幼兒語言教案熱門11篇

幼兒語言教案。

編輯為您整理了這篇“幼兒語言教案”文章的內(nèi)容，我們希望這篇文章能夠為您的工作和生活帶來一些全新的觀點。每位老師都需要準備一份完整的教學課件，認真規(guī)劃好自己的教案和課件是每個老師每天都要完成的任務。出色的教學質(zhì)量必須建立在完善的教案基礎之上。

幼兒語言教案 篇1

尊敬的各位評委老師：

大家好，今天我說課的題目是大班語言講述活動《兩貓相爭》，我將從說教材、說活動目標、說重難點、說活動準備、說教學法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、說教材

漫畫雖然畫面簡單，卻蘊含著豐富的內(nèi)容，以他獨特的藝術形式感染孩子們?！秲韶埾酄帯肥且黄錆M幽默詼諧的漫畫，它的夸張、幽默、大膽的想象，出乎意料的結(jié)局，符合大班幼兒年齡特點，適合大班幼兒進行想象講述。故事中兩貓的形象生動活潑，給我們留下深刻的印象。它透過兩貓相爭，傳遞給幼兒要懂得與同伴友好相處，分享快樂的道理，富有教育意義。

二、說活動目標

根據(jù)新《綱要》 在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！鼻矣變赫n程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過“兩貓相爭”的行為，來感染幼兒，美化幼兒的行為。結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：

1、喜歡欣賞漫畫，能較連貫、完整的講述圖片內(nèi)容。

2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。

3、懂得與同伴友好相處，分享快樂。

三、說重點難點

根據(jù)目標及大班幼兒認知水平，我把本次活動重點為能較連貫、完整的講述圖片內(nèi)容。難點為會運用所學詞匯較生動、連貫的講述圖片內(nèi)容。

四、說活動準備

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下的準備：

將圖片制作成多媒體課件，用幻燈片的形式，讓幼兒更直觀的觀察圖片。

五、說教、學法

（一）說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，結(jié)合幼兒的學習情況，我采用了直觀演示法、提問法。

1.直觀演示法：運用直觀、形象的圖片、看課件的形式能夠直接刺激幼兒的視聽器官，使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣，易于幼兒對故事的理解。

2.提問法：提問是教師引導幼兒有目的地、仔細地觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，活動從開始到結(jié)束我都設置了層層懸念，通過提問，讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，如啟發(fā)性提問（兩只貓長什么樣？兩只貓的表情怎么樣？它們的嘴巴和眼睛怎么樣？兩只貓是怎么打架的？） 假設性提問（他們這樣對嗎？如果你是那兩只貓，你會怎么做？）從而引突破活動的重難點。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

（二）說學法。

本次活動，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，遵循由淺入深的教學原則主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法、情感遷移法。

1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過引導幼兒觀察畫面中兩貓的表情、夸張的動作，感受作品的幽默、詼諧，為突破重難點作鋪墊。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒講述兩貓相爭的.故事、討論故事兩貓的行為，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，通過讓幼兒進行個別講述、集體講述結(jié)合多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。

4、情感遷移法

情感遷移法是文學作品學習中的一個關鍵步驟，即遷移作品經(jīng)驗，一般文學作品提供的生活經(jīng)驗是間接經(jīng)驗，我通過啟發(fā)式地提問使孩子將作品中的間接經(jīng)驗與幼兒的生活中的直接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移，從而使懂得與同伴友好相處，分享快樂。

六、說活動過程。

下面我將從導入部分--展開部分--結(jié)束部分--活動延伸來詳述本次的活動過程。

一、設疑導入，激發(fā)興趣。

教師用親愛、自然的聲音講述故事，“ 今天森林里開起了運動會，所有的小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？”用這種激發(fā)幼兒興趣的互動方式能營造和諧、愉快的活動氛圍充分調(diào)動幼兒活動的積極性增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇同時引出故事的主要角色。

二、展開部分：設置層層懸念，引導幼兒逐圖觀察感知理解圖片內(nèi)容，并大膽講述。

1、播放圖片1（兩只貓）， 引導幼兒仔細觀察圖片中兩只貓的形象特點。設計提問：兩只貓長什么樣？兩只貓的表情怎么樣？它們的嘴巴和眼睛怎么樣？猜猜它們發(fā)現(xiàn)了什么?

