幼兒園語言教案。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學到知識,一般來說,提升學生的效率最好是準備一份教案,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?或許"幼兒園語言教案匯總"是你正在尋找的內(nèi)容,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
第1篇:幼兒園小班《春天來了》語言教案
幼兒園小班《春天來了》語言教案范文
教學思路:
“關注學生的學習興趣,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。
教學過程:
通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段,讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景,從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。
教學設計:
將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標:
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
教學重點:
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點:
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。
教具準備:
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教學步驟
設計意圖
一、情境導入
(說說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2.“說說”——
師:學生,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你能說說春天有些什么漂亮的景色嗎?
(學生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在漂亮春天里,人都喜歡去春游,我一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班學生去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片,這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1
(聽聽動動)
1.師:春天有那么多漂亮的`景色,今天,老師想和學生一起在音樂中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應的動作。
3.師:我來到了漂亮的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我一起來聽聽小野蜂的音樂……
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發(fā)言)
5.“聽聽比比”——
師:你知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)
學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
(唱唱創(chuàng)創(chuàng))
1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)
2.學唱歌曲
A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C.按節(jié)奏讀歌詞。
D.聽唱歌曲。
3.唱唱創(chuàng)創(chuàng)
鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
4.課外延伸、環(huán)保教育
師:學生學會了這首日本歌曲《春天來了》,關于春天的音樂和歌曲還有許多
許多。今天,老師給學生帶來了另外一段有關春天的音樂,音樂里有一個動人的故事……(722331.cOM 教師資源網(wǎng))
(播放動畫片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。
請學生說說,我應該怎樣學習她什么?我應該怎樣做?
(學生自由討論、回答)
學唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后,引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲,進一不培養(yǎng)學生的審美情趣。
歌曲學習后,動畫片段的欣賞,是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結(jié)
1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn),評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。
2.師:今天,我在音樂中感受到了春天的美好,希望學生都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據(jù)學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性,評價以鼓勵為主。
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小班語言教案春天來了
水城幼兒園 吳嘵紅
活動目標:
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌的句式特點,學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備。
活動前教師組織幼兒觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。
活動過程:
一、預備活動
師幼互相問候,韻律活動《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
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②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲活動
游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動
教師引導幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……
幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結(jié)束活動
交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。
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春天里的動物
目的:⑴ 聽聽音樂,想象出春天里動物們之間發(fā)生的一些事,并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。
⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。
準備:⑴ 知識準備:日常生活中多聽、多講有關動物的故事。
⑵ 繪畫準備:掌握各種動物的基本畫法。
過程:
1、引出話題:花兒開了,草兒綠了,暖和的春天又到了,許多小動物都出來玩了,聽聽誰來了?
⑴ 優(yōu)美、輕快的樂曲:鳥、兔子、小魚、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的樂曲:鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
⑶ 兇狠、恐怖的樂曲:狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖,引導幼兒觀察并會用語言表述
這么多動物都來了,可真熱鬧呀!那他們來到哪?想干什么?
圖1:有山、有水、有樹。水中有荷花,是一幅夏天的圖景。
圖2:草地上有座小房子,有棵果樹,天上有太陽。方法:由遠至近,由整體到局部。拓色:將水粉用水粉筆涂在玻璃板上,然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學習用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)
⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。
⑵ 根據(jù)自己的畫面編講故事:
要點:名稱、發(fā)生的時間、地點、角色及主要活動。
4、播放音樂,請個別幼兒講述自己編的故事,其余幼兒聽后進行評講。
5、活動延伸
⑴ 在教室里開辟表演區(qū),讓幼兒戴上頭飾,繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
⑵ 利用來園活動,組織幼兒選圖,添畫再講述故事。
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幼兒園語言領域教案
授課教師:韓飛龍
活動領域:語言
活動名稱:長大以后做什么
活動目標:核心:愿意講話并能清楚地表達
情感:懂得積極傾聽并且樂意表達
認知:感知圖片所表達的含義并能表達流暢
能力:能主動、自然、大方地在集體面前講話
活動重點:愿意講話并能清楚地表達
活動難點:能夠清楚并流暢地表達
活動方法:觀察法、講授法、談話法、指導法
活動準備:物質(zhì):教學圖片、圖片、幼兒用書
情感:一顆和孩子共同探索的心
活動過程:
一、開始部分
談話導入,提問幼兒:長大以后想做什么?引出主題《長大以后做什么》。
二、基本部分
1.出示教學圖片,引導幼兒逐步講出圖片內(nèi)容(人物、地點、事件、對話、情感),教師積極引導幼兒圍繞“長大以后做什么”為主題的討論。
2.幼兒嘗試集體講述故事。
3.發(fā)放幼兒用書,幼兒看書并分組講述故事。
4.請幼兒分角色講述故事。
三、結(jié)束部分
1.再次請幼兒說一說自己長大以后想做什么,為什么?
