最美鄉(xiāng)村教師觀后感(通用13篇)

我們常常會(huì)受電影的影響，情緒和思維也會(huì)隨之改變。電影中的感人場(chǎng)景常常引起我們的共鳴。觀后感中的真實(shí)評(píng)價(jià)是非常重要的，通過(guò)感性的表達(dá)可以更好地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過(guò)精心打造的這篇文章，相信一定會(huì)讓您滿意。閱讀之后，相信您會(huì)有很多收獲！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇1

值此第29個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，**電視臺(tái)舉辦了 “尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)，最后揭曉了阿力太（新疆）、仲威平（黑龍江）、格桑德吉（**）、廖樂(lè)年（廣東）、廖占富與張興瓊（四川）、吉思妞(云南)、王金花（海南）、楊元松（貴州）、劉坤賢（重慶）、潘立華（安徽）10名最美鄉(xiāng)村教師。他們也是和我們一樣的平凡教師，但是他（她）們的人生卻不平凡，他們的教學(xué)生涯卻不平凡，他們執(zhí)著堅(jiān)守、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品格感染著我們每一個(gè)教師，他們純真、質(zhì)樸的心靈感染著他們的每一個(gè)學(xué)生。他們敬敬業(yè)業(yè)，熱愛(ài)崗位，默默耕耘，用實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

他們甘當(dāng)人梯，無(wú)私奉獻(xiàn)，毫無(wú)保留地把自己的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生?？粗腥说膱?chǎng)景，聽(tīng)著他們感人的事跡，我的靈魂受到了極大的震撼，這些最美的鄉(xiāng)村教師的事跡深深地打動(dòng)了我。他們是最漂亮的鄉(xiāng)村教師。他們用自己的故事詮釋了陽(yáng)光下最光榮事業(yè)的真諦和新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！

他們對(duì)教育事業(yè)有著無(wú)比敬業(yè)和執(zhí)著。他們的物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件十分艱苦，但他們?yōu)榻逃聵I(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)了自己的一切。

被稱為有“站著精神”的劉坤賢，一位在土家族奉獻(xiàn)了老師28年青春的普通漢族鄉(xiāng)村教師，28年如一日，教育那些貧窮的孩子，為了幫助貧困學(xué)生籌集書本費(fèi)，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，拄著拐杖為孩子們?cè)诨丶业穆飞闲蘖藘勺鶚?；為了解決學(xué)生們吃水難的問(wèn)題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設(shè)水管，接水進(jìn)校；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買了電腦、電視機(jī)。為了讓孩子們的教育不受干擾，即使使突發(fā)腦出血，他也不愿意牽頭安排照顧他到更好的中心學(xué)校，因?yàn)樗幌肟吹缴酱逍W(xué)沒(méi)有老師。由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過(guò)并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個(gè)孩子會(huì)因此要步行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說(shuō)“在、學(xué)校就在，要堅(jiān)持到最后一刻”。

有了鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守，不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但只要心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成就的，這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的啟示。

由于他們的精神，讓我充分認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任，讓我對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)有了更深入的了解，我們應(yīng)秉承他們的精神，做一個(gè)真正的教育者，和他們一樣，為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己的一生。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇2

昨天，我和室友一起**了2013年“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，我被感動(dòng)得一塌糊涂。在這個(gè)名利雙收的社會(huì)里，我們似乎忘記了什么是純粹的美，甚至懷疑這個(gè)社會(huì)中是否有一個(gè)地方能夠激發(fā)我們?nèi)诵灾性嫉拿篮蜕?。教師肩?fù)著世界上最崇高的使命，教書育人是天職，在這個(gè)群體中，鄉(xiāng)村教師是最值得尊敬的，因?yàn)樗麄儼选敖處煛倍值膬?nèi)涵展現(xiàn)的淋漓盡致。

2013年的最美鄉(xiāng)村教師有：新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州靜縣巴音布魯克區(qū)寄宿制學(xué)校的阿力太、黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)的仲威平、**自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的格桑德吉、廣東省梅州市大埔長(zhǎng)教村百江德興堂廖樂(lè)年、四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學(xué)和石廟村小學(xué)的廖占富、張興瓊夫婦、云南怒江州瀘水縣六庫(kù)鎮(zhèn)氣象路云南怒江特殊教育學(xué)校的吉思妞、海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)的王金花、貴州省黔西南州安龍縣萬(wàn)峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué)的楊元松、重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學(xué)的劉坤賢、安徽省黃山市歙縣上豐鄉(xiāng)上風(fēng)中心學(xué)校南源村吳家坦教學(xué)點(diǎn)的潘立華、云南省曲靖市會(huì)澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的7名80后教師“會(huì)澤七子”，這些鄉(xiāng)村教師中有年長(zhǎng)的，也有年輕的，他們嚴(yán)肅認(rèn)真，積極樂(lè)觀，在祖國(guó)最艱苦的地方做著最偉大的事情，他們將一切奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)給留守兒童，不為名利，不為人們稱頌，只為心中的理想信念，這是他們的“精神之鈣”，是他們?cè)卩l(xiāng)村堅(jiān)守下去的動(dòng)力。

所有這些老師都在搬家。最讓我印象深刻的是仲威平和劉坤賢兩位鄉(xiāng)村教師。仲老師16年來(lái)，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，她放棄調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，留在偏僻鄉(xiāng)村教學(xué)，她相信教育平等，“人人都有出彩的機(jī)會(huì)”。當(dāng)?shù)厝嗽u(píng)價(jià)她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。

從家到學(xué)校，每天來(lái)回20公里，她摔壞了8輛自行車，病倒了。在冰雪中，她堅(jiān)持推著自行車上學(xué)，學(xué)生們?cè)诶蠋熼T口等著，因?yàn)閷W(xué)生們相信即使天上有刀子和釘子，他們的仲老師也會(huì)來(lái)教他們。正因?yàn)樗?dāng)年的這個(gè)抉擇，曾不被人接受的14個(gè)孩子，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(zhǎng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因?yàn)樗?6年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)，大專。

