楓樹上的喜鵲教案

楓樹喜鵲教案。

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楓樹上的喜鵲教案(篇1)

楓樹上的喜鵲教案

【前言】

楓樹上的喜鵲是一篇富有獨特魅力和哲理的散文，描繪了大自然中的一幕幕生動畫面，以楓樹和喜鵲為主線，表達了對自然的敬畏與熱愛，傳遞了人與自然和諧共生的價值觀念。本文通過對整篇散文的解讀和分析，探討了其相關(guān)主題，并結(jié)合實際生活中的教學(xué)實踐，提出相應(yīng)的教案，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注生態(tài)環(huán)境、感悟自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)保意識。

【散文概述】

《楓樹上的喜鵲》是王國維于1924年寫成的一篇散文，以一幅美麗的畫面展示了喜鵲在楓樹上飛舞的景象，通過對大自然的細膩描寫，表現(xiàn)了作者對生態(tài)環(huán)境的熱愛和敬畏之心。全文情感真摯，語言優(yōu)美，給人以美的享受和思考的空間。

【主題解讀】

本文主要通過描繪楓樹上的喜鵲，呈現(xiàn)了自然之美，展現(xiàn)了人與自然和諧相處的境界。從中可以折射出以下幾個主題：

1.自然之美

文中通過對楓樹和喜鵲的生動描繪，展示了大自然的千姿百態(tài)的美麗。例如“楓樹的葉子，如搖曳的扇子，照天扇開，像花朵般開放”；“眨眼的功夫，紅色的花瓣就鳳紅、緋紅而起，搖擺生姿”。這一主題引發(fā)學(xué)生對自然景觀的關(guān)注和賞析，引導(dǎo)學(xué)生在遇到自然美景時懂得欣賞和感受，并從中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)學(xué)生對美的敏感和審美能力。

2.生態(tài)平衡

文中以楓樹為生態(tài)環(huán)境，喜鵲為生物種類，說明了生態(tài)系統(tǒng)中各個生物種類之間相互依存的關(guān)系。例如，“它們把不惜代價的一重一重地摟住，鷹被它們逼得沒法深去，貓頭鷹拼了命朝樹上撲，草叢鼠群盡擺跑也無用，黑黃花蛇眼巴巴望著就是進不去?！边@體現(xiàn)了生態(tài)平衡的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認識到維護生態(tài)平衡對于保護生物多樣性和環(huán)境的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的保護意識。

3.和諧共生

文中通過楓樹和喜鵲的描寫，展現(xiàn)了人與自然之間和諧相處的關(guān)系。作者觀察到這一美麗的畫面后說道，“看了這個景象，我不能幫血液迅速澎湃”，充分表明了作者對自然的熱愛和舒暢。這一主題引導(dǎo)學(xué)生珍惜與自然的和諧共生關(guān)系，明確生態(tài)環(huán)境對人類生存的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念和責(zé)任感。

【教學(xué)設(shè)計】

本教案旨在通過散文的解讀和相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的主題，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和保護責(zé)任感。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.展示一幅描繪楓樹上喜鵲飛舞的圖片，師生共同欣賞，學(xué)生感悟自然之美。

2.發(fā)問：你們曾經(jīng)欣賞過類似的自然美景嗎？你們有什么感受？

二、教授散文：

1.教師給學(xué)生介紹《楓樹上的喜鵲》的背景和作者。

2.教師鼓勵學(xué)生跟讀課文，感受散文的美感和哲理。

3.教師結(jié)合篇章結(jié)構(gòu)逐段解讀課文，重點理解課文中的相關(guān)主題。

三、主題討論：

1.教師提問：你覺得這篇散文的主題是什么？為什么這樣說？

2.學(xué)生思考后進行小組討論和集體分享，梳理散文中的相關(guān)主題。

四、相關(guān)活動：

1.小組活動：每個小組選擇一個主題，設(shè)計一份展示，包括主題概括、相關(guān)段落摘抄和圖片等，并就該主題向全班進行匯報。

2.課外拓展：學(xué)生可自行選擇一幅自然景觀的圖片，并撰寫一篇與之相關(guān)的文章，表達自己對自然之美的感悟和心得體會。

五、總結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)散文的主題，并就主題的重要性進行總結(jié)。

