趣味教學(xué)課件系列

這篇網(wǎng)絡(luò)文章試圖通過各個角度對“趣味教學(xué)課件”進行解讀，歡迎收藏本頁面以便下次查找時省去麻煩。為了更順利地進行教學(xué)，老師需要提前準(zhǔn)備教案和課件，并且每份課件都需要設(shè)計得更完善。通過教案和課件可以看出學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)好壞。

趣味教學(xué)課件【篇1】

大家現(xiàn)在面對的是什么方向？

學(xué)生把方向板按實際的方向放在桌上。

你能根據(jù)方向板指出其他的七個方向嗎？

同桌互相指、說。

請坐在教室中間的一位同學(xué)起立，再請坐在他北面、東面、西面、南面的同學(xué)聽口令起立。

東北面、東南面、西北面、西南面。

任意找一個學(xué)生，讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系。

3、教材呈現(xiàn)的場景里辨認方向。

去辨認一下方向嗎？在去校園之前，我們先幫助書上的同學(xué)測定他們學(xué)校的方向。呈現(xiàn)教材中的情景圖。

問：“這幅圖中，你看到了什么？（指名回答）這幅圖的正北方向在哪里？你是怎么知道的？”（小組交流后再指名回答）

講述：以往我們看到的平面圖，都是上北、下南、左西、又東，而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方，這從指南針和同學(xué)們的話中都能看出來。找到了正北方向，看看圖中的指南針，你們說說圖中學(xué)校的景物中各在小朋友的`哪一面？

1、在校園里測定方向。

談話：從剛才我們幫助同學(xué)們解決的問題可以看出，用指南針測定學(xué)校的方向，不少學(xué)校的房屋不一定是面向正南、正北或正東、正西的，我們學(xué)校的方向如何呢？我們現(xiàn)在走出教室一起去測定。請大家?guī)现改厢槨⒗蠋煱l(fā)給你們的表格和筆。為了不影響其他班學(xué)生上課，請大家盡量保持安靜。

走到操場后，談話：“我們每四人一組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測定方向？也就是選擇測量地點，然后分工測量，把表填好。我們看哪一組測得又快又好。測好以后趕快到操場中間集中，老師還有新的任務(wù)。大家分頭行動吧。

學(xué)生活動，匯報測定結(jié)果。

2、互相檢查測定情況。

談話：下面請第一小組帶第二小組到你們測定的地點，介紹你們測得的結(jié)果，第二小組看看他們測的對不對；然后兩個組再交換。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查。檢查以后再回到操場集合。

再次集合后，讓各組匯報被檢查小組測定方向的情況，如有不同意見，全班同學(xué)再去共同驗證。

談話：對這次實踐活動，你有什么看法？你還想不想繼續(xù)進行測定方向的活動？如果想測定方向，可以幾個同學(xué)結(jié)合，放學(xué)后在你們居住的地方測定，可以自己畫一個表格，把測定的情況給家長看?；顒訒r注意安全。

趣味教學(xué)課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生回憶自己最快樂的一節(jié)課，抓住給自己印象最深的部分寫下來，著眼于趣味性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，合作能力，信息交流的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生把印象深的部分寫具體，用上好詞好句。

4、書寫干凈整齊，語句通順。

教學(xué)流程：

一、讀一讀，做一做，導(dǎo)入新課：

2、學(xué)生交流后，在原文中畫出好詞好句。

3、教師引導(dǎo)完成“做一做”1——3題，集體更正。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生做第四題，認識把事物寫具體。

二、引入新課，口語交際《我喜歡——》：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生說自己最喜歡的一節(jié)課，回憶是課堂上哪一個細節(jié)吸引了自己。（老師的話、學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、受到的啟迪。）

