四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)收藏

四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)。

時(shí)間在季節(jié)更替間流逝，這一階段的工作即將結(jié)束了，也到了寫總結(jié)的時(shí)候了。工作總結(jié)有一條規(guī)律，就是：計(jì)劃——實(shí)踐——總結(jié)——再計(jì)劃——再實(shí)踐——再總結(jié)。那么有哪些優(yōu)秀的總結(jié)模板呢？經(jīng)過(guò)收集，小編整理了四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)收藏，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇1)

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)順利圓滿，現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。自從班級(jí)安上大屏幕后，運(yùn)用課件上課感覺(jué)效率高多了。課件為課文內(nèi)容增加了更多的內(nèi)涵和色彩，重難點(diǎn)理解起來(lái)也容易多了。雖然每節(jié)課都制作課件很麻煩，但仍然很享受這樣的過(guò)程，課程進(jìn)度也就快了起來(lái)。孩子們的興趣比較高，對(duì)于課文內(nèi)容的掌握也就輕松了許多。這樣算來(lái)，就有了兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間，感覺(jué)對(duì)于課文內(nèi)容的鞏固來(lái)說(shuō)，時(shí)間比較充足。

雖然這不是第一次教四年級(jí)，但每次上課之前，都會(huì)再次進(jìn)行認(rèn)真地備課，認(rèn)真地思考，努力設(shè)計(jì)易于學(xué)生接受的上課方式，并將每一節(jié)課盡量擴(kuò)大容量，保證學(xué)生能夠投入地上好每一節(jié)課。在每節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠增加更加豐富的知識(shí)。

2、強(qiáng)化了生字詞的記憶。為了提高學(xué)生對(duì)于生字詞掌握的水平，除了課堂上的比較復(fù)雜的字、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)外，對(duì)一些比較容易混淆的形近字進(jìn)行了區(qū)分組詞。同時(shí)聽(tīng)寫一直在進(jìn)行，并努力監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真糾正錯(cuò)字。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，能明顯感覺(jué)到學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握越來(lái)越牢固了。

3、注重了閱讀的指導(dǎo)。除了語(yǔ)文課堂中重點(diǎn)語(yǔ)段、課文主題的理解，我們還將“好書推薦”搬到了每節(jié)語(yǔ)文課前，利用短暫的兩分鐘時(shí)間，帶學(xué)生品味不同書籍的魅力。

在課堂中，注意引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)美語(yǔ)句的運(yùn)用，體會(huì)表情達(dá)意的作用，并要求學(xué)生積累優(yōu)美語(yǔ)句，充實(shí)進(jìn)自己的作文中。

在平時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，并采用每月統(tǒng)計(jì)讀書目錄的方式，對(duì)讀書較多的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，極大地激發(fā)了孩子們的讀書熱情。4、學(xué)生的作文水平提高很快。優(yōu)秀的作文來(lái)自于對(duì)生活的細(xì)致觀察，所以在每次作文之前，鼓勵(lì)學(xué)生去搜集資料，去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的奧秘。學(xué)生的作文篇幅越來(lái)越長(zhǎng)了，內(nèi)容越來(lái)越豐富了，并漸漸掌握了寫好作文的方法。寫日記是提高學(xué)生作文水平的好方法，本學(xué)期我們堅(jiān)持每周一篇日記，每周批完的原則，從日記中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的習(xí)作，將其裝訂成冊(cè)，希望可以帶給其他孩子更多的啟示。

5、認(rèn)真開(kāi)展古詩(shī)背誦活動(dòng)。學(xué)期初搜集了20首比較有名的古詩(shī)長(zhǎng)篇，利用晨讀課帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展背誦活動(dòng)。古詩(shī)的背誦，除了增加了學(xué)生的閱讀量，古詩(shī)背誦篇目外，還提高了學(xué)生的記憶能力，擴(kuò)大了孩子們的識(shí)字量。相比于四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子們讀書的磕磕絆絆，已經(jīng)強(qiáng)了很多倍。

不足之處：

1、對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較差的孩子，雖然也跟在后面進(jìn)行了改錯(cuò)練習(xí)，但直到最后，這些孩子的進(jìn)步仍然不算很大，生字掌握仍然成問(wèn)題。如何讓這些孩子能夠跟的更輕松點(diǎn)，是我今后應(yīng)該好好思考的問(wèn)題。

2、本冊(cè)書中有一些難點(diǎn)課文的講解，仍需要繼續(xù)鉆研。

緊張而忙碌的一學(xué)期又接近尾聲了，本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一般的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了下學(xué)期工作的有序開(kāi)展，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行階段性的總結(jié)，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把語(yǔ)文教學(xué)工作做到最好。

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，班級(jí)內(nèi)的很多學(xué)生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和比較有效的學(xué)習(xí)方法，但是班級(jí)里的大部分男生性格外向，靜心學(xué)習(xí)的能力還比較弱，但是都有學(xué)好語(yǔ)文的愿望。因此，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)為主，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生都能夠有所提高。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面

1、重視課前預(yù)習(xí)效果

本學(xué)期我借助思維腦圖的形式，讓學(xué)生把自己對(duì)課文的理解用思維腦圖的形式進(jìn)行展示，在每進(jìn)行一個(gè)單元學(xué)習(xí)之前這是必須要做的工作。學(xué)生整齊的把自己對(duì)課文的理解進(jìn)行展示，在班級(jí)引起了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過(guò)及時(shí)批閱，提高了學(xué)生繪制思維腦圖的積極性。本學(xué)期，在這個(gè)方面班里取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

2、吟誦的開(kāi)展

作為語(yǔ)文的一個(gè)基礎(chǔ)方面，本學(xué)期我將吟誦帶入了語(yǔ)文課堂，在這之前我先要自己搞清楚什么是吟誦，為什么要吟誦。在理解了之后，我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)的學(xué)生展開(kāi)了吟誦的學(xué)習(xí)。每天早上的晨誦，我們除了讀課文之外，最高興的事情就是吟誦。一學(xué)期下來(lái)，我們學(xué)習(xí)了很多吟誦篇目，尤其以吟誦屈原的作品《橘頌》為最高。

3、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生視野

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的方面，本學(xué)期下來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了《淄博美食》的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。并且通過(guò)和信息老師的合作，以多種形式進(jìn)行了展示，并且教會(huì)了學(xué)生很多的制作幻燈片的小技巧。學(xué)生的積極性被大大調(diào)動(dòng)起來(lái)。

