副班主任發(fā)言稿

班主任發(fā)言稿。

一篇出色的演講稿需要注意哪些方面？人類之所以與動(dòng)物不同，僅僅是因?yàn)橛兄鞠?，因此?dāng)面對(duì)重要場(chǎng)合需要發(fā)言時(shí)。準(zhǔn)備一份演講稿可以更好地掌控時(shí)間，避免浪費(fèi)口舌。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您收集整理了關(guān)于“副班主任發(fā)言稿”的相關(guān)內(nèi)容，希望您能繼續(xù)閱讀以下內(nèi)容獲取更多有益的信息！

副班主任發(fā)言稿 篇1

濟(jì)南市青龍街小學(xué)教師王玉河

教師要有一個(gè)平常的心態(tài)。

在我看來(lái)，魏書生先生之所以成功，是因?yàn)樗幸环N共同的心態(tài)。他在《人生修煉與班級(jí)管理》報(bào)告中，提出教師要一個(gè)平常的心態(tài)。他說(shuō)，我們教師是普通的人，我們比上不足比下有余，我們永遠(yuǎn)不會(huì)成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們不要行業(yè)鄙視、職務(wù)鄙視，要把虛假的東西提前看穿，要擺好自己的位置。

我們要幸福、快樂(lè)的愛(ài)自己的職業(yè)，腳踏實(shí)地、高高興興、平平常常，一天天、一年年的干下去。讓幸福、快樂(lè)回歸內(nèi)心。用一顆平常心，看一切，活每一分鐘，上好課，過(guò)好日子，過(guò)正常的一天。

做到作家二月河說(shuō)的人生三修煉“看得透想得開(kāi)，拿得起放得下，立得正行得直”。它讓我意識(shí)到，生活的幸福和快樂(lè)不是金錢和權(quán)力，而是內(nèi)心的寧?kù)o和安寧。教師要擺正自己人生的心態(tài)，要堅(jiān)持做到魏書生老師倡導(dǎo)的松、靜、勻、樂(lè)，就是身體要輕松，心靈要安靜，呼吸要均勻，情緒要快樂(lè)。

快樂(lè)的度過(guò)每一天。

教師要有一個(gè)健康的身體。

我也認(rèn)為教師應(yīng)該有一個(gè)健康的身體。魏先生回憶起他下鄉(xiāng)時(shí)的生活。條件很差，他吃不飽，身體也受了傷。于是當(dāng)他到學(xué)校工作后，他就領(lǐng)著學(xué)生一起跑步，每天堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉，十多年下來(lái)，學(xué)生的身體素質(zhì)顯著提高，他自己的身體也越來(lái)越好。

這真是一舉兩得??！聽(tīng)了之后，我想，身體有多重要！有人說(shuō)健康是一，生命、家庭、地位、金錢、榮譽(yù)等等都是零，沒(méi)有健康，就沒(méi)有一切。

魏老師，還狠抓學(xué)生的身體，他認(rèn)為“狠抓體育，升學(xué)率也能上去，意志品質(zhì)鍛煉出來(lái)了，學(xué)生的成績(jī)也能上去?！蔽豪蠋熆偸怯凶约号c眾不同的新觀念，值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的身體健康。他們每年都會(huì)檢查老師的身體狀況，以便及早發(fā)現(xiàn)、預(yù)防和**。

也就是每周下午兩節(jié)課后，讓老師鍛煉身體，用魏書生先生的話說(shuō)，就是利用公共時(shí)間鍛煉自己的身體。我希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們能鍛煉出一個(gè)健康的身體。

做好班主任，班級(jí)管理有方法。

陳老師的做法值得大家學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生中，我想到了魏老師還讓學(xué)生撰寫“自我教育說(shuō)明書”。魏老師的學(xué)生，如果違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說(shuō)明書。

手冊(cè)中的字?jǐn)?shù)不固定，視具體情況而定。說(shuō)明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。編寫本使用說(shuō)明書的目的是說(shuō)明違犯課堂常規(guī)或任務(wù)未按時(shí)保質(zhì)保量完成的原因、過(guò)程和結(jié)果。

讓學(xué)生、老師或家長(zhǎng)知道如何得到他們的理解、理解或理解。更重要的是，我們可以通過(guò)寫指令來(lái)達(dá)到自我教育的目的，讓學(xué)生冷靜地思考這樣做的利弊。由此，我想到了我對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生所做的一切。

我要求學(xué)生進(jìn)行寫作反思，包括寫作過(guò)程、寫作對(duì)錯(cuò)、寫作批改、家長(zhǎng)寫作教育、教師寫作教育。這樣可以實(shí)現(xiàn)自我教育，避免師生沖突，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)生的寫作能力。

《德育報(bào)》總編張國(guó)紅先生對(duì)班主任老師的希望

王主任說(shuō)到這里，我想起了《德育報(bào)》總編張國(guó)紅先生說(shuō)的話。他希望班主任的老師會(huì)唱歌，寫得好，跑步，讀得好，吃得好，睡覺(jué)得好。做一個(gè)幸福、快樂(lè)的班主任。*

副班主任發(fā)言稿 篇2

領(lǐng)導(dǎo)和老師：今天，我想借班主任培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，談?wù)勅绾侮P(guān)心和尊重學(xué)生

哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍鵁崆橄蛏系闹袑W(xué)生更是如此。

教師的表?yè)P(yáng)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的營(yíng)養(yǎng)。有人說(shuō)：“一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心中。

”因此，作為一名教師，一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生，對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是出生于干部貴族之家或平民百姓之家，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。

相信在座的每一位班主任老師都擁有一顆愛(ài)學(xué)生之心。從某種程度上說(shuō)，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)比其他父母的愛(ài)要好得多。有時(shí)，我們恨不得將孩子一下子教育好，為了學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)“錯(cuò)誤”，我們會(huì)連飯也吃不下，覺(jué)也睡不好，可以說(shuō)，用嘔心瀝血來(lái)形容我們的工作并不過(guò)分。

但我們的愛(ài)有應(yīng)是理智的，我們不能忽視我們對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)象是一個(gè)活生生的個(gè)體，也不能把學(xué)生當(dāng)成我們的私有財(cái)產(chǎn)，更不能體罰學(xué)生，學(xué)生不僅屬于學(xué)校，還屬于家庭，屬于社會(huì)，屬于將來(lái)。我們的教育不僅要完成升學(xué)的人務(wù)，還要塑造學(xué)生的人格。我們不僅要對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對(duì)將來(lái)的學(xué)生負(fù)責(zé)。畢竟，中學(xué)教育是每個(gè)學(xué)生生活的一小部分，后續(xù)教育也很多。

教育學(xué)生熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿信心，是我們愛(ài)的所在。那么，對(duì)于班級(jí)中的違紀(jì)學(xué)生幾后進(jìn)生在這方面該是如何的呢?我想作為一名教育工作者應(yīng)該明白，人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)?

