不少于周記匯編4篇

不少周記。

作文是很重要的一項(xiàng)基本的能力，寫(xiě)作文能夠鍛煉我們每個(gè)人的語(yǔ)言組織能力。創(chuàng)作一篇優(yōu)秀的作文需要花費(fèi)時(shí)間和精力，有沒(méi)有比較好的作文給我們參考呢？下面是小編精心為你整理的“不少于周記匯編4篇”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

不少于周記【篇1】

在這個(gè)寒假里，最讓我高興的就是學(xué)會(huì)了包餃子。

我們先學(xué)剁肉。以前，外婆總是先把肉切成絲，然后再剁成肉泥，現(xiàn)在外婆從網(wǎng)上學(xué)到一個(gè)新方法：就是先把肉放進(jìn)冰箱里凍幾小時(shí)，然后把凍好的肉放在削蘿卜絲的工具上削成肉絲，再剁成泥，這樣就比以前快多了。剁好的肉泥要加鹽、雞精、料酒、醬油等調(diào)料后再攪拌均勻。

剁完了肉，再切菜。切菜就簡(jiǎn)單了，只要把白菜洗干凈了切成小丁，再撒點(diǎn)鹽脫水，別忘了放進(jìn)肉餡之前要把白菜里的水?dāng)D干凈了呀。

肉和菜都準(zhǔn)備好了，就可以拌餃子餡了。這里我透露一個(gè)小秘訣，就是放油和水可以讓餃子餡更香，外婆說(shuō)放點(diǎn)花椒在熱油里炸一炸，然后把熱油澆到肉餡上，再放點(diǎn)水?dāng)嚢杈鶆?，這樣餃子餡就準(zhǔn)備好了。我聞了聞，果然很香。

備好餃子餡后，再準(zhǔn)備餃子皮。先把面粉倒入大盆子里，邊倒水邊用筷子不停攪拌，直到面粉結(jié)塊后，再用手不停的抓啊抓，捏啊捏，像洗衣服一樣，把面團(tuán)來(lái)回揉搓、推拿，這可是個(gè)體力活啊。等到面團(tuán)變光滑了就差不多了。這時(shí)就可以把面團(tuán)搓細(xì)，切成均勻的小塊，再用搟面杖搟成餃子皮，說(shuō)說(shuō)容易，其實(shí)搟餃子皮是個(gè)技術(shù)活，不過(guò)對(duì)我來(lái)說(shuō)難度不是很大。等皮兒和餡都備好之后，就可以包餃子了。

包餃子先要拿皮，用筷子夾適量肉餡到皮上，再把包好餡的面皮對(duì)折后中間按一下，兩頭再各按一次，這樣餃子就基本成型了，關(guān)鍵部分做好了，繼續(xù)美化就容易了，無(wú)論你想要按幾個(gè)褶子都可以。