2.鼓勵幼兒從小要樹立遠大目標,并為自己的目標努力奮斗。
四、活動延伸
回班以后給其他小朋友講一講自己長大以后想做什么,并用普通話話問一問其他小朋友長大以后想做什么。
俗話說:“民以食為天”,而中國人特別講究吃?,F(xiàn)在生活水平好了,物質(zhì)生活也極大豐富,人們吃的東西五花八門。但不知大家有沒有發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在小孩子挑食的現(xiàn)象卻越來越嚴重,大多數(shù)小孩子都喜歡吃零食,特別是對色彩鮮艷的,比較獨特的食品更是情有獨鐘。然而食品添加劑的使用、肯德基、麥當勞等食品當中竟含有可以致癌的“蘇丹紅一號”色素、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對孩子們的耳濡目染,如此等等,不禁讓人們在選擇食品的時候更添許多愁吧!
《綱要》明確要求:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位?!薄敖】档谝弧钡乃枷胗蓙硪丫?,“病從口入”的道理也無人不曉。生命健康直接地就與吃有著很大的關系。陳鶴琴先生告訴我們:“兒童離不開生活,生活離不開健康教育;兒童的生活是豐富多彩的,健康教育也應把握時機。”正是“蘇丹紅一號”的暴光,給了我以這次活動的契機。
尊敬的各位領導、老師:
大家好!今天我將要為大家展示的是一節(jié)小班的語言活動《葉子小屋》。
故事講述的是:一天小姑娘小馨在院子里面玩耍,突然下起雨來了,小馨趕緊躲到樹葉下面的樹叢里,這里的樹葉很多,就像一間葉子小屋,在這里她遇到了一個個“不速之客”:螳螂、蝴蝶、金龜子、瓢蟲、螞蟻等,小馨和它們成了好朋友,一起分享著這間特殊的小屋,分享房子里的溫暖和快樂!
最后,雨停了,小馨和伙伴們說再見,回到了自己真正的家。整個故事非常簡單,但卻是孩子們非常喜歡和認同的;能夠吸引和打動幼兒的。我之所以選擇這個故事,主要是因為在院子里玩耍時,常??匆姾⒆觽儗υ鹤永锏男游铩⑿±ハx非常感興趣,有時還會和小動物們對話,這是孩子們非常喜歡的想象游戲。所以我選擇了這節(jié)小班語言活動《葉子小屋》,讓幼兒在活動過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對動物的愛心和責任心!
我為本活動預設了以下活動目標:
(一)根據(jù)新《綱要》中的總目標,結(jié)合中班幼兒的年齡特點,我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標:
1、 初步理解故事的內(nèi)容,了解小動物們相互關愛的美好情感。
這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的,由于中班孩子的理解水平還處在初級水平,傾聽能力還需加強,加上本故事內(nèi)容是很長的,所以我從故事的線索出發(fā),讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容。
2、學習復述描述動物心理活動的語句。
這個目標是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的,中班的孩子雖然能獨立講述日常生活中的各種事物,但講話有時會斷斷續(xù)續(xù),因此,我以語句的復述學習來促進幼兒的完整講述能力。同時我們也知道“行動和言語是相互強化的”,因此,我把這句心理描述的關鍵語句提煉出來,語句的復述也是增進孩子感受故事情感的有效方法。
3、體驗相互關心、與人分享的美好情感。
這個目標是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的,“關愛他人”、“與人分享”這是故事的主要寓意,也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應建立的情感態(tài)度,所以我制定了此情感目標。
(二)重點、難點:
重點:初步理解故事的內(nèi)容,了解小動物們相互關愛的美好情感。
因為故事是語言技能鍛煉、情感表述的載體,只有把握了故事內(nèi)容,才能進一步挖掘其教育意義,所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動的教育重點。
難點:體驗相互關心、與人分享的美好情感。
