小學(xué)一年級(jí)課件集合

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？也許下面的“小學(xué)一年級(jí)課件集合”正合你意！僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級(jí)課件【篇1】

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)課件

教學(xué)重點(diǎn)：

組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

清楚地表述自己的想法。

教學(xué)資源：

多媒體課件或掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

2、剛才×××小朋友說(shuō)他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰(shuí)的年齡大嗎？

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

1、出示掛圖，教師講述故事：

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了38個(gè)貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了46個(gè)?！毙∷墒笳f(shuō)：“我撿得多?！贝蟀淄谜f(shuō)：“我撿得多?！钡降渍l(shuí)撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？

大白兔到底誰(shuí)撿得多呢？為什么？請(qǐng)你把想法告訴你同桌的小朋友。

3、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友。

在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的.數(shù)學(xué)符號(hào)表示，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？

5、指名板書(shū)后讀一讀。

（

（

（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？小結(jié)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。

三、組織練習(xí)，深化提高

3題

2、“想想做做”第4題

（1）小組中每人寫(xiě)出1個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小，去掉重復(fù)的，排一排。說(shuō)說(shuō)個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？

（2）小組中每人寫(xiě)出1個(gè)十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最?。?/p>

3、“想想做做”第5題

（35度。

（2）你能用符號(hào)表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？

4、“想想做做”第6題：獨(dú)立完成，同桌檢查。

5、寫(xiě)數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫(xiě)一個(gè)數(shù)。

（1）以小組為單位從小到大排一排。

（2）比30大比60小的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。

（3）個(gè)位是7的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。

（4）大于60的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。

四、全課總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？

小學(xué)一年級(jí)課件【篇2】

寫(xiě)非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確數(shù)出“幾十九” 寫(xiě)非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確數(shù)出“幾十九”后面的整十?dāng)?shù)。

教學(xué)資源：實(shí)物投影、學(xué)生40準(zhǔn)備根小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友，今天我們來(lái)進(jìn)行擺小棒比賽，比比誰(shuí)擺得又對(duì)又快。

二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾

1、師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰(shuí)擺得又快又好。

2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。

〔讓學(xué)生感到擺成和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。〕

3、師：剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說(shuō)得對(duì)。

4、提問(wèn)：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？

5、討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后在班內(nèi)交流

五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？

小學(xué)一年級(jí)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握院子、分開(kāi)、路邊、青草等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)聰、巧、硬、止、爭(zhēng)5個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．懂得解決問(wèn)題不能使蠻勁，要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1．今天，我們學(xué)習(xí)新課《聰明的華佗》。

2．華佗長(zhǎng)大后成了我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家。

二、指導(dǎo)看圖，了解圖意。

1．出示課件，圖上畫(huà)的是什么地方？你是從哪些地方看出來(lái)的？

2．圖上畫(huà)了些什么人？從服飾上看，他們是什么時(shí)候的人？

3．圖上畫(huà)的小男孩就是小時(shí)候的華佗。旁邊的中年婦女就是華佗的媽媽。摸著胡須的老人就是華佗的師父蔡先生。

你看，圖上的小華佗在干什么？

4．華佗為什么拿青草喂小羊呢？讓我們一起來(lái)讀讀這篇課文吧！

三、初讀課文，了解大意。

1．輕聲自由讀課文。

（1）借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）對(duì)照課后生字表，畫(huà)出生字及生字所帶出的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

（3）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想課文講了一件什么事？

2．檢查自學(xué)。

（1）認(rèn)讀生字。

（2）指名分段讀課文。

（3）說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（說(shuō)出大意就可以了。）

四、分段細(xì)讀，理解課文內(nèi)容。

1．通過(guò)自學(xué)，我們已經(jīng)初步知道文章講了華佗小時(shí)候的事。接下來(lái)，我們深入學(xué)習(xí)，看看華佗聰明在哪兒？

