雙減政策的演講稿(集錦11篇)

你認為寫主題演講稿有什么獨到的見解嗎？如果你即將參加一場十分重要的演講，充分準備可以不斷激發(fā)觀眾的思考和想法，精彩的演講稿能夠促使聽眾深入思考。筆者花費大量時間整理了有關(guān)“雙減政策的演講稿”的一切重要資料，建議您認真收藏本文以供參考！

雙減政策的演講稿【篇1】

親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我要分享的主題是：面對“雙減政策”，我們應(yīng)該怎么辦？

在“雙減政策”下，很多同學(xué)和我們的家長都為此感到焦慮，因為“雙減政策”規(guī)定了我們的補課時間，還規(guī)定了老師布置的作業(yè)量，那么針對這個問題，我們學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？

其實我們只要稍稍總結(jié)一下就能發(fā)現(xiàn)，“雙減政策”控制的是“外力”，也就是外在的幫助，而“外力”所對應(yīng)的是“內(nèi)力”，即自我的管控，自律。換句話說，現(xiàn)在的學(xué)生，只有能做到從“被人逼著學(xué)”，到“自律”，甚至到“自動去學(xué)”，才不會被淘汰！

那么如何做到從“被人逼著學(xué)”到“自動去學(xué)”呢？

如果你在學(xué)習(xí)上還停在第一步，那你必須要先樹立一個何時的目標，而且要朝之努力。要先把學(xué)習(xí)放在玩的前面，不要覺得某項學(xué)習(xí)任務(wù)還沒到規(guī)定時限，就可以先玩會兒再做。平時的生活習(xí)慣也很重要，在寢室里就要遵守規(guī)則，畢竟生活習(xí)慣也會在不知不覺中影響到你的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一開始可以讓父母監(jiān)督，逐漸就可以做到自主學(xué)習(xí)。至于能否再做到自動學(xué)習(xí)，就看你對學(xué)習(xí)的態(tài)度了。

學(xué)習(xí)分四個層級，而每個層級也會有“內(nèi)卷”，接下來我會講如何成為自動學(xué)習(xí)的佼佼者。

工程問題中有個公式：時間x效率=工程總量，這個公式放在學(xué)習(xí)上也再合適不過了。只有在前兩者都高于別人時，得到的回報才會更多。二者缺一不可。

時間是怎么多出來的呢？很簡單，其實就是來源于生活中的點點滴滴。光看校內(nèi)，就拿私立學(xué)校來說吧。我們可以在去教室，寢室和食堂的路上由走路改為跑步，一天能省下5分鐘，一學(xué)期下來差不多就有10小時了！何況還有其他可利用時間呢？

可是生活中有些事是限時完成的，此時只能靠高效了。畢竟從某角度來看，時間有限，效率無限。

效率的提升可以靠平常的練習(xí)，畢竟熟能生巧嘛。還要100%專注，私立學(xué)校一般明天上課6小時，一個成績中等的.學(xué)生專注程度能達到80%，如果你能做到100%專注，那么別人5天學(xué)的知識你4天就能學(xué)完。

但光是高效肯定也行不通，因為如果你高效而不勤奮，有的人照樣能超越你。

總結(jié)上文，“雙減政策”下，只要你做到自動學(xué)習(xí)，還要抓時間，并且高效，才能比別人更好！

雙減政策的演講稿【篇2】

大家好！

xx月xx日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔”。

目標：1、保護學(xué)生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護 法的高度。2、減輕家庭教育負擔。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。

對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標準，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。

“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更要站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

謝謝大家！

雙減政策的演講稿【篇3】

大家好！

實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，促進教育公平的重大舉措。

“雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負擔，對學(xué)校教育要求更高。要想減負不減質(zhì)，對每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學(xué)生個性化、差別化、實踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿足學(xué)生“作業(yè)、實踐、扶弱、特長”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時長顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個人生活，也需要整個教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。

作為家長，要清醒地認識到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來的核心競爭力，從來都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。

謝謝大家！

雙減政策的演講稿【篇4】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好。

圍繞今天的會議主題我講三個問題，第一個問題是為什么要開展推選評定優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的活動，第二個問題是歸納、整理、總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的作用，第三個問題是教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法的聯(lián)系與區(qū)別，就講這三個問題。

