列地放在一起。C句因濫用介詞，缺主語，應去掉介詞“通過”或“使”。

8、下列句子沒有語病的一項是（A）

A.新世紀啟動的國家課程改革，在天津?qū)嶒瀰^(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。B.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。

C.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠程教學等智能化、個性化。D.今天下午，我們聆聽了李華老師關于如何適應時代發(fā)展需要，做合格中學生的專題報告和講座。

B句“發(fā)揮”的修飾成分“充分”的位臵不當，“充分”應作“發(fā)揮”的狀語，而不能作“才能”的定語。C句缺必要的賓語，應改為：“提供……智能化、個性化的服務?！盌句語義重復?！皥蟾妗焙汀爸v座”是同一個意思，應刪掉其中一個。判斷句子是否有語病，一定要注意修飾成分是否恰當、合理，句子的結(jié)構(gòu)是否完整，句子中的詞語是否重復累贅。

9、下列語句沒有病句的一項是（D）

A.同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。B.經(jīng)過幾個月的培訓，使我掌握了使用多媒體的技術。C.我們在學習上應該樹立起不畏艱難的勇氣。D.房內(nèi)飄出了一股龍井茶的清香。

A中狀語“廣泛”位臵不當，它應當在“交換”的前面，應為“廣泛交換了意見”。句B的問題在于濫用介詞“經(jīng)過”、“使”，從而讓句子沒有了主語，可去掉后面的“使”。C句病因是謂賓搭配不當。運用主干壓縮法，這句句子主干是“我們應該樹立勇氣”，“樹立”與“勇氣”顯然不能搭配，應是“鼓起勇氣”或“樹立信心”等。這三個句子容易出錯的原因在于沒有過細推敲修飾語和介詞的作用，沒有推敲謂賓搭配是否正確。

10、下列語句沒有病句的一項是（B）

A.深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠眺的好時候。

B.教育工作者要善于引導學生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。C.我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題。

D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。

可用提取句子的主干的方法進行辨析。A句句子主干是“山是時候”，很顯然，病因在于陳述的內(nèi)容與陳述對象“山”不對應?？蓪⑶耙环志淅锏摹暗脑缆瓷健比サ?。C句謂語先后無序，應是先發(fā)現(xiàn)后解決，不能本末倒臵。D句判斷不明，條件只有一個，到底是根治呢還是不根治?應去掉“能否”。在訓練中運用提取句子的主干的方法，可迅速查出句子的病因。

11、下列語句沒有病句的一項是（D）

A.通過這次社會調(diào)查，使我認識到人類要與動物和諧共處。

B.聽到幾位華人拾貝者在英國遇難的消息，我的心長時間久久不能平靜。

C.伊拉克局勢能不能穩(wěn)定下來，是聯(lián)合國工作人員返回巴格達工作的基本條件。

D.“神舟”五號載人航天飛船的成功發(fā)射和順利返回，是載入中華民族史冊的不朽盛事。

12、下列語句沒有病句的一項是（B）

A.全班同學和團員在課堂上都能積極發(fā)言。

B.一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物??！C.通過這次豐富多采的活動，使我們明白了許多做人的道理。D.我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家。句式雜糅

13、下列句子沒有語病的是（C）

A.在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D.為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。

14、用符號修改下列病句，每句只改一處。

①楊家溪山青水秀，雖然開發(fā)不久，但已經(jīng)遠近聞名，聞名遐邇?！斑h近揚名”與“聞名遐邇”去其一。②閩東經(jīng)濟能否騰飛，關鍵在于有沒有良好的一個投資環(huán)境?！傲己玫摹迸c“一個”互換。

15、下面是小明的同學在電話中給他說的一段話，有的有語病，有的表達不當，請加以改正。

小明，①你還是為迎接即將馬上到來的校慶給我們“幼林文學社”寫篇稿件吧！體裁不限，詩歌散文小說都可以。還請你在班上多發(fā)動同學投稿。你看，②我們班已有十個同學連我在內(nèi)交了稿子。你可以直接把寫好的稿件交給我，③我給你們點撥點撥。④請注意交稿日期截止本月底。

