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幼兒園大班教育隨筆筆記精選10篇

發(fā)布時(shí)間:2024-02-05

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幼兒園大班教育隨筆筆記 篇1

孩子們的心靈猶如清澈的湖水,在孩子們純潔的童心世界里,有他們自己天真無邪的道德觀。對(duì)錯(cuò)與否,也自有他們的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。從事幼教十幾載的我,一直想與孩子們?nèi)缒缸影阈馁N心的相處,雖付出了諸多努力,但似乎一直徘徊于孩子的心靈之外,未能真正走進(jìn)他們那豐富多彩、純真的孩童世界。一次英語活動(dòng)中,我讓孩子們學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的英語單詞。用油畫棒演示各種顏色在白紙上讓幼兒認(rèn)知的過程中,我先拿出一張白紙,在上面畫上了黃色讓孩子認(rèn)知。然后我又拿出了另一張紙,在上面畫上了紅色。

這時(shí),只聽班上一位男孩子小宇大聲地叫起來:“老師,你浪費(fèi)紙!”聽見一個(gè)人在叫,其他的孩子也跟著一起大叫起來:“老師浪費(fèi)紙,老師浪費(fèi)紙……”頓時(shí),我被這樣混亂的場(chǎng)景搞得措手不及,于是,我嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了帶頭大叫的小宇:“小宇,你怎么能這樣說老師呢?老師是在上課,你知道嗎?這是在浪費(fèi)紙嗎?”出現(xiàn)了這樣的狀況,活動(dòng)無法繼續(xù)下去。小宇被我訓(xùn)斥得低下了頭,眼睛里閃著淚花??粗皖^認(rèn)錯(cuò)的小宇,我的心為之一顫:為什么一定要采取這樣的方法?是不是應(yīng)該蹲下去問問他,說不定孩子有什么其他的想法呢?過了一會(huì)兒,我輕輕地把小宇叫到跟前,把他抱到我的腿上,親切地問他:“你為什么說老師浪費(fèi)紙呢?”孩子這才抬起頭來,看著我說:“我們要節(jié)約用紙,因?yàn)槔蠋熣f過紙是用木頭做的,不能浪費(fèi)……”孩子的言語如鞭子一般抽打著我的心。

是啊,教室里有多媒體,為什么我事先沒有想到使用多媒體來呈現(xiàn)顏色,或是如孩子所說的,在一張紙上呈現(xiàn)多種顏色。僅憑自己的隨意性,使得活動(dòng)有疏漏之處。我的孩子們啊,童真卻執(zhí)著,頑皮卻真誠,而我卻忽略了他們的感受。此時(shí),我的心里充滿了無窮的愧疚。我緊緊地把小宇摟在了懷里:“對(duì)不起,小宇。老師明白了……”

幼兒園大班教育隨筆筆記 篇2

一天在上課時(shí),我忽然感到肚子疼的厲害,汗水從我的臉上留了下來,實(shí)在疼的厲害,我蹲了下去,并用手摁著肚子,這時(shí)聽到幾個(gè)小朋友說老師怎樣了,他們跑到我跟前,柴欣彤小朋友用她的小手給我擦掉汗水,并說:“老師,不要哭,我給你捶一捶?!彼男∪^在我的背上無力的敲打了起來,還有美婷、梓航等幾個(gè)小朋友也在用小拳頭給我捶背,又有幾個(gè)小朋友跑出教室告訴大一班的張老師。

看到孩子們這些舉動(dòng)時(shí),我的心很感動(dòng),因?yàn)樗麄兊哪挲g畢竟太小了,他們只是些四五歲的孩子,此刻,我心中的委屈沒有了,跟孩子們?cè)谝积R我們是幸福的,因?yàn)槲覀冇脨坌拇蜷_了孩子心靈的七弦琴,用愛心感染了孩子們純凈的心,使他們?cè)诒粣壑袑W(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。

