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10以內(nèi)的單雙數(shù)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-02-04

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案收藏九篇。

欄目小編創(chuàng)意無(wú)限制作出了這份獨(dú)特的“10以內(nèi)的單雙數(shù)教案”。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。設(shè)計(jì)教案需要注重課堂效果的反饋和評(píng)估。如果您需要某方面的信息可以嘗試查閱本文提供的參考資料!

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識(shí)。

2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù),理解單、雙數(shù)的差別。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1--10數(shù)字卡每組一份,單、雙數(shù)分記卡,單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表,歌曲《小魚》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、手指律動(dòng)。

1、《十個(gè)朋友出來(lái)走》引出10個(gè)數(shù)字。

2、教師請(qǐng)小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭,教師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。

二、運(yùn)用觀察法、體驗(yàn)法,理解單、雙數(shù),了解他們的區(qū)別。請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1-10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起,發(fā)現(xiàn)他們有什么不同,并回答問(wèn)題。

1、1、3有什么相同的地方?

2、2、4、6有什么相同的地方?

3、1、2有什么不同的地方?

4、兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰(shuí)?一個(gè)沒(méi)多的數(shù)有誰(shuí)?小結(jié):兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)(它沒(méi)有朋友)叫單數(shù)(1、3、5、7、9)。兩兩圈在一起一個(gè)也沒(méi)多出來(lái)的數(shù)(它有朋友)叫雙數(shù)(2、4、6、8、10)。

三、幼兒操作,知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,鞏固知識(shí)。

1、請(qǐng)將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。

2、用"兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)"的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。

四、配音樂(lè)進(jìn)行集體游戲活動(dòng)《海洋里的小魚》(運(yùn)用游戲方式使幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解)按歌詞所表達(dá)的意思來(lái)進(jìn)行游戲:一條小魚水里游,孤單在發(fā)愁;兩條小魚水里游,快樂(lè)做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游,教師扮演水草,當(dāng)看到教師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情;當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開(kāi)心的表情,并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

五、活動(dòng)延伸。

可以自由選擇喜歡的玩具,數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

六、活動(dòng)結(jié)束

附:手指律動(dòng)

《十個(gè)朋友出來(lái)走》一個(gè)小朋友呀,出來(lái)走走走,碰到大石頭呀,摔個(gè)大跟斗。兩個(gè)小朋友呀,出來(lái)走走走,路上見(jiàn)了面呀,連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。三個(gè)小朋友呀,出來(lái)走走走,看見(jiàn)老公公呀,扶他慢慢走。四個(gè)小朋友呀,出來(lái)走走走,看見(jiàn)解放軍呀,敬禮又招手。五個(gè)小朋友呀,出來(lái)走走走,走到動(dòng)物園呀,看見(jiàn)大老虎。六個(gè)小朋友呀,出來(lái)走走走,大家做游戲呀,一起拍拍手。七個(gè)小朋友呀,出來(lái)走走走,走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呀。踢起大皮球。八個(gè)小朋友呀,出來(lái)走走走,背兒靠著背啊,學(xué)做蝴蝶飛。九個(gè)小朋友呀,出來(lái)走走走,走到新樓房啊,爬上五層樓。十個(gè)小朋友呀,出來(lái)走走走,翻個(gè)大跟頭啊,變個(gè)小老頭。單、雙數(shù)分記卡

活動(dòng)反思:

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片,讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù),并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由,讓幼兒對(duì)星星圖片進(jìn)行圈畫,要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手,我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前,我對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫時(shí),我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)行任務(wù),因?yàn)闀r(shí)間有限,我請(qǐng)一位小朋友說(shuō)出了自己的結(jié)果,其他幼兒只是對(duì)照答案,沒(méi)有很好的總結(jié)交流,師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字,和星星沒(méi)有圈完的數(shù)字,并告訴幼兒:沒(méi)圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù),圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由,請(qǐng)幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花,要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù),幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來(lái)"1、2、3……""老師,我有6片""老師,有9片""老師,……"一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多,越來(lái)越響,我趕緊控制:"都完成任務(wù)了嗎?請(qǐng)完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上,這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快,小朋友完成了。我請(qǐng)了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù),又有一個(gè)新任務(wù)了,要求是兩個(gè)兩個(gè)數(shù),看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來(lái)告訴我們:"我有×個(gè)插花,是×數(shù)。"為了讓幼兒說(shuō)完整,卻遺漏了對(duì)幼兒回答的驗(yàn)證。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我因?yàn)闀r(shí)間急,忘掉了這一環(huán)節(jié)。

整堂課下來(lái),課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問(wèn)題也很積極。這節(jié)課上下來(lái),自我感覺(jué)一般,幼兒回應(yīng)的少,主要老師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒(méi)有十全十美的課堂,有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足,才會(huì)讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件PPT,單數(shù),雙數(shù)磁性字卡,紅包,1元硬幣一個(gè),1元紙幣一張,1到6數(shù)字磁性卡片,黑板。

活動(dòng)過(guò)程:

一,師幼問(wèn)好

二,話題引入

教師出示紅包教師:這是什么?(紅包)是的,紅包,過(guò)年的時(shí)候長(zhǎng)輩們都會(huì)給我們小朋友一些壓歲錢,有了這些壓歲錢,就可以買自己想要的東西了,你想要買什么呢?

幼兒:xxxx

教師:嗯,有想買xx那我們上哪兒去買這些東西???

幼兒:......

教師:是的,那小朋友有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)兩元超市???(聽(tīng)過(guò)或沒(méi)聽(tīng)過(guò))那你們想想,什么是兩元超市啊?(幼兒各抒己見(jiàn))教師總結(jié):超市里面有很多很多東西賣,無(wú)論是大的還是小的,通通多少錢?。浚?元錢),這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代幣劵)老師準(zhǔn)備了一張代幣劵,幾元的啊?(5元的)你怎么知道?。浚ㄓ變焊魇慵阂?jiàn))教師:像這種圓圓的,硬硬的,你知道它叫什么嗎?(硬幣)那這種軟軟的,紙的,叫什么???(紙幣)像這種圓圓的,硬硬的硬幣一共有幾個(gè)?(5個(gè))那這張代幣劵就是幾元錢的???(5元)嗯,剛剛老師說(shuō)了要帶小朋友一起去逛兩元超市的,那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的?

老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元?還能買嗎?差幾個(gè)?

老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵(PPT課件),是一元到六元錢的,小朋友也想想,圈一圈,看看你的代幣劵能買到幾樣?xùn)|西?可以和旁邊的小伙伴交流一下,看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。

1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花,剛剛好花完的,它們都有一個(gè)共同的名稱:雙數(shù)2,哪幾張是兩元兩元的花沒(méi)花玩的?沒(méi)花完的剩幾個(gè)?像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱:?jiǎn)螖?shù)。

小結(jié):?jiǎn)螖?shù)有哪幾個(gè)?雙數(shù)有那幾個(gè)?

三,游戲

今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友,我們來(lái)玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來(lái)和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則:我出單數(shù)小朋友自己抱自己,我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。

四,結(jié)束

我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧?(播放PPT最后一頁(yè))

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過(guò)自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、能進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè),并會(huì)用一定的方法驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:1—10的點(diǎn)卡,筆?!队變河脮啡耸忠粌?cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)點(diǎn)卡是多少

二、認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)。

1、出示點(diǎn)卡4、5,請(qǐng)幼兒來(lái)給點(diǎn)子兩兩畫圈找朋友,看看是不是每個(gè)點(diǎn)子都有朋友。

2、教師再出示點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒判斷它是單數(shù)還是雙數(shù),并通過(guò)畫圈找朋友的方法驗(yàn)證。

鼓勵(lì)幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),并與同伴進(jìn)行交流,說(shuō)出自己的理由。

三、小組操作活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字,讀一讀數(shù)量,并給單數(shù)打“√”。

2、目測(cè)實(shí)物數(shù)量,請(qǐng)給單數(shù)圖片涂色,并在雙數(shù)小動(dòng)物身上打“√”。

3、依樣填空格,請(qǐng)你在雙數(shù)格子旁打“√”。

4、觀察花環(huán)上的數(shù)字,請(qǐng)你在雙數(shù)花朵上涂上你喜歡的顏色。練習(xí)書寫數(shù)字3、4.

