秋天到課件(范文12篇)

秋天到課件。

經(jīng)過(guò)我們的精心篩選，本文推薦給大家一篇名為“秋天到課件”的文章。每位教師在上課前都需要準(zhǔn)備好自己的教案和課件，而本學(xué)期也到了準(zhǔn)備教案和課件的時(shí)候了。教案是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)的一種規(guī)范化管理形式。希望這篇文章能夠幫助您開(kāi)闊眼界！

秋天到課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色，感受秋天的美。

3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備秋天景象的圖畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

(1)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

(2)一片樹(shù)葉飄呀飄好像什么?

(3)幾片樹(shù)葉飄呀飄又好像什么?

(4)秋天來(lái)了，為什么燕子、蝴蝶不見(jiàn)了?

3、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌。

4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。

5、提醒幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。

秋天一片樹(shù)葉飄呀飄，好像空中飛小鳥(niǎo)，幾片樹(shù)葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。

片片樹(shù)葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見(jiàn)了，啊!我知道，我知道，秋天來(lái)到了。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

秋天到課件【篇2】

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引入新課

1. 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書(shū)課題）你的周?chē)惺裁醋兓瘑幔?/p>

2. 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料 1. 認(rèn)真傾聽(tīng)

2. 說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)

進(jìn)

行

新

課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。

板書(shū)重點(diǎn)：

多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan （轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化） zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈）

翹舌音字：爽 收 霜

邊音字 ：涼

三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃

后鼻音字：豐

v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）

3.課堂組詞（開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。

5.再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？

1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

2. 小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空，互相指導(dǎo)，

3. 學(xué)生自由書(shū)空學(xué)習(xí)生字

4. 認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀

5. 傾聽(tīng)思考

布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)課文生字

2.給課文生字組詞

3.熟讀課文記錄作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天到

多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan （轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化） zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈）

翹舌音字：爽 收 霜

邊音字 ：涼

三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃

后鼻音字：豐

v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）

秋天到 （第2課時(shí)）

知識(shí)技能：

1. 指導(dǎo)朗讀

2. 練習(xí)背誦

3. 分析理解課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

教師行為學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)檢查

1、 抽認(rèn)課文生字，聽(tīng)寫(xiě)部分生詞。

2、 秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？4. 聽(tīng)寫(xiě)

2.回答問(wèn)題

學(xué)習(xí)新課

1、 抽生讀課文第一節(jié)

讀懂了些什么？

你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨兀?/p>

你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛(ài)的感情來(lái)。

2、 秋天到了，農(nóng)民伯伯在干什么呢？齊讀課文第二節(jié)，思考：

“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？

“田野翻金浪”指的是什么？

農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。

3、在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫(xiě)了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）；有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的知識(shí)。

體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情。

看書(shū)上插圖，學(xué)生回答。

練習(xí)有感情朗讀

同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他。

拓展升華

1. 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫(xiě)秋天的文章。

2. 指導(dǎo)誦讀

3. 總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫(xiě)法。

寫(xiě)了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙?？?按照板書(shū)總結(jié)回答）

4.按節(jié)通過(guò)多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。如：畫(huà)一畫(huà)秋天的景物；寫(xiě)一些關(guān)于秋天的句子。

練習(xí)背誦

布置作業(yè)

1. 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

2. 畫(huà)一幅秋天的畫(huà)或者抄一段描寫(xiě)秋天的文章，用來(lái)辦教室墻報(bào)。

（紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）認(rèn)真記錄作業(yè)

板書(shū)設(shè)

計(jì)秋天到

八月——秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱）

九月——秋收忙 （魚(yú)蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）

十月——寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）

秋天到課件【篇3】

設(shè)計(jì)理念：

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄肚锾旃佣唷肥怯枚嗖实念伾秃贸缘乃麃?lái)描述秋天，不僅向小朋友們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。

設(shè)計(jì)思路：

秋天是豐收的季節(jié)，是各種水果成熟的季節(jié)。孩子們會(huì)運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，在他們平時(shí)的觀察中，逐步體驗(yàn)到是秋天一個(gè)收獲的季節(jié)，并感受到秋天是多姿多彩的。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感知水果的多樣性，給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

2、初步學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、演示板

2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。

3、 大盤(pán)子圖片(已貼好雙面膠)，幼兒、教師人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、提問(wèn)：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(評(píng)析:通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，將幼兒的思路引到本活動(dòng)中來(lái)，也是為本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍。)

幼兒一起回答:秋天

師:秋天可是豐收的季節(jié)，有許多水果寶寶都成熟了,那你們知道秋天里都有哪些水果寶寶嗎? (評(píng)析：教師在這一環(huán)節(jié)中，既肯定了幼兒上一問(wèn)題的回答，起到了小結(jié)的作用，又進(jìn)一步向幼兒拋出了另一個(gè)問(wèn)題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。)

