語(yǔ)文教案推薦7篇

導(dǎo)入課程教學(xué)

在正式開(kāi)始課程之前，老師需要提前寫(xiě)好本學(xué)期的教學(xué)教案課件?，F(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備教案課件也不算晚。教案是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方式和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行塑造的重要途徑。本文主要介紹與“語(yǔ)文教案”相關(guān)的事項(xiàng)，希望我的建議能夠幫助您解決問(wèn)題！

語(yǔ)文教案(篇1)

教學(xué)理念：

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的快樂(lè)，更加愿意去把拼音學(xué)好

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、校、入”8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多采。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課余生活的豐富多彩

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：īē ，ūē ，ēr及拼讀音節(jié)，組詞

二、激趣過(guò)渡：

小朋友們，課后你們都喜歡干什么呢？（做游戲，畫(huà)畫(huà)，唱歌……）哦，大家的課后的活動(dòng)真有趣呀！現(xiàn)在我特地請(qǐng)來(lái)了五位朋友來(lái)為我們表演一下大家課后的活動(dòng)情況。你瞧，他門(mén)來(lái)了……（翻到P31）

你們能現(xiàn)場(chǎng)記者，為我們介紹一下大家的課后情況嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試試……（有的疊飛機(jī)，有的做貼畫(huà)，有的在捏泥娃娃……）小朋友們講得真棒，課文中就有一段描寫(xiě)我們課后生活的畫(huà)，我們一起來(lái)讀讀

1、出示小黑板

課后，大家一起疊飛機(jī)，做貼畫(huà)，捏泥娃娃，有趣極了

先讀拼音，再讀生字（個(gè)人讀、齊讀、個(gè)人讀、學(xué)生當(dāng)小老師指正錯(cuò)誤，再齊讀）認(rèn)識(shí)這些生字：家，飛，機(jī)，有

過(guò)渡：小朋友們，課后我們有幾個(gè)小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)，我選了三張畫(huà)，我們一起來(lái)看看。

2、出示三張圖片，每出示一張畫(huà)，就來(lái)認(rèn)字，圖文結(jié)合

①月兒：認(rèn)識(shí) 兒

②河邊：認(rèn)識(shí) 河

③校園：認(rèn)識(shí) 校

反復(fù)讀

最后老師再送你們一個(gè)字，“入”作為表?yè)P(yáng)

認(rèn)識(shí)“入”

過(guò)渡：有個(gè)人把這三幅圖連起來(lái)寫(xiě)成一首兒歌。走，我們一起到書(shū)上瞧瞧《月兒彎彎》兒歌朗誦，知道閱讀朗誦，加強(qiáng)生字的認(rèn)識(shí)，齊讀兒歌

作業(yè)布置：

回家也畫(huà)幾幅圖，以這幾個(gè)字為主題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

家、飛、機(jī)、有、兒、河、校、入

語(yǔ)文教案(篇2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。

2.寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。

3.能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。

4.認(rèn)讀與樹(shù)木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)《游子吟》。

5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

課前準(zhǔn)備：

1.選定凝聚著父母之愛(ài)和回報(bào)父母之愛(ài)的照片、錄像、玩具或小禮品等。

2.準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛(ài)而做的禮品。

3.邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加口語(yǔ)交際課

口語(yǔ)交際

導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣

同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）

回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

小組交際，邀請(qǐng)父母一同參加

1.組員輪流說(shuō)，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。

2.在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問(wèn)題。

3.推舉出代表參加全班交流。

全班交際

1.各組代表輪流上臺(tái)，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。

2.對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。

（如：大家看，這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過(guò)采訪(fǎng)奶奶了解到，原來(lái)我小時(shí)候愛(ài)哭，是因?yàn)槲叶亲犹邸Ｃ刻煲估镂叶伎薜脣寢寷](méi)法睡覺(jué)。每到那時(shí)，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來(lái)遛去，一遛就是一兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說(shuō)我出生后的三個(gè)月，一直這樣，而媽媽因?yàn)榭偙е?，累出了肩周炎?/p>

媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)：您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí)，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時(shí)候照顧您）

3.回答同學(xué)提出的問(wèn)題。

模擬采訪(fǎng)，家長(zhǎng)學(xué)生交際

1.我們剛才聽(tīng)了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的。我們可能有許許多多的話(huà)想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，也可能有許多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的感人事，來(lái)采訪(fǎng)這些叔叔阿姨，好嗎？

2.在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。

與自己的家長(zhǎng)自由交談，溝通情感

習(xí)作

拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣

1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。先自己想一想寫(xiě)什么。

2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫(xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫(xiě)自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒?ài)的故事，無(wú)論大小，無(wú)論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫(xiě)。

鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)

1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽?zhuān)敲矗覀儜?yīng)該如何寫(xiě)，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛(ài)呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。

2.各組說(shuō)一說(shuō)你們討論的寫(xiě)法有幾種（如，寫(xiě)信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫(xiě)幾句話(huà)等）。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

進(jìn)行習(xí)作，注意書(shū)寫(xiě)工整、語(yǔ)句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

延伸課外

1.同學(xué)們，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液?，請(qǐng)讀給父母聽(tīng)。

2.讓爸爸媽媽對(duì)你寫(xiě)的內(nèi)容提出意見(jiàn)，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫(xiě)上批語(yǔ)，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。

語(yǔ)文教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。

2.通過(guò)海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、課題導(dǎo)入

1.通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道海娃面對(duì)突如其來(lái)的鬼子，機(jī)智地將雞毛信藏在了頭羊的尾巴下，躲過(guò)了敵人的搜查。就在海娃松了口大氣的時(shí)候，鬼子要宰殺他心愛(ài)的羊，使海娃包括我們剛剛放下來(lái)的心又懸了起來(lái)。雞毛信是否會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)？海娃的命運(yùn)又將如何呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《雞毛信（二）》。

2.教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

二、初讀課文

1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.畫(huà)出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。

三、再讀課文

1.選擇自己覺(jué)得最有效的方式讀課文，思考：

（1）海娃送信一路上遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？

（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。

（3）為什么張連長(zhǎng)稱(chēng)贊海娃是小八路、小英雄？

2.檢查交流。

（1）海娃送信一路上遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？

海娃送信遇到的困難克服的辦法遇到鬼子巧妙藏信威逼搜身機(jī)智回答夜逃被抓重新藏信要求帶路引敵進(jìn)圈不幸負(fù)傷忍痛報(bào)信

（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。（課文按照夜逃被抓誘敵入圈完成任務(wù)這樣的事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>

（3）為什么張連長(zhǎng)稱(chēng)贊海娃是小八路、小英雄？你是從哪些句子或詞語(yǔ)體會(huì)到的？（學(xué)生找句子）

句段一：

走錯(cuò)了，歪嘴黑狗說(shuō)，走正道。

海娃放開(kāi)嗓子說(shuō)：沒(méi)有錯(cuò)，我走過(guò)的是條近道。放心走吧！

可是上一道崖，又是一道崖。羊道越來(lái)越陡，越來(lái)越不好走了。鬼子走了一截，停一截，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后邊。

海娃卻一步緊似一步，使勁甩著羊鞭。羊也在頭里往上竄著，轉(zhuǎn)眼間到了半山坡。

師：你從這幾句話(huà)中體會(huì)到了什么？（我從中體會(huì)到了海娃的機(jī)智。他故意走羊道，拉開(kāi)與敵人的距離，讓自己更好擺脫敵人的控制，更快地把敵人引進(jìn)八路軍的埋伏圈，真是一舉兩得?。。?/p>

師：你能讀讀這段話(huà)嗎？（生讀）從你的朗讀中老師體會(huì)到了你對(duì)海娃的贊美。誰(shuí)再讀？（另一生讀）我感受到了你對(duì)海娃的敬佩。誰(shuí)再來(lái)讀？（另一生讀）

