小腳小腳踏踏教案

小腳小腳踏踏教案錦集。

隨后您可能會需要欄目小編為您整理的“小腳小腳踏踏教案”，希望您可以通過參考這些資料來提升工作或學習的效果。教案課件是教師工作的重要組成部分，每個教師都會熟悉編寫教案課件。教師需要按照教案課件來進行課堂教學。

小腳小腳踏踏教案 篇1

標題：小腳小腳踏踏教案

【引言】

小腳小腳踏踏是一種具有中國傳統(tǒng)特色的舞蹈形式，以其獨特的韻律和優(yōu)美的舞姿，深受青少年和兒童喜愛。為了更好地學習和傳承這一文化藝術，制定一份小腳小腳踏踏教案對于教師和學生而言都是有益的。本文將根據(jù)小腳小腳踏踏的特點和教育要求，擬定一份教案，旨在培養(yǎng)學生的音樂感知、舞蹈表現(xiàn)力以及團隊合作精神。

【一、教案目標】

1. 掌握小腳小腳踏踏的基本步伐和身體動作；

2. 培養(yǎng)學生的音樂感知和舞蹈表現(xiàn)力；

3. 培養(yǎng)學生良好的團隊合作精神和集體意識。

【二、適用年級】

適用于小學四年級至六年級。

【三、教學內(nèi)容】

1. 小腳小腳踏踏的介紹

1.1 小腳小腳踏踏的起源和歷史

1.2 小腳小腳踏踏的特點和形式

1.3 小腳小腳踏踏的意義和文化傳承

2. 小腳小腳踏踏的基本步伐和動作

2.1 正立姿勢和身體平衡訓練

2.2 小腳小腳踏踏的步伐介紹和練習

2.3 手臂舞動和舞姿表演訓練

3. 音樂感知和舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)

3.1 音樂節(jié)拍感受訓練

3.2 舞蹈音樂的韻律運用和情感表達

3.3 學生合作編排小腳小腳踏踏表演

4. 團隊合作與集體意識訓練

4.1 學生分組合作編排舞蹈動作

4.2 分工合作、互相學習和協(xié)調

4.3 集體排練和整體表演的培養(yǎng)

【四、教學過程】

1. 第一堂課：介紹小腳小腳踏踏的起源和歷史，并展示專業(yè)表演；

2. 第二堂課：講解小腳小腳踏踏的基本步伐和動作，并帶領學生進行實際練習；

3. 第三堂課：進行音樂感知和舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)訓練，學生根據(jù)音樂節(jié)拍進行舞蹈表演；

4. 第四堂課：學生分組進行編排小腳小腳踏踏表演，并進行分工合作；

5. 第五堂課：學生集體排練和完整表演，教師進行指導和修正；

6. 第六堂課：最后一節(jié)課進行小腳小腳踏踏展示活動，交流分享學習成果。

【五、評價和考核】

根據(jù)學生在整個教學過程中的參與度、學習能力、舞蹈表現(xiàn)力以及團隊合作能力進行評價和考核。具體評價指標可根據(jù)學校的教育要求和教學實際進行制定。

【六、教學資料和工具】

1. 小腳小腳踏踏的相關介紹、視頻和音樂素材；

2. 舞蹈教學示范視頻；

3. 舞蹈室或體育館供學生進行實際練習；

4. 音樂播放器、音箱和錄音設備。

【七、教學特色與亮點】

1. 將小腳小腳踏踏的文化背景和意義融入教學過程，增強學生的文化認同感；

2. 強調集體合作和團隊意識的培養(yǎng)，讓學生在舞蹈表演中互相學習和協(xié)作；

3. 融入音樂感知和表達的訓練，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和舞蹈表現(xiàn)力。

【結語】

小腳小腳踏踏作為一種中國傳統(tǒng)文化藝術，對于青少年和兒童的身心發(fā)展具有積極影響。通過制定一份小腳小腳踏踏教案，可以幫助教師在教學中引導學生學習、欣賞和表演這一藝術形式。同時，通過學習小腳小腳踏踏，學生可以培養(yǎng)良好的音樂感知、舞蹈表現(xiàn)力以及團隊合作精神，達到全面發(fā)展的教育目標。

小腳小腳踏踏教案 篇2

小腳小腳踏踏教案是一種有效的幼兒園教育方案，旨在幫助幼兒提高動作協(xié)調性和節(jié)奏感。這個教案要求幼兒們跟著音樂節(jié)奏，做出一系列動作，從而培養(yǎng)他們的身體基本素質和動作能力，同時也有助于提高幼兒的社交能力。我想在本文中探討這個教案對幼兒成長的積極影響。

首先，小腳小腳踏踏教案可以幫助幼兒們提高動作協(xié)調性。在這個教案中，幼兒需要根據(jù)音樂的節(jié)奏做出一系列的動作，如果動作配合不好，很容易就跟不上音樂的節(jié)奏。因此，在這個過程中，幼兒需要不斷地協(xié)調手腳動作，提高自己的動作協(xié)調性。這種活動可以使幼兒能夠更好地掌握自己的身體，增強身體的自我控制能力。

其次，小腳小腳踏踏教案也可以幫助幼兒提高節(jié)奏感。在音樂中隨著節(jié)奏做出各種動作，能夠讓幼兒更好地把握節(jié)奏，提高對節(jié)奏的感知能力。通過這種方式，可以幫助幼兒更好地理解音樂的內(nèi)涵，從而更好地發(fā)掘自己的潛力，提高個人的藝術表現(xiàn)能力。

再次，小腳小腳踏踏教案還能夠幫助幼兒提高社交能力。在這個教案中，幼兒需要配合其他幼兒的動作，相互配合，進行各種動作，增強團隊意識和協(xié)作精神。通過這種方式，幼兒可以更好地理解別人的情感和態(tài)度，增強彼此的溝通能力，增強團隊合作意識，提高個人從群體中獲益的能力。

