語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)。

光陰易逝，歲月蹉跎，最近的工作已進(jìn)入結(jié)尾，該是要好好地寫(xiě)一份工作總結(jié)來(lái)給這段工作畫(huà)上句號(hào)了。工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié).通過(guò)它，可以全面地，系統(tǒng)地了解以往的工作情況。哪種工作總結(jié)值得被參考？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)(篇1)

三、集體備課，資源共享

在教師親自研究教材、教學(xué)方法、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，做好集體備課工作。由于本校語(yǔ)文在職教師有10人

本學(xué)期的集體備課分為年級(jí)教師集體備課，每隔一周進(jìn)行一次。備課內(nèi)容主要集中在各年級(jí)教材中，備課內(nèi)容由各年級(jí)教師確定。備課前全體語(yǔ)文教師查閱資料、鉆研教材、**教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題全組教師共同探索、解決難題。

同時(shí)，在教學(xué)結(jié)束后，初中一年級(jí)教師撰寫(xiě)教學(xué)反思，思考、反思、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處也對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，以期提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，由于本校語(yǔ)文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門(mén)，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。

4、 積極參與科研活動(dòng)，交流信息

由于我校地處農(nóng)村，各種新的教育教學(xué)理念正在不斷更新，為了改變這一狀況語(yǔ)文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，每項(xiàng)活動(dòng)只有一人參加。這一學(xué)期語(yǔ)文組主要參加了初一語(yǔ)文教師的新教材培訓(xùn)、初三的全體語(yǔ)文教師參加了長(zhǎng)沙市語(yǔ)會(huì)教學(xué)等活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師要求做好筆記，回來(lái)后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)成書(shū)面材料，在組內(nèi)介紹、匯報(bào)和討論。

這項(xiàng)活動(dòng)使教師能夠?qū)W到更多的知識(shí)，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，并嘗試將所學(xué)的新思想運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

這一學(xué)期縣教研室到我校進(jìn)行調(diào)研，為做好這一工作全體語(yǔ)文教師共同努力，每位教師認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課，積極把新教材的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中?？h語(yǔ)言教學(xué)研究人員認(rèn)真聽(tīng)取了我校的語(yǔ)言報(bào)告課，給予了好評(píng)，同時(shí)指出了存在的問(wèn)題和不足。語(yǔ)文教師還就新課程實(shí)施中的困惑與教研人員進(jìn)行了交流。

并且有八位教師主講了教研課，組內(nèi)進(jìn)行了說(shuō)課評(píng)課。

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)(篇2)

市二十小語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

2010-2009學(xué)年第二學(xué)期

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞市教研室工作計(jì)劃，以打造高效課堂為載體，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作**能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿完成了本學(xué)期的教研工作

1、 我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一理論，更新了教育觀念。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書(shū)籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好網(wǎng)校論壇資源，經(jīng)常上網(wǎng)交流、**、瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

對(duì)此，一年級(jí)教研組在張蓉老師的帶領(lǐng)下率先垂范，為全校樹(shù)立了榜樣。

2、 創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語(yǔ)文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。二年級(jí)組長(zhǎng)寧紅老師工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，踏實(shí)肯鉆，她們組堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，以“求實(shí)、求新、求活、求異”的良好教風(fēng)贏得了大家的好評(píng)。

1、以本為本，深入鉆研教材。

每節(jié)課都要精心準(zhǔn)備，確定每節(jié)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，精心構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。六年級(jí)組的全體語(yǔ)文教師圍繞“高效課堂”齊心協(xié)力，開(kāi)展“教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析”的競(jìng)賽活動(dòng)，引領(lǐng)全校語(yǔ)文教研組開(kāi)展教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、試題創(chuàng)新等活動(dòng)，讓我校教研工作真正起到龍頭作用。

2以學(xué)生為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力。鼓勵(lì)教師在教學(xué)中使用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫柔安靜的情感中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡漢語(yǔ)。

3、課后反思 ，受益無(wú)窮。

每節(jié)課后或每節(jié)課后，都應(yīng)該有一個(gè)交流和反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，這樣可以更好提高自己。比如在四年級(jí)的小組里，由組長(zhǎng)齊英杰帶領(lǐng)，每個(gè)老師的反思都是扎實(shí)有效的。

4、共同合作，集思廣益。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中備課量大，集體力量更為重要。我們以每個(gè)教研組為單位，定期進(jìn)行集體備課。**了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)，**了最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思了教學(xué)的得失。盡可能從網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)中拓展信息，不斷豐富、完善課程教材，力爭(zhēng)每40分鐘就有質(zhì)量。

三年級(jí)組在包組領(lǐng)導(dǎo)楊校長(zhǎng)和組長(zhǎng)李慧君老師的帶領(lǐng)下，注重培養(yǎng)骨干教師，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用，讓教研活動(dòng)有聲有色。

5、作業(yè)反饋，落實(shí)為重。

這一學(xué)期，組織了兩次作業(yè)大檢查，一次優(yōu)秀作業(yè)展，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內(nèi)課外兼顧，學(xué)生書(shū)寫(xiě)大有改觀。

3、 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢(shì)，提高全體教師的教學(xué)科研能力。

結(jié)合教研室工作計(jì)劃，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò)教研的計(jì)劃,讓每位教師充分利用校園網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思、案例、**等，以達(dá)到資源共享，從而提升了教師網(wǎng)絡(luò)教研的能力，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力、教研水平，同時(shí)也推進(jìn)了我校教研的整體水平。

1、本學(xué)期我們?cè)诘谌芎偷谒闹芘e行了大規(guī)模的高效課堂實(shí)施活動(dòng)，每位教師按照說(shuō)課、講課、評(píng)課的程序進(jìn)行，各教師能高度重視，充分準(zhǔn)備。課堂顯得樸實(shí)、有效，重視雙基，讓語(yǔ)文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這樣的課才讓人覺(jué)得踏實(shí)，學(xué)生也能真正學(xué)有所獲，從這個(gè)意義上來(lái)講，真正達(dá)到了高效。另外，課堂上教師運(yùn)用多**教學(xué)手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用。