2.揭示謎底，觀察圖2兩只貓和一只咬著魚的老鼠，進行感覺聯(lián)想講述

設計提問：這是一條什么樣的魚呢？它的身體怎么樣？捧在手里感覺怎么樣？用鼻子聞一聞，它的氣味是什么樣的？老鼠吃著這么美味的魚會發(fā)出什么樣的聲音？嘖嘖嘖

引導幼兒完整講述圖1、2 的內(nèi)容。

3.播放圖片3.老鼠的魚被兩只貓搶了。引導幼兒猜想，兩只貓的表情怎樣，心情怎樣？并進行完整講述。

4.播放圖片5.兩只貓和魚。引導幼兒大膽講述兩只貓的表情又發(fā)生了什么變化？并組織幼兒討論、續(xù)編故事情節(jié)。設計提問：這兩只貓到底發(fā)生了什么事情，魚怎么沒了？

5.揭示謎底，學習新詞。播放圖片4，兩只貓打架，引導幼兒觀察兩只貓打架的情況，設計提問：兩只貓是怎么打架的？從中讓幼兒擴散思維想象，用已有的詞匯來講述，從而引出詞匯：難解難分、滿頭大汗。在學習新詞時，引導幼兒用自己的兩只手來表現(xiàn)兩只貓打架打得難解難分，進一步幫助幼兒理解詞匯的含義。相反，滿頭大汗這個詞我則讓幼兒拓展思維，聯(lián)系實際生活來運用，根據(jù)它的意思來說一句話。突破活動的重點。

三、完整欣賞圖片，引導幼兒完整講述故事。教師根據(jù)幼兒對故事掌握，啟發(fā)式的提問引導幼兒完整講述故事。兩只貓要到森林里參加運動會，路上看見什么了？白貓和黑貓它們在做什么？小老鼠在干啥？他們發(fā)生了什么事？最后怎么樣了？

四、聯(lián)系生活經(jīng)驗，滲透情感，提升主題。

他們這樣對嗎？如果你是那兩只貓，你會怎么做？我們平時在玩玩具時要怎么做呢？ 從而讓幼兒懂得與同伴友好相處，分享快樂。

結(jié)束語：

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒語言教案 篇2

1、“分一分，讀一讀”游戲

這里進行的是基本練習，由老師出示混在一起的聲母和韻母卡片；然后，由幼兒對這些聲母和韻母進行分類并進行準確認讀，在這一環(huán)節(jié)可能有的幼兒不能在短時間內(nèi)正確認讀u和ü的四個音調(diào)的讀音，這就需要我在課后對這兩個易混的韻母進行反復的練習，直至大多數(shù)幼兒都能準確認讀。

2、幫“玩具小動物找家”游戲

這一環(huán)節(jié)較上一環(huán)節(jié)，難度略有加大，已涉及到了拼讀。我主要是抓住孩子們都喜歡小動物的天性，同時他們又都有著愛幫助別人的善良品格，因此我動員孩子們幫玩具動物找家，這一環(huán)節(jié)主要是對聲母與單韻母的拼讀情況進行檢查，拼讀的都是一些常見的動物的名字，如：zhū、tù、mǎ等。這里也很好的落實了教學的重點。

3、“摘水果”游戲

當孩子們興趣正濃的時候，我又帶領大家進行下一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)在難度上又有了進一步的提高。這一環(huán)節(jié)不只局限于動物名字的拼讀，而是以各類好吃的，好看的五顏六色的圖片作為獎勵來調(diào)動幼兒參與的積極性，拼讀的內(nèi)容也不固定，范圍較廣，但都是聲母與單韻母的拼讀，如：dǎ、zhā、ɡē等。有了興趣這個最好的老師來導航，孩子們一定會在這一環(huán)節(jié)有出色的表現(xiàn)。進而更好的來落實重難點。

