月亮船大班教案。
教師的工作之一是編寫教案和課件,然而,這并不是一項(xiàng)隨隨便便可以完成的工作。通過(guò)編寫教案和課件,可以確保重要的內(nèi)容不會(huì)被忽略。我深信,“月亮船大班教案”一定能夠激發(fā)讀者獨(dú)特的思考,同時(shí)也相信這些思想可以幫助您更好地挖掘人才!
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)的世界之最,并能用語(yǔ)言表述。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的熱情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜(我國(guó)的四個(gè)世界之最)
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣,引出主題?!叭绻阕谔焐系脑铝链?,你會(huì)看到什么”?
2、初步傾聽,了解內(nèi)容。
a、教師完整講述故事。
b、提問:故事的名稱是什么?故事里有誰(shuí)?你聽了有什么感受?
3、結(jié)合課件,突出重點(diǎn)
第一段落為蒲公英迷路?!捌压槭裁磿?huì)到很遠(yuǎn)的地方?它遇到了誰(shuí)?”
第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話?!罢l(shuí)來(lái)幫助蒲公英?蒲公英是怎樣介紹它的家?”
第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過(guò),“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎?你們猜猜,蒲公英的家在哪兒?”
4、巧用圖譜,突破難點(diǎn)。
a、合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),了解中國(guó)的世界之最。
b、挖掘作品的內(nèi)涵,并遷移到自身,激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感?!盀槭裁雌压⑴c仙女道別時(shí),在她的花瓣上有幾滴淚珠,閃著銀光”?“你們喜歡蒲公英的家嗎,為什么”?
5、活動(dòng)延伸,說(shuō)唱歌謠。
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《月亮船》
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《月亮船》
課題:大班語(yǔ)言《月亮船》
教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程
學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別:大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題
教學(xué)目標(biāo):
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng);
2、學(xué)習(xí)講述故事,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河,培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)略祖國(guó)秀麗山河,萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)思路:根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),將教學(xué)貫穿于游戲中,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教具形象直觀,難易層層遞進(jìn)。
教學(xué)方法:新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)手段:根據(jù)孩子好奇心強(qiáng)、注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),把故事《月亮船》用能制作出動(dòng)畫、聲音效果的Flash軟件,以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成課件,以輔助教學(xué),來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場(chǎng)音樂;
4、活動(dòng)材料幼兒人手一份。
教學(xué)步驟:
一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。
師:(隨音樂做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?
二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。
㈠播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽后問:
★故事的題目叫什么?
★蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?
㈡通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
⑴播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問:
★蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開眼看到了什么?
★討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
★蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
⑵播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:
★世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
★世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
★世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))
★蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)
㈢完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
㈣學(xué)習(xí)講述故事。
請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。
㈤培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感
問:蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動(dòng)室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
附:月亮船
有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說(shuō):“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說(shuō):“不,我不聽,我要回家。”
善良的螳螂說(shuō):“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽,我要回家?!?/p>
天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說(shuō):“我迷路了,我要回家。”仙女和氣地問:“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō):“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻?!毕膳⑿χf(shuō):“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?,尾巴越變?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城,蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái):“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?!逼压⑾铝舜f(shuō):“再見,仙女。”“再見,孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著,駕著月亮船走了。
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案及反思《月亮船》
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案及反思《月亮船》
大班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的主要內(nèi)容,知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng),萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。
2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)的秀麗山河。
3、學(xué)習(xí)安靜地傾聽故事,有感情地學(xué)講故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖第7號(hào)、小朋友的書、故事磁帶。
實(shí)物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)、各地的名勝風(fēng)景圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、簡(jiǎn)短談話,引出故事。
1、做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、出示月亮船的小圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是一只月亮船。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
二、傾聽故事。
1、結(jié)合圖片完整地講述故事一遍。問:故事的題目叫什么?
2、故事講了一件什么事情?
三、教師演示教具講述第一段故事,提問:
1、蒲公英為什么哭?蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?(討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方)
2、蟋蟀是怎么勸她的?螳螂是怎么勸她的?(幼兒跟學(xué)對(duì)話)
3、蒲公英最后遇到了誰(shuí)?蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的?
