小學(xué)六年級品德教案。
請您閱讀一下以下的“小學(xué)六年級品德教案”。準(zhǔn)備好課堂所需的教案和課件是非常重要的,每位老師都應(yīng)該完成這個任務(wù)。在上課時,老師應(yīng)該按照教案和課件來進(jìn)行教學(xué)。這些建議僅供參考,請根據(jù)實(shí)際情況做出決定!
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.以實(shí)例說明環(huán)境是人類生存的基本條件。
2.懂得保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
情感:
1.對破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。
2.愿意與世界人民共同攜手,為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。
行為:
1.不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。
2.積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動。
3.勸阻別人不要污染環(huán)境。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
講課以前,先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題,同時也吸引了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在歌聲中走近我們身邊的環(huán)境。
然后播放視頻——《我們生存的環(huán)境》
提問:看了這段視頻,你知道世界十大環(huán)境問題是什么嗎?
學(xué)生回答
世界十大環(huán)境問題有:1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。
那再來看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》,下載《我們身邊的.水環(huán)境》,《我們身邊的聲環(huán)境》下載。讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容。并引發(fā)學(xué)生意識到,這樣的環(huán)境應(yīng)該加以保護(hù)了。那看一看世界為了保護(hù)環(huán)境做了哪些事情,從而引出“世界環(huán)境日”。打開書本讓學(xué)生畫出時間和內(nèi)容。并給學(xué)生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學(xué)生總結(jié)出‘世界環(huán)境日’的意義。
寫出相應(yīng)板書:世界環(huán)保日-6月5日,關(guān)心、保護(hù)、改善
二、課堂討論
展示一些‘環(huán)境被破壞了’的圖片或視頻
播放視頻:《哭笑的地球》,《沒有水的樣子》,《激情與溫柔等》。
展開討論:
教材分析:
本課包括:“中國人民站起來了”“歡慶祖國生日”兩部分內(nèi)容。主要講述了新中國建立的來之不易,它是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民,經(jīng)過幾十年的艱苦奮斗,用無數(shù)革命先烈的鮮血和生命換來的。本單元注重引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查、訪問、參觀、搜集資料等活動中感悟和體驗(yàn),使學(xué)生在活動中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生懂得感恩,好好學(xué)習(xí),回報(bào)祖國。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、熱愛祖國,真是祖國的歷史,熱愛中國共產(chǎn)黨
2、樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向,增強(qiáng)民族的自信心、自豪感。
能力:
1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問題。
2、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息,能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
知識:
初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就,加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
教學(xué)過程
第一課時
活動內(nèi)容:開國大典
活動目的:通過創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)人民群眾興高采烈歡慶新中國誕生的激動心情,,深入分析新中國成立的意義,認(rèn)識新中國的社會性質(zhì)是人民當(dāng)家作主的新民主主義國家,代表了廣大人民的根本利益,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
活動過程:
1、開國大典。播放開國大典的錄像,或搜集開國大典的圖片、文字資料等,讓學(xué)生體驗(yàn)開國大典時人民激動的心情,并討論舉國上下為什么如此激動?(中華人民共和國的成立,標(biāo)志著一百多年來殖民主義、帝國主義同封建統(tǒng)治者勾結(jié)起來奴役中國人民的歷史和內(nèi)外戰(zhàn)亂頻仍、國家四分五裂的'歷史從此結(jié)束。中國人民從此站立起來,成為新國家、新社會的主人。人民企盼已久的獨(dú)立、統(tǒng)一的新民主主義的新中國,終于誕生了。中國從此由半殖民地半封建社會開始進(jìn)入新民主主義社會,并向社會主義社會過渡。)
2、利用學(xué)生搜集的資料,探究國旗國徽國歌的來歷,深入認(rèn)識國旗國徽國歌的象征意義。
3、模擬升旗儀式。通過模擬升旗儀式,重溫升旗的要求,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、維護(hù)祖國榮譽(yù)和利益的思想感情
評測:
反思:
第二課時
活動內(nèi)容:設(shè)計(jì)十一國慶活動
活動目的:通過觀看十一國慶活動,體會各族人民歡慶祖國生日的激動心情,進(jìn)一步認(rèn)識幸福生活來之不易,珍惜幸福生活,奮發(fā)圖強(qiáng),為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn);以各種有效的方式歌頌祖國,祝愿祖國繁榮富強(qiáng)。
活動過程:
1、舉國上下歡度國慶。結(jié)合國慶節(jié)我市采取的慶祝活動,也可上網(wǎng)查詢其他城市慶祝國慶的活動,查詢海外華人慶祝國慶的激動情景,感受舉國上下歡慶國慶的激動場景,感受全國人民慶祝國慶的欣悅心情。
2、策劃國慶慶祝活動。學(xué)生結(jié)合本校慶祝國慶活動,搞一個活動策劃。步驟三:歌頌祖國。學(xué)生采用自己喜歡的方式,歌頌祖國,抒發(fā)愛國情懷。
評測:
反思:
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道公共財(cái)物是國家和集體的財(cái)產(chǎn),是勞動成果。
2.懂得愛護(hù)公共財(cái)物是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)。
情感:
1.以愛護(hù)公共財(cái)物為榮,以破壞公共財(cái)物為恥。
2.崇敬愛護(hù)公共財(cái)物的人。
3.憎惡破壞公共財(cái)物的人和事。
行為:
1.自覺愛護(hù)公共財(cái)物。
2.對損壞公共財(cái)物的行為加以勸阻,并想辦法制止。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生知道公共財(cái)物來之不易,應(yīng)該愛惜。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得愛護(hù)公共財(cái)物是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的.表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備
課文圖(1)幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習(xí)的幻燈片1張。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入新課
1.看圖講向秀麗的事跡。
2.看錄像介紹龍梅、玉榮的事跡。
3.二提問:幾十年來,人們一直傳頌著英雄維護(hù)公共財(cái)物的事跡,這說明了什么?
4.小結(jié)過渡:人們熱愛英雄、敬佩英雄,希望全社會都學(xué)習(xí)他們愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的高尚品質(zhì)。那么,究竟要學(xué)習(xí)他們什么呢?讓我們來仔細(xì)分析課文。
二、分析課文,講明道理
1.你知道哪些是公共財(cái)物嗎?請隨便例舉。
學(xué)生回答
教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答加以肯定和補(bǔ)充,并詳述什么是公共財(cái)物。
師:我們來一次智力大比拼,做兩節(jié)“健腦操”怎么樣?看誰最愛動腦筋。
⑴一個盒子里有六個梨,要把它分給六位同學(xué),使每人得到一個梨,但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分?
⑵用兩根火柴棍,不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎,擺成一個正方形。
師:是啊,打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中,創(chuàng)造是什么?
師:其實(shí)我們也能創(chuàng)造?。ò鍟何乙材軇?chuàng)造)
學(xué)生交流自己的想法。
(1)、(給5名學(xué)生每人一個梨,留下一個連盒子一起給第6名學(xué)生。)
(2)、(使桌邊充當(dāng)正方形的兩個邊,另外兩個邊由火柴充當(dāng)。)
學(xué)生思考、交流:
生1:敢于提問;
生2:找到一種學(xué)習(xí)方法;
生3:我的新發(fā)現(xiàn);
生4:我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難;
生5探索沒走過的路……。
通過有趣的智力大比拼,學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動起來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得課堂一開始就進(jìn)入高潮。
討論交流,學(xué)生進(jìn)一步明確創(chuàng)造到底是什么,從而明確了主題。
(一)引入話題,喚醒生活
1、創(chuàng)造的意義
(1)、師:人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史,人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和進(jìn)步。
(2)、播放課件,介紹影響社會進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如:弓箭的發(fā)明;制造石器和陶器;古代中國的四大發(fā)明;近代蒸汽機(jī)的發(fā)明以及蒸汽機(jī)為動力的輪船、火車的發(fā)明;內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、飛機(jī)的發(fā)明;信息技術(shù)的發(fā)明,如電子計(jì)算機(jī)等;人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類進(jìn)入太空時代的發(fā)明。
(3)、活動:“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。
(4)、教師小結(jié)。
(二)合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)生活
1、舉例說明創(chuàng)造就在身邊
師:一談到創(chuàng)造,許多同學(xué)就會立即想起愛迪生等大發(fā)明家。創(chuàng)造似乎只是那些大人物才能做到的事,和我們這樣的普通小學(xué)生沒什么關(guān)系。其實(shí)并非如此。
(1)、課件呈現(xiàn):“橡皮頭鉛筆的自述”。(我是橡皮頭鉛筆。我是美國的一位小朋友發(fā)明的。這位同學(xué)總是在寫錯字時著急找不到橡皮,于是他就想,為什么不把橡皮綁在鉛筆上,那就不用費(fèi)勁的去找了。后來他把橡皮和鉛筆組合起來,就發(fā)明了我。)
聽了剛才橡皮頭鉛筆的自述,你有什么想法?請大家自由談一談。
師:其實(shí)創(chuàng)造并非高不可攀,也不是科學(xué)家、發(fā)明家的專利。創(chuàng)造是大自然賦予人類的本能。
(2)、看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片,學(xué)生說說圖上都有哪些人,他們是干什么的',發(fā)明了什么?
