黃山奇石教案。
教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。教案是教師教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過(guò)程中的參考標(biāo)準(zhǔn),你是否在為不會(huì)寫(xiě)教案課件而煩惱呢?我們經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和微調(diào)為大家呈現(xiàn)出了精致的“黃山奇石教案”,此文僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考如需決策請(qǐng)自行斟酌!
1. 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞
2.朗讀課文,并選兩段背誦。
3.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
3. 教學(xué)用具
ppt課件
4. 標(biāo)簽
黃山奇石
教學(xué)過(guò)程
(一)引題激趣。
1、同學(xué)們,我國(guó)有許多著名的游覽圣地,你們游覽過(guò)哪兒?今天老師要和你們一齊游覽黃山奇景,你們?cè)敢鈫?(板書(shū)課題)。
2、交流黃山的有關(guān)資料。
3、理解課題“奇”的意思。
(二)初讀課文,畫(huà)出生字。
1、播放《黃山奇石》視頻,讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。
(三)小組討論,學(xué)習(xí)生字。(課件出示:生字詞)
方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)齊學(xué)讀。找出最巧妙的識(shí)記方法。
(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū):共4畫(huà),筆順是:區(qū)。
狀:要和“壯”區(qū)分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解:
聞名:有名?!奥劽型狻?,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其:表示更進(jìn)一步。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。
(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師出示要寫(xiě)的生字:尤、其、區(qū)、它……學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.繼續(xù)搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)€(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自身喜歡的局部。
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)字詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字卡片。
2、課前同學(xué)和老師收集一些黃山的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、欣賞黃山的美麗景色
1、由同學(xué)介紹自身收集的有關(guān)黃山的圖片。
2、欣賞課件:黃山風(fēng)景。
3、導(dǎo)語(yǔ):
黃山風(fēng)景如此美麗,我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的?
4、揭示課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文,注意讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、考慮:
你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?
3、交流問(wèn)題,指名回答。
三、朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀第一段:
相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。
啟發(fā)同學(xué)自主識(shí)字。
2、展示“奇石”的圖片,看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面,并朗讀相應(yīng)的段落。
3、集體交流:
⑴ 指名讀,注意正音,朗讀困難處,教師范讀。
⑵ 小組內(nèi)把自身喜歡的段落讀給大家聽(tīng),相互評(píng)價(jià)。
⑶ 小組推薦代表在全班展示讀。
⑷ 教師隨意挑選段落,愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
⑸ 引讀:
就說(shuō)“仙桃石”吧……
“猴子觀?!庇衷趺礃幽??……
“仙人指路”就更有趣了……
4、組內(nèi)介紹自身的黃山圖片。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示帶生字的詞語(yǔ),先自由朗讀,不會(huì)的同學(xué)互相幫助。
2、各種形式讀,鞏固字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開(kāi)火車邊讀字卡邊組詞。
2、讀兒歌,鞏固識(shí)字:
黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤(pán)立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。
二、齊讀課文
1、自由朗讀,讀出自身的感情,體會(huì)黃山的優(yōu)美。
2、齊讀課文,再次感受黃山奇石的神奇,美麗。
3、趣味背誦:
出示某一塊奇石圖片,誰(shuí)能背誦出該段落,圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、字形分析與范寫(xiě)。
2、同學(xué)描紅,臨寫(xiě)。
四、想象說(shuō)話和繪畫(huà)
讀最后一個(gè)自然段,想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑選一塊說(shuō)一說(shuō),先小組交流,再集體交流,然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。
2.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,圖文結(jié)合感受奇石的神奇有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3.仿照文中的詞語(yǔ)和句子寫(xiě)一寫(xiě)黃山的其他奇石。
一、談話導(dǎo)入
