護(hù)士檢討書(shū)(匯集十二篇)

護(hù)士檢討書(shū)。

撰寫(xiě)一篇檢討書(shū)時(shí)，我們需要特別注意以下幾個(gè)方面：首先，要深入反思自己所犯下的錯(cuò)誤，并真誠(chéng)地承認(rèn)錯(cuò)誤的重要性。其次，在檢討書(shū)中展現(xiàn)出對(duì)錯(cuò)誤行為的態(tài)度，表達(dá)出真誠(chéng)的悔意和決心改正錯(cuò)誤。同時(shí)，我們可以提供更多與這一主題相關(guān)的資料和觀點(diǎn)，幼兒教師教育網(wǎng)小編獨(dú)特設(shè)計(jì)的“護(hù)士檢討書(shū)”將給您帶來(lái)意想不到的驚喜。我們?cè)敢馀c您分享更多有關(guān)這個(gè)話題的信息。

護(hù)士檢討書(shū)(篇1)

護(hù)士檢討書(shū)發(fā)錯(cuò)藥

近日，一則護(hù)士發(fā)錯(cuò)藥的事件引發(fā)了廣泛關(guān)注。這位不幸的護(hù)士，名叫李婷，年僅27歲，是當(dāng)?shù)匾患疑鐓^(qū)醫(yī)院的一名護(hù)士長(zhǎng)。她在那里工作已經(jīng)有5年之久，事業(yè)一直都很出色。然而，在這個(gè)平凡的一天，她卻犯下了一個(gè)巨大的錯(cuò)誤，發(fā)錯(cuò)了藥物給一位患者。

李婷當(dāng)時(shí)正在忙碌地護(hù)理幾位患者，忙里偷閑的她，正與同事們聊著家常。突然，醫(yī)生急匆匆地叫她過(guò)去，讓她趕緊把一瓶藥交給一位患者。由于她過(guò)于匆忙，她沒(méi)有細(xì)心核對(duì)藥品以確保準(zhǔn)確性，而是盲目地按照醫(yī)生的指示將藥物交給了患者。

當(dāng)天下午，患者的家屬發(fā)現(xiàn)患者病情突然惡化，出現(xiàn)了嚴(yán)重的過(guò)敏反應(yīng)，癥狀包括呼吸困難，皮膚紅腫等。家屬立即報(bào)告給醫(yī)護(hù)人員，醫(yī)生趕緊進(jìn)行了緊急處理并為患者更換了藥物。經(jīng)過(guò)仔細(xì)確認(rèn)，發(fā)現(xiàn)患者原本需要的是一種抗生素藥物，而李婷卻錯(cuò)誤地給了患者一種含有對(duì)其過(guò)敏的成分的藥物。

患者的病情逐漸穩(wěn)定下來(lái)，但由于過(guò)敏反應(yīng)的嚴(yán)重程度，她還需要額外接受治療以恢復(fù)健康。這個(gè)錯(cuò)誤讓整個(gè)醫(yī)院陷入了恐慌之中，家屬們也對(duì)醫(yī)院的治療水平產(chǎn)生了質(zhì)疑。

李婷意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后感到十分愧疚，并第一時(shí)間向醫(yī)院和家屬道歉。她寫(xiě)下了一份檢討書(shū)，詳細(xì)描述了她當(dāng)時(shí)的情況和自己的錯(cuò)誤，并表示愿意承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切后果。護(hù)士長(zhǎng)也對(duì)她的失職行為進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，并要求她接受進(jìn)一步培訓(xùn)。

李婷認(rèn)識(shí)到她是一個(gè)醫(yī)護(hù)人員，她的錯(cuò)誤無(wú)疑是對(duì)患者生命安全的威脅。她深刻反思自己的工作態(tài)度和責(zé)任心，她感到自己應(yīng)予以嚴(yán)懲，并決定主動(dòng)接受相關(guān)部門(mén)的調(diào)查和處罰。

這起事件也引發(fā)了醫(yī)院管理層的思考。他們決定加強(qiáng)對(duì)護(hù)士的培訓(xùn)和考核，以確保每個(gè)護(hù)士都有足夠的專業(yè)知識(shí)和技能來(lái)執(zhí)行工作。此外，他們還決定建立一套審查機(jī)制，對(duì)醫(yī)生和護(hù)士的工作進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，以防止類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。

對(duì)于這起事件，社會(huì)上的評(píng)判褒貶不一。有人認(rèn)為李婷的錯(cuò)誤太大，該受到辭退或處罰；也有人認(rèn)為她已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，應(yīng)該給她一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

無(wú)論如何，這件事給我們敲響了警鐘，提醒著每一個(gè)從事醫(yī)療行業(yè)的人，無(wú)論是醫(yī)生還是護(hù)士，在工作中都必須時(shí)刻保持高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。醫(yī)療行業(yè)涉及人的生命和健康，絲毫的疏忽都可能導(dǎo)致不可挽回的后果。希望這起事件能夠讓每個(gè)人都能引以為戒，加強(qiáng)對(duì)工作的重視和對(duì)患者的尊重，共同為患者提供更安全、負(fù)責(zé)任的醫(yī)療服務(wù)。

