拼音教案(優(yōu)選13篇)

拼音教案。

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案是教師授課的重要助手，教案課件應(yīng)該從哪些角度來寫？“拼音教案”為小編為您收集并提供，請認(rèn)真了解本文中的重要概念！

拼音教案【篇1】

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會i u ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)i u ü三個單韻母的四聲讀法，認(rèn)識i上加調(diào)號“．”要省寫的規(guī)則。

3、學(xué)習(xí)y w兩個大寫字母，學(xué)會用之與單韻母相拼，會正確書寫。

4、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

5、注意培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：i u ü的發(fā)音方法和書寫，y w與i u的區(qū)別。

難點(diǎn)：ü的發(fā)音，yi wu yu與i u ü及y w的區(qū)別。

三、教學(xué)方法：兒歌助學(xué)法

四、教具準(zhǔn)備

課文插圖、字母卡片。

五、課時安排 2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查、準(zhǔn)備談話

1、抽讀帶調(diào)a o e卡片(齊讀、開火車讀)。

2、準(zhǔn)備談話提出新課教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)單韻母i

1、指導(dǎo)看“衣服”圖，談話引出單韻母i(出示i)

2、示范發(fā)i音，學(xué)生模仿，體會發(fā)i的要領(lǐng)(口開得很小，嘴角向兩邊咧開，舌尖靠近下齒背，發(fā)音響亮，口形不變。)

3、反復(fù)練讀。

4、聯(lián)系插圖幫助記i形。引導(dǎo)觀察課文下方i的筆畫分解圖，師示范書寫，學(xué)生邊書空邊說：先寫豎，再寫點(diǎn)，i i i。

三、學(xué)習(xí)單韻母u

1、看“烏鴉”圖，引出u(出示u)

2、師示范發(fā)u音，學(xué)生模仿體會發(fā)u的要領(lǐng)(雙唇攏成圖形，中間只留一個小孔，舌頭后縮，舌根抬起，發(fā)音響亮，口形始終不變。)

3、反復(fù)練習(xí)

4、聯(lián)系課文插圖記形，引導(dǎo)觀察四線格及u的筆畫分解圖，讓學(xué)生邊書空邊說筆順(豎右彎，豎右彎)

四、學(xué)習(xí)單韻母ü

1、看“鯉魚”圖，談話引出魚(ǘ)，再從 ǘ 引出ü(出示ü)

2、師示范發(fā)ü音，學(xué)生模仿體會ü的發(fā)音要領(lǐng)(雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接近下齒背。發(fā)u時注意與發(fā)i的區(qū)別，發(fā)u圓唇，發(fā)i嘴扁，嘴角向兩邊咧開。)

3、反復(fù)練習(xí)發(fā)ü音，結(jié)合正音。

4、聯(lián)系插圖記ü形，指導(dǎo)觀察課文下方ü的筆畫分解圖，師示范，學(xué)生邊書空邊說筆順。

五、學(xué)習(xí)i的四聲讀法。

1、板書īíǐì，學(xué)生觀察回答i頭上加調(diào)以后有什么變化。

2、讓學(xué)生試發(fā)i的四個聲調(diào)，、結(jié)合正音，反復(fù)練讀，逐漸熟練。

六、學(xué)習(xí)u ü的四聲讀法

1、對應(yīng)板書:

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

2、讓學(xué)生給u ü加上四聲調(diào)號。

3、試讀、練讀u ü的四聲，練讀i u ü的四聲。

(橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀)

七、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察i u ü在四線三格中的位置，說說他們幾筆寫成，寫在哪一格。

2、師范寫，學(xué)生觀察。

3、全班試寫，練習(xí)在拼音格里書寫。

八、鞏固練習(xí)

1、做聽音取卡片游戲。

2、在拼音本上i u ü寫各一行。(注意寫字姿勢等。)

