撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。
匯報(bào)工作時(shí),我們需要寫(xiě)出一份高水平的報(bào)告。而通過(guò)閱讀“撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告”,您將會(huì)對(duì)如何寫(xiě)出這樣的報(bào)告有更深刻的認(rèn)識(shí)。希望這篇文章能讓您領(lǐng)悟到更加深刻的道理。
1、從事教學(xué)工作需要耐心:面對(duì)一個(gè)年僅7歲的一年級(jí)的學(xué)生,他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制,我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當(dāng)然之。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路,切忌簡(jiǎn)單粗暴。第三,從事教學(xué)工作需要與人交心:在教學(xué)中不能夠閉門(mén)造車、一葉障目,不視泰山,要多與外界交流,掌握的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我有的放矢;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng),有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí),我還向多位我以前的老師請(qǐng)教,他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。
2、從事教學(xué)工作需要專(鉆)心:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)不在話下,但我還是找來(lái)了教材和教參等專心備課,力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤;除了在教什么上下功夫,我在怎樣教也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書(shū)籍,上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流,在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
一、實(shí)習(xí)時(shí)間:
20xx年6月8日至6月21日
二、實(shí)習(xí)目的:
通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí),使得學(xué)生較系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力,提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平,也是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。使每位學(xué)生掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證,登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法,而且能夠切身的體會(huì)出納員、材料核算員、記賬員等會(huì)計(jì)工作崗位的具體工作,從而對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí),最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容:
以企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)習(xí)資料,運(yùn)用會(huì)計(jì)工作中的證、賬等對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn),包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬等。
四、實(shí)習(xí)心得:
兩天的實(shí)習(xí)是在我們充實(shí)、奮斗的過(guò)程中完成的,記得實(shí)習(xí)的開(kāi)始是那樣的忙碌和疲憊,甚至是不知所措,只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助。通過(guò)這十幾天來(lái)的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)我深刻的體會(huì)到會(huì)計(jì)的客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時(shí)性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則,和會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性,以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。讓我掌握了記賬的基本程序,鍛煉了自己的動(dòng)手操作能力,使我深一步了解到里面的樂(lè)趣,更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,它使我全面系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)操作一個(gè)完整的業(yè)務(wù)循環(huán),即從期初建賬,原始憑證和記賬憑證的填制、審核,賬簿的登記、核對(duì),錯(cuò)賬的更正,會(huì)計(jì)處理程序的運(yùn)用到會(huì)計(jì)報(bào)表的編制,從而對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算形成一個(gè)完整的概念。也讓我了解到這一年來(lái)到底學(xué)到了什么,使我更加愛(ài)好這個(gè)專業(yè)。
俗話說(shuō):“要想為事業(yè)多添一把火,自己就得多添一捆材”。此次實(shí)習(xí),我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。有些題目書(shū)本上沒(méi)有提及,所以我就沒(méi)有去研究過(guò),做的時(shí)候突然間覺(jué)得自己真的有點(diǎn)無(wú)知,雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問(wèn)題,但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間,這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的。另外一點(diǎn),也是在每次實(shí)習(xí)中必不可少的部分,就是同學(xué)之間的互相幫助,有些東西感覺(jué)自己做的是時(shí)候明明沒(méi)什么錯(cuò)誤,偏偏對(duì)賬的時(shí)候就是有錯(cuò)誤,讓其同學(xué)幫忙看了一下,發(fā)現(xiàn)其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。所以說(shuō),相互幫助是很重要的一點(diǎn)。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。
2、21世紀(jì)的會(huì)計(jì)教育是終身教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)校教育再也不是一次性為學(xué)生準(zhǔn)備一切的教育,學(xué)習(xí)的社會(huì)化、社會(huì)化學(xué)習(xí)是教育更普遍的形式,終身教育是會(huì)計(jì)教育的主要目標(biāo),一個(gè)人只要有一、二個(gè)月不學(xué)習(xí),就會(huì)落后,會(huì)計(jì)人員將不斷回歸教育,“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈尅?/p>
3、21世紀(jì)的會(huì)計(jì)教育是創(chuàng)新教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)將不斷創(chuàng)新,“不創(chuàng)新,就滅亡”,就會(huì)計(jì)教育而言,一方面,它要求培養(yǎng)的人才有獨(dú)立思維的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的能力等;另一方面,它要求會(huì)計(jì)教育不斷進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的改革。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生更直接接觸企業(yè),進(jìn)一步了解企業(yè)實(shí)際,全面深刻地認(rèn)識(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程,熟悉和掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的會(huì)計(jì)運(yùn)營(yíng)規(guī)律,特別是企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷工作的基本規(guī)律;了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)、活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和改革的難點(diǎn)問(wèn)題,并通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高分析和解決企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷問(wèn)題的能力,并為撰寫(xiě)畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文做好準(zhǔn)備。在一個(gè)月半的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我在我的實(shí)習(xí)單位,了解和研究了企業(yè)主要的一些基本會(huì)計(jì)情況和問(wèn)題,現(xiàn)作出以上報(bào)告。本次實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活重要的里程碑,其收獲和意義可見(jiàn)一斑。首先,我可以將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中,理論和實(shí)際是不可分的,在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固,教學(xué)能力也得到了鍛煉;其次,本次實(shí)習(xí)開(kāi)闊了我的視野,使我對(duì)現(xiàn)在的企業(yè)會(huì)計(jì),工作生活有所了解,我對(duì)會(huì)計(jì)分錄、記帳、會(huì)計(jì)報(bào)表的應(yīng)用也有了進(jìn)一步的掌握;此外,我還結(jié)交了許多朋友、師兄,我們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣?,相互促進(jìn)。因?yàn)槲抑乐挥泻退麄兩钊虢佑|你才會(huì)更加了解會(huì)計(jì)工作的實(shí)質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、方法。為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上就是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)。在這次的社會(huì)實(shí)踐中,我明白了很多事情,也改掉了很多毛病。我知道掙錢(qián)的不容易,工作的辛苦,與社會(huì)的復(fù)雜多變,畢竟學(xué)校太單純了。為了適應(yīng)社會(huì),我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己,在實(shí)踐中鍛煉自己,使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地!
