un的拼音教案10篇

un拼音教案。

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un的拼音教案(篇1)

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和anenin組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)anenin的發(fā)音方法。

教學(xué)過程

一、引入

1、同學(xué)們看，電視里放的是什么地方呀？（北京天安門an）

2、天安門前有幾個小朋友在唱歌，歌聲很好聽，不過音少了一點(diǎn)。板書in（聲音的in）

3、于是小明就拿起搖控器摁幾下，聲音就變大了板書en（摁下去的en）

二、指導(dǎo)讀anenin

教師多做示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀yin及其四聲

1、yin和in的發(fā)音相同，in前鼻韻母，不能自成音節(jié)，是獨(dú)立的音節(jié)。yin是整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、出示投影片yīn音樂yín銀色yǐn飲料腳印yìn

四、學(xué)習(xí)聲母與anenin的拼音

指導(dǎo)學(xué)生先看圖，再讀音節(jié)。

五、指導(dǎo)書寫

六、鞏固練習(xí)

1、抽讀anenin

2、語境歌遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美。

3、教學(xué)后記an的讀音有一小部分學(xué)生較難掌握。

第二課時

課前準(zhǔn)備

投影片4張、卡片12張。

教學(xué)過程

一、引入

學(xué)生看情境圖；天空有烏云（ün），小氣象員（yuan）看看書，再看看溫（un）度表，并作記錄。板書unünyunyuan?

領(lǐng)讀unün

溫度的溫un（wen）烏云的云ün（yun）（un實際上是uen的省略形式）

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及其四聲

1、比較yun與ün（讀音相同，所不同的是ün是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。Yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。

（出示yun頭暈yun云朵yun允許yun運(yùn)動）

認(rèn)讀yun

yuan的讀音和少先隊員的員發(fā)音的相同。跟老師讀，開火車讀。

yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，以后看到這個音節(jié)直接讀（員）

yuan也有四聲yuan

出示投影片）冤枉（wang）

yuányuányuǎnyuànyuàn

一元圓圈遠(yuǎn)近愿意埋怨

學(xué)生跟讀

三、指導(dǎo)書寫unün

四、教學(xué)聲母與unün的拼音

1、復(fù)習(xí)jqx和ü拼的拼讀規(guī)則。

jqx不能同ü拼（jqx真有禮，見了üüü，脫帽行個禮）

2、出示投影片

g—un—gunj—un—jun

k—un—kunq—un—qun

h—un—hunx—un—xun

學(xué)生試讀、跟讀、開火車讀

出示投影片（先讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，再范讀，學(xué)生跟讀）出示音節(jié)和音節(jié)詞卡片看哪一組同學(xué)讀得最準(zhǔn)（獎小紅旗）

五、鞏固學(xué)習(xí)

1、領(lǐng)讀一遍。

2、讀語境歌抬頭看看云，再看溫度計，我是小小氣員，每天按時報天氣。

un的拼音教案(篇2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會鼻韻母un、n，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀四聲。并能正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yun，會讀四聲。

3、練習(xí)拼音，鞏固上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會鼻韻母un、n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

難點(diǎn)：掌握un、n的發(fā)音方法及它們的四聲。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀拼音卡片：

出示aneninyinyanwanwenbinpinminjuanquanxuan

指名讀──齊讀（指出整體認(rèn)讀音節(jié)及三拼音節(jié)）

2、指名寫anenin。

3、復(fù)習(xí)韻母的發(fā)音方法：

問anenin是什么韻母？發(fā)音有什么特點(diǎn)？指名說──評議

（三個韻母都是鼻韻母，發(fā)音時要讓氣流從鼻孔出來，這三鼻韻母，我們稱三為前鼻韻母，今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的鼻韻母。）

三、新授

1、教學(xué)un、n：

⑴教un出示投影片：

問國上畫的什么？指導(dǎo)讀音

師我們借溫的音學(xué)習(xí)un。范讀──仿讀──指名讀──齊讀。

學(xué)習(xí)四聲板書ūnnǔnn自由練讀──指名讀──范讀──齊讀。

⑵教n出示投影片問圖上畫的什么？怎樣讀n？指名說──評議

師對，這幅圖是白云，我們把云字第二聲變一聲就是n的音。

學(xué)習(xí)n的四聲出示ǖnǘnǚnǜn范讀──指名讀──分組比賽──齊讀。

注un、n也是前鼻韻母，讀un時，先發(fā)u，然后把舌尖往前伸，頂住上牙床

發(fā)前鼻音，ｎ，快速連讀出un的音，讀n的音。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示yun：

