四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案精華

導(dǎo)體的特性和分類

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇1

一、單詞 ：

classroom 教室 window 窗戶 blackboard 黑板 light 電燈 picture圖畫

door門 floor 地板 computer 計(jì)算機(jī) teacher’s desk 講臺(tái) wall 墻 fan 扇子

near 距離近really 真的 TV 電視 clean 打掃 help 幫助

二、Let’s spell：

a-e [ei] cake蛋糕 face 臉 name 名字 make制作 hate討厭;恨 face 臉

a [?] cat貓 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地圖

三、短語(yǔ)：

1.地點(diǎn)類：on the wall在墻上; near the window在窗戶旁邊 ;in the classroom在教室里;

on the fan在風(fēng)扇上;near the computer在計(jì)算機(jī)旁邊

2.動(dòng)作類：clean the desks and chairs 清潔桌椅 ;clean the windows擦窗戶

clean the fish bowl清理魚缸;open the door開門; turn on the light開燈;sweep the floor掃地;

put up the picture張?zhí)麍D畫;clean the classroom打掃教室 ;clean the teacher’s desk 清潔講臺(tái);

close the window 關(guān)窗; clean the blackboard 擦黑板

3.其他類：a new classroom一間新教室 excuse me 勞駕，對(duì)不起

四、語(yǔ)法點(diǎn)：

where 引導(dǎo)的是特殊疑問句，“哪里”，看到where 就要想到地點(diǎn)，方位詞 ，例如on, in ,under, near等

語(yǔ)法點(diǎn)：let’s = let us 讓我們; let me 讓我

文化知識(shí)：.想問別人問題，要先說(shuō)“excuse me對(duì)不起，打擾一下?！?/p>

五、答語(yǔ)、答句

1、---Where is it? (它在哪兒?)---It’s near the window. (它在窗戶的旁邊)

2、---What’s in the classroom? (教室里有什么?)

---One blackboard, one TV, many desks and chairs.

(一塊黑板，一臺(tái)電視，許多的桌子和椅子。)

3、---Let’s clean the classroom! (我們打掃教室吧。)---OK. (好。)

4、---Let me help you. (讓我?guī)湍惆?)---Thank you. (謝謝你。)

5、---We have a new classroom. (我們有了一間新的教室。)---Really? 真的嗎?

Unit 2 My schoolbag

一、單詞：

schoolbag 書包 Chinese book 語(yǔ)文書 English book 英語(yǔ)書 maths book 數(shù)學(xué)書 storybook 故事書 candy糖果

notebook筆記本 toy玩具 key鑰匙 lost丟失 so much非常的 cute可愛的

二、Let’s spell:

i-e [ai] like喜歡; kite 風(fēng)箏; five 五 ;nine 九;rice米飯; fine 好;nice 好;ice冰

i [i] big大的 six 六 pig 豬

三、短語(yǔ)：

地點(diǎn)類 in your schoolbag 在你的書包里 in your hand 在你的手里

in your desk 在你的課桌里 on your English book 在你的英語(yǔ)書上

under your schoolbag 在你的書包下面 near your pencil box 在你的鉛筆盒旁邊

Put your Chinese book on your desk. 把語(yǔ)文書放在你的課桌上

Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英語(yǔ)書上

Put your maths book under your schoolbag 把數(shù)學(xué)書放在你的書包下

Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類: have a new schoolbag 有一個(gè)新書包 black and white 黑白相間的

四、語(yǔ)法點(diǎn)：

what colour引導(dǎo)的也是特殊疑問句， 問的是顏色，回答中肯定有例如purple, red 等等表示顏色的詞。

五、答語(yǔ)、答句

1、---What’s in your schoolbag? (你的書包里有什么?)

---An English book and a Chinese book.(一本英語(yǔ)書，一本語(yǔ)文書。)

2、---Here it is! (它在這兒。)---Thank you so much! (非常感謝。)

3、---What colour is it / (are they) ? 它/(它們)是什么顏色的?

---It’s /( They’re ) blue and white. 它/(它們)是藍(lán)白色的。

---It’s /( They’re ) black and white. 它/(它們)是黑白相間的。

4、Excuse me. I lost my schoolbag.(打擾一下，我丟失了我的書包。)

5、I have a new schoolbag .我有一個(gè)新書包。

6、I have an English book and a Chinese book .我有一本英語(yǔ)書和一本語(yǔ)文書。

Unit 3 My friends

一、單詞：

strong強(qiáng)壯的 ;friendly友好的 ;hair 頭發(fā) ;quiet安靜的 ;shoe鞋;glasses眼鏡

his 他的 ; or 或者 ;right正確的，對(duì)的 ; hat 帽子; her 她的

二、Let’s spell：

o-e [?u] nose鼻子 note 便條 Coke可樂 Mr Jones瓊斯先生

hope希望 home家 rose玫瑰

o [?] not不 lot許多 hot 熱 box 盒子 dog 狗 lost 丟失 mom 媽媽

三、短語(yǔ)：

an orange bag 一個(gè)橙色的包 big eyes大眼睛 a new friend 一個(gè)新朋友 short and thin 又矮又瘦 tall and strong 又高又壯 brown shoes 棕色的鞋 blue glasses 藍(lán)色的眼鏡 long hair 長(zhǎng)頭發(fā) short hair 短頭發(fā) a green bag 一個(gè)綠色的包

四、語(yǔ)法點(diǎn)：

is：是 has/have: 有

語(yǔ)法點(diǎn)：he 他， his 他的， she 她 her 她的

五、答語(yǔ)、答句

1. ---A boy or girl? 男孩還是女孩?---A boy. 男孩。

2. ---What’s his name ? 他叫什么名字?---His name is Zhang Peng .他叫張鵬。

3. ---What’s her name? 她的名字叫什么?---Her name is Amy. 她的名字叫Amy.

4. ---Who is he? 他是誰(shuí)?---His name is Wu Yi fan. 他叫 Wu Yi fan.

5. ---Who’s she ? 她是誰(shuí)?---She is Miss White. 她是懷特老師。

Unit 4 My home

一、單詞：

bedroom 臥室 living room 客廳;起居室 study 書房 kitchen 廚房 bathroom 衛(wèi)生間 phone 電話 table 桌子 bed 床 sofa長(zhǎng)沙發(fā) fridge 冰箱 find找到 them 他們

二、Let’s spell:

u-e [ju:] use 使用 cute 可愛的 excuse 原諒，道歉 tube管道 mule騾子

u [?] cut切 us我們 fun開心 up向上 bus公共汽車 mum媽媽 duck鴨

三、語(yǔ)法點(diǎn)：

is 開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no, 然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

Where are the keys? 鑰匙在哪里?Are they on the table? 它們?cè)谧雷由蠁?

No, they aren’t. 不，它們不是。 They’re in the door. 他們?cè)陂T里。語(yǔ)法點(diǎn)：1. are 開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或no, 然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

Be(is, am, are) 的用法口訣

我用am，你用are， is連著他，她，它; 單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提， 句末問號(hào)莫丟棄。 變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。

疑問否定任你變， 句首大寫莫遲疑。

句型：Is she in the living room? 她在起居室里嗎?

Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t. 不， 她不是。

四、短語(yǔ)：

1. 地點(diǎn)類：in the study 在書房; in the kitchen在廚房 ; in the bathroom在浴室 ;

in your desk 在你的課桌里 ; in your hand 在你手里; on the table 在桌子上;under the table在桌子下 ; on the fridge在冰箱上;near the phone 在電話旁邊 ;on the bed 在床上

2. 動(dòng)作類： watch TV 看電視 read a book 看書 have a snack吃點(diǎn)心

have a nap 睡一會(huì)兒 open the door 開門 look at 看

Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視

Go to the study. Read a book去書房，讀書

Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食

Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺

Go to the bathroom. Take a shower. 去浴室，洗澡

五、答語(yǔ)、答句

1.---Is she in the living room ? 她在客廳里嗎?

---No , she isn’t. 不， 她不在。 / Yes, she is. 是，她在。

2. ---Are they near the phone ?它們?cè)陔娫捙赃厗?

---No , they aren’t . 不，它們不在。 / Yes, they are. 是的，它們?cè)凇?/p>

3. ---Where is the cap ? 帽子在哪里?---It’s on the bed.它在床上。

4. ---Where are the keys ? 鑰匙在哪兒?

---Are they on the table ? 它們?cè)谧雷由蠁?

---No , they aren’t . They’re in the door . 不，不在。它們?cè)陂T上。

5. ---Where are the keys?鑰匙在哪兒?---They’re on the fridge. 它們?cè)诒渖稀?/p>

6. ---Open the door, please. 請(qǐng)打開門。 ---OK. 好的

7. --- Is she in the study? 她在書房里嗎?

---No, she isn’t . 不，她不在。 /Yes, she is. 是，她在。

8. ---Is it in your hand ? 它在你的手里嗎?

---Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t. 不，它不在。

Unit 5 Dinner’s ready

一、單詞：

beef 牛肉 ;chicken 雞肉;noodles 面條(復(fù)數(shù));soup 湯 ;vegetable(s) 蔬菜(復(fù)數(shù));chopsticks 筷子(復(fù)數(shù));bowl 碗 ;fork叉子;knife 刀 ;spoon 勺子; dinner正餐 ;

ready準(zhǔn)備好;help yourself 請(qǐng)自便, 隨便吃; pass 給，遞; try 嘗試

二、Let’s spell:

e [i:] me 我 he 他 she 她 we我們 be be動(dòng)詞

e [e] bed床 red紅色 pencil鉛筆 get得到 let讓

三、短語(yǔ)：

some beef 一些牛肉 some vegetables 一些蔬菜 I’d like = I would like 想要 a knife and fork 一副刀叉 five yuan 5元 here you are 給你 help yourself 隨便吃吧 on my dish 在我盤子上pass me the bowl 遞給我碗 pass me the knife 遞給我刀 Let’s try it. 讓我們?cè)囋?cut the vegetables 切蔬菜 use the spoon用勺子 use the fork 用叉子

四、答語(yǔ)、答句

1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?

---I’d like some soup and bread , please . 我想要湯和面包。

2. ---Would you like a knife and fork ? 你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。

3. ---Would you like some soup?你想要來(lái)點(diǎn)湯嗎?---Yes, please.好的，請(qǐng)來(lái)一點(diǎn)兒。

4. ---What would you like?(你想吃什么?)

---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)

5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)

---Some fish and vegetables, please.(魚和蔬菜)

6. ---Dinner’s ready! (晚餐準(zhǔn)備好了)---Thanks! (謝謝)

7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)

8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)

---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會(huì)用筷子。)

9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?)

---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)

Unit 6 Meet my family

一、單詞：

family 家庭;parents 父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹 ;uncle叔伯舅姑姨父

Aunt 姑姑、嬸、姨; baby brother 嬰兒小弟弟;doctor 醫(yī)生; cook 廚師; driver 司機(jī)

farmer農(nóng)民nurse 護(hù)士 people人們 but但是 little 小的 puppy小狗

football player足球運(yùn)動(dòng)員 job工作 basketball 籃球

二、句型：

Meet my family. 見見我的家人。

How many people are there in your family, Chen Jie? 你家里有多少人, 陳潔?

Three.三口人。（合同范本網(wǎng) Www.36gh.com）

My family has six people. 我家有六口人。

三、語(yǔ)法點(diǎn)：

以How many引導(dǎo)的是特殊疑問句，問的是多少，要用數(shù)字回答。

Is this your uncle? 這是你叔叔嗎?

Yes, it is. He’s a football player. 是的，他是位足球運(yùn)動(dòng)員。

What’s your aunt’s job? 你嬸嬸做什么工作的?

She’s a nurse.她是一位護(hù)士。

語(yǔ)法點(diǎn)：what’s your…job? 也是特殊疑問句，問的是職業(yè)，后面回答會(huì)出現(xiàn)有關(guān)職業(yè)的詞，例如teacher, farmer等。

Is this your uncle? 這是你的阿姨嗎?

Yes, he is. 是的，他是。

語(yǔ)法點(diǎn)：is this 是一般疑問句，回答是yes或者no. 但注意的是后面的詞。下面就看三個(gè)例子。

Is this your bedroom? 這是你的臥室嗎?Yes, it is. 是的，它是。/ No, it isn’t.

Is this your father? Yes, he is. / No, he isn’t.

Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t.

What’s your mother’s job? 你媽媽是做什么的? She’s a teacher. 她是一名教師。

What’s your father? 你爸爸是做什么的? He’s a doctor. 他是一名醫(yī)生。

Are they farmers? 他們是農(nóng)民嗎?

Yes, they are.是的，他們是。 / Yes, you’re right.是的，你說(shuō)對(duì)了。

No, they aren’t.不，他們不是。

四、短語(yǔ)：

on the tree 在樹上 on the cake 在蛋糕上 tall and strong 又高又壯

a cup of 一杯 cut the cake 切蛋糕 a football player 一位足球運(yùn)動(dòng)員

五、答語(yǔ)、答句

1.---How many people are there in your family ?你家有幾口人?---Three . 三口人。

2.---Is this your uncle ? 這是你叔叔嗎

---Yes , he is. He’s a football player . 是的，他是位足球運(yùn)動(dòng)員。

3. ---What’s your aunt’s job ? 你嬸嬸做什么工作?---She’s a nurse . 她是位護(hù)士。

4. ---What’s your father’s job? / What’s your father? (你爸爸是干什么工作的?)

---My father/ He is a doctor. (我爸爸是個(gè)醫(yī)生。)

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇2

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課題

Unit 5 In the park.?Lesson 3

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單元

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第五單元

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學(xué)科

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英語(yǔ)

?

年級(jí)

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二年級(jí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

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一、語(yǔ)言技能

1.?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持?，初步運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和功能句。

2.?能夠使用本單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，完成課本P40 活動(dòng)A.?Look and say的任務(wù)：“There is / There are...”。

3.?能夠在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)五個(gè)新單詞，并能初步理解感知單詞意義：queen, ruler, skirt, teacher, under。

4.?能夠借助已學(xué)過(guò)的單詞及對(duì)應(yīng)的圖片，感知當(dāng)字母q, r, s, t, u在單詞詞首時(shí)，所常見的發(fā)音，并借助圖片和首字節(jié)提示整體識(shí)別單詞。

?

