最新小班教案(精選15篇)

小班教案。

為了幫助學生更好地掌握課堂內(nèi)容，老師需要提前準備教案。寫教案課件時，老師需要用心思考如何讓內(nèi)容更有效。教案是實現(xiàn)教育效果的重要指導。我們特別為您挑選了“小班教案”，相信它能滿足您的需求，并希望能夠讓更多人分享這個信息，從而使更多人受益！

小班教案【篇1】

活動目標：

1．能用蠟筆涂出各種顏色的樹葉。

2．通過回憶并遷移已有的經(jīng)驗，鞏固平涂的方法。

3．進一步掌握換色的基本方法。

活動準備：

1．各種剪好的樹葉造型紙。

2．各種顏色的樹葉，1棵樹枝干的道具。

3．鞏固認識區(qū)分紅、黃、綠三色。

活動過程：

（一）以手指游戲“變、變、變”，吸引幼兒注意力。

1．教師：今天老師要和小朋友做游戲。

小手小手變變變，變成小貓喵喵喵。

小手小手變變變，變成小狗汪汪汪。

小手小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛。

2．教師：小手小手變變變，變出什么呀？幼：（黃樹葉）

3．教師：把小眼睛閉起來，我還要變呢？“變、變、變”，變出五顏六色的樹葉。

（二）教師引導幼兒欣賞彩色的樹葉。

教師：這些樹葉是什么顏色的？（可以選擇有代表性的樹葉逐一欣賞）

（三）師幼共同探討用蠟筆涂樹葉的方法。

1．幼兒認識操作材料。

2．教師：今天我們要用蠟筆來涂一片彩色的樹葉。

3．幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗，師幼共同討論平涂的方法。

4．教師：在涂樹葉的時候要注意什么？怎樣涂？

（四）教師布置任務，幼兒操作。

1．教師：今天我們要來為大樹涂出許多色彩的樹葉！

2．幼兒選用多種顏色涂多片樹葉，盡量把畫紙涂滿。

（五）作品講評。

1．教師找典型。

教師：老師看到有什么顏色的樹葉，我們大家也來看一看。你喜歡嗎？喜歡在什么地方？他做的好嗎？什么地方好？

2．幼兒找找自己最喜歡的作品。

教師：你最喜歡哪幅作品，拿上來給我們大家看看。說說你為什么喜歡。

3．幼兒相互欣賞同伴的作品。

4．小組長收拾整理作品、各種工具。

（六）集體布置大樹。

師幼共同將涂好的樹葉粘帖在大樹枝條上。

活動延伸：

區(qū)域活動：將操作材料放入美工區(qū)，幼兒繼續(xù)進行印染或平涂活動。

家園共育：在日常生活中觀察各種各樣的樹葉。

小班教案【篇2】

1、以故事的形式，激發(fā)幼兒的興趣小朋友我們聽過花路的故事，故事里面的小熊撿到一只大口袋?？诖锩嫜b的是什么呀？（這樣設(shè)計可以讓孩子對花的生長過程有進一步的了解，同時激發(fā)孩子參與活動的興趣）。

2、（出事圖片）看這些花有什么不一樣呀？幼兒回答。

師：總結(jié)：顏色不一樣，大小不一樣，形狀不一樣，高矮不同。（在這一環(huán)中，通過孩子看看、說說，讓孩子知道原來花的造型是很多的，通過圓形、螺旋線與線條組合，可以創(chuàng)造出各種不同的花。

3、你喜歡那一朵花？這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀？（幼兒回答）師示范畫花及組合的線條。（這是解決活動難點的環(huán)節(jié)，通過小圖片的運用幫助幼兒進行梳理、提煉，從而幫助孩子更好的進行創(chuàng)作。）

4、幼兒操作有了大家的交流及小圖片的輔助，孩子們對花的創(chuàng)作有了底，在操作中這時孩子們從探索中獲得經(jīng)驗，操作起來更得心應手。

5、講評這是活動中必不可少的環(huán)節(jié)，他可以幫助孩子進行互相的學習，從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。

小班教案【篇3】

如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動中達到本次教學活動的目標呢？

1.教法：

本次活動我充分運用情境教學法，讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽，能夠幫助可愛的小兔找到太陽并獲得成功肯定是每個孩子都樂于做的事。

同時結(jié)合啟發(fā)式教學，運用談話法，利用一個個開放式的問題，引導幼兒積極的參與到尋找過程中來，鼓勵他們大膽的表達自己的尋找結(jié)果和感受。

最后通過多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動植物和太陽之間密不可分的關(guān)系，為幼兒在活動后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。