況且，圣人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，作為成長(zhǎng)中的學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤應(yīng)該是不奇怪的，也是應(yīng)該原諒的，也是應(yīng)該原諒的，尤其是班主任要樹(shù)立“允許學(xué)生犯錯(cuò)誤”的教育觀，把育人當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，用發(fā)展眼光去看待沒(méi)一位學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的寬容并不意味著縱容放任自流，它仍需要班主任的引導(dǎo)和必要的批評(píng)教育，對(duì)一般性的違紀(jì)如上課秩序及遲到等易違紀(jì)，處理時(shí)則不易快暴風(fēng)驟雨，劈頭蓋臉來(lái)一統(tǒng)批評(píng)，未必收到好的效果。怎樣處理，班主任需要冷靜。

對(duì)于大錯(cuò)處理，我認(rèn)為應(yīng)以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，首先與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)聯(lián)合處理，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。

后進(jìn)生是班里其歧視的對(duì)象，老師對(duì)著他們嘆氣，同學(xué)們也瞧不起他們，他們感到低人一等，他們往往處在愛(ài)的“陰暗角落”，沒(méi)有人會(huì)注意他們。長(zhǎng)期以來(lái)，這些后進(jìn)生會(huì)留下心理缺陷，影響他們的發(fā)展。從我們自己的感受來(lái)看，我們更愛(ài)尖子生，因?yàn)榧庾由鸀槲覀冓A得榮譽(yù)。

但從學(xué)生自身發(fā)展來(lái)看，我們更應(yīng)關(guān)心后進(jìn)生，因?yàn)?，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)各方面更需要老師的幫助，我們不能傷害他們，只能樹(shù)立他們的信心，讓他們抬起頭來(lái)做人，后進(jìn)生在紀(jì)律上后進(jìn)，但可能在另外一些方面優(yōu)于其他同學(xué)。因此，我們的老師，特別是班主任，應(yīng)該對(duì)后進(jìn)生發(fā)表意見(jiàn)，以便讓所有學(xué)生感到對(duì)老師的愛(ài)是無(wú)私的，并傳播給了所有學(xué)生。這不僅有利于學(xué)生之間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重教師人格，而且可以影響學(xué)生對(duì)社會(huì)和認(rèn)的感情和理解。

總之，在班級(jí)工作中，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理及后進(jìn)生工作都應(yīng)貫穿一個(gè)“愛(ài)”字。時(shí)間告訴我們，教育必須尊重、愛(ài)和理解學(xué)生。

沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有教育。師愛(ài)是一種高于友誼、不同于母愛(ài)的特殊的愛(ài)。以“愛(ài)”來(lái)教育學(xué)生，可以收到意想不到的效果。

此外，它還可以縮短師生之間的距離，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛(ài)心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待沒(méi)一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的熱愛(ài)之中。

副班主任發(fā)言稿 篇3

各位老師大家好。接到今天的發(fā)言任務(wù)，老實(shí)說(shuō)，心里很惶恐。我是一個(gè)新教師，踏上工作崗位三年半，當(dāng)班主任也才兩年半，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候說(shuō)話做事憑著一腔熱情，想當(dāng)然，說(shuō)錯(cuò)過(guò)很多話，做錯(cuò)過(guò)很多事。

也正因?yàn)檫@樣，一直在反思，我錯(cuò)在**？作為班主任我要做的是什么？我應(yīng)該在學(xué)生的生活中扮演什么樣的角色？

記得有一次，我在課間看到兩個(gè)小男孩眉飛色舞，聊得不亦樂(lè)乎，一問(wèn)，原來(lái)是其中一個(gè)在**空間里買了另外一個(gè)做奴隸，被買的要贖身需要不少游戲幣，他不舍得，而買主因?yàn)椴粩噘I賣奴隸，身價(jià)猛增……他們就因?yàn)檫@個(gè)，笑個(gè)不停。我不知道一個(gè)老師在遇到這樣的情況下應(yīng)該作何反應(yīng)，我當(dāng)時(shí)條件反射，覺(jué)得好玩，又覺(jué)得好像**不對(duì)，就笑著拍了拍他們，說(shuō)不要總想著這些不現(xiàn)實(shí)的東西。

這本來(lái)是我們紛繁的生活中極不起眼的一幕，也許并沒(méi)有被記住的價(jià)值，直到那天的下午，我批到了其中一個(gè)小孩子的隨筆。練習(xí)本上寫了兩頁(yè)半的歪字。記錄著他一個(gè)假期親眼目睹父母離異，家庭破碎，親友各色目光的經(jīng)歷和心情。

我被深深震撼了。

我們成年人常常抱怨生活的壓力，我們羨慕我們的孩子無(wú)憂無(wú)慮。但是，孩子們真的無(wú)憂無(wú)慮嗎？他們不說(shuō)、不表現(xiàn)，難道就代表他內(nèi)心快樂(lè)嗎？

有誰(shuí)真正在意他所受的傷害？又有誰(shuí)能真的理解他們？然后就想到了他在課間討論**空間奴隸買賣時(shí)快樂(lè)的樣子，暗自后怕，我差一點(diǎn)剝奪了他們這么小小的快樂(lè)的權(quán)利。

今年有了初三，老實(shí)說(shuō)，初三的學(xué)生真的很累。五門功課輪番轟炸，你方唱罷我登場(chǎng)，每節(jié)課都要集中精力全力以赴，晚上還要做作業(yè)到十多點(diǎn)，即使是神，也吃不消。但我們的學(xué)生都在磨牙。

是的，我們可以批評(píng)他們不擅長(zhǎng)入學(xué)考試。我們可以抱怨他們不如以前的學(xué)生。可是他們就是他們，在這個(gè)地球上，獨(dú)一無(wú)二，他們不需要跟別人一樣，他們之間也不可能一模一樣。我想我要做的就是接受他們的分歧，每天都比昨天更好地幫助他們。夠了。

昨天翻看成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，我們班最后一名的那個(gè)女孩子的媽媽這樣寫道：付老師，我的孩子有很多不足，從小到大，每個(gè)老師都很頭疼，我每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都抬不起頭來(lái)，可是你卻不嫌棄她，一直鼓勵(lì)她，我很感謝你。我看到這段話的時(shí)候差點(diǎn)兒哭出來(lái)，捫心自問(wèn)，我沒(méi)在她身上花什么特別的心思，只是和對(duì)待其他學(xué)生一樣，該批評(píng)的時(shí)候批評(píng)，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候不吝嗇我的表?yè)P(yáng)。

