高一學(xué)期工作計(jì)劃。
訂立完善的工作計(jì)劃有助于提高工作效率,因此我們現(xiàn)在可以開始認(rèn)真籌備我們的工作計(jì)劃了。為了制定一個(gè)適合自己的專屬工作計(jì)劃,我們的編輯為您準(zhǔn)備了一篇名為“高一學(xué)期工作計(jì)劃”的文章。不斷地探索和學(xué)習(xí)是獲取知識的泉源,歡迎大家查看以下的參考資料!
高中一年級的學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),為了使學(xué)生能夠及早適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要求班主任在日常提供良好的指導(dǎo),向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:
1、建立良好的師生關(guān)系。
我準(zhǔn)備制定詳細(xì)的計(jì)劃,和所有的學(xué)生談話,了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況,幫助他們解決問題,做他們的朋友。讓學(xué)生有想法愿意和我交流,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生和其他課任教師交流,營造一個(gè)寬松愉快的班級氣氛。
2、充分利用班會時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
3、通過各種渠道加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,使學(xué)生懂得做人的道理,集體注意精神,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,培養(yǎng)其愛國主義情感,同時(shí),讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。
4、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任心,使學(xué)生心中有他人,心中有班級。
? ? ? 化學(xué)一直都被視為闖蕩社會的必備技能,甚至在一些外行眼里化學(xué)課上可能藏著妖怪的魔法,實(shí)際上它是一門非?,F(xiàn)實(shí)的學(xué)問。研究它就離不開物質(zhì),也離不開基礎(chǔ)的理論,我教化學(xué)肯定少不了跟化學(xué)品打交道,深知化學(xué)并不是魔法。而對于我高一的學(xué)生來說,我既是他們眼中嚴(yán)肅的酷吏,又是一個(gè)了不起的偶像。他們崇拜我化學(xué)方面淵博的學(xué)識,但卻討厭我叫他們做作業(yè),不過我可以理解他們對我的態(tài)度。只是我仍不放棄教會他們化學(xué)知識,以下就是我教學(xué)的計(jì)劃。
? ? ? 1、當(dāng)前現(xiàn)狀
? ? ? 我本來對自己的授課能力是很有底氣的,可是在了解完學(xué)生的情況之后,我表示非常擔(dān)憂,因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)是在太差了,簡直是化學(xué)老師的噩夢。不說他們思維的邏輯性比較一般,單單是他們的數(shù)學(xué)成績就讓人頭疼,全班及格率不到一成,可想而知后面的學(xué)習(xí)有多難。
? ? ? 2、兼顧并學(xué)
? ? ? 想要單純的去教他們化學(xué)是不太現(xiàn)實(shí)的,不僅對他們沒有益處,更會毀了我化學(xué)強(qiáng)人的英明,畢竟學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算能力弱爆了。完全就沒法支持化學(xué)的學(xué)習(xí),所以我也不能強(qiáng)人所難,只能是劍走偏鋒嘗試一下別的途徑。那么我就要兩面兼顧,一方面是給他們講原理和規(guī)律,認(rèn)識一些元素,同時(shí)教他們運(yùn)算方法。
? ? ? 3、實(shí)踐練習(xí)
