關(guān)于幼兒園中班筆記精選(9篇)

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關(guān)于幼兒園中班筆記 篇1

善于捕捉創(chuàng)意的火花

每一個(gè)幼兒都是富有想象力和創(chuàng)造力的，我們作為一名幼教工作者，在平時(shí)的生活中要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的“閃光點(diǎn)”，善于捕捉孩子們創(chuàng)意的火花。只要教師仔細(xì)地去觀察每一個(gè)孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們有很多很多好的創(chuàng)意，有時(shí)候我們不曾想到的東西，孩子們卻能說(shuō)出來(lái)。應(yīng)對(duì)孩子們的這些創(chuàng)意，如果教師不去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)在無(wú)形中扼殺孩子們最可貴的創(chuàng)造本事，如果能及時(shí)給與正確地引導(dǎo)，相信教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)會(huì)大大激發(fā)孩子們的創(chuàng)新欲望和活力。

記得一次活動(dòng)課《車來(lái)了》，活動(dòng)結(jié)束部分是游戲環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們玩“去旅游”的游戲，我先讓孩子們選擇一種交通工具，在孩子們的討論中決定選擇乘坐公共汽車，在教室的兩端分別設(shè)置了前門(mén)和后門(mén)，又把車票發(fā)到了每一個(gè)幼兒的手中，然后我們排好隊(duì)從車的

前門(mén)上去，繞了一圈后又從后門(mén)下車了，反復(fù)了兩次。這時(shí)，小朋友們告訴我：“教師，你看李雨辰他不上車，在椅子上坐著呢。”我剛想把他叫起來(lái)，之后一想是不是有什么別的原因，我走過(guò)去，問(wèn)：“雨辰，小朋友都在玩游戲，你怎樣自我在這坐著，是哪里不舒服嗎?”雨辰皺著眉頭“教師，我有些累了，想在公交車的座位上休息一會(huì)兒?！彼囊痪湓捠刮异`機(jī)一動(dòng)，我怎樣沒(méi)想到這一點(diǎn)呢，孩子們只是跟著教師前門(mén)上車，后門(mén)下車，游戲設(shè)計(jì)上確實(shí)很單調(diào)。為了增加游戲的樂(lè)趣，我讓孩子們從前門(mén)上車，坐好座位后，又播放歌曲《公交車》，帶領(lǐng)孩子們一齊做了一個(gè)小律動(dòng)，車到站后從后門(mén)下車，使孩子們?cè)谟螒蛑星猩眢w會(huì)了如何乘坐公交車。多虧雨辰的這一創(chuàng)意，使活動(dòng)頓時(shí)豐富了很多，孩子們樂(lè)在其中。

其實(shí)在很多活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們有好的“點(diǎn)子”，好的創(chuàng)意，又有多少次我們認(rèn)真地去思考過(guò)，很慶幸的是我沒(méi)有直接把雨辰叫起來(lái)一齊游戲，要不然就不能創(chuàng)設(shè)出下頭這些精彩的游戲環(huán)節(jié)。在以后的活動(dòng)中把孩子們這些創(chuàng)新的想法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，也許會(huì)收到意想不到的效果!

關(guān)于幼兒園中班筆記 篇2

我們班開(kāi)設(shè)了樂(lè)樂(lè)超市,就在開(kāi)張的那一天,孩子們幾乎都爭(zhēng)搶著到超市去玩,于是我就招呼他們到超市里來(lái)購(gòu)物,每個(gè)孩子都很興奮,一進(jìn)超市就把我當(dāng)時(shí)說(shuō)的規(guī)則意識(shí)放在了腦后,紛紛走進(jìn)超市購(gòu)物。這一下子超市里擠滿了人,為了購(gòu)買到貨架上的商品,在游戲的一開(kāi)始便出現(xiàn)了“搶購(gòu)”的現(xiàn)象,這時(shí)在搶購(gòu)中把貨架都碰翻了,貨物散落一地。旁邊的佳迎由于一次性購(gòu)買的物品過(guò)多,在擁擠的過(guò)程中東西掉了一地。頓時(shí)整個(gè)超市就亂作一團(tuán)。見(jiàn)到此情此景我立即以商店服務(wù)員的身份介入游戲,建議顧客們要根據(jù)自己的需要購(gòu)買商品,不要為了搶購(gòu)而爭(zhēng)搶,在超市內(nèi)不能打鬧,另外要妥善保管好自己的物品,在超市這才恢復(fù)了平靜。

