四年級語文教學工作總結(jié)收藏

四年級教學工作總結(jié)。

時間在季節(jié)更替間流逝，這一階段的工作即將結(jié)束了，也到了寫總結(jié)的時候了。工作總結(jié)有一條規(guī)律，就是：計劃——實踐——總結(jié)——再計劃——再實踐——再總結(jié)。那么有哪些優(yōu)秀的總結(jié)模板呢？經(jīng)過收集，小編整理了四年級語文教學工作總結(jié)收藏，希望對大家有所幫助。

四年級語文教學工作總結(jié)(篇1)

本學期語文教學相對順利圓滿，現(xiàn)將本學期語文教學總結(jié)如下：

1、認真?zhèn)湔n，比較順利地完成了教學任務。自從班級安上大屏幕后，運用課件上課感覺效率高多了。課件為課文內(nèi)容增加了更多的內(nèi)涵和色彩，重難點理解起來也容易多了。雖然每節(jié)課都制作課件很麻煩，但仍然很享受這樣的過程，課程進度也就快了起來。孩子們的興趣比較高，對于課文內(nèi)容的掌握也就輕松了許多。這樣算來，就有了兩周的復習時間，感覺對于課文內(nèi)容的鞏固來說，時間比較充足。

雖然這不是第一次教四年級，但每次上課之前，都會再次進行認真地備課，認真地思考，努力設計易于學生接受的上課方式，并將每一節(jié)課盡量擴大容量，保證學生能夠投入地上好每一節(jié)課。在每節(jié)課的學習后，能夠增加更加豐富的知識。

2、強化了生字詞的記憶。為了提高學生對于生字詞掌握的水平，除了課堂上的比較復雜的字、易錯字進行指導外，對一些比較容易混淆的形近字進行了區(qū)分組詞。同時聽寫一直在進行，并努力監(jiān)督學生認真糾正錯字。一個學期下來，能明顯感覺到學生對于生字詞的掌握越來越牢固了。

3、注重了閱讀的指導。除了語文課堂中重點語段、課文主題的理解，我們還將“好書推薦”搬到了每節(jié)語文課前，利用短暫的兩分鐘時間，帶學生品味不同書籍的魅力。

在課堂中，注意引導學生理解優(yōu)美語句的運用，體會表情達意的作用，并要求學生積累優(yōu)美語句，充實進自己的作文中。

在平時，鼓勵學生閱讀，并采用每月統(tǒng)計讀書目錄的方式，對讀書較多的孩子進行獎勵，極大地激發(fā)了孩子們的讀書熱情。4、學生的作文水平提高很快。優(yōu)秀的作文來自于對生活的細致觀察，所以在每次作文之前，鼓勵學生去搜集資料，去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的奧秘。學生的作文篇幅越來越長了，內(nèi)容越來越豐富了，并漸漸掌握了寫好作文的方法。寫日記是提高學生作文水平的好方法，本學期我們堅持每周一篇日記，每周批完的原則，從日記中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的習作，將其裝訂成冊，希望可以帶給其他孩子更多的啟示。

5、認真開展古詩背誦活動。學期初搜集了20首比較有名的古詩長篇，利用晨讀課帶領學生開展背誦活動。古詩的背誦，除了增加了學生的閱讀量，古詩背誦篇目外，還提高了學生的記憶能力，擴大了孩子們的識字量。相比于四年級剛開學時，孩子們讀書的磕磕絆絆，已經(jīng)強了很多倍。

不足之處：

1、對于語文基礎知識掌握比較差的孩子，雖然也跟在后面進行了改錯練習，但直到最后，這些孩子的進步仍然不算很大，生字掌握仍然成問題。如何讓這些孩子能夠跟的更輕松點，是我今后應該好好思考的問題。

2、本冊書中有一些難點課文的講解，仍需要繼續(xù)鉆研。

緊張而忙碌的一學期又接近尾聲了，本學期我擔任四年級一般的語文教學工作，為了下學期工作的有序開展，特對本學期的語文教學進行階段性的總結(jié)，旨在總結(jié)經(jīng)驗，把語文教學工作做到最好。

一、班級情況分析

經(jīng)過四年的學習，班級內(nèi)的很多學生都有很好的學習習慣和比較有效的學習方法，但是班級里的大部分男生性格外向，靜心學習的能力還比較弱，但是都有學好語文的愿望。因此，在本學期的語文教學中以鼓勵和贊揚為主，爭取讓所有學生都能夠有所提高。

二、語文學習方面

1、重視課前預習效果

本學期我借助思維腦圖的形式，讓學生把自己對課文的理解用思維腦圖的形式進行展示，在每進行一個單元學習之前這是必須要做的工作。學生整齊的把自己對課文的理解進行展示，在班級引起了很好的學習風氣。通過及時批閱，提高了學生繪制思維腦圖的積極性。本學期，在這個方面班里取得了很好的學習效果。

2、吟誦的開展

作為語文的一個基礎方面，本學期我將吟誦帶入了語文課堂，在這之前我先要自己搞清楚什么是吟誦，為什么要吟誦。在理解了之后，我?guī)ьI班級的學生展開了吟誦的學習。每天早上的晨誦，我們除了讀課文之外，最高興的事情就是吟誦。一學期下來，我們學習了很多吟誦篇目，尤其以吟誦屈原的作品《橘頌》為最高。

3、依托語文綜合實踐活動，拓展學生視野

語文綜合實踐活動是語文教學不可缺少的方面，本學期下來，我?guī)ьI學生進行了《淄博美食》的語文綜合實踐活動。并且通過和信息老師的合作，以多種形式進行了展示，并且教會了學生很多的制作幻燈片的小技巧。學生的積極性被大大調(diào)動起來。

4、作文教學扎實有效

本學期為了提高學生的作文水平，我們采用了基礎分的制度，通過制定基礎分來評定作文水平。尤其是本學期學生通過自評和互評作文的方式來批改作文，使學生在借鑒別人作文的基礎上提高自己的作文水平，向別人學習寫作方法，學習別人的習作技巧。在作文最終老師來進行評定，作文寫完之后對優(yōu)秀的評價者和習作者都進行表揚和獎勵。