（三）延伸活動（同桌一起拼）

在最后一個環(huán)節(jié)，我將游戲的難度進一步加大，將拼單獨的字變化為拼讀一句話，同時又涉及到了剛學過的幾個復韻母，旨在對幼兒的拼讀能力進行一個全面的考驗。為了擴大孩子們的參與面，我將在同桌間發(fā)放一組詞卡，以此來提高孩子們的合作學習的能力。也可能他們初次拼讀詞語會不夠準確，但我堅信只要多拼多讀孩子們的拼讀能力一定會提高的！

（四）結(jié)束部分（歌曲《我健康、我快樂》）

小朋友們讓我們在《我健康、我快樂》的歌聲中一起去學會愛、感受愛、感受快樂吧！

我設計本課的目的，也就是本節(jié)課的主題是——讓孩子們快樂去拼讀，在教學設計中，我努力做到以教材為本，以孩子為本，采用多種教學方法，調(diào)動孩子的學習積極性，發(fā)揮孩子的能動性、主動性，在自然、流暢的教學過程輕松快樂地完成教學任務，能為幼兒上小學打下一個堅實的基礎

幼兒語言教案 篇3

一、活動目標：

1、通過觀察圖片，嘗試用自己的語言講述故事片段，表達自己的觀點，并理解故事內(nèi)容。

2、了解故事中“多為別人著想”的道理。

二、活動準備：課件、故事錄音。

三、活動過程：

（一）導入部分：引發(fā)幼兒對故事的興趣

師：今天我們一起來講故事，但是在講故事之前，老師先問一個問題你們都認識哪些樹？那么這些樹長在哪里？那么老師今天的故事里的樹很特別，它不是長在地上的，那么它長在哪里呢？讓我們來看今天的故事。

（二）基本部分：講述故事

1、分段講述

（1）圖片一：

師：春天，鳥先生用粘土和干草造了一個堅固的窩，鳥太太就在他們的窩里孵她的蛋寶寶，一天她感覺一個蛋動了一下，難道是寶寶要出生了，但是……

（2）圖片二：

A、師：你們看鳥太太的寶寶出生了嗎？那么鳥太太孵出了什么？那么你們覺得小樹苗長在鳥窩里是好還是不好？為什么？（開放式的問題，鼓勵幼兒表達自己的想法，活躍課堂氣氛。）

B、教師小結(jié)：你們講的很好，鳥先生和鳥太太很擔心小樹越長越大，會把鳥窩撐破，心里很是害怕。

（3）圖片三：

A、師：鳥太太孵出一棵樹，這個消息很快傳遍了整座森林，許多動物都紛紛趕來幫忙，我們來看看誰第一個來幫忙，它想到了什么辦法呢？你覺得鳥太太會同意嗎？他們他們之間可能說了什么？誰能用完整的話把這張圖片的故事說出來？（引導幼兒觀察故事中出現(xiàn)的人物，所發(fā)生的事情，并讓幼兒大膽想象他們的對話，最后將這些信息串起來，進行較為完整的講述。）

B、教師小結(jié)：教師將孩子們說的故事組合加工再次復述。

（4）圖片四：

A、師：螳螂的辦法已經(jīng)不能用了，讓我們來看看接著又發(fā)生了什么，誰能直接把圖片上的事情說出來。（嘗試讓幼兒在老師不提示的情況下進行講述，教師不斷提示，讓幼兒自我完善故事內(nèi)容。）

B、教師小結(jié)

C、（圖片五）那么甲蟲先生的辦法鳥先生也不同意了，那么還有什么辦法呢，那么你們也來幫忙想想辦法吧？（開放式問題，讓幼兒猜想接下來發(fā)生的事情。）

（5）圖片六、七、八

師：讓我們接著聽故事，這時鳥先生和鳥太太一起想出了一個辦法，不如我們來把小樹移個地，于是甲蟲和螳螂先生挽起袖子就動手搬小樹，鳥先生叮囑“可別碰壞了我筑的窩”，“也不許碰壞了我的蛋寶寶”鳥太太趕快加了一句，于是大家就都輕手輕腳的把小樹搬到地上，把它種到土里。鳥太太和鳥先生想辦法和螳螂先生和甲蟲先生的辦法，誰的.最好，為什么？（引導幼兒說出在做很多事情的時候我們要為別人著想，不能光顧著自己，要懂得關愛別人。）