師：鬼子走了一截，停一截；海娃卻一步緊似一步，使勁甩著羊鞭。多么聰明的海娃??！全班齊讀。

師：課文還有哪些地方可以看出海娃是個(gè)小八路、小英雄呢？

句段二：

這時(shí)候底下吼叫起來(lái)：站住！站住！再走，就開(kāi)槍啦！

海娃沒(méi)有站住抗日兒童團(tuán)長(zhǎng)，才不聽(tīng)你鬼子的命令呢！海娃反而啪地又響了一鞭，拼命飛跑起來(lái)。

（用句段一的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這兩句）

3.同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)像海娃一樣的少年英雄，你能說(shuō)出你所知道的兒童英雄的名字嗎？（王二小、張嘎、王惠民）對(duì)，那一個(gè)個(gè)小八路，那一個(gè)個(gè)小英雄，他們給我們力量，教我們?nèi)タ朔щy。那一個(gè)個(gè)故事，一首首贊歌，說(shuō)不完我們的崇敬。是小英雄和無(wú)數(shù)先烈們用美好的青春，為我們迎來(lái)了光明。讓英雄永遠(yuǎn)留在我們心中，伴在我們身旁，激勵(lì)我們成長(zhǎng)。老師希望大家勿忘歷史，好好珍惜今天來(lái)之不易的美好生活。同學(xué)們，讓我們繼承先烈的遺志，以先烈為楷模，努力學(xué)習(xí)，為振興中華而努力讀書(shū)！將來(lái)報(bào)效我們偉大的祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大！

四、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)文中破折號(hào)的作用。

語(yǔ)文教案(篇4)

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，理解“暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)”等詞的意思。

２．能正確、流利地朗讀課文。

３．知道丑小鴨名字的由來(lái)，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖猜故事，引出課題，了解作者

１．出示卡通人物形象圖，猜童話(huà)故事書(shū)名。

２．《丑小鴨》是一個(gè)非常優(yōu)秀的童話(huà)故事，哪些同學(xué)讀過(guò)？知道故事的作者是誰(shuí)嗎？

（學(xué)生介紹安徒生，課件出示相關(guān)內(nèi)容。）

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

１．這個(gè)故事很有意思，讀起來(lái)會(huì)更感人。讓我們一起認(rèn)真地來(lái)讀一讀吧！

出示初讀要求：

（１）讀準(zhǔn)生字，想辦法記住字形。

（２）正確朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。

（３）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么問(wèn)題。

２．交流。

（１）認(rèn)讀生字，記字形。

（２）理解詞語(yǔ)。

暖烘烘：換詞理解──暖洋洋。

歸類(lèi)理解詞語(yǔ)，注意他們的`異同。

蘆葦

籬笆討厭

譏笑

欺負(fù)

語(yǔ)文教案(篇5)

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。

2、幫助學(xué)生初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法。

3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。

三、課前準(zhǔn)備

一排用書(shū)夾夾好的書(shū)。（約15本左右，并分成三至四類(lèi)擺放）

四、導(dǎo)入新課

同學(xué)們知道的關(guān)于書(shū)籍的名言一定不少吧，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？

教師補(bǔ)充：德國(guó)著名作家歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。”確實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書(shū)，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)讀完，更何況書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分，這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。（板書(shū)課題：讀書(shū)要有選擇）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書(shū)籍。

五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)

1、了解選擇圖書(shū)的渠道

（1）過(guò)渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁(yè)上面的插圖，說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。

你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書(shū)的呢？（指名說(shuō)）

2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書(shū)

（1）過(guò)渡：應(yīng)該如何選擇圖書(shū)呢？我們來(lái)看第1頁(yè)最上面的圖，這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書(shū)的呢？

