留守兒童工作總結(jié)精品

留守兒童工作總結(jié)。

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留守兒童工作總結(jié) 篇1

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，從二○一六年起，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動“留守兒童關愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了以陶建志校長為組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。

在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，全鎮(zhèn)確立了七十一對幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長日記，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會。

5、建立了關愛留守兒童的應急機制。

學校建立了留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。

積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

我校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構建教育網(wǎng)絡，形成關愛合力。

1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。

2、加強了委托監(jiān)護人的培訓教育。

3、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強了寄宿制學校的建設和管理。

2、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。

3、整治校園周邊環(huán)境。

4、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作包制度和機制。

5、建立關愛經(jīng)驗交流制度。

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

留守兒童工作總結(jié) 篇2

1。留守兒童現(xiàn)狀 全村適齡兒童743人，其中男孩368人，女孩375人。留守兒童工作匯報。 有169名有兩個父母的農(nóng)民工學生和110名有單親的學生。村里有 279 名學生，由祖父母撫養(yǎng)、由其中一位父母撫養(yǎng)或與親戚同住。最可憐的是，兩兄弟相依為命。 .這些留守兒童一整年，甚至幾年都見不到父母，在長期缺乏父母和母愛的環(huán)境中異常成長。

1.生活困難，營養(yǎng)不良

這種情況多見于父母同時外出，家里沒有老人或年老體弱的家庭。白云三隊的鄧XX和鄧XX兄弟，一個五年級，一個六年級。他們的主要收入來源是他們的父親（母親離家出走，目前還沒有消息）寄錢給叔叔，叔叔會準時給他們買米。 ，油。然而，由于他們固執(zhí)、不羈、懶惰的性格，常常惹得叔叔嬸嬸生氣，得不到幫助。此外，他們父親寄來的錢也是有限的。兄弟倆經(jīng)常披頭散發(fā)，餓得飽飽的，餓著肚子上學是家常便飯。然而，長期的營養(yǎng)不良使他們臉色蒼白，骨瘦如柴。十里二隊的梁XX和梁XX兄弟姐妹是由年邁的祖父撫養(yǎng)長大的。他們的父母出去工作，很少寄錢回來。爺爺每天都要出去打工掙點生活費。弟兄姊妹也經(jīng)常不吃飯，面黃肌瘦，嚴重營養(yǎng)不良。幾乎每一堂課都有這樣的例子。

2.成績落后、厭學、逃學，

無論是父母外出的留守兒童，還是單親外出，都有無法監(jiān)督的情況。留守單親父母需要將更多的精力投入到務農(nóng)上。有的單親去城里打工，每天晚上才回家看孩子。當然，他們不關心孩子的教育。或者

60多歲和70多歲的老人既要種地又要撫養(yǎng)孫子。精力有限，受教育程度低，只能保證孩子吃飽穿暖。溫情，至于學習，只能順其自然。 沒有良好的家庭教育，加上情商缺乏培養(yǎng)，孩子對學習沒有興趣，學生很容易厭學，自然會逃學。五隊六年級的梁某某經(jīng)常逃學，進入游戲廳。他的祖父母無法控制。很多時候，在學?；蚣依锒颊也坏饺恕６犃撼?，父母離異，雙雙外出打工。家里只有他和年邁的祖母。父親出去后，他很少寄錢回家。由于奶奶管教不力，梁某某一直走丟至今，她是村里小學唯一走失的學生。

3.不健康和不完美的心理發(fā)育

童年是性格形成的最關鍵時期。與父母缺乏溝通的學生大多性格孤僻、心胸狹窄、自私、不喜歡或不善于和同學一起玩，喜歡結(jié)伙。她整天沉默寡言，不喜歡參加學校活動，臉上流露出與年齡不相稱的成熟和悲傷，甚至還有偷竊等不良行為。父母常年外出打工的瓦窯村老XX在日記中寫道：我是孤兒，我不喜歡回到冰冷的家，沒有一點溫暖……上面提到的梁XX姐妹和梁XX兄弟兩兄弟，從來沒有感受過家的溫暖，也沒有感受到親人的愛。他們從小就有偷竊的問題。 2007年7月，因潛伏在農(nóng)家賣早餐準備偷竊，被人發(fā)現(xiàn)并送往派出所。他被釋放是因為他是未成年人。 8月，她和同村的一個女孩去學校，把一樓的雜物間拆掉，偷走里面的材料和廢紙賣掉。這樣的例子太多了。

2.主要工作措施

1．村委會、學校成立愛心領導小組，對“留守兒童工作匯報”工作進行匯報。 年初，對各村留守兒童進行了徹底調(diào)查登記，建立了留守兒童檔案。每學期舉辦一次留守兒童座談會。

2.學校為留守兒童建立“成長記錄簿”。 指定專職老師與留守兒童進行一對一的跟蹤記錄，關注留守兒童的心理健康和良好行為習慣的培養(yǎng)。學校梁某老師與梁某某、梁某某姐弟結(jié)對，實行了為期一年的跟蹤教育記錄。剛開始，梁先生和兄弟姐妹養(yǎng)成了“每周說兩次”的方法來提供幫助。目的是了解兄弟姐妹的生活和需求，傳達老師的關懷。梁老師不僅在精神上關心弟弟妹妹，而且在經(jīng)濟上和物質(zhì)上都支持他們，尤其是六年級的梁某某買內(nèi)衣。這件小事深深打動了這位被同學們稱為“慣偷”的女孩。的心。整整一年，姐弟倆沒有偷過別人的東西，他們的變化讓所有認識他們的人都感到驚訝。

