管理學(xué)習(xí)計(jì)劃精品

管理學(xué)習(xí)計(jì)劃。

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管理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

管理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

引言：

管理學(xué)是一個(gè)關(guān)于組織和人的行為、決策和實(shí)踐的學(xué)科。它涉及到領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、組織管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、變革管理以及其他諸多方面。在當(dāng)今的競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，掌握管理學(xué)知識(shí)和技能是非常重要的。本文將詳細(xì)闡述我個(gè)人的管理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法以及實(shí)踐策略。通過(guò)這個(gè)計(jì)劃，我希望提高自己的管理能力，成為一名出色的管理者。

目標(biāo)：

首先，我將設(shè)定明確的目標(biāo)，以確保我的管理學(xué)學(xué)習(xí)有方向感和目的性。我希望通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，能夠提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)有效地組織和管理團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)良好的決策能力，并且能夠靈活應(yīng)對(duì)各種變化和挑戰(zhàn)。

方法：

為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我將采取一系列的學(xué)習(xí)方法。首先，我將閱讀大量的管理學(xué)相關(guān)書(shū)籍、期刊和論文，深入了解管理學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我將注重從理論中歸納出對(duì)實(shí)際工作有價(jià)值的觀點(diǎn)和方法。

其次，我將參加管理學(xué)的相關(guān)課程和培訓(xùn)。通過(guò)正規(guī)的學(xué)習(xí)途徑，我將學(xué)習(xí)到更系統(tǒng)、更專(zhuān)業(yè)的管理知識(shí)，并有機(jī)會(huì)與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論。這將對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，也有助于培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際關(guān)系管理能力。

另外，我還計(jì)劃參加一些管理學(xué)的工作坊和研討會(huì)。這些活動(dòng)通常由業(yè)界的管理專(zhuān)家組織，并提供實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)與業(yè)界專(zhuān)家的面對(duì)面交流和互動(dòng)，我將能夠更深入地了解管理學(xué)的最新發(fā)展和實(shí)踐趨勢(shì)，加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。

實(shí)踐：（111642.cOm 優(yōu)美句子網(wǎng)）

除了理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我還將積極參與實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的管理學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。我計(jì)劃與同事合作組建一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，共同完成一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。在項(xiàng)目中，我將負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)管理和協(xié)調(diào)工作，運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功。

另外，我還會(huì)尋找一些實(shí)習(xí)或志愿者的機(jī)會(huì)，親身經(jīng)歷管理和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。這將幫助我更好地理解管理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，鍛煉自己的管理技能，并且為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

在我個(gè)人的管理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我將通過(guò)設(shè)定目標(biāo)、采取多種學(xué)習(xí)方法以及積極參與實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高自己的管理能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我能夠成為一名出色的管理者，并在職業(yè)生涯中取得更大的成功。

以學(xué)習(xí)為契機(jī)，擁抱管理學(xué)，無(wú)疑是我職業(yè)發(fā)展的一大利器。我希望通過(guò)這篇文章的詳細(xì)闡述，展示了我對(duì)于管理學(xué)的深入了解和執(zhí)著的追求。我相信，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠不斷提高自己的管理能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的共同目標(biāo)做出積極的貢獻(xiàn)。

管理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

任務(wù)目標(biāo)是指期望達(dá)到的成果，一方面它為組織整體、各部門(mén)和各成員指明了方向，描繪了團(tuán)隊(duì)未來(lái)的狀況，另一方面可以作為標(biāo)準(zhǔn)用來(lái)衡量實(shí)際的績(jī)效。目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向性，能夠引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)努力工作，隨著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能夠給團(tuán)隊(duì)成員帶來(lái)良好的效益。要實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，必須合理規(guī)劃，完成任務(wù)宣傳落實(shí)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督檢查，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變化。

明確工作任務(wù)目標(biāo)后，就需要結(jié)合團(tuán)隊(duì)可以調(diào)動(dòng)的資源，將目標(biāo)任務(wù)層層分解，將大的目標(biāo)分解成小的任務(wù)，明確關(guān)鍵點(diǎn)，確定風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，找出未知點(diǎn)。

關(guān)鍵點(diǎn)往往具有提綱挈領(lǐng)的作用，決定了任務(wù)的成敗，需要重點(diǎn)應(yīng)對(duì)。對(duì)于開(kāi)發(fā)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，明確用戶(hù)需求、確定技術(shù)路線(xiàn)、制定業(yè)務(wù)流程往往是這個(gè)項(xiàng)目的關(guān)鍵點(diǎn)，這些工作完成之后，項(xiàng)目基本上就是工作量的問(wèn)題了，因此工作計(jì)劃需要以關(guān)鍵點(diǎn)為核心節(jié)點(diǎn)進(jìn)行制定。

風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)往往決定了任務(wù)開(kāi)展的順利程度，找不到風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)就無(wú)法預(yù)知項(xiàng)目的走勢(shì)，不知道前面是坑還是雷，更無(wú)法制定針對(duì)性的解決方案，往往導(dǎo)致項(xiàng)目一拖再拖，甚至無(wú)法結(jié)項(xiàng)，因此在制定計(jì)劃的過(guò)程中，需要針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)制定多套不同應(yīng)對(duì)策略，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇或者綜合取舍。

受限于業(yè)務(wù)、技能和經(jīng)驗(yàn)的限制，項(xiàng)目上總會(huì)有一些未知點(diǎn)。對(duì)于未知點(diǎn)，需要專(zhuān)人安排和實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，防止影響工程的整體進(jìn)度。