劉坤賢老師是一位26年如一日，義無(wú)反顧，扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書本費(fèi)，他假期外出打工卻不幸遭遇事故造成高位截肢，為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)病期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們?cè)诨丶业穆飞闲蘖藘勺鶚?；為了解決學(xué)生們吃水難的問(wèn)題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設(shè)水管，接水進(jìn)校；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買了電腦、電視機(jī)。為了讓孩子們的教育不受干擾，即使使突發(fā)腦出血，他也不愿意牽頭安排照顧他到更好的中心學(xué)校，因?yàn)樗幌肟吹缴酱逍W(xué)沒(méi)有老師。

由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過(guò)并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個(gè)孩子會(huì)因此要不行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說(shuō)：“我在，學(xué)校就在，要堅(jiān)持到最后一刻”。

我被這些教師樸實(shí)的裝扮和實(shí)在的言語(yǔ)深深打動(dòng)，在教師節(jié)這個(gè)屬于他們的節(jié)日里，他們?nèi)サ奖本?，這有可能是他們中的一些人第一次走出大山，站在偌大的舞臺(tái)上，他們沒(méi)有矯揉造作的言辭，有的只是單純地善良和淳樸，我大概永遠(yuǎn)也忘不了當(dāng)仲威平老師和她教了兩年才學(xué)會(huì)九九乘法表的學(xué)生擁抱在一起時(shí)的場(chǎng)景， 我能深刻感受到那位學(xué)生說(shuō)出“老師，祝你幸福，我愛(ài)你”時(shí)的真摯，這樣的祝福誠(chéng)懇、簡(jiǎn)單、最真、最美；我也忘不了一群孩子圍著劉坤賢老師給他遞上蘋果時(shí)的溫馨場(chǎng)景以及他拄拐上課時(shí)他女兒站在窗外注視的眼神，父女的相互支持讓人心里溫暖萬(wàn)分。孩子是最真的，在他們心中種下愛(ài)的種子，在他們心中就會(huì)結(jié)出愛(ài)的果實(shí)，這些愛(ài)將會(huì)影響他們的一生，這些鄉(xiāng)村教師正走在“播撒愛(ài)的道路上”。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對(duì)老師的崇高贊美，更是鄉(xiāng)村教師的真實(shí)寫照，他們是真正的奉獻(xiàn)者，為了學(xué)生，他們有的沒(méi)有時(shí)間照顧父母，有的無(wú)奈與孩子分離，甚至不幸造成殘疾，他們放棄好的生活環(huán)境，只為孩子能有受教育的機(jī)會(huì)。馬來(lái)西亞華僑廖樂(lè)年經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：只要把握好今天，你的明天就會(huì)更好。

而他不僅是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他正和其他鄉(xiāng)村教師一樣，與貧困鄉(xiāng)村的孩子一起為了他們更加美好的明天而努力著。

無(wú)論作為學(xué)生還是老師，我們?nèi)钡牟皇欠瞰I(xiàn)和愛(ài)的意識(shí)，而是奉獻(xiàn)和愛(ài)的勇氣，我們之所以會(huì)被鄉(xiāng)村教師的事跡所感動(dòng)，不是因?yàn)閯e的，是因?yàn)樗麄冊(cè)谄D苦環(huán)境中的堅(jiān)持，有多少教師下鄉(xiāng)后能堅(jiān)守崗位，又有多少能真正把學(xué)生放在第一位，大部分的老師固然能傳授真善美，但能親自身授的大概只有向這些鄉(xiāng)村教師一樣的人了吧。在頒獎(jiǎng)典禮上，有好多企業(yè)向鄉(xiāng)村教師和他們的學(xué)生們提供物資幫助，這確實(shí)可以改善他們的教學(xué)條件，但社會(huì)給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他們給社會(huì)的，他們更希望社會(huì)能更多地關(guān)注偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，能像他們一樣拿出十分的真誠(chéng)來(lái)對(duì)待這些孩子，而不單單是物質(zhì)幫助，這點(diǎn)是頒獎(jiǎng)典禮帶給我們的，值得思考的東西。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇3

三年來(lái)，鄧麗在學(xué)校里舉辦了一系列的文化活動(dòng)。她注重引導(dǎo)和不斷鼓勵(lì)，讓一個(gè)害羞的孩子變得自信，讓一批成長(zhǎng)中的孩子成長(zhǎng)成才。鄧麗班上有個(gè)9歲孩子**瓊，這個(gè)孩子以前很害羞，很自閉，每次回答問(wèn)題總是怯生生的，經(jīng)常低著頭，不停地咬手指。

鄧麗不遺余力地教她唱歌跳舞，用相機(jī)錄下她的歌，給她演奏，引導(dǎo)她逐漸放松，不斷激發(fā)她對(duì)文藝的興趣。現(xiàn)在，春瓊像個(gè)城里的小姑娘，落落大方?？吹接浾邔?duì)春瓊的采訪，我真不敢相信，這曾經(jīng)是一個(gè)如此內(nèi)向害羞的小女孩！

老師的心可以為學(xué)生打開(kāi)一扇窗戶，一扇改變命運(yùn)的窗戶！春瓊胸前的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，這是鄧麗小姐的崇高評(píng)價(jià)！春瓊自編自演的舞蹈，是對(duì)鄧麗小姐無(wú)限的回報(bào)！

看著這些動(dòng)畫片，面對(duì)鄧麗燦爛的笑容，我再次問(wèn)自己的靈魂——作為一名光榮的人民教師，我的道德在**？

在正方形的黑板上，還是在飛揚(yáng)的塵土中？

在三英尺高的平臺(tái)上，還是在浩瀚的書本上？

在悠揚(yáng)的讀書聲中，還是在渴望知識(shí)的孩子眼中？

??！在鄧麗老師無(wú)限崇高的事跡中，我終于明白我的美德在**！教師的美德在于我們每一位教師純潔的心靈！

9年來(lái)，和鄧麗一樣，她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到浙江永康。當(dāng)我第一次當(dāng)班主任面對(duì)自己的學(xué)生時(shí)，“師德”二字時(shí)刻銘記心間。痛苦時(shí)，難過(guò)時(shí)，挫折時(shí)，內(nèi)心煎熬時(shí)，看到周圍孜孜以求的學(xué)生，誨人不倦的同事，看到他們披星戴月，夜以繼日的頑強(qiáng)拼搏時(shí)，我無(wú)限感懷！