實(shí)踐報(bào)告要用學(xué)校規(guī)定的稿紙單面書(shū)寫(xiě)(必須用黑或蘭黑墨水)或用計(jì)算機(jī)打印,正文中的任何部分不得寫(xiě)到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補(bǔ)寫(xiě)正文和圖表的紙條,或隨意接長(zhǎng)截短。用計(jì)算機(jī)排版、打印一律用A4打印紙。版式要求如下:標(biāo)題(“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中),學(xué)院及作者名稱(“四號(hào)”“仿宋體”居中,學(xué)院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格),目錄(“二號(hào)”“黑體”居中)內(nèi)容(“小四號(hào)”“宋體”),摘要(“四號(hào)”“黑體”“加粗”):內(nèi)容(“四號(hào)”“仿宋”),關(guān)鍵詞(“四號(hào)”“黑體”“加粗”),正文內(nèi)容(“四號(hào)”“宋體”)。實(shí)踐報(bào)告中漢字必須使用國(guó)家正式公布過(guò)的規(guī)范字。[1]
科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱,尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語(yǔ),可采用慣用的名稱。使用外文縮寫(xiě)代替某一名詞術(shù)語(yǔ)時(shí),首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明全稱。外國(guó)人名一般采用英文原名,按名前姓后的原則書(shū)寫(xiě)。一般很熟知的外國(guó)人名(如牛頓、愛(ài)因斯坦、達(dá)爾文、馬克思等)應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫(xiě)譯名。
實(shí)踐報(bào)告中的量和單位必須符合用中華人民共和國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB3100~GB3102-93,它是以國(guó)際單位制(SI)為基礎(chǔ)的。非物理量的單位,如件、臺(tái)、人、元等,可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位,例如件/臺(tái)、元/km。
實(shí)踐報(bào)告中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字;在敘述中,一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。
實(shí)踐報(bào)告的全部標(biāo)題層次應(yīng)統(tǒng)一、有條不紊,整齊清晰,相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例,正文中各級(jí)標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對(duì)應(yīng),不應(yīng)有與標(biāo)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。
章節(jié)編號(hào)方法應(yīng)采用分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)方法,第一級(jí)為“1”、“2”、“3”等,第二級(jí)為“2.1”、“2.2”、“2.3”等,第三級(jí)為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等,但分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字的編號(hào)一般不超過(guò)四級(jí),兩級(jí)之間用下角圓點(diǎn)隔開(kāi),每一級(jí)的末尾不加標(biāo)點(diǎn)
實(shí)踐報(bào)告中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)可加注說(shuō)明,注釋可用頁(yè)末注(將注文放在加注頁(yè)的下端),而不可用行中插注(夾在正文中的注)。注釋只限于寫(xiě)在注釋符號(hào)出現(xiàn)的`同頁(yè),不得隔頁(yè)。
公式應(yīng)居中書(shū)寫(xiě),公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起放在公式右邊行末,公式與編號(hào)之間不加虛線。引用文獻(xiàn)標(biāo)注應(yīng)在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻(xiàn)編號(hào)表明,字體用五號(hào)字。
每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題,表序和表題應(yīng)寫(xiě)在表格上方居中排放,表序后空一格書(shū)寫(xiě)表題。表格允許下頁(yè)續(xù)寫(xiě),續(xù)寫(xiě)時(shí)表題可省略,但表頭應(yīng)重復(fù)寫(xiě),并在右上方寫(xiě)“續(xù)表××”。
文中的插圖必須精心制作,線條要?jiǎng)蚍Q,圖面要整潔美觀;插圖6幅以內(nèi),用計(jì)算機(jī)繪制;若為照片,應(yīng)提供清晰的黑白照片,比例一般以1:1為宜。插圖一律插入正文的相應(yīng)位置,并著名圖號(hào)、圖題每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題,圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處,圖序和圖題一般用五號(hào)字。
參考文獻(xiàn)一律放在文后,參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式要按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7714-87規(guī)定。參考文獻(xiàn)按文中引用的先后,從小到大排序,一般序碼宜用方括號(hào)括起,不用圓括號(hào)括起,且在文中引用處用右上角標(biāo)注明,要求各項(xiàng)內(nèi)容齊全。文獻(xiàn)作者不超過(guò)3位時(shí),全部列出;超過(guò)3位只列前三位,后面加“等”字或“etal”。中國(guó)人和外國(guó)人名一律采用姓名前后著錄法。外國(guó)人的名字部分用縮寫(xiě),并省略“?!薄?/p>
20__年4月20日,我選擇了__,從此便開(kāi)啟了我事業(yè)的航程,一顆懸浮的心也終于安定了下來(lái)。作為一名初出茅廬的應(yīng)屆畢業(yè)生,我只是在課堂上汲取了的相關(guān)理論知識(shí),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是相當(dāng)?shù)那啡钡?,?shí)習(xí)是開(kāi)展工作的基礎(chǔ),同時(shí)也是讓新員工更快的融入公司的階梯,所以實(shí)習(xí)是勢(shì)在必行。按照我所在的公司__的慣例,實(shí)習(xí)是的第一階段就是到車間去了解公司的生產(chǎn)流程,對(duì)我們財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)會(huì)對(duì)公司的整體運(yùn)轉(zhuǎn)有一個(gè)大致的了解,尤其是在核算成本會(huì)計(jì)時(shí)有很大的幫助,一如張經(jīng)理說(shuō)的沒(méi)有車間實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就容易造成閉門(mén)造車。于是乎在23日,在張經(jīng)理和人事部門(mén)的安排下,我的實(shí)習(xí)一階段——車間實(shí)習(xí)拉開(kāi)了帷幕?,F(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行周多了,現(xiàn)在我簡(jiǎn)單的發(fā)表一下上周我實(shí)習(xí)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所感。
其實(shí),在車間實(shí)習(xí)的這一周中,真的體會(huì)到了不少記得剛?cè)?shí)習(xí)時(shí),有跟室友肖助理討論過(guò)是腦力勞動(dòng)辛苦還是體力勞動(dòng)辛苦的問(wèn)題,當(dāng)時(shí)肖助理說(shuō)體力勞動(dòng)更辛苦,我的答案是不相上下。而經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)之后,我覺(jué)得其實(shí)應(yīng)該是根據(jù)個(gè)人的情況而定,個(gè)人是否與該崗位相匹配,例如說(shuō)讓一個(gè)會(huì)扭螺絲的員工去研發(fā)部編寫(xiě)程序是一種痛苦,因?yàn)椴粫?huì);而讓研發(fā)部的人從事扭螺絲也是一種折磨,因?yàn)樗麜?huì)有懷才不遇、不得志的感覺(jué),兩者都是心靈上的折磨。孫姐有言:幸福是跟喜歡的人做喜歡的事!我們從事的工作就是盡量是自己所長(zhǎng)且所向往的,這樣就不會(huì)覺(jué)得生活枯燥很乏味了。但是無(wú)論怎么樣,心態(tài)才是最重要的,此時(shí)的所短和不得志并不代表無(wú)法改變,試問(wèn)哪一個(gè)人今日的成績(jī)不是一步步艱辛的走出來(lái)的呢?有期待有行動(dòng)的人的生活就會(huì)更美好些。
