地理教學年終工作總結（十三篇）

地理教學年終工作總結。

因此，如何撰寫一篇出色的崗位年度工作總結呢？通常情況下，領導會要求員工撰寫年度工作總結，通過總結來為下一年的工作提供有針對性的支持。下面，我將和大家分享一些關于“地理教學年終工作總結”的內容。如果這篇文章能給您帶來一些啟示，請將其收藏起來，以備將來需要時使用。

地理教學年終工作總結 篇1

本學期我所任教的是初二年級的地理教學工作和教學處工作，一學期下來，我收獲頗豐。因為是這學期剛剛來到這個學校，所以我努力適應學校的環(huán)境和新的同事的相處，經(jīng)過一學期的適應，我感覺到學校的學習氛圍很濃，同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感染著我，他們也經(jīng)常幫助我快速進入工作的狀態(tài)，讓我成為他們的好伙伴，我很喜歡我的同事，同時我也認識到接下來要與學生的適應和磨合，因為我是中途接手初二地理課，為此我與班主任積極溝通，了解不同班級學生的特征，不斷調節(jié)教學方法，努力達到良好的教學效果。在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德。

“學高為師，身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。

對此我通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。

再者，課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。

我的工作主要如下：

1，八年級的地理教學工作，八年級(1)(2)(3)(4)(5)(6)班

2，在教學處工作方面，在教學處，工作是繁瑣的，上課，批改作業(yè)之余忙碌教學處任務，這學期主要我負責學生的轉學，申報學籍工作，各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作，

3，在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復驗工作，我積極參與整理資料并且加班。

4，20XX年11月22日我代表學校參加了新市區(qū)地理教研活動同課異構“我國東西干濕的差異”說課展示。在此次活動中我收獲很多，不僅自己得到了很好的鍛煉和展示，更重要的是學習到不同的教學方法，注入了新鮮的血液。

地理教學年終工作總結 篇2

本學期我任教七年級六個班的地理教育教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。現(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

本人承擔七年級整個年級的地理教學任務，希望該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎較差，并且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極性不高，再加上我不是一名地理專業(yè)教師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

七年級學生是剛從小學畢業(yè)，所以在學習過程中存在各種問題。通過上期的本區(qū)期末質量檢測成績的名次，分析同學們的學習效果；從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受，這樣對學生的各方面有了一個粗略的印象，為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。

（一）一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖昼娨|量”，離不開潛心的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的`精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

（二）精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。

（三）認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在四十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。

地理教學年終工作總結 篇3

1、地球自轉的定義、方向(北逆南順)、周期以及產生的地理現(xiàn)象。

2、地球公轉的定義、方向、周期及產生的地理現(xiàn)象。

13頁北半球的二分二至圖(太陽直射點、日期、晝夜長短、極晝極夜、正午太陽高度變化、影子長短光照面積大小)注意南北半球剛好相反。

⑷特點：地球公轉的軌道平面與地軸的夾角是66.5°

⑸產生的現(xiàn)象：

①太陽直射點在南北回歸線之間來回移動;

②同一地點，太陽高度角的變化;

③同一地點，晝夜長短的變化;

④同一地點，不同季節(jié)太陽光熱不同，即春夏秋冬四季的形成。

⑹二分二至：春分日(3月21日前后)、夏至日(6月22日前后)、秋分日(9月23日前后)、冬至日(12月22日前后)

⑺四季的劃分(以北半球為例，南半球正相反)：

3、4、5三個月是春季;6、7、8三個月是夏季;9、10、11三個月是秋季;12、1、2三個月是冬季。

春分：3月21前后，陽光直射赤道，北半球春季，晝夜平分。

夏至：6月22前后，陽光直射北回歸線，北半球夏季，晝長夜短，南半球晝短夜長。北極圈極晝

秋分：9月23前后，陽光直射赤道，北半球秋季，晝夜平分。

冬至：12月22前后，陽光直射南回歸線，北半球冬季，晝短夜長，南半球晝長夜短。北極圈極夜

地理教學年終工作總結 篇4

回顧本學年的工作，有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期工作重點就是地理會考，期中考過后就積極備考，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合！

