一分鐘教案。
新加入的教師需準(zhǔn)備好上課所需的教案和課件,每位教師都應(yīng)精心設(shè)計(jì)教案和課件。編寫完整的教案是提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵,教案和課件應(yīng)從以下幾個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。如果您想全面了解“一分鐘教案”,請(qǐng)查看下面的詳細(xì)準(zhǔn)備資料,本文希望能為您的工作和生活提供幫助!
今天我上的課文是五年級(jí)上冊(cè)24課《最后一分鐘》。在上這篇課文之前,我就有很大的壓力,第一壓力來自我班的學(xué)生,我班學(xué)生可能是我這幾年指導(dǎo)沒方的原因,在朗讀方面沒有特別突出的尖子,找不到一個(gè)能在班級(jí)中可以給大家起示范作用的學(xué)生,因?yàn)樵姼柚攸c(diǎn)是朗讀,所以課前我就開始犯愁,對(duì)自己毫無把握;壓力二,主要來自我自己本身,因?yàn)橐爰ぐl(fā)學(xué)生情感,自己首先得開好頭,老師給學(xué)生示范朗讀這很重要,今天這節(jié)課安排給學(xué)生范讀,可以說是打腫臉沖沖胖子,可以說在各位老師面前是獻(xiàn)丑了,接下來指導(dǎo)朗讀,也就自然不是我的強(qiáng)項(xiàng)了。
但我之所以選這篇詩歌,主要是想挑戰(zhàn)一下自己,既然詩歌很難上,不知在課堂上該如何知道學(xué)生朗讀,那我正好可以乘這個(gè)機(jī)會(huì)讓大家多提提意見。可以讓我好好學(xué)習(xí)一下,多學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。所以就這樣我選擇了這一課。就這篇文章而言,想說以下幾點(diǎn):
一、教材解讀
這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。
整首詩語言凝練,富有感染力,感情真摯熱烈。全詩共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子,寫作者和所有中國(guó)人一樣,滿懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí),無比激動(dòng)無比自豪的心情。
第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約,表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章,表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)聯(lián)系收集的資料理解詩歌內(nèi)容
2、初步感受新詩擬人、聯(lián)想等表現(xiàn)手法,并有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩歌強(qiáng)烈的愛國(guó)情感,激發(fā)愛國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn):“三分詩,七分讀”。引導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀課文,既是本課教學(xué)的主要任務(wù),也是促進(jìn)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會(huì)詩歌情感的重要手段。
三、教學(xué)流程
在本課的教學(xué)中,我主要想通過讓學(xué)生不斷地讀,讀中感悟,感悟后再讀,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,所以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué):
(一)錄像引入激發(fā)情感
通過錄像激情描述,再現(xiàn)香港回歸時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面,為下文激情朗讀做好鋪墊
(二)初讀感知
每個(gè)人對(duì)事物的理解角度都會(huì)有所不同,因此,在剛開始的時(shí)候,我先給學(xué)生范讀,激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望,接著出示課文中的重點(diǎn)詞幫助學(xué)生更好的朗讀詩歌,最后幫助學(xué)生理清詩歌的結(jié)構(gòu):作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前、來臨時(shí)和來臨后的感情?迅速瀏覽一遍詩歌,找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前,哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后?(它們分別是在哪個(gè)小節(jié))
(三)讀文理解、感悟情感
語文新大綱指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀,通過自讀,范讀、齊讀等形式,感受課文中的真情。同時(shí)有體會(huì)詩意時(shí),我們還借助一定的材料,如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學(xué)生理解情感。
引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,讓學(xué)生想想:假如你現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)可以給香港人民寫一封信歡迎他們,祝福他們,你最想對(duì)他們說的一句話是什么?激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
(四)詩朗誦(機(jī)動(dòng))
配樂朗誦
(五)拓展文本、延伸課堂
欣賞《我的中國(guó)心》魏老師也說,沒有音樂的課堂是沒有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《我的中國(guó)心》,既有歌聲,又與本課關(guān)聯(lián),一舉兩得。在歌聲中激發(fā)讀者愛國(guó)的情感,在歌聲中結(jié)束了課堂。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)本課“鐘、零”等生字。
3、正確、流利,有感情的朗讀課文。
【教材分析】
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
【學(xué)生分析】
只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,應(yīng)該是一件很輕松,也很感興趣的事。
【教學(xué)過程】
一、活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課
1、做游戲:
全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?
2、小結(jié):
是啊,一分鐘可以說很短,但有時(shí)也覺得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。
2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。
3、認(rèn)讀生字:
同桌互讀,開火車讀。
(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)
三、再讀課文,朗讀感悟
1、老師范讀,學(xué)生邊聽邊想,提出問題。
2、分組討論:
元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?