（6）圖片九

一天鳥太太覺得又有一個蛋動了下，鳥先生尖叫起來“天?。‰y道又要孵出一棵樹了”，鳥太太瞪了鳥先生一眼“我哪能總是孵出樹來，這回準是我們的寶寶要出生了”，果然這次鳥太太一連孵出四只鳥寶寶，鳥先生成了四只小寶寶的爸爸，小樹也在鳥先生和鳥太太的照顧下茁壯成長，當來年春天到來時，小樹上多了四個小窩。（教師講述故事的結(jié)局）

2、幼兒小結(jié)故事

我們的故事講完了，但是故事還沒有名字，你們覺得故事叫什么名字好呢？我們來回憶一下故事中都出現(xiàn)了誰，發(fā)生了什么樣的一件事情？（引導幼兒幼兒回憶整個故事）

3、完整傾聽故事：

故事講完了，但是我們還有一個問題的答案沒有找到，就是為什么這棵樹是什么樹，它怎么就長在鳥窩里了呢？那讓我們完整聽一遍，答案就在故事中。（給幼兒再次傾聽故事的動力，希望借此讓幼兒能更認真的完整傾聽。）

（三）結(jié)束部分：活動延伸

那么故事錄音中最后也留給我們一個問題，他說“這課合歡樹上的四個小窩還會長出小樹嗎？”（讓故事得以延伸，課后讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事……）

幼兒語言教案 篇4

1、自制墨跡圖，發(fā)展動手能力。

2、根據(jù)墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動。

3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事，發(fā)展編講能力。

1、教師制作墨跡圖一幅。

2、白紙、墨汁（或鋼筆墨水、顏色水）、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。

師：小朋友，今天，老師給您們帶來了一幅很有趣的畫，你們想看嗎？（想）

師：（出示畫面）看，這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅？（想，干脆有力）

1、提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動手制作。

2、教師小結(jié)：對于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定，對于能力較差的幼兒進行輔導，引導其正確制作方法。

1、啟發(fā)幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么，并說出想像的依據(jù)。例如，如果說墨跡圖像鳥，就要指一指、說一說什么部位像鳥頭，什么部位像鳥翼等。

2、轉(zhuǎn)動墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓勵幼兒盡量想的和別人不一樣。

1、請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來，編講一個與眾不同的小故事?？梢詡€人編講，也可以兩個人合作編講。例如，將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來，可以編成這樣一個小故事：青蛙和馬是朋友。一天，青蛙對馬說：你可以自由自在跑到很遠的地方去玩，多好呀！馬說：你跳到我的背上，我?guī)闳ヂ糜?。青蛙就跳上馬背，馬飛跑起來，青蛙高興得又叫又跳。馬說：別跳！別跳！可青蛙不聽，結(jié)果撲通一聲，從馬背上摔了下來。

引導幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫，使畫面更完整、豐滿。例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整，并添畫一些相關景物。

活動延伸：

將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導幼兒繼續(xù)想像、編講。

幼兒語言教案 篇5

設計思路：

小朋友都喜歡聽故事，尤其是小貓釣魚的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小貓、貓媽媽的釣魚經(jīng)歷，使幼兒了解做任何事情都要一心意義，而不能三心二意，用繪畫的形式把故事表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，通過畫連環(huán)畫，使幼兒體驗合作的過程，體會成功的合作必須要目標一致，各有分工，同時各環(huán)節(jié)間必須互相關注、呼應、銜接，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

活動目標：

1.進一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

3.在分工與合作的基礎上共同完成連環(huán)畫的制作活動。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

活動準備：

1. 有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。

2. 幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉。

3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機、相關的圖片。

4. 白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

活動過程：

一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。

1、播放錄音，再次欣賞故事《小貓釣魚》。

根據(jù)錄音推進，教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片，讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。

1、教師提問：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動物?它們是誰呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)

二、討論：怎樣制作連環(huán)畫?

1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。)

2、怎樣來做連環(huán)畫呢?

①.畫故事。教師：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，你認為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?

②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

教師：制作一本連環(huán)畫，還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?

