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動物的運動課件13篇

發(fā)布時間:2024-01-28

教案課件是教師上課的重要組成部分,現(xiàn)在是準(zhǔn)備教案課件的時候了。一個經(jīng)過精心制作的教案可以幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)。根據(jù)您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了一篇名為“動物的運動課件”的教案課件,建議您將這個鏈接分享到您的朋友圈,讓更多人受益!

動物的運動課件(篇1)

(1)反饋調(diào)節(jié):當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中的某一成分發(fā)生變化的時候,它必然會引起其他成分出現(xiàn)一系列的相應(yīng)變化,這些變化最終又反過來影響最初發(fā)生變化的那種成分,這個過程叫反饋調(diào)節(jié)。

①負(fù)反饋:最常見,反饋的結(jié)果是抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化。

②正反饋:很少見,加速最初所發(fā)生的變化,其作用常常使生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離穩(wěn)態(tài)。

思考:我國薊縣盤山有一片原始森林,那里樹木郁郁蔥蔥,百鳥爭鳴,風(fēng)景秀麗迷人,當(dāng)?shù)厝朔Q之為“八仙桌子”。科學(xué)家去“八仙桌子”調(diào)查過,發(fā)現(xiàn)那里害蟲種類非常多,但是那里卻從未出現(xiàn)害蟲的大發(fā)生,也未造成大的傷害。試分析其原因。

提示:該地生物種類繁多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性強,各種生物能夠保持相對穩(wěn)定,因此不會發(fā)生害蟲的大爆發(fā)。

3.生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展趨勢:向物種多樣化、結(jié)構(gòu)復(fù)雜化和功能完善化的方向發(fā)展。

2.人類的活動與穩(wěn)態(tài)的關(guān)系:人類的活動除了要講究經(jīng)濟效益和社會效益外,還必須特別注意生態(tài)效益和生態(tài)后果,以便利用自然的同時能基本保持生物圈的穩(wěn)態(tài)。

思考:我國的黃土高原最初是一個森林茂密、郁郁蔥蔥、山清水秀之處,后來由于人們亂砍濫伐,使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,變成了不毛之地。近十幾年來,政府不斷對黃土高原進行治理,生態(tài)環(huán)境有所改善。但還沒有完全恢復(fù)原貌。試分析以上現(xiàn)象說明了什么問題。

提示:生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的,當(dāng)外界干擾因素超過這個限度時,生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定狀態(tài)就遭到破壞;森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較差。

生態(tài)系統(tǒng)和穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段,它的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對穩(wěn)定時,表現(xiàn)出來的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力??蓮囊韵聨讉€方面分析:

只有當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段,它的生產(chǎn)者、消費者和分解者三大功能類群齊全,能量的輸入和輸出保持穩(wěn)定,物質(zhì)的輸入和輸出相對平衡時才表現(xiàn)出來。這一階段就是生態(tài)系統(tǒng)的成熟階段。

(1)結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定:生態(tài)系統(tǒng)中動植物種類及數(shù)量一般不會有太大的變化,一般相關(guān)種群數(shù)量呈現(xiàn)周期性變化,可用下圖曲線表示:

(2)功能相對穩(wěn)定:生物群落的能量輸入與輸出相對平衡,物質(zhì)的輸入與輸出保持相對平衡。

(1)保持自身結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定,即抵抗力穩(wěn)定性。其核心是抵抗干擾,保持原狀的能力。

(2)恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定,即恢復(fù)力穩(wěn)定性。其核心是遭到破壞,恢復(fù)原狀的能力。

(3)任何一個成熟的生態(tài)系統(tǒng),都同時具備抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性,且它們之間呈相反的關(guān)系。

(4)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性指的是生態(tài)系統(tǒng)的一種能力或特性,而不是一種狀態(tài)。

生態(tài)系統(tǒng)能保持動態(tài)平衡,是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。這種能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)是指當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)某一成分發(fā)生變化的時候,它必然會引起其他成分出現(xiàn)一系列的相應(yīng)變化,這種變化又反過來影響最初發(fā)生變化的`那種成分的現(xiàn)象。其中包括正反饋和負(fù)反饋,負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在。

①作用:是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ),能使最初發(fā)生的那種變化向相反的方向發(fā)展,使生態(tài)系統(tǒng)達到和保持相對穩(wěn)定。

①作用:加速生態(tài)系統(tǒng)最初所發(fā)生的變化,使生態(tài)系統(tǒng)向著更好或更壞的方向發(fā)展,即人們常說的良性循環(huán)和惡性循環(huán)。

②實例:

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定程度,取決于它的物種組成、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和非生物因素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是能量流動和物質(zhì)循環(huán)的渠道,完善的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是保障能量流動和物質(zhì)循環(huán)暢通運行的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);而能量流動和物質(zhì)循環(huán)又能使生態(tài)系統(tǒng)的四種成分緊密地聯(lián)系在一起,有利于形成典型的食物鏈關(guān)系,推動生態(tài)系統(tǒng)的生存與發(fā)展。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段時,它的結(jié)構(gòu)與功能能夠保持相對穩(wěn)定。系統(tǒng)內(nèi)各種生物的種類和數(shù)量雖有波動,但總是大體相同的,表現(xiàn)為生物的種類組成、數(shù)量比例保持相對穩(wěn)定。

完善的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)使生態(tài)系統(tǒng)具有一種反饋調(diào)節(jié)機制,進而抵抗外界干擾,維持自身穩(wěn)定。例如,在森林生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)害蟲數(shù)量增加時,林木的生長自然受到危害,但食蟲鳥類由于食物豐富數(shù)量增多,這樣害蟲種群增長就會受到抑制,出現(xiàn)了“有蟲不成災(zāi)”的現(xiàn)象。生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有大有小,因此抵抗力穩(wěn)定性有高有低。生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的高低,是由它的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)所決定的。一般地說,生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單,自我調(diào)節(jié)能力就越小,抵抗力穩(wěn)定性就越低;相反,生態(tài)系統(tǒng)中各個營養(yǎng)級的生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越大,抵抗力穩(wěn)定性就越高。

【例題1】 四川卷,3 社會主義新農(nóng)村建設(shè)中,四川某地通過新建沼氣池和植樹造林,構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如下圖所示)。下列敘述錯誤的是( )

解析:該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了能量的多級利用,從而大大提高了能量的利用率,而不是傳遞效率,相鄰兩營養(yǎng)級間能量傳遞效率約為10%,因此C選項錯誤。此生態(tài)系統(tǒng)是人工生態(tài)系統(tǒng),人的作用非常關(guān)鍵,主要成分仍然是生產(chǎn)者,B選項正確。一般來說,生態(tài)系統(tǒng)的組分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力越強,抵抗穩(wěn)定性越高,所以D選項正確。