先講第一個問題，為什么要開展推選評定優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的活動呢？有兩個方面的原因，一是辦學(xué)辦出特色的需要。從1996年職教中心成立以來，我們就以“全面發(fā)展，辦出特色，打造西部一流的職業(yè)學(xué)?！边@3句話作為辦學(xué)目標，經(jīng)過12年的風(fēng)霜雨雪，經(jīng)過12的拼搏奮斗，到現(xiàn)在，，我們覺得我們做到了“全面發(fā)展”，表現(xiàn)在如專業(yè)設(shè)置由原來的12個發(fā)展到現(xiàn)在的27個，學(xué)生人數(shù)由原來的600多增加到現(xiàn)在的3500多人，固定資產(chǎn)投資由原來的2500萬元增加到現(xiàn)在的5800萬元，建筑面積由原來的1.9萬平米增加到現(xiàn)在的40440平米，還有九個國字號頭銜以及百杰校長楊校長的榮譽，等等，都說明我們已經(jīng)基本實現(xiàn)了全面發(fā)展；第二句話“辦出特色”了沒有呢？我認為是辦出了，但特色不突出，不明顯，不夠全面。我疏理了一下，辦學(xué)十二年來，除開硬件建設(shè)方面的特色，我們在軟件建設(shè)方面，能稱得上是我們學(xué)校的特色的地方只有五個方面：一是六課一活動，這是教學(xué)管理上的一大特色；二是學(xué)風(fēng)建設(shè)上的十星教師、十星學(xué)生和十星班級的評選；第三個特色是學(xué)生畢業(yè)時的雙證制或多證制；第四個特色是校報?？堵氃贰返木庉嫵霭妫侣勑?、學(xué)術(shù)性與知識性于一體，應(yīng)該算一個特色；第五個特色是五技能教學(xué)模式，即課內(nèi)教技能、課外練技能、考試考技能、畢業(yè)定技能、就業(yè)薦技能，這是技能教學(xué)方面的一大特色。總共就這五個特色，面對我們要做強、做大、做優(yōu)的目標，我覺得有點少了。為此，有必要創(chuàng)設(shè)特色，形成特色，推出特色，特別是推出課堂教學(xué)特色來豐富我們的辦學(xué)特色。這時第一點理由。

第二點理由是優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要。我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“堅持面向市場，以服務(wù)為宗旨，以教學(xué)為中心，以技能為重點，以就業(yè)為為導(dǎo)向，以管理做保證”，這6句話中“以教學(xué)為中心”是說學(xué)校的全面工作圍繞教學(xué)工作來進行，那么，教學(xué)工作又圍繞什么來進行呢？很明顯，教學(xué)工作肯定要以課堂教學(xué)為中心來進行。但是，多年來，盡管我們在課堂教學(xué)上取得了一些成績，但由于種種原因，我們的課堂教學(xué)始終是我們學(xué)校的軟肋，我們的課堂教學(xué)沒有形成一些成形的、細化的、可操作的評價標準，我們的課堂教學(xué)沒有探索出一些可供借鑒的、學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)藍本或典范，導(dǎo)致能教的和不能教的一樣，有資格教的和沒有資格教的一樣，誰都能往講臺上站，站的結(jié)果是課堂教學(xué)對學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生厭學(xué)風(fēng)氣日盛，有些班級的課堂紀律混亂，部分老師上課不管或管不了學(xué)生，有的班級的成績合格率只有2%，很低。這樣的局面如果要長期下去，恐怕會危及到我們學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，會危及到我們的辦學(xué)聲譽。我們說我們都是專業(yè)技術(shù)人員，專業(yè)技術(shù)人員就要干專業(yè)技術(shù)上的事。課堂教學(xué)就是你的技術(shù)堡壘，你如何攻克，如何使你的課吸引學(xué)生，能把學(xué)生管好管住，你得研究你得疏理總結(jié)，你得有一套你熟練的課堂教學(xué)技能。這個熟練的教學(xué)技能就是我們要推出的教學(xué)模式。所以推選評定優(yōu)秀課堂教學(xué)模式是優(yōu)化課堂教學(xué)過程的需要，是以教學(xué)為中心的需要。這是我講的為什么要開展推選評定優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的第二個理由。

