小班毛毛蟲教案。
提到“小班好餓的毛毛蟲教案”,這篇文章肯定很值得一讀,想要體驗(yàn)精彩內(nèi)容的朋友都應(yīng)該來(lái)一看。在老師的工作中,其中一部分是制作自己的教案和課件,因此老師需要認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)工作。從教學(xué)過(guò)程中,我們可以通過(guò)教案和課件來(lái)看出學(xué)生的表現(xiàn)好壞。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的圖片和實(shí)物。
2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
胸前有袋袋的黃、綠色肚兜,供幼兒系上扮毛毛蟲。
與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的食物小圖片若干,1~5點(diǎn)卡、5格分類盒、教學(xué)課件、歡快的音樂(lè)伴奏帶、紗巾
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲?qū)毹D―激趣師:今天天氣真好,毛毛蟲們快到草地上來(lái)玩吧!
(在歡快的音樂(lè)伴奏下,師生一起模仿毛毛蟲快樂(lè)地在草地上爬行、嬉戲,教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉,并大聲地招呼:你好!你真可愛(ài)!在教師的感染下,幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉,整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。)
(二)逐段欣賞故事,模仿游戲,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、欣賞第一段故事,讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)中,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師:毛毛蟲第一天找到什么食物?有幾個(gè)啊?
2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們也去找蘋果吃。
你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師:趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
(幼兒啊嗚啊嗚,將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場(chǎng)地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況,可不斷變換著方向向空處撒小圖片,保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。
師:你剛剛吃了什么,有幾個(gè)?
一個(gè)蘋果,可以用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
4、依次類推,欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師:毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹(shù)葉,趴在上面睡著了。我們悄悄的來(lái)做游戲吧。
(三)點(diǎn)卡找朋友――匹配
1、教師出示點(diǎn)卡,示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師:圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友,我們一起來(lái)幫助它們吧。
2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類盒,將兜兜中的小圖片,按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
3、集體和老師一起驗(yàn)證。
(四)毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂(lè)、
1、(、師:毛毛蟲醒來(lái)的時(shí)候,長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀,變成了一只美麗的蝴蝶啦!
2、音樂(lè)聲中,師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
四、附故事:毛毛蟲
一條綠色的毛毛蟲,爬呀爬呀,它的肚子餓了,想找一些東西吃。
第一天,它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋果,啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第二天,它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉,啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第三天,它找到三片綠樹(shù)葉,啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第四天,它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力,啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第五天,它找到五顆紫葡萄,又啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了,它快樂(lè)地趴在葉子上說(shuō):我要結(jié)一個(gè)繭,把自己包起來(lái),好好睡一覺(jué)。過(guò)了幾天,毛毛蟲醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了,長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說(shuō):我變成一只美麗的蝴蝶啦!
五、教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)造,發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲,看到自己的勞動(dòng)成果都很開(kāi)心。其次在音樂(lè)背景中,幼兒和毛毛蟲做好朋友,體會(huì)著他們的開(kāi)心與不開(kāi)心,學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)毛毛蟲及其他好朋友。這次活動(dòng)氣氛活躍幼兒興趣濃厚,讓幼兒感覺(jué)在做游戲在玩,而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
版本2大班語(yǔ)言《跑跑鎮(zhèn)》公開(kāi)課視頻+希沃白板課件+教案(送PPT課件音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道冬天保暖的方法與物品,如口罩、帽子、圍巾等。
2、引導(dǎo)幼兒粘貼冬天的景象(雪人),發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒利用材料制作娃娃,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):制作出不同的娃娃。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、冬天到了,北風(fēng)呼呼的吹,吹得我們很冷,怎么辦?
3、想什么辦法,能使我們暖和起來(lái)?(要穿厚厚的衣服,外出時(shí)要外套,戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開(kāi)空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng),多鍛煉身體)
4、小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種:冬眠過(guò)冬、換上厚厚的毛過(guò)冬、貯食過(guò)冬,冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻、狗熊是冬眠過(guò)冬,大雁和候鳥是南飛過(guò)冬的等)
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Wo(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
5、到了冬天的時(shí)候人們都吃什么了?
6、“冬天到了,冬爺爺給我們帶來(lái)了禮物,你們知道是什么禮物嗎?”(出示圖片雪花)
7、冬天天氣十分寒冷,還會(huì)下雪,看冬爺爺給我們帶來(lái)了雪花。雪花是什么顏色的?
二、手工制作‘雪娃娃’
1、看到了這么漂亮的小雪花,你想到了什么?
2、你們和我想到的一樣,可惜啊我們現(xiàn)在這沒(méi)有下雪,不能到戶外去堆雪人!那咱們來(lái)一起動(dòng)手制作一下!
3、教師演示
4、幼兒動(dòng)手制作:雪娃娃
5、幼兒展示自己的作品,將作品貼在展示欄中!