我們的祖國(guó)幅原遼闊,景色秀美。有靈動(dòng)的流水,廣袤的森林,遼闊的草原,險(xiǎn)峻的高山。著名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部,“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶,吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天,我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。
板書(shū)課題,學(xué)生讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)
首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ)開(kāi)火車讀,齊讀。
三、深入感悟,理解課文
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道《黃山奇石》這篇課文主要介紹了哪幾塊奇石?(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)
1、學(xué)習(xí)第二自然段
出示圖片,問(wèn):為什么叫它仙桃石?它是怎么來(lái)的?學(xué)生答,課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)上?!闭?qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字,引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記,并重讀這兩個(gè)字。學(xué)生試讀,指名讀,示范讀,齊讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
師:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后,學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上。問(wèn):這只猴子是什么樣的?學(xué)生回答,課件出示句子。
找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞,學(xué)生自己標(biāo)注,試讀,指名讀,師相機(jī)指導(dǎo),齊讀。
3、用以下方法,小組合作學(xué)習(xí)第4、5自然段。學(xué)習(xí)方法:
(1)、同桌兩人為一組,在“仙人指路”和“金雞叫天都”中任選一處奇石讀一讀。
(2)、通過(guò)讀文品句,抓住文中的動(dòng)詞描寫(xiě)來(lái)用心體會(huì)“奇石”的奇特之處。
(3)、讀文之后,同桌互相交流自己的讀書(shū)感受。
4、小組合作學(xué)習(xí)。
5、小組匯報(bào)交流:
仙人指路:抓住“真像”“伸”“指”重點(diǎn)詞,想象“仙人指路”的情景,指導(dǎo)讀書(shū),通過(guò)范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式,讀出“仙人指路”的奇特之處。
金雞叫天都:這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(金光閃閃)怎么會(huì)是金光閃閃的呢?師:太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師,把雄雞變得金光閃閃,在變化的一剎那,我們的心里充滿驚喜和興奮,大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。
抓住“變”“伸”“啼叫”重點(diǎn)詞,想象仙人指路的情景,指導(dǎo)讀書(shū),通過(guò)范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式,讀出“金雞叫天都”的奇特之處。
6、學(xué)習(xí)第六自然段。
師:黃山的奇石還有很多很多。齊讀第六自然段。
四、小練筆:
仿照2-5自然段的寫(xiě)法,選一處奇石寫(xiě)下來(lái)。
1、生寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
2、指名交流自己仿寫(xiě)的奇石。師相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
五、總結(jié)全文
同學(xué)們,黃山奇石形態(tài)萬(wàn)千,奇特有趣,如有機(jī)會(huì),你們可以親自去看看黃山奇石,感受黃山奇石的獨(dú)特、有趣,感受大自然的美與神奇。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“南、部、巨”等8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。
3.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。
4.通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)方法】
教法:
講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)法:
想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫(xiě)結(jié)合法
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:
有關(guān)黃山圖片、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片
學(xué)生準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一.激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們都去過(guò)哪些地方旅游的(生自由回答)今天老師帶大家一起去黃山看一看,看一看黃山的風(fēng)景看一看黃山的怪石。你們?cè)敢鈫幔?/p>
二.揭示課題
1.師生一起板書(shū)。
2.全班齊讀課題。
3.釋義“奇”:這里的“奇”是什么意思?(少見(jiàn)的、奇怪的)
三、初讀課文,感知黃山
(一).初讀要求
1.大聲朗讀課文,標(biāo)出自然段;
2.讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到難讀的字詞可以多讀幾遍。
2.用“______”劃出文中寫(xiě)了幾種黃山奇石。
(二).生字學(xué)習(xí)
出示生字:
wén míng jǐng qū shěng bù
聞 名 景 區(qū) 省 部
xiù yóu qí xiān jù wèi
秀 尤 其 仙 巨 位
zhù xíng zhuàng
著 形 狀
1.個(gè)別讀,教師相機(jī)正音。
2.教師打亂生字卡片,小火車讀。
3.齊讀。
出示詞語(yǔ):
中外聞名 姓名 景色 風(fēng)景區(qū)
安徽省 南部 秀麗神奇 尤其
其它 神仙 巨石 一位
著名 形狀 獎(jiǎng)狀
1.自由讀、開(kāi)火車讀
2.小老師領(lǐng)讀,教師相機(jī)正音。
3.齊讀。
四.整體感知
1.課文一共寫(xiě)了幾個(gè)自然段?讀一讀第一自然段,讀后你知道了什么?