在評(píng)課中，大家能夠以誠(chéng)相待，真誠(chéng)的指出教學(xué)中存在的不足、問(wèn)題，老教師也充分體現(xiàn)自己的傳、幫、帶作用，通過(guò)這些活動(dòng)，大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教師成長(zhǎng)起來(lái)了。

2積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)，老師們寫(xiě)了詳細(xì)的閱讀筆記。

3、積極組織學(xué)生參加各種征文比賽，“學(xué)會(huì)感恩”書(shū)信征文大賽、“我愛(ài)家鄉(xiāng)”征文賽、創(chuàng)作作文大賽、“我和小龍人報(bào)交朋友”等比賽活動(dòng)，孩子們積極參與，教師們精心指導(dǎo)、篩選、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，提高了孩子們的寫(xiě)作水平。

盡管本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組的工作取得了可喜的成績(jī)，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔?，如個(gè)別教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，一有活動(dòng)牢騷滿腹，有的教師在讀書(shū)活動(dòng)中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說(shuō)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。教研之路還很長(zhǎng)，需要我們繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一步，讓教研活動(dòng)邁上新臺(tái)階！

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)(篇3)

2018-2019第一學(xué)期

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組所做的各項(xiàng)工作，有欣慰，有滿足，也有遺憾。本學(xué)期，我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)教研，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為切入口，營(yíng)造組員共同成長(zhǎng)的和諧環(huán)境。

以下是本學(xué)期所做工作的簡(jiǎn)要總結(jié)：

1、 建立建全教研制度，落實(shí)常規(guī)管理要求。

本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，按計(jì)劃多次對(duì)備課、上課、聽(tīng)課、批改、教師聽(tīng)課記錄等進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋整改。從檢查情況看，備課各方面內(nèi)容齊全，符合要求；作業(yè)方面，教師都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正作業(yè)，許多教師都能以激勵(lì)為主，用上各種激勵(lì)性符號(hào)，既有童趣，又有特色。中期要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的研究，充分發(fā)揮研究目標(biāo)、指導(dǎo)和調(diào)節(jié)的作用。

進(jìn)行了對(duì)

二、四年級(jí)硬筆書(shū)法比賽；三---六年級(jí)作文競(jìng)賽。以促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、 加強(qiáng)校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識(shí)水平和教學(xué)能力。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的課程理念深入人心，每位語(yǔ)文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主**、合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

三。注重多層次、多層次的校本培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極走出去、聽(tīng)課、自主學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們語(yǔ)文組教師參加了縣局、鄉(xiāng)中心校組織的送課下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，讓我們吸取了其中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。此外，我們的教學(xué)和科研活動(dòng)是建立在每個(gè)人的參與和提高的基礎(chǔ)上的。

這學(xué)期，我們和大家一起開(kāi)了一節(jié)課，促進(jìn)了我們組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入發(fā)展，努力創(chuàng)新。積極開(kāi)展學(xué)校聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。

4根據(jù)各階段學(xué)校工作的進(jìn)展情況，開(kāi)展交流活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的相互交流與合作，從而達(dá)到教與學(xué)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“如何提高后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法”的交流活動(dòng)；教師讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；在期末復(fù)習(xí)中，要進(jìn)行教師復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師相互幫助、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

3、 認(rèn)真組織課堂研究，促進(jìn)教學(xué)扎實(shí)有效。

我們教研組結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮集體智慧，努力提高課堂教學(xué)水平。我們牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀，在關(guān)注雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活及其它學(xué)科的聯(lián)系；提倡自主、合作、學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方法的改革。

本學(xué)期語(yǔ)文組提供了幾節(jié)研討課，通過(guò)自備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識(shí)水平得以飛躍。

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)(篇4)

高段語(yǔ)文組本學(xué)期緊緊圍繞“以教科研興校、以教科研求發(fā)展、以高尚的師德師風(fēng)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才”為主線，以樹(shù)立新理念為先導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，緊扣質(zhì)量中心，遵循求實(shí)、求深、求效的工作思路，加強(qiáng)科研意識(shí)的培養(yǎng)，提升科研能力，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教研理念，全面提高教師科研水平、促進(jìn)教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。

本學(xué)期，中高段語(yǔ)文組圍繞一個(gè)主題開(kāi)展了4次專題教研活動(dòng)和9次教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們積極參與，各盡所能，共同提高，大膽嘗試，敢于實(shí)踐，把高段語(yǔ)文組的教研活動(dòng)推到了一個(gè)新的起點(diǎn)，在語(yǔ)文課題研究方面取得了新的突破。無(wú)論是“三讀三改習(xí)作”還是“閱讀教學(xué)中的有效朗讀指導(dǎo)”；無(wú)論是“古詩(shī)詞教學(xué)的大膽嘗試”還是“指導(dǎo)學(xué)生有序說(shuō)話”都讓我經(jīng)歷了自我培訓(xùn)、自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

回想這學(xué)期的工作，我們?cè)诿Ｃ：谝怪锌嗫嗨妓鬟^(guò)、為在荒蕪人煙的沙漠中尋求那一片綠洲而掙扎過(guò)、在暴風(fēng)雨中我們也曾氣餒過(guò)，但最終我們戰(zhàn)勝了一切困難、戰(zhàn)勝了我們自己。一路走來(lái)，我們經(jīng)歷了漫漫長(zhǎng)夜和無(wú)數(shù)次失敗；一路上，我們承受著各種壓力，承受著接受失敗的心里壓力；一路上，我們錯(cuò)過(guò)了日出的光輝，放棄了夕陽(yáng)的光輝；這一路走來(lái)??而今，我們手捧鮮花，盡管不是光彩照人，不是引人注目，但我們無(wú)悔，因?yàn)槲覀兪斋@了，經(jīng)歷了，品嘗了，也滿足了??