③.裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事，最后裝訂好。

三、幫助幼兒分工合作畫連環(huán)畫

1、教師：前次我們畫《三只蝴蝶》時，花了好長時間，為了更省時間，今天我們采取分工合作的辦法。

2、討論分工獨立畫，小組合作裝訂成冊

(反思：這個環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫，以幼兒為主體，在幼兒自由結(jié)合的基礎上教師介入調(diào)整，以便畫出完整的故事，避免內(nèi)容重復單一?；顒舆^程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂，教師及時介入才較好完成任務，下次在這個環(huán)節(jié)中可以嘗試選個能力強的孩子負責協(xié)調(diào)組織。每個孩子完成繪畫時間不同，先完成的孩子我讓他們畫封面。)

四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導，給予及時的幫助。 注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

難點：與同伴分工合作共同完成任務。

四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評價。

活動反思：

故事《小貓釣魚》作為語言活動已經(jīng)上過第一課時，孩子們比較熟悉故事情節(jié)，角色及特征。本次活動是作為第一課時活動延伸，第二課時連環(huán)畫的制作與繪畫。在回憶故事情節(jié)時我結(jié)合了掛圖，展示幾個比較重要的畫面，比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面，孩子們在回憶欣賞故事后，多數(shù)孩子基本能抓住畫連環(huán)畫的大體重點，主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫進步多了。

前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個故事，只是個體畫故事獨立完成，這次我要求在對連環(huán)畫的制作有一定的了解和經(jīng)驗(比如懂得按情節(jié)作畫、懂得一個人畫一個故事需要很多時間等)后，進行分工合作，教師及時介入指導。作品制作裝訂成冊展示后我發(fā)現(xiàn)，能力強的孩子分工合作方面好些，畫的內(nèi)容豐富，畫面飽滿，情節(jié)完整，有的小組制作的連環(huán)畫冊情節(jié)比較單一、畫面重復。孩子們在互相欣賞，老師點評后，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗分工合作制作連環(huán)畫，還不明白自己的行為與他人之間的關系及后果。以后在區(qū)域和其他領域活動中，我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力，培養(yǎng)他們合作精神。

幼兒語言教案 篇6

大班語言活動《耳朵上的綠星星》

設計意圖：

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情、美麗又動人的童話故事。它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、樂于助人的螢火蟲，賦予了他們鮮明的個性特征，符合幼兒的欣賞特點，這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的興趣，又可以擴展幼兒詞匯量。二則現(xiàn)在幼兒由于生活環(huán)境受限制，缺少與周圍人的相處經(jīng)驗，普遍幼兒都缺乏與周圍事物的感情行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需求。

容易引起情感上的共鳴。

活動目標：

1孩子們懂得如何去愛花草樹木，懂得故事中傳達的愛。

2、理解故事內(nèi)容，樂于表達自己的感受，能大膽地說出角色對話。

三。我喜歡欣賞文學作品，感受語言的豐富與美麗。

活動重點：

培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，讓孩子懂得為別人做事，互相幫助，互相關心。

活動難點：

理解故事內(nèi)容，表達自己的感受，大膽說出角色對話。

活動準備：

1、課件《耳朵上的綠星星》、**《把愛傳出去》

2教具：草，玫瑰，螢火蟲，星星，松鼠頭飾。

活動過程：

一、 出謎語，談話。

今天我們班來了一位神秘的小客人，它的身子很靈巧，尾巴像傘本領高，愛吃松果樹上跳，它會是誰呢？（小松鼠）

看，小松鼠來了。小松鼠，為什么你耳朵上有綠色的星星？這是怎么回事？孩子們，你想知道這個秘密嗎？

那我們就一起來聽一個故事吧，這個故事的名字叫《耳朵上的綠星星》聽完這個故事小朋友要告訴老師，這個故事當中有些誰？松鼠耳朵上的綠色星星是誰？

二.**故事錄音《耳朵上的綠星星》

問：這個故事中有些誰？（松鼠，草，玫瑰，螢火蟲）誰是松鼠耳朵上的綠星？（螢火蟲）

q： 為什么螢火蟲會跑到松鼠的耳朵里？為了回答這個問題，請過來看看我?guī)砹耸裁础?/p>

二、 ****欣賞故事

**（1）：原來今晚森林里要開派對，小松鼠要在舞臺上表演唱歌。小松鼠想：

上臺表演一定要打扮的很美才行??？孩子們想表演是怎么打扮？小松鼠到底想了什么辦法來打扮自己呢？

圖（2）：春天到了花園里的草綠了，花兒紅了，小松鼠走過花園看到了綠綠的小草，她想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美。

