幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

學(xué)棋的課件(系列10篇)

發(fā)布時間:2024-01-04

學(xué)棋課件。

非常感謝您的閱讀,編輯秉持著不斷進取的態(tài)度為您推薦一篇關(guān)于“學(xué)棋的課件”的文章。在上課前,準(zhǔn)備好課堂所需的教案和課件非常重要,因此撰寫這些教學(xué)材料是每位老師都必須做的事情。教案是教師自我認(rèn)知和自我管理的重要工具。如果您認(rèn)為這篇文章很有價值,不妨收藏本網(wǎng)頁的網(wǎng)址,以便日后查閱。非常感謝!

學(xué)棋的課件 篇1

教材分析:

這篇課文講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個專心致志,一個心不在焉,所學(xué)結(jié)果截然不同,告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。

學(xué)情分析:

課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中可抓住重點詞語、句子,通過看圖比較,對比朗讀等多種方法,理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課生字,理解有生字組成的詞語。

2、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。

教學(xué)時間:3課時

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)要求:初讀課文。學(xué)會本課新詞。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入課文

有同學(xué)愛下棋嗎?(板書:棋qi)指名讀棋qi用期記住這個字。你們知道有那些棋?課文中的兩個學(xué)生向誰下圍棋?兩個人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?

二、初讀課文

1、學(xué)生字

(1)輕聲讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

能手棋藝專心致志天鵝拉弓射箭動物聽講提醒

(3)指名讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。

(4)指導(dǎo)理解詞語。

能手:具有某種技能,對某項工作、運動特別熟練的人。

·課文中說樹是什么能手?

·這是說秋的圍棋下得怎么樣?

棋藝:下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

專心致志:一心一意,集中注意力。

天鵝:生活在海邊或邊,全身白色。

獨一無二:僅有一個,沒有第二個。

2、各自輕聲讀課文,思考每個自然段講了什么。

3、分自然段指名朗讀課文。

4、說說每個自然段講了什么內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫字

弓、鵝:按筆順書寫,描紅:鵝是左右等寬。

藝:范寫,注意乙的寫法。

提:左窄右寬。

第二課時

教學(xué)要求:講讀課文,總結(jié)課文。

教學(xué)步驟:

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語。

天鵝

棋藝

聽講

專心致志

弓箭

動作

提醒

獨一無二

2、課文寫了一件什么事情?誰能用一句話簡短的話概括一下?

過渡:秋是下圍棋的能手,當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了,大家看,有兩個學(xué)生拜他為師了。

二、精讀課文

1、學(xué)生讀第一自然段。

(1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?

(2)指名讀。

你們覺得那些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨一無二)

(3)指導(dǎo)朗讀。

秋的棋藝這么高超,多么了不起,我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)出示掛圖,觀察大家看看:這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢?四人一小組說說兩個學(xué)生是怎么學(xué)的。

(2)自由讀第二自然段,找出寫他們學(xué)棋的句子。

一個學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。

·出示:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

·拿個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?

你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

·講解:一邊聽一邊看這個句式表示看和聽這兩個動作是同時發(fā)生的,這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!

說話練習(xí)

·指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。

(3)繼續(xù)交流

·指名讀,想想:另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢?你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(很不專心)

·你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心?抓住三個動詞(聽、想、做)

。指導(dǎo)朗讀。

(4)男女生對讀兩段話。

3、學(xué)習(xí)第三段。

(1)引讀。后來那個專心聽講的學(xué)生成為(板書:出色的棋手)而那個老走神兒的學(xué)生,棋藝(板書:沒多大長進)。

(2)理解詞語意思。

出色是什么意思呀?(格外的,超出一般)

出示:沒有長進(說一點兒進步都沒有)

沒有多大長進(說有點兒進步,但進步很?。?/p>

給老是換個詞。(總是、一直)

用因為所以把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。

(3)指導(dǎo)朗讀第三自然段。

讀出贊美和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。

二、總結(jié)課文

1、這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)

一個學(xué)生因為(),所以后來成了()的棋手;而另一個學(xué)生因為()所以棋藝()。看來,學(xué)習(xí)、讀書時都要(),不能()。

2、聽讀課文。

3、朗讀課文

第三課時

教學(xué)要求:指導(dǎo)生字,指導(dǎo)造句。教學(xué)步驟:

一、指導(dǎo)寫生字。

志:上面是士不是土。

致:左右等寬,右邊是反文旁。

作、獨、棋;左窄右寬。

箭:下半部寬些。

二、指導(dǎo)背誦。

重點指導(dǎo)第二自然段。

1、引讀,理清層次。

這兩個學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個學(xué)生、另一個學(xué)生。聽著聽著,想著想著,老師發(fā)現(xiàn)了,就,可他。

2、圖文對照,熟讀成誦。

指導(dǎo)觀察圖中的人物動作特點,抓住聽、看、問及聽、想、做兩組動作,熟讀成誦。

3、板書,練習(xí)背誦。

4、指名背誦,分組背誦。

三、指導(dǎo)造句。

1、例句:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

2、指導(dǎo)用一邊一邊練習(xí)造句。

板書:

13

學(xué)棋

能手

一個

專心致志

出色的棋手

另一個

很不專心

沒多大長進

教后小記:

學(xué)棋的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 能聯(lián)系上下,理解詞語的意思。

3、理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)過程:

一、 齊讀課題,復(fù)習(xí)舊知:

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課,請小朋友讀一讀課題。

2、復(fù)習(xí)生詞:

3、說說課文講的是一個什么樣的故事。

二、 引導(dǎo)質(zhì)疑,導(dǎo)入新授:

1、為什么要跟“秋”學(xué)棋呢?用課文里的話告訴大家。

2、讀第一節(jié),說說“秋”是一個什么樣的老師?理解詞語“能手”“遠(yuǎn)近聞名”。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、過渡:都說“名師出高徒”后來“秋”的兩個學(xué)生是不是都成了出色的棋手?你怎么知道的?

5、學(xué)生讀最后一小節(jié)。

6、(板書“出色”“沒多大長進”)理解這兩個詞。

7、質(zhì)疑:為什么跟同一個老師學(xué)習(xí),一個學(xué)生成了出色的棋手,而另一個學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進?(板書:?)

三、 圖文結(jié)合,理解課文:

1、剛才問題的答案就在課文的第二小節(jié)里,請小朋友默讀這一節(jié),用“——”和“~~~”分別畫出兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、指名讀第二小節(jié)第一部分。(總結(jié)板書:專心致志)

3、看圖,用學(xué)過的詞來說說這個學(xué)生是怎么樣“專心致志”的?