三、下學期繼續(xù)發(fā)揚的方面

1、扎實落實每節(jié)課

短短的35分鐘是我們課堂的時間，但是要向這35分鐘要語文學習的質(zhì)量，因此，合理地規(guī)劃好每一節(jié)課就顯得非常重要。每節(jié)課都要當做公開課來上，每一節(jié)課都要當做展示課來上。每一次的嚴格要求，每一次的合理化設計才會成為課堂的閃光點。

2、閱讀的培養(yǎng)

班級里的大部分學生都有自覺進行閱讀的習慣，尤其是班里學有余的學生，你會經(jīng)常看到他們手捧書本如癡如醉，這些都是平時我們一起努力的結(jié)果。好的閱讀會影響孩子的一生，只有善于閱讀的學生才會是有交流能力的學生，才是成長的很快的學生。

3、學生為學習主體

學習是學生的事情，老師要做好引導者，成為學生學習的促進者，成為學生前進的指導者。所以，學生作為學習的主體，要充分給他們學習的空間，鼓勵他們自己找到適合自己的學習方法和技巧，真正實現(xiàn)自主學習，自我管理。

四、亟待改進的方面

1、改變“問”的課堂

滿堂問不是語文課，問題要設計好，不要想到什么問什么，一定要有中心，讓學生能夠圍繞中心展開學習，這樣才會讓課堂不至于滿堂都是問題，學生疲于奔命的回答問題。這就說明，有效的提問是促進課堂發(fā)展的，而無效的問題對課堂來說毫無意義。

2、兩極分化的問題

年級越高，這個現(xiàn)象就越嚴重。如何根本解決這個問題，下個學期我要多開動腦筋，爭取找個方向，關鍵是有效才好。讓后進生可以扎實的快步的跟上。

總之，本學期雖然忙碌，但是很充實。沒看著學生的笑臉，我的心里暖暖的。沒有什么比學生的進步更讓人欣喜，我會積極向老教師學習，充實自己，讓自己更快速的成長。

四年級語文教學工作總結(jié)(篇2)

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人民教育版四年級漢語卷教學工作計劃

第1條：XX-XX學年下學期，人民教育版中文版四年級教學計劃

人民教育版計劃四年級語文教學計劃

我。指導思想

以黨的教育方針和素質(zhì)教育思想為指導，以《全日制義務教育評價課程標準》為依據(jù)，致力于構建開放、動態(tài)的教學體系教材體系，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導自主、合作、探索的學習方式，全面提高學生的漢語素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展的教學以興趣為導向，我們始終注重培養(yǎng)學生對漢語的愛好，為學生的終身學習、生活和工作打下良好的基礎。本學期以此為教學設計的主要理念，根據(jù)教材和學生的分析，制定學期計劃。

二。教科書分析

本卷教科書仍以主題的形式組織：引言、課例（精讀、略讀、思維練習、閱讀鏈接、資源包）、詞匯盤點、語言角（口頭交流、作業(yè)、我的發(fā)現(xiàn)、隨著時間的推移積累、展示或成語故事等）。

1.教材內(nèi)容：本書共32篇，其中精讀17篇，略讀1篇； .這些課文，從精讀、略讀到選讀，分三個層次排列，正文分三個層次組織。從支持到發(fā)布的設計理念。

2.教材特點：本書是在四年級上冊的基礎上編寫而成。教材的結(jié)構和思路是通用的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。

3.教材結(jié)構：每個主題單元包括三個部分：導論、課例和語言領域。 每組開頭的介紹，指出本組的主題，提醒學習要求。課例由4篇課文組成，包括2-3篇精讀課文和1-2篇略讀課文。課文精讀后有思維練習，略讀課文前有連接句，將前后課文聯(lián)系起來，提示略讀課文的學習要求。

第三。教學目標

本書通過精選的課文，培養(yǎng)學生在語言學習過程中豐富的情感和積極的態(tài)度。生活態(tài)度和正確的價值觀。在識字寫作、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等學習和活動中，達到初中高年級的教學目標。

1.認200字，寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會用字典，字典，有獨立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆書寫正楷和用毛筆抄寫字本。

3. 能正確、流利、情緒化地用普通話閱讀課文。 4. 了解文中關鍵詞表達情感的作用。

5.能夠初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。能復述敘事文本的要點。

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6. 養(yǎng)成讀書看報的習慣，收集和與同學交流書籍資料。四、教學措施

1.不斷培養(yǎng)學生的行為習慣。 習慣有賴于長期的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。本學期漢語學習要培養(yǎng)學生預習、查閱參考書、閱讀、聽課、修改自己作文的習慣。

2.通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習興趣。 例如，老師在課堂上實施微笑教學；通過對學生的充分肯定，多表揚，提出一些建議，讓學生享受表揚的喜悅，知道自己努力的方向；經(jīng)常和學生交流，帶他們?nèi)ネ?；與他們分享自己的閱讀心得，讓學生體驗學習的樂趣。

3.重視學生的閱讀指導。 在課堂上，要保證學生有足夠的閱讀時間，引導全班學生流利、流利、連貫地閱讀書籍。對于簡單的課文，要認真講授和練習，以節(jié)省學生閱讀和思考的時間。

4.加強學生筆墨練習，指導學生用好筆墨書寫，利用每天下午課前10分鐘練習筆墨。

5.注意閱讀和寫作的有機結(jié)合，處理好閱讀和寫作的關系。 本學期，學生將繼續(xù)每周寫日記，引導學生積累語言，引導學生學習

學習作者觀察事物、分析事物、選詞造句的方法；在閱讀中

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指導滲透作文選材、作文方法、集中提煉寫作指導。

V.教學安排

第二部分：人民教育版上四年級語文教學工作計劃

XX-XX學年第二學期

教學

學習

工作

工作

計劃

< p> 計劃< p> 學校：格一中心小學

科目：中文

班級：四年級（2）班級名稱：張廷華日期：

第二學期XX-XX學年，四年級語文教學工作計劃

格一中小學張廷華

XX學年第二學期，我開始擔任四年級（二）班漢語教學工作。因為我沒有語言教學經(jīng)驗，我覺得很難。為了更有效地完成本班語文教學工作，我趁著假期借了四年級語文課本第二冊和《教師教學必備書》，提前熟悉了教材，確定了教學內(nèi)容。點，以便能夠更好地實施。教案。結(jié)合教材特點和教學要求以及本班學生的實際情況，特制定如下方案：