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、展示幼兒的操作材料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程,對(duì)正確區(qū)分單雙數(shù)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2、身體上的單、雙數(shù)。引導(dǎo)幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

在上次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握并不是很好,但經(jīng)過(guò)幾天的復(fù)習(xí)鞏固,今天幼兒在活動(dòng)中對(duì)單雙數(shù)的理解明顯有了一定的提高,活動(dòng)中幼兒積極了很多,發(fā)言的小朋友也多了。

活動(dòng)反思:

在組織幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的過(guò)程中,我借助了點(diǎn)卡,采用引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字貼點(diǎn)的形式,來(lái)讓幼兒感知單雙數(shù)兩兩對(duì)應(yīng)的關(guān)系。但在上次活動(dòng)中通過(guò)講解、幼兒的操作,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于“兩兩對(duì)應(yīng)”這個(gè)概念很模糊,對(duì)于單數(shù)雙數(shù)的內(nèi)涵也是一知半解?;顒?dòng)結(jié)束后,我針對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的情況,重新進(jìn)行了思考。決定利用平時(shí)課間引導(dǎo)幼兒在合作玩民間游戲的過(guò)程中來(lái)鞏固理解單數(shù)和雙數(shù)的含義,終于功夫不付有心人,在第二教時(shí)有了一定成效,很多幼兒在做作業(yè)時(shí),速度、正確率都相對(duì)提高了。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,有主動(dòng)探究的興趣,理解單雙數(shù)的含義。

2、通過(guò)操作體驗(yàn),進(jìn)一步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

3、在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,發(fā)展思維的靈活性。

活動(dòng)重點(diǎn):

通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

活動(dòng)難點(diǎn):

通過(guò)探索操作區(qū)分單雙數(shù),在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、洞洞板學(xué)具人手一套。

2、數(shù)字卡片1—10若干。

3、小火車圖片2套。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

教師以情境導(dǎo)入:教師:小朋友們,今天有“好朋友”坐上了小火車和我們一起做游戲,我們請(qǐng)它出來(lái)吧!

二、基本部分

(一)出示小火車圖片,以數(shù)字和點(diǎn)卡復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單雙數(shù)。

1、出示第一列小火車圖片,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。

提問(wèn):好朋友就藏在火車?yán)锩?,打開(kāi)第一扇窗戶我們可以看到它,它是?

1有好朋友嗎?它是單數(shù)還是雙數(shù)?

2、分別打開(kāi)第二扇和第三扇窗戶,以提問(wèn)形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。

小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)手拉手,剩下一個(gè)沒(méi)有朋友的數(shù)叫單數(shù)。

3、出示第二列小火車,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的雙數(shù)。

教師:看到什么?2有朋友嗎?它是單數(shù)還是雙數(shù)?

4、打開(kāi)第二扇窗戶,以提問(wèn)形式復(fù)習(xí)4是雙數(shù)。

5、教師總結(jié):原來(lái)我們把兩個(gè)兩個(gè)手拉手,沒(méi)有一個(gè)沒(méi)朋友的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)幼兒集體操作,探索方法找出規(guī)律并學(xué)習(xí)6—10的單雙數(shù)。

1、幼兒第一次集體嘗試,探索在洞洞板上區(qū)分單雙數(shù)的方法。

(1)幼兒在學(xué)具中取出5個(gè)棋子插在洞洞板上第五行。

提問(wèn):誰(shuí)有什么方法能在洞洞板上區(qū)別5是單數(shù)還是雙數(shù)?

(2)幼兒分組操作探索方法,教師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到的不同方法并在教師的演示板上嘗試。提問(wèn):你有什么好方法?誰(shuí)還有不一樣的方法?

(4)教師小結(jié)并示范重疊的方法。

我們可以讓棋子寶寶去找朋友:“棋子寶寶找朋友,找到朋友抱起來(lái)。棋子寶寶找朋友,找到朋友抱起來(lái)!棋子寶寶找朋友,剩下一個(gè)沒(méi)朋友,5是單數(shù)”。

2、第二次集體操作:在洞洞板上找出6是單數(shù)還是雙數(shù)。

(1)教師提出操作要求,請(qǐng)選擇你喜歡顏色的六個(gè)棋子,插在洞洞板的第六行,用剛才學(xué)過(guò)的方法,找一找6是單數(shù)還是雙數(shù)。

(2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

(3)一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結(jié)果,一邊提問(wèn):6是單數(shù)還是雙數(shù)?為什么?

(4)師幼驗(yàn)證。

3、幼兒第三次集體操作:在洞洞板上找出7——10的單雙數(shù)。

教師:小朋友們真聰明,還有很多的數(shù)字想請(qǐng)大家?guī)兔?,找一找它們是單?shù)還是雙數(shù)。

(1)幼兒在洞洞板上插出7——10的棋子,運(yùn)用重疊的方法區(qū)分這些數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。

(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(3)一邊展示幼兒在洞洞板上操作結(jié)果,一邊提問(wèn):哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?為什么?

(4)師幼在演示板上驗(yàn)證7——10的單雙數(shù)。

4、教師出示數(shù)字棋子,幼兒進(jìn)一步理解10以內(nèi)的單雙數(shù)。

(1)提問(wèn):哪些數(shù)字寶寶是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

(2)將單數(shù)和雙數(shù)數(shù)字分別錯(cuò)開(kāi)排隊(duì)(1、3、5、7、9;2、4、6、8、10;)

(3)教師總結(jié):原來(lái)1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。

(三)送棋子寶寶回家

(1)教師:棋子寶寶已經(jīng)和我們玩了這么久的游戲,也有一點(diǎn)累了,現(xiàn)在就把它送回家。

(2)教師巡回指導(dǎo),如有問(wèn)題及時(shí)糾正。

(四)游戲“猜猜樂(lè)”

(1)教師講游戲規(guī)則:老師的手里有一些棋子,會(huì)把它們藏在左手和右手,請(qǐng)你們猜一猜我的手里棋子數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

(2)師幼玩游戲,鞏固10以內(nèi)單雙數(shù)。

三、結(jié)束部分:玩游戲“開(kāi)火車”

(1)教師邀請(qǐng)配班教師一起加入游戲,兩位教師分別是單號(hào)車和雙號(hào)車的司機(jī)。

(2)每個(gè)幼兒在桌子上取一張數(shù)卡,先區(qū)分單雙數(shù),再選擇單號(hào)雙號(hào)車入座,隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸:

在區(qū)角活動(dòng)中,投放棋子學(xué)具、數(shù)字卡片讓幼兒自由選擇操作,在鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行拓展延伸。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí),使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。

2、幼兒能積極的參與活動(dòng),大膽的回答問(wèn)題。

3、鍛煉幼兒的判斷能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每個(gè)幼兒一套小動(dòng)物圖片:1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚;教師一套以上動(dòng)物的磁性教具卡。

2、1到10的數(shù)字卡片每個(gè)幼兒一套;1到10的磁性教具卡教師一套。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒靜息,師生互相問(wèn)好。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手指速算的數(shù)數(shù)手、口一直地從1正數(shù)到100。

3、讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動(dòng)物圖片,看看每種小動(dòng)物各有幾只,然后用數(shù)字表示出來(lái)。

4、讓幼兒給每種小動(dòng)物排隊(duì),兩個(gè)、兩個(gè)的排好??纯茨菐追N小動(dòng)物剛好兩個(gè)兩個(gè)的排完。那幾種小動(dòng)物還掉有一只個(gè)。

5、教師在黑板上演示一遍給小動(dòng)物兩兩排隊(duì)。排好后引導(dǎo)幼兒觀察,(.教案出自:屈老.師.教案網(wǎng).)教師再進(jìn)行小結(jié):象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù),它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì)以后,還剩一個(gè)沒(méi)排完,我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù);象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù),它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì),剛好排完,我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。

6、教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后,任一出示110的數(shù)卡,讓幼兒判斷其單、雙。

7、讓幼兒找出自己身上是單數(shù)(如:一個(gè)頭、一張嘴、一個(gè)鼻子等)和雙數(shù)(如:2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的東西。

8、玩游戲:看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。

玩法:教師說(shuō)小朋友,快、快、快,找出一個(gè)單數(shù)來(lái),幼兒便迅速?gòu)淖雷由先我庹页鲆粋€(gè)屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來(lái)。同樣的方法舉雙數(shù),反復(fù)練習(xí),玩時(shí)可針對(duì)全班幼兒、也可抽個(gè)別幼兒進(jìn)行。

四、活動(dòng)總結(jié)。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒通過(guò)操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。

3.幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)始了,森林里的動(dòng)物都來(lái)參加了,我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?它們各自有幾個(gè)?

(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2.自主參與,探索新知

(1)進(jìn)入綠色們的要求:狂歡節(jié)的管理員說(shuō),這次動(dòng)物這么多,需要分批進(jìn)入,首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法:依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓?,管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒(méi)有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒(méi)有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)

3.游戲固新知:

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請(qǐng)幼兒一起前往,進(jìn)入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

(2)游戲“抱雙,躲單”。

老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如:報(bào)的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報(bào)的是雙數(shù),幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4.參加好舞會(huì)回家乘車去,按單雙號(hào)乘車,結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思:

這次的教研活動(dòng)內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》,采用同課異執(zhí)的形式。“同課異執(zhí)”顧名思義,就是同一節(jié)課,由不同的教師來(lái)執(zhí)教。我在想,這樣的一個(gè)活動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的思考,能提高我們多少的能力?不由對(duì)這個(gè)活動(dòng)充滿了期待。

教學(xué)活動(dòng)由年輕的C和G執(zhí)教,教學(xué)流程是這樣的:情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣——超市購(gòu)物,感知單雙數(shù)——交流討論,理解單雙數(shù)——操作、游戲,鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的,但在一些細(xì)節(jié)的處理上卻有不同之處,引發(fā)我們的思考:

首先是給購(gòu)物環(huán)節(jié),第一個(gè)活動(dòng)中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來(lái))、購(gòu)物、付款(把相應(yīng)的“錢幣”撕下來(lái)給收銀員),然后讓幼兒操作圈一圈,交流“你可以買幾樣?xùn)|西?”幼兒購(gòu)物后交流“你有幾塊錢,買了幾樣?xùn)|西,還剩錢嗎?”第二個(gè)活動(dòng)中教師也是先演示圈一圈,購(gòu)物時(shí)直接把卡片覆蓋在相應(yīng)的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進(jìn)行購(gòu)物,減少了幼兒的等待時(shí)間,使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個(gè)環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是教師先示范,幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開(kāi)些,讓幼兒操作在前,教師提升總結(jié)在后呢?