1、 深厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的科研氛圍造就了高素質(zhì)的科研師資隊(duì)伍

本學(xué)期高段語(yǔ)文組本著“自主學(xué)習(xí)——集體**——實(shí)踐驗(yàn)證——反思總結(jié)”的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)和教師的培訓(xùn)。面對(duì)繁忙的工作，教師們能想方設(shè)法的進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)，如李燕的《語(yǔ)文教學(xué)要以讀書(shū)為本》、《閱讀教學(xué)的**式學(xué)習(xí)初探》、《**性學(xué)習(xí)不可缺失》，李小梅的《三讀三改策略》、《小學(xué)作文的范式與創(chuàng)新 》，野菊花《關(guān)于語(yǔ)感及教學(xué)策略的思考》、《整體把握語(yǔ)文,突出教學(xué)重點(diǎn)》、等等。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)他人的基礎(chǔ)上形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并寫(xiě)成的學(xué)習(xí)體會(huì)，李燕老師的《好課高原柳》、李曉玲《利用閱讀資源指導(dǎo)學(xué)生有序說(shuō)話》、野菊花老師《詹天佑教后記》,劉穎老師的《也論安塞腰鼓》等。

經(jīng)過(guò)這種自主學(xué)習(xí)，教師們不僅積累了一些理論，而且形成了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體學(xué)，**，使教師已有的理論進(jìn)行了一次內(nèi)化和整合，這樣內(nèi)化和整合的理論基礎(chǔ)更能指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐工作。如本學(xué)期的進(jìn)行了兩次這樣貼近、貼實(shí)的集體理論學(xué)習(xí)，如六年級(jí)組負(fù)責(zé)的《授之以漁自改作文 》、五年級(jí)組負(fù)責(zé)組織的《 在閱讀教學(xué)中提供學(xué)生朗讀能力 》、四年級(jí)組組織負(fù)責(zé)的《優(yōu)化訓(xùn)練分為、注重訓(xùn)練過(guò)程》、《在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話》十一五課題子課題《竇桂梅古詩(shī)詞教學(xué)》、《吹盡黃沙始得金》，這些學(xué)***為教師教學(xué)實(shí)踐中遇到難題給予了很有價(jià)值的指導(dǎo)。

理論研究的目的就是要把它有效地運(yùn)用到實(shí)踐中去，使實(shí)際工作能夠有效地開(kāi)展。為此，本學(xué)期我們小組進(jìn)行了四次課堂討論和兩次案例鑒賞。優(yōu)化備課設(shè)計(jì)、加大集體備課的

力度，加強(qiáng)同伴互助，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，加大對(duì)作業(yè)布置與批改的研究，使作業(yè)具有實(shí)踐性、操作性、時(shí)效性。在實(shí)踐中，我們不斷反思、總結(jié)和探索適合師生的教學(xué)理念和方法。這種自主、合作、實(shí)踐、反思的學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)出來(lái)的一線教師是最能適應(yīng)現(xiàn)代教育的，也不會(huì)在教育課程大改革中偏離行向、形成紙上談兵的風(fēng)氣。

2、 在主要教研活動(dòng)的指導(dǎo)下，年級(jí)組相互學(xué)習(xí)、互相幫助，形成了教師自我鍛煉的科研氛圍

本學(xué)期高段語(yǔ)文組教師以年級(jí)組為單位，根據(jù)自己年級(jí)在教學(xué)實(shí)踐遇到的實(shí)際問(wèn)題和最難解決的問(wèn)題，制定了貼近、貼實(shí)、有價(jià)值的研究主題。全體教研組以縣級(jí)“十一五”課題為中心，從各個(gè)角度，各個(gè)層面對(duì)“現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究”進(jìn)行了全面的實(shí)踐與研究。為使“合作學(xué)習(xí)”在能有效的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面，我們以教研組為組織單位，以年級(jí)組為實(shí)驗(yàn)元的帶動(dòng)點(diǎn)，全面開(kāi)展研究與實(shí)踐活動(dòng)，以保證實(shí)驗(yàn)課題有效進(jìn)行。

我們教研組以教研組主題教研活動(dòng)開(kāi)展為切入點(diǎn)，輻射語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，使研究與實(shí)踐活動(dòng)全面、保質(zhì)保量開(kāi)展。教研組在安排與工作開(kāi)展中，合理、全面的安排和開(kāi)展工作?！叭x三改習(xí)作評(píng)改”的實(shí)踐與研究，“在閱讀教學(xué)中如何組織學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與研究，“古詩(shī)詞教學(xué)”的實(shí)踐與研究等主題教研活動(dòng)，在這些活動(dòng)中組織教師全員參與，共同研討。

每次主題活動(dòng)都要嚴(yán)格按照“理論學(xué)習(xí)——說(shuō)課——課例展示——課例研討——反思總結(jié)”的程序進(jìn)

行。每一環(huán)節(jié)都要經(jīng)過(guò)年級(jí)組、教研組教師的認(rèn)真參與、準(zhǔn)備，反復(fù)實(shí)踐，集體研討，出謀劃策，達(dá)到一次活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題，一次研討一項(xiàng)成果的目的。每次理論學(xué)習(xí)資料教師們都要花費(fèi)很大的經(jīng)歷與心血今進(jìn)行準(zhǔn)備，首先由年級(jí)組、教研組共同學(xué)習(xí)相關(guān)資料，形成一定的理論體系，然后針對(duì)自己教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題對(duì)照理論一一尋找解決辦法，總結(jié)自己日常教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與收獲進(jìn)行補(bǔ)充與驗(yàn)證，最后以活動(dòng)的主題為中心進(jìn)行整理與提煉。