三、總結(jié):
小朋友做的都很漂亮,老師非常的喜歡這些雪娃娃,
活動(dòng)延伸:“等下雪時(shí)我們?cè)俣蜒┤?、打雪仗好不好?自然結(jié)束。
設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中,當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候,有的表現(xiàn)出好奇,而有的卻非常害怕,然而大多數(shù)幼兒并不知道丑陋的毛毛蟲也會(huì)變成翩然飛舞的漂亮蝴蝶。而身處大城市里的孩子,卻很少接觸大自然,所以我們用充滿大自然氣息的陶泥,讓幼兒去感受自然的芬芳,在玩中激發(fā)幼兒探索生命科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.進(jìn)一步掌握搓圓的技能。
2.能創(chuàng)造性地進(jìn)行圓球組合,表現(xiàn)毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)。
3.逐漸對(duì)陶藝活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
重難點(diǎn)分析
活動(dòng)重點(diǎn):能創(chuàng)造性地進(jìn)行圓球組合,組合創(chuàng)作出一條毛毛蟲。
活動(dòng)難點(diǎn):表現(xiàn)毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
毛毛蟲圖片、陶泥、范例毛毛蟲一條
活動(dòng)過(guò)程
一、出示毛毛蟲范例,導(dǎo)入活動(dòng)
1.小朋友們,看看老師給你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?這條毛毛蟲是怎么做出來(lái)的?它長(zhǎng)什么樣子?
2.教師小結(jié):這可愛(ài)的毛毛蟲是用陶泥做出來(lái)的,長(zhǎng)著圓圓胖胖的,長(zhǎng)長(zhǎng)的身體。
二、示范講解毛毛蟲的做法
1.師:小朋友們,你們喜歡毛毛蟲嗎?見(jiàn)過(guò)毛毛蟲嗎?在哪里見(jiàn)的?它們?cè)诟陕铮拷裉炖蠋熅秃托∨笥岩黄饋?lái)做一條毛毛蟲。
2.復(fù)習(xí)搓圓的方法,學(xué)習(xí)泥球與泥球之間的連接方法。
①幼兒邊說(shuō)兒歌邊復(fù)習(xí):搓搓,用力搓;搓搓,搓圓球;看看,誰(shuí)的圓球最最圓。
②教師示范、講解泥球的連接方法。
師:先將一個(gè)個(gè)圓搓好,然后將一個(gè)個(gè)圓連接起來(lái),毛毛蟲吃了東西以后,肚子圓鼓鼓的,而且長(zhǎng)的越來(lái)越長(zhǎng)了。身體連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了。小朋友們,你們想做個(gè)毛毛蟲在干嘛呀?
三、幼兒制作毛毛蟲,教師巡回指導(dǎo)
四、毛毛蟲的聚會(huì)
展示幼兒作品,集體欣賞、交流
課后反思
活動(dòng)一開(kāi)始我就先讓孩子們欣賞了毛毛蟲范例,孩子們一下子就被吸引了。他們很快就發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的特征,有的說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的說(shuō)是圓圓的。為了加深孩子們對(duì)毛毛蟲特征的認(rèn)識(shí),我采用了形象的說(shuō)法:毛毛蟲吃了東西以后,肚子圓鼓鼓的,而且長(zhǎng)的越來(lái)越長(zhǎng)了。
接下來(lái)在示范講解的環(huán)節(jié)中,我先從團(tuán)圓中挑出最大的做頭,其余的一個(gè)接一個(gè)的粘連在一起做身體,連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了,這時(shí)我拿出了火柴棒,孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了。
由于幼兒的發(fā)展水平不一致,在毛毛蟲的制作過(guò)程中我對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行了指導(dǎo)講解,在活動(dòng)的最后,孩子們都一個(gè)個(gè)完成了作品,他們還評(píng)選出了自己心目中最美的毛毛蟲。
制作意圖:增強(qiáng)幼兒有意注意能力,豐富幼兒活動(dòng)材料,對(duì)千奇百怪的昆蟲世界感興趣。
教育價(jià)值:培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)意識(shí),發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力
選用材料:布、海綿、紙筒、筷子、扣子、彈簧、橡皮泥
制作方法:
1、將海綿剪成大小相同的圓形(其中一個(gè)大一些)用布包裹,在其頭上(稍大一些的圓球)用扣子釘上五官,用彈簧插進(jìn)當(dāng)觸角,用橡皮泥做成圓球插進(jìn)彈簧內(nèi)。
2、用線將圓球連接起來(lái),做成毛毛蟲。
3、取一紙筒系在最后兩個(gè)圓球上。
4、取一根筷子,一端連接在毛毛蟲的頭和身體之間,另一端插進(jìn)紙筒。
適應(yīng)年齡:3――6歲
地點(diǎn):任何平面上
操作方法:用手輕輕拉動(dòng)筷子,毛毛蟲就會(huì)動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)拼擺圓形粘貼出,各種動(dòng)態(tài)的毛毛蟲。
2.掌握使用刷子排列來(lái)打印毛毛蟲的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一條可以活動(dòng)的毛毛蟲。
2、剪好的圓形及碎的硬板紙。
3、顏料、排刷**。
活動(dòng)過(guò)程:
1、****帶領(lǐng)幼兒跳舞。
老師帶領(lǐng)孩子們跳圈圈舞、火車舞和歪歪扭扭的小蛇舞,為下一步粘貼不同動(dòng)感的毛毛蟲鋪平了道路。)
2.您剛才跳舞了哪種舞?并請(qǐng)小朋友用手勢(shì)來(lái)表示。
3、老師示范粘貼
(展示正在移動(dòng)的毛毛蟲)請(qǐng)仔細(xì)觀察毛毛蟲的形狀,告訴它們它們是什么樣的?現(xiàn)在毛毛蟲想跳舞。讓我們看看他在干什么。我們用這些圓圈把它貼出來(lái)。毛毛蟲還缺了什么?