學(xué)生活動(dòng):
⑴ 可以在書上畫一畫,讀一讀,說一說。
⑵ 幾名學(xué)生模仿著演一演。
3、集中匯報(bào),邊演邊讀,讓幾名學(xué)生到前面表演,(很形象)其他學(xué)生欣賞。
師提問:在你看的過程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?
生回答:是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?!?/p>
師追問:他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?
學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎?
(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要。)
(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)
5、有感情的朗讀課文。
四、課外延伸
回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。
(用理論指導(dǎo)自己的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)
教材分析:
《一分鐘》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,講的是小學(xué)生自己身邊的平常事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘,“就一分鐘,不會(huì)遲到的”,可元元就是因?yàn)槎嗨艘环昼?,帶來?0分鐘的遲到。這個(gè)故事足以告誡同學(xué)們:從小就要嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間,分秒必爭(zhēng),養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)字。
2、能正確,流利地朗讀課文。通過有感情朗讀二、三自然段體會(huì)元元的自責(zé)、焦急、后悔,在讀中感悟到一分鐘的重要,從而懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。
2、對(duì)學(xué)生來說,珍惜時(shí)間的道理容易接受,但具體做起來并不容易。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么,以強(qiáng)化學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/strong>
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴,用手按住你的兩個(gè)鼻孔,不要讓鼻孔出氣,看誰能堅(jiān)持一分鐘?開始計(jì)時(shí),感覺一分鐘長(zhǎng)嗎?
2、翻到課本171頁,讀第4課《小鳥和牽?;ā?,時(shí)間一分鐘,開始計(jì)時(shí)。感覺一分鐘快嗎?
是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長(zhǎng),今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《一分鐘》,跟老師板書課題,學(xué)了這篇課文之后,你對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深刻。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知
(一)、初讀課文,認(rèn)讀生字
1.自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出要求認(rèn)識(shí)的字,將生字多讀幾遍。
2.出示帶拼音詞語,齊讀。
3.拼音寶寶想考考你們,看看沒有了他們的幫助,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?小老師領(lǐng)讀。(交流識(shí)字方法)
4.現(xiàn)在老師再增加點(diǎn)難度,有信心過關(guān)嗎?(同桌互相檢查課本33頁的9個(gè)二類字,開火車)
5、闖關(guān)游戲
⑴、給字寶寶選擇正確的音節(jié)。
⑵、小黑板出示學(xué)習(xí)內(nèi)容,做“找朋友”的游戲,組字練習(xí)。
(二)、整體感知
課文講了一件什么事?元元多睡了(),遲到了(),耽誤了上課。
(針對(duì)二年級(jí)的孩子還不能用簡(jiǎn)練的語句概括課文內(nèi)容,老師以填空的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用一句簡(jiǎn)短的話概括課文主要內(nèi)容。)
三、品讀感悟
1、再讀課文,思考:為什么元元多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘?聰明的孩子一定能說出來。(預(yù)設(shè):上學(xué)路上遇到了紅燈;沒趕上公共汽車。)
2、課文的哪些自然段講了元元上學(xué)路上發(fā)生的這兩件事?(第二、三自然段)
3、大屏幕出示第二自然段,品讀第一次嘆氣
他嘆了口氣:“要是早一分鐘就好了?!?/p>
⑴、指名讀(預(yù)設(shè):學(xué)生如果讀出嘆氣的語氣,及時(shí)把鼓勵(lì)的掌聲送給學(xué)生,學(xué)生如果讀不出嘆氣的語氣,引導(dǎo)學(xué)生感悟:平時(shí)你嘆氣的時(shí)候心情怎樣?這時(shí)候的元元心情又怎樣呢?)
⑵、抓住“剛想走過去,紅燈亮了?!斌w會(huì)元元的心情:焦急、后悔。
4、大屏幕出示第三自然段,品讀第二次嘆氣
他又嘆了口氣:“要是早一分鐘就好了?!?/p>
⑴、比較這個(gè)句子和上面的句子有什么不一樣?(多了一個(gè)“又”字)
⑵、“為什么又一次嘆氣?”讓學(xué)生自由讀,抓住“好一會(huì)兒、才、跑”體會(huì)他的著急,抓住“眼看、車子開了”體會(huì)他的失望,后悔。
5、師:元元等啊等,一直不見汽車的影子,他做了什么決定?(走到學(xué)校。)走到學(xué)校的元元,遲到了20分鐘,(大屏幕出示課文插圖)圖中的哪個(gè)是元元?(低著頭、哄著臉)為什么低著頭、紅著臉?看著元元的這個(gè)樣子,大家能用什么詞語來形容一下嗎?(預(yù)設(shè):后悔、害羞、不好意思),此時(shí)此刻,元元心里會(huì)想些什么呢?(同桌討論)
6、課文讀完了,你從這篇課文中懂得了什么?