3、學(xué)生先小組交流，再全班交流。

4、學(xué)生評價說的怎么樣。

三、寫一寫：

1、抓住自己印象最深的部分寫下來。

2、注意表達的順序和用上好詞好句。

4、教師面批，宣讀優(yōu)秀習(xí)作。

趣味教學(xué)課件【篇3】

1、知識能力：

聯(lián)系上下文理解滋味、受益無窮等詞語在文中的含義。

有感情地朗讀課文。

2、過程方法：

通過多層次的讀讓學(xué)生在讀中感悟、思考，以讀體會作者情感隨時間流逝而發(fā)生的變化。

3、情感態(tài)度價值觀：

體會時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。

能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解珍惜時間的重要。

理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理。

通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

今天，咱們就帶著賽跑的體驗學(xué)習(xí)一篇新的課文：和時間賽跑（板書：和時間）

請同學(xué)們自由輕聲讀讀課文，看看課文告訴了我們什么？

老師巡視，了解學(xué)生讀書情況。

剛才，大家讀得很投入，一定有什么感受?，F(xiàn)在，你最想講一句什么話？

（請學(xué)生談自己的想法，老師走進學(xué)生中間，以語言、動作對不同學(xué)生給予相應(yīng)評價）

才讀了一遍課文，就有這么多感受，真不簡單。相信大家深入學(xué)習(xí)后，會有更深刻的體會。我們捧起書來，再讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來。

學(xué)生匯報（根據(jù)學(xué)生所說，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落、語句，幻燈片出示相應(yīng)段落、語句）

所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不會回來了。

學(xué)生默讀。

爸爸的話很有感情，你最想讀哪一句？讀給我們聽聽好嗎？用朗讀把你的感受表達出來。

是??！時間帶走了疼愛我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會帶走我。

可是，我聽了爸爸的話，是怎樣的感覺呢？（是個謎；可怕；說不出的滋味）

好，我們一起來看看，我是怎樣解開這個謎的'。

老師巡視，了解小組讀書情況。

剛才大家讀得很好，看看為了解開這個謎，我都經(jīng)歷了什么事情。

在小組交流基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所說，出示幻燈片：

雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

學(xué)生默讀。

學(xué)生再默讀。

讀了后有什么想說的？用你的朗讀表達出來。

當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭，鳥兒一只一只地飛走的時候，我的心情怎樣？

是啊，時間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時間把一切都帶走嗎？我們就一點辦法都沒有嗎？

現(xiàn)在的我，又（學(xué)生說：高興），又(學(xué)生說：快樂)，又（學(xué)生補充）（板書：快樂、高興）

是??！在同樣的時間里，我做了更多的事情，我跑在了時間的前面。

就這樣，我一直和時間賽跑，在以后的二十年里，我受益無窮。

這就是臺灣著名作家林清玄，至今已經(jīng)出版了100多種著作。（幻燈片：作家林清玄像）

同學(xué)們，作者通過自己的行動，已經(jīng)把爸爸說的謎底揭開了，你們解開了嗎？（學(xué)生說，幻燈片出示：）

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

下面我們進行一個小活動。用轉(zhuǎn)述的口氣，把這個謎底告訴我們的學(xué)習(xí)伙伴們。（老師請一位同學(xué)上臺，示范轉(zhuǎn)述）

同桌、小組互相轉(zhuǎn)述。

在我們身邊，比如就在我們班，就有著和時間賽跑的人。

是??！在我們的生活中，在我們社會，許許多多的人，一直在和時間賽跑。他們在平凡的崗位上，做出了偉大的成績，是我們永遠的榜樣（出示幻燈片：各行各業(yè)和時間賽跑的人）

同學(xué)們，時間是寶貴的，人真的能跑過時間嗎？

（人是跑不過時間的，其實我們是在和自己賽跑，人超越了自我，就等于跑贏了時間，讓我們學(xué)會超越自我吧。）

趣味教學(xué)課件【篇4】

1、第一塊操作底盤是通過聲音的傳遞產(chǎn)生的振動，讓民族娃隨音樂起舞，引起幼兒參與社會性教育活動的興趣，讓幼兒在玩和探索的過程中加深對民族音樂和民族服飾的了解，讓幼兒知道我們的祖國是一個多民族的國家，各民族雖然穿著打扮不一樣，但都是中華大家庭的成員，引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，使其感知人類文化的多樣性和差異性。適合小、中、大班幼兒。