其二是,在以“十年同風(fēng)雨。十年話未來(lái)”為主題的茶話會(huì)上孫姐有跟我們分享了__在起步階段時(shí)的艱辛歷程,確實(shí),一個(gè)公司要像滾雪球一樣成長(zhǎng)起來(lái),不容易,需要付出很多的汗水和多大的堅(jiān)持?,F(xiàn)在公司已經(jīng)成長(zhǎng)到一定的規(guī)模了,仿佛是上了一條自動(dòng)化得路了,其實(shí)不然,不同的階段會(huì)不同的跳站和機(jī)遇,公司不能止步不前,那么就會(huì)面臨著人員分配,資源配置,技術(shù)提升等方面的問(wèn)題,尤其是現(xiàn)在擺在我們面前的就是上市的任務(wù),能否成功上市對(duì)__來(lái)說(shuō)是一次極大的蛻變。所以謹(jǐn)慎的走好每一步,才不會(huì)脫離軌道,古語(yǔ)云:“差之毫厘,失之千里”。對(duì)于公司的一員來(lái)說(shuō),不斷提升自己的技能,力所能及的為公司考慮,是在為公司的進(jìn)一步發(fā)展獻(xiàn)力,也是在提升自己。
感慨之一二,不足以覆蓋我的所感。
既然選擇了__,我們就要相信自己的選擇,相信_(tái)_在我們都盡心盡職的努力下,順利完成上市,越走越好,讓我們翹首以待吧。
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難,下面是小編為大家整理的如何撰寫(xiě)教育實(shí)踐報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一.教育實(shí)踐報(bào)告的特點(diǎn)
教育實(shí)踐報(bào)告和調(diào)查報(bào)告有相似之處,但又不同于調(diào)查報(bào)告。撰寫(xiě)教育實(shí)踐報(bào)告,首先要進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng),當(dāng)然教育實(shí)踐活動(dòng)也包含調(diào)查的成分。教育實(shí)踐報(bào)告具有實(shí)踐性、真實(shí)性、針對(duì)性、驗(yàn)證性、理論性等特征。
1.實(shí)踐性
撰寫(xiě)教育實(shí)踐報(bào)告者必須要參加教育實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中身體力行,感悟教育理論的指導(dǎo)作用,增強(qiáng)對(duì)教育的感性認(rèn)識(shí)。收集和分析第一手資料,通過(guò)深入思考,提出自己的見(jiàn)解和建議。
2.真實(shí)性
真實(shí)性有兩方面含義:一是教育實(shí)踐報(bào)告中所反映的全部材料必須是真實(shí)的、客觀存在的;二是用事實(shí)說(shuō)話,忠于事實(shí),以事實(shí)為依據(jù),用客觀事實(shí)說(shuō)明觀點(diǎn),講清問(wèn)題,不能有半點(diǎn)的浮夸和虛偽。
3.針對(duì)性
針對(duì)性有兩層含義:一是教育實(shí)踐報(bào)告必須明確解決什么問(wèn)題,究竟是理論問(wèn)題,還是實(shí)踐問(wèn)題,應(yīng)交代清楚;二是要明確教育實(shí)踐報(bào)告的讀者對(duì)象,具有針對(duì)性。針對(duì)性越強(qiáng),指導(dǎo)意義就越大,從某種意義上說(shuō),針對(duì)性是教學(xué)實(shí)踐報(bào)告的靈魂。
4.驗(yàn)證性
教育實(shí)踐報(bào)告應(yīng)注意驗(yàn)證教育理論的對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)意義,探討如何在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下,有效地進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng),從而使教育實(shí)踐活動(dòng)自覺(jué)地接受教育理論的指導(dǎo),又反過(guò)來(lái)修正教育理論,使之更科學(xué),更有實(shí)踐意義。
5.理論性
教育實(shí)踐報(bào)告不能只是流水賬,要通過(guò)對(duì)教育實(shí)踐材料的分析,找出帶有規(guī)律性的東西,以形成新的教育理論,進(jìn)而指導(dǎo)教育實(shí)踐。
二.教育實(shí)踐報(bào)告的種類
教育實(shí)踐報(bào)告可以劃分為許多不同的種類,常見(jiàn)的有:
1.綜合性教育實(shí)踐報(bào)告
綜合性教育實(shí)踐報(bào)告是圍繞著教育實(shí)踐活動(dòng)的基本情況而撰寫(xiě)的,要求在全面反映教育實(shí)踐活動(dòng)基本情況的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)深入地剖析教育實(shí)踐過(guò)程中獲取的各種材料,經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的分析研究,找出其帶有規(guī)律性的東西。撰寫(xiě)這種實(shí)踐報(bào)告要注意的問(wèn)題是:對(duì)教育實(shí)踐的過(guò)程要作比較完整的報(bào)告;對(duì)教育實(shí)踐中收集和掌握的材料要進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,對(duì)其前因后果、來(lái)龍去脈要作比較詳細(xì)的交代;要以一條主線把文章的全部?jī)?nèi)容串連起來(lái),但要注意不能太“雜”和太“散”,要突出教育實(shí)踐報(bào)告的主題。
2.專題性教育實(shí)踐報(bào)告
專題性教育實(shí)踐報(bào)告是圍繞教育實(shí)踐活動(dòng)中某個(gè)具體的教育問(wèn)題而撰寫(xiě)的。專題教育實(shí)踐報(bào)告,研究和反映的內(nèi)容單一,范圍較小,針對(duì)性較強(qiáng)。
3.典型經(jīng)驗(yàn)型教育實(shí)踐報(bào)告
典型經(jīng)驗(yàn)型教育實(shí)踐報(bào)告的典型性、代表性比較強(qiáng),撰寫(xiě)時(shí),要以一定的教育理論作為依據(jù),抓住教學(xué)實(shí)踐中的典型事例進(jìn)行深入的分析。這種教育實(shí)踐報(bào)告著重談具體做法、成績(jī)和效果,經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),不十分強(qiáng)調(diào)教育實(shí)踐過(guò)程的敘述。
4.探討問(wèn)題的教育實(shí)踐報(bào)告
探討教育、教學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐報(bào)告主要是找出當(dāng)前教育、教學(xué)中的熱點(diǎn)和存在的問(wèn)題進(jìn)行研究,以引起社會(huì)或教育部門(mén)的重視,達(dá)到解決問(wèn)題的目的。這類教育實(shí)踐報(bào)告在行文上應(yīng)特別慎重,分析問(wèn)題要一分為二,不可抓住一端不及其余,下結(jié)論不要太武斷,要用探究式的語(yǔ)氣。
5.政策研究型教育實(shí)踐報(bào)告
政策研究型教育實(shí)踐報(bào)告主要是為正確制定教育政策和正確執(zhí)行教育政策服務(wù)的。撰寫(xiě)時(shí),不僅要敘述在教育實(shí)踐活動(dòng)中收集的各種典型材料,包括數(shù)據(jù)、百分比等,而且要進(jìn)行深入的分析和論證,闡釋利弊,權(quán)衡得失,并對(duì)今后的教育、教學(xué)工作提出具體的意見(jiàn)和建議,為制定和調(diào)整教育和教學(xué)政策和規(guī)范提供依據(jù)。
三.教育實(shí)踐報(bào)告的一般寫(xiě)法
教育實(shí)踐報(bào)告沒(méi)有固定的格式,但常見(jiàn)的寫(xiě)法是由標(biāo)題、署名和正文幾個(gè)部分構(gòu)成的。
1.標(biāo)題
標(biāo)題就是題目。通常有三種寫(xiě)法:一是用設(shè)想對(duì)象或主要問(wèn)題作標(biāo)題。二是用一定的判斷或評(píng)價(jià)作標(biāo)題。三是用提問(wèn)作標(biāo)題。例如:《探究式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》、《XX小學(xué)課外活動(dòng)開(kāi)展情況報(bào)告》、《怎樣做差生的轉(zhuǎn)化工作――在XX小學(xué)參加教育實(shí)踐的體會(huì)》等。
2.署名
在標(biāo)題下署上教育實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)人的姓名。
2.正文
正文通常由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分組成。