(預(yù)設(shè):不要貪睡,要珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)時(shí)間……)
師小結(jié):看來,我們不可輕視每一分鐘,要珍惜每一分鐘。
五、拓展課文,實(shí)踐體悟
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?你打算以后怎么做呢?
(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)
2.續(xù)編故事:“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生討論,匯報(bào)交流。
一、教材分析
《一分鐘能干什么》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版二年級(jí)上冊(cè)第六單元時(shí)、分、秒中的一個(gè)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:時(shí)、分、秒,是本單元第二節(jié)的內(nèi)容。教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來,把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西,從而使學(xué)生懂得去珍惜時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過實(shí)際情境活動(dòng),讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念,體會(huì)分與秒的關(guān)系,掌握1分=60秒,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算。
過程目標(biāo):過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親自體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短,并感受時(shí)間的意義,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力、及學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力和合作精神。
情感目標(biāo):在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
能力目標(biāo):通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的能力,教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)1分時(shí)間的長(zhǎng)短,建立一分鐘的概念。
教學(xué)難點(diǎn):估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)
學(xué)情分析
本班學(xué)生對(duì)時(shí)分的知識(shí)在一年級(jí)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。能區(qū)分時(shí)針、分針和秒針;能初步認(rèn)識(shí)鐘面上的整點(diǎn)、半點(diǎn);但是整點(diǎn)剛過和接近整點(diǎn)學(xué)生區(qū)分還有困難。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,他們生活經(jīng)驗(yàn)少,但思維比較活躍,他們還是以無意注意為主,而無意注意是由刺激物的特點(diǎn)引起的,在教學(xué)時(shí),盡可能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使知識(shí)變成學(xué)生的切身需要,使他們?cè)谕嬷袑W(xué),在動(dòng)中求知。通過操作交流去探索創(chuàng)新。
二、教法學(xué)法
在教材的處理上,我聯(lián)系生活實(shí)際,用靈活多變的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,充分放手讓學(xué)生大量開展多種形式有趣的實(shí)踐活動(dòng),開放的情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。使學(xué)生較好的認(rèn)識(shí)一分并且對(duì)于一分能干什么也會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)。
三、設(shè)計(jì)理念
數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用于生活,創(chuàng)設(shè)生活問題情境,讓學(xué)生在具體的問題、具體的情境中去感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中發(fā)展。在這節(jié)課中,主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性,讓學(xué)生人人參與教學(xué)全過程,通過自身的實(shí)踐活動(dòng),構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”,新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行應(yīng)用的過程?!兑环昼娔芨墒裁础愤@一課意在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),通過各種形式多樣的活動(dòng)如數(shù)心跳、聽音樂、讀書、踢球等,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的具體東西。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行應(yīng)用的過程,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到自己就是學(xué)習(xí)的“主人”。
四、教學(xué)預(yù)案
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣促學(xué)
根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律來看,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。于是我利用2008春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面,共同感受新年的鐘聲即將敲響,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,這種安排的意圖是用學(xué)生比較有興趣的事情激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,為新知的探索打下了良好的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重各學(xué)科之間的整合。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)一分鐘能干什么都有一些模糊的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生說說,給學(xué)生一個(gè)交流的機(jī)會(huì),為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái),發(fā)揮自己的個(gè)性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激起學(xué)生對(duì)時(shí)間的有關(guān)認(rèn)識(shí)的記憶。
(二)實(shí)踐感知
1.一分鐘有多長(zhǎng)
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“數(shù)心跳”這一活動(dòng),再次體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短,強(qiáng)化學(xué)生的感知。以學(xué)生為主,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。聽一遍會(huì)忘記,只有自己做一遍才能永遠(yuǎn)的記住。在課堂中通過拍一拍、讀一讀、寫一寫、數(shù)一數(shù)、做一做等形式多樣的活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)于一分鐘的長(zhǎng)短有了深刻的印象,為后面的估計(jì)打下了基礎(chǔ)。
2.分與秒的關(guān)系
在我們體驗(yàn)完1分鐘脈搏的跳動(dòng)之后,讓我們靜靜地看鐘面,一起來認(rèn)識(shí)1分。觀察鐘面,上面有兩個(gè)我們的老朋友,最短走地最慢的是時(shí)針,這根長(zhǎng)一點(diǎn)的走得比時(shí)針快的是分針,鐘面上還有一根又細(xì)又長(zhǎng)走得最快的就是秒針,它可記錄比一分還短的時(shí)間,秒針走一小格是1秒,請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘面,動(dòng)腦筋思考,一秒有多長(zhǎng)呢?我們可以用什么動(dòng)作來表示?