4、作文教學(xué)扎實(shí)有效

本學(xué)期為了提高學(xué)生的作文水平，我們采用了基礎(chǔ)分的制度，通過(guò)制定基礎(chǔ)分來(lái)評(píng)定作文水平。尤其是本學(xué)期學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)作文的方式來(lái)批改作文，使學(xué)生在借鑒別人作文的基礎(chǔ)上提高自己的作文水平，向別人學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)習(xí)別人的習(xí)作技巧。在作文最終老師來(lái)進(jìn)行評(píng)定，作文寫完之后對(duì)優(yōu)秀的評(píng)價(jià)者和習(xí)作者都進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、下學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的方面

1、扎實(shí)落實(shí)每節(jié)課

短短的35分鐘是我們課堂的時(shí)間，但是要向這35分鐘要語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，合理地規(guī)劃好每一節(jié)課就顯得非常重要。每節(jié)課都要當(dāng)做公開(kāi)課來(lái)上，每一節(jié)課都要當(dāng)做展示課來(lái)上。每一次的嚴(yán)格要求，每一次的合理化設(shè)計(jì)才會(huì)成為課堂的閃光點(diǎn)。

2、閱讀的培養(yǎng)

班級(jí)里的大部分學(xué)生都有自覺(jué)進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，尤其是班里學(xué)有余的學(xué)生，你會(huì)經(jīng)?？吹剿麄兪峙鯐救绨V如醉，這些都是平時(shí)我們一起努力的結(jié)果。好的閱讀會(huì)影響孩子的一生，只有善于閱讀的學(xué)生才會(huì)是有交流能力的學(xué)生，才是成長(zhǎng)的很快的學(xué)生。

3、學(xué)生為學(xué)習(xí)主體

學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情，老師要做好引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，成為學(xué)生前進(jìn)的指導(dǎo)者。所以，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要充分給他們學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)他們自己找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自我管理。

四、亟待改進(jìn)的方面

1、改變“問(wèn)”的課堂

滿堂問(wèn)不是語(yǔ)文課，問(wèn)題要設(shè)計(jì)好，不要想到什么問(wèn)什么，一定要有中心，讓學(xué)生能夠圍繞中心展開(kāi)學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)讓課堂不至于滿堂都是問(wèn)題，學(xué)生疲于奔命的回答問(wèn)題。這就說(shuō)明，有效的提問(wèn)是促進(jìn)課堂發(fā)展的，而無(wú)效的問(wèn)題對(duì)課堂來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。

2、兩極分化的問(wèn)題

年級(jí)越高，這個(gè)現(xiàn)象就越嚴(yán)重。如何根本解決這個(gè)問(wèn)題，下個(gè)學(xué)期我要多開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取找個(gè)方向，關(guān)鍵是有效才好。讓后進(jìn)生可以扎實(shí)的快步的跟上。

總之，本學(xué)期雖然忙碌，但是很充實(shí)。沒(méi)看著學(xué)生的笑臉，我的心里暖暖的。沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓人欣喜，我會(huì)積極向老教師學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓自己更快速的成長(zhǎng)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇2)

文檔來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集整理?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。

人民教育版四年級(jí)漢語(yǔ)卷教學(xué)工作計(jì)劃

第1條：XX-XX學(xué)年下學(xué)期，人民教育版中文版四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

人民教育版計(jì)劃四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

我。指導(dǎo)思想

以黨的教育方針和素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育評(píng)價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教學(xué)體系教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)以興趣為導(dǎo)向，我們始終注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的愛(ài)好，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要理念，根據(jù)教材和學(xué)生的分析，制定學(xué)期計(jì)劃。

二。教科書分析

本卷教科書仍以主題的形式組織：引言、課例（精讀、略讀、思維練習(xí)、閱讀鏈接、資源包）、詞匯盤點(diǎn)、語(yǔ)言角（口頭交流、作業(yè)、我的發(fā)現(xiàn)、隨著時(shí)間的推移積累、展示或成語(yǔ)故事等）。

1.教材內(nèi)容：本書共32篇，其中精讀17篇，略讀1篇； .這些課文，從精讀、略讀到選讀，分三個(gè)層次排列，正文分三個(gè)層次組織。從支持到發(fā)布的設(shè)計(jì)理念。

2.教材特點(diǎn)：本書是在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成。教材的結(jié)構(gòu)和思路是通用的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。

3.教材結(jié)構(gòu)：每個(gè)主題單元包括三個(gè)部分：導(dǎo)論、課例和語(yǔ)言領(lǐng)域。 每組開(kāi)頭的介紹，指出本組的主題，提醒學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，包括2-3篇精讀課文和1-2篇略讀課文。課文精讀后有思維練習(xí)，略讀課文前有連接句，將前后課文聯(lián)系起來(lái)，提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。

第三。教學(xué)目標(biāo)

本書通過(guò)精選的課文，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富的情感和積極的態(tài)度。生活態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字寫作、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到初中高年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)200字，寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)用字典，字典，有獨(dú)立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆書寫正楷和用毛筆抄寫字本。

3. 能正確、流利、情緒化地用普通話閱讀課文。 4. 了解文中關(guān)鍵詞表達(dá)情感的作用。

5.能夠初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事文本的要點(diǎn)。

文檔來(lái)源：從網(wǎng)上收集整理?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。

6. 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收集和與同學(xué)交流書籍資料。四、教學(xué)措施

1.不斷培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。 習(xí)慣有賴于長(zhǎng)期的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期漢語(yǔ)學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱參考書、閱讀、聽(tīng)課、修改自己作文的習(xí)慣。

2.通過(guò)多種激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 例如，老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué)；通過(guò)對(duì)學(xué)生的充分肯定，多表?yè)P(yáng)，提出一些建議，讓學(xué)生享受表?yè)P(yáng)的喜悅，知道自己努力的方向；經(jīng)常和學(xué)生交流，帶他們?nèi)ネ?；與他們分享自己的閱讀心得，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.重視學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。 在課堂上，要保證學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間，引導(dǎo)全班學(xué)生流利、流利、連貫地閱讀書籍。對(duì)于簡(jiǎn)單的課文，要認(rèn)真講授和練習(xí)，以節(jié)省學(xué)生閱讀和思考的時(shí)間。

4.加強(qiáng)學(xué)生筆墨練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生用好筆墨書寫，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)筆墨。

5.注意閱讀和寫作的有機(jī)結(jié)合，處理好閱讀和寫作的關(guān)系。 本學(xué)期，學(xué)生將繼續(xù)每周寫日記，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、選詞造句的方法；在閱讀中

文檔來(lái)源：從網(wǎng)上收集整理?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載支持。

指導(dǎo)滲透作文選材、作文方法、集中提煉寫作指導(dǎo)。

V.教學(xué)安排

第二部分：人民教育版上四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

XX-XX學(xué)年第二學(xué)期

教學(xué)

學(xué)習(xí)

工作

工作

計(jì)劃

< p> 計(jì)劃< p> 學(xué)校：格一中心小學(xué)

