時間數(shù)學(xué)教案。
新來的老師要準(zhǔn)備好用于上課的教案和課件。每個老師都應(yīng)該細(xì)心設(shè)計自己的教案和課件。精心編寫的教案和課件是改善教師教學(xué)效果的重要方法。為了方便大家使用和理解,我整理了“時間的數(shù)學(xué)教案”。不知道你是否對此感興趣,但如果你喜歡的話,請分享給你的朋友吧!
大班數(shù)學(xué)公開課教案《時間順序》
活動目標(biāo):
1、感受、體驗"事情發(fā)生時間的先后"順序,積極表達(dá)對時間先后的想法。
2、體會在時間流逝的過程中,會發(fā)生不一樣的事情。
3、增強(qiáng)時間意識,鍛煉邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖
活動過程:
1、出示掛圖,導(dǎo)入情景。
教師:今天,老師請來了兩位小客人,你們看看。他們是誰?
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,回答相應(yīng)關(guān)于時間順序的問題。
(1)請幼兒按照畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的。
教師:寶寶兔在做什么事情?小朋友在畫畫時要做哪些事情?寶寶兔應(yīng)該怎樣畫火車?
(2)請幼兒觀察右邊的圖畫,并說一說嘟嘟牛在做什么。
教師:嘟嘟牛仔干什么?請你看看這是幾點?鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字?你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎?(引導(dǎo)幼兒用先--然后--再--最后的方式進(jìn)行簡單陳述)
3、分發(fā)幼兒用書,教師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí)。
(1)分發(fā)幼兒用書教師:請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。
(2)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4頁上半部分的圖畫,請幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么。
教師:你看到了什么?大樹是怎么生長的?請你按照從先到后的順序,用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。
(3)請幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫,幼兒自主完成練習(xí)。
教師:請你觀察畫上面有什么,同樣請你照從先到后的順序,用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。
4、檢閱操作手冊完成情況,結(jié)束活動。
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解一天內(nèi)的時間的計量,會區(qū)分時刻與經(jīng)過時間這兩個概念.
2.會計算簡單的求經(jīng)過時間的題目.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.上課鈴一響,教師進(jìn)教室,師生問好后,教師拿出小鬧鐘.上課鈴聲過后,即讓學(xué)生觀察鐘面,這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分.
師:八點三十分就是現(xiàn)在,我們開始上課.(板書:上課:8:30)
2.教師用鐘面教具(或演示動畫設(shè)定時間)撥出下列時間,讓學(xué)生觀察后說出鐘面所表示的時間.
4:25,10:00,7:30,8:45,11:55.
3.教師口頭報出時間,學(xué)生在自制鐘面模型上撥時針和分針,同桌兩人互相檢查.
8:00,2:40,6:30,9:15,3:45.
4.提問:1小時是幾分鐘?60分鐘是幾小時?
二、新授
(一)通過直觀,引出時刻概念.
上課五分鐘后,鬧鐘突然響了(老師事前撥好的),再讓學(xué)生觀察.這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分.(板書:鬧鐘響:8:35)
師:(指板書)8:30和8:35我們是怎樣知道的?(是從鬧鐘鐘面上看來的)這些鐘面上時針和分針?biāo)傅臅r間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的時刻(板書).如上課時,時針分針指到8:30,8:30是上課的時刻;鬧鐘響時,時針分針指到8:35,8:35是響鈴的時刻.我們平常說的六點起床,十一點三十分放學(xué),晚上七點看電視新聞聯(lián)播,六點、十一點三十分、七點指的都是時刻,它表示的是時針、分針?biāo)傅哪骋粋€位置的時候.
讓學(xué)生說出幾個學(xué)習(xí)、生活中常用到的時刻.
(二)教學(xué)經(jīng)過時間.
1.引進(jìn)經(jīng)過時間.
師:從上課開始到鬧鐘響鈴,即從8:30到8:35,中間經(jīng)過了幾分鐘?你怎樣知道的?
學(xué)生回答后,教師用鐘面教具再演示一次,先把時針、分針撥到8:30,然后把分針慢慢撥到8:35上,使學(xué)生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘.
師:我們平常說的課間休息10分鐘,爸爸每天工作8小時,都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間.
2.感受時間的久暫.
(1)3分鐘有多久?
師:我們來體會一下,3分鐘有多久.現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片.(8:40老師宣布開始算,3分鐘后,老師宣布停止算.問幾個同學(xué),各做了多少道口算題?)
師:老師宣布開始算時是8:40,停止算時是8:43,中間經(jīng)過了3分鐘時間,就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間.
師:3分鐘時間雖短,但同學(xué)們口算了不少題,說明只要抓緊時間,時間短也能做許多事情.
(2)10分鐘有多久?(10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間.)