? ? ? 由于課上需要涉及到實(shí)驗(yàn),所以我得給他們講清楚實(shí)驗(yàn)的原則,還有一些必須遵守的制度,以及防護(hù)和安全的常識,以確保學(xué)生在操作的時(shí)候不出現(xiàn)意外。除了直觀的實(shí)驗(yàn)外,我還要求他們要搞好作業(yè),當(dāng)我把作業(yè)的內(nèi)容布置完之后,在以后的課上我會組織大家做反應(yīng)練習(xí),內(nèi)容都是圍繞作業(yè)來設(shè)定的,就是為了考研大家的反應(yīng)力。
? ? ? 在膚淺的認(rèn)知形態(tài)上,我們教學(xué)的人與學(xué)生會呈現(xiàn)出微妙的對立關(guān)系,總會給學(xué)生以冷冰冰的距離感,被視為毫無溫度的說教狂。然而我這正是該讓我用心煩死的地方,我們的表現(xiàn)跟我們的動機(jī)是否出現(xiàn)了矛盾,或者說我的動機(jī)本身就是存在惡性成分。否則不會有如此大的偏差,首先其中肯定有人的因素,那就是授課人員的心態(tài)有問題,或者從情感上對學(xué)生存有敵對情緒。盡管我只教化學(xué),可是不能容許如此扭曲學(xué)生的觀念,所以我要改變自己的內(nèi)在與外在所表露的形式,消除對立錯(cuò)覺,以下便是我的授課計(jì)劃。
? ? ? 1、基本情況
? ? ? 因?yàn)榛瘜W(xué)本來就沒有多少與溫情有關(guān)的內(nèi)容,多會在授課中表現(xiàn)出嚴(yán)肅了冷靜,語言表達(dá)上并不具感情色彩。學(xué)生們很少留意我在課上的善意表示,反而會對我的一些細(xì)小疏漏或者一些比較隱晦的情緒非常敏感。使他們有種被人嫌棄的誤解,便會就此設(shè)下一道心理防線,主觀上否定我的友好。
? ? ? 2、改變策略
? ? ? 在長時(shí)間的實(shí)踐中讓我找到了一些規(guī)律,若是試圖從原有的誤解上尋求學(xué)生的理解和改觀,根本不會太好的氣色。預(yù)期被動請求和解,還不如我主動的消除一些令學(xué)生誤解的因素,若是長期保持這種改善行為,必然會使學(xué)生心態(tài)和觀念出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。
? ? ? 3、具體措施
? ? ? 進(jìn)行周密的課堂設(shè)想,多角度把自己的授課過程做出剖析,不留死角的挖掘問題。然后徹底的斬?cái)噙@些不利因素,糾正所有帶有負(fù)面影響的習(xí)慣。同時(shí)考究自己的課上表現(xiàn),反思每一個(gè)細(xì)節(jié),將那些惡意的隱晦的帶有不真誠色彩的表情和語言給杜絕。并且要對學(xué)生的認(rèn)知角度做出引導(dǎo),給他們創(chuàng)造一個(gè)全面的認(rèn)知視角。
? ? ? 步入假期大家都在盡情放松,覺得玩樂是天經(jīng)地義的事,這個(gè)時(shí)候人們都失去了憂患意識,對工作更是避之不及,更談不上去考慮對策了。然而我個(gè)人認(rèn)為假期恰好是應(yīng)該利用空閑來給自己的工作照鏡子的時(shí)候,從前因?yàn)槊ξ覀儧]有空去檢討自己,那么假期每天時(shí)間充裕,就不能應(yīng)該浪費(fèi)。我除了把自己生活給做好必要的安排之外,要么就是在預(yù)習(xí)教材,其余時(shí)間都在反省,試圖找到工作的疏漏之處,然后定計(jì)完善,以下便是我制定的計(jì)劃。
? ? ? 1、當(dāng)前情況
? ? ? 在上一階段的教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)了問題,大家都是聰明有余而耐性不足,我講過的東西他們當(dāng)時(shí)就能夠理解,而且我問問題學(xué)生也都回答的頭頭是道,因此他們就產(chǎn)生了傲慢的情緒。我安排寫和背的人物只有極少的學(xué)生會按要求完成,那么便出現(xiàn)基礎(chǔ)不牢的情況。
? ? ? 2、工作方向
? ? ? 改變原有的授課形式,采用分享教學(xué)的方法,我劃定需要理解和闡述的部分,由他們自己學(xué),安排學(xué)生輪流做分享,然后我再進(jìn)行點(diǎn)評。讓他們進(jìn)入一種自由的狀態(tài),脫離我的教學(xué)框架,使他們認(rèn)識到自己的自大和驕傲。隨后我再做講解補(bǔ)充,給他們來做課程的兜底,讓每個(gè)人都能變得虛心,從而對課堂有所敬畏。
? ? ? 3、具體措施