那些委屈的淚水，那些當(dāng)班主任時(shí)的煩惱，人在異鄉(xiāng)的種種不適，全部慢慢消逝在日常平凡的每一天，消逝在同事真摯的微笑和關(guān)懷中，消逝在心中隨時(shí)銘刻的師德中！我不禁要問(wèn)自己，我的青春，我的夢(mèng)想，我的美德都實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值？每次我這樣問(wèn)自己，總會(huì)有一個(gè)巨大的聲音在我耳邊回響：

光榮的人民教師要以身作則；

一名光榮的人民教師，師德就是要兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇；

一個(gè)光榮的人民教師，師德就是要努力、吃苦耐勞；

一位光榮的人民教師，師德就是無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔！

鄧麗在這所偏僻寒冷的學(xué)校呆了三年。她從不抱怨！用自己吃苦耐勞和樂(lè)觀向上的精神感染著這里的老師和孩子們。有不理解的人說(shuō)她是“傻女”，這么年輕在這里浪費(fèi)青春。

她只是笑了笑，還在把這份真摯的愛(ài)傳遞給山頂上的孩子們，深深地感染著我們這群和她同齡的老師！

九年光陰，荏苒流逝，從青澀到成熟。鄧麗老師青春洋溢的身影時(shí)常閃現(xiàn)在我的眼前，我仿佛看到了多年前的自己。大山深處涌動(dòng)的鮮紅，是激勵(lì)我前進(jìn)的精神力量！

回首往昔，感慨良久；

今朝遠(yuǎn)望，信心滿滿。

清晨，當(dāng)我吮吸著第一滴朝露走進(jìn)屬于自己的課堂，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)鄧麗老師的身影，是她教會(huì)我要認(rèn)真對(duì)待我的每一位學(xué)生，我要微笑著對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：今天，你最棒！

夜幕，當(dāng)我看到屬于自己的那顆閃爍的北斗，我的耳邊也會(huì)想起鄧麗老師的那句如涓涓細(xì)流深入心田的手語(yǔ)：我和你們永遠(yuǎn)在一起！

鄧麗老師以她鮮紅的裙子、鮮艷的花環(huán)、無(wú)敵的笑容、溫馨無(wú)聲的自制手語(yǔ)、生動(dòng)創(chuàng)新的英語(yǔ)課堂，在她30年的師間里，展示了一位年輕女教師最真十的美德！

鄧麗老師，用她三十年的時(shí)間，譜寫了一首歌頌靈魂的歌！

子曰：三十而立！

三十而立??！

問(wèn)題30——我終于明白了師德的真正內(nèi)涵；

問(wèn)題30-我終于從一個(gè)普通人的老師成熟了；

問(wèn)題30-像鄧麗老師一樣，我會(huì)用青春的血液感染身邊的每一個(gè)學(xué)生，讓他們成功！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇4

困境中創(chuàng)造生命教育的奇跡

看了《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮，我的內(nèi)心感動(dòng)不已，久久不能平定，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。最美的鄉(xiāng)村教師沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們以淡泊名利、執(zhí)著奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操，向我們展示了一個(gè)偉大教師的形象。和鄉(xiāng)村的風(fēng)景一樣，他們自然而樸素。

他們用最簡(jiǎn)單自然的夢(mèng)想描繪孩子們最美好的未來(lái)。他們是對(duì)最美教師的最好詮釋。

難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開(kāi)路的無(wú)怨無(wú)悔，也正是這條路讓無(wú)數(shù)孩子走進(jìn)課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，也就是這一匹馬，一個(gè)人，讓無(wú)數(shù)孩子少了艱辛，多了敬仰；更難以忘記他37年的堅(jiān)守卻因孩子的升學(xué)而無(wú)語(yǔ)凝咽，就在這一刻，多少辛酸，多少擔(dān)憂，又有多少牽掛？的確，他的付出，他的堅(jiān)守，他的大愛(ài)，孩子們不會(huì)忘記，大山不會(huì)忘記p>

難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里有身高一米八既是校長(zhǎng)，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏·依那亞提汗！很難忘他們生活的一個(gè)片段：假期里老師們護(hù)送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過(guò)湍急的大河，甚至還要翻越雪山。

翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全8位護(hù)送的男老師要用繩子在身上打好結(jié)，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼裕?個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。這是怎樣的毅力和愛(ài)？

很難忘記宋玉剛，自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)小學(xué)教師。1997年，22歲的宋玉剛從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)，分配到拉薩師墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就是這樣開(kāi)始的。他教書、備課、改作業(yè)、關(guān)心孩子們的日常生活、個(gè)別輔導(dǎo)，到家的宋玉剛忙得連吃幾次都忘了，餓了就買了一些方便面。

細(xì)心的藏族老師看到后，便邀請(qǐng)宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、牛肉干等款待。宋老師說(shuō)：“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jī)能越來(lái)越好”。

還有夏力甫、吳金成等老師。我記得他們，他們陽(yáng)光燦爛的笑臉和感人的事跡。他們像山一樣，有寬廣的胸懷和動(dòng)人的愛(ài)！他們用自己樸素的心對(duì)抗著惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門；用自己無(wú)私的付出，成就了山里孩子的人生。

這群可愛(ài)可敬的鄉(xiāng)村教師，他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神詮釋了教師的真諦。生命，短短幾十年，可以用很多方式度過(guò)。他們選擇了一條艱難的路，但正是這條路照亮了許多孩子的道路。

他們用自己的行動(dòng)告訴孩子世界上最偉大的愛(ài)是什么，真正有意義的生活是什么。

農(nóng)村最美教師的敬業(yè)精神和忠誠(chéng)深深打動(dòng)了我。我無(wú)法從他們身上找到倦怠，我看到的是一種幸福。他們的幸福在于不僅僅是把教學(xué)當(dāng)作了謀生的手段，更重要的是能從平凡的教學(xué)生活中享受到人生的許多樂(lè)趣，我想這大概也是自己要的。英國(guó)著名教育家羅素說(shuō)過(guò)一句話：

“為愛(ài)所支配的知識(shí)是教育者所必須的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的?！弊蠲类l(xiāng)村女教師把自己的愛(ài)無(wú)私的全部奉獻(xiàn)給學(xué)生們。他們讓我相信，愛(ài)可以讓每一件小事都充滿真情，讓每一件小事都成為幸福。

最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守這份真愛(ài)，創(chuàng)造生命之美！我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，不斷完善自我，做孩子們希望的堅(jiān)守者和播種者。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇5