但即便如此，父母還是很感激，那么在孩子的心里呢？我們對(duì)他們一視同仁，對(duì)他們的肯定程度。是啊，不是每個(gè)孩子都擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不是每個(gè)孩子都擅長(zhǎng)考試，可是，每個(gè)孩子都值得被認(rèn)可，每個(gè)孩子都有該被我們發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都應(yīng)該得到老師公平的對(duì)待、理解和關(guān)愛(ài)。

昨天，我看到一則消息，20xx年，79名中小學(xué)生非正常死亡，其中自殺8人。十幾歲，正是花一樣的年紀(jì)，人生剛剛開(kāi)始，是什么讓他們痛苦到連生命都要舍棄？在這個(gè)世界上，什么比生命更重要？

成績(jī)？中考？是，在現(xiàn)階段的中國(guó)社會(huì)，很重要，可是當(dāng)生命都失去了意義，這一些又有什么價(jià)值？

近兩年來(lái)，我一直在問(wèn)自己，作為一名教師，作為一名班主任，如果我有幸參與他們的成長(zhǎng)，我應(yīng)該扮演什么樣的角色？想想看。如果父母是監(jiān)護(hù)人，讓我稱自己為監(jiān)護(hù)人。守護(hù)著他們健康的成長(zhǎng)，他們純潔的靈魂，他們樸素的幸福，他們?cè)级鎸?shí)的夢(mèng)想。

如果學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，那就讓我們陪他們一起玩吧。

初出茅廬，不敢奢談自己的教育理想，只用《詩(shī)經(jīng)小雅》的一句與大家共勉：高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之。謝謝大家！

副班主任發(fā)言稿 篇4

首先要感謝各位校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師對(duì)我的信任和支持，讓我能獲得這殊榮，其實(shí)我們學(xué)校每個(gè)班主任無(wú)論是對(duì)班級(jí)常規(guī)、還是學(xué)生學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等都是抓得很細(xì)很緊，我只不過(guò)是向每個(gè)班主任取經(jīng)后，才有這個(gè)機(jī)會(huì)能坐在這里跟大伙交流下我的班級(jí)管理心得。

畢業(yè)至今已有9年，這兩屆學(xué)生都是很普通的，因此要想使普通的班級(jí)也能有出彩的成績(jī)，班主任就要很辛苦，很慶幸孩子們都在不斷發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)，為這個(gè)集體增光添彩。在簡(jiǎn)單的教室王國(guó)里，他們以堅(jiān)實(shí)的步履留下了讓人引以自豪的足跡，展示獨(dú)特的風(fēng)采。接下來(lái)我就談?wù)勎沂侨绾喂芾戆嗉?jí)的：

一、樹(shù)立良好的班風(fēng)

一個(gè)班集體要想有凝聚力，首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，營(yíng)造一種健康向上的班級(jí)氛圍，因此從一年級(jí)開(kāi)始班級(jí)中形成了“班級(jí)是我家，建設(shè)靠大家”的觀念，這種精神激勵(lì)著我們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。同時(shí)為幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)他們提出一些要求，而正是這些規(guī)則讓孩子們對(duì)自己言行進(jìn)行約束，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，為班級(jí)順利前進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、細(xì)中抓好常規(guī)

其實(shí)班主任都知道班級(jí)管理中最難的就是衛(wèi)生和文明兩項(xiàng)常規(guī)，尤其是一年級(jí)學(xué)生懵懵懂懂，老師是最辛苦的，但是如果不能從一年級(jí)開(kāi)始抓，到了高年級(jí)這些常規(guī)就很難了。記得08年當(dāng)一一班的班主任，正好也是大隊(duì)輔導(dǎo)員，而且中午學(xué)校還沒(méi)有吃飯，說(shuō)實(shí)話那時(shí)候都奉獻(xiàn)給了學(xué)校和班級(jí)。每天幾乎是在跑中度過(guò)的。

出操聲一響起，趕緊跑到教室，盯著學(xué)生有秩序出操；眼保健操鈴聲一響起來(lái)，趕忙跑到教室去巡查，有時(shí)候連廁所都忘記上了；學(xué)生值日是親自參與進(jìn)去，手把手交，直到午間管理開(kāi)始了，才離開(kāi)教室；分飯時(shí)秩序是最亂的，一開(kāi)始就看準(zhǔn)班級(jí)幾個(gè)能干的來(lái)當(dāng)助手，時(shí)間久了，慢慢地摸索出最方便的分菜分飯方式，就連盤子在桌上怎么擺放最順手最干凈都研究出來(lái)。很慶幸一年級(jí)辛苦了，慢慢地學(xué)生上手了，到了四五年級(jí)就上了軌道。中午一般12點(diǎn)15分前都打掃完畢，常規(guī)檢查好了，坐在教室里。我的心得就是貴在堅(jiān)持！其實(shí)把簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持天天做好我認(rèn)為這才是最難的。

當(dāng)然在摸索中，也是不斷改進(jìn)中，如之前值日每天安排好幾個(gè)學(xué)生打掃，一個(gè)星期一次，結(jié)果效果不佳，累死勤勞的，爽死懶惰的，于是四年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行了單雙周值日，一天就四個(gè)，每個(gè)人都有事干，縮短值日時(shí)間，提高了打掃效率。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的隊(duì)干部

在班級(jí)管理中，對(duì)班隊(duì)干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班隊(duì)干部是班主任展開(kāi)工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊(duì)干部的崗位是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂?，F(xiàn)在班干部們工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。

每天上、下午的眼保健操監(jiān)督工作是最累的工作，而這個(gè)大梁就是由張宏劍、王雅彬扛起的。每天鈴聲一響起，他倆就放下手中的所有事情監(jiān)督同學(xué)做操情況，同時(shí)不厭其煩地每節(jié)課前帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦，當(dāng)然一開(kāi)始學(xué)生總是有惰性的，這又需要我們班主任拿出那拼勁，每日監(jiān)督，才會(huì)形成如今的習(xí)慣。

而每天午間的個(gè)人衛(wèi)生檢查的重任落到了張嫣倫、張宏劍身上，雖然學(xué)生已經(jīng)形成了每日佩戴好紅領(lǐng)巾、校徽等良好習(xí)慣，但是日常的檢查還是必要的，否則一日不查，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成惰性。