用硬紙板自己剪,把觸角、腳和眼睛貼在毛蟲身上。(老師演示毛毛蟲跳圓圈舞,讓幼兒直觀形象的觀察到跳圓圈舞的毛毛蟲是怎樣粘貼的)毛毛蟲跳的圓圈舞真漂亮,老師要幫它拍張**。請(qǐng)看好了,是怎樣拍的,用排刷親親顏料水,走到盆邊舔一舔,親親毛毛蟲,讓毛毛蟲洗個(gè)澡,然后用底版印上去,這樣一張**就拍好了。
4、請(qǐng)幼兒操作
還有很多毛毛蟲想來(lái)跳舞。孩子們,請(qǐng)讓毛毛蟲快點(diǎn)跳舞。跳舞后別忘了給他照張相。
5請(qǐng)告訴老師毛毛蟲在跳什么舞。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的過(guò)程。
2、在看一看、說(shuō)一說(shuō)、演一演中體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的快樂(lè)。
(1)昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》,你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎?幼兒個(gè)別講述后,教師指導(dǎo)全體幼兒用完整的語(yǔ)言再次講述。
(2)星期六它會(huì)吃些什么呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來(lái)看看。
(3)ppt17:毛毛蟲吃了些什么?你一下子吃過(guò)這么多東西嗎?猜猜看,毛毛蟲一下子吃了這么多東西會(huì)覺(jué)得怎么樣?(觀察畫面,發(fā)現(xiàn)吃多了不舒服)
(4)ppt18:那星期天它吃了什么?現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣?(觀察畫面,理解舒服)現(xiàn)在的毛毛蟲變得怎么樣了?(又肥又大)
(1)ppt19:毛毛蟲吃飽了就給自己造了一間小房子,我們給它起了個(gè)名字叫“繭”。毛毛蟲在里面住了2個(gè)星期,然后把繭咬破,鉆了出來(lái)……鉆出來(lái)的會(huì)是誰(shuí)呢?
(2)我們一起來(lái)看一段視頻,你就知道了。
(3)ppt20:欣賞畫面,驗(yàn)證猜測(cè)。(原來(lái)毛毛蟲在繭里面練成了“飛”的本領(lǐng),最后變成了一只美麗的蝴蝶)
(4)演一演:如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲,你會(huì)怎么表示自己高興的心情呢?(播放《化蝶》的音樂(lè),幼兒自由表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅,展現(xiàn)蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。)
(1)這下,你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎?
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)在看看,聽(tīng)聽(tīng),找找,猜猜的情境中感受故事,啟發(fā)幼兒說(shuō)的樂(lè)趣。
2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^(guò)程,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色食物,一個(gè)蘋果,兩個(gè)梨,三個(gè)李子等圖片。
2、觀察過(guò)毛毛蟲,與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
師:來(lái)和我們的毛毛蟲朋友問(wèn)個(gè)好吧!猜猜,小毛毛蟲喜歡吃什么?(幼兒自由回答)
1、師:小毛毛蟲慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了,就去找吃的。
2、出示圖片1,小毛毛蟲東找找,西找找,找到了一個(gè)蘋果,這天剛好是星期一,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。(出示蘋果圖片)示范短句“香香的蘋果真好吃。” 猜測(cè)“吃了一個(gè)蘋果,肚子感覺(jué)怎么樣?”
3、出示圖片2,3第二,三天, 還沒(méi)吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢?它是怎么想的和做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品)你們發(fā)現(xiàn)嗎,在這三幅畫里,都藏著一個(gè)數(shù)字,他們是誰(shuí)呢?(1、2、3)
4、出示圖片4,第四天,毛毛蟲爬呀爬,他說(shuō)想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果,你們猜猜是什么?草莓,毛毛蟲很餓很餓,你們說(shuō)他能吃幾個(gè)。
6、出示圖片“5”。第五天了,你們說(shuō)毛毛蟲又想吃什么呢?
教師小結(jié):肚子好餓好餓的毛毛蟲,第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋果,第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨,第三天吃了三個(gè)酸酸的李子,第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓,第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。
1、第6天毛毛蟲會(huì)吃什么樣的東西,變得怎么樣呢?