學(xué)生說出不同的辦法,同時(shí)選擇拍手的方法邊觀察鐘面邊體驗(yàn)1秒,5秒,10秒,60秒的長(zhǎng)短,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過看一看、數(shù)一數(shù)、分針與秒針的走動(dòng)情況,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要把分與秒的關(guān)系記好,1分=60秒
我從“1秒鐘是多長(zhǎng)”這里尋找切入點(diǎn),讓學(xué)生拍手做,分別觀察分針和秒針的變化,注重學(xué)生的觀察能力與總結(jié)能力的培養(yǎng)。在認(rèn)識(shí)秒針時(shí),讓學(xué)生自己通過觀察鐘面,區(qū)分時(shí)針、分針、秒針,然后總結(jié)出分與秒的關(guān)系。通過學(xué)生自己的觀察和總結(jié),比老師的講解更能收到理想的教學(xué)效果,同時(shí)也使學(xué)生在經(jīng)歷了觀察、總結(jié)、推斷的過程中體驗(yàn)了觀察——思考——推斷——總結(jié)——?dú)w納——運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(三)活動(dòng)體驗(yàn)
1.1分鐘能干什么
這是本節(jié)課的重點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)(做計(jì)算題,讀三字經(jīng),畫太陽,拍球),學(xué)生分小組選擇一項(xiàng)自己喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng),集體計(jì)時(shí),匯報(bào)結(jié)果。全體學(xué)生的積極參與可以增加他們的成就感,讓他們感覺到在一分鐘里能做這么多事情,很驕傲。同時(shí)體驗(yàn)1分時(shí)間的長(zhǎng)短,建立一分鐘的概念。
學(xué)生通過四種活動(dòng)對(duì)比談感受, 讓學(xué)生明白感覺時(shí)間的長(zhǎng)短有時(shí)還與心情和喜好有關(guān),并不失時(shí)宜的進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的思想教育。簡(jiǎn)單的練習(xí),為學(xué)生提供了體驗(yàn)時(shí)間的機(jī)會(huì),增進(jìn)了同學(xué)之間或者師生之間的互動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。同時(shí),把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活,加深了學(xué)生對(duì)一分鐘的體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2.一分鐘有多長(zhǎng)
這是本節(jié)課的難點(diǎn)所在,在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聽著音樂在一分鐘之內(nèi)做自己喜歡的活動(dòng),這是對(duì)學(xué)生估測(cè)能力的訓(xùn)練,有了活動(dòng)已做基礎(chǔ),先叫同學(xué)交流估計(jì)的辦法,然后跟隨一段歡快的音樂跳起來,估計(jì)一分到了就回到座位。
這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造了充分的機(jī)會(huì)實(shí)踐一分鐘的體驗(yàn)。新課標(biāo)中倡導(dǎo)從孩子們身邊的生活中擷趣素材,聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),將數(shù)學(xué)還原于生活,指導(dǎo)于實(shí)踐。我讓學(xué)生在通過大量的活動(dòng)感受到了一分鐘后,再去選擇自己喜歡的事情來估計(jì)一分鐘長(zhǎng)短
4.幾分鐘的長(zhǎng)短
在這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生選一首歌,估計(jì)一下大約需要幾分鐘,再全班一起唱唱,看看自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)。新課標(biāo)中倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),還原于生活,指導(dǎo)于實(shí)踐。讓學(xué)生在通過大量的活動(dòng)感受到了一分鐘后,再去選擇自己喜歡的事情來估計(jì)一分鐘以及幾分鐘的長(zhǎng)短。在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué),讓學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。在學(xué)生有了一定時(shí)間的基礎(chǔ)上馬上讓學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí),促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步的鞏固。
(四)拓展思維,課堂回顧
1.中的問題
為了更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)和檢查學(xué)生掌握程度,我又設(shè)計(jì)了下面三個(gè)活動(dòng),把課堂氣氛再次活躍起來。
①師:同學(xué)們你們知道嗎,在這臺(tái)春節(jié)晚會(huì)上,有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡,他們倆看到同學(xué)們對(duì)分和秒掌握的這么好,想考考大家,你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎?
挑戰(zhàn)第一關(guān): 是時(shí),分,秒關(guān)系的換算。
1時(shí)=___分 1時(shí)30分=___分
1分=___秒 1分20秒=____秒
70分=___時(shí)___分 90秒=___分___秒
挑戰(zhàn)第二關(guān):聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生會(huì)使用時(shí),分,秒這幾個(gè)單位。
小華每天睡9( ) 跳繩10下用了7( )
小亮吃飯用了20( ) 小明跑50米用了12( )
挑戰(zhàn)第三關(guān):測(cè)試學(xué)生的計(jì)算速度。
你能在一分鐘內(nèi)完成嗎?