師:你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造,從中你受到了什么啟發(fā)?
師:其實(shí),創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的,不管是小學(xué)生,還是普通工人、家庭婦女,每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力,只要你用心觀察、認(rèn)真思考,你就能把握住創(chuàng)造的機(jī)遇。
你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎?
師:他們對生活觀察細(xì)致,深入生活,善于思考,能找到生活中的不足,并想辦法解決它,創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí),那我們也能創(chuàng)造。
(三)、深化感悟,引導(dǎo)生活
1、看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過程,說說自己的感受。
2.講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。
師:從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)?
3、師小結(jié):發(fā)明源于生活,生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進(jìn)行一些小小的改進(jìn),就能大大方便我們的生活,這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造,小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察,大膽想象,勤于動手,堅(jiān)持不懈,我們也能創(chuàng)造
一、教材分析
本課是思想品德課生命教育第一課,是本學(xué)科中生命教育的起點(diǎn),為下一步教學(xué)起到定位作用。本課主要對學(xué)生進(jìn)行生命教育的滲透,教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的美好,感悟生命的意義,了解生命的寶貴,珍愛生命,熱愛生命,以滿腔熱情投入生活。
初步感知什么是生命,生命形態(tài),了解生命存在的重要性;知道生命基本特征和基本規(guī)律,澄清一些不正確的認(rèn)識,加深對于生命重要性的理解;用生動的事例和學(xué)生自己的感受,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步懂得生命寶貴;懂得生命需要關(guān)愛,引導(dǎo)學(xué)生初步樹立生命意識,積極為保護(hù)生命做力所能及的事。
二、學(xué)生分析
六年級的學(xué)生,對生命的意識已有了一些感性的認(rèn)識,教學(xué)中,我們要充分使這些認(rèn)識更加具體化、個性化,在深度和廣度上進(jìn)行一定的拓展,并在本單元的學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步用觀察、體驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動,與他人合作、交流,分享感受、想法或活動成果、在老師的幫助下,總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知道生命孕育、誕生、哺育、成長的艱辛,生命是父母生命的延續(xù)等等,感悟到生命是一個珍寶,來之不易。
2、體驗(yàn)社會對生活的關(guān)愛,初步知道生命屬于自己,也屬于社會,珍愛生命是一種責(zé)任。
3、知道生命只有一次,初步理解生命的意義,并產(chǎn)生善待生命,珍愛生命的愿望。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備:嬰幼時照片,詢問父母哺育、牽掛孩子的故事以及對孩子生命的希望。
2、學(xué)生收集:“生命只有一次”的證據(jù)(可以問醫(yī)生,可查資料)。
第一課時生命來自父母
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入語:我們每個人都有一個充滿活力的生命。你們知道我們的生命是怎么來的嗎?
2、集體交流:說一說生命是怎么來的。
3、讀教材提示語。
4、集體語、看教材照片說感受:分別看一看書中四張照片和下面相應(yīng)的感悟語,請同學(xué)說一說自己有什么感受。
5、講述交流:請同學(xué)上臺把嬰幼時期的照片展示給大家看,把聽爸爸媽媽講的那時懷孕、分娩、喂奶、照顧的事講給大家聽。同時說一說自己的感受與想法。(小組內(nèi)互相交流)
6、集體感悟:請同學(xué)概括地說一說對生命的孕育、誕生、成長有什么感受。
7、過渡語:我們生活的世界是一個充滿愛的世界,我們的生命淋浴在愛的氛圍中,關(guān)于生命,我想問大家一個問題,人的生命屬于誰?
8、請同學(xué)回答:了解同學(xué)對“生命屬于誰”的看法,引起同學(xué)對這個問題的關(guān)注。(讀教科書提示語)
9、教材圖片分析:(1)問:從第一張圖片中,我們能發(fā)現(xiàn)什么?(2)第二張圖片中,老爺爺年紀(jì)很大了,為什么還要來義務(wù)保護(hù)孩子安全?(3)第三張圖片中,“我”給素不相識的人發(fā)宣傳單后,會有什么感覺?
10、小討論,說說我發(fā)現(xiàn)的社會關(guān)愛。(教師語)
上述三張圖片中看到的社會關(guān)愛,第二張是“我”親自經(jīng)歷的社會關(guān)愛,第三張是“我”參與過的社會關(guān)愛活動。說一說你的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。
11、說一說:自已的生命受到社會哪些關(guān)愛。
12、講故事:讀《為了一個年輕的生命》故事后,請學(xué)生講社會關(guān)愛的故事,如獻(xiàn)血故事、搶救遇險(xiǎn)生命的故事等等。再請學(xué)生說一說自己的感受。
13、讀《不要閉上眼睛》唱《愛的人間》提出希望:請珍愛生命。
第二課時生命只有一次
1、問:生命能夠永遠(yuǎn)存在嗎?
2、生命會遇到不幸、甚至死亡,你能給大家舉個例子嗎?
3、學(xué)生舉例。
4、看圖導(dǎo)入:請同學(xué)們看教科書中第6頁上面的圖片,問:同學(xué)們在討論什么?你覺得他們的觀點(diǎn)對不對?你的看法是什么?
5、請同學(xué)談一談上述問題。
過渡語:生命是一個過程,生命的研究是一門科學(xué),關(guān)于生命與生死,民間充滿了各種各樣的想象與傳說,我們要從科學(xué)的角度來看。
6、讀課文前面的提示語。
7、生命感悟:讀《祭奠日,我對爺爺說》,請同學(xué)們說一說自己的觀點(diǎn)和感言。
8、論證演講:講教科書中“方土”的故事,提出生命只有一次的觀點(diǎn),請同學(xué)們再舉例論證。
9、講故事:講《不愿放棄》的故事后,請同學(xué)講一個善待生命的故事,再請大家說想法。
10、解讀《品一品》。
11、寫一寫:怎樣善待生命,請同學(xué)們留言。
12、過渡語:我們不僅要善待生命,而且讓生命活得有意義,有價(jià)值。
13、朗讀《生命贊歌》。小組討論:怎樣珍惜生命?怎樣才能讓生命有意義,有價(jià)值?請同學(xué)們討論第8頁三張圖片下的問題,準(zhǔn)備演講。
14、即興演講:確定演講主題“讓生命閃光”,請同學(xué)作“一分鐘演講”。
15、總結(jié):生命既脆弱又頑強(qiáng),動物、植物等生命體和人類共同創(chuàng)造了生動美麗的世界,生命是寶貴的,生命需要關(guān)愛、需要呵護(hù)。世界上只有一種英雄主義,那就是了解生命而且熱愛生命。
學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法,感知家鄉(xiāng)人的可愛簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物,激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。
重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物,讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn),凸現(xiàn)歷史縱深感,產(chǎn)生自豪感。
2、說一說家鄉(xiāng)話,加深對家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎?講一個小笑話,用普通話講一遍,再用家鄉(xiāng)話講一遍,看看有什么不同?也可以用外地話講一講,看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。
3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》,理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
1、家鄉(xiāng)景美、物美,家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎?