1、請(qǐng)若干名幼兒來(lái)找一找,說(shuō)一說(shuō)。……的……真好吃。
2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”,帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師
啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像,積極思考,大膽說(shuō)出自己的想法。
四、完整欣賞,體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。
1、教師講故事,幼兒完整欣賞。
2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶,增添情趣。
在一個(gè)有月光的晚上,樹(shù)葉上躺著一顆蟲卵。第二天,蟲卵中孵出一條小毛毛蟲,它一步一步的爬著,因?yàn)槎亲雍灭I,想要去找東西吃。
毛毛蟲實(shí)在是太餓了,所以,星期一吃了一個(gè)蘋果,星期二吃了二個(gè)梨,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)橘子。接著故事進(jìn)行到星期六,這一天,毛毛蟲吃的東西實(shí)在是太多了,而且也都是我們小朋友熟悉的,有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西,毛毛蟲的肚子好痛好痛,所以,第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹(shù)葉,這才覺(jué)得舒服多了。不過(guò)這時(shí)候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了,它給自己造了一間小房子,在里面睡了兩個(gè)多星期,等它再鉆出來(lái)的時(shí)候,已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意用毛毛蟲出殼和走路的動(dòng)作表現(xiàn)歡快的音樂(lè)。
2.表達(dá)對(duì)毛毛蟲出殼的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《毛毛蟲出殼》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1.故事導(dǎo)入。
教師講述故事:春天來(lái)了,暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了,在小樹(shù)林里,有個(gè)小小的毛毛蟲,躺在蛋里面,快要出殼啦!毛毛蟲揉揉眼睛,動(dòng)動(dòng)手和腳,于是很快就爬出來(lái)了。它們爬出來(lái)會(huì)干什么呢?(找東西吃、找媽媽、跳舞等)
2.感受毛毛蟲出殼音樂(lè),表現(xiàn)毛毛蟲出殼的動(dòng)作。
(1)欣賞毛毛蟲出殼音樂(lè)。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),毛毛蟲出殼時(shí),會(huì)在蛋里干些什么?(會(huì)扭扭屁股、伸伸手腿等)
(2)師:你們看到我這只毛毛蟲出殼時(shí)做了哪些動(dòng)作?(幼兒練習(xí))
(2)討論:
我在蛋殼里先做了什么動(dòng)作?后做了什么動(dòng)作?
我是在音樂(lè)的什么時(shí)候毛毛蟲站起來(lái)了?
(音樂(lè)結(jié)束時(shí),毛毛蟲就要站起來(lái),擺個(gè)毛毛蟲鉆出來(lái)的造型)
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演毛毛蟲出殼。
師:誰(shuí)想做毛毛蟲呢!
(4)師幼一起學(xué)毛毛蟲的樣子。
師:他們會(huì)了,你們會(huì)了嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲出殼吧!
(5)幼幼一起學(xué)做毛毛蟲出殼動(dòng)作。
師:毛毛蟲們,請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起面對(duì)面的到中間樹(shù)葉上來(lái)出殼吧?。úシ耪滓魳?lè),和幼兒一起表演毛毛蟲出殼動(dòng)作,重復(fù)玩幾遍)
師小結(jié):毛毛蟲們太可愛(ài)了,它們都從蛋里快樂(lè)地爬出來(lái)了。
3.結(jié)束活動(dòng)。
師:毛毛蟲們,你們從蛋殼里剛出來(lái)肚子餓嗎?我們一起到外面去找吃的食物吧?。x開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內(nèi)容,體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.了解進(jìn)餐要合理適量。
3.簡(jiǎn)單了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、《好餓的毛毛蟲》繪本若干。
師:一根手指頭呀變呀變呀變呀,變成什么?(毛毛蟲),毛毛蟲上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦?毛毛蟲不見(jiàn)了,毛毛蟲爬到哪里了?小朋友我們一起找一找。
二、看一看,猜一猜。
1.PPT圖1-2引入。
師:原來(lái)毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來(lái)了呢?因?yàn)檠矫x想邀請(qǐng)小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》,我們一起來(lái)看看。
師:月光下,一顆小小的蛋,躺在葉子上。那這會(huì)是什么蛋呢?小朋友們猜一猜?(雞蛋,毛毛蟲的蛋)
師:我們一起來(lái)看一看下一張圖片,從圖上看到什么?(太陽(yáng),毛毛蟲)那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀?(毛毛蟲的蛋)
師:星期天早上,暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了,“啪”一聲,一條又小又餓的毛毛蟲,從蛋里爬了出來(lái)。毛毛蟲爬呀爬呀爬,它要爬去哪里呢?
三、集體觀看PPT圖片3-10,大膽的表達(dá)畫面的內(nèi)容。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看毛毛蟲之后到底發(fā)生什么事情。
師:咕嚕嚕咕嚕嚕,原來(lái)毛毛蟲肚子餓了,他要找一些東西來(lái)吃呢?他吃了什么呢?小朋友看一看。
師:星期一,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,可是肚子還是好餓。怎么辦?(再找吃的)
3.接著觀察圖片5-8,說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?(同上)
4.觀察圖8-9,比較星期六星期天毛毛蟲的表情,了解進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該合理適量。
師:星期六,毛毛蟲都吃了什么食物呀?(有香腸、有冰淇林等許多的食物)
師:吃這么多毛毛蟲怎么樣了?(毛毛蟲肚子疼)看看,它的表情是怎么樣的?一起學(xué)一學(xué)。它為什么肚子疼?(因?yàn)槌蕴嗟牧闶?。?/p>
師:恩,那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣,一下子吃這么多的零食呀?(不能)
師:你們看,第二天,又是星期天了,毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子,覺(jué)得舒服多了。毛毛蟲為什么覺(jué)得舒服多了呀?因?yàn)槿~子對(duì)毛毛蟲來(lái)說(shuō)是很好的食物,這個(gè)才是毛毛蟲應(yīng)該多吃的食物。
師:毛毛蟲呀,自從肚子疼的那天起,他再也不亂吃東西了,看現(xiàn)在的毛毛蟲怎么樣呀?(長(zhǎng)大了)
師:小小的毛毛蟲長(zhǎng)大了,現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了,它是一條又肥又大的毛毛蟲。
師:吃了一周,毛毛蟲終于吃飽了,毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的?(又大又胖)后來(lái)它造了座房子叫什么?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”)
小朋友請(qǐng)你猜一猜,從“繭”里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像)
7、這時(shí)屏幕上又出現(xiàn)了美麗的花蝴蝶,問(wèn)小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?