3×4= 5×6= 3×9=
5×8= 24÷3= 12÷6
②出示一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生了解一分鐘的重要性。
一分鐘,銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
一分鐘,中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字。
一分鐘,汽車大約可以跑1200米。
一分鐘,激光大約可以走1800萬千米。
根據(jù)所給的數(shù)據(jù)讓學(xué)生說一說生活中的一分鐘能干些什么
1分鐘我能穿好自己的衣服。
我1分鐘能吃一根香蕉
1分鐘能擦干凈我的桌子。
通過讓學(xué)生知道一分鐘雖然很短暫,但這一分鐘對(duì)于我們來說是很重要的,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的要注重各學(xué)科之間的'整合,充分利用了生活這一教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,教育學(xué)生愛惜時(shí)間做時(shí)間的主人。
2.課堂回顧
在這一環(huán)節(jié)讓談?wù)剬W(xué)生的收獲和體驗(yàn),概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和自己的課堂表現(xiàn),還可以再次喚醒學(xué)生對(duì)本節(jié)課的記憶,揭示課題。
同時(shí)根據(jù)情境,出示一句名言::“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!眮砑?lì)學(xué)生。
學(xué)生的自我評(píng)價(jià)很真實(shí),學(xué)生真正成了課堂的主人,激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活,加深了學(xué)生對(duì)一分鐘的體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
(五)布置作業(yè)
課已接近尾聲,為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓他們感受數(shù)學(xué)的魅力所在,讓學(xué)生在音樂的伴隨下,介紹今年發(fā)生一些事情
人造地球衛(wèi)星、運(yùn)載火箭發(fā)射在一分鐘內(nèi)完成,并成功進(jìn)入太空;
在2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式前的一分鐘,人們的心情是無比激動(dòng);
在今年四川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時(shí),那一分鐘一秒鐘是何等重要,每爭(zhēng)奪一分一秒就可能生還一個(gè)生命。
在第十四屆世界杯足球賽中,德國(guó)隊(duì)就是在最后1分時(shí)間進(jìn)了一球,從而贏得了冠軍。所以我們要珍惜時(shí)間,珍惜每一分每一秒,正如人們常說,珍惜時(shí)間就等于珍惜生命。
在這節(jié)課最后的一分鐘,老師給大家?guī)韼椎烙腥さ恼n后作業(yè),他們都在作業(yè)超市里,我們邊聽歌邊把你喜歡的一道題記下來
作業(yè)超市:
1、估一估做一套眼保健操需要幾分鐘。
2、調(diào)查你一分鐘大約能跑多少米。
3、收集有關(guān)描寫時(shí)間的句子
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 識(shí)字、寫字。
2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、游戲?qū)?/p>
2、正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。
3、你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
4、是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
5、自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)
二、聽故事,感悟“一分鐘”。
1、師范讀,思考,你從故事中聽明白了什么?
2、自由讀文,學(xué)習(xí)字詞。
(1) 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
(2) 同桌互相檢查自讀情況。
3、識(shí)字。
(1) 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。
(2) 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。
(3) 交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞,說話。
(4) 多種方式讀生字詞。
三、朗讀。
1、 分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。
四、寫字指導(dǎo)
1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。修改意見
3、 教師范寫,學(xué)生評(píng)說。
4、 學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞,導(dǎo)入新課。)
二、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)
2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?
(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情;
(2)小組討論,談?wù)勛约旱南敕?,揣摩元元的心?
(3)派代表到全班交流;
(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情,注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
三、討論
1、 元元遲到的20分鐘在哪里?
2、 你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?
四、練習(xí)
1、 出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,弄清意思。
2、 同桌比一比,互相練習(xí)組字、組詞。
3、 全班交流。
五、拓展
以“我?guī)驮拿 敝黝},引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?
(聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)
六、寫字
1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”,認(rèn)讀字音。
2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu),交流寫字時(shí)要注意的地方。
3、師重點(diǎn)示范,指出關(guān)鍵筆畫,如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的空間。
4、 學(xué)生練習(xí),對(duì)照欣賞與檢查。
(寫字訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美,還要做出客觀評(píng)價(jià),以達(dá)到互助的效果。)
有關(guān)珍惜時(shí)間的名言
節(jié)省時(shí)間,也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效,而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。————魯迅
時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。 ————郭沫若
少壯不努力,老大徒傷悲。————《長(zhǎng)歌行》
我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間?!_(dá)爾文
你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?!惶m克
知識(shí)與能力:通過“一分鐘能干什么”的實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。知道1分=60秒,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
過程與方法:在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,初步體會(huì)時(shí)、分、秒的意義。掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用時(shí)間單位,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息,導(dǎo)致上課遲到了20分鐘,使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗,分為六個(gè)自然段,配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn),理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。
由于學(xué)生年齡較小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求,珍惜時(shí)間。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀,理解、感悟一分鐘的重要。
生字詞卡片、多媒體課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1、游戲:
請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲,睜開眼睛往前看,不眨眼,比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?