項(xiàng)目是死的，人是活的，項(xiàng)目成功最關(guān)鍵的因素還是人。因此，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視客戶(hù)關(guān)鍵人員的作用，站在客戶(hù)的角度上把準(zhǔn)客戶(hù)的脈，應(yīng)勢(shì)而謀，針對(duì)各級(jí)管理人員制定專(zhuān)項(xiàng)工作匯報(bào)計(jì)劃，項(xiàng)目基本上就成功了一半。與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人建立暢通的溝通渠道，了解客戶(hù)對(duì)項(xiàng)目的總體期望，為項(xiàng)目的發(fā)展打下總的路線(xiàn)和基調(diào)；與項(xiàng)目管控人員制定好例會(huì)交流機(jī)制，隨時(shí)溝通項(xiàng)目的最新進(jìn)展情況和存在的問(wèn)題，協(xié)調(diào)關(guān)系調(diào)動(dòng)資源奠定項(xiàng)目順利開(kāi)展的基礎(chǔ)；與業(yè)務(wù)人員建立良好的工作關(guān)系，及時(shí)反饋業(yè)務(wù)需求、實(shí)際問(wèn)題及改進(jìn)建議，做好交流反饋及問(wèn)題疏導(dǎo)，夯實(shí)項(xiàng)目開(kāi)展的群眾基礎(chǔ)，需要搖旗吶喊的時(shí)候有人能夠站出來(lái)。

總之，項(xiàng)目就是人與事的集合，合理的項(xiàng)目計(jì)劃就是解決人與事的問(wèn)題，只要處理好人的關(guān)系，落實(shí)好事的安排，就是一個(gè)合理的計(jì)劃。

計(jì)劃是一張明白紙，需要所有人都清楚的明白自己在預(yù)期的時(shí)間、預(yù)期的地點(diǎn)、干預(yù)期的事并取得預(yù)期的效果?？偨Y(jié)成四個(gè)字，就是明人明事。

這意味著一方面，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要懂得如何用好人，把合適的人安排到合適的崗位上；另一方面需要團(tuán)隊(duì)成員本人知道自己工作的干系人，需要誰(shuí)配合自己的工作，需要自己配合誰(shuí)的工作，自己工作在全局工作中的定位。

明事的意思是——一方面需要項(xiàng)目經(jīng)理了解項(xiàng)目的前因后果，清晰把握項(xiàng)目的全過(guò)程，對(duì)業(yè)務(wù)和技術(shù)了然于心，各個(gè)流程環(huán)節(jié)能夠自圓其說(shuō)；另一方面需要團(tuán)隊(duì)成員本人明確自己的工作任務(wù)和預(yù)期效果，知曉為了完成自己的工作需要采取何種方法、手段和措施，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到怎樣的效果。

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，管理人員不能有船到橋頭自然直的想法，需要根據(jù)項(xiàng)目的發(fā)展和實(shí)際情況的變化采取針對(duì)性的行動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，假設(shè)已經(jīng)制定了明確的工作計(jì)劃并且完成了任務(wù)宣貫，但是人不是機(jī)器，是一個(gè)不確定因素，易受外界影響，能不能?chē)?yán)格執(zhí)行工作計(jì)劃無(wú)法確定，能不能正確執(zhí)行工作計(jì)劃更加無(wú)法確定，因此需要管理人員進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督檢查，防止走偏、走反。過(guò)程監(jiān)督檢查的目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止偏差和逆轉(zhuǎn)，避免開(kāi)發(fā)項(xiàng)目返工。

俗話(huà)說(shuō)得好：計(jì)劃趕不上變化。雖然客戶(hù)的現(xiàn)場(chǎng)情況不能說(shuō)變化很快，但也隨是在變化。

隨著工作的推進(jìn)，事態(tài)發(fā)展的不定性和未知性以及突發(fā)性往往使得計(jì)劃跟不上實(shí)際情況的變化，這時(shí)候一方面需要大家根據(jù)實(shí)際的形勢(shì)而行動(dòng)，另一方面，不要心存僥幸心理，避免一條路走到黑。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，必須立即制定合理的解決方案，防止問(wèn)題擴(kuò)大和規(guī)劃。對(duì)于這樣的問(wèn)題，無(wú)論是出現(xiàn)在計(jì)劃中，還是與計(jì)劃不同，首先要處理問(wèn)題，然后總結(jié)原因。

浮云知進(jìn)退,才成霖雨便歸山。放低姿態(tài)，尤其是明知自己有問(wèn)題的時(shí)候更不要跟別人死犟到底，臉皮不值錢(qián)，認(rèn)錯(cuò)不要緊，虛心接受別人的意見(jiàn)和批評(píng)才能成就自己的事業(yè)，戰(zhàn)術(shù)上的撤退是為了戰(zhàn)略上的進(jìn)攻。

人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。無(wú)論是項(xiàng)目工作，還是市場(chǎng)工作，亦或是管理工作，如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)考量和籌劃安排，勢(shì)必會(huì)遇到各種各樣的危機(jī)陷阱，項(xiàng)目可能會(huì)拖延失敗，市場(chǎng)可能會(huì)躊躇不前，管理可能會(huì)漏洞百出。因此，無(wú)論是從個(gè)人角度出發(fā)，還是從公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，都需要制定科學(xué)合理的計(jì)劃，統(tǒng)籌資源、同心同德、戮力前行，共同創(chuàng)造精彩的明天。

管理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

社會(huì)在前進(jìn)，科技在發(fā)展，現(xiàn)在的各個(gè)行業(yè)需要更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更高要求的技藝，知識(shí)越來(lái)越多地成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的重要武器。正是憑著這樣的想法，我滿(mǎn)懷熱情、義無(wú)返顧地報(bào)上了電大，來(lái)用知識(shí)武裝自己;

更是沖著電視大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)出、八年有效以及形成性考核的優(yōu)化組合學(xué)分的政策，我選擇了電大的本科學(xué)歷進(jìn)修。