領(lǐng)悟:生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者,生態(tài)農(nóng)業(yè)的建設(shè)人的作用非常重要。要提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,就要增加生態(tài)系統(tǒng)的生物種類和構(gòu)建復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)。

【例題2】 2007江蘇卷,11 內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原上的牧民以養(yǎng)羊為主業(yè)。近年來的過度放牧致使草原退化,也使分布在這里的野生黃羊種群密度大幅度下降,面臨瀕危。針對這一事實,下列觀點不正確的是( )

解析:本題重點考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。過度放牧,使草原植被遭到破壞,使其自我調(diào)節(jié)能力降低,抵抗力穩(wěn)定性下降,家羊是牧民從草原原有物種中馴化而來的,并不能算是外來物種,所以就不能稱為外來入侵物種(外來入侵物種一般是本地生態(tài)系統(tǒng)中沒有的,而從別的生態(tài)系統(tǒng)進入的物種)。草原生態(tài)系統(tǒng)中的黃羊與家羊在食物、空間等方面都存在競爭關(guān)系,一個生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的,控制過度放牧,保護草原生態(tài)是必需的,二者之間存在一定矛盾,但是可以有效調(diào)控的。

領(lǐng)悟:生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力決定于生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單,自我調(diào)節(jié)能力越小,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越大。

解析:A項減少捕食者和寄生物數(shù)量不僅減少了生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)目,而且干擾甚至破壞了所有的生態(tài)系統(tǒng),增加了生態(tài)系統(tǒng)的不穩(wěn)定性。B項使生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量保持平衡,只能保持生態(tài)系統(tǒng)的原有平衡,不能使穩(wěn)定性進一步提高。D項限制一個演替過程,干擾了生態(tài)系統(tǒng)的演替規(guī)律,反而降低了穩(wěn)定性。這是因為演替過程會增加生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性。C項增加物種數(shù)目,使生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)的渠道――食物鏈、食物網(wǎng)增多,才能增強生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,從而進一步提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

領(lǐng)悟:生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展趨勢是向物種多樣化、結(jié)構(gòu)復(fù)雜化和功能完善化的方向發(fā)展。

解析:在給出的四個生態(tài)系統(tǒng)中,熱帶雨林的組分最多,食物網(wǎng)最復(fù)雜,所以自我調(diào)節(jié)能力最強。

解析:生態(tài)系統(tǒng)的生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力大;反之,生態(tài)系統(tǒng)的生物種類越少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單,其自我調(diào)節(jié)能力越小。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的特點是種植的植物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,所以自動調(diào)節(jié)能力小穩(wěn)定性差。

3.在一片動物種類繁多的森林中,消費者、分解者的種類和數(shù)目基本穩(wěn)定,那么,下列哪項與之不相符( )

A.能量流動和物質(zhì)循環(huán)保持動態(tài)平衡 B.食物鏈和食物網(wǎng)保持相對穩(wěn)定

解析:動物種類繁多的森林,營養(yǎng)復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力大,且生產(chǎn)者、消費者和分解者數(shù)量基本穩(wěn)定,說明該生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)達到穩(wěn)定狀態(tài),能量流動和物質(zhì)循環(huán)達到了動態(tài)平衡,食物鏈和食物網(wǎng)基本保持相對穩(wěn)定。種群年齡組成為穩(wěn)定型。

A.昆蟲的繁殖能力 B.食物的限制 C.天敵的捕食 D.生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力

解析:生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部都具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,能夠抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀,自然生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力取決于“林木→植食害蟲→食蟲鳥類”這條食物鏈。

動物的運動課件(篇2)

活動目標(biāo):

1、能初步感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置,并嘗試記錄。

活動準(zhǔn)備:

課件,幼兒學(xué)具人手一份,固體膠、水筆若干。

活動過程:

一、動物排第幾。

出示課件第一幅,請幼兒觀察排成橫排的動物。

“今天小動物們要到草地上來參加運動會,看看誰第一個到?第二個是誰?某某動物是第幾個到的呀?……”

讓幼兒說說動物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來表述。

二、動物運動會。

1、出示課件第二幅,確定小動物在跑道上的位置。

“跑步比賽馬上要開始了,看看小動物們現(xiàn)在在哪個跑道上?”(讓幼兒說說××動物在第幾個跑道上)

2、猜猜誰會得第一。

“小朋友,你門認(rèn)為誰會在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說說。

3、點擊課件第三幅,進行跑步比賽,再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。

“到底誰會得第一名呢?讓我們一起來看看比賽的過程,好嗎?”表揚猜對的幼兒。

三、動物回家。

“比賽結(jié)束了,小動物們該回家了,但他們實在使太累了,想請小朋友門送他們回家,我們一起來看看小東門的家主宰什么地方呀?”

出示課件第四幅,讓幼兒初步意識從上往下的箭頭代表層數(shù),從左往右的箭頭代表間數(shù),讓幼兒一起來看看、數(shù)數(shù)樓房有幾層,幾間。

四、操作活動。

“請小朋友幫助這些小動物,把它們送回家好嗎?”

分組操作:

第一、二組:房子操作紙,嘗試記錄××動物住第幾層第幾間。

第三、四組:看記錄把動物圖片貼在相應(yīng)的位置上,把小動物送回家。

動物的運動課件(篇3)

教學(xué)目的:

一、教幼兒學(xué)習(xí)使用方位詞:中間、左邊、右邊。

二、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

三、重點:學(xué)會使用方位詞:中間、左邊和右邊。

四、難點:能正確區(qū)分中間、左邊和右邊。

教學(xué)準(zhǔn)備:

背景圖一幅,動物教具許多,收錄機一臺。

教學(xué)過程:

一、出示圖片,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提出教學(xué)要求。

二、放錄音中,出示教具,提問:這是什么地方,正舉什么活動?誰來了,它們是怎樣來的?

三、教幼兒學(xué)習(xí)使用方位詞:中間、左邊、右邊。

1、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片。

2、提問:誰當(dāng)裁判員?它們誰站在中間,誰站在左邊,誰站在右邊?