2.學法

確定了教法，那么幼兒改如何學呢？從我的重難點界定中大家不難看出，“說”是本次活動的重點，所以在整個教學活動中，討論貫穿了整個過程，包含在討論其中的還有比較、探究、歸納，幼兒琢磨著每個線索與物品之間的關(guān)系，感受著太陽給人類、動植物帶來的幫助，整個過程都給幼兒足夠的探索機會與表達機會，形成探究式的師生活動。

小班教案【篇4】

1.感知音樂的旋律和節(jié)奏，嘗試運用“打掌掌”的游戲方式和同伴進行“兩兩結(jié)伴、雙手觸碰”游戲。

2.愿意和好朋友進行結(jié)伴游戲，并樂意把自己與同伴的游戲方法介紹給大家。

1.經(jīng)驗準備：幼兒曾有過玩“兩兩結(jié)伴、互動觸碰”游戲的活動經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備：《打掌掌》ppT教學課件；《打掌掌》Mp3音樂。

一、感知音樂中的旋律和歌詞。

師：今天，我?guī)砹艘皇缀猛?、有趣的歌曲，我們一起來欣賞一下吧！請你們一邊聽、一邊想，你聽到了什么？請你把聽到的歌詞內(nèi)容告訴大家，好嗎？

二、感知音樂中主旋律2/4拍的節(jié)奏規(guī)律。

師：現(xiàn)在，我們一起來玩一個拍手游戲吧！請你們一邊聽音樂，一邊玩拍手游戲。待會兒呢，請你們把自己玩游戲的好方法介紹給大家，讓我們一起來學一學，好嗎？

①提醒幼兒玩拍手游戲的規(guī)則：音樂中小姐姐唱歌的時候，我們開始玩拍手游戲，小姐姐不唱歌的時候，馬上把小手“藏起來”（雙手叉腰，點點頭）。

②提醒幼兒玩拍手游戲的重點：2/4拍節(jié)奏，第一拍強拍節(jié)奏——拍手；第二拍弱拍節(jié)奏——做各種“春天開花”的手勢動作。

三、嘗試兩兩結(jié)伴玩“打掌掌”游戲，并愿意將自己玩游戲的好方法介紹給大家。

①主旋律歌唱部分：幼兒“兩兩互動”玩拍手游戲（雙手觸碰）。

②副旋律間奏部分：間奏音樂部分，幼兒雙手叉腰，更換一個玩伴，再次玩拍手游戲。

③感知音樂中副旋律3/4拍的節(jié)拍特點（最后一句），鼓勵幼兒聽到最后一段節(jié)奏“XXX”兩個好朋友一起創(chuàng)編一個“定格、開大花”的造型動作。

組織幼兒玩打擊樂游戲活動：①進一步感知音樂的旋律和節(jié)奏，嘗試運用圓舞板（主旋律）和沙球（副旋律）這兩種小樂器合拍表現(xiàn)2/4拍和3/4拍音樂的強弱規(guī)律。②根據(jù)音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點繪制音樂圖譜，組織幼兒自主觀察并看懂音樂圖譜，并結(jié)合教師的手勢指揮進行分組演奏和合作表演。

小班教案【篇5】

活動目標：1.???? 對傾聽活動感興趣。萌發(fā)對周圍聲音的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。2.???? 能夠傾聽身邊發(fā)出的聲音。3.???? 發(fā)展幼兒的聽辨能力，提高幼兒的注意力?；顒訙蕚洌???? 課件（小狗、小貓、小鴨的聲音和圖片，救護車、汽車、摩托車的聲音和圖片?；顒舆^程：???? 導入：今天老師帶小朋友去小動物家做客，但是小動物喜歡聽話，懂禮貌的小朋友。教師問：“小朋友聽話嗎？”幼兒答：“聽話”那么我們坐小汽車去小動物坐客。教師問：“小朋友能在小汽車上亂跑嗎？”幼兒答：“不能，跑的話就摔倒了。”1.開展傾聽，分辨活動。a. 坐車出發(fā)了，播放汽車“嘀嘀嘀”的聲音。教師問：“我們要坐車出發(fā)了，”請幼兒模擬坐汽車。???? 傾聽馬路上的聲音，教師問：“我們的小耳朵豎起來聽一聽，這是什么聲音？”（播放救護車，摩托車的聲音課件，引導幼兒傾聽分辨）教師提問：你們在馬路邊聽到過哪些聲音，請你學一學。（播放課件有摩托車、救護車的圖片）b.傾聽小動物的叫聲，教師提問：請聽一聽，我們到誰的家了？（播放小貓的叫聲，引導幼兒傾聽分辨，這是誰的家傳出來的。）教師問：我們到誰的家了。（出示毛絨玩具小狗）你們知道它怎么叫？（小朋友說：“汪汪汪”）那么我沒聽聽小狗是不是這樣叫。（播放小狗的叫聲圖片課件）教師提問：請聽一聽，我們到誰的家了？（播放小鴨的叫聲，引導幼兒，這是誰的家呀？）c.我們?nèi)チ苏l的家了？（播放小狗，小貓，小鴨的圖片）教師說：我們看一看這上面還有那些小動物。（小雞、小羊、青蛙）活動結(jié)束：我們一起唱兒歌《我愛我的小動物》