小腳小腳踏踏教案能夠對幼兒的成長產(chǎn)生積極影響。通過這種教學方式，幼兒能夠在活動中發(fā)展自己的身體素質，培養(yǎng)自己對藝術的感知能力，增強個人身體素質和協(xié)同作用，更好地適應社會發(fā)展的需要。因此，深入實施小腳小腳踏踏教案，對于幼兒園教育具有重要的意義和價值。

小腳小腳踏踏教案 篇3

小腳小腳踏踏教案

一、教案概述

教案主題：小腳小腳踏踏教案

教學目標：

1. 認識詩歌《小腳小腳踏踏》的表達方式和藝術特色；

2. 培養(yǎng)學生對詩歌的理解能力和欣賞能力；

3. 開發(fā)學生的語感和表達能力。

二、教學過程

1. 復習導入

首先，教師可以請學生回顧上一節(jié)的學習內(nèi)容，即《小腳小腳踏踏》詩歌的內(nèi)容和基本知識點。教師可以通過提問的方式復習，例如：“誰能告訴我詩歌的作者是誰？詩歌的中心思想是什么？請用自己的話描述一下詩歌的意境?！?/p>

2. 分析詩歌

接下來，教師可以帶領學生一起分析詩歌的結構、情感表達和語言運用等方面。教師可以提出以下問題引導學生思考：

- 詩歌的結構是什么樣的？

- 詩歌中表達了哪些情感？

- 詩歌中有哪些比喻或修辭手法？

3. 欣賞誦讀

然后，教師可以播放或引導學生進行誦讀詩歌《小腳小腳踏踏》。教師可以提醒學生注意語調的把握、節(jié)奏的掌握和情感的表達等方面。孩子們可以跟著音樂節(jié)奏飛快地踏著小腳，歡快地朗誦詩歌。

4. 理解解讀

接著，教師可以引導學生對詩歌的意境進行解讀和理解。教師可以提出以下問題：

- 詩中的“何處飛腳何處踏”是否真實存在？這是怎樣的情景？

- 詩歌中“踏谷澗，踏青山”是什么意思？作者想通過這些動詞表達什么？

- 詩歌的表達方式有哪些特點？如何體現(xiàn)作者的思想和情感？

5. 創(chuàng)作活動

最后，教師可以組織學生進行創(chuàng)作活動，讓學生自己創(chuàng)作一首與《小腳小腳踏踏》主題相關的詩歌。學生可以在詩歌中表達自己對小腳踏踏的情感、想象和理解等。教師可以提供一些詞語或句式的提示，例如：“小腳踏踏，恍如仙境?！被颉靶∧_踏踏，穿過青山綠水。”

三、教學拓展

在教學拓展環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行一些拓展性的活動和討論，如：

1. 分角色朗誦：將詩歌中的不同角色分配給學生扮演，進行分角色朗誦活動，學生可以通過演繹詩歌中的角色，更好地理解詩歌的意境。

2. 表演創(chuàng)編：讓學生根據(jù)詩歌的情景進行表演創(chuàng)編，可以加入一些小道具，讓學生能夠通過表演的方式深入理解詩歌的內(nèi)涵和情感表達。

四、教學反思

《小腳小腳踏踏教案》通過分析詩歌結構、欣賞誦讀、理解解讀和創(chuàng)作活動等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生對詩歌的理解能力和欣賞能力，開發(fā)學生的語感和表達能力。通過詩歌的欣賞和解讀，可以讓學生從中感受到美和情感的力量，提高他們的審美能力和文學素養(yǎng)。同時，通過創(chuàng)作活動，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。

小腳小腳踏踏教案 篇4

小腳小腳踏踏教案

一、教學目標：

1.了解中國傳統(tǒng)文化中“小腳”現(xiàn)象的起源和發(fā)展歷程；

2.認識“小腳”的不良影響以及現(xiàn)代社會的反思；

3.培養(yǎng)學生正確的身體觀念和自信心；

4.引導學生關注性別平等和尊重他人的權利。

二、教學重難點：

1.認識“小腳”的不良影響以及現(xiàn)代社會的反思；

2.培養(yǎng)學生正確的身體觀念和自信心。

三、教學準備：

1.音頻、視頻等多媒體教學資源；

2.相關圖片和文字資料；

3.課件和教學輔助工具。

四、教學過程：

Step 1 導入（5分鐘）

1.播放一段與傳統(tǒng)中國文化相關的視頻，引發(fā)學生的興趣和思考；

2.提問學生對中國傳統(tǒng)文化中的“小腳”現(xiàn)象有什么了解。

Step 2 學習（20分鐘）

1.通過投影展示中國傳統(tǒng)文化中的“小腳”現(xiàn)象的圖片；

2.播放相關音頻或視頻，詳細介紹“小腳”的起源、發(fā)展歷程以及對女性身體健康的不良影響；

3.讓學生分組討論“小腳”的不良影響和現(xiàn)代社會對此的反思；

4.展示每個小組的討論結果，引導學生進行探討和辯論。

Step 3 反思（10分鐘）

1.教師引導學生回顧“小腳”現(xiàn)象的歷史背景和對女性的不良影響；

2.引導學生思考，現(xiàn)代社會是如何看待和反思這一傳統(tǒng)現(xiàn)象的，為什么對女性身體的尊重和平等十分重要；

3.讓學生思考如何正確看待自己的身體、培養(yǎng)自信心，并與同學分享自己的想法；

4.教師總結、點評學生的觀點和想法，強調培養(yǎng)正確的身體觀念和自信心的重要性。

Step 4 拓展（15分鐘）

1.讓學生在家庭作業(yè)中調查自己家中的長輩是否了解“小腳”，并與其討論；

2.要求學生在課后寫一篇短文反思自己對“小腳”問題的認識，并提出個人的看法和建議。

五、教學延伸：

1.學生可以自主查找相關資料，進一步了解中國傳統(tǒng)文化中的其他不良現(xiàn)象，并進行研究和討論；

2.邀請婦女權益組織或專家學者來校進行講座，加深學生對性別平等和尊重他人權利的認識和理解。

六、教學評價：

1.通過學生的小組討論和課堂回答問題的表現(xiàn)來評價其對“小腳”現(xiàn)象的理解程度；

2.評價學生課后寫的短文，重點關注學生是否能從不同角度來反思和提出建議。

范文：

“小腳小腳踏踏，步履艱難?！边@是對中國傳統(tǒng)文化中“小腳”現(xiàn)象的形象描寫。在中國古代，有很多事物代表了封建文化的黑暗，其中最讓人不能忍受的就是“小腳”。讓女性纏裹腳趾，限制步伐，這是多么殘忍的一種對女性的虐待。盡管“小腳”的歷史早已經(jīng)過去，但現(xiàn)代社會依然有很多現(xiàn)象與“小腳”類似，譬如對女性身材的過度追求，對女性的身體進行審美化的標準化，都對女性的身心健康帶來了威脅。

