四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)。
時(shí)間在季節(jié)更替間流逝,這一階段的工作即將結(jié)束了,也到了寫總結(jié)的時(shí)候了。工作總結(jié)有一條規(guī)律,就是:計(jì)劃——實(shí)踐——總結(jié)——再計(jì)劃——再實(shí)踐——再總結(jié)。那么有哪些優(yōu)秀的總結(jié)模板呢?經(jīng)過(guò)收集,小編整理了四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)收藏,希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)順利圓滿,現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。自從班級(jí)安上大屏幕后,運(yùn)用課件上課感覺(jué)效率高多了。課件為課文內(nèi)容增加了更多的內(nèi)涵和色彩,重難點(diǎn)理解起來(lái)也容易多了。雖然每節(jié)課都制作課件很麻煩,但仍然很享受這樣的過(guò)程,課程進(jìn)度也就快了起來(lái)。孩子們的興趣比較高,對(duì)于課文內(nèi)容的掌握也就輕松了許多。這樣算來(lái),就有了兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間,感覺(jué)對(duì)于課文內(nèi)容的鞏固來(lái)說(shuō),時(shí)間比較充足。
雖然這不是第一次教四年級(jí),但每次上課之前,都會(huì)再次進(jìn)行認(rèn)真地備課,認(rèn)真地思考,努力設(shè)計(jì)易于學(xué)生接受的上課方式,并將每一節(jié)課盡量擴(kuò)大容量,保證學(xué)生能夠投入地上好每一節(jié)課。在每節(jié)課的學(xué)習(xí)后,能夠增加更加豐富的知識(shí)。
2、強(qiáng)化了生字詞的記憶。為了提高學(xué)生對(duì)于生字詞掌握的水平,除了課堂上的比較復(fù)雜的字、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)外,對(duì)一些比較容易混淆的形近字進(jìn)行了區(qū)分組詞。同時(shí)聽(tīng)寫一直在進(jìn)行,并努力監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真糾正錯(cuò)字。一個(gè)學(xué)期下來(lái),能明顯感覺(jué)到學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握越來(lái)越牢固了。
3、注重了閱讀的指導(dǎo)。除了語(yǔ)文課堂中重點(diǎn)語(yǔ)段、課文主題的理解,我們還將“好書推薦”搬到了每節(jié)語(yǔ)文課前,利用短暫的兩分鐘時(shí)間,帶學(xué)生品味不同書籍的魅力。
在課堂中,注意引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)美語(yǔ)句的運(yùn)用,體會(huì)表情達(dá)意的作用,并要求學(xué)生積累優(yōu)美語(yǔ)句,充實(shí)進(jìn)自己的作文中。
在平時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,并采用每月統(tǒng)計(jì)讀書目錄的方式,對(duì)讀書較多的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),極大地激發(fā)了孩子們的讀書熱情。4、學(xué)生的作文水平提高很快。優(yōu)秀的作文來(lái)自于對(duì)生活的細(xì)致觀察,所以在每次作文之前,鼓勵(lì)學(xué)生去搜集資料,去觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的奧秘。學(xué)生的作文篇幅越來(lái)越長(zhǎng)了,內(nèi)容越來(lái)越豐富了,并漸漸掌握了寫好作文的方法。寫日記是提高學(xué)生作文水平的好方法,本學(xué)期我們堅(jiān)持每周一篇日記,每周批完的原則,從日記中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的習(xí)作,將其裝訂成冊(cè),希望可以帶給其他孩子更多的啟示。
5、認(rèn)真開(kāi)展古詩(shī)背誦活動(dòng)。學(xué)期初搜集了20首比較有名的古詩(shī)長(zhǎng)篇,利用晨讀課帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展背誦活動(dòng)。古詩(shī)的背誦,除了增加了學(xué)生的閱讀量,古詩(shī)背誦篇目外,還提高了學(xué)生的記憶能力,擴(kuò)大了孩子們的識(shí)字量。相比于四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí),孩子們讀書的磕磕絆絆,已經(jīng)強(qiáng)了很多倍。
不足之處:
1、對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較差的孩子,雖然也跟在后面進(jìn)行了改錯(cuò)練習(xí),但直到最后,這些孩子的進(jìn)步仍然不算很大,生字掌握仍然成問(wèn)題。如何讓這些孩子能夠跟的更輕松點(diǎn),是我今后應(yīng)該好好思考的問(wèn)題。
2、本冊(cè)書中有一些難點(diǎn)課文的講解,仍需要繼續(xù)鉆研。
緊張而忙碌的一學(xué)期又接近尾聲了,本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一般的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了下學(xué)期工作的有序開(kāi)展,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行階段性的總結(jié),旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把語(yǔ)文教學(xué)工作做到最好。
一、班級(jí)情況分析
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí),班級(jí)內(nèi)的很多學(xué)生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和比較有效的學(xué)習(xí)方法,但是班級(jí)里的大部分男生性格外向,靜心學(xué)習(xí)的能力還比較弱,但是都有學(xué)好語(yǔ)文的愿望。因此,在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)為主,爭(zhēng)取讓所有學(xué)生都能夠有所提高。
二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面
1、重視課前預(yù)習(xí)效果
本學(xué)期我借助思維腦圖的形式,讓學(xué)生把自己對(duì)課文的理解用思維腦圖的形式進(jìn)行展示,在每進(jìn)行一個(gè)單元學(xué)習(xí)之前這是必須要做的工作。學(xué)生整齊的把自己對(duì)課文的理解進(jìn)行展示,在班級(jí)引起了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過(guò)及時(shí)批閱,提高了學(xué)生繪制思維腦圖的積極性。本學(xué)期,在這個(gè)方面班里取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
2、吟誦的開(kāi)展
作為語(yǔ)文的一個(gè)基礎(chǔ)方面,本學(xué)期我將吟誦帶入了語(yǔ)文課堂,在這之前我先要自己搞清楚什么是吟誦,為什么要吟誦。在理解了之后,我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)的學(xué)生展開(kāi)了吟誦的學(xué)習(xí)。每天早上的晨誦,我們除了讀課文之外,最高興的事情就是吟誦。一學(xué)期下來(lái),我們學(xué)習(xí)了很多吟誦篇目,尤其以吟誦屈原的作品《橘頌》為最高。
3、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),拓展學(xué)生視野
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的方面,本學(xué)期下來(lái),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了《淄博美食》的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。并且通過(guò)和信息老師的合作,以多種形式進(jìn)行了展示,并且教會(huì)了學(xué)生很多的制作幻燈片的小技巧。學(xué)生的積極性被大大調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4、作文教學(xué)扎實(shí)有效
本學(xué)期為了提高學(xué)生的作文水平,我們采用了基礎(chǔ)分的制度,通過(guò)制定基礎(chǔ)分來(lái)評(píng)定作文水平。尤其是本學(xué)期學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)作文的方式來(lái)批改作文,使學(xué)生在借鑒別人作文的基礎(chǔ)上提高自己的作文水平,向別人學(xué)習(xí)寫作方法,學(xué)習(xí)別人的習(xí)作技巧。在作文最終老師來(lái)進(jìn)行評(píng)定,作文寫完之后對(duì)優(yōu)秀的評(píng)價(jià)者和習(xí)作者都進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、下學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的方面
1、扎實(shí)落實(shí)每節(jié)課
短短的35分鐘是我們課堂的時(shí)間,但是要向這35分鐘要語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量,因此,合理地規(guī)劃好每一節(jié)課就顯得非常重要。每節(jié)課都要當(dāng)做公開(kāi)課來(lái)上,每一節(jié)課都要當(dāng)做展示課來(lái)上。每一次的嚴(yán)格要求,每一次的合理化設(shè)計(jì)才會(huì)成為課堂的閃光點(diǎn)。
2、閱讀的培養(yǎng)
班級(jí)里的大部分學(xué)生都有自覺(jué)進(jìn)行閱讀的習(xí)慣,尤其是班里學(xué)有余的學(xué)生,你會(huì)經(jīng)??吹剿麄兪峙鯐救绨V如醉,這些都是平時(shí)我們一起努力的結(jié)果。好的閱讀會(huì)影響孩子的一生,只有善于閱讀的學(xué)生才會(huì)是有交流能力的學(xué)生,才是成長(zhǎng)的很快的學(xué)生。
3、學(xué)生為學(xué)習(xí)主體
學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情,老師要做好引導(dǎo)者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,成為學(xué)生前進(jìn)的指導(dǎo)者。所以,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,要充分給他們學(xué)習(xí)的空間,鼓勵(lì)他們自己找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧,真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),自我管理。
四、亟待改進(jìn)的方面
1、改變“問(wèn)”的課堂