護(hù)士檢討書(shū)(篇2)

本人懷著萬(wàn)分的愧疚還有萬(wàn)分的懊悔向各位寫(xiě)下這樣一份檢討書(shū)，我為自己實(shí)務(wù)操作行為感到了極大的愧疚與不安，在此，本人向各位領(lǐng)導(dǎo)們做出深刻的檢討：

經(jīng)過(guò)這樣一齊事故的發(fā)生，我感到本人職責(zé)心有待加強(qiáng)，然而亦是長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)對(duì)于自己放松要求，工作紀(jì)律渙散的一種必然結(jié)果。本人身為代崗位人員，應(yīng)需要嚴(yán)以律已，對(duì)于自己更加嚴(yán)格的要求！可是自己卻不能夠做好好好的約束自己，因?yàn)楸救说氖?，給單位造成十分嚴(yán)重的安全隱患，假設(shè)出現(xiàn)事故的話，后果真的是難以想象~~~這也證明，本人對(duì)于自己的工作位具備足夠的職責(zé)心，也沒(méi)有將自己的工作努力的做好。在本人的思想中當(dāng)中，依然是存有過(guò)一日是一日的想法，純粹混日子的思想。如今，自己深刻的感到，此乃是一個(gè)十分危險(xiǎn)的傾向，同時(shí)亦是一個(gè)十分重要的苗頭。

所以，這一次出現(xiàn)的事情讓自己不單單是感覺(jué)到是本人莫大的恥辱，更加重要的是自己感到對(duì)不起各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于自己的信任，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于自己的關(guān)心。

同時(shí)，要真心真意的感激領(lǐng)導(dǎo)，假設(shè)不是領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，同時(shí)要求自己做出深刻的反省的話，而是縱有自己繼續(xù)的放縱的話，那么，后果是十分嚴(yán)重的，甚至都，沒(méi)有辦法想象會(huì)出現(xiàn)這樣的工作失誤。所以，經(jīng)過(guò)這樣一件事情，在深深的感到痛心的同一時(shí)間，我亦感到了另外的一份幸運(yùn)，感覺(jué)到了本人覺(jué)醒的及時(shí)，這在我未來(lái)的人生的發(fā)展道路之上，無(wú)疑是一次十分重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以，在這個(gè)地方，我在向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討的同時(shí)，也向各位領(lǐng)導(dǎo)表示本人發(fā)自肺腑的感激。

護(hù)士檢討書(shū)(篇3)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我是貴院的一名護(hù)士，我寫(xiě)此檢討書(shū)是為了表達(dá)我對(duì)我在工作中所犯下的錯(cuò)誤給您和整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的困擾和損失的誠(chéng)摯歉意。

我深刻認(rèn)識(shí)到，我在工作中所表現(xiàn)出的態(tài)度和言行舉止，已經(jīng)嚴(yán)重傷害了您和您的團(tuán)隊(duì)的利益和感情。作為護(hù)士，我理應(yīng)以服務(wù)患者、尊重患者、關(guān)心患者的角度出發(fā)，認(rèn)真履行職責(zé)，但是，我卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)。

我承認(rèn)，我在工作中存在態(tài)度不端正、缺乏耐心、不細(xì)致的問(wèn)題，我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)取患者的需求和意見(jiàn)，沒(méi)有按照規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，沒(méi)有盡到自己應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了患者的健康和醫(yī)療安全，也給您帶來(lái)了極大的不便和困擾，我對(duì)此深感愧疚和內(nèi)疚。

在此，我鄭重承諾，我將嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和職業(yè)操守，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量，以更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)回報(bào)您和您的團(tuán)隊(duì)的信任和支持。同時(shí)，我也將認(rèn)真反思自己的錯(cuò)誤，深刻檢討，避免再次犯錯(cuò)，為您和您的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。

最后，我再次向您和您的團(tuán)隊(duì)表示最真誠(chéng)的歉意，希望您能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓我重新獲得您和團(tuán)隊(duì)的信任和支持。

此致

敬禮！

XXX

20XX年XX月XX日

護(hù)士檢討書(shū)(篇4)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

身為護(hù)士的我身上肩負(fù)著責(zé)任我，我知道自己不應(yīng)該在工作失職，給他人造成困擾，給病人帶來(lái)傷害，這是一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)，我辜負(fù)了您對(duì)我的教導(dǎo)和希望，現(xiàn)在，我鄭重的向您遞交我的檢討書(shū)。

