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童年讀書筆記通用

發(fā)布時間:2023-12-16

童年讀書筆記。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯在認真閱讀多篇文章之后選擇了“童年讀書筆記”作為精品,讀完這篇作品后,人們的情感會一直在變化。如果您想用文字記錄下這些情感,建議將本頁面和網(wǎng)站加入收藏夾,以備不時之需!

童年讀書筆記【篇1】

《童年》描繪的生活,是非常殘酷的。

哪怕小孩做錯了一點事兒,都要被暴打;親兄弟為了爭奪家產(chǎn),不惜以命相博。>故事才剛開始,爸爸就去世了,到了最后,媽媽也去世了?!锻辍防锏睦褷斣姼杓运降慕巧?。常常毆打老伴兒。姥爺為了保住家產(chǎn),竟然在風獨殘年的晚年與老伴兒分家。兩個人交替買菜做飯。每到姥爺那一天,伙食非常的差;與老伴兒一起泡茶時,姥爺要把茶葉仔細的輸一遍,生怕自己放多一片。這個悲慘的童年,是每個孩子不想要的。 童年讀書筆記200字(四)

我讀了馬克西姆。高爾基寫的《童年》。文中的我(阿廖沙)在小時候失去了爸爸。文中的我(阿廖沙)和姥姥、姥爺、媽媽、米哈伊爾舅舅和雅科夫舅舅他們一起經(jīng)歷了許許多多的事情。如:舅舅一起捉弄格里高里、小弟弟的死、舅舅們要求分家產(chǎn)、姥爺打姥姥,我還有其他人……

阿廖沙的童年充滿了打架、斗毆、鞭笞、施虐……幾乎不可理喻。

我是一名四年級的小學生,我有時吃大餐、開同學PARTY、生日有大蛋糕、還收生日禮物、每天有父母的擁抱、有大大小小的旅游……我的童年里洋溢著芬芳的氣息,我要珍惜美好的時光!

童年讀書筆記【篇2】

每個人都有著屬于自己的童年,他們有的童年無憂無慮,有的則黯然失色;有的歡天喜地,有的則悲痛欲絕;有的對生活充滿無限樂趣,有的則對現(xiàn)實十分的憎恨;有的對未來有著美好的向往,有的則對未來失去信心。在每一個人的心中,童年這兩個字所闡述的意義各不相同,有酸,有甜,有苦,有辣。但現(xiàn)在處于二十一世紀的孩子們,他們心中最美好的童年則是任何事都可以隨心所欲,什么事都得按照自己的想法去做。

當今孩子的這種現(xiàn)象在生活中經(jīng)??梢砸姷剑和婢叩甑拈T口,總是可以看到孩子向父母撒嬌,鬧著要買哪個玩具,如果父母不同意,便要哭鬧起來。這種現(xiàn)象隨處可見,現(xiàn)在的孩子或許已經(jīng)忘了真正的童年是怎么樣的。直到當我捧起高爾基的《童年》時,我才明白了我們真正的童年在哪里。

《童年》所講述的是一個苦難孩子阿廖沙的悲慘故事。阿廖沙三歲喪父,跟隨母親回到娘家,可惜外祖父是個吝嗇固執(zhí)的人。在這個持強凌弱的家庭里,阿廖沙的兩個舅母先后被舅舅摧殘而死,因不幸而變得憔悴冷漠的母親改嫁后也受到繼父的毒打,連平是一貫慈祥的外祖母也經(jīng)常受到外祖父的罵打,孩子們也同樣受到這樣的待遇。阿廖沙生活在這樣的家庭環(huán)境中受到很大的傷害,但因此也讓他懂得了更多。

雖然阿廖沙生活的環(huán)境中的人們都這么爾虞我詐,弱肉強食,但在這樣的黑暗世界中也不乏光明。慈祥、善良、勤勞、樂觀的外祖母;正直本分的工人格里戈里;用手臂替阿廖沙擋住皮鞭的小伙子小茨剛;愛好科學的房客好事情在這些良好品質(zhì)地熏陶下,阿廖沙鄙視那些自私貪婪,野蠻殘酷的小市民,同情不幸的人,對美好的生活充滿憧憬,讓他有了反抗的意識,使他在黑暗污濁的生活下仍然繼續(xù)成長。

十一歲時阿廖沙的母親也病死了,外祖父也破產(chǎn)了,他只得獨立謀生。他做過各種工作,受盡屈辱,肩上擔負著大于同齡孩子的責任,過著非人的生活。最后書籍打開了他的眼界,使他感受到奇妙的世界,對他的成長起到致關(guān)重要的作用。

高爾基的童年是多么的黑暗、殘暴、自私、貪婪,在我們的眼中或許會認為他的童年不是歡樂的童年,或許他根本就沒有童年,但事實上高爾基的童年比我們現(xiàn)在的童年更有意義,更富裕。在他的童年中,他不能過著無憂無慮的生活;他不能隨心所欲;他不能想要什么就要什么;反而他要擔任著同齡孩子不能勝任的勞動,但正是因為這樣,高爾基才能看到與常人不一樣的世界;才能擁有和常人不一樣的人生目標;才能成為今天舉世聞名的偉大作文學家。

童年讀書筆記【篇3】

假期里我讀了高爾基寫的書《童年》,書中的主人公阿廖沙的童年生活很悲慘,他很小的時候父親病死,媽媽只好帶他去了外祖母家外祖母十分疼愛他。外公脾氣暴躁,不是很喜歡阿廖沙,兩個舅舅也很討厭他,總是百般刁難他,可憐的阿廖沙面對多少冷眼和打罵??墒牵⒘紊骋餐^來,我很佩服他,一個孩子寄人籬下要好那么多苦,還堅強地生活下來。

事實上,aliosha的原型就是高爾基本人。高爾基用aliosha這個角色來告訴別人他的童年有多不幸。讀了這個故事,我深深地意識到高爾基的童年實如此悲慘!

