實(shí)踐作文(實(shí)用十四篇)

作文可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，優(yōu)質(zhì)的作文是作者神與物游才能的出的最終結(jié)果，一篇有文采的作文應(yīng)該從何寫起？如果您在尋找優(yōu)質(zhì)文章建議您閱讀“實(shí)踐作文”，以下是本文提供的相關(guān)信息供您參考！

實(shí)踐作文(篇1)

一個晚上的煎熬，早上一起床，我發(fā)現(xiàn)了一個很嚴(yán)重的問題——我喉嚨啞了！“起來 了！”我以我自己都聽不到的聲音“喊”道。

上午，我們要去挖芋艿?！澳銈冏詈么┯暌?，還要戴上手套！”一個六7班的人說，“否則你們回來就變成了泥人了！”“不會吧，這樣穿，我們又不是去搞生化危機(jī)！”雖然話這么說，我還是乖乖地穿上了雨鞋。

二十分鐘左右的路程后，我們來到挖芋艿的地點(diǎn)。“什么，難道要地這爛泥里挖芋艿？”我看到芋艿邊全是爛泥后，感慨道。接著，老師間隔一人發(fā)一個袋子，然后自個挖。我看著這些爛泥，不知從何下手。最后，我什么也不想，一閉眼，猛地一挖下去……?。∮筌?！還是“雙胞胎”！

挖芋艿結(jié)束時，我和高天合作挖的芋艿已經(jīng)有60斤了！連我們兩人一起抬都抬不動，屬全班第一呢！不過代價也非常高昂——我最后一件校服也滿是污泥了！

實(shí)踐作文(篇2)

貫徹黨的路線做人民滿意的教師

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的開展，在全黨深入為民務(wù)實(shí)清廉為宗旨，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，貫徹于我們黨的全部工作、全部活動中，我們黨才得到最廣大人民群眾的真誠擁護(hù)。

社會的歪風(fēng)、邪風(fēng)，不正之風(fēng)嚴(yán)重?fù)p害了黨的形象，敗壞了黨的聲譽(yù)，腐蝕了黨的肌體，玷污了黨的純潔，傷害了人民的感情，降低了人民對黨的信任度，削弱了黨同人民群眾的血肉關(guān)系。在發(fā)展與改革面臨拐點(diǎn)的關(guān)鍵時刻，**看到了問題的所在，及時啟動自我教育、自我凈化、自我校正程序，果斷部署在全黨開展“群眾路線教育實(shí)踐活動”，十分及時、相當(dāng)關(guān)鍵，體現(xiàn)了**的政治眼光、群眾情懷、憂患意識。

近日來，通過學(xué)習(xí)黨委組織的群眾路線教育實(shí)踐活動和自己對群眾路線教育實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)，我對群眾路線有了更深刻的理解。黨的十八大報告提出，要圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。這是我們黨在新的歷史條件下準(zhǔn)確把握國際國內(nèi)形勢，妥善應(yīng)對考驗、化解風(fēng)險，運(yùn)用馬克思主義建黨學(xué)說加強(qiáng)黨的建設(shè)的重大舉措，對于我們進(jìn)一步加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，促進(jìn)黨員干部做到求真務(wù)實(shí)、清正廉潔，具有極其重要的作用。

作為一名小學(xué)教師，結(jié)合自己的工作，為適應(yīng)新形勢下群眾工作的需要，我有以下幾點(diǎn)體會：

一、掌握活動內(nèi)涵。

作為一名教師，應(yīng)該做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面進(jìn)行創(chuàng)新。同時，要注重教書育人，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會責(zé)任感。

二、要做一名務(wù)實(shí)教師。

對待任何一件小事都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，才能將教學(xué)工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不圖虛名，扎扎實(shí)實(shí)地把黨和國家的各項決策和工作落到實(shí)處，把自己的任務(wù)落到實(shí)處。

3、 我們應(yīng)該站在學(xué)生的立場來考慮問題。

關(guān)注學(xué)生需求，增進(jìn)與學(xué)生的感情。黨的群眾立場是真心為群眾著想，而教師的教授對象是學(xué)生，在平時的教學(xué)過程中，教師除了教授知識外還應(yīng)該多站在學(xué)生的立場去考慮問題，比如學(xué)生的知識基礎(chǔ)是否能適應(yīng)老師的教學(xué)進(jìn)度。在上課期間和下課后，教師應(yīng)與學(xué)生溝通，以了解他們的內(nèi)心想法，未來的就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃。

盡量抽空參加學(xué)生的活動，如一些比賽、趣味小組活動等，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