問為什么上的兩點(diǎn)沒有了？

指導(dǎo)讀音范讀──仿讀──指名讀──齊讀。

（結(jié)合n讀準(zhǔn)yun的音）指導(dǎo)讀音

板書yūnynyǔnyn，指名讀──分組讀──齊讀。

3、拼音練習(xí)：

出示gkh與un相拼；

板書gungunkunkunhunhun

范讀──指名讀（可練習(xí)直呼）──齊讀

出示jqx與n相拼?！網(wǎng)Ww.JZd365.COm 迷你句子網(wǎng)】

板書jnjunqnqunxnxun

⑴先出示j，指名讀，再出示n，指名讀這時j和n相拼，

問j遇到怎樣，（要去掉的兩點(diǎn)）這是出示音節(jié)yun，然后拼讀。指名讀──范讀──齊讀

⑵再出示:qun：

問:這個音節(jié)中，聲母是什么，韻母是什么?韻母為什么是n而不是un?這個音節(jié)應(yīng)該怎樣拼讀?指名讀──范讀──齊讀

⑶再出示xun。(方法同上)指名讀──范讀──齊讀

4、看圖拼讀音節(jié):

⑴出示junzǐln

試拼音節(jié)(特別注意jun的韻母是n不是un)

⑵看圖對照音節(jié)是否讀得正確。

⑶指名讀──評議──范讀──齊讀

出示:wōsǔn。試讀音節(jié)(不要把sǔn拼讀成shǔn)看圖對照。

指名讀──評議──范讀──齊讀

5、拼讀輕聲音節(jié)：

出示duntunzunlunchun

⑴自學(xué)要求讀熟，計準(zhǔn)確。

⑵兩人對讀。

⑶檢查自學(xué)效果。

⑷指名讀──各讀。

6、教學(xué)yyncūn

⑴出示打亂順序的yyncūn。指名學(xué)生單個拼讀。

⑵按順序排好，再連起來讀一讀，看一看是什么？板書yāyncūn。

問這是什么？（亞運(yùn)村）同時板書漢字。

7、指導(dǎo)書寫：

⑴un分別占中格。

⑵n占中上格，n占中格。

⑶yuny占中下格，un占中格。

注意un、n、yun書寫時要靠攏，不要分家。

8、作業(yè)：

⑴熟讀課文。

⑵完成語訓(xùn)上的練習(xí)。

板書

unnyun

gungunjnjun

kunkunqnqun

hunhunxnxun

yyncūn

亞運(yùn)村

un的拼音教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。

2．學(xué)會讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)li脿n、qiān等音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)li脿n、qiān等音節(jié)。

課前準(zhǔn)備：

拼音卡

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。

二、看圖拼讀音節(jié)

1．把書中P40頁下面的圖放在實物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。

2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。

3．同桌同學(xué)相互讀。

4．指名讀。

三、讀兒歌

1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。

2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

3．請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。

4．同桌互讀。

5．指名讀。

四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序）

教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達(dá)到鞏固的目的。

un的拼音教案(篇4)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

《an en in un ün》

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1學(xué)會前鼻音“an en in un ün”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan yin yun”

2學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)“ü”上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。

3認(rèn)識八個生字。能借助漢語拼音正確朗讀課文，了解看圖時的方位順序?？磮D讀兒歌。

過程與方法：借助教材的情境圖，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和形象思維的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，采取直觀形象的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，通過做游戲、講故事等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在動腦、動口、動手的時間中學(xué)好拼音。

情感、態(tài)度與價值觀：感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣，體驗學(xué)會拼音的成就感，培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語言美。

教學(xué)重點(diǎn)

前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)

前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、拼音卡片

教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖）

教學(xué)過程

一、觀察拼音，嘗試發(fā)音

1、引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、ün，請你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己對拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母記得更牢。

二、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1、出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。

師：請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？（生：看電視呢）電視上演的是哪兒啊？（生：天安門）天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個音的時候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請看我的口形……誰看清楚了？

2、多種方式練讀。

學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。

3、探究發(fā)音方法。

學(xué)生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，電視邊上放著什么？（生：球）它是什么形狀的？（生：圓的）把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。

5、學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuān（冤案）yuán（緣故）

yuǎn（遠(yuǎn)方）yuàn（醫(yī)院）

7、學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。

（1）學(xué)生自由拼讀。

ɡ－u－an→ɡuan k－u－an→kuan h－u－an→huan

（2）回憶j、q、x和ü相拼時的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。

j－ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan

（二）教學(xué)en。

1、出示圖片引發(fā)音。

師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？（生：摁遙控器）“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音，誰來試試？很棒！發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請看我的口形……誰來試試？

2、多種方式練讀。

男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。

3、探究記發(fā)音方法。

編個順口溜記記。（摁個門鈴en en en）師生一起加上手勢說一說，記一記。

（三）學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？（生：飲料）“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。

2、練習(xí)發(fā)音。

師：誰能學(xué)著發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹陰下面多陰涼，yīn yīn yīn。

十五的月亮灑銀光，yín yín yín。

夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn。

杯上有個小手印，yìn yìn yìn。

5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

（四）教學(xué)un和ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1、學(xué)習(xí)發(fā)un的音。