幼兒一：蘋(píng)果

幼兒二：柚子

幼兒三：橘子……

2、教師總結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤(pán)子,里面裝滿了各種各樣的水果?老師呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

教師帶感情的念詩(shī)歌，幼兒欣賞詩(shī)歌。(評(píng)析：教師完整的念詩(shī)歌，讓幼兒初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的形式。)

師:剛才老師念的詩(shī)歌叫什么名字?詩(shī)歌里都講到了哪些水果?(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起到了一個(gè)承上啟下的作用，讓幼兒回憶老師在詩(shī)歌中所講的水果，培養(yǎng)幼兒記憶能力，也為下面的活動(dòng)作鋪墊。)

幼兒一:柿子

幼兒二:蘋(píng)果

幼兒三:葡萄……

每當(dāng)幼兒說(shuō)到詩(shī)歌中的一種水果時(shí),教師用詩(shī)歌里的詞說(shuō)一說(shuō). 如:幼兒說(shuō)蘋(píng)果,教師就說(shuō)綠蘋(píng)果,幼兒說(shuō)柿子,教師就說(shuō)紅柿子。(邊說(shuō)邊將幼兒說(shuō)到的水果貼在演示板上)依次類(lèi)推。

教師再次念詩(shī)歌,邊念詩(shī)歌,邊在大盤(pán)子圖片里貼水果。(評(píng)析：進(jìn)一步讓幼兒感受邊念詩(shī)歌，邊貼畫(huà)的的形式。)

那么多的水果,我們也來(lái)用詩(shī)歌里的話跟著老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(評(píng)析：讓幼兒初步學(xué)習(xí)邊手工粘貼邊念兒歌，感愛(ài)詩(shī)歌的節(jié)奏。)

教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌,邊看圖片。(教師注意放慢速度)

師:剛才我們把盤(pán)子都裝滿了，我們?cè)賮?lái)看著盤(pán)子一起說(shuō)一說(shuō)。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)起到鞏固的作用，使幼兒更深一層理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。)

三、幼兒操作

師：剛才我們那個(gè)游戲好玩嗎?你們想不想也來(lái)試試。把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊說(shuō)詩(shī)歌，邊貼到大盤(pán)子里。(這個(gè)步驟由幼兒來(lái)完成)

師:那我們現(xiàn)在就去試試吧!(幼兒邊操作邊念詩(shī)歌)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過(guò)讓幼兒的操作，學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。)

四、送果子

師：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了“我們現(xiàn)在就把盤(pán)子送給客人老師好嗎?小朋友們送的時(shí)候要記得說(shuō)詩(shī)歌哦?！?評(píng)析：此環(huán)節(jié)使師幼兒互動(dòng)達(dá)到**，，同時(shí)加深了幼兒在活動(dòng)中的興趣。)

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

秋天到課件【篇4】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

出示秋天景象的圖片。

老師說(shuō)：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。板書(shū)課題：秋天到

二、初讀課文

1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。

3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。

4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行不行，為什么？

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀第二小節(jié)。指名說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）提出不懂的問(wèn)題：為什么說(shuō)“田野翻金浪？”

①請(qǐng)明白的同學(xué)幫助解釋。

②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（4）老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來(lái)表演。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、擴(kuò)展性練習(xí)

1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩(shī)歌嚴(yán)整的格律。

（1）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。

（2）老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。

魚(yú)蝦對(duì)（）楓葉對(duì)（）肥對(duì)（）

蟋蟀對(duì)（）田野對(duì)（）紅對(duì)（）

2、練習(xí)續(xù)編課文。

五、總結(jié)全文

1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？

2、師總結(jié)：我國(guó)大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

秋天到課件【篇5】

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有感情的朗讀課文，能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

（板書(shū)課題）指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀圈畫(huà)生字?？纯凑n文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）

按自然段再來(lái)讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀一讀

3、讀帶拼音詞語(yǔ)。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了。

快和它們打個(gè)招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）

4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友分手了，請(qǐng)你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

5、摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀）

6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰(shuí)能把課文讀的更通順，更流利。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？

秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢？（天氣、樹(shù)葉、天空、大雁、田野）板書(shū)

2、我們一起來(lái)看課文的第一自然段：

指名讀第一自然段：

（1）這一段有幾句話？通過(guò)讀，你知道了什么？

（2）“秋天到了，天氣涼了。”如果換成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞。

（3）（課件）“樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)?！卑选耙黄睋Q成“一片”可以嗎？理解“一片片”疊詞的使用。

讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。葉子是慢慢從樹(shù)上“落”下來(lái)，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。

3、秋天的天空是什么樣子的？

（1）“天空那么藍(lán)，那么高?！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒(méi)有那么多云，看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。一群大雁往南飛，秋天，大雁要飛到南方去--過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）師生合作讀。（2）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”也說(shuō)一句話嗎？