3.實施留守兒童網(wǎng)絡管理。 一般情況下，留守兒童不受監(jiān)管，容易出現(xiàn)一些離譜的行為。在這方面，村委會、學校、班主任、少先隊督導組成員發(fā)揮了重要作用。村干部、黨員、少先隊主管隨時監(jiān)控留守兒童在校外的行為，如早退、遲到、進入游戲廳、網(wǎng)吧、破壞莊稼等，并及時聯(lián)系學校共同管理孩子。

4.加大宣傳力度，營造氛圍。 2007年秋季，政府表彰了一批“有愛心的父親”、“有愛心的母親”、“有愛心的姐妹”、“有愛心的兄弟”，掀起了一股關注留守兒童的熱潮。學校通過網(wǎng)絡為困難留守兒童尋求愛心人士的關注，得到靈山愛心社（現(xiàn)注冊為靈山愛心志愿者協(xié)會）的大力支持。多虧了協(xié)會兄弟姐妹們的愛心指導，兩人的性格發(fā)生了很大的變化。他們從不微笑，他們沒有禮貌，他們不衛(wèi)生到文明禮貌。

三。問題

1.留守兒童因厭學而走失。村委會、學校、祖父母都沒有辦法讓學生回來。去學校繼續(xù)學習，政府沒有有效的機制來遏制這種現(xiàn)象的發(fā)生。

2.應試教育導致學校和家長更注重成績而不是心理教育。有心理問題的留守兒童在學校和家里都得不到有效的幫助。

3.留守兒童的安全，特別是年齡較小的孩子的人身安全和留守女童的人身安全，由于缺乏管理，存在很大的安全問題。隱患。

四。意見和建議

1.營造全社會關注留守兒童的輿論氛圍，充分發(fā)揮政府和各類社會組織的作用，解決留守兒童問題。

2.加強農(nóng)村寄宿學校建設，有效教育和管理留守兒童

農(nóng)村小學的寄宿條件非常好。貧困，很多人甚至連教師住的房子都沒有，這使得學校和教師的教育功能在農(nóng)村留守學生沒有家庭教育的情況下無法更有效地發(fā)揮作用。因此，政府應加大農(nóng)村寄宿學校建設力度，不斷完善其基礎設施，努力為父母外地或親友無法有效提供完整成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師同學群里成長，彌補家庭教育的不足。

日前，全市關愛留守兒童工作匯報會在孝濟小學召開。市宣傳部文明辦張艷科長、海關工委副主任劉慶根、教育局海關工委主任李成群、小集鎮(zhèn)海關工委相關領導，各兄弟學校的領導出席了會議。

整個活動歷時半天，日程緊湊，內(nèi)容豐富。與會同志觀看了小積鎮(zhèn)各學校關愛留守兒童活動檔案，饒有興趣地觀看了小積小學“生活在愛的陽光下”和“快樂成長”兩項主題班會活動”。留守兒童精彩的表演充分體現(xiàn)了他們對遠方父母的思念和對老師的感恩。他們稚嫩幼稚的聲音和發(fā)自內(nèi)心的話語震撼了與會人員的心。會上，我觀看了孝基小學關愛留守兒童工作專題報告，聽取了留守學生和監(jiān)護人代表發(fā)言。市有關領導作重要講話，充分肯定了學校在留守兒童教育方面取得的突出成績，為今后相關工作指明了方向。

在本次關愛留守兒童工作匯報會上，我們觀察實踐，交流經(jīng)驗，把學校、社會、家庭形成合力，充分展示了黨、政府、學校、 關愛新時代留守兒童。

留守兒童工作總結(jié) 篇3

20_年長河村工作以黨的xx屆三中、四中全會和省、市、區(qū)農(nóng)村工作會議精神為指導，在鎮(zhèn)黨委、政府的直接領導和幫助下，以發(fā)展村級經(jīng)濟為中心，以增加農(nóng)民收入和改善農(nóng)民生產(chǎn)生活條件為重點，以建設社會主義新農(nóng)村為目標，扎實推進長河村的全面發(fā)展，村留守兒童工作計劃。現(xiàn)將今年的工作計劃制定如下。

一、村黨組織建設

(一)抓好村“兩委”人員和黨員的理論學習，不斷提高駕馭農(nóng)村工作的能力。扎實開展“小學教”工作，落實好“三會一課”和村干部每月1天的學習制度，提高黨員干部的政治覺悟和理論水平，把村“兩委”建設成為貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的強班子，把黨員隊伍建設成為帶領群眾發(fā)家致富的好隊伍。

(二)抓好黨員干部隊伍的培養(yǎng)管理，發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用。一是抓好村“兩委”班子的建設，選拔年輕務實的干部充實班子。二是認真做好發(fā)展黨員工作。20_年擬發(fā)展黨員2名(其中1名女性)有文化、有素質(zhì)、能帶動群眾發(fā)展致富的積極分子加入黨組織，培養(yǎng)2-3名入黨積極分子。

(三)抓好黨員議事會制度的落實。黨員議事會原則上每季度至少召開一次，議事會的討論情況及議案須形成會議記錄，村黨組織及時向議事會成員反饋議案的采納情況，并以黨務公開、村務公開等方式向全村黨員和群眾通報。