2、在第一塊操作底盤的興趣和知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們可以進行第二塊游戲底盤的教育活動，讓幼兒通過敲打底盤使民族娃沿軌道定向行走，進行“找朋友”、“去做客”、“手拉手”等游戲活動，培養(yǎng)幼兒理解、尊重、平等的態(tài)度和熱愛祖國的情感，形成關(guān)愛他人、禮貌待客、樂于助人的良好社會行為品質(zhì)。既符合《綱要》的要求，又填補了社會教育領(lǐng)域內(nèi)容缺乏生動、直觀、立體教具的不足。這塊操作盤主要適合中、大班幼兒。

3、第三塊地圖操作底盤適合大班幼兒操作。我們通過讓幼兒自己敲打操作底盤使民族娃動起來，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，如：地圖看上去像什么？你能在地圖上找到我們河北省的位置嗎？讓幼兒將有代表性的民族娃放到地圖上相應(yīng)的生活區(qū)域，這時教師還可以幫助幼兒借助民族小書來進一步了解相關(guān)民族知識，認識國旗、國徽、國歌，知道我國的全稱是中華人民共和國。

趣味教學(xué)課件【篇5】

教學(xué)反思：《趣味文字》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學(xué)生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對于每個學(xué)生來說是最熟悉不過的了，但是變體美術(shù)字的書寫對于學(xué)生來說是一種新的嘗試，趣味化的變體美術(shù)字能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，書寫變體美術(shù)字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?、色彩作品固然很好，但會欣賞美，能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。

在這堂課中，我運用了多媒體課件輔助我的課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容生動直觀地展示出來，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但整堂課還是存在一些不足之處。如：在教學(xué)過程中還是缺乏一些激情，學(xué)生的情緒還不夠高漲。這一方面是我的引導(dǎo)還存在欠缺之處，另一方面可能跟高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有關(guān)。但是我想在這一點上正是我需要認真思考和研究的。教師的情緒不應(yīng)受到學(xué)生的左右，在臺上，應(yīng)該無時無刻不散發(fā)出熱情與活力，學(xué)生深受老師的感染才能積極地配合教師上好每一堂課。

趣味教學(xué)課件【篇6】

設(shè)計意圖：

跳繩，是一項簡便易學(xué)又能很好地促進練習(xí)者身體健康的運動。它對場地的要求極低，只要很小的幾平方米就足夠了，在學(xué)校里，幾乎是隨處都可以開展這項運動；對器材，也就是對繩子的要求也很低，練習(xí)者既可以購買現(xiàn)成的，也可以自己選材裁剪，如果在條件不允許的情況甚至可以用藤、稻草繩等來代替；同時，這項運動對于不同年齡段的練習(xí)者來說都是很合適，練習(xí)興趣都很高，而且，一旦激發(fā)了他們的練習(xí)興趣，他們還能創(chuàng)設(shè)出很多有趣的練習(xí)形式。

游戲教具：

粗棉繩一條。

游戲目標(biāo)：

使學(xué)員互助合作形成共識，完成低難度活動。

游戲規(guī)則：

請兩個人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子，所有人都跳過算一下，數(shù)一數(shù)整個團隊總共能跳多少下。

活動討論：

（1）當(dāng)有人被絆倒時，各位當(dāng)時發(fā)出的第一個聲音是什么？

（2）發(fā)出聲音的人是刻意指責(zé)別人嗎？

（3）想一想自己是否不經(jīng)意就給別人造成壓力？

（4）接下來我們應(yīng)該怎么做，剛才的感覺才不會發(fā)生？

注意事項：

（1）提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。

（2）場地宜選擇戶外草地進行，以免受傷。

（3）合組跳繩時應(yīng)注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。

變化：

（1）可考慮不同的跳繩方式，如：每個學(xué)員依序進入。

（2）可用兩條繩子，或變換用繩方向。

趣味教學(xué)課件【篇7】

“興趣教學(xué)”是充分調(diào)動師生兩方面積極性，使教師善教、學(xué)生樂學(xué)。在師生融洽合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動、活潑、主動地全面發(fā)展的教育。實施興趣教學(xué)的重點在課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師生雙方各自對教學(xué)活動的情感、態(tài)度、雙方的人際關(guān)系和相互作用，以及教學(xué)的方法相互認可。也就是說，教師的“善教”與學(xué)生的“樂學(xué)”是體現(xiàn)和實現(xiàn)“興趣教學(xué)”的關(guān)鍵。