在交流環(huán)節(jié),一個(gè)活動(dòng)中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說(shuō)“我有幾元錢,買了幾樣?xùn)|西,還剩幾元錢”,老師逐個(gè)出示相應(yīng)的代用券并按順序排列。另一個(gè)活動(dòng)中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊,沒(méi)有剩的放右邊,讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列,然后教師再進(jìn)行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個(gè)“小孩”圖示也是為接下來(lái)的幼兒操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)效果會(huì)因設(shè)計(jì)的不同而有所不同,教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效,避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。

在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上,兩位教師都用了兩種顏色的卡片來(lái)寫單雙數(shù),也都是按照順序進(jìn)行了排列,但第二個(gè)活動(dòng)中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個(gè)單數(shù)、一個(gè)雙數(shù)。我想原因是由于第一個(gè)活動(dòng)中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示,使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計(jì)使用要盡量減少干擾因素。

另外我還有一個(gè)想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺(jué)這樣的操作活動(dòng)在當(dāng)時(shí)的效果不是很大,因?yàn)榇蠹业牟牧喜煌m錯(cuò)也只是該組幼兒的參與,對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有效果的;其次是導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),幼兒注意力無(wú)法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改,看看孩子是否掌握。對(duì)于個(gè)別的問(wèn)題,教師可以采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法,而對(duì)于大家都存在的問(wèn)題,教師可以針對(duì)該問(wèn)題再次集體教學(xué)。

同課異執(zhí)活動(dòng)結(jié)束了。這樣的研討活動(dòng)使我們關(guān)注的重點(diǎn)不在于一節(jié)課的成與敗,而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多,如幼兒記錄經(jīng)驗(yàn)的積累問(wèn)題,孩子操作快慢的問(wèn)題、教師提問(wèn)語(yǔ)言的指向性問(wèn)題等等。還有,教研活動(dòng)中幼兒的人數(shù)都只是班級(jí)中的少數(shù),而且一般還是能力較好的幼兒。那么,在平時(shí)的教學(xué)中面對(duì)全班全部幼兒教學(xué)時(shí)對(duì)個(gè)體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問(wèn)題,班級(jí)中剩下的能力更差的'孩子的指導(dǎo)問(wèn)題等等,都將引發(fā)我們的思考、研討和實(shí)踐,期待著這樣扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)給我們帶來(lái)更多的收獲。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)操作、游戲,要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力,發(fā)展幼兒思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幾何圖形掛件一人一個(gè),數(shù)字卡片,演示教具,魔術(shù)卡每人一張

活動(dòng)過(guò)程:

一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮,激發(fā)幼兒的興趣。

師:今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮,老師要給小朋友好多禮物,但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位,找到了,這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過(guò)觀察,繼續(xù)感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。

師:小朋友真聰明,都找到了座位。(演示教具)大家仔細(xì)看一看上面有些什么,他們排隊(duì)有什么不同。(6條魚,5只烏龜)

幼兒回答,教師歸納。

2、思考:你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù),哪些數(shù)是雙數(shù)?

3、游戲:抱一抱

(1) 規(guī)則:教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。(單數(shù)——自己抱一抱,雙數(shù)兩個(gè)人抱一起)

(2) 游戲反復(fù)進(jìn)行,教師不斷變化數(shù)字,期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù):

師:小朋友真了不起,知識(shí)宮的問(wèn)題都難不到你們?,F(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎?變出來(lái)了呢,就作為第二份禮物送給你們,現(xiàn)在聽(tīng)好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

四、開(kāi)火車游戲,出知識(shí)宮。

活動(dòng)反思:

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

活動(dòng)過(guò)程

(一)通過(guò)“摸珠”游戲,體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

1.尋找身邊的單雙數(shù)。

2.分組操作。

準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3.集體游戲。

抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

活動(dòng)反思

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí),教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng),讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其邏輯思維的提高,這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為,本案例做到了以下五點(diǎn):

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo),有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言,形成了有效的師生互動(dòng)。

4、提供有效的操作材料,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

5、面向全體幼兒,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

活動(dòng)過(guò)程

(一)通過(guò)摸珠游戲,體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),(教案出自:教案網(wǎng))還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

1.尋找身邊的單雙數(shù)。

2.分組操作。

準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3.集體游戲。

抱一抱:?jiǎn)螖?shù)自己抱自己;雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

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10以內(nèi)的單雙數(shù)教案優(yōu)選


本文將全方位深入剖析和分析“10以內(nèi)的單雙數(shù)教案”的多個(gè)方面,歡迎閱讀這里是您探索知識(shí)與智慧的天堂請(qǐng)收藏我們的網(wǎng)站吧。教案課件也是老師工作中的一部分,因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中的異常情況。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)始了,森林里的動(dòng)物都來(lái)參加了,我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?它們各自有幾個(gè)?

(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2.自主參與,探索新知(1)進(jìn)入綠色們的要求:狂歡節(jié)的管理員說(shuō),這次動(dòng)物這么多,(教案.出自:屈老.師教案網(wǎng).)需要分批進(jìn)入,首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法:依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓?,管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒(méi)有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒(méi)有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)

3.游戲固新知:

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請(qǐng)幼兒一起前往,進(jìn)入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

(2)游戲抱雙,躲單。

老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如:報(bào)的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報(bào)的是雙數(shù),幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4.參加好舞會(huì)回家乘車去,按單雙號(hào)乘車,結(jié)束活動(dòng)

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,有主動(dòng)探究的興趣,理解單雙數(shù)的含義。

2、通過(guò)操作體驗(yàn),進(jìn)一步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

3、在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,發(fā)展思維的靈活性。

活動(dòng)重點(diǎn):

通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

活動(dòng)難點(diǎn):

通過(guò)探索操作區(qū)分單雙數(shù),在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、洞洞板學(xué)具人手一套。

2、數(shù)字卡片1—10若干。

3、小火車圖片2套。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

教師以情境導(dǎo)入:教師:小朋友們,今天有“好朋友”坐上了小火車和我們一起做游戲,我們請(qǐng)它出來(lái)吧!

二、基本部分

(一)出示小火車圖片,以數(shù)字和點(diǎn)卡復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單雙數(shù)。

1、出示第一列小火車圖片,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。

提問(wèn):好朋友就藏在火車?yán)锩?,打開(kāi)第一扇窗戶我們可以看到它,它是?

1有好朋友嗎?它是單數(shù)還是雙數(shù)?

2、分別打開(kāi)第二扇和第三扇窗戶,以提問(wèn)形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。

小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)手拉手,剩下一個(gè)沒(méi)有朋友的數(shù)叫單數(shù)。

3、出示第二列小火車,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的雙數(shù)。

教師:看到什么?2有朋友嗎?它是單數(shù)還是雙數(shù)?

4、打開(kāi)第二扇窗戶,以提問(wèn)形式復(fù)習(xí)4是雙數(shù)。

5、教師總結(jié):原來(lái)我們把兩個(gè)兩個(gè)手拉手,沒(méi)有一個(gè)沒(méi)朋友的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)幼兒集體操作,探索方法找出規(guī)律并學(xué)習(xí)6—10的單雙數(shù)。

1、幼兒第一次集體嘗試,探索在洞洞板上區(qū)分單雙數(shù)的方法。

(1)幼兒在學(xué)具中取出5個(gè)棋子插在洞洞板上第五行。

提問(wèn):誰(shuí)有什么方法能在洞洞板上區(qū)別5是單數(shù)還是雙數(shù)?

(2)幼兒分組操作探索方法,教師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到的不同方法并在教師的演示板上嘗試。提問(wèn):你有什么好方法?誰(shuí)還有不一樣的方法?

(4)教師小結(jié)并示范重疊的方法。

我們可以讓棋子寶寶去找朋友:“棋子寶寶找朋友,找到朋友抱起來(lái)。棋子寶寶找朋友,找到朋友抱起來(lái)!棋子寶寶找朋友,剩下一個(gè)沒(méi)朋友,5是單數(shù)”。

2、第二次集體操作:在洞洞板上找出6是單數(shù)還是雙數(shù)。

(1)教師提出操作要求,請(qǐng)選擇你喜歡顏色的六個(gè)棋子,插在洞洞板的第六行,用剛才學(xué)過(guò)的方法,找一找6是單數(shù)還是雙數(shù)。

(2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

(3)一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結(jié)果,一邊提問(wèn):6是單數(shù)還是雙數(shù)?為什么?