①“即將”和“馬上”刪去一個。②把“連我在內(nèi)”提到“我們班”后。③改為“請老師點撥一下”或“我們共同來斟酌斟酌”。④有兩種改法：其一是改為“交稿日期本月底截止”，其二是“交稿日期截至本月底止?！?/p>

16、下面這個病句可以有兩種修改方法，請你改好它。（每種改法只能改動一處，不得改變原意。）近日，有關部門發(fā)出緊急通知，嚴禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其他野生動物。（1）去掉“一切”；（2）在“野生動物”后面加上“的行為”。

17、改正下面報刊上和同學作文中出現(xiàn)的病句。

⑴我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應知識經(jīng)濟時代的要求。將“也”改為“就” ⑵平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個海水浴場?！耙粋€天然的海水浴場”，⑶為了防止大災之后無大疫，駐榕某醫(yī)院的醫(yī)務人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。⑷福廈高速公路是連接省會福州和特區(qū)廈門的重要交通要道。將“重要”刪去。

18、下面這段話中有3個有語病，找出并改正

①愛因斯坦是最杰出的20世紀科學家。他生于德國，后遷居美國，作為一個可以和牛頓相媲美的科學巨匠，②他在物理學的領域內(nèi)取得了重大貢獻，其中最重要的是發(fā)現(xiàn)了相對論。③湯姆生稱：“愛因斯坦的相對論是人類思想史上最偉大的成就之一?！雹?921年愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學獎的殊榮。

第1句中“最杰出的”調(diào)到“20世紀”后//第2句中的“取得”改為“作出”//第4句刪去“的殊榮”

19、選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句。（D）

A、我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術珍品，無不使人感到自豪。

B、搖滾樂那強烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。

C、要是一篇文章里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

D、除非加強對抗性訓練，中國足球才有可能走向世界，否則連亞洲也沖不出去。

（A“無不使人”與前句的主語不一致。B“節(jié)奏”“讓人看得”主謂不搭配。C“文字”放在“即使”后面。）20、選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句。（D）

A、在本次比賽中，四川男排為了一舉奪得冠軍，盡譴全部主力隊員上陣。

B、趙大爺種植的大櫻桃剛采摘完畢，就基本上全部被搶購一空。

C、我看著坐在熒光燈下那張笑意盈盈的臉，一股溫馨的感覺驀地涌上了心頭。

D、他們在導游小姐的引領下，漫步在雀莊的十九座牌坊之間，感慨萬千。

（A“盡”與“全部”重復。B “基本”與“全部”矛盾。C “感覺”不能用“一股”修飾。）

21、選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句。（）

A、在辦公室里老師昨天同他誠懇的交換了意見?！霸谵k公室里”放到“昨天”之后

B、今年的《考試說明》對語文學科的考試內(nèi)容及要求作了一些新的調(diào)整。

C、走進新建的師范學校的實驗大樓，我感到很受鼓舞，很想上這兒來學習。語序不當，第一分句改為“走進師范學校新建的實驗大樓”

D、經(jīng)過事實的教育，全體醫(yī)務人員對正確繼承祖國醫(yī)學遺產(chǎn)的問題上提高了認識。用詞不當，“對”改為“在”。）

22、選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句。（D）

A、東方歌舞團所到之處，無不受到群眾的熱烈歡迎。主語“所到之處”不當。B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園?！跋唇佟狈诺健盁龤А敝?/p>

C、管教人員對犯罪青少年進行苦口婆心的教育，使自己加深了對問題的認識，提高了覺悟。改“自己”為“他們”。

D、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。

23、選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句。（D）

A、澳門漂離祖國400年，難道能否認澳門回歸祖國不是每一個炎黃子孫的共同愿望嗎？

B、沿江一帶的農(nóng)戶為提高地力，確保來年糧食增產(chǎn)，自覺地擴種了綠肥的面積。

C、從去年秋季以來，禁止和宣傳在林業(yè)區(qū)砍伐、販運林木已經(jīng)取得了很大成效。

D、北京健康使者公司和10家醫(yī)院共建的“醫(yī)療綠色通道”，是一種嶄新的快捷求醫(yī)機制。

（A 多用了否定詞，去掉“不”。B“擴種”與“面積”動賓搭配不當。C “和宣傳”改為“的宣傳”，放到“林木”后面。）

24、選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句。（D）

A、市場經(jīng)濟的激烈競爭，必然會使一些產(chǎn)品處于尷尬境地而令其入不敷出?！捌洹备臑椤捌髽I(yè)”

