常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,所以,很多老師會準備好教案方便教學,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎?小編特別為你收集的“大班詩歌家教案九篇”,更多相關信息請繼續(xù)關注本網站。
活動目標:
1、初步欣賞和理解詩歌《信》的內容,了解信是傳遞情感的一種方式。
2、嘗試根據(jù)自己對詩歌《信》的已有經驗仿編詩歌。
活動準備:課件圖片
活動過程:
,對了,以前我們還沒有電話的時候都是用寫信的方法來跟朋友聯(lián)系的。我們一起來認識信好嗎?(展開課件圖片) 教師:這是一個信封,這個是信的封面,下面這是信的封底,我們要把寄給對方的地址和郵編寫在封面上,然后在郵票粘貼處貼上郵票,把寫好的信放到信封里投到郵箱,郵遞員叔叔就會把我們的.信送給你朋友了!
教師:今天黃老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌,這首詩歌的名字叫做《信》,你們想不想聽呢?那請小朋友們認真聽哦,聽聽詩歌里都講了些什么,是誰替誰寫信?請他來做什么?(教師邊念詩歌,邊引導幼兒認識新的詞語) 提問詩歌內容:剛剛你們聽到了什么呀?先是替誰寫信?(小鳥、花朵、大海、給自己),寫給誰?(小鳥的媽媽、蜜蜂、小船、朋友)干什么?(叫媽媽快回巢、采蜜、航海、把心跟心貼在一起)為什么要替他寫信呢? 教師小結:寫信就像打電話一樣,也可以跟朋友聯(lián)系。
3、教師再次完整念詩歌。
4、幼兒與教師邊念詩歌邊表演動作。 教師:請小朋友想想,我們可以用什么動作來表演詩歌呢?我們一起來表演好嗎?
以組為單位請幼兒表演自己創(chuàng)編的詩句。 (2)集體表演創(chuàng)編的詩歌。
1、看圖學習兒歌,感知理解兒歌的內容,以及兒歌每一句都重復的結構形式。
2、通過提問的方式,學會分析詩歌,理解詩歌的結構,學習用動作表現(xiàn)重疊的動詞詞組。
3、樂意在集體面前表達自己喜歡的食物,與同伴一起分享快樂。
幼兒用書、幼兒對動物的生活習性有一定的了解。
1、談話活動"我喜歡-",引出詩歌《喜歡》
-教師:小朋友,你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。
-教師:下面,我們一起來學一篇詩歌《喜歡》
2、幼兒閱讀畫面,初步感知詩歌內容。教師引導幼兒打開幼兒用書,鼓勵幼兒說說:畫面上有誰?他喜歡做什么?啟發(fā)幼兒用"xx喜歡-"說一句話。
3、教師引導幼兒看圖,傾聽教師朗誦詩歌,并學習朗誦詩歌。
-教師:詩歌里有誰?他們喜歡在什么地方做什么?
-帶領幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。
4、引導幼兒圍繞詩歌的重點學習,感知詩歌重復的結構和重疊的詞語。
-帶領幼兒讀一讀四個字的動詞詞語,再請小朋友用身體做做這個動作,加深對詞語的理解和認識。
-啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動作。
5、鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的結構,把握動物的習性,嘗試仿編詩歌。
-教師:除了這些動物外,你還知道那些動物?他們喜歡在哪里做什么?鼓勵幼兒仿編詩歌,重點提醒幼兒用重疊的四字成語,表達動物或人物的動態(tài)。
-教師梳理幼兒仿編的內容,采用畫圖和書寫漢字相結合的方式進行記錄,最后帶領幼兒朗誦仿編的新詩歌。
仿寫也可以提高學生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子,例文模仿是小學生作文訓練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學生閱讀例文,當受到了思想感情的感染或寫作技巧的啟示時,就會產生嘗試寫作的沖動。
如我在教學《我喜歡》一文時,在認真閱讀的基礎上,引導學生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟,感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣,欣賞作者的審美品位,體會文章語言的細膩精美。在此基礎上,讓學生想一想自己喜歡什么?學生在例文所描繪的情景感染下,心中的喜歡呼之欲出,紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情,如:“我喜歡彈琴,我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞?!薄拔蚁矚g在雪中漫步,我喜歡那寧靜無聲的銀色世界?!薄拔蚁矚g春天,我喜歡在春風中凝視那微弱的小草,我喜歡靜靜的、輕輕地撫摸它那美麗而誘人的臉蛋?!薄拔蚁矚g花,不論是活潑的迎春,艷壓群芳的牡丹,清瘦的秋菊,還是孤傲的梅花,以至于不知名的野花,都讓我陶醉?!薄拔蚁矚g看書,看著那些文字,我仿佛穿梭于時空之中,感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花,那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開?!薄拔蚁矚g秋天,我喜歡仰視那火焰一般的楓葉,露出紅彤彤的笑臉,給深秋帶來一絲溫暖。”
像這樣的好詞佳句充溢在每個學生的文筆之中,字里行間流露出了學生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣。看到學生在欣賞著彼此的美文時,各個摩拳擦掌的興奮勁兒,可以想象學生的寫作欲望已強烈到了極點!因此,只要教師善于把握教育的時機,有效地借助文本,采用正確的教育方法,學生的作文興趣會很好地得到激發(fā)。
一、談話引入。
1、師生問好。
2、師:今天能認識你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密,有會唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問:
(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?