四、應(yīng)該有一定的奉獻(xiàn)精神。

作為教師應(yīng)當(dāng)有吃苦在前，享受在后的覺悟。教師有自己的合法的正當(dāng)?shù)臋?quán)益，但是當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，作為教師應(yīng)該以集體利益為重，必要時能犧牲個人利益。

總而言之，作為教師，通過這次的群眾路線教育實(shí)踐活動，要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人，爭做人民滿意的教師！

實(shí)踐作文(篇3)

新教師培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行了一個多月的時間，我，這名新教師也站在講臺上經(jīng)歷了幾十天?；貞涍@一個多月來的經(jīng)歷，我不得不感嘆這是在我二十多年的經(jīng)歷中分外濃重的一筆。這一個多月里，我經(jīng)歷了多重身份的轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)我是一名學(xué)生，而今我是一位站在講臺上得老師;曾經(jīng)我每天只和實(shí)驗室里不會講話的儀器打交道，而今我每天面對一個個鮮活又獨(dú)特的生命個體;曾經(jīng)我是一個家里的孩子，而今我成為一個人的妻子;曾經(jīng)我在學(xué)校和宿舍間兩點(diǎn)一線，吃喝不愁，而今我開始學(xué)習(xí)為一家人奔走——這讓我從一個人、一個小家開始，學(xué)習(xí)委更大的家——一個班級，甚至是學(xué)校更好地預(yù)備自己，全心投入。這些改變是一次又一次的碰撞，帶給我生命里的悸動;那是一次有一次的新奇，更是一個又一個的挑戰(zhàn)。在這些挑戰(zhàn)面前，我不是一個人，帶教的老師，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及和我一起參加培訓(xùn)的新老師伙伴們和我一起在面對，著讓我的心里多了些安穩(wěn)。

首先，我先從課堂教學(xué)方面談一下我最近的工作和思考。站在講臺上，向同學(xué)們講述基

礎(chǔ)知識，對于我一個非師范專業(yè)的畢業(yè)生，與其說是一種職業(yè)培訓(xùn)，不是說一種挑戰(zhàn)。雖然我一直在化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中，做科研，寫論文;但是離開高中課堂已經(jīng)有的時間。那些在實(shí)驗室里所積累的一些科研技能和知識，以及對于化學(xué)前沿課題的認(rèn)識和理解頓時失去了它的光華。曾經(jīng)我在為一些科學(xué)前沿問題尋找答案，在用先進(jìn)的儀器探究化學(xué)領(lǐng)域的未解之謎，但是現(xiàn)在這些在高中課本上一字一句的基礎(chǔ)知識成了我的研究對象。對于這些基礎(chǔ)知識的回顧和梳理成為我每天的功課。由于課時安排非常滿也比較緊，剛剛進(jìn)入到崗位的我對于教材了解也比較有限，怎么樣去將知識準(zhǔn)確的帶給孩子們是我心里面最大的鞭策。我也深知現(xiàn)在的孩子們是可塑性非常強(qiáng)的年齡，一旦有錯誤的信息進(jìn)入他們的心以后再想改變可能就非常難了。這也激勵著我更加謹(jǐn)慎、詳細(xì)地去備課。當(dāng)然這給我?guī)砹司薮蟮墓ぷ髁?。另外，更清晰、簡潔的表達(dá)是我另一個攻堅的目標(biāo)。怎么樣能以孩子們理解得話語引導(dǎo)學(xué)生的思考，讓他們聽得懂，聽得明白也是我一直要去操練的目標(biāo)。另外，帶教老師的課上，讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，比如由“具體”到“抽象”;先“演繹”后“總結(jié)”;適時的進(jìn)行“知識遷移”，這些我也都在自己的課堂上踐行著。面對一張張年輕的臉，看著他們在課上課下的種.種，我也常常有自己的困惑：我到底能夠帶給學(xué)生什么?很多的同學(xué)都會進(jìn)行詳盡的課前預(yù)習(xí)，補(bǔ)課也成為現(xiàn)在一個普遍的狀況。在一些既有知識的充斥下，很多同學(xué)表現(xiàn)出些許的浮躁，好像認(rèn)為老師講得也沒有跳出他們知道的范圍??如此，到底一個學(xué)校的任教老師能夠給學(xué)生帶來社么呢?科研經(jīng)歷培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，也讓我的邏輯思維得到了塑造。我也在思考，怎么在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以及他們自主思考、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這些工作的挑戰(zhàn)和思考里面，帶教的老師也給我非常多的幫助，江老師的課常常能夠打開我的思路，讓我從更廣闊的角度去思考教學(xué)的方法和內(nèi)容。另外他也鼓勵我多和前輩老師討論，多聽課，多學(xué)習(xí)，這些他自己的經(jīng)驗之談使我受益匪淺。也特別要感謝和我一起培訓(xùn)的楊老師，她常常將自己的筆記借給我，讓我不能去聽課的時候仍熱能夠在她聽課的筆記中涉獵很多有效的信息。