每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行班級(jí)大掃除，學(xué)生個(gè)個(gè)跑到自己負(fù)責(zé)的區(qū)域上，（每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)屬于自己的打掃區(qū)域，不然有些孩子就干看著）。我印象最深的是記得潘飛鳳老師去年跟我說(shuō)，我們一個(gè)學(xué)生在擦實(shí)驗(yàn)室那個(gè)瓷磚時(shí)，擦了還不時(shí)用嘴巴進(jìn)行哈氣再擦。我那個(gè)時(shí)候聽(tīng)了，覺(jué)得這個(gè)孩子還真是好笑，但是笑的背后卻是對(duì)這孩子的感動(dòng)。鄭樸同學(xué)還為忘記帶打掃工具的同學(xué)自掏腰包購(gòu)買毛巾。其實(shí)看似勞累的集體活動(dòng)——大掃除也是鍛煉學(xué)生的能力之一。

四、彰顯班級(jí)特色文化

每學(xué)期的班容班貌布置最能體現(xiàn)班級(jí)的文化建設(shè)，記得剛畢業(yè)那幾年班級(jí)布置總是在瞎搞，貼貼學(xué)生的作品，但是總感覺(jué)沒(méi)有一個(gè)主題，教室里沒(méi)有那種讓人溫馨的感覺(jué)。后來(lái)看了許艷嬋老師的班級(jí)布置，讓我真心佩服。于是在她的影響下，我就開(kāi)始摸索著怎么讓班級(jí)布置有點(diǎn)特色，經(jīng)過(guò)幾年的積累，我感覺(jué)班級(jí)布置色調(diào)搭配起來(lái)要統(tǒng)一這點(diǎn)非常重要，還要形式要新穎。

這是我二年級(jí)時(shí)最先摸索的，黃綠搭配，有點(diǎn)型了，三年級(jí)時(shí)忘記拍了，那時(shí)候請(qǐng)假了，四年級(jí)時(shí)候統(tǒng)一藍(lán)色為主題，還摸索出如何讓字體變立體，就是那種海綿膠多粘幾層，或者剪起來(lái)貼，這算是我的一個(gè)小心得，至少省了店里打印的錢。五年級(jí)時(shí)候，在字體上又進(jìn)行了摸索，可以打印出來(lái)，再涂顏色，變成有點(diǎn)冰淇淋流出來(lái)的感覺(jué)，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)每次都是豎的kt版貼起來(lái)看厭倦了，于是研究著怎么換樣式，正好看到報(bào)紙上流行膠卷，于是，動(dòng)態(tài)“照片”展出爐了。今年又換了，班級(jí)布置是“花”為主調(diào)。

拿黑板報(bào)來(lái)說(shuō)吧，每次拿到主題后，我都先上網(wǎng)搜索一番，選擇有特色的，最重要的是選擇多張圖片后，我會(huì)讓出黑板報(bào)的學(xué)生自己選擇，根據(jù)自己能力來(lái)挑，教師推一推，學(xué)生或許能夠得更高。（欣賞班級(jí)黑板報(bào)）同時(shí)為了黑板報(bào)的字體排起來(lái)整體，學(xué)生按照每格8厘米的先用鉛筆在黑板上打好尺寸。學(xué)生出黑板報(bào)，我就是把黑板的大概區(qū)域分一下，學(xué)生在畫中時(shí)適時(shí)指導(dǎo)。

有特色的班級(jí)布置為班級(jí)文化增添光彩，讓學(xué)生置身于美的環(huán)境，不知不覺(jué)，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，這就是利用班級(jí)文化氛圍去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的價(jià)值觀念。

五、評(píng)語(yǔ)的藝術(shù)

班主任每期末最痛苦的莫過(guò)于寫評(píng)語(yǔ)了，其實(shí)如果是老師們用心的評(píng)語(yǔ)，能對(duì)學(xué)生品德、為人處世、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好以及性格特征給予客觀的真實(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生來(lái)講這將是一份珍貴的財(cái)富。我感覺(jué)我們班主任要為同一學(xué)生寫12次的評(píng)語(yǔ)，真是詞窮啊，所以我以為沒(méi)有必要每次都面面俱到，不然你打開(kāi)學(xué)籍網(wǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)有重復(fù)的評(píng)語(yǔ)出現(xiàn)，這樣就顯示不出學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。比如第一年可以寫感性的認(rèn)識(shí)，第二年注重寫存在的不足，指明努力的方向，第三年著力于品行為人的評(píng)價(jià)，第四年幫助分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，第五年以發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處鼓勵(lì)自信心為主，最后一年給予全面綜合的評(píng)價(jià)。

但是我發(fā)現(xiàn)以前寫評(píng)語(yǔ)都是網(wǎng)上拼湊，說(shuō)實(shí)話這樣挺累的?？粗淖窒胂竽芊翊钆溥@個(gè)學(xué)生。后來(lái)四年級(jí)我就開(kāi)始進(jìn)行原創(chuàng)，哪天對(duì)某一個(gè)有靈感了趕緊用手機(jī)記錄下來(lái)，有時(shí)候是從學(xué)生的品行入手，有時(shí)候是從名字入手。當(dāng)發(fā)成績(jī)單時(shí)，我就告訴他們這是老師自己辛辛苦苦寫的，至少讓他們知道這是老師對(duì)他們的真實(shí)評(píng)價(jià)?；蛟S班主任會(huì)說(shuō)哪有那么多精力來(lái)寫評(píng)語(yǔ)，其實(shí)如果你把它當(dāng)作你的下水文，或許別有一番味道。不過(guò)上學(xué)期末，我又進(jìn)行改革了，上學(xué)期語(yǔ)文主要是學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，因此讓他們寫自己對(duì)自己評(píng)價(jià)，然后老師修改，既可以讓老師省力又讓學(xué)生練筆，一舉兩得。

六、碩果篇

雖然班主任很苦很累，但是我們也能苦中作樂(lè)，每每看到學(xué)生取得的榮譽(yù)，再苦也是甜的，這是對(duì)我們努力工作的證明。我相信只要我們以滿腔熱情管理班級(jí)，行走在勤奮路上，我們每一個(gè)班主任都是最優(yōu)秀的！

副班主任發(fā)言稿 篇5

班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心內(nèi)容，也是最能體現(xiàn)班主任工作成果的。班風(fēng)建設(shè)不是集中開(kāi)展運(yùn)動(dòng)式的活動(dòng)就能完成的，它是靠長(zhǎng)時(shí)間點(diǎn)滴積累而成的，是在小升初進(jìn)入七年級(jí)時(shí)就應(yīng)該開(kāi)始的。帶過(guò)班主任的都有同感，七年級(jí)一旦形成了良好的班風(fēng)后，接下來(lái)就會(huì)輕松很多。雖然隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，會(huì)有不同時(shí)期特定的問(wèn)題出現(xiàn)，但應(yīng)該不會(huì)成為普遍性、廣泛性而無(wú)從抓起的管理上的疑難雜癥。我個(gè)人感覺(jué)，班風(fēng)建設(shè)的最佳時(shí)期就是七年級(jí)，學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們不僅在感觀上直接感受到了與小學(xué)不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉(zhuǎn)換的變化，但年齡小的特征還在，所以我認(rèn)為這樣年齡段的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較容易引導(dǎo)的。經(jīng)歷過(guò)八年級(jí)的動(dòng)蕩期后，進(jìn)入九年級(jí)，如果良好的班風(fēng)還沒(méi)能形成的話，是要付出相當(dāng)大的代價(jià)才有可能收獲一些成效的。