第二個大問題是歸納、整理、總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的作用。荀子在《勸學(xué)篇》里有這樣幾句話：“登高而招，臂非加長也，而見者遠。順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里。假舟輯者，非能水也，而絕江河”，這幾句話講了個什么道理呢？講了完成工作要講究方法，要善于利用外物，善于利用外界條件來達到“見者遠、聞?wù)哒谩钡牡览?。我們的課堂教學(xué)也一樣，也要講方法尋找規(guī)律。歸納、整理、總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)模式就是向課堂教學(xué)效果事半功倍的理想境界邁進，是體現(xiàn)“以教學(xué)為中心”的具體舉措。具體來說歸納、整理、總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)模式的作用有三點：一是給教師成功的教學(xué)風(fēng)格教學(xué)習(xí)慣貼標簽。二是給學(xué)生的課堂聽講找規(guī)律。三是給教師的課堂教學(xué)定進取目標。綜合這三個方面的作用，我們應(yīng)當加強課堂教學(xué)模式的歸納總結(jié)工作。這是我講的第二個大問題。

第三個大問題是課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的聯(lián)系與區(qū)別。

1、什么是課堂教學(xué)模式？什么是教學(xué)方法？先說什么是教學(xué)模式。這方面的資料很多，為了便于記憶，我們把它概括為：教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實踐的綜合體，是在一定環(huán)境下展開的教學(xué)活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。

2、課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法的聯(lián)系與區(qū)別。

課堂教學(xué)模式中包含教學(xué)方法，但教學(xué)方法不能代表課堂教學(xué)模式。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，它決定使用什么樣的教學(xué)方法。相對而言，教學(xué)模式涉及的教學(xué)過程范圍寬泛一些，容量大一些，理論性強一些；而教學(xué)方法涉及教學(xué)活動的范圍小一些、內(nèi)容單一一些，實踐性特征更濃一些。

3、教學(xué)模式的形式多種多樣。除了今天我們推出的四個以外，還有“提出問題→探究問題→解決問題”的模式，有“演示→講授→動手練習(xí)”的模式，有“自學(xué)→解疑→總結(jié)”的教學(xué)模式，等等。對于一堂課要采用什么教學(xué)模式要視內(nèi)容和老師的情況而定。就是同一內(nèi)容可能因教師的不同而使用的課堂教學(xué)模式也不同。如，教學(xué)徐志摩的《再別康橋》可能就有多種模式。因為這首寫景抒情詩太美，對美的認識的不同老師就可以有多個課堂教學(xué)模式，可以采用“朗讀—講解———朗讀—體會意境”的教學(xué)模式，可以采用“講授———朗讀”的教學(xué)模式，可以采用“介紹作者—分析詩文———體會意境———朗讀”的教學(xué)模式。由于時間關(guān)系，致于我使用什么教學(xué)模式教學(xué)這篇文章我就不展開講了。

總之，教學(xué)模式也不是什么神秘的東西，它是我們老師經(jīng)常運用的教學(xué)形式。但愿今天這個優(yōu)秀課堂教學(xué)模式推介會之后，但愿今天的拋磚引玉之后，我們的老師歸納、整理、總結(jié)的，適合自己使用的，更加具有職教特色的優(yōu)秀課堂教學(xué)模式如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，把我們的課堂教學(xué)提高到一個新的水平。我的講話完了，謝謝大家。

雙減政策的演講稿【篇5】

親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我要分享的主題是：面對“雙減政策”，我們應(yīng)該怎么辦？

在“雙減政策”下，很多同學(xué)和我們的家長都為此感到焦慮，因為“雙減政策”規(guī)定了我們的補課時間，還規(guī)定了老師布置的作業(yè)量，那么針對這個問題，我們學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？

其實我們只要稍稍總結(jié)一下就能發(fā)現(xiàn)，“雙減政策”控制的.是“外力”，也就是外在的幫助，而“外力”所對應(yīng)的是“內(nèi)力”，即自我的管控，自律。換句話說，現(xiàn)在的學(xué)生，只有能做到從“被人逼著學(xué)”，到“自律”，甚至到“自動去學(xué)”，才不會被淘汰！

那么如何做到從“被人逼著學(xué)”到“自動去學(xué)”呢？

我認為，任何習(xí)慣的形成都會經(jīng)歷這四步：一。極不情愿的被動去做，原因是“內(nèi)力”不足，極需要“外力”。二。別人提醒就會去做，就是需要“外力”，也需要“內(nèi)力”。三。自己想到了做，能夠做到不需要“外力”，只要“內(nèi)力”。四。自動去做，此時已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，故“外力”和“內(nèi)力”都不需要，就像我們都能做到每次出門要換鞋一樣，無需別人提醒，也無需自己思考。