4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的?
四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事,請(qǐng)幼兒搶答。
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
2、世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))
4、蒲公英的家到底在哪里?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)
教師小結(jié):喜馬拉雅山、天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城,只有我們中國(guó)有,其他國(guó)家沒有,我們中國(guó)這么偉大、美麗,怪不得蒲公英急著要回家。
五、學(xué)習(xí)講述故事。
1、請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,邊看圖邊講述故事。
2、蒲公英的家在中國(guó),蒲公英這么愛自己的祖國(guó)。那么你們的家在哪兒呢?你們愛不愛我們的祖國(guó)呀?
六、感受祖國(guó)山河的美麗,產(chǎn)生自豪感。
1、作為中國(guó)人我們自豪不自豪?(自豪)老師也很自豪,我們的祖國(guó)很大、很美,除了蒲公英看到的,還有很多名勝古跡和好玩的地方。
2、討論:如果你坐上月亮船,在云海里飄,你還會(huì)看到什么?(幼兒發(fā)散回答——長(zhǎng)江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等)
3、師:小朋友說(shuō)了那么多好玩的地方,老師真想去看看,小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄,看一看?那老師來(lái)做仙女,請(qǐng)你們坐上我的船(出示各地的名勝風(fēng)景圖片,請(qǐng)幼兒叫出他們的名字)
七、總結(jié):
看到祖國(guó)這么多好地方,那么高興不高興?我們的家鄉(xiāng)美不美?我們的祖國(guó)美不美?小朋友愛不愛自己的祖國(guó)?讓我們大聲地告訴我們的祖國(guó)媽媽——我們愛你。
活動(dòng)反思:
1、在初步欣賞故事時(shí),我能抓住主線來(lái)提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí),我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn),但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),效果會(huì)更好。
3、《綱要》指出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話,讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí),我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。
目標(biāo):
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書、故事錄音。
過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:
播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)。
教師提問,幼兒回答:
——“是誰(shuí)在哭?。俊?/p>
“蒲公英為什么哭?。俊盰jS21.cOm
2、閱讀圖書感受內(nèi)容:
幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,路上碰到了誰(shuí)?”
“蒲公英的家到底在哪呢?”
3、閱讀理解內(nèi)容:
幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:
——“你們?cè)趫D書里看到些什么?”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)?最高的山是什么山?”
“蒲公英的家到底在哪里?”
“是誰(shuí)幫助它找到了家?”
4、完整欣賞:
播放背景音樂,教師講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論:
——“你們的家在哪里?”
“那兒有些什么美麗的景物呢?”
師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。
建議與提示:
可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。
活動(dòng)反思:
1、在初步欣賞故事時(shí),我能抓住主線來(lái)提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí),我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn),但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義,我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),效果會(huì)更好。
3、《綱要》指出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話,讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí),我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解中國(guó)特有的地貌和文明建筑,知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。
2、學(xué)講故事,萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖8號(hào)、《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》、磁帶及錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引題。
提問:蒲公英迷路了,找不到自己的家在哪里,你有什么好辦法?
我們來(lái)聽聽蒲公英是怎么迷路的,最后,有沒有找到自己的家。
2、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。
提問:小朋友把小耳朵豎起來(lái),仔細(xì)地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?
3、結(jié)合《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》,教師講述故事第二遍。
提問:蒲公英為什么哭了?
提問:好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的?
提問:蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的?
提問:仙女又告訴蒲公英什么?
4、完整欣賞故事錄音一遍,強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。
5、活動(dòng)延伸。
1)故事聽完了,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)表演仙女和蒲公英,說(shuō)說(shuō)故事里它們的對(duì)話。
提問:你家住在哪里?你可以做一些介紹嗎?