4、(出示課文中相關(guān)語句)這里的“專心致志”主要體現(xiàn)在三個動作上,請找出三個動詞。

5、指導(dǎo)朗讀這一部分。

6、另一學(xué)生怎么學(xué)棋的?指名讀。

7、這個學(xué)生學(xué)棋可以用哪個詞形容?(板書“走了神兒)

8、看著圖說說什么是“走了神兒”?(用“一邊”……“一邊”……的句式說)

9、引讀這一部分。

10、男、女生分別讀兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

11、齊讀最后一小節(jié)。

四、 拓展延伸,提示主題:

1、后來,老師讓兩位學(xué)生比試一次,結(jié)果會怎么樣?這時,你想對這兩個學(xué)生分別說些什么呢?

2、教師出示贈言:“要想學(xué)得藝驚人,虛心專心加恒心。”

五、學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè):

1、出示生字“能”、“?!?、“致”

2、說說怎么樣記住它們。

3、師范寫,生描紅。

4、布置作業(yè):

在習(xí)字本上寫好生字。

把這個故事講給家里的人聽。

板書設(shè)計:

13、學(xué)棋

一個學(xué)生 專心致志 出色

另一個學(xué)生 走了神兒 沒多大長進

學(xué)棋的課件 篇3

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點:識字寫字。理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)難點:理解專心致志走了神能手等詞語。

教學(xué)時間:2課時

第一課時

內(nèi)容:能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)部分生字。

要求:讀中悟,悟中讀,體會感情。

重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀中悟,悟中讀,體會感情。

一、導(dǎo)入新課

1、你喜歡下棋嗎?會下什么棋?怎么下的?

2、板書課題,相機復(fù)習(xí)學(xué),學(xué)習(xí)棋

3、書空課題。

4、過渡:誰跟誰下?

二、自讀課文,檢查。

1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀同句子。哪讀不通順多讀幾遍。

2、檢查:哪一句讀得不通順,提出來,大家?guī)湍恪?/p>

三、學(xué)文。

1、誰跟誰下什么棋?(第二段第一句的大意)

2、秋的棋藝怎么樣?找出句子讀讀。

誰讀這一段?(指名讀第一段)

強調(diào)遠(yuǎn)近聞名,所以秋是下棋能手。

如果你畫畫很好,你就是畫畫能手,如果你捏橡皮泥很好,你就是捏橡皮泥能手,那么班上有誰是什么方面的能手?

看誰會夸秋,指名練讀第一段。

3、兩個學(xué)棋的學(xué)生,其中一個很象咱們班上的同學(xué),學(xué)習(xí)認(rèn)真,哪句話寫了?指名讀。

1)出示詞卡專心致志,讀兩遍,可以換成什么詞?(一心一意)

出示詞卡專心致志的反面一心一意,讀兩遍。

2)致志這兩個字,老師上學(xué)時總是分不清,你能幫我分分嗎?(意志)

2)在黑板上范寫專致志,并和學(xué)生一起分析字形結(jié)構(gòu)。

4、誰能讀出專心致志?多指名練讀。

5、出示小黑板:

早讀開始了,我們班的大忙人文潔一邊讀書,一邊唱我們剛學(xué)過的歌

一邊一邊放在這合適嗎?

齊唱,再讀這一句,你們剛才是一邊唱,一邊讀嗎?(是先唱再讀)

誰用一邊一邊說一句話?

6、看圖:哪個是專心致志學(xué)習(xí)的學(xué)生?從哪看出他專心致志?

7、另一個是怎么下棋的?看圖說,找文讀。

1)什么是走神?哪一句寫了,讀、畫出來。齊讀第二段后半部分。

指名讀畫的句子,齊讀。

2)練讀。

8、總結(jié):他們的學(xué)習(xí)結(jié)果一樣嗎?怎么不一樣?自己讀最后一段。

回答,板書:出色

沒有多大長進

練讀。

四、正確流利地朗讀課文。

第二課時

內(nèi)容:學(xué)習(xí)其他生字。

要求:學(xué)會本課10個生字。認(rèn)識1個偏旁。

重點:識字寫字。

教具:生字卡片

一、復(fù)習(xí)

1、正確流利地朗讀課文。

2、讀卡片:

下棋專心致志

二、學(xué)習(xí)其他生字。

1、讀詞語卡片。

2、讀生字卡片。

3、小組交流記憶生字的辦法。

4、全班交流。

5、看卡片,指導(dǎo)觀察生字在田字格里的位置以及每一部分的形狀。

6、學(xué)生在書上描紅,教師巡視。

三、練習(xí)

1、讀課后第三題的詞語。

2、讀課后第四題的句子并造句。

四、寫習(xí)字冊。

板書:13學(xué)棋

專心致志走神

出色棋手沒多大長進

學(xué)棋的課件 篇4

課前談話:

師:咱們班哪位小朋友唱歌最好聽呀?

許多學(xué)生生手指一女生,師請她唱了一首《送別》,歌聲悠揚動聽。

師(第一個鼓掌,贊許地看著她走過去拍拍她的肩膀):唱得真動聽,你將來可以當(dāng)歌唱家!謝謝你!

師:和小朋友們學(xué)了一節(jié)課,對孫老師印象怎么樣?。?/p>

生:孫老師上課很有意思。

師:謝謝你的鼓勵!

生:孫老師寫字非常漂亮。

師:謝謝!孫老師的字還不夠漂亮,還得再練。

生:我們說錯了,孫老師還表揚呢!

師:你害怕說錯嗎?(生:不害怕?。α耍∵@節(jié)課,你們說錯了,孫老師還表揚。

生:孫老師上課喜歡豎起大拇指。

師(向該生豎起大拇指):你觀察很仔細(xì),向你豎大拇指!

師:我也說說對小朋友們的印象吧。大家發(fā)言特別踴躍,表現(xiàn)得非常聰明。希望大家這節(jié)課也能踴躍發(fā)言,好嗎?

生:好!

師:以前咱們上課大都在教室里,現(xiàn)在咱們在這個陌生的大廳里,還有那么多的老師在后面聽課,感到緊張嗎?

生:不緊張。

師:聲音不夠響亮,看來還是有點緊張,大家回過頭來看一看聽課的老師。(學(xué)生轉(zhuǎn)身看后面的老師,感到很新鮮,有學(xué)生笑了出來)想笑就笑一笑吧。(不少學(xué)生笑了起來。)

師:還緊張了嗎?