B、有人說他的落選與個人恩怨有關，但他反駁時非?？隙ǖ胤裾J不是與個人恩怨有關。去掉“不是”

C、跳高測驗時，小陳飛奔向前，腳一蹬，跳了起來??哎呀，真可惜，差一點沒跳過去。去掉“沒”

D、峨眉山是我國佛教四大名山之一，其間蒼松翠柏，流泉飛瀑，景色秀麗，氣勢雄偉，素有“峨眉天下秀”之稱。

25、選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句。（D）

A、最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。無因果關系

B、由于生產(chǎn)廠家眾多，質(zhì)量服務不能與國際市場接軌的現(xiàn)象，使得中國的小家電市場沒有形成大名牌優(yōu)勢。主語殘缺，去掉“由于”、“的現(xiàn)象”

C、今日的首都令每個到過這里的人感到驚嘆和贊賞，使每個首都人感到驕傲和自豪。去掉“和贊賞”

D、有關負責人強調(diào)，必須把制止有償新聞、買賣書號等當作一項長期任務長抓不懈

26、選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句。（C）

A、清明前后，部隊派了800多人次，參加郊區(qū)的植樹勞動?！叭舜巍辈荒堋皡⒓印薄皠趧印?，主謂搭配 B、這種新藥，使用起來十分方便，而且效果很長，可在體內(nèi)維持12小時。

“效果很長”搭配不當

C、在營房傳達室坐著的兩位來探親的人，是二排戰(zhàn)士嚴衛(wèi)國、王曉理的父親。

D、主管領導同意占用耕地建房要給予必要的紀律處分。“處分”的對象有歧義

病句修改課件(篇7)

A.節(jié)日臨近，商家打折促銷，減價的標牌隨處可見，三折、四折、甚至五折，平日里價格不菲的商品此時顯得格外誘人。

B.他對最近出版的這本書評價很高，書中講述的是新中國成立前一年的冬天發(fā)生在江城的一個凄美的愛情故事，他說很少看到這樣深刻的情感悲劇。

C.老先生年屆九十，還在孜孜不倦地整理《古文尚書》，皓首窮經(jīng)，誰也不能否認先生不是青年學者之楷模。

D.在說書這一行，單田芳可謂世家出身，父親母親都是書曲藝人。他將這門藝術發(fā)揚光大，不僅成為當代“評書四大家”之一，更創(chuàng)下了“凡有井水處，皆聽單田芳”的聲名。

1.D 解析:A項，不合邏輯。“三折、四折、甚至五折”應改為“五折、四折、甚至三折”。B 項，“新中國成立前一年的冬天”有歧義。C項，否定不當。三重否定，否定了“先生是青年學者之楷?！薄?/p>

A.近視患者都應當接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選配合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。

B.說起餃子，每一個中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。

C.當前，我國正在實施文化體制改革，相關政府部門要正確處理文化、市場之間的關系，不能為了政績違背市場規(guī)律，不顧藝術尊嚴。

D. 20xx 年，中國內(nèi)地電影票房超過217. 69億元人民幣以上，為這個強大的市場貢獻票房的，大部分都是商業(yè)電影。

2.C 解析：A項，否定不當，刪去“切忌”或“不要”。項，主客顛倒，將“中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑”改為“外國人也難以抗拒中國的餃子的誘惑”。D項，不合邏輯，應刪掉“以上”。

A.居民消費價格指數(shù)(CPI)的回落趨勢以及國際大宗能源資源商品價格下行，為進一步完善電煤價格市場形成機制，理順煤、電價格關系，改善發(fā)電行業(yè)經(jīng)營狀況，提供了可能和空間。