我剛好經(jīng)歷了這樣的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生們普遍對(duì)他們自己已沒(méi)有多少信心了，心理定位是垃圾班級(jí)，對(duì)學(xué)習(xí)上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉(zhuǎn)移到了其他方面，比如，手機(jī)、小說(shuō)、游戲、籃球等，上課精力不集中，作業(yè)馬虎不認(rèn)真是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級(jí)前思考了很多，也準(zhǔn)備了很多。

信心鼓勵(lì)是首要的，我給每個(gè)人做了一份小升初至八年級(jí)升九年級(jí)的期末考試共五次的成績(jī)分析，并附有點(diǎn)評(píng)(鼓勵(lì)和建議的話語(yǔ))，開(kāi)學(xué)報(bào)名的班會(huì)上我足足開(kāi)了兩個(gè)小時(shí)的班會(huì)，學(xué)生至今印象深刻。

在接下來(lái)的時(shí)間里，每周我都會(huì)根據(jù)我觀察到的或是了解到的班級(jí)情況進(jìn)行匯總分析，精心確定主題，開(kāi)好班會(huì)課。漸漸的，學(xué)生就有了一種對(duì)每周班會(huì)課的期待，因?yàn)樗麄冊(cè)诎鄷?huì)課里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。

培養(yǎng)出一個(gè)愛(ài)集體，敢擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔申?duì)伍是班級(jí)管理的重要手段。所以，在班干選拔上，我結(jié)合了學(xué)生民主選舉和任課教師意見(jiàn)的辦法確定一個(gè)人員精簡(jiǎn)但又務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。在經(jīng)過(guò)不斷的培訓(xùn)引導(dǎo)之后，班干的班級(jí)管理效應(yīng)逐漸的出來(lái)了。

合適的班規(guī)，在班級(jí)管理中的作用也不容忽視。我會(huì)做到一視同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學(xué)生感受到班主任的嚴(yán)格、公正。

對(duì)學(xué)生的承諾我也會(huì)及時(shí)兌現(xiàn)，也必須及時(shí)兌現(xiàn)，真正做到以身作則，正所謂言傳不如身教，否則難以取得學(xué)生的信任。

學(xué)生有了信心，自然能逐步形成良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的信心鞏固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來(lái)加以實(shí)施了。

愚見(jiàn)敬請(qǐng)各位指點(diǎn)。

副班主任發(fā)言稿 篇6

三一圖書館（示范演講/教師演講

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（二）

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（二）

班主任的工作是復(fù)雜的，瑣碎的，但充滿樂(lè)趣。班主任的工作有苦、有樂(lè)、有酸、有甜。在這里，我將簡(jiǎn)要談?wù)勎易鰹榘嘀魅蔚囊恍└惺堋?/p>

1、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到班集的溫暖。

如果你愛(ài)孩子，他們會(huì)愛(ài)你的。只有有愛(ài)，他們才能教育他們?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

這學(xué)期，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間與學(xué)生交流。我不問(wèn)他們的家庭作業(yè)和成績(jī)；也不查他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的？

”“你周末都去哪兒玩呀？”“你這件衣服真漂亮，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對(duì)你可真好！”讓學(xué)生覺(jué)得跟我說(shuō)話沒(méi)壓力，敢跟我說(shuō)話，慢慢地喜歡跟我說(shuō)話，到最后主動(dòng)找我說(shuō)話。

這樣，我可以從對(duì)話中學(xué)到很多東西，及時(shí)了解學(xué)生的情緒變化，引導(dǎo)他們。我認(rèn)為班級(jí)管理的重點(diǎn)是讓學(xué)生喜歡老師。但如果想讓學(xué)生喜歡你，就得讓學(xué)生感受到你是喜歡他的。

通過(guò)我和學(xué)生的交流，學(xué)生們喜歡我。他們相信我，聽(tīng)從我；不愿讓我生氣；樂(lè)意為我排憂解難。

2，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師的一言一行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。尤其是學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)槭且荒昙?jí)的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說(shuō)話，做練習(xí)時(shí)能安靜地完成，有問(wèn)題時(shí)懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

生活上也同樣給予學(xué)生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習(xí)慣。

副班主任發(fā)言稿 篇7

轉(zhuǎn)眼間，老師跟你們一起生活已經(jīng)有三個(gè)多月了，時(shí)間雖短，但卻收獲很多。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，同學(xué)們對(duì)我這位新老師可能還有些陌生和不適應(yīng)，但是經(jīng)過(guò)這三個(gè)多月的相處和磨合，我們由陌生到熟悉，漸漸地建立了濃濃的師生情。有付出就有回報(bào)，你們看，開(kāi)學(xué)至今，我們班就獲得了11次星級(jí)班牌的驕人成績(jī)，我不會(huì)忘記，課前一歌比賽上，同學(xué)們用嘹亮的歌聲和甜美的笑容征服了所有的評(píng)委，我更不會(huì)忘記，公開(kāi)課上同學(xué)們那充滿激情的朗讀，充滿童真和智慧的發(fā)言，贏得了各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

剛才看了同學(xué)們的表演，聽(tīng)了兩位朝天明星的發(fā)言，我不由得感慨你們真的長(zhǎng)大了，也懂事了，相信你們的爸爸媽媽也會(huì)為你們而感到驕傲。在此，我也要感謝在座的各位家長(zhǎng)，因?yàn)橛辛四銈冞@些日子以來(lái)對(duì)我默默的理解與支持，我們的班級(jí)才會(huì)這樣的蒸蒸日上。

在以后的學(xué)習(xí)和生活中，也許我們還會(huì)遇到很多困難，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，我相信，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝所有的困難，取得勝利。同學(xué)們有信心嗎？

最后老師預(yù)祝同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更快樂(lè)，更自信！在朝天這塊沃土上，更加茁壯地成長(zhǎng)，謝謝大家。

副班主任發(fā)言稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同志給我這個(gè)機(jī)會(huì)，與大家分享今年的工作經(jīng)驗(yàn)。我知道xx小學(xué)的每一位老師都在為學(xué)校的整體工作而努力，我很榮幸能成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員。