(四)抓好“三級聯(lián)創(chuàng)”活動開展。一是全面推進“雙培雙帶”先鋒工程、為民服務全程代理、無職黨員設崗定責、流動黨員“雙向帶動”、黨員中心戶和黨員承諾制等六大載體建設，使黨員發(fā)揮作用有廣闊舞臺。二是建立村“兩委”人員及黨員干部崗位目標責任制度，穩(wěn)步推進各項工作開展，工作計劃《村留守兒童工作計劃》。

二、發(fā)展集體經(jīng)濟與促進農(nóng)民增收

(一)抓好黨員、群眾“素質(zhì)提升”工程建設。按照“緊扣發(fā)展主題、培育新型農(nóng)民”思路，依托新建村部的各類活動場所，建設科技示范點，組織舉辦各類技術培訓班3-4期，提高農(nóng)民科學種田的技能。做好技術和信息的服務，采取開辟科技專欄、印發(fā)技術簡報等形式，引導農(nóng)民加入種植、養(yǎng)殖合作社，成立農(nóng)技服務隊伍，為農(nóng)民做好服務。

(二)抓好村集體經(jīng)濟發(fā)展。加大招商引資力度，加強土地承包經(jīng)營權流轉(zhuǎn)管理和服務工作，充分利用村閑置的土地、房產(chǎn)等資源招商引資，增加集體收入。鼓勵支持外出務工人員返鄉(xiāng)籌資辦廠經(jīng)商，對返鄉(xiāng)務工人員有創(chuàng)業(yè)意向的，全力保障和提供好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，幫助他們創(chuàng)業(yè)。做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工和農(nóng)民工黨員的管理服務和幫扶工作，積極與華偉集團、大豪生態(tài)園等當?shù)胤枪髽I(yè)聯(lián)系協(xié)調(diào)，盡力幫助返鄉(xiāng)人員和家庭有困難的群眾實現(xiàn)就業(yè)。

(三)抓好農(nóng)民增產(chǎn)創(chuàng)收。堅持盤活存量挖潛力，拓展增量求發(fā)展，做好村農(nóng)業(yè)結(jié)構調(diào)整工作，扎實推進村700畝煙草水稻種植園示范工程，發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，提高經(jīng)濟效益。發(fā)展好農(nóng)民專業(yè)合作社，建立養(yǎng)殖協(xié)會，讓農(nóng)民在互助合作、規(guī)模經(jīng)營中獲得增收。積極與市、區(qū)勞動保障等部門協(xié)調(diào)，做好剩余勞動力的轉(zhuǎn)移就業(yè)與加大剩余勞動力的培訓轉(zhuǎn)移就業(yè)工作，增加農(nóng)民收入。

三、社會治安綜合治理與計劃生育

抓好村組聯(lián)防活動開展，保護好村民的人身及財產(chǎn)安全，維護好全村的正常生活秩序。

(二)落實治安管理分片責任制，積極開展維護穩(wěn)定及社會治安綜合治理工作。

(三)做好接訪活動，傾聽群眾意見和心聲。

(四)狠抓計劃生育，進一步完善工作制度，提高人口素質(zhì)。

四、農(nóng)村基礎設施建設

(一)抓好村級開放式活動場所建設。一是做好村部整體環(huán)境衛(wèi)生、綠化、亮化工作，配齊、配好開放式村部的各項配套設施，充分發(fā)揮活動場所的作用，方便群眾辦事的實際問題。二是建立和初步完善農(nóng)家書屋、科技文化站、村衛(wèi)生室等設施，不斷提高廣大人民群眾物質(zhì)文化生活水平。

(二)抓好“實事化”工程建設。一是抓好村組道路的修建維護，積極協(xié)調(diào)區(qū)交通局完成河西路的修建，爭取河東路與河西路相互貫通，解決村民出行難的問題。二是搞好主要渠道、塘壩的清理治理，積極協(xié)調(diào)上級水利部門爭取項目和資金，實施東干渠河道“水花生”的清理治理和全村河道、塘壩的維修維護，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供保障。三是積極與區(qū)衛(wèi)生局血防站協(xié)調(diào)，爭取項目資金抓好周寒河及基本農(nóng)田灌溉渠血吸蟲的滅殺工作。

(三)抓好村莊村容、村貌、環(huán)境整治。積極推進衛(wèi)生廁所的改造工程，在去年改造60戶的基礎上，今年再實現(xiàn)改造150戶。積極爭取上級項目與資金，啟動全村沼氣建設工程的實施。

五、___活動開展

(一)抓好村級___管理，實行黨務村務公開，積極推動農(nóng)村公益事業(yè)“一事一議”工作的開展。

(二)抓好農(nóng)民在建設社會主義新農(nóng)村中的主體作用發(fā)揮。堅持和完善“雙述雙評”、___評議村黨員制度，保障農(nóng)民群眾的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權。完善村民自治機制，推進村民自治制度化、規(guī)范化、程序化。