為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學年工作做如下總結：

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學期的課程內容，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位，以完成課程內容，為地理會考的復習，爭取時間！會考復習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定復習計劃。

　二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　三、充分利用多媒體教學，提高教學效果

因為其年級上冊地里，理解的內容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

做好課后輔導工作，注意分層教

在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以后改進。

地理教學年終工作總結 篇5

⑴含義：是一個地方短時間里陰晴、風雨、冷熱等 大氣狀況。

⑶影響：天氣對交通、生活、農業(yè)生產、軍事等人 類活動有著深刻的影響。

2、明天的天氣怎么樣?

⑴天氣預報：是氣象工作者通過對天氣資料的分 析，發(fā)布將要出現(xiàn)的天氣狀況。

⑵天氣預報的制作過程： 世界各地獲取氣象信息→衛(wèi)星傳輸接收→對信息加工處理→分析判斷得出結論→預報

⑷天氣預報的內容：

②城市天氣預報：說明一日內陰晴、風、氣溫和降水等常規(guī)情況，另外還有沙塵暴、空氣質量、海浪、冰雹、大霧等特殊預報。

評價空氣質量的方式：空氣質量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關，用污染指數(shù)來表示。污染指數(shù)小，對人體健康有利;污染指數(shù)大，對人體健康有害。

日平均氣溫=一日內氣溫觀測值之和÷觀測次數(shù) 月平均氣溫=一月內日平均氣溫之和÷當月天數(shù) 年平均氣溫=一年內月平均氣溫之和÷月數(shù)(12)

⑵對人類活動的影響：氣溫影響人們的穿衣、飲食、住房、農業(yè)和交通等。

時)左右，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。

陸地上：北半球氣溫7月最高，1月最低; 海洋上：北半球氣溫8月最高，2月最低。

⑶通常用氣溫的變化曲線圖來表示一個地方一年內的氣溫變化情況。

⑷分布規(guī)律：

①緯度差異：一般低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。(P53中的圖3.17)

②海陸差異：同緯度地帶夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低;冬季相反。

③垂直變化：隨海拔升高氣溫降低，大致海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃。

⑸等溫線圖的判讀：

①等溫線封閉，中心氣溫高的為高溫中心，中心氣溫低的為低溫中心。

②等溫線密集的地方，氣溫差別大;等溫線稀疏 的地方，氣溫差別小。

⑹世界“熱極”撒哈拉沙漠，世界“冷極”南極大陸。

地理教學年終工作總結 篇6

時間匆忙而過，回顧今期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學工作中的一些心得：

地理科在中學來講是一門非統(tǒng)考的科目，但它與人們的生活有親密的聯(lián)系。

初二學生，學習的全是中國的地理學問，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不相識，從這點，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等相識、理解。故此，我們要抓住學生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學。

一、激發(fā)學生的主動性及學習愛好在教學過程中，充分利用已有的學問基礎，引導學生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的.關系“人地關系”是學習地理學問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在相識駕馭地理學問的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確相識駕馭地理基礎學問與學好其它學科的關系。

三、制定一系列的教學方法

在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

地理學問在生產建設中的作用，主要體現(xiàn)在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶交通輸業(yè)等方面。地理學問與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)也有親密關系，特殊是地圖學問、地名和各種交通路途的地理分布學問。

四、今后的工作思路

1、加快教學方法探討，在教學中仔細汲取別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2、以學生為主體，留意基礎學問教學，調動學生的學習愛好。3.重視地理概念和規(guī)律的教學方法，重視地理學問的應用。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y閱歷查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。

地理教學年終工作總結 篇7

2014——2015學年度上

期

項城一中 七年級地理

學科組總結

總結人 xxx

2015年元月

七年級地理學科組總結

2014年秋，我和張俊林，張麗，吳愛華，朱運動，楊文華校長，共擔七年級地理的教學任務。我與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：