現(xiàn)在看看我們。與高爾基的童年相比,我們是多么幸福!每天,我坐在寬敞明亮的教室里聽老師講課。我放學回家時,父母已經(jīng)準備好了美味的飯菜。他們會給我們買任何我們想要的東西,甚至名牌衣服。他們無微不至地呵護我,生怕我受到一點點傷害,我在這樣的環(huán)境里生活,我應該感到非常幸福。

而高爾基的童年呢?他沒有父母的照顧。唯一愛他的人是他的祖母。幾乎每天都有人傷害他,欺負他,侮辱他。我們可以想象阿洛沙遭受了多大的痛苦。

高爾基,這么強壯的人,在他的童年給我們留下了深刻的印象。這種勇敢面對艱難困苦、百折不撓的精神值得我們學習。

高爾基的童年是不幸和難忘的。我的童年快樂而美麗。

童年讀書筆記【篇4】

我相信無論是什么樣的人,一定無法忘記童年給予他的回憶。()我有很大的啟發(fā),書中告訴我們執(zhí)著、冷靜、不怕困難、持之以恒,用積極的態(tài)度對待學習和生活。總而言之,使你真正感到讀書的快樂,讓你感到了阿廖沙的童年悲中有甜,真正感到你的童年十分幸福。

讀了這本書,使我受益匪淺。和高爾基比童年,我們今天是多么幸福啊。

高爾基出生在一個木工家庭,5歲時,父親病故了,他的生活更加艱苦了,他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困,他上學只好穿母親的皮鞋,外祖母的外套,黃色的衣衫和補丁褲子。

高爾基這樣一身不協(xié)調(diào)的裝束,都引起同學們的嘲笑。和高爾基相比,我們現(xiàn)在穿的全是自己的新衣服,想到這兒,我不禁有些慚愧。盡管我們有這么好的條件,卻生在福中不知福,常常挑三揀四,有的衣服穿的時間長了就不愿意再穿。

童年讀書筆記【篇5】

童年的消逝

——以《喜羊羊與灰太狼》為例淺析動畫片對兒童 “成人化”的影響

【摘要】人類社會進入電子媒介時代,以電視為中心的媒介環(huán)境模糊了成人和兒童的界限,兒童逐漸成為“成人化的兒童”。本文以時下熱播的《喜羊羊與灰太狼》為例,通過對動畫片文本中成人化的體現(xiàn),從傳播學、兒童心理學的角度分析了動畫片對兒童“成人化”的影響及應對策略。(www.swy7.com 申請書范文網(wǎng))

【關(guān)鍵詞】童年 動畫片 兒童 成人化

引言

1982年,世界著名的媒體文化研究者和批評家尼爾?波茲曼出版了《童年的消逝》(The Disappearance of Childhood)一書。書中提出了這樣兩個命題:一是印刷媒介有效地將成人世界和兒童世界相隔離,由此發(fā)明了童年;二是以電視為中心的媒介環(huán)境模糊了成人與兒童的界限,由此導致了童年的消逝。書中還提到:在電視時代,人生有三個階段:一端是嬰兒期,另一端是老年期,中間我們可以稱之為“成人化的兒童”。他把“成人化的兒童”定義為“一個在知識和情感能力上還沒有完全發(fā)育成熟的成年人,尤其是在特征上跟兒童沒有顯著的區(qū)別”。1在兒童的成長過程中,大眾媒介特別是電視媒介幾乎陪伴著兒童成長,是兒童獲取信息、學得知識、提供娛樂的主要渠道。但是,電子革命與圖像革命相結(jié)合的電視,作為一種視覺媒介,利用其形象手段,將成人的世界一覽無余地暴露在兒童面前,從而導致兒童過早的“成人化”。動畫片,作為兒童世界特有的產(chǎn)物,卻也模糊了兒童和成人的界限,并悄悄地改變著兒童的世界,導致了兒童的“成人化”。本文將以正在熱播的《喜羊羊與灰太狼》為例,分析動畫片對兒童的“成人化”影響。

一.動畫片中“成人化”的體現(xiàn)