? ? ? 以活躍生動的語言來闡釋課文,情境結(jié)合聯(lián)系大背景,隨著教材知識的錨點(diǎn),將知識鏈串連起來,不再做斷點(diǎn)式的教學(xué)。就是有一個(gè)精煉的開頭,然后再做一番意境的提升,隨后再來一些詳略的波動,既完整的講清了課程的內(nèi)容,又出其不意的觸動了學(xué)生的思考。這種虛實(shí)結(jié)合的講法,能夠給他們留一點(diǎn)思索的空間,并且在他們思維高度集中的時(shí)候進(jìn)行知識點(diǎn)的爆破。
當(dāng)初來這里教學(xué)時(shí),我當(dāng)時(shí)心氣非常的高漲,原以為能夠被安排一份主科授課的工作,不料被指派來教生物。起初我感覺自己是被輕視了,還失落了很長時(shí)間,直到我真正開始授課,才使我的想法出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。雖然我教的并不是那種特別關(guān)鍵的課目,然而我的作用卻是更加有影響的,不只得到了學(xué)生的喜歡,更完成了自己的抱負(fù)。我?guī)椭鷮W(xué)生們變得優(yōu)秀,給他們注入思想的活力,讓他們攀登到更高的視角。不單令他們對生物學(xué)有所獲,教會他們?nèi)绾稳ニ伎家约皩W(xué)習(xí),使他們觀念更完善,那么我得接著走自己的授課路線,以下就是我列出的計(jì)劃。
1、學(xué)生情況
假期之前我已經(jīng)完全掌握辦理學(xué)生的情況,對大家的個(gè)性也有了很全面的了解,他們不缺乏對新鮮知識的熱情,也有了比較強(qiáng)烈的探索欲望。不足的就是他們還沒能掌握好的方法,缺少完整的體系知識,介于這些授課還有非常大的剩余空間可以發(fā)揮,既要做到體系化的層次授課,還得多啟發(fā)他們的靈智。
2、加強(qiáng)備課
課上發(fā)揮好壞,全靠平時(shí)對教材的認(rèn)識,備課不僅能夠讓自己規(guī)劃好授課的節(jié)奏,更是一次將知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一種外在形態(tài)的過程。讓我能夠在熟悉授課點(diǎn)的同事,揣摩好語言的形式,以及如何活躍和豐富課堂氛圍。
3、具體措施
要依靠授課材料,同時(shí)又要加入一些脫離材料的新鮮內(nèi)容,在結(jié)構(gòu)上尊重常規(guī)框架,但是在實(shí)踐當(dāng)中又要結(jié)合自己的觀點(diǎn)。也就是從我自己的身上來表現(xiàn)出創(chuàng)造思維,以形象的示范來觸動大家的思考,這既提升課堂的豐滿度,還能夠?qū)W(xué)生引入另一番宏觀的意境,使他們不再遵循刻板。
? ? ? 教歷史最怕的就是放假,因?yàn)檫@會打斷學(xué)習(xí)的時(shí)間軸,讓他們感覺歷史并不是連續(xù)的,而是跳躍式的。尤其是可以參照的資料本就不完整,要是中間再一停頓,之前給學(xué)生營造起來的印象就蕩然無存。那么在整個(gè)假日都在思考,如何能夠在后續(xù)的授課中使學(xué)生能把原來的思維景象給重新追憶起來。讓大家在接收新內(nèi)容的同時(shí)把先前的片段與之完整銜接,不至于產(chǎn)生前后的落差??傊褪且B貫流暢的將整個(gè)歷史脈絡(luò)給梳理清晰,從各個(gè)角度去揣摩意境,鍛煉他們提出不同觀點(diǎn)的能力。
? ? ? 1、基本現(xiàn)狀
? ? ? 到了現(xiàn)在已經(jīng)做完了一個(gè)學(xué)期的授課,較之剛開始接觸新課程的時(shí)候,大家已經(jīng)能夠?qū)σ恍┙滩膬?nèi)容發(fā)出一些聯(lián)想,學(xué)生的觀點(diǎn)更為活躍了。這也直接證明了學(xué)習(xí)歷史對他們的思維有著非常好的啟發(fā)作用,那么此后仍要接著趁勢做好進(jìn)一步的突破,使他們的頭腦得到完全的開發(fā)。
? ? ? 2、授課方向
? ? ? 將歷史脈絡(luò)完整的向?qū)W生闡述,以使他們從印象里形成一個(gè)完整的路線圖,從而可以能夠循著進(jìn)程的節(jié)點(diǎn)去展開探索。還得從另一層面去講內(nèi)容練習(xí)到我們的自身感悟,每學(xué)過一部分之后,學(xué)生都有新的領(lǐng)會。令他們找到自己跟周遭事物間的聯(lián)系,以及擁有更為理性的分辨。
? ? ? 3、具體工作
? ? ? 在所有的手段當(dāng)中,最為基礎(chǔ)的常規(guī)授課不可以松懈,因?yàn)檫@不僅是一個(gè)鋪墊,更是進(jìn)行其他工作的一個(gè)框架依托。也就是改變形態(tài)但是不改變課程的本質(zhì),雖然在追求拓展和突破,可是不可以偏離核心的指向。使我們的每一階段授課,都可以收獲進(jìn)步,從而形成逐層的遞進(jìn),積累下更為廣博豐厚的歷史精髓。