(三)抓好村民的法制教育和社會公德、家庭美德教育，建立和完善村規(guī)民約章程，提高村民的法律意識，反對宗教迷信活動。

(四)抓好“留守兒童”、“空巢老人”和五保戶、低保戶等困難群眾的生產(chǎn)生活保障。

六、計劃完成的主要工作

(一)抓好新村部及各類活動場所的規(guī)范化建設工作

(二)抓好村河西路的修建工作

(三)抓好華衛(wèi)集團種苗基地在村的開工建設工作

(四)抓好村河東片農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)示范園建設工作

(五)抓好3-4個村民組衛(wèi)生廁所改建工作

(六)完成區(qū)、鎮(zhèn)交辦的其他工作

留守兒童工作總結(jié) 篇4

所幸，近年來留守兒童的問題已經(jīng)開始引起社會各界的關注，許多地區(qū)、部門已開始努力，有的成效初現(xiàn)。11月27日，省教育廳要求各地學校應加強“留守兒童”心理健康教育和思想道德教育，構建學校、家庭、社會共同關心的教育網(wǎng)絡，引導他們走過人生關鍵時期;要加強對家長、監(jiān)護人的教育和指導，建立“留守兒童”與其父母或其他法定監(jiān)護人交流與溝通的“綠色通道”，有條件的學?？砷_設親情專用電話或電子信箱，讓學生家長與孩子定期保持聯(lián)系;通過定期舉行文體、科技和社會實踐活動，讓“留守兒童”形成積極向上的心理狀態(tài)。

采取這些措施，有的并不需要多少資金投入，重要的是有一顆關愛孩子的心。有了這樣一顆心，可以做的好事還有許多。如借家長還鄉(xiāng)之機舉辦家長學校，進行家訪;為留守兒童的監(jiān)護人主要是爺爺奶奶舉辦家長學校，傳授正確的家教理念和方法。指導孩子學會通過電話和父母交流;舉辦留守兒童的作文比賽或演講比賽，讓他們寫一寫、講一講自己的父母。辦法總比困難多，只要把工作做到家了，我們的社會、家庭一定會更和諧。

留守兒童工作總結(jié) 篇5

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農(nóng)民外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為城市建設和經(jīng)濟發(fā)展作出了貢獻。但因他們打工單位不固定，只好把他們的幼小子女留在了農(nóng)村家里，構成了兒童中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。在這些學生與父母相伴的時刻甚少，大部分是由爺爺奶奶看管，家庭教育脫節(jié)，孩子的學習得不到父母的關心和鼓勵，厭學情緒油然而生，學習成績一落千丈。坪埔小學也是留守兒童比較多的學校，班主任工作如何關愛留守兒童，成了一門新的課題。下方談談我的一些做法。

首先了解留守兒童概況和聯(lián)系方式。作為班主任要認真調(diào)查摸清留守兒童的.數(shù)目、了解學生的基本狀況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人聯(lián)系方式，父母都在哪里打工。把自己的的電話號碼告訴學生及其監(jiān)護人，以便及時聯(lián)系。

其次要給留守兒童更多關愛。班主任要從學習和生活兩方應對留守兒童進行分類，具體分析學生的學業(yè)狀況和生活概況，制定幫扶計劃、時刻、資料和階段性效果。讓他們感覺到老師對他的關懷。同時，要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習慣。對著這些孩子班主任不僅僅要教會她們知識，還得教會他們愛清潔講衛(wèi)生，正因他們的爺爺奶奶經(jīng)常都會忘記給他們洗澡換衣服。作為班主任要每一天提醒每一位學生。雖然這樣做了，但還是有很多學生都做得不好。吃飯之前不洗手就是家常便飯了，有時候我都會笑著說他們的手是“挖煤”的。就算在學校做好了，在家也會是老樣貌，有時候遇到一些學生臉都沒有洗就來到學校了，和孩子的爺爺奶奶溝通得到最多的一句話就是：“我們每一天干活都來不及，沒有時刻管他啊，只要不餓、不冷就行了?！?/p>

第三要做好家訪工作班主任要定期走訪臨時監(jiān)護人，并與監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。平時要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學生成為“代理家長”。

第四要對留守兒童充滿包容心。留守兒童正因缺少父母引導和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，有時會做出一些偏激的事情。這時班主任不能一味責備，就應采用個別談心法與“留守兒童”談心，向他說明道理，正確引導他們走出迷區(qū)。

第五要關注留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童，開設心理輔導課，開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

總而言之，作為班主任，我的體會到：老師要對留守兒童要多一點了解，多一份關愛，在生活上、學習中去關愛他們，使這些特殊學生都能享受到來自社會、學校、和老師的“個性的愛”。讓他們在同一片藍天下快樂生活、健康成長。

20xx年12月20號

留守兒童工作總結(jié) 篇6

班主任留守兒童工作總結(jié)

隨著城市化的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村家庭選擇了將孩子留在家鄉(xiāng)過年，或是由長輩照顧。這一現(xiàn)象被稱為“留守兒童”。留守兒童的心理健康和學習成績受到了很大的影響，這也引起了社會各界的關注和重視。

我擔任班主任后，就開始了與留守兒童的接觸。在與他們的溝通中，我發(fā)現(xiàn)他們面臨的心理問題很嚴重，習慣性思維、情感孤獨、心理負擔過重，甚至有的孩子出現(xiàn)了抑郁癥狀。于是我開始了我的留守兒童工作，努力摸索出一條適合他們的教育之路。

一、建立心理健康檔案

針對留守兒童的特點，我建立了心理健康檔案，對每個留守兒童的心理狀態(tài)、表現(xiàn)及其家庭情況進行記錄，以便于及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題并及時協(xié)調(diào)解決。同時，我也利用學校的心理輔導資源，為留守兒童提供專業(yè)化的心理輔導服務，以便于他們能夠更好地適應校園環(huán)境，調(diào)整好自身的心態(tài)。