實(shí)踐作文(篇4)

在進(jìn)入徐教院附中以來，我們又迎來了一個難忘的第一次——社會實(shí)踐，我們?nèi)サ氖俏渚筷犚约懊利惖狞S興公園。

早上，我們在歡聲笑語中的公交車?yán)锎?個多小時，因為我本就是個球迷，所以，我也鼓起勁兒為大家唱了曲選自著名歌手k’naan的Waving Flag(旗開得勝 英文版)。 到了武警部隊后，我們先去參觀了武警哥哥們疊的被子，那是真叫個整齊啊，跟個豆腐干似的。我們又去聽了一名武警叔叔的演講，關(guān)于交通規(guī)則與安全。

接著我們又規(guī)模了武警叔叔給我們帶來的精彩的表演，我最羨慕的就是武警叔叔們搏擊的畫面，帥呆了，真想去學(xué)學(xué)呀!最后，進(jìn)行了軍訓(xùn)的練習(xí)與比賽，雖然我們只得了一般的成績，但是大家在訓(xùn)練時都很認(rèn)真，已盡了全力，但我相信我們遲早會拿第一的!

下午我們來到了風(fēng)景如畫的黃興公園，我們在里面組織了真人CF的游戲，大家把自己的水杯和傘當(dāng)作搶，在赤足游樂園里進(jìn)行了驚心動魄的槍戰(zhàn)，賓準(zhǔn)時回到集合點(diǎn)。

最后，我們在安靜的車廂里回到了學(xué)校，可以說我們第一次的社會實(shí)踐讓大家明白了團(tuán)結(jié)就是力量!

實(shí)踐作文(篇5)

這是個老掉牙的議題。誰都能脫口而出“理論來自實(shí)踐、反過來指導(dǎo)實(shí)踐”這么一個不過腦子的判斷句。但，誰又注意到歷史上一個奇怪的現(xiàn)象：凡是以偉大理論家著稱者，居然沒有一個把理論用之于自己的實(shí)踐的，而歷史上偉大的實(shí)踐家往往又對自己的實(shí)踐說不出洋洋灑灑長篇大論來。比如，西方的蘇格拉底，柏拉圖，康德，黑格爾，是公認(rèn)的優(yōu)秀理論家，你能說出他們把理論用于實(shí)踐的事例么？中國的老子，孔子，簡直是中華民族的理論數(shù)據(jù)庫，儒道思想可謂光照千秋，我們也看不到他們用自己的理論指導(dǎo)實(shí)踐的情況。反過來，偉大的實(shí)踐家，如商鞅，張儀，諸葛亮，曹操，曾國藩等（恕我只舉政治人物，其他領(lǐng)域的偉大實(shí)踐家也很多，如歷代名醫(yī)），卻沒有看到他們有什么來自實(shí)踐的理論大作。

這是為什么呢？

闡述理論，需要見多識廣、思辨力強(qiáng)；實(shí)踐事功，需要有一定的理論能力，但更需要有拋棄既有理論、注重實(shí)際、革新理論的勇氣與能力。兩相比較，我以為做理論家簡單得多了。據(jù)說康德活了70多歲，一生行蹤從未離開出生小城30里以上的?？档碌乃急嬲軐W(xué)，純粹是從書本到書本，讀萬卷書，然后靠自己非凡的思辨力推導(dǎo)出他的“自在之物”理論。偉大的理論家大概基本上都是走的這條道：博覽群書后，從概念到概念，從判斷到判斷，運(yùn)用超凡的思維能力加以創(chuàng)新組合。