1. 語言的成人化 語言是人類表達情感、思想和觀念的主要媒介,也是1 〔美〕尼爾?波茲曼:《童年的消逝》,吳燕莛譯,廣西師范大學出版社,2004年,第141頁

認識世界和了解社會的主要途徑。正如斯圖爾特?霍爾所言:“語言,是具有特權(quán)的媒介,我們通過語言理解事物,生產(chǎn)和交流意義。所以語言對于意義與文化是極為重要的,它總被看作種種文化價值和意義的主要載體?!?在片中,灰太狼和紅太狼之間的稱呼基本上是“老婆”、“老公”,在《兔年頂呱呱》中還多次出現(xiàn)類似“我愛你,老婆”、“我有一個愛我的老公真是太幸福了”的語言,而且這些語言出現(xiàn)的頻率很高?!袄掀拧?、“老公”是已婚配偶之間的稱謂,“愛情”顯然也是屬于成人世界而不是兒童的世界,卻頻頻出現(xiàn)在動畫片中,這將導致兒童提前進入了成人的世界。另外,為了追求新潮和流行,動畫片中還充斥著流行于網(wǎng)絡(luò)的時尚語言。如“很傻很天真”,“升級了就會黑屏,現(xiàn)在外面很流行的”等等出現(xiàn)在動畫片的臺詞中,這些成人們才能懂得的語言,對于兒童來說是無法理解的。在《虎虎生威》中灰太狼說:“我吃的不是飯是寂寞?!薄锻媚觏斶蛇伞分?,灰太狼在見到喜羊羊一家團聚后說:“喜羊羊一家團聚,我就要妻離子散,我一聲就是個茶幾擺滿了餐具(慘?。┖捅撸ū瘎。?。”片中還出現(xiàn)了“秒殺”、“浮云”、“見證奇跡的時刻”、“一份蛋炒飯引發(fā)的慘案”等。這些網(wǎng)絡(luò)用語也開始侵蝕純潔的兒童世界,模糊了成人與兒童的界限。

2.行為的成人化 在《喜羊羊與灰太狼》中也存在不少成人化的行為。首先來看一下片中設(shè)計的人物的形象:涂著紫色的眼影、鮮艷的口紅,身著紅色毛皮大衣的紅太狼,這明顯是一副成人摩登女郎的形象,卻也搬上了動畫片的熒屏。另外,在這部動畫片中也出現(xiàn)了一些暴力鏡頭,主要分為兩類:一類是狼羊大戰(zhàn),這部動畫片至始至終貫穿的主題就是狼要吃羊,羊群在一次次的反抗中獲得成功。在狼羊大戰(zhàn)中的拳擊、槍和其他的暴力行為隨處可見。另一類是紅太狼對灰太狼的暴力,片中紅太狼總是拿平底鍋打灰太狼,這正是成人世界的“家庭暴力”的影射。這部動畫片與其他不同,特別是在灰太狼和紅太狼的角色定位中,紅太狼作為女性角色是占強勢地位的,在她的身上看到了女性集權(quán)主義的影子。

3. 動畫片產(chǎn)生的“成人效應” 《喜羊羊與灰太狼》中的一些情節(jié)設(shè)計是對現(xiàn)實世界特別是現(xiàn)實成人世界的反應?;姨潜池撝鞣N生活壓力:老2 〔英〕斯圖爾特?霍爾:《表征》,徐亮、 陸興華譯,商務(wù)印書館,2003年,第1頁

婆的抱怨、領(lǐng)導的批評、還貸的壓力。同時他還肩負著養(yǎng)家糊口的重任:為老婆抓羊吃、給兒子(小灰灰)賺奶粉錢等等。這部動畫片不僅受到了廣大少年兒童的喜愛,也備受成年人,尤其是年輕一代女性的青睞。白領(lǐng)是這部動畫片巨大的潛在受眾群體,片中 “灰太狼”的角色,深受白領(lǐng)觀眾尤其是女性白領(lǐng)的喜歡。網(wǎng)絡(luò)上曾流傳著“做人就做懶羊羊,嫁人就嫁灰太狼”的說法,這些人認為灰太狼是新時代好男人的代表,雖然對小肥羊很兇惡,但對自己的老婆和孩子卻任勞任怨,疼愛備至。動畫片中,即使表現(xiàn)兒童的天真,也是裝飾成人的社會,表達成人所要表達的思想。

二.動畫片對兒童的“成人化”影響

動畫以繪畫或其他造型藝術(shù)形式作為人物造型和環(huán)境空間的主要表現(xiàn)手段,借助于幻想和象征,反映人們的生活、理想和愿望。電視通過所呈現(xiàn)的內(nèi)容,以一種藝術(shù)的形式,再現(xiàn)了社會現(xiàn)實,它對兒童起著直接或間接的影響,不僅成為兒童獲取信息了解社會的重要渠道,也是將獲得的這些信息內(nèi)化為自己語言和行為的重要平臺。但是兒童不同與其他的成人觀眾,正如《童年的消逝》中所說:“印刷創(chuàng)造了一個新的成年的定義,即成年人是指有閱讀能力的人,兒童是指沒有閱讀能力的人。”3兒童的身體、智力、心理尚不成熟,容易受到動畫片某些鏡頭和場景的影響。另外,兒童的媒介素養(yǎng)水平較低,對信息的判斷、辨別和反饋能力極為有限,而不能持有一種理性的態(tài)度對待動畫片傳播的信息。面對成人世界被一覽無余地曝光,成人對兒童的權(quán)威也受到了前所未有的動搖。