生:不緊張!

師:這次聲音比剛才響亮多了。可以上課了嗎?

生:可以了。

師生問好。

[評析]:許多特級教師都有課前與學(xué)生談話的習(xí)慣,有人認(rèn)為這是作秀。我不這么看,面對一群陌生的孩子,怎樣才能讓他們在最短的時間里和教者親近,從而進入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),課前與學(xué)生談話是必不可少的。輕松幽默的閑聊,能迅速活躍課堂氣氛,起到事半功倍的效果。

一、齊讀課題,復(fù)習(xí)舊課。

師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課,請小朋友們讀一讀課題。

生:學(xué)棋。

師:誰能說說,課文里講的是誰跟誰學(xué)下什么棋呀?

生:課文里講的是兩個學(xué)生和秋學(xué)習(xí)下圍棋。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑,導(dǎo)入新授。[

師:那為什么要跟秋學(xué)棋呢?誰能用課文里的話告訴大家?

生:讀第一小節(jié)。

(打出幻燈第一小節(jié)。)

師:請小朋友們讀一讀這一小節(jié),看能不能把秋的名氣讀得更大一些?

一生讀得不太有感情,再指名讀,讀得很有感情。

師:剛才秋僅僅是在丁伙鎮(zhèn)有名,現(xiàn)在秋的名氣到了江都市了,誰能讀得讓

全省的人都知道秋的名氣。

再指名讀,非常有感情。

師:現(xiàn)在秋的名氣真的到了省里了。咱們一起讀一讀。

生齊讀。

師:這下,全國的人都知道秋是一位下棋能手了!

[評析]:指導(dǎo)朗讀要力求巧妙,誰能將秋的名氣讀得更大一些比誰來有感情地讀一讀更有啟發(fā)性。

師:都說名師出高徒,后來秋的這兩個學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢?

生:不是。

師:你怎么知道的?

生:讀最后一小節(jié)。

打出最后一小節(jié)幻燈。

師:請小朋友們自由地讀一讀這一節(jié)。

生自由讀。

師:小朋友們讀了這一段,有問題要問嗎?

生:為什么跟同一個老師學(xué)習(xí),一個學(xué)生成了出色的棋手,而另一個學(xué)生的棋

藝一直沒有多大長進呢?

(師板書:?)

[評析]:啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑出一個統(tǒng)領(lǐng)全課的大問題,比老師提出這個問題更有價值,而且使得整節(jié)課的教學(xué)過程形散神不散。

三、讀演結(jié)合,研讀課文。

師:小朋友們很會動腦筋,這個問題的答案就在課文的第二小節(jié)里,請小朋友們好好地讀一讀第二小結(jié),讀好了,答案自然就有啦!

生:自由讀第二小節(jié)。

師:讀得怎么樣了?問題的答案找到了嗎?哪位小朋友來說一說?

生:因為一個學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)下棋,而另一個學(xué)生上課總是走神兒。

師:說得真好?。ú寥ィ浚┛磥泶蠹沂亲x懂了,咱們學(xué)習(xí)課文,光讀懂課文還不行,還得讀好了,有信心讀好嗎?(生:有?。┖茫≌l先讀一讀第一個學(xué)生學(xué)棋的情景。讀哪里知道嗎?

(指名讀第二小節(jié)第一部分。師板書:專心致志。)

師:這個詞的意思懂嗎?誰能看著圖說說這個詞的意思。

(出示幻燈插圖1)

生結(jié)合掛圖說意思。

師:誰能用課文里的話告訴大家專心致志這個詞的意思

生讀課文中相關(guān)語句。

(出示幻燈第二段第一部分。打出專心致志四點。)

師:不知道小朋友們發(fā)現(xiàn)沒有,這個學(xué)生的專心致志主要體現(xiàn)在三個動作上,能找到是哪三個動作嗎?

生:是聽、看、問。

(幻燈給三個字加點)

師:對了!下面請小朋友們試一試,看看怎么讀才能把這段讀好,讀到什么效果呢?要讓別人一聽就能知道你已經(jīng)懂得專心致志這個詞了,明白嗎?

學(xué)生練讀,指名讀。

師:看來大家都明白專心致志的意思了,老師現(xiàn)在看一看,哪位同學(xué)上課最專心致志。其實,專心致志不僅要耳朵聽、眼睛看、嘴問,最重要的還是要動腦子思考。

[評析]:這也是一處巧妙的朗讀指導(dǎo),不說讀得有感情,而說讀到別人一聽就明白你懂得專心致志這個詞的意思了,這樣的指導(dǎo)因為富有啟迪性而高效。

師:那另一個學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢?誰來讀一讀這段話?

(出示幻燈片第二個學(xué)生學(xué)棋的部分。)

指名讀。

師:如果說前一個學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用專心致志來形容,那這個學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用哪個詞語來形容呢?

生:走了神兒。(板書:走了神兒)

師:誰能看著圖說一說什么叫走了神兒?

(幻燈出示插圖)

生結(jié)合圖說意思。

師:書上描寫這個學(xué)生走了神兒的這段非常精彩,請大家好好地讀一讀,過一會兒我想請一個小朋友把走了神兒的樣子表演出來,要想演好,必須讀好。

師:哪位小朋友讀得好就請哪位小朋友來表演。

師:下面請一位同學(xué)來表演一下走了神兒的樣子。生根據(jù)課文里的內(nèi)容指導(dǎo)。

師手伸向到講臺前表演的學(xué)生作握手狀:你好!請問你叫什么名字?

生膽怯地伸出手同老師握手,說姓名。

師微笑:認(rèn)識你很高興。

生:謝謝!

師:我說認(rèn)識你很高興,你該怎么說呀?

生:認(rèn)識你也很高興。

[評析]:打招呼既能鍛煉學(xué)生的口語交際能力,又能緩解上臺學(xué)生的緊張心情,使課堂氣氛活潑,其樂融融。

師:其余的小朋友都來當(dāng)導(dǎo)演,導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演對他的表演有什么好的建議嗎?請看書,要根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。

其他學(xué)生有的根據(jù)書上的內(nèi)容提表演要求,有的鼓勵他不要緊張

[評析]:本來設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生再一次認(rèn)真讀書,后面學(xué)生對表演者消除緊張心理的勸慰為課堂增色不少

生表演,師:你在干嗎?哪里有天鵝?你呀!上課要注意聽講。

師:同學(xué)們對他的表演有什么意見嗎?