接下來(lái),老師請(qǐng)小朋友自己來(lái)看一看《好餓的毛毛蟲》這本書。請(qǐng)小朋友邊看邊互相講一件這個(gè)有趣的故事,好嗎?
四、活動(dòng)延伸“
回家和爸爸媽媽一起搜集資料,了解一些小時(shí)和長(zhǎng)大完全不同的動(dòng)物、昆蟲,知道它們的幾個(gè)變化過(guò)程。(蠶、知了、青蛙等)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過(guò)程。
2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞啊嗚、啊嗚。
3.樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《毛毛蟲》課件,毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹(shù)葉等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)課件引出故事,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.播放課件,出示毛毛蟲的圖片。
2.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.播放第一天(故事)。
提問(wèn):毛毛蟲看見(jiàn)了什么?(教案出自:)什么顏色的蘋果?
2.按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。
3.播放第三、四、五天(故事)。
4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。
(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會(huì)變成什么。
(2)播放課件,幼兒了解。
5、欣賞完整故事。
三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲變蝴蝶
1.找食物。
2.毛毛蟲睡覺(jué)。
3.蝴蝶一起跟隨音樂(lè)跳舞。
1.觀察、感知不同材質(zhì)的紙毛毛蟲在水中“長(zhǎng)大”,并嘗試記錄觀察結(jié)果。
1.鉛畫紙、手工紙、報(bào)紙制成的毛毛蟲若干份;三種紙的紙片若干份。
今天老師請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友,它們是三條毛毛蟲。
(1)毛毛蟲自我介紹。
(2)小結(jié):它們是用鉛畫紙、手工紙、報(bào)紙三種不一樣的紙做的。
關(guān)鍵提問(wèn):我們將三條毛毛蟲一起放入水中,觀察并記錄誰(shuí)長(zhǎng)得最快、最大。
幼兒操作并在題板上做好記錄。
幼兒介紹,教師將結(jié)果放大展示。
小結(jié):報(bào)紙毛毛蟲長(zhǎng)得最快,手工紙毛毛蟲第二個(gè)快,鉛畫紙毛毛蟲長(zhǎng)得最慢。
關(guān)鍵提問(wèn):很奇怪為什么這些紙毛毛蟲在水里就長(zhǎng)得不一樣呢?
小結(jié):紙可以吸水,紙張的性質(zhì)不一樣,吸水的快慢也就不一樣,因此不同紙做得毛毛蟲在水中就長(zhǎng)得不一樣。
把毛毛蟲的紙朋友請(qǐng)到我們的區(qū)角里,等區(qū)角游戲的時(shí)候就去給它們做裁判好嗎?
在區(qū)角活動(dòng)中增加除報(bào)紙、手工紙、鉛畫紙之外的其他紙,用“毛毛蟲在長(zhǎng)大”的實(shí)驗(yàn)方式,觀察各種不同材質(zhì)的紙張的吸水性。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲,提高大膽繪畫的能力。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
一、導(dǎo)入
出示PPT
教師:(好奇的口吻)哎呦,這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。
小朋友,快跟毛毛蟲打個(gè)招呼吧!
二、展開(kāi)
1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,了解毛毛蟲的外形特征。
提問(wèn):
(1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?
(2)毛毛蟲的頭上有什么?
(3)毛毛蟲的身上長(zhǎng)著什么?
(4)毛毛蟲是怎樣走路的?