(4)師幼驗(yàn)證。

3、幼兒第三次集體操作:在洞洞板上找出7——10的單雙數(shù)。

教師:小朋友們真聰明,還有很多的數(shù)字想請(qǐng)大家?guī)兔Γ乙徽宜鼈兪菃螖?shù)還是雙數(shù)。

(1)幼兒在洞洞板上插出7——10的棋子,運(yùn)用重疊的方法區(qū)分這些數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。

(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(3)一邊展示幼兒在洞洞板上操作結(jié)果,一邊提問(wèn):哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?為什么?

(4)師幼在演示板上驗(yàn)證7——10的單雙數(shù)。

4、教師出示數(shù)字棋子,幼兒進(jìn)一步理解10以內(nèi)的單雙數(shù)。

(1)提問(wèn):哪些數(shù)字寶寶是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

(2)將單數(shù)和雙數(shù)數(shù)字分別錯(cuò)開(kāi)排隊(duì)(1、3、5、7、9;2、4、6、8、10;)

(3)教師總結(jié):原來(lái)1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。

(三)送棋子寶寶回家

(1)教師:棋子寶寶已經(jīng)和我們玩了這么久的游戲,也有一點(diǎn)累了,現(xiàn)在就把它送回家。

(2)教師巡回指導(dǎo),如有問(wèn)題及時(shí)糾正。

(四)游戲“猜猜樂(lè)”

(1)教師講游戲規(guī)則:老師的手里有一些棋子,會(huì)把它們藏在左手和右手,請(qǐng)你們猜一猜我的手里棋子數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

(2)師幼玩游戲,鞏固10以內(nèi)單雙數(shù)。

三、結(jié)束部分:玩游戲“開(kāi)火車”

(1)教師邀請(qǐng)配班教師一起加入游戲,兩位教師分別是單號(hào)車和雙號(hào)車的司機(jī)。

(2)每個(gè)幼兒在桌子上取一張數(shù)卡,先區(qū)分單雙數(shù),再選擇單號(hào)雙號(hào)車入座,隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸:

在區(qū)角活動(dòng)中,投放棋子學(xué)具、數(shù)字卡片讓幼兒自由選擇操作,在鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行拓展延伸。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

活動(dòng)過(guò)程

(一)通過(guò)“摸珠”游戲,體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

1.尋找身邊的單雙數(shù)。

2.分組操作。

準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3.集體游戲。

抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

活動(dòng)反思

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí),教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng),讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其邏輯思維的提高,這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為,本案例做到了以下五點(diǎn):

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo),有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言,形成了有效的師生互動(dòng)。

4、提供有效的操作材料,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

5、面向全體幼兒,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒通過(guò)操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。

3.幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)始了,森林里的動(dòng)物都來(lái)參加了,我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?它們各自有幾個(gè)?

(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2.自主參與,探索新知

(1)進(jìn)入綠色們的要求:狂歡節(jié)的管理員說(shuō),這次動(dòng)物這么多,需要分批進(jìn)入,首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法:依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓樱芾韱T說(shuō)忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒(méi)有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒(méi)有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)

3.游戲固新知:

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請(qǐng)幼兒一起前往,進(jìn)入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

(2)游戲“抱雙,躲單”。

老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如:報(bào)的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報(bào)的是雙數(shù),幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4.參加好舞會(huì)回家乘車去,按單雙號(hào)乘車,結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思:

這次的教研活動(dòng)內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》,采用同課異執(zhí)的形式?!巴n異執(zhí)”顧名思義,就是同一節(jié)課,由不同的教師來(lái)執(zhí)教。我在想,這樣的一個(gè)活動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的思考,能提高我們多少的能力?不由對(duì)這個(gè)活動(dòng)充滿了期待。

教學(xué)活動(dòng)由年輕的C和G執(zhí)教,教學(xué)流程是這樣的:情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣——超市購(gòu)物,感知單雙數(shù)——交流討論,理解單雙數(shù)——操作、游戲,鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的,但在一些細(xì)節(jié)的處理上卻有不同之處,引發(fā)我們的思考:

首先是給購(gòu)物環(huán)節(jié),第一個(gè)活動(dòng)中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來(lái))、購(gòu)物、付款(把相應(yīng)的“錢幣”撕下來(lái)給收銀員),然后讓幼兒操作圈一圈,交流“你可以買幾樣?xùn)|西?”幼兒購(gòu)物后交流“你有幾塊錢,買了幾樣?xùn)|西,還剩錢嗎?”第二個(gè)活動(dòng)中教師也是先演示圈一圈,購(gòu)物時(shí)直接把卡片覆蓋在相應(yīng)的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進(jìn)行購(gòu)物,減少了幼兒的等待時(shí)間,使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個(gè)環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是教師先示范,幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開(kāi)些,讓幼兒操作在前,教師提升總結(jié)在后呢?

在交流環(huán)節(jié),一個(gè)活動(dòng)中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說(shuō)“我有幾元錢,買了幾樣?xùn)|西,還剩幾元錢”,老師逐個(gè)出示相應(yīng)的代用券并按順序排列。另一個(gè)活動(dòng)中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊,沒(méi)有剩的放右邊,讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列,然后教師再進(jìn)行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個(gè)“小孩”圖示也是為接下來(lái)的幼兒操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)效果會(huì)因設(shè)計(jì)的不同而有所不同,教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效,避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。

在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上,兩位教師都用了兩種顏色的卡片來(lái)寫單雙數(shù),也都是按照順序進(jìn)行了排列,但第二個(gè)活動(dòng)中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個(gè)單數(shù)、一個(gè)雙數(shù)。我想原因是由于第一個(gè)活動(dòng)中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示,使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計(jì)使用要盡量減少干擾因素。

另外我還有一個(gè)想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺(jué)這樣的操作活動(dòng)在當(dāng)時(shí)的效果不是很大,因?yàn)榇蠹业牟牧喜煌?,糾錯(cuò)也只是該組幼兒的參與,對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有效果的;其次是導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),幼兒注意力無(wú)法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改,看看孩子是否掌握。對(duì)于個(gè)別的問(wèn)題,教師可以采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法,而對(duì)于大家都存在的問(wèn)題,教師可以針對(duì)該問(wèn)題再次集體教學(xué)。

同課異執(zhí)活動(dòng)結(jié)束了。這樣的研討活動(dòng)使我們關(guān)注的重點(diǎn)不在于一節(jié)課的成與敗,而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多,如幼兒記錄經(jīng)驗(yàn)的積累問(wèn)題,孩子操作快慢的問(wèn)題、教師提問(wèn)語(yǔ)言的指向性問(wèn)題等等。還有,教研活動(dòng)中幼兒的人數(shù)都只是班級(jí)中的少數(shù),而且一般還是能力較好的幼兒。那么,在平時(shí)的教學(xué)中面對(duì)全班全部幼兒教學(xué)時(shí)對(duì)個(gè)體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問(wèn)題,班級(jí)中剩下的能力更差的'孩子的指導(dǎo)問(wèn)題等等,都將引發(fā)我們的思考、研討和實(shí)踐,期待著這樣扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)給我們帶來(lái)更多的收獲。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇5

一、《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》教學(xué)反思范文

這次的教研活動(dòng)內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》,我在想,這樣的一個(gè)活動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的思考,能提高我們多少的能力?不由對(duì)這個(gè)活動(dòng)充滿了期待。

教學(xué)流程是這樣的:情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣——找朋友,感知單雙數(shù)——交流討論,理解單雙數(shù)——操作、游戲,鞏固單雙數(shù)。

首先是找朋友環(huán)節(jié),第一個(gè)活動(dòng)中教師先演示怎樣進(jìn)行游戲“找朋友”,第二個(gè)活動(dòng)中教師也是先演示圈一圈,直接把卡片覆蓋在相應(yīng)的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進(jìn)行,減少了幼兒的等待時(shí)間,使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個(gè)環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是教師先示范,幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開(kāi)些,讓幼兒操作在前,教師提升總結(jié)在后呢?

在交流環(huán)節(jié),一個(gè)活動(dòng)中老師先讓剩下一個(gè)果子的幼兒逐一說(shuō),老師逐個(gè)出示相應(yīng)的數(shù)字并按順序排列。另一個(gè)活動(dòng)中老師用的策略——剩下一個(gè)的放上邊,沒(méi)有剩的放下邊,讓幼兒一下子把果子分成了兩組排列,然后教師再進(jìn)行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個(gè)“小孩”圖示也是為接下來(lái)的幼兒操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)效果會(huì)因設(shè)計(jì)的不同而有所不同,教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效,避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。

在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上,用了兩種顏色的卡片來(lái)寫單雙數(shù),也都是按照順序進(jìn)行了排列,但第二個(gè)活動(dòng)中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個(gè)單數(shù)、一個(gè)雙數(shù)。我想原因是由于第一個(gè)活動(dòng)中的卡片既有數(shù)字又有圖示,使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計(jì)使用要盡量減少干擾因素。

另外我還有一個(gè)想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺(jué)這樣的操作活動(dòng)在當(dāng)時(shí)的效果不是很大,因?yàn)榇蠹业牟牧喜煌m錯(cuò)也只是該組幼兒的參與,對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有效果的;其次是導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),幼兒注意力無(wú)法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改,看看孩子是否掌握。對(duì)于個(gè)別的問(wèn)題,教師可以采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法,而對(duì)于大家都存在的問(wèn)題,教師可以針對(duì)該問(wèn)題再次集體教學(xué)。