1. 兒童的主動選擇與被動接受

主動選擇是“使用與滿足”理論模型的一個固有的假設(shè)。根據(jù)“使用與滿足”理論,兒童利用其特定的媒介來滿足其情感需要和社會需要,對電視是使用主要是指兒童獲得信息、自我娛樂等方面的各種選擇。滿足是指兒童運用信息技術(shù)時實現(xiàn)的各種需要。一方面,動畫片的色彩鮮艷,配音效果強烈,人物造型夸張。兒童的生理和思維發(fā)展都需要不同性質(zhì)和程度的感官刺激,因而特別喜歡能引起視、聽、動覺多通道感官刺激的動畫作品。另一方面,動畫片一般都包含揚善懲3 〔美〕尼爾?波茲曼:《童年的消逝》,吳燕莛譯,廣西師范大學出版社,2004年5月第1版 ,第75頁

惡的情感,這一點與兒童的價值觀相契合。然而,兒童對好壞的分界相當清晰,成人世界中過于復雜的人生觀和價值觀通常會讓他們不知所從。

但從另一個角度,兒童是陷于被動的。大多數(shù)的兒童研究者認為兒童是媒介的被動接受者。電視視聽同書刊閱讀相比較,前者是“被動性”的,后者是“主動性”的。因為理解電視的形式不需要任何訓練無論對頭腦還是行為,電視都沒有復雜的要求。因此看電視使得太多的兒童養(yǎng)成“被動性”的習慣,兒童對媒介信息的接受幾乎是 “皮下注射論”的,認為兒童在電視面前是脆弱不堪、完全被動的,可以完全被媒介所左右,非常容易被電視俘虜。兒童面對動畫片中各種成人化的信息,幾乎沒有選擇權(quán)利也沒有抵御能力,是一個完全“被動”的接受過程。

2.對兒童潛移默化的影響

傳播學中的“培養(yǎng)理論”指出,“在現(xiàn)代社會,大眾傳媒提示的‘象征現(xiàn)實’對人們認識和理解現(xiàn)實世界發(fā)揮著巨大影響,由于大眾傳媒的某些傾向性,人們在心目中描繪的‘主觀現(xiàn)實’與實際存在的客觀現(xiàn)實之間正在出現(xiàn)很大的偏離。同時這種影響不是短期的而是一個長期的、潛移默化的、‘培養(yǎng)’的過程,它在不知不覺中制約者人們的現(xiàn)實觀?!?在現(xiàn)代人的頭腦中,電視提供的“象征性現(xiàn)實”與客觀現(xiàn)實之間發(fā)生了巨大的混淆。兒童對于動畫片通過藝術(shù)化的方式建構(gòu)的現(xiàn)實缺乏必要的判斷力,往往混淆節(jié)目現(xiàn)實和社會現(xiàn)實兩者之間的差異。根據(jù)兒童心理學研究成果,兒童心理特征主要有模仿、好奇、常樂、不理解等具體的特點。這也就為電視節(jié)目影響少年兒童知識、態(tài)度、行為提供了可乘之機。動畫片中呈現(xiàn)一些帶有“成人化”的信息的內(nèi)容,就會是兒童產(chǎn)生模仿甚至崇拜的心理,在不知不覺中會將這些心理、語言甚至行為內(nèi)化為自己的行為準則。

2010年1月27日在《北方新報》07版刊載了這樣一則消息:“1月26日,家住包頭市昆區(qū)美洋小區(qū)的張女士無奈地向記者說:“因為迷上了動畫片《喜羊羊與灰太狼》,5歲的兒子不但常常感嘆‘灰太狼為什么總被紅太狼欺負’,還總喊我‘老婆’之類的話,我怕這樣下去會對孩子的心理產(chǎn)生不利影響?!焙芏嗉议L都有這樣的擔憂:蘭州的宋佳佳表示,“我做夢也沒想到這么小的孩子懂的竟然那么多,才12歲的年齡竟然有了‘老婆’。原來,孩子非常喜歡班上的一個4郭慶光:《傳播學教程》,人民大學出版社 ,1999 年,226頁

小女生,平常就以‘她是我老婆’來稱呼。”5在2004年由共青團中央、教育部、國家廣電總局等主辦的媒體與未成年發(fā)展論壇上,通過各種統(tǒng)計調(diào)查得出這樣一個結(jié)論:“青少年的價值觀,90%以上的內(nèi)容是由媒介給予的?!?《喜羊羊與灰太狼》中呈現(xiàn)的“家庭暴力”和“女強男弱”的這種不和諧的家庭關(guān)系,將會潛移默化地影響兒童人際關(guān)系的處理和對家庭觀的塑造。在各種成人化的信息中,兒童逐漸被塑造成了“小大人”的形象。

3. 對成人權(quán)威的挑戰(zhàn)