（1）教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，大家認(rèn)識這個韻母嗎？它怎么讀？

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。

2、學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。

（1）小朋友們?nèi)绻恍⌒?，就會被蚊子叮兩個包，那可就變成我們今天學(xué)的另一個前鼻韻母啦。

（2）指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。

（3）學(xué)生跟讀、齊讀。

（4）編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。

3、探究發(fā)音方法。

編個順口溜記憶：一只蚊子，ún ún ún；頭暈頭暈，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了。”y阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢?。”她們手拉手去找媽媽，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。（指名讀，齊讀。）

（2）yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。（出示：yūn、yún、yǔn、yùn）指名讀，齊讀。

（3）讀一讀，說一說：

a、（讀到y(tǒng)ún時，師述。）你能給“云”找朋友嗎？（生說，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。）

bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ

b、老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？（出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。）

設(shè)計意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的'未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)生更易接受。在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音的過程，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的，提高識字和學(xué)習(xí)普通話的效率，發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。

三、鞏固新知，練習(xí)拼讀

1、我們認(rèn)識了5個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看看誰能都讀對，和這些拼音成為好朋友。

2、你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家打開書48頁，自己試著讀一讀。

3、運(yùn)用各種形式檢查拼讀情況。

設(shè)計意圖：讓全部學(xué)生都有機(jī)會嘗試，形式的多樣化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不會因多讀而感到枯燥。

四、指導(dǎo)書寫

引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？（lún chuán）

1、說說它們是由哪些拼音組成的。

2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，邊寫邊提示：（課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空）寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。

3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。（提示：同學(xué)們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。）

4、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)。（寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。）

5、修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

本課作業(yè)

1書寫an en in un ün

2拼讀書上的音節(jié)。

板書設(shè)計

an en in un ün

un的拼音教案(篇5)

【課堂實錄片段】

師：讓我們做個找朋友的游戲，好嗎？

生：(興致勃勃)好！

師：(出示頭飾。)誰來做聲母j、q、x、g、k、h？誰來當(dāng)韻母un、n？

師：老師還準(zhǔn)備了一副墨鏡，你們知道是給誰戴的嗎？

生：(爭先恐后)知道，給韻母n戴的！

(扮演聲母的學(xué)生站成一個圈，扮演韻母的學(xué)生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開始。)

師：他們倆(x和un)能交朋友嗎？為什么？

生：不能！因為j、q，、x的后面跟的不是i就是，和un交朋友拼讀不起來。

師：他們倆(q和n)能交朋友嗎？

生：可以。

師：就這樣可以拉手了嗎？

生：不行！n的墨鏡忘了摘了！

師：誰能讀出這個音節(jié)？

(學(xué)生讀qun。)

師：誰來把兩位好朋友組成的音節(jié)寫在括號里？

(全班齊讀)

3．教師扮演記者采訪扮演un和n的同學(xué)：你們在找朋友的時候遇到了什么問題，有什么要提醒大家的嗎？

4．小結(jié)：n只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。

【點(diǎn)評】拼音是抽象的表音符號，對于低年級的孩子來說，連續(xù)學(xué)習(xí)會覺得乏味，從而降低學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用游戲的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。

(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

1．教師出示車輪圖片，同時出示音節(jié)詞：chēln。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ln，再讓學(xué)生連起來讀一讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。

2．請學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。

3．請學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。

(三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎？

學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎitn、chǐln、jūnrn、qnzi、chūntiān、cǎiyn、huāyun、sūnzi。

教學(xué)隨筆

低年級孩子剛進(jìn)人小學(xué)，就要接觸枯燥的漢語拼音，漢語拼音不僅抽象，而且書寫、拼讀的規(guī)則也較多。在教學(xué)中運(yùn)用形象的畫面、有趣的游戲、生動的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運(yùn)用應(yīng)該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)服務(wù)。

un的拼音教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會前鼻韻母ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并會正確書寫。

2、開展各種拼音活動，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力，讓學(xué)生能正確、熟練地拼讀由聲母和韻母ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)前鼻韻母ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun及其四聲，掌握前鼻韻母ün與聲母jqxy組成音節(jié)時省略兩點(diǎn)的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖；拼音卡片；小黑板。

設(shè)計意圖

拼音教學(xué)如果不合理安排內(nèi)容，不講究教學(xué)策略，不注重拼讀方法的遷移，只是一味地讓學(xué)生拼拼讀讀，那么，結(jié)果只能是老師領(lǐng)得口干舌燥，學(xué)生讀得索然無味。本課教學(xué)ün時，嘗試著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)了前4個鼻韻母的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)、充分感知，從而歸納發(fā)音方法，教師只稍稍點(diǎn)撥，學(xué)生就能基本掌握。這樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)帶有yun的音節(jié)詞時，則創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。另外，在音節(jié)、音節(jié)詞的拼讀過程中，將拼讀的難度按階梯狀分布，并安排了豐富的形式，讓學(xué)生邊玩邊讀，邊說邊讀，邊演邊讀，層次清晰而又情趣盎然。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，老師給小朋友帶來了幾位拼音朋友。瞧，它們來了：