實(shí)踐家卻不同。實(shí)踐家面對的首先不是書本，而是現(xiàn)實(shí)問題。商鞅面對著秦國的窮山惡水，把法家學(xué)說用于改革實(shí)踐時，具體做法完全是根據(jù)秦國實(shí)際而定，法家理論只是他嵌入實(shí)踐的一種精神。所謂“徙木立信”，所謂獎勵農(nóng)戰(zhàn)，等等，都是根據(jù)秦國實(shí)際而來，不是從既有的法家理論中搬過來的。大業(yè)終成而慘遭分尸，往往也是偉大實(shí)踐家難以避免的命運(yùn)吧。再如曾國藩，太平天國起事時，他還是一個地地道道的清廷中層干部，熱衷于儒學(xué)，注重修身養(yǎng)性。不料朝廷要求曾國藩在湖南組織軍隊抗擊太平軍。曾國藩可說是徹底轉(zhuǎn)業(yè)了：從一個文職官員，變成一個組織自己軍隊領(lǐng)導(dǎo)作戰(zhàn)的軍事統(tǒng)帥了。曾國藩完全拋開儒家修齊治平的概念理論，根據(jù)湖南實(shí)際，著眼于力戒官場浮靡、空談的惡習(xí)，選拔忠義血性的鄉(xiāng)黨為軍隊核心，軍事上杜絕空談，扎扎實(shí)實(shí)打仗，終于獲得巨大成功。有人詬病他擅長權(quán)謀，那完全是書生之見：在某種意義上，政治實(shí)踐家都是權(quán)謀家。政治要靠人事推動，而人際關(guān)系卻是無權(quán)謀難以搞定的。

再比如，1969年以來，獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的理論家有約70位之多，但都是從模型到模型搞出經(jīng)濟(jì)理論的，沒有一個有過經(jīng)濟(jì)實(shí)踐。大名鼎鼎的格林斯潘是貨幣政策的大實(shí)踐家，卻沒有提出過任何經(jīng)濟(jì)原理來。再比如，全球有影響的管理學(xué)著作可謂汗牛充棟，而美國的比爾蓋茨、戴爾，中國的馬云、任正非，都沒有任何管理學(xué)大作，卻風(fēng)生水起，儼然已成行業(yè)霸主。

我們必須分清理論與實(shí)踐的巨大區(qū)別。熱衷于理論者，可以無限風(fēng)光，信眾無數(shù)，但對人類有大貢獻(xiàn)者甚少。熱衷于實(shí)踐者，極可能默默無聞，滿路荊棘，但無論成功與否，對人類都是有貢獻(xiàn)的——因為理論的目的不是別的，就是實(shí)踐。但最可怕的是熱衷理論、無視實(shí)際的實(shí)踐家，最后會害人害己，突出的代表就是戰(zhàn)國時期的趙括和三國時代的馬謖。

實(shí)踐作文(篇6)

多一級，成長一歲

今天是寒假，比其他日子更重要，因為今天我要參加藝術(shù)五級考試。

我早早來到考級現(xiàn)場，想抓緊時間多練幾次。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的來了，大家都在緊張的練著，沒有了往日的嬉鬧。

“別緊張?！泵佬g(shù)老師對我們說道：“相信自己，要心平氣和，這樣才能把畫畫好，自信一點(diǎn)?！蔽矣X得老師說得有道理，便平復(fù)了一下飛跳的“小兔子”，多看了幾眼畫得不夠好的蝴蝶。

臺上一分鐘，臺下十年功。早已練了上百遍的牡丹，早已畫了無數(shù)只的蝴蝶，早已爛記于心的畫法，竟在監(jiān)考老師來的那一會兒變得陌生，在腦海里找不到一點(diǎn)點(diǎn)印象。

這位老師大約四五十歲。他和藹可親。他不時提醒我們?nèi)绾萎嫯??？删瓦@樣的一個人，我卻覺得很可怕，樣子有些猙獰。

我的心里緊張極了，一遍遍提醒自己：“別緊張，放松，相信自己，加油，肯定能畫好的！”

老師發(fā)了宣紙，笑著說：“好了，可以開始了，要加油?！蔽疑钗艘豢跉?，提起來筆……給第二朵花點(diǎn)好蕊，畫好了葉子的紋理，牡丹可以先不管了，接下來該畫蝴蝶了，猛然間，我沉浸在了畫里，仿佛進(jìn)入了一個甜美的夢，隨著最后一筆的完工，我從短暫的夢里醒了過來。

看著栩栩如生的蝴蝶和美麗的牡丹，我不禁感到自豪。

收到考級證書的那天，我已經(jīng)長大了一歲，更懂事了，這件事給了我很多啟發(fā)，我懂得了成功一是要有良好的基礎(chǔ)和技能，二則是要自信，有平和的心態(tài)。無論你做什么，技能和信心都是不可或缺的。