(學(xué)生自由交談。)
2、導(dǎo)入新課,教師由上述談話引入:
“是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長(zhǎng),因?yàn)橐环昼姇r(shí)間可以做許多事情,一個(gè)人只要把握生命的每一分鐘,也就等于把握住了美好的一生。同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)的第七課,題目也叫《一分鐘》,我想,學(xué)了課文以后,大家對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深?!苯處熃沂尽鍟n題,并讓學(xué)生齊讀課題。
(游戲是學(xué)生喜歡的形式,通過游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)讓學(xué)生形象感悟時(shí)間的意義,為下文學(xué)習(xí)作鋪墊。)
1、激趣導(dǎo)讀:
同學(xué)們,課文到底講了個(gè)什么故事,你們想知道嗎?請(qǐng)打開書第31頁,自己讀讀課文。
2、要求學(xué)生勾畫出生字新詞,自己拼一拼,讀一讀,多讀幾遍。然后,同桌輪讀,自己要讀準(zhǔn)字音,互相糾正錯(cuò)誤。
(學(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性,同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,更有實(shí)效。)
3、識(shí)字認(rèn)字:
⑴ 出示生字,小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。
⑵ 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。
⑶ 交流識(shí)字方法,選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說說怎樣記住它,并組詞,說話。
⑷ 多種方式讀生字詞。
(充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生相互促進(jìn),多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)
1、熟讀:
“咱們學(xué)會(huì)了生字詞,請(qǐng)大家再自由讀讀課文,比一比,誰能把課文讀得更通順、更流利。讀后,請(qǐng)說說你知道了什么,感受最深的是什么?!苯處熈糇銜r(shí)間讓學(xué)生多讀,自由讀,讀熟課文。
2、交流:
讀后,組織學(xué)生進(jìn)行交流,可讓學(xué)生自由說說知道了什么。教師注意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容。
3、對(duì)照:
在交流過程中,教師可以出示第一自然段(睡懶覺)和第五自然段(遲到進(jìn)課堂),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí),了解前因后果。
⑴ 讀第一段:
首先指名讀,然后讓學(xué)生用動(dòng)作表演理解“哈欠”,最后,指導(dǎo)表演朗讀“再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的”,要讀出懶洋洋的語氣和神態(tài)。
⑵ 讀第五段:
可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),模仿教師的語氣,朗讀“元元,今天你遲到了20分鐘”,可讀出不同的語氣,如批評(píng)的語氣,惋惜的語氣。
(由于本文內(nèi)容比較淺顯,所以本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生充分自讀自悟,自己讀懂課文,整體感知課文大意,明了故事的前因后果。)
1、出示要寫的生字:
“欠、元、包、鐘”
讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫,學(xué)生評(píng)說。
4、學(xué)生練寫。
(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中,有自己的認(rèn)識(shí),練寫時(shí)也會(huì)更加注意,在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。)
1、看行動(dòng):
回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。
2、讀名言:
搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀,背一背。
(培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣,用理論指導(dǎo)自己的言行,進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)
1、課前交流:
在課前幾分鐘,組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言警句。
2、游戲活動(dòng):
⑴ “一分鐘”組詞:
讓學(xué)生聽從教師指令,從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選擇幾個(gè),進(jìn)行組詞比賽,看誰組得多。
⑵ “一分鐘”找朋友:
讓學(xué)生用“找找說說”中的偏旁和字組成新字(課件出示),比一比,看誰組得多。
(通過有趣的游戲活動(dòng),既鞏固生字識(shí)記,提高學(xué)習(xí)興趣,又在活動(dòng)中體會(huì)了“一分鐘”的時(shí)間意義,完成課后“找找說說”的練習(xí))
1、出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀,注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。
2、全文通讀,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、挑戰(zhàn)讀:
想和誰比比,看誰讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!
4、全班齊讀。
(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受,加強(qiáng)理解,學(xué)會(huì)欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。)
1、元元遲到的20分鐘在哪里?
2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?
(在充分讀的基礎(chǔ)上,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),達(dá)到相互促進(jìn)。)
在小組里,選擇自己喜歡的段落,表演朗讀。
(在精讀感悟以后,通過有感情的朗讀課文,讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟,同時(shí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。)
以“我?guī)驮拿 敝黝},引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?
(聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)
多睡一分鐘──遲到20分鐘──時(shí)間寶貴
課后我還設(shè)計(jì)了課外延伸這一環(huán)節(jié),同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事:汽車一分鐘能行事11公里,印刷133張報(bào)紙,收割機(jī)收割一百平方的麥地?;ハ嘟涣麝P(guān)于珍惜時(shí)間的詩句諺語。這樣的課堂延伸,使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中,實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。
2、從課文內(nèi)容中體會(huì)元元因多睡1分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔,從而體會(huì)時(shí)間的寶貴。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
自主識(shí)字、理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
體會(huì)元元因多睡1分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔,從而體會(huì)時(shí)間的寶貴。
一、導(dǎo)入
1、板書:1 = 20
這個(gè)等式對(duì)嗎?(……)可是你們相信嗎,在特殊的時(shí)候,這1就與20,甚至比20還大呢?
不信,咱們打開書,翻到31頁。今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一分鐘》,在文中你會(huì)找到答案。
2、請(qǐng)同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求一(……)
3、學(xué)生按學(xué)習(xí)要求邊讀邊思考。
二、識(shí)字
1、大家看,這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的生字,輕聲念念,想想有什么好辦法記住他們。
2、生字全都記住的請(qǐng)舉手。學(xué)生交流識(shí)記方法,并口頭組詞。教師歸納:熟字加偏旁,熟字去偏旁,換偏旁……齊讀生字。
3、和同桌一起小聲讀詞語。相互糾正讀錯(cuò)的地方。讀準(zhǔn)“丁零零”“哈欠”“鬧鐘”。小組開火車讀。
三、學(xué)文(1、5、6)
1、初讀了課文,誰知道了“1”在文中是什么?(……)
結(jié)合學(xué)生回答板書:多睡1分鐘= 20
2、元元多睡1分鐘時(shí),他是怎么想的?誰來讀讀課文的第一自然段。(2人讀)
“元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身”,同學(xué)們做做這兩個(gè)動(dòng)作,你體會(huì)到了什么?(他不想起床,還想睡,懶洋洋的)
誰能學(xué)著懶洋洋的樣子,讀讀這段的第二句話。(指名讀、齊讀)
3、誰又知道了“20”在文中是什么?(……)
結(jié)合學(xué)生回答板書:多睡1分鐘=遲到20分鐘
4、課文的哪個(gè)自然段講到了元元遲到了20分鐘呢?誰能讀讀課文的5、6自然段。(……)
同學(xué)們看課文插圖,看到元元了嗎?他什么表情?元元為什么是這個(gè)表情?
元元一開始認(rèn)為自己多睡1分鐘是不會(huì)遲到的,結(jié)果呢?(結(jié)果他遲到了,而且是遲到了20分鐘,都過去半堂課了。)
所以“元元紅著臉,低著頭。”他此時(shí)的心情是怎樣的?(后悔)后悔什么?——后悔自己不該多睡那1分鐘。
5、同學(xué)們,這句話中有2個(gè)坐,誰能說說他們的區(qū)別?(坐,是動(dòng)詞,表示坐下來的這個(gè)動(dòng)作;座,是名詞,表示我們坐的那個(gè)座椅。)齊讀這句話,記住2個(gè)坐字的不同。
四、學(xué)文(2、3、4)
1、元元只多睡了1分鐘,為什么卻遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文中,我們?cè)诩?xì)細(xì)讀讀課文,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎?
請(qǐng)同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求二(……)
2、學(xué)生按學(xué)習(xí)要求邊讀邊思考。
3、元元遲到的這20分鐘,最先是被什么耽誤的?(……)
你能讀讀書上的句子嗎?(讀第二自然段)
(板書:紅燈亮)紅燈亮了,攔住了元元的腳步。元元說了什么?
請(qǐng)一位同學(xué)來演一演元元,讀讀元元說的話,師生演讀:元元嘆了口氣,說——唉,要是早一分鐘就好了。(這個(gè)元元嘆氣了嗎?)(3、4輪)
從這聲嘆息中,我們感受到元元此時(shí)非?!蠡?。
他會(huì)想什么呢?——如果不貪睡,早1分鐘的話,就不會(huì)遇上紅燈了。
這段中有個(gè)多音字,把它畫下來。跟老師讀,它還有一個(gè)音是什么?組詞。
4、還有什么事情也耽誤了元元的時(shí)間?