出示卡片hjmbcwqxn，認(rèn)讀。

2、我們知道n這個字母有許多朋友。今天，它和它的朋友手拉手也來了。（分別出示aneninun，逐個指名讀。）

小朋友看，它們都是（生答前鼻韻母，因為它們都有一個鼻尾音n）。按順序練讀aneninun。

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ün

1、聽大家讀得這么帶勁，一位新朋友也趕來湊熱鬧了。（出示卡片ün，學(xué)生只看不讀。）

2、仔細(xì)看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（它也有鼻尾音n，也是前鼻韻母。）試著讀一讀吧。

3、這樣一來，前鼻韻母的成員都到齊了。一起讀aneninunün

4、ün可愛打扮自己了，喜歡戴漂亮的帽子。那你想給它戴那一頂帽子？指名標(biāo)調(diào)，并領(lǐng)讀：

⑴誰能連起來讀？（按順序讀）指名領(lǐng)讀。

⑵調(diào)皮的ün打亂了順序，你還認(rèn)識嗎？開火車認(rèn)讀帶調(diào)韻母。

三、學(xué)習(xí)jqx與ün的拼讀

1、ün也愛交朋友，卻很挑剔，只和jqx做朋友：

（出示j—ünq—ünx—ün）

2、它們組成的音節(jié)應(yīng)該怎樣寫？

⑴誰來試一試？其它小朋友在桌上寫一寫。

⑵它們寫對了嗎？說說理由：

是呀，我們學(xué)過這樣一首兒歌小ü小ü真稀奇，碰到朋友jqx，摘下眼鏡笑嘻嘻。

3、音節(jié)寫好了，誰來領(lǐng)著大家讀一讀？誰能一下子把這三個音節(jié)讀出來？

4、小朋友看，jun戴上帽子想考考大家。（出示卡片jun，練讀）師領(lǐng)讀jun，解放軍的軍。老師知道很多小朋友，特別是男小朋友，最喜歡解放軍叔叔了，我們還學(xué)過一首歌呢?。◣燁I(lǐng)唱我是小海軍，……，生邊唱邊表演）

5、當(dāng)小海軍多神氣呀！今天就有三位解放軍叔叔要來我們班挑選小戰(zhàn)士！看，他們來了?。ǔ鍪静鍒D）咦，這三位解放軍叔叔穿的衣服怎么不一樣？（學(xué)生試著說一說）誰來介紹介紹？

這位穿白軍裝的是hǎijūn（出示音節(jié)，指名讀，齊讀）

這位穿綠軍裝的是lùjūn（出示音節(jié)，指名讀，齊讀）

穿藍(lán)軍裝的是kōngjūn（出示音節(jié)，師領(lǐng)讀）

師指圖他們身穿（生軍裝）頭戴（生軍帽）出示卡片jūnmào這個詞誰來讀?

解放軍叔叔戴著軍帽，多神氣呀!老師這兒也有一頂小軍帽，誰想來試一試?(指名戴)

小朋友看，xx戴上軍帽，你覺得他怎么樣？待會兒哪個小朋友學(xué)得最出色，這頂神氣的軍帽就會跑到他的頭上去哦。我們先來神氣地讀一讀這個詞。

在這三位解放軍叔叔身后還飄揚(yáng)著一面旗呢？你知道是什么旗嗎？

對，這是一面軍旗。（出示jūnqí，練讀）

你還能給jun找朋友嗎？

（出示jūnjiàn）老師這里正好有這個詞，誰來讀？

那你知道軍艦是怎樣的一種船嗎？（指名說）對，那是一艘用來打仗的，裝著各種武器裝備的船。（生齊讀詞語）

（補(bǔ)充jūnren、canjun……）

6、剛才，我們邊看圖邊認(rèn)識了許多與軍有關(guān)的音節(jié)詞，下面，老師就考考大家。打亂順序抽讀以上音節(jié)詞。

7、呀，小朋友學(xué)得這么好！這些音節(jié)想跟小朋友玩?zhèn)€找朋友的游戲。想玩的小朋友坐神氣，聽老師說要求。

出示hǎimàolùqíjiànduì，學(xué)生找朋友。找對后當(dāng)小老師教大家讀一讀。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、大y看到我們教室里這么熱鬧，也趕來和ün交朋友，小ün很有禮貌地摘下眼鏡和大y握手，瞧，他們手拉手，再也不肯放手，我們也舍不得分開它們，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。（指名讀，齊讀）

2、yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。（出示yūnyùnyǔnyún）指名讀，齊讀。

3、讀一讀，說一說：

⑴（讀到y(tǒng)ún時，師述）你能給云找朋友嗎？（生說，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。）

báiyúnwūyúnyúncǎicǎiyúnyúnduǒ

⑵老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？（出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家）