科目：中文

班級(jí)：四年級(jí)（2）班級(jí)名稱：張廷華日期：

第二學(xué)期XX-XX學(xué)年，四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

格一中小學(xué)張廷華

XX學(xué)年第二學(xué)期，我開(kāi)始擔(dān)任四年級(jí)（二）班漢語(yǔ)教學(xué)工作。因?yàn)槲覜](méi)有語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得很難。為了更有效地完成本班語(yǔ)文教學(xué)工作，我趁著假期借了四年級(jí)語(yǔ)文課本第二冊(cè)和《教師教學(xué)必備書》，提前熟悉了教材，確定了教學(xué)內(nèi)容。點(diǎn)，以便能夠更好地實(shí)施。教案。結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下方案：

文檔來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。

< p> I.學(xué)生學(xué)業(yè)情況分析

四年級(jí)應(yīng)完成初中到高中的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。除了扎實(shí)的語(yǔ)言和寫作基礎(chǔ)外，這個(gè)基礎(chǔ)還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。尤其是低年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)論好壞，在高年級(jí)都不容易改變。因此，四年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)年。

4（2）班有47名學(xué)生，其中男生23人，女生24人。他們思維活躍，個(gè)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高。但是，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好。他們多動(dòng)，不認(rèn)真聽(tīng)講座。注意力不足；團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差，集體觀念不足？因此，教學(xué)的重心不能只停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能只看孩子的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的生活和工作做起。促進(jìn)他們的全面發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

二。教材分析

本卷共有32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文1篇，選讀課文8篇，共40篇課文。附錄包括生詞表（1），200字需識(shí)字，生字表（2）需能寫200字。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)主題，分別是：周游世界，以誠(chéng)相待

文檔來(lái)源：收集整理自網(wǎng)絡(luò).可以編輯單詞版本。歡迎下載支持。

p>

人，自然的靈感，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，熱愛(ài)生活，田園生活，執(zhí)著追求，故事長(zhǎng)廊。其中，第三單元“自然的啟蒙”和第六單元“田園生活”也安排了全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。

3.教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

1．體驗(yàn)八個(gè)題目的寫作思路，學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)生詞，寫200個(gè)生詞，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，總共認(rèn)識(shí)3000個(gè)生詞，可以寫XX個(gè)生詞。

3.熟練使用字典和詞典查生詞，形成獨(dú)立的識(shí)字能力。

4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解作者的寫作技巧和思想。

5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用筆寫正楷，從而更好地過(guò)渡到用筆寫字的目的。

6.能夠初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情，能夠詳細(xì)復(fù)述文章的主要思想。

7.養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣，欣賞課文中的優(yōu)美句子和精彩句子，提高寫作能力。

8.與人交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成與人坦誠(chéng)相待、征求意見(jiàn)、與人討論的好習(xí)慣。

9.關(guān)注身邊的事物，勤于文字表達(dá)，能夠?qū)?nèi)容寫的更清楚、更具體；一開(kāi)始可以寫一般性的信件和筆記，可以在

中修改作業(yè)。文檔來(lái)源：收集整理自網(wǎng)絡(luò)。可以編輯單詞版本。歡迎下載和支持。

明顯是錯(cuò)誤的單詞和短語(yǔ)。

10.在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地收集數(shù)據(jù)，提出自己不理解的問(wèn)題，進(jìn)行討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4。教學(xué)措施

（一）識(shí)字教學(xué)

將能寫的單詞排列在精讀課文中并完成隨著課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師可以對(duì)難寫字和易混淆字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字規(guī)則認(rèn)識(shí)新字。對(duì)于寫作練習(xí)，除了課堂生詞教學(xué)外，還可以依托本卷的鋼筆寫作教材進(jìn)行指導(dǎo)和寫作訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在寫作過(guò)程中出現(xiàn)的筆畫問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的鋼筆寫作興趣和愛(ài)好。

（2）閱讀教學(xué)

1．精讀課文教學(xué)。

(1)引導(dǎo)朗讀和默讀。

本書的閱讀要求一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)學(xué)生的要求，給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，多讀少說(shuō)。讓學(xué)生在自主閱讀中學(xué)習(xí)思考，理解內(nèi)容，理解感受，增強(qiáng)語(yǔ)感。

本書的默讀應(yīng)該是在學(xué)生不發(fā)出聲音、指著閱讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的練習(xí)。

(2) 精讀單詞和句子，積累語(yǔ)言。

文檔來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集整理?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。編排有一定的靈活性，比如背誦自己喜歡的部分，寫下自己喜歡的句子或段落。這種安排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。在教學(xué)中，要加強(qiáng)檢查和溝通，落實(shí)好培訓(xùn)。

2.略讀課文的教學(xué)。

這本小冊(cè)子安排了 1 個(gè)略讀文本。按照葉圣濤老師的“教學(xué)上，精讀為主體，略讀為輔；略讀指導(dǎo)要以大綱為導(dǎo)向，才能自給自足”的理念，略讀的教學(xué)要求不同于精讀的教學(xué)要求。

3.選修課文教學(xué)。

本教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容與單元基本對(duì)應(yīng)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)。

(3)口語(yǔ)交際教學(xué)

本書安排了8節(jié)口語(yǔ)交際課。它們是：《走吧，我們?nèi)ゴ河巍贰ⅰ兑哉\(chéng)待人》、《靈感來(lái)自大自然》、《小記者會(huì)》、《熱愛(ài)生活的故事》、《鄉(xiāng)村生活》、《一個(gè)人》我佩服”、“給你推薦一本書”。其中，“來(lái)自大自然的啟示”和“鄉(xiāng)村生活”是“綜合學(xué)習(xí)”作為口頭交流的一部分。其他6次是結(jié)合主題內(nèi)容和主題安排的話題。從學(xué)生生活和思想的實(shí)際出發(fā)。

（4）作業(yè)教學(xué)

本卷作業(yè)在“語(yǔ)言花園”中安排8次，作為完整的作業(yè)訓(xùn)練；學(xué)習(xí)，

文檔來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集整理?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。

安排3個(gè)小筆練習(xí)作為片段練習(xí)。

這8次是寫校園景物事事，寫自己的想法，寫對(duì)大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想像，寫熱愛(ài)生活的人和事，寫農(nóng)村生活情懷，寫一個(gè)你欣賞的人，自由地表達(dá)。其中，對(duì)大自然的觀察與發(fā)現(xiàn)、熱愛(ài)生活的人和事、鄉(xiāng)村生活的感覺(jué)、我敬佩的人，這四個(gè)內(nèi)容安排在口語(yǔ)和寫作中；其他四個(gè)是分開(kāi)安排的。

四年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡期，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。 (5)綜合練習(xí)