3、在拼音本上ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ各寫一行。

九、板書設(shè)計

插 I ī í ǐ ì

u ū ú ǔ ù

圖 ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第 二 課 時

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀帶調(diào)的ǜ u ü卡片。(先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“聲調(diào)路”歌，再讀i u ü四聲。)

二、學(xué)習(xí)y w

1、出示y，它象什么？它和i有什么不同？（聲母y要讀得又輕又短，韻母i可以讀大聲，可以加標(biāo)調(diào)讀四聲）

2、出示w，它象什么？它和u有什么不同？（聲母w要讀得又輕又短，韻母i可以讀大聲，可以加標(biāo)調(diào)讀四聲）

3、學(xué)習(xí)聲母y w和韻母相拼。

4、指導(dǎo)書寫y w。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu

1、出示y、w、i、u。請學(xué)生說哪個是聲母，哪個是韻母。

2、出示yi，講解：這是一個音節(jié)，該怎么讀呢？

聲母y，韻母i，合起來就是整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

區(qū)別i-y-yi：i是韻母，y是聲母，發(fā)時輕短；i稱小i，y稱大y；yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，要整體認(rèn)記，讀得長些。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)wu yu。

4、指導(dǎo)書寫yi wu yu。

四、鞏固練習(xí)

1、練讀i u ü的四聲。

2、練習(xí)y w和單韻母相拼。

3、練讀yi wu yu。

五、作業(yè)設(shè)計

1、練習(xí)書寫i u ü的四聲。

2、練習(xí)書寫y w。

3、練習(xí)書寫yi wu yu。

六、板書設(shè)計

插 yi

wu

圖 yu

拼音教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音an en in un ün

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3、認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)識事物，善于表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音，識記整體認(rèn)讀音節(jié)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時（總第43課時）

一、情境地導(dǎo)入，認(rèn)識前鼻韻音

1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋€新的城市去看看，好嗎？

2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示an en in un ün）

3、小結(jié)：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個前鼻韻母的發(fā)音，看哪個組最先找到發(fā)音方法。

6、匯報：an，從a到n滑動。

7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。

8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？

“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）

9、請大家再看in，誰來試讀。練習(xí)讀。

10、un ün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？

它們分別發(fā)的是哪兩個字的音？我們來練習(xí)一下。

11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。

二、比較記憶，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）

指導(dǎo)學(xué)生：發(fā)“圓”的音時，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認(rèn)讀，不要拼讀。

我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市，大家來認(rèn)識新朋友yuan.

練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

2、講述：in有一個整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，是誰呢？（出示yin）

我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin）

指名讀yin的四聲。

3、提問：ün也有一個整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，會是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

讀yun的四聲。請學(xué)生用二聲和四聲組詞。

4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學(xué)得快，學(xué)得棒?。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）

三、小結(jié)，布置任務(wù)

今天，我們認(rèn)識了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了許多新朋友a(bǔ)n en in un ün?；丶液螅堰@些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識，好嗎？

第二課時（總第44課時）

一、自主嘗試，拼讀音節(jié)

1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認(rèn)識一下新的音節(jié)朋友，好嗎？

2、出示：d t n與an拼成的音節(jié)，點(diǎn)名讀，并組詞。

戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。

3、出示：zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當(dāng)“小老師”讀。

4、出示：b p m與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？

5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節(jié)。（讓學(xué)生自由拼讀。）

提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？

二、鼓勵拼讀，突破難點(diǎn)

1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

2、出示三拼音節(jié)：g k h與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。

提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。

表揚(yáng)學(xué)生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點(diǎn)的。

3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）

三、游戲激趣，深入實(shí)踐

1、現(xiàn)在，我們做個游戲，我當(dāng)營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）

說說圖上有哪些文具？

2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認(rèn)識嗎？（拿出音節(jié)卡片）請學(xué)生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。

3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標(biāo)。（音節(jié)詞）不過你得認(rèn)出來，貼錯了可不行?。ㄖ该x，及時糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標(biāo)）