1、由于是超市第一次開(kāi)張,激發(fā)了孩子們很高的興趣,超市的空間小,進(jìn)入的顧客多,貨架擺放窄,導(dǎo)致顧客擁擠貨架的事情發(fā)生。

2、孩子們?cè)诔兄袝?huì)得到生活經(jīng)驗(yàn)。但是,要遵守在超市里制定的規(guī)則意識(shí),幼兒的經(jīng)驗(yàn)僅僅只是平時(shí)跟父母去超市而獲得的一些經(jīng)驗(yàn)規(guī)則,因此在游戲時(shí)幼兒由于規(guī)則意識(shí)不明確,出現(xiàn)一次性購(gòu)買的物品過(guò)多。

3、超市出現(xiàn)亂成一團(tuán)時(shí),有老師的介入,耐心地引導(dǎo)幼兒,使幼兒能更好的.解決問(wèn)題。盡管活動(dòng)是以自主的形式為主,但教師要是參與進(jìn)去會(huì)使游戲更加有趣,更加好玩。當(dāng)幼兒在游戲中產(chǎn)生意見(jiàn)時(shí),教師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決,正面引導(dǎo)。教師應(yīng)該是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者,在游戲過(guò)程中,要把握好時(shí)機(jī),適時(shí)地介入指導(dǎo)。

游戲中出現(xiàn)“爭(zhēng)搶”物品事件,是因?yàn)楹⒆釉诔袃?nèi)的規(guī)則意識(shí)淺薄,物品的單一化,建議可以在超市里多投放一些相同的物品,這樣就能避免出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。由于超市內(nèi)顧客較多,空間有限,可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大超市空間,以免產(chǎn)生擁擠現(xiàn)象。并且在顧客來(lái)購(gòu)物時(shí),教師可以介入或者選出超市管理員,維持一下超市的秩序,也適當(dāng)?shù)慕o顧客一些意見(jiàn),這樣顧客就不會(huì)盲目的買東西,也不會(huì)由于東西太多都散落一地。在游戲結(jié)束后,根據(jù)超市里發(fā)生的現(xiàn)象,可以組織幼兒討論一下超市的規(guī)則,將討論出來(lái)的規(guī)則畫(huà)出來(lái),并將其貼在超市里,提醒顧客遵守規(guī)則。

關(guān)于幼兒園中班筆記 篇3

今天，侯老師給我們帶來(lái)了精彩、生動(dòng)的講座，我覺(jué)得她講得很實(shí)在、很具體、很形象。她的講座時(shí)而讓我們捧腹大笑，時(shí)而叩擊我們的心靈之門(mén)，讓我們深思。通過(guò)聽(tīng)她的講座，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：要普及科學(xué)優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，首要的任務(wù)是提高學(xué)前教育師資隊(duì)伍的專業(yè)水平。侯老師結(jié)合很多案例向我們介紹了專業(yè)化教師在遇到一些常見(jiàn)問(wèn)題時(shí)的科學(xué)做法，給了我們很多啟示，非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就案例《豆豆和周周的故事》談?wù)勛约涸谌绾慰茖W(xué)處理幼兒糾紛方面的收獲。

首先，我覺(jué)得馬老師在遇到這類問(wèn)題時(shí)持有的冷靜態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。她沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是比較冷靜、比較有耐心，她和風(fēng)細(xì)雨般的語(yǔ)言使得孩子們很容易接受，進(jìn)而就會(huì)信任她，向她傾訴并尋求她的幫助。