如果你在學(xué)習(xí)上還停在第一步，那你必須要先樹立一個何時的目標，而且要朝之努力。要先把學(xué)習(xí)放在玩的前面，不要覺得某項學(xué)習(xí)任務(wù)還沒到規(guī)定時限，就可以先玩會兒再做。平時的生活習(xí)慣也很重要，在寢室里就要遵守規(guī)則，畢竟生活習(xí)慣也會在不知不覺中影響到你的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一開始可以讓父母監(jiān)督，逐漸就可以做到自主學(xué)習(xí)。至于能否再做到自動學(xué)習(xí)，就看你對學(xué)習(xí)的態(tài)度了。

學(xué)習(xí)分四個層級，而每個層級也會有“內(nèi)卷”，接下來我會講如何成為自動學(xué)習(xí)的佼佼者。

工程問題中有個公式：時間x效率=工程總量，這個公式放在學(xué)習(xí)上也再合適不過了。只有在前兩者都高于別人時，得到的回報才會更多。二者缺一不可。

時間是怎么多出來的呢？很簡單，其實就是來源于生活中的點點滴滴。光看校內(nèi)，就拿私立學(xué)校來說吧。我們可以在去教室，寢室和食堂的路上由走路改為跑步，一天能省下5分鐘，一學(xué)期下來差不多就有10小時了！何況還有其他可利用時間呢？

可是生活中有些事是限時完成的，此時只能靠高效了。畢竟從某角度來看，時間有限，效率無限。

效率的提升可以靠平常的練習(xí)，畢竟熟能生巧嘛。還要100%專注，私立學(xué)校一般明天上課6小時，一個成績中等的學(xué)生專注程度能達到80%，如果你能做到100%專注，那么別人5天學(xué)的知識你4天就能學(xué)完。

但光是高效肯定也行不通，因為如果你高效而不勤奮，有的人照樣能超越你。

總結(jié)上文，“雙減政策”下，只要你做到自動學(xué)習(xí)，還要抓時間，并且高效，才能比別人更好！

雙減政策的演講稿【篇6】

老師們、同學(xué)們：

大家好！

現(xiàn)如今，國家的“雙減”政策給家長們的經(jīng)濟壓力減少很多，可學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑大大減少。原來我們除了正常的課堂學(xué)習(xí)，還可以通過補課、刷題、拓展等方法補充我們的知識，現(xiàn)如今國家發(fā)布“雙減”政策讓校外補課被迫停止，校內(nèi)作業(yè)練習(xí)也減少，考試測驗也減少，讓我們吸收知識的渠道減少許多，但是各個升學(xué)考試的難度卻不會變。

如此一來，家長就會無比擔憂孩子的未來，大大增加了家長的焦慮。至于孩子也會在這種“雙減”政策下，進行兩極分化，如果不會進行時間管理和自我學(xué)習(xí)管理，有可能就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)下滑；如果有較強的自我管理意識，會自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，就能持續(xù)好好學(xué)習(xí)，從人群中脫穎而出。

其實，解決這個問題的辦法很簡單。只要能把時間合理安排節(jié)約出時間，加上學(xué)會自主學(xué)習(xí)，就能達到和原先一樣的效果，有過之而無不及。

自主學(xué)習(xí)第一步：找出時間。雖然時間很緊，但時間就像海綿里的水，怎么也擠不完，只要你去擠，它總會有的。例如提高吃飯的速度，就可以見縫插針地學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，你的學(xué)習(xí)時間就比別人多了好幾個小時。

自主學(xué)習(xí)第二步：找對方法。有了時間，也不能盲目的去學(xué)習(xí)，要有計劃，有方法的去學(xué)。例如看書，我們不能只是看一個故事情節(jié)和大意，而是要去品讀文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)他的寫作方法，體會文章的思想情感，這樣才能顯現(xiàn)出你讀這本書的價值。

自主學(xué)習(xí)第三步：認真學(xué)習(xí)。有計劃，有方法，如果你的態(tài)度不端正，不夠認真，得到的效果也依舊不夠理想。我們學(xué)習(xí)的時候一定要全神貫注的去學(xué)。

以上這些還必須建立在我們上課的時候要認真聽講，好好把握住課堂這40分鐘，在40分鐘以內(nèi)學(xué)到最多的知識，把老師講的每一句話都聽懂，聽明白，理解并轉(zhuǎn)化成自己的知識，并且做到舉一反三。

綜上所述，只要你能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)，并且認真聽講，你就可以在“雙減”下超越自己，變得更好。