2.鼓勵學(xué)生以“楓樹上的喜鵲”為話題，寫下自己的感悟和思考。

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，學(xué)生可以對《楓樹上的喜鵲》這篇散文有更深入的理解，對自然之美、生態(tài)平衡和和諧共生等主題有更明確的認識，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)意識。通過與學(xué)生的互動與思辨，可以激發(fā)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的主動性、責(zé)任感與行動能力。

楓樹上的喜鵲教案(篇2)

楓樹上的喜鵲教案

一、課程目標(biāo)：

1. 通過詩詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和鑒賞能力。

2. 讓學(xué)生了解喜鵲這種鳥類的生活習(xí)性和行為特點。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

4. 提高學(xué)生的寫作能力，鼓勵學(xué)生運用詩詞的形式表達自己對大自然的感受和思考。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 學(xué)習(xí)詩詞《楓橋夜泊》。

2. 學(xué)習(xí)詩詞《喜鵲》。

3. 了解喜鵲的生活習(xí)性和行為特點。

4. 進行觀察實踐，觀察喜鵲在楓樹上的行為。

三、教學(xué)重點：

1. 學(xué)習(xí)和鑒賞詩詞《楓橋夜泊》和《喜鵲》。

2. 學(xué)習(xí)了解喜鵲的生活習(xí)性和行為特點。

3. 進行觀察實踐，觀察喜鵲在楓樹上的行為。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）：

通過展示楓樹和喜鵲的圖片，引起學(xué)生對楓樹和喜鵲的興趣，并對學(xué)生進行問答，了解他們對楓樹和喜鵲的認知。

2. 學(xué)習(xí)詩詞《楓橋夜泊》（20分鐘）：

學(xué)生獨立閱讀《楓橋夜泊》，理解其中描繪的自然景物和作者的情感。然后進行詩詞分析，讓學(xué)生分析詩詞的意境、細節(jié)描寫和傳達的情感。

3. 學(xué)習(xí)詩詞《喜鵲》（20分鐘）：

學(xué)生獨立閱讀《喜鵲》，理解其中描繪的喜鵲的形象和行為。然后進行詩詞分析，讓學(xué)生分析詩詞的意境、動作描寫和傳達的情感。

4. 了解喜鵲的生活習(xí)性和行為特點（30分鐘）：

通過講解和展示喜鵲相關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解喜鵲的生活習(xí)性和行為特點，如喜鵲筑巢的方式、喜鵲的叫聲和遷徙等。

5. 觀察實踐（30分鐘）：

安排學(xué)生到附近的楓樹下進行實地觀察，觀察喜鵲在楓樹上的行為，例如筑巢、覓食、唱歌等。學(xué)生可以記錄下觀察到的內(nèi)容，并進行分享。

6. 總結(jié)（10分鐘）：

讓學(xué)生結(jié)合實地觀察和詩詞學(xué)習(xí)，總結(jié)喜鵲在楓樹上的行為特點，并表達對喜鵲和大自然的感受。

五、教學(xué)評價：

1. 針對學(xué)生在觀察實踐中記錄的內(nèi)容和表達的思考，進行評價和指導(dǎo)。

2. 考察學(xué)生對詩詞表達和觀察實踐的理解程度和能力。

3. 通過討論和分享的形式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

六、延伸拓展：

1. 鼓勵學(xué)生在家中或校園內(nèi)進行更多的觀察實踐，探索自然界的奧秘。

2. 邀請學(xué)生根據(jù)觀察實踐的結(jié)果，進行描寫喜鵲的詩歌創(chuàng)作。

3. 組織學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，表達對喜鵲和楓樹的喜愛和思考。

通過楓樹上的喜鵲教案的實施，不僅可以幫助學(xué)生深入了解喜鵲的生活習(xí)性和行為特點，提高學(xué)生的觀察能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和對大自然的熱愛。同時，通過觀察實踐和詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加深入地了解自然界的奧秘，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。通過課程的拓展，可以進一步激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作和寫作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

楓樹上的喜鵲教案(篇3)

楓樹上的喜鵲-大自然中的友誼

范文：

楓樹上的喜鵲，是一部反映大自然中友誼與助人精神的動人故事。故事主要講述了一只小喜鵲飛到楓樹上，與那棵孤獨的楓樹成為了朋友，并通過他們之間的友誼和助人行動，給讀者帶來了無盡的思考和感悟。