由于電視肆無忌憚地揭示一切成人世界的秘密,它對成人的權(quán)威和兒童的好奇構(gòu)成了嚴峻的挑戰(zhàn)。波茲曼認為,“羞恥感無可估量的價值構(gòu)成了兒童正規(guī)或非正規(guī)教育中珍貴而微妙的一部分。兒童沉浸在一個充滿秘密的世界里,心中充滿神秘和敬畏的感情;他們最終會了解世界,但要通過成人分階段地教他們?nèi)绾螌⑿邜u心轉(zhuǎn)化為一系列道德規(guī)范?!?電子媒介迅速、平等地揭示成人世界的全部內(nèi)容,導致羞恥心的概念被沖淡了。關(guān)于權(quán)威和好奇之間的微妙平衡,波茲曼引用了瑪格麗特?米德的重要著作《文化與承諾:代購的研究》:“我們正進入一個日新月異、信息公開的世界,在這個世界中,成人已經(jīng)不能扮演年輕人的導師的角色,因此導致了一種危機,她稱之為‘信仰危機’。”她還提到“現(xiàn)在長輩對年輕人的經(jīng)歷,沒能比年輕人有更多的了解?!?成人之所以有權(quán)威,主要是因為他們是知識的主要來源,他們知道兒童所不知道的信息。但是現(xiàn)在,電視也成為兒童獲得知識和信息的主要渠道,這種權(quán)威性甚至取代了父母。同時,由于媒介傳播的成人化的信息,兒童眼中“成人世界”早已不那么神秘崇敬。媒介已經(jīng)悄悄地削弱了家庭在塑造年輕人的價值觀和情感發(fā)展上的作用。

三.捍衛(wèi)童年的策略分析

1. 媒體——增強社會責任

由于大眾傳媒在青少年的成長中具有舉足輕重的作用,所以必須加強傳媒的社會責任感,優(yōu)化媒介的信息質(zhì)量,為青少年營造一個健康、和諧的傳媒環(huán)境。5

6 引自:/09/0211/02/51RBF6EM00011229_2.html 張衡:《電視兒童節(jié)目對現(xiàn)實的建構(gòu)思考》,《新聞傳播》2011第02期

7 〔美〕尼爾?波茲曼:《童年的消逝》,吳燕莛譯,廣西師范大學出版社,2004年,第123—124頁 8 同上,第128頁

大眾媒介應該成為豐富、充實和擴展童年生活的工具,而非縮短童年的工具。媒介在生產(chǎn)兒童媒介產(chǎn)品時要遵循兒童主體論原則。兒童主體論的基本含義是:兒童是具有獨立人格的個體,其童年生活的經(jīng)歷和思想應該得到成人社會的尊重和高度重視;兒童在不同的發(fā)展階段,有著與成人不同的身心發(fā)展需求,兒童媒介應該重視、發(fā)現(xiàn)、研究并滿度這些需求。9滿足兒童需求本身應該是兒童需求本身應該是兒童媒介發(fā)展的根本目的,而不是一種手段。另外,媒體應嘗試細分針對未成年人觀眾群體。針對數(shù)量龐大的未成年觀眾群體,電視傳媒需要更進一步細分傳播對象,提供適合不同年齡階段的欣賞趣味、認識水平的系列化和專業(yè)化兒童節(jié)目。

2. 家庭——做好“把關(guān)人”

波茲曼認為,我們對時下發(fā)生的一切,個人并不是完全無能為力的,而家庭是捍衛(wèi)童年最主要最堅強的力量。2009年初曾經(jīng)鬧得沸沸揚揚的“蘭州家長組團狀告央視動畫片” 事件就是一個非常典型的案例。10一方面,家長要培養(yǎng)孩子建立正確使用傳媒的態(tài)度。具體的做法有限制兒童暴露在媒介面前的時間、仔細監(jiān)督兒童所接觸的媒介內(nèi)容等。家長要幫助他們解讀媒介信息,并對他們接受的信息做積極地引導,培養(yǎng)兒童主動及批判性地使用媒介的能力。另一方面,家庭要為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境和氛圍。著名作家列夫·托爾斯泰說:“夫妻間的和睦是成功地教育兒童的首要條件?!焙椭C的家庭關(guān)系能給孩子以安全感并滿足其孩子歸屬感,使其不會把電視的虛幻世界當作緩解緊張的“避難所”,不會依賴電視來躲避現(xiàn)實世界的難題和宣泄自己的情緒,因而會更有利于孩子的成長。

3. 兒童——加強媒介素養(yǎng)教育

中國社會科學院新聞與傳播研究所卜衛(wèi)給媒介素養(yǎng)教育下的定義:媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)公民媒介素養(yǎng)的教育,包括四個方面的內(nèi)容:①基礎(chǔ)的媒介知識以及如何使用媒介;②學習判斷媒介訊息的意義和價值;③學習創(chuàng)造傳播信息的知識和技巧;④了解如何利用大眾媒介發(fā)展自己。媒介素養(yǎng)教育的理想情況是,受眾的媒介使用將成為自我發(fā)展的一種動力,而不會因為媒介使用而淪為大眾媒介或9

10參見卜衛(wèi):《大眾媒介對兒童的影響》,新華出版社,2002年,第49頁 楊智勇等:《蘭州家長欲組團狀告央視 多部動畫片打入黑名單》,載《西部商報》,2009年2月11日

信息的奴隸。11媒介包括成人化內(nèi)容在內(nèi)的各種不良信息漸漸侵蝕著媒介素養(yǎng)較薄弱的兒童群體,這些信息只是滿足了兒童休閑消遣的需要,那僅僅是淺層次的生活需要,在兒童全面發(fā)展需要、個性塑造、自我實現(xiàn)需要、自我提升需要等高層次需要方面呼吁兒童的媒介素養(yǎng)教育。