練習(xí)包括詞句練習(xí)、成語(yǔ)及古今詩(shī)詞朗讀、口語(yǔ)交際與練習(xí)等。以同桌交流、小組交流、全班交流的形式，在課堂上凝聚大家的智慧，思考和解決問(wèn)題。在教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異，因材施教，進(jìn)行分級(jí)教學(xué)，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。

(6)實(shí)施主題學(xué)習(xí)策略一邊學(xué)習(xí)一篇課文，一邊擴(kuò)展學(xué)習(xí)1-2篇文章。學(xué)習(xí)方法是在課文學(xué)習(xí)中獲得的，學(xué)習(xí)方法是在延伸閱讀中應(yīng)用的。結(jié)合教材內(nèi)容，老師從延伸閱讀中精心挑選1-2篇必讀文章，為課堂延伸學(xué)習(xí)準(zhǔn)備材料。在每篇文章的具體學(xué)習(xí)中，要突出重點(diǎn)，摒棄無(wú)效鏈接和無(wú)效問(wèn)題。備課時(shí)，一起學(xué)習(xí)，瀏覽整組課文，仔細(xì)研讀課文，統(tǒng)籌規(guī)劃

文檔來(lái)源：收集整理自網(wǎng)絡(luò)?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載支持。

學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出每篇文章的訓(xùn)練重點(diǎn)。圍繞培訓(xùn)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一兩個(gè)問(wèn)題的文章，并將其打印為研究案例并分發(fā)給學(xué)生。

學(xué)生閱讀。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃預(yù)習(xí)課文，把握課文中的關(guān)鍵句子進(jìn)行理解和理解，并以寫評(píng)論的形式寫下自己的經(jīng)歷和感受。在這個(gè)過(guò)程的開(kāi)始，老師要帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上一起預(yù)習(xí)，并教學(xué)生如何寫評(píng)論。

在課堂上，根據(jù)學(xué)習(xí)案例組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組中交流討論自己的意見(jiàn)和感受，相得益彰，互相啟發(fā)。在課堂交流中，教師要注重學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握理解和感知的基本方法：把握細(xì)節(jié)、品味文字、體驗(yàn)感受。然后建議在延伸閱讀中學(xué)習(xí)一兩篇文章，用方法，提高能力。另外，先組織學(xué)生分組閱讀擴(kuò)展文章，交流自己的閱讀心得，然后與全班交流。通過(guò)這種方式，學(xué)生在課堂上掌握方法，轉(zhuǎn)移應(yīng)用，提高閱讀實(shí)踐的感知和積累，提高綜合漢語(yǔ)實(shí)踐能力。

V.教學(xué)安排 XX年2月28日

第三章：人民教育版四年級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人民教育四年級(jí)漢語(yǔ)版

魯武小學(xué)張海燕XX2月22日

I．指導(dǎo)思想：

文檔來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材漢語(yǔ)四年級(jí)》以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革的決定》精神為指導(dǎo)全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。 Manuscript)"為實(shí)驗(yàn)班四年級(jí)第二學(xué)期。

四年級(jí)完成了中高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，一定能夠達(dá)到中年教學(xué)目標(biāo)為高年級(jí)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言和寫作基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，尤其是學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在低年級(jí)和中年級(jí)，無(wú)論好壞，高年級(jí)都不容易改變。因此，四年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)年。

二。學(xué)生情況分析：

這個(gè)學(xué)期，我將接任四年級(jí)（二）班中文班的班主任。這個(gè)班有20個(gè)學(xué)生，10個(gè)男生，10個(gè)女生。上學(xué)期期末考試通過(guò)率為95%，達(dá)不到全縣平均水平。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)，主動(dòng)性強(qiáng)。但有些孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，課堂上思維不夠活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，坐立不安。這些學(xué)生在課堂上忙著談?wù)撟约海簧朴趦A聽(tīng)別人的意見(jiàn)和意見(jiàn)，不注重最基本的知識(shí)點(diǎn)，合作精神和集體觀念不夠強(qiáng)，他們?nèi)狈ψ罨镜膶W(xué)科概念……見(jiàn)來(lái)，教學(xué)重心不應(yīng)該只停留在漢語(yǔ)教學(xué)上，而是

文檔來(lái)源：收集自網(wǎng)絡(luò)。可以編輯單詞版本。歡迎下載和支持。

不僅要看孩子的成績(jī)，更應(yīng)該從他們的生活和工作做起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本學(xué)期，在保持上學(xué)期平均分和優(yōu)秀率的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)通過(guò)率達(dá)到100%

3.課本分析：

本課本內(nèi)容依然以題目的形式組織：引言、課例（精讀、略讀、思維練習(xí)、閱讀鏈接、資源包）、詞匯盤點(diǎn)、語(yǔ)言角（口頭交流、作業(yè)、我的發(fā)現(xiàn)、時(shí)間積累、展示臺(tái)或成語(yǔ)）故事等）。

1.教材內(nèi)容：

本卷共32篇，其中精讀17篇，略讀1篇；總共有40個(gè)選定的文本。這些文本從精讀、略讀到選讀三個(gè)層次排列，體現(xiàn)了從支持到發(fā)布的設(shè)計(jì)理念。

教材共設(shè)計(jì)了八個(gè)主題。順序是：穿越千山萬(wàn)水，以誠(chéng)待人，靈感來(lái)自大自然，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，熱愛(ài)生活，田園生活，執(zhí)著追求，故事長(zhǎng)廊。其中，第三單元“自然的啟蒙”和第六單元“田園生活”也安排了全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。

2.教材特色：

本書是在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成。教材的結(jié)構(gòu)和思路是通用的，體現(xiàn)了整套教材。一致性。

文檔來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集。可以編輯單詞版本。歡迎下載支持。

（1）加強(qiáng)整合，圍繞主題整理教材。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要精簡(jiǎn)整合”的要求，本手冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合。 （學(xué)習(xí)介紹，單元內(nèi)容的整合。精讀與略讀的銜接與整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合與整合）

（2）安排“綜合學(xué)習(xí)”到全面落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)制定的語(yǔ)言課程目標(biāo)。 （綜合學(xué)習(xí)是課程改革的重點(diǎn)。本教材繼續(xù)安排兩門綜合學(xué)習(xí)，一門安排在“自然的啟蒙”主題，需要觀察自然現(xiàn)象或收集資料，調(diào)查采訪，交流從中得到的發(fā)現(xiàn)或啟示，也可以做實(shí)驗(yàn)或做小發(fā)明。安排在“田園生活”專題，了解田園風(fēng)光和人的生活。）

（3）強(qiáng)化輔導(dǎo)功能，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

（4）豐富教材內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

3.教材結(jié)構(gòu)：

語(yǔ)言園的三個(gè)部分。每組開(kāi)頭的引言指出了本組的主題并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，包括2-3篇精讀課文和1-2篇略讀課文。課文精讀后有思維練習(xí)，略讀課文前有連接句，將前后課文聯(lián)系起來(lái)，提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)需要，在部分課文后面設(shè)置“資源包”或閱讀鏈接，以提供