生談意見,一致認(rèn)為他演得不夠好。

[評析]:此時如果收尾,可能后面就不會拖堂了,但是這一環(huán)節(jié)就成了一個低效環(huán)節(jié),于是決定再演一次。

師:小朋友們還愿意再演一次嗎?

生:愿意!

師:請小朋友們再讀一讀這一部分,馬上再請一位小朋友表演。

生讀書,接著又請了一位學(xué)生表演,效果很好,其他學(xué)生一致認(rèn)為他演得不錯。

師:看了表演,我想大家對走了神兒這個詞體會得更深了,小朋友們再讀的時候,一定會讀得特別有感情。

生再次練讀。

師:哪位小朋友愿意讀一讀?

生讀到好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來,沒有什么感情,師示意其停下來。

師:聽你朗讀了這一句,我似乎看到的不是美麗的天鵝而是一只再普通不過的麻雀飛過來了。聽老師讀一讀。

師有感情地范讀,讓全班學(xué)生都練著讀一讀。

讓該生再讀一次,很有感情。

師:對了!這才是一只天鵝飛過來了呀!

再指名讀,讀到要是用弓箭把他射下來該有多好哇!一句也不太有感情。

師:大家想一想,用弓箭把天鵝射下來干嗎呢?

生:射下來燒著吃。

師:那位學(xué)生看到天鵝仿佛看到了一碗味道鮮美的紅燒天鵝肉,能不高興嗎?

高興地讀這一句,又該怎么讀呢?師范讀。

讓那位學(xué)生再讀,比上一遍有感情了。

師:咱們一起來讀一讀。

生齊讀這部分。

師:正因為這兩個學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,所以才會有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。咱們再讀一讀課文最后一小節(jié)。

(幻燈出示最后一個小節(jié)。)

指名讀。

(師板書:出色、沒多大長進)

[評析]:這兩處朗讀指導(dǎo)無任何刻意斧鑿的痕跡,與教者范讀相結(jié)合,恰到好處,渾然一體。

四、延伸表演,揭示主題。

師:三年之后,到了兩位學(xué)生出師那天,師傅把那位上課總是走神兒的學(xué)生好好地教育了一頓,(出示掛圖)師傅說的話里,有專心致志和走了神兒,還有出色和沒有多大長進,你猜一猜,師傅會說些什么話呢?大家試著說一說,誰先說好了,就請誰到前面來表演。這次,上臺來的同學(xué)演老師,孫老師就演那個老是走神兒的學(xué)生。[

生練說。

生:你看看你,一上到課就走了神兒,現(xiàn)在棋藝一直沒多大長進了吧;你看看你師兄,人家一上課就專心致志地聽講,現(xiàn)在成了一名出色的棋手,向你師兄好好學(xué)學(xué)吧?。ㄗ鲊@氣狀。)

師:師傅教訓(xùn)得是,弟子一定將師傅的話銘記于心,以后干任何事情都得專心致志。

[評析]:此處表演,專家謂之發(fā)展情節(jié)法,寓教于樂,于學(xué)生的口語訓(xùn)練中揭示了課文主題。不足之處是要求用上的詞句有四處,多了些,若只用專心致志和走了神兒兩個課文關(guān)鍵詞,效果會更好。

五、造句練字,布置作業(yè)。

師:課后有一個造句的練習(xí),(幻燈打出),誰讀一讀?

指名讀。

師表演邊拍手邊唱歌,指名造句。

生:孫老師在課堂上高興得一邊唱歌,一邊拍手。

生:孫老師一邊唱歌,一邊拍手,真好聽!

師:好聽嗎?沒她唱得好聽。(轉(zhuǎn)身向課前唱歌的那位女學(xué)生。)

師:還會造其他的句子嗎?

生:媽媽一邊洗衣服,一邊看電視。

生:媽媽一邊織毛衣,一邊看電視。

師:你們的媽媽可真會忙里偷閑!

生:星期天,我坐在沙發(fā)上,一邊吃零食,一邊看電視。

師:一邊吃零食,一邊看電視可以,你們可不能一邊做作業(yè),一邊看電視呀!

師:同學(xué)們會造,孫老師也會造:下課了,小明來到操場上,一邊跳繩,一邊踢毽子。(生辨析修改。)

(出示兩個生字致、鵝)

師:請學(xué)生說說怎么記住它們?

生:到的左邊加上放的右邊就是致。

生:我加(家)的鳥是鵝。

師:你家的鳥可真大呀?

師范寫,強調(diào)鳥字旁。生描紅、臨貼。

師:喜歡這個故事嗎?課后將這個故事講給自己的家人聽。

師:下課。

學(xué)棋的課件 篇5

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀詞語。

天鵝棋藝聽講專心致志

弓箭動作提醒獨一無二

2.課文寫了一件什么事誰能用一句簡短的話概括一下

過渡:秋是下圍棋的能手,當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了,大家看,有兩個學(xué)生拜他為師了。

二、精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)出示掛圖,觀察:大家看看:這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢

①四人小組說說兩個學(xué)生是怎么學(xué)的。

②交流。

(2)自由讀第2自然段,找出寫他們學(xué)棋的句子。

(3)交流。

一個學(xué)生是怎么學(xué)的指名讀。

①出示:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

②哪個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

(板書:專心致志)

你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志

(從聽、看、問這三個動作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)

③講解:一邊聽一邊看這個句式表示看和聽這兩個動作是同時發(fā)生的,這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!

說話練習(xí)。

④指導(dǎo)朗讀。

范讀、自由讀、指名讀。

(4)繼續(xù)交流。

①指名讀。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢

出示:(略)

你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎

(板書:很不專心)

②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專

(走了神兒;想著想著不由得;又去想別的事了)

抓住三個動詞(聽、想、做)。

③指導(dǎo)朗讀。

同桌練習(xí)。

指名讀。

(5)男女生對讀兩段話。

這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋,一個專心致志,另一個呢

唉,卻是很不專心呀!學(xué)棋時的表現(xiàn)大不相同,結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍,我們來看看吧1

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)引讀。

后來那個專心聽講的學(xué)生成為

(板書:出色的棋手)

而那個老走神兒的學(xué)生,棋藝

(板書:沒多大長進)

(2)理解詞語意義

①出色是什么意思呀(格外的,超出一般)

②出示:

讀讀,比較這兩句有什么不同。(沒有長進是說一點兒進步都沒有,沒有多大長進是說有點兒進步,但進步很小)

給老是換個詞(總是、一直)。

(3)討論:

一位學(xué)生學(xué)得很出色,另一位學(xué)生卻是一點兒長進都沒有,這是為什么呢四人小組討論交流。

用因為所以把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。

(4)指導(dǎo)朗讀第3自然段。

讀出贊揚和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。

三、總結(jié)課文

1.這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)

一個學(xué)生因為,所以后來成了的棋手;而另一個學(xué)生因為,所以棋藝??磥?,學(xué)習(xí)、讀書時都要,不能。

2.聽課文錄音。

3.朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫生字

志:上面是士不是土。

致:左右等寬,右邊是女。

作、獨、棋:左窄右寬;

箭:下半部寬一些。

札記:

學(xué)棋的課件 篇6

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

二、教學(xué)重點和難點:[零思考方案網(wǎng) 03kkk.cOM]

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思。

2、能用“一邊……一邊……”說一句話。

3、通過朗讀,對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn),懂得讀書要專心致志的道理。

三、教具:

掛圖,卡片,

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課(齊讀課題)。

在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下生字,好嗎?(好)

指名朗讀,齊讀。

二、精讀課文

1、回憶課文講了一件什么事?指名交流,“學(xué)棋”

2、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)請自由讀第一自然段,說說你懂了什么?

(2)交流:秋是下圍棋的能手。(板書:能手)什么是能手?

(3)從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手?因為他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。換詞理解“遠(yuǎn)近聞名”(世界文明,非常有名……)讀詞語。

(4)秋的棋藝真的是很高超,你們佩服他嗎?誰來讀第一自然段?

3、學(xué)習(xí)第三自然段

(1)過渡:秋的棋藝是這樣的高超,那么跟他學(xué)下棋會學(xué)得怎么樣呢?誰來說說看。

(一定也能學(xué)到高超的棋藝)

有這么兩位學(xué)生,他們拜秋為師學(xué)下棋,他們學(xué)得怎么樣呢?

(2)請默讀第三自然段。

指名回答,一個成了出色的棋手,理解“出色”

另一個棋藝一直沒有多大長進。理解“沒有多大長進”

比較:沒有長進。

沒有多大長進。

這兩句話有什么不同?(前面:沒有一點進步,后者:有進步但進步不大。)

同學(xué)們,他們兩個學(xué)生同去拜秋為師,秋的棋藝又那么高超,不怕成不了下棋的高手,可學(xué)習(xí)后的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們有什么疑問嗎?

(為什么一個棋手能成為出色的棋手?而另一個卻沒有多大的長進呢?)

4、學(xué)習(xí)第二自然段

是啊,他們同拜秋為師,為什么一個能成為出色的棋手,而另一個卻沒有多大長進呢?

(1)看圖,初步了解他們兩個學(xué)生不同的表現(xiàn)。

他們是怎么學(xué)的?交流(一個學(xué)得認(rèn)真,另一個學(xué)得心不在焉。)

(2)學(xué)習(xí)句子,進一步明白兩個學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)的截然不同。

A、小組自由讀課文,思考剛才提出的問題,并且討論他們的不同表現(xiàn)。找出他們學(xué)棋的句子。

B、交流,一個學(xué)生是怎么學(xué)的?

[1]出示:一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。

[2]這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣?用一個詞語來概括。(專心致志)讀詞語。

[3]你能給它換個詞嗎?(一心一意、聚精會神)在這句話中,哪兒看出他學(xué)得專心致志?(聽,看,問)

[4]講解:“一邊聽…一邊看…”這句話中“聽”和“看”兩個動作是同時發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真??!

句子訓(xùn)練:

讀一讀,用帶點的詞語說一句話。

他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。

中秋夜,我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。

[5]怎么讀好這句話,要用認(rèn)真的態(tài)度去讀,體會他學(xué)得專心,認(rèn)真。指名朗讀。

[6]總結(jié):你看他學(xué)得這么認(rèn)真,又有這么好的了老師,也難怪他會成為出色的棋手,下面請用一句話來總結(jié)一下他為什么會成為出色的棋手,句型:因為……所以……

C、另一個學(xué)生是怎么學(xué)的?

[1]出示:另一個學(xué)生呢,聽著聽著就走了神兒,好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想,要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想著想著,雙手不由得做出拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了,提醒他注意聽講??伤宦犃艘粫秩ハ雱e的事了。

[2]、這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣?(學(xué)得很不專心)你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(板書:三心二意)

從哪兒地方看出他學(xué)得不專心呢?(走了神兒,想著想著,不由得,又去想別的事了)三個動作(想、做、想)

[3]自由讀課文,體會他學(xué)習(xí)不專心的態(tài)度,指名讀課文。

[4]總結(jié):你看他學(xué)棋時心不在焉,老師的本領(lǐng)在高超,也沒辦法把他變成一個出色的棋手,到后來還是沒有多大長進。請用一句話老總結(jié)一下他為什么棋藝沒有多大長進,句型:“因為……所以……”

D、齊讀第二自然段,再次體會他們學(xué)習(xí)時表現(xiàn)的不同。

E、總結(jié)板書:

看黑板,從這里我們可以看出,專心學(xué)習(xí)的學(xué)生,將來能成為出色的棋手。而另一個總是走神兒的學(xué)生卻沒有多大長進。讀了這個故事,你有什么感想嗎?

三、聯(lián)系實際,通過這個故事的學(xué)習(xí),你覺得你在今后的學(xué)習(xí)中要怎么去做才能成為像其中一個學(xué)生那樣成為出色的棋手。

四、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解答。

板書:

一個專心致志出色的棋手

13、學(xué)棋(聽,看,問)

另一個走神兒沒有多大長進

(想別的事)

教后反思:

《學(xué)棋》這篇課文很簡單,要說明的道理學(xué)生也一看都能明白。我就把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在:能理解課文中的詞語,積累相關(guān)成語;抓住重點詞語、句子,通過看圖比較,對比朗讀等多種方法,理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)習(xí)、讀書時要專心致志的道理。新課程提倡語文應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的已有經(jīng)驗,充分豐富學(xué)生語言。所以我在組織教學(xué)的時候,讓學(xué)生總結(jié)出兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度后,又讓他們分別給“專心致志”“三心二意”換詞,通過引導(dǎo),學(xué)生很容易就能說出“一心一意”、“聚精會神”、“心不在焉”、“一心二用”等詞語。我覺得,我們?nèi)绻芙?jīng)常采用這種方法,那么久而久之,一方面學(xué)生的語言思維得到了較大的提高,更重要的是學(xué)生的語言得到了積累,為以后的寫作打下了扎實的基礎(chǔ)。