（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館（室）或書(shū)店的圖書(shū)都是分類(lèi)擺放的，比如《學(xué)生辭?！肪褪恰白值?、辭典”類(lèi)的，《故事大王》就是“故事”類(lèi)的，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類(lèi)的。我們要選擇自己所需要的書(shū)，首先要確定是屬于哪一類(lèi)，然后在書(shū)架上按類(lèi)查找。

（3）過(guò)渡：確定好自己所需圖書(shū)是哪一類(lèi)后，又應(yīng)該怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的書(shū)呢？

（4）教師出示一排用書(shū)夾夾好的書(shū)，從中輕輕抽出一本書(shū)，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書(shū)脊，書(shū)脊告訴了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū)，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。

（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上第1頁(yè)上面的圓形特寫(xiě)圖。找到自己需要的書(shū)以后，應(yīng)該怎樣拿書(shū)？怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？（指名說(shuō)）

小結(jié)：找到自己需要的書(shū)后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖書(shū)卷角，保持圖書(shū)整潔。

（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁(yè)下面的圖。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說(shuō)）

小結(jié)：找到自己所需要的書(shū)以后，還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購(gòu)買(mǎi)或借閱，如果不合適可以重新選擇。

（7）教師示范。

教師按剛才講述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書(shū)中選取一本書(shū)。

（8）學(xué)生練習(xí)。

1.學(xué)習(xí)了該如何來(lái)選擇自己所需要的書(shū)，大家都掌握方法了嗎？我請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)為大家做個(gè)示范，選一本自己感興趣的書(shū)，誰(shuí)愿意給大家做示范？（指名上臺(tái)）其他同學(xué)一起仔細(xì)觀察這位同學(xué)做得對(duì)不對(duì)，如果有錯(cuò)誤一起給他指出來(lái)。

他做得怎樣？（生評(píng)價(jià)）還有誰(shuí)要來(lái)給大家做一下示范？

2.下面同桌把自己的書(shū)拿到桌上，對(duì)你的同桌提出要求，讓他選一本書(shū)，看看他做得對(duì)不對(duì)？

四：總結(jié)：

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書(shū)要有選擇，并且掌握了選擇圖書(shū)的方法。在課外，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣，從而開(kāi)拓自己的視野。

五：布置作業(yè)：

課后，請(qǐng)大家去學(xué)校的圖書(shū)館或在家長(zhǎng)陪同下到新華書(shū)店自己選擇自己所需要的書(shū)。

六、板書(shū)

讀書(shū)要有選擇

一、確定自己需要的書(shū)

二、到圖書(shū)館借閱

語(yǔ)文教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。

2、了解作者，通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對(duì)李大釗先生的崇敬之情。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞文章浩蕩雄奇之語(yǔ)言，仰先生博大磊落之英雄氣概。

教學(xué)準(zhǔn)備：李大釗先生名言

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：歷史的車(chē)輪滾滾駛進(jìn)了嶄新的二十一世紀(jì)，中國(guó)人民用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫(xiě)下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩(shī)。中國(guó)迎來(lái)了屬于自己的輝煌與驕傲。正因?yàn)榇?，有一些人，我們?yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)懷念，是他們賦予了共和國(guó)新生；有一些話(huà)語(yǔ)，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)銘記……

二、了解作者：

你了解李大釗嗎？——學(xué)生介紹完畢后教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

三、新課學(xué)習(xí)：

（一）李大釗先生在1927年不幸被反動(dòng)軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但歷史永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記他們。當(dāng)我們閱讀他的遺作，仍然能感覺(jué)到他的心跳和呼吸，傾聽(tīng)到那超越時(shí)空的激情澎湃的心聲。下面聽(tīng)教師范讀。