B.目前京津冀海關一體化、稅收一體化等，都在加速推進，作為基礎設施、公路和軌道交通的一體化，也在加速推進。

C.行業(yè)新標準的出臺將加快大氣污染防治工作的真正落實，煤電行業(yè)、鋼鐵行業(yè)、水泥行業(yè)以及工業(yè)生產(chǎn)都將成為減排重點監(jiān)管對象。

D.作為中國20世紀最負盛名的民族音樂家之一，王洛賓無時無刻不忘搜集整理民間故事和民歌，創(chuàng)作出能贏得觀眾喜愛的富有民族風味的歌曲。

3.A 【解析】B項，并列不當，基礎設施包括公路和軌道交通，三者不能并列。C 項，“煤電行業(yè)、鋼鐵行業(yè)、水泥行業(yè)”與“工業(yè)生產(chǎn)”存在包含關系，不合邏輯。D 項，“無時無刻不忘”否定不當，改為“時刻不忘”。

A.多日來中國東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)嚴重霧霾天氣，局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達6級，安徽和浙江的部分地區(qū)的高速公路被迫關閉，航班起降也受到了嚴重影響。

B.《中國人最易讀錯的字》一書以近200個中國人最易讀錯的字為對象，除了從語音的正誤方面作出判斷外，還注重對讀錯的原因進行分析。

C.公交公司拒退受磨損公交卡的押金，昨天，鄭州一中學生將公交公司告上了法庭。

D.今天下午 6時許，主席夫婦將迎接APEC領導人夫婦并和參加互聯(lián)互通伙伴關系對話會的外國領導人夫婦分別合影留念，央視綜合頻道、新聞頻道等屆時現(xiàn)場直播。

4.D 解析:D項，“安徽和浙江的部分地區(qū)”有歧義，可改為“安徽和浙江兩省的部分地區(qū)”。B項，有歧義，是“近200個字”最易讀錯，還是“近200個中國人”最易讀錯，不明確。C項，“鄭州一中學生”歧義，既可理解為“鄭州市一名中學生”，又可指“鄭州市第一中學的學生”。

A.專家指責化工廠監(jiān)管不力導致硫酸泄漏，并且在泄漏初期沒有及時采取補救措施的行為使廠長非常氣憤。

B.人們對“時間都去哪兒了”的集體憂慮，在某種意義上體現(xiàn)了公眾對浪費時間的深深自責以及對生命消逝的無盡悵惘。

C.鄉(xiāng)村教師陳發(fā)喜扎根山區(qū)，傾情助學三十一載，當他榮獲“荊楚楷?！狈Q號的消息傳來，校長和其他學校領導都前來向他表示熱烈祝賀。

D.王會長告訴記者，自宋朝以來，“李”“王”“張”一直是中國人口較多的姓氏，李姓和王姓的部分人口曾經(jīng)在北方地區(qū)廣泛分布。

5.B 解析:A 項，有歧義，廠長氣憤的對象是“專家”還是“化工廠”。不明確。C項，有歧義，將“其他學校領導”改為“學校的其他領導”或“來自其他學校的領導”。D 項，有歧義，將“李姓和王姓的部分人口”改為“李、王兩種姓氏的部分人口”或“李姓的全部人口及王;姓的部分人口”。

病句修改課件(篇8)

復習內(nèi)容：修改病句 課 型：復習課 復習目標：

1、讓學生了解常見病句的類型。2 讓學生掌握修改的方法。

3、讓學生會使用常用的修改符號。

4、讓學生懂得修改病句的原則。復習重點：指導學生按正確的方法修改病句。復習難點：分析病句的病因。

復習方法：引導法 演示法 練習法 競賽法 復習過程：

一、談話導入，引起興趣：

1、同學們，我們都知道，我們?nèi)诵枰幸粋€健康的身體，即使有一點點的不舒服，看起來也會少去很多活力。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會讓人讀懂，看著也舒服，而錯誤的句子不僅會影響我們的閱讀，而且還會鬧出很多笑話。下面我們一起來看一下這幾個句子（用PPt展示出病句鬧出的笑話）