小草會說什么呢？（“別摘我，別摘我，我會疼的呀?。?善良的小松鼠沒有摘小草走開了。

圖（3）：小松鼠又看到了一朵玫瑰。她想用玫瑰花瓣把嘴唇涂成紅色。一定很漂亮。玫瑰哭：別接我，別接我，我會受傷的。善良的小松鼠沒有摘花就走開了。

圖（4） 這時候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲看到了這一切， 他們說：“綠綠的小草，是我們玩的地方；紅玫瑰是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草和花。她太好了。

” 小松鼠回到了家，心里很難過。為什么難過？因為它什么也沒有打扮。

那它去參加**會了嗎？又發(fā)生了什么事情呢？我們來聽聽下面的故事。

圖（5）晚上月亮出來了，小松鼠去參加**會，要路過花園，小松鼠要走過小草的身旁，又走過玫瑰花的身旁，這時候兩只螢火蟲悄悄的跟著小松鼠，森林**會開始了。第一個上臺表演的就是小松鼠。幕布一拉開，所有的觀眾都震驚了

小松鼠今晚真漂亮！她的兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠茵茵的小星星！小松鼠從來沒有這么漂亮過！

小松鼠唱得很好，天上的星星都出來了，眨著眼睛，睛靜地聽著。誰也看不出小松鼠耳朵上的綠色星星是兩只螢火蟲。連小松鼠自己也不知道。

小松鼠去參加聚會，螢火蟲把它打扮得漂漂亮亮。螢火蟲飛到小松鼠的耳邊，變成了兩顆小星星。孩子們，為什么螢火蟲會跑到松鼠的耳朵里？（因為小松鼠愛護花草，小草是螢火蟲玩的地方，玫瑰花是螢火蟲睡覺的地方，小松鼠不摘花草幫助了螢火蟲）這個故事好聽嗎？

三：完整欣賞故事。記得小松鼠，草，玫瑰和螢火蟲說的話。聽了這個故事，我要找?guī)讉€孩子來表演。

四．情感教育：

q： 在欣賞了故事之后，孩子們喜歡故事中的誰？為什么？

小松鼠：愛花草，非常善良，一切為了別人。我們小朋友來到花園里，會不會摘花草呢？

螢火蟲：其他人幫助它。它幫助別人是為了感恩。孩子們，如果有人幫助你，你會怎么做？我們還想像小松鼠和螢火蟲學習。我們應該為他人著想，做一個有愛心、樂于助人的嬰兒。

小結(jié)：我們的孩子很好。其實，我們班的孩子不僅是有愛心的好孩子，還是小演員。你們想上臺表演嗎？

四：復述故事，角色表演：（

四、延伸活動：《把愛傳出去》

我們今天欣賞的故事叫什么名字？你們愿意當綠星星嗎？今天，孩子們都很好。老師會獎勵你們每人一顆綠星。讓我們和我們自己的綠星跳支舞吧。讓愛傳出去。

幼兒語言教案 篇7

教學計劃一般有**型、課堂記錄型、普通文本型等。主要是針對教學目標、教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)進行備課。為大家了幼兒園大班語言活動教案《神奇的語言》，希望能夠幫助到大家。

【有益的經(jīng)驗】

自人類誕生以來，語言就在長期的勞動中形成。有了語言，人們可以自由交流，文化的以傳播。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關知識是十分有益的。

【內(nèi)容與分析】

本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)孩子們對祖國和中華民族的熱愛。并初步接觸了一些外國英語歌曲，加深了孩子們的了解。