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< p> I.學生學業(yè)情況分析

四年級應完成初中到高中的過渡。通過學習，要能夠達到課程標準規(guī)定的中年教學目標，為高年級的漢語學習打下良好的基礎。除了扎實的語言和寫作基礎外，這個基礎還包括良好的學習習慣和學習興趣。尤其是低年級和三年級學生養(yǎng)成的學習習慣，無論好壞，在高年級都不容易改變。因此，四年級是一個非常關鍵的學年。

4（2）班有47名學生，其中男生23人，女生24人。他們思維活躍，個性強，學習興趣濃厚，積極性高。但是，大多數(shù)學生基礎知識不強，學習習慣也不夠好。他們多動，不認真聽講座。注意力不足；團結(jié)協(xié)作精神差，集體觀念不足？因此，教學的重心不能只停留在語文教學上，更不能只看孩子的成績，而應該從他們的生活和工作做起。促進他們的全面發(fā)展，形成良好的學習氛圍，做一個誠實的孩子。

二。教材分析

本卷共有32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文1篇，選讀課文8篇，共40篇課文。附錄包括生詞表（1），200字需識字，生字表（2）需能寫200字。

教材設計了八個主題，分別是：周游世界，以誠相待

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p>

人，自然的靈感，戰(zhàn)爭與和平，熱愛生活，田園生活，執(zhí)著追求，故事長廊。其中，第三單元“自然的啟蒙”和第六單元“田園生活”也安排了全面的學習內(nèi)容，使課題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。

3.教學目標和重點

1．體驗八個題目的寫作思路，學會做一個誠實守信的孩子。

2.認識200個生詞，寫200個生詞，養(yǎng)成主動識字的習慣，總共認識3000個生詞，可以寫XX個生詞。

3.熟練使用字典和詞典查生詞，形成獨立的識字能力。

4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解作者的寫作技巧和思想。

5.引導學生學會用筆寫正楷，從而更好地過渡到用筆寫字的目的。

6.能夠初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情，能夠詳細復述文章的主要思想。

7.養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣，欣賞課文中的優(yōu)美句子和精彩句子，提高寫作能力。

8.與人交流時要認真傾聽，養(yǎng)成與人坦誠相待、征求意見、與人討論的好習慣。

9.關注身邊的事物，勤于文字表達，能夠?qū)?nèi)容寫的更清楚、更具體；一開始可以寫一般性的信件和筆記，可以在

中修改作業(yè)。文檔來源：收集整理自網(wǎng)絡?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。

明顯是錯誤的單詞和短語。

10.在綜合學習活動中，有目的地收集數(shù)據(jù)，提出自己不理解的問題，進行討論，解決生活中的簡單問題。

4。教學措施

（一）識字教學

將能寫的單詞排列在精讀課文中并完成隨著課堂教學。在教學中，教師可以對難寫字和易混淆字進行重點指導，引導學生運用識字規(guī)則認識新字。對于寫作練習，除了課堂生詞教學外，還可以依托本卷的鋼筆寫作教材進行指導和寫作訓練，及時糾正學生在寫作過程中出現(xiàn)的筆畫問題，培養(yǎng)學生的鋼筆寫作興趣和愛好。

（2）閱讀教學

1．精讀課文教學。

(1)引導朗讀和默讀。

本書的閱讀要求一般安排在課后練習第一題。教師可以根據(jù)學生的要求，給學生足夠的閱讀時間，多讀少說。讓學生在自主閱讀中學習思考，理解內(nèi)容，理解感受，增強語感。

本書的默讀應該是在學生不發(fā)出聲音、指著閱讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的練習。

(2) 精讀單詞和句子，積累語言。

文檔來源：網(wǎng)絡收集整理?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。編排有一定的靈活性，比如背誦自己喜歡的部分，寫下自己喜歡的句子或段落。這種安排體現(xiàn)了學生自主學習的理念。在教學中，要加強檢查和溝通，落實好培訓。

2.略讀課文的教學。

這本小冊子安排了 1 個略讀文本。按照葉圣濤老師的“教學上，精讀為主體，略讀為輔；略讀指導要以大綱為導向，才能自給自足”的理念，略讀的教學要求不同于精讀的教學要求。

3.選修課文教學。

本教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容與單元基本對應，教師指導學生完成自學。

(3)口語交際教學

本書安排了8節(jié)口語交際課。它們是：《走吧，我們?nèi)ゴ河巍?、《以誠待人》、《靈感來自大自然》、《小記者會》、《熱愛生活的故事》、《鄉(xiāng)村生活》、《一個人》我佩服”、“給你推薦一本書”。其中，“來自大自然的啟示”和“鄉(xiāng)村生活”是“綜合學習”作為口頭交流的一部分。其他6次是結(jié)合主題內(nèi)容和主題安排的話題。從學生生活和思想的實際出發(fā)。

（4）作業(yè)教學

本卷作業(yè)在“語言花園”中安排8次，作為完整的作業(yè)訓練；學習，

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安排3個小筆練習作為片段練習。

這8次是寫校園景物事事，寫自己的想法，寫對大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想像，寫熱愛生活的人和事，寫農(nóng)村生活情懷，寫一個你欣賞的人，自由地表達。其中，對大自然的觀察與發(fā)現(xiàn)、熱愛生活的人和事、鄉(xiāng)村生活的感覺、我敬佩的人，這四個內(nèi)容安排在口語和寫作中；其他四個是分開安排的。

四年級是一個關鍵的過渡期，所以教師要注重培養(yǎng)學生的寫作能力。 (5)綜合練習

練習包括詞句練習、成語及古今詩詞朗讀、口語交際與練習等。以同桌交流、小組交流、全班交流的形式，在課堂上凝聚大家的智慧，思考和解決問題。在教學中，要認識到個體差異，因材施教，進行分級教學，使學生充分發(fā)揮個性和長處，彌補不足。