餃子做好后，就可以下餃子了。先把水煮開(kāi)后，再下入餃子，等水煮沸后，還要再倒三次涼水，等到最后一次水開(kāi)了，餃子就煮熟了。

剛出鍋的餃子色香味俱全，好吃得不得了，難怪俗話說(shuō)“好吃不如餃子”，餃子不愧是中國(guó)新年的傳統(tǒng)美食代表啊。

不少于周記【篇2】

早上，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)矮個(gè)子的怪老頭說(shuō)我今天會(huì)非常倒霉，然后就飛走了。我迷迷糊糊的醒了，準(zhǔn)備起來(lái)穿衣服，“嘭”的一聲腦袋撞到了床頭，痛得我哇哇直叫，難道是那個(gè)老頭托夢(mèng)？不可能，要托夢(mèng)也是觀音嘛，我一邊穿衣一邊想著。眼看都十點(diǎn)半了，我還要看電視呢。便急急忙忙的來(lái)到廁所，準(zhǔn)備洗漱，我灌了一口水，開(kāi)始刷牙，真爽啊！由于太急著看電視，“咕嘟”一大口泡沫水就這么被我灌進(jìn)了胃里，肚子好痛呀。洗漱完畢后，我急忙拿著遙控器打開(kāi)電視機(jī)，沒(méi)注意看就一屁股坐在沙發(fā)上，“嘭”的一聲，沙發(fā)上的氣球爆炸了，疼的我呲牙咧嘴，嚇得連忙站了起來(lái)。本以為倒霉運(yùn)要和我說(shuō)“拜拜”了，結(jié)果下午更加倒霉。吃完中飯后，我在家玩滑板，拐彎的時(shí)候，地上有水，接著又“撲騰”的滑了一跤，剛好屁股著地，“怎么了，摔跤了嗎？”媽媽問(wèn)我。我連忙起身說(shuō)：“啊，沒(méi)事沒(méi)事，只是滑板掉了而已我沒(méi)摔?！薄澳蔷秃?，別每天瘋瘋癲癲的，女孩子就要文靜點(diǎn)，跟你說(shuō)了幾百遍都不聽(tīng)…”真是啞巴吃黃連_有苦說(shuō)不出。我接著喝了一杯水，結(jié)果還被嗆著，咳的我嗓子都啞了。我很慶幸倒霉的一天終于要過(guò)去了，晚上洗漱時(shí)，打水時(shí)還被弄濕了褲腳，陽(yáng)臺(tái)上掛著的褲子還沒(méi)干，晚上我還要穿著睡覺(jué)的，這可怎么辦，我像熱鍋上的螞蟻_急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。沒(méi)法子，只好一邊喝酸酸乳一邊烤腳?？镜?點(diǎn)多鐘多才干。倒霉的一天終于過(guò)去了，明天一定要早點(diǎn)起床，可不要悲劇重演了。今天真倒霉今天真倒霉放學(xué)了同學(xué)們都匆匆回家，我也不例外，也和他們一樣回家，可是朋友讓我去她家吃飯，這可真是大難題啊。我去了，我說(shuō)還給媽媽打個(gè)電話吧，說(shuō)做就做一下沖到電話邊打點(diǎn)話。可是上天不幫助我，電話占線，“嗚怎么辦啊?”我說(shuō)。“算了反正有沒(méi)多大點(diǎn)事，還不如就在這吃，不打電話算了。”朋友說(shuō)?！安恍?，一定要打啊，要是家里人著急咋辦?”“打不通啊，那你還打，打了也是白打。不如我等一下要我媽幫你下?”原來(lái)她是騙我，想拖住我這樣我就走不了了。我還真當(dāng)真就乖乖的做在那，動(dòng)也不動(dòng)一下。可憐天下父母心，媽都到學(xué)校找我去了，我趕緊回家，只見(jiàn)家里人臉上掛著嚴(yán)肅的表情，問(wèn)：“你去哪瘋?cè)チ?招呼也不打。真是太不像話了！”我不是一般的怕，都不知道怎么說(shuō)了……所以以后我再也不能這樣了。今天真倒霉今天早上，我睡到8點(diǎn)多才起床.走出房間一看，媽媽上班去了，唉，今天的早餐得自己解決了.就來(lái)一杯牛奶吧，既美味又營(yíng)養(yǎng).說(shuō)干就干，我來(lái)到廚房，準(zhǔn)備拿雞蛋，不料，拿得時(shí)侯使的勁兒太大了，啪，一個(gè)雞蛋被我弄爛了，弄的我一手雞蛋，于是我去洗手，洗完手，我這次注意了，輕輕的拿出兩個(gè)雞蛋，放到菜板上，打開(kāi)煤氣把牛奶倒進(jìn)去，一個(gè)手拿著一個(gè)雞蛋，一碰，雞蛋破了，我手忙腳亂的把雞蛋放進(jìn)鍋里，但是雞蛋殼也掉了下去.眼看雞蛋殼要鉆進(jìn)牛奶里去了，連忙去抓，這一抓，才知道啥叫疼，燙的我上竄下跳，再看看我的手，通紅通紅的，我趕緊用水沖，一邊沖，一邊喊疼.今天真倒霉.今天，真倒霉

不少于周記【篇3】

今天是媽媽的生日，我送給了媽媽許多我自己做的手工。

突然，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸鞍职炙湍闶裁?？”“唉，要是他能說(shuō)句‘生日快樂(lè)’都不錯(cuò)了！”媽媽失望地說(shuō)。不用說(shuō)，爸爸肯定忘了媽媽的生日。讓我想個(gè)辦法……嘿嘿，有了！

當(dāng)爸爸工作完，回到家時(shí)，我神秘地把爸爸叫到我房間，然后說(shuō)：“你是不是又把媽媽的生日忘了？快，快去對(duì)媽媽說(shuō)‘生日快樂(lè)！’”