此刻,有的人將世態(tài)看的有些炎涼,認(rèn)為此刻的人,關(guān)心自己的多,關(guān)愛他人的少了,如果在路上看到有人受傷,或需要幫忙時(shí),也很少有人敢伸出援助的手,因?yàn)榕卤蝗擞炛N蚁脒@樣的人畢竟是少數(shù),因?yàn)槭郎线€是好人多。因?yàn)椤叭酥酰员旧啤彼宰鳛橛捉坦ぷ髡?,我們必須要?dāng)好孩子的啟蒙老師,讓他們邁好人生的第一步,教他們?nèi)绾巫鰝€(gè)好人,成為品德高尚的人,這樣他們長(zhǎng)大后才會(huì)有愛心,才能明白關(guān)心、愛護(hù)他人,就會(huì)像歌曲中唱的那樣:“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會(huì)變成完美的人間”。

幼兒園大班教育隨筆筆記 篇3

有一天,談老師組織了一節(jié)美術(shù)活動(dòng),名稱是《快樂的笑臉》。談老師通過游戲、指五官、談話等形式導(dǎo)入活動(dòng),又引導(dǎo)幼兒觀察,讓進(jìn)一步幼兒感知了五官的特征后請(qǐng)幼兒在書上添畫臉部五官。孩子們?cè)谧鳟嫊r(shí),我也過去看了看。那天,正好是蔣園長(zhǎng)在聽課,我們一起走到耀耀旁邊,發(fā)現(xiàn)了他的作業(yè)上“別出心裁”的在娃娃的額頭上畫了一樣?xùn)|西。蔣園長(zhǎng)問:“耀耀,那是什么呀?”耀耀一臉正經(jīng)地說:“小紅花,老師獎(jiǎng)的?!编?,原來在耀耀心中開心快樂的事情就是能得到老師的一朵小紅花。平時(shí),總覺得他好像是屬于那種對(duì)什么都不在乎,喜歡我行我素的孩子。原來每一個(gè)孩子都渴望得到老師的表揚(yáng),老師的鼓勵(lì)。乖巧靈俐、聰明可愛的孩子常常得到老師眾多的表揚(yáng)和特別的關(guān)愛。一朵小紅花對(duì)于他們來說也不會(huì)那么令人激動(dòng),令人欣喜了。那一刻,我為耀耀的真情流露而有一絲震撼。我就在他額頭上帖了一朵小紅花。這下,他可高興了,時(shí)不時(shí)的去摸一摸,深怕小紅花飛掉,連下課了也是喜滋滋的。

午睡起床時(shí),我準(zhǔn)備幫他穿衣服時(shí),他一只手摸著自己的額頭對(duì)我說:“老師,你當(dāng)心點(diǎn),別碰我的小紅花?!蔽衣犃巳滩蛔∠胄?,沒想到他竟然那么在意一朵小小的紅花。我說:“知道了。”他還是不放心地問:“衣服會(huì)碰到嗎?你要當(dāng)心點(diǎn)?!闭f這話時(shí)看著我,特別認(rèn)真的樣子,讓我有些感動(dòng)。因?yàn)槊€衣是圓領(lǐng)的套頭衫。那天我也特小心地為他穿好衣服,生怕碰到他的“寶貝”。那一天耀耀的表現(xiàn)一直很好。我想作為一個(gè)老師,面對(duì)一些頑皮,淘氣,常會(huì)惹來很多麻煩的“問題孩子”是不是同樣需要老師的關(guān)愛呢?甚至比那些好孩子更需多一些關(guān)注,多一些愛心,多一些鼓勵(lì)。我想:特別的愛給特別的孩子會(huì)更好。

幼兒園大班教育隨筆筆記 篇4

孩子要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)

俗話說得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而批評(píng)打擊的一句話,會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師,起首要看到孩子的提高,讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的今日和昨日比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的,從而對(duì)他們加以表揚(yáng)。"你方才學(xué)畫時(shí),連筆都拿不住的,此刻已會(huì)畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后,領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高。有意識(shí)的表揚(yáng),對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處。