(6)實施主題學習策略一邊學習一篇課文，一邊擴展學習1-2篇文章。學習方法是在課文學習中獲得的，學習方法是在延伸閱讀中應用的。結(jié)合教材內(nèi)容，老師從延伸閱讀中精心挑選1-2篇必讀文章，為課堂延伸學習準備材料。在每篇文章的具體學習中，要突出重點，摒棄無效鏈接和無效問題。備課時，一起學習，瀏覽整組課文，仔細研讀課文，統(tǒng)籌規(guī)劃

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學習目標，突出每篇文章的訓練重點。圍繞培訓重點設計一兩個問題的文章，并將其打印為研究案例并分發(fā)給學生。

學生閱讀。學生根據(jù)學習計劃預習課文，把握課文中的關鍵句子進行理解和理解，并以寫評論的形式寫下自己的經(jīng)歷和感受。在這個過程的開始，老師要帶領學生在課堂上一起預習，并教學生如何寫評論。

在課堂上，根據(jù)學習案例組織學生進行小組合作學習。在小組中交流討論自己的意見和感受，相得益彰，互相啟發(fā)。在課堂交流中，教師要注重學習的引導，讓學生掌握理解和感知的基本方法：把握細節(jié)、品味文字、體驗感受。然后建議在延伸閱讀中學習一兩篇文章，用方法，提高能力。另外，先組織學生分組閱讀擴展文章，交流自己的閱讀心得，然后與全班交流。通過這種方式，學生在課堂上掌握方法，轉(zhuǎn)移應用，提高閱讀實踐的感知和積累，提高綜合漢語實踐能力。

V.教學安排 XX年2月28日

第三章：人民教育版四年級漢語教學計劃

二年級語文教學計劃人民教育四年級漢語版

魯武小學張海燕XX2月22日

I．指導思想：

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《義務教育課程標準實驗教材漢語四年級》以《中共中央國務院關于深化教育改革的決定》精神為指導全面推進素質(zhì)教育”。 Manuscript)"為實驗班四年級第二學期。

四年級完成了中高年級的過渡。通過學習，一定能夠達到中年教學目標為高年級的漢語學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言和寫作基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣，尤其是學生養(yǎng)成的學習習慣。在低年級和中年級，無論好壞，高年級都不容易改變。因此，四年級是一個非常關鍵的學年。

二。學生情況分析：

這個學期，我將接任四年級（二）班中文班的班主任。這個班有20個學生，10個男生，10個女生。上學期期末考試通過率為95%，達不到全縣平均水平。通過一個學期的觀察發(fā)現(xiàn)，這個班的學生學習更加積極，學習興趣強，主動性強。但有些孩子基礎知識掌握不牢，課堂上思維不夠活躍，學習習慣不夠好，坐立不安。這些學生在課堂上忙著談論自己，不善于傾聽別人的意見和意見，不注重最基本的知識點，合作精神和集體觀念不夠強，他們?nèi)狈ψ罨镜膶W科概念……見來，教學重心不應該只停留在漢語教學上，而是

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不僅要看孩子的成績，更應該從他們的生活和工作做起，以促進他們的全面發(fā)展。本學期，在保持上學期平均分和優(yōu)秀率的基礎上，力爭通過率達到100%

3.課本分析：

本課本內(nèi)容依然以題目的形式組織：引言、課例（精讀、略讀、思維練習、閱讀鏈接、資源包）、詞匯盤點、語言角（口頭交流、作業(yè)、我的發(fā)現(xiàn)、時間積累、展示臺或成語）故事等）。

1.教材內(nèi)容：

本卷共32篇，其中精讀17篇，略讀1篇；總共有40個選定的文本。這些文本從精讀、略讀到選讀三個層次排列，體現(xiàn)了從支持到發(fā)布的設計理念。

教材共設計了八個主題。順序是：穿越千山萬水，以誠待人，靈感來自大自然，戰(zhàn)爭與和平，熱愛生活，田園生活，執(zhí)著追求，故事長廊。其中，第三單元“自然的啟蒙”和第六單元“田園生活”也安排了全面的學習內(nèi)容，使課題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。

2.教材特色：

本書是在四年級上冊的基礎上編寫而成。教材的結(jié)構和思路是通用的，體現(xiàn)了整套教材。一致性。

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（1）加強整合，圍繞主題整理教材。 根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要精簡整合”的要求，本手冊在編寫中加強了整合。 （學習介紹，單元內(nèi)容的整合。精讀與略讀的銜接與整合。單元學習活動的整合與整合）

（2）安排“綜合學習”到全面落實標準制定的語言課程目標。 （綜合學習是課程改革的重點。本教材繼續(xù)安排兩門綜合學習，一門安排在“自然的啟蒙”主題，需要觀察自然現(xiàn)象或收集資料，調(diào)查采訪，交流從中得到的發(fā)現(xiàn)或啟示，也可以做實驗或做小發(fā)明。安排在“田園生活”專題，了解田園風光和人的生活。）

（3）強化輔導功能，引導學生積極主動學習

（4）豐富教材內(nèi)容，拓寬學習資源

3.教材結(jié)構：

語言園的三個部分。每組開頭的引言指出了本組的主題并提示學習要求。課例由4篇課文組成，包括2-3篇精讀課文和1-2篇略讀課文。課文精讀后有思維練習，略讀課文前有連接句，將前后課文聯(lián)系起來，提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學需要，在部分課文后面設置“資源包”或閱讀鏈接，以提供

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課文背景資料，豐富學生閱讀。語言園由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交流”、“摘錄”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“積累”；另一個“寬帶網(wǎng)絡”、“有趣的語言”、“展示”或“成語故事”，這四個項目在全卷8個語言字段中的每個字段中排列兩次。

這本書要求你會200字，會寫200字。需要知道的字符排列在精讀課文和略讀課文中，并列在課后新筆記中；需要書寫的字符在精讀文本之后以正方形的形式排列。為了方便復習和測試，每組課文后面都有一個“單詞盤點”欄，包括“閱讀、寫作和寫作”和“閱讀和記憶”兩欄。 “讀、寫、寫”是由精讀課文中可以讀寫的單詞組成； “閱讀和集集”是由精讀和略讀文本中需要識別的單詞組成。此外，教科書后面還有兩個生詞表。表（1）包含需要知道的200個字符；表 (2) 包含需要編寫的 200 個字符，用于審查和總結(jié)目的。學習本書要達到的主要目標：