因為情感的體驗是抽象的,中班幼兒的理解水平又有限,所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎上,移情至自己的生活經(jīng)驗,才能激發(fā)起孩子對“關愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟,所以我把它作為我的活動難點。
1、物質(zhì)準備:教學圖譜一份、課件一份、自制教具一份、音樂一份、教學掛圖一幅2、經(jīng)驗準備:幼兒之前已玩過大樹和小鳥的音樂游戲(活動準備為活動的順利開展提供了物質(zhì)基礎和經(jīng)驗基礎,是活動順利開展的重要組成部分。)三、說教法學法洛克說過:"任何東西都不能像良好的方法那樣,給學生指明道路,幫助她前進。"良好的教學方法對完成教學任務和實現(xiàn)教學目的具有重大意義。因此本次活動我用到的教學法有:情境表演法、自主學習法、課件演示法、交流討論法等,其中,自主學習法占主導,因為中班幼兒具備一定的自主學習能力,同時體現(xiàn)生態(tài)課堂的理念,讓幼兒在自主地探索中學習知識、掌握知識。
四、說活動過程活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實施過程。我將活動過程共分為五大環(huán)節(jié):一是音樂導入,激發(fā)興趣;二是課件引入,自主探索;三是完整欣賞,動作表演;四是多元練習,鞏固提高;五是情寓舞蹈,結(jié)束活動。這些環(huán)節(jié)會在具體的活動過程中得到逐一展現(xiàn)。
一、音樂導入,激發(fā)興趣(音樂導入,幼兒與教師一起玩"大樹和小鳥"的游戲。教師扮演大樹,幼兒扮演小鳥,小鳥圍著大樹做一些親密動作,如:捉蟲、抱抱等等)師:小朋友,剛剛我們做了個大樹和小鳥的游戲,你們開心嗎?大樹和小鳥真是親密的好朋友,今天呀,大樹和小鳥又在做游戲了,你們想不想知道他們在做什么游戲?。课覀円黄鹑タ纯窗?。
(游戲是幼兒的基本活動,游戲也能很好地調(diào)動幼兒學習的積極性,一開始就讓幼兒產(chǎn)生學習的欲望,對于活動的開展起到推波助瀾的作用。)二、課件引入,自主探索1、播放無聲課件提問:畫面中,你看到了大樹和小鳥在做什么?(如幼兒說大樹在笑,小鳥好像在唱歌,教師就說:"好的,那我們一起來學大樹笑笑。大樹在 笑,小鳥就為她伴奏,我們也來學習一下小鳥吧。)師:小朋友觀察很仔細,我們這次一起邊看邊聽聽他們到底在干什么?同時注意聽詩歌里是怎么說的?
2、播放有聲課件師:現(xiàn)在,誰來說說你聽到了什么?
(引導幼兒將詩歌內(nèi)容自己呈現(xiàn)出來,而教師則是起支持、引導作用,同時將內(nèi)容以圖譜的形式展現(xiàn)在黑板上。)(這一部分,先讓幼兒感受畫面,嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達,而后,再通過視聽結(jié)合的方法,引導幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合,并通過自己的語言表達出來,體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念,發(fā)揮了幼兒的主體性。"圖譜"這一形式,也比較清晰明了。)三、完整欣賞,動作表演1、完整欣賞詩歌(出示掛圖)2、師幼共同朗誦:教師讀前半句,幼兒接后半句3、女孩讀前半句,男孩讀后半句(通過出示掛圖,讓幼兒能夠更好地感受詩歌的內(nèi)容和意境。第一遍教師完整朗誦,讓幼兒加深總體印象,第二遍則是師幼共同朗誦,增加了互動,同時也能夠反映出幼兒對于詩歌內(nèi)容的理解程度。)四、多元練習,鞏固提高師:這么美的詩歌,大樹又想和小鳥一起來表演了,小鳥們,你們愿不愿意?。浚ń處熢儐栍變海?、師做大樹,幼兒做小鳥(邊朗誦邊做動作)2、請一名幼兒做大樹,讓大樹自己選擇一些小朋友做小鳥3、分組表演:分成四大組,每組選一名幼兒做大樹,每組的剩余幼兒就做小鳥(這一環(huán)節(jié),教師先帶領幼兒邊朗誦邊做動作,讓幼兒有了總體的感知之后,就將主動權(quán)歸還給幼兒,讓幼兒來體驗大樹的感覺。為了更好地照顧到個別差異和群體需要,所以第三項則分組進行,讓每個幼兒都能感受到大樹和小鳥間的親密友好。)五、情寓舞蹈,結(jié)束活動師:大樹和小鳥真是友愛的好朋友,好了,小鳥帶領樹媽媽一起回到座位上吧。今天我們學習了一首好聽的詩歌,名字叫什么呀?你們喜歡嗎?大樹和小鳥這么友好,我們小朋友要不要向他們學習???