其次，我覺(jué)得馬老師在處理孩子糾紛時(shí)采取的方式非常值得我們借鑒。馬老師及時(shí)介入到了孩子的這場(chǎng)糾紛中，但她沒(méi)有進(jìn)行干預(yù)。她先讓兩個(gè)孩子“陳訴”，當(dāng)周周不肯說(shuō)時(shí)，她也沒(méi)有予以強(qiáng)迫，此時(shí)，她的耐心體現(xiàn)出來(lái)了。我們常說(shuō)幼兒教師要有耐心，這可不能是一句空話，它應(yīng)體現(xiàn)在我們工作的方方面面，馬老師就做到了，而且馬老師沒(méi)有強(qiáng)迫孩子說(shuō)也說(shuō)明了她對(duì)孩子的尊重以及她擁有深厚的專業(yè)知識(shí)和能力。馬老師還讓豆豆親身嘗試一下“大發(fā)雷霆”，她采用游戲的方式和孩子們一起進(jìn)行了表演，而且游戲是按照孩子們的意愿組織的，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中就會(huì)特別主動(dòng)，而且說(shuō)實(shí)話這個(gè)游戲很好玩。最后，豆豆的`情緒得到了宣泄，周周也受到了小小的“懲罰”，豆豆原諒了周周，最后馬老師讓兩人擁抱，讓孩子們了解了他們依然還是好朋友。整個(gè)過(guò)程中馬老師沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，可以說(shuō)是游戲化解了孩子們的矛盾。馬老師這種能尊重幼兒并且能采用幼兒易接受、喜歡接受的方式解決問(wèn)題的老師就是我心中的專業(yè)化教師，她這種“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài)與教育是多么值得人敬佩與學(xué)習(xí)!

我班的文琪和旺君，兩人是一對(duì)非常要好的朋友，可好朋友也有鬧別扭的時(shí)候，就如豆豆和周周。記得有一次，旺君不小心將文琪的故事本弄下一張，頓時(shí)，文琪就哭了起來(lái)，還打了旺君一下，旺君也難過(guò)地哭了起來(lái)。當(dāng)時(shí)，忘了正忙些什么事，我只是簡(jiǎn)單地安慰了一下兩個(gè)人，現(xiàn)在想來(lái)這樣做是多么的不科學(xué)呀!我想，當(dāng)我再次面對(duì)孩子們同樣的糾紛時(shí)，我首先要保持冷靜的態(tài)度，尊重孩子，請(qǐng)孩子們自己說(shuō)說(shuō)事情的前因后果，認(rèn)真傾聽(tīng)他們，理解他們，然后我會(huì)拿上膠帶、剪刀等工具走向他們中間，和他們一起坐下，說(shuō)：“我們一起來(lái)把書(shū)修好吧!”然后我們開(kāi)始行動(dòng)，我想，當(dāng)書(shū)被修好時(shí)，孩子們的糾紛也就不存在了。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)聲勝有聲，孩子們也會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。如果教師處理問(wèn)題時(shí)只是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，可想而知，那樣做是沒(méi)有任何意義的。

心中充滿了對(duì)孩子們的愛(ài)，我們正走在通向?qū)I(yè)化教師的道路上，愿大家共勉!

關(guān)于幼兒園中班筆記 篇4

“王老師，你相信我嗎?”晨晨在排隊(duì)出去做操經(jīng)過(guò)我身邊時(shí)，大聲地問(wèn)我。看著他認(rèn)真的臉，我對(duì)他用力點(diǎn)點(diǎn)頭，給了他肯定的回答“我一直很相信你，你一定行的。”晨晨滿意而又嚴(yán)肅的轉(zhuǎn)過(guò)頭，雄赳赳氣昂昂地甩開(kāi)大步向操場(chǎng)走去。我不由得想起剛開(kāi)學(xué)時(shí)的情景，嘴角情不自禁的上揚(yáng)起來(lái)。

暑假結(jié)束后，孩子們又重新回到了幼兒園。他們的變化非常大，有的變得活潑了;有的`變得調(diào)皮了;有的變得……而晨晨就屬于變得更倔強(qiáng)的那一個(gè)。每次去操場(chǎng)做操時(shí)，他不但不做，而且隨意走動(dòng)。問(wèn)他為什么不做，他的回答是:煩死了，每天都做操。我們找他談話，每次我都會(huì)認(rèn)真回答，同樣他每次做操都非常認(rèn)真。

我覺(jué)得被信任、被承認(rèn)是人類的基本需求之一，特別是未成年的孩子他們更加需要。“信任”會(huì)激起孩子積極的情緒，同時(shí)能拉近彼此的距離。信任別人和被別人信任是同樣的幸福。如果發(fā)現(xiàn)孩子有缺點(diǎn)而不注重方法，可能給孩子的心靈造成傷害。俗話說(shuō):山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。有時(shí)我們需要的可能是耐心地等待時(shí)機(jī)，而不是過(guò)早的輕言放棄。