二、認真貫徹個性化教學理念

針對不同的留守兒童，我在教學中貫徹個性化教學理念，以滿足他們的不同需求。對學習困難的留守兒童，我采用小班教學和多媒體教學等方法，對他們進行針對性的幫助和輔導。對于學習優(yōu)秀的留守兒童，我在教學中適當給予他們更多的自主選擇和探索機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和執(zhí)行能力。通過這種方式，留守兒童的學習興趣和學習效率有了明顯提高。

三、關注留守兒童的行為變化

在日常教育中，我也時刻關注著留守兒童的行為變化，嚴格要求自己，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，給予及時的幫助和指導。對于嚴重的行為問題，我及時與家長進行溝通，協(xié)調(diào)家校一如既往地關心和支持留守兒童。同時，還要與家長合力營造出良好的教育氛圍，共同促進留守兒童的成長和發(fā)展。

四、組建留守兒童互助小組

針對留守兒童的心理障礙和心理孤獨感，我組建了留守兒童互助小組，通過活動，讓留守兒童之間建立友誼。在互助小組中，孩子們可以相互傾訴內(nèi)心的感受，分享生活中的喜怒哀樂，相互鼓勵，提高互相間的情感協(xié)調(diào)和互助能力。這些活動不僅讓留守兒童更好地適應了校園生活，也讓他們在學習生活中更有了安全感和歸屬感。

五、注重對家庭的關懷和幫助

作為班主任，我的工作不僅僅是在校內(nèi)對留守兒童進行心理輔導和關懷，更重要的是關注他們的家庭。針對家庭存在的問題，我與學校社工、學生處、家長進行聯(lián)系，積極協(xié)調(diào)。有時候，我也會在業(yè)余時間，到留守兒童家中進行家訪，通過與家長溝通，引導他們提高對孩子的教育意識和水平，為留守兒童的成長營造更好的環(huán)境。

總之，留守兒童是我們每個人的職責和責任。班主任作為中小學生村級管理和教育的具體負責人，要承擔起這份責任。我們需要共同努力，為留守兒童的成長和發(fā)展貢獻我們的智慧和力量。

留守兒童工作總結(jié) 篇7

一、課題名稱：

XX年10月，我校課題組以朱桂林、朱慶生兩同志申報的課題《新農(nóng)村建設中農(nóng)村“留守兒童”教育問題研究》課題已被安徽省教育科學研究領導小組辦公室審批立項。

二、課題提出的背景：

隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，新農(nóng)村建設越來越受到黨中央的關注，而在新農(nóng)村建設過程中越來越多的農(nóng)村青壯年剩余勞動力涌向全國各大城市務工，他們當中多數(shù)人都將自己的未成年子女留在家里，于是，一個特殊的兒童群體——留守兒童出現(xiàn)了。據(jù)統(tǒng)計，目前我國農(nóng)村有近1.5億外出務工人員，留守兒童人數(shù)近229萬，這些留守兒童大部分在農(nóng)村，也有部分流動在城鎮(zhèn)，從我校和各地調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，每年留守兒童都呈現(xiàn)增長的趨勢，這些留守兒童他們遠離父母，他們的監(jiān)護權誰來行使？他們的教育權如何保障？新農(nóng)村建設中農(nóng)村留守兒童教育問題成為一種普遍的社會現(xiàn)象并日顯突出，許多人大代表在農(nóng)村實際調(diào)研中親眼目睹了我們農(nóng)村留守兒童這群弱勢群體的教育生活現(xiàn)狀，并大聲疾呼全社會都要更多地關注留守兒童的教育成長問題。

新農(nóng)村建設中的留守兒童問題，已成為新農(nóng)村建設中不可忽視的社會問題。從人民日報曾作過一個調(diào)查，認為留守兒童的問題在于“道德的滑坡”。究其根源就是因為這龐大的兒童群體，他們的父母涌入城市打工，家庭教育得不到有效的保證。使他們的認識、價值觀偏離了正常兒童的成長正常軌跡。教育心理學家認為，兒童是人們認識、價值觀形成和發(fā)展的基礎時期，是人生成長的最關鍵時期。事實證明，留守兒童這些孩子的心理缺陷是多方面的。行為習慣和學習成績普遍較差，感情、心理素質(zhì)偏僻脆弱，生活自由散漫，有的甚至走上違法犯罪的道路。

教育心理學理論認為，兒童最親密的撫養(yǎng)者是他們最重要的榜樣。據(jù)我校采集的留守兒童信息統(tǒng)計，XX年占學生比例為27.13%；XX年占學生比例為27.38%；XX年我?，F(xiàn)有學生數(shù)為788人，其中留守兒童為248人，占學生比例為31.47%。這些留守兒童在成長過程中由于缺乏最親密的撫養(yǎng)者、父母的教育呵護，導致他們身上普遍存在著較多的問題：一是臨時監(jiān)護人責任不明確。二是臨時監(jiān)護人管理不力。三是留守兒童的學習普遍較差。四是留守兒童的行為習慣較差。五是留守兒童心理出現(xiàn)偏差。

產(chǎn)生這些問題的主要原因是：1、家庭教育意識淡薄。2、學校教育措施不力。3、社會對留守兒童關注不夠。

三、課題研究的目標及意義：

1、建立留守兒童專項檔案，使留守兒童建檔率達100%。

2、通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因。

3、用情感教育，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，促進留守兒童的健康成長方法。

4、創(chuàng)建留守兒童學校教育體系、家庭教育體系和社會教育互動體系和網(wǎng)絡，探究形成教師、學校、家庭的教育合力的有效途徑，共同促進留守兒童健康成長的有效方法。

