學(xué)前教育教案實(shí)用8篇

這份經(jīng)過精挑細(xì)選的“學(xué)前教育教案”絕對(duì)能夠滿足您的品味。每位教師在上課前都需要準(zhǔn)備一份完整的教案課件，相信對(duì)于編寫教案課件，老師們并不陌生。教案課件可以展現(xiàn)教師的創(chuàng)造力和智慧，從而使學(xué)生受益。以下信息僅供參考，請(qǐng)勿將其作為最終決策的依據(jù)！

學(xué)前教育教案 篇1

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的感情。

3、體會(huì)故事中人性的善良，感受朋友之間的真摯情誼。

教學(xué)重點(diǎn)深入理解，感受人性的善良、堅(jiān)強(qiáng)。

教學(xué)難點(diǎn)感受人性的善良、堅(jiān)強(qiáng)。

一、初讀課文，了解課文內(nèi)容讀課題，激情導(dǎo)入：

1、讀過課題，你有什么問題嗎？

2、帶著問題來讀課文，要做到正確、通順。

二、讀課文，劃出生字，掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。

同學(xué)們，在一個(gè)特殊的病房里，發(fā)生了一個(gè)催人淚下的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)《病房里的故事》

讀課文，你遇到了哪些不理解的問題？

1、在文中找出依據(jù)，結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行交流。

2、在感悟課文內(nèi)容的過程中有感情地朗讀課文，讀己的體會(huì)。

你清楚地知道窗外是什么，為什么會(huì)為病中的大衛(wèi)描述那么美好的景象？你是怎么想的？當(dāng)你看到窗外的景象時(shí)，你想對(duì)你的好朋友說些什么?

2、如果你是大衛(wèi)：當(dāng)你身處特殊病房的時(shí)候是一種什么感受，在病房里你會(huì)想什么？

寫一，可以是從得到的體會(huì)，也可以是同學(xué)之間發(fā)生的感人的小事。

2、小組練習(xí)朗讀，分角色朗讀課文。

2、匯報(bào)交流，并評(píng)議。

學(xué)前教育教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系，明白要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類。

2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能根據(jù)主角的變換，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

小鳥紙偶、圖示一副。

三、教學(xué)過程

（一）出示紙偶，引起幼兒興趣。

出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好！歡迎你，你有什么事嗎”（傾聽的樣貌）“哦！小鳥說它今日早上在學(xué)我們做操，并且他把它畫了下來，請(qǐng)小朋友們看，他都學(xué)了些什么”（自評(píng)：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的主角都會(huì)引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文）

（二）看圖示，學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。

“哎呀！畫的真好，誰(shuí)來說說小鳥學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎樣學(xué)的”分句說說。

（幼兒回答）

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操，念給你們聽一聽”。

（教師完整朗誦一遍）

“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。

你想讓小鳥親親你嗎此刻請(qǐng)你在下頭看著圖示自我說說”

3、幼兒自我看圖示嘗試?yán)收b。

（自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情景卻相差很多，前者采用的是簡(jiǎn)單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居斜仨毜捻樞蛐?，而后者因?yàn)闃?gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒有順序，一會(huì)看左，一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，因?yàn)橐暰€不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌資料的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子經(jīng)過有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來幫忙幼兒自我學(xué)習(xí)。）

（三）圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢”（幼兒回答）

小結(jié)幼兒的話：因?yàn)槲覀儛圩o(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一齊游戲。

（自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，經(jīng)過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式同小鳥相處，經(jīng)過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好辦法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。）

（四）游戲

游戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個(gè)小朋友，一齊游戲?！睅熒种鹘怯螒颉?/p>

結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧！

（自評(píng)：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，并且主角意識(shí)很強(qiáng)，在游戲中賦予什么主角，他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自我就是這個(gè)主角，并且孩子對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方式，所以最終設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要。）

學(xué)前教育教案 篇3

教學(xué)要求：

1、按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字寫正確，寫端正。

2、注意韻母的寫法。

3、使學(xué)生知道詞語(yǔ)間的對(duì)仗關(guān)系，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

4、讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫兩句。

5、熟記8條成語(yǔ)。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌用語(yǔ)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