思考：A、勾畫(huà)出應(yīng)該掌握和不能理解的詞語(yǔ)。

B、文章的語(yǔ)言有什么樣的特點(diǎn)？

C、艱難的國(guó)運(yùn)是怎么樣的一種命運(yùn)，請(qǐng)聯(lián)系文的具體語(yǔ)言來(lái)回答。

1、出示應(yīng)該掌握的詞和不理解的詞，清除閱讀障礙。其經(jīng)歷亦復(fù)如是固是高高興興地往前走奇絕壯絕的境界老于旅途的人以成其濁流滾滾魄勢(shì)阻抑

2、初步把握語(yǔ)言特點(diǎn)。（指名回答）-----本文語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，鏗鏘有力，

3、“艱難的國(guó)運(yùn)”的含義：對(duì)二十年代的國(guó)家命運(yùn)，作者在文中是怎么樣比喻的，你了解當(dāng)時(shí)的歷史嗎？----------了解寫(xiě)作背景

帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈，國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。

（二）指名朗讀各段，每讀完一段即歸納各段內(nèi)容---------研究寫(xiě)了什么、怎么闡述

1、歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過(guò)去。

2、民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。

3人類(lèi)的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險(xiǎn)的美趣。

4、中華民族的道路崎嶇險(xiǎn)阻（國(guó)運(yùn)艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味

5、中華民族國(guó)運(yùn)艱難，需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前的民族精神。

（三）揣摩文章的語(yǔ)言：

1、喜歡哪些句子呢？請(qǐng)它推薦給大家。

2、聯(lián)系課后練習(xí)二，理解文中比喻的含義和作用。（討論下列比喻句的含義）

A……在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的樂(lè)趣。

B第四節(jié)的含義

C我們應(yīng)該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……

你是怎樣理解作者所說(shuō)的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義：

A明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，征服旅途，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。

B國(guó)難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭(zhēng)，做一個(gè)大寫(xiě)的人

C為民族的新生而奮斗，奉獻(xiàn)生命的光和熱，譜寫(xiě)壯麗的人生之歌。

李大釗先生在他的作品里，表達(dá)了他對(duì)這種樂(lè)趣的理解：

“為世界進(jìn)文明，為人類(lèi)造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地與球，資以樂(lè)其無(wú)涯之生?！盰js21.coM

重點(diǎn)突破：

1、朗讀并理解樂(lè)趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實(shí)來(lái)談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

2、聯(lián)系第五節(jié)，談?wù)劇靶劢〉木瘛钡木唧w含義。

從課文的標(biāo)題來(lái)看，作者寫(xiě)這篇文章的目的是想要提示兩者的關(guān)系，你能結(jié)合文章，把作者言而未盡的意思說(shuō)出來(lái)嗎？————-理解寫(xiě)作目的。

在國(guó)運(yùn)艱難的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。

3、你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風(fēng)范？

他的信念、忠誠(chéng)、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感

4、李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國(guó)民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。（朗讀名言，喚起學(xué)生對(duì)李大釗先生的崇敬之情）

教學(xué)目標(biāo)：

1．能理解在特定的時(shí)代背景下中華民族的“雄健的精神”

2．品味文中生動(dòng)形象的比喻說(shuō)理。

教學(xué)步驟：

一、預(yù)習(xí)情況反饋

1.正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)

逼狹崎嶇阻抑叢山疊嶺絕壁斷崖亦復(fù)如此

2.文章寫(xiě)作背景和作者情況介紹，互相交流，共同認(rèn)識(shí)：李大釗是黨的創(chuàng)始人，與陳獨(dú)秀并稱(chēng)為“南陳北李”，李大釗逝世后陳毅寫(xiě)詩(shī)悼念他。這篇小品散文，寫(xiě)于20世紀(jì)20年代，中華民族真如“大病初愈的病人，千瘡百孔，步履維艱”，當(dāng)時(shí)，有部分一度覺(jué)醒的知識(shí)分子重新陷入迷惘之中，李大釗站在時(shí)代制高點(diǎn)上，預(yù)見(jiàn)到中華民族正逢新的轉(zhuǎn)機(jī)，于是號(hào)召?lài)?guó)民去開(kāi)創(chuàng)歷史新紀(jì)元。