現(xiàn)代社會已經(jīng)開始反思陳舊的性別觀念和對女性身體的過度關注。女性應該被尊重并擁有平等的權利，她們應該被看做個體而不是被在外表上定義的對象。在這個過程中，培養(yǎng)正確的身體觀念和自信心尤為重要。女性應該了解自己的身體是健康的多樣性和個性的體現(xiàn)，不能僅僅用一個標準來評價自己的身體。

婦女權益組織和教育機構在推廣正確的身體觀念方面發(fā)揮了重要作用。他們舉辦了各種各樣的講座和培訓，引導女性正確對待自己的身體。此外，家庭和學校也扮演著重要的角色。家長和老師應該鼓勵女孩子們建立積極的身體觀念，不斷加強她們的自信心。培養(yǎng)她們獨立思考的能力，不相信或者追求不合理的標準。

對于我個人來說，我堅信每個人都應該擁有屬于自己的美。我們不能僅僅看重表面的相貌，而要通過擴展自己的知識和能力來提升整個人。因此，我們需要擺脫過去傳統(tǒng)的性別觀念和審美標準，以一個全新的眼光看待自己和他人。相信每個人都可以擁有自己的美麗，只要相信自己的能力和價值。讓我們一同努力，為創(chuàng)造一個尊重和平等的社會而努力。

通過上述模板，你可以根據(jù)教案的實際需要，構建一篇關于小腳小腳踏踏的主題范文。記得適當添加自己的觀點和想法，讓文章更加個性化和有說服力。

小腳小腳踏踏教案 篇5

小腳小腳踏踏教案主題：關注長者，傳承傳統(tǒng)文化

小腳小腳踏踏是一種傳統(tǒng)文化藝術，它源于中國古代，流傳至今已經(jīng)有幾百年的歷史。然而，隨著時間的推移和社會的變遷，這項傳統(tǒng)文化藝術也逐漸被人們所遺忘。為了讓這項傳統(tǒng)文化得以傳承，我們需要關注長者、承載歷史和文化，以及讓更多的人了解和參與其中。

首先，關注長者是非常重要的。我們知道，小腳小腳踏踏是由老一輩的人所傳承下來的，他們是這項傳統(tǒng)文化藝術的貢獻者和見證者。在通過學習和傳授的過程中，他們不僅能夠將自己所學的技術和知識傳承給后代，同時也能夠通過這種方式來延續(xù)他們的人生價值。因此，在傳承小腳小腳踏踏的過程中，我們應該重視對長者的關注和尊重。我們可以通過組織一些活動和講座，邀請一些老師傅來講述他們的經(jīng)歷和技術，以便更好地了解這項傳統(tǒng)文化。

其次，傳承歷史和文化也是非常重要的。小腳小腳踏踏雖然是源于中國的傳統(tǒng)文化藝術，但是它的流傳也受到了一些歷史和文化的影響。因此，我們需要去了解更多的歷史背景和文化內(nèi)涵，以便更好地理解這項藝術。我們可以通過書籍、電影、音樂等多種形式去了解小腳小腳踏踏與中國文化的聯(lián)系，并將這種傳統(tǒng)文化持續(xù)傳承下去。

最后，讓更多的人了解和參與其中，也是非常重要的。小腳小腳踏踏是一種非常美妙的傳統(tǒng)文化藝術，它光彩奪目、節(jié)奏鮮明，讓人聽了有一種舒暢的感覺。我們應該通過各種渠道，比如宣傳、教學、演出等方式來推廣這項傳統(tǒng)文化藝術，讓更多的人認識和喜歡它，進而參與到小腳小腳踏踏的學習和傳承中去，以便保持這種傳統(tǒng)文化藝術的傳承和發(fā)展。

綜上所述，小腳小腳踏踏的傳承需要我們關注長者、承載歷史和文化，以及讓更多的人了解和參與其中。通過這種方式，我們相信這項傳統(tǒng)文化藝術能夠得到更好的傳承和發(fā)展，成為中國現(xiàn)代文化中不可或缺的一部分。

小腳小腳踏踏教案 篇6

主題：小腳小腳踏踏——愛的向陽花

小腳小腳踏踏，跳跳躍躍，是孩童們最愛的游戲之一。在游戲中，孩子們可以暢快地奔跑，盡情地釋放自己的天性。同時，小腳小腳踏踏也是一種無形的力量，在其中蘊藏著愛的力量。本文將從愛的角度探討小腳小腳踏踏的意義與價值。

一、小腳小腳踏踏的意義

小腳小腳踏踏是一種有趣的游戲，孩子們在其中可以盡情地奔跑、跳躍、玩耍。這種游戲不僅可以幫助孩子們鍛煉身體，增強體質，而且可以培養(yǎng)孩子們的協(xié)調性、平衡能力、反應能力和空間感知力。同時，小腳小腳踏踏也是一種交流的方式，孩子們在游戲中可以相互配合、交流，建立友誼，增強團隊合作意識。因此，小腳小腳踏踏的意義非常重要，它可以促進孩子們的全面發(fā)展。

二、小腳小腳踏踏與愛

小腳小腳踏踏不僅僅是一種游戲，更是一種體現(xiàn)愛的力量的活動。在小腳小腳踏踏的過程中，有時需要大家相互攙扶、協(xié)同配合，這種互幫互助的行為正是愛的體現(xiàn)。此外，小腳小腳踏踏還可以培養(yǎng)孩子們的愛心和關愛他人的能力。在游戲中，有時會有一些孩子因為各種原因跟不上大家的步伐，這時候，就需要其他的孩子過去攙扶他們、幫助他們，讓他們能夠重新加入游戲。這種教育不僅有助于培養(yǎng)孩子們的愛心，更能夠讓他們懂得關愛他人，學會團結友愛。