2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人,對別人有幫助的人,對家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。
3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的,夸夸會查資料的同學(xué)。
1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”先小組填寫,再全班交流,互相補(bǔ)充。
2、讓學(xué)生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。
1、聽老師講“飛來峰的傳說”,談?wù)勛约旱捏w會。
2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。
1、古人對家鄉(xiāng)的感情也很深,他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》
2、下面讓我們也來當(dāng)一回小作家,寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。
2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機(jī)、磁帶等。
師:同學(xué)們,有兩位小朋友,一名叫小紅,一名叫小麗,想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看,你們愿意去嗎?生:回答(略)。
師:演示電腦課件(小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn))。
師:提問:你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎?你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎?
師:你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎?物產(chǎn)多嗎?
1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
師:小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些?你們是用什么方法了解的,告訴大家。
師:老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來,大家?guī)砹藛?
師;那么,我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎?各小組趕快準(zhǔn)備一下。(教師放錄音)
師:你們找到些什么?展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?
師:老師感覺到小朋友個個都很棒,搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難,了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘?,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。
2.了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。
3.探索并了解中國遭受外國列強(qiáng)欺凌的原因,知道落后就要挨打的基本道理。
4.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。
教學(xué)理念:
1.教材是師生學(xué)習(xí)的憑借,但它不是的課程資源。信息時代,現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助,令課堂呈現(xiàn)開放性。
2.教師不再是真理的占有者和宣傳者,學(xué)生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者,師生之間不再是單向的授受關(guān)系,對話關(guān)系,合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、對話和探究的過程,也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過程。
3.在教學(xué)過程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式,以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動實(shí)踐為基本特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學(xué)習(xí)形式。拓展學(xué)生的動手實(shí)踐能力,豐富了學(xué)生的多元化智能,同時也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長,尊重了他們的自主發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):讓學(xué)生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難,了解中國人民不屈不饒的抗?fàn)幘?,激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國情感。
難點(diǎn):探索并了解中國遭受外國列強(qiáng)欺凌的原因,知道落后就要挨打的基本道理
1.師:上節(jié)課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史,誰能來談一談自己的心情和想法?
2.師:中國人民面對外來侵略是什么態(tài)度,有沒有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來學(xué)習(xí)第2課 《起來,不做奴隸的人們》 讓我們從18開始來回顧歷史。(出示林則徐虎門硝煙的影片資料)
3.師:(出示1800-1840年的鴉片輸入中國數(shù)量圖)請同學(xué)們通過這張數(shù)量圖,思考思考急劇增長的鴉片數(shù)量給中國帶來了什么?
4.小組交流:
圖文并茂式:通過在鴉片館吸鴉片的圖,證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。
表格展示:通過對鴉片輸入中國數(shù)量圖下小字說明外國列強(qiáng)利用鴉片每年大量地掠奪的錢財(cái),致使白銀大量外流
……
在小組的交流過程中,教師要加以指導(dǎo),鼓勵學(xué)生利用自己所掌握的資料來進(jìn)行匯報(bào),為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
5.在小組交流的基礎(chǔ)上,組織全班交流。
6.讓學(xué)生閱讀39頁的故事,讓學(xué)生大膽的想象,如果中國的國民吸食鴉片成風(fēng),會是什么情景?
1.師:課前,老師布置同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事?,F(xiàn)在誰能來講一講這兩的故事。
2.師:聽了同學(xué)們的講述,我們知道三元里人民抗英的意義,值得后人紀(jì)念,激勵后人銘記“天下興亡,匹夫有責(zé)“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整,將死置之度外的大無畏斗爭精神。
3.分小組討論:你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么?
開展想象當(dāng)鄧世昌指揮軍艦沖向敵人,要與敵人同歸于盡時他想到的是什么?他為什么要這樣做?
5.愛國故事交流會,請同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事,使學(xué)生進(jìn)一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。
1.師:上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗?fàn)幘瘢搀w會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學(xué)習(xí)到的,那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄? (學(xué)生匯報(bào))
2.同學(xué)們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。(課件出示)
如:有關(guān)綱紀(jì)日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭的圖片和故事。
3.中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前,中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中,我們應(yīng)該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。
1.師:請同學(xué)們自由閱讀書中42-43頁的抗日故事。
2.思考:當(dāng)祖國面臨危亡的時候,中國人民的心情是怎么樣的?
3.結(jié)合教材內(nèi)容講述的故事,假如自己生活在那個時代,聽到勝利的捷報(bào)和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情? (小組討論)
5.觀看抗日影片,了解國歌的來歷,理解體會中國人民抗日的決心,體驗(yàn)當(dāng)時人民的心情。
請同學(xué)們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品,并寫一篇觀后感或讀后感。
本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力,只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。
全冊共分為四個單元,使兒童了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來之不易的`和平生活,正確對待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,讓他們健康快樂地成長。
1、了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài),正確認(rèn)識其他文化,積極吸取外來文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,讓他們健康快樂地成長。
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題,學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題,逐步向?qū)W生打開成人生活的大門,在參與和探索中成長。
3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀,使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。
四、提高質(zhì)量措施:
1、教法與時俱進(jìn),適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,以及新課改的需要。
2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。
3、充分利用各種教學(xué)資源。
4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動。
5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動參與課堂活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1. 通過情境的創(chuàng)設(shè),思想的思辨,讓學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán),鼓勵學(xué)生重視自己的發(fā)言權(quán),尊重他人的發(fā)言權(quán)。
2. 通過制定《公約》的實(shí)踐體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體民主生活,幫助學(xué)生知道個人發(fā)言權(quán)與集體民主的關(guān)系,正確行使發(fā)言權(quán)。
3. 通過學(xué)生的互動討論交流,制定一套民主的選舉程序,幫助學(xué)生建立民主與主人意識,理解公平、公正、平等在集體中的意義。
4. 通過候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗(yàn)活動,使學(xué)生知道在集體中公平、正確行使行使自己的權(quán)利,建立集體意識。
5. 通過討論辨析,實(shí)踐參與等活動,讓學(xué)生意識到集體的事都與我有關(guān),有責(zé)任參與,應(yīng)主動參與。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):崇尚公平、公正、民主、平等,初步形成現(xiàn)代民主意識,熱愛集體,學(xué)會對集體負(fù)責(zé),建立完整的集體主人翁意識。
能力目標(biāo):積極參與學(xué)校集體的民主活動,在活動中正確行使自己的民主權(quán)利;完成集體交給的任務(wù),探尋參與民主活動、維護(hù)民主權(quán)利的方法。
知識目標(biāo):初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義,知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利,知道權(quán)利和責(zé)任是同時存在的。
知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利,積極參與學(xué)校集體的民主活動,在活動中正確行使自己的民主權(quán)利;
理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義,完成集體交給的任務(wù),探尋參與民主活動、維護(hù)民主權(quán)利的方法,知道權(quán)利和責(zé)任是同時存在的。 教學(xué)準(zhǔn)備
3課時。
第一課時完成教材P20-P22頁內(nèi)容,話題為“人人都有發(fā)言權(quán)”。
第二課時完成教材P23-P25頁內(nèi)容,話題為“自己的干部自己選”。
第三課時完成教材P26-P28頁內(nèi)容,話題為“集體事,我應(yīng)該做”。
1. 情境導(dǎo)入:今天有位同學(xué)在學(xué)校里遇到一件左右為難的事情,想請?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)幫幫忙,行嗎?(課件顯示:“我的意見可以提嗎” )(教材20頁內(nèi)容)
2. 大家說該怎么辦呢?給她出出主意吧。
3.學(xué)生自由交流。
4.小結(jié):我們每一個人都是集體的主人,在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。我有,你有,大家都有。(板書:人人都有發(fā)言權(quán))
1. 師:在集體生活中,想必同學(xué)們現(xiàn)在和過去有一些想法、建議想告訴集體。現(xiàn)在就請大家暢所欲言。
2. 師:大家都來行使發(fā)言權(quán),可以使集體生活變得更民主,大家的思想更豐富,集體的工作更有益。我們還可以通過哪些途徑發(fā)表自己的看法?