關(guān)于幼兒園中班筆記 篇5

無(wú)論是新《綱要》的精神，還是浙江省學(xué)前教育保教管理指南(試行)中都指出，“一日生活皆教育、一日生活皆課程。”可以說(shuō)，有怎樣課程觀就有怎樣的教育教學(xué)行為，課程觀支配著我們的教育教學(xué)行為。如幼兒園上下午都安排了餐點(diǎn)。

以往吃餐點(diǎn)，大多是保育員或教師或值日幼兒將小點(diǎn)心分發(fā)給每個(gè)幼兒手中，等給孩子們倒好牛奶、果汁或豆奶后，孩子們開(kāi)始吃餐點(diǎn)。也有些老師為了避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，讓先分到餐點(diǎn)的小朋友先吃，以前我也基本上是這樣做的。在深入學(xué)習(xí)保教管理指南后，我想“一日生活環(huán)節(jié)皆教育”，吃餐點(diǎn)中可以滲透、可以隱含怎樣的教育呢?在中2班帶班，我開(kāi)始嘗試：那天吃餅干，每桌放一個(gè)大碟子，由值日幼兒將餅干分在大的碟子里，然后根據(jù)今天餐點(diǎn)的數(shù)量，提醒小朋友吃好一片再拿一片，讓他們自主地從大盤(pán)子里取用。

第一次的觀察：許多小朋友在老師的提醒下，吃完一片再取一片。遠(yuǎn)遠(yuǎn)小朋友，一向速度比較慢，這次吃餅干比原來(lái)快了。第3組玲玲在喊：蘇冰健多吃了，他吃了3片后又吃了(看來(lái)玲玲挺細(xì)心地，還關(guān)注著別人吃了幾片餅干?？磥?lái)違反規(guī)則，會(huì)受到同伴的監(jiān)督)。第五組安妮也在叫：老師，我沒(méi)吃到三片……餐點(diǎn)后，我和孩子們進(jìn)行了一次談話活動(dòng)。

我讓小朋友說(shuō)說(shuō)，今天吃餅干和以前有什么不同?吃餅干時(shí)發(fā)生了事情?你有辦法解決嗎?你們喜歡哪種方法?我們邊說(shuō)邊討論，為了方便小朋友理解，我還在黑板上注了圖示，讓大家理解：文明、有序、合作。我知道，僅僅通過(guò)一次的引導(dǎo)還不夠，還要在產(chǎn)生新問(wèn)題的過(guò)程中，討論商量，持之以恒，使幼兒在用餐點(diǎn)的過(guò)程中，滲透數(shù)的教育，養(yǎng)成文明、有序的用餐禮儀。我希望看到：一個(gè)個(gè)小組，猶如一個(gè)個(gè)小家，那群“小不點(diǎn)”，有模有樣地、像小紳士、小淑女那樣，文明地用餐。

關(guān)于幼兒園中班筆記 篇6

幼兒園教育是塑造孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，如何調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，是每位幼兒教師都面臨的挑戰(zhàn)。在中班教育中，教師們需要運(yùn)用巧妙的方法，讓孩子們保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。本文將從興趣培養(yǎng)、游戲教學(xué)和鼓勵(lì)激勵(lì)等方面，來(lái)探討如何在中班教育中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

培養(yǎng)興趣是調(diào)動(dòng)孩子積極性的基礎(chǔ)。中班幼兒正處于對(duì)世界充滿好奇心的階段，他們渴望探索、嘗試新事物。因此，教師需要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境和情境。通過(guò)展示各種有趣的學(xué)習(xí)材料，如豐富的圖畫(huà)、多樣的玩具，以及激發(fā)他們參與的活動(dòng)，如角色扮演和實(shí)地觀察等，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與其中，并逐漸培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

游戲教學(xué)是一個(gè)非常有效的調(diào)動(dòng)孩子積極性的方法。幼兒時(shí)期的孩子特別喜歡玩耍，因此教師要將游戲融入到課堂教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字和加減法時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些趣味性很強(qiáng)的游戲，如數(shù)數(shù)比賽和數(shù)字接龍游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要注意游戲的難度和適應(yīng)性，讓孩子們能夠順利完成，感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

鼓勵(lì)和激勵(lì)是調(diào)動(dòng)孩子積極性的重要手段。在中班教育中，教師不僅要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重他們的進(jìn)步和努力。當(dāng)孩子取得階段性進(jìn)展時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的自信心和積極性。在班級(jí)中，可以設(shè)置一些榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，如學(xué)習(xí)之星、好友小隊(duì)等，讓孩子們爭(zhēng)取這些榮譽(yù)，激發(fā)他們更努力地學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。教師在評(píng)價(jià)孩子們的作品時(shí)，要注重引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)他們的發(fā)展和進(jìn)步。