(3)師:老師在經(jīng)過時間的兩個圖里都標(biāo)有一個箭頭,你們能體會出它表示什么意思嗎?
生:箭頭表示方向,從8:30到8:35,從8:40到8:43.
師:對,箭頭表示方向.這個箭頭一直往前去,還表示時間是一去不回的.你想,今天上午的8:43過去了,再來的8:43是晚上的8:43,明天的8:43;今天是月日,明天可是月的日了.所以我們要愛惜時間,不要讓它白白地過去了.
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識時間“星期"》
【課題生成】
幼兒數(shù)學(xué)活動要求教師們在活動中,首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數(shù)學(xué)概念,并掌握這一概念的的屬性。“星期”這一時間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循環(huán),周而復(fù)始)。因此,此數(shù)學(xué)活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性,初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識,聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗,根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計了本次活動。
【活動目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識時間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
【活動準(zhǔn)備】
教具學(xué)具方面:錄音機(jī)、多媒體計算機(jī)各一臺,錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件,星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。
幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
【活動過程】
1、復(fù)習(xí)鞏固:1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)(3分鐘左右)。
(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是誰呀;數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識時間“星期”,了解其順序性、周期性(18,20分鐘)
(1)聽文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授
是認(rèn)識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音,邊思考。
(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。
需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星其順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后町請個別幼兒操作)。
規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期×,就請小朋友講出星期×的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。
突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束,下一個星期開始)。
3、幼兒操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8~10分鐘)。
幼兒分成若干組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實際操作,進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時間概念。)
4、活動評價(2分鐘)。
引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進(jìn)往角色游戲:“找鄰居”。
七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:星期一、星期二……星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個子鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戈延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們都非常可愛,漂亮,于是她高興地說:“有了,好聽的名字有了?!彼呎f邊伸個食指,輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋:“梅花、桃花、蘭花…~是她只報了三個名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂地喊了起來:“有了,有了,好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指,輕輕地點著那圓溜溜的腦袋:“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒;她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,突然,她拍著自己的大腦袋自言自語地說:“啊哈!我真糊涂,七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七?!毙瞧趮寢屨f到最后一個孩子的名“星期七”時,感到這個太別扭了,她想了一下說一天生一個孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字,噓了一口氣,高興;“好啦好啦,七個好聽的名字、算取好啦!”
過了一會,星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說:“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說:“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛?!?/p>
星期媽媽的孩子們漸漸地長大了,他們不但學(xué)會了走路,而且,還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的“圓圈舞”呢!
【效果評析】
此教學(xué)活動以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),激勵了幼兒學(xué)習(xí)熱情,為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識,幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識,并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲,幼兒在實際活動中,真正體驗到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價,使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括,在理解的前提下學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動。整個活動寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體,幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學(xué)習(xí),并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活躍,效果好。
【專家點評】