2．學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀第一段，這段講什么？

（2）齊讀第一句，誰(shuí)能給有名換一個(gè)詞語(yǔ)，但這句話意思不變？（出名）把出名放進(jìn)句子，再讀一讀。

（3）理解學(xué)徒。

3．蔡醫(yī)生是怎么收下華佗的呢？自由讀讀第二、三、四自然段。

小組學(xué)習(xí)：

（1）蔡醫(yī)生出了一個(gè)什么題目考華佗？

（2）用﹏﹏畫(huà)出寫(xiě)兩只羊打架的句子。

（3）華佗是怎么想的？又是怎么做的？用畫(huà)出有關(guān)的句子。

4．小組反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。

（1）蔡醫(yī)生是怎樣考華佗的？指名說(shuō)，全班開(kāi)讀第二自然段，

（2）找一找寫(xiě)兩只羊打架的句子。

出示句子兩只羊頭對(duì)著頭，角對(duì)著角，你頂過(guò)來(lái)，找頂過(guò)去，斗得很兇。讀一讀。

（3）華佗是怎么想的？（齊讀想法。）硬拉會(huì)有什么后果？你有什么好辦法？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（4）華佗想到了好辦法嗎？哪個(gè)自然段寫(xiě)了華佗的做法？

①看圖，指名讀第四自然段。

②找找描寫(xiě)畢佗動(dòng)作的詞語(yǔ)。（撥拿搖動(dòng)。）

華佗為什么要這樣做呢？你覺(jué)得華佗是一個(gè)怎樣的孩子？

③這段主要講了什么？

④指導(dǎo)讀這一段，要表現(xiàn)出華佗的聰明。齊讀。

5．學(xué)習(xí)第五段。

（l）蔡醫(yī)生收下了華佗為徒嗎？齊讀最后一段。

（2）你從哪幾個(gè)詞中看出蔡醫(yī)生對(duì)華佗很滿意？

（3）用高興的語(yǔ)氣再讀一讀。

五、總結(jié)全文，加深理解。

你覺(jué)得華佗是一個(gè)怎樣的孩子，你有什么收獲？

六、朗讀全文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．朗讀課文。

2．認(rèn)讀生字新詞。

二、小組內(nèi)互學(xué)本課生字。

如：我記住了分，上面是八，下面是刀合起來(lái)就是分，分開(kāi)的分。

三、班內(nèi)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。

角、對(duì)、分、著、斗可用熟字變一部分或分解、組合來(lái)識(shí)記。

例如：拿：合手

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

這：先寫(xiě)文，最后一筆是點(diǎn)，再寫(xiě)之，捺要長(zhǎng)些，托住文。

那：右半部阝起筆要比左邊低。

著：橫畫(huà)較多，上面三橫長(zhǎng)短不一，所有的橫畫(huà)之間間隔勻稱。目字體形窄長(zhǎng)，與丷上下對(duì)齊。

五、作業(yè)。

正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

小學(xué)一年級(jí)課件【篇4】

《怎么都快樂(lè)》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。

2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》一篇新文章。（板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，怎樣才快樂(lè)？怎么能都快樂(lè)？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。

（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

（1）出示我會(huì)寫(xiě)的`7個(gè)生字：“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：

生字，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家。（四段）

3、課文讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得怎樣最快樂(lè)？

三、深入理解課文詳情。

1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂(lè)？讀后，小組匯報(bào)交流。

2、小組匯報(bào)：

（1）一個(gè)人，挺快樂(lè)；

你做哪些游戲是很快樂(lè)？（折紙船、跳繩、畫(huà)畫(huà)？？）

你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（看電視、看書(shū)、玩玩具、打掃衛(wèi)生？？）怎樣才能讀出你快樂(lè)的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。

（2）兩個(gè)人，真快樂(lè)；

（3）三個(gè)人，很快樂(lè)；

（4）許多人，更快樂(lè)。

為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)？（人多可以做更多的游戲）誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。齊讀第四段。

3、原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法？

如：我和（）一起玩挺快樂(lè)，我喜歡和（）一起玩最快樂(lè)。

4、練習(xí)表演讀：

一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

四、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！

小學(xué)一年級(jí)課件【篇5】

合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。

“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。

3、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主探索規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。

教學(xué)資源：

1、實(shí)物投影；

教學(xué)過(guò)程：

一、自主探索，整理百數(shù)表

，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些娃娃是怎么排隊(duì)的？

要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。

追問(wèn)：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？

2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫(xiě)，在書(shū)上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、各小組展示百數(shù)表。