師:讓我們一起為大樹和小鳥跳一支舞吧。(播放音樂《快樂的節(jié)日》,結(jié)束活動)(最后一環(huán)節(jié),先是對活動的總結(jié)和情感的遷移,而后,則是讓幼兒在動作和音樂聲中表達自己的快樂。也是對詩歌快樂氣氛的一種延續(xù)……)活動延伸:
1、在美工區(qū)為幼兒準備圖紙,讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容表現(xiàn)出來2、語言區(qū)可以將詩歌和圖譜裝訂成冊,供幼兒閱讀和欣賞家園共育:
家長帶領幼兒繼續(xù)復習詩歌《大樹和小鳥》,同時欣賞其他的詩歌。有條件的幼兒可以在家長的帶領下去觀察小鳥和大樹之間的游戲。
中班語言《大樹和小鳥》(修改教案)(11.27)活動目標:
1、學習有感情地朗誦詩歌2、能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)詩歌3、體驗大樹和小鳥間互相依存、互相友愛的情感活動過程:
一、音樂導入,激發(fā)興趣播放音樂《童心是小鳥》:"小朋友,你們聽,音樂當中把誰請來啦?(小鳥),小鳥是怎么飛的呢?我們也來學一學小鳥的動作。呀,小鳥飛得累了,它會去哪里休息呢?(大樹),那我們也來做一棵大樹吧!
(教師指導,若看到幼兒做了一棵高高的樹,就說"這棵樹呀真高,站得真神氣。那誰來做一棵挺拔的大樹呢?真不錯)。
"大樹和小鳥呀是很好的朋友,他們經(jīng)常在一起玩游戲,這不,他們又在做游戲了,你們想不想知道他們在做什么游戲呢?我們一起去看看吧。"(音樂能夠陶冶幼兒的情操,同時將幼兒帶入一種優(yōu)美的意境中去,活動一開始,就開門見山,讓幼兒了解本次活動的主角,同時在一系列簡單的模仿中,鞏固幼兒對小鳥和大樹各自特征的印象。也為詩歌內(nèi)容的學習做了一定的鋪墊。)二、圖片展示,自主探索1、展示表現(xiàn)"小鳥叫叫,大樹笑笑"的圖片(1)、師:你從圖片上看到了什么?(我看到了小鳥好像在唱歌)觀察得真仔細,你是怎么看出來的呢?(邊上有音符,而且小鳥嘴巴張得很大。)哦,小鳥真的像是在唱歌哩,你們聽過小鳥唱歌嗎?小鳥是怎么唱歌的?(幼兒說:"喳喳喳喳",教師說我們一起來學一學,邊說的時候可以邊配以節(jié)奏)(2)、師:小鳥唱得歌真好聽,唱得大樹怎么樣?。浚ù髽湓谛Γ?,你是怎么看出來大樹在笑的???(嘴角上揚,眼鏡瞇成一條縫。)我們也來學一學大樹笑。(對于表現(xiàn)力好的幼兒,教師要有針對性地進行點評,如:XXX小朋友笑得可開心了,都笑彎了腰。XXX小朋友呀,都笑得捂住了自己的小肚子。)2、展示表現(xiàn)"大樹搖搖,小鳥跳跳"的圖片(1)、幼兒觀看后教師提問:大樹笑得可開心了,它是怎么來表達它的開心的心情呢?哦,大樹笑得怎么樣?都搖晃著它的身子了,那我們也來學一學大樹的樣子。
(2)、師:小鳥看到大樹在搖晃著它的身子,它怎么樣?。浚ㄒ蔡似饋恚┡?,小鳥也跳起了舞蹈。我們也來學學小鳥跳舞的樣子。(此過程教師有針對性的對一兩個動作優(yōu)美的幼兒進行點評"呦,你的怎么跳舞的呀?在繞著圓圈跳呢,真好看。""你又是怎么跳舞的呀?她在向左邊跳呢,真優(yōu)美。"3、展示表現(xiàn)"大樹小鳥,快樂陶陶"的圖片師:大樹和小鳥做的游戲好不好玩呀?你們覺得他們生活在一起,怎么樣?(很開心)。恩,你是從哪里看出來他們很開心的呢?(他們抱在一起,他們一起跳舞)。
師:他們生活在一起呀,真得很開心,老師用一個好聽的詞語來說,叫"快樂陶陶"。我們一起來說一說。