中班教育中，教師要巧妙地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用游戲教學(xué)的方法，以及給予鼓勵(lì)和激勵(lì)，可以促使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持積極主動(dòng)的態(tài)度。只有讓孩子們?cè)诳鞓?lè)和有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，才能讓他們?cè)谟變簣@的中班階段迅速成長(zhǎng)，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于幼兒園中班筆記 篇7

其實(shí)，通過(guò)每天出去活動(dòng)時(shí)的排隊(duì)就可以看出來(lái)。因?yàn)?，每天下去晨間鍛煉或者是中午出去散步時(shí)，老師都會(huì)要求小朋友排好隊(duì)再下去，而且這時(shí)候的排隊(duì)是沒(méi)有隊(duì)形要求的，小朋友們可以任意排到隊(duì)伍當(dāng)中去。那些熱情的、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭(zhēng)著來(lái)拉住老師的手，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)孩子為排在第一個(gè)而爭(zhēng)吵的情況。而那些不善于表達(dá)、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一起，她也不敢這么做，她們只會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，默默地看著其他小朋友爭(zhēng)相跑到老師身后。尤其是像王瑩這樣新來(lái)的、內(nèi)向沉默的小朋友，每次排隊(duì)她都看著多多、伊伊這樣的小朋友為誰(shuí)排在第一個(gè)而爭(zhēng)吵，她就默默地排到隊(duì)伍的中間，沉默不語(yǔ)地看著其他小朋友和老師。我想，她應(yīng)該能注意到，我每次睜大眼睛看著他，每天早上主動(dòng)熱情地與她打招呼，可她現(xiàn)在除了能默默地和我說(shuō)再見(jiàn)意外，沒(méi)有感受到她對(duì)其他人的大膽交往。

有一天下樓去游戲的時(shí)候，和往常一樣，多多、茜蕾、伊伊這些小朋友又很快地跑到我的面前，"老師，我是排第一個(gè)的。"多多著急的說(shuō)。"老師，我想排在你后面。"伊伊也大聲地說(shuō)。"今天，我請(qǐng)王瑩排到老師后面，好不好。多多，你到中間當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，伊伊，你去隊(duì)伍最后當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，幫老師看著前面的小朋友吧!"王瑩很快地走到了隊(duì)伍的最前面，我主動(dòng)拉著她的手出發(fā)了。

到了樓下操場(chǎng)上，我們要做切西瓜的游戲。又到了拉成圓圈一起做游戲的時(shí)候了，許多小朋友又開(kāi)始擠在老師身邊，多多第一個(gè)及在我身邊，王瑩每次都不是擠在我的身邊，而是在距離我?guī)讉€(gè)小朋友的位置，我笑著看看她，她也默默地看著我?？墒菙D在老師身邊的話可以拉著老師的手做游戲，許多小朋友都是很愿意這樣做的。在這次戶外游戲中，王瑩就這么一直默默地看著我，我每次也都是對(duì)她笑一笑，這時(shí)候，她也出現(xiàn)了一點(diǎn)害羞。

第二天早上下樓去晨間鍛煉，我有主動(dòng)把王瑩叫到了我面前，依然排在第一個(gè)的位置。到了場(chǎng)地上，我先帶領(lǐng)孩子們繞操場(chǎng)小跑了兩圈，小朋友們就一個(gè)個(gè)自己鍛煉去了。中午吃完飯，看著時(shí)間還早，我準(zhǔn)備帶孩子們?cè)谟變簣@里散個(gè)步。又到下樓排隊(duì)的時(shí)候了，孩子們又開(kāi)始從各個(gè)方向往老師這邊走了，忽然，我看到了穿著紅色衣服的王瑩，她這次居然主動(dòng)站到老師面前來(lái)了，我分明看到她嘴角有一絲笑容，依然有些不好意思。我的心中陡然有些興奮，我的努力終于看到了一線成功。

關(guān)于幼兒園中班筆記 篇8

有一天早上，益輝站在門(mén)口主動(dòng)大聲地跟我打招呼，我的心都快飛揚(yáng)起來(lái)啦!益輝媽媽的嘴角上揚(yáng)，也很激動(dòng)，一個(gè)勁地表示感謝!