歸納:聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部、景色秀麗神奇、怪石有趣極了。
(1)指名讀第一自然段。
(2)提醒筆畫(huà)“南”、“部”:這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要相互提醒?(提醒“南”字里面不是“羊”)
(3)書(shū)寫(xiě)生字“南”、“部”:教師范寫(xiě),學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。
2.書(shū)中介紹了哪幾種有趣的怪石呢?讀一讀2-5自然段。
(板書(shū):仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)
3.多么奇形怪狀的的石頭啊,如果我們?nèi)喽既チ它S山,你會(huì)在哪塊石頭前面給自己留影?;蛘哒f(shuō)你覺(jué)得哪塊石頭最有趣?怎么有趣?再來(lái)讀一讀課文。
讀文要求
1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。
2.讀完后小組討論
五、再次讀文
1.同學(xué)們?cè)俅巫x一讀2-5自然段,把四塊有趣的怪石再記一記。
2.誰(shuí)有興趣單獨(dú)讀一讀有趣的怪石,找四位同學(xué)讀。
3.黃山上除了這幾塊石頭,還有嗎?(生答)齊讀第六自然段。
4.黃山的石頭說(shuō)完了嗎?你從哪里看出。(生答)
5.黃山的怪石千奇形怪狀,大家給其他的怪石起個(gè)有趣的名字吧?(出示圖片,生給奇石起名字)
六.教師總結(jié):
我們領(lǐng)略了黃山的美景,欣賞到了有趣的千奇百態(tài)的怪石。一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容。
七.作業(yè)
如果你是導(dǎo)游,“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”’你會(huì)怎么跟游客介紹呢?
板書(shū)設(shè)計(jì):
各位老師,大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二課《黃山奇石》。
一、說(shuō)教材
黃山奇石趣味橫生,是大自然的鬼斧神工。黃山奇石有趣,作者寫(xiě)得更有趣。先總寫(xiě)景色秀麗神奇,再用濃墨重彩具體介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”四塊神奇怪石,其他幾塊簡(jiǎn)寫(xiě)。作者采用“總分”和“點(diǎn)面”結(jié)合的方法,把黃山奇石寫(xiě)得栩栩如生,神奇有趣。
因?yàn)楸菊n教學(xué)的重點(diǎn)是觀看插圖,閱讀課文,欣賞“仙桃石”、“猴子觀?!薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”的神奇有趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。難點(diǎn)是對(duì)課文略寫(xiě)的“天狗望月”、“仙女彈琴”等部分,如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自由想象。
所以根據(jù)新課標(biāo)的要求、本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石的情感。
二、說(shuō)教法
1、圖文結(jié)合法:通過(guò)觀看插圖,欣賞黃山奇石,體會(huì)課文中對(duì)黃山奇石的贊嘆,感悟課文中所蘊(yùn)含的人文精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、自主探究法:通過(guò)讀課文、課件演示等多種形式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),感受課文的語(yǔ)言美,積累豐富的詞匯。
三、說(shuō)學(xué)法
1、朗讀感悟法。開(kāi)展多種形式的讀,如初讀、精讀、賞讀、個(gè)別讀等,讓學(xué)生在讀中入情入境,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶,使教師、學(xué)生、文本三者的情感產(chǎn)生共鳴。
2、情境體驗(yàn)法。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短,抽象思維弱,形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段,突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
本課我將分兩課時(shí)完成,下面我分5個(gè)板塊來(lái)具體我的教學(xué)過(guò)程及思考。
第一板塊:創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)奇石美。
1、我的導(dǎo)入是這樣的:秋天到了,天氣轉(zhuǎn)涼了,燕子往南飛,樹(shù)葉紛紛落下,田野一片金黃,紅紅的蘋(píng)果掛滿枝頭。在這美麗迷人的秋天里,我們班組成了一個(gè)旅行團(tuán),去游覽著名的風(fēng)景區(qū)黃山。板書(shū)課題:黃山奇石。
2、然后出示中國(guó)的地圖,讓學(xué)生找到安徽省,知道黃山在什么地方。
3、最后通過(guò)對(duì)第一自然段中“尤其”和“聞名中外”的理解,認(rèn)識(shí)黃山風(fēng)景區(qū)四絕之一的怪石。