在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí),這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表揚(yáng),這既激發(fā)了這樣的'幼兒的領(lǐng)悟用心性,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處,鼎力大舉表揚(yáng)前者,對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱,而是諸云云說:"——泛泛十分鐘愛勞動(dòng),今日的勞動(dòng)熱忱還沒全闡揚(yáng)出來,但愿——成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小鐘愛勞動(dòng)的好習(xí)氣。

對(duì)孩子的鼓勵(lì),不必須務(wù)必用語言表現(xiàn)出來。教師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會(huì)給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了,"啊,我提高了教師多開心呀。"于是孩子在盤算著,怎樣讓教師更開心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。 樹立孩子的信心

要孩子做事有信心,家長(zhǎng)務(wù)必要有正確的教育方法。不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體,總是竭盡全力為孩子解決各種困難,這種過度的照顧和過分的保護(hù),實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的機(jī)會(huì),一旦遇到困難便不知所措,因而更易受挫折、失敗,并構(gòu)成自卑心理。與此同時(shí),有的家長(zhǎng)經(jīng)常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子,對(duì)孩子嚴(yán)厲粗暴,當(dāng)孩子提出問題時(shí)輕者批評(píng),否定,重者訓(xùn)斥,指責(zé),甚至諷刺挖苦。長(zhǎng)期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中,孩子就會(huì)變得情緒憂郁,缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個(gè)兒童的發(fā)展特點(diǎn),并根據(jù)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性,揚(yáng)其長(zhǎng),避其短,提出不一樣的教育要求,采取不一樣的教,及時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài),使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力,為他們創(chuàng)造講話,只要出現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)給予鼓勵(lì),平時(shí),應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界,家長(zhǎng)也要充滿自信地?fù)麸L(fēng)搏浪,為孩子樹立了奮發(fā)進(jìn)取、做事有信心的榜樣,這樣持之以恒孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng)。

讓咱們用真誠的鼓勵(lì)來幫忙孩子,咱們也但愿他們成功、提高,可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí),不好忘記留給他們時(shí)刻和空間,這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功。

幼兒園大班教育隨筆筆記 篇5

幼兒園教師教育隨筆記錄大班


作為一名幼兒園教師,我的目標(biāo)是為每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)有趣、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。在與大班孩子們的相處中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),下面是我在大班教學(xué)中的一些感悟和記錄。


在教育大班孩子時(shí),我學(xué)會(huì)了尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和成長(zhǎng)速度,所以我不應(yīng)僅僅用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量他們。作為教師,應(yīng)該積極觀察孩子們的興趣和優(yōu)勢(shì),并根據(jù)他們的需求提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)。一位孩子可能對(duì)藝術(shù)有著濃厚的興趣,而另一位則對(duì)科學(xué)更感興趣。需要充分發(fā)掘每個(gè)孩子的潛力,鼓勵(lì)他們?cè)谧约焊信d趣的領(lǐng)域內(nèi)探索和學(xué)習(xí)。


我認(rèn)識(shí)到在大班教學(xué)中,培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在班級(jí)中,孩子們有許多機(jī)會(huì)與同伴進(jìn)行交流和互動(dòng)??梢栽O(shè)計(jì)一些集體活動(dòng),如小組游戲、合作繪畫等,來促進(jìn)孩子們彼此之間的合作和團(tuán)結(jié)。這樣不僅可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),還可以提高他們的溝通能力和解決問題的能力。同時(shí),也應(yīng)該給予孩子們足夠的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如,在一些小組活動(dòng)中,我會(huì)鼓勵(lì)孩子們自己提出解決問題的方案,并跟著自己的計(jì)劃去實(shí)施。這樣的鍛煉可以培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。