滿堂問(wèn)不是語(yǔ)文課,問(wèn)題要設(shè)計(jì)好,不要想到什么問(wèn)什么,一定要有中心,讓學(xué)生能夠圍繞中心展開(kāi)學(xué)習(xí),這樣才會(huì)讓課堂不至于滿堂都是問(wèn)題,學(xué)生疲于奔命的回答問(wèn)題。這就說(shuō)明,有效的提問(wèn)是促進(jìn)課堂發(fā)展的,而無(wú)效的問(wèn)題對(duì)課堂來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。
2、兩極分化的問(wèn)題
年級(jí)越高,這個(gè)現(xiàn)象就越嚴(yán)重。如何根本解決這個(gè)問(wèn)題,下個(gè)學(xué)期我要多開(kāi)動(dòng)腦筋,爭(zhēng)取找個(gè)方向,關(guān)鍵是有效才好。讓后進(jìn)生可以扎實(shí)的快步的跟上。
總之,本學(xué)期雖然忙碌,但是很充實(shí)。沒(méi)看著學(xué)生的笑臉,我的心里暖暖的。沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓人欣喜,我會(huì)積極向老教師學(xué)習(xí),充實(shí)自己,讓自己更快速的成長(zhǎng)。
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人民教育版四年級(jí)漢語(yǔ)卷教學(xué)工作計(jì)劃
第1條:XX-XX學(xué)年下學(xué)期,人民教育版中文版四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃
人民教育版計(jì)劃四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
我。指導(dǎo)思想
以黨的教育方針和素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育評(píng)價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教學(xué)體系教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)以興趣為導(dǎo)向,我們始終注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的愛(ài)好,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要理念,根據(jù)教材和學(xué)生的分析,制定學(xué)期計(jì)劃。
二。教科書分析
本卷教科書仍以主題的形式組織:引言、課例(精讀、略讀、思維練習(xí)、閱讀鏈接、資源包)、詞匯盤點(diǎn)、語(yǔ)言角(口頭交流、作業(yè)、我的發(fā)現(xiàn)、隨著時(shí)間的推移積累、展示或成語(yǔ)故事等)。
1.教材內(nèi)容:本書共32篇,其中精讀17篇,略讀1篇; .這些課文,從精讀、略讀到選讀,分三個(gè)層次排列,正文分三個(gè)層次組織。從支持到發(fā)布的設(shè)計(jì)理念。
2.教材特點(diǎn):本書是在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成。教材的結(jié)構(gòu)和思路是通用的,體現(xiàn)了整套教材的一致性。
3.教材結(jié)構(gòu):每個(gè)主題單元包括三個(gè)部分:導(dǎo)論、課例和語(yǔ)言領(lǐng)域。 每組開(kāi)頭的介紹,指出本組的主題,提醒學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,包括2-3篇精讀課文和1-2篇略讀課文。課文精讀后有思維練習(xí),略讀課文前有連接句,將前后課文聯(lián)系起來(lái),提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。
第三。教學(xué)目標(biāo)
本書通過(guò)精選的課文,培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富的情感和積極的態(tài)度。生活態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字寫作、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到初中高年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)200字,寫200字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)用字典,字典,有獨(dú)立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆書寫正楷和用毛筆抄寫字本。
3. 能正確、流利、情緒化地用普通話閱讀課文。 4. 了解文中關(guān)鍵詞表達(dá)情感的作用。
5.能夠初步掌握文章的主要內(nèi)容,理解文章所表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事文本的要點(diǎn)。
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6. 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收集和與同學(xué)交流書籍資料。四、教學(xué)措施
1.不斷培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。 習(xí)慣有賴于長(zhǎng)期的培養(yǎng),培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期漢語(yǔ)學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱參考書、閱讀、聽(tīng)課、修改自己作文的習(xí)慣。
2.通過(guò)多種激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 例如,老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué);通過(guò)對(duì)學(xué)生的充分肯定,多表?yè)P(yáng),提出一些建議,讓學(xué)生享受表?yè)P(yáng)的喜悅,知道自己努力的方向;經(jīng)常和學(xué)生交流,帶他們?nèi)ネ?;與他們分享自己的閱讀心得,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3.重視學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。 在課堂上,要保證學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間,引導(dǎo)全班學(xué)生流利、流利、連貫地閱讀書籍。對(duì)于簡(jiǎn)單的課文,要認(rèn)真講授和練習(xí),以節(jié)省學(xué)生閱讀和思考的時(shí)間。
4.加強(qiáng)學(xué)生筆墨練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生用好筆墨書寫,利用每天下午課前10分鐘練習(xí)筆墨。
5.注意閱讀和寫作的有機(jī)結(jié)合,處理好閱讀和寫作的關(guān)系。 本學(xué)期,學(xué)生將繼續(xù)每周寫日記,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、選詞造句的方法;在閱讀中
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指導(dǎo)滲透作文選材、作文方法、集中提煉寫作指導(dǎo)。
V.教學(xué)安排
第二部分:人民教育版上四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃
XX-XX學(xué)年第二學(xué)期
教學(xué)
學(xué)習(xí)
工作
工作
計(jì)劃
< p> 計(jì)劃< p> 學(xué)校:格一中心小學(xué)科目:中文
班級(jí):四年級(jí)(2)班級(jí)名稱:張廷華日期:
第二學(xué)期XX-XX學(xué)年,四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃
格一中小學(xué)張廷華
XX學(xué)年第二學(xué)期,我開(kāi)始擔(dān)任四年級(jí)(二)班漢語(yǔ)教學(xué)工作。因?yàn)槲覜](méi)有語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得很難。為了更有效地完成本班語(yǔ)文教學(xué)工作,我趁著假期借了四年級(jí)語(yǔ)文課本第二冊(cè)和《教師教學(xué)必備書》,提前熟悉了教材,確定了教學(xué)內(nèi)容。點(diǎn),以便能夠更好地實(shí)施。教案。結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求以及本班學(xué)生的實(shí)際情況,特制定如下方案:
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< p> I.學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析四年級(jí)應(yīng)完成初中到高中的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí),要能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。除了扎實(shí)的語(yǔ)言和寫作基礎(chǔ)外,這個(gè)基礎(chǔ)還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。尤其是低年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,無(wú)論好壞,在高年級(jí)都不容易改變。因此,四年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)年。
4(2)班有47名學(xué)生,其中男生23人,女生24人。他們思維活躍,個(gè)性強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極性高。但是,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好。他們多動(dòng),不認(rèn)真聽(tīng)講座。注意力不足;團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差,集體觀念不足?因此,教學(xué)的重心不能只停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能只看孩子的成績(jī),而應(yīng)該從他們的生活和工作做起。促進(jìn)他們的全面發(fā)展,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
二。教材分析
本卷共有32篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文1篇,選讀課文8篇,共40篇課文。附錄包括生詞表(1),200字需識(shí)字,生字表(2)需能寫200字。
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)主題,分別是:周游世界,以誠(chéng)相待
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p>人,自然的靈感,戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,熱愛(ài)生活,田園生活,執(zhí)著追求,故事長(zhǎng)廊。其中,第三單元“自然的啟蒙”和第六單元“田園生活”也安排了全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使課題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。