2、剛才同學們讀著這些句子開懷大笑了，那肯定能找出這些句子錯誤的原因了，請幾位同學來說說。

3、同學們能夠準確地找出這些錯誤，看來你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，今天這節(jié)課就帶著你們這雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛來當一回病句醫(yī)生。

二、熟悉病句類型，掌握病句修改方法：

（一）、了解病句類型：

1、用ppt出示以下一組病句： ◆我有一次看見小軍經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。◆我喝了一杯牛奶和一塊蛋糕?！衄F(xiàn)代信息技術這門課對我很感興趣?！敉瑢W們都響應“人人動手，綠化祖國”。◆考試結(jié)束了，他首先第一個走出教室。

2、讓學生討論者幾個句子錯誤的類型。

3、歸納總結(jié)常見的六種病句類型：前后矛盾、重復啰嗦、語序不當、搭配不當、成分殘缺、關聯(lián)詞運用不當。（用ppt呈現(xiàn)）

（二）掌握修改方法：

1、（師：一位好的醫(yī)生不僅能夠準確地判斷病因，而且還要能對癥下藥。我們修改病句也要求能夠運用正確的修改符號進行修改。）常見的有四種修改符號分別是：①刪：②調(diào)：③換④補

2、運用修改符號對第一組病句進行修改（采用小黑板的形式呈現(xiàn)，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請學生上來改。

3、總結(jié)病句修改方法：通過以上的聯(lián)系，帶領學生總結(jié)病句修改的基本方法：①讀：讀懂句子表達的意思。②查：查出病因。③改：對表達不清楚的地方進行修改。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。

4、根據(jù)總結(jié)的病句修改方法以及修改符號，讓學生做第二組病句練習，要求學生首先能夠判斷病句的類型，然后上臺改。

（三）、實踐題：“最佳病句修改小組”爭霸賽： 規(guī)則：進行三輪比賽，全班分為三大組。

第一輪：請學生做競賽題1-2題，看哪一小組做對一題或者兩題的人數(shù)最多。（對于答案主要是教師通過展臺展示出來）

第二輪：請學生做競賽3-6題，看哪組同學做對三題或者四題的人數(shù)最多。

第三輪：請學生做競賽7-10題，看哪組同學做對三體或者四題的人數(shù)最多。（這兩個環(huán)節(jié)后答案展示不能同于第一環(huán)節(jié)只是單純的靠老師在展臺上進行展示，而要挑幾位學生的練習上臺展示，這樣不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在修改病句中可能出現(xiàn)的問題，而且還能形成教師與學生的積極互動性。）

三、學后總結(jié)，談談收獲：

請學生談談在學習了病句修改這堂復習課后有什么收獲，主要可以從掌握了病句修改方法、病句類型、病句修改符號這幾方面進行討論，以達到回顧課堂的效果。板書設計：

病句類型 修改方法 前后矛盾 刪除其中一個 重復啰嗦 刪除其中一個 語序不當 顛倒位置 搭配不當 搭配恰當 成分殘缺 添加

教學反思：

當學校要求我上一堂復習隨堂課時，我選擇了上病句修改，因為我覺得病句修改比較好上。但是當著手寫教案時，卻感覺無所適從，總感覺無論怎么設計都找不到那種感覺。終于，在同課頭老師的幫助導下，找到了寫教案的思路。從這次寫教案中我感覺自己離成熟還有一段很長的距離，因為對于現(xiàn)在的我還不能單獨設計出一份好的教案，更關鍵的是在發(fā)現(xiàn)了問題后卻找不出方法去改正。她們在指導我修改教案時，老練的從教學目標出發(fā)，教學環(huán)節(jié)緊扣教學目標層層深入。并且對于教學環(huán)節(jié)的把握做出了很多預設，以便找出最好的方法。所以，從這次面對面的教案修改中我學到了很多。

在上課過程中雖然有一點的緊張，但是教學環(huán)節(jié)比較清晰地呈現(xiàn)出來了。但是在上完課后我自己感覺不太滿意，因為我總感覺在這堂課中我還沒有放開上，上得也不夠投入，也許是怕忘記教學環(huán)節(jié)、亂了陣腳，心里時刻想著下面該上什么環(huán)節(jié)，致使在課堂中沒有進行有效生成，對于學生的表現(xiàn)引導的還不夠深入。真正有水平的老師往往有一種“看似無教案，實則有教案”的境界。所以想要達到這種境界還要經(jīng)過更多的努力。