⑶找到家的云可高興了，爭著要向小朋友們介紹自己呢！聽，我是烏云，每次出門，身邊的伙伴一大群。風(fēng)婆婆在前面走，雷公公在后面跟，最調(diào)皮的是雨弟弟，又哭又鬧一路行。

⑷烏云剛說完，白云馬上站了出來，它最想給大家介紹自己千變?nèi)f化的姿態(tài)。小朋友看，白云在天空中自由地飄來飄去，風(fēng)婆婆一吹，它一會兒像……，一會兒像……（學(xué)生一一接說）誰能連起來說一說白云的樣子。

教師點(diǎn)撥云像可愛的小動物，真有趣；小動物還動起來了呢，你的想象真豐富；喲，白云像美麗的花兒，聞到花香了嗎；小朋友自己也變成云寶寶啦，真開心……

各種各樣的白云多可愛呀！讀好它báiyún

⑸我們都是小小魔術(shù)師，剛才還是一朵朵白云，現(xiàn)在我們又變成了美麗的彩云。誰來說說彩云那漂亮的顏色？

我是彩云，我身上的顏色可多啦！有……有……有……，可漂亮啦！

教師點(diǎn)撥你說的是單個顏色（紅、白……），云寶寶變美了；你能把顏色說得更美嗎？比如金黃、火紅……紅通通、金燦燦……）

五顏六色的云，多迷人呀！練讀cǎiyún。

五、鞏固練習(xí)

1、聽了小朋友這么有趣的介紹，蘋果樹爺爺托老師給大家?guī)砹艘环萆衩氐亩Y物，想知道是什么禮物嗎？蘋果樹老爺爺要小朋友闖過三關(guān)，它才讓老師把禮物拿出來。有沒有信心？

第一關(guān)開火車讀yùnjùnqúnxúnyǔn

第二關(guān)同桌合作讀jūnjiànhǎijūnjūnmaolúnchuánchēlún

第三關(guān)指名讀cǎiyúnhuāqúnzixúnzhǎojūnqíyùnmǔ

2、順利闖過三關(guān)啦！看蘋果樹爺爺帶著禮物來了！（出示蘋果樹）紅通通的大蘋果你想要嗎？那么多小朋友都想要，這可怎么辦呢？有了。樹爺爺給每個蘋果都取了一個奇怪的名字，誰能響亮地讀出來，蘋果就歸誰，好嗎？（先練讀再指讀）

3、拿到蘋果的小朋友可真開心?？蛇€有的小朋友還兩手空空呢。這樣吧。拿著大蘋果讓小伙伴也讀一讀，如果他也讀得有正確又響亮，就送個小蘋果給他。如果他不會讀，你就當(dāng)小老師教一教，教得好也可以再得一個小蘋果。

六、書寫ün和yun

1、ün和它的好朋友玩了一天，累了，想回家休息休息。（出示四線格）你知道它們住在哪層樓嗎？（指名說）

2、生描寫，師示范講解，學(xué)生練寫。（先寫ün，再寫yun）

板書設(shè)計anenin

三軍圖

unj—ün→jun

unq—ün→qun

ünx—ün→xun

yun

un的拼音教案(篇7)

（第一板塊是設(shè)計理念。）

（第二板塊教學(xué)目標(biāo)。）

第一課時：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確認(rèn)讀五個前鼻韻母并讀好它們的四聲。

2、能夠正確認(rèn)讀yin和yun兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲。

（目標(biāo)的表述要體現(xiàn)三維，特別是過程與方法、情感態(tài)度價值觀這兩個維度的目標(biāo)。教學(xué)總目標(biāo)也一樣。）

二、教學(xué)重難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音、拼讀

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片、聲調(diào)帽子等。

四、教學(xué)過程：

（一）借助圖片，初步認(rèn)讀

[出示天安門等五幅提示讀音的圖以及五個前鼻韻母]

小朋友，你看到了什么？

1、指名學(xué)生說說看到的拼音、圖片內(nèi)容

2、如果學(xué)生讀出韻母：請大家跟老師讀一讀（如果學(xué)生讀得準(zhǔn)：請你帶大家讀一讀）

（依據(jù)本地地方音的特點(diǎn)，前鼻韻母是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)?？勺寣W(xué)生嘗試讀，教師再重點(diǎn)正音。但一開始的環(huán)節(jié)不太適合把所有的前鼻韻母都拿出來讓學(xué)生來讀。）

（二）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，讀好前鼻韻母

1、這幾個拼音寶寶有哪里長得像？（最后都有n）

2、這個n讀[n]，這幾個都有n的拼音寶寶叫前鼻韻母。

3、感受前鼻韻母中[n]的發(fā)音

（1）感覺一下[n]的音：跟老師讀一讀，自己讀一讀。

（2）跟老師讀，大家一起感受一下--重點(diǎn)指導(dǎo)en、in

（3）正音：開火車讀一讀

（前鼻韻母有共同的特點(diǎn)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移運(yùn)用。教師重點(diǎn)指導(dǎo)其中的一個韻母，其他的可讓學(xué)生自己嘗試讀準(zhǔn)韻母。）