之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)榍锾焓莻€(gè)美麗的季節(jié),在這大好的時(shí)光里,老師組織學(xué)生“游”黃山,讓直觀圖像與課文語(yǔ)言文字融合在一起,拉近了學(xué)生的生活實(shí)際與課文的距離,使學(xué)生對(duì)“黃山奇石”產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生求知欲望。
第二板塊:檢查字詞,感知奇石美。
1、首先學(xué)生帶著讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段的要求自讀課文,讀完后我用ppt課件出示詞語(yǔ),學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀、齊讀、開(kāi)火車讀等形式鞏固“風(fēng)景區(qū)、胳膊、巨石、著名”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2、然后,我讓學(xué)生再次輕聲朗讀課文,邊讀邊找出課文中描寫(xiě)的幾種奇石,并領(lǐng)著孩子把奇石和課件中相應(yīng)的圖片一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。之后出示“作者具體寫(xiě)了、 、 、四塊黃山奇石,簡(jiǎn)寫(xiě)了、 、等奇石?!边@樣一個(gè)句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
《黃山奇石》(五、六年制第四冊(cè)第七單元第18、19課)是一篇文質(zhì)兼美、圖文并茂的看圖學(xué)文教材。教學(xué)時(shí),應(yīng)以圖悟文,由文生圖,圖文結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生的觀察、想象、思維和理解等潛力。
一、談話揭題,激發(fā)情趣
新課開(kāi)始,教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們明白我們的祖國(guó)有哪些名山嗎?(生答后師揭題)這節(jié)課我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)介紹黃山的課文,題目叫《黃山奇石》。(師板書(shū)課題,學(xué)生讀題,師據(jù)題設(shè)疑)看了這個(gè)題目,同學(xué)們想問(wèn)哪些問(wèn)題呢?(黃山在哪里?黃山是怎樣的?黃山的奇石又是怎樣樣的?)學(xué)生為了弄懂這些問(wèn)題,就會(huì)產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。
二、看圖識(shí)文,訓(xùn)練觀察
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入急切求知情境時(shí),教師要充分發(fā)揮彩圖的作用,借助畫(huà)面中的具體鮮明的形象,采用從整體到部分的觀察方法,啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察,了解圖意,感知文意,具體可這樣引導(dǎo):首先觀察第一幅黃山整體景觀彩圖,提示學(xué)生邊看邊想:圖上畫(huà)了些什么?這個(gè)地方的風(fēng)景怎樣樣?使他們初步了解黃山有陡峭的山峰,茫茫的云海,蒼翠的樹(shù)木,一派壯美秀麗的景色;然后分別觀察第二、三、四幅黃山“怪石”的彩圖,啟發(fā)學(xué)生從整體入手,看看每幅圖上的主要景物像什么?次要景物有哪些?如觀察第二幅圖時(shí),可問(wèn)學(xué)生:這幅圖主要突出了什么?(山頂?shù)拇笫^)你們說(shuō),這塊石頭像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盤(pán))教師再指著遠(yuǎn)方起伏的山巒,問(wèn):我們?yōu)槭裁床荒芮逦乜闯鲞h(yuǎn)處連綿不斷的山峰的樣貌呢?(因?yàn)榇箪F彌漫)遠(yuǎn)山近霧,如同仙境一般,所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)十分搞笑的名字叫――(生:仙桃石)。每幅圖都看完了,再讓學(xué)生一幅一幅依次連起來(lái)觀察一遍,了解它們與整個(gè)黃山景觀的聯(lián)系,初步感知那些怪石的確十分搞笑。而后,教師引導(dǎo)學(xué)生把圖意和課文資料有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生借助拼音自己通讀課文,邊讀文邊對(duì)照彩圖,了解課文有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段分別講什么?哪
幾段和彩圖相對(duì)應(yīng)?分別和哪幅圖對(duì)應(yīng)?哪些段沒(méi)和彩圖對(duì)應(yīng)?
三、圖文結(jié)合,訓(xùn)練語(yǔ)言
圖文結(jié)合,用形象的圖畫(huà)幫忙學(xué)生理解課文是教好看圖學(xué)文的關(guān)鍵。因此,在學(xué)生看懂圖意,初讀課文的基礎(chǔ)上,教師即引導(dǎo)他們圖文對(duì)照,逐段細(xì)讀課文,在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí),理解課文資料。
學(xué)習(xí)第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo):
①指名讀這段課文,并思考這段寫(xiě)了幾句話,每句寫(xiě)什么?