中班了，我著重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)。首先從自我介紹開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)地上臺(tái)介紹自己，益輝又露怯了，我輕輕地走過(guò)去，微笑著給了她一個(gè)擁抱，在她的耳邊悄悄地說(shuō)“我們益輝現(xiàn)在越來(lái)越來(lái)棒了，老師相信你一定行!”然后牽著她的手走上臺(tái)，臺(tái)下自覺(jué)地響起了熱烈的掌聲，在掌聲里，我看到了益輝慢慢地抬起了頭，眼神也越來(lái)越堅(jiān)定，益輝終于大膽地介紹了自己，口齒清晰、聲音響亮，讓大家記住了她是個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)愛(ài)跳舞的小女孩!最后，益輝大方地鞠了個(gè)躬：“謝謝大家!”然后不慌不忙地走回座位，我看到了她眼睛里的亮光，益輝又進(jìn)一步了，自此以后，益輝上課舉手回答問(wèn)題更積極了，能繪聲繪色地表演故事了，看著她一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)與進(jìn)步，頓時(shí)，覺(jué)得幸福來(lái)得太突然，我們選擇幼教沒(méi)有錯(cuò)!這個(gè)學(xué)期的元宵節(jié)活動(dòng)，她自告奮勇地代表我們中班組上臺(tái)跟全園老師和小朋友們送上祝福，迎得了大家的掌聲，又給我?guī)?lái)了驚喜!

關(guān)于幼兒園中班筆記 篇9

幼兒園中班教育筆記精選10篇

一、《培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感的重要性》

在幼兒園中班教育中，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感是非常重要的。通過(guò)與同伴的互動(dòng)和與教師的溝通，幼兒能夠?qū)W會(huì)分享、合作和友善等社會(huì)技能。同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感，還可以提高他們的自尊心和自信心，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、《創(chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境》

為了激發(fā)幼兒中班的學(xué)習(xí)興趣，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)引入游戲和趣味活動(dòng)，教師能夠使學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。同時(shí)，教師還可以在課堂中運(yùn)用多媒體教具和互動(dòng)式教學(xué)方式，讓幼兒更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、《促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展》

在中班教育中，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是非常重要的。通過(guò)與同伴的交流和教師的指導(dǎo)，幼兒可以逐漸提高自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。為了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，教師可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提供豐富的語(yǔ)言材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和交流，幫助幼兒建立起良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

四、《發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力》

幼兒中班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的手工制作和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主探索和操作，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趧?dòng)手中學(xué)習(xí)，充分發(fā)展自己的動(dòng)手能力。

五、《引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣》

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的。在中班教育中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，如自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣等。通過(guò)定期晨檢和生活習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)，教師能夠提高幼兒的自理能力和自控能力，培養(yǎng)他們的良好生活習(xí)慣。

六、《培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)》

藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于幼兒的全面發(fā)展非常重要。在中班教育中，教師可以通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和表現(xiàn)能力。通過(guò)參與各種藝術(shù)活動(dòng)和欣賞藝術(shù)作品，幼兒能夠提高自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

七、《開(kāi)展寓教于樂(lè)的科學(xué)探究活動(dòng)》

在中班教育中，開(kāi)展寓教于樂(lè)的科學(xué)探究活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和探索欲望。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，幼兒可以逐漸理解自然規(guī)律和科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)游戲和趣味實(shí)驗(yàn)，使科學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)，幫助幼兒建立起初步的科學(xué)思維和觀察能力。

八、《培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維》

在中班教育中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維是非常重要的。通過(guò)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)和游戲，幼兒可以逐漸掌握基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算技能。教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，為他們將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

九、《引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)健康的體魄》

健康的體魄對(duì)于幼兒的全面發(fā)展非常重要。在中班教育中，教師可以通過(guò)體育活動(dòng)和戶外游戲，培養(yǎng)幼兒的體質(zhì)和協(xié)調(diào)性。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如良好的作息時(shí)間和健康的飲食習(xí)慣等，幫助他們建立起健康的體魄。

十、《家校合作促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展》

家庭是幼兒發(fā)展的重要環(huán)境之一。在中班教育中，教師需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，教師可以更好地了解幼兒的特點(diǎn)和家庭環(huán)境，為幼兒提供個(gè)性化的教育服務(wù)，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，與教師共同呵護(hù)幼兒的成長(zhǎng)。

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