爸爸恍然大悟地說(shuō)：“好的，好的！”

我連忙回到書(shū)房，假裝若無(wú)其事。爸爸推開(kāi)門(mén)，眼晴笑得瞇成一條縫，說(shuō)：“今天去哪兒吃飯？”

“吃飯干嘛？”媽媽說(shuō)。

“今天你過(guò)生日呀！”嘿，爸爸還挺聰明的嘛！

“你還記得我的生日？”媽媽的笑容頓時(shí)像花開(kāi)了一般，聲音也變得溫柔起來(lái)……等他們說(shuō)完了，我連忙做手勢(shì)，讓爸爸回到我房間，我把一塊精致、小巧玲瓏的手帕交給爸爸，讓他送給媽媽。爸爸感激地沖我點(diǎn)點(diǎn)頭。

我又回到書(shū)房，假裝寫(xiě)作業(yè)，爸爸突然把手帕送給媽媽?zhuān)瑡寢尭吲d極了，親熱地說(shuō)了聲：“謝謝?！比缓?，輕輕地吻了一下爸爸，爸爸又點(diǎn)了點(diǎn)頭，悄悄地向我豎起了大拇指，我心里甭提多美！

媽媽還不知道，這是我的功勞呢！你可千萬(wàn)別告訴媽媽這個(gè)秘密喲！要不然，爸爸就慘了！嘻嘻……

不少于周記【篇4】

盼呀、盼呀……今天總算盼到了。你知道今天是什么日子嗎？今天是去實(shí)踐基地的日子，我可總算盼到了這一天，我和同學(xué)們上了校車(chē)，校車(chē)?yán)锩鏆g聲笑語(yǔ)，畫(huà)完了大家拿著自己做的瓷盤(pán)畫(huà)心里喜滋滋的；后來(lái)我們?nèi)ヂ介L(zhǎng)江，長(zhǎng)江邊風(fēng)可大了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一望無(wú)際難怪叫長(zhǎng)江呢！開(kāi)始我們參觀了地底沙盤(pán)室里的地圖，地圖上面有高大的樓房、樹(shù)、一條條縱橫交錯(cuò)的大道。我還不知道張家港獲得了很多獎(jiǎng)，我真為我住在張家港而自豪，大家激動(dòng)地蹦呀跳呀。然后參觀了農(nóng)科教育館，還有水里冒泡泡，最好玩的是用氣吹氣球，同學(xué)們斗魚(yú)科技館依依惜別。然后老師又給我們上了一堂體能課，讓我們玩了一下旱地龍舟，后來(lái)又進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。

編輯推薦

活動(dòng)周周記(匯集4篇)

本文主題為“活動(dòng)周周記”，幼兒教師教育網(wǎng)編輯今天為大家?guī)?lái)介紹這個(gè)主題的文章。非常感謝大家收藏和閱讀，并請(qǐng)不吝將這篇文章分享給身邊的朋友，讓更多人受益。從古至今，周記寫(xiě)作一直是人們熱愛(ài)的一種思維方式。在我們小時(shí)候，經(jīng)常會(huì)寫(xiě)周記小作文。每周寫(xiě)周記對(duì)我們有益，它可以幫助我們更好地審視自己的行為，并提升我們的責(zé)任心。

活動(dòng)周周記 篇1

成長(zhǎng)周記活動(dòng)反思【1】教學(xué)反思是指教師從事教學(xué)實(shí)踐后回過(guò)頭來(lái)思索過(guò)去自己做過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)的教學(xué)活動(dòng)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)今后的工作。明確教學(xué)反思能力的意義和內(nèi)容，對(duì)提高教學(xué)反思能力具有重要意義。

一、 教學(xué)反思的意義

1教學(xué)反思的目的是打破傳統(tǒng)教學(xué)，重建新的教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)往往只是關(guān)注教育的結(jié)果，忽視了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，教師應(yīng)從啟發(fā)學(xué)生自己思考問(wèn)題，解決問(wèn)題成為真正意義的發(fā)現(xiàn)者、**者、創(chuàng)造者的角度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，超越權(quán)威，促使學(xué)生得以生動(dòng)活潑，富有個(gè)性的發(fā)展。