學(xué)棋的課件 篇7

這篇課文講得是兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)習(xí)棋藝,一個專心致志、一個心不在焉地學(xué)習(xí),結(jié)果一個成為出色的棋手,一個的棋藝沒多大長進,告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志。通篇結(jié)構(gòu)簡單,共三個自然段。

第一自然段講有一位秋的圍棋能手,他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。我認(rèn)為應(yīng)抓住能手一詞進行教學(xué)。能手的意思在本文中是指對下圍棋很有研究,棋藝高超的人。在教學(xué)時能否這樣教:請同學(xué)們在課文中找一找什么樣的棋手能成為能手。就可聯(lián)系第三自然段的一詞,出色的棋手。再辨別這兩詞的區(qū)別。有必要教這么細(xì)嗎?只有成為能手了,就能遠(yuǎn)近聞名。

第二自然段講兩個孩子同拜秋為師,各是怎樣學(xué)習(xí)?這部分是重點。這里分別用不同的筆墨進行絢染。

對專心致至的學(xué)生用一句話來描述:

一個學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。這里中心詞:專心致志,通過三個動作詞來說明:聽、看、問。

另一個心不焉的學(xué)生,課文用三句話來形容:

1、另一個學(xué)生呢,聽著聽著就走了神兒,好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。

2、他想,要是用弓箭把它射下來該有多好哇!

3、想著想著,雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。

這三句話都很長,要注意對這兒句話指導(dǎo)讀通讀順。課文主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)要專心致志,為何描寫心不在焉學(xué)生的句子很多,我認(rèn)為這是反襯。

在教這段時應(yīng)注意把兩個學(xué)生的不同學(xué)習(xí)態(tài)度進行比較。那以什么方式進行比較,使學(xué)生能更好的領(lǐng)悟文本?

第三自然段是學(xué)習(xí)的結(jié)果。它與第二自然段是因果關(guān)系。

學(xué)棋的課件 篇8

大家好!今天,我說課的題目是《學(xué)棋》。本文是蘇教版小學(xué)語文第四冊第13課。這篇課文主要講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋,一個專心致志,一個心不在焉,所學(xué)結(jié)果截然不同。我個人認(rèn)為,本文條理清楚,兩位學(xué)生學(xué)棋時的不同表現(xiàn),對比鮮明,是教育學(xué)生學(xué)習(xí)必須專心致志的好教材。目前我所教班級的學(xué)生喜歡讀書,所以我想在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上,抓住課文中的重點詞句反復(fù)品味,并充分利用課文插圖,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。并開展適合班級實際的讀寫活動,培養(yǎng)學(xué)生的語感,因此,根據(jù)以上教材特點,學(xué)情分析,并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、過程和方法、情感和價值觀這三個維度,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識一個偏旁,采用多種手段理解有關(guān)詞語的意思。

2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。

3、情感目標(biāo):抓住重點詞句反復(fù)朗讀感悟,理解課文的意思。懂得讀書學(xué)習(xí)必須專心致志。

本課的教學(xué)重點是:識字、寫字,朗讀課文,理解課文的意思。而情感目標(biāo)既是本課的教學(xué)重點,又是教學(xué)的難點。

本課的教學(xué)我想安排三課時完成。第一課時的教學(xué)步驟為:一、揭示課題,設(shè)疑激趣。二、初讀課文,布置自學(xué)。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,給課文標(biāo)上小節(jié)序號。三、檢查反饋,初步感知課文內(nèi)容。在檢查朗讀的過程中,相機指導(dǎo)讀好“能手”、“遠(yuǎn)近聞名”、“專心致志”、“另一個”等詞語。關(guān)于一些長句的朗讀,可采用教師范讀,學(xué)生示范,個別練習(xí)等多種形式進行練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生讀好句子的自然停頓,直到把課文中難讀的句子讀對、讀通為止。四、識字寫字。指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀課文中的新詞、生字,并指導(dǎo)學(xué)生能在田字格中正確、規(guī)范地書寫本課部分生字,體會漢字的形體美,從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

下面,我重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計。這一課時,我安排了這樣三個環(huán)節(jié),分別是:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。二、抓住重點,細(xì)讀感悟。三、識字寫字,總結(jié)延伸。其中,第二個環(huán)節(jié)是本課的訓(xùn)練重點。

具體過程是:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。

老師宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課題;然后出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)詞語,請學(xué)生認(rèn)讀。接著請個別學(xué)生說說課文中講了誰學(xué)棋?學(xué)什么棋?然后讓學(xué)生試著談?wù)剣澹蠋熥骱唵窝a充說明。在此基礎(chǔ)上,老師拋出問題:兩位學(xué)生拜同一位老師學(xué)下棋,為什么學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣呢?讓學(xué)生帶著問題進入文本。

二、抓住重點,細(xì)讀感悟。

首先老師出示第一自然段,請學(xué)生自讀、指名讀后,說說你知道了什么?同時抓住“能手”、“棋藝”、“遠(yuǎn)近聞名”這三個詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解意思,體會秋的棋藝高超。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段,讀出對秋的贊嘆。

接著學(xué)習(xí)第二自然段。老師引讀第一句后,設(shè)問:這兩個學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢?請學(xué)生默讀下面的內(nèi)容。隨后指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,讀出課文中相應(yīng)的語句,知道兩個學(xué)生是怎么學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系一個學(xué)生(板書:一個)在學(xué)棋時“一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句”的具體表現(xiàn),通過“看、聽、問”三個動作理解“專心致志”的意思。(板書:專心致志)同時告訴學(xué)生“一邊聽一邊看……”這個句式表示“聽”和“看”這兩個動作同時發(fā)生,并讓學(xué)生進行句式訓(xùn)練,把所學(xué)的運用到自己的生活中。然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀,體會他的學(xué)習(xí)認(rèn)真。而另一個學(xué)生呢?(板書:另一個)老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀另一個學(xué)生學(xué)棋的相應(yīng)句子。在此基礎(chǔ)上,抓住“走了神兒”、“不由得”這兩個詞語體會另一個學(xué)生學(xué)習(xí)不專心。而另一個學(xué)生學(xué)習(xí)的不專心還可以從這一段的`最后一句看出來。學(xué)到這兒老師可以告訴學(xué)生,像這樣的學(xué)習(xí)就叫(板書:走了神兒)。此時,兩個學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)已成鮮明對比,所以,學(xué)完這一段后老師可以組織學(xué)生進行對比朗讀,如同桌對比朗讀、男女生對比、師生對比朗讀等。然后老師提問:學(xué)的結(jié)果怎么樣呢?自然而然的過渡到第三自然段的學(xué)習(xí)。接著請學(xué)生齊讀第三自然段,然后說說兩個學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣;(相機板書:出色、沒多大長進)兩個學(xué)生跟同一個老師學(xué)下圍棋,為什么學(xué)的結(jié)果不一樣?;卮疬@個問題時老師引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”這個句式,從而使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要專心的道理。最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