這個故事以大自然為背景，通過小喜鵲和楓樹之間的友誼來傳遞人與自然和諧相處的理念。故事一開始，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了一棵孤零零的楓樹，他決定與楓樹相互幫助、相互陪伴。小喜鵲歡笑著和楓樹交流，為楓樹送上鳥的歌聲和朋友的問候，而楓樹也感激地為小喜鵲提供了溫暖和庇護。他們之間的友誼不斷升溫，憑借彼此的幫助與支持，他們的生活變得更加美好。

喜鵲教會了楓樹如何傾聽自然的聲音，品味生活的美好。每當(dāng)日出時分，小喜鵲總會在楓樹的枝頭鳴叫，迎接新一天的到來。他們一起欣賞著大自然的美景，感受著太陽的溫暖和微風(fēng)的吹拂。楓樹因此變得更加欣慰和歡樂，它不再孤獨，因為有了小喜鵲的陪伴。

楓樹也教會了小喜鵲如何耐心等待，幫助他發(fā)現(xiàn)了隱藏在樹上果實的秘密。每當(dāng)秋天來臨，楓樹的葉子開始轉(zhuǎn)紅，秋風(fēng)吹來，樹葉像紅色的舞衣一樣飄落下來。楓樹對小喜鵲說，每當(dāng)樹葉飄落，樹上的果實就會顯露出來。小喜鵲經(jīng)過一番努力，終于發(fā)現(xiàn)了樹上的果實，獲得了美味的食物。

通過小喜鵲和楓樹之間的友誼，我們不僅看到了友誼的真諦，也感受到了大自然的神奇與美好。友誼不僅是相互幫助，更是彼此之間的理解和關(guān)懷。只有當(dāng)我們能真正與自然相互觸動，體會到自然的美麗與力量，才能真正體驗到友誼的寶貴價值。

這個故事通過富有想象力和浪漫氣息的場景描寫，將讀者帶入到了一個充滿童話感的大自然世界。小喜鵲和楓樹之間的友誼，無疑給人以啟示與思考。正如小喜鵲和楓樹一樣，只有當(dāng)我們愿意用心去傾聽，才能感悟到大自然中真實而又美好的情感。只有當(dāng)我們愿意伸出援助之手，才能收獲友誼與幸福。

楓樹上的喜鵲教會了我們?nèi)绾螌Υ匀唬绾卧诖笞匀恢袑ふ矣颜x與幫助。這個故事鼓勵人們保護環(huán)境，珍惜和諧相處的機會，從而實現(xiàn)人與自然的共生。因為只有當(dāng)人類與自然和諧相處，才能讓我們的世界變得更加美好。

總之，楓樹上的喜鵲這個故事，通過小喜鵲和楓樹之間深刻的友誼，傳遞了人與自然和諧共生的理念。在這個童話般的故事中，我們看到了友誼的真諦、愛的力量以及大自然的神奇與美好。這個故事讓我們明白，只有當(dāng)我們真心善待自然，與之和諧相處，才能收獲友誼與幸福。

楓樹上的喜鵲教案(篇4)

楓樹上的喜鵲教案

【導(dǎo)言】：楓樹上的喜鵲是中國古老神話傳說中的一種神奇的鳥類，據(jù)說它們能夠?qū)⑷藗兊脑竿麄鬟_給上天，因此人們常將愿望寫在紙片上掛在楓樹上，希望得到喜鵲的傳達和實現(xiàn)。本教案以楓樹上的喜鵲為主題，旨在通過相關(guān)活動和文學(xué)創(chuàng)作來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，以及提升他們的想象力和表達能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解楓樹上的喜鵲的神話故事及相關(guān)文化背景；

2. 通過觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)作能力和表達能力；

4. 提高學(xué)生的想象力和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、教學(xué)重點與難點

1. 了解楓樹上的喜鵲的背景知識；

2. 進行視覺和思維的培養(yǎng)；

3. 提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

1. 內(nèi)容：楓樹上的喜鵲的故事及相關(guān)文化背景；

2. 方法：講故事、觀察、分析討論、文學(xué)創(chuàng)作。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

介紹楓樹上的喜鵲的來歷和相關(guān)的神話故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 觀察與思考（20分鐘）

讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，特別是楓樹上的鳥巢和喜鵲的特點。然后進行討論，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述喜鵲的特征和生活習(xí)性。通過觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

3. 文學(xué)創(chuàng)作（30分鐘）

讓學(xué)生根據(jù)所觀察到的喜鵲的特點、行為等因素創(chuàng)作一篇短文或小說。教師可以提供一些相關(guān)的素材和提示，幫助學(xué)生進行創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生運用自己的想象力，寫出自己獨特的作品。

4. 分享與評價（15分鐘）

讓學(xué)生互相分享自己寫的作品，可以進行朗讀或演講，然后進行互評。教師與學(xué)生一起對作品進行評價，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和分享。

5. 總結(jié)與展示（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)進行總結(jié)回顧，并展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力并提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)資源

1. 圖片或視頻：楓樹上的喜鵲的圖片或視頻資料；

2. 教材：相關(guān)的神話故事、文學(xué)作品等；

3. 紙筆等。

六、教學(xué)評估

通過學(xué)生的觀察記錄和文學(xué)創(chuàng)作作品的質(zhì)量來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。

七、教學(xué)拓展

1. 可以邀請相關(guān)專家或藝術(shù)家到班級進行講座或藝術(shù)創(chuàng)作活動，進一步拓展學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化視野；

2. 可以組織學(xué)生到校外參觀學(xué)習(xí)，比如動物園或野生動物保護區(qū)，了解更多關(guān)于喜鵲的知識和實踐。

【結(jié)束語】通過本教案的實施，學(xué)生將能夠?qū)鳂渖系南铲o的神話故事和相關(guān)文化背景有更加深入的了解，并通過觀察和思考培養(yǎng)自己的觀察力和思維能力。通過文學(xué)創(chuàng)作和分享，學(xué)生將能夠展示自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，并提高自己的想象力和表達能力。同時，這也能夠促進學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化視野的拓展，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定扎實的基礎(chǔ)。

楓樹上的喜鵲教案(篇5)

楓樹上的喜鵲教案范文

【引言】

人們常說“見一只喜鵲，代表好消息”，喜鵲在中國文化中被視為吉祥的象征。而在秋天，當(dāng)紅葉與喜鵲相映成趣時，更是令人感嘆大自然的美妙。楓樹上的喜鵲，給我們帶來了一份祥和與喜悅，也讓我們更加矚目那些與我們緊密相連的自然世界。本教案主題即為“楓樹上的喜鵲”，通過觀察、繪畫、討論等多種方式，讓孩子們感受大自然的奇妙與美麗，培養(yǎng)他們對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注與保護意識。

【活動一：觀察喜鵲】

1. 初步了解喜鵲：教師為孩子們播放一段喜鵲的視頻，簡要介紹喜鵲的特點和習(xí)性。讓孩子們了解喜鵲是屬于鳥類，常生活在楓樹上，善于模仿人的語言和聲音，是華夏民間傳說中的吉祥鳥。

2. 觀察喜鵲的特點：帶領(lǐng)學(xué)生們到室外，觀察校園里的喜鵲。讓學(xué)生們仔細觀察喜鵲的體態(tài)、羽毛顏色、喜鵲常見的棲息地等特點，并記下自己的觀察結(jié)果。

【活動二：繪制楓樹上的喜鵲】

1. 分享觀察結(jié)果：讓學(xué)生們與小組成員一起分享他們觀察到的喜鵲特點。教師可以挑選幾位學(xué)生進行口頭分享，鼓勵他們用自己的話語描述。

2. 制作楓樹上的喜鵲畫：給學(xué)生們發(fā)放畫紙、彩色鉛筆和水彩顏料等繪圖工具，讓他們根據(jù)自己的觀察結(jié)果畫出楓樹上的喜鵲?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)的方式，鼓勵孩子們將自己對喜鵲的印象融入到繪畫中。

3. 學(xué)生作品展示：讓學(xué)生們在班級內(nèi)展示自己的繪畫作品。同學(xué)們可以互相欣賞并留下鼓勵的言語，同時教師也可以給予評價和指導(dǎo)。