3.教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)
1.體驗(yàn)八個(gè)題目的寫作思路,學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)生詞,寫200個(gè)生詞,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,總共認(rèn)識(shí)3000個(gè)生詞,可以寫XX個(gè)生詞。
3.熟練使用字典和詞典查生詞,形成獨(dú)立的識(shí)字能力。
4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,并能理解作者的寫作技巧和思想。
5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用筆寫正楷,從而更好地過(guò)渡到用筆寫字的目的。
6.能夠初步掌握文章的主要內(nèi)容,理解文章所表達(dá)的思想感情,能夠詳細(xì)復(fù)述文章的主要思想。
7.養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣,欣賞課文中的優(yōu)美句子和精彩句子,提高寫作能力。
8.與人交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成與人坦誠(chéng)相待、征求意見(jiàn)、與人討論的好習(xí)慣。
9.關(guān)注身邊的事物,勤于文字表達(dá),能夠?qū)?nèi)容寫的更清楚、更具體;一開(kāi)始可以寫一般性的信件和筆記,可以在
中修改作業(yè)。文檔來(lái)源:收集整理自網(wǎng)絡(luò)。可以編輯單詞版本。歡迎下載和支持。
明顯是錯(cuò)誤的單詞和短語(yǔ)。
10.在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地收集數(shù)據(jù),提出自己不理解的問(wèn)題,進(jìn)行討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4。教學(xué)措施
(一)識(shí)字教學(xué)
將能寫的單詞排列在精讀課文中并完成隨著課堂教學(xué)。在教學(xué)中,教師可以對(duì)難寫字和易混淆字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字規(guī)則認(rèn)識(shí)新字。對(duì)于寫作練習(xí),除了課堂生詞教學(xué)外,還可以依托本卷的鋼筆寫作教材進(jìn)行指導(dǎo)和寫作訓(xùn)練,及時(shí)糾正學(xué)生在寫作過(guò)程中出現(xiàn)的筆畫問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的鋼筆寫作興趣和愛(ài)好。
(2)閱讀教學(xué)
1.精讀課文教學(xué)。
(1)引導(dǎo)朗讀和默讀。
本書的閱讀要求一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)學(xué)生的要求,給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間,多讀少說(shuō)。讓學(xué)生在自主閱讀中學(xué)習(xí)思考,理解內(nèi)容,理解感受,增強(qiáng)語(yǔ)感。
本書的默讀應(yīng)該是在學(xué)生不發(fā)出聲音、指著閱讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上,加快默讀速度的練習(xí)。
(2) 精讀單詞和句子,積累語(yǔ)言。
文檔來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)收集整理??梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。編排有一定的靈活性,比如背誦自己喜歡的部分,寫下自己喜歡的句子或段落。這種安排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。在教學(xué)中,要加強(qiáng)檢查和溝通,落實(shí)好培訓(xùn)。
2.略讀課文的教學(xué)。
這本小冊(cè)子安排了 1 個(gè)略讀文本。按照葉圣濤老師的“教學(xué)上,精讀為主體,略讀為輔;略讀指導(dǎo)要以大綱為導(dǎo)向,才能自給自足”的理念,略讀的教學(xué)要求不同于精讀的教學(xué)要求。
3.選修課文教學(xué)。
本教材后面安排了8篇選讀課文,內(nèi)容與單元基本對(duì)應(yīng),教師指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)。
(3)口語(yǔ)交際教學(xué)
本書安排了8節(jié)口語(yǔ)交際課。它們是:《走吧,我們?nèi)ゴ河巍贰ⅰ兑哉\(chéng)待人》、《靈感來(lái)自大自然》、《小記者會(huì)》、《熱愛(ài)生活的故事》、《鄉(xiāng)村生活》、《一個(gè)人》我佩服”、“給你推薦一本書”。其中,“來(lái)自大自然的啟示”和“鄉(xiāng)村生活”是“綜合學(xué)習(xí)”作為口頭交流的一部分。其他6次是結(jié)合主題內(nèi)容和主題安排的話題。從學(xué)生生活和思想的實(shí)際出發(fā)。
(4)作業(yè)教學(xué)
本卷作業(yè)在“語(yǔ)言花園”中安排8次,作為完整的作業(yè)訓(xùn)練;學(xué)習(xí),
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安排3個(gè)小筆練習(xí)作為片段練習(xí)。
這8次是寫校園景物事事,寫自己的想法,寫對(duì)大自然的觀察和發(fā)現(xiàn),看圖寫想像,寫熱愛(ài)生活的人和事,寫農(nóng)村生活情懷,寫一個(gè)你欣賞的人,自由地表達(dá)。其中,對(duì)大自然的觀察與發(fā)現(xiàn)、熱愛(ài)生活的人和事、鄉(xiāng)村生活的感覺(jué)、我敬佩的人,這四個(gè)內(nèi)容安排在口語(yǔ)和寫作中;其他四個(gè)是分開(kāi)安排的。
四年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡期,所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。 (5)綜合練習(xí)
練習(xí)包括詞句練習(xí)、成語(yǔ)及古今詩(shī)詞朗讀、口語(yǔ)交際與練習(xí)等。以同桌交流、小組交流、全班交流的形式,在課堂上凝聚大家的智慧,思考和解決問(wèn)題。在教學(xué)中,要認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異,因材施教,進(jìn)行分級(jí)教學(xué),使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性和長(zhǎng)處,彌補(bǔ)不足。
(6)實(shí)施主題學(xué)習(xí)策略一邊學(xué)習(xí)一篇課文,一邊擴(kuò)展學(xué)習(xí)1-2篇文章。學(xué)習(xí)方法是在課文學(xué)習(xí)中獲得的,學(xué)習(xí)方法是在延伸閱讀中應(yīng)用的。結(jié)合教材內(nèi)容,老師從延伸閱讀中精心挑選1-2篇必讀文章,為課堂延伸學(xué)習(xí)準(zhǔn)備材料。在每篇文章的具體學(xué)習(xí)中,要突出重點(diǎn),摒棄無(wú)效鏈接和無(wú)效問(wèn)題。備課時(shí),一起學(xué)習(xí),瀏覽整組課文,仔細(xì)研讀課文,統(tǒng)籌規(guī)劃
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學(xué)習(xí)目標(biāo),突出每篇文章的訓(xùn)練重點(diǎn)。圍繞培訓(xùn)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一兩個(gè)問(wèn)題的文章,并將其打印為研究案例并分發(fā)給學(xué)生。
學(xué)生閱讀。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃預(yù)習(xí)課文,把握課文中的關(guān)鍵句子進(jìn)行理解和理解,并以寫評(píng)論的形式寫下自己的經(jīng)歷和感受。在這個(gè)過(guò)程的開(kāi)始,老師要帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上一起預(yù)習(xí),并教學(xué)生如何寫評(píng)論。
在課堂上,根據(jù)學(xué)習(xí)案例組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組中交流討論自己的意見(jiàn)和感受,相得益彰,互相啟發(fā)。在課堂交流中,教師要注重學(xué)習(xí)的引導(dǎo),讓學(xué)生掌握理解和感知的基本方法:把握細(xì)節(jié)、品味文字、體驗(yàn)感受。然后建議在延伸閱讀中學(xué)習(xí)一兩篇文章,用方法,提高能力。另外,先組織學(xué)生分組閱讀擴(kuò)展文章,交流自己的閱讀心得,然后與全班交流。通過(guò)這種方式,學(xué)生在課堂上掌握方法,轉(zhuǎn)移應(yīng)用,提高閱讀實(shí)踐的感知和積累,提高綜合漢語(yǔ)實(shí)踐能力。
V.教學(xué)安排 XX年2月28日
第三章:人民教育版四年級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人民教育四年級(jí)漢語(yǔ)版
魯武小學(xué)張海燕XX2月22日
I.指導(dǎo)思想:
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《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材漢語(yǔ)四年級(jí)》以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革的決定》精神為指導(dǎo)全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。 Manuscript)"為實(shí)驗(yàn)班四年級(jí)第二學(xué)期。
四年級(jí)完成了中高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí),一定能夠達(dá)到中年教學(xué)目標(biāo)為高年級(jí)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言和寫作基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,尤其是學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在低年級(jí)和中年級(jí),無(wú)論好壞,高年級(jí)都不容易改變。因此,四年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)年。
二。學(xué)生情況分析:
這個(gè)學(xué)期,我將接任四年級(jí)(二)班中文班的班主任。這個(gè)班有20個(gè)學(xué)生,10個(gè)男生,10個(gè)女生。上學(xué)期期末考試通過(guò)率為95%,達(dá)不到全縣平均水平。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn),這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極,學(xué)習(xí)興趣強(qiáng),主動(dòng)性強(qiáng)。但有些孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,課堂上思維不夠活躍,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,坐立不安。這些學(xué)生在課堂上忙著談?wù)撟约海簧朴趦A聽(tīng)別人的意見(jiàn)和意見(jiàn),不注重最基本的知識(shí)點(diǎn),合作精神和集體觀念不夠強(qiáng),他們?nèi)狈ψ罨镜膶W(xué)科概念……見(jiàn)來(lái),教學(xué)重心不應(yīng)該只停留在漢語(yǔ)教學(xué)上,而是