沒(méi)有一個(gè)老師不想成為一個(gè)好老師，但是一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)師不一樣的。山西電視臺(tái)播出最美鄉(xiāng)村女教師郭麗麗的故事后，我深受感動(dòng)。她到偏遠(yuǎn)的坡底鄉(xiāng)擔(dān)任校長(zhǎng)和英語(yǔ)教師。她除了完成繁重的教學(xué)任務(wù)，更成為了孩子們的“知心姐姐”。

教師是園丁、蠟燭和春蠶。教師是人類最崇高的職業(yè)。許多青少年把當(dāng)老師當(dāng)作自己的人生理想。

要說(shuō)當(dāng)今教師的身份，那就是個(gè)雜家。雜到什么份上呢？

首先，教師是個(gè)傳道者。老師給學(xué)生的最重要的不是書本上的知識(shí)，而是做人的原則。正如我們校訓(xùn)上所言：

誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、勤奮。教育孩子正確的價(jià)值觀，比如誠(chéng)實(shí)，是老師最重要的任務(wù)，而努力師最后的任務(wù)。衡量一個(gè)孩子不能只看成績(jī)，而更因注重他的品質(zhì)、性格，這些才是他將來(lái)得以在社會(huì)立足的根本。

其次，教師是個(gè)授業(yè)解惑者。作為一名教師，教給學(xué)生他們不知道的東西是教師職責(zé)中非常重要的一部分。除了課本中的知識(shí)外，還有各種有利于學(xué)生健康發(fā)展的知識(shí)和信息。教師應(yīng)使學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞嚼斫夂驼莆铡?/p>

俗話說(shuō)的好，“授之魚不如授之以漁”，教學(xué)生知識(shí)是一方面，更重要的一面是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和技能。一個(gè)好的老師，當(dāng)有學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，絕不會(huì)直接將答案告訴他，而是通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生自己找出答案，甚至舉一反三。這才是一個(gè)合格的授業(yè)解惑者。

再次，教師是管理者。相信很多老師，特別是班主任，都有這樣的感受：充滿詩(shī)意，卻在管理學(xué)生之上亂成一團(tuán)。

看來(lái)，不僅企業(yè)管理者需要上管理課程，教師也需要這方面的培訓(xùn)。管理知識(shí)可以在教師的日常工作中找到，如收集作業(yè)、大掃衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，都需要一定的管理能力。教師面對(duì)的是幾十上百的學(xué)生，如何將這些事情安排的面面俱到、有條不紊，考驗(yàn)了我們教師的組織和管理能力。

一個(gè)能力好的老師，在工作中根本不需要親力親為，學(xué)生就能把事情做好，能力不好的教師，什么事情都要掛心，累的半死，還往往做不好工作。

最后，教師是知心姐姐。教師在工作中會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生。每個(gè)人的性格和家庭背景都不一樣。教師在繁忙的工作中，一定要關(guān)心那些需要關(guān)注學(xué)生的人，了解他們的心理，關(guān)心他們的生活，并與他們成為朋友。

有些孩子天性并不壞，但由于這樣那樣的原因，老師沒(méi)有給予足夠的重視，成為后進(jìn)生。對(duì)于這些學(xué)生，首先，老師應(yīng)該拋開(kāi)偏見(jiàn)，幫助他們無(wú)私地解決問(wèn)題。

最美教師，美在責(zé)任，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。最美的老師是大愛(ài)。放開(kāi)你自己，跟隨人們的基本情感需求。最美的老師，美在魅力，用他們的美發(fā)出巨大的號(hào)召力，他們用行動(dòng)感動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人。

用最平凡的行動(dòng)，付出打動(dòng)心靈世界的最純真的情感。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到“把平凡的事做到極致就是偉大”。帶著一種恒久不變的執(zhí)著感覺(jué)，我會(huì)把自己奉獻(xiàn)在一個(gè)平凡的崗位上，讓更多的孩子插上飛向的翅膀，向著理想，在藍(lán)天白云中飛向。

像這樣的鄉(xiāng)村老師還有很多。他們本可以去更好的地方工作和生活，為自己和家人創(chuàng)造更好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。但為了農(nóng)村孩子，他們堅(jiān)守自己的教育崗位，用臉上較深的皺紋和慢慢駝背支撐著孩子們的夢(mèng)想。這些具有人類靈魂的工程師，他們堅(jiān)定地支持孩子們的希望，是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣。

他們雖然出身平凡，但不愧是當(dāng)今最偉大、最可愛(ài)的人。

默默無(wú)聞、孤苦伶仃的鄉(xiāng)村教師，用他們的毅力，讓大山的孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)禮儀文明，懂得珍惜，懂得祖國(guó)，懂得五星紅旗的鮮艷色彩。他們用人生最美好的年華伴著窮山惡水，實(shí)現(xiàn)著他最喜歡的事業(yè)，不辭辛勞，為山區(qū)的孩子帶來(lái)知識(shí)，帶來(lái)了希望。一天的堅(jiān)守不難，一年的堅(jiān)守也不難，而幾十年如一日的堅(jiān)守卻很難很難。

當(dāng)看完最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我不止一次為之感動(dòng)。多么純樸的心靈，多么堅(jiān)韌不拔的精神。讓我一次次無(wú)地自容，今天的我或許有些對(duì)不起所獲報(bào)酬，更對(duì)不起那些還堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動(dòng)搖，幾十年如一地堅(jiān)守，為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人生，而我自己呢，又有多少時(shí)日想過(guò)如此。

心有愧，行動(dòng)更加有愧。

最美的鄉(xiāng)村教師美在執(zhí)著，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和堅(jiān)守使其人生綻放出璀璨的花朵，使其學(xué)生茁壯成長(zhǎng)為社會(huì)各界的人才，他們留給社會(huì)的不是金錢和名利，卻是一份永不磨滅的精神財(cái)富。向執(zhí)著的鄉(xiāng)村教師們敬禮！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇6

開(kāi)發(fā)區(qū)嶺子小學(xué)張麗萍

**了《尋找鄉(xiāng)村最美教師》，讓自己很受感動(dòng)，感動(dòng)的是他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，一直堅(jiān)守的愛(ài)，他們赤誠(chéng)的愛(ài)。我?guī)缀跹酆瑹釡I地看著整個(gè)過(guò)程。與這些最漂亮的鄉(xiāng)村教師相比，我平時(shí)做的事情相去甚遠(yuǎn)。