說(shuō)課也是承擔(dān)課例展示年級(jí)組教師集體智慧體現(xiàn)，是由實(shí)驗(yàn)教師對(duì)所授課例設(shè)計(jì)在上課前的理論闡述與說(shuō)明。課例展示更是融入了教師們的集體智慧與汗水，實(shí)驗(yàn)教師提前選取課型，深入研究教材，著手相關(guān)資源的搜集、準(zhǔn)備，分利用ip資源，借助多**教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)超文本鏈接或**加工，編輯成為課堂教學(xué)共享資源，然后與教學(xué)流程設(shè)計(jì)相融合，結(jié)合“滾動(dòng)焊接式”校本教研，貼近家常課，過(guò)課堂實(shí)踐（嘗試——會(huì)診——賞析）不斷修改、補(bǔ)充、完善，最終形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，次主題活動(dòng)的課例都要經(jīng)過(guò)“集體備課——集體會(huì)診——賞析案例”的程序嚴(yán)格進(jìn)行，以保證活動(dòng)的有效開(kāi)展；課例研討全體教師參與聽(tīng)課后集中進(jìn)行案例研討，在研討中要求教師結(jié)合主題，自身教學(xué)實(shí)踐，対案例進(jìn)行分析，總結(jié)成果，分析原因；討論結(jié)束后，課題組和實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步反思和總結(jié)，改進(jìn)結(jié)果，找出問(wèn)題所在，制定下一步的研究和實(shí)踐計(jì)劃。如“朗讀教學(xué)的實(shí)踐與研究”中有位老師寫(xiě)下了這樣一段話：

閱讀在教學(xué)中的地位和閱讀過(guò)程大致可分為感知、理解、積累和遷移幾個(gè)階段?！叭x三改”中形成的評(píng)改做法：情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣—— 一讀，尋找問(wèn)題(自主閱讀，合作交流，提出問(wèn)題)——二讀，解決問(wèn)題（合作討論，評(píng)改字詞句段，注旁批）——三讀，整理習(xí)作（合作**，整體評(píng)價(jià)，提出修改建議）——習(xí)作欣賞，評(píng)改評(píng)價(jià)。

“古詩(shī)詞教學(xué)”的實(shí)踐與研究等主題教研活動(dòng)中，有這樣一段感言，課標(biāo)指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐”為此讓學(xué)生充分的讀書(shū)，在讀書(shū)中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，獲得獨(dú)特體驗(yàn)和思想啟迪；給學(xué)生自主合作**的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)言全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。并形成了“情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣——自主誦讀，感知交流——合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意——**意境，情感升華——拓展延伸，感悟詩(shī)情”的模式。 “如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)”針對(duì)合作學(xué)習(xí)面臨的難題進(jìn)行了深入的**并形成了合作學(xué)習(xí)的操作策略：

合作學(xué)習(xí)給語(yǔ)文課堂帶來(lái)活力；采用合作學(xué)習(xí)方式存在的問(wèn)題；準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的基本特征；語(yǔ)文課堂中合作學(xué)習(xí)的操作策略：提出問(wèn)題，確定目標(biāo)——組建小組，解決問(wèn)題——全班交流，深化理解——注重評(píng)價(jià)，提升效果。

這樣的主題教研活動(dòng)不僅解決了教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，而且為教師成長(zhǎng)提供了平臺(tái)，促進(jìn)了教學(xué)科研的發(fā)展。

3、 發(fā)揮教師自身優(yōu)勢(shì)促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)

高段語(yǔ)文組教師相對(duì)整體素質(zhì)高，經(jīng)驗(yàn)豐富，也在教育戰(zhàn)線上取得了一些成績(jī)，但他們能戒驕戒躁，在自己不斷學(xué)習(xí)，自我培訓(xùn)的同時(shí)，也能積極配合學(xué)校，以名師工程為契機(jī)，帶動(dòng)身邊年輕教師的成長(zhǎng)。無(wú)論是青年教師的賽教，年級(jí)組滾動(dòng)焊接式校本培訓(xùn)課例展示，還是主題教研活動(dòng)的開(kāi)展，都能看到一對(duì)對(duì)青老結(jié)合的對(duì)子們挑燈夜戰(zhàn)，反復(fù)研究。教師們借助“青藍(lán)工程”這一東風(fēng)，互助互學(xué)，無(wú)論是“學(xué)生們”的虛心請(qǐng)教，認(rèn)真實(shí)踐，還是“老師們”手把手的耐心輔導(dǎo)，不僅促進(jìn)了“學(xué)生們”的快速成長(zhǎng)，同時(shí)也使“老師們”進(jìn)行了自我培訓(xùn)，提供了反思自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

這樣的共同成長(zhǎng)，必將促進(jìn)全校教師的成長(zhǎng)。

教學(xué)科研的目的是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高教育教學(xué)水平；教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)了教學(xué)科研的快速發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。這種螺旋上升的良性循環(huán)，在我們高層語(yǔ)言中已經(jīng)形成，必將推動(dòng)我們的工作更快更好地發(fā)展。我們付出了艱辛的勞動(dòng)，也收獲了豐碩的果實(shí)，但教育教學(xué)這塊肥沃的土壤有太多的營(yíng)養(yǎng)，需要我們?cè)诮窈蟮娜兆永镄燎诟?，?zhēng)取更大收獲。

第二部分：小學(xué)語(yǔ)文小組教研活動(dòng)概述

接龍小學(xué)語(yǔ)文組教研總結(jié)

20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1、 結(jié)合實(shí)際，積極開(kāi)展新課改實(shí)驗(yàn)。

1新課程改革的實(shí)施，以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)向。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程．方法．情感．態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。

加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活及其它學(xué)科的聯(lián)系；提倡自主、合作、研究性學(xué)習(xí)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方法的改革。

10月初，組織本組教師刊出了一期質(zhì)量較高的以“新課程改革”“校本教研”為主要內(nèi)容的教研?？?。?？目觯菇處煹玫搅艘淮螌W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高了對(duì)“新課程改革”教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)。2實(shí)踐是檢驗(yàn)課程改革的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的必由之路。

本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)**課，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。使教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

2、 繼續(xù)開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)和教學(xué)診斷活動(dòng)

積極開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)力活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校做好教研工作的傳統(tǒng)。如何使本組教研組中的不同教師