關心和關注新農(nóng)村建設中留守兒童的教育問題研究工作，有利于促進這些學生的健康成長和全面發(fā)展，有利于全面提高教育教學質(zhì)量，有利于推動社會主義新農(nóng)村建設、構建和諧社會。是落實科學發(fā)展觀在教育教學中的踐行和應用。

四、課題研究的內(nèi)容：本課題重點研究以下內(nèi)容：

1、健全留守兒童專項檔案。

2、通過留守兒童的問卷調(diào)查，分析與研究，找出影響留守兒童健康成長的原因是哪些？

3、留守兒童主要有哪些幾種類型？

4、留守兒童存在著哪些影響學習的心理障礙？

5、教師在教育教學中怎樣教會留守兒童掌握一些系列的獨立學習的策略和技巧。

6、創(chuàng)建留守兒童學校教育體系，家庭教育和社區(qū)教育體系，發(fā)揮學校、家庭、社會教育立體網(wǎng)絡的作用，轉(zhuǎn)變留守兒童思想，促進學生綜合素質(zhì)的健康全面和諧地發(fā)展。

五、課題研究的對象：

龍橋鎮(zhèn)中心小學在校就讀的留守兒童。

六、課題實驗研究的方法：

本課題研究的訂方法是教育研究法。同時還采用了問卷調(diào)查法，個案研究性，觀察啟示法、活動教育法、心理測試法、經(jīng)驗總結(jié)法等。

七、課題研究的條件：

課題實驗學校系“廬江縣農(nóng)村示范小學”，擁有雄厚的師資力量。地處鄉(xiāng)村的廬江縣龍橋鎮(zhèn)流動人口多，“留守兒童”占全校學生比例較大。XX年6月省婦聯(lián)、省教育廳授予“安徽省流動人口、留守兒童家長示范學?！?。

本課題研究將聘請安徽省特級教師、中學高級教師、省級課題鑒定專家、巢湖市首屆中青年專業(yè)技術學科帶頭人，《中國小學語文教學論壇》特約研究員張茂平老師擔任課題實驗專家指導。

課題負責人之一的朱桂林老師為市小學語文骨干教師、廬江縣講師團成員，曾參加過《注音識字，提前讀寫》省級課題實驗工作，并有多篇論文在省級以上刊物發(fā)表或獲獎。

另一課題負責人朱慶生老師曾獲廬江縣青年教師課堂大獎賽一等獎，廬江縣講師團成員，有多篇論文在省、縣級刊物上發(fā)表或獲獎。

參與實驗的教師年富力強，平均年齡在35歲左右，其中大專學歷10人，本科學歷2人，他們中有縣、市級教壇新星、教學能手，縣級青年教師課堂評優(yōu)獲獎教師，均能從事小學語文教學實踐和研究工作，且科研的積極性高、主動性強。具有較強的教科研能力。

本課題將采取調(diào)查、訪談、家校聯(lián)動等科研手段，保證課題研究的實效性、創(chuàng)新性、推廣性。

學校將在人員、經(jīng)費等方面予以充分的保證。

八、課題實驗研究人員分工：

1、科研指導專家：張茂平（聘請省課題鑒定專家省特級教師，中學高級教師，廬江縣希望小學教導主任）

組長：朱桂林朱慶生

主要成員：盧鵬飛柯文龍，吳守群、秦瓊、盧麗麗、曹娟、吳桃紅、程愛武、葉松林、程清、盧友娣、芮海霞、芮東明、何夢芝、朱堆芳、鄭曉玲。

成員：龍橋鎮(zhèn)中心小學全體教師。

2、課題管理：

由課題組長制訂研究方案實施宏觀指導，具體工作的教導負責協(xié)調(diào)組織和實施。課題成員根據(jù)承擔的具體課題任務參與實驗研究。

3、確定課題實驗方案

由朱桂林老師擬定課題方案。經(jīng)交流論證完善后付諸實施。

九、課題研究的步驟及成果：

（一）申報立項階段（XX年1月—XX年9月）。本階段是課題醞釀研究方案以及課題立項準備和申報階段。主要工作包括：搜集資料，了解國內(nèi)對本課題的研究動態(tài)（研究的深度、廣度和已有的情況），建立課題的實驗設想，撰寫研究方案和實施計劃，啟動研究項目。

（二）課題組實驗階段（XX年10月—XX年7月）

XX年10月至XX年4月是初步探索階段。主要工作包括：組建課題研究組，進行研究人員的學習，結(jié)合日常教育教學開展初步的實驗工作，及時交流研究心得，調(diào)整、改進研究內(nèi)容和方法，注重資料積累。XX年5月至XX年10月為深入研究階段。主要工作包括：有針對性地開展課題研究的研討活動——觀摩研究課，交流研究論文等等，定期進行階段性小結(jié)以及資料的收集和成果的整理，構建新農(nóng)村建設中農(nóng)村“留守兒童”教育體系。

（三）課題組總結(jié)階段（XX年10月至XX年12月）。這一階段為全面總結(jié)思考階段，主要工作包括：課題資料的整理、分析和撰寫課題研究報告，論文和教案的結(jié)集等，作好課題結(jié)題準備工作，迎接省級驗收。