文檔來(lái)源：收集自網(wǎng)絡(luò)?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。

課文背景資料，豐富學(xué)生閱讀。語(yǔ)言園由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交流”、“摘錄”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“積累”；另一個(gè)“寬帶網(wǎng)絡(luò)”、“有趣的語(yǔ)言”、“展示”或“成語(yǔ)故事”，這四個(gè)項(xiàng)目在全卷8個(gè)語(yǔ)言字段中的每個(gè)字段中排列兩次。

這本書要求你會(huì)200字，會(huì)寫200字。需要知道的字符排列在精讀課文和略讀課文中，并列在課后新筆記中；需要書寫的字符在精讀文本之后以正方形的形式排列。為了方便復(fù)習(xí)和測(cè)試，每組課文后面都有一個(gè)“單詞盤點(diǎn)”欄，包括“閱讀、寫作和寫作”和“閱讀和記憶”兩欄。 “讀、寫、寫”是由精讀課文中可以讀寫的單詞組成； “閱讀和集集”是由精讀和略讀文本中需要識(shí)別的單詞組成。此外，教科書后面還有兩個(gè)生詞表。表（1）包含需要知道的200個(gè)字符；表 (2) 包含需要編寫的 200 個(gè)字符，用于審查和總結(jié)目的。學(xué)習(xí)本書要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)200字，寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)用字典，字典，有獨(dú)立閱讀的能力。能熟練地用鋼筆書寫正楷和用毛筆抄寫字本。

3. 能正確、流利、情緒化地用普通話閱讀課文。

4、理解關(guān)鍵詞在文中表達(dá)情感的作用。

5.能初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想

文檔來(lái)源：收集整理自網(wǎng)絡(luò)?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載支持。

感想。能復(fù)述敘事文本的要點(diǎn)。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收集和與同學(xué)交流書籍資料。

7. 能夠在談話中認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人討論的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能掌握主要內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的轉(zhuǎn)述。能清晰、清楚地說(shuō)話，表達(dá)自己的感受和想法。

8.注意身邊的事，勤于寫作。能夠清楚具體地寫出內(nèi)容?？梢詫懚套帜腹P記。能夠糾正作業(yè)中明顯的錯(cuò)誤。

9.在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地收集信息，提出自己不理解的問(wèn)題，進(jìn)行討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四。教學(xué)方法和措施：

(1) 創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生可以放松，專注于特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)，他們慢慢養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這本教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)特定的學(xué)習(xí)情境。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造主要是通過(guò)“對(duì)話”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1.學(xué)生與課文的對(duì)話

學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象課文中的描述來(lái)構(gòu)建生活形象，通過(guò)比較人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈文本，并實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的揣摩和推測(cè)，了解文章的內(nèi)容，達(dá)到與人物心靈相通的境界。

文檔來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。

2.學(xué)生與文作者交流

作者寫文章時(shí)，與讀者交流。當(dāng)學(xué)生在閱讀中理解時(shí)，他們是在與作者交流。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的思想與作者的寫作意圖達(dá)成一致，閱讀和理解作者的思想。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話

在PEP教材中，“語(yǔ)言花園”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，另一個(gè)是小東。事實(shí)上，學(xué)生可以將其中一個(gè)想象成他們自己，另一個(gè)想象成他們現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，學(xué)生可以進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也可以激發(fā)自己的想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，學(xué)生可以碰撞出思維的火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情。

4.同學(xué)們用自己的心來(lái)對(duì)話

人是一樣的心，一樣的道理，別人覺(jué)得我有嗎？我能看到別人看到的嗎？教科書的編者利用這樣的閱讀提示，給學(xué)生一個(gè)特定的環(huán)境，給學(xué)生一種精神上的啟發(fā)，讓他們?nèi)?wèn)自己。教科書通過(guò)特定語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生實(shí)現(xiàn)與周圍人和自然的對(duì)話，激發(fā)學(xué)生以自己的方式學(xué)習(xí)，從而掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。

(2)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本步驟。教材的呈現(xiàn)方式是讓學(xué)生用心去觸碰語(yǔ)言，文檔來(lái)源是：收集自網(wǎng)絡(luò)?？梢跃庉媶卧~版本。歡迎下載和支持。

實(shí)際語(yǔ)言在學(xué)習(xí)中，你可以學(xué)習(xí)方法，慢慢找到學(xué)習(xí)模式。

PEP教材有自己的教材話語(yǔ)表達(dá)體系，有別于教師教學(xué)的話語(yǔ)體系，同時(shí)指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，學(xué)生容易接受的語(yǔ)言是親切的，是與自己交流的。 PEP教科書在這方面尤為突出，“我

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇3)

暑假即將來(lái)臨，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

A、字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽(tīng)寫。

B、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

C、閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

D、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益，在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育。

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此精心準(zhǔn)備，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇4)

周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)及難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 備注

一 周 至 三周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

1、走

我們?nèi)ブ矘?shù) 2、第一朵杏花 3、燕子 4、古詩(shī)兩首 △習(xí)作1 練習(xí)1

2 2

1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì) 并養(yǎng)成習(xí)慣

2.繼續(xù)掌握正確的朗讀方法 培養(yǎng)朗讀的興趣

養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣

3.繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣 養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣

4.正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦《走 我們?nèi)ブ矘?shù)》

5.會(huì)給課文分段 并說(shuō)出段落大意

4、理解課文內(nèi)容 了解植樹(shù)的重要

體會(huì)少先隊(duì)員要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心 認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性 激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、感受大自然的壯觀與美麗

3、培養(yǎng)審美情趣

投影儀

課件

周次 三 周 至 四

周至

五

周教學(xué)內(nèi)容

5、蘋果里的五角星 6、最佳路徑

7、人類的"老師" △習(xí)作2 練習(xí)2 教時(shí)

2 2 2

2 2

教學(xué)目標(biāo)

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文 能背誦指定的課文 能復(fù)述課文

會(huì)分角色朗讀課文

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文 能不出聲 不指讀

一邊讀一邊想

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際 理解常用詞語(yǔ)的意思

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容 想象課文所描繪的情境 知道課文的大意

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文 能借助字典學(xué)習(xí)生字詞 初讀課文 提出問(wèn)題

重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、能夠從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)人物的情感

2、通過(guò)有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵 教具準(zhǔn)備

多媒體

課件 備注 周次

五周 周 至 六 周教學(xué)內(nèi)容

8、三顧茅廬 9、祁黃羊

10、公儀休拒收禮物 △習(xí)作3 練習(xí)3 教時(shí)