再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。

進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框上”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！

①投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系。

②在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的'發(fā)現(xiàn)。

你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題

先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：

（1）個(gè)位是5的數(shù)；

（2）個(gè)位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

2、“想想做做”第2題

讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，再交流各自的思考和體會(huì)。

3、“想想做做”第3題

先填一填，再討論。

4、“想想做做”第4題出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說(shuō)明35號(hào)還沒(méi)有看，已經(jīng)看了34人。

四、總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)課件【篇6】

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，啟發(fā)思考

1、同學(xué)們，我們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快一年的時(shí)間了，可以說(shuō)你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，你們說(shuō)對(duì)嗎？那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢？

請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個(gè)辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書(shū)課題

2、讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問(wèn)

教師把各類學(xué)生提出的問(wèn)題歸納總結(jié)。然后用投影出示問(wèn)題。

二、范讀課文：放課文錄音

聽(tīng)完課文后，你知道了什么？你自己能夠把黑板上的哪個(gè)問(wèn)題解決？

三、學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：出示投影

毛澤東伙伴放牛砍柴撿果子分組

喂牛飽飽的滿筐幾份

3、這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)的什么故事，你對(duì)這個(gè)人了解有多少？（小組討論）

4、毛澤東遇到了一個(gè)什么問(wèn)題？他想了一個(gè)什么好辦法？（后進(jìn)生）

5、指名讀課文第一、二段。

6、齊讀第三段。

7、想一想，毛澤東想出的這個(gè)好辦法行嗎？你認(rèn)為他會(huì)達(dá)到自己的目的嗎？（同位互相交流，再發(fā)言）

8、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。

過(guò)渡：

毛澤東想出的辦法到底達(dá)到自己的目的沒(méi)有呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會(huì)知道了。

9、指名朗讀課文三、四自然段

你認(rèn)為毛澤東的辦法好不好，為什么？（優(yōu)等生回答）

10、如果你遇到這樣的事情你會(huì)怎么辦？用什么樣的方法去解決？

11、你在現(xiàn)實(shí)生活中都是怎樣做的？

四、課堂小結(jié)

我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動(dòng)腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。

作業(yè)：

必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。

選作題：你還能運(yùn)用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

1、課文主要講了一件什么事情？

2、毛澤東想了一個(gè)什么好辦法？

二、朗讀課文

1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）

2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。

三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開(kāi)火車輪讀3遍）

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條豎

常：注意這個(gè)字上面是黨字頭，不要寫(xiě)成學(xué)字頭。

撿：這個(gè)字的右半部分比較難寫(xiě)，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

背：這個(gè)字上面是北，下面是月（這個(gè)偏旁是個(gè)肉）。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆？這些筆畫(huà)是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

比較：候、常、放、牛、組、撿、背、份幾個(gè)字的筆畫(huà)？哪個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)的瘦些？哪個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)的胖些？背的月有什么變化？（全班進(jìn)行）

4、學(xué)生寫(xiě)字。教師指導(dǎo)。

四、把學(xué)生寫(xiě)的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生總結(jié)自己字寫(xiě)的好的經(jīng)驗(yàn)。

作業(yè)：

必做：會(huì)寫(xiě)本課的生字。

選做：想一想，一年來(lái)你有哪些進(jìn)步，你長(zhǎng)大了嗎？

小學(xué)一年級(jí)課件【篇7】

設(shè)計(jì)理念：

一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音要差不多兩個(gè)月時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，是授之以魚(yú)，還是授之以漁？答案顯然是后者。通過(guò)媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)看插圖---讀準(zhǔn)音---記清形---拼音節(jié)---想漢字的步驟，在生動(dòng)、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主地位。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母ieeer，讀準(zhǔn)音，記清形，熟練拼讀音節(jié)。

2、能根據(jù)圖畫(huà)正確拼讀雙音節(jié)詞，進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法。

3、繼續(xù)運(yùn)用看、讀、記、拼、想的方法學(xué)習(xí)本課，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂(lè)園里有好多氣球。（課件顯示：拼音樂(lè)園的上空飄著不同顏色、圖案的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。）