3、幼兒逐一回答后,全體練習(xí)使用中間、左邊、右邊。

四、請個別幼兒完整講述一遍,教師講述一遍。

五、游戲:。讓幼兒區(qū)分左邊、右邊、中間。

1、教師講解示范游戲和玩法及規(guī)則。

2、組織幼兒玩游戲。

六、玩。復(fù)習(xí)鞏固幼兒對方位的辯別能力。

1、教師講解示范游戲的玩法及規(guī)則。

2、幼兒分組玩游戲。

3、小結(jié)。幼兒聽音樂學(xué)小鴨走出課堂。

動物的運動課件(篇4)

活動設(shè)計背景

20xx年元旦悄然來臨,慶祝新年搞什么樣的活動呢?舉辦晚會吧,天氣太冷,孩子們穿得越來越多,手腳活動太不方便;講故事比賽吧,太單調(diào)孩子們沒興趣,肯定坐不住。大家一致提議,舉行一次幼兒運動會,這既鍛煉了身體,又增加了熱鬧氣氛,孩子們一定會興趣盎然。但這畢竟是三至六歲的孩子,不同于中小學(xué)的體育運動會,選擇比賽項目一定要慎重。為了給運動會確定合適的比賽項目做個參考,我設(shè)計了這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力,增強體育競爭意識。

2.使幼兒學(xué)會按動物特征進行分類,體會比賽的合理公平。

3.按數(shù)字編號進行排序

教學(xué)重點、難點

重點是:發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力,增強體育競爭意識

難點是:幼兒學(xué)會按動物特征進行分類

活動準(zhǔn)備

動物頭飾,號碼牌和獎杯

活動過程

一談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

孩子們,今天老師為你們帶來一個好消息,你們想知道嗎?森林里要開運動會啦!你們愿意參加嗎?請小朋友們帶上自己喜歡的動物頭飾站在這里。小動物們你們介紹自己讓大家都認(rèn)識你們好嗎?嗨!可愛的小動物們,就讓我們隨著音樂做出你代表的小動物的動作走進運動場吧?。ㄟ\動員進行曲)

二熱身準(zhǔn)備

1教師宣布本次運動會比賽的項目有賽跑,游泳,飛行,跨障礙物跑,誰能告訴老師你想?yún)⒓幽切╉椖浚?/p>

2師生做熱身運動。

三.幼兒實際體驗,明白按類分組比賽,比賽才合理公平

1、愿意參加賽跑的運動員站在起點線上。(強調(diào)要用上你代表的小動物的動作)

提出問題:

(1)小動物們這樣比賽合理嗎?

(2)誰有辦法讓我們的比賽更合理更公平?(分組,比自己最強的本領(lǐng))

2.你覺得你代表的動物用自己最強的本領(lǐng)可以參加哪一項比賽,請站到對應(yīng)的分類集合圈內(nèi)。

3.師發(fā)號碼牌,告訴幼兒號碼牌的作用。

4.每組小隊長帶領(lǐng)組員做賽前練習(xí)。

四.宣布運動會開始,并宣布比賽注意事項。

五.頒獎儀式:請冠軍上臺領(lǐng)獎。(運動員進行曲)

動物的運動課件(篇5)

活動目標(biāo)

1、積極參與體育活動,感受挑戰(zhàn)自我后的喜悅心情。

2、幼兒能運用助跑跨跳的基本動作進行游戲,知道跨跳前要助跑一段距離, 單腳蹬地起跳時要將腿抬高,落地時膝蓋彎曲。

3、通過大膽嘗試、反復(fù)挑戰(zhàn),準(zhǔn)確掌握助跑跨跳動作要點。

4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

5、體驗游戲的快樂。

重點難點重點:

知道跨跳前要助跑一段距離,單腳蹬地起跳時要將腿抬高,落地時膝蓋彎曲。

難點:通過大膽嘗試、反復(fù)挑戰(zhàn),準(zhǔn)確掌握助跑跨跳動作要點。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有跨跳游戲經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備:紙磚、沙包、墊子、將場地布置成小戰(zhàn)場的樣

活動過程

一:情景引入——小小特種兵。

教師帶領(lǐng)幼兒走隊入場,隨音樂《竹兜歡樂跳》進行身體熱身。

師:今天,我們要進行一次特殊訓(xùn)練,我們需要連續(xù)闖三關(guān),闖關(guān)成功我們將成為小小特種兵,你們準(zhǔn)備好了嗎?

二:基本部分

(一)第一關(guān)

1、請幼兒觀察并說一說,可以用什么樣的方法過關(guān)。

2、請動作正確的幼兒示范,教師將動作名稱及要點進行強調(diào)(雙腳向前跳),幼兒集體嘗試。

3、教師進行正確示范,幼兒再次嘗試(幼兒站成一隊,逐一過關(guān)。)

4、小結(jié):幼兒動作到位及勇敢品格進行。

(二)第二關(guān)

1、請幼兒觀察并說一說,本次闖關(guān)內(nèi)容跟上一關(guān)有什么不同,可以用什么樣的方法過關(guān)(材料間的距離一樣)。

2、請動作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒示范,教師將動作名稱及要點進行強調(diào)(雙腳連續(xù)向前跳),幼兒集體嘗試(材料擺放四組)。

3、請幼兒觀察并說一說老師的闖關(guān)過程與小朋友們闖關(guān)時有什么不同,教師進行正確示范,幼兒再次嘗試(重點強調(diào):連續(xù)不停頓并且要有節(jié)奏)

4、小結(jié):雙腳連續(xù)向前跳幼的動作要點及勇敢嘗試品格進行。

(三)第三關(guān)(兩次游戲)

1、要想成為特種兵,我們還要挑戰(zhàn)更有難度的挑戰(zhàn),你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?

2、將幼兒分成三組,自選材料并創(chuàng)設(shè)更有難度的挑戰(zhàn)內(nèi)容,教師有針對性的指導(dǎo)。

3、幼兒自主游戲,教師有針對性的觀察。

4、第一次小結(jié):針對幼兒出現(xiàn)的問題進行分析,激發(fā)幼兒再次嘗試的熱情。

5、幼兒再次創(chuàng)設(shè)游戲內(nèi)容并進行嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

6、小結(jié):對幼兒游戲中學(xué)到的本領(lǐng)及不斷嘗試、挑戰(zhàn)自我進行肯定與表揚。

三、頒發(fā)特種兵獎?wù)隆?/strong>

教師根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn),分別為幼兒頒發(fā)勇敢特種兵、努力特種兵徽章。

四、放松律動。

播放音樂《我是小小特種兵》,幼兒手拿手槍器械進行律動,活動自然結(jié)束。

活動總結(jié)活動特點:

在游戲中,幼兒非常自主、自由,最后一個環(huán)節(jié)的游戲活動類型老師不做硬性安排,由幼兒自己選擇,玩什么,怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在自主游戲中,游戲規(guī)則的建立不是外部強加的,也沒有采取放任的方法。活動中教師堅持兩個原則:1、安全性:2、物日原處,要求幼兒在游戲中,針對出現(xiàn)的問題,小組制定、執(zhí)行、調(diào)整游戲的規(guī)則,使他們既能玩得開心,又能形成初步的規(guī)則意識。讓游戲的內(nèi)容及方法以最自然、最生動活潑的方式得到提升。