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不僅要看孩子的成績(jī),更應(yīng)該從他們的生活和工作做起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本學(xué)期,在保持上學(xué)期平均分和優(yōu)秀率的基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)通過(guò)率達(dá)到100%
3.課本分析:
本課本內(nèi)容依然以題目的形式組織:引言、課例(精讀、略讀、思維練習(xí)、閱讀鏈接、資源包)、詞匯盤點(diǎn)、語(yǔ)言角(口頭交流、作業(yè)、我的發(fā)現(xiàn)、時(shí)間積累、展示臺(tái)或成語(yǔ))故事等)。
1.教材內(nèi)容:
本卷共32篇,其中精讀17篇,略讀1篇;總共有40個(gè)選定的文本。這些文本從精讀、略讀到選讀三個(gè)層次排列,體現(xiàn)了從支持到發(fā)布的設(shè)計(jì)理念。
教材共設(shè)計(jì)了八個(gè)主題。順序是:穿越千山萬(wàn)水,以誠(chéng)待人,靈感來(lái)自大自然,戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,熱愛(ài)生活,田園生活,執(zhí)著追求,故事長(zhǎng)廊。其中,第三單元“自然的啟蒙”和第六單元“田園生活”也安排了全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使課題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。
2.教材特色:
本書是在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成。教材的結(jié)構(gòu)和思路是通用的,體現(xiàn)了整套教材。一致性。
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(1)加強(qiáng)整合,圍繞主題整理教材。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要精簡(jiǎn)整合”的要求,本手冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合。 (學(xué)習(xí)介紹,單元內(nèi)容的整合。精讀與略讀的銜接與整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合與整合)
(2)安排“綜合學(xué)習(xí)”到全面落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)制定的語(yǔ)言課程目標(biāo)。 (綜合學(xué)習(xí)是課程改革的重點(diǎn)。本教材繼續(xù)安排兩門綜合學(xué)習(xí),一門安排在“自然的啟蒙”主題,需要觀察自然現(xiàn)象或收集資料,調(diào)查采訪,交流從中得到的發(fā)現(xiàn)或啟示,也可以做實(shí)驗(yàn)或做小發(fā)明。安排在“田園生活”專題,了解田園風(fēng)光和人的生活。)
(3)強(qiáng)化輔導(dǎo)功能,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)
(4)豐富教材內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源
3.教材結(jié)構(gòu):
語(yǔ)言園的三個(gè)部分。每組開(kāi)頭的引言指出了本組的主題并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,包括2-3篇精讀課文和1-2篇略讀課文。課文精讀后有思維練習(xí),略讀課文前有連接句,將前后課文聯(lián)系起來(lái),提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)需要,在部分課文后面設(shè)置“資源包”或閱讀鏈接,以提供
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課文背景資料,豐富學(xué)生閱讀。語(yǔ)言園由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交流”、“摘錄”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“積累”;另一個(gè)“寬帶網(wǎng)絡(luò)”、“有趣的語(yǔ)言”、“展示”或“成語(yǔ)故事”,這四個(gè)項(xiàng)目在全卷8個(gè)語(yǔ)言字段中的每個(gè)字段中排列兩次。
這本書要求你會(huì)200字,會(huì)寫200字。需要知道的字符排列在精讀課文和略讀課文中,并列在課后新筆記中;需要書寫的字符在精讀文本之后以正方形的形式排列。為了方便復(fù)習(xí)和測(cè)試,每組課文后面都有一個(gè)“單詞盤點(diǎn)”欄,包括“閱讀、寫作和寫作”和“閱讀和記憶”兩欄。 “讀、寫、寫”是由精讀課文中可以讀寫的單詞組成; “閱讀和集集”是由精讀和略讀文本中需要識(shí)別的單詞組成。此外,教科書后面還有兩個(gè)生詞表。表(1)包含需要知道的200個(gè)字符;表 (2) 包含需要編寫的 200 個(gè)字符,用于審查和總結(jié)目的。學(xué)習(xí)本書要達(dá)到的主要目標(biāo):
1.認(rèn)200字,寫200字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)用字典,字典,有獨(dú)立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆書寫正楷和用毛筆抄寫字本。
3. 能正確、流利、情緒化地用普通話閱讀課文。
4、理解關(guān)鍵詞在文中表達(dá)情感的作用。
5.能初步掌握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想
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感想。能復(fù)述敘事文本的要點(diǎn)。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收集和與同學(xué)交流書籍資料。
7. 能夠在談話中認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人討論的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能掌握主要內(nèi)容,并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的轉(zhuǎn)述。能清晰、清楚地說(shuō)話,表達(dá)自己的感受和想法。
8.注意身邊的事,勤于寫作。能夠清楚具體地寫出內(nèi)容??梢詫懚套帜腹P記。能夠糾正作業(yè)中明顯的錯(cuò)誤。
9.在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地收集信息,提出自己不理解的問(wèn)題,進(jìn)行討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四。教學(xué)方法和措施:
(1) 創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生可以放松,專注于特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)有目的的學(xué)習(xí),他們慢慢養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這本教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)特定的學(xué)習(xí)情境。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造主要是通過(guò)“對(duì)話”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
1.學(xué)生與課文的對(duì)話
學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象課文中的描述來(lái)構(gòu)建生活形象,通過(guò)比較人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈文本,并實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的揣摩和推測(cè),了解文章的內(nèi)容,達(dá)到與人物心靈相通的境界。
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2.學(xué)生與文作者交流
作者寫文章時(shí),與讀者交流。當(dāng)學(xué)生在閱讀中理解時(shí),他們是在與作者交流。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的思想與作者的寫作意圖達(dá)成一致,閱讀和理解作者的思想。
3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話
在PEP教材中,“語(yǔ)言花園”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,另一個(gè)是小東。事實(shí)上,學(xué)生可以將其中一個(gè)想象成他們自己,另一個(gè)想象成他們現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,學(xué)生可以進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也可以激發(fā)自己的想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,學(xué)生可以碰撞出思維的火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情。
4.同學(xué)們用自己的心來(lái)對(duì)話
人是一樣的心,一樣的道理,別人覺(jué)得我有嗎?我能看到別人看到的嗎?教科書的編者利用這樣的閱讀提示,給學(xué)生一個(gè)特定的環(huán)境,給學(xué)生一種精神上的啟發(fā),讓他們?nèi)?wèn)自己。教科書通過(guò)特定語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生實(shí)現(xiàn)與周圍人和自然的對(duì)話,激發(fā)學(xué)生以自己的方式學(xué)習(xí),從而掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。
(2)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本步驟。教材的呈現(xiàn)方式是讓學(xué)生用心去觸碰語(yǔ)言,文檔來(lái)源是:收集自網(wǎng)絡(luò)??梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。
實(shí)際語(yǔ)言在學(xué)習(xí)中,你可以學(xué)習(xí)方法,慢慢找到學(xué)習(xí)模式。
PEP教材有自己的教材話語(yǔ)表達(dá)體系,有別于教師教學(xué)的話語(yǔ)體系,同時(shí)指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)看,學(xué)生容易接受的語(yǔ)言是親切的,是與自己交流的。 PEP教科書在這方面尤為突出,“我