2、生摘?dú)馇?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)老師就點(diǎn)擊哪個(gè)，不過(guò)，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它讀給大家聽(tīng)，讀對(duì)了，才會(huì)有掌聲送給你喲。

（這一環(huán)節(jié)通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)出拼音樂(lè)園的情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，使其輕松愉快地投入下面的學(xué)習(xí)。）

二、學(xué)習(xí)ieeer

1、師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個(gè)復(fù)韻母不高興了。他們說(shuō)，你們必須認(rèn)識(shí)了我們，闖過(guò)了智力關(guān)，才能繼續(xù)往前走。請(qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的？

總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想

2、出示第一幅圖：

小學(xué)一年級(jí)課件【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)拆分部件法分析自己和同學(xué)的姓。

2、能讀背兒歌，理解最后一節(jié)的意思。

3、認(rèn)識(shí)兒歌第二節(jié)的八個(gè)詞組，認(rèn)識(shí)弓字旁，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)姓、李、黃、百。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)王、黃、吳、胡的讀音。

難點(diǎn)：理解最后一節(jié)的意思。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

1、你姓什么？（知道姓有單姓和復(fù)姓）

2、讀課題，讀準(zhǔn)姓

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、自由讀第一節(jié)，想一想為什么能說(shuō)木子李？、弓長(zhǎng)張？

2、讀讀出示的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

三、哪些姓也可以這樣介紹？

1、出示兒歌第二節(jié)，請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由朗讀。

2、指名讀，正音胡、吳、黃、王

3、同桌互讀。

4、仿照第一節(jié)的樣子，采用問(wèn)答式，來(lái)介紹這些姓。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、除了書(shū)上寫(xiě)到的姓，你知道中國(guó)人還有哪些姓？

2、師范讀第三節(jié)，問(wèn)百家姓是指一百個(gè)姓嗎？

3、為什么說(shuō)百家姓，一家人呢？

4、感情朗讀第三節(jié)。

五、背誦整首兒歌

六、請(qǐng)學(xué)生自己試著拆分自己的姓。

七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

八、數(shù)數(shù)我班有多少姓。

小學(xué)一年級(jí)課件【篇9】

1、了解“木”字旁的特點(diǎn)，掌握寫(xiě)好“木”字旁的要領(lǐng)。

1.（出示：樹(shù)的圖片）看，這是什么？（樹(shù)）這棵樹(shù)本領(lǐng)可大了，它會(huì)變化呢！睜大眼睛仔細(xì)看，它會(huì)變成什么呢？（點(diǎn)擊“樹(shù)”，出示樹(shù)的演變）變成了什么呀？（“木”字）原來(lái)“木”字就是這么演變來(lái)的！有趣嗎？

2.（出示：田字格中的“木”）“木”字，是我們的老朋友了。伸出小手，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“木”字的筆順吧！

3.“木”字都會(huì)寫(xiě)了，怎么把它寫(xiě)得更漂亮呢？老師編了首兒歌，來(lái)幫助小朋友們寫(xiě)好它。（出示兒歌：橫要短，豎要長(zhǎng)，撇捺要舒展。）

4. 生練寫(xiě)“木”字。教師巡視，給寫(xiě)得好的字畫(huà)紅圈。

5.“木”字看到小朋友們把它寫(xiě)得這么漂亮，很高興，決定帶我們?nèi)ヂ眯小?/p>

看，我們來(lái)到了一片松樹(shù)林，“木”遇到了一個(gè)老“公公”。（出示：“木”和“公”）它們兩個(gè)特別合得來(lái)，決定住在同一間房子里，永不分開(kāi)?？墒撬鼈兌己芘?，住在一起實(shí)在是太擠了。怎么辦呢？它們想到了減肥。于是各自使勁地減呀減。嘿，它們還真變瘦了。瞧，“木”現(xiàn)在多苗條呀！它主動(dòng)住在左半間房里，“公”緊挨著木住下了，不過(guò)問(wèn)題又來(lái)了，“木”的右腿、“公”的左胳膊還是擠在一起了。為了讓對(duì)方住得舒服些，“木”把右腿收起一點(diǎn)來(lái)，（出示：捺變點(diǎn)）“公”也把自己的左胳膊收緊了些（出示：撇變短）?，F(xiàn)在，“木”和“公”終于可以在同一間房子里輕松快樂(lè)地生活了。