反思與不足:從整個過程來看,本體育游戲包括熱身活動、“闖關(guān)游戲”、挑戰(zhàn)游戲、放松活動等,過程較為全面。從對體育教學(xué)游戲的組織和指導(dǎo)方面來說,本體育游戲先進行“闖關(guān)游戲”,然后過渡到挑戰(zhàn)游戲,遵循了循序漸進,由淺入深、由易到難、由簡到繁的原則。在熱身階段,教師分了兩個小部分,首先讓幼兒隨著音樂律動,調(diào)動起幼兒運動的積極性,然后又創(chuàng)設(shè)“小小特種兵”的情景,再一次激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在“闖關(guān)游戲” 階段,教師引導(dǎo)幼兒先根據(jù)設(shè)定好的內(nèi)容進行兩關(guān)的闖關(guān)游戲,幼兒可通過雙腳跳的方式,大膽進行游戲,這雖然能夠發(fā)揮幼兒的積極主動性(此兩關(guān)的游戲內(nèi)容由淺入深、由易到難,為最后幼兒的挑戰(zhàn)游戲做準(zhǔn)備)。

中班幼兒思維活躍、發(fā)散性思維較強,所以在闖關(guān)游戲時,教師為幼兒劃定了一定的范圍,避免了在游戲過程中幼兒的 “無所事事”,因為完全讓幼兒自主游戲會讓幼兒無從把握,不知道自己需要做什么,有時候幼兒的行為還會完全脫離游戲本身的意義和價值,所以在幼兒明確自己要做什么之后,老師在大膽放手,幼兒才可在游戲中不斷嘗試,不斷挑戰(zhàn)。在正式的“挑戰(zhàn)游戲” 過程中,教師首先講解游戲規(guī)則,然后將幼兒分成三組分別完成挑戰(zhàn),這個過程的趣味性和完整性都較好。在挑戰(zhàn)游戲階段,幼兒能運用多種方法進行嘗試與挑戰(zhàn),當(dāng)發(fā)現(xiàn)酸奶盒的擺法沒有難度時,幼兒能主動調(diào)整。不足:在這過程中,教師應(yīng)做到最多觀察、最少指導(dǎo)和最大幫助。對于中班幼兒來說, 當(dāng)遇到一些問題或需要時,教師的跟進指導(dǎo)與適當(dāng)?shù)慕ㄗh非常重要,這樣既能保證游戲的質(zhì)量,又能提高幼兒參與游戲的時效性。游戲結(jié)束后,教師組織幼兒進行了《我是小小特種兵》的情景放松活動,過程完整,也符合中班幼兒的身體需求。

生成的教育契機:在游戲進行一段時間后,個別幼兒在動作方面開始有很多別出心裁的想法。游戲結(jié)束后,很多幼兒也會不由自主的談?wù)撟约簩π⌒√胤N兵的關(guān)注,例如:特種兵的訓(xùn)練非常艱苦、特種兵最厲害啦、特種兵力氣特別大、特種兵最勇敢等等。抓住這一教育契機,可以圍繞特種兵的情景, 繼續(xù)開展豐富多彩的體育游戲活動。本次活動中,幼兒只嘗試了一種固定動作進行游戲,通過材料的不同變化使游戲的趣味性增強。幼兒對此類游戲有一定基礎(chǔ)感知與運用之后,可以根據(jù)幼兒興趣特點及發(fā)展需要將游戲中動作的要求放寬,不斷引導(dǎo)幼兒進行自主、探究類體育游戲,感受挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的快樂。

動物的運動課件(篇6)

活動目標(biāo)

1、了解動物是怎樣保護自己的。

2、知道動物保護自己的方法是多種多樣的。

3、對探索動物世界奧秘感興趣,具有較細(xì)致的觀察能力。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

教學(xué)重點、難點

1、讓幼兒了解動物保護自己的各種方法 。

2、了解不同方法給我們?nèi)祟悗淼膯⑹尽?/p>

活動準(zhǔn)備

1、故事《小壁虎借尾巴》。

2、收集動物自我保護的圖片,錄像等等。

活動過程

一、通過故事《小壁虎借尾巴》引出課題,并提問,請幼兒回答壁虎的尾巴是怎樣斷了的。

二、觀看錄像。教師播放壁虎自救的錄像,引導(dǎo)幼兒了解壁虎自我保護的方法。提問:

1、剛才你看到了什么?

2、壁虎是用什么辦法來保護自己的?

三、通過觀察、交流,了解動物自我保護的不同方法。教師出示收集的有關(guān)各種動物自我保護的圖片,加深幼兒的理解。

1、螃蟹被強敵抓住腳,會立即斷去被抓的腳,乘機逃生,這是“丟卒保車”戰(zhàn)術(shù)。

2、金龜子在樹上,遇到鳥吃時,紛紛從樹上落地,腳朝天裝死,鳥不吃死蟲,金龜子死里逃生。

3、竹節(jié)蟲細(xì)長的身體如同竹枝,兩者顏色也難分你我。

4、色彩斑斕的枯葉蝶,遇到敵害,兩翅合攏,成為一片枯黃的樹葉,落在地上混雜在樹葉中。

5、在樹上的尺蠖,見到雀鳥飛臨,馬上挺直身體,僵持不動,好像一根小樹枝。

教師小結(jié):動物保護自己的方法是多種多樣的,它們都用了哪些方法來保護自己的了,讓我們一起來總結(jié)一下:

保護色:枯葉蝶、竹節(jié)蟲(豐富詞匯:保護色) “盔甲”護身:烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、穿山甲等(豐富詞匯:盔甲) 硬刺自衛(wèi):刺猬、海膽等 逃跑、快跑:鹿、斑馬、兔子等 自切:壁虎、螃蟹 放臭氣:甲蟲、黃鼠狼等,其實有些動物不止有一種保護自己的方法,有的動物有很多種保護自己的方法。如:章魚它會用保護色、噴墨汁、自切的方法來保護自己。

四、教師播放各種動物自我保護的錄像,讓幼兒欣賞。提問:

1、你最欣賞哪種動物的自我保護的方法?為什么?

2、如果你是小動物,你最想做哪種小動物?你又有什么方法保護好自己呢?