看到本課題的生成,教師對活動重點和難點的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考,可以看出教師已能對所組織的數(shù)學(xué)活動進(jìn)行理性的思考了,幼兒園數(shù)學(xué)活動是一種充滿理性的活動,而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上,能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會從經(jīng)驗到理論的提升。
【反思與討論】
淡談你對有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識。
一、設(shè)計內(nèi)容
小學(xué)數(shù)學(xué)(新課標(biāo)人教版)四年級上冊P112-P113第七單元《數(shù)學(xué)廣角》例1、例2
二、設(shè)計理念
數(shù)學(xué)廣角(第一課時)是義務(wù)教育課程實驗教科書人教版數(shù)學(xué)新增設(shè)的一個內(nèi)容,和前面幾冊教材一樣,在本冊中也專門安排數(shù)學(xué)廣角一單元,向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。和以往的義務(wù)教育教材相比,這部分內(nèi)容也是新增的內(nèi)容。
本課主要是通過日常生活中的一些簡單事例,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運用?!稑?biāo)準(zhǔn)》中指出:當(dāng)學(xué)生面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。在日常生活中,解決問題的方法學(xué)生很容易找到,而且會找到解決問題的不同的策略,這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,提高學(xué)生的解決問題的能力。
三、活動目標(biāo)與策略選擇
[活動目標(biāo)]
1、知識目標(biāo)
(1)使學(xué)生通過簡單的實例,初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。
(2)使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
2、能力目標(biāo)
(1)使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,提高學(xué)生解決問題的能力。
(2)使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。
[策略選擇]
根據(jù)確立的活動目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點,本課教學(xué)注重以生為本,教師注重角色的轉(zhuǎn)變,更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者、平等中的首席、學(xué)生注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,更好地開展探究學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí),在教學(xué)設(shè)計中,注重以下幾個方面:
1、情境導(dǎo)入,適時引導(dǎo)
數(shù)學(xué)來源于生活,并應(yīng)用于生活。教師通過家中來客人這一生活中常見的素材展開教學(xué),通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)信息提出教學(xué)問題,使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,多種感官被調(diào)動起來,主動參加學(xué)習(xí)過程。
2、設(shè)置認(rèn)知沖突,探究最優(yōu)方案
以怎樣才能讓客人盡快喝上茶?和怎樣才能讓大家最快的吃上烙餅?這兩個問題沖突為線索,引起學(xué)生思維碰撞,真正的做到拔出蘿卜帶出泥,而這泥恰恰是本課最需要解決的問題--探究最優(yōu)方案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、硬幣、紙片。
五、活動流程設(shè)計及意圖
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
活動一:預(yù)設(shè)情景走進(jìn)生活
1、預(yù)設(shè)情景:
師:星期天的上午,小明家的門鈴響了,原來是李阿姨來到小明家做客。(多媒體出示)
師:從圖上你了解到了什么?誰來說給大家聽一聽。
師:我們來看看小明沏茶都需要做哪些事?分別需要多長時間?(多媒體出示各項工序圖)
2、學(xué)生自主設(shè)計方案(小組合作學(xué)習(xí))
師:小明需要做這么多事,你幫小明想一想,他應(yīng)該先做什么?再做什么?怎樣才能讓客人盡快喝上茶?請同學(xué)們小組為單位,設(shè)計一種能盡快讓客人喝到茶的方案。
3、展示學(xué)生不同的方案
小組的同學(xué)展示自己不同的方案,這里課堂生成的資源可能很多,教師要注意讓學(xué)生充分展示自己的想法和思維過程。展示出各小組不同的設(shè)計方案。(學(xué)生用的自己的方法表明整個過程)
4、學(xué)生比較選擇最合理的安排方法
讓學(xué)生從不同的方案中,通過觀察比較,找出自己認(rèn)為能讓客人快喝到茶的方案
5、小結(jié):剛才的方法都是通過同時做幾件事才節(jié)省時間,我們在做一些事時,能同時做的事情越多所用的時間也就越短。
客人到了,先為客人沏杯茶,這是常見的招待客人的禮儀之一,也是孩子們熟悉的,因此我調(diào)整了教材的內(nèi)容例1和例2的順序,濃郁的生活氣息把學(xué)生請進(jìn)招待客人的具體心境中,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗講一下沏茶所要做的事情,再現(xiàn)熟悉的生活情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
活動二:探究新知,研究問題
1、示例1,呈現(xiàn)研究問題
請李阿姨喝完茶,小明的媽媽準(zhǔn)備用自己最拿手的烙餅招待她,(多媒體出示例1圖)
(1)你從畫面上得到哪些數(shù)學(xué)信息?
(2)想一想,如果只烙一張餅,需要多長時間?
(3)如果要烙兩張餅,最快要用幾分鐘?
(4)學(xué)生回答后師總結(jié):我們烙兩張餅的時候,可以同時烙兩張餅的正面和反面,所用時間是6分鐘。(教師邊敘述,課件出示表格)
(5)那如果烙4張、6張、8張、10張呢?
2、自主設(shè)計方案
(1)如果媽媽、李阿姨和小明每人各吃一張餅,一共需要烙幾張餅?zāi)兀?/p>
(2)請你們幫小明媽媽想一想,她應(yīng)該怎樣烙才能讓大家最快的吃上烙餅?先用你們小組內(nèi)準(zhǔn)備好的圓片,擺一擺,小組的同學(xué)說一說,然后把你們的設(shè)計方案填在表格里。
(3)展示學(xué)生不同的方案
這里是學(xué)生思維過程的展示,生成的教學(xué)資源一定很多,教師要注意傾聽,同時讓學(xué)生們也要注意傾聽其他小組的不同方案。
(4)學(xué)生比較選擇最合理的安排方法
(5)教師演示,烙三張餅的最佳方法和最短時間。點擊課件
(6)拓展延伸:想一想,如果要烙5張餅,怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)兀?張呢?9張呢?
這里讓同學(xué)獨立思考,后小組交流,最后集體交流。同時把表格填完整。
3、小結(jié)
同學(xué)們,今天我們在數(shù)學(xué)廣角里遇到的問題,生活中也會經(jīng)常遇到,我們只要合理的安排事情,可以節(jié)省時間,提高效率。
根據(jù)情境的實際情況的需要,讓課堂成為一個整體,在教材處理上,我先學(xué)習(xí)例2,再學(xué)習(xí)例1,選擇貼近學(xué)生生活實際的題材--這樣處理使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就好象在自己身邊,使數(shù)學(xué)知識生活化,更貼近學(xué)生。
自主設(shè)計方案是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
活動三:結(jié)合生活,實踐應(yīng)用
1、同學(xué)們談?wù)劊钪心男┦虑榭梢酝ㄟ^合理的安排來節(jié)省時間提高效率?