（3）學(xué)習(xí)到這里你想提什么問(wèn)題嗎？（如：大雁為什么南飛？隨機(jī)處理）（4）向?qū)W生介紹候鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)

4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。

“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。”在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來(lái)。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn)，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興??？那就讀出喜悅的心情吧?。ㄕn件出示秋天田野的豐收?qǐng)D）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的'喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書(shū)，引導(dǎo)背誦）

四、總結(jié)全文。

你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說(shuō)好嗎？

《秋天到了》教學(xué)反思建國(guó)小學(xué)井艷杰

《秋天到了》是一篇寫(xiě)景散文，本文抓住時(shí)間特點(diǎn)，選取初秋季節(jié)典型景物的變化，描繪出一副天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。全文有三個(gè)自然段，每段觀察角度、觀察點(diǎn)各不相同，合起來(lái)構(gòu)成一幅秋季全景圖。

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，讓學(xué)生看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀。利用多種形式、分段讀、選自己喜歡的段落讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情，在讀中有所感悟、在讀中受到情感的熏陶。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。

課堂中，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說(shuō)出贊美秋天的話，培養(yǎng)表達(dá)能力。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在讀和說(shuō)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中得到充分落實(shí)。

本節(jié)課中，師生關(guān)系融洽，我非常關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極地營(yíng)造親密和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。教師用內(nèi)在感召力激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生樹(shù)立起了學(xué)好語(yǔ)文的信心。

總的回想這一節(jié)課還存在著許多的不足之處。比如說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備還不夠充分課件如果能動(dòng)起來(lái)就更好了尤其是“樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。”和“樹(shù)葉黃了，一片葉子從樹(shù)上落下來(lái)?！边M(jìn)行比較時(shí)真的有樹(shù)葉從樹(shù)上漂落就更好了，還有合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)得不夠充分，我想在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力彌補(bǔ)這些不足。使我的每一節(jié)課都充滿陽(yáng)光，充滿笑語(yǔ)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中會(huì)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)，真正體現(xiàn)課堂的高效性。

秋天到課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)習(xí)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文，感受秋天的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

3.體會(huì)詩(shī)歌的音韻美，練習(xí)對(duì)對(duì)子。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：1.5課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課前熱身：

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這里有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：一邊綠，一邊紅。紅的怕水，綠的怕蟲(chóng)。(打一字)真厲害!一下子就猜出來(lái)啦!

一、導(dǎo)入新課

指導(dǎo)寫(xiě)“秋”字：剛才我們猜出了字謎是秋，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉起小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)“秋”字。

【“秋”字是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)插入，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又落實(shí)了課堂寫(xiě)字的要求，可謂“一舉兩得”。】

二、指導(dǎo)看圖

1.今天，老師帶來(lái)了一幅圖畫(huà)：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)的景色?都畫(huà)了哪些景物呢?

2.觀察圖畫(huà)要按照一定的順序，可以從近到遠(yuǎn)，從下到上，或者從遠(yuǎn)到近，從上到下?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?

3.相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)：魚(yú)蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行

(師：★我們先來(lái)看看離我們最近的，誰(shuí)在干什么?仔細(xì)觀察魚(yú)網(wǎng)里的魚(yú)，讀“魚(yú)蝦肥”。★接著來(lái)看右邊，地上堆滿了剛采摘回來(lái)的瓜果，都有些什么?這些果子好不好吃?讀“瓜果香”?！锝酉聛?lái)我們看看稍遠(yuǎn)點(diǎn)的田野里，農(nóng)民正在干什么?秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民不僅要捕魚(yú)蝦，要采摘瓜果，還要收割稻子，真忙啊!讀“秋收忙”?！锬銈?cè)倏矗镆袄锏牡咀邮鞘裁搭伾?遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下，多像金色的波浪在翻滾!讀“田野翻金浪”?！铿F(xiàn)在，我們抬頭往上看，楓樹(shù)的葉子變紅了?；鸺t的楓葉多美啊!讀“楓葉紅”★再看蔚藍(lán)的天空中，有一群大雁正排著整齊的隊(duì)伍，它們要飛到哪兒去呢?讀“大雁排成行”)

我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這些詞語(yǔ)吧!