一、積極參加課改，加強理論學習、促進觀念轉變

根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師積極探討課改，在初一初二都實行課改模式上課，盡量做到精講精練，引導學生主動參與學習。

二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好初二地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對初一學生打好基礎及培優(yōu)工作。主要工作如下：

1、學習地理課程標準，鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。勤寫教學反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證平行班級的教學進度一致。每位科任老師上兩次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作，探討復習教學策略，指導學生復習方法。培養(yǎng)學習習慣。

4、在教學中多采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三、取得成績：

經(jīng)過備課組各成員的共同努力，取得了如下成績：

1、大部分學生掌握了學習地理的基本方法，基本上改變了在初中時學習地理的態(tài)度，從根本上意識到在學習地理的重要性。

2、有許多學生已經(jīng)對學習地理產生了興趣，并主動與老師溝通交流，積極回答老師提出的問題。

四、存在的問題及解決方案

存在主要問題：

1、學生基礎較為薄弱，少數(shù)同學沒有良好的學習習慣，對學習重要性認識不夠。

2、學生很難把學到的地理知識運用到生活實際中去。

3、學生對如何學習地理存在誤區(qū)，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。

4、一部分學生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責任：自己不愿思考，而是等別人做完再拿來抄。

解決方案：

1、以教育宣傳為主，讓學生明白學習的重要性。

2、上課時可適當增加一些知識應用的習題，指導學生分析問題，知識遷移。

3、分層次教學，對學困生的練習單獨布置，以增強其學習信心。

4、告訴學生的學習地理的方法應是：先理解，后記憶；

5、讓學生知道作業(yè)的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。

回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。

總結人 xxx 2015年元月

地理教學年終工作總結 篇8

高中地理教學工作總結

通過一個學期的教學實踐，我在教育教學工作中獲得許多收益和啟發(fā)，不僅在教學水平上，同時在參與班級事務的管理工作中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和財富。在今后的教學工作中，我將投入更多的熱情到地理教學工作中去，從學生的需要出發(fā)，讓地理教學更加貼近學生的生活，使地理學習能夠更好地為學生的學習和發(fā)展服務。

作為一名高中地理教師，在剛開始從事地理教學的時候，我因經(jīng)驗不足，我面對的對象是一群高中生，他們的性格已經(jīng)趨于成熟，對很多事情已經(jīng)形成了自己的觀點和看法，很多時候，教師單純的口號呼喊，學生沒有身臨其境，因而難以激發(fā)學生的共鳴，為了提高地理教學的效果，我在教學過程中做了許多努力。在教科研活動中，積極地參與教學活動課程資源的開發(fā)，通過活動化、案例化課堂教學模式的開展，積極的促進學生的探究性學習活動，引導學生在積極的活動探索中，感知地理學科的知識和經(jīng)驗，感受地理學科與我們生活的密切關系。同時地理教研組也組織教研組成員通過組織集體備課、聽課、賽課、評課等活動，促進了教師的教學工作的積極性，在合作交流的過程中，有效地提高了教師的教學水平。接下來就本人在地里實踐中的幾點經(jīng)驗，總結一下本學期我在地理教學中的收獲和積累，以及對未來工作作出具體的計劃：

一、地理教學工作中的收獲和積累

1.認真踐行新課程理念，使學生成為課堂活動的主人

教師在教學過程中，必須以新課程理念為指導，認真踐行新課程提倡的以學生為中心的課堂教學理念的實施和貫徹，使地理課堂真正成為學生開展自主學習和創(chuàng)造性學習的天地。凡是學生自學能夠掌握的知識，盡量讓學生自學，學生自學不能夠掌握的知識，通過學生的合作學習來獲得。學生在課堂學習實踐中，真正的動起來，稱為課堂活動的主人，能夠自主地展開地理的學習和探索，達到對地理學習的有效性認識。