3. 閱讀“未成年人說話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語錄(補(bǔ)充有關(guān)“CE”的資料:CE是英文“Children’s Express”的縮寫,美國、英國等國,為了保證兒童參與媒介表達(dá)、參與社會的權(quán)利,為8歲至18歲的兒童建立了新聞報(bào)道組織。這個報(bào)道組織類似于通訊社,完全由兒童自己管理,包括確立新聞選題、組織采訪、寫稿以及編輯。在CE,8至14歲的兒童擔(dān)任記者,15歲至18歲的兒童擔(dān)任編輯。CE記者每星期口述一篇關(guān)于兒童的新聞和他們的看法,然后由CE編輯根據(jù)口述寫成新聞稿。CE新聞不僅是為兒童看的,也是為成年人看的。CE的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。)
4.小結(jié):人人都有發(fā)言權(quán),要勇敢地提出自己的意見和想法。(板書:行使自己的發(fā)言權(quán))
1.師:我們是集體是主人,人人擁有發(fā)言權(quán)。那么,集體的事誰說了算?閱讀22頁“我們來一起定《公約》”。
2. 分組討論:遇到六(2)班的同學(xué)們的分歧,怎么辦?這《公約》到底該怎么定?并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法。
3.請班長主持,在六(2)班討論的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充、協(xié)商、表決,制定我們班的《班集體公約》。
4.小結(jié):在集體中行使發(fā)言權(quán),可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發(fā)言權(quán), 又要尊重別人的發(fā)言權(quán),這樣我們的集體才會更民主、更和諧。(板書:尊重他人的發(fā)言權(quán))
1. 師:同學(xué)們,一年一度的少先隊(duì)建隊(duì)日馬上就要到了,在這個特殊的日子里,學(xué)校大隊(duì)部要求每個班級中隊(duì)都要選出若干名中隊(duì)干部,以便更好地開展各種少先隊(duì)的活動。大家說說看,這些干部怎么選呢?
2.師:大家七嘴八舌提了很多建議,老師覺得既然大家都是少先隊(duì)組織的一員,就是組織里的小主人,完全可以行使權(quán)利,自己作主選出自己的干部。
3. 分組討論:按什么選舉程序選出干部?為什么用這種方式?
4. 學(xué)生交流:選舉說明、提名候選人、候選人演講、確定監(jiān)票人、投票計(jì)票、公布結(jié)果等。
5.小結(jié):這樣的選舉很民主,這樣的選舉公開、公平、公正。(板書:民主公正)
1. 師:經(jīng)過商量,大家制定了周密的選舉程序,保證每個同學(xué)都能公平地參與干部的選舉。在這個程序中,有個很重要的步驟是提名候選人。誰來做候選人呢?
2. 學(xué)生各抒己見推薦候選人,說明推薦理由,師在黑板上寫下候選人名字。
3.師:除了同學(xué)們推薦的候選人,還有沒有哪些同學(xué)覺得自己能發(fā)揮特長為集體做點(diǎn)事?(教師鼓勵能自我推薦的候選人)
4. 小結(jié):我們每個人都有推薦他人的權(quán)利,同時也擁有被他人推薦和自我推薦的權(quán)利。希望大家學(xué)會正確地行使自己的權(quán)利。(板書:正確行權(quán))
1. 候選人向大家發(fā)表競選演講,并接受大家的提問。
2. 聆聽了候選人精彩的演說,到了最激動人心的時刻————無記名投票。請同學(xué)們鄭重地寫下心中認(rèn)可的人選,把信任和心愿一并投入到票箱中。
4. 學(xué)生交流想法,教師引發(fā)探討:你為什么沒有投你的好朋友的票?你和他鬧過意見,為什么還投他的票?她是你的好朋友你才投她的票嗎?
5.小結(jié):一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“尚的事情是公正的事情?!睂θ恕κ?,我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好,讓集體充滿朝氣;也只有這樣我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。(板書:為集體著想)
1.師:老師先做個小調(diào)查,同學(xué)們每天生活在集體中,有多少同學(xué)在班級擔(dān)任職務(wù),都是擔(dān)任什么職務(wù)?
2.教師延伸:你是怎么當(dāng)小組長(值日生、宣傳委員)的?看得出你的工作很負(fù)責(zé),為什么要負(fù)責(zé)呢?
3. 學(xué)生講述自己履行職責(zé)的情況。
4.小結(jié):因?yàn)榧w交給了我們?nèi)蝿?wù),作為集體的主人,我們有責(zé)任做好每一件事情。(板書:我的責(zé)任)
1. 師:除了集體交給我們的任務(wù)要放在心上,負(fù)責(zé)做好之外,集體中還有哪些事情與我們有關(guān)呢?
2. 討論辨析教材27頁的是件,這些事與我有關(guān)系嗎?
招聘啟示:學(xué)校要召開秋季運(yùn)動會,為了能團(tuán)結(jié)一心取好成績,班主任在班級中設(shè)置了各種崗位,現(xiàn)向全班同學(xué)招聘,望大家積極參與。
4. 學(xué)生分組活動,全班交流。
5.小結(jié):我們都是集體的一員,每一個人都應(yīng)積極參與到集體中去。(板書:積極參與)
1. 師:我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎?你留意過嗎?
2. 師:怎樣讓我們的集體更好,你有什么好主意嗎?在小組里說說吧。
3. 全班交流。
4. 齊讀教材28頁小詩“我盼集體更完美”。
5.小結(jié):集體是我們的家,我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個屬于我們的家,享受這個屬于我們的家。
教學(xué)目標(biāo):
⒈感受并體會到科學(xué)技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活,給我們生活帶來了數(shù)不清的好處,使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。
⒉認(rèn)識科技是把雙刃劍,學(xué)會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。
⒊學(xué)會用科學(xué)思想認(rèn)識、分析事物,樹立用科學(xué)的思想武裝自身的頭腦的意識,培養(yǎng)自覺抵制封建迷信、偽科學(xué)的科學(xué)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):感受并體會到科學(xué)技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活,給我們生活帶來了數(shù)不清的好處,使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。
難點(diǎn):認(rèn)識科技是把雙刃劍,學(xué)會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。
⒈師:科技推動著社會的進(jìn)步和發(fā)展,不時地改變著我們的生活,科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看(播放課件:視頻資料)
⒉課前,老師安排同學(xué)們開展“科技在我家”采訪調(diào)查活動,現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里交流交流。
⒊小組交流。首先,要對小組交流提出要求,如:小組的每個同學(xué)應(yīng)舉例說科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了哪些好處和方便;小組長要在大家充沛交流的基礎(chǔ)上組織大家進(jìn)行小結(jié),并引導(dǎo)大家選擇好方式在全班匯報(bào)。其次,教師可提供一些匯報(bào)方式供學(xué)生參考。如:
表格展示式。將“科技效果名稱”、“給我們帶來的好處”、“對生活的影響程度”“我們的理由”等欄目用表格的形式列出來,然后在每個欄目中填寫內(nèi)容。
圖文并茂式。與教材第2頁出現(xiàn)的方式一樣,將科技效果畫成簡單的圖,在圖的旁邊用簡潔的語言進(jìn)行表述。
擬人扮演式。將某種科技效果擬人化,配上演講詞,進(jìn)行交流。……
在小組交流的過程中,教師要加以指導(dǎo),盡量鼓勵學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào),為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
⒋在小組充沛交流的基礎(chǔ)上,組織全班交流。在這個過程中,要根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生交流的內(nèi)容提出問題,進(jìn)行深入研討,如“假如沒有這些科技,我們的生活會是什么樣?我們的社會是什么樣?”等。從而讓學(xué)生進(jìn)一步明白,科技給我們的生活,給我們的社會帶來的好處。
⒌在班級交流的基礎(chǔ)上,請每個人用一句話總結(jié),科技給我們帶來了……
活動二從“雙刃劍”說起……
⒈師:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化,但是你知道嗎?有人說,科技是把雙刃劍,我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎?