? ? ? 可能很多人都認(rèn)為理科比較牛,能夠創(chuàng)造出很多了不起的事物,可以完成很多精確的任務(wù),這樣的事實(shí)我也不否認(rèn)。不過若是因?yàn)檫@些便把語文看的輕微,那就太過膚淺了,也許大家都認(rèn)識不到語文的真正價(jià)值。因?yàn)槿藗兯私獾牟贿^是它浮于形式的表象,唱衰唱榮演繹悲歡是非,說一些伶俐漂亮的官話。實(shí)際上它是關(guān)于幸福的一節(jié)課,在語文學(xué)習(xí)中能夠不斷填充我們意識的空白,能夠帶我們走上一條尋找美好的路,它是技能也是藝術(shù)。所以我非常盡心的在做授課,要讓學(xué)生都能形成美的思維,以下就是我的工作計(jì)劃。
? ? ? 1、學(xué)生情況
? ? ? 初接觸高中生活時(shí),學(xué)生身上還頗有一些傲氣,自認(rèn)為才氣橫溢文思卓眾,然而文學(xué)并不是無腦的撒潑,文辭更不是炫耀的工具。那么學(xué)生身上這種高傲的脾性則是非常有害的,這不利于他們了解語文真正的含義,觸碰不到深層的智慧。也就等于是隨著課程進(jìn)度拉開,他們會感到挫敗和失落。
? ? ? 2、引導(dǎo)反思
? ? ? 如果學(xué)生只被文字表面的形式所迷惑,那么既不能認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的核心作用,更會日漸偏離生活的本質(zhì),也就是會使他們的認(rèn)知違背客觀規(guī)律。讓原本寧靜且富有溫情的生活被蒙上一層虛幻的假象,使他們將原本的真實(shí)看做可恥,所以我必須讓學(xué)生學(xué)會反思,從而變得更務(wù)實(shí)。
? ? ? 3、深入授課
? ? ? 為何大家都對語文的理解只停留在表面,那是因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容沒有深度,在各方面的工作都沒有做到位。這跟老師水平和思想有關(guān),他自己根本就沒有抵達(dá)文學(xué)思維的深處。那么我就要不斷挖掘語文課程的深度,既要持續(xù)增加自己文學(xué)造詣的深度,并且要揣摩好學(xué)生心理,營造更好的授課氛圍。
開學(xué)前一周:抓好軍訓(xùn),認(rèn)識每個(gè)學(xué)生;讓學(xué)生初步認(rèn)識高中的教學(xué)。
第1周:建立班團(tuán)干部班子,逐步培養(yǎng)班干部的獨(dú)立管理能力。
第2周:主題班會《文明禮儀,伴我起航》由班長負(fù)責(zé);黑板報(bào)《方圓》,由宣傳委員負(fù)責(zé)。
第3周:主題班會《學(xué)會學(xué)習(xí)》邀請上屆學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的畢業(yè)生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第4周:紀(jì)律是事業(yè)成功的保證(含班規(guī)班約的學(xué)習(xí))由班長、班主任共同負(fù)責(zé)和主持。
第5周:校運(yùn)動會,國慶放假;黑板報(bào)《團(tuán)結(jié)就是力量》,由體育委員負(fù)責(zé)。
第6周:主題班會《一個(gè)優(yōu)秀的集體應(yīng)該是怎樣》,由班長負(fù)責(zé)和主持,班主任協(xié)助。
第7周:主題班會《我的未來不是夢》,由班主任負(fù)責(zé)和主持。
第8周:如何看待學(xué)習(xí)壓力(你問我答),由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)和主持
第9周:準(zhǔn)備模塊考試。
第10周:模塊考試。
第11周:自信教育,由班主任、宣傳委員負(fù)責(zé)。
第12周:學(xué)會感恩,由班主任負(fù)責(zé)。
第13周:主題班會《資源共享--學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會》,由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)和主持。
第14周:主題班會《學(xué)會和別人的優(yōu)點(diǎn)相處》,由班主任主持。