(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導說出媽媽平時在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。
二、學習詩歌。
聽你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽,還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來聽聽吧。
1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)
2、師:詩歌的名字是什么?
詩歌里說媽媽是家里的什么呀?
為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?
3、師:你們聽的可真仔細,說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)
2、教師抽字卡,幼兒念詩歌。
四、紡編詩歌。
教師:寶盒想考考我們,可沒有難道我們,它還有最后一個問題:教.案.出.自:,你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛),那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?
1、小朋友說媽媽是家里的太陽,月亮,……,你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)
2、幼兒紡編詩歌。
教師根據(jù)幼兒紡編內容整理總結詩歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽的詩歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽,我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧,還可以加上好看的動作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
活動目標:
1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學習詞語“蘇醒”
2、在理解內容的基礎上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據(jù)詩歌形式,仿編詩歌。
3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動建議:
1、帶領幼兒走進大自然,在充分感知體驗之余,啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的喜愛。
3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動,大膽展現(xiàn)、交流表達、共同分享自己的作品,抒發(fā)對春天的熱愛之情。
附詩歌。
《春天說了什么》。
春天說了什么春天對小草說了什么?小草那么聽話——都綠了。
春天對花兒說了什么?
花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么?
小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么?
世界那么聽話——都蘇醒了。啊,是不是,春天的手里有一把五彩的琴,輕輕地撥一撥呀,世界就聽懂了他的聲音。
春天,春天是我們大家的。
一、欣賞詩歌《小雨點》
1、教師播放課件【兒歌欣賞】,請幼兒欣賞兒歌《小雨點》。
2、教師:小雨點落在了什么地方?花園里的花兒(池塘里的魚兒/田野里的苗兒)怎么樣?兒歌里是怎么說的?
3、再次播放課件【兒歌欣賞】,請幼兒欣賞兒歌《小雨點》,可以輕聲跟著念一念,嘗試背誦。
二、剪"小雨點":學習對折的剪紙方法
1、教師:為什么小雨點落到這些地方,大家都很快活、很歡迎它?
2、教師出示藍色彩紙和簡單:我們把這些活潑可愛的小雨點剪出來吧。
3、教師將紙對折在上面畫上半個水滴的樣子,然后剪下來,打開,展示剪好的"小雨點",并在上面添畫上眼睛、嘴巴等。
4、教師:這種對折剪紙的方法,剪出來的東西,兩邊是完全一樣的。不過要注意,畫圖樣的時候要畫在折過的這邊。
5、請幼兒也剪一些"小雨點"。
三、剪其他圖案:練習對折的剪紙方法
1、教師:我們把兒歌里的其他東西也剪下來吧。
2、教師示范畫花兒、魚兒、苗兒的圖樣,請幼兒照樣畫好,然后剪下。(最后可以提示幼兒想辦法剪一個魚眼睛。)
3、請幼兒把剪好的作品都貼在一張白紙上,進行添畫。
4、展示、交流作品。
精選大班語言詩歌教案
活動準備
經驗準備:幼兒玩過“找朋友”的游戲。
物質準備:小圖卡若干,大圖譜;
幼兒仿編記錄表每組一份,線描筆人手一支;
實物鎖、鑰匙各一。
活動目標
嘗試根據(jù)詩歌中的句式結構進行仿編。
理解詩歌中一一對應的配對關系,學習對話句式。
感受詩歌的意境美,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動物的情感。
活動過程
一、做“找朋友”游戲
幼兒在音樂的伴奏下,做“找朋友”游戲入場。
二、找找鎖的好朋友
1.(出示鎖引題)師:每個人都有自己的好朋友,生活中的物品也是這樣。瞧,這是什么?它的好朋友是誰?為什么?
2.教師根據(jù)幼兒的回答,用鑰匙打開鎖驗證。
3.小結:因為鑰匙可以把鎖打開,它們誰也離不開誰,所以鑰匙和鎖是一對好朋友。教師將鎖和鑰匙的圖卡貼于表格中,并朗誦詩句。(鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友?!辨i說:“對!”)
三、尋找物體的.一一配對關系
1.師:在我們的生活中,有許多的物品總是會在一起,也像鎖和鑰匙一樣是一對好朋友。老師為小朋友準備了一些圖卡,請你們找出能成為一對好朋友的物品。
2.教師請幼兒將圖卡進行配對,討論它們?yōu)槭裁纯梢猿蔀楹门笥选?/p>
3.師:好朋友找對了嗎?我們來聽聽它們是怎么說的。
教師以一問一答的形式直接將詩歌內容朗誦出來。
雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品,它們分別是好朋友。
5.(出示鳥籠和小鳥)師:它們是不是好朋友,為什么?