教研活動(dòng)結(jié)束了。這樣的研討活動(dòng)使我們關(guān)注的重點(diǎn)不在于一節(jié)課的成與敗,而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多,如幼兒記錄經(jīng)驗(yàn)的積累問(wèn)題,孩子操作快慢的問(wèn)題、教師提問(wèn)語(yǔ)言的指向性問(wèn)題等等。還有,教研活動(dòng)中幼兒的人數(shù)都只是班級(jí)中的少數(shù),而且一般還是能力較好的幼兒。那么,在平時(shí)的教學(xué)中面對(duì)全班全部幼兒教學(xué)時(shí)對(duì)個(gè)體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問(wèn)題,班級(jí)中剩下的能力更差的孩子的指導(dǎo)問(wèn)題等等,都將引發(fā)我們的思考、研討和實(shí)踐,期待著這樣扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)給我們帶來(lái)更多的收獲。

二、《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》教學(xué)反思范文

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),其主要目標(biāo)是:了解單數(shù)和雙數(shù)的含義,學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的最大和最小的單數(shù)和雙數(shù)。根據(jù)目標(biāo),我是這樣設(shè)計(jì)、開(kāi)展活動(dòng)的:

第一環(huán)節(jié)是在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我出示了一些動(dòng)物圖片,讓小朋友給動(dòng)物們兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),巧妙地抓住了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的融合,提高了幼兒的興趣,營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛。

第二環(huán)節(jié)我讓幼兒通過(guò)操作,來(lái)探索發(fā)現(xiàn)單數(shù)、雙數(shù)的特征,我們?cè)诓僮鞑牧稀皵?shù)字與籌碼”,每個(gè)數(shù)字卡下方擺出相應(yīng)數(shù)量的籌碼。再分別將籌碼2個(gè)2個(gè)地?cái)[放在一起,看看哪些數(shù)下面的籌碼可以2個(gè)2個(gè)地找到朋友,這些數(shù)叫雙數(shù)。哪些數(shù)下面的籌碼2個(gè)2個(gè)地?cái)[完后還剩下一個(gè),這些數(shù)叫單數(shù)。這一環(huán)節(jié)是幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。我覺(jué)得幼兒在這個(gè)活動(dòng)中能積極主動(dòng)地操作、探索。

第三個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們把單數(shù)和雙數(shù)找出來(lái)分成兩隊(duì),再分別找出最大最小的單雙數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓小朋友們進(jìn)一步感知10以內(nèi)的單雙數(shù)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“抱一抱”,這個(gè)游戲幼兒掌握得很快,在活動(dòng)中我及時(shí)調(diào)整策略,通過(guò)速度的變化以及動(dòng)作的變更(如:?jiǎn)螖?shù)抱自己、雙數(shù)和好朋友抱一抱)來(lái)提高游戲的趣味性,讓幼兒更充分地進(jìn)行練習(xí)。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在第二環(huán)節(jié),是通過(guò)小朋友自己動(dòng)手操作來(lái)感知單雙數(shù),活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:比如有些幼兒操作還好,但是歸納、表述的能力還欠佳等,這需要我們今后給予更多的鼓勵(lì)與幫助,讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

活動(dòng)過(guò)程

(一)通過(guò)“摸珠”游戲,體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

1.尋找身邊的單雙數(shù)。

2.分組操作。

準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3.集體游戲。

抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖:

本年齡段的幼兒計(jì)數(shù)能力比以前有了很大提高,初步形成了數(shù)的概念,能夠正確計(jì)數(shù)并說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù),已學(xué)會(huì)了順數(shù)、倒數(shù),接數(shù)等不同的計(jì)數(shù)方法。在幼兒生活中,數(shù)可以代表一切事物的數(shù)量,它是真實(shí)存在于生活中的;但同時(shí)它又是一個(gè)抽象的概念,要求幼兒有更深入的認(rèn)識(shí)。于是,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在生活中獲得感性經(jīng)驗(yàn),使抽象的概念具體化,從而解決幼兒生活中遇到的有關(guān)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),理區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、會(huì)確定10以內(nèi)的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),提高幼兒的分析判斷能力。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌曲《找朋友》的音樂(lè)

2、示范用塑料瓶10個(gè),瓶口貼上數(shù)字1~10,瓶身用即時(shí)貼包一圈,上面裝飾好“扣子”。

3、數(shù)字卡1-10,雪梨圖片25張,蘋果圖片30張。

4、寫有“單數(shù)”“雙數(shù)”的標(biāo)牌各一個(gè)。

5、每組投放與幼兒人數(shù)相等的瓶子,以及即時(shí)貼做的“扣子”若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、小朋友你們好!今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一些朋友,看,它們是誰(shuí)呀?教師請(qǐng)出蘋果寶寶和雪梨寶寶。

2、出示雪梨1、3、5、7、9(五組),請(qǐng)幼兒出來(lái)貼上相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡。啟發(fā)幼兒分析這里每組雪梨到最后都有一個(gè)沒(méi)有配對(duì)的,單獨(dú)剩下一個(gè)。都有一個(gè)單獨(dú)著(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)),向幼兒提問(wèn):這樣的數(shù)叫什么數(shù)呢?(單數(shù))

3、出示蘋果2、4、6、8、10(五組),請(qǐng)幼兒出來(lái)貼上相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡。引導(dǎo)幼兒觀察2、4、6、8、10這幾組都是2個(gè)1對(duì)的,到最后都能成雙。向幼兒提問(wèn):這樣的數(shù)叫什么數(shù)呢?(雙數(shù))

4、引出數(shù)字瓶子寶寶,請(qǐng)幼兒觀察

(1)介紹幼兒認(rèn)識(shí)瓶寶寶并觀察瓶身的扣子

師:今天我給你們還帶來(lái)了新朋友,看,它們是誰(shuí)呀?教師從1到10,一個(gè)個(gè)出示瓶寶寶,并請(qǐng)幼兒念出它們的名字:1、2…10。

師:看看它們身上的扣子是怎樣排列的?

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每個(gè)瓶子上的扣子,并找出它們一對(duì)一豎著排列的規(guī)律。

教師小結(jié)扣子排列的方式,并讓幼兒知道,1、3、5、7、9號(hào)的瓶子寶寶扣子數(shù)到最后總有一個(gè)單獨(dú)的,成不了雙,即是單數(shù);2、4、6、8、10號(hào)的瓶子寶寶扣子數(shù)到最后都能成雙,即是雙數(shù)。

(2)游戲:送瓶寶寶回家

師:總有單獨(dú)的扣子在最后的是單數(shù)寶寶,它們的家住在單數(shù)村,扣子都是一對(duì)一排列的是雙數(shù)寶寶,它們的家住在雙數(shù)村。請(qǐng)你根據(jù)它們的樣子送它們回家吧!

5、給瓶寶寶貼扣子

請(qǐng)幼兒自選材料貼扣子(提醒幼兒一對(duì)一豎著貼),教師巡回指導(dǎo),對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒要適時(shí)指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒手舉瓶寶寶玩“找朋友”的游戲。

幼兒邊唱邊找。瓶子上的扣子都是一對(duì)一的,就是雙數(shù)朋友。瓶子上扣子最后一行是單個(gè)的,就是單數(shù)朋友。(找到朋友后,幼兒可以手舉瓶子互相碰一碰,這樣更能激發(fā)幼兒的興趣?;顒?dòng)在音樂(lè)聲中自然結(jié)束。)

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)排圖講述活動(dòng)有興趣,通過(guò)活動(dòng)懂得害人終害己的道理。

2、能根據(jù)圖片的內(nèi)容思考故事情節(jié)發(fā)生的順序并正確排列圖片。

3、根據(jù)自己排列的圖片,有序、連貫的講述故事內(nèi)容。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

讓幼兒了解什么是酒米。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師提問(wèn)導(dǎo)入:有一只狐貍醉了,你們猜猜它是怎么醉的?醉了后又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2、教師打亂圖片順序,逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

(1)、出示圖一,提問(wèn):這只狐貍手里拿的是什么?你們猜猜它在干什么?它為什么要這么做?

幼兒觀察后請(qǐng)2——3個(gè)幼兒講述,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

(2)、出示圖四。提問(wèn):發(fā)生了什么事?狐貍是怎樣被獵人逮住的?讓幼兒充分想象,并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

(3)、出示圖二和圖三:幼兒觀察后請(qǐng)1——2個(gè)幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的?是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、幼兒分組自由排列圖片,完整講述。

(1)、幼兒自由分組。

(2)、教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù)。

(3)、幼兒分組討論講述,教師參與其中,了解幼兒的講述情況,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

(4)、每組派代表講述故事,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事,為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

5、幼兒再次排列圖片,自由講述故事。

教學(xué)反思

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí),教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng),讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其邏輯思維的提高,這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為,本案例做到了以下五點(diǎn):

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo),有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言,形成了有效的師生互動(dòng)。

4、提供有效的操作材料,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

5、面向全體幼兒,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

學(xué)具:木珠做成的蟲子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx,好嗎?來(lái),出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂(lè)起,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀!