小班教案【篇6】

一、活動目標：

1、嘗試運用團、搓等操作方法制作笑臉。

2、體驗動手做的樂趣。

二、活動準備：

記號筆、報紙（方形）若干，漿糊，范例《可愛的笑臉》。

三、活動過程：

（一）直接導入，引起興趣。

1、師：小朋友們，老師知道你們都是愛笑的好寶貝，每個人都喜歡笑，那我們小朋友來笑一笑吧。你們知道自己笑的時候是什么樣子的？

2、師：和幼兒談論各種笑臉的樣子我們笑的時候是什么樣子的？個別幼兒回答。

3、小結(jié)：原來呀，我們小朋友小的時候眼睛會瞇起來，嘴巴笑彎了，想彎彎的香蕉，有時候還會有兩個小酒窩，真可愛。那你們喜歡笑臉嗎？

（二）和幼兒討論笑臉的做法。

1、師：（出示成品笑臉）既然大家都喜歡笑臉，瞧，今天老師給你帶來了什么？

2、師：今天我們就來做一張笑臉，這是老師做的的一張笑臉，你們知道是用什么材料做的嗎？報紙。

（三）教師示范，幼兒仔細觀察。

1、師：現(xiàn)在我們開始用方形的報紙裝飾我們的笑臉啦，先用膠水沿著圓臉的固體膠，然后用報紙球貼上去，記住報紙球貼的時候，報紙球和報紙球之間要緊緊的靠在一起，沒有空隙。（出示步驟圖。）

2、教師再次出示操作材料，還有條形的報紙。

提問：我們的笑臉還可以用別的方式來裝飾，請小朋友想一想。（教師示范，先搓一搓，然后扭一扭）

（四）交代要求，幼兒操作。

1、師：那請小朋友自己去選擇自己喜歡的操作方式去做一做笑臉吧！

2、師：小朋友可以根據(jù)自己笑的樣子，來做出各種表情。我們一起來試一試。

（五）展示作品，進行評價。

師：向你的小伙伴介紹自己的作品，請與自己的好朋友笑一笑吧

小班教案【篇7】

活動目標：

1.掌握音樂中由慢到快的表現(xiàn)形式。

2.初步感知不同節(jié)奏音符的時值，喜愛音樂游戲。

活動準備：

課件，火車頭（ZR120.COm 節(jié)日祝福網(wǎng)）

活動過程：

一、談話導入活動。

（播放音頻）師：聽什么聲音呀？（小火車）對，是小火車在鳴笛。

誰來學一學小火車鳴笛的聲音（嗚嗚……）

小火車鳴笛了，說明小火車要出發(fā)啦！看！火車開動了！

二、組織感受音樂。

1.完整欣賞，感受音樂（播放課件、音樂）

提問：小火車開動時發(fā)出了什么聲音？誰來學一學？(咔嚓咔嚓……)

提問：火車是怎么開的？速度怎么樣？（剛開始很慢，后來越來越~~快）

2.分段欣賞，感受快慢（播放課件、音樂）

師：對，剛開始很慢（放二分音符），我們一起聽著小火車開動的聲音來幫小火車伴奏。

師：聽，小火車慢慢加快速度了，我們也跟著加快伴奏（依次放四分、八分，引導幼兒學習。）

3.完整嘗試，區(qū)分快慢。

師：孩子們，你們想坐在這列小火車去旅行嗎？（想）可是小火車要考考我們小朋友，只有能跟上它節(jié)奏的小朋友才能坐著它去旅行。（用嘴巴中的咔嚓聲為音樂伴奏。）

3.組織幼兒坐椅子上利用手部動作為火車開動伴奏。

師：孩子們，坐著火車去旅行好玩不好玩？（好玩）告訴你們，開著小火車去旅行會更好玩呢！小火車怎么開？（加上手部動作）完整嘗試由慢到快一遍。（按幼兒情況可嘗試第二遍，予以鞏固）