甲：我們倆給大家表演

乙：對，說一段相聲

a： 我們在舞臺上是搭檔

乙：下了臺呢，是同桌

a： 他是我的同桌。誰娶了你，

乙：這位唱上了

a： （繼續(xù)唱）誰安慰你愛哭，誰給你剃長發(fā)，誰拉你的胡子

乙：我哪有胡須啊

a： 是胡子。哦，我錯了。是眉毛

乙：你什么眼神啊

甲：開個小玩笑，現(xiàn)在我們倆可是親如兄弟的好朋友

乙：對，關(guān)系特別的鐵

甲：如果我是任天堂

b： 我是靈魂決斗，最好的玩伴

甲：如果我是哈利波特

b： 那我就是鄧布利多。我一直關(guān)心你

甲：如果我是擎天柱

b： 那我就是大黃蜂，親密的戰(zhàn)友

甲：如果我是玉米加農(nóng)炮

b： 那我就是瘋了。植物大戰(zhàn)僵尸

甲：我們倆從小就是同學(xué)

乙：對，小學(xué)我們倆就同班

a： 那時，老師總是讓我們談?wù)撐覀兊睦硐?/p>

b： 是的，老師總是問，你長大后想做什么

甲：我的夢想是當(dāng)**叔叔

乙：小男孩都羨慕**

a： 經(jīng)過我多年的努力，現(xiàn)在我一半的夢想實(shí)現(xiàn)了

乙：怎么是一半呢？

甲：有人管我叫叔叔了……

乙：哦，這么個一半啊。再努力，還有人管你叫大爺呢，管什么用啊

a： 我們從小就是兄弟。我們有一個共同的敵人

乙：宿敵

a： 是的，他的名字是別人的孩子

乙：別人家的孩子？

甲：對，我小時候一調(diào)皮，我媽就說，你看看，別人家孩子多聽話

b： 是的，我一考試不及格，媽媽就說：“看，人總是拿一百分?！?/p>

a： 其他的孩子從不玩游戲，從不聊天，每天學(xué)習(xí)

乙：這個別人家的孩子，長得好看，又聽話，回回年級第一

甲：上學(xué)在外地一個月只要400生活費(fèi)還嫌多

b： 談了很久，別人的孩子長什么樣

a： 是的，完美的孩子長什么樣

b： 從來沒有。只是個傳說

a： 一天，學(xué)校廣場號召學(xué)生獻(xiàn)血。他們說200毫升可以送一盒巧克力，400毫升可以送一塊手表。我想我捐了400塊，付出了愛，還戴了一塊手表。我的搭檔不一樣

乙：我怎么了？

甲：我的搭檔聽說了，跑過去問**：“一萬cc送什么？”

乙：霍，一萬cc

甲：**淡定的說：“骨灰盒。。。”

乙：連骨髓都抽沒了

甲：我這搭檔很有愛心

乙：愛心什么啊愛心，我這不是財迷轉(zhuǎn)竅么

a： 還有一次，我和我的搭檔去看電影，扮演哈利波特

乙：對，我們都喜歡這個

a： 當(dāng)我們進(jìn)來時，一個小女孩和她的媽媽在我們后面。她是個小粉絲。她穿著斗篷，拿著玩具玩魔杖，

乙：哈利波特的小影迷

a： 她舉起魔杖指著我搭檔的背：我要把你變丑！這也給別人留下了，可能是生氣，我的伴侶，他很有節(jié)制，他聽著，笑了

乙：小孩啊，咱不能和他一般見識

甲：他轉(zhuǎn)身過去，“小朋友，你也來看電影啊”，就聽到一聲驚叫：媽媽！媽媽！魔法顯靈了。

乙：唉喲，去你的吧

伯樂相馬

傳說天上管理馬的神叫伯樂。在人間，人們把精于鑒別馬匹優(yōu)劣的人，也稱為伯樂。

第一個叫伯樂的人，本名孫陽，出生于春秋時期。由于他對馬的研究非常出色，人們忘記了他的原名，干脆叫他伯樂，至今仍沿用至今。

有一次，伯樂受楚王之托，購買馬匹，供日常旅行之用。伯樂向楚王說明，千里馬少有，找起來不容易，需要到各地巡訪，請楚王不必著急，他盡力將事情辦好。

伯樂跑了好幾個國家，連素以盛產(chǎn)名馬的燕趙一帶，都仔細(xì)尋訪，辛苦倍至，還是沒發(fā)現(xiàn)中意的良馬。一天，伯樂從齊國回來了。在路上，他看見一匹馬拉著一輛鹽車，在陡坡上掙扎。那匹馬喘著粗氣，每一步都很難。