師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)

師:讓我們來(lái)看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來(lái)是蟲子在搗亂。

3、認(rèn)識(shí)蟲子。

師:這條蟲子長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

師:這條蟲子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來(lái)表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)

師:“六節(jié)蟲”很厲害,大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢?

幼兒討論回答。

老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。

師:(教師拿出滅蟲武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器,看我的。

師:我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)

師:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”,現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái),這樣別人一看就知道,我捉了一條蟲子。

師:“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了,還可以砍在蟲子的那里,蟲子也會(huì)變成兩段死掉呢?

師小結(jié):看來(lái)只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來(lái),看誰(shuí)砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

師:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”,能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

師:寶寶們,回家啦!(組織幼兒坐回原來(lái)位置)

6、交流捉蟲經(jīng)驗(yàn)

師:寶寶們,你們都捉到蟲子了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我,你是怎樣捉到的?

提問(wèn):(1)你砍在第幾節(jié)?(2)分成了幾和幾?(3)6可以分成幾和幾?

幼兒講述教師演示,教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

教師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

師:我收到昆蟲醫(yī)院的一封信,說(shuō)有許多的蜻蜓寶寶生病了,正在住院,想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫?

(1)一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子,早上已經(jīng)吃了2只,晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾?

8、結(jié)束

師:寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們飛回去,休息一會(huì)兒吧!

活動(dòng)反思:

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識(shí)。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù),理解單、雙數(shù)的差別。

情感目標(biāo):

團(tuán)結(jié)友愛(ài),開(kāi)開(kāi)心做朋友。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解單、雙數(shù)的特點(diǎn),能夠快速度數(shù)出一組物品的數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1——10數(shù)字卡每組一份,單、雙數(shù)分記卡,單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表,歌曲《小魚》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、手指律動(dòng)

(一)《十個(gè)朋友出來(lái)走》引出10個(gè)數(shù)字。

(二)教師請(qǐng)小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭,教師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。

二、運(yùn)用觀察法、體驗(yàn)法,理解單、雙數(shù),了解他們的區(qū)別。

請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1—10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起,發(fā)現(xiàn)他們有什么不同,并回答問(wèn)題。

(一)1、3有什么相同的地方?

(二)2、4、6有什么相同的地方?

(三)1、2有什么不同的地方?

(四)兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰(shuí)?一個(gè)沒(méi)多的數(shù)有誰(shuí)?

小結(jié):兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)(它沒(méi)有朋友)叫單數(shù)(1、3、5、7、9)。

兩兩圈在一起一個(gè)也沒(méi)多出來(lái)的數(shù)(它有朋友)叫雙數(shù)(2、4、6、8、10)。

三、幼兒操作,知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,鞏因知識(shí)

(一)請(qǐng)將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。

(二)用“兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)”的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。

四、配音樂(lè)進(jìn)行集體游戲活動(dòng)《海洋里的小魚》

(運(yùn)用游戲方式使幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解)

按歌詞所表達(dá)的意思來(lái)進(jìn)行游戲:一條小魚水里游,孤單在發(fā)愁;兩條小魚水里游,快樂(lè)做朋友。

幼兒自由地模仿小魚在水里游,教師扮演水草,當(dāng)看到教師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情;當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開(kāi)心的表情,并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

五、活動(dòng)延伸

可以自由選擇喜歡的玩具,數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。

六、活動(dòng)分析與總結(jié)

通過(guò)先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué),使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很開(kāi)心,延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺(jué)一直在游戲,幼兒動(dòng)手操作時(shí),積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育,體現(xiàn)幼兒的主體性?;顒?dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒,在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)游戲做鞏固,幼兒在操作過(guò)程中速度特別快,沒(méi)有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

活動(dòng)過(guò)程

(一)通過(guò)摸珠游戲,體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),(教案出自:教案網(wǎng))還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

1.尋找身邊的單雙數(shù)。

2.分組操作。

準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3.集體游戲。

抱一抱:?jiǎn)螖?shù)自己抱自己;雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案集錦


教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),也是上好課的先決條件,就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。寫好教案,更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。幼兒教師教育網(wǎng)小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了10以內(nèi)的單雙數(shù)教案,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖:

本年齡段的幼兒計(jì)數(shù)能力比以前有了很大提高,初步形成了數(shù)的概念,能夠正確計(jì)數(shù)并說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù),已學(xué)會(huì)了順數(shù)、倒數(shù),接數(shù)等不同的計(jì)數(shù)方法。在幼兒生活中,數(shù)可以代表一切事物的數(shù)量,它是真實(shí)存在于生活中的;但同時(shí)它又是一個(gè)抽象的概念,要求幼兒有更深入的認(rèn)識(shí)。于是,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在生活中獲得感性經(jīng)驗(yàn),使抽象的概念具體化,從而解決幼兒生活中遇到的有關(guān)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),理區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、會(huì)確定10以內(nèi)的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),提高幼兒的分析判斷能力。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌曲《找朋友》的音樂(lè)

2、示范用塑料瓶10個(gè),瓶口貼上數(shù)字1~10,瓶身用即時(shí)貼包一圈,上面裝飾好“扣子”。

3、數(shù)字卡1-10,雪梨圖片25張,蘋果圖片30張。

4、寫有“單數(shù)”“雙數(shù)”的標(biāo)牌各一個(gè)。

5、每組投放與幼兒人數(shù)相等的瓶子,以及即時(shí)貼做的“扣子”若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、小朋友你們好!今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一些朋友,看,它們是誰(shuí)呀?教師請(qǐng)出蘋果寶寶和雪梨寶寶。

2、出示雪梨1、3、5、7、9(五組),請(qǐng)幼兒出來(lái)貼上相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡。啟發(fā)幼兒分析這里每組雪梨到最后都有一個(gè)沒(méi)有配對(duì)的,單獨(dú)剩下一個(gè)。都有一個(gè)單獨(dú)著(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)),向幼兒提問(wèn):這樣的數(shù)叫什么數(shù)呢?(單數(shù))

3、出示蘋果2、4、6、8、10(五組),請(qǐng)幼兒出來(lái)貼上相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡。引導(dǎo)幼兒觀察2、4、6、8、10這幾組都是2個(gè)1對(duì)的,到最后都能成雙。向幼兒提問(wèn):這樣的數(shù)叫什么數(shù)呢?(雙數(shù))

4、引出數(shù)字瓶子寶寶,請(qǐng)幼兒觀察

(1)介紹幼兒認(rèn)識(shí)瓶寶寶并觀察瓶身的扣子

師:今天我給你們還帶來(lái)了新朋友,看,它們是誰(shuí)呀?教師從1到10,一個(gè)個(gè)出示瓶寶寶,并請(qǐng)幼兒念出它們的名字:1、2…10。

師:看看它們身上的扣子是怎樣排列的?

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每個(gè)瓶子上的扣子,并找出它們一對(duì)一豎著排列的規(guī)律。

教師小結(jié)扣子排列的方式,并讓幼兒知道,1、3、5、7、9號(hào)的瓶子寶寶扣子數(shù)到最后總有一個(gè)單獨(dú)的,成不了雙,即是單數(shù);2、4、6、8、10號(hào)的瓶子寶寶扣子數(shù)到最后都能成雙,即是雙數(shù)。

(2)游戲:送瓶寶寶回家

師:總有單獨(dú)的扣子在最后的是單數(shù)寶寶,它們的家住在單數(shù)村,扣子都是一對(duì)一排列的是雙數(shù)寶寶,它們的家住在雙數(shù)村。請(qǐng)你根據(jù)它們的樣子送它們回家吧!

5、給瓶寶寶貼扣子

請(qǐng)幼兒自選材料貼扣子(提醒幼兒一對(duì)一豎著貼),教師巡回指導(dǎo),對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒要適時(shí)指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒手舉瓶寶寶玩“找朋友”的游戲。

幼兒邊唱邊找。瓶子上的扣子都是一對(duì)一的,就是雙數(shù)朋友。瓶子上扣子最后一行是單個(gè)的,就是單數(shù)朋友。(找到朋友后,幼兒可以手舉瓶子互相碰一碰,這樣更能激發(fā)幼兒的興趣?;顒?dòng)在音樂(lè)聲中自然結(jié)束。)

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)圈畫,數(shù)數(shù)活動(dòng)方法,引導(dǎo)幼兒區(qū)分單雙數(shù)。

2、發(fā)展幼兒的'觀察里,思維力和動(dòng)手操作的能力。

3、在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPt、作業(yè)紙、彩筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引入,認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

師:你有自己的好朋友嗎?今天老師給你們帶來(lái)了許多小星星,它們也要找朋友,請(qǐng)大家?guī)蛶退鼈儼桑?/p>

(出示PPt)

1、說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字。

師:在找朋友前,想請(qǐng)小朋友先分別說(shuō)出它們沒(méi)隊(duì)前相應(yīng)的數(shù)字。

2、圈星星找朋友,認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

師:非常棒!下面就請(qǐng)你們給它們?cè)陉?duì)伍里面兩個(gè)兩個(gè)的

圈上找好朋友,好嗎?第一隊(duì)只有一個(gè),它有好朋友嗎?(沒(méi)有)

師:對(duì),那第二隊(duì)誰(shuí)來(lái)幫幫忙?