一年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，化難為易，變枯燥為生動(dòng)，一下子突破了這一難點(diǎn)。

2.（出示：“木”和“松”）現(xiàn)在的“木”和原來(lái)的“木”還一樣嗎？現(xiàn)在它有了個(gè)新的名字——（板書(shū)）木字旁。

3. 現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€“找不同”游戲，如果找對(duì)了，電腦老師會(huì)夸獎(jiǎng)你哦。仔細(xì)看看，“木”和“木字旁”哪里不一樣？學(xué)生交流后歸納：

橫：“木”變成“木字旁”后，“木字旁”的橫變短了，而且微微向上斜。我們可以用這句口訣記住“木字旁”橫畫(huà)的寫(xiě)法：（貼板書(shū)）橫短輕上揚(yáng)。

捺：“木”變成“木字旁”后，捺變成了點(diǎn)，而且點(diǎn)起筆的位置比捺低。我們也可以用一句口訣記住“木字旁”點(diǎn)的寫(xiě)法：（貼板書(shū)）一點(diǎn)垂下方。

撇：“木”變成“木字旁”后，撇變短變直了。這句口訣可以幫助我們記住“木字旁”撇的寫(xiě)法：（貼板書(shū)）斜撇要收縮。

豎：“木”字中豎穿過(guò)橫的中間，“木字旁”中豎穿過(guò)橫中間偏右的位置。我們也用一句口訣記住“木字旁”豎的寫(xiě)法：（貼板書(shū)）豎畫(huà)偏右方。

字形：“木字”比較胖，住在田字格的中間，“木字旁”比較瘦，住在左半格。

4. 同學(xué)們真了不起，一下子找到了這么多不同。我們把四句口訣連起來(lái)念一念，它可以幫助我們寫(xiě)好“木字旁”哦。（生齊讀四句口訣）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“找不同”游戲，學(xué)生掌握了“木”成為“木字旁”后的變化，也培養(yǎng)了其觀察能力。為了幫助學(xué)生掌握“木字旁”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，教師再用四句口訣來(lái)幫助記憶，提高了教學(xué)效率。

7.出示一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的“木字旁”，師對(duì)照著口訣來(lái)評(píng)。再出示第二個(gè)學(xué)生的“木字旁”，讓生學(xué)著老師的樣子，對(duì)照著口訣來(lái)評(píng)。

8.“木字旁”寫(xiě)好了，相信大家的“松”字肯定能寫(xiě)得更好了！

9. 師范寫(xiě)指點(diǎn)：要想把“松”字寫(xiě)漂亮，結(jié)構(gòu)上一定要做到左窄右寬，左長(zhǎng)右短。請(qǐng)小朋友伸出小手和老師一起寫(xiě)。

10. 生練寫(xiě)。

11. 出示一個(gè)小朋友寫(xiě)的“松”字，根據(jù)寫(xiě)好“松”字的方法，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的地方，再提建議。

【設(shè)計(jì)意圖】反饋評(píng)價(jià)是寫(xiě)字教學(xué)中不容忽視的環(huán)節(jié)，但一年級(jí)學(xué)生往往不太會(huì)評(píng)價(jià)，針對(duì)這一情況，先通過(guò)教師示范評(píng)，再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)，體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程。

跟著“ 木”字旅行，走得挺累了吧？我們來(lái)放松一下，一起來(lái)玩拍手游戲，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生集中注意力時(shí)間短。課堂教學(xué)中穿插“課中操”這一環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生的手指、手腕都動(dòng)起來(lái)，更有利于孩子們投入到接下來(lái)的寫(xiě)字練習(xí)中。

1. 現(xiàn)在，我們跟著“木”字繼續(xù)去旅行。走著走著，“木”字遇到了“幾和目寶寶”，它們?cè)谝黄鹩纸M成了一個(gè)字。（出示：“幾、目”）認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)，和它打個(gè)招呼吧！