2、一個小女孩遇到一個問題,看我們能不能幫她解決?
出示做一做2
3、誰來告訴大家你按照怎樣的順序呢?(也可進(jìn)行討論)
讓學(xué)生在生活中學(xué),到生活中用,在課堂中設(shè)置學(xué)生感興趣的問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
你有什么想說的嗎?
讓學(xué)生暢所欲言,把自己的想法都說出來。
五、生活回歸
回家后,請你給媽媽燒壺水,給爸爸沏杯茶。
解決生活中的實際問題。
教后反思
這一節(jié)課通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想,讓學(xué)生體會運籌思想在實際解決問題中的作用,來感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、靈活運用教材,促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象作為教材入手,調(diào)整了教材內(nèi)容,精心設(shè)計了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時,沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶,而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的?特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗,學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài),有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。
2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
相信學(xué)生,把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位,課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動,使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價值,學(xué)會優(yōu)化思想,從課堂教學(xué)中不難看出多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及最佳方法,再到解決現(xiàn)實生活中常見的問題,都是學(xué)生在思考、探索是學(xué)生在操作實驗,使學(xué)生交流比較,始終處于主體地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
3、發(fā)揮引導(dǎo)作用、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念,在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法,幫助學(xué)生理清思路,提升認(rèn)識。利用學(xué)生已有的探索交流的成果,集中再現(xiàn)烙3張餅的過程,讓學(xué)生清楚地看到鍋里烙3張餅的過程,印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),提升了學(xué)生對烙3張餅的理解。最后讓學(xué)生烙多張餅的方法,在組織交流中師生相互又調(diào)整了教學(xué)的節(jié)奏,這些活動讓學(xué)生了解小伙伴的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程,領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新,還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神的啟迪。上述活動即是探索數(shù)學(xué)知識,又是運用數(shù)學(xué)知識的過程,也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索數(shù)學(xué)知識,又是運用數(shù)學(xué)知識的過程,也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索的前提,有利于促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
仔細(xì)想來,這堂課最讓我感到遺憾的是最后沒有進(jìn)行比較歸納,讓學(xué)生細(xì)心觀察表格發(fā)現(xiàn)每多烙一張餅就多用3分鐘,讓學(xué)生計算餅的張數(shù)乘3就是烙餅的最短時間的結(jié)論。
仙居縣實驗小學(xué)萬亞萍
20xx-10-29
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系,解決生活中簡單的問題。
2、樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。
教學(xué)重、難點:
根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系,解決生活中簡單的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)方法:嘗試運用法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:上節(jié)課,我們了解了路程、時間與速度之間的關(guān)系,誰來說說這三者之間存在什么樣的關(guān)系?
(讓學(xué)生理清三者關(guān)系,為下面的練習(xí)打基礎(chǔ)。)
二、綜合練習(xí)
1、完成練一練第一題。
(在解決問題過程中,培養(yǎng)學(xué)生策略意識。)
2、完成練一練第二題。根據(jù)情境圖列式計算。
(讓學(xué)生通過觀察得出結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。)
3、完成練一練第三題。
根據(jù)第1個算式寫出第2、3個算式的得數(shù),尋找其中的規(guī)律。
(讓學(xué)生自己編題,是對所學(xué)知識的再次鞏固和延伸,這會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情)
4、完成練一練第四題。
列式計算后,與自己的同桌再出一組這樣的題并解答。
5、完成練一練第五題。
三、實踐應(yīng)用
看線段圖解答,然后提問:15分、35分分別在什么位置。
(讓學(xué)生在解決問題中體會路程、時間、速度三者的關(guān)系。)
四、拓展練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
五、作業(yè)本。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘面、課件
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入,激趣
1、電腦展示畫面,你認(rèn)識它嗎?它能幫助我們做些什么事情?
2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎?
(二)畫鐘面
1、我們家里的小鬧鐘真可愛,今天我們自己動手也來做一個。
2、四人小組合作一起做,做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說,你畫了些什么?
老師要求:①畫好后說一說,畫了些什么?
②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。
放輕松的音樂《玩具兵進(jìn)行曲》
3、交流展示
選擇4個鐘面大家來說說,鐘面上分別有些什么?