1.認200字，寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會用字典，字典，有獨立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆書寫正楷和用毛筆抄寫字本。

3. 能正確、流利、情緒化地用普通話閱讀課文。

4、理解關鍵詞在文中表達情感的作用。

5.能初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想

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感想。能復述敘事文本的要點。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收集和與同學交流書籍資料。

7. 能夠在談話中認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人討論的習慣。聽人說話能掌握主要內(nèi)容，并能進行簡短的轉(zhuǎn)述。能清晰、清楚地說話，表達自己的感受和想法。

8.注意身邊的事，勤于寫作。能夠清楚具體地寫出內(nèi)容?？梢詫懚套帜腹P記。能夠糾正作業(yè)中明顯的錯誤。

9.在綜合學習活動中，有目的地收集信息，提出自己不理解的問題，進行討論，解決生活中的簡單問題。

四。教學方法和措施：

(1) 創(chuàng)造自主學習情境

良好的學習情境讓學生可以放松，專注于特定的學習目標。通過有目的的學習，他們慢慢養(yǎng)成了良好的學習習慣。這本教材為學生的學習活動創(chuàng)造了一個特定的學習情境。這種學習情境的創(chuàng)造主要是通過“對話”來實現(xiàn)的。

1.學生與課文的對話

學生閱讀課文，通過想象課文中的描述來構建生活形象，通過比較人物的心靈來凈化自己的心靈文本，并實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構的揣摩和推測，了解文章的內(nèi)容，達到與人物心靈相通的境界。

文檔來源：網(wǎng)絡收集?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。

2.學生與文作者交流

作者寫文章時，與讀者交流。當學生在閱讀中理解時，他們是在與作者交流。通過引導學生的思想與作者的寫作意圖達成一致，閱讀和理解作者的思想。

3.學生與學習伙伴的對話

在PEP教材中，“語言花園”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，另一個是小東。事實上，學生可以將其中一個想象成他們自己，另一個想象成他們現(xiàn)實生活中的學習伙伴。通過閱讀這樣的對話，學生可以進入學習情境，也可以激發(fā)自己的想象力。通過學習伙伴的對話，學生可以碰撞出思維的火花，從而點燃學習漢語的熱情。

4.同學們用自己的心來對話

人是一樣的心，一樣的道理，別人覺得我有嗎？我能看到別人看到的嗎？教科書的編者利用這樣的閱讀提示，給學生一個特定的環(huán)境，給學生一種精神上的啟發(fā)，讓他們?nèi)栕约?。教科書通過特定語言為學生創(chuàng)造學習環(huán)境。最終使學生實現(xiàn)與周圍人和自然的對話，激發(fā)學生以自己的方式學習，從而掌握語言學習的規(guī)律。

(2)促進學習方式的轉(zhuǎn)變

漢語學習有其內(nèi)在規(guī)律，漢語學習也有一個基本步驟。教材的呈現(xiàn)方式是讓學生用心去觸碰語言，文檔來源是：收集自網(wǎng)絡?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。

實際語言在學習中，你可以學習方法，慢慢找到學習模式。

PEP教材有自己的教材話語表達體系，有別于教師教學的話語體系，同時指導教師的教學和學生的學習。從學生學習的角度來看，學生容易接受的語言是親切的，是與自己交流的。 PEP教科書在這方面尤為突出，“我

四年級語文教學工作總結(jié)(篇3)

暑假即將來臨，本學期的各項工作將畫上句號，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個回顧：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

四年級的學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

A、字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

B、課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

C、閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

D、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，要引導學生各抒己見。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益，在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育。

三、備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此精心準備，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

四年級語文教學工作總結(jié)(篇4)