2教學(xué)反思的目的是幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力

改變?cè)械膯渭兊慕邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的**式的學(xué)習(xí)方式，是勢(shì)在必行的教學(xué)方式。

3. 教學(xué)反思以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化為目的

以往的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的參與程度不高，教師“滿(mǎn)堂灌”根本不可

它能充分激活學(xué)生的思維，不能實(shí)現(xiàn)師生之間的情感交流和智慧交流。要解決這些問(wèn)題，必須從反思教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，持之以恒的審視教學(xué)的過(guò)程，完善自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

二、 教學(xué)反思的方法

1. 在教學(xué)實(shí)踐中自我反思

教師在每一堂課結(jié)束后，要認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期成果，哪些精彩片段值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行反思記載，主要記錄：

(1)教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)要求我們?cè)谥贫抗?jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即知識(shí)﹑能力﹑情感態(tài)度﹑與價(jià)值觀。因?yàn)闉榱藢W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的適用性越來(lái)越廣泛和持久。許多知識(shí)都隨著時(shí)間的推移容易遺忘，更何況當(dāng)今知識(shí)更新的速度極快，只要具備獲取知識(shí)的能力，就可以通過(guò)許多渠道獲取知識(shí)。

所以，情感態(tài)度與價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)的貫穿于教學(xué)過(guò)程中，使其成為課程教學(xué)的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。

(2)教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”

教學(xué)活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一部分，“沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)”，失去了溝通的教學(xué)是失敗的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程是師生之間進(jìn)行交流、良性互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師不再是一個(gè)享有特權(quán)的人，而是一個(gè)與學(xué)生平等的人

教學(xué)是師生相互開(kāi)放、相互理解、相互接受的對(duì)話過(guò)程。在成功的教學(xué)過(guò)程中，師生應(yīng)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，他們都作為平等的一員在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。

(3)是否創(chuàng)造性的使用了教材

教材歷來(lái)被作為課程之本。而在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源，他不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料；同時(shí)，教師既時(shí)教材的使用者，也是教材的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。因?yàn)楸敬握n程改革中的一些改革理念仍具有試驗(yàn)性質(zhì)，不是定論，不是新教條，不是不允許質(zhì)疑的結(jié)論，而是還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)發(fā)展和完善。

因此，我們?cè)趧?chuàng)造性使用教材的同時(shí)，可以在“課后反思”中作為專(zhuān)題內(nèi)容加以記錄，既積累經(jīng)驗(yàn)又為教材的使用提供建設(shè)性的意見(jiàn)，是教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。

(4)教學(xué)過(guò)程是否存在“內(nèi)傷”

要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”各個(gè)精雕細(xì)琢，教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”、“光媒”一個(gè)不能少。學(xué)生討論熱熱鬧鬧，回答問(wèn)題對(duì)答如流。

這種“好課”似乎無(wú)懈可擊，但有沒(méi)有給學(xué)生思考的空間？“滿(mǎn)堂電”是否有越俎代庖之嫌？你是否注意到學(xué)生情緒態(tài)度和價(jià)值觀的變化？

學(xué)生的創(chuàng)造性何在？對(duì)于這些“內(nèi)傷”必須認(rèn)真回顧﹑仔細(xì)梳理、深刻反思、無(wú)情剖析并對(duì)癥下藥，才能找出改進(jìn)策略。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有

疏漏失誤之處，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理并對(duì)其進(jìn)行深刻的反思、**和剖析，今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

(5)教學(xué)過(guò)程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”

教學(xué)不僅是一種說(shuō)教，更是如何引導(dǎo)學(xué)生在情景中體驗(yàn)、體驗(yàn)、感受和創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)于不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”、生發(fā)出創(chuàng)新火花，教師不僅應(yīng)在課堂上及時(shí)將這些細(xì)微之處流露出的信息加以重組整合，并借機(jī)引發(fā)學(xué)生開(kāi)展討論，給課堂帶來(lái)一份精彩，給學(xué)生帶來(lái)幾分自信。更應(yīng)利用課后反思去捕捉、提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

將其記錄下來(lái)，可以作為教學(xué)的寶貴資料，以資研究和共享。

(6)教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異

學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)稟賦優(yōu)點(diǎn)，因材施教，因人施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓性格各異的學(xué)生爭(zhēng)奇斗妍，各領(lǐng)**，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的天地。換言之，成功的課堂教學(xué)，應(yīng)讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得飽”、“跑得快”，中等學(xué)生“吃得好”、“跑得動(dòng)”，讓學(xué)困生“吃得了”、“不掉隊(duì)”。