二、情感態(tài)度

1.積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.在各項(xiàng)活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作。

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三、思想文化

在學(xué)習(xí)和日常生活中，能初步注意到中外語(yǔ)言文化的異同。

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重點(diǎn)

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1.嘗試使用句型“There is / There are...”自行描述活動(dòng)A.?Look an say中的圖片意義。

2.學(xué)習(xí)五個(gè)單詞：queen, ruler, skirt, teacher, under，并且能夠感知字母q, r, s, t, u在詞首時(shí)的常見發(fā)音。

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難點(diǎn)

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1.重點(diǎn)句型“There?is/ There are…”的理解和運(yùn)用。

2.?單詞的發(fā)音：queen, skirt。

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教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

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Let’s listen

教師播放課件，呈現(xiàn)與本單元內(nèi)容相關(guān)的歌謠視頻，要求學(xué)生看視頻，聽歌謠。

學(xué)生看視頻，聽歌謠。

1.回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯以及有關(guān)句型。

2.在動(dòng)感的歌謠中，愉快地讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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Look and say

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教師播放課件，呈現(xiàn)本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞圖片，要求學(xué)生看圖片，說(shuō)單詞。

學(xué)生看圖片，說(shuō)單詞。

進(jìn)一步復(fù)習(xí)上一節(jié)課的核心詞匯：boat, lake, flower, grass, tree, hill。

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What’s missing

教師播放課件，呈現(xiàn)蘋果樹，并在蘋果樹上呈現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，要求學(xué)生看課件，哪個(gè)單詞不見了，就說(shuō)出哪個(gè)單詞。

學(xué)生看課件，哪個(gè)單詞不見了，就說(shuō)出哪個(gè)單詞。

以游戲的形式進(jìn)一步鞏固單詞，見詞能讀，鍛煉反應(yīng)能力并且進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

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?

Look and say

教師播放課件，呈現(xiàn)圖片和基本句型，要求學(xué)生看圖片，介紹圖片內(nèi)容，完成句型填空。

學(xué)生看圖片，介紹圖片內(nèi)容。

1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)單詞，并嘗試在基本情境中的運(yùn)用。

2.鞏固句型：?“There is / are …”。

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Look and learn

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和課本P40 Look and say的圖片，要求學(xué)生看圖片，初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并完成句型填空。

學(xué)生看圖片，初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，完成句型填空。

1.進(jìn)一步鞏固句型：“ There is / are …”。?

2.在情境中練習(xí)理解句子意義。

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Let’s read

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求和課本P40?Look and say的圖片，要求學(xué)生打開課本P40，全班同學(xué)共同朗讀課文內(nèi)容。

學(xué)生打開課本P40，全班同學(xué)共同朗讀課文內(nèi)容。

認(rèn)讀課文內(nèi)容，鍛煉認(rèn)讀能力。

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Look and say

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、圖片和句型，要求學(xué)生看課件，看圖片，說(shuō)句子。

學(xué)生看課件，看圖片，說(shuō)句子。

操練句型，為下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

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Look?and?practice

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、圖片和句型，要求學(xué)生看課本圖片，指圖片，使用句型，介紹圖片內(nèi)容。

學(xué)生看課本圖片，指圖片，使用句型，介紹圖片內(nèi)容。

能夠使用句型，完成課本P40 Look and say的任務(wù)：

There is / are …

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?

Let’s learn

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、圖片和句式，引導(dǎo)學(xué)生看課件，通過(guò)“自然拼讀、拆分單詞、看圖學(xué)詞、詞不離句”等方式學(xué)習(xí)詞匯：queen, ruler, skirt, teacher, under。

學(xué)生看課件，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)“自然拼讀、拆分單詞、看圖學(xué)詞、詞不離句”等方式學(xué)習(xí)詞匯：queen, ruler, skirt, teacher, under。

1.通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)詞匯，能夠知道要根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。

2.能夠在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)五個(gè)單詞：queen, ruler, skirt, teacher, under。

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Let’s read

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)要求、圖片、單詞和中文意思，要求學(xué)生看課件，讀單詞，兩遍英文，兩遍中文。

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學(xué)生看課件，讀單詞，兩遍英文，兩遍中文。

鞏固單詞，鍛煉認(rèn)讀能力。

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Summary

教師播放課件，提出問題“What have we learned today?”，要求學(xué)生回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容。

學(xué)生回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，舉手回答。

小結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固本節(jié)課的核心知識(shí)。

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Homework

教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)。

學(xué)生登記任務(wù)，按時(shí)完成作業(yè)。

課后鞏固新知識(shí)，幫助學(xué)習(xí)。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇3

冀教版科學(xué)四年級(jí)《交通工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各種交通工具進(jìn)行分類。

2.能獨(dú)自分析搜集的資料，并記錄分析結(jié)果。

3.會(huì)用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的信息。

4.能夠用簡(jiǎn)練的詞匯對(duì)幾種常見的交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1.愿意和其他小組的同學(xué)共享自己獲得交通工具發(fā)展的信息。

2.能大膽想象，獨(dú)立完成自己對(duì)未來(lái)交通工具的設(shè)計(jì)，并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改進(jìn)。

3.增強(qiáng)交通安全和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

1.能夠說(shuō)出10種以上的交通工具及其主要用途。

2.能選擇一種交通工具，并描述其發(fā)展史。

3.能夠說(shuō)出幾種常見交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo):

1.能夠說(shuō)出一種交通工具（如自行車、汽車）的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。

2.能從多個(gè)角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種交通工具，并自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：比較集中交通工具的優(yōu)點(diǎn)與不足，了解交通工具的發(fā)展史。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于交通工具的資料以及資料卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、??? 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，每天你們是怎樣來(lái)到學(xué)校上課的？

2.不管是乘坐自行車還是乘坐汽車，總之，大家都借助了一種交通工具。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究有關(guān)交通工具的問題。（板書課題）

二、合作探究，互動(dòng)交流

1、除了大家說(shuō)到的自行車、汽車這些常用的交通工具，你還知道哪些交通工具呢？（生發(fā)言）

2、課前，已經(jīng)讓大家搜集了很多交通工具的圖片和資料，制作成資料卡片。下面誰(shuí)來(lái)和大家分享一下？其他同學(xué)聽到介紹的同學(xué)說(shuō)得好的地方，把它記錄到你的資料卡片背面。（找學(xué)生到前面介紹）

3、同學(xué)們介紹的很詳細(xì)！老師這里也有一些交通工具的圖片，我們一起來(lái)看一下。（課件：飛艇，油輪）

?? 這是什么？認(rèn)識(shí)嗎？哪位同學(xué)搜集的是飛艇和油輪的資料？誰(shuí)能給大家介紹一下飛艇和油輪？

4、兩百多年前，人們最常用的交通工具帆船和馬車，后來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)明了自行車、汽車、輪船、飛機(jī)等交通工具，今天各種各樣的交通工具不斷改進(jìn)、發(fā)展使得人們的出行和貨物運(yùn)輸變得越發(fā)便利。同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕！（課件：交通工具圖片）這是書上呈現(xiàn)的一些交通工具的圖片。同學(xué)們了解了這么多交通工具，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按這些空間位置的不同對(duì)它們進(jìn)行分類，有信心嗎？

2.好！趕快動(dòng)手在小組內(nèi)分一分吧?。ǔ鍪痉诸悩?biāo)準(zhǔn)）

3.誰(shuí)來(lái)展示一下你們組的分類結(jié)果。

要求：要邊展示邊說(shuō)（生發(fā)言）

……

三、制定標(biāo)準(zhǔn)，分類歸納

1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)這些交通工具有了更深的了解，為了便于整理，我們剛才把它們按空間位置進(jìn)行了分類，那么還有別的分類方法嗎？下面在四人小組中討論一下交流你們組的分類標(biāo)準(zhǔn)，并記錄結(jié)果。開始吧！（教師巡視）