XX日因?yàn)?某種原因)導(dǎo)致工作失誤，未能及時(shí)給病人XX，雖然因?yàn)?某種原因)導(dǎo)致此類事情發(fā)生，但在寫(xiě)這份檢討的同時(shí)我深刻認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任心欠缺，平時(shí)我對(duì)自己要求還是比較高的，我非常氣憤我這次的疏忽大意！違反了醫(yī)院規(guī)定。我深明領(lǐng)導(dǎo)是多么關(guān)心醫(yī)院的形象和紀(jì)律，可是我卻連最基本的應(yīng)該做的也疏忽了！由此我深知一切責(zé)任歸慨于我的責(zé)任心欠妥。平時(shí)對(duì)這類事情認(rèn)識(shí)不深。導(dǎo)致這類事情發(fā)生，在寫(xiě)這份檢討書(shū)的同時(shí)，我真正覺(jué)悟到自己的錯(cuò)誤。

再次，我這種行為還在醫(yī)院同事之間造成了極其壞的影響，破壞了醫(yī)院的形象。同事之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同事們帶了一個(gè)壞頭，不利于院系的院風(fēng)建設(shè)。我常感謝領(lǐng)導(dǎo)這次能叫我寫(xiě)檢討，使我明白了事情和我自己思想上不謹(jǐn)慎的錯(cuò)誤。與此同時(shí)我從今往后一定更努力要求自己，積極做好醫(yī)院一切工作，理解體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的安排！這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任！通過(guò)這件事情我深刻的感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我這種敗壞院風(fēng)的行為心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝上級(jí)對(duì)我這次深刻的教育！

在此我感謝領(lǐng)導(dǎo)的提醒和教誨，思想上我將更進(jìn)一步的反省，深入總結(jié)，同時(shí)希望領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)監(jiān)督，醫(yī)學(xué)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。謝謝關(guān)心教導(dǎo)我的領(lǐng)導(dǎo)！我一定會(huì)做好工作，成為一名好護(hù)士，認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。

xxx

年月日

護(hù)士檢討書(shū)(篇5)

親愛(ài)的教師：

這次上課遲到真的很不應(yīng)當(dāng)，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，自身想了很多東西，反省了很多的事情，自身也很懊悔，很氣自身，做為一個(gè)學(xué)生連基本的時(shí)間概率都沒(méi)有，也深刻認(rèn)識(shí)到自身所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自身所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，并且給對(duì)自身抱有很大期望的教師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)職責(zé)。每一個(gè)學(xué)校都期望自身的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都期望學(xué)校給自身一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自身也期望能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，我應(yīng)當(dāng)為自身的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我真誠(chéng)地理解批評(píng)，并愿意理解學(xué)校給予的處理。

對(duì)不起，教師！我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的時(shí)間觀念的問(wèn)題。我明白，教師對(duì)于我的犯校規(guī)也十分的生氣。我也明白，對(duì)于學(xué)生，按時(shí)上課是一項(xiàng)最基本的職責(zé)，也是最基本的義務(wù)?？墒俏覅s連最基本的都沒(méi)有做到。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自身，批評(píng)和教育自身，自覺(jué)理解監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、努力學(xué)習(xí)。我也要經(jīng)過(guò)這次事件，提升我的時(shí)間觀念認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化職責(zé)措施。

相信教師看到我這個(gè)態(tài)度也能夠明白我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向教師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自身的一時(shí)失足，期望教師能夠原諒我的錯(cuò)誤.對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)教師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地期望教師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。

護(hù)士檢討書(shū)(篇6)

為什么我們班委要自己檢討，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我們班委包括我出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越大，不及時(shí)解決的話，恐怕后果不堪設(shè)想。這也是我自己要檢討的一個(gè)大問(wèn)題。首先，我沒(méi)很好地管理好我們的班委，我承認(rèn)我在這一學(xué)生工作方面本事不強(qiáng)，比較沒(méi)什么想法，效率比較低。下頭我就一一列出我覺(jué)得我當(dāng)班長(zhǎng)以來(lái)做的不好，急需改善的的地方。

第一：我沒(méi)有很好地團(tuán)結(jié)我們班委，導(dǎo)致班委團(tuán)結(jié)力不夠。往后會(huì)加強(qiáng)班委之間的交流，進(jìn)一步增進(jìn)班委的內(nèi)部感情。也沒(méi)有很好地團(tuán)結(jié)全班同學(xué)，增強(qiáng)全班同學(xué)的凝聚力。這也是上一屆班委遺留下來(lái)的歷史問(wèn)題。擔(dān)任班長(zhǎng)已有半個(gè)學(xué)期，班里同學(xué)凝聚力還是跟以前差不多，沒(méi)多少改善，這是我本事不強(qiáng)的一個(gè)體現(xiàn)，這也是我們整個(gè)班委出現(xiàn)的一大問(wèn)題，這將是我們班委后面工作的一大努力方向。