自己工作12年，作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是自己的反思。教師到底是做什么的？教師的人生意義又是什么？

聽(tīng)過(guò)周局長(zhǎng)的幾次報(bào)告，我也無(wú)數(shù)次問(wèn)過(guò)自己，我要做一個(gè)什么樣的教師，什么樣的教師才是最好的教師，我的的教育人生怎樣過(guò)。在看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)之后，我終于找到了滿意的答案。

當(dāng)宋玉剛堅(jiān)守在藏族學(xué)校15年，與父母5年沒(méi)有見(jiàn)面，每天和孩子們生活在一起的時(shí)候；當(dāng)鄧麗秀氣的臉龐對(duì)著可愛(ài)的學(xué)生，哭著說(shuō): “你們一定要記得鄧?yán)蠋熣f(shuō)的話，走出大山！”的時(shí)候，當(dāng)安和利用**去開(kāi)啟學(xué)生心靈的時(shí)候，當(dāng)郭普全用并不完全標(biāo)準(zhǔn)的普通話一字一句地教學(xué)生念書的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)所有的人眼睛都紅了！

一個(gè)又一個(gè)強(qiáng)烈的聲音在心底迸發(fā)，匯聚成一股強(qiáng)烈的氣流，在演播室里激蕩。

認(rèn)真反思自己的工作，與那些獲獎(jiǎng)教師相比，我慚愧自己有優(yōu)越的工作環(huán)境和生活條件，學(xué)生的校舍很好，但我做的不如他們。我曾經(jīng)抱怨過(guò)，感嘆過(guò)，英雄無(wú)用武之地?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許因?yàn)槲业呐?，孩子們不?huì)被誤導(dǎo)，會(huì)成為社會(huì)上有用的人才。

以前老是覺(jué)得教育這碗飯不容易吃，學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。可是現(xiàn)在看來(lái)，他們真的很可愛(ài)，他們會(huì)大聲地說(shuō)“老師好”。聽(tīng)到這些心里很溫暖。

我感悟到了，教育的真正意義，也明白了教師的人生意義是什么，我終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完**之后這么響亮。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都充滿了愛(ài)和對(duì)美好的向往。它只是不經(jīng)意間丟失了，或者我不知道如何呈現(xiàn)它。

真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅有益于他們的學(xué)生，而且激勵(lì)我們成為教師。

最美鄉(xiāng)村教師，一個(gè)個(gè)樸實(shí)、真摯、感人。再多的語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的崇敬和愛(ài)。世界上最美的老師寫出了真愛(ài)。他們用虛弱的肩膀支撐著國(guó)家的脊梁。我想向他們學(xué)習(xí)，把我的教育教好，這是值得社會(huì)的。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇7

平凡中的偉大

最近很有幸的**了《最美鄉(xiāng)村教師》的頒獎(jiǎng)晚會(huì)。雖然我是一個(gè)很感性的人，我從來(lái)沒(méi)有這么感動(dòng)過(guò)。我?guī)缀蹩偸强吹阶詈笠粋€(gè)流淚?？粗腥说膱?chǎng)景，聽(tīng)著他們感人的事跡，我的心被感動(dòng)了。

我的感動(dòng)首先是因?yàn)樗麄儗?duì)孩子的那份愛(ài)。他們每個(gè)人都像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生。雖然我們常說(shuō)應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)自己的孩子對(duì)待，但我們可以做幾件事。

今天在這里我真的看到了。海拔3100米的馬爾揚(yáng)鎮(zhèn)有一所寄宿制小學(xué)。有61名塔吉克兒童從未走出過(guò)這座山。阿力甫夏是他們的校長(zhǎng)、老師、保安。

記得短片中有一段是假期里老師們護(hù)送著孩子回家的場(chǎng)景，他們要翻越陡峭的山崖，要趟過(guò)湍急的大河，還要翻越雪山。由于長(zhǎng)途艱苦的旅行，食物所剩無(wú)幾。a老師把剩下的羊肉都給了學(xué)生。孩子們更是懂事的讓給老師吃；翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大，為了安全，8位護(hù)送的男老師要用繩子把前后的人都綁在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼?，走?個(gè)多小時(shí)，他們安全的走出了雪山。

當(dāng)與孩子分離了五個(gè)月的父母見(jiàn)到自己孩子平安健康歸來(lái)時(shí)，他們放心的笑了。正是因?yàn)閍老師的這種全心全意的愛(ài)，這些家長(zhǎng)才會(huì)信任孩子半年。在他的身上我深切地感受到愛(ài)的力量.

愛(ài)是靈魂的芬芳，是骨髓的甜蜜

其次，我很感動(dòng)，因?yàn)槔蠋熓钦J(rèn)真負(fù)責(zé)教育的。記得阿力甫夏老師來(lái)到晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)還帶了一個(gè)特殊的本子，上面記著所有剛出生的孩子。記得主持人問(wèn)他時(shí)本子有啥用時(shí)，他說(shuō)：

“我記著這些零周歲的孩子，等他們六七歲時(shí)，知道他們?cè)撋蠈W(xué)了，我就每家每戶的上門去領(lǐng)孩子。”記一個(gè)孩子容易，記住這么多孩子是多么的不容易，這是有多強(qiáng)的責(zé)任心才能做到的??！作為一名幼兒園教師，我們也應(yīng)該像教師一樣，做一個(gè)有責(zé)任心、有責(zé)任心的人。

還有一位老師在最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)上給了我很多靈感。他就是劉曉忠老師。他經(jīng)常問(wèn)孩子們的理想是什么。

除了正常的教學(xué)，他還注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好。他們的教室不僅在教室里，而且在田野里。也正是這位老師的引導(dǎo)，喜歡美術(shù)的學(xué)生當(dāng)了設(shè)計(jì)師，喜歡科學(xué)的學(xué)生當(dāng)了科學(xué)家，參與了神八神九的設(shè)計(jì)研究，還有很多的學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了自己的理想，并在自己喜歡的領(lǐng)域成了出類拔萃的人才。記得上幼師時(shí)，有位老師給我們說(shuō)過(guò)：

“我們是孩子成長(zhǎng)路上的奠基石，你的方向向哪兒，也就注定著孩子以后走的路。”所以作為幼兒教師的我們，更應(yīng)該向這些最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)，用自己的言行教育每一個(gè)孩子，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的行為將來(lái)可能會(huì)改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。