7、寫毛筆字。

教具準(zhǔn)備：

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字。

（2）這3個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

（3）這3個(gè)字在書寫時(shí)，你覺得有什么地方值得注意？

（1）按筆順規(guī)則書空。

（1）指名學(xué)生板演。

（2）展示寫的好的字。

（1）指名讀第一組。說說它們的韻母在寫法上有什么區(qū)別？

（2）用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四組。

下面哪兩個(gè)字的韻母相似，找出來，分組讀一讀。

（1）教師范讀，要求學(xué)生聽清字音。

（2）學(xué)生自由讀，注意詞語(yǔ)間的關(guān)系。

為下列詞語(yǔ)對(duì)對(duì)子。

好對(duì)（ ）黑對(duì)（ ）寬對(duì)（ ）表?yè)P(yáng)對(duì)（ ）堅(jiān)強(qiáng)對(duì)（ ）山清對(duì)（ ）高樓對(duì)（ ）

（1）指名讀積句子，找出每句中表示聲音的詞。

（2）描繪情境，請(qǐng)學(xué)生用上聲音的詞。

（1）學(xué)生說說平時(shí)都聽到哪些聲音？是在什么情況下發(fā)出的。

（1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字查字典。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生自由讀，糾正讀音。

（1）學(xué)生自由練讀。

（1）集體齊背。

（1）指讀要求，想想它告訴我們些什么。

（2）約請(qǐng)的原因是什么？

（3）假如你是中隊(duì)長(zhǎng)，見到顧老師應(yīng)該怎么說？

①指導(dǎo)學(xué)生看圖，顧老師正在干什么？中隊(duì)長(zhǎng)正在干什么？

②假如你是中隊(duì)長(zhǎng)，我是顧老師正在彈鋼琴，你會(huì)怎么約請(qǐng)我？

（1）同座進(jìn)行演練。

（2）選一對(duì)到前面表演。

評(píng)議。

學(xué)前教育教案 篇4

1、了解買食品時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

2、通過自己探索、尋找的過程，了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

3、知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

1、每位幼兒準(zhǔn)備一份小包裝的食品。

2、相同包裝的食品，一份有防偽的標(biāo)記，一份沒有。

幼兒觀看教師表演。教師在前面表演，內(nèi)容大致如下：小朋友手里拿著一包膨化食品，說：“今天，我在商店里買了一包膨化食品?！比缓螅蜷_食品袋吃這包食品，接著，假裝肚子痛。

2、引導(dǎo)幼兒討論：這位小朋友怎么了？是什么原因造成肚子痛和不舒服的？讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、配班老師身穿白大褂，扮成醫(yī)生對(duì)小朋友進(jìn)行檢查，說：“小朋友，你是食物中毒了。”醫(yī)生拿過小朋友手中的食品，觀察上面的文字說：“這袋食品已經(jīng)過了保質(zhì)期，你吃了過期的食品，就會(huì)生病不舒服?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝，學(xué)習(xí)觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

我們到商場(chǎng)里選購(gòu)食物時(shí)，要注意什么？怎樣才能知道自己買的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的？有沒有過保質(zhì)期？什么地方會(huì)有這些標(biāo)記？

怎樣才能知道自己選購(gòu)的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢？

幼兒觀察自己帶來的小袋食物，幼兒自己觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

5、組織幼兒討論：在買食品時(shí)，除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，還要注意什么？

幼兒自由討論。知道要選購(gòu)包裝完好的食品，食品袋上有質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記。通過對(duì)比相同包裝的食品，認(rèn)識(shí)防偽標(biāo)記，來確定食品的可靠性。

學(xué)前教育教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、識(shí)別圖形，并學(xué)著按圖形顏色，形狀，大小的不同進(jìn)行二、三維分類。

2、在觀察，比較中訓(xùn)練思維的正確性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖形卡片大的紅色，蘭色若干。

2、幼兒操作的小的圖形卡片各色若干。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)圖形，按顏色，形狀不同進(jìn)行初步的分類。

教師：

1、小朋友，看，黑板上有什么？他們都一樣嗎？哪里不一樣？（顏色和形狀不一樣）

2、看我的圖紙上有什么？（紅、藍(lán)）表示什么意思？誰(shuí)來分一分？

3、我這里還有一張圖紙？表示什么意思？我把圖形再擺在一起，請(qǐng)小朋友上來分一分。

小結(jié)：我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。

二、按二維進(jìn)行分類

教師：老師這里還有很多的圖形卡片，它們就躲在你的凳子下面，請(qǐng)你拿出來，我們一起來玩《圖形找朋友》的游戲

1、說一說，你手上拿著怎樣的圖形？

2、大家都認(rèn)識(shí)自己的卡片了，下面游戲開始了，聽我的口令，我說：紅色的圓形，誰(shuí)的手上是拿這個(gè)卡片的，我們就是好朋友了，大家一起碰一下吧。