開(kāi)頭部分,又稱前言、導(dǎo)語(yǔ)等,主要用以概述情況,例如對(duì)教育實(shí)踐的單位、對(duì)象、目的、方式、內(nèi)容等作扼要介紹,使讀者對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)大致的了解。
開(kāi)頭部分雖然在整個(gè)教育實(shí)踐報(bào)告中所占分量不大,但位置很重要,它對(duì)整篇文章起著提綱挈領(lǐng)的作用。開(kāi)頭要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要,緊扣主題,既要突出中心,又要考慮適合正文的需要,為展開(kāi)正文而提供基礎(chǔ)和方便。
教育實(shí)踐報(bào)告的開(kāi)頭,一般有如下幾種寫(xiě)法:(1)目的直述法,即在開(kāi)頭部分著重說(shuō)明此次教育實(shí)踐的主要目的和宗旨。這種寫(xiě)法有利于讀者了解教育實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義。(3)結(jié)論先行法,即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,單刀直入,直接把對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和結(jié)論寫(xiě)在開(kāi)頭處,令人一目了然。(4)提問(wèn)設(shè)懸法。這種寫(xiě)法,一開(kāi)頭就提出問(wèn)題,給人設(shè)下懸念,以增強(qiáng)文章的吸引力。
主體部分,是集中表述教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)果的部分,是教育實(shí)踐報(bào)告的核心部分。這部分寫(xiě)得如何,直接決定著教育實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量的高低和作用的大小。
教育實(shí)踐報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式有三種:
一是縱式結(jié)構(gòu),即按照事物發(fā)展的脈絡(luò)和邏輯順序來(lái)安排材料,確定敘述的次序。采用這種結(jié)構(gòu)有利于說(shuō)清問(wèn)題的來(lái)龍去脈,便于讀者了解問(wèn)題的全過(guò)程。
二是橫式結(jié)構(gòu),即把設(shè)想的事實(shí)和形成的觀點(diǎn),按照其性質(zhì)或類別分成幾個(gè)部分,并列排放,分別敘述,從不同的方面共同說(shuō)明主題。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是,問(wèn)題展得開(kāi),論述較集中,條理性清楚,觀點(diǎn)較突出。
三是縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu),即縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)結(jié)合使用,又叫混合式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)一般有兩種情況:一是以縱為主,縱中有橫;二是以橫為主,橫中有縱??v橫交錯(cuò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是,既有利于按照事物發(fā)展的脈絡(luò)講清問(wèn)題的`來(lái)龍去脈,又有利于按問(wèn)題的性質(zhì)、類別展開(kāi)深入的論述。為使主體部分的層次更加清楚,在分部分寫(xiě)作時(shí),常常要在每一部分之前加上序號(hào)和小標(biāo)題。
結(jié)尾部分,結(jié)尾部分的寫(xiě)法有很多種:一是概括式寫(xiě)法,即概括地總述實(shí)踐報(bào)告的內(nèi)容,說(shuō)明實(shí)踐報(bào)告的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主題,增強(qiáng)實(shí)踐報(bào)告的說(shuō)服力和感染力。二是總結(jié)式寫(xiě)法,即根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的具體情況,總結(jié)出工作的經(jīng)驗(yàn),得出科學(xué)的結(jié)論。三是建議式寫(xiě)法,即根據(jù)教學(xué)實(shí)踐實(shí)況,找出存在的問(wèn)題,在深入細(xì)致的分析基礎(chǔ)上,指出改進(jìn)工作的具體意見(jiàn)。四是展望式寫(xiě)法,即由此及彼,擴(kuò)展開(kāi)去,指出報(bào)告所提出的問(wèn)題的重要意義和今后努力的方向。
四.撰寫(xiě)教育實(shí)踐報(bào)告要注意的問(wèn)題
1.扎扎實(shí)實(shí)參加教育實(shí)踐活動(dòng),充分占有材料。
不作深入的教育實(shí)踐,不掌握第一手材料,即使寫(xiě)作能力再?gòu)?qiáng),也無(wú)法寫(xiě)出高質(zhì)量的教育實(shí)踐報(bào)告。因此,參加教育實(shí)踐活動(dòng)是寫(xiě)好報(bào)告的前提和基礎(chǔ)。
2.認(rèn)真地分析和整理材料,恰當(dāng)?shù)厥褂貌牧稀?/p>
撰寫(xiě)教育實(shí)踐報(bào)告必須大量地使用第一手材料,用教育實(shí)踐中獲取的事實(shí)材料“說(shuō)話”。使用資料時(shí)要注意:一要“點(diǎn)”、“面”結(jié)合,既有典型事例,又有反映總體情況的綜合材料。二要文字、數(shù)字、圖表三種形式結(jié)合使用。文字表達(dá)具有敘述性、分析性和概括性;數(shù)字表達(dá)具有數(shù)量精確性和意義抽象性;圖表表達(dá)具有直觀性和示意性。三者結(jié)合,發(fā)揮各自表達(dá)功能的優(yōu)勢(shì),可使教育實(shí)踐報(bào)告更有說(shuō)服力和感染力。三是已有的統(tǒng)計(jì)資料與座談會(huì)、個(gè)別訪問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)觀察的材料相配合,這樣可以提高教育實(shí)踐報(bào)告材料的可信度。
3.要講究結(jié)構(gòu)形式,恰當(dāng)使用文字語(yǔ)言。
教育實(shí)踐報(bào)告的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn),文章的結(jié)構(gòu)要有利于提高文章的質(zhì)量,有利于提高寫(xiě)作效率。教育實(shí)踐報(bào)告的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、樸實(shí)、生動(dòng)。準(zhǔn)確是指概念要明確,陳述事件真實(shí)可靠,引用數(shù)字或語(yǔ)句正確無(wú)誤,評(píng)價(jià)問(wèn)題把握分寸。簡(jiǎn)練是指行文言簡(jiǎn)意賅,不拖泥帶水;對(duì)教育實(shí)踐中經(jīng)歷的事件的敘述,不作過(guò)多描述;對(duì)觀點(diǎn)的闡釋,不作煩瑣的論證。樸實(shí)是指行文通俗易懂,要用樸素、明白、平易近人的文字語(yǔ)言,不宜采用冷僻術(shù)語(yǔ)和華而不實(shí)的詞藻;應(yīng)以敘述和議論為主,不要隨意使用夸張的手法和奇特的比喻,也不要用抒情和渲染的描寫(xiě)。
五、教育實(shí)踐報(bào)告的格式
見(jiàn)下頁(yè):
教育實(shí)踐報(bào)告標(biāo)題(小2號(hào)楷體)
署名(小4號(hào)楷體)
教育實(shí)踐報(bào)告正文(小4號(hào)宋體,1.5倍行距)
前言(序言)部分
基本情況敘述部分
收獲與體會(huì)部分
問(wèn)題與建議部分
完成報(bào)告日期
范例:大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告寫(xiě)作方法例講
作為大學(xué)生寫(xiě)作用的《社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》,它的體例、寫(xiě)法目前還無(wú)定論,可以參考“調(diào)查報(bào)告”的體例和寫(xiě)法。我們認(rèn)為,"社會(huì)實(shí)踐報(bào)告"應(yīng)該有以下幾部分:
標(biāo)題:可以是公文式標(biāo)題,即《關(guān)于……的實(shí)踐報(bào)告》;也可以是觀點(diǎn)式標(biāo)題,例如《社會(huì)大課堂,實(shí)踐出真知》。
前言:寫(xiě)出社會(huì)實(shí)踐的參加者、實(shí)踐的主題、時(shí)間、地點(diǎn)。然后用“現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下”等形式,過(guò)渡到正文。
正文:撰寫(xiě)實(shí)踐者根據(jù)學(xué)校要求應(yīng)該和自己想要報(bào)告的內(nèi)容,例如:活動(dòng)內(nèi)容,經(jīng)驗(yàn)體會(huì),理性思考,問(wèn)題和建議。作為學(xué)生應(yīng)該著重寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí),特別要寫(xiě)出自己的體會(huì),思考后的理性認(rèn)識(shí),對(duì)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。