2、教師示范畫法。
(1)先變出圓圓的頭,在頭上畫出眼睛、嘴巴和觸角。
(2)在頭的后面,依次畫出4、5個(gè)圓形。
(3)給毛毛蟲涂上好看的顏色。
3、利用情境激發(fā)幼兒繪畫的興趣。草叢里要舉辦音樂(lè)舞會(huì),毛毛蟲也想?yún)⒓泳拖胝?qǐng)朋友們一起來(lái)跳舞。
4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。將幼兒根據(jù)能力分成3組,一組是根據(jù)虛線描畫,一組是利用模具拓畫,一組是自己繪畫。
三、結(jié)束
教師點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)觀看幼兒是否將毛毛蟲的身體連接起來(lái)了,毛毛蟲畫的是否整齊等。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。!通過(guò)活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。
不足之處:
范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。
5、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課毛毛蟲教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
由于本班幼兒年齡比較小,從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:范例一幅(毛毛蟲)
學(xué)具:畫好的樹(shù)葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。
出示”毛毛蟲” 。提問(wèn):
這是什么?(毛毛蟲)
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)
那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。
四、效果分析:
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。
課后反思:
從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲,并能以不同的顏色區(qū)分,我在示范過(guò)程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧,又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng),以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種,目標(biāo)一沒(méi)有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)碰到這樣的情況,在我示范后讓幼兒自己操作時(shí),總有幾個(gè)幼兒在喊:“老師,我不會(huì)!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后,他們還是說(shuō)“我不會(huì)!”那我就在想,幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說(shuō),他們沒(méi)有錯(cuò)??墒侵v解得那么清楚還是不會(huì),是真不會(huì)還是假不會(huì)呢?還是對(duì)活動(dòng)不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因,一是我的教學(xué)方式方法太過(guò)單調(diào)吧,沒(méi)能吸引幼兒的注意,以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì),那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點(diǎn)后,讓其他小朋友個(gè)別上來(lái)當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵(lì),孩子們肯定會(huì)興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張,使得最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。
6、小班主題公開(kāi)課毛毛蟲教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容。
2、喜歡故事,大膽講述“啊嗚,啊嗚,大口吃掉了”的句型。
3、知道毛毛蟲長(zhǎng)大會(huì)變成蝴蝶。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽,跳完舞你們是不是餓了,那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開(kāi),媽媽帶幼兒去找)
二、基本部分
1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹(shù)前,看到一個(gè)大蘋果,媽媽摘下來(lái)跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了,我們肚子吃飽了,睡覺(jué)了。
第二天,肚子餓了,媽媽帶寶寶來(lái)到了草叢里,發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉,寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。
第三天,睡醒了,媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄,跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
第四天,“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力,然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了
第五天,“媽媽”帶寶寶找到了五片樹(shù)葉,又啊嗚啊嗚吃掉了。
2、教師總結(jié):寶寶們,你們吃飽了嗎?剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“毛毛蟲”,告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說(shuō)數(shù)量幾個(gè),你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的,第一次吃到了一個(gè)蘋果,第二次吃掉了兩個(gè)香蕉,第三次吃掉了三顆葡萄,第四次吃掉了五片樹(shù)葉,幼兒回答吃的東西時(shí),就從圍裙兜拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)擺上去。
第一次找到了數(shù)量“1”
第二次找到了數(shù)量“2”
第三次找到了數(shù)量“3”
第四次找到了數(shù)量會(huì)是幾呢?幼兒回答時(shí)說(shuō)啊嗚啊嗚吃掉了一個(gè)蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉,毛毛蟲是不是吃的越來(lái)越多?
原來(lái)毛毛蟲第一天吃了一個(gè)蘋果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容)
第二天吃了兩根黃色的香蕉
第三天吃了三顆紫葡萄
第四天吃了四塊咖啡巧克力
第五天吃了五片樹(shù)葉
3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲,它的肚子也餓了,我們看看它都吃到了什么?(觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容,不播放結(jié)尾,讓幼兒猜想)
三、結(jié)束部分
教師出示圖片實(shí)物,毛毛蟲破繭變蝶。
小結(jié):哦,原來(lái)毛毛蟲長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。
讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。
活動(dòng)反思:
“毛毛蟲的故事”這一活動(dòng),根據(jù)孩子們的興趣,把兒對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程,以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升,整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達(dá),孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂(lè)。
《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲,歌詞最后象生詞的運(yùn)用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱。通過(guò)前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)毛毛蟲有了一定的了解,在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行,有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂(lè)故事、并熱愛(ài)表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是音樂(lè)教育的一種手段,每個(gè)孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂(lè)的孩子更愛(ài)唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我覺(jué)得開(kāi)展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):選擇合適的歌曲,讓孩子快樂(lè)參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境,讓孩子快樂(lè)歌唱;提供足夠的空間,讓孩子快樂(lè)創(chuàng)新。
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂(lè)和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。
3.熱愛(ài)大自然,展開(kāi)想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、開(kāi)始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)
2、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過(guò)程。
(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化:吃完一個(gè)大蘋果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。
3、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲-毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長(zhǎng)變化。
(3)教師通過(guò)喂“毛毛”,引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè),輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè),從毛毛蟲變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲,而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察、交流和體態(tài)動(dòng)作中感受毛毛蟲的特征和可愛(ài);
2.嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲,感受用印章作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.可操作教具:毛毛蟲;
2.材料與工具:水粉顏料、圓形印章,棉簽,有背景的畫紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示活動(dòng)的“毛毛蟲”,引發(fā)幼兒的興趣
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們好!今天我給你們帶來(lái)了一位好朋友,猜猜是誰(shuí)?
2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論,了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)
指導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲是什么樣的?
它的身體是什么樣的?
頭上有什么?
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作模仿毛毛蟲。
3.教師操作“毛毛蟲”教具,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作感受毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征
指導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲會(huì)變哦,扭呀扭,變成什么樣子了?它像什么?
毛毛蟲又變成什么樣子了,像什么呀?