【《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。插圖資源是語(yǔ)文教材的重要組成部分，在小語(yǔ)教材中插圖有著畫(huà)龍點(diǎn)睛、輔助襯托等重要作用，具有極大的“潛質(zhì)”。 充分利用這一資源的直觀性、形象性，幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)其觀察能力，陶冶美的情操。在此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分觀察插圖，既落實(shí)了識(shí)字、讀詞的任務(wù)，又能提前化解教學(xué)難點(diǎn)，還滲透了看圖寫(xiě)話的技巧訓(xùn)練，可謂一舉多得?！?/p>

三、初讀課文

過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這幅圖畫(huà)有關(guān)。這是一首優(yōu)美的小詩(shī)，詩(shī)的題目就叫《秋天到》(板書(shū)課題)

1.請(qǐng)打天課文，聽(tīng)老師范讀課文。再自由輕聲地讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.出示生字詞，認(rèn)讀

我們先來(lái)讀讀本課要學(xué)的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(前鼻音，后鼻音)請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。強(qiáng)調(diào)多音字“轉(zhuǎn)”。

3.齊讀課文

【本課生字絕大多數(shù)是前鼻韻母和后鼻韻母的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也是有意在滲透韻腳的押韻知識(shí)。而生字的識(shí)記過(guò)程較簡(jiǎn)單，意在反復(fù)朗讀課文過(guò)程中學(xué)習(xí)生字?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文

1.讀完課文，你知道哪幾個(gè)月是秋天嗎?

過(guò)渡：秋天的景色很美麗，每個(gè)月的景色都是不一樣的。我們先來(lái)看看八月的秋天有什么特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

(2)理解秋天天氣涼的特點(diǎn)：用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行不行，為什么?

認(rèn)識(shí)“蟋蟀”(圖片，叫聲)讀讀這個(gè)句子，讀出喜愛(ài)之情。(把“把歌唱”三個(gè)字讀得重一些，就能讀出喜愛(ài)之情了。)

(3)體會(huì)對(duì)偶：請(qǐng)仔細(xì)觀察畫(huà)線的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是呀，這里面藏著對(duì)子呢!)

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(秋天到了，天氣變涼爽了，還有蟋蟀在唱歌，你們高興嗎?那你覺(jué)得在朗讀時(shí)，怎樣才能讀出高興的心情呢?(讀出節(jié)奏、重音、有感情)那就請(qǐng)你高興地讀一讀吧!)

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過(guò)渡：八月的秋天是涼爽的，那么九月的秋天又是怎樣的呢?

(1)指名讀第二小節(jié)。九月的秋天有什么特點(diǎn)?(秋收忙)(是呀!九月，絕大多數(shù)的農(nóng)作物都成熟了!九月，也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時(shí)節(jié)。)

(2)秋天，都有哪些農(nóng)作物收獲了?(魚(yú)蝦、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了這些，還有哪些農(nóng)作物也在秋天成熟了?(出示幻燈圖片)

(3)指導(dǎo)朗讀

秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)!請(qǐng)你帶著喜悅的心情，讀一讀。(注意讀出停頓、節(jié)奏、重音)

(引導(dǎo)：此時(shí)此刻，你就是農(nóng)民的孩子，看到池塘里的魚(yú)蝦長(zhǎng)得那么肥，果園里的瓜果正飄著清香，你的心情怎樣?你正站在田間地頭，微風(fēng)吹過(guò)，金色的麥浪淹沒(méi)了你，你的感受怎樣?請(qǐng)你帶著這樣的感情讀!)

4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

過(guò)渡：十月的秋天又有哪些美麗的景色呢?

(1)指名讀

(2)理解“寒霜降”(出示日歷)

(引：同學(xué)們，寒霜降其實(shí)是秋天的兩個(gè)節(jié)氣。這是十月的日歷，老師用紅色圓圈起來(lái)的就是。其實(shí)一年有二十四個(gè)節(jié)氣，寒露和霜降是秋天的最后兩個(gè)節(jié)氣，表示此時(shí)已經(jīng)是深秋了，也越來(lái)越低了。)

(3)十月已經(jīng)進(jìn)入深秋了，這時(shí)候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物?(楓葉紅、菊花黃，大雁)大雁排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?(了解南北溫差)

(4)指導(dǎo)朗讀：你們看，秋天里楓葉是火紅的，菊花是金黃的，大雁是黑色的……色彩多么明麗!你能通過(guò)朗讀把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?

【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務(wù)，理解反過(guò)來(lái)有助于讀。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，受知識(shí)、閱歷的限制，對(duì)于朗讀的技巧需要教師的點(diǎn)撥。在教學(xué)中，老師通過(guò)范讀，通過(guò)具體的指導(dǎo)(節(jié)奏、停頓、重音、感情等)，使學(xué)生提高朗讀能力?！?/p>

五、總結(jié)提升

1.有感情朗讀全文。

2.找一找課文中藏著哪些對(duì)子。

3.試背課文。

4.練習(xí)：語(yǔ)文天地P4第3大題(靈活機(jī)動(dòng)處理，若時(shí)間來(lái)不及就不做)

【“練習(xí)對(duì)對(duì)子”是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)第一小節(jié)感受對(duì)子的基礎(chǔ)上，又在此處提出讓學(xué)生找應(yīng)該不難。這樣不僅有個(gè)梯度，又讓學(xué)生有個(gè)提升。背誦課文也是本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在充分感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生一些提示，學(xué)生絕大部分都能當(dāng)堂背誦?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.把詩(shī)歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)