4.組織幼兒起立一起來站在原地開火車。

現(xiàn)在我們坐在椅子上開火車，小火車好象還是在原地沒動，有誰有好辦法讓我們的小火車動起來？（加上腳部動作）

小朋友們你們真棒，嗯，用我們小腳往前走小火車就動起來了。但是，你們看，小火車的輪子動得可是很整齊的哦，我們也必須很整齊才能開起來。我們先在原地練習一下好吧。（1遍不整齊后）老師告訴你們一個訣竅，只要我們跟上節(jié)奏就能開得很整齊呢。（再1遍）

三、組織音樂游戲。

1.組織幼兒分組——男孩、女孩一起來開火車游戲。

你們的小火車開得可真不錯。現(xiàn)在呀，老師要請你們變成兩列小火車，來比賽看看，哪一列小火車開得更棒。

2.全體一起組成一列長長的火車，我們開著火車一起回教室吧！

真是兩列非常棒的小火車呢，現(xiàn)在，我們要變成一列長長的火車出發(fā)去旅行啦。小車廂們，趕緊行動起來，變成一列長長的火車。（排隊成一列）在場地上圍繞一周后出活動室。

小班教案【篇8】

接下來就是活動的整個過程，整個過程分為一導入、二尋找、三完整講述、四延伸感受。

1.導入部分：出示兔子，引出故事：

首先是導入環(huán)節(jié)，通過提問：咦？黑板后面藏著誰呀？直接導入活動.

都說“興趣是最好的教師”，所以活動一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個“小兔需要幫忙”的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

（1）第一次尋找

接著就是整個活動的重點環(huán)節(jié)，請幼兒觀察線索，幫助尋找，第一次尋找我請幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。

提問：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？

然后在16格上根據(jù)幼兒猜測的內(nèi)容，用添畫的方式記錄出來，這種方式不僅調(diào)動了幼兒尋找的積極性，另一方面也能幫助小班的孩子有針對性的展開尋找。這個環(huán)節(jié)重點引導幼兒感知，圓在我們身邊是無處不在的。

（2）第二次尋找

在第一次尋找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的尋找線索

提問：小兔子要找的是一個怎樣的圓？在這16個圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。

這個環(huán)節(jié)，對幼兒的已有經(jīng)驗有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過，在這樣幼兒之間知識不斷碰撞的過程中，他們的已有經(jīng)驗得到了有效提升。

（3）第三次尋找

接下來我又增加了在三號線索天空提問：

--又圓又紅的東西有了什么變化？

--在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？

（4）第四次尋找

最后增加四號線索發(fā)光發(fā)熱，提問：

--黃色的射線會代表什么呢？

--有火的地方感覺怎么樣？

--剩下的東西中哪些是會發(fā)光發(fā)熱的？

經(jīng)過層層遞進的尋找，十六格中已然只剩下太陽，幼兒對太陽的外形特征有了比較清晰的了解，他們會發(fā)現(xiàn)，原來簡單的太陽不僅只是圓的、紅的，也不僅只會發(fā)光發(fā)熱，在層層深入尋找的過程中，因為各種對比物的出現(xiàn)，也讓幼兒明顯的感受到，原來具有某一共同點的東西有很多，需要的共同點越多，東西就會變得越少，而太陽是獨一無二的。

3.根據(jù)情況，完整講述尋找過程

雖然經(jīng)過尋找幼兒對太陽的特征有了明顯的了解，但是對每個線索還缺乏連續(xù)性，于是，我根據(jù)幼兒尋找的情況，完整講述尋找過程，幫助他們梳理每個線索之間與太陽的關(guān)系。

4.延伸討論，感受陽光

最后通過提問，小兔為什么要找太陽？太陽有什么用處？引入下一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應的PPT圖片。

這是活動的延伸環(huán)節(jié)，但是對幼兒來說卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽在哪里，感知獨一無二太陽還有不同的作用，開拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。

小班教案【篇9】

1、指偶小兔是為了情景表演，引起幼兒的興趣，了解洗手的重要性。

2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。

五、說教學過程：1、指偶小兔情景表演—小兔生病了。讓幼兒了解小手臟了不能拿東西吃，否則會生病的。指偶小兔是為了情景表演，引起幼兒的興趣，了解洗手的重要性。2、學習正確洗手的方法：（1）用水把手打濕了。（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。（3）清水沖洗干凈，把手甩三下，不把水濺到地上。洗手是技能的培養(yǎng)，教師需要做正確的示范。3、、老師邊示范邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上水龍頭甩三下，一二三。”兒歌可以引起幼兒的興趣，也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。4、幼兒在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。 技能的學習，練習是不可缺少的。5、組織幼兒在水池邊實地洗手一次。（1）幼兒洗手，教師指導個別幼兒，提醒幼兒不玩水、節(jié)約用水。（2）表揚正確洗手的幼兒。除了一般的練習，實地洗手的練習更重要，表揚是為了鼓勵幼兒正確的洗手?；顒友由欤?、飯前便后教師檢查指導幼兒洗手。2、家長配合幼兒園在家庭中督促幼兒認真洗手活動延伸是為了讓幼兒養(yǎng)成良好的洗手習慣。