第二：我沒(méi)有使班級(jí)制度化，規(guī)范化，導(dǎo)致出現(xiàn)此刻遲到嚴(yán)重，曠課比較嚴(yán)重的問(wèn)題，這也是讓我十分頭疼的問(wèn)題。并且，在這個(gè)方面，我沒(méi)起到很好的帶頭作用，我也有一次沒(méi)去上課，有上課遲到，給班里帶來(lái)些負(fù)面的影響?？墒亲詮奈乙庾R(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性問(wèn)題時(shí)，我改正了這個(gè)大錯(cuò)誤。因?yàn)槲蚁肴绻B班委都帶頭缺課遲到的話，那怎樣去說(shuō)服班里的人不缺課呢。在那里也期望我們班委從此刻開(kāi)始起好帶頭作用，以后要做到?jīng)]有缺課的記錄，往后我想我們會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，我覺(jué)得如果再這樣下去，我們會(huì)把我們班的某些同學(xué)害了，我寧愿此刻他們厭惡我們班委的做法，也不愿他們四年后反過(guò)來(lái)怪我們。我想我們這樣做，他們四年后多少會(huì)有些人感激我們班委。我們除了馬克思主義哲學(xué)和體育，每一門(mén)都會(huì)嚴(yán)格考勤。期望副班長(zhǎng)能認(rèn)真落實(shí)好這個(gè)工作。

第三：在開(kāi)班委會(huì)方面，一方面是我個(gè)人的組織本事不強(qiáng)。在今后會(huì)在這一方面努力加強(qiáng)。其次在每一次班委會(huì)之前，我沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)出班委會(huì)要討論的資料和問(wèn)題，也沒(méi)有做好詳細(xì)的會(huì)后記錄工作，導(dǎo)致開(kāi)班委會(huì)效率很低。之后就是沒(méi)有定期開(kāi)班委會(huì)，比如這次的特色班會(huì)和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，還有就是電子設(shè)計(jì)大賽，我都沒(méi)有召集大家一齊討論。導(dǎo)致活動(dòng)開(kāi)展緩慢等問(wèn)題。所以往后，每次開(kāi)班會(huì)，有較大文藝、競(jìng)賽等活動(dòng)時(shí)，我會(huì)適時(shí)開(kāi)展班委會(huì)。大家共同解決相關(guān)問(wèn)題。開(kāi)班委會(huì)，任何班委不得無(wú)故缺席。缺席一次檢討一次。

護(hù)士檢討書(shū)(篇7)

尊敬的：

您好！

身為護(hù)士的我身上肩負(fù)著責(zé)任我，我知道自己不應(yīng)該在工作失職，給他人造成困擾，給病人帶來(lái)傷害，這是一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)，我辜負(fù)了您對(duì)我的教導(dǎo)和希望，現(xiàn)在，我鄭重的向您遞交我的檢討書(shū)。

XX日因?yàn)?某種原因)導(dǎo)致工作失誤，未能及時(shí)給病人XX，雖然因?yàn)?某種原因)導(dǎo)致此類事情發(fā)生，但在寫(xiě)這份檢討的同時(shí)我深刻認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任心欠缺，平時(shí)我對(duì)自己要求還是比較高的，我非常氣憤我這次的疏忽大意！違反了醫(yī)院規(guī)定。我深明是多么關(guān)心醫(yī)院的形象和紀(jì)律，可是我卻連最基本的應(yīng)該做的也疏忽了！由此我深知一切責(zé)任歸慨于我的責(zé)任心欠妥。平時(shí)對(duì)這類事情認(rèn)識(shí)不深。導(dǎo)致這類事情發(fā)生，在寫(xiě)這份檢討書(shū)的同時(shí)，我真正覺(jué)悟到自己的錯(cuò)誤。

再次，我這種行為還在醫(yī)院同事之間造成了極其壞的影響，破壞了醫(yī)院的形象。同事之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同事們帶了一個(gè)壞頭，不利于院系的院風(fēng)建設(shè)。我常感謝這次能叫我寫(xiě)檢討，使我明白了事情和我自己上不謹(jǐn)慎的錯(cuò)誤。與此同時(shí)我從今往后一定更努力要求自己，積極做好醫(yī)院一切工作，理解體會(huì)的安排！這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對(duì)不起對(duì)我的信任！通過(guò)這件事情我深刻的感受到對(duì)我這種敗壞院風(fēng)的行為心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝上級(jí)對(duì)我這次深刻的教育！

在此我感謝的提醒和教誨，上我將更進(jìn)一步的反省，深入，同時(shí)希望繼續(xù)監(jiān)督，醫(yī)學(xué)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。謝謝關(guān)心教導(dǎo)我的！我一定會(huì)做好工作，成為一名好護(hù)士，認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。

xxx

年月日

護(hù)士檢討書(shū)(篇8)

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我懷著愧疚寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以表示深刻認(rèn)識(shí)改正思想工作責(zé)任心欠缺的決心。