鋪天蓋地的成人化信息不斷涌向兒童的世界,童年的概念正在消逝,捍衛(wèi)童年就成為了一項艱巨而崇高的使命。這需要全社會的共同努力和協(xié)作,這需要媒體加強自身社會責任感,同時家長對兒童觀看電視的行為善加引導,培養(yǎng)兒童的媒介素養(yǎng),確立一個正確的人生價值觀取向,重塑兒童純潔快樂的童年。

11卜衛(wèi):《素質(zhì)教育文庫之媒介系列(電視、新聞、廣告)》,暨南大學出版社,1998年

童年讀書筆記【篇6】

1、他快樂的眼睛緊緊地閉住了,成了兩個黑洞;齜著牙咧著嘴,她像在嚇唬我。

2、母親圍著紅色的圍裙,粗里粗氣地自言自語著,眼淚不停地從他腫大了的眼泡里流出來。

3、母親的哭號嚇得我心神不定,她可是從來也沒有這么軟弱過,她一向是態(tài)度嚴厲的。

4、母親人高馬大,骨頭堅硬,手勁兒特別大,她總是打扮得利利索索的。

5、可是如今不行了,衣服歪斜凌亂,烏七八糟地;以前的頭發(fā)梳得光光的,貼在頭上,像個亮亮的大帽子,現(xiàn)在都耷拉在赤裸的肩上。

6、母親在地上打著滾兒,痛苦地呻吟著,把牙咬得山響。

7、姥姥則像一個奇怪的黑皮球,跟著母親滾來滾去。

8、水面上灰霧茫茫,遠方偶爾現(xiàn)出黑色的土地來,馬上就又消失于濃霧之中了。

9、姥姥跟我說話總是輕聲慢語的,和母親說話聲音就大了點兒,可也很小心,似乎還有點膽怯似的。

10、這好像是上帝給我的懲罰,是他在讓我梳這些該死的頭發(fā)!年輕的時候,這是我可供炫耀的寶貝,可現(xiàn)在我詛咒它了!

11、她笑的時候,黑色的眼珠亮亮的,閃出一種難以言表的愉快。

12、她臉上最煞風景的大概就是那個軟塌塌的大鼻子、紅鼻子頭了。

13、她一下子從黑暗中把我領(lǐng)了出來,走進了光明,還為我周圍的東西帶來了美麗的光環(huán)。

14、她無私的愛引導了我,讓我在任何艱難困苦的環(huán)境中都絕不喪失生的勇氣!

15、伏爾加河靜靜的流淌,秋高氣爽,天空澄澈,兩岸的秋色很濃,一片收獲前的景象。

16、姥姥容光煥發(fā),在甲板上走來走去,興奮地瞪大了眼睛。

17、姥姥抬起一只腳,晃來晃去,假裝非常痛苦,好像她就是那個面條兒扎進了腳心的灶神。

18、她永遠沉默著,好像有一層看不透的霧籠罩著她,她那一雙和姥姥一樣的灰色的大眼睛,好像永遠在從遙遠的地方冷漠地觀察著人世。

19、姥爺一個箭步撲過來,把我拎了起來,死盯住我的臉,好像第一次見到我似的。

20、看著這一切,一句話也不想說,一種愉快,一種甜滋滋的惆悵充滿了我陶醉的內(nèi)心。

21、然后,一擺他的卷頭發(fā),好像似地伸長脖子,瞇著朦朦朧的眼睛,輕輕地撥著琴弦,彈起了讓人每一塊肌肉都忍不住要動起來的曲子。

22、這曲子像一條急急的小河,自遠方的高山而來,從墻縫里沖進來,沖激著人們,讓人頓感憂傷卻又不無激越!

23、右手指在黑色的琴弦上面肉眼難以看清地抖動著,如一只快樂的小鳥在飛速地舞動翅膀。

24、茨岡像一團火在燃燒;兩臂張開,鷂鷹般舞動著,腳步快得讓人分辨不出來!

25、他突然尖叫一聲,往地上一蹲,像一只金色的燕子在大雨來臨之前飛來竄去,襯衫抖動著,好像在燃燒,發(fā)出燦爛的光輝。

26、歡樂和憂愁永遠是相依相隨的,它們不可分割地交織在一起。

27、盡管你還不知道別人為什么那么做,那么說,可是你慢慢地都會明白的。

28、外面酷寒刺骨,冷得發(fā)綠的月光透過窗玻璃上的冰花兒,照在姥姥那長著善良的大鼻子的面孔上,她的兩眼像磷火似地明亮。

29、寂靜的黑夜中,無煙兒的火勢,如紅色的花朵,跳躍著盛開了!

30、春夏之后,在大地上流浪,真是一件美事兒啊!青草絨絨,鮮花盛開,自由自在地呼吸著甜而溫暖的空氣!

31、有時候,母親閉上藍色的眼睛,唱起歌兒來,花草樹木都堅起了耳朵,內(nèi)也停了,大地在聽她歌唱!

32、要學著精一點兒,傻可就是愚蠢,業(yè)及聰明!綿羊傻乎乎的,猴子就很精明!