因此，無(wú)論是情景的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)置，還是釋疑解惑均應(yīng)“為了一切學(xué)生”，多層次、多維度、多渠道地開(kāi)展教育活動(dòng)。因?yàn)榻逃淖畲笫姑褪亲鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異，盡可能的創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

(7)教學(xué)過(guò)程是否存在“偽**”

有的**性學(xué)習(xí)只表現(xiàn)在問(wèn)題的**上，只要教師拋出一個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)學(xué)生立刻圍成一團(tuán)分組討論，也不管小組的成員的組合是否合理，問(wèn)題的價(jià)值中是否有討論的必要。幾分鐘后，老師拍了拍手，學(xué)生的討論停止了。再由學(xué)生中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。

至于其他學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們真的對(duì)討論感興趣嗎？我們是否真正學(xué)會(huì)了應(yīng)該學(xué)習(xí)的方法、技能和知識(shí)，這是未知的。這種“神散形未散”的“偽**”掩蓋了個(gè)性之間的差異，甚至?xí)儕Z部分學(xué)生的獨(dú)立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。

2. 在理論學(xué)習(xí)中自我反思

教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感受到“山窮水盡疑無(wú)路”、“柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。沒(méi)有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，就不可能走進(jìn)課堂，達(dá)到戰(zhàn)略性的教學(xué)境界。

成長(zhǎng)周記活動(dòng)反思【2】《成長(zhǎng)》這篇課文通過(guò)小約翰送報(bào)買(mǎi)香腸這個(gè)故事，告訴學(xué)生從小要培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力，有利于成長(zhǎng)的道理。

人們常說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。作為兒童老師，我們有責(zé)任教育學(xué)生發(fā)展獨(dú)立的生活能力。在童年獨(dú)立成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

但現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，孩子是家長(zhǎng)的掌上明珠，都是嬌生慣養(yǎng)長(zhǎng)大的，都過(guò)得是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一切都是就家長(zhǎng)包辦的生活。根本就沒(méi)什么生活經(jīng)歷，不懂得勞動(dòng)鍛煉是培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力，更不懂得培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力有利于成長(zhǎng)的道理。

活動(dòng)周周記 篇2

第二周。這一周，我還是從理論上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了房地產(chǎn)的整體規(guī)劃過(guò)程。即從地產(chǎn)商拿到地皮起到樓盤(pán)售出，房產(chǎn)策劃參與全過(guò)程。

公司也有成功的案例，其中之一就是綠景家園。讓我沒(méi)想到的是，原來(lái)哪塊地皮用作什么樣的用途并不完全由地產(chǎn)商說(shuō)了算，只要房產(chǎn)策劃參與進(jìn)來(lái)，主要就是策劃說(shuō)了算。當(dāng)然這個(gè)說(shuō)了算可不像嘴上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，而是要經(jīng)過(guò)大量艱苦細(xì)致的工作，比如一塊地皮適合建什么樣的樓般，是別墅，住宅樓，商務(wù)樓還是商住兩用等，房產(chǎn)策劃人員要對(duì)周邊環(huán)境包括地理環(huán)境，商業(yè)環(huán)境，交通條件等等進(jìn)行調(diào)研，做出可行性報(bào)告并經(jīng)過(guò)再三審核才能決定下來(lái)。

然后建成什么品質(zhì)的，還要再對(duì)目標(biāo)消費(fèi)群需求進(jìn)行調(diào)研，這個(gè)調(diào)研是影響樓盤(pán)**的重要因素之一。為了親身體驗(yàn)，接下來(lái)的兩個(gè)星期，我跟著陳工去了一個(gè)未開(kāi)發(fā)的地方。那塊地雜草叢生。我無(wú)法想像它能建什么樣的房地產(chǎn)。

陳工卻告訴我，這塊地可以建成別墅，因?yàn)樗苓叺淖匀画h(huán)境好，有一條小河流過(guò)旁邊，還有一座小山丘，是建別墅再好不過(guò)的地方。同時(shí)，對(duì)這塊地的容積率，綠化率，建筑密度等應(yīng)該控制在多大范圍，陳工像是了然于胸，我聽(tīng)得非常入神，感覺(jué)自己完全像是個(gè)門(mén)外漢，也非常佩服陳工。原來(lái)的房地產(chǎn)規(guī)劃包含了這么多的內(nèi)容。