3、蘭色的橢圓行

4、有3條邊的紅色圖形等等。

小結(jié)：我們剛才按圖形的不同特征進(jìn)行了分類。圖形卡片都找到了自己的好朋友。

三、幼兒操作

教師：我想把好玩的游戲放在區(qū)角里，需要小朋友幫助整理圖形卡片，請(qǐng)小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。

看，盒子里的圖片，表示什么意思？

好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友2個(gè)人一組，一起去把盤子里的圖形按盒子上卡片的要求分清楚。

四、教師和幼兒一起檢驗(yàn)。

我們一起來檢驗(yàn)一下大家分的對(duì)不對(duì)。教師檢驗(yàn)23個(gè)，其他的盒子我們拿到教室里請(qǐng)大家一起來檢驗(yàn)好了。

學(xué)前教育教案 篇6

靈武市職教中心學(xué)前教育部2017-2018學(xué)年第二學(xué)期

《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》教學(xué)工作總結(jié)

《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》是一門集幼兒教育專業(yè)理論和專業(yè)技能于一身的綜合性學(xué)科，理論性與實(shí)踐性強(qiáng)是學(xué)科的主要特點(diǎn)。本學(xué)我期擔(dān)任17春幼教1、2、3班的教學(xué)工作。在教學(xué)中，我盡量做到以下幾點(diǎn)：

一、在實(shí)際教學(xué)工作中做到深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，認(rèn)真研讀教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而且有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每節(jié)課的質(zhì)量。堅(jiān)持傾聽，注重學(xué)習(xí)教研組其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索出一條適合自己的教學(xué)模式。注重教育理論的學(xué)習(xí)并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用，在初嘗試探的過程中也意識(shí)到了自己在教學(xué)方面還有許多不足之處,還需繼續(xù)努力。

2、 在課堂上，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性。 在職教傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)專業(yè)理論課的教學(xué)大多采用“灌輸式”的教學(xué)，重理論講解、忽視理論與實(shí)際相結(jié)合，課堂氣氛沉悶，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握較多的知識(shí)，我在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用情境模擬、講解演示、分析討論等方法，利用多**技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生自己去獲取知識(shí)的技能。

如：在講授幼兒園的健康活動(dòng)時(shí)，有意讓她們結(jié)合所學(xué)的律動(dòng)操和手指操自己創(chuàng)編一套手指操模擬小老師給其他同學(xué)教授。這樣大大刺激了她們的表現(xiàn)欲和主動(dòng)性在玩中學(xué)，在玩中鍛煉了膽量，在玩中提高了她們的，創(chuàng)編能力和教授能力。

3、 收集****幼兒園精品課程**，幫助她們熟悉幼兒園課程

堂。為了提高學(xué)生的專業(yè)水平，將學(xué)科知識(shí)與幼兒園的教育實(shí)際結(jié)合起來，組織入園見習(xí)是必不可少的重要環(huán)節(jié),但是見習(xí)工作在即將畢業(yè)時(shí)安排，所以只能通過搜集**來讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。通過聽課，可以讓學(xué)生了解幼兒園教育活動(dòng)的基本要素，學(xué)習(xí)幼兒園教師的課堂教學(xué)技能技巧，提高分析能力、評(píng)價(jià)能力，為以后的教育教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

四、現(xiàn)成課例，模仿教學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)和**學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)幼兒、幼兒教師以及幼兒教師工作有了一定的感性認(rèn)識(shí)，通過近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了整個(gè)活動(dòng)流程，因此，這學(xué)期我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一節(jié)幼兒語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行授課；其她學(xué)生至少在94頁(yè)的幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)表的幫助下，寫出了該班的亮點(diǎn)或問題。學(xué)生們課堂呈現(xiàn)的效果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，相信她們會(huì)一次比一次有進(jìn)步。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在許多不足，如：書中的理論知識(shí)掌握不充分，理論教學(xué)存在一些不足；因?yàn)樵谟變簣@實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，幼兒園整體課程經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，課堂上也不能完全交給學(xué)習(xí)很多知識(shí)。