再次,我學(xué)會(huì)了在教育過程中注重情感的培養(yǎng)。情感教育是幼兒園教育中非常重要的一個(gè)組成部分,它涉及到孩子們的情感發(fā)展、自我意識(shí)和社會(huì)情感技能等。在大班教學(xué)中,我會(huì)與孩子們建立親密的關(guān)系,給予他們足夠的關(guān)愛和支持。例如,在孩子們面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí),我會(huì)給予他們鼓勵(lì)和理解,幫助他們建立積極的情緒和自信心。我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的情感,如高興、悲傷、憤怒等,同時(shí)教導(dǎo)他們?nèi)绾握_處理情緒。通過情感教育,我希望每個(gè)孩子都能夠健康、快樂地成長(zhǎng)。


我認(rèn)識(shí)到與家長(zhǎng)密切合作是幼兒園教育的重要方面。孩子的教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校里,家庭也是非常關(guān)鍵的影響力量。因此,與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系非常重要。在與家長(zhǎng)交流中,我會(huì)分享孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的教育中來。我也會(huì)主動(dòng)聽取家長(zhǎng)的意見和建議,以便更好地幫助孩子們。通過與家長(zhǎng)的緊密合作,可以共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。


在教育大班孩子的過程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我明白,每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的需求和潛力,作為教師應(yīng)該尊重他們的個(gè)體差異。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力可以幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。情感教育是培養(yǎng)孩子情感和社會(huì)情感技能的重要途徑。與家長(zhǎng)密切合作是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我相信我可以成為更好的幼兒園教師,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園大班教育隨筆筆記 篇6

作為一名多年從事幼兒教育工作的老師,我深知幼兒園大班階段對(duì)于孩子發(fā)展的重要性。在這個(gè)階段,孩子們正處于快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,他們需要良好的教育環(huán)境和適宜的教育內(nèi)容來促進(jìn)他們的全面發(fā)展。其中,閱讀對(duì)于幼兒的發(fā)展尤為關(guān)鍵。在本文中,我將分享一些我多年工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)的幼兒園大班教育讀書筆記。


創(chuàng)造一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境是非常重要的。幼兒園大班的孩子們需要一個(gè)安靜且舒適的地方來閱讀,這可以是一個(gè)專門的閱讀角落,也可以是一個(gè)寬敞的圖書館區(qū)域。在這個(gè)環(huán)境中,可以提供各種各樣的圖書,包括繪本、故事書、科普書、詩歌等等,以滿足不同孩子的閱讀需求。重要的是,要保持這個(gè)環(huán)境的整潔和舒適,讓孩子們有一個(gè)安心的地方來探索和享受閱讀的樂趣。


選擇適合幼兒園大班的圖書是至關(guān)重要的。大班孩子的認(rèn)知和興趣有了很大的發(fā)展,因此,應(yīng)該選擇一些更具挑戰(zhàn)性和豐富性的圖書。這些圖書可以包括一些比較復(fù)雜的故事情節(jié)、多樣化的角色、豐富的情緒表達(dá)以及具有一定知識(shí)性質(zhì)的科普繪本。通過這樣的選擇,可以幫助孩子們建立更加廣泛的視野,并激發(fā)他們的想象力和探索欲望。


第三,積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)閱讀。在大班階段,孩子們已經(jīng)逐漸掌握了基本的閱讀技能,包括閱讀文字、理解故事情節(jié)、提取信息等。作為老師,應(yīng)該積極引導(dǎo)他們主動(dòng)進(jìn)行閱讀,比如提問、激發(fā)興趣、引導(dǎo)思考等。通過這樣的互動(dòng)方式,可以幫助孩子們更好地理解和運(yùn)用閱讀材料,同時(shí)也培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。


再次,注重閱讀與生活的結(jié)合。幼兒園大班的孩子們正在逐漸探索和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,他們對(duì)于日常生活中的事物充滿了好奇。因此,可以選擇一些與生活相關(guān)的圖書來開展閱讀活動(dòng),比如家庭、社區(qū)、四季變化、健康與安全等主題。通過這樣的閱讀,可以幫助孩子們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,并促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。