三、小腳小腳踏踏的價值

小腳小腳踏踏的價值在于它可以讓孩子們在樂趣中學習，同時也可以促進孩子們的全面發(fā)展。在小腳小腳踏踏的過程中，孩子們不僅可以鍛煉身體，還可以提高孩子們的注意力、協(xié)調性、反應能力和空間感知力。此外，小腳小腳踏踏還可以培養(yǎng)孩子們的人際交往能力、合作精神和團隊精神。因此，小腳小腳踏踏不僅是一種有趣的游戲，更是一種有益的活動。

四、總結

小腳小腳踏踏雖然只是一種簡單的游戲，但是在其中蘊藏著深刻的意義與價值。通過小腳小腳踏踏，孩子們可以鍛煉身體、學會合作、培養(yǎng)愛心。因此，我們應該給孩子們更多的機會，讓他們在樂趣中學習，讓小腳小腳踏踏成為他們成長路上的陽光向日葵。

小腳小腳踏踏教案 篇7

小腳小腳踏踏教案

導語：小腳小腳踏踏，帶有濃郁地方特色的教案，在幼兒早教中得到了廣泛的應用。通過這一教案，幼兒能夠了解身體的部位，掌握步行的姿勢，培養(yǎng)整齊的步伐，增強肢體的靈敏性。接下來，請跟隨小編一起來看看下面的主題范文吧！

范文一：小腳小腳踏踏，學習正確步行姿勢

導語：幼兒園是孩子們在成長過程中接觸到的第一所學校，對幼兒的身體培養(yǎng)起著至關重要的作用。《小腳小腳踏踏》教案適合幼兒學習步行的正確姿勢，有助于培養(yǎng)孩子的肢體協(xié)調能力和平衡感。以下是一節(jié)關于《小腳小腳踏踏》教案的主題范文。

教學目標：

1.學習正確的步行姿勢，保持身體平衡。

2.訓練肢體協(xié)調能力，增強肌肉力量。

3.培養(yǎng)整齊的步伐，提高行走的穩(wěn)定性。

教學重點：

1.正確的步行姿勢。

2.平衡感的培養(yǎng)。

教學準備：

1.幼兒園操場或室內(nèi)活動區(qū)。

2.帶有節(jié)奏的背景音樂。

教學內(nèi)容：

1.熱身運動：帶動幼兒進行自由的活動，預備肢體。

2.基本步伐示范：教師示范正確的步行姿勢，重點介紹小腳小腳踏踏的步伐。幼兒觀察示范，并在教師的指導下模仿。

3.小腳小腳踏踏練習：將幼兒分成小組，讓每個幼兒輪流進行小腳小腳踏踏的練習。教師會場上激勵，引導幼兒做到姿勢正確、步伐整齊。

4.自由活動：放松身體，讓幼兒自由活動，繼續(xù)鍛煉身體的協(xié)調性。

5.小結：與幼兒分享今天的學習成果，表揚他們學習的積極性。

通過本節(jié)課，幼兒通過小腳小腳踏踏的教案，掌握了正確步行姿勢，培養(yǎng)肢體協(xié)調能力，提高了行走的穩(wěn)定性，為他們今后更好的身體發(fā)展打下了基礎。

范文二：小腳小腳踏踏，在生活中培養(yǎng)秩序感

導語：幼兒期是孩子們培養(yǎng)良好習慣的重要時期，學校和家庭的教育共同發(fā)揮作用。小腳小腳踏踏教案通過培養(yǎng)幼兒的整齊步伐與規(guī)律性的行走，進一步培養(yǎng)孩子們的秩序感與合作精神。以下是一節(jié)關于《小腳小腳踏踏》教案的主題范文。

教學目標：

1.培養(yǎng)孩子們的秩序感，學習整齊的步伐。

2.鍛煉孩子們的協(xié)作能力，提高眾多幼兒合作的效果。

教學重點：

1.整齊的步伐。

2.合作與協(xié)調。

教學準備：

1.幼兒園操場或者室內(nèi)活動區(qū)。

2.音樂播放器。

教學內(nèi)容：

1.熱身運動：帶動幼兒進行自由活動，預備肢體。

2.小組化示范：教師將幼兒分為若干小組，示范用小腳踏踏的方式進行步行，強調團隊合作，保持步伐整齊。

3.小組化練習：讓每個小組輪流進行小腳小腳踏踏的練習，教師會場上激勵，引導幼兒做到步伐一致、團結協(xié)作。

4.自由活動：放松身體，讓幼兒自由活動，繼續(xù)增強合作意識。

5.小結：與幼兒分享今天的學習成果，表揚他們團隊合作的表現(xiàn)。

通過本節(jié)課的教學，幼兒們通過小腳小腳踏踏的教案，不僅學會了步行姿勢，還進一步培養(yǎng)了他們的秩序感和合作精神，為今后的學習生活打下了良好的基礎。

小腳小腳踏踏教案 篇8

小腳小腳踏踏教案

主題：呵護孩子健康成長，拒絕錯誤的學步鞋

引言：

現(xiàn)代社會中，學步鞋已經(jīng)成為了許多孩子成長的必備品之一。家長們希望通過學步鞋幫助孩子學會走路，以及保護他們腳部的健康。然而，我們不能忽視的是，市場上有許多不合格的學步鞋，對孩子的腳部發(fā)育造成了很大的傷害。因此，本文將探討如何正確使用學步鞋，以及教育家長們正確選擇學步鞋，從而呵護孩子健康成長。