周次 教學內(nèi)容 教時 教學目標 重點及難點 教具準備 備注

一 周 至 三周培養(yǎng)良好的學習習慣（八）

1、走

我們?nèi)ブ矘?2、第一朵杏花 3、燕子 4、古詩兩首 △習作1 練習1

2 2

1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢 并養(yǎng)成習慣

2.繼續(xù)掌握正確的朗讀方法 培養(yǎng)朗讀的興趣

養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣

3.繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣 養(yǎng)成勤查字典的習慣

4.正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦《走 我們?nèi)ブ矘洹?/p>

5.會給課文分段 并說出段落大意

4、理解課文內(nèi)容 了解植樹的重要

體會少先隊員要用實際行動綠化祖國的決心 認識保護環(huán)境的重要性 激發(fā)對大自然的熱愛之情

1、養(yǎng)成良好的學習習慣

2、感受大自然的壯觀與美麗

3、培養(yǎng)審美情趣

投影儀

課件

周次 三 周 至 四

周至

五

周教學內(nèi)容

5、蘋果里的五角星 6、最佳路徑

7、人類的"老師" △習作2 練習2 教時

2 2 2

2 2

教學目標

（1）繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文 能背誦指定的課文 能復述課文

會分角色朗讀課文

（2）繼續(xù)學習默讀課文 能不出聲 不指讀

一邊讀一邊想

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際 理解常用詞語的意思

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容 想象課文所描繪的情境 知道課文的大意

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文 能借助字典學習生字詞 初讀課文 提出問題

重點及難點

1、能夠從具體的語言材料中體會人物的情感

2、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵 教具準備

多媒體

課件 備注 周次

五周 周 至 六 周教學內(nèi)容

8、三顧茅廬 9、祁黃羊

10、公儀休拒收禮物 △習作3 練習3 教時

2 2 2 1

2 2 教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語

會用"盡管......還是......"、"盡管......但......"、"聰明"、"恍然大悟"、"即使......也......"造句

3、學會給課文分段 并說出段落大意

4、理解課文內(nèi)容

懂得生活富裕起來的農(nóng)民對文化生活的要求也越來越迫切 初步了解漢字的幾種構字方法 從而激發(fā)學生的學習漢字的興趣

重點及難點

1、背誦指定的課文

2、了解我國的古典文學作品

3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解重點句的意思

教具準備

課件

多媒體 備注 周次

七 周 至 八 周九周 教學內(nèi)容

11、永遠的白衣戰(zhàn)士 12、"番茄太陽" 13、第一次抱母親 14、我不是最弱小的 △習作4 練習4

復習迎接期中考試 教時

2 2

2 2 2 教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦課文

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語

會用"芳香撲鼻"、"附近"、"疏忽"、"頑強"造句

3、學會給課文分段 并說出段落大意

4、培養(yǎng)想象能力 觀察一種喜愛的鳥

抓住特點寫出它的樣子和聲音

5、理解課文內(nèi)容

引導學生領悟保持生態(tài)平衡、保護地球的意義 對大自然的熱愛

重點及難點

1、學習名人的好學精神

2、學會合作 教具準備

課件

掛圖 備注 周次

九 周 至 十一 周教學內(nèi)容

15、鳥語

16、天鵝的故事

17、生命的壯歌

△習作5

練習5 教時

2 2

2 2 教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦《生命的壯歌》中的一則

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語 會用"清晰"、"魅力"造句

3、學會給課文分段 并說出段落大意

4、理解課文內(nèi)容

懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式 學習生命的壯歌后領悟課文所贊頌的獻身精神

重點及難點

1、憑借具體的語言材料 感受人物語言所蘊含的道理

2、體會學習人物的精神品質(zhì)

教具準備

課件 備注 周次

十 二 周 至 十 三 周教學內(nèi)容

18、特殊的葬禮

19、沙漠中的綠洲

20、云雀的心愿

△習作6 練習6 教時 教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦課文

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語 會用詞語造句

3、學會給課文分段 并說出段落大意

4、理解課文內(nèi)容 感受培養(yǎng)審美情趣

激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情 培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞力

重點及難點

1、通過語言文字感受植物的美

2、激發(fā)學生對植物、對大自然的熱愛 教具準備

多媒體 備注 周次

十 四 周 至 十 五 周教學內(nèi)容

21、古詩兩首

22、宋慶齡故居的樟樹

23、黃河的主人

△習作7

練習7 教時 教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 復述課文

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語 認識引號的作用

3、學會給課文分段 并說出段落大意 4、理解課文內(nèi)容 理解課文內(nèi)容

5、能解釋詩句中帶點的詞語 說說詩句的意思

想象并寫出詩句中所描繪的景象

重點及難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 理解文章內(nèi)容

2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解重點句的意思

教具準備

課件

多媒體 備注 周次

十六周至期末

教學內(nèi)容

綜合復習

教時 教學目標 重點及難點 教具準備 備注

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興化市荻垛中心小學年級 四 科目 語文 教學計劃

問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。年 2

月 18 2014 日

四年級語文教學工作總結(jié)(篇5)

一個學期很快就過去了，語文教學工作千頭萬緒，為了總結(jié)經(jīng)驗，找到不足，更好的搞好小學語文教學工作，特別對本學期的語文教學工作進行總結(jié)。

一、成功之處

本學期，語文教學中摸索了不少的成功經(jīng)驗：

1、字詞教學

注重了字詞的教學。通過學生的讀、寫、說、比，提高了字詞學習的效率，增強了學生字詞學習的興趣。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出學生的理解;寫，就是正確、優(yōu)美的書寫，要求學生做到字有字距，行有行距，規(guī)范、正確、盡量做到美觀;說，就是運用詞語說話，一句可以，兩句也可以，準確、流暢的表述就可以;比即各小組之間的競賽，同學之間的競賽，看誰掌握的字詞多，誰寫的美，誰說的好，優(yōu)秀的要張榜公布，并加分表揚。本冊書中生字表一、二400個生字同學們大都掌握的比較好，能初步的運用，寫字也開始注意美觀了。同以前的一味的寫念背相比，效率高了，興趣更加濃厚了。

2、閱讀理解

教學工作中，我非常重視閱讀教學。課文閱讀，讓學生積極主動的思考，做到讀思結(jié)合。

一個句子，學生要抓住關鍵的詞語，一個段落，要抓住關鍵的句子，一篇文章學生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語、句子和段落。在這過程中，學生反復閱讀，積極思考，想一切辦法去解決這個問題，學生的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎上，我力求學生對每一篇文章一句話概括內(nèi)容，幾個詞語明確感情，訓練學生的整體感知能力。在幾次模擬考試中，學生的閱讀理解題有了進步，失分率降低了5個百分點。

二、不足之處

我以前從事初中語文的教育教學工作，對小學語文的教學工作還不太通曉，語文教學的重點處理的不是很好。

1、朗讀指導沒有跟上。學生朗讀課文的語調(diào)、語氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級的學生相比有很大的差距。特別是學生的齊讀，聽起來像是唱，又像是數(shù)數(shù)，一個個字詞都讀開了，根本沒有什么感情可言。這也或多或少的影響了學生對課文的理解。

2、語言積累重視程度不夠。小學生的語言很貧乏，語言積累就成為小學語文教學的一個重要任務。教學工作中，我重視了字詞的教學，也重視了學生的閱讀教學，但對語言教學卻忽視了。學生寫文章，不具體、內(nèi)容空洞、語言不生動，病句層出不窮。今后的工作中，應該認真的彌補起來。

教學工作就是在不斷的失敗，不斷的總結(jié)和反思中進行的，沒有失敗就沒有成功的經(jīng)驗。我相信時間能驗證一切，通過我的努力，學生的語文學習會越來越好的。

四年級語文教學工作總結(jié)(篇6)

本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、班級、學生概況

本學期擔任的是四年級的語文教學工作。全班總?cè)藬?shù)為51人，教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。從語文的學習基礎上分析，差等生多，優(yōu)等生少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關；

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重；

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、具體工作（措施）

1、制定教學計劃。

開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內(nèi)容提要中體會思想，對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。

②正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、所取成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

四、存在問題

1、沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文；

2、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；

總之，經(jīng)過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。

四年級語文教學工作總結(jié)(篇7)

本學期教學工作即將結(jié)束，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作作一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、班級、學生基本情況。

本學期我擔任的是四年級（1）班的語文教學工作。本班共48個學生，其中6名學生語文基礎較為突出，多數(shù)學生處于中間狀態(tài)。部分學生學習基礎差，學習習慣的養(yǎng)成不佳，因此語文學習水平總是提不高，成績不夠穩(wěn)定。主要不足為：