第15周:學(xué)習(xí)之樂,由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)和主持進(jìn)行
第16周:讀書與做人,由班主任發(fā)言,學(xué)生討論。
第17周:迎接藝術(shù)節(jié)。
第18周:藝術(shù)節(jié)總結(jié),由班主任對本班藝術(shù)節(jié)的一些準(zhǔn)備情況和效果進(jìn)行總結(jié)。
第19周:模塊考試準(zhǔn)備。
第20周:模塊考試。
俗話說:"好的開端是成功的一半"。對于班級而言也是一樣的。高一是高中階段的"花樣年華"。如果不能抓住最初的絕好時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、教育和整合,不能在短時(shí)間內(nèi)樹立起班級正氣,提高班級凝聚力和向心力,那么會給班級后繼工作的開展帶來很多麻煩和困難。因此,作為班級"靈魂"人物的班主任就需要多動腦,勤思考,根據(jù)班級的實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整工作思路、方法,和工作重心。唯有如此,才能保證班級處于不斷的進(jìn)步之中!
一、關(guān)于教學(xué)計(jì)劃的說明
本學(xué)期繼續(xù)使用滬科版《必修二》。全書共六章,分別為第一章《怎樣研究拋體運(yùn)動》、第二章《研究圓周運(yùn)動》、第三章《動能的變化與機(jī)械功》、第四章《能量守恒與可持續(xù)發(fā)展》、第五章《萬有引力與航天》、第六章《經(jīng)典力學(xué)與現(xiàn)代物理》。
二、教學(xué)目標(biāo):本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo):①以拋體運(yùn)動和速圓周運(yùn)動為例,研究物體做曲線運(yùn)動的條件和規(guī)律;②功和能的概念,以及動能定理和機(jī)械能守恒定律;③萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動中的應(yīng)用;④了解相對論和量子論現(xiàn)代物理知識。
方法目標(biāo):學(xué)會運(yùn)動合成和分解的基本方法;引導(dǎo)學(xué)生體會萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來處理問題的能力。
三、教材分析:
第一章《研究拋體運(yùn)動》可分為兩個(gè)部分:
第一部分第一節(jié)、第二節(jié),研究平拋運(yùn)動特點(diǎn)及其規(guī)律物。
第二部分第三節(jié),研究斜拋運(yùn)動的基本方法──運(yùn)動的合成和分解,并用這個(gè)方法具體研究拋體運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律,這是本章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。補(bǔ)充知識:從特殊到一般講述研究曲線運(yùn)動的基本方法。
第二章《研究圓周運(yùn)動》可分為兩個(gè)部分:
第一部分第一節(jié)、第二節(jié),講述圓周運(yùn)動的描述方法和基本規(guī)律。分析勻速圓周運(yùn)動的規(guī)律和實(shí)例。
第二部分第三節(jié)、第四節(jié),講述圓周運(yùn)動的實(shí)例分析以及離心現(xiàn)象。
第三章《動能的變化和機(jī)械能》可分為四個(gè)部分:
第一部分第一節(jié)探究動能變化與做工的關(guān)系。
第二部分第二節(jié),講述功和功率相關(guān)知識。
第三部分第三節(jié),講述動能和動能定理及其應(yīng)用。
第四章《動能的變化和機(jī)械能》可分為四個(gè)部分:
第一部分第一節(jié)勢能和機(jī)械功的相關(guān)知識
第二部分第二節(jié)和第三節(jié),研究機(jī)械能和能量的守恒定律及能量的轉(zhuǎn)化(重點(diǎn))
第三部分第三節(jié),能源與可持續(xù)發(fā)展
第五章《萬有引力與航天》可分為三個(gè)部分:
第一部分第一節(jié),學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動描述的有關(guān)知識.