(這一環(huán)節(jié),教師讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做的過程中自主地去學習詩歌的內(nèi)容,體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念,同時也發(fā)揮了幼兒的主體性,而教師則是作為活動的引導者,將幼兒的思維始終集中在詩歌的內(nèi)容周圍。同時整個活動過程充滿了童趣性和情境性,內(nèi)容與內(nèi)容之間層層遞進,緊密相聯(lián),使呈現(xiàn)在幼兒腦中的不是斷斷續(xù)續(xù)的知識,而是一幅完整連貫的畫面。)三、圖譜呈現(xiàn),完整欣賞1、教師有感情地朗誦詩歌師:大樹和小鳥的游戲真好玩,老師把它編成了一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧。
2、教師提問幼兒聽到了什么,同時將幼兒聽到的內(nèi)容以圖譜形式呈現(xiàn)。
如:你聽到了什么?(我聽到了小鳥跳跳,教師便說"哦,你聽到了大樹搖搖,小鳥跳跳。"教師貼圖譜}
3、完整呈現(xiàn)圖譜后,教師提問幼兒最喜歡哪一句師:那你最喜歡詩歌里的哪句話呢?(幼兒說出后,教師便說"來,我們一起說一說",這里教師可根據(jù)實際情況酌情地讓幼兒聽1--2遍,取決于該班幼兒的發(fā)展水平的高低)(在自主探索完詩歌內(nèi)容的基礎上,教師有必要完整朗誦詩歌,使幼兒加深鞏固內(nèi)容,從而達到真正理解的境界。而圖譜的形式,既清晰明了,又能夠為幼兒自主地朗誦詩歌起到一定的輔助作用。)四、多元練習,鞏固提高1、配樂朗誦讓我們在優(yōu)美的音樂中把這首詩歌一起來朗誦一遍好不好?(播放背景音樂)2、分角色朗誦詩歌(1)、讓幼兒選擇自己先做大樹或小鳥,教師則做幼兒選剩的角色("你們想做小鳥還是大樹呢?老師讓你們先選。好的,那我們一起來朗誦一遍吧")(2)交換角色朗誦(師:這么美的詩歌,老師還想再朗誦一遍,你們想不想。剛才老師做大樹,這次我們交換,老師朗誦小鳥的詩句,你們來朗誦大樹的詩句,好不好?)(在這里,教師通過多元的練習,既能反映出幼兒對詩歌的掌握程度,又能很好地進行師生間的互動。讓幼兒自主選角的形式,也是體現(xiàn)了教師對幼兒主體性的充分尊重)五、情感遷移,結(jié)束活動1、簡單創(chuàng)編師:今天我們學習了一首詩歌,名字叫什么呀?(大樹和小鳥),你們喜歡這首詩歌嗎?大樹和小鳥呀真會做游戲,你們猜猜他們還會做什么游戲呢?請你也用"大樹XX,小鳥XX"的句式來說一說2、師:剛才我們小朋友的想法真好,今天天氣不錯,那讓我們一起去和大樹小鳥做游戲吧(帶領幼兒走出教室)(簡單創(chuàng)編根據(jù)時間來安排是否進行,如果活動時間達到上限,則可以放在延伸活動中進行。)注:紅色部分的字是對每個環(huán)節(jié)所做的說明。
《綱要》中關于健康教育提出了四條總目標,其中第三條是這樣說的:“知道必要的安全保健常識,學習保護自己?!绷私獗匾谋=≈R對孩子們是非常重要的,人的生命歷程的每一階段都必須高度重視健康問題,都必須汲取健康信息,任何時候放松了健康知識的學習和應用,健康就會遠離自己。因此本活動的出發(fā)點和歸宿是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。由此,引出本活動的目標1:了解食物天然色素與人工色素對人的健康的影響,喚起幼兒對健康食品的興趣?!毒V要》明確要求:“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。”孩子們健康知識的獲得正是在聽、說以及表達的環(huán)境下獲得的。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的?!按竽懙乇磉_自己的想法和感受,發(fā)展語言表達能力和思維能力”是本活動的目標之2。指導幼兒利用身邊的物品進行創(chuàng)作,來美化自己的生活,是目標3的出發(fā)點。我把目標3定為:“發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進行構(gòu)圖。
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