家園合作也是有效促進(jìn)幼兒園大班閱讀的關(guān)鍵。家長(zhǎng)是孩子最親近的人,他們的支持和參與對(duì)于幼兒園大班的閱讀教育至關(guān)重要??梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)閱讀活動(dòng)、家庭閱讀夜、親子閱讀分享等,讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的閱讀發(fā)展并共同參與其中。通過家園合作,可以形成共同的目標(biāo)和期望,讓孩子在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都能夠得到良好的閱讀支持。


在幼兒園大班教育中,閱讀不僅僅是為了讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀文字,更重要的是培養(yǎng)他們的閱讀興趣、閱讀能力以及閱讀習(xí)慣。通過創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、選擇適當(dāng)?shù)膱D書、引導(dǎo)主動(dòng)閱讀、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和家園合作等方法,可以有效地促進(jìn)孩子的閱讀興趣和能力的提高,為他們未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名幼教工作者,應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索,為孩子們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園大班教育隨筆筆記 篇7

標(biāo)題:培養(yǎng)幼兒園大班學(xué)生的閱讀習(xí)慣與興趣



在幼兒園大班教育中,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣具有重要的意義。作為一名從業(yè)多年的幼兒教育工作者,我將通過本篇文章分享一些我在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和方法,旨在幫助教師們更好地指導(dǎo)幼兒園大班學(xué)生閱讀,并為他們打下良好的閱讀基礎(chǔ)。


一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境


1. 圖書角:設(shè)置一個(gè)寬敞明亮的圖書角,擺放豐富多樣的繪本、故事書和啟發(fā)幼兒思考的繪本。布置圖書角時(shí)要考慮到幼兒身高,方便他們自己讀書。同時(shí),可擺放一些坐墊或舒適的椅子,提供舒適的閱讀環(huán)境。


2. 朗讀區(qū):設(shè)置一個(gè)朗讀區(qū),給予教師和學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)。教師可以定期朗讀故事書,給孩子們帶去閱讀的樂趣,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生也參與到朗讀中來。


二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣


1. 天天讀書:安排每天固定的閱讀時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生每天至少讀一本書。教師可組織活動(dòng),如讀書角逛逛,借還書活動(dòng)等,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。


2. 規(guī)定家庭閱讀時(shí)間:教師可與家長(zhǎng)進(jìn)行合作,在家庭中規(guī)定一個(gè)固定的閱讀時(shí)間,建立起家庭共讀的環(huán)境,加強(qiáng)家校合作。


3. 鼓勵(lì)互相分享:學(xué)生讀完一本書后,可以用口頭或書面方式與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn),增加對(duì)閱讀的興趣和認(rèn)同感。


三、提升閱讀能力


1. 教授正確的閱讀技巧:教師可以在集體活動(dòng)或小組活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生正確使用手指指讀,理解書中的故事情節(jié),注重感受文字的韻律和語調(diào)。


2. 引導(dǎo)有效的閱讀理解:教師可以通過提問、繪本分析等方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行思考和分析,培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。


3. 豐富繪本體驗(yàn):教師可根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展水平,選取具有趣味性和教育性的繪本,通過繪本講述和角色扮演等方式,提升幼兒的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成效。



培養(yǎng)幼兒園大班學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同努力。通過創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提升閱讀能力,可以幫助孩子們?cè)谟變簣@階段打下良好的閱讀基礎(chǔ),培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的熱愛和積極的閱讀能力,為他們未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。讓一起努力,為每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)鮮花盛開的閱讀世界。

幼兒園大班教育隨筆筆記 篇8

在幼兒園的教育過程中,老師的獎(jiǎng)勵(lì)總能讓孩子們很開心,也容易激起孩子的上進(jìn)心。因而,現(xiàn)在的幼兒園老師都比較注重給孩子獎(jiǎng)勵(lì)這一激勵(lì)方式,給孩子獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者小星星等已經(jīng)成為幼兒教育過程中一種常見的行為。