第二部分第二節(jié)和第三節(jié),學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識.
第三部分第四節(jié),學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體運(yùn)動中的有關(guān)知識.
第六章《經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性》經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性和現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展。
四、切實(shí)推進(jìn)物理課程改革進(jìn)一步更新教育觀念
1、新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)將目標(biāo)定位在“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”,這就要求我們必須樹立以人為本的新教育理念。要把每一位學(xué)生潛能的開發(fā),健康個(gè)性的發(fā)展,自我教育、規(guī)劃自身的發(fā)展,終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成,參與競爭包括國際競爭的意識,正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的初步形成作為自己的根本任務(wù)。
2、配合學(xué)校和年級組做好課堂改革工作,切實(shí)做好課改工作。改變觀念,創(chuàng)新思路,探究出一條適合學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的新的教學(xué)模式。新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)由二大部分組成,一是科學(xué)探究,二是科學(xué)內(nèi)容。而科學(xué)探究則包括以下要素:①提出問題②猜想與假設(shè)③制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)⑤分析與論證⑥評估⑦交流與合作。把科學(xué)探究作為課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容之一,這在我國科學(xué)教育史上是從來也沒有過的。顯然,原先的以教師講授為主的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的物理教學(xué)。我們必須對課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。只有這樣,新的課程標(biāo)準(zhǔn)才能得以落實(shí)。否則,必然是舊瓶裝新酒,無法適應(yīng)課程改革的要求。
3、落實(shí)物理實(shí)踐活動。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)社會實(shí)踐活動,高中教學(xué)大綱也規(guī)定每學(xué)期要搞一次課題研究活動,而且,中考、高考的命題也越來越重視實(shí)踐題。所以本學(xué)期要做好物理學(xué)科的研究性課題的申報(bào)和學(xué)生的指導(dǎo)工作。
4、做好導(dǎo)師工作。本學(xué)期學(xué)校推行全員育人導(dǎo)師制,使得學(xué)校的育人氛圍
更加濃厚,也更能發(fā)揮學(xué)校的育人功效,對于自己要做好所帶學(xué)生的指導(dǎo)工作,完成學(xué)校的目標(biāo)任務(wù)。
五、對上學(xué)期遇到的問題的解決措施1、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施
一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識,會考必考內(nèi)容弄懂。一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。
2、教學(xué)反思——教學(xué)改革——教學(xué)重建
由于是剛擔(dān)任高中物理教學(xué)的工作,所以我肯定有很多地方存在問題,所以“教學(xué)反思——教學(xué)改革——教學(xué)重建”這幾個(gè)環(huán)節(jié)決不能打折扣,還應(yīng)多聽老教師的課,與自己仔細(xì)對比,從中學(xué)習(xí)。主動邀請老師聽課指導(dǎo),詳細(xì)記好課后記,平時(shí)多向老教師請教。debasrideb.com
3、提高一些女生的物理學(xué)習(xí)成績的相關(guān)措施
在上學(xué)期的教學(xué)中明顯可以感受到女同學(xué)學(xué)習(xí)物理較難同學(xué)吃力,這學(xué)期針對這一點(diǎn)我將采取一些措施。
①培養(yǎng)興趣。女生心理承受能力較差,加上物理學(xué)科難度大,從而導(dǎo)致她們的物理學(xué)習(xí)興趣淡化,能力下降。因此,要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí),經(jīng)常同她們平等交談,了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題,幫助其分析原因,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,清除緊張心理,鼓勵她們“敢問”、“會問”,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。由于許多學(xué)生缺乏主動性,所以必要的時(shí)候要也要采取“人盯人”的策略,但是目的是交流和鼓勵。教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)她們的長處,增加其自信心,使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心,特別要針對女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
②指導(dǎo)她們培養(yǎng)適合自己的新的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)方法方面,許多女生解綜合題的能力較差,而且害怕難題;許多女生忽視上課聽講和能力訓(xùn)練;大部分女生注重條理化和規(guī)范化,按部就班,但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差。因此,要讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題,有針對性地指導(dǎo)聽課,強(qiáng)化雙基訓(xùn)練,對綜合能力要求較高的問題,指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類比等物理思想,將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題,還可以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,逐步提高能力。必
要的時(shí)候還要采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法。要有針對性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí),便于聽課時(shí)有的放矢,變被動學(xué)習(xí)為主動參與。