【活動三：喜鵲與生態(tài)環(huán)境的關(guān)聯(lián)】

1. 繪制生態(tài)環(huán)境圖：讓學(xué)生們動手做一幅生態(tài)環(huán)境圖，畫出自己所了解的喜鵲和其它生物的棲息地。教師在學(xué)生畫完后，組織學(xué)生們進行主題性討論，分享各自畫中的喜鵲和其它生物在生態(tài)環(huán)境中的聯(lián)系。

2. 勤儉節(jié)約保護環(huán)境：在分組討論后，教師以小組為單位，讓學(xué)生們共同提出保護環(huán)境的辦法，并呼吁他們在日常生活中積極行動起來，形成保護環(huán)境的好習(xí)慣。

【活動四：楓樹上的喜鵲故事】

1. 培養(yǎng)閱讀興趣：為學(xué)生們分發(fā)有關(guān)喜鵲的童話故事，鼓勵他們獨立閱讀，并提出問題，引導(dǎo)他們思考故事中的主要人物、情節(jié)和背后所要傳達的信息。

2. 故事分享：讓學(xué)生們將自己所閱讀的故事進行分享，畫出自己喜歡的故事情節(jié)，并展示給其他同學(xué)。

【總結(jié)】

通過一系列的活動，讓學(xué)生們感受楓樹上的喜鵲所帶來的祥和與喜悅，同時培養(yǎng)他們對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和保護意識。這樣的教案不僅可以增強學(xué)生們的觀察力和想象力，在與自然互動中，還能培養(yǎng)他們對大自然的熱愛與感恩之心。相信通過這個教案，學(xué)生們可以更加深刻地理解生態(tài)環(huán)境的重要性，自覺投身于保護環(huán)境的行動中。

楓樹上的喜鵲教案(篇6)

楓樹上的喜鵲教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解楓樹上的喜鵲的生活習(xí)性和特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。

3.提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和合作意識。

二、教學(xué)準備

1.教師準備：相應(yīng)的教學(xué)課件、圖片和視頻資料。

2.學(xué)生準備：紙和筆。

三、教學(xué)過程

Step 1：引入

1.教師出示題目：“楓樹上的喜鵲”，請學(xué)生按照自己的理解，談?wù)勛约簩@個題目的了解和猜想。

2.學(xué)生自由發(fā)表意見，教師鼓勵學(xué)生多參與討論，擴展學(xué)生對楓樹和喜鵲的想象。

Step 2：熱身游戲

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進行“楓樹上的喜鵲捉迷藏”游戲，讓學(xué)生在教室或室外認真觀察，找出能夠隱藏在樹上的喜鵲。

2.學(xué)生分成若干小組，進行小組對抗，比較誰找到的喜鵲最多。

Step 3：知識講解

1.教師通過圖片和視頻資料，向?qū)W生展示和講解楓樹上的喜鵲的外貌特點、生活習(xí)性等。

2.教師鼓勵學(xué)生記錄重要信息，以備后續(xù)使用。

Step 4：觀察實踐

1.學(xué)生外出進行觀察實踐活動，觀察身邊的楓樹和可能存在的喜鵲。

2.學(xué)生將觀察到的內(nèi)容進行記錄，包括楓樹上的喜鵲的數(shù)量、行動和特點等。

Step 5：小組合作展示

1.學(xué)生按小組進行展示，分享自己觀察到的楓樹上的喜鵲信息和感受。

2.教師鼓勵學(xué)生討論和交流，以擴展學(xué)生的觀察視野和思維。

3.教師對學(xué)生的觀察和表達進行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考喜鵲的生活習(xí)性和它們與楓樹之間的關(guān)系。

Step 6：課堂分享

1.教師鼓勵學(xué)生將自己的觀察和體驗寫成文章或作品。

2.學(xué)生課堂上展示自己的作品，與全班分享自己對楓樹上的喜鵲的理解和感受。

四、教學(xué)拓展

1.學(xué)生可以參與社區(qū)活動，積極參與保護鳥類生存環(huán)境的行動。

2.學(xué)生可以深入了解其他種類的鳥類，形成對不同鳥類的整體認識。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對楓樹上的喜鵲有了更深入的了解，提高了對自然環(huán)境的觀察力和保護意識。通過觀察實踐和小組合作展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。同時，通過學(xué)生的口頭表達和作品展示，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新思維。在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合更多的實踐活動，提高學(xué)生對自然環(huán)境的認知和保護意識。

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