2 2 2 1

2 2 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語(yǔ)

會(huì)用"盡管......還是......"、"盡管......但......"、"聰明"、"恍然大悟"、"即使......也......"造句

3、學(xué)會(huì)給課文分段 并說(shuō)出段落大意

4、理解課文內(nèi)容

懂得生活富裕起來(lái)的農(nóng)民對(duì)文化生活的要求也越來(lái)越迫切 初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣

重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、背誦指定的課文

2、了解我國(guó)的古典文學(xué)作品

3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句的意思

教具準(zhǔn)備

課件

多媒體 備注 周次

七 周 至 八 周九周 教學(xué)內(nèi)容

11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 12、"番茄太陽(yáng)" 13、第一次抱母親 14、我不是最弱小的 △習(xí)作4 練習(xí)4

復(fù)習(xí)迎接期中考試 教時(shí)

2 2

2 2 2 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦課文

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語(yǔ)

會(huì)用"芳香撲鼻"、"附近"、"疏忽"、"頑強(qiáng)"造句

3、學(xué)會(huì)給課文分段 并說(shuō)出段落大意

4、培養(yǎng)想象能力 觀察一種喜愛(ài)的鳥(niǎo)

抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和聲音

5、理解課文內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義 對(duì)大自然的熱愛(ài)

重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)名人的好學(xué)精神

2、學(xué)會(huì)合作 教具準(zhǔn)備

課件

掛圖 備注 周次

九 周 至 十一 周教學(xué)內(nèi)容

15、鳥(niǎo)語(yǔ)

16、天鵝的故事

17、生命的壯歌

△習(xí)作5

練習(xí)5 教時(shí)

2 2

2 2 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦《生命的壯歌》中的一則

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語(yǔ) 會(huì)用"清晰"、"魅力"造句

3、學(xué)會(huì)給課文分段 并說(shuō)出段落大意

4、理解課文內(nèi)容

懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式 學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神

重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、憑借具體的語(yǔ)言材料 感受人物語(yǔ)言所蘊(yùn)含的道理

2、體會(huì)學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)

教具準(zhǔn)備

課件 備注 周次

十 二 周 至 十 三 周教學(xué)內(nèi)容

18、特殊的葬禮

19、沙漠中的綠洲

20、云雀的心愿

△習(xí)作6 練習(xí)6 教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦課文

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語(yǔ) 會(huì)用詞語(yǔ)造句

3、學(xué)會(huì)給課文分段 并說(shuō)出段落大意

4、理解課文內(nèi)容 感受培養(yǎng)審美情趣

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力

重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、通過(guò)語(yǔ)言文字感受植物的美

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)植物、對(duì)大自然的熱愛(ài) 教具準(zhǔn)備

多媒體 備注 周次

十 四 周 至 十 五 周教學(xué)內(nèi)容

21、古詩(shī)兩首

22、宋慶齡故居的樟樹(shù)

23、黃河的主人

△習(xí)作7

練習(xí)7 教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 復(fù)述課文

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語(yǔ) 認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用

3、學(xué)會(huì)給課文分段 并說(shuō)出段落大意 4、理解課文內(nèi)容 理解課文內(nèi)容

5、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ) 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

想象并寫出詩(shī)句中所描繪的景象

重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 理解文章內(nèi)容

2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句的意思

教具準(zhǔn)備

課件

多媒體 備注 周次

十六周至期末

教學(xué)內(nèi)容

綜合復(fù)習(xí)

教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)及難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 備注

?? ?? ?? ??

興化市荻垛中心小學(xué)年級(jí) 四 科目 語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃

問(wèn)候不一定要慎重其事，但一定要真誠(chéng)感人。年 2

月 18 2014 日

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇5)

一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，語(yǔ)文教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到不足，更好的搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，特別對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、成功之處

本學(xué)期，語(yǔ)文教學(xué)中摸索了不少的成功經(jīng)驗(yàn)：

1、字詞教學(xué)

注重了字詞的教學(xué)。通過(guò)學(xué)生的讀、寫、說(shuō)、比，提高了字詞學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)了學(xué)生字詞學(xué)習(xí)的興趣。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出學(xué)生的理解;寫，就是正確、優(yōu)美的書寫，要求學(xué)生做到字有字距，行有行距，規(guī)范、正確、盡量做到美觀;說(shuō)，就是運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話，一句可以，兩句也可以，準(zhǔn)確、流暢的表述就可以;比即各小組之間的競(jìng)賽，同學(xué)之間的競(jìng)賽，看誰(shuí)掌握的字詞多，誰(shuí)寫的美，誰(shuí)說(shuō)的好，優(yōu)秀的要張榜公布，并加分表?yè)P(yáng)。本冊(cè)書中生字表一、二400個(gè)生字同學(xué)們大都掌握的比較好，能初步的運(yùn)用，寫字也開(kāi)始注意美觀了。同以前的一味的寫念背相比，效率高了，興趣更加濃厚了。

2、閱讀理解

教學(xué)工作中，我非常重視閱讀教學(xué)。課文閱讀，讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考，做到讀思結(jié)合。

一個(gè)句子，學(xué)生要抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，一個(gè)段落，要抓住關(guān)鍵的句子，一篇文章學(xué)生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語(yǔ)、句子和段落。在這過(guò)程中，學(xué)生反復(fù)閱讀，積極思考，想一切辦法去解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎(chǔ)上，我力求學(xué)生對(duì)每一篇文章一句話概括內(nèi)容，幾個(gè)詞語(yǔ)明確感情，訓(xùn)練學(xué)生的整體感知能力。在幾次模擬考試中，學(xué)生的閱讀理解題有了進(jìn)步，失分率降低了5個(gè)百分點(diǎn)。

二、不足之處

我以前從事初中語(yǔ)文的教育教學(xué)工作，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作還不太通曉，語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)處理的不是很好。

1、朗讀指導(dǎo)沒(méi)有跟上。學(xué)生朗讀課文的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級(jí)的學(xué)生相比有很大的差距。特別是學(xué)生的齊讀，聽(tīng)起來(lái)像是唱，又像是數(shù)數(shù)，一個(gè)個(gè)字詞都讀開(kāi)了，根本沒(méi)有什么感情可言。這也或多或少的影響了學(xué)生對(duì)課文的理解。

2、語(yǔ)言積累重視程度不夠。小學(xué)生的語(yǔ)言很貧乏，語(yǔ)言積累就成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。教學(xué)工作中，我重視了字詞的教學(xué)，也重視了學(xué)生的閱讀教學(xué)，但對(duì)語(yǔ)言教學(xué)卻忽視了。學(xué)生寫文章，不具體、內(nèi)容空洞、語(yǔ)言不生動(dòng)，病句層出不窮。今后的工作中，應(yīng)該認(rèn)真的彌補(bǔ)起來(lái)。