1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

3、個別男生的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學計劃。

開學前根據(jù)《新課標》要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語感能力，形成較好的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

教學計劃對不同的課文明確了重、難點。使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

（三）、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必須要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫字工整，作業(yè)規(guī)范。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點，重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時的一切可用時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

4、閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

5、積累

引導學生積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用書香園地時間閱讀課外書籍。

（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

3、開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞佳句等。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年級段第一名。

5、學生習作水平有所提高。在校現(xiàn)場作文比賽中有4人次獲得一二三等獎。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作，由于時間關系，人數(shù)，任務多等一些客觀原因，開展的課外活動較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

五、今后的努力方向和設想

1、要努力開發(fā)、充分利用教育資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文教學課堂變得更活潑、更生動。

四年級語文教學工作總結(jié)(篇8)

老王莊小學四年級綜合實踐教學總結(jié)

（2015--2016學年第一學期）

綜合實踐是學生的實踐因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動實施過程中的主體地位、主動性和積極性。課程;突出教師在綜合實踐活動課程實施過程中的有效指導。 .上學期鞏固率達到100%。在開展綜合實踐活動的過程中，我們班能很好地處理好師生關系。

一是突出學生主體

二是綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生積極的生活和學習態(tài)度，使他們具備一定的溝通合作能力、觀察分析能力、動手能力； 、分享、主動等良好的人格品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。本學期，我們班可以將“花草的生長”這一主題作為教材確定的研究課題。學生可以圍繞辣椒進行調(diào)查研究。在活動中，可以發(fā)揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生充分利用課余時間。時間，在家、學校觀花，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶學習相關信息，虛心向他們學習種植和管理花卉的方法，并進行交流學習；在活動的實施中，對學生的總結(jié)、交流和評價可以使學生獨立學習和行動，教師可以根據(jù)學生的實際情況進行有效的引導和引導。

第二，組織學生開展主題活動。 本學期的課程活動包括“鳥的世界”、“花的生長”、“美麗的插花”、“點擊奧運”、“保護我們的眼睛”、“自然的語言”、“走進主題” “紙的王國”、“筷子的學”等活動，根據(jù)主題內(nèi)容，結(jié)合地區(qū)地理條件、校本資源、學生實際生活，開展多種綜合在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣，調(diào)動學生積極參與，注重把握教師的作用，師生既是實踐活動的參與者，又是實踐活動的參與者?；顒有问蕉鄻?，有個人獨立探索、小組合作探索、師生共同探索、班級集體探索等。

三、加強教師的有效指導

綜合實踐活動課程中的師生關系是師生關系。它要求以學生活動為中心，教師始終在學生活動中發(fā)揮引導作用。綜合實踐不是老師“教”的，而是學生“做”的。因此，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好師生關系，強調(diào)是引導，是被引導。在活動中，我在班上建立了“導師制”。教師的主要作用是指導學生進行全過程的綜合實踐活動。該系統(tǒng)是要求教師指導一項或多項小組活動。例如：在“走進紙的王國”這一主題下，當學生不知所措時，老師的“指導”就很重要。這時，教師要與學生交流，了解學生的共同興趣，幫助他們根據(jù)興趣建立研究對象，然后引導和幫助他們建立研究點，使他們成為學生活動中的“幫手”。

第四，保護環(huán)境，讓校園更美麗。

如“我們的地球”、“自然的語言”，以“自己的校園”為主題的綜合性實踐活動。首先讓學生圍繞主題，分組討論，提出探究的問題，開展哪些專題活動，然后引導學生通過觀察、調(diào)查、訪談等形式收集相關資料，組織起來，并在課堂上進行交流和匯報。本次活動以討論的形式進行，將校園內(nèi)亂扔垃圾的現(xiàn)象和被孩子弄臟的校園全貌與干凈美麗的校園全貌進行對比。通過對比，讓孩子知道什么是美，什么是丑。

四年級語文教學工作總結(jié)(篇9)

人民教育版上四年級語文教學工作總結(jié)

指南：本文為人民教育版上四年級語文教學工作總結(jié)僅供參考。如果對你有幫助，歡迎評論和分享。

以下是為大家總結(jié)的PEP版四年級漢語教學工作。 PEP版四年級漢語教學工作總結(jié)的內(nèi)容，請訪問工作總結(jié)欄目。

我?；厩闆r分析：

經(jīng)過兩年的學習強化和教育指導，大部分四年級學生已經(jīng)形成了各種行為習慣，大部分學生對漢語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了學習漢語的良好氛圍。沒有最好，只有更好。取其精華，舍其短板?？偨Y(jié)過去是為了更好地服務未來，為了本學期的漢語教學再上一個新臺階，為了讓每個學生都有一個偉大的漢語水平。進步。上學期漢語教學工作總結(jié)如下：

二、主要成就與經(jīng)驗：

（1）實施新的教學方法，提高教學的有效性

首先，在識字和寫作的教學中，要注意方法，提高質(zhì)量。 識字和寫作也是中高年級語文教學的重點。在教學中，我堅持多學少寫的原則。在識字教學中，充分利用學生現(xiàn)有的識字經(jīng)驗和熟悉的語言因素，教學生識字，鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，做到四種有機結(jié)合：盡可能具體的語言環(huán)境。 ，將字的音、形、義有機結(jié)合，力求知行合一；第二，充分引導他們與生活的現(xiàn)實和已有的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，多觀察，多想象，使識字與悟性相結(jié)合。三是在語言訓練中盡量反復使用學過的單詞，將識字與聽、說、讀、寫有機地結(jié)合起來。 ，還要做到姿勢端正，把字寫好，把識字和寫字有機地結(jié)合起來；五、在識字過程中，加強對已知字的復習鞏固，防止復發(fā)，新教復習相結(jié)合。

其次，在口語交際中，要聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，讓學生以友好的方式進行口語交際，做到有話可說、有話可說。