我是一名辦事處工作人員，已有兩年的工作經(jīng)歷，但在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中感覺(jué)自己還需要更多的知識(shí)技能需要學(xué)習(xí)，掌握一些性行政管理的基本知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，自我發(fā)展能力。我們每周都是雙休日所以有不少的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。所以會(huì)盡力上好面授課，晚上在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我就針對(duì)我的實(shí)際情況來(lái)制定我的計(jì)劃。

學(xué)習(xí)有三個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：閱讀理解、記憶過(guò)程和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累。要全面、正確的理解所學(xué)的內(nèi)容，上課認(rèn)真聽(tīng)老師講解是最有效的，其次就是同學(xué)之間對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開(kāi)認(rèn)真的討論，加深理解;再者就是自主學(xué)習(xí)。對(duì)于電大學(xué)生來(lái)說(shuō)面授的時(shí)間實(shí)在是太少了，有限的面授時(shí)間，老師主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)和助學(xué)。而電大開(kāi)設(shè)的網(wǎng)上課堂，同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題或者要求大家討論的內(nèi)容在在線(xiàn)論壇上進(jìn)行討論，那是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。

現(xiàn)在我是電大的一位學(xué)員，對(duì)于電大的學(xué)習(xí)我充滿(mǎn)了熱情，電大的開(kāi)放式教育給了我們充分的時(shí)間，讓我們都可以克服時(shí)間的限制共同學(xué)習(xí)，在這兩年的電大學(xué)習(xí)中我結(jié)合實(shí)際為自己制訂了新的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、上好面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作和當(dāng)堂課的筆記

電大以自學(xué)為主，通過(guò)收聽(tīng)、收看廣播、電視、錄音、錄像課，或利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點(diǎn)撥”與“解惑”。在面授課中，教師對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及疑惑進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)我們更好地學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使我們?cè)诶蠋熒险n時(shí)集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時(shí)間充分地利用起來(lái)，把老師講的知識(shí)點(diǎn)、疑難點(diǎn)用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽(tīng)課質(zhì)量。閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內(nèi)容。將教材的相應(yīng)位置記下重難點(diǎn)和其他有價(jià)值的信息，并與自學(xué)文字教材時(shí)的筆記內(nèi)容互相對(duì)照。

在做自學(xué)筆記的過(guò)程中，必須思考教材的內(nèi)容，隨時(shí)把自己對(duì)于難理解的內(nèi)容的理解記錄下來(lái)。

二、合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取一次過(guò)關(guān)

學(xué)習(xí)僅靠面授是不夠的，由于課時(shí)安排緊張，面授課主要功能是“指點(diǎn)”，必須利用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、理解知識(shí)，充分利用時(shí)間把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理、總結(jié)，力求達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通，做到“溫故而知新”。

三、成立學(xué)習(xí)小組，解決學(xué)習(xí)困難

有了學(xué)習(xí)小組既可以避免拉下功課，又可以互相幫助提高學(xué)習(xí)效率，因?yàn)槲以谧x中專(zhuān)時(shí)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，既要學(xué)習(xí)理論的知識(shí)，又要補(bǔ)充實(shí)際操作的能力，遇到的難題比較多，這樣大家可以一起討論，共同提高。

四、積極參與多媒體教學(xué)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的組織方式有別于以面授為主的普通高校，各級(jí)電大都為學(xué)生提供更為完備的學(xué)習(xí)材料(如多種媒體的教材等)、學(xué)習(xí)條件(如視聽(tīng)閱覽室、計(jì)算機(jī)多媒體教室、語(yǔ)音教室、網(wǎng)絡(luò)教室等)和各種學(xué)習(xí)支持服務(wù)(如咨詢(xún)答疑電話(huà)、語(yǔ)音信箱、網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)小組等)。多媒體教學(xué)手段相對(duì)于傳統(tǒng)教育模式具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，尤其適應(yīng)成人教育和繼續(xù)教育，為我們“自主學(xué)習(xí)”提供了極大方便。我們要把書(shū)本上的知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中去，努力提高工作效力。

五、積極完成課后作業(yè)，及時(shí)消化和鞏固知識(shí)

做作業(yè)和練習(xí)是一種基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的目的是檢查學(xué)過(guò)的知識(shí)能否及時(shí)消化，檢查是否具備分析和解決問(wèn)題的能力。正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考核和獨(dú)立操作，做到“做作業(yè)和考試一樣，考試和平時(shí)做作業(yè)一樣”。對(duì)于作業(yè)做錯(cuò)的原因，應(yīng)認(rèn)真分析，對(duì)癥下藥，直到弄明白為止;對(duì)于難題，應(yīng)認(rèn)真鉆研，加深對(duì)難題的理解，直至問(wèn)題解決。

六、做好課后復(fù)習(xí)，讓知識(shí)提高和升華 復(fù)習(xí)的目的，一方面是解決預(yù)習(xí)和上課時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題，另一方面則可以使知識(shí)系統(tǒng)化，加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

七、 學(xué)習(xí)必修課程并通過(guò)考核。

八、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)能及時(shí)的解決問(wèn)題

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的學(xué)習(xí)者常常會(huì)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題。此時(shí)，應(yīng)尋求幫助。

1.向?qū)W習(xí)小組的同學(xué)請(qǐng)教或與他們討論。2.

要求教師在輔導(dǎo)課上講解，或在輔導(dǎo)課前后給予單獨(dú)講解。3.通過(guò)電話(huà)、語(yǔ)音信箱、電子郵件(Email)或信函、上交的作業(yè)等要求各課教師給予解答。4. 約請(qǐng)教師單獨(dú)會(huì)面給予解答。5.