3、了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來的啟示。

活動延伸

動物有許多保護自己方法,我們?nèi)祟愑心男┍Wo自己的方法。

教學(xué)反思

整個教學(xué)活動的氣氛很活潑,幼兒們的回答也很積極,本次活動的實施在課前我收集各種有關(guān)動物保護自己的資料。在活動中開始通過創(chuàng)設(shè)問題情境、通過故事引出課題,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后利用圖片給動物按自我保護方法分類,使幼兒進一步加深了對動物自我保護方法的理解。鼓勵幼兒大膽發(fā)言,自由介紹動物保護自己的方法,調(diào)動了幼兒的積極性。第三個環(huán)節(jié)中讓幼兒觀看錄像,使幼兒了解到各種動物保護自己的方法,知道動物保護自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。我們期待著,孩子不但能本能地喜愛動物,還能自覺地關(guān)注動物、善待動物,真誠地對待每一個朋友。

動物的運動課件(篇7)

活動目標(biāo)

1.通過欣賞、對比和交流,感受《星月夜》作品中短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸以及強烈的色彩所營造的活躍、動蕩的奇幻景象。

2.喜歡根據(jù)畫面內(nèi)容進行自由地聯(lián)想,并運用多種方式(語言、動作)大膽地表達。

3.嘗試運用豐富的色彩以及點畫、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

重點難點

重點:感受作品短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸及強烈的色彩

難點:運用色彩以及點畫、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察過夜晚的天空。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

教具:圖片·月亮和星星,肖邦鋼琴曲《小夜曲》。

小組材料:大號、小號水粉筆,繪畫專用吸水海綿,深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、紅顏料為一組,深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、藍(lán)顏料為一組, 白色底紙配黃、白、藍(lán)顏料為一組,白色底紙配黃、白、紅顏料為一組。

(注意其中黃色顏料要準(zhǔn)備得比其他顏料多一些。)

活動過程

一、遷移已有經(jīng)驗,交流自己對夜晚天空的了解。

教師:你見過夜晚的天空嗎?是什么樣的?上面有什么? 教師:夜晚的月亮是什么樣的?像什么?

教師:星星呢?像什么?

二、欣賞《星月夜》,大膽描述自己對畫面的感受。

1.幼兒整體欣賞畫面內(nèi)容,表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

教師:天黑了,人們都漸漸進入了夢鄉(xiāng),看看這里的夜空,你看到了什么?

教師:這幅畫給你什么感覺?

2.幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),用語言描述畫面中事物的顏色、形狀和線條, 并嘗試用身體動作來表現(xiàn)線條特征。

教師:月亮是什么樣的?是什么顏色的?月亮周圍一圈一圈的是什么呢? 你能用手指來比畫一下嗎?

教師:星星是什么樣的?它們一樣嗎?有什么不一樣?

教師:這棵樹是什么樣的?像什么?給你什么樣的感覺?你能用身體來模仿一下嗎?

3.幼兒想象畫面里的故事。

教師:你覺得星星和月亮在玩什么有趣的游戲呢?它們做游戲的時候會說什么呢?

教師:這棵樹會加入星星和月亮的游戲嗎?

三、欣賞作品《回旋的形》,觀察和感受畫面的形式美。教師:再看看這幅畫,猜猜上面畫的是什么?

教師:你能看出畫家是怎么把它畫出來的嗎?

小結(jié):同樣是夜晚的星星和月亮,不同的畫家喜歡用不同方法來畫。四、幼兒選擇自己喜歡的方式作畫,表現(xiàn)自己心目中的星星和月亮。

教師:我們也來畫一畫自己看到的夜空吧!在你的這片夜空中會發(fā)生什么樣的故事呢?

五、作品展示,互相欣賞與交流。

教師:你是用什么樣的方法來畫的?

教師:在你畫的夜空中發(fā)生了什么有趣的故事?

活動總結(jié)

《星夜月》是梵高的一副代表作,在這幅畫中梵高用了很多夸張的手法,在活動開始的時候我讓小朋友們先欣賞這幅畫,通過色彩的對比、流動的線條(波浪線、螺旋線)讓小朋友們感受這幅畫的星夜藍(lán)色夜幕下, 星月燦爛,彩云翻滾,大樹的卷曲,宇宙的不停運轉(zhuǎn)。

在此次的活動中,小朋友們的參與性很強,在寬松愉快互動的環(huán)境, 首先美術(shù)活動就是幼兒對于藝術(shù)作品自由表達的活動過程,在這個過程 中,小朋友們的表述是很重要的,其次就是有效的問題引領(lǐng),梵高的這幅畫是抽象的、個性明顯的。通過不斷預(yù)設(shè)的問題,孩子們在我的帶領(lǐng)下充分感受作品的內(nèi)涵。最后以《回旋的形》讓幼兒的更好地去理解繪畫中宇宙中不斷變化的圓,之后和《星夜月》進行對比,讓小朋友們知道同樣是夜晚的星星和月亮,不同的畫家喜歡用不同方法來畫,同時開闊了孩子們的視野,更好地發(fā)展孩子們的想象和創(chuàng)作,調(diào)動孩子們積極的情感。

總之,此次的活動,孩子們在教師的引導(dǎo)下,讓孩子們不斷豐富自己內(nèi)心的感受,善于去表達、去想象,并創(chuàng)作一幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。

動物的運動課件(篇8)

課題

河北版四年級上冊第一章第二節(jié)《動物運動會》

教材分析

本單元主要學(xué)習(xí)動物的運動,而這一節(jié)課學(xué)的《動物運動會》,是通過對常見的動物的運動進行總結(jié)分類,得出各動物不同的運動特征,以及決定這些運動特征的自身因素。培養(yǎng)學(xué)生對運動方式的綜合分析能力,為下單元學(xué)習(xí)“動與靜”,“快與慢”等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

世界是不停地運動著的,學(xué)生對自然界中動物的運動更是非常熟悉:天上飛的鳥,陸上走的獸,水中游的魚,一說起來就滔滔不絕,憂如數(shù)家珍。但是要將這些動物的運動特征進行歸納分類就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。這節(jié)課讓學(xué)生以小組為單位,合作探究,模仿動物的運動,幫助動物們報名參加運動會,利用游戲的形式,激發(fā)學(xué)生研究運動的興趣,達到教學(xué)目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解動物的體形特征和運動方式。

2、通過觀察家禽家畜,參觀動物園,上網(wǎng)查詢,看報刊電視等方式,了解動物的運動,并能選擇自己最感興趣的動物進行模仿它們是怎樣運動的,認(rèn)識它們身體哪些部位比較發(fā)達。能夠?qū)λ鼈兊倪\動方式進行歸類。

3、學(xué)會利用自主觀察,親身實踐體會的方法,初步了解動物為了生存而特有的運動方式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,積極探究大自然的神奇奧秘。

教學(xué)重點和難點

1、對動物不同的運動方式進行分類。

2、找出各類動物身體發(fā)達的部分,知道這是由于經(jīng)常運動而形成的身體特征。

動物的運動課件(篇9)