在這堂課后，我們學校的語文老師進行了評課。在聽了他們的評課后，我突然感覺自己還有很多需要改進的地方。尤其是表現(xiàn)在以下幾方面：

1、在課堂中對于病句修改過程中讀句子的環(huán)節(jié)還未得到加強，此外在修改完病句后未能引導學生再讀句子，以便養(yǎng)成良好的病句修改習慣。

2、在教學過程中很多環(huán)節(jié)是教師的講解代替了學生的發(fā)現(xiàn)，應該引導學生進行自我探究、發(fā)現(xiàn)。

3、學生的自主意識還不夠強，同桌之間還沒有形成很好的討論意識，這跟平時課堂中學生合作習慣的培養(yǎng)還不夠重視是有很大關系的。但是我相信：經(jīng)過持之以恒的努力，成長的足跡將會越來越深。

教學內(nèi)容：講評第一單元試卷 課 型：講評課 學習目標：

1、知識目標：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

2、能力目標：（1）培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。

（2）培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、德育目標：教育學生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習慣。教學重點：關聯(lián)詞語的運用；修改病句；閱讀。教學難點：修改病句；改寫句子。教學方法：講解法、練習法、討論法。教 具：投影 教學過程：

一、試卷分析：

本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓練占5分，閱讀占16分，作文占25分?？傮w來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學考得不夠好，九十分以上的同學較少。

二、題型存在問題及試題分析：

1、字詞：

（1）第一題看拼音寫字詞大部分學生能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比較多的是“書塾”的“塾”（下面寫成“灬”），“毽子”的“毽”（寫成“毯”），“瘦小”的“瘦”（寫成“廣”字旁）。（2）第二題組詞學生完成不夠理想，主要是“詞語接龍”出現(xiàn)很多錯誤，有不少寫錯別字。

（3）第三題詞語邊線，絕大部分學生能做對，個別學生 “清澈的泉水”和“清晰的字跡” 連錯。

2、句子：

（1）第四題給句子填上適當?shù)年P聯(lián)詞語，學生做錯的比較多，主要是沒有弄清題意，按要求寫關聯(lián)詞語，不少同學把這道題當作一般的補充句子來做，填上去的不是關聯(lián)詞語。

（2）第五題補充完整句子，大部分學生能正確完成，但比較粗心，有不少寫錯別字，還有一些同學沒有加上標點符號。

（3）第六題改寫句子，學生能較好地完成前兩題（“把”字句和“被”字句），后兩題改反問句為陳述句較多學生答錯。可以看出不少學生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應作為重點講解。

（4）第七題修改病句，學生做錯的比較多，主要是第3小題做錯。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學習。②周總理是我們學習的榜樣。

3、段的練習：

第八題排列文段，大部分學生能做對，個別學生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯誤。

4、閱讀：

第九題閱讀文段，學生做得不夠理想，扣分較多。原因有①不認真審題，沒有按要求做，或者漏做；②沒有掌握分段的方法，還有些學生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。

5、作文：

作文由于是單元練習寫過的作文題目，大部分學生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學生書寫潦草。

三、總結(jié)以后復習和答題中應注意的問題：

1、繼續(xù)加強對基礎知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。

2、要加強句子的訓練，特別是關聯(lián)詞語的運用和修改病句的訓練。

3、加強閱讀訓練。

4、培養(yǎng)學生認真審題，細心檢查的習慣。

四、作業(yè)：

改正試卷中的錯處，重做第4、6、7題。教學反思：

1、通過講評試卷，學生能改正并正確掌握相關知識，并認識到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學做得不夠好，還要多加練習。

2、通過講評試卷，學生能改正并正確掌握相關知識，并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強練習。

3、通過試卷分析，學生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進行改正，不過閱讀方面學生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準確。有些學生對待考試不認真。

4、通過試卷講評，大部分學生能把自己答錯的習題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時障礙多。

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