通過(guò)網(wǎng)上討論板(BBS)尋求解答。

綜上所述，在學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)思考，只有通過(guò)思考的學(xué)習(xí)才會(huì)理解深透，記憶深刻。在學(xué)習(xí)中要善于圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容的中心、重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后產(chǎn)生解決問(wèn)題的念頭，啟發(fā)頭腦的思考。開(kāi)動(dòng)腦筋學(xué)到更多的知識(shí)，通過(guò)不斷解決學(xué)習(xí)中的難題來(lái)鍛煉自己的思考能力。若自學(xué)沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃，勢(shì)必會(huì)陷入打亂仗和盲目被動(dòng)的狀態(tài)，為了明確自學(xué)為主的目的，有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是十分必要的。感謝電大為我們創(chuàng)設(shè)的良好的學(xué)習(xí)氛圍，還要感謝指導(dǎo)老師及學(xué)習(xí)組長(zhǎng)引導(dǎo)各組員去討論學(xué)習(xí)的這樣一個(gè)平臺(tái)，使自己解決了學(xué)習(xí)中的難題;形成性考核制度的實(shí)施又可以緩解了來(lái)自“一次考試定終身”壓力。

我希望兩年以后，通過(guò)電大的學(xué)習(xí)，不但能熟練掌握小學(xué)教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能培養(yǎng)自己堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的意志和勤奮的精神，提高自己的思考能力和自身的文化素質(zhì)，使自己在今后的人生道路上和工作中，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。良好的開(kāi)端是成功的一半。自己未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，面臨的困難還將會(huì)更多，但是我相信，不管是什么樣的困難我都會(huì)克服，順利的完成學(xué)業(yè)。

管理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了“工作計(jì)劃和管理章程”學(xué)習(xí),目的是為了深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞“學(xué)習(xí)、服務(wù)、發(fā)展”三個(gè)關(guān)鍵詞（即學(xué)習(xí)“南馮北魏”及杜郎口中學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，全心全意為師生服務(wù)，讓每一個(gè)師生都得到發(fā)展），以“培養(yǎng)良好習(xí)慣、形成健康人格”為主題，主要開(kāi)展好“每天做好‘八個(gè)一’”和養(yǎng)成“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”活動(dòng)，升華“感恩·責(zé)任”系列活動(dòng)。以“創(chuàng)新校本教研制度的實(shí)踐與研究”課題為載體，以“教研沙龍”為主要渠道，深入研究“潯小課堂模式”，逐步形成主動(dòng)、互學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新的學(xué)與教的師生關(guān)系。扎實(shí)每日工作，形成規(guī)范有序、智慧合作、和諧上進(jìn)的風(fēng)尚，努力建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識(shí)到了科研立校、減負(fù)增效的重要性。

一、加強(qiáng)課題研究。《計(jì)劃》中指出全面開(kāi)展“創(chuàng)新校本教研制度的實(shí)踐與研究”課題研究。全體教師均可利用減負(fù)增效小組成員形成的“無(wú)紙化備課中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)，下載到自己的博客，結(jié)合自身和班級(jí)實(shí)際稍作修訂，形成有個(gè)性特色和風(fēng)格的“潯小課堂模式”。每位參與“潯小課堂模式”實(shí)驗(yàn)的教師，可以潯小網(wǎng)站“學(xué)校論壇”的教學(xué)設(shè)計(jì)為基本模式，不再撰寫(xiě)教案，但要保證每節(jié)的授課時(shí)間不超過(guò)15分鐘，每堂課發(fā)言學(xué)生不少于10人，每堂課學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘，課堂上批評(píng)違紀(jì)學(xué)生不超過(guò)20秒，杜絕懲罰性作業(yè)，每節(jié)課后必須撰寫(xiě)涵蓋該節(jié)課“成功之處”與“待改進(jìn)處”的教學(xué)反思或教后記。作為教師應(yīng)該探討如何用“潯小課堂模式”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力挖掘出來(lái)。結(jié)合“二個(gè)八”習(xí)慣培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，同時(shí)提高每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做好平平凡凡的事，做一個(gè)普通但幸福的潯小教師。

二.學(xué)習(xí)“南馮北魏”。《計(jì)劃》中指出組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、上海建平中學(xué)、遼寧盤(pán)錦市的教育教學(xué)的改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際，逐步形成“用淡定的心態(tài)做人、高漲的熱情工作、心地坦然地當(dāng)教師”的教育思想。通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、反思、實(shí)踐，不斷提高教師的思想水平和業(yè)務(wù)水平。教師必須參考博客，做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)課后反思等方式，從而展現(xiàn)潯小教師的風(fēng)采。

三.實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。建立后進(jìn)生詳細(xì)檔案，實(shí)行每位教師與一位學(xué)習(xí)或生活等有困難學(xué)生結(jié)對(duì)子，關(guān)注學(xué)生的身心成長(zhǎng)。

四.加強(qiáng)綜合學(xué)科。《計(jì)劃》中指出各科任老師要嚴(yán)格按省頒課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)學(xué)科，中心小學(xué)將不定期對(duì)開(kāi)課情況、教案擬定情況進(jìn)行抽查，定期對(duì)綜合學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。各技能組專(zhuān)任教師要在本學(xué)年的期中、期末共4次，對(duì)提高綜合學(xué)科的教育質(zhì)量提出書(shū)面建議，每個(gè)學(xué)期上交一份質(zhì)量監(jiān)控試卷或考試方案。體育、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)等專(zhuān)任教師要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，開(kāi)辟特長(zhǎng)興趣小組，并發(fā)展壯大成學(xué)校的品牌特長(zhǎng)。