一、教師的“善教”是激發(fā)學(xué)生興趣并樂學(xué)的前提，“善教”應(yīng)該在善于學(xué)習(xí)、善鉆教材、善研教法上下功夫

1、善于學(xué)習(xí)。有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育態(tài)度和教學(xué)方法。我們要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，教師也應(yīng)該全面發(fā)展，由專業(yè)型向復(fù)合型過渡；教師也應(yīng)該有創(chuàng)新意識，教學(xué)有新意；思想要超前，方法要創(chuàng)新；我們要利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，教師就應(yīng)該具備新的計算機知識和新的操作應(yīng)用技能。只有教師本身的知識不斷更新，才可以真正對學(xué)生進行“興趣教學(xué)”。

2、善鉆教材。善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并根據(jù)學(xué)生的實際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識與能力統(tǒng)一，認識的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。要做到這些就要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進行整體感知。透析課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)，上下文關(guān)系，將課文分層，從而引導(dǎo)學(xué)生分層操練。進行精講點拔，整體鞏固，質(zhì)疑解難，反饋調(diào)控；挖掘課文中的德育因素，對學(xué)生進行情感培養(yǎng)和教育，既教書，又育人；使學(xué)生“會學(xué)”，并形成一定的科學(xué)的思想方法、思維方式。

3、善研教法。善研教法是為了能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我們要力求教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學(xué)生又要研究自己。研究學(xué)生是從認識規(guī)律去達到教師的傳授知識、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而在教學(xué)中揚長補短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出帶有個人特色的、創(chuàng)新的教學(xué)方法?！芭d趣教學(xué)”有多種的教學(xué)方法，我認為“游戲教學(xué)法”在小學(xué)教育中是最符合小學(xué)生年齡特點、最富于趣味性的教學(xué)方法之一，它讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，行之有效。其次，還有“表演教學(xué)法”等等。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”，是教師“善教”的結(jié)果；學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂，是“興趣教學(xué)”課堂追求的樂學(xué)效果

其實，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不需要用過多的文字?jǐn)⑹觯谡n堂上，從學(xué)生的反應(yīng)，課堂的氣氛就足以體現(xiàn)。如一年級的語文教學(xué)上我采用的是“游戲教學(xué)法”。我在教學(xué)“g、k、h”時，在教具制作上，準(zhǔn)備了小鴨子、小蝌蚪的卡片。在做游戲時，讓每個同學(xué)都得到一張卡片作為獎勵。這樣做的目的是盡量讓學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上提起興趣。當(dāng)然，并不是每位學(xué)生都能達到教師的要求，教師就應(yīng)該因人而異，找出每位學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，而不是根據(jù)他當(dāng)前的表現(xiàn)進行批評。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在不知不覺中掌握了本堂課的知識。

因此，引導(dǎo)學(xué)生以苦為樂，讓學(xué)生在樂中學(xué)，興趣教學(xué)是就教育目標(biāo)提出和實現(xiàn)而言的，而刻苦學(xué)習(xí)是就教育的過程或目標(biāo)的實現(xiàn)方式途徑而言的，兩者是統(tǒng)一的，學(xué)生所付出的辛苦越多，獲得目標(biāo)實現(xiàn)時就會越快樂。

趣味教學(xué)課件【篇8】

《春曉》是唐代詩人孟浩然寫的一首古詩，全詩抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用讀、唱、吟、舞四種方式學(xué)習(xí)古詩，體會詩的意境。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，達到自主學(xué)習(xí)古詩的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小朋友們，在經(jīng)典誦讀活動中，你們一定積累了不少古詩名句吧?今天我們開一個“小小賽詩會”，希望每位同學(xué)能背一首古詩。孩子們，你們背得真好!老師也來背一首，請大家認真聽。(師背誦《春雨》)請問這首詩是寫那個季節(jié)的?今天我們再來學(xué)習(xí)一首唐代詩人孟浩然寫的關(guān)于春天的古詩――《春曉》。