伯樂對馬向來親近，不由走到跟前?？吹讲畼纷呓?，那匹馬突然抬起頭來，怒目而視，大聲嘶嘶，好像要告訴伯樂什么。伯樂立刻從聲音中判斷這是一匹稀有的馬。

伯樂對駕車的人說：“這匹馬在疆場上馳騁，任何馬都比不過它，但用來拉車，它卻不如普通的馬。你還是把它賣給我吧。

”駕車人認(rèn)為伯樂是個大傻瓜，他覺得這匹馬太普通了，拉車沒氣力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不猶豫地同意了。伯樂牽走千里馬，直奔楚國。伯樂把馬帶到楚國，拍了拍馬的脖子說：

“我給你找到了好主人?！鼻Ю锺R像明白伯樂的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作響，引頸長嘶，聲音洪亮，如大鐘石磐，直上云霄。楚王聽到馬嘶聲，走出宮外。

伯樂指著馬說：“大王，我把千里馬給您帶來了，請仔細(xì)**。”楚王一見伯樂牽的馬瘦得不成樣子，認(rèn)為伯樂愚弄他，有點(diǎn)不高興，說：

“我相信你會看馬，才讓你買馬，可你買的是什么馬呀，這馬連走路都很困難，能上戰(zhàn)場嗎?”

伯樂說：“這確實(shí)是匹千里馬，不過拉了一段車，又喂養(yǎng)不精心，所以看起來很瘦。只要細(xì)心喂養(yǎng)，不到半個月，就會恢復(fù)體力。”

楚王一聽，有點(diǎn)將信將疑，便命馬夫盡心盡力把馬喂好，果然，馬變得精壯神駿。楚王跨馬揚(yáng)鞭，但覺兩耳生風(fēng)，喘息的功夫，已跑出百里之外。后來，千里馬為楚王馳騁戰(zhàn)場做出了巨大貢獻(xiàn)。

楚王對伯樂更加敬重。

實(shí)踐作文(篇7)

今天，在科技少年宮里，科學(xué)老師對我們說：空氣中只含有含有百分之21的氧氣，以及百分之78的氮?dú)?，以及百分之一的其他氣體如一氧化碳等等。下課后，愛問問題的我向老師問到：怎么才可以算出空氣中各種氣體的含量呢?老師一笑，對我說道，凡事都要經(jīng)過試驗才能證明，你可以自己做一做啊，四年級科學(xué)書上有很多有關(guān)于這樣的實(shí)驗，可以選一個做一做。于是，我和我的朋友選定了一個根據(jù)蠟燭燃燒來測試空氣含量的實(shí)驗。準(zhǔn)備材料如下：

高10厘米廣口瓶一個，水1000毫升，蠟燭一支，水盆一個。玻璃一片。

首先，我們先將一根蠟燭固定在玻璃上，放進(jìn)盛滿水的水盆里，然后點(diǎn)燃，接著迅速用廣口瓶蓋住蠟燭，(見圖一)這樣就將蠟燭封閉在一個只有部分空氣的環(huán)境里，因為空氣中支持燃燒的是氧氣，只要看看水會被吸到燒杯里多少，就可以測試出空氣中的各種氣體的含量，終于，等了幾秒之后，蠟燭突然熄滅，過了一會兒，一部分水仿佛喝了興奮劑一樣，快速的向上的吸附，可到了一定高度，水停止了向上爬，這時，我迅速按住玻璃片，將廣口瓶倒了過來，然后算出水所占的比例。咦?這和老師說的不一樣啊，如果空氣中的氧氣含量是百分之二十一，那水因該在2。1厘米處，怎么會是2。6厘米處左右呢?帶著這些疑問，我和朋友再次進(jìn)行了這個實(shí)驗。經(jīng)過多次反復(fù)實(shí)驗，結(jié)果都在2。6厘米處左右，終于，功夫不負(fù)有心人，在進(jìn)行了第5次試驗后，我們終于發(fā)現(xiàn)了問題所在，原來水在蠟燭燃燒時，一些氣泡出現(xiàn)在了水里，這些氣泡是哪里來的呢，帶著這個疑問，我又進(jìn)行了第6次試驗，果然不出我所料，那些氣泡再次出現(xiàn)水中，而它出現(xiàn)的時候就是蠟燭燃燒的時候，于是，我大膽推測他們當(dāng)中有一些關(guān)聯(lián)，而最后結(jié)果不符，就是因為這些氣泡的問題。如果這樣想，便可以推斷出為什么結(jié)果和老師說的不同了。首先，蠟燭在被蓋上燒杯的那一刻，就只有一部分氧氣供他燃燒，當(dāng)空氣受熱時，便會發(fā)生膨脹現(xiàn)象，那些空氣只好成為氣泡，進(jìn)入水中，而出去的空氣中必然包含著氧氣，所以便使結(jié)果發(fā)生了變化。當(dāng)我興奮地飛到老師辦公室里，對老師說出我的發(fā)現(xiàn)后。老師略微思索了一會兒后，對我說：你說的有道理，但是影響水位高低還有一個原因，蠟燭熄滅是不是一定把瓶中空氣都消耗光了呢?如果不能那這個實(shí)驗本身不能作為檢驗空氣中氧氣含量的方法，只是實(shí)驗數(shù)據(jù)只能做個參考。不管怎么說你能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗過程中伴隨有熱脹冷縮的現(xiàn)象，并且導(dǎo)致空氣泄漏從而影響最終實(shí)驗數(shù)據(jù)，也失很了不起的啦!不錯要表揚(yáng)你!注重實(shí)驗數(shù)據(jù)，實(shí)驗時觀察到細(xì)微現(xiàn)象也能尋根究底!得到老師的表揚(yáng)和肯定，我異常激動。