五.開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽?！队?jì)劃》中指出各?？筛鶕?jù)中心小學(xué)的競(jìng)賽計(jì)劃，把競(jìng)賽日?；?，活動(dòng)競(jìng)賽化，培育更多的富有特長(zhǎng)的學(xué)生。有效促進(jìn)校內(nèi)師生全員參與、百花齊放。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有堅(jiān)持科研立校、減負(fù)增效，不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)水平，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

管理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

組織學(xué)習(xí)小組成員：羅x，戴x，梁x，龍x，唐x，周x，郭x又是一年經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)月時(shí)間，為了加大活動(dòng)的宣傳，讓更多的人更好的了解并參與活動(dòng)，這一周的政治理論學(xué)習(xí)的主題就是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)月。為了促進(jìn)我們班同學(xué)對(duì)經(jīng)管所舉辦的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)模擬活動(dòng)的了解，我們09人力班結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)和以后主要面向的就業(yè)方向，我們選取了其中的模擬競(jìng)聘大賽進(jìn)行展開(kāi)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)流程是這樣的：先由小組成員朗讀介紹經(jīng)管活動(dòng)月的材料以及介紹模擬競(jìng)聘大賽的各項(xiàng)內(nèi)容，接著就介紹競(jìng)聘中所要注意的事項(xiàng)，包括著裝、禮儀、禮貌用語(yǔ)等內(nèi)容；接下來(lái)是學(xué)習(xí)的即學(xué)即用環(huán)節(jié)，我們把競(jìng)聘中常出現(xiàn)的問(wèn)題分發(fā)給各小組，讓他們小組組織討論，然后提問(wèn)?；卮鸬煤玫慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，回答不好的要接受下一輪的挑戰(zhàn)。結(jié)果表明，同學(xué)們都能很好的掌握競(jìng)聘中的各項(xiàng)注意事項(xiàng)，并能靈活運(yùn)用。理論部分學(xué)習(xí)結(jié)束，我們邀請(qǐng)今年模擬競(jìng)聘大賽進(jìn)入復(fù)賽的同學(xué)談?wù)劽嬖嚨母惺?，以及他們面?duì)下一輪的'挑戰(zhàn)。他們都認(rèn)為，面試中我們應(yīng)十分注意禮貌用語(yǔ)。禮是第一印象，也是決定面試成功的關(guān)鍵。的確，面試中我們要給面試官一個(gè)清新愉悅的第一印象，博得面試官的喜歡才能輕松地在眾多面試者脫穎而出。

通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都加深了對(duì)經(jīng)管活動(dòng)月的了解，并且明白了經(jīng)管活動(dòng)月的意義所在。同學(xué)們更多地體會(huì)到社會(huì)就業(yè)的嚴(yán)峻壓力和競(jìng)爭(zhēng)的異常激烈，并從中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)之后，我們一定會(huì)更加努力提高自身的綜合能力，掌握各項(xiàng)技能，為以后更好地就業(yè)服務(wù)。

管理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

一、課題的提出：

在課堂教學(xué)，幾乎每位教師每節(jié)課都在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。其中有很多是值得我們學(xué)習(xí)的，但是在合作學(xué)習(xí)中還存在許多誤區(qū)，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的形式化。如何解決小組合作學(xué)習(xí)的形式化，使小組合作學(xué)習(xí)能夠有效成為當(dāng)前我們的課堂教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始在很多學(xué)校得到很好的運(yùn)用和發(fā)展，但是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的深入研究還剛剛開(kāi)始，小組合作學(xué)習(xí)理論還有待進(jìn)一步完善。而本課題的研究將從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與小組合作學(xué)習(xí)的要求的細(xì)節(jié)出發(fā)，去審視小組合作學(xué)習(xí)，力圖發(fā)現(xiàn)和找到提高小組合作學(xué)習(xí)有效性，從而為豐富小組合作學(xué)習(xí)研究的理論成果和完善合作學(xué)習(xí)的理論體系做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

雖然合作學(xué)習(xí)已經(jīng)在很多學(xué)校得到很好的應(yīng)用，但是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小組合作學(xué)習(xí)的組織過(guò)程中還有很多地方需要進(jìn)一步提高。以展示環(huán)節(jié)為例，以往教師一般將合作討論的環(huán)節(jié)作為小組合作學(xué)習(xí)的核心，忽略了展示環(huán)節(jié)在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要意義，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)的討論的成果未能得到最充分的展示和升華，小組合作學(xué)習(xí)的作用受到極大的限制。而研究這一課題，有助于教師不斷改進(jìn)和豐富學(xué)生在展示環(huán)節(jié)的展示方式，，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人翁精神，使小組合作學(xué)習(xí)的課題成為真正高效的課堂，使學(xué)生的身心得到更加健康有效的發(fā)展。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。而實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生之間、師生之間通過(guò)自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，相互啟發(fā)、共同提高實(shí)踐創(chuàng)新能力、增加學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)，形成一種生動(dòng)活潑、潛力無(wú)窮、人人參與、主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式。

總體目標(biāo)：

通過(guò)本課題的研究，形成一整套提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性的方法和策略，并在實(shí)踐中提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

具體目標(biāo)：

1、調(diào)查分析目前在小學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)低效的原因，尋找對(duì)策，探索提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的有效方法和途徑，提高課堂教學(xué)效率。

2、科學(xué)的、合理的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)低效情況的調(diào)查研究。

運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、教師訪談、課堂觀察等方法調(diào)查研究小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象。

2、小學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)低效成因的分析研究。

對(duì)調(diào)查的小組合作學(xué)習(xí)低效情況，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)、教師訪談、課后交流反思等方法分析英語(yǔ)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象的成因。

3、小學(xué)課堂教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)有效策略的研究。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組并實(shí)施有效的組織；學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和合作技能，樹(shù)立自信心，大膽參與課堂小組活動(dòng)，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出最大的功效，提高課堂教學(xué)效率。