暑假即將來(lái)臨,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
A、字詞記憶:從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽(tīng)寫。
B、課文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
C、閱讀:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
D、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開(kāi)放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
二、重知識(shí)遷移,由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育。
三、備好課,做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此精心準(zhǔn)備,確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí),為了備好課,花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)及難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 備注
一 周 至 三周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)
1、走
我們?nèi)ブ矘?shù) 2、第一朵杏花 3、燕子 4、古詩(shī)兩首 △習(xí)作1 練習(xí)1
2 2
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì) 并養(yǎng)成習(xí)慣
2.繼續(xù)掌握正確的朗讀方法 培養(yǎng)朗讀的興趣
養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣
3.繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣 養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣
4.正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦《走 我們?nèi)ブ矘?shù)》
5.會(huì)給課文分段 并說(shuō)出段落大意
4、理解課文內(nèi)容 了解植樹(shù)的重要
體會(huì)少先隊(duì)員要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心 認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性 激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、感受大自然的壯觀與美麗
3、培養(yǎng)審美情趣
投影儀
課件
周次 三 周 至 四
周至
五
周教學(xué)內(nèi)容
5、蘋果里的五角星 6、最佳路徑
7、人類的"老師" △習(xí)作2 練習(xí)2 教時(shí)
2 2 2
2 2
教學(xué)目標(biāo)
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文 能背誦指定的課文 能復(fù)述課文
會(huì)分角色朗讀課文
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文 能不出聲 不指讀
一邊讀一邊想
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際 理解常用詞語(yǔ)的意思
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容 想象課文所描繪的情境 知道課文的大意
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文 能借助字典學(xué)習(xí)生字詞 初讀課文 提出問(wèn)題
重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、能夠從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)人物的情感
2、通過(guò)有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵 教具準(zhǔn)備
多媒體
課件 備注 周次
五周 周 至 六 周教學(xué)內(nèi)容
8、三顧茅廬 9、祁黃羊
10、公儀休拒收禮物 △習(xí)作3 練習(xí)3 教時(shí)
2 2 2 1
2 2 教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語(yǔ)
會(huì)用"盡管......還是......"、"盡管......但......"、"聰明"、"恍然大悟"、"即使......也......"造句
3、學(xué)會(huì)給課文分段 并說(shuō)出段落大意
4、理解課文內(nèi)容
懂得生活富裕起來(lái)的農(nóng)民對(duì)文化生活的要求也越來(lái)越迫切 初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣
重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、背誦指定的課文
2、了解我國(guó)的古典文學(xué)作品
3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句的意思
教具準(zhǔn)備
課件
多媒體 備注 周次
七 周 至 八 周九周 教學(xué)內(nèi)容
11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 12、"番茄太陽(yáng)" 13、第一次抱母親 14、我不是最弱小的 △習(xí)作4 練習(xí)4
復(fù)習(xí)迎接期中考試 教時(shí)
2 2
2 2 2 教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦課文
2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語(yǔ)
會(huì)用"芳香撲鼻"、"附近"、"疏忽"、"頑強(qiáng)"造句
3、學(xué)會(huì)給課文分段 并說(shuō)出段落大意
4、培養(yǎng)想象能力 觀察一種喜愛(ài)的鳥(niǎo)
抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和聲音
5、理解課文內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義 對(duì)大自然的熱愛(ài)
重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)名人的好學(xué)精神
2、學(xué)會(huì)合作 教具準(zhǔn)備
課件
掛圖 備注 周次
九 周 至 十一 周教學(xué)內(nèi)容
15、鳥(niǎo)語(yǔ)
16、天鵝的故事
17、生命的壯歌
△習(xí)作5
練習(xí)5 教時(shí)
2 2
2 2 教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦《生命的壯歌》中的一則
2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語(yǔ) 會(huì)用"清晰"、"魅力"造句
3、學(xué)會(huì)給課文分段 并說(shuō)出段落大意
4、理解課文內(nèi)容
懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式 學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神
重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、憑借具體的語(yǔ)言材料 感受人物語(yǔ)言所蘊(yùn)含的道理
2、體會(huì)學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)
教具準(zhǔn)備
課件 備注 周次
十 二 周 至 十 三 周教學(xué)內(nèi)容
18、特殊的葬禮
19、沙漠中的綠洲
20、云雀的心愿
△習(xí)作6 練習(xí)6 教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦課文
2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語(yǔ) 會(huì)用詞語(yǔ)造句
3、學(xué)會(huì)給課文分段 并說(shuō)出段落大意
4、理解課文內(nèi)容 感受培養(yǎng)審美情趣
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力
重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、通過(guò)語(yǔ)言文字感受植物的美
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)植物、對(duì)大自然的熱愛(ài) 教具準(zhǔn)備
多媒體 備注 周次
十 四 周 至 十 五 周教學(xué)內(nèi)容
21、古詩(shī)兩首
22、宋慶齡故居的樟樹(shù)
23、黃河的主人
△習(xí)作7
練習(xí)7 教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文 復(fù)述課文
2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語(yǔ) 認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用
3、學(xué)會(huì)給課文分段 并說(shuō)出段落大意 4、理解課文內(nèi)容 理解課文內(nèi)容
5、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ) 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
想象并寫出詩(shī)句中所描繪的景象
重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文 理解文章內(nèi)容
2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句的意思
教具準(zhǔn)備
課件
多媒體 備注 周次
十六周至期末
教學(xué)內(nèi)容
綜合復(fù)習(xí)
教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)及難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 備注
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興化市荻垛中心小學(xué)年級(jí) 四 科目 語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃
問(wèn)候不一定要慎重其事,但一定要真誠(chéng)感人。年 2
月 18 2014 日
一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了,語(yǔ)文教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到不足,更好的搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,特別對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
一、成功之處
本學(xué)期,語(yǔ)文教學(xué)中摸索了不少的成功經(jīng)驗(yàn):