十月十六日因?yàn)槲业囊粫r(shí)疏忽大意，草率行為，未嚴(yán)格按照操作規(guī)程辦事，沒(méi)有認(rèn)真做好三查七對(duì)，結(jié)果犯下了重大的錯(cuò)誤，差點(diǎn)造成一場(chǎng)悲劇。我深知一切責(zé)任歸概于我的責(zé)任心欠妥。從事醫(yī)務(wù)工作是和生命打交道，是神圣而又容不得半點(diǎn)差錯(cuò)，可是卻在最基本應(yīng)該做的也疏忽了，真后悔怎么會(huì)發(fā)生這樣低級(jí)的錯(cuò)誤。如果真的發(fā)生悲劇了，痛苦的延伸是無(wú)限大的。想到這里不禁一身冷汗，心有余悸。病人以性命相托，我們是出不得一起差錯(cuò)的。我非常懊惱自己的麻痹心理。如果能多問(wèn)一句，多說(shuō)一句，多想一下就可以避免這樣的差錯(cuò)。這次教訓(xùn)是嚴(yán)厲的，沉重的，深刻的，它將伴隨我的一生，讓我在將來(lái)的工作中時(shí)刻警示自己，不敢半點(diǎn)懈怠。

寫(xiě)這份檢討的同時(shí)我深刻認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任心欠缺，我心理感到非常的愧疚。護(hù)士面對(duì)的是人，是些需要幫助的病人，稍有不慎，在我們彈指一揮間，就可能給病人帶來(lái)不可挽回的損失，甚至是一條生命的代價(jià)，面對(duì)生命，不能有絲毫的麻痹啊！

發(fā)生這件事情后，我知道無(wú)論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，因此，我不請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我寬恕，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)怎樣處置，我都能接受。但是我保證今后一定會(huì)改，絕不再犯。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

護(hù)士檢討書(shū)(篇9)

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我懷著無(wú)比愧疚和遺憾的心情向您遞交這份工作失職的檢討書(shū)。關(guān)于我在工作中，因我個(gè)人的疏忽，工作的不到位，我沒(méi)有能夠細(xì)致地做完醫(yī)護(hù)工作，以至于讓患者在病床上等待了我兩個(gè)小時(shí)。

首先關(guān)于這項(xiàng)錯(cuò)誤，我要做深刻地檢討，這是我工作上的最大疏忽、是工作失職。如今的我已是一名醫(yī)護(hù)工作者，身處這個(gè)崗位我就應(yīng)該深深意識(shí)自己所處崗位的作用，作為一名醫(yī)護(hù)工作者就應(yīng)該對(duì)患者負(fù)責(zé)，應(yīng)該細(xì)心認(rèn)真的完成自己的本職工作。因?yàn)樯砸环潘删涂梢詫?dǎo)致嚴(yán)重問(wèn)題的出現(xiàn)，而一旦出現(xiàn)問(wèn)題就有可能給醫(yī)院帶來(lái)不良影響。

通過(guò)此次深刻的檢討，我深深地反思，我的犯錯(cuò)根本原因在于我個(gè)人的疏忽，沒(méi)有全心、仔細(xì)的對(duì)待工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，須知重要工作是容不得一點(diǎn)馬虎的，我想我如何不很好的克服我工作疏忽這樣缺點(diǎn)的話，我就會(huì)很難在工作崗位上有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

針對(duì)我目前的錯(cuò)誤，我決定用如下措施加以改正，也希望領(lǐng)導(dǎo)、同事們能夠監(jiān)督我，你們的一份監(jiān)督就是對(duì)我的一份關(guān)心和重視。

1、針對(duì)我的工作責(zé)任感、工作失職，今后我要全身心投入工作。

2、今后我要向優(yōu)秀工作的同事學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)好的工作作風(fēng)，從精神層面上提升我的工作理念，從根本上為我把今后的工作做好打基礎(chǔ)。

通過(guò)此次深刻的檢討，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)能夠信任我。我今后一定認(rèn)真努力工作，為醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)上自己微薄的一份力量。

檢討人：XXX

20xx年X月XX

護(hù)士檢討書(shū)(篇10)

尊敬的xxx：

今天我懷著愧疚和懊悔寫(xiě)下這份檢討書(shū)，表示對(duì)我遲到、早退、上班期間睡覺(jué)，不穿工作服和玩手機(jī)的不良行為，深刻的認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的決心。在寫(xiě)這份檢討書(shū)的同時(shí)我真正意識(shí)到這件事的嚴(yán)重性和錯(cuò)誤，我感到非常愧疚！再次，我這種行為還在公司同事間造成了及其壞的影響。

工作期間玩手機(jī)，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時(shí)也是我長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己的放松要求，工作作風(fēng)渙散的必然結(jié)果，這種不良思想的最直接表現(xiàn)就是自由渙散，通過(guò)這件事情我感到自己工作的責(zé)任心非常欠缺。在自己的思想中仍存在得過(guò)且過(guò)的混日子的想法，現(xiàn)在我想這個(gè)事一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向，如果放任繼續(xù)放縱個(gè)發(fā)展那么后果極其嚴(yán)重甚至都無(wú)法想象會(huì)發(fā)生怎么樣的工作失誤。

