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聽(tīng)英語(yǔ)課的心得體會(huì)推薦六篇

發(fā)布時(shí)間:2023-12-31

英語(yǔ)課心得體會(huì)。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了以下可能與您有關(guān)的“聽(tīng)英語(yǔ)課的心得體會(huì)”。因?yàn)榻?jīng)歷和思想不同,針對(duì)同一事想法當(dāng)然不一樣,就應(yīng)該把啟發(fā)寫進(jìn)心得體會(huì)里。記錄心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的反思意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。請(qǐng)您注意以下重要提示!

聽(tīng)英語(yǔ)課的心得體會(huì)(篇1)

“叮呤呤——”,一聲清脆的鈴聲,喚回了那些正在玩的小孩兒。熱鬧的校園一下子變得空無(wú)一人,冷冷清清。

這是一堂英語(yǔ)課,一聽(tīng)說(shuō)要考試,我一下子激動(dòng)起來(lái),不知為什么,我急不可耐而又緊張,手心里直冒汗。

我拿到卷子,寫好了姓名,一看,也不是很難嘛!我胸有成竹,信心十足,大膽地做起來(lái)。前面的聽(tīng)力我一項(xiàng)項(xiàng)過(guò)關(guān)了,可后面就不那么順了。后面那題是我的“死對(duì)頭”,每次試卷里都有它,且每次扣最多分的仍是它!這可是我最怵的題目!

難道我只能“望卷興嘆”?我只能對(duì)自己說(shuō)“別著急,你‘失望’得過(guò)早了。”當(dāng)我仔細(xì)一看,哈哈!因?yàn)檫@次我多關(guān)注了它,它竟也容易做了,我得意地笑,得意地笑!

“叮呤呤——”,又是一聲清脆的鈴聲劃破了校園的寧?kù)o。我交上卷,翻開(kāi)書(shū),看了看,啊,終于對(duì)了!我舒了一口氣,看來(lái),我得好好學(xué)習(xí)英語(yǔ),才不被試卷“卡殼”!

這堂英語(yǔ)課,讓我知道學(xué)好英語(yǔ)是多么重要!

聽(tīng)英語(yǔ)課的心得體會(huì)(篇2)

今天,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,是個(gè)好天氣。上英語(yǔ)課的時(shí)候,老師問(wèn)我們,今天天氣怎么樣?我們大聲的回答說(shuō):今天天氣晴朗。老師說(shuō)今天天氣晴朗這句話用英語(yǔ)怎么說(shuō)?老師叫了一個(gè)同學(xué)回答。

那個(gè)同學(xué)回答對(duì)了;老師又說(shuō),如果今天天氣不好應(yīng)該怎么說(shuō)呢?那個(gè)同學(xué)又回答對(duì)了。老師很高興,讓那位同學(xué)坐下了。接著老師叫我們反倒第三課單詞,單詞表上有春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)的單詞,老師教我們讀了一會(huì),然后問(wèn)我們:“喜歡春天的同學(xué)請(qǐng)舉手。

喜歡夏季的舉手。”老師又分別叫了喜歡另兩個(gè)季節(jié)的同學(xué)舉手。我也舉了手,我喜歡夏天。老師先問(wèn)其他的同學(xué):“你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)?!甭?tīng)了老師的話,我偷偷地把手放了下來(lái),因?yàn)槲也幌矚g用英語(yǔ)回答,生怕有些單詞不會(huì)說(shuō),也怕說(shuō)的不標(biāo)準(zhǔn),被別人笑話。但是老師叫的哪個(gè)同學(xué)也不會(huì)用英語(yǔ)說(shuō);老師鼓勵(lì)地說(shuō),錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系,就怕你不說(shuō)。就算有人嘲笑你,以后那個(gè)人也會(huì)被別人嘲笑的。

聽(tīng)了老師的話,使我懂得了,不管做什么事都要勇敢。

聽(tīng)英語(yǔ)課的心得體會(huì)(篇3)