2、下面我們來(lái)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們小組是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的，以及分類結(jié)果。

（學(xué)生發(fā)言）教師板書

空間位置?? 水?? 陸?? 空

外觀大小?? 大?? 中?? 小

有無(wú)污染?? 有污染? 無(wú)污染

速度快慢?? 速度快? 速度慢

學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)分類（按速度、用途、動(dòng)力、外觀大小、有無(wú)污染……）

3、同學(xué)們真棒！想出來(lái)這么多標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)還有很多：比如結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單與復(fù)雜、技術(shù)要求的高低等等，有興趣的同學(xué)就請(qǐng)課下試一試吧！

三、回歸生活，運(yùn)用知識(shí)

1、同學(xué)們，剛才我們一起認(rèn)識(shí)了那么多交通工具，現(xiàn)在老師有件事想請(qǐng)你們幫幫忙。如果寒假我們?nèi)乙ズＤ下糜危ㄕn件：海南地圖）你能給我推薦應(yīng)該選擇一種交通工具嗎？

2、咱們來(lái)看看海南在哪呢？（課件）海南距離我們河北省2035千米，你們了解哪里的氣候嗎？海南島地處熱帶北緣，屬熱帶季風(fēng)氣候，素來(lái)有“天然大溫室”的美稱，這里長(zhǎng)夏無(wú)冬，年平均氣溫22——26℃。

我的資料袋：

石家莊到海南大約有2800公里，坐火車需要29個(gè)小時(shí)，車票在700--900元之間；坐飛機(jī)需要3個(gè)多小時(shí)，車票在1500---2000元之間；坐輪船需要先到天津，再換乘輪船。

3、（課件）這么遠(yuǎn)的距離我應(yīng)該怎么去呢？下面大家在小組里討論一下：從時(shí)間、價(jià)格、是否便利等方面，比較一下它們的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后做出你們的最后選擇。（教師巡視）

4、哪個(gè)組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們選擇的交通工具是什么？理由是什么？

（學(xué)生發(fā)言）

5、那我們以后再到外地去旅游，在選擇交通工具之前應(yīng)該考慮的因素有哪些呢？

（學(xué)生發(fā)言）

6、看來(lái)同學(xué)們都能從不同的方面考慮做出自己的選擇。也知道了每一種交通工具都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課下作業(yè)：剛才我們從圖片中看到了現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代的交通工具，它們的發(fā)展真是日新月異，突飛猛進(jìn)。孩子們，你們是否汽車最初的雛形是什么樣的？又是怎樣一步步發(fā)展成現(xiàn)在這個(gè)樣子？課下請(qǐng)大家搜集汽車發(fā)展史的資料和圖片。咱們下節(jié)課舉辦一個(gè)汽車發(fā)展史展！怎么樣？

板書設(shè)計(jì)：

?交通工具

1、空間位置???? 水?? 陸?? 空

2、外觀大小???? 大?? 中?? 小

3、有無(wú)污染???? 有污染 ?無(wú)污染

4、速度快慢???? 速度快? 速度慢

……

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇4

Leon 1 How’s the weather?

第一課時(shí)

本課主要談?wù)撚嘘P(guān)天氣狀況的話題，以及根據(jù)不同的天氣狀況如何邀請(qǐng)朋友做一些相關(guān)的戶外活動(dòng)。

一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫下列單詞及短語(yǔ)：sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，weather，get up,并能在日常生活中靈活使用。

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)用下列句型：

(1)It's time to get up.

(2)How's the weather today?

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points)

本課所要求掌握的單詞及句型。

三、教學(xué)用具(Preparations )

教具：一幅標(biāo)有幾個(gè)城市天氣狀況的中國(guó)地圖。

學(xué)具：學(xué)生畫一些有關(guān)天氣狀況的圖片。

四、教學(xué)過(guò)程(Teaching proce )

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師生互致問候，然后教師讓學(xué)生進(jìn)行值日匯報(bào)，包括以下內(nèi)容：今天星期幾，現(xiàn)在幾點(diǎn)，自己的喜好等。

2.教師可出示日歷，日歷上顯示星期、日期、時(shí)間及天氣狀況。教師提出以下問題：

(1)What's the time?

(2)What day is today?

學(xué)生回答后，可以讓學(xué)生再相互問答。

《二)新授

1.How's the weather today?

首先老師出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給學(xué)生講解weather的意思。

然后出示一張圖表，問學(xué)生：How's the weather today?學(xué)生用中文或英文回答均可。

2..It's sunny/windy/cloudy/snowy/rainy.

(I)學(xué)生出示日歷表，全班學(xué)生一起討論關(guān)于日歷表上的內(nèi)容，包括星期、日期、時(shí)間，然后提到天氣狀況。老師可以先出示準(zhǔn)備好的關(guān)于sun，wind，cloud，snow，rain的圖片，讓學(xué)生指著每一幅圖跟老師讀。接著老師講解一些與天氣狀況有關(guān)的形容詞，它們是在名詞的后面加上一y構(gòu)成的形容詞。

如：

cloud-cloudy wind-windy

snow--snowy ram-.rainy

sun---sunny

(2)出示與課本第2頁(yè)相符的天氣狀況的圖片，學(xué)生跟著老師一起讀。教師也可以做一些動(dòng)作，讓學(xué)生跟著自己邊做動(dòng)作邊說(shuō)。如rainy day ,可以演示打著傘;sunnyday,可用手遮陽(yáng)等。

(3)放錄音，讓學(xué)生看著課本第2頁(yè)，跟讀并指出圖片。

(4)為鞏固所學(xué)單詞，老師可讓學(xué)生熟

讀下列兒歌，以加深理解詞意。

識(shí)天氣

It's sunny.陽(yáng)光足，曬在身上真舒服。

It's cloudy.陰云布，恐怕下雨快回屋。

It's windy.風(fēng)呼呼，吹得leaves亂飛舞。

It's rainy.下雨了，嘩嘩啦啦像是天在哭。

拍拍手來(lái)說(shuō)歌謠，天氣詞語(yǔ)記得牢。

3.教授對(duì)話前半部分內(nèi)容：教師可先讓學(xué)生聽音，然后問學(xué)生問題，根據(jù)課文內(nèi)容做答。如，

(1)What time is it?

(2)How's the weather today?

4.做游戲：How's山。weather today?老師可以把全班學(xué)生分為男生隊(duì)和女生隊(duì)，男同學(xué)出示天氣狀況圖片，問How's the weather today?女同學(xué)回答It's_.說(shuō)對(duì)加分或獎(jiǎng)給小星星等物品;或者女同學(xué)問，男同學(xué)回答，最后看哪組獲勝。

(三)鞏固練習(xí)

老師可以給學(xué)生提供以下情景，讓學(xué)生進(jìn)行自由會(huì)話練習(xí)。

(1)媽媽叫醒了正在睡覺的明明，告訴明明該吃早飯了。明明問媽媽今天天氣如何。

(2)編寫一段詢問星期、天氣和時(shí)間的會(huì)話。

(3)外面下著雪，明明想邀請(qǐng)歡歡去堆雪人。請(qǐng)為他們編一段對(duì)話。

(4)姐姐叫醒了正在睡覺的妹妹，妹妹問姐姐今天星期幾，幾點(diǎn)了，今天天氣如何。

(四)作業(yè)

1.背誦歌謠《識(shí)天氣》。

2.做《活動(dòng)手冊(cè)》第I題：聽錄音，畫一圈。

錄音內(nèi)容：

(1)It's sunny.