1、字詞教學(xué)
注重了字詞的教學(xué)。通過(guò)學(xué)生的讀、寫、說(shuō)、比,提高了字詞學(xué)習(xí)的效率,增強(qiáng)了學(xué)生字詞學(xué)習(xí)的興趣。讀,就是朗讀,放聲的、有感情的讀,讀出學(xué)生的理解;寫,就是正確、優(yōu)美的書寫,要求學(xué)生做到字有字距,行有行距,規(guī)范、正確、盡量做到美觀;說(shuō),就是運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話,一句可以,兩句也可以,準(zhǔn)確、流暢的表述就可以;比即各小組之間的競(jìng)賽,同學(xué)之間的競(jìng)賽,看誰(shuí)掌握的字詞多,誰(shuí)寫的美,誰(shuí)說(shuō)的好,優(yōu)秀的要張榜公布,并加分表?yè)P(yáng)。本冊(cè)書中生字表一、二400個(gè)生字同學(xué)們大都掌握的比較好,能初步的運(yùn)用,寫字也開(kāi)始注意美觀了。同以前的一味的寫念背相比,效率高了,興趣更加濃厚了。
2、閱讀理解
教學(xué)工作中,我非常重視閱讀教學(xué)。課文閱讀,讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考,做到讀思結(jié)合。
一個(gè)句子,學(xué)生要抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),一個(gè)段落,要抓住關(guān)鍵的句子,一篇文章學(xué)生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語(yǔ)、句子和段落。在這過(guò)程中,學(xué)生反復(fù)閱讀,積極思考,想一切辦法去解決這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎(chǔ)上,我力求學(xué)生對(duì)每一篇文章一句話概括內(nèi)容,幾個(gè)詞語(yǔ)明確感情,訓(xùn)練學(xué)生的整體感知能力。在幾次模擬考試中,學(xué)生的閱讀理解題有了進(jìn)步,失分率降低了5個(gè)百分點(diǎn)。
二、不足之處
我以前從事初中語(yǔ)文的教育教學(xué)工作,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作還不太通曉,語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)處理的不是很好。
1、朗讀指導(dǎo)沒(méi)有跟上。學(xué)生朗讀課文的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級(jí)的學(xué)生相比有很大的差距。特別是學(xué)生的齊讀,聽(tīng)起來(lái)像是唱,又像是數(shù)數(shù),一個(gè)個(gè)字詞都讀開(kāi)了,根本沒(méi)有什么感情可言。這也或多或少的影響了學(xué)生對(duì)課文的理解。
2、語(yǔ)言積累重視程度不夠。小學(xué)生的語(yǔ)言很貧乏,語(yǔ)言積累就成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。教學(xué)工作中,我重視了字詞的教學(xué),也重視了學(xué)生的閱讀教學(xué),但對(duì)語(yǔ)言教學(xué)卻忽視了。學(xué)生寫文章,不具體、內(nèi)容空洞、語(yǔ)言不生動(dòng),病句層出不窮。今后的工作中,應(yīng)該認(rèn)真的彌補(bǔ)起來(lái)。
教學(xué)工作就是在不斷的失敗,不斷的總結(jié)和反思中進(jìn)行的,沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)。我相信時(shí)間能驗(yàn)證一切,通過(guò)我的努力,學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好的。
本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、班級(jí)、學(xué)生概況
本學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為51人,教師與學(xué)生之間都比較熟悉,管理較容易。從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析,差等生多,優(yōu)等生少。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足:
1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握,大量的生字詞不過(guò)關(guān);
2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平太差,“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重;
3、書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范。
二、具體工作(措施)
1、制定教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力;學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
2、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
①課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。
②正確的上課方法。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。
③寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。
三、所取成績(jī)
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī):
1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
四、存在問(wèn)題
1、沒(méi)有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平,還有大部學(xué)生不會(huì)朗讀課文;
2、作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;
總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足,今后我將繼續(xù)努力,勤于學(xué),努力鉆,以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、班級(jí)、學(xué)生基本情況。
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班共48個(gè)學(xué)生,其中6名學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為突出,多數(shù)學(xué)生處于中間狀態(tài)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不佳,因此語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平總是提不高,成績(jī)不夠穩(wěn)定。主要不足為:
1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握,大量的生字詞不過(guò)關(guān)。
2、閱讀能力普遍不高,朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
3、個(gè)別男生的書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范。
4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。
二、具體工作(措施)
(一)、制定教學(xué)計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前根據(jù)《新課標(biāo)》要求,以及教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力,形成較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)閱讀。
教學(xué)計(jì)劃對(duì)不同的課文明確了重、難點(diǎn)。使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
(二)、根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。
(三)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必須要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫字工整,作業(yè)規(guī)范。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
(四)、針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn),重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。
利用早讀,教學(xué)生字時(shí)的一切可用時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。
從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽(tīng)寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。
5、積累
引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料,開(kāi)辟“日積月累”用來(lái)抄寫成語(yǔ),并進(jìn)行聽(tīng)寫鞏固。利用書香園地時(shí)間閱讀課外書籍。
(五)、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、課前朗讀古詩(shī)詞積累成語(yǔ)。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
3、開(kāi)辟“一語(yǔ)驚人”欄目,摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞佳句等。
三、所取成績(jī)。
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。
1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年級(jí)段第一名。
5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。在?,F(xiàn)場(chǎng)作文比賽中有4人次獲得一二三等獎(jiǎng)。
四、存在問(wèn)題。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作,由于時(shí)間關(guān)系,人數(shù),任務(wù)多等一些客觀原因,開(kāi)展的課外活動(dòng)較少,成效不大。
2、沒(méi)有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生,所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。
五、今后的努力方向和設(shè)想
1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用教育資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語(yǔ)文教學(xué)課堂變得更活潑、更生動(dòng)。