⒉在學(xué)生提出自身觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上交流:舉例說說科技這把雙刃劍具體表示在哪些方面?教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第4頁中提供的信息,啟發(fā)學(xué)生廣泛的考慮、發(fā)現(xiàn)、交流。如:電視機(jī)的誕生、手機(jī)的出現(xiàn)、飛機(jī)的發(fā)明、天然氣的利用、洗滌劑的使用等等。
⒊學(xué)生分小組閱讀教材第5頁中的內(nèi)容,討論:通過閱讀教材中介紹的`克隆技術(shù),你了解到了什么?教材中以克隆技術(shù)為例,說明科技是把雙刃劍的表達(dá)方式我們可以怎樣借鑒?
⒌實(shí)踐活動。
請同學(xué)們以科技是把雙刃劍為內(nèi)容,辦一期手抄報(bào)??蛇x擇一個或兩個自身熟悉的科學(xué)技術(shù),用正反兩個方面的事例,具體的說明科技是把雙刃劍的觀點(diǎn),同時提出預(yù)防不利因素影響的措施。能力。通過內(nèi)容豐富的交流,使學(xué)生進(jìn)一步體會到科技是把雙刃劍,樹立防范科技不利因素的意識,學(xué)會防范的方法。
⒍手抄報(bào)展示評價(jià)。組織學(xué)生閱讀手抄報(bào),然后進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的主要方面是:表述是否清楚有理;出現(xiàn)方式是否美觀有創(chuàng)意。
⒉播放課件:(一些迷信活動、練習(xí)“****”的事例)展開討論:你認(rèn)為迷信的做法能戰(zhàn)勝病魔嗎?這樣做的后果是什么?對劉思穎的凄慘結(jié)局你的感想是什么?
⒋你還知道哪些迷信、邪教以和偽科學(xué)欺騙人、愚弄人、害人的花招?
(師生列舉自身看到的、聽到的有關(guān)事例,進(jìn)一步揭穿。如:算命、偽科學(xué)宣傳的“特異功能”、“氣功大師”等。)
⒌通過交流,你有什么感受?(讓學(xué)生認(rèn)清迷信、邪教以和偽科學(xué)真實(shí)的丑惡的面目,為牢固樹立相信科學(xué)不迷信的觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
⑵學(xué)生分小組探究討論,尋找多種方法。如:科學(xué)實(shí)驗(yàn)法;透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)的分析法;事實(shí)破除法等。
⑶你明白了什么道理?
⑷師:是呀,科學(xué)是破除迷信反對邪教的有力武器。我們應(yīng)不時地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,提高我們破除迷信,抵抗污染的能力。
⒎宣傳實(shí)踐活動。崇尚科學(xué),抵制迷信。
學(xué)生分組或結(jié)伴選擇自身喜歡的方式,開展宣傳活動。宣傳的形式可以是演講,可以是小品扮演,可以是詩歌朗誦,可以是板報(bào)等;宣傳的內(nèi)容可以是歌頌科學(xué)的,可以是破除迷信的,可以是揭露偽科學(xué)的;可以是批判邪教的等。
教學(xué)目標(biāo):
⒈通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助,認(rèn)識到友誼的重要性,學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
⒉能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的,哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
⒊懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師自制教學(xué)課件;學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們,我們都有自己的朋友,他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手,給我們以無私的關(guān)懷和幫助。
二、教學(xué)活動
活動一:我和朋友的故事
⒈請同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個介紹,使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。
⒉學(xué)生自主交流介紹。
⒊引導(dǎo)討論:在你的心目中,把朋友比作什么?
(投影出示)有人說,朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹;朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟;朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時的一架云梯;朋友是我們臥病在床時的一聲問候……我認(rèn)為朋友就像,。
(學(xué)生圍繞自己的切身體會,來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
活動二:朋友之間如何相處
⒈過渡:朋友之間相處融洽,會使我們的生活充滿樂趣??墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨椋粌H會給朋友帶來煩惱,還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中,發(fā)生過哪些不愉快的事呢?(學(xué)生自主交流)
⒉投影出示友誼樹:朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣,滋潤著友誼之樹茁壯成長,使它枝繁葉茂,開出美麗的花朵,結(jié)出豐碩的果實(shí);而有些行為則像毛毛蟲一樣,侵蝕著我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些?請把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。
(學(xué)生討論交流,完成作業(yè))
⒊富蘭克林曾說過這樣的話:“最能施惠于朋友的,往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì),而是那些親切的態(tài)度,歡悅的談話,同情的流露,純真的贊美。”請結(jié)合自己或周圍同學(xué)的實(shí)例來談?wù)勀銓@句話的理解。
(學(xué)生結(jié)合實(shí)例來談自己對這句話的理解)
⒋偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達(dá)40年的交往中建立了深厚的友誼,你能結(jié)合《偉大的友誼》這篇課文來談?wù)勊麄兊?友誼之樹為什么常青常綠嗎?
(學(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文,根據(jù)自己的理解來談)
教師小結(jié):“君子之交淡如水”,朋友之交,重在誠信,貴在理解,胸懷坦蕩,志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。
活動三:讀故事,明道理
⒈除了上面這些故事,你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事?能和大家一起來交流嗎?
教師提示:可以從古人的詩句中去理解,可以從自己看到的課外讀物中去感受,可以從自己的生活中去提煉。
(小組交流??梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等)
到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢?請同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與思考”,然后思考討論:
⑴文章題目“朋友”為什么加引號?
⑵讀了這個故事,你對“朋友”這個詞語有什么新的認(rèn)識?
三、教學(xué)總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),你懂得了些什么?(學(xué)生交流)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
⒈在你的眼中,朋友像什么?