留守兒童工作總結(jié) 篇8

為深入落實農(nóng)村留守兒童關愛中心建設工作，按照上級的 要求，切實改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，我鄉(xiāng)黨委高度重視，現(xiàn)將此項工作簡單匯報如下：

一、成立了關愛留守兒童工作領導小組

經(jīng)研究，成立了以鄉(xiāng)長為組長，分管領導為副組長，婦聯(lián)主席、團委書記、小學校長、村黨支部書記為成員的農(nóng)村留守兒童關愛工作領導小組，明確了各級領導機構、成員單位的工作職責和主要任務，為農(nóng)村留守兒童工作健康深入開展提供了堅強的組織保障。

二、落實情況

（一）對本村留守兒童進行摸底造冊。全鄉(xiāng)共有留守兒童70 名，其中秋里村 15名。建立了與代理監(jiān)護人溝通聯(lián)系制度。

（二）加強基礎建設。鄉(xiāng)婦聯(lián)和學校從硬件設施配備入手，按照農(nóng)村留守兒童關愛中心建設標準的要求，多渠道協(xié)調(diào)資金、設備，投資一萬元，確定一所關愛中心建設點（秋里村村部），面積42㎡左右，硬件設備有電腦1臺、電視機1部，文體器材有乒乓球桌2張，球拍2副，兒童跳繩2條，兒童讀本150冊。

（三）爭取上級的支持，整體統(tǒng)籌安排，留守兒童關愛中心正常實施。

“留守兒童關愛中心”的'創(chuàng)辦資金全面啟動了留守兒童關愛工作，不斷完善制度，創(chuàng)新活動，豐富載體，學校、家庭和社會各個方面齊抓共管，通過制定工作方案、實行慰問幫扶、開展主題關愛活動等措施致力于解決留守兒童問題，積極構建和諧教育。20xx年鄉(xiāng)、村干部共幫扶困難兒童16名。

留守兒童工作總結(jié) 篇9

毛陳鎮(zhèn)第一小學

毛陳鎮(zhèn)第一小學關愛留守兒童工作總結(jié)

加強農(nóng)村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》的必然要求，結(jié)合我校實際情況，認真開展了關愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié):

一、健全組織，加強領導

為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導，管理及跟蹤工作，我校領導高度重視，成立了以校長梁凱杰為組長的關愛留守兒童領導機構。

為了切實加強農(nóng)村留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關愛留守兒童工作落到實處，我校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以校長親自掛帥，負責對留守兒童的安全法制教育，分管德育工作的副校長、政教主任負責對留守兒童的思想教育，教導處負責對留守兒童的學習教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育.確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

二、健全制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童組織領導制度》、《留守兒童一檔一卡責任制度》、《關愛留守兒童幫扶制度》、《教師與 留守兒童陽光談心制度》、《關愛留守兒童家訪制度》、《留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度》、《留守兒童的應急機制》、《關愛留守兒童協(xié)同工作管理制度》《關愛留守兒童幫扶制度》、《留守兒童工作責任制度》等。

三、進一步建立健全關愛留守兒童檔案

要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查，對他們的學習、生活、心理、安全，健康等狀況進行了再調(diào)查登記，全面 了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案.在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

四、開展關愛幫扶活動

為了讓留守兒童健康全面成長，我校按照“五個一”的幫扶方式，深入開展了關愛幫扶活動。

1、要求 教師與留守兒童建立“一助一”結(jié)對幫扶，在生活上，學習上關心幫助他們，做好記錄。

2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動，并做好記錄，掌握他們的思想動態(tài)，以便更好地引導留守兒童健康成長。

3、建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任老師學期初，期中，期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。

4、建立健全留守兒童監(jiān)護人的培訓制度，我校通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學教育，科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

5、建立健全評價制度，把關愛留守兒童活動的開展情況作為對班級、教師評價檢查的重要內(nèi)容。

6、每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。

7、每月與留守兒童的委托監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。

五、開展關愛留守兒童活動，感受學校大家庭的溫暖

1、開學初，組織學校全體教師深入留守兒童家庭，與委托監(jiān)護人零距離溝通、交流，了解第一手信息，做到有針對性教育。

2、利用“三室一場”開展棋類、球類、書畫、趣味游戲等各種活動，讓留守兒童的身心得到愉悅。

3、學校積極與社會各界聯(lián)系，爭取社會資助，開展“大手牽小手”活動，為困難留守兒童提供幫助。

4,、落實心理咨詢活動。針對留守兒童普遍存在的親情缺失和家教缺位，進行心理調(diào)適。

5、組織開展多種文娛活動，豐富留守兒童的生活內(nèi)容。如組織觀看反映時代主題，具有教育意義的電影，寫感恩書信，“我是小主人”勵志活動，“走進大自然”社會實踐活動等。

總之，我校留守兒童工作步入了正?；能壍溃羰貎和玫搅藨械年P愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我校將以“十八大精神”為指引，開展好關愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂在成長，推進我校教育再上新臺階。

毛陳鎮(zhèn)第一小學

2016年1月18日

留守兒童工作總結(jié) 篇10

本著以人為本、對學生負責的政治高度，充分認識關愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施“留守兒童關愛工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童真正感受到學校就是我的家。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、高度重視，加強領導。

學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以鄧陽城校長為組長、副校長為副組長，中層干部、年級組長和各班班主任及生活指導教師為成員的領導小組，領導小組下設辦公室，負責留守兒童管理日常事務。領導小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得住、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關內(nèi)容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。