體中共同成長(zhǎng)呢？我們的實(shí)踐實(shí)開(kāi)展各種活動(dòng)，如研討會(huì)、公開(kāi)課、教學(xué)診斷等。

其中，公開(kāi)課是互相學(xué)習(xí)的好方法。在每一項(xiàng)活動(dòng)中，要注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：備課、組織講課、評(píng)課、診斷總結(jié)。

3，教學(xué)常規(guī)檢查應(yīng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每周配合教導(dǎo)處，對(duì)教師的“備、講、輔、改、考、聽(tīng)、研”等常規(guī)工作進(jìn)行定時(shí)和不定時(shí)抽查。每個(gè)月的例行檢查，我們密切關(guān)注落實(shí)情況，不走形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)監(jiān)督檢查，教師形成了工作習(xí)慣，總能在每個(gè)月底按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

經(jīng)常深入課堂，聽(tīng)老師講課，和他們一起學(xué)習(xí)每節(jié)課的成敗、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

四、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校勞動(dòng)分配制度改革，貫徹落實(shí)學(xué)校五項(xiàng)盡責(zé)工作實(shí)施細(xì)則。這學(xué)期，我們進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范了五項(xiàng)認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、監(jiān)督和考核工作。

期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著決定性的作用。

因此，必須把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)的重要議事日程，滲透到具體的教學(xué)行為中。尤其是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。今后，我們將在教學(xué)、科研、教學(xué)實(shí)踐等方面做一些研究，力爭(zhēng)早出成績(jī)、出好成績(jī)。

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)(篇5)

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)

教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才方面肩負(fù)著特殊的使命。語(yǔ)文是教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面具有不可替代的作用。如何在活動(dòng)課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，我做了一點(diǎn)嘗試，取得了一些成果。

語(yǔ)文課外活動(dòng)是豐富多彩的。其內(nèi)容的海量性、實(shí)用性、趣味性等特點(diǎn)決定了它對(duì)青年學(xué)生具有很大的吸引力。通過(guò)營(yíng)造和諧民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲，讓學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，把教育的根本立足點(diǎn)由知識(shí)傳授轉(zhuǎn)移到開(kāi)發(fā)潛能和促進(jìn)一些常被人所忽視的事物上來(lái)。

一個(gè)人的個(gè)性與創(chuàng)造性有著密切的聯(lián)系，營(yíng)造一種個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，乃是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一個(gè)必不可少的重要條件。由于其內(nèi)容新穎、形式生動(dòng)、獨(dú)立發(fā)展，顯示出強(qiáng)大的生命力。在活動(dòng)中，語(yǔ)文美育與德育、智育相協(xié)調(diào)；豐富的審美活動(dòng)和眾多的審美場(chǎng)所構(gòu)成了強(qiáng)大的“審美場(chǎng)”；在活動(dòng)中，學(xué)生不是旁觀者，而是積極的參與者。

在活動(dòng)課上，學(xué)生逐漸加深對(duì)生活的積極認(rèn)識(shí)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。如在詩(shī)歌朗誦、作品討論、藝術(shù)演出、影視欣賞等活動(dòng)中，他們主動(dòng)體驗(yàn)種種情感，認(rèn)識(shí)各種生活現(xiàn)象，提高了分辨美丑和欣賞文藝作品的能力；同時(shí)，學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中掌握了許多再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法，充分發(fā)揮了潛在的創(chuàng)作能力。

1、 提供廣闊的空間，增強(qiáng)創(chuàng)作意識(shí)

漢語(yǔ)課外活動(dòng)為參與者提供了廣泛的接觸機(jī)會(huì)。調(diào)查，參觀，探訪，聚會(huì)，檢查，遠(yuǎn)足和其他活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)并開(kāi)闊視野。比如，我讓學(xué)生了解學(xué)校周?chē)目諝馕廴厩闆r，讓他們到校外進(jìn)行調(diào)查，并擬定一些調(diào)察內(nèi)容，如：

途中所見(jiàn)的機(jī)動(dòng)車(chē)，交通路口一分鐘車(chē)流量，沿途所見(jiàn)的爐灶煙囪數(shù)，吸煙人數(shù)……在社會(huì)調(diào)查中，學(xué)生強(qiáng)烈地意識(shí)到了：為了我們的生存，人們的保護(hù)意識(shí)急需提高。有些學(xué)生觀察仔細(xì)，富有想象力。他們的作文充滿了趣味和創(chuàng)造力。

如《我和叮當(dāng)貓游麗水》、《我和鱉》、《優(yōu)化環(huán)境、素質(zhì)在先》等文章都很富有創(chuàng)意，充滿創(chuàng)新精神。小作者都爭(zhēng)當(dāng)“生態(tài)示范區(qū)”的建設(shè)者和維護(hù)者。學(xué)生文章寫(xiě)好后，經(jīng)過(guò)篩選，挑出數(shù)篇，讓小作者自己在班里宣讀，另選出三位學(xué)生當(dāng)評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)打分，評(píng)出優(yōu)勝文章。

活動(dòng)課使學(xué)生們充滿熱情和興趣。社會(huì)提供的廣闊空間增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、 開(kāi)展多種活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力

在豐富多彩的活動(dòng)中，作為語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生組織一些有意義的活動(dòng)。學(xué)生會(huì)組織得很好?；顒?dòng)課不僅豐富了學(xué)生的生活內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和實(shí)踐能力，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。

3、 深入社會(huì)生活塑造美的靈魂

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才的需求越來(lái)越大。學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，需要培養(yǎng)。深入社會(huì)生活，深入實(shí)踐，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)才干，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。

4、 欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

閱讀優(yōu)秀的文藝作品，可以汲取精神力量，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在閱讀欣賞活動(dòng)中，我讓學(xué)生欣賞澳大利亞泰格特的名篇《窗》，文中那栩栩如生，五彩斑斕的窗外美景，原來(lái)是靠窗病人支著羸弱的身體，面對(duì)一堵光禿禿的墻，幻想出來(lái)和編織起來(lái)的。那就是什么樣的生活熱情和生存動(dòng)力，什么樣的高尚、真誠(chéng)和完美的人格！