⒉用你學(xué)到的知識善待朋友,和朋友真誠相處,請友誼之花長開不敗。
第一單元? 從小學(xué)創(chuàng)造 ? 一、單元目標(biāo)及課時劃分 ○活動目標(biāo) 1.? 感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處,初步認(rèn)識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。 2.? 理解什么是創(chuàng)造,明白生活中創(chuàng)造無處不在,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。 3.? 初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣,在生活中不斷提高創(chuàng)造力。 4.? 引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗,并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)。 5.通過創(chuàng)造活動,讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。 ○課時分配 從小學(xué)創(chuàng)造(7課時) 1.從問題開始(3課時) a.你有好奇心嗎(1課時) b.展開想象的翅膀(2課時) 2.創(chuàng)造的快樂(4課時) a.我也能創(chuàng)造(2課時) b.失敗是成功之母(2課時) ? ? 你有好奇心嗎 活動目標(biāo): 1.感受好奇心是創(chuàng)造的驅(qū)動力。 2.激發(fā)好奇心,培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。 活動準(zhǔn)備:學(xué)生課前搜集1―2位自己喜歡的,講述科學(xué)家有好奇心的故事。 活動過程: 第一課時 一、? “切蘋果”游戲,認(rèn)識好奇心 1.老師請學(xué)生上臺來切一個蘋果。 2.我們都習(xí)慣于豎著切蘋果,下面老師橫著切,將蘋果一分為二,說說你的發(fā)現(xiàn)。 3.“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn),他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡單卻從不被人所知的秘密? 4.小結(jié):他有著寶貴的好奇心。(板書:好奇心)法國作家法朗士曾說過:好奇心造就科學(xué)家和詩人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因?yàn)閾碛辛怂?,所以有了杰出的?chuàng)造發(fā)明,為人類作出了貢獻(xiàn)。下面,我們舉行一個小小的搶答賽,一起來了解了解。 二、? 小小搶答賽,感受好奇心 1. 以大組(小組)為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來的;⑴人類可以飛上天嗎?(馮特兄弟) ⑵母雞是怎樣孵出小雞的?(愛迪生) ⑶奔馳著的馬,它的四蹄是否同時著地呢?(麥布里奇) ⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣?(摩爾根) ⑸茅草為什么會割破手指呢?(魯班) ⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢?(李四光) …… 2.評出優(yōu)勝組。小結(jié):科學(xué)家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,于是,邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。 三、? 問題手冊 1.好奇心是創(chuàng)造的動力,你有好奇心嗎?(補(bǔ)充完整課題)現(xiàn)實(shí)生活中,你對什么產(chǎn)生過好奇心呢?趕快和伙伴們交流交流吧! 2.小組交流各自好奇的問題,并記錄在各自的卡片上。如:毛毛蟲有眼睛嗎?草原上為什么沒有樹?我們?yōu)槭裁磿劦交ㄏ??蘑菇是怎樣繁殖的?小貓為什么從搞處摔下來會安然無恙?…… 3.? 全班交流。 4.? 小結(jié):今后,請大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上,制作成問題手冊,掛在你學(xué)習(xí)的地方,它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。 四、? 故事會 1.在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇,誰能講講他的故事? 2.學(xué)生講麥布里奇的故事。 3.老師講教科書第四頁“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。 4.聽了這兩個故事,你有什么感想?學(xué)生自由討論,然后進(jìn)行交流匯報(bào)。 5.小結(jié):有了好奇心,還要堅(jiān)持不懈地努力去解決問題,才能有所發(fā)明創(chuàng)造。 五、好奇總動員 1、? 老師每天用黑板刷,發(fā)現(xiàn)了許多問題(課件呈現(xiàn)): ⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢? ⑵刷黑板時,黑板刷能否將粉塵吸進(jìn)去呢? ⑶黑板刷經(jīng)常掉到地上,能不能設(shè)計(jì)出粘在黑板上的黑板刷呢? ⑷黑板刷里的刷片是不是可以替換呢? …… 2、? 請大家象老師一樣,選取身邊的某一生活用品或?qū)W習(xí)用品,就它的外觀設(shè)計(jì)、運(yùn)用性等方面,提出你們的問題。 3、? 學(xué)生先各自寫下來,再集體交流。 4、? 小結(jié):希望大家?guī)е覀兯伎嫉膯栴}去實(shí)踐、探索,我們中間肯定會有不少的“小小發(fā)明家”。 六、課后延伸 1、? 看一看:閱讀《十萬個為什么》 2、? 做一做:將自己好奇的問題堅(jiān)持寫在問題卡上。 ? ? ? ? 展開想象的翅膀 第一課時 活動目標(biāo): 1.用人類把夢想變成現(xiàn)實(shí)的事例,感受想象的快樂與重要。 2.了解擁有豐富想象力的方法。 活動準(zhǔn)備: 1、學(xué)生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事。 2、課件 活動過程: 一、激趣導(dǎo)入 1.教師:有一樣?xùn)|西,擁有它的人,眼里的太陽是多彩的,心中的世界是迷人的;有它的人,能上天入地,能穿越時間,能回到過去,能奔向未來……你有嗎?你想有嗎?你想有,就一定能有!那就是一對想象的翅膀?。ń沂菊n題) 二、小小展廳 1.教師:想象曾給人類帶來一次又一次驚喜,你課前找到了哪些故事呢?我們一起來交流交流。 2.學(xué)生小組內(nèi)交流。 3.集體交流。老師相機(jī)課件展示:人類如何發(fā)明飛機(jī)、潛水艇、蒸汽機(jī)、青霉素等內(nèi)容。 4.小結(jié):人類因?yàn)橛辛藟粝胨杂辛藙?chuàng)造,想象力是創(chuàng)造的源泉??!難怪愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”呀! 三、想象探秘 1.教師:想象力讓我們的世界變得如此奇妙,如此多姿多彩,那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢? 2.小組探討。 3.集體交流。(多讀書,豐富知識,開闊視野;設(shè)想一切都是可能的;做白日夢,讓思想自由飛翔;多提“假如……將會……”的.問題) 4.學(xué)生將教科書第6頁的小卡片填完整。 5.小結(jié):大家的方法各有千秋,下面就讓我們走進(jìn)想象的世界,感受想象的快樂吧! 四、有趣的想象樹 1.? 教師板畫一滴水,以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。 大家好,我是生命之泉―水,我孕育文明,浸潤生命,滋養(yǎng)歷史,點(diǎn)化自然,我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系,聰明的孩子們,由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢? 2.師生合作完成“水的分支圖” 3.板畫若干棵想象樹,寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹,合作完成分支圖。 4.匯報(bào)交流。 五、小結(jié):多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀,這會讓我們更富有創(chuàng)造力。 ? 第二課時 活動目標(biāo): 1.? 依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),給他們提供自由想象、獨(dú)立思考的情境條件,鼓勵他們大膽幻想。 2.? 體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程,嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動 活動準(zhǔn)備 1、《E.T外星人》的電影片段。 2、設(shè)計(jì)卡 活動過程: 一、錄象演示,激趣導(dǎo)入 1、教師:今天,老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌?,我們來看看。(播放《E.T外星人》的片段) 2、? 影片中最吸引你的是什么? 3、? 這部影片的導(dǎo)演是美國人斯蒂文?斯皮爾伯格,他為什么能創(chuàng)造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢? 4、? 小結(jié):有幻想,做白日夢就是創(chuàng)造的開始呀! 二、異想天開 1、? 課件:中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。 2、? 不怕做不到,只怕想不到!你有什么樣的奇思妙想呢? 3、? 創(chuàng)設(shè)情境:這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場,愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎? 