今年3月14日，我告別了工作近15年的xx小學(xué)，來(lái)到中心學(xué)校，開(kāi)始了新的工作之旅。作為一名參加工作多年的教師，我堅(jiān)決執(zhí)行組織的每一次工作安排，雖然原來(lái)班級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)多次挽留，但我還是從大局出發(fā)，幫助動(dòng)員原班學(xué)生到xx來(lái)上學(xué)，自己也接手了一個(gè)由不同學(xué)校、不同班級(jí)的四十三名學(xué)生組成的新的班級(jí)。面對(duì)新的工作環(huán)境和對(duì)象，我知道有這樣那樣那樣的問(wèn)題等著我去解決，等著我去適應(yīng)。

有一位家長(zhǎng)直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)：“王老師，現(xiàn)在這個(gè)班就是一個(gè)大雜燴。”我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：

“請(qǐng)相信我，請(qǐng)相信學(xué)校，一個(gè)重新組合的班級(jí)會(huì)有更大的潛力。”我主要從以下幾個(gè)方面著手工作：

一。解決類集成問(wèn)題，形成向心力。一開(kāi)始，同學(xué)們講的是原來(lái)的班級(jí)，也就是說(shuō)，沒(méi)有我們?nèi)晁墓?jié)課的班級(jí)，就嚴(yán)重缺乏班級(jí)認(rèn)同感和歸屬感。為此，我利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸這樣的思想：

雖然我們來(lái)自不同的學(xué)校、不同的班級(jí)，但現(xiàn)在我們共同組成了三年四班，我們都是這個(gè)集體中的一員，要為這個(gè)集體的榮譽(yù)而努力。我們還確立了“蓓蕾”為班級(jí)文化的主題，因?yàn)槲矣X(jué)得這些學(xué)生就像含苞的蓓蕾，還在蓄勢(shì)待發(fā)，等待著時(shí)機(jī)成熟，也會(huì)有“每一朵花豆綻放”的芬芳；在平時(shí)的大課間休息和課前，我們一起說(shuō)出我們的班級(jí)口號(hào)，讓同學(xué)們逐漸對(duì)三年四班的小組有了認(rèn)可和認(rèn)可。在運(yùn)動(dòng)會(huì)和太極拳比賽中，他們能更好地發(fā)揮自己，為班級(jí)爭(zhēng)光，分別在第一名和第二名取得好成績(jī)。

2。與父母溝通建立信任。剛開(kāi)始，有部分家長(zhǎng)對(duì)我不了解，帶著一點(diǎn)質(zhì)疑的眼光。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，父母的疑慮消失了，支持了我的工作。

4月18日，家長(zhǎng)到校溝通訂校服的事情，我順便開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)結(jié)伴一個(gè)月以來(lái)的班級(jí)情況進(jìn)行了總結(jié)。家長(zhǎng)說(shuō)：“很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)。

后來(lái)，我們的孩子總是被稱為班級(jí)學(xué)生。他們好像是繼母生的?，F(xiàn)在他們終于有了自己階級(jí)的感覺(jué)?！蓖跛加钸€說(shuō)“老師，我爸說(shuō)他相中你這個(gè)老師了?！睆哪且院?，班級(jí)各項(xiàng)工作都能有序進(jìn)行，各項(xiàng)收費(fèi)也能保質(zhì)保量完成。

我相信在家長(zhǎng)心中，我應(yīng)該是一名合格的班主任。

三。加強(qiáng)班級(jí)日常管理，建立良好秩序。開(kāi)始的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)律一團(tuán)糟，特別是后來(lái)的學(xué)生，不知道學(xué)校的規(guī)矩，生活習(xí)慣很差，沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，沒(méi)有衛(wèi)生意識(shí)，在走廊里亂跑，不戴紅領(lǐng)巾，亂扔垃圾，。我們班鋪的是地板，臟一點(diǎn)馬上就能看出來(lái)，被大隊(duì)部多次扣分。

沒(méi)有別的辦法，我只能加強(qiáng)管理，形成制度，規(guī)定學(xué)生自備鞋套，天天督促那幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生洗臉、洗頭發(fā)、洗衣服、剪指甲，不許帶小食品，教師一天至少打掃五遍。更難的是紀(jì)律問(wèn)題，要仔細(xì)講明白每一項(xiàng)要求，說(shuō)明每一件事情應(yīng)該怎么做。盡管我現(xiàn)在仍然不能滿足要求，但我認(rèn)為仍然會(huì)有一些結(jié)果，例如，我規(guī)定每周

一、三、五穿新的夏裝，

二、四穿舊夏裝，絕大部分同學(xué)都能做的到，每周的三評(píng)比檢查單我也在留意，扣的分?jǐn)?shù)越來(lái)越少，我想這就是好的發(fā)展趨勢(shì)吧。

4、教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期我校嘗試了高效課堂的教學(xué)模式，作為班主任我也在積極實(shí)踐，但我們班和別的班又有不同，學(xué)生整體基礎(chǔ)太差，有12名學(xué)生的成績(jī)?cè)?分到四五十分之間。我多次和家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)他們?cè)诩依锝o孩子補(bǔ)習(xí)，我在中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí) 。

我相信勤奮可以彌補(bǔ)弱點(diǎn)。只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)覺(jué)得我的努力沒(méi)有白費(fèi)。

這就是我的工作，沒(méi)有跌宕起伏，只有平平淡淡，只要是從大局出發(fā)，只要是力所能及，我都會(huì)毫無(wú)怨言，做好一名教師的工作。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。

副班主任發(fā)言稿 篇9

我認(rèn)為，魏書生老師之所以成功，還因?yàn)樗幸粋€(gè)平常的心態(tài)。他在《人生修煉與班級(jí)管理》報(bào)告中，提出教師要一個(gè)平常的心態(tài)。他說(shuō)，我們教師是普通的人，我們比上不足比下有余，我們永遠(yuǎn)不會(huì)成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們不要行業(yè)鄙視、職務(wù)鄙視，要把虛假的東西提前看穿，要擺好自己的位置。我們要幸福、快樂(lè)的愛(ài)自己的職業(yè)，腳踏實(shí)地、高高興興、平平常常，一天天、一年年的干下去。讓幸福、快樂(lè)回歸內(nèi)心。用平常的心，看待一切，過(guò)好每一分鐘，上好每一堂課，過(guò)好一天天、平平常常的日子。做到作家二月河說(shuō)的人生三修煉“看得透想得開(kāi)，拿得起放得下，立得正行得直”。使我體會(huì)到，人生的快樂(lè)與幸福，不是金錢和權(quán)力，而是心靈中的一份安閑與寧?kù)o。教師要擺正自己人生的心態(tài)，要堅(jiān)持做到魏書生老師倡導(dǎo)的松、靜、勻、樂(lè)，就是身體要輕松，心靈要安靜，呼吸要均勻，情緒要快樂(lè)?？鞓?lè)的度過(guò)每一天。