小班教案【篇10】

教材分析:《普通高中課程標準實驗教科書---繪畫》按《普通高中美術(shù)課程標準》編制將課標轉(zhuǎn)化為課堂教學可具體實施的內(nèi)容目標并，體現(xiàn)了課標和高效課堂建設(shè)、課程改革精神?！镀胀ǜ咧姓n程標準實驗教科書---繪畫》精選高中學生應該掌握的基礎(chǔ)知識和技能為教學內(nèi)容，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。范畫、圖例注重藝術(shù)風格和表現(xiàn)手法的多樣性，開拓了學生視野激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生尊重世界多元化。

學情分析。本課的學習對象是普通高中學生和職業(yè)高中，他們已具有一定的自學能力，掌握了一定的繪畫、書法等基本技能并有一定的文學、歷史知識基礎(chǔ)。

學生分析：美校學生已有一定的美術(shù)及文學、歷史基礎(chǔ)，易于接受傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。

(1) 讓學生認識、了解中國山水畫產(chǎn)生、發(fā)展的哲學基礎(chǔ)等人文思想。

(2) 欣賞、鑒別中國山水畫。

(3) 學會中國山水畫臨摹技法，認識、掌握基本的中國山水畫創(chuàng)作過程。學會運用美術(shù)術(shù)語表達中國山水畫藝術(shù)見解、觀點。

過程：(1)創(chuàng)設(shè)意境、欣賞引入；(2)分層討論、探究展示；(3)課堂拓展、鞏固落實、檢測；(4) 總結(jié)與評價。

方法：(1)講授、提問、讀書指導、輔導、演示、知識遷移、分層探究等為基本教學方法，學生激發(fā)學習興趣，以學習目標為主線，教師引導與學生自學、學生合作相結(jié)合。

在教學過程中，感受中國山水畫的獨特魅力，明確中國山水畫藝術(shù)中所蘊藏的中國傳統(tǒng)思想及中國傳統(tǒng)美學觀，使學生認識到其實中國山水畫藝術(shù)正是中國社會獨有的審美現(xiàn)象。學會分析、評價中國山水畫藝術(shù)作品及其他美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念。養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。

中國山水畫藝術(shù)是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中及美術(shù)職業(yè)學校的美術(shù)教學過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與藝術(shù)實踐結(jié)合起來，能更有效地提高學生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。多媒體技術(shù)教學設(shè)備、書籍和網(wǎng)絡教育資源等的運用以利于開發(fā)新的教學內(nèi)容、方法并開展學生、教師教學成果等方面的交流。學生在普通高中及美術(shù)職業(yè)學校階段美術(shù)科目的學習注重的中國山水畫藝術(shù)學習、實踐與其他課程或活動的結(jié)合與聯(lián)系。

教學時間：

課本節(jié)課設(shè)計為四課時，確保課堂拓展、鞏固落實、檢測總結(jié)與評價，有效開展與進行。一、二課時以創(chuàng)設(shè)意境、欣賞引入；分層討論、探究展示為主要內(nèi)容。三、四課時課堂拓展、鞏固落實、檢測總結(jié)與評價為主要內(nèi)容。

學習活動:

課前檢查：以上一節(jié)課學習的內(nèi)容為主，突出重點，突出與本節(jié)課的知識聯(lián)系點。意在讓學生扎實掌握知識，做到“溫故而知新”。

學情反饋：總結(jié)上節(jié)課學生的學習狀況和學習狀態(tài)（如自主學習、主動學習、課堂活動是否積極高效？

學習活動方式：多媒體展示檢查內(nèi)容，抓住學生的薄弱環(huán)節(jié)，重在落實。

教師活動:

1、書寫標題板書與黑板右上角學習目標：

(1) 讓學生認識、了解中國山水畫產(chǎn)生、發(fā)展的哲學基礎(chǔ)等人文思想。

(2) 欣賞、鑒別中國山水畫與西方風景畫的區(qū)別。

(3) 學會中國山水畫基本臨摹技法。

(4) 認識、掌握中國山水畫創(chuàng)作過程。

2、展示課文中圖例文徵明《滸溪草堂圖》、王《桃園漁艇圖》講授畫面情節(jié)內(nèi)容，請同學朗誦所學古文。

3、教師提煉升華學生探究回答問題展示。

學生活動:

1、背誦初、高中語文教材《桃花源記》、《歸園田居》、《歸去來兮》等線相古文、詩詞。

2、學生自主學習教材并觀看多媒體教學片《中國山水畫賞析》。

5、學生探究回答問題展示。

1、思考、討論的內(nèi)容：

(1)欣賞本課作品那些中國山水畫作品運用散點透視？過去是否欣賞過其他作品也采用散點構(gòu)圖形式？舉例說明散點透視構(gòu)圖優(yōu)勢在哪里？

(2)從本課提供的中國山水畫與西方風景畫來看，你感覺有哪些不同？

(3)《讀碑窠石圖》有什么獨特之處？你感悟到什么？

2、教師的點評：教師在組織學生進行評價時應依照《課程標準》要求在適當?shù)臅r機參與點評，歸納總結(jié)學生進行的綜合評價。

學習活動：

1、問題展示的同學要概括要點，注重歸納和總結(jié)，突出重點。運用所學專業(yè)的美術(shù)術(shù)語，表達獨立的或合作學習形成的藝術(shù)觀點。能和非展示的同學形成互動。

2、問題展示的同學構(gòu)圖稿展示畫面整潔、構(gòu)圖完整、有一定的中國畫藝術(shù)氣息。

3、問題點評：

(1)點評的同學要在體態(tài)和語言方面力求規(guī)范；語言要流暢生動，有文采。

(2)學生點評突出藝術(shù)觀點。其他同學可以質(zhì)疑、探討。點評的同學最終要綜合同學們的意見，把最佳的解釋傳達給同學們。

教師圍繞本節(jié)課的中心主題確定問題進行拓展提升。課堂拓展方式：

1、名詞解釋：意在筆先、骨法用筆、逸品、筆墨當隨時代、氣韻生動、人品與畫品、筆墨、潑墨潑彩、黑白虛實、二李畫派、北方山水畫派、南方山水畫派、浙派、南北宗論。

2、填空：

（1）南宋院體山水畫四家_______________________。

（2）_______________________--被稱為“元四家”。

（3）“明四家”亦稱為____________。 指中國畫史上___________________四位明代畫家。

（4）清代繪畫史上的一個繪畫流派“ 四王”是中國清代繪畫史上一個著名的繪畫流派，其成員為 ___________________四人，因四人皆姓王，故稱“四王”。

（5）“清初六大家”（含清四王）：在中國畫史上指___________________。

（6）明末清初時期中國繪畫史上名噪一時的繪畫流派，由于畫派成員____________皆為僧侶，故名“四僧”。

3、名詞解釋：意在筆先、骨法用筆、逸品、筆墨當隨時代、氣韻生動、人品與畫品、筆墨、潑墨潑彩、黑白虛實、二李畫派、北方山水畫派、南方山水畫派、浙派、南北宗論。

1、播放多媒體教學片《中國山水畫臨摹步驟、知識要點》。

2、教師示范北宋、元代山水畫筆墨技法。引導學生體會筆墨章法、“書畫同源”、“筆墨當隨時代”、“意境”、“不似之似”的意義與價值。

3、教師指導學生臨摹、制作創(chuàng)作草稿。

（1）臨摩范本、筆、墨、紙張的選擇。

（2）以勾、皴、擦、點、染為基本形式的臨摹、寫生、創(chuàng)作步驟。

總結(jié)評價:教師組織學生進行小組總結(jié)與評價，盡可能地調(diào)動小組成員的參與。教師總結(jié)歸納：中國山水畫是“以筆墨之自然，合乎天地之自然。造化入筆端，筆端奪造化?！保恍纬伞吧钸_物理、物我交融”達到自然和人的和諧統(tǒng)一，即：“天人合一情景交融”的境界，這也是歷代文人、士流畫家所追求的“師造化、得心緣”的審美原則。請學生以此為內(nèi)容并運用美術(shù)語言進行課堂總結(jié)與評價演講。課后作業(yè)：請學生自我評價：是否理解中國山水畫家借景抒情，以景寓情的創(chuàng)作理念，教師指導學生嘗試寫一篇相關(guān)分析短文。教學成為引導學生了解中國山水畫、感受其中包含的傳統(tǒng)文化、獲取欣賞思路的有效活動，通過教師的教學、學生的學習，使學生把握對中國山水畫審美內(nèi)涵的理解，對于各歷史時期、各類型中國山水畫不同的風格進行探究，引發(fā)學習興趣。中國山水畫藝術(shù)的教學與其他課程或活動的結(jié)合。