誰找到了文中的句子,讀一讀。(讀第三自然段)
(板書:汽車走)公共汽車開走了,再一次停住了元元的腳步,他只能等下一班車。此時(shí)元元又說了什么?——唉,要是早一分鐘就好了。(3、4輪)
他又會(huì)想什么呢?——
一個(gè)紅燈也許只有數(shù)十秒,可是落下一班車至少要等上好幾分鐘,甚至更長(zhǎng)??梢钥闯龃藭r(shí)元元非常的后悔與自責(zé)。
5、他只能在車站——“他等啊等,一直不見汽車的影子”同學(xué)們小聲讀讀這句。從“等啊等”“一直”這2個(gè)詞語中,你感受到了什么?(等的時(shí)間很長(zhǎng)……)誰能將你感受到的讀出來?(2名)
你等的時(shí)間還不算長(zhǎng) 聽出來,你已經(jīng)等了很久了。
元元等了很長(zhǎng)時(shí)間,也沒等來公共汽車,他著急嗎?于是他決定——
(板書:走到學(xué)校)齊讀第四自然段。
6、 “當(dāng)元元被第一個(gè)紅燈攔住去路的時(shí)候,他幾經(jīng)開始后悔了,他嘆了口氣,說——;當(dāng)元元跑向車站,汽車卻開走時(shí),他更后悔了,他又嘆了口氣,說——;當(dāng)元元等了很久也沒等來汽車,決定走到學(xué)校去,一路上他深深地后悔著,他不停地嘆息,不停地說——;當(dāng)元元紅著臉,低著頭,走進(jìn)教室,老師說他遲到了20分鐘時(shí),他非常后悔,他在心里說——?!边@句話在文中出現(xiàn)了幾次?可是這句話在元元的心里出現(xiàn)過多少次?
是啊!元元多睡了1分鐘,換來的卻是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔與自責(zé)。同學(xué)們,這1分鐘多重要??! 從元元的身上,你們得到什么啟示嗎?(……)
是的,我們無論做什么事情,都要時(shí)時(shí)早,事事早。抓緊時(shí)間,珍惜每一分鐘。(板書:珍惜每一分鐘)
五、寫字
1、同學(xué)們,今天我們這堂課里讀的、說的全和時(shí)間有關(guān),寫字也不例外。這是我們馬上要寫的2個(gè)字。大聲讀讀這2個(gè)字。
仔細(xì)觀察,他們分別是什么結(jié)構(gòu)的,在寫的時(shí)候,哪些筆畫要注意的?(……)
2、教師一邊范寫,一邊指導(dǎo)。
3、說兒歌,規(guī)范姿勢(shì)。學(xué)生在書上練寫。
六、作業(yè)
同學(xué)們看大屏幕,這是作業(yè),請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。
七、結(jié)束
在就要結(jié)束這節(jié)課的時(shí)候,老師有些東西想送給同學(xué)們。請(qǐng)看,對(duì)!就是這些名言警句。你們發(fā)現(xiàn)他們都是寫什么的嗎?(珍惜時(shí)間的名言警句)
老師將這些名言警句印在了貼紙上,你可以貼在書桌前或是筆盒里。讓他時(shí)時(shí)提醒你——從小做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。你們?cè)敢饨邮芾蠋煹倪@份心意嗎?
板書設(shè)計(jì):
7、一分鐘
紅燈亮
汽車走
多睡1分鐘======遲到20分鐘
走到學(xué)校
(珍惜每一分鐘)
《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文,小學(xué)語文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。
由于學(xué)生小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo),還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此,一生堅(jiān)持。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解“一分鐘”,珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
1、認(rèn)字、寫字。
2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
一、激趣導(dǎo)入:
1看圖:出示課文第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖。說說你看出了什么?教師啟發(fā)談話:畫面上那個(gè)低著頭的小朋友,遇到什么事情,你想知道嗎?好讓我們到課文中去找答案吧!板書課題。(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,形成初步的感受,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來)。
3、游戲:請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲,睜開眼睛往前看,不眨眼比一比看誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),小學(xué)二年級(jí)語文教案《小學(xué)語文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)》。一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由談)我們今天學(xué)習(xí)一分中以后,對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。(游戲是學(xué)生喜歡的形式,增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣)。
二、課文、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文,同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求,對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效果,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效)。
2、識(shí)字:(1)讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語,自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”,后鼻音“零”鼻音“鬧”等;(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如:a熟字加偏旁認(rèn)字。:鐘、鬧、哈等。B熟字挨旁認(rèn)字:快——決,?!?。C小組交流認(rèn)字方法等。(3)用多種方式鞏固讀生字、詞。(充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生互相促進(jìn),多種活潑的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合)。
3朗讀感悟:
(1)師范讀,學(xué)生整體感知課文。想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)。
(2)自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說:“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?自讀感悟。體會(huì)元元著急的心情;再小組討論,談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
(3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”,“低著頭,走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘;使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
(4)匯報(bào)討論結(jié)果。
(5)有感情地朗讀課文,你們還有沒有不明白的地方?(朗讀還要給以足夠的時(shí)間,提高朗讀的效果)。
4、寫字指導(dǎo):
(1)觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。
(2)教師范寫,學(xué)生評(píng)說。
(3)學(xué)生練寫。(引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。
三拓展與鞏固:
1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說)
2、總結(jié)談話:本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
評(píng)析:
一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
二、從課的一開始,就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過程再次告訴我們:教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂于探究;對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
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