立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的'學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守兒童的監(jiān)護職責，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”(管思想、管學習、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為)，當好“五員”(思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員)，讓留守兒童感受到親人般的關愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守兒童的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信;2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失;3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等;4、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學生以及“留守兒童”鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學習上給予幫助;4、矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

留守兒童工作總結(jié) 篇11

為進一步做好20xx年的“空巢老人”和“留守兒童”的關愛教育管理工作，切實維護“空巢老人”和“留守兒童”的合法權益，最大限度地減少不和諧因素，為本村發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。結(jié)合本村實際，制定以下工作計劃：

(一)認清形勢，深化認識?！翱粘怖先恕焙汀傲羰貎和笔俏覈鐣髁x市場經(jīng)濟發(fā)展的一個長期的、必然的社會問題。由于歷史的和現(xiàn)實的等諸多原因，“空巢老人”和“留守兒童”在我國經(jīng)濟社會結(jié)構中處于“弱勢”地位，是一種特殊的群體，有理由得到社會的更多關注、關心和關愛。

(二)成立機構，加強領導。成立村委會“空巢老人”和“留守兒童”關愛教育管理工作小組，組長由我村支部書記擔任，副組長由村主任擔任，成員為其他村干和村民小組長。

(三)履行責任。村“空巢老人”和“留守兒童”關愛教育管理工作小組要根據(jù)分配的工作要求，認真履行各項工作職責。

(一)開展支持行動。一是政策法規(guī)支持。宣傳縣“留守兒童”關愛教育管理試行辦法，為“留守兒童”平等發(fā)展提供有力的政策支持和保障。二是建立“留守兒童”檔案表和動態(tài)監(jiān)測機制，構建“留守兒童”關愛教育管理體系。

(二)開展維權行動。一是強化父母的法定監(jiān)護責任;二是加強對《未成年人保護法》、《義務教育法》等相關法律法規(guī)的宣傳;三是充分利用相關部門的維權機制、陣地、隊伍，面向“留守兒童”開展維權服務;四是嚴厲打擊侵害“留守兒童”權益的違法犯罪行為。

(三)開展關愛行動。一是面向社會，重點推進“代理家長——愛心媽媽”等關愛行動;二是面向家長，推進“家長聯(lián)系卡”“親情電話卡”等關愛行動;三是面向兒童，重點開展“一對一結(jié)對子”、“手拉手”關愛行動等互助互學活動。

(四)開展宣傳行動。充分發(fā)揮大眾傳媒優(yōu)勢，多渠道進行宣傳教育，營造“留守兒童”健康成長的.良好氛圍。一是政策法規(guī)宣傳;二是關愛理念宣傳;三是典型事跡宣傳。

(一)社會關照體系?；I建“空巢老人”慈善基金會，通過社會捐贈等方式籌集有關經(jīng)費;招募“空巢老人”陪護志愿者隊伍，成立義工隊，為“空巢老人”提供無償服務，發(fā)揮鄰里互助照料

(二)家庭照料體系。對“空巢老人”的家庭照料體系，是當前解決養(yǎng)老問題的一個較為現(xiàn)實的途徑。鼓勵和提倡老夫妻相互照料，子女對父母的照料，祖孫之間的照料，親戚之間的照料，保姆替代式照料，尤其是要解決好家庭贍養(yǎng)的問題，確保家庭照料責任只能加強，不能削弱。

(三)應急救助體系。建立健全對“空巢老人”的治安、醫(yī)療、應急等服務系統(tǒng)，安排專門隊伍實施救助，確保應急救援及時到位。

留守兒童工作總結(jié) 篇12

為期半個月暑期社會實踐志愿者活動已經(jīng)結(jié)束了，在這半個月的志愿者活動中，我學到了很多在學校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在重慶市巫溪縣中崗鄉(xiāng)參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動最大的是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。

那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。當?shù)匦W階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒有機會接受正規(guī)的學前教育。雖然學前教育在我國現(xiàn)階段還不屬于國家的義務教育，但是這一階段的兒童在行為習慣的形成和智力開發(fā)等方面正處于十分關鍵的時期，應該一起高度重視。

我問了一些當?shù)氐牧羰貎和蟛糠至羰貎和己芸释麑W習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。

大部分留守兒童的家庭經(jīng)濟都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個好的學習和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關心不夠，教育不當?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。很多留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導致經(jīng)常不按時上學，逃學，說謊，打架，欺負同學等行為，有的留守兒童很少說話，經(jīng)常自己一個人在那里發(fā)呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。所以從來都不關心孩子的學習，孩子自己也沒有把學習放在心上，所以很多孩子的學習成績都很差，有些甚至小學沒有畢業(yè)都放棄學業(yè)在家里閑呆著。

農(nóng)村留守兒童是我國現(xiàn)階段中一個很特殊的社會群體，他們?nèi)匀皇亲鎳奈磥?，祖國的希望，他們很需要社會的關注，來幫助他們健康成長。如今，農(nóng)村留守兒童的問題已經(jīng)引起了國家和政府的高度重視，他們已經(jīng)采取了相關的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。但是留守兒童問題是學校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結(jié)果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發(fā)動社會各界來關注留守兒童的健康成長與發(fā)展，形成關注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經(jīng)濟的發(fā)展，保證國家快速平穩(wěn)地前進。

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