謝謝大家！

雙減政策的演講稿【篇7】

1.要堅持對孩子說人話

對孩子說話要直面孩子的生活，告訴他們應(yīng)該如何面對自己的生活，應(yīng)該怎樣做人。因為他們是人，是長大后要當家理事的人。在孩子很小的時候，很多家長包括爺爺、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子說過這樣的神話：孩子跌倒了，使勁地把地面跺幾腳，然后說“你真該死，把我的寶寶跌倒了。”孩子撞到桌椅上，使勁把桌椅拍幾下，然后說“打死你，都是你，把我的寶寶撞疼了。”在這樣無需孩子承擔任何責任的教育環(huán)境里，孩子豈能堅強、自立、有責呢?有一位學(xué)者曾經(jīng)講過這樣一個故事，或許對我們家長有啟迪作用：

去年暑假，一個朋友把自己13歲的兒子送到了澳洲珀斯的朋友懷冰家中，說是要讓兒子見見世面，請懷冰照顧一下。懷冰由此開始了她對一個未成年男孩的“照顧”。

剛從機場接回男孩，懷冰就對他說了一番話：“我是你爸爸的朋友，你爸爸托我照顧你在澳洲一個月的暑期生活。但我要告訴你的是，我對照顧你的生活并不負有責任，因為我不欠你爸爸的，他也不欠我的，所以我們之間是平等的。你13歲了，基本生活能力都有了，所以從明天起，你要自己按時起床，我不負責叫你。起床后，你自己做早餐吃，因為我要去工作，不可能替你做早餐。吃完后你得自己把盤子和碗清洗干凈，因為我不負責替你洗碗，那不是我的責任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，這里有一張城市地圖和公共汽車的時間表，你自己看好地方?jīng)Q定要去哪里玩，我有時間可以帶你去，沒時間的話你在弄清楚路線和車程以后，可以自己去。總之，你要盡量自己解決自己的生活問題，獨立起來。因為我有我的事情要做，希望你的到來不會給我增添麻煩?！?/p>

13歲的小男孩眨著眼睛聽著這位不許自己叫她阿姨而堅持要他直呼其名的爸爸的朋友的一番言語，心中肯定是有些觸動的。因為在北京的家里，他的一切一直都是爸爸媽媽全盤負責。最后，當懷冰問他聽明白了沒有的時候，他說：“聽明白了?！?/p>

是啊，這個阿姨說得沒錯，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已經(jīng)13歲了，是個大孩子了，已經(jīng)能做很多事，包括自己解決早餐以及出門去自己喜歡的地方這類事情。

一個月之后，他回到了北京的家。家人驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個孩子變了，變得什么都會做了!他會管理自己的一切：起床后疊被子，吃飯后會洗碗筷，清掃屋子，會使用洗衣機，會按時睡覺，對人也變得有禮貌了……他的爸爸媽媽對懷冰佩服得五體投地，問她：“你施了什么魔法讓我兒子一個月之間長大了?

無獨有偶，前不久，我的一個女友帶著她8歲的兒子到我這里來玩?？吹轿以谟锰O果手機打電話，小男孩說：“霜姨，我媽媽說了，只要我的架子鼓考過7級，她就給我買一個這樣的蘋果手機?！?/p>

我說：“這事我不同意。”他說：“怎么了?”我說：“你一個8歲的小孩兒，有擁有手機的必要嗎?再說了，你考過7級，完全是應(yīng)該的，因為你這樣的年紀，每天的責任之—就是學(xué)習(xí)，要什么獎勵!因為考過了一個普通的7級，就獅子大開口跟媽媽要蘋果手機，媽媽掙錢容易嗎?你這樣做不覺得不好意思嗎?”

他和那個13歲的孩子一樣，眨著眼睛看著我，聽著他從來沒有昕過的話。

我接著說：“你跟媽媽要這要那，你給媽媽什么了?“他又語塞了，小嘴張著，似乎在思考。

“你幫媽媽洗碗了嗎?幫媽媽掃地了嗎?你洗過衣服嗎?擦過桌子嗎?媽媽下班回來以后，你問過她累不累嗎?……你什么都沒做過，你有什么資格跟媽媽要錢買這買那?“

在我這樣和小男孩對話的時候，他的媽媽-直坐在那兒不說話，時不是時看我一眼，眼中有笑意。我知道，她其實很認同我說的這些話，她可能早就想這樣說，卻從來沒有“忍心”對自己的兒子說過。

我說：“這個手機是不是不能要?”小男孩竟然嘆了一口氣，看著我，點了點他的小腦袋。

我對女友說：“姐們兒，他才8歲呀，你跟他講什么他都會聽進去的，就看你給他的是什么影響了。如果你總這樣無節(jié)制地滿足他，你給他多少他都認為是應(yīng)該的?！?/p>

女友說：“真是這樣，給多少都不覺得多啊!”