三、識字寫字,總結(jié)延伸。

先指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字,再指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫5個左右結(jié)構(gòu)的生字,教師重點指導(dǎo)板書“棋、鵝”,同時認(rèn)識鳥字旁。學(xué)生書寫時教師要來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時進行個別輔導(dǎo),以便讓學(xué)生體會漢字的形體美,從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。然后布置課后實踐作業(yè):1我會讀:課后把課文讀給家長聽;2我能找:找找我國當(dāng)今有哪幾位舉世聞名的圍棋能手,并收集他們的小故事。

最后簡單說說第三課時的教學(xué)步驟:一、復(fù)習(xí)鞏固新詞、生字。二、進一步指導(dǎo)朗讀課文,加深理解課文內(nèi)容??偨Y(jié)全文,激發(fā)感情。三、布置作業(yè),課后實踐:我想寫:另一個學(xué)生學(xué)棋沒多大長進,你想對他說些什么,請寫下來。

學(xué)棋的課件 篇9

學(xué)棋(第二課時)

教材分析:這篇課文講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個專心致志,一個心不在焉,所學(xué)結(jié)果截然不同,告訴人們做事必須專心致志的道理。

學(xué)情分析:采用變序的教學(xué)方法,教學(xué)中可抓住重點詞語、句子,通過看圖比較,對比朗讀等多種方法,理解課文內(nèi)容,懂得做任何時都要專心致志的道理。

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內(nèi)容,通過比較兩個學(xué)生學(xué)棋時的表現(xiàn),懂得做任何事都要專心致志。

3、學(xué)寫生字能、致、鵝,認(rèn)識一個新偏旁鳥字旁。

教學(xué)重點:

理解能手、專心致志等詞語的意思;理解課文,使學(xué)生懂得做任何事必須要專心致志,才能有長進。

教學(xué)難點:

理解能手、專心致志等詞語的意思;懂得做任何事都必須要專心致志。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件生字卡片

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、檢查生字詞:圍棋、能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長進

2、你能用上其中的幾個說說課文內(nèi)容嗎?

二、學(xué)習(xí)首尾段,設(shè)疑:

(一)學(xué)習(xí)第一自然段:

1、秋是一個什么人?自讀第一自然段

(能手、遠(yuǎn)近聞名)

2、齊讀第一自然段,夸夸他。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段:

1、兩個學(xué)生真幸運,能跟一位名師學(xué)下棋,俗話說:名師出高徒,他們學(xué)的結(jié)果如何呢?都成高徒了嗎?自讀第三自然段

2、指名說:結(jié)果怎樣?(出色的棋手、沒有多大的長進)

理解:出色、長進

三、學(xué)習(xí)第二自然段:

1、兩個學(xué)生同樣的時間,跟同一位老師學(xué)下圍棋,為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢?他們各自是怎么學(xué)的呢?

2、默讀第二自然段,做到:不動唇、不出聲、不用手指,邊讀邊想。

再讀第二自然段,用畫出一個學(xué)生學(xué)學(xué)棋的句子,﹏﹏畫出另一個學(xué)生學(xué)棋的句子。

指名讀畫的句子。

三讀第二自然段,看看圖,對照圖讀讀相關(guān)的句子,同桌相互說說原因。

3、交流:

①誰能從這兩段話中分別找出一個詞來說說他們是怎么學(xué)的?(板書:專心致志、走了神兒)

②一個學(xué)生:專心致志從哪看出他專心致志?(學(xué)生讀句子)

他在看什么?聽什么?(板書:聽、看、問)

講解:一邊聽一邊看句話中聽和看兩個動作是同時發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真?。?/p>

句子訓(xùn)練:

讀一讀,用帶點的詞語說一句話。

他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。

中秋夜,我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。

補充句子:小方一邊唱歌一邊()。

媽媽一邊()一邊()。

()一邊()一邊()。

想象一下他會問些什么?

師:在學(xué)棋時這個學(xué)生就是這樣認(rèn)真地老師講,仔細(xì)地看老師在棋盤上布子,還不斷地動腦筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明白為止,把整個兒心思都放在學(xué)棋上,多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊,這就是專心致志。

換詞:專心致志是一個成語,你還知道哪些成語的意思都專心致志的意思差不多?指導(dǎo)朗讀:誰愿意夸夸他?

看著板書把這句話記在心里。

③另一個學(xué)生:走了神兒,神在字典中有這樣幾中解釋,這里神是什么意思?(1、神仙2、心思、注意力3、神氣4、機靈)走了神兒是什么意思?

他的心思應(yīng)該在什么地方?而現(xiàn)在他的心思去哪兒了?自己讀一讀找一找?(學(xué)生讀句子)出示:另一個學(xué)生呢,聽著聽著就走了神兒,好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想,要是用弓箭把它射下來該有多好哇!想著想著,雙手不由得做出拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了,提醒他注意聽講。可他只聽了一會,又去想別的事了。

別人在專心致志聽講的時候他在做什么?你也能找出三個表示動作的詞嗎?(板書:看、想、做)

他在看什么?想什么?做什么呢?

是啊,他的心思不在學(xué)棋上了,而是去想其他的事了,這就是走了神兒。

換詞:走了神兒在這里還換個什么詞來說說?

指導(dǎo)朗讀:有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué),多可惜?。。ㄗx出惋惜的語氣)

四、總結(jié):

1、現(xiàn)在你知道,兩個學(xué)生跟同一個老師學(xué)下圍棋,學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎?

(指名說)

2、①看看老師黑板上的板書,你能用因為所以的句子說說嗎?

(學(xué)下棋時,一個學(xué)生因為,所以后來成了;而另一個學(xué)生,因為,所以棋藝??磥碜x書學(xué)習(xí)都要不能。)

②去掉因為你還會說嗎?