凡事都不能完全依靠資料，都要自己做一做實(shí)驗才會得到結(jié)論，不懂的東西也要向大人咨詢，只有這樣，凡事才能得到最精確的結(jié)果，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)踐作文(篇8)

材料中的畫面令人啼笑皆非：說明書難解燃眉之急，該男子卻對至關(guān)重要的滅火器不聞不問。由此可見：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。男子沒能把知識活學(xué)活用，其悲慘下場不甚明了。

盡信書不如無書。書本的意義不僅在于借鑒和參考。如果一味地扎身書本，不知道活學(xué)活用，那么掌握到的知識也只能是爛在心頭的死知識，沒辦法為你的學(xué)習(xí)建設(shè)添磚加瓦。相反，如果書本與實(shí)踐兩相結(jié)合，便能將知識最大化的利用，且如明珠，經(jīng)久不衰。

面冰十二年，俗語常說：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。勤奮是通向成功的重要途徑，卻不是唯一途徑。書山之路固然難攀，有勤作徑自可步步生蓮；學(xué)習(xí)之海卻并不都是洋洋苦水，實(shí)踐出真知，躬行切問便可知其甘甜。

古有五柳先生好讀書不求甚解。陶淵明的這種讀書方法亦有世人詬病，在我看來，他并不是敷衍了事，草率為之，而是省去了不必要的細(xì)枝末節(jié)，有了充足的時間對知識加以吸收利用。反觀我們中的某些人抱著書本一字一句的精琢細(xì)磨，一段時日沒有鞏固，知識就如過眼煙云，大好時光都做了無用功。此時便更能凸顯實(shí)踐的重要性。倘若我們能把所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，我們所經(jīng)歷的化知識為形象可感的行為的過程，知識就會從書本跳到記憶里。以后再看到相關(guān)事物，便能引起大腦的連鎖反應(yīng)，從而牢牢地掌握所學(xué)知識。

掌握一種記憶還只是實(shí)踐躬行的其中一個好的方面，除此之外，我們學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)用，而實(shí)踐能將學(xué)習(xí)知識的過程急速縮短，將學(xué)到的知識直接應(yīng)用于實(shí)際的生產(chǎn)生活。如果圖中的男子不是死盯著滅火器的使用說明，他可能早就摸索到了滅火器的使用方法。過分依賴書本而不是扎根實(shí)際，結(jié)果只能是對書本中的知識一知半解，還會被現(xiàn)實(shí)世界無情拋棄。

書本只是知識的載體，要想真正的把知識化為己用，就要學(xué)會活學(xué)活用，而活學(xué)活用就需要我們投身實(shí)際，勤動腦，勤動手。

記住知識不是學(xué)習(xí)的目的，運(yùn)用知識才是學(xué)習(xí)的真意。把知識學(xué)活，足以改變命運(yùn)；把知識拴死，卻是束縛了自己。所以紙上得來終歸死板，實(shí)踐躬行才是發(fā)展的硬道理。

實(shí)踐作文(篇9)

扎著一個長長的馬尾，說話做事柔柔弱弱，舉手投足間總透露著些許羞怯，這樣的一個我卻捧起課本，走上了三尺講臺，很多人都不由自主打了個問號：她，做老師能行嗎?能行嗎?我也在心里暗暗問自己。懷著一顆忐忑不安的心，我開始了自己的見習(xí)生活。