這種獎(jiǎng)勵(lì)方式無疑是很好的,但主動(dòng)權(quán)都在老師的手中,老師完全可以根據(jù)自己的喜好來決定獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)象。如果把這種獎(jiǎng)勵(lì)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給孩子們,這樣是否更好呢?我們來看看一個(gè)幼師的幼兒園大班教育筆記。

那是一個(gè)周五的下午,例行的一周總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng),我答應(yīng)孩子們,如果都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一面彩旗,好讓他們高興。可后來一看彩旗沒幾面了,這可怎么辦呢?情急之下,一個(gè)想法冒了出來:今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車,大家也很喜歡的,我何不把彩色風(fēng)車、彩旗,還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品,讓孩子們自己評(píng)價(jià)該如何獎(jiǎng)勵(lì)呢?結(jié)果,孩子們對(duì)這次別具一格的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)表現(xiàn)得異常活躍、興奮,我每舉起一樣獎(jiǎng)品,他們就爭(zhēng)著說出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)給誰,為什么要獎(jiǎng)給他,等全班都通過后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子,然后其他孩子再說一些勉勵(lì)的話,并指出不足,希望被獎(jiǎng)的孩子下周再爭(zhēng)取進(jìn)步。

嘗到了一次甜頭,以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展,對(duì)好多問題都有自己的想法,敢于大膽地表述出來,口頭語言的表達(dá)能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì)了欣賞別人的長(zhǎng)處,也知道了自己的不足。

想想以前獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí),都是把決定權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩?,很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維,即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)的,老師說誰乖誰就是好孩子,就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花,這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。所以,現(xiàn)在無論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中,我都把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子,讓他們自己評(píng)一評(píng),議一議,自主決定獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰。

把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子,從而使他們的語言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高,他們也學(xué)會(huì)了互相督促,都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。

可見,在幼兒教育的過程中需要不斷改進(jìn)教育的方式,在原有教育方式的基礎(chǔ)上不斷加以改進(jìn),這樣我們的幼兒教育才會(huì)不斷向前發(fā)展。

幼兒園大班教育隨筆筆記 篇9

陪伴,是最真誠的告白

懷揣著對(duì)幼教的向往和與生俱來對(duì)孩子的喜愛,2016年便投身于開發(fā)區(qū)中心幼兒園這片多姿多彩的新世界。

衣怡,她是開發(fā)區(qū)中心幼兒園的一位班主任老師,作為年輕教師的她,她熱愛教育工作,對(duì)小朋友關(guān)愛親切,有著高度的事業(yè)心和責(zé)任感,能夠全身心地投入到教育教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,勇于探索,一心撲在教育事業(yè)上。她一直說,雖然我不能做到盡善盡美,但我能做到盡職盡責(zé)。

午睡起床后,她總是喜歡給孩子們梳頭發(fā)。她說:“每當(dāng)我給孩子們梳頭發(fā)時(shí),我們之間的距離拉得更近了。因?yàn)楹⒆觽兛偸沁筮笤睾臀艺f個(gè)不停?!本褪沁@樣的一個(gè)生活小環(huán)節(jié),她就會(huì)利用好這個(gè)機(jī)會(huì)了解孩子,觸摸到孩子的心靈,因材施教,適時(shí)點(diǎn)拔,讓自己和孩子之間更加信任、親密、和諧。