2.（出示：“松”和“機(jī)、相）看，“機(jī)、相”和“松”有什么相同的地方呢？（木字旁，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左長(zhǎng)右短）它們的.結(jié)構(gòu)是一樣的。所以在寫(xiě)“機(jī)、相”字時(shí)，也要像寫(xiě)“松”字一樣，做到左窄右寬，左長(zhǎng)右短。

3. 師范寫(xiě)、指點(diǎn)：“機(jī)”的兩橫，上橫短，在豎中線起筆。下橫略長(zhǎng)，這是個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)，寫(xiě)到“木字旁”的橫和點(diǎn)中間。在第二橫的中間起筆寫(xiě)豎勾，不能寫(xiě)太長(zhǎng)，因?yàn)槭亲箝L(zhǎng)右短，左點(diǎn)、右點(diǎn)略微撐開(kāi)。

4. 生練寫(xiě)“機(jī)”字。

5. 小朋友也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師吧！

同桌之間互相評(píng)評(píng)這個(gè)“標(biāo)”字，看看做到左窄右寬、左長(zhǎng)右短了嗎，“木字旁”寫(xiě)漂亮了嗎？“示”的第二橫寫(xiě)到位了嗎？覺(jué)得寫(xiě)得好的，別忘了畫(huà)個(gè)圈，哪一筆不夠好的，向同桌的小朋友指出來(lái)。

6、自己練習(xí)寫(xiě)“相”

【設(shè)計(jì)意圖】“標(biāo)”字和“松”字結(jié)構(gòu)相同，所以，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“松”字后，把“標(biāo)”字與“松”字比較，發(fā)現(xiàn)

小學(xué)一年級(jí)課件【篇10】

一、課文說(shuō)明

這篇課文是一篇富有想象力的散文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，插上想象的翅膀去探索宇宙的奧秘。

第一自然段寫(xiě)孩子們看著藍(lán)天白云在聯(lián)想，第二自然段寫(xiě)云云說(shuō)白云像棉花糖，第三自然段寫(xiě)寧寧說(shuō)白云變成白馬，第四自然段寫(xiě)安安說(shuō)坐著白云去找外星人，第五自然段寫(xiě)大家想讓伙伴分享自己的快樂(lè)。

草地上的孩子們天真，可愛(ài)，對(duì)白云有豐富的想象。課文貼近學(xué)生的年齡和生活實(shí)際，沒(méi)有語(yǔ)言上的難點(diǎn)，是一篇適合有感情地朗讀的精彩文章。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，掌握新筆畫(huà)：橫鉤。

2．朗讀課文。3．激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、輕音樂(lè)、掛圖、電腦課件。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情景。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

配樂(lè)朗讀導(dǎo)入，今天老師和小朋友一起去看看藍(lán)天，去和白云交朋友。

（二）自由讀全文。（初步了解課文）

1．借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。

2．劃出自然段。

3．質(zhì)疑：你在讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀得不好的生字加以指導(dǎo)）

4．在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)字的讀音，聽(tīng)聽(tīng)是否與自己讀得一致。

5．學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。

6．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。

（三）自學(xué)本課生字。（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為朗讀課文掃清文字障礙）

1．這篇課文很有意思，但是比較長(zhǎng)。我們要想學(xué)好它先要把要認(rèn)識(shí)的生字掌握，同學(xué)們你們有沒(méi)有信心把它們?nèi)空莆眨?/p>

2．學(xué)生自由讀全文，把要認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上點(diǎn)，自己能想辦法記住它們嗎？

3．小組討論，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，教師巡視。幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。

4．檢查自學(xué)情況。

（1）電腦課件。

出示本課生字，學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀。

出示生字的讀音，學(xué)生找出自己的字卡，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。

（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課自己記住了哪些生字，怎么記的，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)生字，隨機(jī)帶讀生字。

（3）猜字游戲。

第二課時(shí)

（一）情景導(dǎo)入。（利用課件增加學(xué)生興趣和直觀性）

藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你看它們多漂亮啊。誰(shuí)愿意告訴大家你看到的白云是什么樣的？