33、姥爺在黑暗中好像突然變大了,眼睛放著貓似的亮光,語氣激烈而狂熱,說話的速度也快了許多。

34、塵封上埋的街道上,鵝卵石像一個個腫疤,近處的腫皰大一些,越遠越小。

35、你是金色的太陽,掃蕩掉大地上的毒瘤吧,不要讓任何人受到欺凌,當然也不要讓我無緣無故地遭厄運。

36、快樂的陽光從花園照進窗戶,珍珠般的露水在樹枝上閃耀著五彩的光。

童年讀書筆記【篇7】

《童年的消逝》讀書筆記

在本書中作者提出了“什么是童年”,“童年是怎么產(chǎn)生的”和“童年是怎么逐步消逝”等問題,通過教育,閱讀能力,家庭,羞恥心,媒介等方面來闡述童年的消逝。本書中波茲曼認為,童年理念能否存在主要取決于當時社會的大眾媒介形式,印刷媒介有效地將成人世界與兒童世界相隔離,由此發(fā)明了童年;以電視為中心的媒介環(huán)境模糊了成人世界與兒童世界的界限,由此導致童年的消逝。

一、教育

在希臘流傳下來的塑像中,沒有一尊是兒童的,在希臘浩瀚的文學作提及 兒童的部分幾乎沒有。由此可見,希臘人對兒童這個名詞是沒有什么概念的,就連希臘偉大的哲學家亞里士多德,對于殺害嬰兒的行為都沒提出強烈的反對意見。但是,盡管這樣,他們對教育的熱心使得兒童這個角色具有了一點特殊色彩。 總的來說,希臘人為我們預示了“童年”這個概念。

而羅馬人借用了希臘的教育思想,但他們發(fā)展出超越希臘思想的童年意識。他們開始把成長中的孩子同羞恥的概念聯(lián)系起來。它提出了童年定義的部分含義,即宣傳童年需要回避成人的秘密,尤其是性秘密。

但在中世紀,沒有教育的觀念,沒有羞恥的觀念,這些都導致了中世紀童年不存在。當然,由于當時的生活條件,兒童的死亡率居高不下,這就讓當時的很多成人不能對兒童投入過多的感情,所以在中世紀,童年的概念是看不見、摸不著的。

二、閱讀能力

在印刷時代,為了能夠把自己的思想宣傳出去,許許多多的人需要有讀寫 能力,因此,未成年人必須通過學習識字、進入印刷排版的世界,才能變成成人。為了達到這個目的,他們必須接受。因此,歐洲文明重新創(chuàng)造了學校,從而使童年的概念也變成社會必需的了。正如書中所說“印刷創(chuàng)造了一個新的成年定義,即成年人是指有閱讀能力的人;相對地便有了一個新的童年定義,即童年是指沒有閱讀能力的人”。

童年是以學習閱讀開始的,確實,孩子這個詞經(jīng)常被用來描述那些不能閱讀的成人,包括智力上被認為孩子氣的成人。

然而電視等媒介出現(xiàn)后,雖然人們在電視上聽的到語言,雖然語言有時也確實重要,但是圖畫在主宰觀眾的意識,傳播才是最關(guān)鍵的意思。用一句最簡單的話說,就是人們是在看電視。人們不閱讀電視,也大會去聽電視。

三、家庭

隨著童年的形態(tài)變得具體起來以后,現(xiàn)代家庭的形式也漸漸開始成形。家 長的期望和責任變得越來越重大,而且含義也越累越豐富,因為父母演變成監(jiān)護人、看管者、保護者、養(yǎng)育者、懲罰者、品德和品位的仲裁者。

兒童之所以會對自己的家長言聽必從(或許有時會小小叛逆一下),是因為他們對成年人有一種好奇和崇拜。兒童之所以好奇,是因為他們還不知道將要知道的東西;成人之所以會被崇拜,主要是因為他們是知識的主要來源。但是電視等媒介的出現(xiàn),打破了這種微妙的平衡。電子媒體肆無忌憚地揭示一切文化秘密,它已經(jīng)對成人權(quán)威和兒童的好奇構(gòu)成了嚴重的挑戰(zhàn)。

四、羞恥心

早在羅馬時代,古羅馬的修辭學家昆體良就寫過一篇出色的探討教育的文 章,他譴責同輩們在羅馬貴族兒童面前所表現(xiàn)的無恥行為。同時,他還說,羞恥的概念部分在于相信有秘密存在。所以當時,就有人提出了童年的部分定義,即宣傳童年需要回避成人的秘密,尤其是性秘密。

在中世紀,沒有識字文化,沒有教育觀念,沒有羞恥的觀念。在中世紀人的心目中,玩弄兒童的生殖器官是一種廣泛傳播的傳統(tǒng),但是,在今天,這種傳統(tǒng)可以讓你做30年牢。