在對(duì)待這個(gè)窗口的態(tài)度上，《窗》展現(xiàn)出了兩個(gè)截然相反的靈魂：一個(gè)利他，一個(gè)自私。鼓勵(lì)利他主義者用美麗的幻想故事生存；自私以別人的生命為代價(jià)來(lái)擺脫自己的心靈煩惱。

同一扇窗，在高尚的心靈里，為什么能有一朵燦爛的生命之花，卻在卑鄙的眼中只能是一堵光禿禿的墻？一扇窗戶——一個(gè)公共的生活環(huán)境，能不能成為一個(gè)探索靈魂的顯示屏？學(xué)生們被生動(dòng)優(yōu)美的句子、片段和英雄美麗善良的心靈深深打動(dòng)。

我們還經(jīng)常推薦名著，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性的想象寫(xiě)出一個(gè)有創(chuàng)意的結(jié)局。如：學(xué)了《皇帝的新裝》后，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)“皇帝回宮以后的情況”；學(xué)了《漁夫的故事》，讓學(xué)生發(fā)揮想象，講一講“1800年后漁夫的子孫和魔鬼的后代相遇的情況”……讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

課外，我們鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有益的書(shū)刊，列出中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀書(shū)目，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

5、 開(kāi)展多種語(yǔ)言活動(dòng)提高審美創(chuàng)造力

1、發(fā)展興趣愛(ài)好

語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生喜歡并努力理解漢語(yǔ)的一種情感傾向。興趣是語(yǔ)文課外活動(dòng)的一個(gè)重要特征。統(tǒng)一或通用的教材很難滿足學(xué)生多樣化的興趣愛(ài)好，統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法也很難兼顧學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

因此，我提倡大語(yǔ)文教學(xué)，指導(dǎo)語(yǔ)文課外活動(dòng)，要充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織各種興趣社團(tuán)，鼓勵(lì)愛(ài)好者參加。支持他們創(chuàng)造新的活動(dòng)形式，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)成功的活動(dòng)形式，以便進(jìn)一步完善。

2、培養(yǎng)獨(dú)立自主能力

語(yǔ)文課外活動(dòng)的一個(gè)突出特點(diǎn)是獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)。這是一種特殊的教育方式。只有當(dāng)學(xué)生成為活動(dòng)的主人，他們才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，滿足他們參與有趣活動(dòng)的愿望。

只有獨(dú)立地開(kāi)展活動(dòng)，才能進(jìn)入充分自由的創(chuàng)造境界。在自己組織的活動(dòng)中，他們感受到一種擺脫功利主義、滿足自由表達(dá)的愿望和自我實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)的自由愉快樂(lè)。我當(dāng)參謀，出注意，只要不是原則問(wèn)題，都不要去直接介入。

讓學(xué)生在漢語(yǔ)大世界里自由翱翔，真正體會(huì)到中國(guó)人的無(wú)窮興趣。

3．培養(yǎng)審美創(chuàng)造力

豐富的知識(shí)和寬廣的視野是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。教師要通過(guò)多種渠道引導(dǎo)學(xué)生吸收和利用最新信息，拓展教育戰(zhàn)線。 提供技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓參加者都能從中鍛煉技能、技巧，使學(xué)生“手腦并用”，心靈手巧。

開(kāi)展模擬活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親身從事改造世界的實(shí)感，體驗(yàn)和確認(rèn)自身的創(chuàng)造力。對(duì)于有特殊才能的學(xué)生，要重點(diǎn)加以培養(yǎng)，如小品、相聲、舞蹈、演唱、課本劇等，都可以讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，使他們的審美創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮。

總之，語(yǔ)文課外活動(dòng)豐富多彩，形式多樣，能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。讓我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力放在語(yǔ)文教學(xué)的重要位置，使我們的語(yǔ)文教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)(篇6)

語(yǔ)文單元備課活動(dòng)總結(jié)

本次語(yǔ)文單元備課活動(dòng)是在我所任教的小學(xué)三年級(jí)進(jìn)行的，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備備課活動(dòng)，我意識(shí)到備課不僅僅是為了教師能夠順利上課，更是為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果。在備課活動(dòng)中，我積極思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式，使得備課活動(dòng)充滿活力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

首先，我對(duì)本單元的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。我明確了本單元的核心目標(biāo)是使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文的主旨，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。同時(shí)，我還設(shè)立了幾個(gè)輔助目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力等。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)，我能夠更好地知道要教學(xué)生什么，以及如何教授這些知識(shí)。

其次，我構(gòu)思了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。為了能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，我選擇了一篇富有情感的小故事作為本單元的教學(xué)材料。我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，如朗讀課文、理解課文、討論課文等，讓學(xué)生通過(guò)不同的方式來(lái)理解并體驗(yàn)課文的情感。同時(shí)，我也參考了其他小學(xué)語(yǔ)文教材上的寫(xiě)作技巧，在備課過(guò)程中為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些寫(xiě)作練習(xí)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)合理的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)方法，我能夠讓學(xué)生在積極參與中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

最后，我設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)方式。在備課過(guò)程中，我思考了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，從而了解他們對(duì)課文的理解和運(yùn)用。我采用了反思性評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)中的收獲和困惑，并給予合理的反饋。同時(shí)，我也為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些寫(xiě)作任務(wù)和閱讀理解題目，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評(píng)估。通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。

總的來(lái)說(shuō)，本次語(yǔ)文單元備課活動(dòng)是一次富有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)活動(dòng)的準(zhǔn)備和思考，我對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了深入的思考和調(diào)整，提高了備課的有效性和教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)這次備課活動(dòng)，學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力都得到了提高，課堂效果明顯。相信通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我的備課能力會(huì)更進(jìn)一步，為學(xué)生的成功學(xué)習(xí)提供更好的保障。

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)(篇7)