2.關愛學生，關注學生的發(fā)展，以自己對教育的熱忱感染學生，促使學生積極地投入到學習活動中去

高中階段的學生，他們的心理也是非常需要得到肯定和鼓勵的，尤其是來自教師的認可和鼓勵，能夠給學生帶來極大的鼓舞，因此在教學過程中，我從不吝惜我的鼓勵性的話語，努力發(fā)現(xiàn)學生的亮點，努力找到學生的亮點，給學生更多的表現(xiàn)的機會，甚至要學會給學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，讓學生在積極的學習實踐中感受地理學習的樂趣，感受地理活動帶給大家的收獲和喜悅，使學生從心理上產生對地理學科的興趣，在興趣的驅使下積極地投入到地理學習實踐中去。因此，在教學活動中，教師關愛學生，關注學生的發(fā)展，正是教師熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，也是促使學生有效提高的寶貴經(jīng)驗。

二、對于“走班制”的認識

高考離我們并不遙遠，學生十年磨一劍，辛辛苦苦十數(shù)載，就為了這一次鯉魚躍龍門的機會，因此教師的素質是決定學生的未來發(fā)展的關鍵要素，有了優(yōu)秀教師的引導，學生在學習過程中才能夠更加輕松地在學習過程中收獲更多的知識和體驗，才能在學習過程中開展積極的思考和探索。因此，“走班制”的實施，能夠有效地激發(fā)教師和學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

首先，“走班制”改變了傳統(tǒng)的分班上課，學生、教師、教室固定，學生不論是否喜歡或者能夠聽懂該教師的課程都必須被迫地接受的尷尬局面，學生可以根據(jù)自己的能力水平和興趣愛好，選擇適合自身發(fā)展的層次的班級上課，學生對自己的能力和水平最為了解，同時也能夠通過走班上課去發(fā)現(xiàn)自己的能力和層次，從而選擇適合自己的教師進行輔導學習，有效地改善了學生在無味的課堂學習中艱苦度日的局面，使學生能夠以積極地學習面貌投入到學習活動中去，有效地提高了學生的學習興趣。

其次，“走班制”的實施，給教師的心理帶來了一定的沖擊，在過去，教師只要按照教學進度進行積極地備課、授課，按照教學進度完成相應的教學計劃就可以了，“走班制”可以說對教師的教學水平帶來了一次新的挑戰(zhàn)。過去，教師只需要考慮把教學流程走完就可以，把知識傳授給學生就可以，而“走班制”對教師的要求不再是講完、說完、串完，教師如果在教學過程中不能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，不能夠針對學生的層次水平進行有計劃、有步驟、有針對性低教學實施，學生的學習能力無法提升，同樣無法激發(fā)學生的興趣，無人班的局面的出現(xiàn)是每個教師在教學過程中都不希望遇到的，因此“走班制”促使每一位教師都認真地投入到教學活動中去，認真地研究教材、研究學生、研究教法、研究新的理念、研究創(chuàng)新的教學方法的實踐，使課堂教?W的呈現(xiàn)方式更加的豐富和多元化，使學生能夠感受到教師的風采，從而積極地走進班級，認真地進行學習。

總之，在一個學期的教學實踐中，我收獲良多。我深深地認識到，在新課程理念的激發(fā)下，學生的發(fā)展將會向著更加多元化的方向前進，同時學生的發(fā)展將會得到更加具體的體現(xiàn)，因此教師要在教學過程中積極探索、努力實踐，敢于迎接教育實踐中的各種挑戰(zhàn)和機遇，敢于創(chuàng)新、樂于發(fā)展，讓教學活動呈現(xiàn)出更多的生機和活力，讓學生在豐富的學習體驗中，感受課堂活動的豐富多彩，感受教師的獨特的教學風格和魅力，享受收獲知識的喜悅和幸福。

地理教學年終工作總結 篇9

本學期工作已經(jīng)結束，在此回顧一學期的教學教研工作，總結經(jīng)驗，查找不足，以便在新的學期更好的工作。

1、能夠認真學習、研究新的教育理論、新課標和新的課改教材，研究和解決教學中遇到的實際問題，嚴格按照課程標準的要求去進行教學。通過學習，不斷提高了認識，轉變了教育教學理念，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高，能自覺地將先進的科學理念化成為切實的教育教學行為；同時及時總結教育教學中的經(jīng)驗，推廣課改經(jīng)驗和課改成果，精心設計教學案例，積極向《教師閱刊》投稿，使理論學習真正達到學以致用，學用結合。