4、鞏固讀音

（1）讀給同桌聽一聽，比比誰讀得準(zhǔn)

（2）哪個拼音你讀得最棒的，請站起來讀給大家聽

（3）淘氣的拼音寶寶跟我們玩起了游戲，它們只露出了半張臉[蓋住五個前鼻韻母前一個字母的半邊]，猜猜看它是誰--開火車，讀對了全班對了對了，它是*，再出示完整的韻母齊讀一遍）

5、你能讀好它們的四聲嗎？請你選一個和你的同桌一起試著讀一讀[出示五個韻母的四聲]

（1）學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀

（2）指名：學(xué)生展示并帶讀--我會讀，讀得準(zhǔn)確的--請大家跟這位小朋友讀

（3）大家一起把五個前鼻韻母的四聲讀一讀

（4）鞏固四聲：請一位小朋友上臺挑選好韻母寶寶和聲調(diào)帽子，讓其他的小朋友認(rèn)一認(rèn)。

6、學(xué)習(xí)兩個整體認(rèn)讀音節(jié)

（1）有兩位音節(jié)朋友找不到它們的孿生兄弟了，他們的孿生兄弟跟它們長得有點(diǎn)像，小朋友你能在我們五位新朋友中幫他們找一找嗎？

[出示yin和yun]

（2）根據(jù)學(xué)生找到的結(jié)果隨機(jī)教學(xué)：

學(xué)習(xí)yin：找到孿生兄弟是in

你是怎么找到的？

學(xué)習(xí)yun：找到孿生兄弟n--可能誤找un

為什么找到un？（和yun長得像）

找到n的小朋友說說為什么？（遇y去兩點(diǎn)）

（3）除了長得比較像，這兩對孿生兄弟還有什么相象的地方？（讀音一模一樣）

他們又有什么不一樣的地方？（yin和yun可以直接給漢字注音，是音節(jié)；in和n必須和其他聲母組成音節(jié)后才能給漢字注音）

（4）認(rèn)讀yin和yun的四聲

（三）小結(jié)鞏固--看圖找拼音

[出示五個韻母的四聲和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲]根據(jù)出示的圖，指出相應(yīng)的拼音。

天安門（an）、摁門鈴（en）、樹陰（yin或in：哪個更準(zhǔn)確？yin，因為整體認(rèn)讀音節(jié)可以給漢字注音）、白云（yun或un：同樹陰）

第二課時：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確拼讀帶前鼻韻母的音節(jié)，讀兒歌《登山》

2、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及其四聲，讀韻文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：前鼻韻母的拼讀

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀五個前鼻韻母和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)

2、認(rèn)讀帶聲調(diào)韻母和音節(jié)

（二）學(xué)習(xí)拼讀

1、[出示雞蛋（dan）、打針（zhen）、金（jin）子、棍（gun）子、裙（qun）子等五個音節(jié)]小朋友，你能拼出這些詞語是什么嗎？

（1）自己試著拼一拼

（2）你能拼給大家聽嗎？（拼對了點(diǎn)擊音節(jié)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片：拼音寶寶帶來了它的朋友）

以下步驟以拼讀jīdn為例

（3）全班小朋友一起跟老師拼一遍

（4）開火車

（5）你還會拼這些帶an的音節(jié)嗎？摘音節(jié)蘋果[出示標(biāo)有tan、nan、fan的蘋果]

注：學(xué)生說到打針、金子中任何一個詞語教學(xué)步驟都

同jīdn例；讀到棍子、裙子則先進(jìn)行2的比較

摘音節(jié)蘋果：

en：你還會讀shen、chen、gen、men嗎？

in：你還會讀qin、xin、min、lin嗎？

2、un、n拼讀比較：[出示kun和jun]誰能拼一拼？

為什么jun的韻母是n（指名回答）--是呀，小看到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻！和jqx在一起的不會是u，而是擦掉眼淚的小

摘音節(jié)蘋果：

un：你還會讀kun、hun、dun嗎？

n：你還會讀qun、xun嗎？

3、音節(jié)寶寶送禮物：這些都是什么，請小朋友讀一讀[讀一個出示一張響應(yīng)的圖片]

ynzitǎnkzhgānrnshēnxigēnqncishln

hntunjūnjinxūny

4、讀兒歌《登山》[出示兒歌]

（1）自己讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字或者不熟悉的音節(jié)，多讀幾遍（引導(dǎo)遇到不認(rèn)識的字該怎么辦。）