一、學步鞋對孩子健康的影響

學步鞋是簡化版的鞋子，提供了一定程度的支撐和保護，幫助孩子更好地掌握行走的技巧。然而，如果使用不當，學步鞋對孩子的腳部發(fā)育會產(chǎn)生負面影響。學步鞋過于僵硬，阻礙了孩子的腳部肌肉和骨骼自由發(fā)育，可能導致腳部畸形甚至平足等問題的出現(xiàn)。此外，學步鞋轉嫁了整個身體的重量到腳跟，導致孩子行走時姿勢不正確，增加了膝關節(jié)和髖關節(jié)的負擔，容易造成腳部和下肢的損傷。

二、正確選擇學步鞋的標準

1. 適合孩子的年齡：學步鞋的設計應該與孩子的年齡相匹配，過早或過晚使用學步鞋都會對孩子的腳部發(fā)育產(chǎn)生不利影響。

2. 合適的鞋底：學步鞋的鞋底應該柔軟適度，能夠模仿赤腳行走時腳底的感覺，讓孩子的腳部肌肉和骨骼得到充分鍛煉。

3. 舒適的鞋面：學步鞋的鞋面應該采用透氣、柔軟的材料，避免對孩子的腳部造成摩擦和壓迫，防止磨破皮膚。

4. 正確的鞋碼：學步鞋應該選擇合適大小的鞋碼，不宜過大或過小，以免影響孩子的正常行走和腳部發(fā)育。

三、正確使用學步鞋的方法

1. 適度時間：初次使用學步鞋時，家長應該控制孩子的睡眠時間與學步鞋的使用時間，避免孩子過度依賴學步鞋。慢慢逐漸減少學步鞋的使用時間，讓孩子逐步學會獨立行走。

2. 善用赤腳行走：孩子在家里可以嘗試赤腳行走，以鍛煉腳部肌肉和骨骼發(fā)育。但需要注意的是，避免在地面硬的地方行走，以免受傷。

3. 觀察孩子行走姿勢：家長應該密切觀察孩子使用學步鞋后的行走姿勢是否正確。如果發(fā)現(xiàn)孩子行走姿勢不正常，應立即停止使用學步鞋，并咨詢專業(yè)機構或醫(yī)生的意見。

四、提高家長對學步鞋的認知

為了提高家長對學步鞋的認知和選擇能力，教育機構和媒體可以開展相關宣傳活動，向家長普及學步鞋的知識。此外，監(jiān)督和管理學步鞋市場，加強對學步鞋的質量監(jiān)管，擴大相關知識的宣教范圍，提高家長們正確選擇學步鞋的能力。

結論：

正確使用學步鞋對孩子的健康成長起到重要的作用。而選擇好學步鞋更是至關重要。家長們應該注意不僅要選擇合適的學步鞋，還需要正確使用學步鞋。只有這樣，才能最大程度地保護孩子的腳部發(fā)育，讓他們健康快樂地成長。

小腳小腳踏踏教案 篇9

主題：小腳小腳踏踏

篇一：

小腳小腳踏踏，是一種古老的行走方式。這種行走方式廣泛流行于中國南方地區(qū)，尤其是在19世紀末和20世紀初的廣東、廣西等地。然而，這種古老的習俗雖然能夠使人們看上去更加優(yōu)雅，但實際上卻對腳趾造成了極大的傷害，給許多女性帶來了痛苦和困擾。

早在唐代，中國的貴族婦女就開始了纏足的行為。婦女用繃帶或布條將年幼的女孩的腳纏得十分緊湊，以阻礙其正常發(fā)育和生長。這種行為初衷是為了展示婦女在家庭中的身份地位和社會地位。然而，這種文化準則對女性的身體健康造成了極大的傷害。

小腳行走的初始方式是非常痛苦的，因為越小的腳意味著越多的腳趾骨被壓迫。由于沒有足夠的空間活動，足部經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)炎、感染，甚至會形成潰瘍。而且，由于纏足使得腳無法承受正常的重量，腳部骨折和畸形現(xiàn)象非常普遍。這些足部問題不僅疼痛，而且會嚴重影響女性的日常生活。

幸運的是，在20世紀初，中國社會逐漸開始重視女性的平等權益和身體健康問題。1912年，新中國的成立為婦女解放提供了機遇。1918年，梁啟超等知名民主憲政派領導人以及一些婦女活動家發(fā)起了維權運動，聲討纏足這種殘酷的行為。他們的努力和堅持使纏足逐漸被禁止，足部健康成為了廣大中國女性關注的焦點。

現(xiàn)代社會中，人們意識到了腳的重要性，尤其是對于女性來說。足部保健、選擇合適的鞋子成為人們關注的問題。脫離纏足的束縛，人們開始重視腳趾的舒適和健康。舒適的鞋子和適當?shù)哪_部鍛煉成為現(xiàn)代人維持足部健康的標準。

小腳小腳踏踏是一段歷史，也是時代的印記。它催人思考，引發(fā)對女性權益和身體健康問題的思考。在當今社會，我們應該更加關注和尊重女性的身體健康，摒棄對女性身體的不合理期待和剝削，讓每一個女性都能夠自由舒展雙腳，展示自己的風采。同時，也要引導人們遠離歷史陋習，更加重視追求健康和舒適的生活方式。

篇二：

小腳小腳踏踏，是中國古代的一種習俗，其源于封建社會對女性的規(guī)定和期待。這種纏足行為雖然在古代社會中被視為美的象征，但實際上卻給無數(shù)婦女帶來了無盡的痛苦和痛苦。

小腳行走是一種對女性腳趾進行限制的行為。在這種行為下，女性腳掌的生理結構被壓縮，腳趾頭被彎曲，成為了一種殘酷的美學標準。從概念上講，小腳被認為是一種封建追求的象征，代表了女性柔弱、順從和對丈夫家庭的依賴。

然而，這種追求美的方式對女性身體健康造成了嚴重損害。在纏足過程中，女性的足部被綁得緊緊的，無法自由伸展。這種壓迫會引起足部發(fā)炎、感染等問題。同時，腳掌被彎曲也會導致腳趾骨斷裂、關節(jié)畸形等嚴重的疾病。腳趾頭由于受限制而變得非常脆弱，容易受傷。這樣一種追求美的方式，實際上給女性的身體健康帶來了巨大的傷害。