總之，在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的教學(xué)過程中，首先，應(yīng)把自己定位為一個(gè)學(xué)習(xí)者，深挖理論知識(shí)，并將理論聯(lián)系實(shí)際，課堂上真正讓學(xué)生動(dòng)起來，積極主動(dòng)地參與進(jìn)來并愿意學(xué)習(xí)。相信，經(jīng)過努力，我和學(xué)生們都會(huì)有所成長(zhǎng)。

王艷2018.6.28

學(xué)前教育教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過用手觸摸物體，發(fā)現(xiàn)物體冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙的屬性。

2．發(fā)展幼兒的觸摸覺。

3．學(xué)習(xí)運(yùn)用觸摸覺和正確的詞表達(dá)自己的感覺，如：冷（涼）、熱（溫）、軟、硬、粗糙、光滑等等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

冷水和熱水每小組各一瓶；海綿球和玻璃球，砂紙和卡紙貼起來的感知卡片等每個(gè)幼兒一套。

活動(dòng)過程：yjs21.com

1．教師帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》，安定幼兒的情緒。

2．教師出示兩個(gè)形狀、顏色、大小相同的兩個(gè)瓶，里面都裝滿了水。

教師：這里有兩瓶水，你們看看，是一樣的嗎？有沒有什么不同？

幼兒動(dòng)手探索，自由看、摸、聞、發(fā)現(xiàn)。

“不一樣。一個(gè)冷，一個(gè)熱。”

教師：你們是怎么知道的？

幼兒：“用手摸的”、“摸一下就知道了”。

3．教師：用手摸一摸就知道一瓶水是熱的、一瓶水是冷的。那么請(qǐng)小朋友再摸一摸你自己面前籃子里的海綿球和玻璃球，捏一捏看看有什么感覺？一樣嗎？怎么不一樣呢？

幼兒：玻璃球捏不動(dòng)，海綿球能捏得動(dòng)。

教師：捏得動(dòng)的，是軟的，捏不動(dòng)的，是硬的。誰(shuí)來告訴大家玻璃球和棉花球，是軟的還是硬的？

幼兒：玻璃球的硬的，海綿球是軟的。

4．教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們一只手拿著玻璃球，一只手拿著海綿球，然后告訴我，你們覺得哪個(gè)球是重的，哪個(gè)球是輕的？

幼兒：玻璃球是重的，海綿球是輕的。

5．教師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)倜幻@子里的卡片，先摸摸藍(lán)色泡綿紙的那一面，有什么樣的感覺？再摸一摸紅色卡紙的那一面，又有什么樣的感覺呢？

幼兒：藍(lán)色的那一面摸起來粗粗的，紅色的那一面摸起來滑滑的。……

教師：滑滑的就叫光滑，粗粗，……就叫做粗糙，藍(lán)色的是泡綿紙，泡綿紙就是粗糙的。紅色的是卡紙，卡紙摸起來是什么感覺呢？

幼兒：泡綿紙是粗糙的，卡紙是光滑的。

6．教師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)倜幻约旱男∧?，有什么感覺呢？

幼兒：軟的，熱的，滑滑的……教師：再摸一摸你們身上衣服，有什么感覺呢？

幼兒：衣服薄薄的、軟軟的，紐扣是硬的……

7．教師：現(xiàn)在我們到教室外面去，摸一摸外面的東西，（墻壁、欄桿、運(yùn)動(dòng)器具……）看看有什么感覺，然后告訴我你摸到的東西是什么樣子的，是軟的，還是硬的；是光滑的，還是粗糙的，…………

8．幼兒分散開，自由的去觸摸各種各樣的物體，說出自己的感覺，要求孩子們用學(xué)到的形容詞形容出來。

9．自由下課。

學(xué)前教育教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：小花貓

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

（大了、小了、和原來一樣）。

2、啟發(fā)、探索。

（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”

3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

（1）請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

（1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.

（平：—樣大；凸：放大；凹：縮?。?。

（2）教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。

（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。

（2）請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

（3）請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，

進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂趣。

（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。）

活動(dòng)延伸

幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的規(guī)律

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的規(guī)律

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣，

活動(dòng)準(zhǔn)備：

斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、啟發(fā)幼兒用符號(hào)記錄規(guī)律。

師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”

1、幼兒討論記錄方法。

2、確定簡(jiǎn)潔的記錄方法——用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。

3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。

4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。

三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律，并嘗試進(jìn)行記錄。

四、幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）

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