老王莊小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)
(2015--2016學(xué)年第一學(xué)期)
綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的主體地位、主動(dòng)性和積極性。課程;突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的有效指導(dǎo)。 .上學(xué)期鞏固率達(dá)到100%。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,我們班能很好地處理好師生關(guān)系。
一是突出學(xué)生主體
二是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們具備一定的溝通合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手能力; 、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。本學(xué)期,我們班可以將“花草的生長(zhǎng)”這一主題作為教材確定的研究課題。學(xué)生可以圍繞辣椒進(jìn)行調(diào)查研究。在活動(dòng)中,可以發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間。時(shí)間,在家、學(xué)校觀花,向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶學(xué)習(xí)相關(guān)信息,虛心向他們學(xué)習(xí)種植和管理花卉的方法,并進(jìn)行交流學(xué)習(xí);在活動(dòng)的實(shí)施中,對(duì)學(xué)生的總結(jié)、交流和評(píng)價(jià)可以使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和行動(dòng),教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的引導(dǎo)和引導(dǎo)。
第二,組織學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。 本學(xué)期的課程活動(dòng)包括“鳥(niǎo)的世界”、“花的生長(zhǎng)”、“美麗的插花”、“點(diǎn)擊奧運(yùn)”、“保護(hù)我們的眼睛”、“自然的語(yǔ)言”、“走進(jìn)主題” “紙的王國(guó)”、“筷子的學(xué)”等活動(dòng),根據(jù)主題內(nèi)容,結(jié)合地區(qū)地理?xiàng)l件、校本資源、學(xué)生實(shí)際生活,開(kāi)展多種綜合在活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,注重把握教師的作用,師生既是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,又是實(shí)踐活動(dòng)的參與者?;顒?dòng)形式多樣,有個(gè)人獨(dú)立探索、小組合作探索、師生共同探索、班級(jí)集體探索等。
三、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是師生關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心,教師始終在學(xué)生活動(dòng)中發(fā)揮引導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是老師“教”的,而是學(xué)生“做”的。因此,在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們特別注重處理好師生關(guān)系,強(qiáng)調(diào)是引導(dǎo),是被引導(dǎo)。在活動(dòng)中,我在班上建立了“導(dǎo)師制”。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程的綜合實(shí)踐活動(dòng)。該系統(tǒng)是要求教師指導(dǎo)一項(xiàng)或多項(xiàng)小組活動(dòng)。例如:在“走進(jìn)紙的王國(guó)”這一主題下,當(dāng)學(xué)生不知所措時(shí),老師的“指導(dǎo)”就很重要。這時(shí),教師要與學(xué)生交流,了解學(xué)生的共同興趣,幫助他們根據(jù)興趣建立研究對(duì)象,然后引導(dǎo)和幫助他們建立研究點(diǎn),使他們成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫手”。
第四,保護(hù)環(huán)境,讓校園更美麗。
如“我們的地球”、“自然的語(yǔ)言”,以“自己的校園”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。首先讓學(xué)生圍繞主題,分組討論,提出探究的問(wèn)題,開(kāi)展哪些專題活動(dòng),然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談等形式收集相關(guān)資料,組織起來(lái),并在課堂上進(jìn)行交流和匯報(bào)。本次活動(dòng)以討論的形式進(jìn)行,將校園內(nèi)亂扔垃圾的現(xiàn)象和被孩子弄臟的校園全貌與干凈美麗的校園全貌進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比,讓孩子知道什么是美,什么是丑。
人民教育版上四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
指南:本文為人民教育版上四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)僅供參考。如果對(duì)你有幫助,歡迎評(píng)論和分享。
以下是為大家總結(jié)的PEP版四年級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)工作。 PEP版四年級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)的內(nèi)容,請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作總結(jié)欄目。
我。基本情況分析:
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化和教育指導(dǎo),大部分四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了各種行為習(xí)慣,大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的良好氛圍。沒(méi)有最好,只有更好。取其精華,舍其短板??偨Y(jié)過(guò)去是為了更好地服務(wù)未來(lái),為了本學(xué)期的漢語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階,為了讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)偉大的漢語(yǔ)水平。進(jìn)步。上學(xué)期漢語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下:
二、主要成就與經(jīng)驗(yàn):
(1)實(shí)施新的教學(xué)方法,提高教學(xué)的有效性
首先,在識(shí)字和寫作的教學(xué)中,要注意方法,提高質(zhì)量。 識(shí)字和寫作也是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中,我堅(jiān)持多學(xué)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用學(xué)生現(xiàn)有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟悉的語(yǔ)言因素,教學(xué)生識(shí)字,鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式識(shí)字,做到四種有機(jī)結(jié)合:盡可能具體的語(yǔ)言環(huán)境。 ,將字的音、形、義有機(jī)結(jié)合,力求知行合一;第二,充分引導(dǎo)他們與生活的現(xiàn)實(shí)和已有的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái),多觀察,多想象,使識(shí)字與悟性相結(jié)合。三是在語(yǔ)言訓(xùn)練中盡量反復(fù)使用學(xué)過(guò)的單詞,將識(shí)字與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 ,還要做到姿勢(shì)端正,把字寫好,把識(shí)字和寫字有機(jī)地結(jié)合起來(lái);五、在識(shí)字過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)已知字的復(fù)習(xí)鞏固,防止復(fù)發(fā),新教復(fù)習(xí)相結(jié)合。
其次,在口語(yǔ)交際中,要聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生以友好的方式進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到有話可說(shuō)、有話可說(shuō)。
第三,在教學(xué)策略上,統(tǒng)籌兼顧,靈活處理。 每個(gè)單元,從入門到識(shí)字課,到課文,再到語(yǔ)言領(lǐng)域,甚至語(yǔ)言領(lǐng)域的閱讀散文??、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都圍繞本單元的主題進(jìn)行合理安排.因此,教學(xué)中必須有一個(gè)整體的教學(xué)理念,做到整體銜接和優(yōu)化。在每組教學(xué)中,要知道什么時(shí)候安排什么內(nèi)容,安排學(xué)生做什么樣的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,用什么方法來(lái)教學(xué)。避免出現(xiàn)“單打獨(dú)斗、獨(dú)當(dāng)一面、就地磨槍”的現(xiàn)象。
第四,在教學(xué)思路上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。 新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。新教材還非常重視孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。它體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、通過(guò)游戲以多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的意圖,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)并取得成功。樂(lè)趣。例如,每個(gè)語(yǔ)言園都設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方式,發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。為了鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己
還有一個(gè)“展示平臺(tái)”,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。因此,我充分利用教材本身創(chuàng)造的這一有效教學(xué)資源,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀、閱讀和交流。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我實(shí)現(xiàn)、積極參與、探索和發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