結(jié)語(yǔ):可以寫(xiě)出作者對(duì)此次活動(dòng)的意見(jiàn)、批評(píng)或者建議。落款:署名和報(bào)告時(shí)間。寫(xiě)上參加實(shí)踐者的個(gè)人或群體(如班、組),報(bào)告完成的時(shí)間。應(yīng)該注意的是,寫(xiě)作時(shí)可以按以上幾部分構(gòu)思,但行文時(shí)不要寫(xiě)上“前言”、“正文”、“結(jié)語(yǔ)”、“落款”等字,而要寫(xiě)標(biāo)題,如“基本情況”、“主要體會(huì)”、“幾點(diǎn)思考”、“問(wèn)題和建議”等。
三.目錄:目錄頁(yè)中每行均由標(biāo)題名稱和頁(yè)碼組成,主要內(nèi)容的章、節(jié)序號(hào)和標(biāo)題、參考文獻(xiàn)、附錄等。標(biāo)題一般寫(xiě)到三級(jí),不出現(xiàn)四級(jí)。目錄中的內(nèi)容字體、字號(hào)與正文保持一致格式。
四.正文:正文段落和標(biāo)題一律取“1.5倍行距”,不設(shè)段前與段后間距,宋體小四號(hào)字。具體格式及要求如下:
五.頁(yè)面設(shè)置:每頁(yè)的版面、頁(yè)眉[;宋體五號(hào)]、頁(yè)腳套用調(diào)研報(bào)告格式,不可以更改頁(yè)眉、頁(yè)腳、及左右邊距。版面上空2.5cm,下空2cm,左空2.5cm,右空2cm。摘要和目錄的頁(yè)碼采用大寫(xiě)羅馬數(shù)字編寫(xiě),如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、……。從正文開(kāi)始采用阿拉伯?dāng)?shù)字編寫(xiě)頁(yè)碼,如-1-、-2-、-3-、……,頁(yè)碼位于頁(yè)面正下方。每一章均重新開(kāi)始一頁(yè)。章標(biāo)題前空一行。正文段落和標(biāo)題一律取“1.5倍行距”,不設(shè)段前與段后間距。
六.圖表編號(hào):文中圖、表只用中文圖題、表題;每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題,圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處,圖序和圖題一般用黑體五號(hào)字。圖的編號(hào)由“圖”和阿拉伯?dāng)?shù)字組成,阿拉伯?dāng)?shù)字由前后兩部分組成,中間用“.”號(hào)分開(kāi),前部分?jǐn)?shù)字表示圖所在章的序號(hào),后部分?jǐn)?shù)字表示圖在該章的序號(hào)。例如“圖2.3”、“圖3.10”等;每個(gè)圖號(hào)后面都必須有圖題,圖的編號(hào)和圖題要置于圖下方的居中位置。
每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題,一般用黑體五號(hào)字,表的'編號(hào)方法同圖的編號(hào)方法相同,例如“表1.6”、“表2.3”等;表的編號(hào)和表題要置于表上方的居中位置;如某個(gè)表需要轉(zhuǎn)頁(yè)接排,在隨后的各頁(yè)上要重復(fù)表的編號(hào),編號(hào)后跟表題(可省略)或跟“(續(xù))”,如表1.2(續(xù))。續(xù)表均要重復(fù)表的編排。
七.標(biāo)點(diǎn)符號(hào):文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)按新聞出版署公布的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法”使用。
八.?dāng)?shù)字與英文字符:調(diào)研報(bào)告中中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字;在敘述中,一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。
一、實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)的內(nèi)容與要求:
一份完整的實(shí)踐報(bào)告應(yīng)由以下部分組成:
1.報(bào)告題目
報(bào)告題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫(xiě)成,通過(guò)標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng),一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題,為避免冗長(zhǎng),可以設(shè)副標(biāo)題,把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。標(biāo)題使用小二號(hào)黑體,居中;副標(biāo)題宋體三號(hào)。
2.學(xué)院及作者名稱
學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明,學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。
3.摘要(有英文摘要的中文在前,英文在后)
報(bào)告需配摘要,摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容,概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng),一般以200字左右為宜?!罢笔褂梦逄?hào)黑體,居左,加粗;摘要內(nèi)容使用五號(hào)楷體。
4.正文
正文是實(shí)踐報(bào)告的核心內(nèi)容,是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn),包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的.目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成,以及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。
正文是調(diào)查報(bào)告的主體。它對(duì)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述,對(duì)所做出的分析、綜合進(jìn)行議論,對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。 ①根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有:縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu),以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。 ②按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有:“情況--成果--問(wèn)題--建議”式結(jié)構(gòu),多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告;“成果--具體做法--經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告;“問(wèn)題--原因--意見(jiàn)或建議”式結(jié)構(gòu),多用于揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告;“事件過(guò)程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見(jiàn)”式結(jié)構(gòu),多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào)告。正文使用小四號(hào)宋體,段首左縮進(jìn)2字符。一級(jí)標(biāo)題使用小三號(hào)黑體,左縮進(jìn)2字符;二級(jí)標(biāo)題使用小四號(hào)宋體,加粗,左縮進(jìn)2字符。三級(jí)以下標(biāo)題使用小四號(hào)宋體,左縮進(jìn)2字符。
5.結(jié)束語(yǔ)
結(jié)束語(yǔ)包含對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟,也可以包括實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的解決辦法。結(jié)束語(yǔ)使用小四號(hào)宋體,段首左縮進(jìn)2字符。
6.謝辭
謝辭通常以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在實(shí)踐過(guò)程與報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。 謝辭使用小四號(hào)宋體,段首左縮進(jìn)2字符。