活動目標(biāo):

1、能夠主動積極地回答問題,大膽地表現(xiàn)自己。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感,引導(dǎo)幼兒觀察了解不同的動物有不同的運動方式。

3、學(xué)習(xí)組織語句“××××飛呀飛”、“××××跑呀跑”、“××××游呀游”、“××××爬呀爬”。初步進行創(chuàng)編兒歌的練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)漢字:飛、跑、游、爬。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的.見解。

活動準(zhǔn)備:

1、錄音機、“誰在飛”的音樂帶。

2、大背景圖一張。鳥、馬、魚、蟲四種動物的操作卡片各一。

3、與飛、跑、游、爬四種動物的運動方式有關(guān)的小動物圖片若干。

4、操作插板一張,黑板一張,磁鐵數(shù)枚。

5、投影儀、各種小動物的圖片。

活動過程:

1、出示大幅背景圖:老師以“有許多小動物要來這里開運動會”引出課題。

2、老師:“有幾只小動物來得特別早,他們是誰呢?”請幼兒聽音樂“誰在飛”

3、提問:“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動物?它們是怎么來的?”老師將小朋友回答的答案“鳥、馬、魚、蟲”四種小動物擺放到背景圖上,復(fù)習(xí)漢字“飛、跑、游、爬”,并引導(dǎo)小朋友模仿小動物的運動方式:“飛、跑、游、爬”。

4、提問:還有哪些小動物會“飛、跑、游、爬”引導(dǎo)幼兒組織語句。老師提問:“什么動物飛呀飛?”幼兒學(xué)習(xí)回答“小鳥小鳥飛呀飛”,“什么動物跑呀跑?”“小馬小馬跑呀跑”?!啊钡鹊?。

5、出示投影儀和各種小動物的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察后回答它們的運動方式。

6、游戲“小動物排隊”。幼兒人手一份小動物圖片,按照它們運動的不同方式,在漢字“飛、跑、游、爬”面前拍好隊后,在歌曲“誰在飛”的音樂聲中,模仿著各種動物的不同方式,去參加運動會。

活動反思:

小班的孩子活潑好動,對動物特別感興趣,對他們充滿了好奇,很樂意去了解它們,更加樂意去模仿他們的動作?!毒V要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!被顒邮冀K以動靜結(jié)合融入的形式展開,符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極,效果很好。

動物的運動課件(篇10)

一、教學(xué)內(nèi)容:

人民教育出版社《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。

二、學(xué)生情況分析:

學(xué)生經(jīng)過一年多的時間學(xué)習(xí)生物知識,大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱誠的保持是這一階段教師的一個很重要的任務(wù)。同時,教師也應(yīng)因勢利導(dǎo),創(chuàng)設(shè)一些情景和平臺,引導(dǎo)學(xué)生進行分層次的探究,讓學(xué)生掌握自主探究解決問題的能力,從而掌握新知識。

三,、教學(xué)內(nèi)容分析:

教材在前面雖然已經(jīng)對動物的運動方式進行了介紹,但未涉及運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識,教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解其結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性,以便學(xué)生對動物運動的本質(zhì)有更深入的理解,為下一節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能認(rèn)同運動依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點,理解運動對動物生存的重大意義,從而真正理解運動和行為的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)動物的行為打下基礎(chǔ)。

能力目標(biāo):使學(xué)生與人溝通,相互合作的信心和能力有所提高。

情感目標(biāo):使學(xué)生能關(guān)注人和自然的和諧發(fā)展,樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度,建立良好的社會責(zé)任意識。

五、教學(xué)重難點:

重點:運動系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系,運動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成,運動對動物的生存有重大意義。

難點:運動是結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一,運動是動物行為的具體表現(xiàn)。

六、說學(xué)法,教法:

說學(xué)法:學(xué)生自主探究式(完全讓學(xué)生自己完成)如下工作:

(a)學(xué)生觀察畫面和圖片

(b)分小組討論

(c)自己動手實踐,學(xué)生制作模擬實驗

說教法:體現(xiàn)"活動課"的特點(把課堂真正還給學(xué)生,增強學(xué)生對本節(jié)課主人翁的責(zé)任感,游發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體

七、學(xué)具準(zhǔn)備:

(a)教具:多媒體課件,豬的脛骨和脊椎骨各一根,自制模型,條形木棍(一頭鉆洞),小鐵釘1個,玩具汽車,細(xì)繩。

(b)學(xué)具:20cm×2cm紙板(或木板)2塊,皮筋2根,小鐵釘1個。

八、學(xué)效果預(yù)測:

通過有趣的問題引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣。組織學(xué)生進行"觀察與思考",如觀察骨骼標(biāo)本,模型或掛圖等。使學(xué)生更好地認(rèn)識運動系統(tǒng)的組成,各自的作用及相互關(guān)系。通過分組討論分組和制作關(guān)節(jié)的模型培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,表達能力和團隊合作精神。

九、教學(xué)過程:

Ⅰ、復(fù)習(xí)提問:運動的運動方式有哪些、動物為什么能運動(教師稍作引導(dǎo))。

Ⅱ、導(dǎo)入新課:多媒體課件提供一組動物捕食,遷徒,求偶的視頻。

提問:動物們在做什么、它們?yōu)槭裁匆@樣做、(為了生存和繁殖)根據(jù)什么來判斷動物在取食。(如:虎奔跑,虎咬住鹿的頸部)所有動物的取食方式教一樣嗎?(不一樣)簡述動物捕食的過程。(動物捕食時需要觀察,奔跑和撲咬等)

小結(jié):同捕食有關(guān)的運動是動物的捕食行為,同理動物也有繁殖行為等,所以運動是行為的具體表現(xiàn)。

Ⅲ、運動系統(tǒng)的組成:學(xué)生討論得出:運動需要骨,骨連接(關(guān)節(jié))和骨骼肌共同完成。

1、骨的外形和作用、取豬的脛骨和脊椎骨各一根,讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫,讓學(xué)生分析骨在運動中的作用。

2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能:

①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運動的動畫,師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能,了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。

②演示一根木條不能彎曲,兩根木條連接后可以彎曲,連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié),說明關(guān)節(jié)就是一種骨連接,是運動杠桿的支點。

3、骼肌的結(jié)構(gòu)和功能:

①多媒體課件淙骨骼肌的結(jié)構(gòu),觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。

②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻,說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。

③用木棍和細(xì)繩演示,說明骨骼肌附于不同骨的特點。

④用玩具汽車和細(xì)繩演示,說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨,并且與骨相連的肌肉總是出兩組肌肉相互配合活動的特點。