第五周。這周的主要工作是對(duì)之前所看地皮的目標(biāo)消費(fèi)群進(jìn)行各種調(diào)研，以期對(duì)將要進(jìn)行的房產(chǎn)策劃提供依據(jù)，調(diào)研以有獎(jiǎng)問(wèn)卷手機(jī)短信等形式進(jìn)行。主要是了解城市高收入群體對(duì)區(qū)位有什么樣的期望，然后總結(jié)這些期望。

調(diào)查中感慨良多，明白什么叫財(cái)大氣粗，也看到了現(xiàn)實(shí)的殘酷性，生活中有那么多人為了購(gòu)房絞盡腦汁，也有人可以豪擲數(shù)百萬(wàn)買(mǎi)別墅。

第六周。主要對(duì)上周的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了總結(jié)。這些調(diào)查的數(shù)據(jù)在很大程度上反映了目標(biāo)消費(fèi)群體的購(gòu)買(mǎi)心理，因此房地產(chǎn)策劃公司非常重視。

活動(dòng)周周記 篇3

“今天天氣好晴朗，處處百花香……”我和幾個(gè)同學(xué)一起口哼小曲，邁著流星大步，向?qū)W校游泳池走去。

哇噻！今天人可真多??！學(xué)生們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一堆，在泳池里推推搡搡，好不快活！

我等不及了。 “撲通！”我縱身一躍，如水鴨子一般到水里暢游起來(lái)。我一會(huì)兒像一條自由自在的小魚(yú)，一會(huì)兒又如一只無(wú)憂無(wú)慮的水鳥(niǎo)，向著深水區(qū)進(jìn)發(fā)。我的雙手不停地?cái)[動(dòng)著，兩腳不住地打著水，濺起的水花如盛開(kāi)的鮮花，美麗極了！

我跳躍著，翻滾著?！巴?！深水區(qū)的水好涼、好爽！”這時(shí)，同學(xué)們都向我游過(guò)來(lái)。大家在一起你追我趕，潑水打鬧，互不相讓?zhuān)瑲g笑聲、嬉鬧聲響成一片。

夕陽(yáng)西下，我和同學(xué)們上了岸，黃昏的殘陽(yáng)把我們的影子拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

活動(dòng)周周記 篇4

記一次有意義的班隊(duì)活動(dòng)

上個(gè)星期三下午第二節(jié)課，我們旭日中隊(duì)在教室里召開(kāi)了一次有意義的誠(chéng)信主題班會(huì)。唐老師還在黑板上寫(xiě)了誠(chéng)信從我做起六個(gè)大字。我會(huì)牢牢記住的。

活動(dòng)開(kāi)始了，唐老師讓我們自己找喜歡的誠(chéng)信名言。趙成說(shuō)的和我找的恰好一樣。他說(shuō)：沒(méi)有一種遺產(chǎn)比誠(chéng)實(shí)更豐富。意思就是誠(chéng)實(shí)比什么都珍貴。接著，唐老師又讓我們按組讀誠(chéng)信文章，讀后小組討論說(shuō)說(shuō)從故事中學(xué)到什么。

我讀的是《一千棵櫻桃樹(shù)》，這個(gè)故事主要講了父親給華盛頓一把斧頭，要他把影響果樹(shù)生長(zhǎng)的雜樹(shù)砍掉，特別要注意安全，不要砍傷結(jié)果的果樹(shù)?？墒?，華盛頓一不留神把果樹(shù)砍倒了。他害怕父親知道了生氣，就把所有砍斷的樹(shù)堆在一塊兒。父親知道了這件事，裝作不知道，沒(méi)有責(zé)備他，還表?yè)P(yáng)了他能干。但華盛頓聽(tīng)了父親的夸獎(jiǎng)，慚愧了，向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤。父親聽(tīng)了高興地說(shuō)你不愧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。對(duì)于你的誠(chéng)實(shí)，爸爸感到十分欣慰。雖然你砍掉了櫻桃樹(shù)，應(yīng)該受到批評(píng)，但是你沒(méi)有說(shuō)謊，我就原諒你了。你知道嗎，我寧可損失一千棵櫻桃樹(shù)，也不愿意聽(tīng)到你說(shuō)謊話。同學(xué)們聽(tīng)完這個(gè)故事后，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。趙成說(shuō)：我的爸爸也和華盛頓的爸爸一樣，當(dāng)我做錯(cuò)事后，爸爸總是原諒我的，但我老是犯錯(cuò)，以后我可要記住，做一個(gè)讓爸爸快樂(lè)的好兒子。余杭琦說(shuō)：唐老師經(jīng)常教育我們的，一個(gè)人不可能一輩子不犯錯(cuò)，最主要的是要勇于承認(rèn)，知錯(cuò)就改