7.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告不可缺少的組成部分,它反映實(shí)踐報(bào)告的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度,也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。參考文獻(xiàn)使用五號(hào)楷體。
8.附錄
對(duì)于某些不宜放在正文中,但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。
注:頁(yè)邊距(上、下、左、右)均設(shè)為2.5厘米;裝訂線:0.5厘米;裝訂線位置:左側(cè);不插入頁(yè)眉及頁(yè)腳。在格式選項(xiàng)下的段落設(shè)置選項(xiàng)中,“縮進(jìn)”選0字符,“間距”選0行,“行距”選1.5倍,“特殊格式”選(無(wú))。
二、撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的準(zhǔn)備與主要步驟:
實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程應(yīng)包括以下步驟:收集資料、擬訂報(bào)告提綱、起草、修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下:
1.收集資料
資料是撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有:通過(guò)實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書(shū)館、資料室已有的資料中查找。
2.擬訂報(bào)告提綱
擬訂報(bào)告提綱是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報(bào)告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們?cè)谄鸩輬?bào)告提綱后,可請(qǐng)指導(dǎo)教師審閱修改。
3.起草
報(bào)告提綱確定后,可以動(dòng)手撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的初稿。在起草時(shí)應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。
4.修改、定稿
報(bào)告初稿寫(xiě)之后,需要改正草稿中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤,因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后,才能定稿。
5.結(jié)束語(yǔ)
結(jié)束語(yǔ)包含對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟,也可以包括實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的解決辦法。
6.謝辭
謝辭通常以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在實(shí)踐過(guò)程與報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告不可缺少的組成部分,它反映實(shí)踐報(bào)告的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度,也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。
8.附錄
對(duì)于某些不宜放在正文中,但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。
二、撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的準(zhǔn)備與主要步驟:
實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程應(yīng)包括以下步驟:收集資料、擬訂報(bào)告提綱、起草、修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下:
1.收集資料
資料是撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有:通過(guò)實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書(shū)館、資料室已有的資料中查找。
2.擬訂報(bào)告提綱
擬訂報(bào)告提綱是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報(bào)告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們?cè)谄鸩輬?bào)告提綱后,可請(qǐng)指導(dǎo)教師審閱修改。
3.起草
報(bào)告提綱確定后,可以動(dòng)手撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的初稿。在起草時(shí)應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。
4.修改、定稿
報(bào)告初稿寫(xiě)之后,需要改正草稿中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤,因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后,才能定稿。
三、實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作細(xì)則:
1.書(shū)寫(xiě)
實(shí)踐報(bào)告要用學(xué)校規(guī)定的稿紙單面書(shū)寫(xiě)(必須用黑或蘭黑墨水)或用計(jì)算機(jī)打印,正文中的任何部分不得寫(xiě)到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補(bǔ)寫(xiě)正文和圖表的紙條,或隨意接長(zhǎng)截短。用計(jì)算機(jī)排版、打印一律用A4打印紙。版式要求如下:標(biāo)題(“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中),學(xué)院及作者名稱(“四號(hào)”“仿宋體”居中,學(xué)院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格),目錄(“二號(hào)”“黑體”居中)內(nèi)容(“小四號(hào)”“宋體”),摘要(“四號(hào)”“黑體”“加粗”):內(nèi)容(“四號(hào)”“仿宋”),關(guān)鍵詞(“四號(hào)”“黑體”“加粗”),正文內(nèi)容(“四號(hào)”“宋體”)。實(shí)踐報(bào)告中漢字必須使用國(guó)家正式公布過(guò)的規(guī)范字。
2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
實(shí)踐報(bào)告中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)準(zhǔn)確使用。
3.名詞、名稱
科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱,尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語(yǔ),可采用慣用的名稱。使用外文縮寫(xiě)代替某一名詞術(shù)語(yǔ)時(shí),首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明全稱。外國(guó)人名一般采用英文原名,按名前姓后的原則書(shū)寫(xiě)。一般很熟知的外國(guó)人名(如牛頓、愛(ài)因斯坦、達(dá)爾文、馬克思等)應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫(xiě)譯名。
4.量和單位
實(shí)踐報(bào)告中的量和單位必須符合用中華人民共和國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB3100~GB310293,它是以國(guó)際單位制(SI)為基礎(chǔ)的。非物理量的單位,如件、臺(tái)、人、元等,可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位,例如件/臺(tái)、元/km。
5.數(shù)字
實(shí)踐報(bào)告中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字;在敘述中,一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。
6.標(biāo)題層次
實(shí)踐報(bào)告的全部標(biāo)題層次應(yīng)統(tǒng)一、有條不紊,整齊清晰,相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例,正文中各級(jí)標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對(duì)應(yīng),不應(yīng)有與標(biāo)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。