管理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

管理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

引言：

現(xiàn)代管理學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，在各行各業(yè)都扮演著至關(guān)重要的角色。無(wú)論是企業(yè)管理還是組織管理，都需要有扎實(shí)的管理學(xué)知識(shí)作為支撐。因此，為了更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，我制定了一份詳細(xì)的管理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，旨在提升我在這一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 深入理解管理學(xué)的基本概念和原理；

2. 掌握實(shí)踐管理的核心技巧和方法；

3. 培養(yǎng)系統(tǒng)思維和創(chuàng)新意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1. 經(jīng)典管理理論的學(xué)習(xí)；

學(xué)習(xí)泰勒的科學(xué)管理理論、福爾萊特的行為管理理論及其它著名學(xué)者的理論，深入了解管理學(xué)的起源和發(fā)展歷程。

2. 現(xiàn)代管理思想與實(shí)踐的學(xué)習(xí)；

學(xué)習(xí)管理學(xué)的新概念、新方法和新技術(shù)，如敏捷管理、項(xiàng)目管理等，了解當(dāng)下企業(yè)界所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和管理視角。

3. 組織行為學(xué)的學(xué)習(xí)；

學(xué)習(xí)組織行為學(xué)的基本概念和理論，理解員工行為和組織文化對(duì)組織績(jī)效的影響，并掌握相關(guān)的調(diào)研方法和分析技巧。

4. 管理實(shí)踐的學(xué)習(xí)；

通過(guò)參觀企業(yè)、實(shí)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐等方式，親身體驗(yàn)管理的全過(guò)程，加深對(duì)理論的理解和運(yùn)用能力。

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃安排：

1. 學(xué)習(xí)階段一（1-2個(gè)月）：

a. 每周閱讀相關(guān)經(jīng)典管理理論文獻(xiàn)并做筆記；

b. 參與線(xiàn)上或線(xiàn)下的管理學(xué)課程，聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)教授的講解；

c. 參加與管理學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)和講座活動(dòng)。

2. 學(xué)習(xí)階段二（2-3個(gè)月）：

a. 細(xì)讀經(jīng)典管理理論的原著，深入理解其思想和觀點(diǎn)；

b. 閱讀權(quán)威管理期刊和書(shū)籍，了解最新的管理學(xué)研究動(dòng)態(tài)；

c. 定期參與管理學(xué)學(xué)術(shù)討論組，和同行交流學(xué)習(xí)心得。

3. 學(xué)習(xí)階段三（3-4個(gè)月）：

a. 進(jìn)行實(shí)地考察，參觀一些成功的企業(yè)、組織和團(tuán)隊(duì)；

b. 實(shí)習(xí)于著名的企業(yè)或組織，親身感受管理實(shí)踐的挑戰(zhàn)；

c. 參與管理項(xiàng)目，鍛煉管理技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、學(xué)習(xí)評(píng)估：

1. 定期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)日志，總結(jié)和回顧所學(xué)內(nèi)容；

2. 完成學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目，并準(zhǔn)時(shí)提交報(bào)告；

3. 參加管理學(xué)考試，通過(guò)考核獲得證書(shū)。

五、學(xué)習(xí)意義：

1. 增強(qiáng)管理者角色的自信和能力；

2. 提高組織的效率和競(jìng)爭(zhēng)力；

3. 培養(yǎng)創(chuàng)新思維，推動(dòng)組織發(fā)展；

4. 為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這份管理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，我將全面掌握管理學(xué)領(lǐng)域的基本概念和理論，培養(yǎng)實(shí)踐管理的核心技能和創(chuàng)新意識(shí)。相信這個(gè)計(jì)劃的執(zhí)行將為我在職場(chǎng)上取得更好的成績(jī)提供有力的支持。

管理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

學(xué)習(xí)管理師工作計(jì)劃2024

引言：

作為一名學(xué)習(xí)管理師，我的責(zé)任是提供高質(zhì)量的教育和培訓(xùn)服務(wù)，幫助個(gè)人和組織實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)。在2024年，我計(jì)劃通過(guò)制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，提升自己的學(xué)習(xí)管理能力，積極適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的變革，并與全球?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)合作尋求合作和創(chuàng)新解決方案，以實(shí)現(xiàn)更多人的教育夢(mèng)想。

一、加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的提升

1. 深入研究學(xué)習(xí)科學(xué)理論和教育心理學(xué)，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，使我的培訓(xùn)和教育方案更具科學(xué)性和實(shí)效性。

2. 持續(xù)跟進(jìn)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最新的教育技術(shù)和創(chuàng)新方案，提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3. 參與教育研討會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議和行業(yè)培訓(xùn)，與同行交流思想和經(jīng)驗(yàn)，理解最新的行業(yè)趨勢(shì)和最佳實(shí)踐。

二、發(fā)展個(gè)人品牌和影響力

1. 通過(guò)撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)文章、博客和社交媒體分享，展示自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己在教育領(lǐng)域的聲譽(yù)和影響力。

2. 參與學(xué)習(xí)管理領(lǐng)域的論壇和研究項(xiàng)目，擴(kuò)大自己的社交網(wǎng)絡(luò)和合作伙伴資源，建立起跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的合作關(guān)系。

3. 創(chuàng)立自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程和學(xué)習(xí)項(xiàng)目，培養(yǎng)更多有影響力的學(xué)習(xí)管理專(zhuān)家，推動(dòng)學(xué)習(xí)管理的發(fā)展。

三、與全球?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)合作

1. 尋求與國(guó)內(nèi)外知名學(xué)府和研究機(jī)構(gòu)的合作，共同開(kāi)展教育項(xiàng)目和科研項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)習(xí)管理領(lǐng)域的理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新。