（2）指名讀兒歌

（3）找一找兒歌里有哪些帶前鼻韻母的音節(jié)，拼一拼，讀一讀。

哪個拼讀起來比較難？（jiān）這是一個？（三拼音）

看到*ian這樣形式的三拼音，把介母和韻母連起來拼讀，讀煙音。

試著再拼幾個：dian、tian、lian、mian、qian等

（4）學(xué)習(xí)生字半、云、她：有幾個音節(jié)寶寶想找到它們的漢字朋友呢！哪位能干的小朋友能拼一拼，幫助它們找一找？[課件出示拼音bn、yn、tā]

拼對啦！看，漢字朋友來了！[在音節(jié)下出示拼對的音節(jié)對應(yīng)的漢字]

（5）連起來齊讀一遍

（6）全班起立，邊讀《登山》邊做動作（課中操）

（三）讀韻文，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

1、[出示韻文插圖]你看到了什么？

指名回答[出示shān、tin、shln、guǒyun，說一個拼一個，拼出一個出示一個生字：山和田]

你有什么好辦法記住這兩個字？（字形和意思差不多）？（象形字）

2、yun拼得出來嗎？（不能拼）(能拼，但不需要拼。沒有必要知道為什么。直接告訴學(xué)生這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)就行。)

你知道為什么嗎？（這是整體認(rèn)讀音節(jié)）

學(xué)習(xí)yuan：正音--開火車--齊讀--一起復(fù)習(xí)前兩個整體認(rèn)讀音節(jié)

3、學(xué)讀四聲

自己讀一讀--四個大組一組一個聲調(diào)，比一比哪個組讀得最準(zhǔn)

4、[出示韻文]讀完整的韻文，未學(xué)生字左、片、右標(biāo)紅。

（1）山、田、樹林和果園分別在圖上哪里？誰能告訴大家。

（2）認(rèn)識左、右：玩左右游戲（看老師手里的卡片指揮，舉手、摸耳朵）等

（3）連起來完整地讀一遍。

第三課時：（新授+鞏固，以鞏固為主）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)帶u的三拼音的拼法

2、鞏固音節(jié)拼讀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：三拼音拼讀

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀五個前鼻韻母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、[課件出示轉(zhuǎn)筆刀、字典、鉛筆等文具實物以及可移動的拼音標(biāo)簽]

（1）請小朋友們自己認(rèn)真地讀一讀。

（2）把你拼出來的標(biāo)簽貼到對應(yīng)的東西上，并要拼給大家聽

（3）齊讀一遍

（二）學(xué)習(xí)帶u、的三拼音

1、音節(jié)轉(zhuǎn)（卷）筆刀的zhuan變紅，哪位小朋友能再拼一遍

2、[出示guan、kuan、huan和juan、quan、xuan

形式如：

gguan

k-（u）-an-kuan

hhuan]

自己讀一讀，你能拼出哪幾個？

3、[出示jjuan

q-（）-an-quan

xxuan]

讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？--j（q、x）-u-an拼不出(這里不存在拼不出的問題。進(jìn)一步鞏固jqx與相拼的規(guī)則。讓學(xué)生明白看到j(luò)qx就想到朋友是。)

動動腦筋，這是為什么？（這里的u是去兩點(diǎn)，括號中出現(xiàn)）

4、自己再拼一拼這六個音節(jié)

5、開火車檢查三拼音拼讀

（三）練讀帶前鼻韻母音節(jié)和本課生字的句子

lnlndetiān上白云piāo。

田地里有大片大片的min花。

山上guā起一zhn風(fēng)。

她有一kējīnzibān的xīn。

她chuān一tiǎo花qnzi。

（四）學(xué)習(xí)寫這五個前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)等部分音節(jié)

un的拼音教案(篇8)

課時目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

二、引導(dǎo)看情景圖說話，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、思維能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（利用拼音卡片）。

1.認(rèn)讀聲母ɡ、k、h、j、q、x、b、c、n、l、sh。單韻母u、ü。

2.認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in，整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yuan，說說發(fā)音時應(yīng)注意什么。

二、看圖說話，激發(fā)興趣。

1.出示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)。設(shè)問啟發(fā)：仔細(xì)看看圖中都有什么？你看到了什么？這是什么地方？漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

2.根據(jù)學(xué)生回答在黑板上畫出簡筆畫，并根據(jù)學(xué)生發(fā)音注出詞語白云、牛群、山村，讓學(xué)生集體回答該如何注音，并標(biāo)出báiyún、niúqún、shāncūn以此引出unün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

三、學(xué)習(xí)前鼻韻母unün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1.學(xué)習(xí)韻母unün。

（1）借助前面學(xué)習(xí)的前鼻韻母的發(fā)音方法自己試著發(fā)unün的音。

（2）聽老師發(fā)音，做好口型跟著老師發(fā)音。

（3）自由練習(xí)發(fā)音，老師巡視糾錯。

（4）相互檢查，同桌之間互相檢查。

（5）怎樣區(qū)別unün呢，第一個方法是：看字形，有u的先發(fā)“u”音，有ü的先發(fā)“ü”音。第二個方法是：小朋友摔倒了，頭上摔了兩個包就“ün”了。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