(總共請(qǐng)兩位幼兒起來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么找朋友)

師:咦?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(PPt演示)

小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)數(shù),最后有個(gè)找不到朋友的數(shù)就叫做單數(shù)。

兩個(gè)兩個(gè)數(shù),都找到了朋友的數(shù)就叫做雙數(shù)。

師:那10以內(nèi)有哪幾個(gè)單數(shù)呢?

幼:1、3、5、7、9

師:有哪幾個(gè)雙數(shù)呢?

幼:2、4、6、8、10

師:非常棒!你們?cè)俑嬖V我一邊好嗎?

二、闖關(guān)游戲鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、第一關(guān):找身體上的單雙數(shù)

師:嗯,你們真厲害!那王老師要考考你們,看你們是不是真的認(rèn)識(shí)單雙數(shù)了,你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?

師:好,現(xiàn)在請(qǐng)你們找找我們的身體上有哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)?

師:那我們一起來(lái)看一看PPt你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?

(觀看PPt)

2、第二關(guān):雙數(shù)抱朋友,單數(shù)抱自己。

師:哇!你們太厲害,我要換一個(gè)難一點(diǎn)的游戲。這一關(guān)

叫做單數(shù)抱自己,雙數(shù)抱朋友。

(先找個(gè)幼兒上來(lái)和老師師范,在將全班幼兒分為三組上來(lái),根據(jù)PPt出現(xiàn)的數(shù)字玩游戲)

3、第二關(guān):找一找,涂一涂

師:哇,都對(duì)了哦!這么難的挑戰(zhàn)你們都成功了,你們這么棒,我也送給你們一個(gè)禮物,想知道是什么嗎?

師:禮物就藏在這張魔術(shù)紙,小朋友把所有的雙數(shù)圖上顏色,禮物就會(huì)出現(xiàn)了,行動(dòng)吧!

師:小朋友們都做對(duì)了嗎?我們一起來(lái)看看答案吧。

三、活動(dòng)延伸:

小朋友,單數(shù)、雙數(shù)在我們生活中也經(jīng)常出現(xiàn),你們知道有什么嗎?我們來(lái)看看。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

學(xué)具:木珠做成的蟲子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx,好嗎?來(lái),出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂(lè)起,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀!

師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)

師:讓我們來(lái)看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來(lái)是蟲子在搗亂。

3、認(rèn)識(shí)蟲子。

師:這條蟲子長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

師:這條蟲子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來(lái)表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)

師:“六節(jié)蟲”很厲害,大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢?

幼兒討論回答。

老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。

師:(教師拿出滅蟲武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器,看我的。

師:我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)

師:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”,現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái),這樣別人一看就知道,我捉了一條蟲子。

師:“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了,還可以砍在蟲子的那里,蟲子也會(huì)變成兩段死掉呢?

師小結(jié):看來(lái)只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來(lái),看誰(shuí)砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

師:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”,能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

師:寶寶們,回家啦!(組織幼兒坐回原來(lái)位置)

6、交流捉蟲經(jīng)驗(yàn)

師:寶寶們,你們都捉到蟲子了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我,你是怎樣捉到的?

提問(wèn):(1)你砍在第幾節(jié)?(2)分成了幾和幾?(3)6可以分成幾和幾?

幼兒講述教師演示,教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

教師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

師:我收到昆蟲醫(yī)院的一封信,說(shuō)有許多的蜻蜓寶寶生病了,正在住院,想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫?

(1)一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子,早上已經(jīng)吃了2只,晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾?

8、結(jié)束

師:寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們飛回去,休息一會(huì)兒吧!

活動(dòng)反思:

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

活動(dòng)過(guò)程

(一)通過(guò)“摸珠”游戲,體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

1.尋找身邊的單雙數(shù)。

2.分組操作。

準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3.集體游戲。

抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),感知體驗(yàn)單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù),雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù),以及單數(shù)雙數(shù)間隔排列的規(guī)律.

2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力。

3、通過(guò)嘗試操作,要求幼兒能認(rèn)出并區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù),具有初步的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布娃娃10個(gè)、操作玩具每人一套、1~-10的數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程:

引入:

小朋友們我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌吧。(找朋友)你們知道這首歌的名字嗎?(知道)那你們會(huì)唱嗎?我們一起來(lái)唱《找朋友》吧。小朋友們,你們想不想有朋友呀!(想)有了朋友的陪伴你就不會(huì)感到孤獨(dú)寂寞,無(wú)論你做什么事情都有朋友陪伴。那么在數(shù)字王國(guó)中也有這樣的情況。他們自己一個(gè)人很孤獨(dú),但有了朋友的就不一樣了,他們很開(kāi)心。像這樣的數(shù)它們有一個(gè)很好聽(tīng)的名字——單數(shù)雙數(shù)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

新授:

小朋友們你們看老師手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你們看他是自己一個(gè)

人嗎?(是)那他用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(1)小朋友們真棒!那么在數(shù)字王國(guó)中像一這樣的

數(shù)自己一個(gè)人的我們就叫他單數(shù)。呀你們看,這個(gè)小娃娃哭了?!靶殞毮銥槭裁纯蘖?,”“沒(méi)有人陪我玩我好寂寞呀”“不要哭了,你看又來(lái)了一個(gè)小娃娃陪你了”(出示第二個(gè)小娃娃)小朋友們你們看又來(lái)了一個(gè)娃娃來(lái)和他一起玩。那現(xiàn)在是幾個(gè)娃娃了?用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(2個(gè))那在數(shù)字王國(guó)中像‘2’這樣的數(shù)也就是說(shuō)不是自己一個(gè)人的,他不孤獨(dú)的有朋友和他在一起的這樣的數(shù)我們叫他雙數(shù)。跟老師一起念一遍單數(shù),雙數(shù)小朋友們你們看又來(lái)了幾個(gè)布娃娃,他們想和這兩個(gè)布娃娃一起玩耍。那原來(lái)布娃娃的數(shù)量是不是增多了。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)布娃娃吧。(6個(gè))我們一起來(lái)看看6是單數(shù)還是雙數(shù)。咱們來(lái)擺一擺。兩個(gè)兩個(gè)一起。(6是雙數(shù))好,小朋友們真棒?,F(xiàn)在你們手中有不同的玩具不同的數(shù)量,你們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺,看看他們是單數(shù)還是雙數(shù)。(幼兒動(dòng)手操作)小朋友們現(xiàn)在把你們手中玩具的數(shù)量以及他是單數(shù)還是雙數(shù)告訴老師吧。(幼兒逐一回答)好小朋友們真棒!那小朋友們你們可以看一看如果把你的玩具拿走或多加一個(gè)那他會(huì)有什么變化呢?小朋友你們?cè)囈辉嚢伞?幼兒操作)幼兒邊操作教師邊提醒。(幼兒回答)

小結(jié):一個(gè)單數(shù)加一就變成雙數(shù),減一也變成雙數(shù)。再加一就變成單數(shù)也就是說(shuō)雙數(shù)比單數(shù)多一,也就是說(shuō)單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù),雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)。

游戲:

現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,看誰(shuí)動(dòng)作快。老師這有一些數(shù)字卡片,老師不知道他是單數(shù)還是雙數(shù),請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我好不好。老師把數(shù)字卡片放到地上,你們來(lái)?yè)炱鹂ㄆ?,并?lái)告訴老師你拿的數(shù)字?jǐn)?shù)單數(shù)還是雙數(shù)。現(xiàn)在聽(tīng)老師的口令“大風(fēng)吹.大風(fēng)吹.單數(shù)小朋友蹲下去”。“老師來(lái)看一看都誰(shuí)蹲小去了?!蹦切∨笥褌兏嬖V大家你們拿的是數(shù)字幾,他是單數(shù)還是雙數(shù)。好再來(lái)一次,“大風(fēng)吹.大風(fēng)吹雙數(shù)小朋友蹲下去”。(幼兒根據(jù)老師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作)咱們一起來(lái)總結(jié)一下:10以內(nèi)的單數(shù)有:1.3.5.7.9.10以內(nèi)的雙數(shù)有:2.4.6.8.10.。(請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一遍)小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你們用你們的火眼金睛來(lái)找一找在咱們的教室里有那些物體是單數(shù),那些是雙數(shù)。(幼兒觀察后回答)

活動(dòng)延伸:

小朋友們觀察的真仔細(xì)。希望小朋友們回到家以后觀察你們家里的物體看看他們那些是

單數(shù),那些是雙數(shù)??纯茨膫€(gè)小朋友觀察的多,老師會(huì)給最多的小朋友一個(gè)小禮物的。你們一定要加油呀!

10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件PPT,單數(shù),雙數(shù)磁性字卡,紅包,1元硬幣一個(gè),1元紙幣一張,1到6數(shù)字磁性卡片,黑板。

活動(dòng)過(guò)程:

一,師幼問(wèn)好

二,話題引入

教師出示紅包教師:這是什么?(紅包)是的,紅包,過(guò)年的時(shí)候長(zhǎng)輩們都會(huì)給我們小朋友一些壓歲錢,有了這些壓歲錢,就可以買自己想要的東西了,你想要買什么呢?

幼兒:xxxx

教師:嗯,有想買xx那我們上哪兒去買這些東西???

幼兒:......