(2)It's windy.

(3)It's rainy.

(4)It's cloudy.

(S)It's snowy.

3.做《活動(dòng)手冊(cè)》第III題。

五、教后記(Notes)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀、寫下列單詞及短語(yǔ)：great，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，go boating，go swimming，fly a kite

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)用下列句型：

(1)Oh，great!

(2)Shall we go boating in Yingqing Park?

(3)Good idea!

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points)

本課所要求掌握的單詞、短語(yǔ)及句子。

三、教學(xué)用具(Preparations )

教具：幾張活動(dòng)要用的圖片或?qū)嵨?，如魚桿、乒乓球、水果、蛋糕等。

學(xué)具：學(xué)生自己繪制的有關(guān)自己喜愛的戶外活動(dòng)項(xiàng)自的圖片。

四、教學(xué)過(guò)程(Teaching proce)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師讓學(xué)生做1分鐘的課前值日?qǐng)?bào)告，內(nèi)容包括告訴今天星期幾，今天天氣狀況如何，你準(zhǔn)備干什么等。

2.老師可以通過(guò)出示日歷讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行句型操練。

What day is it today?

It'___________________________

How's the weather today?

It's________________________________

Let_____________________________________

《二)新授

1.go boating老師出示事先準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行操練。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用句型Let's go boating/go fishing/go swimming/play football / play basketball做替換練習(xí)。

2.做動(dòng)作，說(shuō)短語(yǔ)。老師可讓部分學(xué)生上臺(tái)并給每人發(fā)一張圖片，然后讓每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己所拿圖片的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，另一部分學(xué)生看動(dòng)作，說(shuō)短語(yǔ)。

3.學(xué)生先聽對(duì)話錄音，在學(xué)生聽錄音的同時(shí)，老師出示本課第1頁(yè)的圖片，先出示表示天氣的圖片，然后根據(jù)錄音情景再出示劃船的圖片。學(xué)生理解會(huì)話的意思后，老師板書本課重點(diǎn)句:It's Sunday today.Shall we go boating in Xingqing Park?Good idea老師可以和學(xué)生進(jìn)行示范性的會(huì)話練習(xí)，然后老師出示其他活動(dòng)項(xiàng)目的圖片，進(jìn)行替換練習(xí)。老師問學(xué)生答，或者學(xué)生問老師答，反復(fù)練習(xí)。老師再進(jìn)一步補(bǔ)充如何否定回答。告訴學(xué)生如果樂意去，可以豎起大拇指說(shuō)聲:Good idea!如果不愿去，可以很失望地?fù)u搖頭，說(shuō)聲：I'm sorry.I can't.

(三)鞏固練習(xí)

1.把學(xué)生分為若干組，讓學(xué)生分組自由會(huì)話?？梢宰寣W(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的圖片練習(xí)會(huì)話，最后各組上臺(tái)表演。

2.做《活動(dòng)手冊(cè)》第11題。

錄音內(nèi)容：

(1)Mum：Tom，get up!It's sunny·

Let's .go boating.

Tom：Oh，great!

(2)Mary：How's the weather today?

Paula：It's rainy.

(3)Mary：How's the weather today?

John：It's windy .Let's fly a kite.

(4)Mary：Today is Sunday .It's snowy.

Let's go skating.

Kate：Good idea!

3.做《活動(dòng)手冊(cè)》第IV、第V題，閱讀文章《英國(guó)人愛談“天氣”》。

《四)作業(yè)

寫一段對(duì)話，內(nèi)容包括如何問答時(shí)間、天氣、星期及提議某項(xiàng)活動(dòng)。

五·教后記(Notes)了

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)

chant的學(xué)習(xí)，是練習(xí)新內(nèi)容的有效方式，其節(jié)奏和韻律能幫助學(xué)生提高語(yǔ)言的熟練程度，并能幫助學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充知識(shí)面。本課的Chant提供給學(xué)生一幅美麗的雪景，通過(guò)韻文的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key pofnts and difficult Points)

1.學(xué)習(xí)單詞：snow，housetoP，tree

2.短語(yǔ)：on the mountaln，on the lea，upon his head，in his ear

三、教學(xué)用具(Preparations)

隨意剪的小碎紙片(做雪花用)，一幅有山脈、草地、房屋、樹、小狗及小孩的雪景圖。

四、教學(xué)過(guò)程(Teaching Proee)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生聽錄音，重復(fù)本課對(duì)話內(nèi)容。

2.老師指著書上第4頁(yè)的圖，和學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.學(xué)生兩人一組，輪流根據(jù)所指的圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

(二)新授

1.出示圖片，讓學(xué)生討論以下問題：

(1)How's the weather?

(2)What's in the picture?

(3)What does the dog do in the picture?

(4)Do you like the picture?

指著圖用英語(yǔ)描述并逐一介紹生詞。教師將英語(yǔ)單詞寫在物品的旁邊，讓學(xué)生熟記。老師可以邊撒小紙片，邊說(shuō)每一句韻文。學(xué)生可以仿照老師的動(dòng)作進(jìn)行演示。

2.放錄音，聽Chant。學(xué)生聽，看圖并跟讀。

3.逐句教學(xué)生這首韻文。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)Chant時(shí)做動(dòng)作并帶表情。

5.韻文英漢對(duì)照：

The snow fell on the mountain，

The snow fell on the lea;

It covered every housetop，

It covered every tree：

And our dog Sam was so SURPRISED

And oh!So VEXED，my dear，

When one‘flake fell upon his head

And trickled in his ear.

雪花落在山上，

雪花落在草地上;

它覆蓋了所有的屋頂，

它覆蓋了所有的樹木;

我們的小狗山姆如此驚奇，

噢，親愛的，

當(dāng)雪片飄落在你的頭上，

滑落在你的耳朵里，

你不要惱怒。

(三)鞏固練習(xí)(畫畫)

讓學(xué)生畫出這幅雪景，并讓他們每畫一處景，說(shuō)出一句韻文，最后評(píng)出哪位同學(xué)畫得好，說(shuō)得好。老師可讓學(xué)生將自己的畫貼在黑板上，進(jìn)行評(píng)比。

五、教后記(Notes)

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇5

What would you like?

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說(shuō)Let’s talk中的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.

教具準(zhǔn)備：

1. 食物和飲料的圖片。

2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3. 單詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1. 讓學(xué)生聽錄音，說(shuō)歌謠“Dinner time”.[使用第一冊(cè)Unit 5 Let’schant部分]

2. 做游戲Do you like …?

將畫有所學(xué)食物和飲料的卡片放在一個(gè)帽子或盒子里面。將這個(gè)帽子或盒子放在講臺(tái)上。教師讓一位學(xué)生到講臺(tái)前，抽出一張卡片(如：juice)。這位學(xué)生看過(guò)卡片后，要記住卡片上的食物是他/她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺(tái)內(nèi)。讓其他學(xué)生問：Do you like…?如果其他學(xué)生猜得不對(duì)，這個(gè)學(xué)生要回答No。如果其他學(xué)生猜對(duì)了，這個(gè)學(xué)生要回答Yes. I like juice.并出示剛才抽出的卡片。猜對(duì)了的學(xué)生到前面來(lái)，繼續(xù)這個(gè)游戲。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1. 教師在黑板上畫一個(gè)鐘，時(shí)間指向6：30，教師說(shuō)：Wow! It’s 6:30. It’s time for dinner. I’mhungry! I’d like some rice and vegetable. What wouldyou like for dinner?