二、朗讀課文。先找位男生范讀，以慷慨激昂的情緒感染大家，然后齊讀共同感受作者的高尚情懷和偉大精神。

三、為什么說(shuō)這是一篇用散文形式寫(xiě)的“黃河頌”，它是如何歌頌我們偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神的？

通過(guò)已學(xué)過(guò)的《黃河頌》和本文比較閱讀，得出雄健的精神就是不畏艱險(xiǎn)偉大堅(jiān)強(qiáng)的黃河精神。所以李正西稱(chēng)之為：振奮民族精神的雄文

四、思考文章行文思路的特點(diǎn)：

層層深入地表達(dá)思想感情：人類(lèi)歷史道路→民族生命過(guò)程→人類(lèi)歷史生活→中華民族史路→中華民族精神

五、問(wèn)題研究

1．文中多次提及“趣味”，該如何理解？

可聯(lián)系高爾基《海燕》一文中“戰(zhàn)斗的歡樂(lè)”一句來(lái)理解，種種趣味就指經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻之后的幸福與快樂(lè)的感受。

2．關(guān)心比喻說(shuō)理，文章通篇運(yùn)用比喻，增強(qiáng)了說(shuō)理的透辟性，情感的生動(dòng)性和語(yǔ)言的形象性，使作品的意蘊(yùn)豐富。

讓學(xué)生劃出所有比喻，聯(lián)系上下文分析含義與作用。完成練習(xí)二。

六、聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)、國(guó)際和國(guó)內(nèi)、社會(huì)和個(gè)人談一談讀本文后的感想

七、作業(yè)

仿寫(xiě)課文第三段。把“旅行”改成其他比喻，并學(xué)習(xí)“有時(shí)……有時(shí)”“愈……愈……”的句式。

語(yǔ)文教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形并了解字義。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、感悟親情的溫暖，同時(shí)學(xué)會(huì)為長(zhǎng)輩祝壽。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。

關(guān)鍵：積累文中的佳句

課時(shí)：兩課時(shí)

教具：圖卡。

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字的方法

教學(xué)突破點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

備課人總第節(jié)教學(xué)時(shí)間：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、你們知道圖中的小朋友在干什么呢嗎？

2、這個(gè)小朋友為什么要寫(xiě)對(duì)聯(lián)呢？

學(xué)習(xí)“祝壽”二字

二、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

1、教師范讀課文。

2、教師逐行領(lǐng)讀課文。

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)，學(xué)習(xí)“堂、慶、賀、孫”

4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。學(xué)習(xí)生字：愿、涌

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。在虛宮格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“祝壽”兩個(gè)字。

四、鞏固練習(xí)

詞卡：寫(xiě)字、慶賀、祝福、長(zhǎng)壽、兒孫、涌現(xiàn)。

五、充分練習(xí)朗讀

1、教師范讀、領(lǐng)讀。2、借助拼音，學(xué)生讀。3、指名讀。4、小組讀。

六、：你有什么收獲？特色作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書(shū)寫(xiě)生字。2、朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4祝壽寫(xiě)慶賀孫涌

第二課時(shí)

備課人總第節(jié)教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)字詞

出示字卡，詞卡。

二、練讀課文

1、各種形式朗讀課文。

三、課堂練習(xí)

1、讀一讀

祝愿、心愿、禮堂、禮節(jié)、禮貌

其樂(lè)融融情真意濃福如東海壽比南山

2、寫(xiě)一寫(xiě)

祝壽祝賀書(shū)寫(xiě)子孫慶賀

3、想一想填一填

4、做一做

爸爸、媽媽都很關(guān)心我，我應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么呢？

四、

本節(jié)課你有什么收獲？

特色作業(yè)設(shè)計(jì)：

孫壽

板書(shū)設(shè)計(jì)：

漢字家園（二）4

祝壽祝賀書(shū)寫(xiě)子孫慶賀