4、落實概念
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
認(rèn)識時間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字;有12大格,有60小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。
由于時間和學(xué)生的生活實際聯(lián)系很緊密,學(xué)生對本單元內(nèi)容有一定的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。有一部分學(xué)生已經(jīng)知道1時=60分,能正確讀出鐘面上的時間。但是,對一年級的學(xué)生而言,時間仍然是個抽象的概念,很不容易理解。
通過半年的教學(xué)實踐,一年級學(xué)生的動手實踐、自主探究、合作交流的能力逐步加強(qiáng)。在教學(xué)中要充分利用這一擠出來設(shè)計教學(xué)活動。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
一年級上學(xué)期:認(rèn)識鐘面,認(rèn)識整時和幾時半
高年級:名數(shù)的化聚、時分秒的認(rèn)識、年月日等
四、教學(xué)重點、難點
使學(xué)生會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。
五、單元評價要點
1、讀、寫幾時幾分(5分5分?jǐn)?shù)的方法和1分1分?jǐn)?shù)的方法)。
2、1時=60分
六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排
本單元計劃課時數(shù):4節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
計劃
課時
授課
日期
備注
認(rèn)識時間(例1)
1.使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻,知道1時=60分,初步建立時間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。
3.教育學(xué)生要珍惜時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
1
認(rèn)識時間(例2)
1、結(jié)合已有知識,能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的幾時幾分。,建立時間觀念。2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物,善于思考問題的好習(xí)慣。3、通過學(xué)生自行實施實踐方案和及時合作活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
2
練習(xí)
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固時間的讀法和時刻的寫法,能比較熟練地說出鐘表上的時間,并能在鐘面上撥出指定的時間,正確熟練的記錄時刻。
2、進(jìn)行珍惜時間等品德教育。
1
單元測試
測試情況
反饋
合計
我做時間小主人
活動目標(biāo):
1復(fù)習(xí)整點、半點;感知一分鐘,樹立時間觀念;
2初步學(xué)會合理安排時間的技能;
3激發(fā)上小學(xué)的愿望,培養(yǎng)珍惜時間的情感。
活動準(zhǔn)備:
課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時間的篩子。
活動過程:
一復(fù)習(xí)整點、半點;感知一分鐘,樹立時間觀念;
1復(fù)習(xí)整點、半點。
謎語引出主題。
孩子們,王老師今天帶來一個小工具和你們一起游戲,想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴答滴答提醒你,時間一定要珍惜。這是什么?對了,是鐘表。
看表認(rèn)時間十點、十點半、兩點。知道分針走一圈,時針走一格是一小時。
你們都認(rèn)識它?那你們會看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點?(十點)你是怎么看出來的?對分針指在12上,時針指在10上就是十點整。那這又是幾點?(十點半)你是怎么看出來的?隊,分針指在6上,時針指在10和11的中間就是十點半。在考考你們,幾點?(兩點)分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了(一圈)時針從2走到幾?分針走一圈是多長時間?(一小時)對,分針走一圈,時針走一格就是一小時過去了。
2感知一分鐘,樹立時間觀念。
秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?
那鐘面上除了分針和時針,還有誰再跑?(秒針)對,最細(xì)最常跑得最快的就是(秒針),那秒針走一圈是多長時間?(一分鐘)。一分鐘是長還是短?
體驗一分鐘并討論
一分鐘到底是長還是短,現(xiàn)在讓我們先來感受一下。當(dāng)小鈴敲響時,說明一分鐘開始了,我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想,一分鐘可以做哪些事情,當(dāng)小鈴再響的時候,說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預(yù)備,(叮)開始?。ǘ#┩?。一分鐘時間到,你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事,王老師還知道一分鐘打字員能打500個字、小學(xué)生能跳繩280下,一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù),最厲害的是消防員叔叔,能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火,看一分鐘多么重要,我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。
3一分鐘任務(wù)游戲,培養(yǎng)珍惜時間的情感。
通過一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時間認(rèn)真做事的道理;
對了,王老師今天也帶來的二個小任務(wù),看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好,仔細(xì)聽好:第一,把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二,根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù),從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進(jìn)鉛筆盒里。
大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識時間“星期” 》
幼兒園數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識時間“星期”
活動目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。
認(rèn)識時間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
活動準(zhǔn)備:
教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)
(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識時間“星期”,了解其順序性、周期性。
(1)聽童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒在聽一邊故事。
(2)再次聽故事
邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。
需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星期的順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后可請個別幼兒操作)
規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰啊(意在突破星期的周期性這一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束,下個星期開始)
3、操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個鄰居是星期X和星期X。
4、活動評價
引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲:“找鄰居
七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:星期一、星期二、……星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下來由星期二、三……日順次提問,方法同上,游戲延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們
星期媽媽一連生了七個孩子,她皺著眉頭說:“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢!”
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們非常可愛,非常漂亮,于是她高興地說:“有了,有了,好聽的名字有了?!彼呎f邊伸出手指,輕輕地點著孩子們的腦袋說:“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?”