【教學過程與建議】

活動一：談話《神奇的語言》

活動目標：

1.引導兒童學習使用連貫的語言來談論他們所知道和聽到的語言，并理解語言的類型。

2.幫助孩子學會專心聆聽同齡人的談話，迅速掌握他人談話的內(nèi)容，并能在他人談話后進行補充。

活動準備：

幼兒有一定的關于語言的知識。

活動過程或建議：

(一)演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

(二)、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。

有些國家使用多種語言，如瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

(三)、結(jié)合自身實際談談本民族、本地區(qū)的語言。

1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二：**《英語歌：what`syouname?》

活動目的：

1初次接觸外國英文歌曲，會唱英文歌曲。

2理解歌詞的意思，學會玩游戲。

活動準備：

鋼琴一臺、**磁帶一盒

活動過程與建議：

(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發(fā)聲練習。

(二)、學習英語歌曲，理解歌曲的意思。

1.聽孩子們，并根據(jù)他們自己的理解談論歌曲的含義。

2、教師解說歌曲的意思。

三。孩子們用整個教學唱歌的方法學習歌曲，注意吐字清晰。

(三)、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對唱》

2、游戲：《你的名字》

環(huán)境創(chuàng)設：

在教室里創(chuàng)設一個“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時間講一些有關“語言文字”的故事。

家庭滲透：

在家里，父母可以為孩子們創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。

活動評價：通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了孩子們的民族自豪感，而且拓寬了他們的知識面。

幼兒語言教案 篇8

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。

2、通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

活動準備：

2、故事角色：小鳥、小狗、小花；屋頂、地板；雨點、水洼；大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。

3、自選音樂一段。

1、傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

2、高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？

3、高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

4、為什么最后兩只老鼠一起看見了彩虹？

5、除了故事中的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？

6、引導幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。

1、幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。

2、自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

3、幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個好朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”

漸漸地，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

幼兒語言教案 篇9

教學資料參考參考范本

______ 年月日

部門教材分析：

作品通過簡潔優(yōu)美的語言，展現(xiàn)了一個互助友愛的童話世界。在教學中，要讓孩子們充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友誼，體會為朋友做事的快樂。

活動目標：

1要知道，只要你有愛，無論大小，你都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

活動準備：

1、掛圖，故事磁帶。

2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

三?？瞻椎膱A卡片、油條等。

活動過程：

1、看表情圖。

——教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事？

--引導孩子們談論他們?yōu)槭裁聪矚g微笑。

--讓我看看你甜美的笑容！

（讓孩子們帶著甜美的笑容進入活動，感受輕松愉快的活動氛圍。）

2、欣賞故事第一段。

--展示掛圖，欣賞故事的第一段。為什么小蝸牛很著急?

--鳥類、大象和兔子為他們的朋友做了什么？朋友們感覺如何？

--一只小蝸牛能為他的朋友做什么？

--鼓勵孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗進行充分的想像和敘述。

（讓孩子自由想象、暢所欲言，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象力。）

3、完整欣賞故事。

-請仔細閱讀掛圖并完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓他的朋友們開心？

--為什么小蝸牛會想到給朋友一個微笑？

——它是怎樣把微笑送給大家的?

--朋友們喜歡微笑嗎？你怎么知道的？

--為什么你認為蝸牛很好？

（在一連串的問答中，讓幼兒體驗幫助朋友的快樂，知道給予比得到更幸福。）

4、制作“微笑”標志。

--孩子們做兩個微笑的手勢，即在圓卡片上畫出微笑的表情。

——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。

（孩子們親手做一個“微笑”標志，加深了他們對“微笑”的理解。）

幼兒語言教案 篇10

幼兒園大班語言課件：貪吃的變色龍

設計思路：

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學習動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的'變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進行，為孩子們創(chuàng)設了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動目標:

1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

活動準備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1.魔術導入，激發(fā)幼兒探究學習的興趣。

教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2.PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

3.觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應關系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?

6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

幼兒語言教案 篇11

設計思路：

本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢福吹胶⒆觽儗@話題非常感興趣，于是我就預設了今天這個活動《花的語言》。

活動目標：

1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。

2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。

活動準備：

收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等

活動過程：

一、討論交流：

1、大家為什么那么多人喜歡花？

2、你喜歡什么花？它表示什么意思？

二、選花：

1、請幼兒打開信封看看信上說什么？

2、給他們選什么花？為什么？

3、幼兒按照信上的任務去選花。

三、送花：

1、這樣可以送了嗎？

2、幼兒包裝花兒。

四、設問：

你們再幫我想想還有什么時候也可以送花？送什么花？

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