1.正確讀，讀得流暢。

師：請打開《經(jīng)典伴我成長》第6頁，仔細看拼音，把這首詩讀準(zhǔn)確、讀流利。

學(xué)生讀古詩。

2.節(jié)奏讀，讀出韻味。

師：古詩不僅要讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏也很重要。請大家看著大屏幕上的節(jié)奏圖讀一讀這首詩。(出示課件)

學(xué)生根據(jù)節(jié)奏示意讀古詩。

3.平仄讀，讀出意境。

師：孩子們，你們讀得真好，想知道古人是怎樣讀詩的嗎?(播放音樂，師加手勢范讀)

師：我和你們讀得有什么不同?是呀，今天我們學(xué)的這首詩是一首五言律詩，五言律詩講究一三不論，二四五分明。請大家看著大屏幕上的平仄規(guī)律試著讀一讀吧!(出示課件)

生看著大屏幕上平仄規(guī)律，跟著老師的手勢讀古詩。

師：為什么把“眠”字讀這么長呢?那你能讀出這長長的一夜嗎?

生跟著老師的手勢讀。

師：我聽著你把“覺”也讀得很長，這又是為什么呢?你能把詩人睡得很香很沉讀出來嗎?

學(xué)生開火車讀。

(2)學(xué)習(xí)第二句。

師：發(fā)揮想象，春天來了，__飛回來了，__飛回來了，__飛回來了。(出示課件)

生完成填空。

師：這么多的鳥兒發(fā)出各種各樣動聽的聲音，好像是在開一場音樂會，詩人聽了心里會感到非常――高興、開心。

師：(相機板書“高興”)你能把詩人這種高興的.心情讀出來嗎?

(3)學(xué)習(xí)第三句。

師：聽著動聽的鳥叫聲，詩人突然想起昨天夜里仿佛聽到了什么聲音?(加手勢)

師：風(fēng)雨聲怎么沒把詩人給吵醒呢?這就是春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！钡奶攸c，所以我們要把“聲”讀得長而輕。

女生齊讀。

(4)學(xué)習(xí)第四句。

師：這時詩人突然想起了什么?現(xiàn)在請大家推開窗戶，讓我們一起看看他家院里都種了些什么花?

生想象回答。

師：此時，詩人最擔(dān)心什么?(相機板書“花落”)那究竟落了多少花呢?讓我們一起看一看吧!

全體學(xué)生跟老師手勢讀最后一句。

生回答。

師：(相機板書“惋惜”)孩子們，學(xué)完這首詩，你知道“曉”是什么意思嗎?那么“春曉”就是――現(xiàn)在，就讓我們再次走進《春曉》，去感受那個春天的早晨吧!

師：孩子們，你們讀得這么好，真像一位小詩人!如果把這首詩吟一吟，就更有趣了。

生自由練習(xí)并展示。

師：孩子們，你們吟得太精彩了!老師告訴大家，古詩還可以一唱一和地吟。

師：孩子們，古詩不光能讀、能吟，而且還能唱、能舞呢!想不想試試?

生自由創(chuàng)編并展示。

師：孩子們，你們真是太棒了!老師也給這首詩創(chuàng)編了動作，想不想跟老師學(xué)學(xué)?

師：孩子們，請全體起立!讓我們跟著音樂唱起來、跳起來吧!

師：孩子們，這樣的古詩課，你們覺得有趣嗎?快樂嗎?希望大家今后繼續(xù)用讀、唱、吟、舞等方法學(xué)習(xí)更多的古詩，收獲更多的快樂。下課!