古羅馬的塞內(nèi)卡說(shuō)過(guò)：“生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容?！?生命只有煥發(fā)光彩，方不辱沒(méi)生命的意義。

今天，這句話體現(xiàn)在最美的鄉(xiāng)村教師身上。他們不僅用自己的知識(shí)教育學(xué)生，還用自己平常的行為影響每一顆年輕的心，讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)。他們用自己的故事來(lái)詮釋陽(yáng)光下最光榮事業(yè)的真諦，新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德，以及生命的真正價(jià)值——平凡中的偉大。

小四班李真真

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇8

如果我是一張鐵犁

學(xué)生就是廣闊的沃土

只有在學(xué)生的沃土里，我才能獲得生命的希望

如果我是一只雄鷹

課堂就是深邃的天空

在這里我可以自由呼吸，自由飛翔

如果我是一匹駿馬

課堂就是豐澤的草原

只有在這里，我才能得到營(yíng)養(yǎng)，馳騁在遠(yuǎn)方

這首詩(shī)是為大的共產(chǎn)黨員、全國(guó)模范教師徐其軍所作，他被稱為大泉湖邊的一面旗幟。

他放棄到城市工作的機(jī)會(huì)，拖著病軀堅(jiān)守講臺(tái)達(dá)十年之久，南京六合的山村小學(xué)教師徐其軍被人稱作“最美的山村教師”。他的身體體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師高尚的精神品質(zhì)。中國(guó)有八百多萬(wàn)的鄉(xiāng)村教師，他們正如徐其軍一樣勤勉的耕耘在鄉(xiāng)村教育的沃野上，他們因堅(jiān)守而美麗，因無(wú)私奉獻(xiàn)而美麗，更因播種希望而美麗！

“我無(wú)法選擇自己的命運(yùn)，但可以選擇對(duì)命運(yùn)的態(tài)度；我不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但我可以擴(kuò)大生命的寬度?！边@是身患絕癥的徐其軍對(duì)生命發(fā)出的吶喊。向死神做出的挑戰(zhàn)！

正當(dāng)他和未婚妻開(kāi)心地準(zhǔn)備婚禮時(shí)，命運(yùn)卻開(kāi)了一個(gè)大玩笑。由于長(zhǎng)期勞累導(dǎo)致腎衰竭，加上未能得到及時(shí)**，現(xiàn)已并發(fā)尿毒癥，徐老師只能靠藥控制病情來(lái)維持2-3年生命。醫(yī)生的話猶如晴天霹靂，把徐其軍從幸福之巔射下深淵。

痛定思痛，痛如何哉，徐其軍欣然提筆寫下《笑對(duì)生命的重負(fù)》一詩(shī)。他覺(jué)得“與其這樣默默地死去，不如將生命中的最后一點(diǎn)光和熱獻(xiàn)給如我當(dāng)年一樣的山里娃”。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花，重返校園的徐老師忍受著常人難以忍受的困難和病痛折磨，卻又以飽滿的工作熱情忘我的投入到了教書育人之中。他倍加珍惜著生命中的分分秒秒，每天總是最早上班，最晚下班，最大限度的發(fā)揮生命的價(jià)值，拓展生命的寬度，用自己的言行譜寫著生命有限奉獻(xiàn)無(wú)疆的華章！

徐其軍用生命踐行黨的宗旨，實(shí)現(xiàn)承諾，被人們稱作“活著的李元龍，身邊的郭明義！”他的事跡賦予即將走上教育崗位的我們極大的精神力量，也使我們對(duì)教師的內(nèi)涵有了更深刻的理解。著名學(xué)者呂型偉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

“教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)。科學(xué)的價(jià)值在于追求真理；教育是一門藝術(shù)。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！弊鳛橐幻處煟坏┻x擇了教育工作，選擇了教師職業(yè)，就意味著他終其一生肩負(fù)著追求科學(xué)、創(chuàng)造藝術(shù)、成就事業(yè)的偉大責(zé)任。在追求科學(xué)、創(chuàng)造藝術(shù)、攀登事業(yè)之巔的過(guò)程中，他將創(chuàng)造可貴的精神財(cái)富，開(kāi)創(chuàng)自己燦爛的人生，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

教育是一門科學(xué)。任何科學(xué)都有其內(nèi)在的規(guī)律性。揭示這一內(nèi)在規(guī)律是科學(xué)研究者的責(zé)任。現(xiàn)代教育要求作為教師的我們應(yīng)該是一個(gè)研究者，面對(duì)紛繁復(fù)雜的實(shí)際教學(xué)情景，我們要能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê统绦蚪鉀Q問(wèn)題；同時(shí)，要不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀、觀察、對(duì)話等方式解決問(wèn)題。

普遍適用的教學(xué)模式是不存在的，需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地、靈活地將教育心理學(xué)的基本規(guī)律應(yīng)用于教學(xué)中，否則，生搬硬套某些原理無(wú)助于教學(xué)效率的提高，甚至適得其反。作為一名有獨(dú)立思想的教師，應(yīng)該有自己的教學(xué)主張和教育見(jiàn)解，對(duì)待教育界提出的各種觀點(diǎn)能夠理智地進(jìn)行分析和批判，決不人云亦云，“依樣畫葫蘆”。我們提倡“求真”，就是要提倡教師立足實(shí)踐，不斷實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真探索，積極鉆研，努力發(fā)現(xiàn)教育這門科學(xué)的種種奧妙，并在這種“求真”的境界里豐富自己，升華自己。

教育不僅是科學(xué)知識(shí)的傳授，更是個(gè)體生命的最初引導(dǎo)。教育是一種美，一種藝術(shù)。李鎮(zhèn)西先生說(shuō)：“教育是心靈的藝術(shù)”。

這種思想既指教師的思想，也指學(xué)生的思想。從某種意義上說(shuō)，教育是師生和諧共振、相互感染、相互影響、相互欣賞的精神創(chuàng)造過(guò)程。”徐其軍老師在這方面為我們樹(shù)立了榜樣。