4、? 學(xué)生各抒己見。 5、? 評選想象之星。 三、小小設(shè)計(jì)師 1、? 創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在我們坐上時空穿梭機(jī)來到了“未來世界”,你們看到未來的汽車是什么樣子呢? 2、? 學(xué)生交流。 3、? 和好朋友合作設(shè)計(jì)自己最喜歡的任何東西,可以說一說,寫一寫,畫一畫,看誰的創(chuàng)意更合理,更新穎。 4、? 展示創(chuàng)意,說說自己為什么這么設(shè)計(jì)?它的優(yōu)勢在哪? 5、? 師生評價(jià),頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。 四、? 總結(jié) 昨天的幻想是今天的現(xiàn)實(shí),今天的幻想是明天的希望,我們的幻想通過創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實(shí)。 ? ? ? ? ? ? 我也能創(chuàng)造 活動目標(biāo): 1、`使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造,明白生活中創(chuàng)造無處不在,人人都是創(chuàng)造之人。 2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。 3.? 初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣,在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。 4.? 指導(dǎo)學(xué)生制定具體、切合實(shí)際的“金點(diǎn)子計(jì)劃表” 活動準(zhǔn)備: 1.前布置學(xué)生搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。 2.制作介紹影響社會進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造的專題短片。 3.少兒頻道《異想天開》節(jié)目錄象。 課時:二課時 第一課時 活動過程: 一、智力大比拼 1、我們首先來一次智力大比拼,做兩節(jié)“健腦操”吧,看誰最愛動腦筋。 ⑴一個盒子里有六個梨,要把它分給六位同學(xué),使每人得到一個梨,但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分? ⑵用兩根火柴棍,不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎,擺成一個正方形。 (附答案:給5名學(xué)生每人一個梨,留下一個連盒子一起給第6名學(xué)生;使桌邊充當(dāng)正方形的兩個邊,另外兩個邊由火柴充當(dāng)。) 2.先獨(dú)立思考,再集體交流。 3、小結(jié):是啊,打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中,創(chuàng)造是什么? (學(xué)生可能會說:敢于提問;找到一種學(xué)習(xí)方法;我的新發(fā)現(xiàn);我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難;探索沒走過的路……。) 4、瞧,其實(shí)我們也能創(chuàng)造?。ò鍟何乙材軇?chuàng)造) 二、創(chuàng)造的意義 1.人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史,人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和進(jìn)步。 2.播放課件,介紹影響社會進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如:弓箭的發(fā)明;制造石器和陶器;古代中國的四大發(fā)明;近代蒸汽機(jī)的發(fā)明以及蒸汽機(jī)為動力的輪船、火車的發(fā)明;內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、飛機(jī)的發(fā)明;信息技術(shù)的發(fā)明,如電子計(jì)算機(jī)等;人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類進(jìn)入太空時代的發(fā)明。 3、活動:“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。 4、教師小結(jié)。 三、創(chuàng)造在身邊 1.看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片,學(xué)生說說圖上都有哪些人,他們是干什么的,發(fā)明了什么? 2.小組交流:你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造,從中你受到了什么啟發(fā)? 3小結(jié):其實(shí),創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的,不管是小學(xué)生,還是普通工人、家庭婦女,每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力。 1、? 你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有
第三單元? 走進(jìn)信息時代 一、單元目標(biāo)及課時劃分 ○教學(xué)目標(biāo) 1.感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系,在學(xué)習(xí)過程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識、技能,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和向往。 2.了解通訊方式的變遷,感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展,體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人類帶來的益處。 3.了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范,努力增強(qiáng)對各種信息的辨別能力,學(xué)習(xí)利用傳媒安全有效地獲取信息,充分享受信息帶來的方便和樂趣。 4.培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力、節(jié)制能力。 ○課時分配 根據(jù)活動目標(biāo)與各校的實(shí)際情況,課時內(nèi)容有多種分配方案。下面的方案可供參考: 走進(jìn)信息時代(共11課時) 1.坐在家里看世界 a.通訊改變生活(1課時) b.通訊的變遷(2課時) 2.溝通無極限 a.古來而常新的郵政(1課時) b.不斷出新的電話機(jī)(1課時) c.異彩紛呈的傳媒世界(3課時) 3.我的信息生活 a.我選擇,我快樂(2課時) b.不要在網(wǎng)上迷路(1課時) ? ? ? ? 通訊改變生活 活動目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生從社會生活以及自己的切身體驗(yàn)等方面來了解通訊改變生活,感受信息時代的來臨,感受科學(xué)發(fā)展給人類帶來的便捷與快樂,增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和探索欲。 2.了解現(xiàn)代通訊的種類和方式,了解一些常用的通信方法以及它們各自的特點(diǎn)和功能。 活動準(zhǔn)備: 1.課前學(xué)生收集各種自己與外界聯(lián)系所用的物品、資料和圖片,并搜集與之有關(guān)的故事。 2.教師制作課件,查找“網(wǎng)上購物”、“家校通”等資料。 活動過程: 一、欣賞課件,感受信息時代 1.教師展示課件:同學(xué)們,你從這一段短片中了解到了什么?有怎樣的感受?你想跟大家說什么呢? 2.你是怎樣理解“地球村”、“信息高速公路”的呢? 3.關(guān)于信息時代,你想了解一些什么呢? 二、我眼中的信息時代 1.足不出戶知天下 (1)請你說一說,你認(rèn)為哪些東西的出現(xiàn)說明人類社會進(jìn)入了信息時代,為什么? (2)你是從哪兒知道這些的? 2.我與通訊零距離 (1)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的各種圖片、物品,說說自己與物品之間發(fā)生的小故事,互相交流通訊如何改變和影響我們的生活。 (2)學(xué)生匯報(bào)交流成果,教師抓住有代表性的學(xué)生的圖片和物品進(jìn)行總結(jié),感受現(xiàn)代生活的信息化。 (3)引導(dǎo)學(xué)生看教科書第41頁,說說每張圖,并聯(lián)系生活實(shí)際,你是否接觸或遇到過類似的事情,談?wù)勛约旱母惺堋?3.現(xiàn)代通訊炫酷秀 (1)現(xiàn)代通訊設(shè)備是越來越多,越來越先進(jìn),想一想,你平時見到的最酷、最炫、功能最強(qiáng)大的通訊設(shè)備是什么呢? (2)你為什么會這樣認(rèn)為?能把它和大家分享一下嗎?(展示圖片、文字或模型輔助說明。) (3)學(xué)生展開想象,設(shè)計(jì)多功能的通訊設(shè)備,列舉出它的多種功能。甚至可以用圖畫的方式加以表現(xiàn)。 4.現(xiàn)代通訊樂處多 (1)引導(dǎo)看教科書第42頁,說說你們家里什么時候、哪些地方會要用到現(xiàn)代通訊方式,這些現(xiàn)代通信給我們的生活帶來了哪些方便和樂趣? (2)你認(rèn)為信息時代的通訊有什么益處?為什么? 5.一個真實(shí)的故事 (1)教師講述《一個手機(jī)與128條生命的真實(shí)故事》,提問:這個故事給了我們什么啟示? (2)你也有這樣的小故事嗎?說來聽聽看。 (3)獨(dú)立閱讀教材第43頁的故事,你有什么想說給大家聽的呢? 6.