這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中,作為一名年輕的英語(yǔ)教師我學(xué)到很多知識(shí)。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》精辟地闡述了新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生,突出以學(xué)生為主體的地位,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精英教育”,“填鴨式教育”,“應(yīng)試教育”,在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛,以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽(tīng)并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達(dá)意的英文句子,就像母親傾聽(tīng)嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣;讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中,感受語(yǔ)言,理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言,這樣學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì)不斷提高,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到培養(yǎng)。有美國(guó)學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時(shí)說(shuō),要:

1. 創(chuàng)設(shè)一種氣氛,使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到他們被尊重。

2. 使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊,并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法。

3. 使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。

4. 使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,并學(xué)會(huì)選擇。

6. 避免使學(xué)生感到害怕、有壓力,因?yàn)楹ε聲?huì)禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮。

下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后的幾點(diǎn)反思

1.教師情感投入等的差異,會(huì)產(chǎn)生高低有別的課改效果,新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師,所以廣大教師要關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升。

2.評(píng)價(jià)相對(duì)滯后,新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。

3.教師課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)有待加強(qiáng)。

4.適應(yīng)新課程的校園文化有待建立。

下面是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)課改的幾點(diǎn)感想

教師要樹(shù)立以下新的理念:

1.新教學(xué)觀念.

通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施,我們逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教學(xué)是交流的過(guò)程,是探究的過(guò)程,是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程,它不再是教師單向的講解。課堂教學(xué)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生健全人格的培養(yǎng);

2.新課程觀念.

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受,是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合,教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部,而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范,我們認(rèn)識(shí)到要開(kāi)發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所,教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)者,教師要用教材教而不是教教材。

3.新學(xué)生觀念.課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的,是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生,承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),相信學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力,都有進(jìn)步的愿望,都可以獲得成功。

4.新教師觀念

通過(guò)新課改的探索,全體教師認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,而不再是高高在上的“權(quán)威者”。

5.新評(píng)價(jià)觀念

通過(guò)新課改,我們逐漸認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔甄別,而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我們?cè)趯W(xué)生的評(píng)價(jià)方面作了大量的嘗試:檢測(cè)試卷做到兩杜絕、五體現(xiàn),即杜絕偏題、怪題,杜絕內(nèi)容簡(jiǎn)單、羅列;試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化,試題難易度體現(xiàn)層次化,試題答案體現(xiàn)多元化,試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。

總之,通過(guò)新課改實(shí)踐,經(jīng)我們的體會(huì)是:教師培訓(xùn)是關(guān)鍵,教育理念是基礎(chǔ),教育方法改革是重點(diǎn),評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力。我要和大家說(shuō)的最后一句話是:新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)

聽(tīng)英語(yǔ)課的心得體會(huì)(篇4)

今天,我參加了"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)習(xí)是短暫的,但通過(guò)學(xué)習(xí),使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺,同時(shí)也看到了差距,也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師以實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū),尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),常用句子、短語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō),學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō),教師應(yīng)怎樣回答等。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí),因而,我覺(jué)得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調(diào)整,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

三、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。提到直觀教具我覺(jué)得,多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們,他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功。

四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓(xùn)中,老師們提出了一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后,我就在思考,沒(méi)有氛圍,那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然這做起來(lái)的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì)有收獲的??傊?,本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

聽(tīng)英語(yǔ)課的心得體會(huì)(篇5)

這幾天學(xué)校集中給我們培訓(xùn)了高中新課改,讓我們提前了解新課改的內(nèi)容,理解新課改的理念,各學(xué)科的模塊設(shè)置,課改后的教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。通過(guò)這次的培訓(xùn),尤其是聽(tīng)完孫堅(jiān)教授講解了新課改的所面臨的形勢(shì),機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。

此次我組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是針對(duì)高中英語(yǔ)必修和選修模塊的闡述,內(nèi)容側(cè)重于選修模塊的開(kāi)設(shè),校本培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框,接受新課改的教學(xué)理念,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改的幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了,我得到以下幾點(diǎn)感悟與體會(huì):