討論小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友,小鳥喜歡和誰交朋友。
教師根據(jù)幼兒的回答,在圖譜上逐一貼上相應圖卡,并引導幼兒用詩歌的句子小結。
6.移情教育:鳥籠限制了小鳥的自由,傷害了小鳥,所以它們不能成為好朋友。如何才能做一個愛鳥的孩子?
四、結合圖譜完整欣賞詩歌
五、師幼跟隨圖譜學念詩歌
學習詩歌的對話句式,并重點學習詩歌的最后一句。
六、師幼一起仿編詩歌
1.師:生活中還有許多物品都有自己的好朋友,小朋友動動腦筋來想一想。兒童
2.教師根據(jù)幼兒的回答用圖譜表示。
3.引導幼兒朗誦仿編的詩歌。
師:現(xiàn)在我們用好聽的聲音把編的詩句連起來朗誦,讓它變成我們大三班小朋友的詩歌。
重點指導句式:
××對××說:“我們是一對好朋友?!薄痢琳f:“對!”
××對××說:“我們是一對好朋友?!薄痢琳f:“不對!我的好朋友是××,還有,××也是我的好朋友?!?/p>
七、同伴合作仿編詩歌
1.提出仿編要求:(1)觀察表格,介紹任務。(2)大家一起動腦筋找出生活中更多的好朋友,可以輪流記錄或請一個小朋友記錄。(3)用好聽的聲音把編好的詩歌念出來。
2.幼兒仿編,教師指導:(1)鼓勵幼兒積極開動腦筋,支持幼兒的創(chuàng)意。(2)觀察幼兒合作創(chuàng)編情況,提供必要的支持與指導。
八、分享與交流
將記錄表展示在黑板上,請每組幼兒一起上臺朗誦,教師給予評價。
九、活動延伸
尋找幼兒園里的“好朋友”。
教師:幼兒園美麗的花園、小竹林、小山坡中也藏著許多的好朋友,我們一起去找一找,把它們編到詩歌里。
詩歌《好朋友》
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”
水杯說:“對!”
桌子對椅子議:“我們是一對好朋友。”
椅子說:“對!”
鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友?!?/p>
鎖說:“對!”
雨傘對雨鞋說:“我們是一對好朋友?!?/p>
雨鞋說:“對!”
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?/p>
小鳥說:“不對!我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地,還有,愛鳥的孩子也是我的好朋友!”
活動班級:
大班
活動(一)名稱:
語言、藝術
活動內容:
詩歌《落葉飄》
活動目的.:
1、感知詩歌句式結構,用各種節(jié)奏朗誦詩歌。
2、有求新求異的意識,嘗試創(chuàng)編詩歌。
交往;并大膽表現(xiàn)詩歌。
重點:
目標1
難點:
目標2
活動準備:
錄音機、磁帶、水彩筆
活動過程:
一、散步,引導看落葉,理解感受詩歌內容。
二、學習詩歌。
1、看花園實景分解詩句學習。
游戲
游戲
游戲
三、仿編詩歌。
1、學習詩歌結構:
a、提問:落葉飄,落葉搖,落葉飄在哪里了?除了飄在小路上,還會飄在哪里呢?(教師根據(jù)幼兒回答畫出答案)
b、集體完整念出改編后的詩歌。
2、超級變變變。嘗試單句替換。
a、自選一幅圖,進行替換創(chuàng)編;
b、找朋友交流改編成果(個別示范)
個別表演,教師繪畫呈現(xiàn)。
4、嘗試整體替換。
a、提問:落葉落在什么地方?還可以變成什么?它會怎么樣?(個別集體)
b、集體念出改編后的詩歌。
四、畫編詩歌
1、提要求;
托爾斯泰指出:"成功的教學需要不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣。"教師不是為了教而教,而是應采用恰當?shù)慕虒W方法。"根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,本次活動我采用了興趣激發(fā)法、情境教學法、多媒體教學法、游戲法、提問法。
1、 興趣激發(fā)法:活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音,討論小雨點從天空中落下來發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、討論法:請幼兒說說小雨點落在什么地方?誰喜歡小雨點?為什么?通過討論使幼兒懂得小雨點給大自然帶來的好處。
3、多媒體教學法:活動中主要運用多媒體課件,將整個詩歌制作成形象直觀的動畫,通過觀
察課件引導幼兒初步理解故事內容,學習動詞,感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環(huán)節(jié)完成了知識目標。
4、提問法:提問是教師引導幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮
著不可替代的作用,我主要運用了啟發(fā)式提問:"小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?
5、游戲法:結合游戲,鞏固幼兒所學知識,激發(fā)兒童興趣,活躍課堂氣氛,又能動靜結合。
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗快樂情緒。
2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)
3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什么泡泡?
二、出示圖片,欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問:
a、這是什么泡泡?
b、星星是誰吹出的泡泡?
c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨點。老師提問:
a、這是什么泡泡?
b、雨點是誰吹出的泡泡?
c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問:
a、這是什么泡泡?
b、葡萄是誰吹出的泡泡?
c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會吹出哪些泡泡?
4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問:我吹出的泡泡是什么?
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)
5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請你們到后面去找一找,說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結束部分。
小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動室。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《大班詩歌家教案九篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了大班詩歌教案專題,希望您能喜歡!
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