我還認(rèn)為，教師要有一個(gè)健康的身體。魏老師回憶在下鄉(xiāng)時(shí)的生活，條件差，吃不飽，身體底子都搞壞了。于是當(dāng)他到學(xué)校工作后，他就領(lǐng)著學(xué)生一起跑步，每天堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉，十多年下來(lái)，學(xué)生的身體素質(zhì)顯著提高，他自己的身體也越來(lái)越好。這真是一舉兩得啊！聽(tīng)后我想到，身體是多么重要?。∮腥苏f(shuō)，健康是1，生活、家庭、地位、金錢、榮譽(yù)等都是零，健康沒(méi)有了，一切都沒(méi)有了。魏老師，還狠抓學(xué)生的身體，他認(rèn)為“狠抓體育，升學(xué)率也能上去，意志品質(zhì)鍛煉出來(lái)了，學(xué)生的成績(jī)也能上去?！蔽豪蠋熆偸怯凶约号c眾不同的新觀念，值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視老師的身體健康，每年給老師查體，做到早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早治療。還每周一下午兩節(jié)課后，讓老師鍛煉身體，用魏書生老師的話說(shuō)，就是用公家的時(shí)間鍛煉自己的身體。愿領(lǐng)導(dǎo)、老師都能鍛煉出一個(gè)健康的身體。

陳老師的做法值得大家學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生中，我想到了魏老師還讓學(xué)生撰寫“自我教育說(shuō)明書”。魏老師的學(xué)生，如果違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說(shuō)明書。說(shuō)明書的字?jǐn)?shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說(shuō)明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。寫說(shuō)明書的目的是說(shuō)明之所以違犯了班級(jí)常規(guī)，或某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量地完成的原因、過(guò)程、結(jié)果。讓同學(xué)、老師或家長(zhǎng)知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過(guò)寫說(shuō)明書來(lái)達(dá)到學(xué)生自我教育的目的，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)系。由此，我想到了我對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的做法。我讓學(xué)生寫反思，內(nèi)容包括寫經(jīng)過(guò)、寫對(duì)錯(cuò)、寫改正、家長(zhǎng)寫教育、老師寫教育。這樣達(dá)到了自我教育，避免了師生沖突，還節(jié)省了時(shí)間，提高了學(xué)生的習(xí)作和書寫能力。

王主任說(shuō)到這里，我想起了《德育報(bào)》總編張國(guó)紅先生說(shuō)的話。他希望班主任老師要好好唱歌，好好寫字，好好跑步，好好讀書，好好吃飯，好好睡覺(jué)。做一個(gè)幸福、快樂(lè)的班主任。

副班主任發(fā)言稿 篇10

一直以來(lái)可能存在這樣一個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得當(dāng)班主任只要管好班上的學(xué)生就行了，至于科任教師，與班主任工作關(guān)系不大。班主任的工作就像一朵紅花。一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科的工作就像一片綠葉，未知。但實(shí)踐證明，教育活動(dòng)應(yīng)該是一種雙主體的活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師也是主體。

一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)好不好，學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，與是否有團(tuán)結(jié)一心的教師隊(duì)伍密切相關(guān)。而和諧的班級(jí)離不開(kāi)教師之間的團(tuán)結(jié)與合作。其實(shí)，在課堂上，每個(gè)老師都是一朵紅花，當(dāng)你合別人一起工作時(shí)，它就變成了一片綠葉。

沒(méi)有綠葉，紅花缺少生氣；有綠葉無(wú)紅花，綠葉無(wú)光澤。只有當(dāng)紅色的花朵和綠色的葉子相互映襯時(shí)，春天才能更加活躍。作為班主任，要有角色轉(zhuǎn)換意識(shí)，在工作的相互配合中爭(zhēng)取主動(dòng)。本文從以下幾個(gè)方面論述了自己的認(rèn)識(shí)：

一、“知”而后“行”----幫助科任老師了解學(xué)生。

作為班主任，他應(yīng)該有統(tǒng)領(lǐng)全局的意識(shí)。要積極主動(dòng)地去協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生的關(guān)系。由于師生之間的交流大多局限于課堂，師生之間的情感聯(lián)系相對(duì)單一。

班主任應(yīng)該從培養(yǎng)感情這個(gè)角度出發(fā)，從相互理解、相互尊重兩個(gè)方面，協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

班主任要及時(shí)、積極地與科技教師交流班情，使科技教師及時(shí)掌握全班的大局。如果老師對(duì)班級(jí)的基本情況還不很清楚，對(duì)學(xué)生也了解不多，在這種情況下，就很難有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法、手段，以適應(yīng)學(xué)生的需要。把班上的基本情況對(duì)本班任課老師做了介紹。

如全班總的學(xué)習(xí)情況，班干部配備，表現(xiàn)突出學(xué)生等等，尤其是那些有突出個(gè)性，或者說(shuō)問(wèn)題比較大的學(xué)生，讓科任老師對(duì)本班有大概的了解。此外，也利用各種正式非正式的場(chǎng)合，經(jīng)常性地與科任教師交換意見(jiàn)，了解學(xué)生上課的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)的動(dòng)向，認(rèn)真聽(tīng)取科任教師對(duì)學(xué)生有關(guān)情況的反映和對(duì)本班工作的建議、意見(jiàn)，以利改進(jìn)。

二、“理”而后“順”----處理好學(xué)生與科任老師的關(guān)系

要樹(shù)立和維護(hù)教師在學(xué)生中的威信。如果說(shuō)第一點(diǎn)是讓教師了解學(xué)生，那么樹(shù)立教師的威信就應(yīng)該是讓學(xué)生了解教師。新生入學(xué)時(shí)，我們的班主任會(huì)介紹學(xué)科教師，特別是在換屆階段要注意學(xué)科教師的介紹和宣傳。

班主任要及時(shí)把科任教師的印象和意見(jiàn)有選擇性地和學(xué)生講，也要及時(shí)把學(xué)生的問(wèn)題向科任教師反饋，只要把最初的磨合工作做好，師生的關(guān)系就會(huì)逐漸融洽起來(lái)，師生之間的合力就會(huì)逐漸形成。