第三，在教學策略上，統(tǒng)籌兼顧，靈活處理。 每個單元，從入門到識字課，到課文，再到語言領域，甚至語言領域的閱讀散文??、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的主題進行合理安排.因此，教學中必須有一個整體的教學理念，做到整體銜接和優(yōu)化。在每組教學中，要知道什么時候安排什么內(nèi)容，安排學生做什么樣的學習準備，用什么方法來教學。避免出現(xiàn)“單打獨斗、獨當一面、就地磨槍”的現(xiàn)象。

第四，在教學思路上，要轉(zhuǎn)變方式，實行自主、合作、探究式學習。 新課標提倡學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡學生自主、合作、探究式的學習。新教材還非常重視孩子學習興趣和學習能力的培養(yǎng)。它體現(xiàn)了讓學生自主學習、主動學習、通過游戲以多種方式進行學習的意圖，讓學生在學習中不斷發(fā)現(xiàn)并取得成功。樂趣。例如，每個語言園都設置了“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方式，發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。為了鼓勵孩子學習、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己

還有一個“展示平臺”，鼓勵學生展示自己的學習成果。因此，我充分利用教材本身創(chuàng)造的這一有效教學資源，讓學生學會獨立閱讀、閱讀和交流。讓學生在自主學習活動中自我實現(xiàn)、積極參與、探索和發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學生學習的成就感。

（二）注重德育的滲透，體現(xiàn)語言的情感性

《新課標》指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語言學習的重要內(nèi)容。不應將其視為外在或附加的任務，而應以形勢為導向。并貫穿于日常教學過程中，效果微妙?！蔽以诮虒W中積極實施這個想法。一方面，要充分利用教科書所蘊含的德育因素，適時適度地進行德育滲透，達到“潤物無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，加強人文素質(zhì)教育，做到“以文通情，以情讀文，情與文結(jié)合”。

（3）培養(yǎng)漢語素養(yǎng)，體現(xiàn)漢語學科性

新教材特別注重學生漢語素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材的優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感知和應用，注重學生基本漢語能力的培養(yǎng)，為學生打下扎實的漢語基礎。 ;力求體現(xiàn)漢語的實用性和綜合性。 ，努力開發(fā)漢語課程資源，充分利用當前和當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些有效的、豐富多彩的漢語綜合活動和漢語實踐活動，拓寬學生的漢語學習空間，增加學生學習漢語的機會。實踐;努力改進課堂教學，統(tǒng)籌兼顧知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法，實行啟發(fā)式、討論式教學；注重學生語言創(chuàng)造

潛能的開發(fā)，促進學生的持續(xù)發(fā)展

(4)，開展豐富多彩的語言實踐活動。

教師要努力開??發(fā)和利用好漢語課程資源，開展豐富多彩的漢語實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。游戲、歌唱、謎語、表演等引入課堂，學生也被帶出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，讓學生在生活中學好漢語，用好漢語。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)時間、地區(qū)和學生的實際情況，充分利用教材，隨時利用身邊的語言教育資源，豐富語言教學的內(nèi)容和形式，拓寬語言的傳播渠道。教學?？傊?，教師備課要顧全大局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地開展教學，以符合編寫教材的意圖，不拘泥于教材。激發(fā)教學活力。

三。問題與不足

為了趕上進度，識字教學有時不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學帶來了很大的困難。部分學生家長配合不夠。個別學生學習中文的積極性不高。對新教材的理解和應用不夠深入。

四、未來努力的方向和愿景

1。 要努力開發(fā)和利用好我校資源網(wǎng)絡中的語言課程資源，開展豐富多彩的語言實踐活動。 實踐活動必須與教材內(nèi)容相關。 游戲、歌唱、謎語、表演等可以引入課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，讓學生在生活中漢語，語言在生活中。 利用。

2. 利用多媒體提高教學效率。 教師要進一步提高現(xiàn)代教學工具的使用水平，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，讓漢語課堂更加生動生動。

四年級語文教學工作總結(jié)(篇10)

本學期，我在學校的領導下，在老教師的幫助指導下，依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課改行動綱要，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了學校賦予的各項工作任務，順利地通過了學校的語文質(zhì)量測試；具體做了以下幾方面的工作。

一、加強備課工作

開學伊始，我以教學計劃為依據(jù)，制定了切實可行的教學計劃。認真?zhèn)湔n、上課、做好批改，向課堂教學要質(zhì)量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，研究符合本年級、本班級教學實際的措施。

二、做好常規(guī)工作

一是在個人備課的基礎上進行集體備課，研究教學目標、教學重點、難點和關鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。

二是著眼提高成績，認真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生王永輝、池洪福等我們從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞，讓學困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正，做到了面批面改。孫亞洲、譚繼順等同學基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。最后，在質(zhì)量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升。

三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學實踐中加以彌補。

四是在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

五是以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

一是課程標準的指導思想缺乏深入研究，特別對落實課改行動綱要措施不利，致使語文閱讀教學與好的學校還有一定的差距。二是現(xiàn)代信息技術應用教學不夠，課堂缺少創(chuàng)新精神。

三是學生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點。

四、今后努力的方向和打算：

一是進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

二是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。

三是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

四年級語文教學工作總結(jié)(篇11)

一學期已經(jīng)結(jié)束，可以說緊張忙碌而受益匪淺?？傮w看，我在教學中認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路結(jié)合起來。在教育教學過程中我注重學生的主體性，尊重學生，愛護學生。除了傳授知識給學生以外，我還注重為提高自己的教學水平和綜合能力，不斷學習專業(yè)理論知識和專項技能，在實踐和理論的不斷更新中提高總結(jié)的教學水平和思想覺悟并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)如下:

一、以課程標準為教學指導核心

語文課程標準對語文教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，讓我對新課程有了更深的了解。

二、注重師生之間學生之間交往互動

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的語文學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準根據(jù)本班學生情況，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材進行教學。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好語文教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

三、激勵、平等對待學生

把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為反省和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解與掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關注學生語文學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。我認為應使評價結(jié)果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的發(fā)展。

四，教育教學任務須全面完成

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風。

從點滴入手，了解學生的認知水平，認真?zhèn)湔n，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，教會他們求知、合作、競爭。我還針對每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，組織建立學習小組。

教學工作中有付出也有收獲。我會不斷找出工作中的不足，與優(yōu)秀教師學習，不斷改正缺點、再接再厲，把工作做好。

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