教書育人是一種職業(yè)，是一種責(zé)任，是一種追求，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，這就要求教師要努力追求。只有作為教師的我們把教書育人當(dāng)作事業(yè)來(lái)奮斗，當(dāng)作理想來(lái)追求時(shí)，才能產(chǎn)生動(dòng)力和激情，用心、用愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待每一項(xiàng)工作。我們要學(xué)習(xí)并具備徐其軍老師獻(xiàn)身教育的熾熱情懷，擁有做一番事業(yè)的教育激情，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生抱負(fù)，有不怕困難迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志，有樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度，有敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神！

我們將能夠在教育上取得成就！我相信！

power byyozosoft

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇9

我們參加培訓(xùn)、校本教研，以及外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長(zhǎng)，并非為了外在的榮譽(yù)證書，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長(zhǎng)正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值。

也許學(xué)習(xí)是老生常談，但學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。誰(shuí)永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，誰(shuí)就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得沒(méi)什么好看了，好像什么都知道了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，我們開(kāi)始固步自封了。

一個(gè)語(yǔ)文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對(duì)文本的理解能力，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么，課文怎樣說(shuō)的，課文為什么這樣說(shuō)。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無(wú)法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高。

正是一直以來(lái)的積淀，才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹(shù)立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神！鍥而不舍，金石可鏤！我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈！淺嘗輒止，見(jiàn)難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸，就是這樣形成的。

任何偉大的事情，都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒(méi)有結(jié)果的！更重要的是要實(shí)踐，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐！

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇10

小學(xué)教師德師德師風(fēng)：做一名快樂(lè)的小學(xué)教師

柳營(yíng)小學(xué)周保成

俗話說(shuō)：“和年輕人在一起，自己也像年輕了?！蔽覀兒托W(xué)生在一起，無(wú)用說(shuō)自己也就年輕了。

少年兒童最純真，最可愛(ài)。他們年輕的心態(tài)常常感染了我。時(shí)時(shí)給我?guī)?lái)快樂(lè)。

有人說(shuō)：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說(shuō)：

“當(dāng)老師，千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡(jiǎn)直就是一孩子王”。所以，你可能會(huì)問(wèn)，教師的幸福從**開(kāi)始？做一名小學(xué)教師更是談何快樂(lè)？

快樂(lè)在**？

然而，今天我站在這里，我要堅(jiān)定地說(shuō)：長(zhǎng)久之計(jì)，應(yīng)該衡量，最幸福的教師生涯。教學(xué)過(guò)程最快樂(lè)。

記得剛來(lái)的那會(huì)兒，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí)，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼。

我還記得在第一次公開(kāi)課上，我有點(diǎn)緊張，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但是，參加了這個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我很高的評(píng)價(jià)，這讓我很受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：

作為教師隊(duì)伍的信兵，我經(jīng)驗(yàn)不足，但我得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的熱情幫助，這讓我在工作中感到很開(kāi)心！ 大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，親切地喊你“老師好！

”，此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè)和幸福??！

記得今年春天，一個(gè)班，一個(gè)學(xué)生剛走出教室就跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，這是送給您的，很好吃！

”我接下兩個(gè)核桃，感覺(jué)沉甸甸的。因?yàn)槟鞘菍W(xué)生對(duì)老師最崇高的情操！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任.

所以我很榮幸能和這些優(yōu)秀的老師一起工作。 我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而且他們也在影響著我，他們豐富了我的生活，他們?cè)谖业纳钪泻苊溃麄冏屛腋惺艿搅诉@個(gè)職業(yè)的幸福。

我是一個(gè)很普通的人，因?yàn)槲沂且粋€(gè)老師，我的生活有著不同尋常的意義?？纯次业纳磉叄g教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。

所以，不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底感到，做一名教師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓我笑容滿面!

老師們，讓我們跟隨青春的腳步，一起沐浴春光，一起跟隨黨的群眾路線教育的魅力，一起譜寫更加輝煌美好的明天！與學(xué)生憂而憂，同學(xué)生樂(lè)而樂(lè)。

二〇一四年七月二十日

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇11

今天是第30個(gè)教師節(jié)，中央電視臺(tái)2014年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮深深的吸引了我。2014年獲得“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱號(hào)的教師是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開(kāi)美、陳臘英、王偏初、胡清汝；清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)。

坐在電視機(jī)前，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事：一對(duì)夫妻發(fā)揮余熱，把愛(ài)播撒給孩子們，一個(gè)殘疾教師的堅(jiān)守，一對(duì)姐妹對(duì)聾啞孩子的付出，一顆完全撲在了開(kāi)啟孩子們智慧的心，一個(gè)用愛(ài)溫暖周圍人們的心，一個(gè)個(gè)向偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)志愿支援的教師……每一個(gè)人，每一個(gè)故事，都讓我感動(dòng)，都讓我流淚。尤其是在看到頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)師生相互擁抱，我感動(dòng)得熱淚盈眶，為他們祝福。

10位獲獎(jiǎng)教師的事跡感動(dòng)了我，特別是朱敏才孫麗娜夫婦，為國(guó)家的外交工作做了40年的貢獻(xiàn)，退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱，把愛(ài)化作了夕陽(yáng)的光輝，播撒給孩子們，照亮了孩子們的心靈，到偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)，住著不足10平米的小屋，在艱苦的條件下，教孩子們英語(yǔ)，為山里的孩子們推開(kāi)了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌輸文化知識(shí)外，他們還非常重視文明禮貌和個(gè)人衛(wèi)生教育。由于條件差，他們的身體也有問(wèn)題，但他們表示，只要能動(dòng)，他們就會(huì)繼續(xù)教書。

這是什么樣的精神支撐著他們？這是什么樣的毅力支撐著他們？一個(gè)字就是“愛(ài)”。

他們把青春獻(xiàn)給了祖國(guó)的外交事業(yè)，把晚年獻(xiàn)給了山里的孩子，他們的愛(ài)也傳給了他們。(他們的話語(yǔ)十分真實(shí)、質(zhì)樸，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有默默地付出，他們的行動(dòng)是那么的低調(diào)，從來(lái)沒(méi)有被關(guān)注、被敬仰，但他們辛勤和汗水會(huì)使祖國(guó)的花朵更加鮮艷。

在晚會(huì)上，我看到無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)村教師默默地奉獻(xiàn)著青春。他們的行為深深地打動(dòng)了我。他們把青春和生命獻(xiàn)給祖國(guó)的教育和兒童的夢(mèng)想事業(yè)。他們的確是我們心中最可敬的好老師。