趣味教學(xué)課件【篇9】

古人云：“文貴自得，書忌耳傳?！庇纱丝梢姡喿x是人們學(xué)習(xí)和認知世界的重要途徑。

閱讀不僅可以學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展思維能力，而且可以豐富情感世界，構(gòu)建精神家園。著名教育家蘇霍姆林斯基也認為，課外閱讀能為語文課堂教學(xué)提供“廣闊的智力背景”，并發(fā)展學(xué)生的愛好和才能，促進課堂效率的提高。文學(xué)名著的閱讀更能使學(xué)生打破時空的界限，與文學(xué)大師進行思想的碰撞、心靈的對話，使學(xué)生占據(jù)精神和生命的制高點，為終身發(fā)展奠定牢固的情感世界。

然而，根據(jù)眾多學(xué)者對小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生課外閱讀文學(xué)經(jīng)典的現(xiàn)狀有以下幾種：

其一，四大經(jīng)典名著閱讀尚未普及，對其他有影響的作品也讀得不多。

其次，學(xué)習(xí)中國古典詩歌缺乏興趣。

三是對現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的熱情不夠。

第四，對外國古典文學(xué)知之甚少。

第五，關(guān)注體育自然文學(xué)、奇異情節(jié)、激昂俠義、朦朧校園文學(xué)。

由此可見，學(xué)生課外閱讀能力較差，文學(xué)審美趣味低下，知識面狹窄。主要原因如下：

1、 我對名著的閱讀不夠重視，認為與考試成績無關(guān)。

2，大部分精力都花在了對中文知識的練習(xí)和掌握上，沒有時間閱讀。

3、 受學(xué)校閱讀條件的影響，他們長期遠離閱讀，無法體會閱讀的樂趣，對閱讀沒有興趣。

可見，學(xué)生能否閱讀和接受名著，與教師的指導(dǎo)、知識、人格和魅力密切相關(guān)。教師要做的第一件事就是讓學(xué)生愛上名著，也就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名著的興趣。興趣的激發(fā)得從教學(xué)途徑入手。

一、從詩詞的感染中，陶醉名著，每節(jié)語文課前，我讓學(xué)生們背讀小黑板上的成語、名言及美段。讓千年文化的成語典故洗凈學(xué)生晶瑩的心靈，讓潺潺流水的美麗片段觸動學(xué)生的心靈。

二、運用多**教學(xué)法，多**教學(xué)可極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，悅耳動聽的**，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，能使人以輕松的心情參與到課堂中來，并激發(fā)智慧和靈感。它也能將文中的人物語言、動作、肖像、神態(tài)的等，通過動感形式顯現(xiàn)出來。

3、 每周上一節(jié)課作為閱讀交流活動課。將平時的閱讀、積累的美文，文學(xué)名著以及讀書心得，通過小組之間交流合作，從而選出代表，展示其成果。表現(xiàn)良好的學(xué)生將獲的獎勵，以增強他們的信心和動力。

以此培養(yǎng)學(xué)生善于積累，善于發(fā)現(xiàn)，善于感悟的能力。

在五年級第七單元中課本安排了幾篇節(jié)選自我國四大名著的課文，學(xué)完后，我在班中舉行了一次林黛玉派和薛寶玉派的辯論，唇槍舌劍戰(zhàn)歷時一個多小時，場面空前激烈，最終還未分出勝負。如果事先不作好充分準(zhǔn)備，任何一方都將脆弱不堪。而正因為學(xué)生們極其熟悉作品，并翻閱了大量的有關(guān)《紅樓夢》的資料，所以能言人所未言，發(fā)表自己獨特的看法。

通過這些活動，增強了學(xué)生的閱讀興趣，拓寬了閱讀視野。

4、 在班里設(shè)立圖書角，鼓勵學(xué)生捐書，特別是兒童版的名著，讓孩子們在學(xué)校里隨時可以拿到書閱讀。組織集中閱讀，各個班級每周有一次閱讀課，在這個時間，組織學(xué)生到圖書館，閱覽室進行集中閱讀，每次讀前確定一兩個閱讀專題，指導(dǎo)學(xué)生定向閱讀，并布置學(xué)生寫讀書筆記。

五、倡導(dǎo)假期閱讀，讓學(xué)生利用假期時間進行中外文學(xué)名著選讀活動，借以激發(fā)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)千方百計使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在課外閱讀實施初期甚至全過程里，都必須有監(jiān)督和檢查，尤其是自查。學(xué)生可以民主討論和制定一些制度，發(fā)揮約束作用。