聽(tīng)了同學(xué)們發(fā)自肺腑的話，我不禁感慨萬(wàn)千。雖然我的父母有時(shí)候會(huì)不講道理的打我罵我，可是父母畢竟是為我好呀。是呀，小樹(shù)要長(zhǎng)大，必然要經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；少年要成才，必然要經(jīng)歷挫折的磨礪。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤也是挫折。最重要的是，要把挫折當(dāng)作前進(jìn)道路上的堡壘去攻克，有錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)不撒謊，用坦白和真誠(chéng)面對(duì)錯(cuò)誤，以勇敢與自尊戰(zhàn)勝自我。我想：以后我犯了錯(cuò)，一定向華盛頓學(xué)習(xí)，做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。這樣我的父母就不會(huì)很生氣了。

花生日記(匯編4篇)

如何在周記中全面的展現(xiàn)自己呢？周記是一種很好的生命存在形式，不知道你有沒(méi)有寫(xiě)周記的好習(xí)慣。下文將詳細(xì)分析“花生日記”這部作品，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

花生日記 篇1

今天陽(yáng)光明媚，我和奶奶一起去花生園里摘花生。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠油油的一片。走近一看，我發(fā)現(xiàn)花生的葉子很有趣，它是圓形的，而且每根枝葉上都有三四片葉子在一起，好像三四個(gè)小朋友在說(shuō)悄悄話呢，茂密的枝葉下還藏著小青花。

我問(wèn)奶奶：“花生怎么摘?。俊蹦棠陶f(shuō)：“可以用手拔的?！?/p>

我抓住莖就拔，可自己摔了一個(gè)大跟頭，我一看，花生沒(méi)有摘著，手上卻粘了許多汁液。我問(wèn)奶奶：“我為什么拔不出來(lái)呢？”奶奶說(shuō)：“因?yàn)榛ㄉL(zhǎng)在泥土下3、4厘米深的地方，可你拔的時(shí)候離根太遠(yuǎn)，所以才摘不到花生。”

我試著把手放在離根近一點(diǎn)的地方，然后使勁一拔，果然把花生拔了出來(lái)。

大大小小的花生又白又嫩，像一個(gè)個(gè)娃娃吊在根莖上，有的像我們的數(shù)學(xué)數(shù)字8，還有的像駝背的老爺爺。我剝開(kāi)了一個(gè)花生，以為里面會(huì)有花生米，可我一看呀，全部都是水，原來(lái)這是個(gè)沒(méi)熟的花生。

夕陽(yáng)西下，我和奶奶開(kāi)開(kāi)心心地回了家。

花生日記 篇2

昨天晚上，我正準(zhǔn)備睡覺(jué)，突然想起朱老師讓我們觀察自己種下的種子，我急忙跑到陽(yáng)臺(tái)上看我的花生苗。

咦，花生葉怎么合攏了，莖干都下垂了，花生苗會(huì)不會(huì)死了？我趕緊去問(wèn)爸爸，爸爸看了看說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你明早起床再看看它就知道了。”我不安地上了床。

一大早，我又去看小花生葉。呀，花生苗葉子比昨天精神了好多。我小心翼翼地扒開(kāi)葉子，發(fā)現(xiàn)花生苗的莖干又長(zhǎng)粗又長(zhǎng)長(zhǎng)了，仔細(xì)一看，上面還有一根根細(xì)細(xì)的毛。順著往上看，一根莖干上長(zhǎng)了四片葉子，就像四葉草一樣。它們顏色深淺不一，有的是嫩黃色，有的是嫩綠色，有的是淺綠色，還有的是深綠色。