2.學(xué)背《二十四節(jié)氣歌》

【此處布置學(xué)背二十四節(jié)氣歌，是在學(xué)習(xí)第三小節(jié)的基礎(chǔ)上提出的，既然前面已經(jīng)提到節(jié)氣，引起學(xué)生的興趣，此時(shí)不防作為作業(yè)布置給學(xué)生，或在家長(zhǎng)的幫助下了解二十四節(jié)氣。這也是培養(yǎng)搜集資料能力的一個(gè)方法。】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋天到

八月 涼爽

九月 豐收

十月 美麗

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

背誦課文：

(1)齊背課文。

(2)指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。

二、自主識(shí)字

1.用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

2.交流匯報(bào)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、擴(kuò)詞練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生充分練說(shuō)。

五、作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)秋天。

秋天到課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌《秋天到》，分清“到”、“飄”、“鳥(niǎo)”、“跑”、“寶”等相似音。

2.感受和親身體驗(yàn)秋葉飄的景象，學(xué)會(huì)完整連貫地表達(dá)自己的意見(jiàn)。

3.體會(huì)母子之間美好的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、鳥(niǎo)媽媽的頭巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？

幼：秋天……

二、看課件，觀察討論

1．師：（播放PPT）秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)啦！小樹(shù)葉怎么了？

幼：落下來(lái)了……

師：小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)了?？矗€有的小樹(shù)葉——飄呀飄呀，像什么呢？（邊做動(dòng)作，邊提醒幼兒小鳥(niǎo)也是這樣飛的）

師：秋天到，樹(shù)葉飄，像蝴蝶，像飛機(jī)……還像小鳥(niǎo)飛啊飛。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)樹(shù)葉飄，師邊飄邊說(shuō)：秋天到，樹(shù)葉飄，飄到東飄到西，就像小鳥(niǎo)飛呀飛。可重復(fù)一遍。）

2.師：（播放PPT）誰(shuí)飛來(lái)了？（鳥(niǎo)媽媽?zhuān)?/p>

師：（播放PPT）猜一猜，鳥(niǎo)媽媽在干什么？（幼兒回答。）

師：（播放PPT）鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)飛去、飛上飛下，還不停地叫著，可著急啦！她在找她的鳥(niǎo)寶寶呢。如果你的媽媽找不到你了，會(huì)怎么辦？（幼兒回答。）

師：現(xiàn)在，鳥(niǎo)媽媽在干什么呢？（她追著小樹(shù)葉，邊飛邊喊：寶寶快回來(lái)，寶寶別亂跑。）

師：她為什么追著小樹(shù)葉在喊呀？（她把樹(shù)葉當(dāng)寶寶）

師：我們一起來(lái)幫鳥(niǎo)媽媽找寶寶吧。

幼兒學(xué)說(shuō)：寶寶快回來(lái)，寶寶別亂跑。

3.師：（播放PPT）鳥(niǎo)媽媽追上了一看，是小鳥(niǎo)嗎？

師：不是鳥(niǎo)寶寶，是小樹(shù)葉，鳥(niǎo)媽媽搞錯(cuò)了，她會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒回答。）

幼兒學(xué)說(shuō)：咦，怎么錯(cuò)了？

三、完整欣賞兒歌

師：多有趣的事情??！老師還把這件事情編成了一首兒歌呢，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（播放PPT）

四、學(xué)念兒歌

師：你記住兒歌里面的哪一句了？（幼兒回答。）你們會(huì)說(shuō)嗎？（重點(diǎn)學(xué)：她把樹(shù)葉當(dāng)寶寶）

師：我們一起再來(lái)試試邊拍手邊念，加上節(jié)奏會(huì)更好聽(tīng)的。

師：剛才你們是用語(yǔ)言表達(dá)的，現(xiàn)在加上你們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

師：最后，我們來(lái)邊看圖邊完整地說(shuō)說(shuō)看。（播放PPT）

五、玩游戲《鳥(niǎo)媽媽找寶寶》

師：小朋友看（出示頭巾），這是什么？現(xiàn)在我就是鳥(niǎo)媽媽啦！那你們可以作什么？

幼兒回答：鳥(niǎo)寶寶……

師：你們除了可以作鳥(niǎo)寶寶，還可以作小樹(shù)葉呢！下面我們來(lái)玩一玩《鳥(niǎo)媽媽找寶寶》的游戲。

秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉飄起來(lái)了，鳥(niǎo)媽媽以為你們是鳥(niǎo)寶寶，就去追：“你們是我的寶寶嗎？”小樹(shù)葉怎么說(shuō)？“我不是你的寶寶?！?/p>