檢討人：XX

XXXX年XX月XX日

護(hù)士檢討書(shū)(篇11)

護(hù)士輸液檢討書(shū)

尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：

我是您們醫(yī)院的一名護(hù)士，我寫(xiě)這封檢討書(shū)是因?yàn)樽罱l(fā)生了一起因?yàn)槲业牟簧鞫鴮?dǎo)致患者不適的事件。我深感痛心和愧疚，并且對(duì)我的過(guò)失負(fù)有全部責(zé)任。我寫(xiě)這篇文章是為了向您們表達(dá)我真誠(chéng)的檢討和保證，同時(shí)也是為了向大家說(shuō)明我將如何從這次的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，并提升自己的專業(yè)水平。

事件發(fā)生在兩周前，當(dāng)時(shí)我被安排到急診科工作。一個(gè)病人被緊急送來(lái)，需要快速給他輸液。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我手頭上有很多其他的工作，時(shí)間非常緊張，我沒(méi)有耐心等待輸液泵自動(dòng)調(diào)節(jié)藥物的速度，而是選擇了手動(dòng)給予藥物。然而，由于我的失誤，我沒(méi)有確保藥物的流速正確，導(dǎo)致藥物過(guò)快地進(jìn)入患者的體內(nèi)。這讓患者的身體出現(xiàn)了一系列的不適反應(yīng)，包括頭暈、惡心、心跳加快等癥狀。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，已經(jīng)為時(shí)晚矣。

這起事件讓我深刻意識(shí)到了自己的不專業(yè)和粗心大意的問(wèn)題。作為一名護(hù)士，我應(yīng)該時(shí)刻保持高度的警惕性，確保每一個(gè)步驟都正確無(wú)誤。輸液是我們?nèi)粘９ぷ髦邢喈?dāng)常見(jiàn)和重要的環(huán)節(jié)，而我之所以在這方面疏忽大意，完全是因?yàn)槲覍?duì)工作的態(tài)度不端正，沒(méi)有給予足夠的重視。

基于這次教訓(xùn)，我已經(jīng)采取了一系列的措施進(jìn)行自我反省和改進(jìn)。首先，我對(duì)自己進(jìn)行了深入的反思，尋找導(dǎo)致這個(gè)錯(cuò)誤發(fā)生的原因。我發(fā)現(xiàn)自己的工作負(fù)荷過(guò)大，沒(méi)有合理分配任務(wù)，這樣才導(dǎo)致了我臨時(shí)性地選擇了一個(gè)錯(cuò)誤的操作方式。我意識(shí)到我需要更好地處理工作壓力，善于與同事們交流，以確保工作質(zhì)量不會(huì)受到影響。

其次，我制定了一個(gè)改進(jìn)計(jì)劃。我決定加強(qiáng)自己關(guān)于藥物輸液的知識(shí)，包括正確的流速、藥物稀釋等方面。我會(huì)與更有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教交流，參加相關(guān)的培訓(xùn)課程，并通過(guò)閱讀專業(yè)文獻(xiàn)來(lái)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。除此之外，我還會(huì)更加認(rèn)真地執(zhí)行規(guī)章制度，完整記錄每一個(gè)步驟，以便將來(lái)有參考和查證的依據(jù)。

最后，我衷心向您，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)，以及患者及其家屬道歉。我的失誤給他們帶來(lái)了不必要的痛苦和困擾，我深感愧疚和內(nèi)疚。我保證，我將以更加謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待工作，并且不僅僅是是對(duì)輸液這個(gè)環(huán)節(jié)，而是對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。我將不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，以確保患者的安全和舒適。我將追求醫(yī)療技能的卓越和服務(wù)質(zhì)量的提高，以向您和患者交上一份滿意的答卷。

再次向您，以及患者及其家屬道歉，這一經(jīng)歷將永遠(yuǎn)被銘記在我心中，并且成為我職業(yè)生涯中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我相信，在您的指導(dǎo)和關(guān)心下，我一定可以以更加專業(yè)和出色的姿態(tài)為患者服務(wù)。

謹(jǐn)向您及患者再次表達(dá)我 deepest apologies。

您真誠(chéng)的護(hù)士

XXX

護(hù)士檢討書(shū)(篇12)

為適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)改革，提高實(shí)習(xí)護(hù)士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，使之理論與實(shí)踐相結(jié)合，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段，如何針對(duì)現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的帶教計(jì)劃，是我們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，根據(jù)我院的教學(xué)情況，在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下。

1.1護(hù)理部成立實(shí)習(xí)護(hù)士管理小組護(hù)理部主任任組長(zhǎng)，護(hù)理部干事任副組長(zhǎng)，成員是各科室具有大專以上學(xué)業(yè)、思想覺(jué)悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù)，關(guān)心尊重護(hù)生的護(hù)師擔(dān)任，按照教學(xué)大綱各科帶教老師嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。