一、新形勢(shì)下的課改對(duì)教師的要求。

新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的減少,我想這是在課改過(guò)程中每一位教師都會(huì)遇到的問(wèn)題。在知識(shí)講解過(guò)程中,如果知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)多,害怕時(shí)間不夠充分,學(xué)生不能夠很好的理解所講知識(shí),相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)能力也不會(huì)得到很好的鍛煉;如果講解過(guò)少,又怕學(xué)生不會(huì)運(yùn)用,一到考試,分?jǐn)?shù)變低,所以很難處理這種矛盾。面對(duì)這種形勢(shì),我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備,我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改,不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果,但不改一定是沒(méi)有效果的。

如何既能讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力得到鍛煉、理解知識(shí),又能讓學(xué)生健康(身體與心理的健康)地成長(zhǎng)為一個(gè)具有高度的愛(ài)國(guó)主義,集體主義精神的了解世界的國(guó)際公民,這是新形勢(shì)下英語(yǔ)課程改革的核心,也是英語(yǔ)課程改革地瓶頸。

首先作為一名教師本身就應(yīng)該有一種“健康育人,全面教育”的觀念。如果教師本身沒(méi)有這種觀念,這種育人意識(shí),你就不會(huì)很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展,不會(huì)很好地注重整體教育。在英語(yǔ)教學(xué)中能夠把“愛(ài)己,愛(ài)家,愛(ài)國(guó)”的思想潤(rùn)物于無(wú)聲地讓學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)形成自己的一種體會(huì),內(nèi)化在自己的心靈深處。

其次,作為一名英語(yǔ)教師不僅應(yīng)該具有很高的專業(yè)知識(shí)與技能,同時(shí)也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力,并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。

再次,英語(yǔ)教師本身要有良好的搜集材料,運(yùn)用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料,也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展的教育資料,也可以通過(guò)自身的經(jīng)歷與體驗(yàn),“寓教育于教育之中”。

最后,教學(xué)方式,教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識(shí)能夠促進(jìn)事物的發(fā)展,錯(cuò)誤的意識(shí)則阻礙事物的發(fā)展。同樣,一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會(huì)影響教學(xué)效果,阻礙學(xué)生的進(jìn)步,最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以,一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段,并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實(shí)踐并總結(jié),才會(huì)形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格,只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所得,在一種學(xué)生樂(lè)學(xué),擅學(xué)的氛圍中,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識(shí)講授是不可取的。

二、選修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要因地制宜、因材施教

在培訓(xùn)過(guò)程中,我們聽(tīng)取了專家們的報(bào)告,教研組進(jìn)行了認(rèn)真的分組學(xué)習(xí)和討論,我們都有同感,我們都感覺(jué)到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異,有些教學(xué)活動(dòng)在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實(shí)施。所以,我認(rèn)為:教師要尊重學(xué)生,讓他們根據(jù)自身的興趣和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異,要真正做到面向?qū)W生,我們有些老師還得付出很大的勞動(dòng),任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,所以要適當(dāng)增加任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),因地制宜,盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教,盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)單運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技巧。因?yàn)檫@是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程、以展開(kāi)任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就、以運(yùn)用為目的、以運(yùn)用核心的教學(xué)途徑,教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)增加“任務(wù)型”為模塊的語(yǔ)言教學(xué),以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

三、教學(xué)資源的共同開(kāi)發(fā)與分享

傾聽(tīng)了專家們的報(bào)告和課件展示以及總結(jié)性發(fā)言,還有我們的分組討論,深感教學(xué)資源對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。深切體會(huì)到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù),不斷更新自身的教育理念,開(kāi)發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源,這樣才能節(jié)省人力、物力和精力,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,使自己的教育知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)得到更高層次的升華,以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

六天的培訓(xùn)雖是短暫的,但自身的體會(huì)是很大的,感觸很深。以上拙見(jiàn)難免有不足之處,但愿奉獻(xiàn)出以供同行們交流、共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同提高。

聽(tīng)英語(yǔ)課的心得體會(huì)(篇6)

2019小學(xué)生英語(yǔ)課改心得體會(huì)范文

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【小學(xué)英語(yǔ)課改心得體會(huì)】

新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn),

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得總結(jié)體會(huì)

下面簡(jiǎn)單地談一下英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):

一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。

二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,

情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的`指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:

1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī),及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問(wèn)題,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長(zhǎng)。

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