2. 與國(guó)際教育組織和國(guó)際學(xué)校合作，開(kāi)展跨文化交流和合作項(xiàng)目，培養(yǎng)具備全球化背景和跨文化能力的學(xué)習(xí)管理師。

3. 聯(lián)合其他學(xué)習(xí)管理師和教育專(zhuān)家，建立合作聯(lián)盟或?qū)W習(xí)社群，共享資源和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)的合作和創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)：

在2024年，學(xué)習(xí)管理師的工作將繼續(xù)挑戰(zhàn)和變革。作為一名學(xué)習(xí)管理師，我將通過(guò)加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的提升，發(fā)展個(gè)人品牌和影響力，與全球?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)合作，努力推動(dòng)學(xué)習(xí)管理領(lǐng)域的發(fā)展。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我能夠?yàn)楦嗳藢?shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想和職業(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，為社會(huì)進(jìn)步和人類(lèi)發(fā)展作出努力和奉獻(xiàn)。

管理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

《參加國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)跟班學(xué)習(xí)總結(jié)》可能是您在尋找幼兒園教師學(xué)習(xí)小結(jié)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家上午好！根據(jù)組長(zhǎng)的安排，下面由我做總結(jié)。我是文昌市第二小學(xué)的韓瑜。先聲明一下，由于是臨時(shí)受命，總結(jié)的不夠全面，望大家諒解。

12月8日—12日，根據(jù)省培訓(xùn)院的安排，我們一行來(lái)自全省不同市縣的14名教導(dǎo)主任來(lái)到?？谑械谑恍「鄬W(xué)習(xí)。一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去。這五天我們觀摩了，十一小的升旗儀式，相互交流校信息，采集校園文化建設(shè)信息，觀摩藝術(shù)班訓(xùn)練，列席語(yǔ)文教研活動(dòng)，查看教導(dǎo)處檔案，了解學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理及學(xué)籍管理工作，列席數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，列席英語(yǔ)教研組活動(dòng)，了解校本培訓(xùn)工作及教師學(xué)分管理工作，流動(dòng)式聽(tīng)課，瀏覽作業(yè)本、教案本，了解學(xué)校德育管理工作，列席學(xué)校行政例會(huì)及培訓(xùn)總結(jié)會(huì)等。內(nèi)容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。

一、12月9日上午，參加的語(yǔ)文教研活動(dòng)，給我留下了深刻的印象。

這次的教研活動(dòng)在蘇頁(yè)主任的主持下展開(kāi)——對(duì)六年級(jí)的語(yǔ)文月考試卷進(jìn)行分析。

一、由分項(xiàng)批改的老師逐個(gè)匯報(bào)，在批改中出現(xiàn)的問(wèn)題及原因：

二、針對(duì)下個(gè)月的月考試題的出題難度來(lái)討論：

三、蘇頁(yè)主任總結(jié)：要關(guān)注拼音、字、詞的鞏固，句子應(yīng)注重理解和記憶等。

該組語(yǔ)文老師的充分的準(zhǔn)備，專(zhuān)業(yè)獨(dú)到的分析，敬業(yè)的精神和對(duì)孩子們真摯的愛(ài)，深深地感染了在座的學(xué)員。通過(guò)參與本次質(zhì)量分析研討會(huì)，我們受益匪淺。考試是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中不可缺少的組成部分，是對(duì)教和學(xué)的質(zhì)量的檢驗(yàn)?？荚噷?duì)教學(xué)有巨大的指揮作用。對(duì)于考試的結(jié)果，有必要進(jìn)行認(rèn)真地研究和分析。在試卷分析工作中，要運(yùn)用考試?yán)碚摵徒虒W(xué)理論，對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行研究，促進(jìn)我們對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，進(jìn)而找到下一步工作的方向，和改進(jìn)的措施?？荚嚱Y(jié)果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個(gè)教學(xué)過(guò)程的得失。例如反映出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一些情況，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的狀況、反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。我們?cè)诿}的時(shí)候，有多方面的設(shè)計(jì)?？荚嚱Y(jié)果可以反映命題和考試本身的一些情況，也就是測(cè)量工具、測(cè)量方法和測(cè)量過(guò)程的情況。分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成一些認(rèn)識(shí)，提出一些觀點(diǎn)和建議。可以供領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)參考，供自己做為制定工作策略的依據(jù)。可見(jiàn)，試卷分析是一件很重要的工作?？傊?，經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的活動(dòng)，我對(duì)以后如何開(kāi)展試卷分析，有了明確的操作過(guò)程。

二、是12月11日上午，由蘇頁(yè)主任給我們介紹的校本培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)。

一、 工作目標(biāo)：

1.? 以有效教學(xué)研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2.? 以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶動(dòng)有效教學(xué)研究。

3.? 主要抓手：常規(guī)教研、教師培訓(xùn)。

4.? 行動(dòng)研究：

a) 、集體備課（主題備課）

b) 、年級(jí)組教研（同題異構(gòu)活動(dòng)）

c) 、觀課議課（人人參與，提出改進(jìn)策略）

d) 、質(zhì)量分析（擺問(wèn)題，找對(duì)策）

e) 、教學(xué)研討（問(wèn)題研討）5、理論研究a) 、讀教育專(zhuān)著，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記（理論學(xué)習(xí)）b) 、課標(biāo)學(xué)習(xí)解讀（明確導(dǎo)向）c) 、經(jīng)驗(yàn)交流（學(xué)習(xí)借鑒）d) 、撰寫(xiě)教育教學(xué)、論文（總結(jié)推廣）