章節(jié)編號(hào)方法應(yīng)采用分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)方法,第一級(jí)為“1”、“2”、“3”等,第二級(jí)為“2.1”、“2.2”、“2.3”等,第三級(jí)為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等,但分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字的編號(hào)一般不超過(guò)四級(jí),兩級(jí)之間用下角圓點(diǎn)隔開(kāi),每一級(jí)的末尾不加標(biāo)點(diǎn)
7.注釋
實(shí)踐報(bào)告中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)可加注說(shuō)明,注釋可用頁(yè)末注(將注文放在加注頁(yè)的下端),而不可用行中插注(夾在正文中的注)。注釋只限于寫(xiě)在注釋符號(hào)出現(xiàn)的同頁(yè),不得隔頁(yè)。
8.公式
公式應(yīng)居中書(shū)寫(xiě),公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起放在公式右邊行末,公式與編號(hào)之間不加虛線。引用文獻(xiàn)標(biāo)注應(yīng)在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻(xiàn)編號(hào)表明,字體用五號(hào)字。
9.表格
每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題,表序和表題應(yīng)寫(xiě)在表格上方居中排放,表序后空一格書(shū)寫(xiě)表題。表格允許下頁(yè)續(xù)寫(xiě),續(xù)寫(xiě)時(shí)表題可省略,但表頭應(yīng)重復(fù)寫(xiě),并在右上方寫(xiě)“續(xù)表××”。
10.插圖
文中的插圖必須精心制作,線條要?jiǎng)蚍Q,圖面要整潔美觀;插圖6幅以內(nèi),用計(jì)算機(jī)繪制;若為照片,應(yīng)提供清晰的黑白照片,比例一般以1:1為宜。插圖一律插入正文的相應(yīng)位置,并著名圖號(hào)、圖題每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題,圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處,圖序和圖題一般用五號(hào)字。
11.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)一律放在文后,參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式要按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB771487規(guī)定。參考文獻(xiàn)按文中引用的先后,從小到大排序,一般序碼宜用方括號(hào)括起,不用圓括號(hào)括起,且在文中引用處用右上角標(biāo)注明,要求各項(xiàng)內(nèi)容齊全。文獻(xiàn)作者不超過(guò)3位時(shí),全部列出;超過(guò)3位只列前三位,后面加“等”字或“etal”.中國(guó)人和外國(guó)人名一律采用姓名前后著錄法。外國(guó)人的名字部分用縮寫(xiě),并省略“.”。
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體,這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式,它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目,既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě),避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然,把握要點(diǎn)。
研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn),目標(biāo)與內(nèi)容不一定是一一對(duì)應(yīng)的'關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候,往往考慮的不是很具體,寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊,把寫(xiě)作的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。
基本內(nèi)容一般包括:(1)對(duì)論文名稱的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn):研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。(2)本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。
這個(gè)重點(diǎn)要進(jìn)行已有文獻(xiàn)綜述把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國(guó)內(nèi)外研究認(rèn)真介紹一下先客觀介紹情況要如實(shí)陳述別人的觀點(diǎn)然后進(jìn)行評(píng)述后主觀議論加以評(píng)估說(shuō)已有研究有什么不足說(shuō)有了這些研究但還有很多問(wèn)題值得研究。其中要包括選題將要探討的問(wèn)題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫(xiě)什么是根據(jù)文獻(xiàn)綜述得出來(lái)的,而不是你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
這個(gè)主要是說(shuō)明你這個(gè)選題的意義。可以說(shuō)在理論上你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白,所以你去做就有理論價(jià)值了。那么你要說(shuō)清楚你從文獻(xiàn)綜述中選出來(lái)的這個(gè)題目在整個(gè)相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價(jià)值。
然后你還可以從實(shí)際價(jià)值去談。就是這個(gè)題目可能對(duì)現(xiàn)實(shí)有什么意義可能在實(shí)際中派什么用場(chǎng)等等。
在開(kāi)題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說(shuō)清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問(wèn)題。就是有了問(wèn)題你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說(shuō)一下你大致的思路、同時(shí)重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問(wèn)卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。
今天是實(shí)習(xí)的第一天,說(shuō)實(shí)話,其實(shí)去的路上心里一直都在打鼓。有點(diǎn)緊張、有點(diǎn)興奮。不知道平常的日常所學(xué)在實(shí)踐中是否用的上,也不知道實(shí)際的會(huì)計(jì)工作是怎樣的情況。
剛到單位時(shí),由于剛認(rèn)識(shí)感覺(jué)有點(diǎn)悶悶的。會(huì)計(jì)部并沒(méi)有太多人,設(shè)有一個(gè)財(cái)務(wù)部長(zhǎng),一個(gè)出納,一個(gè)會(huì)計(jì)員,帶我的是老出納麗姐。麗姐給我耐心講解了有關(guān)公司的概況、規(guī)模、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置等等。雖然大部分時(shí)間處于興奮的走神狀態(tài),但對(duì)公司整體還是有了解。至于內(nèi)部具體的細(xì)節(jié)是怎么也弄不清楚的。公司原來(lái)是主要致力于進(jìn)出口貨物的海、陸、空運(yùn)輸代理業(yè)務(wù)。
第一天的實(shí)習(xí),我有些拘謹(jǐn)。負(fù)責(zé)人給我安排了一個(gè)座位,我坐在那兒不知道干什么。后來(lái)負(fù)責(zé)人喊我進(jìn)了辦公室,問(wèn)我有么有熟悉辦公室。我告訴了一下他心里的感受,他說(shuō)我多呆兩天就有事做了。然后就告訴xxx單位內(nèi)部有一個(gè)自己的群,讓我注冊(cè)一個(gè)加進(jìn)去,這樣有什么事大家聊起來(lái)也方便。
xx年1月4日
xx年1月5號(hào)
今天上午照樣沒(méi)事干,帶我的麗姐就給我講了一些比較實(shí)用的考慮借貸的方法,然后還出了一道題對(duì)我們進(jìn)行了測(cè)試,還學(xué)習(xí)了使用一些辦公工具如:傳真機(jī),打印機(jī).