（音樂(lè)響起）小樹(shù)葉邊飛邊說(shuō)：秋天到，樹(shù)葉飄，鳥(niǎo)媽媽追著跑，它把樹(shù)葉當(dāng)寶寶，寶寶快回來(lái)，寶寶別亂跑?！傍B(niǎo)媽媽”問(wèn)：你們是我的寶寶嗎？

幼兒游戲，回答說(shuō)：我不是你的寶寶！

師：我沒(méi)有找到鳥(niǎo)寶寶，好傷心啊，你們?cè)敢猱?dāng)我的寶寶嗎？你們都是我的鳥(niǎo)寶寶！

幼兒再次游戲，聽(tīng)到喊聲，飛到“鳥(niǎo)媽媽”身邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)了”。

師：終于找到了我的寶寶，好開(kāi)心??！我們一起飛出去玩玩吧。

兒歌：《秋天到》

秋天到，

樹(shù)葉飄，

鳥(niǎo)媽媽?zhuān)?/p>

追著跑，

它把樹(shù)葉當(dāng)寶寶，

寶寶快回來(lái)—

寶寶別亂跑—

咦，怎么錯(cuò)了？！

秋天到課件【篇8】

[教學(xué)要求]

1、思想品德要求：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、知識(shí)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

難點(diǎn)：轉(zhuǎn)黃的寫(xiě)法。

[教具準(zhǔn)備]

生字卡片，秋天景象的圖片、音樂(lè)磁帶。

[教學(xué)時(shí)間]二課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

出示秋天景象的圖片。

老師說(shuō)：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。板書(shū)課題：秋天到

二、初讀課文

1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。

3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。

4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。用換詞法，把涼換成冷，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行不行，為什么？

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀第二小節(jié)。指名說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）提出不懂的問(wèn)題：為什么說(shuō)田野翻金浪？

①請(qǐng)明白的同學(xué)幫助解釋。

②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（4）老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來(lái)表演。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、擴(kuò)展性練習(xí)

1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩(shī)歌嚴(yán)整的格律。

（1）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。

（2）老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。

魚(yú)蝦對(duì)（）楓葉對(duì)（）肥對(duì)（）

蟋蟀對(duì)（）田野對(duì)（）紅對(duì)（）

2、練習(xí)續(xù)編課文。

五、總結(jié)全文

1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？

2、師總結(jié)：我國(guó)大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽

秋天到九月：魚(yú)蝦肥、瓜果香喜愛(ài)秋天

十月：楓葉紅、菊花黃

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

背誦課文：

（1）齊背課文。

（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。

二、自主識(shí)字

1、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

2、交流匯報(bào)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

轉(zhuǎn)：第二筆寫(xiě)在橫中線上。第七筆過(guò)橫中線后到豎中線自動(dòng)折回。

黃：第六筆起筆在橫中線上。

香：第三筆收筆在十字路口。應(yīng)收筆到同一水平線上。

四、擴(kuò)詞練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生充分練說(shuō)。

五、作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)秋天。

秋天到課件【篇9】

本課采用兒歌的形式描繪了一幅美麗的秋景圖。全文共有三個(gè)小節(jié)，分別寫(xiě)出了秋天的涼爽、豐收、美麗。

教學(xué)本課，我運(yùn)用了示范朗讀、引導(dǎo)點(diǎn)撥、聯(lián)系生活等形式幫助學(xué)生理解課文，感受秋天的特點(diǎn)。

教學(xué)第一小節(jié)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春夏秋冬各有什么氣候特點(diǎn)，然后把秋天和冬天、夏天進(jìn)行比較，總結(jié)出秋天不冷不熱的特點(diǎn)，學(xué)生也跟著很好地理解了“涼爽”該詞的詞義。接著通過(guò)男女生賽讀的形式讓生大膽地用朗讀表現(xiàn)出涼爽的感覺(jué)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：男生們讀得真涼快啊!爽!你們是秋的使者嗎?(男生們臉上笑意盈盈，得意洋洋)

師：女生們是不是有些過(guò)于害羞了，讀起來(lái)有點(diǎn)像夏末，還帶著些悶熱呢，再讀一次吧，趕快把秋姑娘叫出來(lái)!(女生們會(huì)心一笑，抖擻精神再讀一遍)

教學(xué)第二小節(jié)，通過(guò)讓引導(dǎo)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)秋天成熟的水果和莊稼，點(diǎn)撥學(xué)生想象自己是農(nóng)民伯伯正在忙著收獲果實(shí)，說(shuō)說(shuō)自己心情會(huì)如何(激動(dòng)、高興、喜悅、驕傲……)，師生共同小結(jié)，接著讓學(xué)生帶著這些感情去有感情地朗讀第二小節(jié)，充分感受秋天的美好。

教學(xué)第三小節(jié)，我運(yùn)用想象感受、顏色比較、動(dòng)作呈現(xiàn)三種形式，抓住“寒霜”、“紅”、“黃”、“翻金浪”四個(gè)關(guān)鍵字眼理解秋天的美麗。

總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)我還是挺滿意的，相信孩子們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)也收獲了很多快樂(lè)吧!