它們歡快地在微風(fēng)中搖晃，好像在說(shuō)：“我們一起跳舞吧。”

花生日記 篇3

麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。你們猜猜這是什么食物呢?這就是好吃又營(yíng)養(yǎng)的花生哦!現(xiàn)在是國(guó)慶長(zhǎng)假，也是花生豐收的好時(shí)節(jié)。

外婆一大早就在田里開(kāi)工了。于是，我去工具屋里找了把小鋤頭，準(zhǔn)備跟上外婆的節(jié)奏，大干一場(chǎng)。到了田里，我指著一排花生對(duì)外婆說(shuō)道：“這里就交給我了。”我學(xué)外婆的樣子舉起鋤頭往地上一扎，再往后一拉，這顆花生就出來(lái)了。然后找了一個(gè)竹籃子，我就把花生一把把地抓下來(lái)，把它們放進(jìn)去，再扎一下，拉一拉，就這樣，我陸續(xù)挖了幾顆之后，覺(jué)得腰酸背痛。再回過(guò)頭來(lái)數(shù)一數(shù)，這不，才沒(méi)幾顆嘛，挖這么點(diǎn)兒就能讓我累成這樣了?我不甘心，一屁股坐在地上。

“心急吃不了熱豆腐，是你的方法錯(cuò)啦!”外婆從遠(yuǎn)處看著我說(shuō)。我立馬追問(wèn)外婆：“哪出錯(cuò)啦，我已經(jīng)很賣(mài)力了!?！蓖馄判α诵φf(shuō)：“你小孩子拿鋤頭會(huì)很重，你可以換一個(gè)鏟子，這樣就不用花多余的力氣?！甭?tīng)了她的話，我連忙試了試，是輕松了許多。說(shuō)到做到，我很快完成了我的那一部分。原來(lái)干活工具很重要。

晚上，媽媽挑了些嫩花生，洗干凈煮好后，大家吃得津津有味。外婆夸我說(shuō)：“今天你的勞動(dòng)了非常給力，以后每年都要來(lái)幫我一起挖哦!”我爽快地答應(yīng)了。吃著自己挖的花生，感覺(jué)樂(lè)趣無(wú)窮，因?yàn)檫@是我的勞動(dòng)果實(shí)。

花生日記 篇4

想必你們都吃過(guò)花生吧!煮的、炒的，都很好吃;它還有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)和許多作用?？赡銈冎绬?花生是埋在地下的。

這天，風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云。我們來(lái)到了橫嶺的一塊田地。前腳剛踏入田，涼風(fēng)伴著果實(shí)的芳香飄入鼻中，放眼望去，綠草如茵。玉米、茄子、豆角等隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，好像在歡迎我們的到來(lái)。許多的農(nóng)作物讓人應(yīng)接不暇，但我們此行的目的只有一個(gè)，那就是花生!蟬的歌聲在樹(shù)林中不停回蕩，不禁讓人浮想聯(lián)翩。

我們繼續(xù)向前走去，眼前漸漸多了花草，田上還滿(mǎn)滿(mǎn)的插著苗。咦?不是說(shuō)去拔花生嗎?來(lái)這干嗎?我心中多了幾個(gè)問(wèn)號(hào)?！鞍伟?”老師一聲令下，我心中的疑惑頓時(shí)解開(kāi)了，原來(lái)這就是花生啊!我雙手齊上，楸準(zhǔn)了一株花生，使盡平生氣力。“哇!這么大!”我呆呆地望著這十幾顆碩大的花生，抖了抖土，這時(shí)才看清它的真面目：長(zhǎng)長(zhǎng)的莖連著綠油油的葉子，粗糙的皮還帶著一股淡淡的清香。

看到手中的花生，再看看長(zhǎng)在地上的茂盛綠葉，我忽然想起了徐地山先生寫(xiě)的《落花生》，果然花生是默默無(wú)聞地埋在地下的，它不像蘋(píng)果、荔枝那樣把自己豐滿(mǎn)的果實(shí)高高掛在枝頭，它一生都把自己的果實(shí)埋在地下，默默奉獻(xiàn)。人，也應(yīng)如此，謙虛、低調(diào)更能成就一番大事。

萬(wàn)物都各自有自己的價(jià)值。不起眼的花生也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。