星期媽媽又看著孩子們,想呀想呀,覺得它們非常聰明,非常伶俐,于是他又快樂地喊起來:“有了,有了,好聽的名字有了。”她邊說邊伸出手指,輕輕地點著孩子們的腦袋說:“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒,她又停住了,“哎呀,不行、不行,這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽有想呀想。突然,她拍著自己的腦袋自言自語的地說:“啊哈!有了、有了,我的孩子是一天接一天生的,就按他們出生的次序來取名吧!”“、星期六、星期七,”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時,感到這個名字很別扭,她想了一下說一天生一個孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字,噓了一口氣,高興地說,“好啦,好啦,七個好聽的名字總算取好了?!?/p>
過了一會兒,星期媽媽拿來兩件紅衣服說:“星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖,星期媽媽說:“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來五件黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:“黑衣服、黑衣服,黑里襯出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛?!?/p>
星期媽媽的孩子們漸漸長大了,他們不但學(xué)會了走路,而且,還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的“圓圈舞”呢!
教學(xué)目標(biāo)
1使學(xué)生進(jìn)一步掌握常用的質(zhì)量、時間單位及單位間的進(jìn)率,加深對質(zhì)量單位實際大小的認(rèn)識,和對非十進(jìn)單位的時間單位進(jìn)率的印象,使所學(xué)知識系統(tǒng)化.
2培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的估測能力,應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力.
教學(xué)重點
進(jìn)一步掌握常用的質(zhì)量、時間單位及單位間的進(jìn)率
教學(xué)難點
加深對1千克表象的認(rèn)識,熟記時間單位間的進(jìn)率.
教學(xué)步驟:
(一)鋪墊孕伏
1.上一節(jié)課我們都復(fù)習(xí)和整理了哪些計量單位?(長度、面積)
2.的長度和面積單位都有哪些?它們之間的進(jìn)率分別是多少?
1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米
3.導(dǎo)入:上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些計量單位,同學(xué)們想不想知道更多的計量單位呢?今天我們就繼續(xù)研究質(zhì)量單位和時間單位.(板書課題)
(二)探究新知
1.教學(xué)質(zhì)量單位:出示質(zhì)量單位的圖片
教師提問:要知道物體的輕重必須用質(zhì)量單位來計量,我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位?
指名回答后教師板書:噸、千克(公斤)、克
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活舉例.
教師舉例:1枚2分錢的硬幣的質(zhì)量約是1克.
老師的體重是50千克,20個老師的體重就是1噸.
教師出示物品,如一袋1千克的洗衣粉,1克的黃豆(7個)、等,讓學(xué)生動手掂一掂,體會1千克、1克的物品到底有多重.
教師歸納:常用的質(zhì)量單位間的進(jìn)率:1噸=1000千克1千克=1000克
(演示課件質(zhì)量單位進(jìn)率)
練習(xí):完成書上的做一做.
3噸=()千克6000千克=()噸40千克=()克
32000克=()千克40000千克=()噸
一袋大米的重量是25千克,()袋大米的重量就是1噸.
2.教學(xué)時間單位:
教師提問:時間單位是用來計量什么的?
使學(xué)生明確:要知道時間的長短,必須用時間單位來計量.出示時間單位的2張圖片
啟發(fā)學(xué)生思考:常用的時間單位有哪些?(教師板書:年、月、日、時、分、秒)
讓學(xué)生結(jié)合實際生活的例子說說一年、一日到底有多長?
教師指出:地球自轉(zhuǎn)一周所用的時間叫做一日.演示課件自轉(zhuǎn)
地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間就是一年.演示課件公轉(zhuǎn)
教師提問:還有沒有比年大的時間單位?
教師強(qiáng)調(diào)說明:比年大的時間單位是世紀(jì).100年說是一個世紀(jì).
教師提問:你們對年、月、日的知識還有哪些了解?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書.)
(一年有12個月.大月:一、三、五、七、八、十、十二月,每月都有31天.
小月:四六、九、十一月,每月都有30天;
平年二月28天,閏年二月29天;平年全年365天,閏年全年366天.)
教師介紹:我國古代的科學(xué)技術(shù)是非常先進(jìn)的,早在2000多年前,我國古代的科學(xué)家就測出地球繞太陽一周的時間是365天多一些,后來經(jīng)過科學(xué)家的準(zhǔn)確計算,知道地球繞太陽一周是365天5小時48分46秒,如果按照每年365天算,4年就會多出一天,這一天就加在了二月.我們把二月28天的這一年,叫做平年,二月29天的這一年叫做閏年.
教師重點強(qiáng)調(diào):通常公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年.但公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年.
教師指出:
(1)歌訣記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差,四、六、九、冬三十整,平年二月二十八,閏年再把一天加.演示歌訣課件
(2)左拳記憶法:演示左拳記憶法課件
教師提問:還有比年、月、日更小的時間單位嗎?
教師指出:比日更小的單位有時、分、秒,
1日=24時,1時=60分,1分=60秒.(教師板書)
(演示課件時間單位的進(jìn)率)
(三)鞏固練習(xí):
1、在()里填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?/p>
(1)每節(jié)課間休息10().