③幫助她們舉一反三。由于課堂知識單一,大部分女生一般能聽懂;課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念,她們能完成。但因速度和時(shí)間等方面的影響,她們不大注意課后的理解掌握和能力提高。而這個(gè)學(xué)期牛頓運(yùn)動定律、機(jī)械能的內(nèi)容又較“活”,與前面的知識點(diǎn)又有很大聯(lián)系。因此,本學(xué)期教學(xué)中要讓她們多練、多講“套題”、“類題、“變式題”,對其中具有代表性的問題進(jìn)行詳盡的剖析,起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用。
以上措施并非只針對女生,男生并不是沒有類似問題,所以對許多男生同樣需要如此。
4、師生關(guān)系
上學(xué)期這一點(diǎn)做得還不錯(cuò),這學(xué)期要繼續(xù)努力。良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。要用真誠去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
以上就是我本學(xué)期教學(xué)工作的一些計(jì)劃,本學(xué)期我將盡心盡力做好各項(xiàng)工作,努力并且創(chuàng)造性的完成學(xué)校的目標(biāo)和任務(wù)。
高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期
第一節(jié)課:復(fù)習(xí)與鞏固
在第二學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課中,我們將著重進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。首先,我們將回顧上學(xué)期學(xué)過的重要知識點(diǎn),包括二次函數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)以及三角函數(shù)等。通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的方式,幫助學(xué)生重新溫習(xí)這些知識點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。
同時(shí),我們還將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓他們將自己在假期遇到的數(shù)學(xué)問題共享給同學(xué)們,并一起探討解決方法。通過集思廣益,學(xué)生們將會更深入理解數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)出良好的合作與交流能力。
第二節(jié)課:引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
在第二節(jié)課中,我們將采取引導(dǎo)性的教學(xué)方法,讓學(xué)生更主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。我們將組織學(xué)生分組進(jìn)行小組研究,每個(gè)小組選擇一個(gè)自己感興趣的數(shù)學(xué)問題,并進(jìn)行探究和解決。通過實(shí)際問題的引導(dǎo),學(xué)生們能夠更深入地理解數(shù)學(xué)概念和方法,并培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力。
為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,我們還將設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生們進(jìn)行思考和分析,并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。通過這種思維訓(xùn)練,學(xué)生們將鍛煉出創(chuàng)新思維和解決問題的能力,為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三節(jié)課:拓展與應(yīng)用
在第三節(jié)課中,我們將引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,并進(jìn)行相關(guān)拓展。通過引入一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的例子和實(shí)際案例,我們能夠讓學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘I钪械膽?yīng)用價(jià)值。
同時(shí),我們將設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)拓展活動,讓學(xué)生們主動參與到數(shù)學(xué)的實(shí)際問題中來。例如,通過實(shí)地考察,讓學(xué)生們測量校園內(nèi)某些景觀的高度、面積等,然后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算和分析。通過這種實(shí)踐活動,學(xué)生們能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。
第四節(jié)課:綜合評價(jià)與反饋
在第四節(jié)課中,我們將對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià),并及時(shí)給予個(gè)性化的反饋。我們將通過組織小組討論、開展課堂測驗(yàn)、布置作業(yè)等方式進(jìn)行評價(jià),以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。
同時(shí),我們將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。對于掌握較好的學(xué)生,我們將給予更高層次的拓展任務(wù),激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性;而對于掌握相對較弱的學(xué)生,我們將提供額外的輔導(dǎo)和幫助,幫助他們克服困難,提高學(xué)習(xí)成績。
最后,我們還將組織一次大型的數(shù)學(xué)競賽,讓學(xué)生們通過競賽的方式展示自己的數(shù)學(xué)水平和解題能力。通過這次競賽,能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增加對數(shù)學(xué)的喜愛,并進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。
總結(jié):
通過以上教學(xué)工作計(jì)劃,我們旨在通過復(fù)習(xí)與鞏固、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、拓展與應(yīng)用以及綜合評價(jià)與反饋等環(huán)節(jié),全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。我們相信,在第二學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生們能夠更加深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,為進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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