2. 一個(gè)學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答：Whatwould you like? I’d like…

3. 教師通過(guò)圖片導(dǎo)入課文：Look at thesepictures. Who are in this pictures? What are they talking about?

4. 教師讓學(xué)生看教學(xué)課件。

5. 請(qǐng)學(xué)生回答問題：

What would Mike like for dinner?

What would Mike’smother like for dinner?

6. 讓學(xué)生看課文聽錄音。

7. 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)ait and see.Everything’s ready.的意思。

8. 聽錄音跟讀課文。

9. 三人一組做課文對(duì)話表演。

10. 觀看課件，給人物配音。

11. 教學(xué)生新單詞breakfast, lunch,supper. 鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對(duì)話。

12. 讓學(xué)生到前面表演對(duì)話，進(jìn)行評(píng)比。

(三)趣味操練 (Practice)

1. 單詞對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

2. 缺了什么?

這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來(lái)猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來(lái)取走一樣?xùn)|西。然后說(shuō)：“Pease　guess what is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語(yǔ)把缺的東西說(shuō)出來(lái)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Let’s sing: What would youlike?

P67頁(yè)Let’s sing部分。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 What would you like?

What would you like for dinner/

I’d like…

教案點(diǎn)評(píng)：

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇6

《種太陽(yáng)》教案

教學(xué)內(nèi)容：冀教版音樂教材四年級(jí)下冊(cè)第八單元童心放歌《種太陽(yáng)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。

2、通過(guò)聽賞歌曲，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲《種太陽(yáng)》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中抒情部分和活潑部分的表現(xiàn)要準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

?? 1、師：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。（打一物）勞動(dòng)英雄紅面孔，天一亮來(lái)就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。

?? 2、學(xué)生回答。（老師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)學(xué)生）

?? 3、師：你知道太陽(yáng)在我們的生活中代表什么嗎？（溫暖和光明）

二、新課教授

?? 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的歌曲。

播放課件（音樂視頻《種太陽(yáng)》）

師：1、聽完這首歌，你們知道這個(gè)小朋友的愿望是什么嗎？（種太陽(yáng)）

2、種出這么多的太陽(yáng)有什么用處？（學(xué)生回答：送給南極、送給北冰洋、掛在冬天、掛在晚上）

3、師：出示整首歌的歌詞。（學(xué)生自己朗讀歌詞，指名朗讀歌詞）

（一）學(xué)習(xí)第一樂段

?師：請(qǐng)同學(xué)們聽老師將這段歌曲來(lái)演唱一遍。（出示第一段歌詞）（學(xué)生認(rèn)真看歌詞，認(rèn)真聽老師唱。）

?教師教唱這一部分。

?（師生共同演唱）

4、師：這個(gè)小朋友把種下的太陽(yáng)送往了有需要的地方，這是多么美好的愿

望，我們應(yīng)該帶著什么樣的心情去唱這首歌曲呢？（充滿希望、帶著美好憧憬）

師：讓我們加上這樣的感情來(lái)唱一下吧。

（二）學(xué)習(xí)第三樂段

過(guò)渡：太陽(yáng)，送往了南極，北冰洋，甚至掛在冬天和晚上？那么，當(dāng)太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有什么樣的變化呢？同學(xué)們?cè)诟柙~中尋找答案。

哪些地方有了變化呢？（學(xué)生回答：世界的每一個(gè)角落，都會(huì)變得溫暖又明亮）。說(shuō)的不錯(cuò)，到那個(gè)時(shí)候世界的每一個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮，同學(xué)們和老師一起把這美好的希望來(lái)唱一下吧！（師生一起唱）

?? 師：這時(shí)候世界的每一個(gè)角落都變得溫暖又明亮。我想我們內(nèi)心深處也一定充滿了感嘆！如果讓你用一句話來(lái)表達(dá)你的感嘆之情的話，你會(huì)說(shuō)什么呢?（學(xué)生回答：啊！世界真美好啊！太好啦！……）

?（三）學(xué)習(xí)第二樂段（過(guò)渡句）

（1）師：原來(lái)太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧！

（2）師范唱。

（3）和老師一起來(lái)種太陽(yáng)吧。（師生共唱）

（四）完整演唱歌曲

師：通過(guò)對(duì)歌曲的了解，我們知道這個(gè)小朋友希望把太陽(yáng)送往有需要的地方，因?yàn)槟芩蛠?lái)溫暖和光明，那你說(shuō)如果是你你的心情怎么樣？（高興……）用什么樣的歌聲來(lái)表達(dá)這樣的心情呢？（明亮、動(dòng)聽的、活潑……）

學(xué)生跟視頻唱，跟伴奏帶唱， 分組演唱，提示情緒！

三、創(chuàng)意課堂

? 師：發(fā)揮想象，你能做一個(gè)小小詞作家嗎？

?歌曲中的小朋友非常有愛心，把太陽(yáng)送給需要光明和溫暖的地方，你覺得哪些地方還需要光明和溫暖呢？下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，發(fā)揮想象，改編一下歌詞？

? 例如：一顆送給送給——（殘疾人），一顆送給送給（敬老院），一顆掛在掛在（教室里），一顆掛在掛在（每個(gè)人心里）。

四、情感延伸

師：同學(xué)們，世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快，但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活得不到很好的保障，看那些瘦弱無(wú)助的孩子，為了幫助家里解決生計(jì)，在寒冷的冬天還要上山揀柴；一個(gè)個(gè)孩子在冰冷的教室里，小臉蛋凍得通紅；孩子們沒有像樣的教室，只能在外面，或者在充滿泥水的教室里上課。還有那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去親人無(wú)家可歸的孩子們......

師：看到這些圖片，大家會(huì)萌發(fā)出什么樣的愿望呢？（學(xué)生自由暢談。如：我想有一支馬良的神筆，給貧困山區(qū)的人們畫許多糧食，給災(zāi)區(qū)那些無(wú)家可歸的孩子畫一間房子，再畫一間教室，讓他們有家回，有書讀，過(guò)上幸福生活……）

師：同學(xué)們都有著這么美好的愿望，那么讓我們帶著這些美好的愿望把歌曲再來(lái)唱一遍吧！

（師帶著學(xué)生演唱歌曲）???????

五、小結(jié)。

??? 同學(xué)們，今天你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng)，

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇7

教材分析：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何表達(dá)旅行計(jì)劃。旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的單詞，學(xué)會(huì)句型“we are going to……”，懂得表達(dá)自己的旅行計(jì)劃，了解祖國(guó)的一些景點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河山的教育。

學(xué)情分析：

1.課堂上學(xué)生的參與積極性較高，課堂氣氛活躍。

2.學(xué)會(huì)本課的新單詞，基本掌握“be going to”句型。

3.熟練地運(yùn)用“be going to”句型來(lái)介紹自己或團(tuán)隊(duì)的旅行計(jì)劃還有一定的困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽說(shuō)、認(rèn)讀本課單詞： Ming Tombs /stone animals /camel / scary /monster.能準(zhǔn)確理解并熟練運(yùn)用“I’m going to go to…。 We are going to go to/ visit…?！?/p>

2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，交流旅行計(jì)劃，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)自己或團(tuán)隊(duì)的旅行計(jì)劃，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神，讓英語(yǔ)課堂真正生活化。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河山的教育。

教學(xué)點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用be going to 句型。

2、掌握單詞及詞組：the Ming Tombs/stone animals/camel.