看了這場(chǎng)感動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我感到了這些優(yōu)秀教師的心底語(yǔ)言：那就是“良心”和“愛(ài)心”。做為一名普通的教師，要看得起自己的職業(yè)，要熱愛(ài)自己的職業(yè)，要精通自己的職業(yè)，我做為一名教研員，在工作中要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，把對(duì)工作的熱情傳遞給基層的教師，強(qiáng)化為基層學(xué)校和基層教師服務(wù)的意識(shí)，認(rèn)真做好教科研工作，為提高清河區(qū)教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇12

班級(jí)：11級(jí)學(xué)前專三

姓名:譚曉玲

學(xué)號(hào)：***

****：150********

教師是什么？

教師是一個(gè)關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，把希望的種子播撒到他們的心中，使它們生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果的人。

教師就是帶給孩子們希望，帶給孩子們未來(lái)，改變大山深處孩子們命運(yùn)的人。

教師是無(wú)私奉獻(xiàn)，毫無(wú)保留地把自己的知識(shí)和能力傳授給學(xué)生的人。

多么可敬的教師啊，尤其是那些常年辛勤奮斗在工作崗位上的鄉(xiāng)村教師，是他們用自己的青春年華送走了一批又一批的孩子，是他們放棄本應(yīng)該屬于自己的美好生活換來(lái)孩子們充滿光明的未來(lái)，因?yàn)樗麄兩钌畹刂?，沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有未來(lái)，沒(méi)有他們的堅(jiān)持，那些大山深處的孩子就永遠(yuǎn)走不出大山，只有知識(shí)能改變孩子們的命運(yùn)，也只有自己的默默奉獻(xiàn)才能給孩子們帶來(lái)光明的明天。

徐德光自金鼎山梵林教學(xué)中心成立以來(lái)，一直自愿到該教學(xué)中心任教。在33年的教學(xué)生涯中，他以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，無(wú)私地為山區(qū)教育付出了汗水，堅(jiān)持不懈地追求自己的教育夢(mèng)想，在平凡的崗位上區(qū)的了不平凡的成績(jī)。

葛麗華是北隍城島小學(xué)的一名普通教師，幾十年來(lái)，他在崗位上辛勤工作、刻苦學(xué)習(xí)。在沒(méi)有淡水和蔬菜的艱苦生活環(huán)境中，她教了一整座島的學(xué)生。她放棄了優(yōu)越的生活和青春夢(mèng)想，但她沒(méi)有后悔。她說(shuō)：

“我最喜歡的事兒就是走在大街上，聽(tīng)到的一聲聲‘葛老師好’?！?/p>

老師們把自己的全部精力和心血拋灑在教師這個(gè)既平凡又光榮的崗位上，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神深深的感染著我、震撼著我。雖然他們來(lái)自不同地區(qū)，有著不同的工作經(jīng)歷，但是他們樂(lè)于奉獻(xiàn)、昂揚(yáng)向上、扎根農(nóng)村、甘為人梯的崇高精神卻是相同的，應(yīng)該說(shuō)他們是無(wú)數(shù)耕耘在鄉(xiāng)村這個(gè)最基層的教師崗位上的佼佼者。他們用青春、智慧、汗水和堅(jiān)守，數(shù)十年如一日地編織著鄉(xiāng)村孩子絢麗多彩的夢(mèng)，這種美麗不是金錢和物質(zhì)能夠換取的，而是完全靠著一種職業(yè)精神，“蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神來(lái)支撐。

“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡看起來(lái)很平凡，但是做起來(lái)確實(shí)很難，數(shù)十年如一日地堅(jiān)持下來(lái)則更難。同樣是身為教師，他們的工作條件如此艱苦，而他們卻還是那樣的敬業(yè)，那樣的熱愛(ài)教育事業(yè)，那樣的熱愛(ài)渴望知識(shí)的農(nóng)村孩子們，留給我們的不僅僅是感動(dòng)，更多的還有無(wú)限的敬佩。

最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇13

看了“最美鄉(xiāng)村教師”，我深受感動(dòng)，心中留下久久的思索。

我忘不了講臺(tái)前勤勞的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的勸誡，忘不了課后對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，忘不了離開(kāi)時(shí)對(duì)祝福的真切期待。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——在這樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)、落后的村莊、缺氧的高原、人煙稀少的島嶼上，最美的鄉(xiāng)村教師，境的起艱苦的生活條件和惡劣的教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)守三尺講臺(tái)幾十年？

正是孩子們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，使他們堅(jiān)守了三尺講臺(tái)。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。

感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)不求回報(bào)的愛(ài)心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)，以自己微博的力量試圖通過(guò)知識(shí)改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌，相同的是他們所為之奉獻(xiàn)青春的講臺(tái)都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。

樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，證明了平凡中的非凡與崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了良好的榜樣。我們應(yīng)該“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：

首先我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至守護(hù)著知識(shí)的家園，這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫者傳奇。

其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。可以說(shuō)他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。許多老師用自己的收入幫助學(xué)生，這是養(yǎng)家糊口的錢。

活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著，照亮了農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)之路，也照亮了每個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我要用我的愛(ài)捍衛(wèi)自己的地位，我也要堅(jiān)守他們的愛(ài)，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

整臺(tái)節(jié)目給我傳遞著這樣一種，就是“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書”，在以后得工作中，我將以他們?yōu)榘駱?，?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。用大愛(ài)譜寫自己的人生，才活得有價(jià)值，年老時(shí)才不會(huì)因碌碌無(wú)為而悔恨終生。他們的事跡將促使我在今后的教育教學(xué)中更加努力。

我頓悟！感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們是我的榜樣，他們讓我重拾心中的美好，重燃對(duì)教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我做老師的心靈。

他們?cè)谂_(tái)前辛勤勞動(dòng)，為農(nóng)村孩子送去了豐富的精神食糧；

他們把自己的青春和生命奉獻(xiàn)給為孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的事業(yè)；

他們用行動(dòng)詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神！

他們就是感動(dòng)了全中國(guó)的“鄉(xiāng)村最美教師”。平凡中的偉大。因?yàn)槠椒玻詡ゴ缶透由l(fā)出奪目的光彩！強(qiáng)烈的責(zé)任感和巨大的奉獻(xiàn)精神讓他們不再平凡，讓人尊敬！

讓我們一起向這些偉大的園丁們致敬吧！