2、能充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地理學科備課資料的收集、整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。認真學習計算機理論，提高課件的制作水平。積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效地提高教學實效。在現(xiàn)有的基礎條件上，進行課件的開發(fā)，把單純的課堂教學模式，盡量轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。

3、在課堂教學中，明確學生是學習的主體，做到了教師的主導作用、學生的主體作用貫穿課堂，注意培養(yǎng)學生在課堂上敢說、能說，樂于探究，善于合作的精神。通過聽課、說課、研討，迅速把握新課程標準的精髓和實質，不斷提高了本人的業(yè)務能力和學科科研能力。

4、通過以教材中的“活動”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學模式。

5、教學反思是一種促進教學提高的手段或方式。在教學中做到了對教材認真分析,并認真設計每一節(jié)課,盡量探究出一種新的課型。及時對每節(jié)課進行課后反思，并認真分析課堂教學中出現(xiàn)問題的原因，同時也進行教學質量分析，發(fā)現(xiàn)學生學習中的普遍問題，及時做好反思記錄，作為今后教學注意的事項。在月考、期中、期末考試后，做到及時分析學生在學習中普遍存在的共性問題，制定改進措施，提高教學的針對性，從而提高教學質量。

6、地理教學內容所涉及的對象往往具有復雜性、廣闊性、漫長性和認識上的間接性，使學生難以認識、理解和掌握。因此，本人在教學中能加強直觀教學，充分利用地圖、電教媒體的教學，從而集中學生的注意力，啟迪思維，拓寬地理視野，加深知識的印象，以達到提高學習效率、減輕學生學習負擔的目的。

7、能積極向同伴學習，走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，向同組教師學習，不恥下問，并積極參加單周的教研。就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。把握學校開展的信息技術與學科教學整合研討課、集體備課的機會向其他教師學習，從而提高了自己的教學水平。

8、不足：⑴高層的專業(yè)知識學習沒有計劃，沒有系統(tǒng)性；⑵在新課標中探究不夠，教改方面動腦不夠，有嘗試但不敢大膽實施，缺少闖新。

9、努力方向：認真學習教育理論，業(yè)務知識，認真研究新課標和教材，牢固地樹立素質教育的思想，更新觀念，不斷探究適應新形式的教學方法，做到虛心向其他教師學習，學習他們在教學中的經(jīng)驗和做法，共同研討，大膽改革，勇于創(chuàng)新，從而提高本人的教學水平，完成好學校教給的任務，成為地理教學上合格的一員。

地理教學年終工作總結 篇10

一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提。

(1)備教材----首先通讀教材，要做到瞻前顧后，一方面注意新舊知識的聯(lián)系，以舊知識為切口，讓學生在已有的知識的基礎上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學期第四章的《認識圖形》和上學期的第三章《認識物體》同屬于空間與圖形的知識體系，為了讓學生將認識具體簡單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學期教學時幾何體教具和學生自制的學具，進行新舊知識對比教學。實際課堂反應很好，學生表現(xiàn)的很興奮，一下子找出了自己上學期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，趕緊抓住學生學習的興奮點，充分利用學生自己的小手工作品，動手、動腦，體會面在體上。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過，大家一致反應這部分由抽象到具體，學生學起來有些吃力，而我這節(jié)課下來知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學生當堂理解，當堂鞏固運用，不用加班加點，增加學生的負擔。

(3)備學生----前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：從學生生活經(jīng)驗中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來。這樣才能將知識內化變成學生自己的東西。例如在講《認識人民幣》一課時，教材中設計的是超市購物的情境，由于我所在的學校是農村，學生可能對超市比較陌生，而對自己村子里面的小賣部更熟悉，所以我以課本為藍本進行加工，設計出更符合自己學生生活環(huán)境的情境，更能調動學生學習的興趣。