(2)一袋食鹽的重量是1000().
(3)一頭大象重4().
(4)一袋餃子粉的重量是5().
2、猜謎語(每個謎面打一個字):
(1)二十四小時.
(2)七十二小時.
(3)十五天.
3、一張年歷紙不小心被墨水弄污了,只看見這個月的6號是星期日,你能知道這個月的25號是星期幾嗎?
4、冬冬的生日時5月9日.他翻看日歷后高興的說:媽媽,今年我的生日正好是星期天,可以痛痛快快的慶祝一下了.媽媽看看日歷后說:別美了,你看錯了,這張日歷是6月份的.你知道冬冬的生日是星期幾嗎?
(四)課堂小結(jié):
這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?還有什么問題?
(五)布置作業(yè)
1.做練習(xí)十八5題
一袋面粉是25千克,多少袋面粉是1噸?
2.課下作業(yè)第4題:
把調(diào)查到的數(shù)量填在下表里
一封平信
不得超過
乘火車每位成年
人可免費帶行李
解放牌卡
車載重
克
千克
噸
板書設(shè)計:
教學(xué)內(nèi)容:
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。(課文第31頁的內(nèi)容,第32頁的試一試,練一練等)
重點:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
難點:因數(shù)中間有0的計算方法。
關(guān)鍵:掌握每一步計算的算理
教學(xué)目標(biāo):
1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍,并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
2、能結(jié)合已有的知識,探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能進(jìn)行正確計算
3、能利用乘法運算解決一些實際問題
教具準(zhǔn)備
電腦課件(或幻燈設(shè)備)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題
用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動的情景。(或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖)。
呈現(xiàn)字幕我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時間。
教師:人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈......所需要的時間,你可以計算嗎?
1、揭示課題。
2、教師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、板書:衛(wèi)星運行時間
二、探索交流,獲取新知
1、舊知鋪墊
(1)提出問題:請你算一算,人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時間?
(2)學(xué)生用算式計算
(3)反饋計算結(jié)果
(4)1142=228分1145=570(分)11410=1140(分)
說一說:11410你是怎么算的?
2、探索新知
(1)提出問題:人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時間?
(2)列出算式表示
學(xué)生在原有基礎(chǔ)上,很容易列出算式:
11421=(分)
(3)估算結(jié)果
①要求,你能估一估這個算式的得數(shù)嗎?
②學(xué)生可以把114看亻100來估算,也可以把21看作20來估算,學(xué)生可能回答:
學(xué)生1:比2000分多
學(xué)生2比2500分少
(4)具體計算:
教師:你還可以用哪些方法進(jìn)行計算呢?
讓學(xué)生獨立思考,探索,然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班,觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種不同的計算方法,然后有選擇的展示學(xué)生的計算方法。
解決方法1:
11420=2280(利用舊知,先算20圈的時間)
1141=114
2280+114=2394
解決方法2:
11421
=11473(用21看成73)
=7983(利用舊知,多位數(shù)乘一位數(shù))
=2394
解決方法3
114(從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推)
21
114......1141
228......11420
2394
展示過程中,要讓學(xué)生說明每一步計算的算理
3、試一試
課文第34頁的試一試
(1)讓學(xué)生獨立完成,教師巡視、輔導(dǎo),特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生,耐心輔導(dǎo),使他們掌握筆算方法
(2)反饋運算結(jié)果
312
①54312列豎式時的注意點:寫作:54
②40825因數(shù)中間有0的計算方法。
408
25
2040
816
③47210因數(shù)末尾有0的簡便計算
47
210
課堂活動:
課文第32頁練一練的第2題
教學(xué)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第54頁的內(nèi)容及練習(xí)八部分習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)
①讓學(xué)生知道速度的表示法,了解速度的內(nèi)涵。
②讓學(xué)生理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數(shù)量的關(guān)系。
③提高學(xué)生分析處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
④讓學(xué)生通過提出問題、解決問題,感受數(shù)學(xué)來源于生活,在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗到成功的喜悅。
教學(xué)重難點
讓學(xué)生理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數(shù)量的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
自制課件一套,學(xué)生練習(xí)紙一份,獎勵小笑臉。
教學(xué)設(shè)計
一、從學(xué)生生活實際引入新知
師:同學(xué)們,十一黃金周你們有去旅游嗎?(有)去哪里了?誰想告訴老師?
生:......
生:我和爸爸、媽媽坐特快列車去上海玩。
(從旅游將學(xué)生引入一個生活化的教學(xué)情景,這也是讓數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、學(xué)習(xí)實際)
師:那你可知道特快列車每小時可行多少千米?
生:......
問:特快列車每小時可行160千米。這句話表示什么呢?