在人類文明過程中必不可少的要素就是羞恥心。但是,印刷強化了人們對頭腦和身體的二元論的看法,從而助長了對身體的蔑視。印刷賦予了我們的是脫離軀殼的頭腦,但是卻留下了一個我們該如何控制身體的其余部分的問題。羞恥心正是這種控制得以實現(xiàn)的途徑。但是,印刷為我們提供的僅僅是書本上的只是,家長和學校仍可以通過控制兒童所讀的內(nèi)容來保持這種成年人與兒童之間的距離。直到現(xiàn)在,兒童與成年之間的一個重要的區(qū)別,還是成人擁有據(jù)信是兒童不易知道的信息。然后在兒童走向成年的過程中,我們分階段向他們揭示成人的秘密(如性秘密),至“性啟蒙”為結(jié)束。

但是,電子媒介的出現(xiàn),尤其是電視,它使家長沒法監(jiān)督和控制孩子來獲

取信息。因為電視是不區(qū)分“成人”和“兒童”的;因為電視不能像書本一樣,被藏在柜子里或者放在架子上束之高閣,讓兒童夠不著。電視的符號形式在認知方面是毫無神秘可言的。所以,我們可以斷定,電視侵蝕了童年和成年的分界線。

五、媒介

印刷術(shù)的出現(xiàn),使得書本得以成為人們交流思想的工具,當然語言也可以 。這一媒介的出現(xiàn),使得讀書能力成為成年的必備條件,也成為了兒童與成年的區(qū)別之一。

后來,電報出現(xiàn)了。電報是第一個使信息的傳播速度超越人體速度的傳播媒介。有了電報之后,沒有具體的個人需要對新聞承擔責任。如同報紙一樣,電報面向的是全世界,而不是某個個人。但是不同于報紙,它的信息沒有可以辨認的來源。因此,電報開始使信息變得無法控制。慢慢地,電報開始爭奪原來屬于家庭和學校的信息控制權(quán)。電報開始改變兒童所能享用的信息的種類、信息的質(zhì)量和數(shù)量、信息的先后順序以及體驗信息的環(huán)境。

再后來,電視出現(xiàn)了。以前,由于兒童還沒有掌握足夠的“閱讀態(tài)度”,所以學校在課程設(shè)置時,不同年級的兒童閱讀不同等級的書。這造成的結(jié)果就是不僅在兒童和成年之間,甚至在年幼的兒童和青少年之間,也豎起了屏障。然而,電視的到來,使這個信息等級制度的基礎(chǔ)崩潰了。6歲的兒童和60歲的成年人具備同等資格來感受電視所提供的一切。電視開始侵蝕童年和成年的分界線。當閱讀完《童年的消逝》這本書,令我感觸最深的是書中的這幾句話,“中世紀沒有童年,因為讓成人單獨知道某些信息的手段并不存在。在古登堡的時代,這種手段開發(fā)出來了。在電視時代,它又消失了?!睆拈_始看著這本書的時候,書的開頭就是在“講童年是什么”“童年是怎么產(chǎn)生的”。兒童在生活條件十分惡劣的情形下無法生存下來,父母都會生很多孩子,因為最后存活下來的很少,他們甚至給出生的嬰兒都取一樣的名字,更甚至他們不會同情自己親生的孩子的死亡和病痛,一開始覺得他們很冷血,后來發(fā)覺他們是不敢,不敢投入過多的感情。而現(xiàn)在,我們的生活條件是如此之好,每個孩子都有自己的姓名,甚至很多孩子的姓名是爸爸媽媽想了幾天幾夜,查了無數(shù)資料才起出來的名字;另外孩子的教育也是家長的注視點,他們?yōu)榱俗约汉⒆忧巴旧踔量梢圆怀圆缓葹樗麄兪∠逻@筆錢。。。。。。。太多太多了,可是為什么在兒童這么受重視,經(jīng)濟如此之發(fā)達的時代,

童年這個詞就將要消失了?如果童年這個詞就這樣消失了,那么成年這個詞不久的將來也會消失,一個沒有童年的成年怎么會存在呢!

另外書中,作者提到了一個現(xiàn)象——兒童的成人化和成人的兒童化。舉個例子,“在過去的10年里,童裝業(yè)經(jīng)歷了巨大的變化。過去毫不含糊地被認作是‘兒童的’服裝,現(xiàn)在已經(jīng)基本上杳無蹤影。12歲的男孩現(xiàn)在穿三件套的套裝去參加生日聚會,而60歲的男人則穿牛仔服去參加生日聚會。11歲的女孩穿高跟鞋?!藗冊诩~約和舊金山的街頭隨處可見的、成人婦女穿著的小白襪子和仿兒童式的放口系帶鞋。自16世紀來通過一招的方式來辨別兒童的方法已行不通了。隨著兒童概念的減弱,童年的象征性標記也必然隨之減弱?!边@令我想起了陪寢室好友網(wǎng)購時的一個發(fā)現(xiàn):淘寶上的童裝的樣式與成人的樣式?jīng)]什么大的區(qū)別,但令人驚訝的是童裝中竟然有170的大號,這不禁讓人懷疑現(xiàn)在兒童的定義是什么,一個真正兒童的身高到底是多少,真的有170的嗎?還有更令人驚訝的,小號沒賣完,反而大號一上架就售空,可怕的是我們這些成人,比如像我們寢室的人有時就喜歡買童裝。那這到底是成人的兒童化,還是兒童的成年化;是童年的消逝,還是成年的消逝。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《童年讀書筆記通用》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了童年讀書筆記專題,希望您能喜歡!

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