二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。

(1)多方面充實充電，加大知識的存儲量。

(2)加強理論學習，以理論指導實踐。

著名數(shù)學家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。本學期我學習了《教育學》、《教育心理學》和《給教師的一百條建議》，感覺受益匪淺。

三、存在的不足

1、自己教完課，教學后記記錄有些不及時，階段性總結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業(yè)務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事后也未能及時追記，致使教學實踐中許多寶貴的經(jīng)驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今后一定要克服惰性，擠時間及時記錄。

2、課容量小，對教學的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估學生的能力，一堂課老是翻來覆去的說，將知識掰得很碎去為學生，生怕他們沒能掌握，導致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的學生有能力接受更多的知識，學會更多的內容。

3、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較遺憾的事。

4、總復習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學生題做的很快，但出錯率很高，出現(xiàn)丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種情況我?guī)ьI學生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將學生

不認識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過一段時間努力，學生進步不小，但讓我遺憾的是，我沒能讓學生養(yǎng)成打草稿的習慣，許多學生不會演算，做完后不會檢查，這學期還剩幾天的時間，估計習慣很難養(yǎng)成了，自己感覺很遺憾，沒能將良好的學習習慣傳授給自己的學生。

在以后的教學中，我會繼續(xù)努力，總結經(jīng)驗，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務水平。相信耕耘總會有收獲，風雨之后是彩虹!

地理教學年終工作總結 篇11

本學期我擔任9年級6個班的地理課教學。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生情景，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，進取完成了本學期的教學任務。具體總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習進取性。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維本事，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生構成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅僅把學生當作一個知識的理解者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，僅有學生學會了學習，教學才變得有意義和有期望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情景，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循提高就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的進取性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。

這批學生在初一沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情景，我在課堂上時刻經(jīng)過激趣是學生堅持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維本事的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。所以，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功回到，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟提議成就，注重生活與所學知識資料的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的構成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的構成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖本事，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)資料，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習本事，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察，調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的本事;利用地圖，綜合分析地理問題的本事;辯證的思維方式及其表述本事等。經(jīng)過培養(yǎng)學生自主學習的本事，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而到達培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐本事的目。

四、學科教學的反思與展望

1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。

2、經(jīng)過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。

3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

地理教學年終工作總結 篇12

我。指導思想

以新課程標準理論為指導，以學校教學工作計劃為指導，加強課堂教學。積極參與教學科研活動，努力提高教學水平和專業(yè)能力。同時，通過傳授與學生生活息息相關的地理知識，傳遞地理觀念，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學地理學”走向“學地理學”。

二、教學要求：

1、加強理論學習，認真學習《國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和《教育基礎課程改革綱要》，不斷更新教育理念，明確工作目標，充分認識工作的必要性和重要性，不斷提高綜合素質。

2.認真學習領會《新課標》的重要內容，在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，注重培養(yǎng)學生的各種地理能力，注重培養(yǎng)學生的地理觀察、調查、圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法的運用、地理思維能力、地理探究能力，掌握地理的基本概念和基本原理。

3.以教材“活動”部分為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種滿足學生個性的教學方法 發(fā)達、有特色的課堂教學模式。

4.注重程序性評價體系的建立，關注學生的發(fā)展，在新課程的實施中為每個學生建立成績檔案，用于記錄學生的地理學習情況并組織工作。 .