教學(xué)工作就是在不斷的失敗，不斷的總結(jié)和反思中進(jìn)行的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)。我相信時(shí)間能驗(yàn)證一切，通過(guò)我的努力，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好的。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇6)

本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、班級(jí)、學(xué)生概況

本學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為51人，教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，差等生多，優(yōu)等生少。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)；

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重；

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、具體工作（措施）

1、制定教學(xué)計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力；學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

2、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。

②正確的上課方法。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

三、所取成績(jī)

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)：

1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。

四、存在問(wèn)題

1、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平，還有大部學(xué)生不會(huì)朗讀課文；

2、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇7)

本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、班級(jí)、學(xué)生基本情況。

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班共48個(gè)學(xué)生，其中6名學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為突出，多數(shù)學(xué)生處于中間狀態(tài)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不佳，因此語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平總是提不高，成績(jī)不夠穩(wěn)定。主要不足為：

1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

3、個(gè)別男生的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)前根據(jù)《新課標(biāo)》要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，形成較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)閱讀。

教學(xué)計(jì)劃對(duì)不同的課文明確了重、難點(diǎn)。使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必須要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫字工整，作業(yè)規(guī)范。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）、針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)，重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)的一切可用時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。

從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽(tīng)寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。

從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。

5、積累

引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)辟“日積月累”用來(lái)抄寫成語(yǔ)，并進(jìn)行聽(tīng)寫鞏固。利用書香園地時(shí)間閱讀課外書籍。

（五）、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

2、課前朗讀古詩(shī)詞積累成語(yǔ)。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

3、開(kāi)辟“一語(yǔ)驚人”欄目，摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞佳句等。

三、所取成績(jī)。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。

1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年級(jí)段第一名。

5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。在?，F(xiàn)場(chǎng)作文比賽中有4人次獲得一二三等獎(jiǎng)。

四、存在問(wèn)題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作，由于時(shí)間關(guān)系，人數(shù)，任務(wù)多等一些客觀原因，開(kāi)展的課外活動(dòng)較少，成效不大。

2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

五、今后的努力方向和設(shè)想

1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用教育資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文教學(xué)課堂變得更活潑、更生動(dòng)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇8)

老王莊小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

（2015--2016學(xué)年第一學(xué)期）

綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的主體地位、主動(dòng)性和積極性。課程;突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的有效指導(dǎo)。 .上學(xué)期鞏固率達(dá)到100%。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我們班能很好地處理好師生關(guān)系。

一是突出學(xué)生主體

二是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們具備一定的溝通合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手能力； 、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。本學(xué)期，我們班可以將“花草的生長(zhǎng)”這一主題作為教材確定的研究課題。學(xué)生可以圍繞辣椒進(jìn)行調(diào)查研究。在活動(dòng)中，可以發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間。時(shí)間，在家、學(xué)校觀花，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶學(xué)習(xí)相關(guān)信息，虛心向他們學(xué)習(xí)種植和管理花卉的方法，并進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；在活動(dòng)的實(shí)施中，對(duì)學(xué)生的總結(jié)、交流和評(píng)價(jià)可以使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和行動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的引導(dǎo)和引導(dǎo)。

第二，組織學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。 本學(xué)期的課程活動(dòng)包括“鳥(niǎo)的世界”、“花的生長(zhǎng)”、“美麗的插花”、“點(diǎn)擊奧運(yùn)”、“保護(hù)我們的眼睛”、“自然的語(yǔ)言”、“走進(jìn)主題” “紙的王國(guó)”、“筷子的學(xué)”等活動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，結(jié)合地區(qū)地理?xiàng)l件、校本資源、學(xué)生實(shí)際生活，開(kāi)展多種綜合在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，注重把握教師的作用，師生既是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是實(shí)踐活動(dòng)的參與者?；顒?dòng)形式多樣，有個(gè)人獨(dú)立探索、小組合作探索、師生共同探索、班級(jí)集體探索等。

三、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是師生關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師始終在學(xué)生活動(dòng)中發(fā)揮引導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是老師“教”的，而是學(xué)生“做”的。因此，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)是引導(dǎo)，是被引導(dǎo)。在活動(dòng)中，我在班上建立了“導(dǎo)師制”。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程的綜合實(shí)踐活動(dòng)。該系統(tǒng)是要求教師指導(dǎo)一項(xiàng)或多項(xiàng)小組活動(dòng)。例如：在“走進(jìn)紙的王國(guó)”這一主題下，當(dāng)學(xué)生不知所措時(shí)，老師的“指導(dǎo)”就很重要。這時(shí)，教師要與學(xué)生交流，了解學(xué)生的共同興趣，幫助他們根據(jù)興趣建立研究對(duì)象，然后引導(dǎo)和幫助他們建立研究點(diǎn)，使他們成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫手”。

第四，保護(hù)環(huán)境，讓校園更美麗。

如“我們的地球”、“自然的語(yǔ)言”，以“自己的校園”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。首先讓學(xué)生圍繞主題，分組討論，提出探究的問(wèn)題，開(kāi)展哪些專題活動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談等形式收集相關(guān)資料，組織起來(lái)，并在課堂上進(jìn)行交流和匯報(bào)。本次活動(dòng)以討論的形式進(jìn)行，將校園內(nèi)亂扔垃圾的現(xiàn)象和被孩子弄臟的校園全貌與干凈美麗的校園全貌進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，讓孩子知道什么是美，什么是丑。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇9)

人民教育版上四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

指南：本文為人民教育版上四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)僅供參考。如果對(duì)你有幫助，歡迎評(píng)論和分享。

以下是為大家總結(jié)的PEP版四年級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)工作。 PEP版四年級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作總結(jié)欄目。

我。基本情況分析：

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化和教育指導(dǎo)，大部分四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了各種行為習(xí)慣，大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的良好氛圍。沒(méi)有最好，只有更好。取其精華，舍其短板?？偨Y(jié)過(guò)去是為了更好地服務(wù)未來(lái)，為了本學(xué)期的漢語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，為了讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)偉大的漢語(yǔ)水平。進(jìn)步。上學(xué)期漢語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成就與經(jīng)驗(yàn)：

（1）實(shí)施新的教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性

首先，在識(shí)字和寫作的教學(xué)中，要注意方法，提高質(zhì)量。 識(shí)字和寫作也是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我堅(jiān)持多學(xué)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟悉的語(yǔ)言因素，教學(xué)生識(shí)字，鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，做到四種有機(jī)結(jié)合：盡可能具體的語(yǔ)言環(huán)境。 ，將字的音、形、義有機(jī)結(jié)合，力求知行合一；第二，充分引導(dǎo)他們與生活的現(xiàn)實(shí)和已有的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，多觀察，多想象，使識(shí)字與悟性相結(jié)合。三是在語(yǔ)言訓(xùn)練中盡量反復(fù)使用學(xué)過(guò)的單詞，將識(shí)字與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 ，還要做到姿勢(shì)端正，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；五、在識(shí)字過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)已知字的復(fù)習(xí)鞏固，防止復(fù)發(fā)，新教復(fù)習(xí)相結(jié)合。