二、引導(dǎo)探究,自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生認(rèn)真看書,暢言其發(fā)現(xiàn)。
⑴學(xué)生從書中發(fā)現(xiàn)特快列車每小時可行160千米。這句話表示特快列車的速度。
⑵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和知道生活中的其他速度。
⑶學(xué)生發(fā)現(xiàn)速度有簡便的寫法。
2、猜速度
⑴學(xué)生猜速度,讓其他學(xué)生評價是否合理。
⑵學(xué)生利用自己在生活中的知識來判斷同學(xué)猜得是否合理,并說出自己的理由。
⑶教師適時進(jìn)行思想教育。
3、解決生活中與速度相關(guān)的問題。
⑴解決課本第54頁例3。
①出示第54頁例3,學(xué)生讀題,獨立完成,同桌說一說你是怎樣想的。
②學(xué)生板書演示,并利用以前學(xué)過的知識說出自己的想法。其他同學(xué)還提出別的列式方法。
⑵四人小組討論交流。
①小組討論:比較這兩道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
②學(xué)生積極表述自己的發(fā)現(xiàn)。
從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中得出:速度時間=路程。
③板書課題。
④知識升華:同樣的行程問題學(xué)生利用關(guān)系式解決。
三、質(zhì)疑,釋疑。
⑴學(xué)生認(rèn)真閱讀課本第54頁的內(nèi)容,敢于質(zhì)疑。
⑵學(xué)生獨立思考,利用自己的知識來解決同學(xué)的問題。
從學(xué)生的質(zhì)疑和釋疑中,得出:
路程速度=時間路程時間=速度
⑶利用這兩道關(guān)系解決實際問題。
四、鞏固拓展,運用新知
勇闖冒險島,答對的同學(xué)給自己獎勵一個笑臉,看誰的笑臉多!
第一關(guān):小小法官。
⑴小強(qiáng)1分鐘打字108個。這句話表示小強(qiáng)打字的速度。()
⑵紅紅平均每分鐘折12架飛機(jī),可以寫作:12/分。()
⑶已知速度和時間,求路程。用關(guān)系式速度時間=路程就可求得。()
⑷小強(qiáng)5分鐘跑了600米,小強(qiáng)平均每分鐘跑多少米?
6005=3000(米)
答:小強(qiáng)平均每分鐘跑3000米。()
第二關(guān):練習(xí)八第8題。
王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉(xiāng)送化肥。去的時候用了3小時,返回
時用了2小時。
⑴從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)?
⑵返回時平均每小時行多少千米?
第三關(guān):拓展題:
爸爸騎摩托車帶小倩到粵暉園玩,摩托車速度是500米/分,
從家出發(fā)經(jīng)過2小時到達(dá),小倩家到粵暉園有多遠(yuǎn)?
四、學(xué)生分享收獲總結(jié)評價
在這節(jié)課里同學(xué)們的收獲應(yīng)該不少吧,誰想同學(xué)們分享一下?在
這節(jié)課誰表現(xiàn)得好,你想表揚(yáng)誰?你自己呢?老師呢?今天哪個組表
現(xiàn)得最好?
板書(附頁)
教學(xué)內(nèi)容:教科書第53-55頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活實際,自主探究計算時間的算法,能根據(jù)具體靈活地進(jìn)行有關(guān)計算。
2、進(jìn)一步感知和體驗時間,逐步建立時間觀念。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,進(jìn)一步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點:計算經(jīng)過時間的思路與方法。
教學(xué)難點:計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,探究方法。
談話:現(xiàn)在的電視節(jié)目內(nèi)容時豐富多彩,你喜歡看什么電視節(jié)目?這個節(jié)目從什么時候開始,到什么時候結(jié)束,播放了多長時間?
出示電視節(jié)目預(yù)報表。
在這張節(jié)目預(yù)報中,你會選擇收看哪個節(jié)目?根據(jù)你的觀察,你知道哪個電視節(jié)目播放的時間比較長?哪個電視節(jié)目播放的時間比較長短?你是怎么知道的?
學(xué)生交流計算的方法。
教師選擇一些板書。
基本分兩類,一類是整時段時間計算,這一類計算比較簡單。另一類是計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少時間。
著重教學(xué)第二類的思考方法。讓學(xué)生充分交流并說說計算思路,師生共同分析。
如金色童年播放了多長時間?學(xué)生可能想到讀的算法有:
(1)先算從8時50分到9時50分是1小時,9時50分與9時30分比,超過了20分鐘,所以一共播放了60分-20分=40分
(2)從8時50分到9時是10分鐘,從9時到9時30分是30分鐘,10+30=40分。
二、聯(lián)系生活實際,解決數(shù)學(xué)問題:
做想想做做第1題到第5題
讓學(xué)生仔細(xì)讀題,認(rèn)真思考。做完后交流。
三、閱讀資料,拓展知識
學(xué)習(xí)你知道嗎?
教學(xué)后記:
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