5. 反思新課程教學的實驗研究，梳理自己的所作所為、所思所想，并運用自己多年來在教學中的良好實踐，以符合新課程教學理念。課程改革。總結提煉課堂教學或實踐活動，不斷發(fā)揚光大，并記錄下來，寫入教學計劃、活動案例、論文、實驗報告等，積累經(jīng)驗，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性"

3.本學期世界地理學的教學目標是：

1、讓學生了解世界海陸分布、氣候海洋、世界人口等基本知識，種族和國家概況。

2. 使學生了解世界各大洲的概??況，主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動與自然環(huán)境的關系，初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法。

3.讓學生學會用地圖了解世界各地地理事物的分布，學會分析區(qū)域地理特征與地理現(xiàn)象之間的內在聯(lián)系，從而培養(yǎng)地理思維能力.學習繪制世界、大陸、國家的簡單地理地圖，學習閱讀地理景觀地圖和地理統(tǒng)計圖表。

4. 讓學生明白人類同在一個地球上，必須共同保護環(huán)境；初步了解世界上一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題；增強可持續(xù)發(fā)展意識和對外開放意識，培養(yǎng)全球化思維。

四、具體實施

1、在教學中，要改變傳統(tǒng)地理課程重知識重方法、重結論重過程的觀念。更加關注學生的學習體驗，關注學生的情緒、態(tài)度和價值觀。

2.引導學生從生活現(xiàn)實和自身經(jīng)歷出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、理解和研究生活中的地理，善于在生活中學習和應用地理知識。

3.引導學生關心現(xiàn)代社會發(fā)展，關注世界變化，樹立科學的資源觀、環(huán)境觀、人口觀?，F(xiàn)代信息技術的應用應作為課程的組成部分，地理現(xiàn)象千差萬別，地理空間千變萬化，地理演化過程千變萬化。充分考慮現(xiàn)代信息技術的深遠影響，推動地理學習革命，為學生積極、個性化地學習地理創(chuàng)造良好環(huán)境。

4. 初一每個班都有個別學生學習習慣不好。這些學生要么努力學習但學習困難，要么智商高但學習不努力，要么厭惡老師的教育，所以在教學中，我們應該對這些學生給予特殊的“關愛”，在生活中關愛他們，在學習中要特別注意自己的一言一行，從基礎做起，從良好的學習習慣做起，不放棄每一個學生。

5.教學活動應該是一個集教學內容、學生、教師和教學環(huán)境于一體的系統(tǒng)。不僅要關注學生學習的結果，更要關注師生共同探索新知識的過程。學生的學習體驗和體驗，關注學生體驗、感知和實踐的過程，通過創(chuàng)造學習情境、發(fā)展實踐環(huán)節(jié)和拓寬學習渠道，豐富學生的體驗和體驗，改變學生的學習方法，實現(xiàn)知識傳承、能力培養(yǎng)、態(tài)度和價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學中，我特別強調地理與生活現(xiàn)實的聯(lián)系，為學生在生活中處處感知地理創(chuàng)造一切條件，引導學生將課堂上的地理知識和方法應用到生活現(xiàn)實中。 .

地理教學年終工作總結 篇13

今年任教初三，都覺得時間過的飛快。轉眼間，一學期又結束了。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗，吸取教訓，本人就這學期的工作作如下小結。

一、思想方面。

本人能夠認真學習黨的精神，擁護以為首的黨中央的領導，實踐黨的“三個代表”的重要理論，時刻嚴格要求自己，堅持理論聯(lián)系實際，不斷提高處理和解決實際問題的能力。積極參加學校組織的每周一次的政治學習，并寫好心得。將黨和人民交給我的教育工作做實做好，熱愛學生，關心學生，為人師表，做好學生的表率。不歧視學生，不體罰學生，培養(yǎng)學生健康的人格。教育時曉之以理，動之以情。在這過程中，我越來越深地體會到教書育人的神圣與崇高，力爭最大限度地發(fā)揮我的能力，力爭能無愧于黨和人民，無愧于我的學生們。

本學期我任教三。這學期地理進入復習階段。如何在這么短的時間內，提高復習效率。在這方面，我做到如下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。

3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式;對自己的教學促進很大。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

本已經(jīng)結束，為了能繼續(xù)提高自己各個方面的能力。在搞好教學的同時。我經(jīng)常找一些關于新課改的書籍看看，并記下一些心得體會，同時把它用到教學實踐中，以便提高教學質以上是我對本學期的總結，如有哪方面做的不到之處，望領導批評指正，以便今后更好的工作。

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