6、三大教師培養(yǎng)工程（專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)）

a) 、育苗工程（針對(duì)五年教齡以?xún)?nèi)教師）

b) 、青藍(lán)工程（針對(duì)五年以上，有一定經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)的教師）

c) 、現(xiàn)代型優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程（針對(duì)省、市及以上學(xué)帶和骨干教師）

7、三大活動(dòng)：

a) 、教學(xué)節(jié)活動(dòng)。

b) 、青年教師課堂教學(xué)百花大獎(jiǎng)。

c) 、我說(shuō)我的教育故事，誦讀大賽。

8、其他載體：

a) 、專(zhuān)題講座

b) 、送教下鄉(xiāng)

c) 、網(wǎng)絡(luò)研修

蘇主任的介紹清楚明了。

對(duì)此我的體會(huì)是——“教師需要終身學(xué)習(xí)”。

作為一名一線(xiàn)教師，一定要有先進(jìn)的 教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融 會(huì)貫 通，將 其 轉(zhuǎn) 變?yōu)?自覺(jué) 的 教 學(xué) 行為。所 以 我 們也 會(huì) 從 現(xiàn) 在 開(kāi) 始，堅(jiān) 持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合。

校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時(shí)也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到提高教師專(zhuān)業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學(xué)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐結(jié)合中重建新理論，解決實(shí)際問(wèn)題，可以避免實(shí)踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學(xué)水平。

可以說(shuō)，經(jīng)過(guò)這五天的跟班學(xué)習(xí)，我對(duì)十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解?；厝ヒ院?，我就可以根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行斟酌操作了。

總之，一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)，對(duì)于剛剛走上教導(dǎo)主任崗位的我來(lái)說(shuō)，真的受益匪淺。最后，我想借此機(jī)會(huì)，對(duì)我們的十一小和校領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，感謝你們的指導(dǎo)和付出。我的發(fā)言完畢！謝謝！

管理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

合作學(xué)習(xí)：

小組合作學(xué)習(xí)是在課堂上，學(xué)生以小組為單位，在教師有效的組織指導(dǎo)下，小組成員之間以一種互相依賴(lài)、相互溝通、相互合作、相互評(píng)價(jià)、相互鼓勵(lì)、分工明確、以集體為榮地學(xué)習(xí)探討某些知識(shí)，從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的三維目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。

1．“交往—合作學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)研究，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成了“交往—合作學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式。

首先，學(xué)生在交往—合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交往，在人際互動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在學(xué)校教育情境下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的人際互動(dòng)，具有主動(dòng)性，即處于互動(dòng)中的師生、生生雙方都處于積極主動(dòng)狀態(tài)，按照共同的目標(biāo)互動(dòng)學(xué)習(xí)，在體現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，主動(dòng)向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。活動(dòng)性，即有共同的活動(dòng)，在活動(dòng)中分別承擔(dān)一定的責(zé)任和開(kāi)放性，即從交際內(nèi)容、目的、過(guò)程、形式到方法帶有很強(qiáng)的隨機(jī)性、偶然性、不可控性。

第二、交往—合作學(xué)習(xí)，是以小組活動(dòng)為主體的同伴間的互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組形式來(lái)改變班級(jí)教學(xué)結(jié)構(gòu)，以小組的總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，以小組目標(biāo)的設(shè)置來(lái)保證和促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的互助、合作氣氛。合作學(xué)習(xí)小組形式，是一種學(xué)習(xí)共同體，這是一種新的學(xué)習(xí)的空間形態(tài)（適應(yīng)學(xué)生人際交往的需要），是一種新的時(shí)間結(jié)構(gòu)（將群體與個(gè)體學(xué)習(xí)結(jié)合）。

第三、交往—合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)及社會(huì)交往技能形式提高的關(guān)注。

（1）創(chuàng)設(shè)合作情境：

①設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課形式：或以故事引入，或以懸念激趣，或以問(wèn)題探究等，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊搭橋作用，為構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)作好準(zhǔn)備。

②形成師生平等、協(xié)作的關(guān)系與地位，把自己置于參與者位置，服務(wù)者“地位”。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情地鼓勵(lì)每個(gè)孩子。尊重、相信每一個(gè)孩子，允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)過(guò)程。使學(xué)生有一種親切感，樂(lè)意參與活動(dòng)。教師還應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求提供一切條件。

（2）個(gè)人探索：

①給學(xué)生探索的方法，給予個(gè)體獨(dú)立探索的時(shí)空。學(xué)生通過(guò)觀察，自己探索，能回答出老師提出的問(wèn)題。

②使學(xué)生明確探索應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)與要求。

③在探索過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)對(duì)自以為已學(xué)懂的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，準(zhǔn)備在小組中發(fā)言交流，同時(shí)將尚未理解的知識(shí)逐項(xiàng)列出以待與他人合作解決。

（3）組內(nèi)碰撞：

①改變?cè)瓉?lái)的秧田型座位排列方式。如改為適合學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的“蜂窩型”或“U”字型、中心輻射型等。

②組建“互動(dòng)互助”學(xué)習(xí)小組。

③選出互動(dòng)互助學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，并定期對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使組長(zhǎng)能很好履行自己的職責(zé)。

④強(qiáng)化合作互助形式，各學(xué)習(xí)小組根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)時(shí)，先由一生匯報(bào)對(duì)問(wèn)題的理解，再由其他成員補(bǔ)充，然后提出個(gè)人在自學(xué)中不能解決的問(wèn)題，供全體組員討論，最后，對(duì)達(dá)成的共識(shí)以及小組中不能解決的問(wèn)題分別進(jìn)行歸納整理，準(zhǔn)備下階段交流時(shí)發(fā)表見(jiàn)解，并提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

在教育教學(xué)工作中，如何在小組合作學(xué)習(xí)方式上取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，還是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。我有信心更好地完成任務(wù)。

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