隨著社會的進步和人們思想觀念的變化，小腳行走逐漸被淘汰。在20世紀初，中國逐漸走向現(xiàn)代化，人們開始思考和關注女性的平等權益和身體健康問題。在一些女權主義者的努力下，小腳行走被視為一種對女性身體的剝削和虐待，逐漸遭到排斥?，F(xiàn)代社會中，人們更加注重保護女性的身體健康，提倡健康的生活方式。

小腳小腳踏踏是一段歷史，這種古老的習俗催人反思。我們應該摒棄對女性身體的不合理追求和規(guī)范，為所有女性提供一個安全和健康的生活環(huán)境。同時，也要引導人們關注和重視女性的人權和平等權益，讓每一個女性都能夠自由發(fā)展和展示自己的個性和才華。只有當女性有了真正的平等和尊重，社會才能得到全面的進步和發(fā)展。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園小班教案《大腳印小腳印》

小班教案《大腳印小腳印》適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒聽到指令后能準確點數(shù)并做出反應，感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，快來看看幼兒園小班《大腳印小腳印》教案吧。

活動目標：

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)。

2、聽到指令后能準確點數(shù)并做出反應。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

4、體驗游戲的快樂。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

重點難點：

請幼兒手口一致的點數(shù)（5以內(nèi)）并說出總數(shù)。

活動準備：

1、2個桃子、3個蘋果、4個梨子、5個桔子和小象家的課件。

2、五個大圓貼在地面上當作大象的腳印，四個小圓貼在地面上當作小象的腳印。

3、呼啦圈三個。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，學習5以內(nèi)的點數(shù)。

1、小朋友今天我們要去小象家做客，我準備了許多水果想給小象帶去，請小朋友幫老師數(shù)一數(shù)每種水果有幾個。

2、看課件讓小朋友點數(shù)水果，在點數(shù)水果時，引導幼兒伸出右手食指，從左向右依次點數(shù)并說出總數(shù)。

二、看課件到小象家做客。

1、水果數(shù)好了，現(xiàn)在我們?nèi)バ∠蠹易隹桶伞Ｕ埿∨笥哑鹆?，面向老師，變成一列小火車，“嗚、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家開去，小象家到了。“小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，你們猜一猜這是誰的腳??？”（大象和小象的腳?。?/p>

2、小朋友一起數(shù)一數(shù)，大腳印有幾個？小腳印有幾個？

三、游戲“量腳印”。

1、看到這么多的腳印，老師忽然想到一個好玩的游戲，是“量腳印”，我們一起玩一下吧！

講解游戲玩法：呼啦圈當大腳印，老師和小朋友交替念兒歌《腳印》：大象的腳印有多大，不大不大，5個小孩那么大時，小朋友就趕緊跑到相應的大腳印里，跑的時候要注意安全，不要被呼啦圈絆倒。老師和小朋友一起數(shù)一數(shù)，看看是否正確。

2、小朋友繼續(xù)游戲，老師隨機不斷變換兒歌中的數(shù)量，小朋友聽到指令后做出相應動作。

活動延伸：

引導幼兒數(shù)數(shù)周圍物品的數(shù)量，提示小朋友要一個一個地點數(shù)，手口要一致。

幼兒百科：腳印是腳踏過的痕跡。多喻走過的道路，留下的事跡。

小班大腳丫小腳丫教案反思精選

師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也，準備好一份優(yōu)秀的教案是缺一不可的。教案可以體現(xiàn)教師自己獨特的風格，如何調整優(yōu)化自己的教案呢？經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您獻上小班大腳丫小腳丫教案反思，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇1】

設計思路

活動目標

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

活動過程

1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

師：今天我們來和小腳丫來做游戲。

小腳丫在哪里？有幾只？（師生一起脫襪子）

2、你的腳上有什么？動一動。（點數(shù)腳趾）

摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

3、過身體動作引導幼兒了解腳的作用。

師：我們的小腳可以干什么？

游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，走一走轉個圈圈跑回來（把走一走改為跳、踢等動作進行游戲）

4、游戲：穿大鞋

（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊！天冷了，我們怎么來保護小腳??？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣?。?/p>

（2）尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

活動反思

活動中加入了穿大鞋這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。

實戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思和其他老師的指導，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，作為教師，我應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇2】

活動目標：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備

1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關視頻及自選的音樂等。

活動重難點：

重點：引導幼兒對小腳的認識，產(chǎn)生初步的探索興趣。

難點：引導幼兒正確認識腳的作用。

設計理念：

在本次的教學活動中，始終本著讓幼兒成為學習的主人的理念，努力使幼兒達到主動地學、有興趣地學、理解地學的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進行教學。

設計思路：

活動中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會走、會跳的是什么

(師生一起脫襪子)師：咦，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了

3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。)

二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳

師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了

2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。

3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。

4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫助幼兒了解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以干什么

(幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步)

2、我們小腳的本領可真大!小腳還能做些什么事呢

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來

四、游戲：穿大鞋

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷啊!天冷了，我們怎么來保護小腳啊

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!

2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。

六、活動延伸：

1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：

智慧宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

游戲宮：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動反思：

活動中加入了穿大鞋這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。(.來源教案網(wǎng))這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備!

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇3】

活動設計背景

在平時上課時感覺孩子對自己的腳特別感興趣，老是喜歡脫鞋掰自己的腳趾頭玩，于是我設計了這節(jié)課，讓幼兒更加直觀的去了解自己的腳，通過游戲，也發(fā)展了幼兒腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。

活動目標

1. 認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。

2. 通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。

3. 建立良好的師幼，同伴關系。

4. 發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學重點、難點

重點：認識腳的主要部位

難點：通過游戲讓幼兒感知腳的靈活性

活動準備

1. 錄音機、磁帶

2. 鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包

活動過程

一、引出課題

小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳

二、認識小腳

1. 腳趾頭

2. 腳背

3. 腳底

4. 腳后跟

三、腳的游戲

1. 感知游戲

A 部位感知

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動

B 材料感知

教師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等

2. 腳和腳的游戲

A 搭橋

B 踩車

C 搖搖船

3. 器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包

四、結束活動

教師和幼兒做腳的放松運動

教學反思

我在設計這個活動中，共分三個環(huán)節(jié)進行認識小腳，分別是小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機會去仔細觀察它，孩子們對腳認識很少，而且以往關于小腳的活動也較少。因此，認識小腳是本活動的重點。整個活動，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩。幼兒表現(xiàn)的即熱烈又積極，活動效果較好。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇4】

活動目的：

1.認識幾種有特征的動物的腳丫

2.體驗辨認小腳丫的樂趣

3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

動物的小腳丫圖片 毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認

活動過程：

一、請孩子看看，唱唱自己的腳

1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》

2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀?