教學反思：普通高中及美術(shù)職業(yè)學校階段美術(shù)科目的教學目標要求學生美術(shù)素養(yǎng)包括專業(yè)技法、理論的學習、訓練，對美術(shù)規(guī)律和知識的理解掌握，更包括整體的文化素質(zhì)和思想道德觀及對現(xiàn)實生活的體驗。通過教師向?qū)W生介紹中國山水畫藝術(shù)學生在美術(shù)鑒賞、技法練習和創(chuàng)作實踐中，運用中國山水畫藝術(shù)術(shù)語思考、交流、討論，加深對中國山水畫藝術(shù)術(shù)語的理解，提高運用能力。引導學生考察實踐，在關(guān)注當今中國山水畫藝術(shù)的發(fā)展提高構(gòu)思、創(chuàng)意的能力及認識理解中國山水畫藝術(shù)對中國歷史文化的價值意義。在美術(shù)鑒賞教學中，用有關(guān)的古文朗誦、詩詞閱讀欣賞等方式創(chuàng)設(shè)情境，加深對文化、歷史以及美術(shù)的社會作用的認識。通過學習學生明確中國山水畫中所蘊藏的中國傳統(tǒng)思想及中國傳統(tǒng)美學觀，對中國山水畫鑒賞、理論、技法、形式諸因素進行深入分析的同時考慮到其形成、發(fā)展的社會歷史背景及審美意識的時代特征，使學生認識到其實中國山水畫正是中國社會獨有的審美現(xiàn)象。它一方面重視造型的象征作用，一方面通過果筆法、墨法等具體手段說明問題。學生通過學習、理解中國山水畫知識與技能，運用直覺、想象、思維以及中國山水畫藝術(shù)知識與技能進行藝術(shù)創(chuàng)造活動，探索表現(xiàn)技巧；學會分析、評價中國山水畫作品及其他美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其它學科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運用于研究性學習之中；養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。

小班教案【篇11】

一、活動目標

1.畫圓和螺旋線、剪等技能的綜合訓練；

2.練習繪制蛇的花紋圖案；

3.學習平面設(shè)計與立體設(shè)計，靜態(tài)造型與動態(tài)造型相結(jié)合。

二、活動準備

紙、記號筆、剪刀、回形針、吸管、范例

三、活動過程

1.導入

（1）出示白紙

畫大圓，并在園內(nèi)畫螺旋線。

（2）猜一猜

師：今天我們要畫什么動物呢？

（3）變魔術(shù)

師：小朋友把眼睛閉上，我數(shù)到三，再睜開來哦！

（4）討論：蛇從哪里變出來的？

2.花蛇彎彎

（1）原來就是從老師剛才畫的圖畫里變出來的呢！

（2）繪制花紋。

（3）示范剪紙，變出花蛇。

3.幼兒操作

（1）教師巡回觀察，重點指導幼兒畫螺旋線。

（2）教師幫助幼兒用回形針和吸管撐起花蛇。

4.活動結(jié)束

與蛇共舞。

小班教案【篇12】

一、說教材這一活動主要要求幼兒辨認綠色、黃色、紅色，學習用一一對應的方式找到相同的顏色，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而顏色的認識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。二、說目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：1．辨別綠色、黃色、紅色，學習用一一對應的方式找到相同的顏色。2．增進對3以內(nèi)數(shù)的認識。3．幼兒喜歡參與游戲并體驗母子間的親情。根據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：辨別綠色、黃色、紅色，學習用一一對應的方式找到相同的顏色。三、活動準備：活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。物質(zhì)準備：1．準備三棵樹，樹葉分別是綠色、黃色、紅色。2．準備兩只籃子，里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹葉。3．樹葉掛飾每人一個。知識準備：讓家長與幼兒一起撿落葉，認識樹葉的各種顏色。四、說教法、學法（一）教法新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了以下方法：1.情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。2.演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是辨認樹葉顏色的基礎(chǔ)上，學會用一一對應的方式找到相同顏色。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。3.活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“送樹葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等。（二）學法幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：1.操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助樹葉寶寶找媽媽，讓幼兒通過看一看、認一認、粘一粘來學習找相同物品。2.交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

小班教案【篇13】

活動目標：

1.嘗試用彩繪的形式、畫瓢蟲的方法裝飾紙袋。

2.培養(yǎng)幼兒良好的彩繪常規(guī)，體驗立體彩繪的樂趣。

活動準備：

微課，繪畫工具及材料，背景音樂。

活動過程：

一、猜謎導入，引出主題

1.引導欣賞圖片，了解瓢蟲

猜謎：身體半球形，背上七顆星，頭上兩觸角,身上六只腳,蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。

小結(jié)：瓢蟲的身體就像半個皮球，背上有七個黑點，有六只腳，瓢蟲是吃蚜蟲的，所以它是益蟲。

2.觀看作品，了解繪畫材料

看，這些是什么樣的瓢蟲？畫在什么地方？

二、講解示范，了解步驟

1.出示微課,請幼兒觀看繪畫步驟.