1.2護(hù)理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)大綱，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)習(xí)護(hù)生在本院實(shí)習(xí)的科室和實(shí)習(xí)的時(shí)間，制定出實(shí)習(xí)生安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2.1.1進(jìn)行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；同時(shí)應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求，對(duì)護(hù)生進(jìn)行“五星”服務(wù)，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見(jiàn)虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。

2.1.2進(jìn)行崗前教育護(hù)理部對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育，使實(shí)習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識(shí)自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色。

2.2入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)、整體護(hù)理的概念、用藥的特點(diǎn)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。

2.3一對(duì)一的帶教方式實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí)；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應(yīng)有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識(shí)傳授給護(hù)生；同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，使她們?cè)诓饺肷鐣?huì)的初始階段就得到正確的價(jià)值觀、人生觀的熏陶。

2.4培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力讓護(hù)生分管病人1～2人，從病人入院到出院進(jìn)行評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施，運(yùn)用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進(jìn)入護(hù)士角色，不斷加深對(duì)整體護(hù)理的認(rèn)識(shí)，使護(hù)生自覺(jué)、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外，還應(yīng)進(jìn)行?？频淖o(hù)理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護(hù)生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理計(jì)劃落實(shí)及護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)情況，對(duì)不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正，幫助實(shí)習(xí)護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)，提高自己的實(shí)際操作水平、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

2.5教與學(xué)雙向評(píng)定采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試'簽好實(shí)習(xí)生鑒定；護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫(xiě)一篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的意見(jiàn)，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。

2.6強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開(kāi)護(hù)生座談會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的護(hù)生，對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育，對(duì)護(hù)生提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，給予及時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

通過(guò)對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)的帶教工作，筆者體會(huì)：首先要加強(qiáng)對(duì)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。

臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段,是學(xué)生將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，是今后走向工作崗位的預(yù)備練習(xí)，我們都曾經(jīng)歷過(guò)。我在1994年7月成為我院的一名實(shí)習(xí)護(hù)生，經(jīng)過(guò)十?dāng)?shù)位老師的悉心教導(dǎo)，順利、愉快地完成了實(shí)習(xí)階段。而從老師身上學(xué)到的、感受到的則一直伴隨、影響著我，在我開(kāi)展帶教及臨床護(hù)理工作有很大的幫助。

護(hù)理工作與患者的生命關(guān)系十分密切，實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護(hù)理隊(duì)伍的未來(lái)，因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。

我首先會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)大綱的具體要求,結(jié)合科室特點(diǎn)制定學(xué)生帶教計(jì)劃及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得預(yù)期的效果；其次是嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)生管理制度，培養(yǎng)護(hù)生講紀(jì)律、常自律的習(xí)慣；最重要是堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы虘B(tài)度，有一句諺語(yǔ)說(shuō)得很好：“桃李不言，下自成蹊。”老師是學(xué)生的一面鏡子，我們的工作具有示范性特點(diǎn)，所以要處處以身作則，嚴(yán)于律自，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學(xué)生，做護(hù)生的楷模。最后是嚴(yán)肅對(duì)待理論、操作考核，我科在學(xué)生到科第一周由我進(jìn)行操作示范，以后由各自的老師在帶教過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考，而理論考試的內(nèi)容在每次小課、教學(xué)查房中會(huì)重點(diǎn)講解，具有?？铺攸c(diǎn)與臨床實(shí)用性，讓護(hù)生可以通過(guò)理論考核達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)知識(shí)的目的。

在帶教的過(guò)程中我時(shí)刻提醒自己：“今天她是我的學(xué)生，明天她就是病人的護(hù)士”，要用“心”把她們培養(yǎng)成為病人放心的護(hù)士。

為了讓學(xué)生認(rèn)知高度的責(zé)任心及慎獨(dú)精神在護(hù)理工作中的重要性，到過(guò)腎內(nèi)科實(shí)習(xí)的學(xué)生幾乎都受過(guò)我的“恐嚇”：“做護(hù)士要知道“害怕”，“害怕”自己加藥沒(méi)消毒而導(dǎo)致病人輸液反應(yīng)，“害怕”自己一次發(fā)藥、輸液沒(méi)核對(duì)導(dǎo)致病人錯(cuò)用藥而有生命危險(xiǎn)；“害怕”自己沒(méi)巡視而不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人的病情變化延誤了搶救時(shí)機(jī).…..；讓她們知道只有嚴(yán)格遵守護(hù)理制度、操作規(guī)范才能避免差錯(cuò)事故的發(fā)生。