教師:是的,那小朋友有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)兩元超市?。浚?tīng)過(guò)或沒(méi)聽(tīng)過(guò))那你們想想,什么是兩元超市???(幼兒各抒己見(jiàn))教師總結(jié):超市里面有很多很多東西賣,無(wú)論是大的還是小的,通通多少錢???(2元錢),這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市???(想)展示PPT(5元代幣劵)老師準(zhǔn)備了一張代幣劵,幾元的啊?(5元的)你怎么知道???(幼兒各抒己見(jiàn))教師:像這種圓圓的,硬硬的,你知道它叫什么嗎?(硬幣)那這種軟軟的,紙的,叫什么???(紙幣)像這種圓圓的,硬硬的硬幣一共有幾個(gè)?(5個(gè))那這張代幣劵就是幾元錢的???(5元)嗯,剛剛老師說(shuō)了要帶小朋友一起去逛兩元超市的,那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的?

老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元?還能買嗎?差幾個(gè)?

老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵(PPT課件),是一元到六元錢的,小朋友也想想,圈一圈,看看你的代幣劵能買到幾樣?xùn)|西?可以和旁邊的小伙伴交流一下,看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。

1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花,剛剛好花完的,它們都有一個(gè)共同的名稱:雙數(shù)2,哪幾張是兩元兩元的花沒(méi)花玩的?沒(méi)花完的剩幾個(gè)?像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱:?jiǎn)螖?shù)。

小結(jié):?jiǎn)螖?shù)有哪幾個(gè)?雙數(shù)有那幾個(gè)?

三,游戲

今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友,我們來(lái)玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來(lái)和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則:我出單數(shù)小朋友自己抱自己,我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。

四,結(jié)束

我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧?(播放PPT最后一頁(yè))

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始,在游戲中結(jié)尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng),形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。

2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運(yùn)用,是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法,幼兒可以通過(guò)自己親手操作,再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中,教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒基本能獨(dú)立完成,在操作中,幼兒能自己動(dòng)腦筋探索,獲得經(jīng)驗(yàn),多種智能得到了發(fā)展和提高。

4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想,第四個(gè)大環(huán)節(jié),只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象,幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

10以內(nèi)雙數(shù)教案5篇


基于網(wǎng)友的需要,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了10以內(nèi)雙數(shù)教案。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件,因此教案課件可能就需要每天都去寫。?學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)直接影響到教案和課件的改進(jìn)。本文供你參考,希望能幫到你!

10以內(nèi)雙數(shù)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)操作、游戲,要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力,發(fā)展幼兒思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幾何圖形掛件一人一個(gè),數(shù)字卡片,演示教具,魔術(shù)卡每人一張

活動(dòng)過(guò)程:

一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮,激發(fā)幼兒的興趣。

師:今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮,老師要給小朋友好多禮物,但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位,找到了,這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過(guò)觀察,繼續(xù)感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。

師:小朋友真聰明,都找到了座位。(演示教具)大家仔細(xì)看一看上面有些什么,他們排隊(duì)有什么不同。(6條魚,5只烏龜)

幼兒回答,教師歸納。

2、思考:你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù),哪些數(shù)是雙數(shù)?

3、游戲:抱一抱

(1) 規(guī)則:教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。(單數(shù)——自己抱一抱,雙數(shù)兩個(gè)人抱一起)

(2) 游戲反復(fù)進(jìn)行,教師不斷變化數(shù)字,期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù):

師:小朋友真了不起,知識(shí)宮的問(wèn)題都難不到你們。現(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎?變出來(lái)了呢,就作為第二份禮物送給你們,現(xiàn)在聽(tīng)好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

四、開(kāi)火車游戲,出知識(shí)宮。

活動(dòng)反思:

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

10以內(nèi)雙數(shù)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

活動(dòng)過(guò)程

(一)通過(guò)“摸珠”游戲,體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

1.尋找身邊的單雙數(shù)。

2.分組操作。

準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3.集體游戲。

抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

10以內(nèi)雙數(shù)教案(篇3)

活動(dòng)名稱:

數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的單雙數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo):

1,理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義,區(qū)分物品數(shù)量的單雙,了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。

2,感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律,初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位數(shù)的單雙數(shù)。

3,能愉快、積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),鍛煉思維的靈活性。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義,了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。

難點(diǎn):感受單雙數(shù)的排列規(guī)律,初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、超市代幣券操作卡,超市物品圖片若干,彩筆(同幼兒數(shù)),標(biāo)有價(jià)格的超市物品(同幼兒數(shù)),單、雙標(biāo)識(shí)卡,貨物架。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)2元超市購(gòu)物游戲,引起幼兒活動(dòng)興趣。

1.出示2元超市貨架,引起幼兒興趣,了解2元超市的特點(diǎn)。

2.出示5元代幣券,引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在2元超市購(gòu)物”。

二、幼兒在操作中,初步體驗(yàn)、感受10以內(nèi)的單雙數(shù)。

1.幼兒操作代幣券在2元超市購(gòu)物,初步了解單雙數(shù)的不同。

教師與幼兒個(gè)別交流后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):

哪些代幣券有剩余錢幣?哪些代幣券沒(méi)有剩余?

2.出示紅、藍(lán)房子,幫數(shù)字找家,區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

幼兒操作:將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。

(幼兒操作白板課件)

總結(jié)規(guī)律:2個(gè)2個(gè)數(shù),都有好朋友,就是雙數(shù)。2個(gè)2個(gè)數(shù),剩下1個(gè)孤孤單單的就是單數(shù)。

3.通過(guò)尋找自己身體上的單、雙數(shù),鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。

三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。

出示1-10數(shù)字,初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。

小結(jié):一個(gè)單數(shù),一個(gè)雙數(shù),單雙單雙,永遠(yuǎn)都是好朋友,交替排列。

四、“超市理貨員”游戲,加深鞏固幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡(jiǎn)單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。

1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評(píng)析:“是否按照價(jià)格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”?

2.引導(dǎo)幼兒觀察1和11,2和12,尋找其規(guī)律。

小結(jié):10以上的數(shù)字,不論大小,只要看這個(gè)數(shù)字的尾數(shù),就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù),這個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),這個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

3.請(qǐng)幼兒對(duì)“13、14”進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分

引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個(gè)數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來(lái)區(qū)分、驗(yàn)證單雙數(shù)。

五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),感受生活中的單雙數(shù)。

引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)生活中用到的單雙數(shù),進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)生活中單雙數(shù)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

延伸活動(dòng):

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù),了解在我們生活中的重要性。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數(shù)概念,學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。單雙數(shù)是比較抽象的概念,只靠說(shuō)教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終,讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

1.生活化、游戲化情境,有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)幼兒已有的“購(gòu)物”生活經(jīng)驗(yàn)引入主題,再進(jìn)一步嘗試“2元購(gòu)物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。

2.緊扣活動(dòng)目標(biāo),有效設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)。

從學(xué)習(xí)“如何使用5元代幣券到2元超市購(gòu)物”到“我們也到2元超市”;從“你的代幣券剩下了嗎?”到“相同的是買到了一樣多的東西,不同的是3元代幣券剩下1個(gè),4元代幣券沒(méi)有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設(shè)置,使幼兒對(duì)單雙數(shù)概念的理解、掌握更具象、容易。

3.準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言,形成了有效的師生互動(dòng)。

提供有效的操作材料,注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。通過(guò)操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程理解掌握單雙數(shù)的概念。

4.定位準(zhǔn)確的拔高拓展。

在幼兒掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上,對(duì)簡(jiǎn)單的兩位數(shù)(11-14)進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分。此過(guò)程既對(duì)幼兒掌握概念后的應(yīng)用進(jìn)行了驗(yàn)證,又避免過(guò)度拔高,小學(xué)化傾向的出現(xiàn)。

10以內(nèi)雙數(shù)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2元超市場(chǎng)景、1--10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,引起興趣

瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市,你們來(lái)猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?

2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn),解決問(wèn)題:"1"該送哪邊?

4、教師小結(jié):

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、1

這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱:?jiǎn)螖?shù)--自己抱自己;雙數(shù)--找個(gè)朋友抱一抱。

10以內(nèi)雙數(shù)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)始了,森林里的動(dòng)物都來(lái)參加了,我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?它們各自有幾個(gè)?

(2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

2.自主參與,探索新知(1)進(jìn)入綠色們的要求:狂歡節(jié)的管理員說(shuō),這次動(dòng)物這么多,(教案.出自:屈老.師教案網(wǎng).)需要分批進(jìn)入,首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法:依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇(2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓?,管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒(méi)有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒(méi)有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)

3.游戲固新知:

(1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請(qǐng)幼兒一起前往,進(jìn)入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

(2)游戲抱雙,躲單。

老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如:報(bào)的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報(bào)的是雙數(shù),幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

4.參加好舞會(huì)回家乘車去,按單雙號(hào)乘車,結(jié)束活動(dòng)

大班數(shù)學(xué)游戲教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》


活動(dòng)目標(biāo)

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

活動(dòng)過(guò)程

(一)通過(guò)“摸珠”游戲,體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

1.尋找身邊的單雙數(shù)。

2.分組操作。

準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3.集體游戲。

抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

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