Ⅳ、骨,關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系:課件動畫演示伸,屈肘運動,然后引導(dǎo)學(xué)生做伸,屈肘運動,感覺運動時骨,關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化,最后用自制模型演示運動時骨骼肌(用彈簧代替)的變化。學(xué)生制作模型,觀察模型運動時皮筋的變化情況。

小結(jié):骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時,就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動,于是軀體產(chǎn)生運動。

Ⅴ、看人體骨骼圖:多媒體給出人體骨骼圖,學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨,認(rèn)識與運動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。

Ⅵ、運動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系:學(xué)生分組討論在體育課上運動時,自己身體的各種生理特征變化。理解運動還需要消化系統(tǒng),呼吸系統(tǒng),循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。

Ⅶ、鞏固理解討論回答:

①為什么人在運動中,如果肌肉拉傷或骨折后就不能運動

②通過學(xué)習(xí),你知道在勞動和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問題

小結(jié):運動需要運動系統(tǒng)來完成,同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。人微言輕生活在集體和社會中的個人,我們應(yīng)當(dāng)臬承擔(dān)起對集體和社會的責(zé)任和義務(wù)。

總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),認(rèn)識了動物的運動依賴一定的身體結(jié)構(gòu),還需要身體其它系統(tǒng)的配合。運動對動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。

十、教學(xué)反思:

在教學(xué)中常遇到這樣的一個問題:到底知識重要還是科學(xué)探究技能重要呢!其實,如按古代中國的"中庸之道"所說,各有所長。按現(xiàn)在流行的說法就是"雙贏"才是最好。

這節(jié)課總體上應(yīng)能體現(xiàn)出教師從知識的傳授者的角色慢慢地轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識的同時又要增進技能,能面向?qū)W生個性的發(fā)展。體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展,從接受知識發(fā)展到構(gòu)建知識和技能方面。

教學(xué)中常遇到的難點:或概念抽象,過程繁復(fù),這節(jié)課就一個代表。我們應(yīng)使抽象的變?yōu)榫唧w,形象,使繁復(fù)的簡約有序。為此,本設(shè)計,增加了許多有趣的問題討論和實驗。使學(xué)生積極參與,保持興趣。讓學(xué)生在嘗試,實證中獲得經(jīng)驗和知識。體現(xiàn)科學(xué)探究的過程及精神。

動物的運動課件(篇11)

老師們,下午好!今天我給大家?guī)硪还?jié)小班語言活動《動物運動會》。

健康是孩子成長的基石,為了全面發(fā)展幼兒體能和增強幼兒體質(zhì),預(yù)防秋季流感的傳播,依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》符合小班幼兒年齡及特點抓住幼兒喜愛小動物特點我設(shè)計了本次語言活動《小小運動會》,本次活動的重點是促進身心和諧發(fā)展,提高幼兒語言表達能力并能根據(jù)動作創(chuàng)編兒歌,感受運動帶來的快樂這也是本次活動的目標(biāo)。學(xué)習(xí)日常生活中常用動詞如:飛、跑、爬、游、跳、走并根據(jù)詞語做相應(yīng)動作,這是本次活動的難點。

本次活動我分3個階段進行,一、情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè),加上有趣的律動《我愛蹦蹦跳跳》的導(dǎo)入積極的調(diào)動了幼兒對本次活動的興趣二、觀看小小運動會課件,出示教學(xué)圖片,啟發(fā)幼兒完成問題,并歸納小結(jié)創(chuàng)編兒歌做相應(yīng)動作,在律動《動物模仿操》體驗運動的快樂。三、互動教學(xué),我來做你來說,我來說你來做,達到教學(xué)互動的高潮。最后為了提高幼兒自信心并大膽的表演,我們以律動操《我真的很棒》當(dāng)中結(jié)束本次活動。

活動的教學(xué)是否能達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有待教學(xué)的實踐,請各位老師點評指導(dǎo),謝謝。

動物的運動課件(篇12)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

2、闡明運動對動物生存的意義。

3、通過解剖動物的關(guān)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及觀察、分析、解決問題的能力

4、認(rèn)同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

二、教材分析:

教材內(nèi)容分析:動物的行為對動物的生存具有十分重要的意義。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動,但不管何種運動都依賴于一定的結(jié)構(gòu),教材以哺乳動物為例,通過《觀察與思考》等一系列探究活動,使學(xué)生充分了解運動系統(tǒng)的組成,明確了肌肉、骨、關(guān)節(jié)三者及各自作用,闡述了肌肉、骨和關(guān)節(jié)是如何協(xié)調(diào)配合完成運動的,了解運動不僅*運動系統(tǒng)完成,還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控以及消化呼吸循環(huán)系統(tǒng)的配合才能完成。最后闡明了運動對動物生存的意義。揭示了動物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

1、教學(xué)重點:運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)

2、教學(xué)難點:結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性

3、課時安排:一課時

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

家兔骨骼標(biāo)本、關(guān)節(jié)模式圖、視頻資料、豬(羊)的關(guān)節(jié),家兔的前肢或后肢,解剖器具

四、教學(xué)策略:

1、教學(xué)策略及方法的建議:

本節(jié)課的導(dǎo)入可以通過播放錄像展示動物千姿百態(tài)的運動和行為,學(xué)生欣賞并列舉動物的各種運動方式;也可以讓學(xué)生通過日常觀察積累舉出動物各種運動行為引出本節(jié)。

在《觀察與思考》活動中,分組進行逐步觀察探究,學(xué)生親自動手,增強感性認(rèn)識。教師巡回指導(dǎo)并配合課件示范,引導(dǎo)學(xué)生正確探究,完成探究后,各組派代表發(fā)言,組內(nèi)成員補充。讓學(xué)生充分表達自己的見解,教師總結(jié)糾正。

對于骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合,可配合掛圖認(rèn)識骨骼肌組成及讓學(xué)生了解骨骼肌收縮特性,再用大屏幕展示運動產(chǎn)生的過程和屈伸肘動作,然后學(xué)生觀察課本插圖親自做屈伸肘動作,體驗肌肉間的協(xié)調(diào)配合。教師通過屏幕展示體育運動場面,也可讓學(xué)生回憶自身運動感受,引導(dǎo)學(xué)生理解需要能量供應(yīng),需要消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的配合以及神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。再通過舉例引出運動的意義,樹立功能結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

建議教法:注重學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,加強師生互動,注意對學(xué)生探究方法的指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、操作、得出問題的本質(zhì)。

案例設(shè)計思路:

創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)學(xué)生興趣并導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。

教師提出探究思路,學(xué)生分組進行探究、討論、交流,師生交流討論。從而了解運動系統(tǒng)組成及三者關(guān)系和作用,理解結(jié)構(gòu)功能統(tǒng)一性。