學(xué)生從學(xué)校走向臨床，一切都是陌生而沒(méi)信心的，需要我們手把手耐心教導(dǎo)。在帶教過(guò)程中，我們不能把護(hù)生當(dāng)作使喚工具,而是要盡量讓護(hù)生多看多學(xué)一些實(shí)用的操作技術(shù)，詳細(xì)介紹專科的知識(shí)點(diǎn)，多講解為什么這樣做，要使護(hù)生不但知其然而且知其所以然；并通過(guò)采用示范、問(wèn)答、結(jié)合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助修正，要把正確規(guī)范的教給學(xué)生。同時(shí)我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)護(hù)生、培養(yǎng)護(hù)生自信心，應(yīng)避免在眾人面前批評(píng)指責(zé)學(xué)生，要維護(hù)他們的自尊心，多鼓勵(lì)并給予充分的信任，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情！

我們經(jīng)常聽(tīng)：“子女好與壞，在乎溝通與關(guān)懷”，對(duì)學(xué)生就也一樣，我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)主動(dòng)留心她們的心理變化，關(guān)心她們的生活。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在每個(gè)學(xué)生最隱秘的`心靈一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響?！币虼?在帶教過(guò)程中我會(huì)細(xì)心觀察學(xué)生，全面詳細(xì)了解學(xué)生的情況,做到因人施教，同時(shí)也注意她們的心理變化，及時(shí)引導(dǎo)，消除她們的心理障礙，曾有一位學(xué)生，她是班長(zhǎng)，對(duì)自己的要求很高，我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時(shí)很緊張、有點(diǎn)急躁，我跟她說(shuō)：“你不是來(lái)工作的，是來(lái)學(xué)習(xí)如何工作的，慢慢來(lái)?！睖p輕她的緊張心理，在出科評(píng)教評(píng)語(yǔ)上她寫(xiě)到“感謝老師的一句話，讓我知道了自己的缺點(diǎn)，幫助我輕松適應(yīng)實(shí)習(xí)的生活?！蹦硞€(gè)學(xué)生向我反映：“那個(gè)病人很麻煩，每次進(jìn)去他的病房都有要求?！蔽艺f(shuō)：“你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢？施比受更有福??！”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)。

腎內(nèi)科是一個(gè)小科，到我科實(shí)習(xí)的護(hù)生沒(méi)其他科室多，正因如此，老師和學(xué)生之間更容易熟悉了解，學(xué)生到科第一天，由我或護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的入科介紹，在護(hù)士晨會(huì)上介紹她們并表示歡迎，消除她們陌生和不安感，讓學(xué)生安心，盡快融入科室集體；我們還鼓勵(lì)學(xué)生向患者介紹自己，會(huì)邀請(qǐng)護(hù)生參與每月的“患者健康講座”，與患者一起聽(tīng)課、幫助患者搶答問(wèn)題，加強(qiáng)她們的護(hù)患溝通能力。在腎內(nèi)科，師生相處融洽，就像一個(gè)大家庭，教師節(jié)老師收到了學(xué)生的手工折紙，中秋節(jié)學(xué)生不能回家過(guò)節(jié)，老師送學(xué)生月餅，學(xué)生要離開(kāi)順德回家，我都要求她們向我報(bào)平安，我手機(jī)上還保留著每個(gè)學(xué)生安全到家的訊息……。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別人傳遞溫暖。

曾經(jīng)我的帶教老師以美好的護(hù)士形象、和善的護(hù)理語(yǔ)言、規(guī)范的技術(shù)操作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的護(hù)患溝通影響著我，在學(xué)習(xí)上悉心教導(dǎo)、生活上關(guān)懷備至，讓我在溫暖的環(huán)境下完成實(shí)習(xí)過(guò)程，我希望能把它們傳承與發(fā)揚(yáng)，潛而默化影響、溫暖著我的學(xué)生，培養(yǎng)出優(yōu)秀的護(hù)理接班人。

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的工作，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)工作對(duì)象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來(lái)，我們的接班人，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以達(dá)到最好的效果?，F(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問(wèn)題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對(duì)90后護(hù)生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。

按照護(hù)理部教學(xué)委員會(huì)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃大綱，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實(shí)習(xí)中，體會(huì)患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對(duì)患者有愛(ài)心、同情心和責(zé)任心。

帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識(shí)和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，多問(wèn)、多看、多練，多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí)，熟悉各班次的工作流程。

護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對(duì)她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表?yè)P(yáng)她們?cè)诠ぷ魃系倪M(jìn)步，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作。

在帶教過(guò)程中針對(duì)不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律、理論知識(shí)、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識(shí)等方面的不同情況有針對(duì)性地實(shí)施帶教計(jì)劃，不斷提高教學(xué)水平。來(lái)我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有?？粕灿斜究粕?，她們?cè)谧o(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了很多的書(shū)本知識(shí)，但社會(huì)實(shí)踐能力差，視野不夠開(kāi)闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過(guò)程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。

護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救知識(shí)演練時(shí)，要求每位護(hù)生也參與其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

帶教是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

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