第三課時（總第45課時）

一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧！（開火車讀an en in un ün的四聲）

2、提問：出去玩還要帶點(diǎn)什么？

瞧，老師為你們準(zhǔn)備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯?xiàng)l圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。

3、過渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了，快仔細(xì)看看，夸夸這兒的風(fēng)景。

二、看圖識事，學(xué)習(xí)詞句

1、請學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。

2、相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。

3、讓學(xué)生看圖比較詞語，體會用詞的準(zhǔn)確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因?yàn)樯胶芏?，不止一座?/p>

請學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。

4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）

再請學(xué)生用“左邊”“右邊”說話，練習(xí)應(yīng)用詞語。

6、學(xué)習(xí)朗讀短句，自由讀。

范讀，四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。

三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感受

1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么？（爬山）

2、請學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過的音節(jié)，不會的`，同桌幫忙。（合作認(rèn)讀，同桌教讀）

3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。

四、找出方法，學(xué)習(xí)生字

1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補(bǔ)充“營養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）

2、請學(xué)生讀準(zhǔn)字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并及時糾正字音。

3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？其它的字該怎么記？

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、營養(yǎng)補(bǔ)充好了，那咱們就出發(fā)吧！

2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。

讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

讀句子：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。

誰先認(rèn)得，就算誰先挖到寶。

拼音教案【篇3】

活動設(shè)計背景

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學(xué)活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會j這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會j與單韻母i、ü 相拼。

3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會j這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

難點(diǎn)：1、學(xué)會j與單韻母i、ü 的拼讀。

2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。

活動準(zhǔn)備

1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

2、錄音機(jī)，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數(shù)個。

活動過程

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）

2、請大家站起來，排成兩縱隊(duì)，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

3、?。∥覀兊搅?，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示拼音卡片，認(rèn)讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.

2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧！（讀帶聲調(diào)的單韻母）

3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！

（出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）

4、小結(jié)過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認(rèn)識他吧！

三、學(xué)習(xí)聲母j。

1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？

（一只母雞在捉蟲子喂小雞）

教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。

2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。

(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。

(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。

拼音教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。

教具拼音卡片

教學(xué)時間一課時

教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。

（生說略）

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！

哪個韻母發(fā)挨著的挨這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

師：先看黑板。（貼上單韻母a的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）

師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？

（學(xué)生回答略）

師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。

（老師挪動i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復(fù)韻母。）

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母aieiui。

（1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。

（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）

（3）在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）

（5）學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

（6）老師檢查糾正。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）

師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。

1.師寫

師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？

剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。

2.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？

3.教發(fā)音方法

師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。

4.在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

5.拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

1.打電話的小游戲

師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）

師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？

生：我們學(xué)了aiei。

師：還有一個吧？

師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是喂，板書ui。

2.誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？

3.發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。

4.四聲練習(xí)。

5.說話或組詞，其中有ui的音，

6.師：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母aieiui。

7.拼讀音節(jié)。

（四）課中休息

（五）鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫

（六）學(xué)寫音節(jié)

1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。

師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?

2.指導(dǎo)書寫。

3.讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。

（七）小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）

師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，（學(xué)生接：aieiui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學(xué)生接：aieiui）。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。

教學(xué)設(shè)計二

阜新齊雅麗

一、情境導(dǎo)入

小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油?。?/p>

我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰最聰明？現(xiàn)在，我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸他們，你們愿意嗎？（放課件：藍(lán)貓和淘氣吵架）

在這么多小朋友的勸說下，我們看看他們怎么做？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）

小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心??！有個韻母就發(fā)挨在一起的挨這個音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識它好嗎？

小朋友先看黑板（貼上單韻母a和i）

單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母aieiui。（板書）

二、互動學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）

2、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？

3、剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，ai娃娃特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃dtnl）

4、ai和他的好朋友見面，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對口令）

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

1、小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)大力水手？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰贏了，誰就是大力水手！你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽?/p>

2、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個復(fù)韻母ei的音。（出示ei）

3、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀──師正音──齊讀）

4、請小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形？

5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀）

6、ei娃娃看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。（課件：bpmf）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對口令）

課中操

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

1、小朋友，老師想問一問，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。

師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個復(fù)韻母？

生：兩個，ai和ei。

師：不對呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對，我們今天還要學(xué)一個復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會了，就是喂。（出示ui）喂是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）

2、現(xiàn)在你們誰能說一句，里面有ui這個音的話？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀）

3、你們可真棒！ui娃娃高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來了，你們看它們是誰？（課件：zhchshr）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時會說些什么？（同桌試拼──四個小組各拼一個──指名拼讀──兩大組對口令）

4、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個復(fù)韻母aieiui。（師生打電話）

三、拓展鞏固

1、你聽我說。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）

2、拼音娃娃找朋友。

小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！

本課設(shè)計的特點(diǎn)是：教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象藍(lán)貓和淘氣引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會學(xué)生aieiui的發(fā)音。如找朋友扳手腕打電話對口令。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。

教學(xué)設(shè)計三

執(zhí)教：江蘇海門實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊艷

點(diǎn)評:武漢市育才小學(xué)屈小青

一、導(dǎo)入

小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？

大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。

（放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）

熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。

如果戴頂帽子還認(rèn)識嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。

這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。

（導(dǎo)入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有激勵性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。）

二、學(xué)習(xí)ai

今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

（一）引出ai，知道復(fù)韻母

小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）

瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好??！哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的挨這個音呢？

板：ai

你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）

是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示復(fù)韻母三字，注拼音）跟讀。

（過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學(xué)資源，學(xué)生親自動手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，復(fù)韻母這個新的知識點(diǎn)是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。）

（二）讀準(zhǔn)ai

誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀。

我聽清了，還看清了。發(fā)Bi時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。

指名讀。糾正。齊讀。

現(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？

（握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚(yáng)）

象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚(yáng)他們合作得很好）

現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。

指名讀。齊讀。

（尊重學(xué)生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)，生動的師生互動情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。）

（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）

ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。

指名讀。開火車讀。

現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）

（取出小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對，她的名字里就藏著Bi，是哪個字呢？（白）

有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？

（看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣，學(xué)習(xí)拼音和識字，和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）

三、課中休息

剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識，大家學(xué)得又快又好。

小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）

四、學(xué)習(xí)ei

（一）讀準(zhǔn)ei

小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。

板：ei

ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？

指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

再指名讀，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。

（學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語文實(shí)踐活動很能吸引孩子，孩子真正活起來，動起來了。在活動中掌握讀音，鞏固讀音。）

（二）讀ei的四聲

（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚(yáng)他。請一組試著合作。（示范）

游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。

小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。

出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖

出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。

出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖──（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。

（四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境。）

五、學(xué)習(xí)ui

（一）讀準(zhǔn)ui

尾巴的尾含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。

你會讀嗎？指名讀，齊讀。

我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i，我會念ui了?。ㄉ穑?/p>

（根據(jù)每個韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠螒颍瑫r時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動之中。）

（二）讀準(zhǔn)四聲

出示，開火車讀。

看楊老師做個動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）

出示老虎圖。用ui說說老虎。

真不錯，小朋友學(xué)得很好。

這里有一首兒歌P27

小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。

讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。

在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定會有很大的收獲。

（引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。）

六、指導(dǎo)書寫

這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。

（出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）怎樣寫就好了？

我們都能寫好，誰上來寫一寫？（四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅）

他們注意到了復(fù)韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？

好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多水果。最后，楊老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物：

走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。

愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？下課。

拼音教案【篇5】

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

1?學(xué)會ａ、o、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2?知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e