4.創(chuàng)設(shè)情境,一邊游戲一邊示范用印章進(jìn)行印畫
指導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲玩累了,它覺(jué)得肚子好餓啊,它想吃東西啦。
(1)幼兒了解創(chuàng)作的工具:印章和顏料;
(2)教師示范印畫毛毛蟲。
重點(diǎn)講解:
l印章的使用
l點(diǎn)與點(diǎn)的銜接
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫毛毛蟲;
(4)教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。
5.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒大膽的印畫毛毛蟲,關(guān)注幼兒印章的使用情況,提醒幼兒注意點(diǎn)與點(diǎn)的銜接,最后進(jìn)行添畫。
6.欣賞、評(píng)價(jià)
指導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲吃水果的時(shí)候是什么樣子的?
活動(dòng)分析與反思
一、欣賞選擇適宜
毛毛蟲是孩子們熟悉的,在圖片、繪本、故事中經(jīng)常出現(xiàn),它造型簡(jiǎn)單,身體特征明顯,易于小班幼兒用印章進(jìn)行表現(xiàn)。
二、欣賞與創(chuàng)作緊密結(jié)合
首先,欣賞的形式是;課操作的教具,生動(dòng)直觀、印象深刻,有利于幫助幼兒感受毛毛蟲的多種身體動(dòng)態(tài)。
在欣賞環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:毛毛蟲的身體是一節(jié)一節(jié)連在一起。為后面印身體做鋪墊,另外,通過(guò)說(shuō)說(shuō)“爬”和“扭”的時(shí)身體像什么,并模仿動(dòng)作,變現(xiàn)身體的不同動(dòng)態(tài),為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
三、示范環(huán)節(jié)
在示范環(huán)節(jié)采取情景導(dǎo)入和游戲化語(yǔ)言,符合小班的年齡特征。例如:“幫助毛毛蟲把它的好朋友都變出來(lái)。”
還采取教師示范、個(gè)別幼兒示范和書空練習(xí)相結(jié)合,在游戲中滲透繪畫的順序和方法,例如:如何蘸顏料。顏料沒(méi)有了怎么辦?怎樣辦毛毛蟲的身體變長(zhǎng)。利用提問(wèn):“毛毛蟲還可以去哪里?”引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖,知道在畫紙空的地方都可以畫。
四、操作材料的提供
1、畫紙:是有背景的,更能體現(xiàn)場(chǎng)景性和情趣性。
2、顏料:不是單色的,有幾種顏色混合在一起的兩種色系(綠色系和橙色系)豐富多變、更具美感。
3、小印章適合小班幼兒創(chuàng)作,小棉簽適合表現(xiàn)細(xì)節(jié),例如五官、觸角和小腳。
五、作品分析
在畫紙的不同位置表現(xiàn)出了毛毛蟲身體的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)背景:
孩子愛(ài)吃零食,不肯吃飯,是一個(gè)讓人頭痛的問(wèn)題。大人的好言相勸、循循善誘,甚至是軟硬兼施、威逼利誘,都起不了很好的作用,有時(shí)還會(huì)事與愿違。音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲餓壞了》是讓孩子們?cè)谳p松、活潑、有趣的歌曲中,正確理解合理飲食和健康成長(zhǎng)的重要關(guān)系。在音樂(lè)活動(dòng)中,同時(shí)還滲入了“毛毛蟲變成蝴蝶”的科學(xué)知識(shí);穿插了數(shù)學(xué)中的基本概念——日期和數(shù)學(xué);又涉及到健康的常識(shí)——合理飲食以及飲食的衛(wèi)生習(xí)慣。一首小小的歌曲,整合了藝術(shù)、數(shù)學(xué)、健康、科學(xué)等幾個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),自然貼切,情趣盎然,深受孩子們的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、毛毛蟲頭飾、圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以談話形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
⑴師:小朋友你們都吃過(guò)了早飯了吧!肚子飽飽的,又暖和又開(kāi)心。讓我們跟著音樂(lè)“啦啦啦”地唱個(gè)歌吧?。ㄓ變弘S伴奏音樂(lè)《饑餓的毛毛蟲》進(jìn)行“啦啦啦”練聲。
⑵老師戴上毛毛蟲的頭飾扮作“毛蟲”。
師:你們的肚子吃得飽飽的,歌兒唱得真好聽(tīng)。唉·可憐我已經(jīng)三天沒(méi)吃東西了,餓壞啦!我得去找點(diǎn)東西吃。
2、理解歌詞意義,初步學(xué)唱歌曲。
⑴師分段范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲中的數(shù)字和圖譜熟記歌詞。
① 教師隨伴奏范唱第一段歌曲。
師:你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
幼甲:毛毛蟲吃蛋糕。
幼乙:星期一吃的。
(結(jié)合幼兒的回答,教師隨即在黑板上出示第一段歌曲的簡(jiǎn)單圖譜,然后和幼兒一起朗誦第一段歌詞。)
師:吃東西前我們要做些什么?
幼:洗手。
師:讓我們一起邊唱邊做洗手的動(dòng)作。
(幼兒看著圖譜隨伴奏試唱第一段歌曲。)
② 師隨伴奏范唱第二段歌曲。
師:毛毛蟲在星期幾吃了什么?