現(xiàn)代通信多寶盒 現(xiàn)代通訊能給我們帶來哪些方便和樂趣,把你的看法寫在空白卡片上,寫得越多越好,每個小組的卡片集中放在一個多寶盒中,看看哪組的想法最多最妙。 三、我的通訊生活 1.教師:通過剛才的交流,我們發(fā)現(xiàn),在當(dāng)今高速發(fā)展的信息時代,通訊為咱們的生活提供了很多的便利與快捷,你能想象如果我們的生活中沒有通訊設(shè)施,會是怎樣嗎? 2.活動:沒有通訊的日子(布置學(xué)生回家后,離開一切通訊設(shè)施,如打電話、不看電視、不上網(wǎng)生活一天,談?wù)劯惺埽?通訊的變遷 活動目標(biāo): 1.了解現(xiàn)代通訊的種類、構(gòu)成以及各自的特點(diǎn)和功能,加深學(xué)生對現(xiàn)代通訊設(shè)備的認(rèn)識,感受現(xiàn)代通訊的重要作用。 2.了解人類通訊方式變遷的歷史,深刻感受科技的進(jìn)步所帶給通訊方式革命,引導(dǎo)學(xué)生對人類歷史長河中出現(xiàn)過的通訊方式進(jìn)行探索。 活動準(zhǔn)備: 學(xué)生課前搜集各種通訊工具的特點(diǎn)及功能,準(zhǔn)備小卡片。 活動過程: 一、游戲激趣 1.教師:喜歡做游戲嗎?今天,咱們一起來做一個游戲。 2.游戲:快樂傳真(選幾個小組的同學(xué),老師傳一句話給第一個人,往后傳話,到最后一個人,看哪組準(zhǔn)確率高,判得勝,體驗(yàn)古代的傳信方式。) 3.你從游戲中感受到了什么? 二、探究通訊變遷 1.通訊資料儲備箱 (1)你了解通訊嗎?你知道通訊到現(xiàn)在經(jīng)過了多少次的變遷嗎?你知道古代的通訊是怎樣的嗎? (2)學(xué)生集體交流課前搜集到的關(guān)于古今通訊的各種方式或相關(guān)名詞,同時出示各種圖片、文字等資料輔助闡釋、說明。 2.我變我變我變變變 (1)教師用課件演示,從古到今通訊的變遷。 (2)你從剛才的短片中了解到了什么?你想說什么? 3.小小專家故事多 (1)你是一個小通訊專家嗎?你知道很多關(guān)于通訊的故事嗎?把你的故事和大家分享一下吧! (2)教師:看樣子,你們對通訊還真是有比較深入的認(rèn)識和了解,這也說明,通訊和我們的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密,滲入到我們生活的方方面面,有時甚至可以說息息相關(guān)。 4.我的通訊家族 在我們的生活、學(xué)習(xí)中,有哪些是我們經(jīng)??梢越佑|到的呢?用表格的方式列出多種通訊工具的功能及特點(diǎn),四人為一小組活動并匯報(bào)成果。 現(xiàn)代通訊家族成員名稱 ? 特點(diǎn) ? 功能 ? 最新動態(tài) ? 電話 ? ? ? ? ? ? ? 手機(jī) ? ? ? ? ? ? ? 計(jì)算機(jī) ? ? ? ? ? ? ? 電視機(jī) ? ? ? ? ? ? ? 5.離不開的通訊工具 舉例說說在我們的生活中哪種通訊工具使用頻率高,有些什么用處,如果離開了這些種通訊工具,可能會給大家?guī)砟男┎槐恪?三、制作小小資料卡,布置展示欄 選擇你所了解的一種通訊方式,制作成資料卡,并與同學(xué)交流介紹這種方式或工具(如:手語、盲文、信號燈、發(fā)報(bào)機(jī)、求救信號等),同時將學(xué)生作品布置成展示欄。 ? ? ? 小小采訪員 活動目標(biāo): 1.? 通過多種途徑了解通訊方式產(chǎn)生的時代背景、發(fā)展的`情況和結(jié)果、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。 2.? 對學(xué)生進(jìn)行采訪培訓(xùn),使學(xué)生能抓住重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題,能注意用詞禮貌,問題要簡潔, 記錄如實(shí)且詳盡。 3.? 通過課堂交流,讓學(xué)生從中感受到通訊對生活、學(xué)習(xí)、工作等各個方面的廣泛影響, 并生動形象地感知通訊的變遷。 活動準(zhǔn)備: 1. 采訪題卡 2. 在采訪過程中收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。 活動過程: 一、課前培訓(xùn) ? 1.同學(xué)們,你知道什么是采訪嗎?你會采訪嗎?如果咱們要以“通訊與生活”為題材做一次采訪,你認(rèn)為我們應(yīng)該了解些什么呢? ? 2.你想采訪哪些人呢?你認(rèn)為你們選擇的這些人對通訊可能會有怎樣不同的認(rèn)識和理解呢?你為什么想采訪他們? ? 3.想一想,在采訪的過程中我們應(yīng)該注意些什么呢?你有什么想要提醒大家的? 二、制定提綱 根據(jù)大家的回答,共同擬定如下采訪提綱: 被采訪人 ? 采訪地點(diǎn) ? 采訪內(nèi)容 ? 姓名 ? 年齡 ? 年輕時使用何種通訊方式 ? 最常用的 ? 現(xiàn)在使用何種通訊工具 ? 最方便的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過采訪,我認(rèn)為(知道了): ? 三、課堂交流 1.說一說你的采訪經(jīng)歷吧! 2.你認(rèn)為采訪過程中什么是讓你最難忘記的? 3.你通過采訪有怎樣的收獲? 4.通過和大家的交流,你有什么新的感想嗎?有什么想和大家說的? 四、全課總結(jié) 通過和大家的交流,我們不難發(fā)現(xiàn),不管是哪個時代的人,對通訊都有著自己的理解和認(rèn)識。今天,在我們熟知了手機(jī)、電腦、傳真機(jī),熟知了電子郵件、因特網(wǎng)之后,通訊對現(xiàn)代人的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)等各個方面正發(fā)揮著日益重要的作用,信息時代正在向我們走來。希望在座的每一位同學(xué)都能在今后的日子里,成為信息時代新的弄潮兒! ? 古老而常新的郵政 活動目標(biāo): 1.通過多種形式體驗(yàn)、熟悉郵政,體會郵政的發(fā)展變遷,感受現(xiàn)代郵政的“常新”是融入現(xiàn)代技術(shù),如航空信箋、自動分揀機(jī)等,了解更多的當(dāng)代通訊方式,如郵政。 2.學(xué)習(xí)郵政的相關(guān)知識,學(xué)會利用它為自己服務(wù),感受現(xiàn)代通訊反映社會的需要與進(jìn)步,懂得遵守郵政的相關(guān)規(guī)則和道德規(guī)范,深入了解郵政發(fā)展的歷史和特點(diǎn),了解現(xiàn)代郵政的不同方式與作用,感受時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步。 活動準(zhǔn)備: 1.學(xué)生分組利用課外時間進(jìn)行調(diào)查研究,了解郵政發(fā)展的歷史和郵政工具的使用情況,并記錄下來。各組選一個現(xiàn)代郵政形式為主題進(jìn)行研究,研究包括其特點(diǎn)、適用范圍、注意事項(xiàng)和操作方法,并進(jìn)行記錄。 2.各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備信封、各種面值郵票各一枚。 3.教師也要作好相應(yīng)的知識準(zhǔn)備以及圖片資料準(zhǔn)備。每組準(zhǔn)備好一張調(diào)查總表,上課分組交流使用。 活動過程: 活動一:郵政的歷史 1.師:古往今來,許多國家都曾有過郵政的悠久歷史。你知道古代世界的郵政是什么樣的嗎? 2.學(xué)生交流圖片、文字等資料,讓學(xué)生了解郵政的歷史。 3.小結(jié):從大家的交流中,我們感受到郵政是古老的事業(yè)。 活動二:信件的旅行 1.出示兩封信件,一封是將要寄出去的信,另一封是從外地寄來的信。 2.提問:你們知道信件是怎樣從一個城市寄到另一個城市的嗎? 3.播放課件《信件的旅行》。 4.討論:根據(jù)規(guī)定寄信時要使用國家統(tǒng)一的信封,并按規(guī)定格式書寫,還要寫上郵政編碼。你知道這是為什么嗎? 5.師小結(jié):通信事業(yè)簡便安全、消費(fèi)低廉、受到了大家的喜愛。隨著時代的發(fā)展,在郵政的事業(yè)中有了自動分揀機(jī)、航空信箋,現(xiàn)代技術(shù)的融入使信件流通得更快、更便
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1.知道注意公共安全是有公德的表現(xiàn),是遵守社會公德的基本要求之一。
2.以正反事例說明注意公共安全的重要性。
情感:
1.深感注意公共安全的重要性。
2.對不注意公共安全的行為表示反感。
行為:
1.注意公共安全,不做危及公共安全的事。
2.發(fā)現(xiàn)不安全的隱患,及時向有關(guān)部門反映。
教具準(zhǔn)備
1.有關(guān)課文及練習(xí)內(nèi)容的錄像帶。
2.有關(guān)課文、練習(xí)內(nèi)容及安全標(biāo)志的幻燈片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.看錄像(根據(jù)“想一想”欄目編制的錄像),啟發(fā)學(xué)生初步感知公共安全的重要。
提問:在錄像中你看到的是什么地方?看到了什么?為什么要掛這樣的標(biāo)志呢?
2.小結(jié):設(shè)置安全標(biāo)志是為了提醒人們注意公共安全,確保人們生產(chǎn)、生活的順利進(jìn)行。
二、分析課文
過渡語:注意公共安全十分重要,它關(guān)系到人民的.生命財(cái)產(chǎn)和社會生活的穩(wěn)定。然而,并不是所有的人都認(rèn)識到了這一點(diǎn)。
1.看錄像、幻燈片(根據(jù)課文第二段內(nèi)容制成的錄像片、幻燈片),認(rèn)識不注意公共安全的危害,了解公共安全與社會、人民的關(guān)系。
(1)看錄像。
提問:錄像中那個放鞭炮的人為什么被送進(jìn)醫(yī)院?這給他個人、家庭及鄰居帶來了什么危害?
(2)看幻燈。
提問:這名兒童為什么向飛馳的火車投擲石子?這一行為給司機(jī)帶來了什么困難?
如果沒能及時采取措施,會造成什么后果?
小結(jié):在現(xiàn)實(shí)生活中,有些人不遵守國家的有關(guān)規(guī)定,只為一時方便、一己之利,或出于好奇心和好玩,就不顧公共安全,不為大家著想,因而不僅造成人民生命財(cái)產(chǎn)的損失,還給社會增加了負(fù)擔(dān)??梢?,注意公共安全是社會生活正常進(jìn)行的需要,是人民生命財(cái)產(chǎn)的保證。
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