大班的時(shí)候,班里一個(gè)靦腆的男孩子,可自升入大班后,上課不專心聽講,喜歡與小朋友瘋鬧,于是,衣老師就對(duì)他進(jìn)行了一次家訪。在和他媽媽的談話中得知:爸爸媽媽工作忙,平時(shí)沒有太多的時(shí)間陪伴,總是家長(zhǎng)忙家長(zhǎng)的孩子玩孩子的。他媽媽了解到孩子在園的表現(xiàn)后,急得眼淚都要掉出來了,衣老師叫她不要著急建議她多抽出時(shí)間陪陪孩子,在班里的時(shí)候,衣老師也會(huì)去帶著孩子做一些靜的活動(dòng),如看故事書,講講故事,和孩子一起剪紙等等,過了一段時(shí)間,孩子改變了自己的一些小習(xí)慣,變得活潑、大方起來。

對(duì)孩子,她付出了全部愛心;與同事,能團(tuán)結(jié)協(xié)作;對(duì)家長(zhǎng),能適時(shí)溝通交流。她說:“我是一名普普通通的幼兒教師,沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但我要用最淳樸的點(diǎn)滴生活,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇,我愿終身在教育這片田園里追逐我的夢(mèng)想,在此放飛新的希望!”

上面就是網(wǎng)小編特意收集整理的幼兒園教育筆記大班精選3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教育隨筆筆記 篇10

我們班現(xiàn)在已經(jīng)是大班了,從中班我們就開始培養(yǎng)孩子的自理能力,叫他們洗手、洗臉、自己吃飯、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活。可家訪時(shí)有一些家長(zhǎng)仍說孩子在家什么事情不會(huì)做也不想辦法做,就在那等著;有的家長(zhǎng)說孩子就聽老師的,在幼兒園什么都做回家后就什么都不做了,就在那等著你給他做,我的還讓家長(zhǎng)喂飯呢!我覺得造成這種結(jié)果的原因有兩點(diǎn):

1、現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛。

2、家長(zhǎng)怕麻煩,沒有耐心教孩子,認(rèn)為孩子干活是添亂。

幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵是在學(xué)前期。幼兒自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。自信心以及自己處理問題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。兒童的身體和手的基本協(xié)調(diào)動(dòng)作正處于鍛煉時(shí)期。但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)卻忽視了孩子的這種愿望,大多數(shù)包辦代替,他們過多的關(guān)愛不經(jīng)意間挫傷了孩子們的希望自理的積極性,阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。家長(zhǎng)的配合,可以對(duì)孩子生活自理能力形成極大的幫助。在幼兒園生活活動(dòng),是對(duì)孩子能力與習(xí)慣培養(yǎng)形成平臺(tái)之一。因此,教師的指導(dǎo)與家長(zhǎng)的配合尤其顯得重要,家庭教育為孩子的生活自理能力的提高助力。那么,家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)呢?

好模仿的特點(diǎn),培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡幫爸爸媽媽做一些小事,得到表揚(yáng)后顯得異常興奮,家長(zhǎng)應(yīng)加以鼓勵(lì),使孩子感到自己做得對(duì),高興地堅(jiān)持下去,由無意識(shí)的模仿動(dòng)作變成有意識(shí)的自覺行為。孩子還常會(huì)一面伸手一面說“我來”,要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進(jìn)行愛勞動(dòng)教育的好機(jī)會(huì)。孩子都有一個(gè)對(duì)做事充滿好奇的階段,如果好好利用,孩子將來就會(huì)形成一個(gè)好的習(xí)慣,但可惜的是很多家長(zhǎng)嫌麻煩,認(rèn)為孩子干活是添亂不讓干,有這么幾次孩子就再也不愿意去做了。家長(zhǎng)一定要耐心鼓勵(lì)和幫助孩子獨(dú)立做這些事,切莫為圖省事而包辦代替。

漱口、洗臉、穿脫衣服等,讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),如擦桌椅、掃地、洗手帕等。

衛(wèi)生,防止傷害事故的發(fā)生。

4、經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì),還要鼓勵(lì)孩子不怕困難,敢于實(shí)踐,動(dòng)腦筋想辦法,使勞動(dòng)進(jìn)行得又快又好。

教育筆記《幼兒園大班教育隨筆筆記精選10篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班教育筆記專題,希望您能喜歡!

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