2013-2014學(xué)年下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

\本學(xué)期，沌口小學(xué)的語(yǔ)文教研活動(dòng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，成立了研課小組，研課小組成員以中青年教師為主，研課小組成員人人上課，其他語(yǔ)文教師集體觀摩、評(píng)課，意在打造青年骨干教師團(tuán)隊(duì)，推廣和檢驗(yàn)“希望——發(fā)展”教學(xué)模式，推動(dòng)教師教科研水平的整體提升。

研課小組的磨課按照“六步驟教研法”展開(kāi)，即：個(gè)人備課——備課組討論——專家說(shuō)課——集體聽(tīng)課研討——專家點(diǎn)評(píng)——反思總結(jié)。每一輪在兩周內(nèi)完成，每周三步。

第一周由執(zhí)教教師個(gè)人精心鉆研教材，潛心設(shè)計(jì)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確實(shí)把握好不講和精講的尺度，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間落到實(shí)處，備出最初執(zhí)教方案，各備課組老師圍繞執(zhí)教老師的說(shuō)課進(jìn)行交流，提出自己的教學(xué)見(jiàn)解，最后專家從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn)，到教學(xué)過(guò)程每一個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)都一一做出相應(yīng)的預(yù)設(shè)及處理措施。第二周由執(zhí)教教師按照磨課第一方案的內(nèi)容組織教學(xué)活動(dòng)，教研組教師分工合作，從教師的課堂引導(dǎo)組織、對(duì)于課堂生成的處理方法、學(xué)生的參與度和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練等方面分別進(jìn)行關(guān)注，認(rèn)真地做好聽(tīng)課記錄。執(zhí)教教師上完課，教研組集中到一起共同**，集思廣益。

評(píng)課教師全面、辯證、理性、透徹地對(duì)授課教師及其課堂進(jìn)行深入剖析。暢所欲言，暢所欲言，交流分享，綻放群體智慧之光。最后由專家點(diǎn)評(píng)。

磨課的六個(gè)環(huán)節(jié)有如一條精品課的流水生產(chǎn)線，將教師的課堂教學(xué)打磨成“精品”，最后教研組教師共同反思總結(jié)，形成全面的過(guò)程性資料。

本學(xué)期，研究小組共有16名成員，兩名成員是一個(gè)小組，他們?cè)谕恢黝}的第一節(jié)課上

一、二課時(shí)。班上的每個(gè)人都表現(xiàn)出最好的狀態(tài)來(lái)啟發(fā)人們。如：

熊利琴和江詠梅老師上說(shuō)明文《如果人類也有尾巴》，都使用了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生的小組合作**學(xué)習(xí)能力明顯提高了。因?yàn)檎n前做好了功課，小組交流展示學(xué)生都能積極主動(dòng)的發(fā)言、展示，甚至呈現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后的現(xiàn)象。另外，在這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師**的設(shè)計(jì)也是一個(gè)亮點(diǎn)，使尾巴的生理特點(diǎn)和表情達(dá)意的功能一目了然，讓教師認(rèn)識(shí)到和掌握了一種教授說(shuō)明文的竅門(mén)。

楊芳老師上第一課時(shí)，所采用的隨文識(shí)字，結(jié)合語(yǔ)境了解詞語(yǔ)、理解句子，在反復(fù)誦讀中感知課文內(nèi)容更是令人耳目一新，使老師們明白了“希望——發(fā)展”教學(xué)模式并非一層不變的，而是可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活把握，可以是“四步八法”，也可以是“三步”，“七發(fā)”、“六法”，甚至是“五法”，方法存乎一心，靈活運(yùn)用在乎各人。她的課堂教學(xué)為高中語(yǔ)文第一堂課的全體語(yǔ)文教師作了很好的示范。雷園老師在教學(xué)《畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮》的第一課時(shí)的時(shí)候，目標(biāo)明確、流程清晰，讀寫(xiě)結(jié)合，層次遞進(jìn)的朗讀讓學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生當(dāng)堂收益。

而王芳老師在教學(xué)《豆花莊的小家伙們》一課時(shí)，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境機(jī)智的進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，“教扶放”運(yùn)用得心應(yīng)手，讓學(xué)生入情入境的想象和表達(dá)，不僅學(xué)生受益匪淺，聽(tīng)課老師也是心領(lǐng)神會(huì)、豁然開(kāi)朗。

在研課小組的“磨課”活動(dòng)中，每一名成員都曾經(jīng)歷了云山霧罩的迷茫；經(jīng)歷了山重水復(fù)疑無(wú)路的思索；經(jīng)歷了進(jìn)退兩難的糾結(jié)；經(jīng)歷了同伴協(xié)力互助的感動(dòng)；更經(jīng)歷了柳暗花明又一村的喜悅。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我們推廣和完善了“希望——發(fā)展”教學(xué)模式，使一批青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，骨干教師的示范和輻射作用得到加強(qiáng)，教師的教科研水平得到提升。

當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，如何處理畢業(yè)班教學(xué)與科研的關(guān)系；個(gè)別教師參與積極性不高；在教學(xué)過(guò)程中，青年教師抓住了一些要點(diǎn)，但沒(méi)有到位練習(xí)；在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言啰word，語(yǔ)言意識(shí)差，今后有待解決。

總之，研課小組成員間的群策群力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，專家一次次鼓勵(lì)與點(diǎn)撥，增添了大家努力**的信心，在下一個(gè)學(xué)年度，我們一定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)(篇8)

校園趣味語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)簡(jiǎn)介

近期，我校舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的校園趣味語(yǔ)文活動(dòng)。本次活動(dòng)以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合游戲與競(jìng)賽的形式，設(shè)計(jì)了一系列富有創(chuàng)意和趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒?dòng)共計(jì)歷時(shí)一周，得到了學(xué)校師生的積極響應(yīng)與參與。

二、活動(dòng)流程

本次活動(dòng)主要分為預(yù)熱賽、初賽、半決賽和決賽四個(gè)階段。在預(yù)熱賽中，學(xué)生們被邀請(qǐng)參加各式各樣的游戲，如填空比賽、快速寫(xiě)作比賽、詩(shī)歌串聯(lián)和成語(yǔ)接龍等。這些游戲富有趣味性，既考驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又鍛煉了他們的應(yīng)變能力。隨著比賽的進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)的難度也逐漸增加，使得學(xué)生們逐漸步入緊張而又刺激的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。