（1）ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的.兩點(diǎn)要去掉）

（2）告訴學(xué)生yun的右邊是ün，它是一個整體認(rèn)讀音節(jié)。

（3）練習(xí)讀yun的四聲。

四、指導(dǎo)書寫unünyun。

1.說說unünyun的組成。

2.它們在書寫時應(yīng)該占什么格？

3.讓學(xué)生自己試著在四線格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。

五、小結(jié)

經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們又認(rèn)識了兩個前鼻韻母unün和一個整體認(rèn)讀音節(jié)yun以及它們的書寫方式。下節(jié)課我們就開始學(xué)習(xí)它們與別的聲母的組合即發(fā)音。

un的拼音教案(篇9)

教學(xué)要求

1、學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和anenin組成的音節(jié)。會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能讀準(zhǔn)三個前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

2、會拼讀音節(jié)。

教學(xué)課時

兩課時。

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀聲韻母卡片。

2、說說聲母n的發(fā)音方法。

二、看圖，聽語境歌，引出新課

1、指導(dǎo)看圖。

2、聽語境歌。

3、引出新課。

三、新課

1、學(xué)習(xí)鼻韻母an：

⑴an的發(fā)音。

⑵an的四聲。

4、學(xué)習(xí)鼻韻母en：

⑴en的發(fā)音。

⑵en的四聲。

5、學(xué)習(xí)鼻韻母in：

⑴in的發(fā)音。

⑵in的四聲。

6、anenin的字型。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

四、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)卡片。

2、比較in和yin。

五、作業(yè)

1、抄寫三個前鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、做找朋友游戲。

2、說說in和yin的異同。

二、學(xué)習(xí)anenin與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)拼讀。

2、看圖練讀拼音詞語。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)讀課文。

2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。

四、作業(yè)

抄寫音節(jié)。

un的拼音教案(篇10)

課時目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)五個前鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、能正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。

課前準(zhǔn)備

了解學(xué)生的拼音基礎(chǔ)，準(zhǔn)備拼音卡片。

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、觀察韻母的字形，發(fā)現(xiàn)

1、引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，他們是：（板書aneninunün）

請你們仔細(xì)觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？

2、據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，講解“-n”的發(fā)音。學(xué)生試發(fā)音。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己對字型的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母的字型記的更牢。另外“ü”的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)，從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)入手，在上課的最佳時間講解，有利于學(xué)生的掌握。

二、聽韻母的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)

1、初步前測：哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識這些拼音娃娃了？和他們打聲招呼吧。

2、老師范讀：你仔細(xì)觀察老師的口型，看看你有又什么新發(fā)現(xiàn)？

3、同桌互相檢查讀──推薦一位小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、開火車讀

5、讀帶調(diào)的音節(jié)。

設(shè)計意圖：拼音教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的原有基礎(chǔ)，了解學(xué)生，以學(xué)定教。通過前測，了解學(xué)生掌握前鼻韻母的發(fā)音情況，通過觀察發(fā)音口型，讓學(xué)生更好的掌握音準(zhǔn)。通過前測，掌握情況，調(diào)整后面的教學(xué)。

三、觀察圖片，再發(fā)現(xiàn)

1、“捉迷藏”的游戲。（出示圖片找音節(jié)）。出示“天安門”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出音節(jié)“an”。找對了，其他的學(xué)生說“對對對，是天安門的安”

2、誰能看這幅圖說一句話？

3、出示另外四幅插圖，你能找到哪一個拼音娃娃？

設(shè)計意圖：充分的利用文中的插圖資源，讓拼音化做具體的音節(jié)，把抽象化做形象，學(xué)生更易接受。再化做“捉迷藏”的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、結(jié)合生活，再找音節(jié)

1、在我們的生活中，還有很多的字由這些拼音娃娃變成的，你能找的出來嗎？

2、學(xué)生討論，交流。

設(shè)計意圖：新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，拼音教學(xué)也一樣，應(yīng)讓學(xué)生知道語文就來自生活，生活中處處可以學(xué)到語文。

五、拼讀音節(jié)

1、課件出示拼讀音節(jié)，說說“vn”的拼讀規(guī)則。

2、同桌合作，互讀音節(jié)卡片。（讀的好的豎起大拇指表揚(yáng)對方）

3、游戲：“摘紅花”（由音節(jié)鋪成的三級臺階：第一節(jié)：音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)。第二節(jié)音節(jié)標(biāo)調(diào)。第三節(jié)：三拼音。）全班同心協(xié)力，一起玩，自己任意選擇蹬哪一節(jié)臺階。

設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出拼音教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主。在拼讀音節(jié)時通過讀卡片、摘紅花游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的拼讀的興趣，使拼音教學(xué)落到實處。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《un的拼音教案10篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了un拼音教案專題，希望您能喜歡！