（二）引入課文，朗讀課文。（以多種形式的朗讀促進(jìn)感情）

1．學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)文章中有幾個(gè)小朋友，他們看到的白云是什么樣的？

2．你最喜歡哪個(gè)小朋友，為什么？

3．把你喜歡的那個(gè)小朋友的一段讀出來(lái)，教師一邊欣賞一邊指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

4．教師配樂(lè)范讀。

5．學(xué)生仿讀。

6．愿意讀的同學(xué)教師配上音樂(lè)。

7．表演讀。

課文中的文字比較直白，不要提出過(guò)多的問(wèn)題擠占學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間自讀，自悟。逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（三）口語(yǔ)練習(xí)（鍛煉學(xué)生的說(shuō)話交際能力）

1．小組說(shuō)說(shuō)：你看到的白云像什么？也可以說(shuō)說(shuō)你看到的奇怪的天空情景。

2．說(shuō)的好的小組說(shuō)給大家聽(tīng)。

（四）教師總結(jié)。

生活中有好多新奇的事情等著我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)。只要我們細(xì)心，動(dòng)腦筋，你將會(huì)從中得到很多的快樂(lè)。

小學(xué)一年級(jí)課件【篇11】

1、一年級(jí)從下學(xué)期開(kāi)始寫(xiě)話，指導(dǎo)寫(xiě)幾句話，二年級(jí)指導(dǎo)寫(xiě)一段話，三年級(jí)指導(dǎo)寫(xiě)三段式習(xí)作，四五六年級(jí)指導(dǎo)寫(xiě)自由完整的作文。一二年級(jí)要言之有物，三四年級(jí)要言之有序，五六年級(jí)要言之有情?？傊灰^(guò)多約束，首先要讓學(xué)生自由表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。在喜歡寫(xiě)之后，再逐步提升寫(xiě)作要求。最佳的寫(xiě)作境界，是情感的自然流露;最妙的習(xí)作作品，是富有創(chuàng)意有著獨(dú)特視覺(jué)與感受的文字!(無(wú)論立意、結(jié)構(gòu)還是語(yǔ)言要鮮活、有新意)

2、開(kāi)學(xué)之后正式上課的第一整周算起，一、二年級(jí)間周一次作文，每學(xué)期不少于10篇。三至六年級(jí)間周必須一次作文，每學(xué)期不少于8篇。一年級(jí)不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音和圖畫(huà)代替。二年級(jí)在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)一段話，根據(jù)學(xué)情設(shè)置寫(xiě)話內(nèi)容，如用詞寫(xiě)句子、寫(xiě)自己的心情、圍繞一個(gè)話題寫(xiě)一段話、挖掘教材空白點(diǎn)練習(xí)寫(xiě)話等。三年級(jí)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成不少于250字的作文，四年級(jí)獨(dú)立完成不少于350字的作文，五年級(jí)獨(dú)立完成不少于400字的作文，六年級(jí)獨(dú)立完成不少于450字的作文。

3、中高年級(jí)習(xí)作旨在落實(shí)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，要加強(qiáng)課上指導(dǎo)，注重發(fā)揮精批與精講的指導(dǎo)作用，規(guī)范習(xí)作評(píng)改要求。統(tǒng)一用等級(jí)評(píng)價(jià)，一律打在題目的右邊;批改要有眉批、段批、和總批，并標(biāo)明批改日期;評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性、鼓勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性;要指明修改方向，注重情感交流，批改符號(hào)要規(guī)范，總評(píng)字?jǐn)?shù)不少于5行。每次上作文那一周的周一下午上課前必須批閱完上一篇作文，全批全改。(字?jǐn)?shù)與段式，只是參考，不可規(guī)定過(guò)死，要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間)

4、班級(jí)墻壁可以開(kāi)辟“雙語(yǔ)小作家”專欄，每周上榜幾篇優(yōu)秀習(xí)作并存好電子稿，每學(xué)期結(jié)束，以年級(jí)為單位形成年級(jí)優(yōu)秀習(xí)作選(每篇文章后附上學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師總評(píng))。

5、每學(xué)期至少開(kāi)展兩次現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，提升學(xué)生自能作文的能力與水平，堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象，剔除所謂的“拿來(lái)主義”。

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