3、學(xué)唱歌曲We’re going to go to the zoo.

教學(xué)難點(diǎn)：

在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)介紹自己或團(tuán)隊(duì)的旅行計(jì)劃。

教學(xué)過(guò)程：

一、 Warmer

1、Greetings

2、Sing a song

3、 Lead in: I’m going to check your homework.Who can tell me something about the Ming Tombs.請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)把收集到的有關(guān)the Ming Tombs的資料與其他同學(xué)分享。

二、resentation

1、課文呈現(xiàn)。

2、Who are going to visit the Ming Tombs?When are they going to visit the Ming Tombs?

3、交代任務(wù)： We’re going to go to the zoo and visit animals.

三、 Practice

1、(圖片)Teach words: stone ,camel。

2、體會(huì)單詞roar,scary。

3、教單詞visit.

四、 Production

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)連詞then來(lái)達(dá)到句子的連續(xù)性，和完整性。

五、Sing a song

六、Homework

學(xué)唱歌曲We are going to go to the zoo

1、朗讀課文

2、課后自由結(jié)成小組，開展活動(dòng)“We’re going to go to the zoo”

板書設(shè)計(jì)：

Module 7 Travel

Unit 2 We are going to visit the Ming Tombs.

camel

Ming Tombs

stone animals

scary

monster.

I’m going to go to Beijing.

I’m going to visit the Ming Tombs.

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知并歸納i—e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2、能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3、進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)難點(diǎn)：

容易與i的短音混淆。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what’s he doing?從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/.

2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Is the kite nice?學(xué)生回答Yes，it is nice.并拼讀nice.

3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：what do you see on the kite?并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。

4.教師提問：do you like the nice kite?學(xué)生回答yes，I like it.教師板書like和nice.

5.教師出示歌謠第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i—e發(fā)音是否到位。

6.完成Read，listen and number的活動(dòng)。

二、強(qiáng)化i—e在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有i—e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來(lái)。

三、作業(yè)布置(homework)自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇9

　教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語(yǔ)教材第五冊(cè)Unit 2 I like Bobby

的第一課時(shí)，即故事教學(xué)。課文講述了主人公Ann、Ken在樹林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關(guān)鍵時(shí)刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個(gè)故事情節(jié)并不復(fù)雜，故事中出現(xiàn)了I

like…和I don’t like …以及Do you like …?的結(jié)構(gòu)，是本節(jié)課主要理解的主要內(nèi)容。

學(xué)生情況：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語(yǔ)水平中等偏上，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，善于模仿，喜歡表達(dá)，但也存在個(gè)別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經(jīng)過(guò)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)部分簡(jiǎn)單的動(dòng)物詞匯有所了解，并在一年級(jí)的時(shí)候，接觸過(guò)Do

you like …?的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)方式：

啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合，體驗(yàn)式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運(yùn)用。

教學(xué)手段：

情境教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)。

技術(shù)準(zhǔn)備：

1.視頻展臺(tái);

2.能夠播放音頻及動(dòng)畫的電腦操作系統(tǒng)。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)技能目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自主認(rèn)讀主題故事。

2、通過(guò)對(duì)主題故事的學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)個(gè)人的喜好。

(二)知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)課文文本的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解主題故事。

2、在學(xué)習(xí)主題故事的過(guò)程中，理解a lot， so cute的含義并認(rèn)識(shí)單詞 wearing， glasses和fox。

3、能夠初步運(yùn)用本課的句型Do you like …?來(lái)表達(dá)個(gè)人的喜好。

(三)情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生詞：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size，

cheap，medium， only

學(xué)習(xí)句子：Do you have any…。? Yes， we do. No， we don’t. What size do you want?

Medium.

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求充分利用教材插圖提供的場(chǎng)景和信息幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容的理解和使用。

2、要求學(xué)生整體把握，通過(guò)教師提問，觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內(nèi) 容。再?gòu)睦斫獾侥７隆?/p>

3、對(duì)于新詞和結(jié)構(gòu)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解。

4、要讓學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解及運(yùn)用有關(guān)購(gòu)物的語(yǔ)言知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

功能句的熟練掌握與運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

課件，頭飾，圖片。

　教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)

Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.

(二)導(dǎo)入

1、[教師拿出衣服的圖片介紹] Look， they’re clothes.What are they? (學(xué) 生說(shuō)出圖中衣服的名稱)a dress，

a shirt， a sweater， socks， [學(xué)習(xí)新單詞] a skirt， trousers， shorts shoes，

2、講解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is

small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M);

large (L)

3、看著圖片，讓學(xué)生試著回答問題。 What size do you want? (Medium) [板書] 讓學(xué)生跟讀 教師又問：Do you

have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)

[板書]讓學(xué)生跟讀。 教師給與一個(gè)情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。 師生進(jìn)行對(duì)話：Do you have any shirt? What

size do you want? 教師問：接著，會(huì)怎樣對(duì)話呢?(該談?wù)搩r(jià)錢了。) 讓學(xué)生試著問價(jià)錢：How much is it?[出示價(jià)錢] It’s

only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教師說(shuō)：I want a shirt， a skirt and shoes. How much

are they?

They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教師帶著復(fù)習(xí)數(shù)字1---100

(三)新授

1、教師介紹：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens

there ? Now ， let’s listen.

2、看故事課件。

3、看后提問

P1： Who do you think Ann and Ken are with?

P2/3： What are they doing ?

P4： What is Ann looking at ?

P5： What is wrong with the pants?

P6： What is Ken wearing?

P7/8/9： What is happening now?

4、讓學(xué)生聽錄音，逐句跟讀。注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確。

5、讓學(xué)生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。教師巡視，糾正發(fā)音。

(四)鞏固練習(xí)

1、學(xué)生跟讀。

2、分角色進(jìn)行朗讀。

3、讓學(xué)生表演對(duì)話。

(五)作業(yè)

1、跟錄音機(jī)讀熟。

2、與同學(xué)合作表演對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)：

Unit3 It’s too expensive! (1)

Do you have any …。? Yes， I do. No， I don’t. What size do you want?

Medium.(Size 10.)

通過(guò)這篇小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文不難看出，一篇好的英語(yǔ)教案要根據(jù)實(shí)際情況合理的組織教材，將其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，哪一些是重點(diǎn)，哪一些是難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)單詞little friend swim, bend， leg， head， hill讓學(xué)生能聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，能正確地理解，掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，初步表演對(duì)話。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)教與練使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型：I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.來(lái)進(jìn)行日常交際。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，并正確運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行日常交際。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能聽懂，認(rèn)讀單詞little friend swim，bend leg head hill，能正確理解對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀和表演對(duì)話。

2、能把句型 I can ….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.運(yùn)用于日常交談。

教具

單詞卡片、錄音機(jī)及教學(xué)磁帶、頭飾、圖片

教 學(xué) 過(guò) 程

Step 1 Warming up

1、Free talk.

2、Sing a song “How are you?”

3、Let′s move and chant.

Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk.

Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run.