意思沒有變。

3、讀讀剛剛的句子,你還想說些什么?你能繼續(xù)往下說嗎?(看來。)

4、總結(jié):是啊,看來我們平時無論做什么是,都要保持一個專心致志的態(tài)度,這樣才能學(xué)有所獲,學(xué)有所成。

5、齊讀第二自然段,再次體會他們學(xué)習(xí)時表現(xiàn)的不同。

六、學(xué)寫生字,認(rèn)識偏旁

1、指名讀生字能、致、鵝。

2、仔細(xì)觀察這些生字,說說它們在字形結(jié)構(gòu)上的相同點和不同點。

3、教學(xué)鳥字旁:回憶曾經(jīng)學(xué)過的帶鳥字旁的字雞、鴨、鴉

總結(jié)鳥字旁的字一般與禽類有關(guān)。

4、教師范寫:鵝。

5、學(xué)生描紅。

七、布置作業(yè):

1、喜歡這個故事嗎?回家把這個故事講給自己的家人聽。

2、喜歡表演的小朋友,還可以找?guī)讉€好朋友一起來演演這個故事。

學(xué)棋的課件 篇10

《學(xué)棋》講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋,一個專心致志,一個心不在焉,所學(xué)結(jié)果截然不同,告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。針對我班一些調(diào)皮的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象,我在教學(xué)課文的重點第二自然段時,放手讓學(xué)生自己去比較兩個學(xué)生學(xué)棋時的不同表現(xiàn),從而理解課文所要告之的道理。

師:同樣是秋的學(xué)生,為什么一個成為出色的棋手,而另一個的棋藝一直沒有多大長進呢?答案就在第二自然段。請小朋友自己輕聲讀第二自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生自由讀課文。

生:老師,我發(fā)現(xiàn)那個成為出色的棋手學(xué)棋的時候非常認(rèn)真。

師:你真會讀書。你是從哪些詞語感受到他學(xué)棋非常認(rèn)真呢?

生:他學(xué)棋的時候一邊聽一邊看,不懂的還主動問老師。

師:是的。聽、看、問這些動作都可以看出那個學(xué)棋的人非常認(rèn)真。課文中用了哪個詞語?

生(全班):專心致志。

師:在我們生活中或者學(xué)習(xí)中哪些人做事也是專心致志的?

生:星期天,我爸爸在房間里看書,我走進房間他都沒有發(fā)現(xiàn)。我覺得他看書的時候是專心致志的。

生:我們班的小朋友上課時眼睛一眨不眨地盯著老師,還積極發(fā)言這也是專心致志。

生:那個沒有一直沒有長進的學(xué)生他學(xué)棋的時候不專心。

生:他三心二意。他一開始聽老師講的,一會兒就想其他事情了。

生:老師提醒了他,他還是不認(rèn)真。

師:對這個學(xué)生你喜歡他嗎?你想對他說什么呢?

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,學(xué)生能抓住課文的要點并聯(lián)系生活實際來理解課文的難點,從而真正掌握了課文的內(nèi)涵。整堂課學(xué)生的積極性非常高,他們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《學(xué)棋的課件(系列10篇)》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了學(xué)棋課件專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 車床課件(系列10篇) 在教學(xué)過程中,老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件,又到了寫教案課件的時候了。在未來的教育教學(xué)實踐中編寫好的教案將發(fā)揮更重要的作用。您可以在以下資源中找到涉及“車床課件”相關(guān)的知識資料,以下信息僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考!...
    2024-01-04 閱讀全文
  • 2023興趣課課件(系列10篇) 如若您需要有關(guān)“興趣課課件”方面的建議,這篇文章將為您提供參考并建議您收藏。編寫教案課件是每名教師每天工作的重要部分。教案課件是備課的核心,必須專心、切實地編寫好教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。...
    2023-05-26 閱讀全文
  • 2023乞巧的課件(系列10篇) 這篇“乞巧的課件”文章是幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)精挑細(xì)選而來,希望能夠為大家提供參考和借鑒,并且?guī)椭玫販?zhǔn)備教案課件。無論是哪位老師,教案課件都是備課中不可或缺的一部分,通過仔細(xì)規(guī)劃和準(zhǔn)備,可以為您的課程提供更好的展示效果。因此,教案是中小學(xué)教學(xué)活動中不可或缺的工具,可以幫助提升教育教學(xué)的質(zhì)量...
    2023-05-30 閱讀全文
  • 父與子課件(系列10篇) 經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?或許你正在查找類似"父與子課件"這樣的內(nèi)容,請閱讀后分享你的朋友!一、教學(xué)目標(biāo):1....
    2023-05-28 閱讀全文
  • 我爸爸課件(系列10篇) 作為一名讀者,我覺得“我爸爸課件”是眾多文章中的精品。在教學(xué)中,老師首要的任務(wù)就是準(zhǔn)備好教案和課件,現(xiàn)在又到了寫教案和課件的時候了。教案是教學(xué)模式和教育思想的具體表現(xiàn)。我們希望這篇文章能夠給您帶來新的觀點和啟迪!...
    2023-12-03 閱讀全文

在教學(xué)過程中,老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件,又到了寫教案課件的時候了。在未來的教育教學(xué)實踐中編寫好的教案將發(fā)揮更重要的作用。您可以在以下資源中找到涉及“車床課件”相關(guān)的知識資料,以下信息僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考!...

2024-01-04 閱讀全文

如若您需要有關(guān)“興趣課課件”方面的建議,這篇文章將為您提供參考并建議您收藏。編寫教案課件是每名教師每天工作的重要部分。教案課件是備課的核心,必須專心、切實地編寫好教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。...

2023-05-26 閱讀全文

這篇“乞巧的課件”文章是幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)精挑細(xì)選而來,希望能夠為大家提供參考和借鑒,并且?guī)椭玫販?zhǔn)備教案課件。無論是哪位老師,教案課件都是備課中不可或缺的一部分,通過仔細(xì)規(guī)劃和準(zhǔn)備,可以為您的課程提供更好的展示效果。因此,教案是中小學(xué)教學(xué)活動中不可或缺的工具,可以幫助提升教育教學(xué)的質(zhì)量...

2023-05-30 閱讀全文

經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?或許你正在查找類似"父與子課件"這樣的內(nèi)容,請閱讀后分享你的朋友!一、教學(xué)目標(biāo):1....

2023-05-28 閱讀全文

作為一名讀者,我覺得“我爸爸課件”是眾多文章中的精品。在教學(xué)中,老師首要的任務(wù)就是準(zhǔn)備好教案和課件,現(xiàn)在又到了寫教案和課件的時候了。教案是教學(xué)模式和教育思想的具體表現(xiàn)。我們希望這篇文章能夠給您帶來新的觀點和啟迪!...

2023-12-03 閱讀全文