“小朋友們，我是陸老師，以后就是你們的語文老師了。”開學(xué)第一天，我面帶微笑、故作鎮(zhèn)定地開始了我的自我介紹，伴著講臺下顫抖的雙腿，心里十分不安。起初，學(xué)生們對我這個“年輕貌美”的老師新鮮感十足，做任何事都配合得不得了，但是沒過多久，他們就“原形畢露”，開始對我視而不見，開始在課堂內(nèi)外“大鬧天宮”。我不安的心變得越來越焦躁：若自己連課堂紀(jì)律都掌控不了，還談什么教學(xué)呢?就在這時，我的師傅向我伸來了援手。師傅為我提供了許多管理課堂的好方法，比如：可以給學(xué)生定一些自我暗示的口令，讓他們一喊口令就能逐漸安靜下來;課堂中要學(xué)會觀察學(xué)生言行，對于走神、說話的學(xué)生要有意識地進(jìn)行提問，也可以用眼神暗示和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言來提醒他們;在課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生，但在課后要以朋友的身份與他們談?wù)勑?、聊聊天，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，給予不同學(xué)生適當(dāng)?shù)淖晕野l(fā)展目標(biāo)，把握好與學(xué)生間的“寬嚴(yán)度”;學(xué)會運(yùn)用微信、QQ等電子信息平臺做好與家長的溝通工作，贏得教育合力，逐步樹立起自己的威信……在師傅的指導(dǎo)下，我掌握了越來越多的有效管理方法。幾個月下來，對于課堂紀(jì)律的掌控我變得得心應(yīng)手起來，原本動搖的心漸漸找到了自信，我第一次嘗到了甜的滋味。

沒過多久，我又迎來了第二大考驗——見習(xí)教師考評課。能不能順利通過見習(xí)期，考評課是至關(guān)重要的一項內(nèi)容。因此無論是學(xué)校還是我們個人都非常重視，大家都希望能把最好的一面展示出來。于是在接下來的短短一周時間內(nèi)，師傅幫助我一起選課、磨課、定教案。老實(shí)說，這個過程真的挺辛苦的，就在這一周內(nèi)，我?guī)缀趺刻於紩M(jìn)行試教，導(dǎo)致自己夢里是教案，醒來還是教案。每次上課,師傅、組里的骨干教師都會陪著一起聽課、評課;課后我們會再根據(jù)上課情況認(rèn)真修改教案，有時候當(dāng)我們的討論遭遇瓶頸時，學(xué)校里其他老師也會加入討論，大家一齊出謀劃策，用集體的智慧不厭其煩地幫助我磨課，那時，除了辛苦，我感受到更多的，是來自學(xué)校這個大家庭的溫暖。讓人欣喜的是，最終我的考評課得到了老師們的一致認(rèn)可。不會忘記在考評課前一天晚上，師傅放棄自己的休息時間，還幫助我反復(fù)熟悉教案，預(yù)設(shè)活動環(huán)節(jié)，并且不斷鼓勵我……在這樣一個團(tuán)結(jié)、溫暖的集體中，我快速成長著。

在這半年的見習(xí)生活中，我遇到了很多困難，很多挑戰(zhàn)，但這些都磨練了我。學(xué)校為我們見習(xí)教師搭建了很多平臺：每周兩天的團(tuán)隊帶教、單周的備課組實(shí)踐活動、雙周的教育教學(xué)主題培訓(xùn)、每周一次的見習(xí)教師沙龍……在顧小的每一天，我都能學(xué)到學(xué)科教學(xué)的方法和班級管理的經(jīng)驗。除此之外，學(xué)校也特別注重對青年教師素養(yǎng)的提升，在教師發(fā)展部的帶領(lǐng)下多次開展了基本功培訓(xùn)活動。10月，浦東新區(qū)少年宮講故事專家、上海市普通話測試員湯敏宏老師蒞臨我校，為我們進(jìn)行了講故事培訓(xùn)，讓我們學(xué)到了很多講故事的方法和技巧;11月，學(xué)校工會主席邵軍民老師又為我們進(jìn)行了兩次粉筆字培訓(xùn)，傳授技巧的同時又為我們平時板書中出現(xiàn)的困惑指點(diǎn)迷津……在這里，我感受到了團(tuán)隊導(dǎo)師引領(lǐng)的力度;我體會到了顧小這個大家庭的溫度;我清晰地感覺到自己正在從一個懵懂羞澀的女孩蛻變?yōu)橐幻墒祛Ｖ堑暮细窠處煛F(xiàn)在，我可以自信地對自己說：做好一名小學(xué)老師，我能行!