《月亮船》反思
一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面
教師開門見山地引出《月亮船》的故事,孩子們聽的十分認(rèn)真,能夠清晰明了的回答問題。但在故事的'后半部分,由于有些名詞幼兒平時(shí)很少接觸,如喜馬拉雅山,孩子們聽了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最,加強(qiáng)對(duì)故事的熟悉程度。
二、教師組織方面
在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時(shí),許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,沒有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。在此環(huán)節(jié)之前,教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,感受自己祖國(guó)的富強(qiáng),鋪墊自豪感,激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時(shí)的親切、熱愛的情感。
內(nèi)容與要求:
1、了解故事的主要情節(jié),按故事的對(duì)話線索尋找答案。
2、初步了解長(zhǎng)城、喜馬拉雅山被稱為世界之最的原因萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
月亮船圖畫書、長(zhǎng)城、天安門、喜馬拉雅山的照片或錄像。
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、看蒲公英畫面,引出故事
1、觀察畫面,說(shuō)說(shuō)這是一朵什么花,它有什么特點(diǎn)?
2、師:有一次,一朵小小的蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,發(fā)生了什么事?
二、聽故事第一部分
1、蒲公英為什么不停的哭?它的家可能在哪里?
2、跟著故事中蒲公英媽媽說(shuō)話的線索:世界的東方,世界最大的海洋,最高的山、最寬闊的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻,推測(cè)蒲公英的家可能在哪里?
三、聽故事第二部分
1、說(shuō)一說(shuō)仙女對(duì)蒲公英說(shuō)些什么?世界最大的海洋,最高的山、最寬闊的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻叫什么?
2、觀看照片或錄像:喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、天安門
3、觀察比例圖
圖一:感受了解喜馬拉雅山的高
與上海的景點(diǎn)東方明珠進(jìn)行比較(喜——8848米,東——468米),是19個(gè)東方明珠疊加起來(lái)
圖二:感受了解長(zhǎng)城的長(zhǎng)
為什么叫萬(wàn)里長(zhǎng)城?(長(zhǎng)城有12萬(wàn)多里長(zhǎng),所以得名“萬(wàn)里長(zhǎng)城”)
四、閱讀圖畫書
1、和老師一起邊看圖邊講故事
2、思考:蒲公英還能告訴大家它的家是怎樣的?聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)我國(guó)的名勝古跡、著名建筑等。
設(shè)計(jì)意圖:
月亮船這個(gè)故事,采用童話形式,講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國(guó)大地的故事,語(yǔ)言親切、自然,想像生動(dòng)形象,孩子們聽來(lái),很容易進(jìn)入故事情境,仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中,作者借仙女之口,簡(jiǎn)單介紹了祖國(guó)領(lǐng)土之內(nèi)有世界上最遼闊的海洋、最高大的山脈、最雄偉的城墻、最寬闊的廣場(chǎng)通過(guò)這樣的描述,讓孩子們?cè)谟淇斓南胂笾校私獾搅俗鎳?guó)是多么偉大,并為此產(chǎn)生無(wú)比驕傲和自豪的思想感情。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城、最大的廣場(chǎng)。
2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河。
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.聽“劃船”的音樂做律動(dòng)。
2.師:小朋友們,你們坐過(guò)船嗎?今天老師也帶來(lái)了一艘小
船,我們一起來(lái)看看是一艘什么船?
3.出示月亮船的圖,導(dǎo)入故事的名稱。
師:嗯,這是一艘月亮船,今天,老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容
1.幼兒傾聽完整故事。提問:蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?
2.教師講述故事第一段。蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方,她睜眼看到了什么?
3.討論:故事中的“陌生地方”是個(gè)什么樣的地方?
4.蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
5.蒲公又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
6..教師講述故事第二段并演示教具。聽完后讓幼兒來(lái)?yè)尨穑菏澜缟献畲蟮暮Q笫悄囊粋€(gè)?世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?世界上最高的是什么山?蒲公英的家到底在哪兒?
7.再次完整傾聽故事,幼兒可以跟著一起講。
三、我們的家叫中國(guó)
1.蒲公英住在長(zhǎng)城下,它的家叫中國(guó),你們的家在哪兒呢?你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎?
2.你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎?請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的秀麗河山。
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