(二)注重德育的滲透,體現(xiàn)語(yǔ)言的情感性
《新課標(biāo)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。不應(yīng)將其視為外在或附加的任務(wù),而應(yīng)以形勢(shì)為導(dǎo)向。并貫穿于日常教學(xué)過(guò)程中,效果微妙?!蔽以诮虒W(xué)中積極實(shí)施這個(gè)想法。一方面,要充分利用教科書所蘊(yùn)含的德育因素,適時(shí)適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,加強(qiáng)人文素質(zhì)教育,做到“以文通情,以情讀文,情與文結(jié)合”。
(3)培養(yǎng)漢語(yǔ)素養(yǎng),體現(xiàn)漢語(yǔ)學(xué)科性
新教材特別注重學(xué)生漢語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材的優(yōu)勢(shì),注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感知和應(yīng)用,注重學(xué)生基本漢語(yǔ)能力的培養(yǎng),為學(xué)生打下扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)。 ;力求體現(xiàn)漢語(yǔ)的實(shí)用性和綜合性。 ,努力開(kāi)發(fā)漢語(yǔ)課程資源,充分利用當(dāng)前和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開(kāi)展一些有效的、豐富多彩的漢語(yǔ)綜合活動(dòng)和漢語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐;努力改進(jìn)課堂教學(xué),統(tǒng)籌兼顧知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法,實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重學(xué)生語(yǔ)言創(chuàng)造
潛能的開(kāi)發(fā),促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展
(4),開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)??發(fā)和利用好漢語(yǔ)課程資源,開(kāi)展豐富多彩的漢語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。游戲、歌唱、謎語(yǔ)、表演等引入課堂,學(xué)生也被帶出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,讓學(xué)生在生活中學(xué)好漢語(yǔ),用好漢語(yǔ)。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)時(shí)間、地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際情況,充分利用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)言教育資源,豐富語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容和形式,拓寬語(yǔ)言的傳播渠道。教學(xué)??傊處焸湔n要顧全大局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué),以符合編寫教材的意圖,不拘泥于教材。激發(fā)教學(xué)活力。
三。問(wèn)題與不足
為了趕上進(jìn)度,識(shí)字教學(xué)有時(shí)不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)中文的積極性不高。對(duì)新教材的理解和應(yīng)用不夠深入。
四、未來(lái)努力的方向和愿景
1。 要努力開(kāi)發(fā)和利用好我校資源網(wǎng)絡(luò)中的語(yǔ)言課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。 實(shí)踐活動(dòng)必須與教材內(nèi)容相關(guān)。 游戲、歌唱、謎語(yǔ)、表演等可以引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,讓學(xué)生在生活中漢語(yǔ),語(yǔ)言在生活中。 利用。
2. 利用多媒體提高教學(xué)效率。 教師要進(jìn)一步提高現(xiàn)代教學(xué)工具的使用水平,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,讓漢語(yǔ)課堂更加生動(dòng)生動(dòng)。
本學(xué)期,我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在老教師的幫助指導(dǎo)下,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課改行動(dòng)綱要,抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了學(xué)校賦予的各項(xiàng)工作任務(wù),順利地通過(guò)了學(xué)校的語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試;具體做了以下幾方面的工作。
一、加強(qiáng)備課工作
開(kāi)學(xué)伊始,我以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù),制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好批改,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,研究符合本年級(jí)、本班級(jí)教學(xué)實(shí)際的措施。
二、做好常規(guī)工作
一是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,探討教法,教研氛圍濃厚和諧。
二是著眼提高成績(jī),認(rèn)真抓好兩有生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,幫助他們掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生王永輝、池洪福等我們從來(lái)沒(méi)有放棄,既做到了嚴(yán)格要求,又講求方法。每周安排一定時(shí)間,不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,就是默寫字詞,讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí),對(duì)他們作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正,做到了面批面改。孫亞洲、譚繼順等同學(xué)基礎(chǔ)比較差,我對(duì)癥下藥,幫助他提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后,在質(zhì)量檢測(cè)中,這幾位同學(xué)成績(jī)有了明顯上升。
三是無(wú)論是期中期末考試,還是單元測(cè)試,每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補(bǔ)。
四是在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
五是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
三、存在的主要問(wèn)題
一是課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深入研究,特別對(duì)落實(shí)課改行動(dòng)綱要措施不利,致使語(yǔ)文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有一定的差距。二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)不夠,課堂缺少創(chuàng)新精神。
三是學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待于提高,特別是學(xué)困生無(wú)從下筆,中等生布局謀篇欠佳,閱讀面不廣,回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。
四、今后努力的方向和打算:
一是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
三是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,可以說(shuō)緊張忙碌而受益匪淺??傮w看,我在教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái)。在教育教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生的主體性,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。除了傳授知識(shí)給學(xué)生以外,我還注重為提高自己的教學(xué)水平和綜合能力,不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和專項(xiàng)技能,在實(shí)踐和理論的不斷更新中提高總結(jié)的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)指導(dǎo)核心
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位語(yǔ)文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí),讓我對(duì)新課程有了更深的了解。
二、注重師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)本班學(xué)生情況,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材進(jìn)行教學(xué)。我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
三、激勵(lì)、平等對(duì)待學(xué)生
把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。我認(rèn)為應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四,教育教學(xué)任務(wù)須全面完成
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)。
從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識(shí),教會(huì)他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)。我還針對(duì)每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,組織建立學(xué)習(xí)小組。
教學(xué)工作中有付出也有收獲。我會(huì)不斷找出工作中的不足,與優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷改正缺點(diǎn)、再接再厲,把工作做好。
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