以張梅老師為例：張梅老師是我們班孩子喜歡和崇拜的老師之一。她是我們班的校本課程。孩子們?cè)趶埫防蠋熒险n前對(duì)她有了一定的了解。

那是因?yàn)槲覀儼喟才帕艘淮伟鄷?huì)來(lái)了解學(xué)校的發(fā)展。在我校的**上有一段介紹學(xué)校的發(fā)展的**，是由張梅老師配音的。那時(shí)，我的班在一年的二班。學(xué)生們有幸通過(guò)多種途徑**了這部電影。

熟悉的面孔，精彩的畫面；流力的講解和迷人的聲音吸引了班上的每一個(gè)孩子，教室里的孩子們出奇地安靜地看著。當(dāng)我向?qū)W生們說(shuō)這位解說(shuō)員正是將要給我們上校本課的張梅老師后，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了眼睛，有的還發(fā)出驚訝的贊嘆，流露出驚喜的神情，學(xué)生從內(nèi)心世界產(chǎn)生對(duì)她產(chǎn)生深深的的敬佩之情。同時(shí)我還向?qū)W生介紹說(shuō)：

“張梅老師是一個(gè)難得的好老師，不僅長(zhǎng)得漂亮，氣質(zhì)高雅，還非常有才華和責(zé)任心，本職工作已經(jīng)很忙，還要抽出時(shí)間來(lái)給我們上校本課，希望同學(xué)們認(rèn)真去學(xué)習(xí)校本課，從張老師的校本課中學(xué)會(huì)怎樣做事，怎樣做人?！焙⒆觽兪菐е缇吹男那槿ド蠌埨蠋煹恼n的。此外，張老師的校本課設(shè)計(jì)精良，內(nèi)容豐富，聲音和情感豐富。孩子們也很喜歡。

副班主任發(fā)言稿 篇11

現(xiàn)在大約八點(diǎn)半了。我來(lái)自群眾，是佃村教育社區(qū)的一員。我是你戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友；到10點(diǎn)半左右，我還要到群眾中去，和大家一道一如既往的出力流汗，為佃莊教育的事業(yè)提升并肩作戰(zhàn)！現(xiàn)在我坐在這里，千萬(wàn)不敢認(rèn)為是我為大家培訓(xùn)，我既沒(méi)有多大的貢獻(xiàn)，也沒(méi)有多高的水平，大家犧牲了寶貴的星期六休息時(shí)間，想在班主任的工作崗位上干得得心應(yīng)手，我很樂(lè)意為大家效勞，盡一點(diǎn)微薄之力！在座的一二百教師中間，縣區(qū)級(jí)班主任，不勝枚數(shù)，洛陽(yáng)市級(jí)班主任屢見(jiàn)不鮮，河南省級(jí)班主任可能會(huì)有，國(guó)家級(jí)班主任我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，那么全國(guó)十佳班主任，都有三頭六臂嗎？

他們的報(bào)告能讓我們保持聯(lián)系嗎？讓我們拭目以待：**音頻：

《全國(guó)十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓(xùn)報(bào)告》。

老師們，生活是現(xiàn)場(chǎng)的，沒(méi)有彩排！一次失敗將終生失敗，一次成功將終生受益！你剛才聽(tīng)到的是全國(guó)十大班主任之一田麗霞的班主任培訓(xùn)報(bào)告。她用身邊的例子告訴我們：

面對(duì)學(xué)生，我們要善于說(shuō)肯定句，要善于疏堵結(jié)合，要善于使用點(diǎn)石成金的咒語(yǔ)，要善于在學(xué)生的學(xué)習(xí)與玩耍之間找一個(gè)契合點(diǎn)，架一個(gè)直通車，該他玩了，全力以赴，該他學(xué)了，也專心致志，讓學(xué)生玩得痛快，學(xué)的投入，這不就是我們夢(mèng)寐以求的最理想的教育境界嗎？老師們，我們是園丁，但我們的使命不是剪冬青，更不是培育轉(zhuǎn)基因大豆，而是要讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！

老師，讓我們回想一下，在講臺(tái)開(kāi)始時(shí)，您是一位光榮的人民老師。 你有多興奮和恐懼？工作十年后，你是否認(rèn)真、疲倦，開(kāi)始懷疑自己的能力？工作了二十年，你四季輪回，緊張平淡，有幾分厭倦或無(wú)奈了嗎？

干了三四十年，有霜染廟宇，桃李芬芳，你有滿足感和自豪感嗎？繼續(xù)傾聽(tīng)，她會(huì)給你一條捷徑，走進(jìn)學(xué)生的心中；繼續(xù)傾聽(tīng)，她會(huì)給你指路，讓你變得睿智冷靜；繼續(xù)傾聽(tīng)，她會(huì)驅(qū)走你的空虛，讓你充實(shí)；繼續(xù)傾聽(tīng)，它會(huì)點(diǎn)燃你的激情，讓你變得聰明。好，田先生的精彩報(bào)道，讓我們聽(tīng)聽(tīng)

繼續(xù)**《全國(guó)十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓(xùn)報(bào)告》。

老師們，成長(zhǎng)中的學(xué)生就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾，小事不管終成大事，小事不犯大事能免。這是一句好話。作為班主任，班級(jí)是我們的陣地，陣地是在人面前。要善于把握矛盾的主要方面，促進(jìn)矛盾向有利方面轉(zhuǎn)化！

我們要抓小放大、抓細(xì)放粗、抓點(diǎn)放面、抓假放真，抓放結(jié)合，相得益彰！

遇到突擊任務(wù)時(shí)，你要說(shuō)“給我上”，其結(jié)果一定是一個(gè)干、兩個(gè)看、三個(gè)在搗蛋，所以我們要扭轉(zhuǎn)，要說(shuō)“跟我來(lái)” ！因?yàn)槭痉妒亲詈玫慕逃袆?dòng)是最好的老師?，F(xiàn)在的孩子多稚嫩啊，多脆弱啊，“愛(ài)之深，責(zé)之切”不能成為我們體罰學(xué)生的理由，你知道嗎？

家長(zhǎng)的翻臉比咱翻書還要快！你一巴掌下去試試，家長(zhǎng)還能讓你平靜嗎？我讓你打你就打啊，你幾歲了，給你根針就當(dāng)棒槌使啊，還人民教師呢，然后，嗤之以鼻，哼！

讓我們無(wú)地自容、羞愧難當(dāng)！一個(gè)哼字，把咱教師看的比一張紙還要薄，一個(gè)哼字，把咱教師看的比小米還要微小，咱何苦呢？教育是一種職業(yè)，應(yīng)該在法律的范圍內(nèi)進(jìn)行。遇到緊急情況，我們應(yīng)該做三件時(shí)：

管住嘴、管住手、管住情緒；沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)的結(jié)果必然對(duì)他人和自己又害！