其次，在口語(yǔ)交際中，要聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以友好的方式進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到有話可說(shuō)、有話可說(shuō)。

第三，在教學(xué)策略上，統(tǒng)籌兼顧，靈活處理。 每個(gè)單元，從入門到識(shí)字課，到課文，再到語(yǔ)言領(lǐng)域，甚至語(yǔ)言領(lǐng)域的閱讀散文??、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的主題進(jìn)行合理安排.因此，教學(xué)中必須有一個(gè)整體的教學(xué)理念，做到整體銜接和優(yōu)化。在每組教學(xué)中，要知道什么時(shí)候安排什么內(nèi)容，安排學(xué)生做什么樣的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，用什么方法來(lái)教學(xué)。避免出現(xiàn)“單打獨(dú)斗、獨(dú)當(dāng)一面、就地磨槍”的現(xiàn)象。

第四，在教學(xué)思路上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。 新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。新教材還非常重視孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。它體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、通過(guò)游戲以多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的意圖，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)并取得成功。樂(lè)趣。例如，每個(gè)語(yǔ)言園都設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方式，發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。為了鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己

還有一個(gè)“展示平臺(tái)”，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。因此，我充分利用教材本身創(chuàng)造的這一有效教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀、閱讀和交流。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我實(shí)現(xiàn)、積極參與、探索和發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

（二）注重德育的滲透，體現(xiàn)語(yǔ)言的情感性

《新課標(biāo)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。不應(yīng)將其視為外在或附加的任務(wù)，而應(yīng)以形勢(shì)為導(dǎo)向。并貫穿于日常教學(xué)過(guò)程中，效果微妙?！蔽以诮虒W(xué)中積極實(shí)施這個(gè)想法。一方面，要充分利用教科書所蘊(yùn)含的德育因素，適時(shí)適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，做到“以文通情，以情讀文，情與文結(jié)合”。

（3）培養(yǎng)漢語(yǔ)素養(yǎng)，體現(xiàn)漢語(yǔ)學(xué)科性

新教材特別注重學(xué)生漢語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感知和應(yīng)用，注重學(xué)生基本漢語(yǔ)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生打下扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)。 ;力求體現(xiàn)漢語(yǔ)的實(shí)用性和綜合性。 ，努力開(kāi)發(fā)漢語(yǔ)課程資源，充分利用當(dāng)前和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些有效的、豐富多彩的漢語(yǔ)綜合活動(dòng)和漢語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐;努力改進(jìn)課堂教學(xué)，統(tǒng)籌兼顧知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法，實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語(yǔ)言創(chuàng)造

潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展

(4)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)??發(fā)和利用好漢語(yǔ)課程資源，開(kāi)展豐富多彩的漢語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。游戲、歌唱、謎語(yǔ)、表演等引入課堂，學(xué)生也被帶出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)好漢語(yǔ)，用好漢語(yǔ)。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)時(shí)間、地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)言教育資源，豐富語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容和形式，拓寬語(yǔ)言的傳播渠道。教學(xué)?？傊處焸湔n要顧全大局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，以符合編寫教材的意圖，不拘泥于教材。激發(fā)教學(xué)活力。

三。問(wèn)題與不足

為了趕上進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)有時(shí)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)中文的積極性不高。對(duì)新教材的理解和應(yīng)用不夠深入。

四、未來(lái)努力的方向和愿景

1。 要努力開(kāi)發(fā)和利用好我校資源網(wǎng)絡(luò)中的語(yǔ)言課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。 實(shí)踐活動(dòng)必須與教材內(nèi)容相關(guān)。 游戲、歌唱、謎語(yǔ)、表演等可以引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，讓學(xué)生在生活中漢語(yǔ)，語(yǔ)言在生活中。 利用。

2. 利用多媒體提高教學(xué)效率。 教師要進(jìn)一步提高現(xiàn)代教學(xué)工具的使用水平，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，讓漢語(yǔ)課堂更加生動(dòng)生動(dòng)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇10)

本學(xué)期，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老教師的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課改行動(dòng)綱要，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了學(xué)校賦予的各項(xiàng)工作任務(wù)，順利地通過(guò)了學(xué)校的語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試；具體做了以下幾方面的工作。

一、加強(qiáng)備課工作

開(kāi)學(xué)伊始，我以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級(jí)、本班級(jí)教學(xué)實(shí)際的措施。

二、做好常規(guī)工作

一是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。

二是著眼提高成績(jī)，認(rèn)真抓好兩有生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生王永輝、池洪福等我們從來(lái)沒(méi)有放棄，既做到了嚴(yán)格要求，又講求方法。每周安排一定時(shí)間，不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，就是默寫字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對(duì)他們作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正，做到了面批面改。孫亞洲、譚繼順等同學(xué)基礎(chǔ)比較差，我對(duì)癥下藥，幫助他提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，在質(zhì)量檢測(cè)中，這幾位同學(xué)成績(jī)有了明顯上升。

三是無(wú)論是期中期末考試，還是單元測(cè)試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補(bǔ)。

四是在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

五是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問(wèn)題

一是課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深入研究，特別對(duì)落實(shí)課改行動(dòng)綱要措施不利，致使語(yǔ)文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有一定的差距。二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)不夠，課堂缺少創(chuàng)新精神。

三是學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無(wú)從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。

四、今后努力的方向和打算：

一是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

三是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(篇11)

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，可以說(shuō)緊張忙碌而受益匪淺?？傮w看，我在教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái)。在教育教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。除了傳授知識(shí)給學(xué)生以外，我還注重為提高自己的教學(xué)水平和綜合能力，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和專項(xiàng)技能，在實(shí)踐和理論的不斷更新中提高總結(jié)的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)指導(dǎo)核心

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位語(yǔ)文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新課程有了更深的了解。

二、注重師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)本班學(xué)生情況，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材進(jìn)行教學(xué)。我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、激勵(lì)、平等對(duì)待學(xué)生

把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。我認(rèn)為應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四，教育教學(xué)任務(wù)須全面完成

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)。

從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，教會(huì)他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)。我還針對(duì)每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，組織建立學(xué)習(xí)小組。

教學(xué)工作中有付出也有收獲。我會(huì)不斷找出工作中的不足，與優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷改正缺點(diǎn)、再接再厲，把工作做好。

喜歡《四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)收藏》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒工作總結(jié)，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)專題，希望您能喜歡！