幼:星期二,吃了兩只雞腿。
(出示相應(yīng)的圖譜,并帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地朗誦第二段歌詞)
師:我們來(lái)把第二段歌曲唱一下吧!
(師指著圖譜開(kāi)另幼兒唱第二段歌曲,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在歌曲的前奏處做有節(jié)奏的洗手動(dòng)作。)
③ 師:(做睡醒后伸懶腰的動(dòng)作)星期二接下來(lái)是星期幾呀?
幼:星期三。
(師隨伴奏范唱第三段歌曲)
師:毛毛沖在星期三吃了什么?
幼:毛毛蟲在星期三吃了三個(gè)蘋果。
(師出示第三段歌曲的圖譜,引導(dǎo)幼兒看著圖譜,跟著音樂(lè)試唱第三段歌曲。)
④ 師揉揉肚子,隨伴奏范唱第四段歌曲。
師:毛毛蟲在星期幾吃了幾個(gè)什么?
幼:毛毛蟲在星期四吃了四個(gè)冰淇淋。
(師出示第四段歌曲的圖譜)
師:一下子吃四個(gè)冰淇淋,你認(rèn)為毛毛蟲會(huì)怎么樣?
幼:肚子不舒服。
師:肚子不舒服時(shí),我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱第四段歌曲?
幼甲:用難過(guò)的聲音唱得輕一點(diǎn)。
幼乙:要唱得慢一點(diǎn)。
師:讓我們慢又輕的聲音唱第四段歌曲。
(師幼看圖譜唱第四段歌曲)
⑤ 師隨伴奏范唱第五段歌曲。
師:毛毛蟲在星期幾吃了幾根什么?
幼:毛毛沖在星期五吃了五根棒棒糖。
(師出示第五段歌曲的圖譜)
師:五根棒棒糖,這么甜的東西吃多了會(huì)怎么樣?
幼甲:會(huì)牙疼的。
幼乙:要蛀牙的。
師:牙疼的時(shí)候唱歌,你會(huì)怎么樣?
幼:唱不動(dòng),沒(méi)力氣。
師:我們來(lái)學(xué)學(xué)毛毛沖牙疼時(shí)唱歌的樣子。
(師啟發(fā)幼兒用慢而輕的聲音延長(zhǎng)第五段歌曲,并用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒唱完后做刷牙動(dòng)作)
⑥ 師:(做睡醒后伸懶腰的動(dòng)作)睡了一覺(jué),牙齒不疼了。接下來(lái)是星期幾呀?
幼:星期六啦。
(師隨伴奏范唱第六段歌曲)
師:這個(gè)毛毛蟲可貪吃呀!一下子吃了幾根什么呀?
幼:六根火腿腸。
(出示第六段的圖譜)
師:一下子吃六根火腿腸哪!肚子會(huì)怎么樣?
幼甲:漲死了!
幼乙:疼死了!
師:我們來(lái)學(xué)毛毛沖難過(guò)的樣子唱提溜段歌曲。因?yàn)槌远嗔撕茈y過(guò),所以要唱得又慢又輕、沒(méi)力氣。
(師幼看圖譜唱第六段歌曲)
師:默哀毛沖可真不懂事!盡吃些亂七八糟的東西。小朋友可別學(xué)它,我們平時(shí)應(yīng)該吃些什么呀?
幼甲:米飯。
幼乙:蔬菜、魚、肉。
師:請(qǐng)你們告訴毛毛蟲,它應(yīng)該吃些什么?
幼:樹(shù)葉。
師:毛毛蟲吃倆額樹(shù)葉才會(huì)變成什么?
幼:(展開(kāi)手臂做翅膀)蝴蝶。
⑦ 師隨伴奏用輕快的聲音范唱第七段歌曲。
(邊唱邊用出示第七段歌曲的圖譜。)
師:毛毛蟲吃了一片小樹(shù)葉終于變成了一只花蝴蝶。心里感覺(jué)怎么樣?
幼:真高興、真快樂(lè)!
師:我們一起用快樂(lè)的聲音來(lái)唱最后一段歌曲。唱完后做一個(gè)蝴蝶飛的動(dòng)作。
(師指圖譜帶領(lǐng)幼兒唱第七段歌曲,指圖譜時(shí)引導(dǎo)幼兒注意第七段圖譜中的數(shù)字位置有所變化。)
3、引導(dǎo)幼兒用聲音的表情來(lái)完整演唱歌曲。
師:(指圖譜)毛毛蟲從星期一到星期六越吃越多,肚子越來(lái)越難受,我們要唱得越來(lái)越慢、越來(lái)越難過(guò)。到了星期天,因?yàn)槌詫?duì)了東西,才變成花蝴蝶,所以要唱得輕快一些。讓我們一起把這首歌唱一遍。
(師指譜帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲)
師:每人找個(gè)空地方,學(xué)著毛毛蟲的樣子,邊唱邊做動(dòng)作,別忘了最后要做一個(gè)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
(師幼一起完整演唱歌曲,邊唱邊做動(dòng)作。)
4、師帶幼兒隨音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作飛出活動(dòng)室。
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