秋天到課件【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，提升圖片觀察能力，感受秋天豐收的喜悅！

2、學(xué)會(huì)用秋天一詞說(shuō)句子，模仿教材中的句法。

3、大膽、自信的自我表述。

活動(dòng)重點(diǎn)：

模仿句式，說(shuō)出畫(huà)中秋天的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用秋天一詞進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教材，課本內(nèi)容大圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

幼：秋天

師：那秋天有些什么蔬菜、水果呢？你們知道嗎？

幼兒開(kāi)始討論回答，可能幼兒不能分出哪個(gè)季節(jié)有些什么蔬菜、水果，但是她們一定能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答上，現(xiàn)在剛好是秋天，那現(xiàn)在是能吃到的蔬菜、水果就是秋季的啦！

二、觀察圖片

師；小朋友們真棒！一下子說(shuō)出了這么多秋季的蔬菜、水果，那我們現(xiàn)在來(lái)看看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，看看秋季都有些什么！

幼兒觀察圖片，分別講述秋季相蔬菜、水果，這里要求小朋友們仔細(xì)觀察，不要有遺漏，教師著重引導(dǎo)幼兒圖片觀察能力。

三、看圖學(xué)句

根據(jù)圖片內(nèi)容，用秋天到句式表述，這里必須圖片逐一講解，教師如果只是示范一副圖片內(nèi)容表達(dá)，幼兒可能很難學(xué)會(huì)，教師可以多示范幾句，（示范時(shí)注意形象記憶法）可以讓孩子重復(fù)幾遍，加強(qiáng)記憶。

四、模仿創(chuàng)新

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，根據(jù)書(shū)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，用其他的蔬菜、水果進(jìn)行創(chuàng)編，幫助孩子們加強(qiáng)記憶、理解，也開(kāi)發(fā)想象力！

秋天到課件【篇11】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在秋天到主題活動(dòng)中，首先我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，然后跟小朋友門(mén)一起討論秋天到了以后發(fā)生了什么事

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物體驗(yàn)秋天豐收帶來(lái)的喜悅心情。能根據(jù)農(nóng)作物的特點(diǎn)進(jìn)行替換，并用兒歌的方式進(jìn)行表述。

2、學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)。比如：石榴，小麥，玉米

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物，知道把兒歌進(jìn)行表述。

2、知道發(fā)音準(zhǔn)確。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)，兒歌掛圖。

2、兒歌錄音帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1.可以先讓幼兒想一想，在農(nóng)田里見(jiàn)到了什么。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)的發(fā)音。

2.教師出示兒歌掛圖。

(1)老師邊說(shuō)兒歌，邊用手指指圖中的每一個(gè)畫(huà)面。

(2)教師：我指掛圖，請(qǐng)小朋友聽(tīng)錄音。

(3)教師：請(qǐng)一名小朋友將詞語(yǔ)卡片貼在掛圖相對(duì)應(yīng)的位置上。教師可請(qǐng)多名幼兒上前面來(lái)貼詞語(yǔ)卡片。

3.借助動(dòng)作及情景圖(實(shí)物)學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師：請(qǐng)聽(tīng)磁帶，我們一起來(lái)邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作。

(2)請(qǐng)幼兒上前面來(lái)點(diǎn)指掛圖，再請(qǐng)幾名幼兒上前面來(lái)跟說(shuō)兒歌，邊表演。

4.請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)。語(yǔ)言同桌相互指圖說(shuō)一說(shuō)兒歌。

教學(xué)反思

首先，情境導(dǎo)入新課。小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn)，再仔細(xì)觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。(.來(lái)源教案網(wǎng))小朋友們仿佛去了一個(gè)新的世界，學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。沒(méi)有想到的是小朋友們提出的問(wèn)題非常有價(jià)值：老師，為什么田野翻金浪

讓孩子借助已有的知識(shí)，通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題，并且通過(guò)孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問(wèn)題，小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解，做到不憤不啟、不悱不發(fā)

最后，教學(xué)是一門(mén)留下遺憾的藝術(shù)!這堂課不足體現(xiàn)在：課堂時(shí)間的把握上，前一部分講的時(shí)間太久，占去了一大半的時(shí)間，以至于后面二，三節(jié)時(shí)間顯得不夠用，并且使這節(jié)課設(shè)計(jì)好的許多環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間去完成。我想：在以后的教學(xué)中還要不斷的揣摩學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步。

秋天到課件【篇12】

《秋天到》課文

八月秋天到，

天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，

蟋蟀把歌唱。

九月秋收忙，

魚(yú)蝦肥，瓜果香，

田野翻金浪。

十月寒霜降，

楓葉紅，菊花黃，

大雁排成行。

《秋天到》教案

一、激情導(dǎo)入：

一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書(shū)課題）

指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、認(rèn)識(shí)自然段

師：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。（出示課件）標(biāo)出第一自然段和第二自然段。