的音。

3?認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

四、課時安排 ：2課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

1?看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

2?教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法， “張大嘴巴ａ ａ ａ。

3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上) 注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1“張大嘴巴ａ ａ ａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2?跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａ ａ ａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏ ｏ ｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅ ｅ ｅ。

3?跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào) 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁

1?認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“/”是第四聲

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”。

2?練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。 ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

é 飛蛾 額頭 ě惡心 è餓了 兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3．讀帶調(diào)

拼音教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“足”“走”“左”、“右”4個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫，漢語拼音·識字·聽話說話19。

2、初步學(xué)會分辨左和右。

3、懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動，鍛煉身體。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會“足”“走”2個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名用卡片認(rèn)讀音節(jié)：zú、zǒu、zuǒ、yòu。

2、用卡片“開火車”認(rèn)讀熟字：大、土、口。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。

1、學(xué)習(xí)“足”。

（1）圖上兩個小朋友在干什么？（兩個小朋友在踢足球）。

（2）出示音節(jié)zú（集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音）。

（3）講解字義。足：就是“腳”，“足球”就是用腳踢的球。

（4）分析、識記字形。

足：先寫一個“口”，下面有四畫，先寫豎和短橫，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。

2、學(xué)習(xí)“走”。

（1）圖上的小朋友在干什么？（這個小朋友在往前走）。

誰來走一走給大家看？（走時應(yīng)挺胸、肩平、不搖來晃去。）

（2）出示音節(jié)zǒu（集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音）。

（3）分析、識記字形。

出示生字“走”，說說怎樣記??？從上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先寫豎和短橫，一豎和“土”字的一豎對齊，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。

（4）練習(xí)書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆？

三、鞏固字詞。

1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。

2、形近字區(qū)別。

走——足

3、看拼音把漢字補(bǔ)寫完整。

zǒu zú

土 口

四、指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“左”、“右”2個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

2、初步學(xué)會分辨左和右。

3、懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動，鍛煉身體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字卡片：走、足。

2、聽寫生字：走、足。

二、自學(xué)課文。

要求：看圖畫，講圖意，讀準(zhǔn)音節(jié)，分析字形。

三、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。

1、看圖說話，理解詞義。

圖上畫著兩個小朋友在干什么？圖上畫著兩個小朋友在打乒乓球。左邊一個是女孩，右邊一個是男孩。左、右是一組意思相反的詞。

（1）讓學(xué)生舉起左手和右手，再說說自己座位的左、右各是哪位同學(xué)。

可用下列句式練習(xí)說話：我的左邊是（ ），右邊是（ ）?！痢镣瑢W(xué)的左邊坐的是（ ），右邊坐的是（ ）。

2、出示生字“左”、“右”。正音。

3、分析。識記字形。

說說“左”“右”兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

用兒歌幫助記憶：“左下一個工，右下一個口。”

4、指導(dǎo)書寫。

四、綜合看全課的圖，讓學(xué)生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。

2、音近字區(qū)別。

zǒu zuǒ zú zhú

走——左 足——竹

3、形近字區(qū)別。

左——右

4、說說本課生字，哪兩個意思相反的？

你知道還有哪些意思相反的字？

（上——下、長——短、來——去、快——慢）

拼音教案【篇7】

教漢語拼音學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識連詞的用法；修改病句。

2、閱讀短文，訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的能力。

3、練習(xí)具體地記敘事情的能力。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識連詞的用法；修改病句。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視。

三、討論：

第一題：

1、指名讀詞語，糾正讀音。

2、請說說每組音節(jié)的不同。

第二題：

1、指名讀組詞。

2、評論。

3、各自修改組詞。

第三題：

1、分別讀句子，并說說帶點(diǎn)詞的意思。

2、請同學(xué)逐題口頭造句。

3、學(xué)生評論。

第四題：

1、分別請同學(xué)找出句子中的錯誤。

2、修改，評論。

3、找出這類句子錯誤的特點(diǎn)：概念混亂。

四、預(yù)習(xí)“閱讀”部分。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

閱讀短文，訓(xùn)練一清文章條理的能力。

教學(xué)過程：

一、提出自學(xué)要求：

默讀短文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段，想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。