Skip﹗ Skip ﹗ Skip﹗ I can skip.

Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump.

Swim﹗ Swim ﹗ Swim﹗ I can swim.

Step 2 Presentation

T:Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”.

Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”.

Say after me“Swim! Swim! I can swim.”師配合肢體動(dòng)作教生說(shuō)。

1、Learn new words

T: Now look at some cards.

T shows new words “l(fā)ittle/’litl/ friend/frend/ swim/swim/” bend/bend/ leg/leg/ head/hed/

讓學(xué)生拼讀，并以chant形式有節(jié)奏地教學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞。

little little little He is little.

(教師邊教讀邊指班上個(gè)子最矮小的男孩)

friend friend friend You are my friend.

(教師邊教讀邊做握手動(dòng)作)

Swim swim swim I can swim.

(教師邊教邊做游泳動(dòng)作)

2、T and Ss askand answer

T: Hello， ___ ! I canswim .Can you?

S:Yes,I can. (師 反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀)

T: Hello， ___ ! I can swim .Can you?

S: No,I can′t. (師 反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀)

T: Hello， ___and ___! I can swim .Can you?

S: Yes,we can. (師 反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀)

T: Hello， ___and ___! I can swim .Can you?

S: No,we can′t. (師 反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀)

3.Ss listen and read after therecorder.

4.Ss read after T.

(師配合肢體動(dòng)作，教學(xué)生讀Let’talk前半部分)

Step 3.Drills

1.T and Ss have a talk indifferent role.

2.Ss put on the headgears andhave a talk.

3、師展示Let′s talk的第一、二、三、四幅畫面，并板書關(guān)鍵詞。

Let Ss retell.

4.Ss put on the headgears andact in groups.

Step 4 Consolidation and development

學(xué)生運(yùn)用句型I can….Can you? Yes,I (we) can./ No , I (we) can′t.分組自編對(duì)話表演。如___同學(xué)能歌善舞，她隨意走到別的同學(xué)面前炫耀自己，“Hi, my friends﹗I can dance. Can you?”邊說(shuō)邊得意洋洋地做跳舞的動(dòng)作,不會(huì)跳舞的同學(xué)很無(wú)奈地回答“No,I can′t.”那個(gè)能歌善舞的同學(xué)便嘲笑他們“Haha﹗”…

從演技和語(yǔ)言上看，哪一組表演得最出色，哪一組便獲勝。

Step5 Homework

1、 用句型I can…. Can you? Yes,I(we)can./No,I (we)canˊt

與你熟悉的人進(jìn)行日常交際。

2、師展示Let′s talk的第一、二幅畫面，并板書關(guān)鍵詞。

Let Ss retell.

Hi,my little friends﹗ Hi,Miss Fish﹗

Look﹗ Ican swim.Can you? No,we can′t. Haha﹗

板書設(shè)計(jì)

Lesson1 I can swim

little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/

Hi,friends/Fish﹗ Look,swim.Can/No/Haha﹗

look, bend,Can, Look,run,Can/No,Haha!

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 篇11

冀教版四年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期Lesson 16《Cars and buses》教學(xué)設(shè)計(jì)

?

教學(xué)目標(biāo)

A.能夠熟練掌握有關(guān)交通工具的單詞及數(shù)詞20-30的運(yùn)用。

B.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)詞匯：car bus taxi bike thirty

教學(xué)難點(diǎn)，句型∕詞組

by bike、 by taxi、 by car、 by bus

How do you go to school?

I go to school by……..

教學(xué)方法

講授法，演示法，練習(xí)法, 小組合作法

教具學(xué)具

數(shù)字卡片，交通工具卡片及各種場(chǎng)所卡片

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

Step 1:Listen to an English 《Numbers Song 》

T:Play the radio to ask students listen and sing with the radio

S:Listen to the radio and sing with the radio about the 《Numbers Song》

活動(dòng)意圖：通過(guò)歌曲形式來(lái)復(fù)習(xí)1至20這些數(shù)字，既調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又為后面20至30的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

Step 2 :New numbers about 20 to 30

T:Teach 20 to 30 by numbers card.

S:Learn numbers from 20 to 30

活動(dòng)意圖：本部分內(nèi)容在教材編排上是第二部分，但顛倒課文內(nèi)容的安排順序，由易到難，讓各個(gè)層次的學(xué)生都可以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。 Step 3:Lte’s play

T:Ask students count numbers in different ways.

S:Count numbers in different ways

活動(dòng)意圖：通過(guò)開火車等多種環(huán)節(jié)來(lái)反復(fù)練習(xí)1至30這些數(shù)字的表達(dá)，掌握英語(yǔ)里數(shù)字表達(dá)的規(guī)律。

Step 4:New concepts

T:What do you do in the morning?

S:I wash my face .

? ….

? I go to school

T:How do you go to school?

S:…自行車，電三輪，電動(dòng)車

T:(Show a picture about school and a picture about home )Look ,my home is far from? school.So I go to school by bike .

活動(dòng)意圖：通過(guò)對(duì)之前早上活動(dòng)和距離遠(yuǎn)近的復(fù)習(xí)來(lái)引入本課，以貼近生活的例子來(lái)引入本課重點(diǎn)內(nèi)容，大大提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)用性。

Step 5 :Teach taxi ,bus,car in the same way

T:Show pictures about the zoo,the restaurant teach the transportation in the same way.

S:Learn the places and the transportations in the same way.

活動(dòng)意圖：以圖片的形式展示場(chǎng)所和交通工具，貼近生活，都是生活中常見的地點(diǎn)和交通工具，對(duì)于日常生活很有時(shí)效性，口語(yǔ)表達(dá)更有時(shí)效性和針對(duì)性。

Step 6:Listen and read

T:Let students listen and read Part one

S:Listen and read the first part

活動(dòng)意圖：通過(guò)聽錄音，跟讀活動(dòng)鍛煉學(xué)生的聽力，使口語(yǔ)表達(dá)更具有規(guī)范性。

Step 7 :Ask and answer

T:How do you go to Baiyandian/Baoding/Beijing....?

S:I go to Baiyangdian/Baoding/Beijing.... by bus/bike....

活動(dòng)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)對(duì)于學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行提問，既聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)英語(yǔ)課堂的實(shí)效性，同時(shí)學(xué)生在回答時(shí)根據(jù)自身實(shí)際情況來(lái)選擇交通工具，讓學(xué)生更直觀的感受生活中的英語(yǔ)表達(dá)更受用。

在本節(jié)課的教學(xué)中，以任務(wù)為途徑的教學(xué)模式，主要讓學(xué)生掌握四種交通工具以及如何詢問和回答而且還有數(shù)字從20到30的聽說(shuō)讀寫。 由數(shù)字開始引入進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中四種交通工具詢問為重點(diǎn)：How do you go to school/go to the zoo/go to the restaurant/go home? I go to school by taxi/car/bus。

?? 動(dòng)畫對(duì)文章中重難點(diǎn)句子的處理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，此外，考慮到四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在聽說(shuō)領(lǐng)先的同時(shí)也加強(qiáng)了讀寫方面的訓(xùn)練，為此設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。

?? 但是，本節(jié)課還有需要改進(jìn)的地方，集體操練多，個(gè)別操練密度小，師生互動(dòng)多，生生互動(dòng)環(huán)節(jié)少。我對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)和組織課堂教學(xué)的語(yǔ)言不夠豐富，需要再提高。

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