教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友

二、幼兒辨認這是誰的小腳丫

1.出始小腳丫的圖片，文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).讓幼兒找一找是哪只小動物的

2.說一說小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓

3.再次辨認這是誰的小腳丫

三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫

1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)

3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇5】

活動目標：

1、知道每個人都有一雙腳，初步了解腳的用處。

2、體驗用腳游戲的快樂。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重難點：

重點：初步了解腳的用處

難點：初步學習自己探索腳的本領

活動準備：

1、物質：各類玩具，《找朋友》的磁帶、錄音機、小腳印。

2、心理：幼兒在體驗用腳游戲的快樂中進行。

活動過程：

一、比丫丫：

1、游戲： “比丫丫”(數(shù)次)

(1)胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的腳丫丫。

(2)胖丫丫，瘦丫丫，找個朋友比丫丫。

(3)胖丫丫，瘦丫丫，收回你的腳丫丫。

2、數(shù)一數(shù)我們有幾只小腳丫?

二、玩丫丫：

1、告訴老師，你的小腳丫有什么本領?

2、你們的小腳丫本領真大，老師為你們準備了許多玩具，我們來用我們的小腳丫來玩一玩，看看誰的腳丫本領最大?

3、幼兒分散游戲，教師觀察。

4、幼兒集中：

(1)剛才你玩了什么?

(2)你發(fā)現(xiàn)你的小腳丫有什么本領?

(3)教師適當小結：

①我們小朋友小腳的本領真大，告訴老師你今天是怎么到幼兒園的?

②兒歌：《小腳本領大》

小腳、小腳本領大，

會走、會跑、還會跳。

自己走到幼兒園，

老師夸我好寶寶。

三、碰丫丫：

1、 現(xiàn)在我們來找個朋友做“碰丫丫”的游戲好嗎?

2、 幼兒找老師做“碰丫丫”的游戲。

活動反思：

小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇6】

活動目標：

1、通過看一看、摸一摸認識小腳Y。

2、在游戲活動的過程中，體驗小腳Y 帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護小腳Y的意識。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

知識準備： 幼兒已有認識小手的經(jīng)驗

物質準備：幼兒圍坐成半圓 、平足塑料模型 、事先準備好的三條小路(海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面

活動過程：

1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣

--師：我們的小手很能干，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎?我們身上還有一樣寶貝，長得和小手很象，會是誰呢?

(引導幼兒說出小腳Y，并脫下鞋子，露出小腳Y，將脫下的鞋子放在椅子下面)

2、探索實踐，認識小腳Y

--師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個腳趾 ?

(先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù))

--師：我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西?(指甲)這些指甲摸上去是什么感覺?

(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚)

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢?

(引導幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)

--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了自己的小腳Y，我們每個人的腳Y都一樣嗎?有沒有哪里不一樣的?

(教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認識平足)

--師小結：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設環(huán)境 ，組織幼兒提升經(jīng)驗

--師：人的腳有什么用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

(幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子)

--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣?

(幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言)

--師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護自己的小腳Y呢?

(幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言)

--師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

活動反思：

1、目標

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，結合科學領域中的目標要求，從知識、技能、情感等三方面制定了兩個目標：1、通過看一看、摸一摸認識小腳Y 2、在游戲活動的過程中，體驗小腳Y 帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護小腳Y的意識

2、教學具

教具：(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時，可能會出現(xiàn)'沒有一雙腳是平足'的情況，而且即使有個別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預先準備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。(2)事先準備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時就能按長龍的順序有序走路。

學具：整個活動都是圍繞自己的小腳展開的，每個人的小腳就是學具，將平時不外露的小腳展現(xiàn)出來，孩子的興趣很高。

3、教學

整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經(jīng)驗， 知道手指甲、手心、手背等知識， 所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時，幼兒的表現(xiàn)有點興奮，為了避免出現(xiàn)混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動氛圍更是達到了**，因為在集體活動中，幼兒從沒有體驗過這種感覺，幼兒從椅子上站起，依次走過三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好。考慮到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會花費一定的時間;而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺得在天氣適宜的時候進行此活動比較好。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇7】

有益的學習經(jīng)驗：

通過穿項鏈活動，鍛煉手眼協(xié)調。并能根據(jù)珠子的顏色，按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。

準備：

各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。

活動與指導：

1、教師示范，用珠子穿一個美麗的項鏈。告訴幼兒穿珠子時，要將塑料繩對準珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。

2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。

3、請幼兒說說自己準備穿一個什么樣的項鏈。

4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。

5、請幾名小朋友說說自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。

6、讓兩個小朋友互相說自己穿的珠子的規(guī)律。

7、請每個小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。

建議：

注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。

教學反思：

本節(jié)課我是讓幼兒根據(jù)顏色來排序的，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇8】

活動目標：

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

3、頭飾若干，五角星若干

活動重難點：

能用腳感知出不同質感的材料

活動過程：

1、音游：滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

3、小腳有什么用?(小腳本領真大)

一、走小路，體驗不同感覺。

1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

2、你們用小腳去走走有什么感覺?

3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

二、幼兒探索感知不同質感的材料。

1、說說有些什么東西?