xx年1月6日
xx年1月7號(hào)
今天我的主要任務(wù)是翻看公司以前的帳目,因?yàn)橹拔覀冏龅亩际桥c憑證有關(guān)的事情,所以今天麗姐拿出來(lái)的都是賬簿。我知,填制與審核會(huì)計(jì)憑證,可以如實(shí)、正確地記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任。但是憑證的數(shù)量太多,信息也比較分散而且缺乏系統(tǒng)性,所以會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置可以使會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督全面、系統(tǒng)、連續(xù)地進(jìn)行,還可以通過(guò)設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿,記載儲(chǔ)存會(huì)計(jì)信息、分類匯總會(huì)計(jì)信息、檢查校正會(huì)計(jì)信息以及編報(bào)輸出會(huì)計(jì)信息。設(shè)置和等級(jí)賬簿,是編制會(huì)計(jì)報(bào)表的基礎(chǔ),是連接會(huì)計(jì)憑證和會(huì)計(jì)報(bào)表的中間環(huán)節(jié),在會(huì)計(jì)核算中具有重要意義。
xx年1月9號(hào)
在翻看會(huì)計(jì)賬簿的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)帳簿中如果出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,就會(huì)用紅筆在錯(cuò)誤的數(shù)字或文字上劃上一筆,在紅線的上方填寫(xiě)正確的文字或數(shù)字,并且還發(fā)現(xiàn)在更正處都有蓋章,這個(gè)我知道是為了明確責(zé)任,這是一種更正錯(cuò)誤的方法,我在課本上也都有學(xué)過(guò),可是已經(jīng)記不清了,下班回家翻書(shū)才知道,更正錯(cuò)誤的方法不只是有著一種,而是有三種,分別是上面說(shuō)到的劃線更正法、用于更正憑證上出現(xiàn)的錯(cuò)誤的紅字更正法、還有專門(mén)用于憑證上金額登記出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)所使用的補(bǔ)充登記法。這三種更正錯(cuò)誤的方法根據(jù)各自的具體情況而定。
xx年1月10號(hào)
日子過(guò)的可真是快啊,今天是第七天也就是我在這里實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)星期了。以前,我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng),正如所有工作一樣,掌握了規(guī)律,照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò),那么,當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員,應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了?,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐,其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。
一、調(diào)查報(bào)告的概念
對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題,經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解,將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的`分析研究,揭示出本質(zhì),尋找出規(guī)律,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),最后以書(shū)面形式陳述出來(lái),這就是調(diào)研報(bào)告。
二、調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容
1、標(biāo)題:題名應(yīng)簡(jiǎn)明、貼切,能概括報(bào)告的內(nèi)容,一般不超過(guò)20個(gè)字。
2、作者署名:應(yīng)使用真名,如為團(tuán)體作者的執(zhí)筆人可標(biāo)注于篇首頁(yè)地腳處。
3、摘要:應(yīng)客觀地概括論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn),篇幅不超過(guò)200個(gè)字。
4、關(guān)鍵詞:主要反映文章主題概念的詞或詞組,具有檢索價(jià)值。一般為3—6個(gè)。
5、作者簡(jiǎn)介:為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院(系、所)和專業(yè),置于篇首頁(yè)地腳處。
6、正文:為調(diào)研報(bào)告的主體部分,不少于4000字(不含調(diào)研基本情況部分)。根據(jù)調(diào)研基本情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。調(diào)研報(bào)告內(nèi)容分為調(diào)研基本情況介紹、調(diào)查對(duì)象和方法、調(diào)研結(jié)果與分析、思考建議和案例(不少于一個(gè))四部分。
7、注釋:篇名和作者注釋置于首頁(yè)地腳處。文內(nèi)對(duì)特定內(nèi)容的注釋置于當(dāng)頁(yè)下(腳注),按在論文中出現(xiàn)的先后順序用1,2,3……每頁(yè)單獨(dú)排序。
8、參考文獻(xiàn)置于正文末,主要參考文獻(xiàn)著錄格式如下:
(1)著作:標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。
示例:趙景深:《文壇憶舊》,北新書(shū)局,1948年,第43頁(yè)。
(2)期刊:標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/期刊名/年期(或卷期,出版年月)。
示例:何齡修:《讀顧誠(chéng)〈南明史〉》,《中國(guó)史研究》1998年第3期。
(3)學(xué)位論文、會(huì)議論文等:標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)標(biāo)題/論文性質(zhì)/地點(diǎn)或?qū)W校/文獻(xiàn)形成時(shí)間/頁(yè)碼。
示例:方明東:《羅隆基政治思想研究(1913—1949)》,博士學(xué)位論文,北京師范大學(xué)歷史系,20xx年,第67頁(yè)。
三、版式要求
1、紙張:A4紙
2、字號(hào)及字體:
姓名用4號(hào)仿宋;院系,年級(jí),專業(yè),學(xué)號(hào)用小4號(hào)宋體;標(biāo)題部分用2號(hào)宋體字;摘要部分用小4號(hào)楷體字,摘要用黑體字;正文部分一級(jí)目錄用小4號(hào)黑體,其他部分用小4號(hào)宋體字;參考文獻(xiàn)用小4號(hào)宋體字。
3、行間距:行距為20磅固定值,字間距為標(biāo)準(zhǔn)值。
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經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在工作過(guò)程中,都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《農(nóng)村教育實(shí)踐報(bào)告經(jīng)典十四篇》,請(qǐng)?jiān)陂喿x后,可以繼續(xù)收藏...
常言道,百聞不如一見(jiàn),在我們的平時(shí)工作生活中。我們都需要做好撰寫(xiě)報(bào)告的準(zhǔn)備,寫(xiě)好報(bào)告,須從以往的工作實(shí)際出發(fā),可養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣,好的報(bào)告都有哪些內(nèi)容構(gòu)成?想了解“高校實(shí)踐報(bào)告”的起源和發(fā)展歷程請(qǐng)繼續(xù)閱讀,對(duì)于某些人群來(lái)說(shuō)以下資訊和經(jīng)驗(yàn)可以提供有用的參考和借鑒!...
一般來(lái)說(shuō),有付出就有收獲,當(dāng)我們結(jié)束一個(gè)任務(wù)時(shí)。很多時(shí)候我們都需要去寫(xiě)一份報(bào)告,報(bào)告具有匯報(bào)性,主要是匯報(bào)相關(guān)工作內(nèi)容和數(shù)據(jù),寫(xiě)報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)格式是怎樣的?以下是編輯為您整理的打工實(shí)踐報(bào)告分析報(bào)告,僅供參考,希望能為你提供參考!...
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