二、學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊做記號。

教師巡視指導(dǎo)。

三、討論交流：

1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。

2、交流短文的內(nèi)容和中心思想，說說自己是怎樣概括中心思想的。

（主要內(nèi)容：林巧稚回憶自己上中小學(xué)時，教師講授知識時注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使自己不僅學(xué)到了知識，又體會到一種人生的哲理。）

3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？

（兩件事：一是海灘上做地形沙盤；二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。）

四、自由讀課文，提出疑難，討論。

五、作業(yè)：

想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準(zhǔn)備。

拼音教案【篇8】

課題 1、ɑ o e

課型 新授課

設(shè)計說明

本課設(shè)計以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、鼓勵想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學(xué)生都成了活動的主人。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.制作拼音卡片。（師生）

2.準(zhǔn)備漢語拼音本。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排 2課時

教學(xué)程序

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會讀單韻母ɑ。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測

一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

1.課件出示：hàn yǔ

pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？

2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。

1.齊讀：hàn yǔ pīn yīn

2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。

1.我會讀。

學(xué)習(xí)拼音用處大，

識字讀書要靠它，

幫我學(xué)好普通話，

看誰學(xué)得頂呱呱。

二、情境揭題。（用時：5分鐘）

1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

3.板書課題。

1.學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好?！?/p>

2.跟著老師讀兒歌。“大公雞，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好?！?/p>

3.齊讀課題。 2.我會說。

女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。

張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。（用時：15分鐘）

1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學(xué)的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？

2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3.指名讀，相機(jī)點(diǎn)評。

4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。

6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。

7.組織匯報展示讀。 1.自由練習(xí)讀“ɑ”。

2.跟著老師讀。

3.開火車讀。

4.男女生賽讀。

5.小組賽讀。

6.跟著老師讀兒歌。

7.自由練習(xí)讀兒歌。

8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。

9.匯報展示。

3.讀兒歌。

汽車平走ā ā ā，

汽車上坡á á á，

汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，

汽車下坡à à à。

四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。（用時：15分鐘）

1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。

2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

3.教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。

5.教師巡視，糾正。

1.仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀，并在全班交流。

2.跟著老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ”。

3.跟著老師書寫ɑ。

4.認(rèn)識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。

5.同桌相互糾正。

4.我會記。

圓圓臉蛋扎小辮，

張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

5.我知道。

四線格一共有（ ）條線，（ ）個格。ɑ住在（ ）。

6.在四線格中書寫ɑ。

教學(xué)反思 本節(jié)課，在字形教學(xué)時，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進(jìn)取的精神得到了培養(yǎng)。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會單韻母o、e，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。

2.會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會寫單韻母o、e。

學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2.指名在四線格中書寫ɑ。

1.開火車認(rèn)讀ɑ。

2.在四線格中練習(xí)書寫ɑ。

二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。（用時：15分鐘）

1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。

（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

（2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

（3）組織開火車認(rèn)讀o的四聲。

2.引導(dǎo)認(rèn)清o。

（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空o。

1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校。”讀準(zhǔn)o。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法，自由練習(xí)讀o的四聲。

3.開火車認(rèn)讀o的四聲。

4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書空o。

5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。 7.我會說。

公雞打鳴o o o。

圓圓嘴巴o o o。

8.我會寫o的四個聲調(diào)。

三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。（用時：15分鐘）

1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。

（1）課件出示大白鵝的圖片。

（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

（4）組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。

2.引導(dǎo)認(rèn)清e。

（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。

1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影e e e?！弊x準(zhǔn)e。

2.自由練習(xí)讀e的四聲。

3.開火車認(rèn)讀e的四聲。

4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。

5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。

9.我會說。

白鵝白鵝e e e。

扁扁嘴巴e e e。

四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）

出示作業(yè)：

在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內(nèi)書寫ɑ o e。

教學(xué)反思 “愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關(guān)注每一個孩子的發(fā)展，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機(jī)會。