2、幼兒自由探索感知，老師指導;

3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)

活動反思：

在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。

小班大腳丫小腳丫教案反思【篇9】

活動目標：

1、通過看一看、摸一摸認識小腳Y

2、在游戲活動的過程中，體驗小腳Y帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護小腳Y的意識

活動準備：

知識準備：幼兒已有認識小手的經(jīng)驗

物質準備：幼兒圍坐成半圓、平足塑料模型、事先準備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面

活動過程：

1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣

--師：我們的小手很能干，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長得和小手很象，會是誰呢？

2、探索實踐，認識小腳Y

--師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個腳趾？

--師：我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺？

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了自己的小腳Y，我們每個人的腳Y都一樣嗎？有沒有哪里不一樣的？

--師小結：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗

--師：人的腳有什么用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？

--師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護自己的小腳Y呢？

--師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

活動反思：

1、目標

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，結合科學領域中的目標要求，從知識、技能、情感等三方面制定了兩個目標：1、通過看一看、摸一摸認識小腳Y2、在游戲活動的過程中，體驗小腳Y帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護小腳Y的意識

2、教學具

教具：（1）考慮到幼兒與他人比較雙腳時，可能會出現(xiàn)沒有一雙腳是平足的情況，而且即使有個別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預先準備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。（2）事先準備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時就能按長龍的順序有序走路。

學具：整個活動都是圍繞自己的小腳展開的，每個人的小腳就是學具，將平時不外露的小腳展現(xiàn)出來，孩子的興趣很高。

3、教學

整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經(jīng)驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時，幼兒的表現(xiàn)有點興奮，為了避免出現(xiàn)混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動氛圍更是達到了**，因為在集體活動中，幼兒從沒有體驗過這種感覺，幼兒從椅子上站起，依次走過三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好。考慮到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會花費一定的時間；而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺得在天氣適宜的時候進行此活動比較好。

踏青的小貓咪（幼兒園踏青教案）

教案名稱：踏青的小貓咪（幼兒園踏青教案）

教案前言：外婆家的小貓咪最近格外活潑，原來是因為天氣暖和了，小貓咪可以出外玩兒了，小貓咪一竄一跳的在花園里玩耍，看著小貓咪開心的樣子，真可愛。通過本次幼兒園教案讓孩子體會春天帶個我們的開心和歡喜，不止是小朋友們開心，小動物門一樣開心。

教案目標：

1、通過情境的創(chuàng)設，學習用創(chuàng)造性的動作進一步感受和表現(xiàn)音樂。

2、體驗音樂所賦予自己的想象所帶來的快樂，并能與同伴共同分享。

3、幼兒初步感受樂曲的節(jié)奏特點以及樂曲的結構及風格。

教案準備：音樂CD、錄音機、老鼠頭飾一個

教案過程：

一、聽音樂跳舞進場－舞龍

二、欣賞音樂，初步感受樂曲的結構及風格。

1、以故事的形式引出樂曲《哈巴涅拉舞曲》，一邊講述故事一邊聽音樂，幫助幼兒了解樂曲的風格。

2、提問故事里面有多少只貓？是那幾只？

欣賞樂曲前半部分，教師跟隨音樂跳三只貓的動作，第二次請幼兒跟隨模仿小貓的動作，最后引導幼兒模仿創(chuàng)編小貓的動作。

3、欣賞樂曲后半部分，提問：小貓見了大老鼠以后會發(fā)生什么事？小貓從來沒見過這么大的老鼠，怎么辦？

三、通過游戲《找老鼠》，完整的表現(xiàn)音樂，感受音樂所帶來的喜悅。

小編總結：小動物也是喜歡春天的，因為春天色彩斑斕，因為春光溫暖。春天是希望的季節(jié)，春天是幸福的季節(jié)，春天的大地萬物復蘇，春天的孩子熱情洋溢。

幼兒園中班教案《腳踏車真有用》及教學反思

活動目標：

1、認識腳踏車的外形和特征，了解腳踏車的用途。

2、學會仔細觀察腳踏車，并用清楚的語言描述腳踏車的外形特征。

3、通過認識腳踏車，讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

腳踏車實物、腳踏車的圖片、幼兒畫冊、拼圖。

活動過程：

1、看圖片，引起興趣。

（1）教師：圖片上你看到了什么？

（2腳踏車是什么樣的？

2、觀察腳踏車。

（1）我們平時見到的車和腳踏車有什么不同？

（2）腳踏車由哪幾部分組成？

（3）腳踏車各部件有什么用？

（4）為什么叫腳踏車？

在問題的過程中分別出示相應的圖片，供幼兒了解。

3、幼兒看畫冊。

（1）畫冊中你看到了什么？他們各有什么作用？

（2）教育幼兒保護我們的環(huán)境。

4、操作活動：拼插腳踏車

活動反思

整堂課上得比較輕松，孩子們也積極參與，課堂秩序挺好，就是幼兒的拼插活動當堂完成有點困難。班上幾個所謂的不聽話的孩子，都能積極回答老師的問題，積極性很高。其實他們平時搗亂只是想引起老師和同伴們的注意，只要你給予他適當?shù)年P注，他們就會是一個好孩子，例如：當我請幼兒親自感受腳踏車時，那些平時很調皮的孩子也很想操作，我若是對他們視而不見，他們便會大聲喧嘩或是到處亂走自顧自的，而當我請他們操作之后，他們便會很安靜認真的繼續(xù)聽課。這節(jié)課欠缺考慮的地方是：我用紙卡拼插腳踏車模具時，模具零件上都有數(shù)字，操作前我沒有和幼兒講清楚數(shù)的一一對應，幼兒對紙卡的使用并不熟練，無法快速的將各零部件拼接在一起，導致這個活動環(huán)節(jié)浪費了很多時間。操作活動的難度有點大，大部分幼兒不能短時間內(nèi)自己完成任務，我覺得目標在這節(jié)活動中定的偏高，如果放在課后的活動中或區(qū)角中讓幼兒慢慢完成效果會比這里好很多。在今后的活動設計中，我會更加注重幼兒的實際，設計出更符合幼兒特點和能力的活動，讓幼兒在快樂中學習。

幼兒百科：自行車，又稱腳踏車或單車，通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后，以腳踩踏板為動力，是綠色環(huán)保的交通工具。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小腳小腳踏踏教案錦集》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小腳腳踏教案專題，希望您能喜歡！