現(xiàn)在就讓你們自己來(lái)找出課文中的第三個(gè)自然段吧。

2、初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

①學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

②逐段朗讀，并結(jié)合圖片，看一看圖中都有什么？

③老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？

秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，你在圖中都看到了什么？

三、品讀課文，學(xué)習(xí)感情朗讀

1、品讀讀第一自然段。

①出示課件（從這幅圖上你看到了什么？）

②出示課件（比較“一片片”和“一片”有什么不同？說(shuō)明了什么？）

③從這里你看到秋天有什么變化？（板書(shū)：天氣涼了樹(shù)葉黃了）

④指導(dǎo)朗讀。

⑤指導(dǎo)背誦。（這一段就兩句話，都說(shuō)的是什么？

師：秋天到了，天氣涼了，樹(shù)葉也黃了。還有誰(shuí)知道秋天到了呢？誰(shuí)來(lái)讀第二自然段？

2、品讀第二自然段。

①指名讀第二自然段。

②出示課件（你看到了天什么樣？）板書(shū)：天空高藍(lán)

師：秋天的天空格外的高，格外的藍(lán)。人們常用“天高云淡”“秋高氣爽”等成語(yǔ)來(lái)形容秋天的天空。在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？

板書(shū)：大雁南飛

③出示課件：大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。你們知道秋天飛回南方過(guò)冬的還有誰(shuí)呀？鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不要傷害它們。）

師：大雁飛的時(shí)候總是排著整齊的隊(duì)伍，由健壯頭雁帶領(lǐng)大家飛行中間是小雁，最后是老雁，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉隊(duì)了，雁群會(huì)派一只健康的大雁來(lái)陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢復(fù)健康，才一起飛行。所以同學(xué)們要學(xué)習(xí)大雁這種團(tuán)結(jié)合作的精神，要學(xué)會(huì)相互幫助。

④看它們是怎么飛的？（出示課件）指導(dǎo)當(dāng)讀“一會(huì)兒”“一會(huì)兒”

⑤練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。

⑥指導(dǎo)朗讀。

⑦指導(dǎo)背誦。

3、品讀第三自然段。

①這個(gè)自然段幾句話？說(shuō)的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。

出示課件：（秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，更是個(gè)豐收的季節(jié)。）

板書(shū)“豐收的季節(jié)

②同學(xué)們你們家里豐收了嗎？

③指導(dǎo)朗讀。讀出收獲的喜悅。

④指導(dǎo)背誦。

四、有感情朗讀全文，背誦全文。

五、情感升華。

1、積累內(nèi)化，學(xué)以致用。

出示詞語(yǔ)（秋天天氣田野豐收季節(jié)）

師：這樣優(yōu)美的文章是由這些可愛(ài)的詞語(yǔ)表述出來(lái)的，這些詞語(yǔ)里也一定有你喜歡的，你也能用他們其中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎？

2、討論：秋天什么樣？你喜歡秋天嗎，為什么？

3、同學(xué)們你這一堂課有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、總結(jié)：秋天是美麗的季節(jié)，秋天的美在每一片落葉所以古人說(shuō)“只有一枝梧葉，不知多少秋聲”。秋天的美在秋風(fēng)中、蟲(chóng)鳴里、在秋月上。在同學(xué)們的心靈里。大自然的美無(wú)處不在，同學(xué)們只要你有一顆善于觀察的眼睛，有一顆能感受到美的心靈。那么美就在你的身邊，就在你的眼前。

《秋天到》教學(xué)反思

一年四季中，我最喜歡的是秋季，所以也就特別喜歡《秋天》這首詩(shī)歌。這首詩(shī)的作者以敏銳的眼光和獨(dú)特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動(dòng)人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩(shī)歌采用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，描寫(xiě)秋天迷人的景色和豐收的景象，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，易于朗讀和背誦。在作者的筆下蘋(píng)果姐姐會(huì)因?yàn)樘鞖鉀隽?，嚷著要披紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩(shī)富有童真童趣，貼近學(xué)生情感，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然興趣盎然。

在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生請(qǐng)爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，這樣，整合成全新的語(yǔ)文大課堂，變單純文本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為綜合性課文學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，我將詩(shī)歌展開(kāi)一幅幅畫(huà)面，把圖文對(duì)照起來(lái)，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再次走進(jìn)大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫(xiě)秋天的詩(shī)文，比較古今寫(xiě)秋的不同，感悟不同時(shí)代的語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫(xiě)上一兩小節(jié)秋天的詩(shī)或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美的情懷。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《秋天到課件(范文12篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了秋天到課件專(zhuān)題，希望您能喜歡！