六、正視流行文化的沖擊，隨著大眾文化的迅速興起，新的文化氛圍的逐步形成，人們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣已發(fā)生轉(zhuǎn)移。時尚閱讀作為一種閱讀形式是不可避免的，其實很多讀者只是從時尚閱讀的開始，慢慢走向成熟。因此，在提倡閱讀文學(xué)名著的同時，也要適當(dāng)關(guān)注社會文化熱點，合理引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

作為一名教師，如果你想給學(xué)生一杯水，你應(yīng)該有很長的自來水。因此，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，他們必須閱讀更多的名著。

趣味教學(xué)課件【篇10】

1、使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，理解它們之間的數(shù)量關(guān)系，會寫單位名稱。

2、通過豐富的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)會用除法解決實際問題。

3、感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。

4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。

正確區(qū)分并理解應(yīng)用兩種平均分類型的除法問題。

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？同時說說是怎么分組的？

（學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲，當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”時，老師要注意強調(diào)，引起學(xué)生注意，同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。）

師：昨天老師在操場上也看到了一些同學(xué)在做游戲，（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。）我們看看他們在做什么游戲？看，他們玩得多快活呀！

師：看著小朋友們玩游戲的情景圖，你知道了哪些信息？學(xué)生仔細觀察，互相交流信息，匯報結(jié)果。

師你能提出一個用除法計算的`問題嗎？講給你的同桌聽聽。

[給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在交流中體驗成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。]

學(xué)生匯報，老師板書：

（1）把15人平均分成3組，每組幾人？

（2）一共有15人，每組5人，可以分成幾組？

2.比較溝通。

（1）師：通過解決這兩個問題，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系嗎？與你組里的同學(xué)討論討論。

學(xué)生匯報討論結(jié)果：

我們發(fā)現(xiàn)這兩道題說的是同一件事，只不過條件、問題調(diào)換了一下位置，所以用的方法也就不一樣。

師：你會用學(xué)過的知識解決這兩個數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。

學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

學(xué)生匯報，老師板書：

師： 15÷3這個算式是在求哪個問題？你能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學(xué)生講述理由）

師你能說出15÷3=5這個算式表示什么意思嗎？

用同樣的方法處理解決問題（2）。

學(xué)生匯報。

[教師要鼓勵學(xué)生放開思維，大膽探究，同時使學(xué)生熟悉用除法計算解決問題。]

三、揭示課題：

師：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。

（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！

[學(xué)生提出問題并共同解決。教師也可補充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？讓學(xué)生思考。]

1.請學(xué)生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.從圖中收集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。

3.鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。

[讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。]

（1）題：出示做風(fēng)車圖，請學(xué)生說一說圖意。個風(fēng)車，5個同學(xué)，平均每人做幾個？

請學(xué)生說一說圖意，提出用除法計算的問題，再解答。

1.平均分成3組，每組幾人？

2.每組5人，可以分成幾組？

15÷3=5（人） 15÷5=3（組） 18÷3=6（人） 18÷6=3（組）。

趣味教學(xué)課件【篇11】

教學(xué)內(nèi)容：

購物中的數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)過程：

1、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物成本是18元，標(biāo)價是21元。結(jié)果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物，王老板當(dāng)時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元。現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢？

提示：其中損失成本18元，不要算成21元。

2、小組討論

3、匯報結(jié)論

4、小結(jié)

王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

5、全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

6、小學(xué)趣味數(shù)學(xué)的校本課程開發(fā)教案

趣味教學(xué)課件【篇12】

教學(xué)內(nèi)容：

購物中的數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元,標(biāo)價是21元.結(jié)果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物,王老板當(dāng)時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕人79元.但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老板無奈還了街坊100元.現(xiàn)在問題是:王老板在這次交易中到底損失了多少錢?

提示：其中損失成本18元,不要算成21元。

二、小組討論

三、匯報結(jié)論

四、小結(jié)

王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

五、全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲?

6、小學(xué)趣味數(shù)學(xué)的校本課程開發(fā)教案

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