②理解第一句著重明確:
A.黃山在哪里?(出示地圖,找位置)
B.怎樣的地方可稱“風(fēng)景區(qū)”?(學(xué)生說(shuō)“風(fēng)景區(qū)”,“區(qū)”字前面還能夠搭配什么詞是指什么地區(qū)的?如:游覽區(qū),住宅區(qū)等)
C.我國(guó)的風(fēng)景區(qū)很多,黃山風(fēng)景區(qū)很有名,句中哪個(gè)詞告訴了我們?(學(xué)新詞“聞名”)句中的“中”和“外”各指哪里?
③理解第二句主要弄懂:
A.句子中的“那里”指的是哪里?
B.黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣?句中哪個(gè)詞告訴我們?(借圖釋“秀麗神奇”)
C.這清秀美麗,十分奇妙的景色中,什么最搞笑?你從句中哪個(gè)詞看出來(lái)的?(學(xué)生說(shuō)“尤其”,“尤其”能夠換成哪個(gè)詞,表示相同的意思?如:個(gè)性)
④小結(jié)本段資料并按課后習(xí)題3(1)的形式進(jìn)行引讀,加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話的意思。
課文第二至第五自然段分別介紹了四個(gè)景點(diǎn),敘述的方式基本相同。教學(xué)時(shí),可采取舉一反三的方法,先指導(dǎo)讀文第二段:點(diǎn)叫(仙桃石),這塊奇石落在(石盤(pán)上),它像個(gè)(大桃子)。
再引導(dǎo)學(xué)生按第二段“讀讀文,看看圖”的讀書(shū)方法自學(xué)第三、四、五段,邊讀邊畫(huà)邊填好下表后幾個(gè)空橫欄,并匯報(bào)自學(xué)狀況。
在匯報(bào)交流時(shí),注意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖文,抓住重點(diǎn)詞句,理解資料。如:透過(guò)“抱、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象,抓住“陡峭”體會(huì)山峰的險(xiǎn)峻;透過(guò)與翻滾的大海比較,明確“翻滾的云?!钡臉用病A硗?,還要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,理解只有文沒(méi)有圖的資料。如第四段“仙人指路”,能夠讓學(xué)生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣貌,把“伸著手臂”的樣貌同“指路”聯(lián)系起來(lái),把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來(lái),想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向,“仙人指路”的名稱由來(lái)就迎刃而解了。同樣,那些在第六段中沒(méi)有詳細(xì)描述的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石,伴隨著學(xué)生豐富想象,在他們頭腦中也會(huì)出現(xiàn)栩栩如生的畫(huà)面,產(chǎn)生身臨其境的感受,從而深刻理解這些資料。
四、賞圖誦文,訓(xùn)練朗讀
低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練要指導(dǎo)具體,落到實(shí)處。這篇課文想象豐富,感情充沛,擬人的寫(xiě)法給人以輕快、活潑的感覺(jué),讀起來(lái)瑯瑯上口。因此,在學(xué)生看懂圖意,理解文意之后,教師即指導(dǎo)他們?cè)俅慰磮D,將畫(huà)面攝入腦海,充分調(diào)動(dòng)形象思維,有感情地誦讀課文,體會(huì)作者贊美自然風(fēng)光,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。如第二段“好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子”一句,應(yīng)邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石,與眾不同,險(xiǎn)踞山巔的情景;第三、五段要分別抓住“抱、蹲、望”和“升起、變成、伸著、啼叫”等詞語(yǔ),讀出句中的停頓和搞笑、快活的語(yǔ)氣,讀到“翻滾的云?!本蛻?yīng)想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢(shì);讀到“金光閃閃的雄雞”要透過(guò)想象幾塊巨石的形狀像雄雞,體會(huì)它由于受陽(yáng)光照射,巨石上金光閃閃,就像一只美麗的“金雞”的情景??梢?jiàn),這樣根據(jù)景物的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用輕緩、舒暢的語(yǔ)氣誦讀全文,使他們?cè)谡b讀中領(lǐng)略黃山風(fēng)景的秀麗神奇,增強(qiáng)審美情趣、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
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