在初賽環(huán)節(jié)中，每個(gè)班級(jí)選出兩名優(yōu)秀選手代表班級(jí)參賽。他們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文或朗讀一篇經(jīng)典的文章。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們充分展示了自己優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力和才華，場(chǎng)上掌聲陣陣，場(chǎng)下觀眾也為之屏息。

半決賽是整個(gè)活動(dòng)的重頭戲。在這個(gè)階段，支持票數(shù)和評(píng)委打分結(jié)合，選出了十名表現(xiàn)最為出色的學(xué)生進(jìn)入決賽。在半決賽中，學(xué)生們需要以一篇自備稿件展示自己的才華。他們的作品涵蓋了各種文體，有散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等，讓整個(gè)活動(dòng)更加豐富多彩。[一起合同網(wǎng) hC179.coM]

最后，決賽環(huán)節(jié)的到來(lái)使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。十名選手各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，給觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的語(yǔ)文盛宴。他們的表演形式雖各不相同，但都展示了學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的深刻理解和發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。經(jīng)過(guò)評(píng)委們的嚴(yán)格評(píng)定，最終選出了前三名，并頒發(fā)了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、活動(dòng)成果

通過(guò)這次校園趣味語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生們收獲了許多。首先，他們通過(guò)參與各種游戲和比賽，提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。其次，活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)和合作讓學(xué)生們更好地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，活動(dòng)也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓他們更自信地面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和表達(dá)。

此外，活動(dòng)還加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的交流。學(xué)生們的家長(zhǎng)踴躍參與了活動(dòng)，并給予了極大的支持與鼓勵(lì)。通過(guò)觀摩孩子們的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們更加深入地了解了學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。

四、活動(dòng)啟示

本次校園趣味語(yǔ)文活動(dòng)取得圓滿成功，給學(xué)生們帶來(lái)了豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；顒?dòng)中的趣味性的設(shè)計(jì)和競(jìng)爭(zhēng)的壓力激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中取得了積極的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)和家長(zhǎng)的互動(dòng)與參與，家校合作關(guān)系更加密切。這次活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)將對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)和校園活動(dòng)有著積極的指導(dǎo)意義，希望能為學(xué)生們創(chuàng)造更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們的整體素養(yǎng)。

總之，這次校園趣味語(yǔ)文活動(dòng)不僅拓寬了學(xué)生們的語(yǔ)文視野，豐富了他們的校園生活，而且培養(yǎng)了他們思辨、表達(dá)的能力，提高了他們的綜合素養(yǎng)。期待下一次類似活動(dòng)的舉行，為學(xué)生們帶來(lái)更多歡樂(lè)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)(篇9)

語(yǔ)文單元備課活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)的目的和意義

備課活動(dòng)是教師在教學(xué)前期對(duì)教材進(jìn)行全面分析、理解和準(zhǔn)備的過(guò)程。通過(guò)備課活動(dòng)，教師可以熟悉教材內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，選取合適的教學(xué)資源和教學(xué)方法，為教學(xué)的順利進(jìn)行做好充分準(zhǔn)備。本文將結(jié)合一次語(yǔ)文單元備課活動(dòng)，詳細(xì)介紹備課活動(dòng)的過(guò)程和取得的成果。

二、備課活動(dòng)的過(guò)程

（一）教材分析

在備課活動(dòng)開(kāi)始之前，教師首先對(duì)即將教授的教材進(jìn)行全面的分析。這次備課活動(dòng)是針對(duì)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》教材第二單元《小蝌蚪找媽媽》展開(kāi)的。教師通過(guò)仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)習(xí)題的難度和類型也進(jìn)行了評(píng)估。

（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

在教材分析的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和認(rèn)知能力，明確了本單元的教學(xué)目標(biāo)。本單元的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，通過(guò)觀察小蝌蚪的特征，判斷是否為蝌蚪等；3.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

（三）教學(xué)資源和教學(xué)方法的選擇

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況，教師選擇了一系列適合的教學(xué)資源和教學(xué)方法。在語(yǔ)文課堂上，教師提供了豐富的圖文資料，包括圖片、視頻和繪本等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和閱讀來(lái)理解故事情節(jié)。同時(shí)，教師采用游戲化教學(xué)的方式，通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（四）教學(xué)活動(dòng)的策劃

在備課過(guò)程中，教師還精心策劃了一系列的教學(xué)活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，教師利用繪本導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在講解情節(jié)的同時(shí)，結(jié)合視頻展示和互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解能力；通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在角色扮演中感受故事情節(jié)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力等。

三、備課活動(dòng)取得的成果

（一）教材分析的成果

通過(guò)教材分析，教師對(duì)教材內(nèi)容有了更加深入的理解，明確了教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供了有力的支持。

（二）教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

在備課活動(dòng)的指導(dǎo)下，教師明確了教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了合理的設(shè)置與調(diào)整。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)多種方式的練習(xí)和活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)資源和教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用

根據(jù)備課的活動(dòng)，教師選擇并運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)資源和教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，加深了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶。

（四）教學(xué)活動(dòng)的策劃和實(shí)施

備課活動(dòng)的策劃和實(shí)施為教學(xué)過(guò)程提供了指導(dǎo)和支持，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師成功地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

四、反思與改進(jìn)

通過(guò)這次備課活動(dòng)，我們不僅取得了較好的教學(xué)效果，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在備課過(guò)程中，我們有時(shí)候沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際情況，教學(xué)資源的選擇和運(yùn)用還不夠靈活多樣。因此，為了更好地提高備課工作的質(zhì)量，我們應(yīng)該不斷地反思和改進(jìn)，提升自己的教學(xué)能力和水平。

綜上所述，備課活動(dòng)是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)合理而充分的備課活動(dòng)，可以為教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有效的保障。希望今后的備課活動(dòng)能夠更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)體差異，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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