2.回憶、講解：

將紙袋立起來，左手扶著紙袋，右手握筆繪畫。

畫大圓-畫青草-畫瓢蟲的頭、觸角、點、腳。

三、鼓勵嘗試，幼兒彩繪

1.幼兒進行繪畫，教師巡回指導。

2.教師提醒：

①提醒幼兒畫面安排合理。

②用顏料時，盡量不要弄到手上、身上，保持作品和身體的干凈整潔

四、組織展示，體驗樂趣

請大家把完成的作品展示在展板上，說說最喜歡哪只瓢蟲？為什么?

小班教案【篇14】

教材分析

簡單的故事內(nèi)容卻包含了不少自然生活常識，如冬天雖冷但陽光是暖暖的，冬天曬被子不僅能讓被子送暖、還能殺菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多，能當被子。

活動目標

1聽故事，感受故事中甜蜜溫暖的心情；

2感受冬日陽光的溫暖，知道冬天要經(jīng)常曬被子。

活動重點

理解故事內(nèi)容，感受冬季太陽的溫暖，知道冬季要勤曬被子活動難點

學習完整講述故事

難點形成原因

思維和表達之間的協(xié)調(diào)和組織能力較弱

難點解決策略

**支架和老師的語言指導，多次練習

活動過程

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽？還是什么也需要曬太陽？

二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容

1講故事問：誰在故事里？它們做了件什么事？

2、出示掛圖再次講述故事

3、完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色，分別學說故事中的對話四、聽故事，鼓勵幼兒學習講述故事

設(shè)計依據(jù)：

通過完整的傾聽、觀察和講述來理解故事的內(nèi)容。體驗角色和理論對話不僅鞏固了幼兒對故事的認知，而且有助于幼兒鍛煉講故事的能力。

活動反思及重構(gòu)

《香香的被子》是一個生動有趣的故事，它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而故事貼近孩子的生活，懂得陽光的作用，培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力。幼兒對于曬被子的好處經(jīng)驗掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會有很多細菌，要讓太陽公公用陽光消滅它們。

如果被子濕濕的，你也應該用太陽曬。在故事講述時，幼兒聽的很認真，很快知道故事里的三個主人公的大致對話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說說主人公在里面的對話，幼兒還是樂意說說的。并將abb形式的形容詞作為本次活動語言學習的重點，孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣，于是我就借機將孩子的這個發(fā)現(xiàn)強調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運用這些語言，孩子們興趣濃厚。

小班教案【篇15】

1．通過教學活動，使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應的位置上。

2鍛煉兒童小手部肌肉群，發(fā)展手指運動的協(xié)調(diào)性。

3．幼兒感受“幫助”后的愉快心情。

教學準備：教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

教學重點：撕貼過程動作較協(xié)調(diào)

教學難點：逐步掌握撕紙要領(lǐng)

教學過程：

1啟發(fā)孩子們觀察：這些新建的蘑菇房有些地方并不完美。請孩子們幫忙裝飾。

2．裝修的內(nèi)容是：房頂和欄桿

3．教師講解示范

屋頂：把小肥豬卡的白色地方撕下來貼上去。

把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼 。

欄桿：把彩紙撕開粘貼。

撕紙要領(lǐng)：用左右手拇指食指捏緊紙張，撕開并移動一次，重復至完成。

4要求：貼動物牌（斜、倒）、欄桿（縱橫）。

5布置：布置小肥豬和猴哥的蘑菇房，用欄桿保護小花草。

6點評：分別談蘑菇房和欄桿的裝修。猴哥，小肥豬，謝謝你的幫助。讓幼兒感受、體會“幫助”后的愉快心情。

課后評析：

1．有自己獨特的課堂模式風格，表現(xiàn)在：把蘑菇房畫在地上，席地作業(yè)，幼兒回歸大自然，回歸地上（在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數(shù)要多）；破壞思維定勢，蘑菇房不一定是兔子的房子，蘑菇房也會是小猴豬的房子等。

2教學環(huán)境和教學過程輕松愉快，孩子們要按照自己的意愿完成作業(yè)。

3．難點的地方，選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進行示范和幼兒模擬練習。

4建議：美術(shù)作業(yè)應注重幼兒鑒賞能力的培養(yǎng)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新小班教案(精選15篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小班教案專題，希望您能喜歡！