拼音教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會i u ü三個單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形。

2.學(xué)會正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點(diǎn)不寫，并會在四線格里正確書寫。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲，懂得i上標(biāo)聲調(diào)時，不寫小圓點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。

二、教學(xué)單韻母i及其四聲。

1.看圖說話引出i 。

圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書：iI

教師范讀。

2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.

3.指導(dǎo)書寫。

4.教學(xué)i的四聲。

你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化?

三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü，比一比，看誰讀得又快又對。

開火車讀。

回答。

看口形，聽發(fā)音，認(rèn)真仿。

學(xué)生編順口溜記形：1加小點(diǎn)還念i，發(fā)音牙齒要對齊。

書空，念順口溜：先寫豎，再寫點(diǎn)，iii。

在四線格內(nèi)抄寫。

念順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。

多種方法練讀i u ü。

拼音教案【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

（3）像個圓圈是什么韻母？

2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識另外幾個新的`字母朋友。希望每個小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？

3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽老師讀。師范讀。

二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識形。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、鞏固練習(xí)

1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

2、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戲。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。

板書設(shè)計：

i、u、ü。

拼音教案【篇11】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會 d、t、n、l 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

３、認(rèn)識５個生字，會讀兒歌。

【教學(xué)過程】

第一課時

今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看啊？

生：想！

師：第一個節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？

生：……

師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。

生：……

師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。

生：……

師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。

生：……

師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸A d d d，小鼓一敲 d d d）

師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。

生：……

師：噢！原來和 b 點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

師：觀眾們認(rèn)識了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉€好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友?。浚ǔ鍪?da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）

生：……

師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。

生：……

師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。

生：……

師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

生：……

師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。

生：……

師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后自己就能認(rèn)識很多拼音了。

師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）

師：有這么多，小朋友們會念嗎？

生：……

師：小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。

〖小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。

〖反思

這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。

不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況，時間上把握不好。

第二課時

上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。

生：……（講故事）

師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個聲母 n、l（出示）

師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點(diǎn)像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。

師：我們再來讀一讀。

生：……

師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)）

生：……

師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀?？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。

生：……

師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。現(xiàn)在我們一起來讀一讀。

生：……

師：l 這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。

生：……

師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里啊？

生：上格和中格

師：寫的時候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫一寫。

生：……

師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？

生：……

師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。

生：……

師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調(diào)的.音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：

L ba ni tu lü di na li lü tu

〖小結(jié)

好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。

〖反思

１、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。

２、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。

第三課時

請小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）

師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？

（鼓勵、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）

師：還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己先想辦法看能不能認(rèn)識。

生：……

師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認(rèn)識了。

生：……

師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個的字）

生：……

師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！

生：……

師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）

生：……

師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）

生：

師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？

生：……

師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過的知識都能記得。

師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）

生：……

〖小結(jié)

這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學(xué)到了很多知識。

〖反思

這節(jié)課在學(xué)兒歌的時候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音４ d,t,n,l》課堂實(shí)錄，希望對你有幫助！

拼音教案【篇12】

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

△雙基

目標(biāo)

1學(xué)會單韻母iuü，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母。

能力目標(biāo)△1能夠熟練正確讀出iuü的音及其四聲。

△2初步培養(yǎng)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)辨析字母的能力。

道德情感目標(biāo)1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣；

2、借助兒歌的形式，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，陶冶學(xué)生美的情趣。

教學(xué)策略教學(xué)時，應(yīng)借助兒歌，童謠，激起學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)媒體多媒體課件

課前預(yù)習(xí)觀察圖畫，說說圖上內(nèi)容。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖

第一課時

一、導(dǎo)入新課嗎？

師：同學(xué)們，喜歡兒歌嗎？

師：今天老師再說一首兒歌給你聽聽好不好？

師：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵。好聽嗎？

師：通過這首兒歌，老師又要和大家一起結(jié)交三位新的朋友，他們是iuü(板貼）他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚。（分別將這三張圖片貼到相應(yīng)字母的下面）

二、講授新課。

1、教讀字母。

聽兒歌，引起學(xué)習(xí)興趣，模仿力強(qiáng)的孩子可以快速跟讀

認(rèn)識新朋友。

反復(fù)練習(xí)讀，讀準(zhǔn)讀好！

激趣導(dǎo)入。

初步感知。

學(xué)習(xí)新字母，掌握讀音。

課時備課

教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖

2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖教學(xué)字母。

師：那么這三個字母，你們會寫嗎？

師：怎樣寫呢？

教師示范學(xué)生模仿，用語境歌鞏固字母的認(rèn)讀。

師：看老師，蝗蟲捉食iii烏龜龜殼uuu金魚嘴在吐泡泡，合成一個üüü（邊讀邊板演）

師：想不想自己動筆寫一寫？

師：邊寫邊讀兒歌描橫。

三、小結(jié)。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

師：還記得上節(jié)課老師教給你們的兒歌嗎？

師：他們就是iuü

二、講授新課

師：那還記得老師教給你們的四聲嗎？

師：那iuü該怎樣讀他的四聲呢？

(iiiii標(biāo)上聲調(diào)符號后有什么變化？頭上的點(diǎn)不見了。為什么不見了？因?yàn)槁曊{(diào)符號給擋住了。i加聲調(diào)符號時，i上的點(diǎn)省去不寫。）

三、鞏固練習(xí)。

a_ou_üo_e

四、指導(dǎo)書寫。

生：——

學(xué)生邊讀邊跟著教師比劃。

學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

檢查學(xué)生背誦。

生：小螞蟻，要過河。烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

生：a汽車一直向前開。a汽車向山上開a汽車先下坡，再上坡a汽車向下坡開。

讀iuü的四聲

并掌握i的標(biāo)調(diào)特點(diǎn)。

學(xué)會書寫，進(jìn)行良好的書寫姿勢指導(dǎo)。

鞏固復(fù)習(xí)。

通過復(fù)習(xí)舊知識做好新知識的歉意，溫故知新，并讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)的方法。

作業(yè)設(shè)置。

必做題：

會讀，會寫三個拼音字母。

選做題：

認(rèn)一認(rèn)書上的字

實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)：

表演兒歌給家人聽

板書設(shè)計

īíǐì

ūúǔùǖ

ǘǚǜ

拼音教案【篇13】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、 讀準(zhǔn)“”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫和拼讀。認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。

2、 初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3、 認(rèn)識五個生字，字母兒歌。

二、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡

請小朋友們看書本上的圖，兩個小朋友也來到野外觀賞春天的美好景色。你覺得這里的景色美嗎？你想讓你的爸爸媽媽帶你到這里玩嗎？

生：……

師：那么，你應(yīng)該向你的爸爸媽媽好好介紹一下這個美麗的地方。我們先來看看圖上畫了什么？

生：圖上有藍(lán)天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水

師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。

生：這是“鴿”。

師：你真行，你是怎么知道的？

生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。

師：那你能教教大家嗎？

生：……

師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”

生：跟讀

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

生：老師，小蝌蚪是字母“”

師：你也把它教給其他小朋友好嗎？

生：……

師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？

生：……

師：小朋友們，我們在念這三個字母的時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€發(fā)音的時候是不一樣的。（）

師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！

生：……

師：那么，當(dāng)三個聲母在一起時，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。

生：練讀

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。

生：練寫

師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。

生：……

師：好，學(xué)會了這三個聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“

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