通過屏幕展示及親身體驗,使學(xué)生認(rèn)識運動產(chǎn)生過程及肌肉間相互配合,進一步認(rèn)識功能與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

引導(dǎo)學(xué)生明確運動的產(chǎn)生要*系統(tǒng)間的共同配合完成,闡明運動對生物生存的意義。

五、案例:

1、導(dǎo)入:錄像展示畫面:千姿百態(tài)的動物行為及運動

問:你從畫面上看到哪些場面?(生描述看到的場面)

師:同學(xué)們都觀察的比較細(xì)致認(rèn)真,通過畫面我們看到了各種各樣的運動方式,那么是怎樣產(chǎn)生的?對于動物有什么意義?讓我們今天一起探究其中的奧秘吧!yjs21.cOM

2、新授:

(一)動系統(tǒng)的組成

1、過渡:動物的運動方式雖各不相同,但對于哺乳動物來說,主要由運動系統(tǒng)組成,那么運動系統(tǒng)由什么組成的,它們是如何完成運動的,下面就讓我們來一一探究。

2、明確探究思路及問題:

(1)觀察家兔骨骼圖和標(biāo)本,說出前肢和后肢由哪些骨組成?體會骨在運動中的作用。

(2)取羊的關(guān)節(jié),用兩手握住兩側(cè)骨使關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動,了解關(guān)節(jié)靈活性,然后對照模式圖剖開關(guān)節(jié),指出關(guān)節(jié)的各部分。用鑷子撕開關(guān)節(jié)囊,用手指撫摸關(guān)節(jié)軟骨及腔內(nèi)的液體有什么感覺?分析關(guān)節(jié)對運動的意義。

(3)取兔的前肢或后肢去皮,觀察肌肉、關(guān)節(jié)及骨三者位置關(guān)系,注意肌肉的兩端附著在同一塊骨上,還是兩塊骨上?討論:這對運動有什么意義?

要求:學(xué)生分組進行合作探討,然后有計劃的討論、分析、交流,記下有疑惑的問題,教師輔以指導(dǎo)及展示所需掛圖、投影。

完成探究后,師生針對探究結(jié)果進行討論交流解惑、并完成課本中的討論題。

小結(jié):通過對運動系統(tǒng)的認(rèn)識,我們可非常有利運動,體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。

(二)關(guān)節(jié)和肌肉的相互配合

(1)閱讀課本p30第一、二段及圖V-16、V-17,了解肌肉結(jié)構(gòu)及收縮特性。每個學(xué)生做屈伸肘動作,體會運動產(chǎn)生過程,同時用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌,體驗二者的變化。

問:曲肘時兩塊肌肉發(fā)生了什么變化?伸肘呢?

(2)利用課件演示骨、關(guān)節(jié)、肌肉及屈伸肘動作,讓學(xué)生進一步認(rèn)識。問:通過以上觀察體驗,你有什么啟發(fā)?(肌肉間的相互配合才能完成運動,結(jié)構(gòu)功能的統(tǒng)一性)

(3)屏幕展示一組體育運動,問:我們也經(jīng)常做一些運動;如打籃球、踢足球等,在運動中,你身體有什么變化?引發(fā)學(xué)生討論如呼吸、心跳加快,眼與手腳的配合,進一步提問:僅*運動系統(tǒng)就能完成運動嗎?學(xué)生討論總結(jié)。小結(jié):運動的產(chǎn)生還需要神經(jīng)的調(diào)控以及消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)配合,哺乳動物依*運動,從而有利于覓食、避敵,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

(三)模擬制作

生可按要求制作,也可創(chuàng)新制作,制好后,進行展示、講評

六、板書設(shè)計:

第一節(jié)動物的運動

一、運動系統(tǒng)組成

1、骨

2、關(guān)節(jié)(各自作用及相互關(guān)系)

3、骨骼肌

二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合

1、運動的產(chǎn)

2、肌肉間相互配合屈肘時伸肘時

3、運動系統(tǒng)完成運動需其它系統(tǒng)的配合

4、運動的意義

動物的運動課件(篇13)

【教材分析】

生活中我們常會發(fā)現(xiàn),有的幼兒由于膽小,經(jīng)驗不夠解決問題的能力有所欠缺,遇到困難總是逃避。因此,《勇敢的小蝌蚪》

【活動目標(biāo)】

1.知道每個人都會遇到各種各樣害怕的事情,懂得遇到問題要勇敢面對。

2.能結(jié)合生活中遇到的困難,積極想出解決的辦法。

3.敢于挑戰(zhàn)自我,萌發(fā)獨立自主解決問題的勇氣。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:交流自己感到害怕的事情。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件(《小蝌蚪找媽媽》故事圖片、與孩子有關(guān)讓大人害怕的事情視頻;歌曲《不怕不怕》。

【活動過程】

1.通過師幼談話,引導(dǎo)幼兒知道每個人都會遇到各種各樣感到害怕的東西。

(1)談話引出活動,說說自己感到害怕的事情。

提問:每一天我們都會遇到不一樣的事情,有的讓我們開心、有的讓我們生氣、有的讓我們哭泣、有的讓我們害怕,小朋友你有害怕的事情嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)自己遇到的害怕的事情。2.觀看視頻,知道每個人都會遇到各種各樣害怕的事情。提問:你們覺得大人有沒有害怕的事情呢?

小結(jié):大人也有害怕的事情,其中大部分都和小朋友有關(guān),如害怕你們生病、受傷,所以小朋友要學(xué)會保護自己。

3.播放課件,通過欣賞繪本故事《小蝌蚪找媽媽》,學(xué)習(xí)一些面對害怕、解決困難的方法。

(1)教師講述故事,樹立小蝌蚪戰(zhàn)勝害怕,最后找到媽媽的心理變化。提問:小蝌蚪找不到媽媽,它的心情是怎樣的?它是怎么樣克服困難的?

(1)引導(dǎo)幼兒結(jié)合小蝌蚪的經(jīng)歷進行思考,了解一些克服害怕心理的方法。

小結(jié):給自己心里暗示,告訴自己我很勇敢;多去嘗試自己不敢的事情,勇敢一次。

4.演唱歌曲,感受克服困難的多樣方法,增強戰(zhàn)勝害怕的信心。提問:當(dāng)你獨自一個人時,還可以怎樣做能讓自己勇敢起來?

小結(jié):原來把你害怕的事情說出來也是戰(zhàn)勝害怕的一個方法,我們趕緊和小朋友們交流一下吧!

喜歡《動物的運動課件13篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了動物運動課件專題,希望您能喜歡!

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