怨誰呢?孩子嗎?當然不是。

看到許多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭氣，不節(jié)省、不體貼、不刻苦、不……這就叫做栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花!

如果媽媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當成大人一樣與他們對話，孩子就會懂得許多必須懂的事情。

2.要讓孩子適當?shù)爻渣c苦

現(xiàn)在的孩子大多是在無憂無慮的生活條件下成長起來的，很多孩子根本體會不到挫折和磨難，體會不出生活的艱辛，有的甚至連自己的日常生活都不會料理。如此長大，那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折，就會無所適從，甚至心灰意冷。父母應(yīng)該深切地意識到這種潛在的危機，要明確地告訴孩子，這個世界，不僅有陽光，也會有風(fēng)雨。應(yīng)該有意識地培養(yǎng)、鍛煉子女居安思危、直面困難、承受挫折的能力。一個人的抗挫能力并非一夕一朝形成的，還需要父母在日常教育中有意識地放手讓孩子獨立解決他生活中必然出現(xiàn)的問題。讓孩子適當吃點苦，經(jīng)受一些磨難，甚至在犯錯誤的時候，讓他們受到相應(yīng)的懲罰，可以使孩子在挫折中逐步形成堅強的心理品質(zhì)和抗挫能力，這樣的品質(zhì)和能力也必然反映到學(xué)習(xí)上，從而推動自己不斷進步、走向成熟。

3.要重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合能力的培養(yǎng)

不少家長送孩子上學(xué)，把考高分，爭好名次作為關(guān)注的主要目標。因此，評價孩子只看孩子考試的分數(shù)和名次。對此，我們十分理解。但我們更應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力、處事能力和心理健康等等。其實，對于一個人來說，會做人比會讀書更重要，情商比智商更重要。心理健康比身體健康更重要，有些家長，孩子一次沒考好，心里就不舒服?？墒呛⒆哟嬖趪乐氐男袨榱?xí)慣問題，性格問題甚至思想道德問題卻無所謂。我們很多人包括教師忽視了這樣一個道理：孩子的成績不僅僅取決孩子的智商和投入的時間還取決于孩子的習(xí)慣、性格、心理、方法和品質(zhì)等因素。一個真正好的學(xué)校培養(yǎng)出來的孩子也不會是僅僅會考試。我們要教會孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。我們的教育目標，不是著眼于應(yīng)付中考、高考，更要面對他的將來?！敖虒W(xué)三年，更為他們?nèi)曛?。?/p>

4.要培養(yǎng)孩子的責任感

一個有責任心的人，一定會是被他人和社會接納的人，也是最有希望成為社會棟梁，受人尊敬的人。父母要鼓勵并引導(dǎo)孩子從小就把“做一個有責任感的人”作為自己成長的目標之一，把責任感作為最美好的品德去追求，并在追求中不斷完善自我，這也是家長應(yīng)盡的責任。

對孩子責任感的培養(yǎng)，應(yīng)從與孩子的生活有關(guān)的事情做起，首先要讓孩子切實做到對自己負責，包括對自己的時間、學(xué)習(xí)、人身安全、生命健康等等負責，其次要學(xué)會對他人負責，包括尊重同學(xué)、老師、家長的勞動，有善心、懂得感恩，然后逐步學(xué)會對家庭、對集體、對環(huán)境、對社會負責。這樣的孩子不僅比別人更優(yōu)秀，日后必成大器。

5.和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進步，共同成長

學(xué)習(xí)、進步、成長不只是孩子的專利。孩子的成長過程不能從頭再來，為了自己的孩子更好的成長，父母也需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進步、不斷地成長，才能跟上孩子不斷上進的步伐，才能完成指導(dǎo)孩子正確求知修德的歷史使命。如果家長養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必然會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響力，這樣的父母在孩子面前才有永久的人格魅力，才能成為孩子的良師益友。

在教育孩子的同時，家長要注意營造健康良好的家庭環(huán)境，孩子父母的思想境界、人生觀、價值觀及其對待生活的態(tài)度，教育子女的方式方法以及孩子父母之間相互的尊重和扶助，都會影響到孩子成長的方向和質(zhì)量。一個健康的家庭環(huán)境會讓孩子覺得他生活在一個多么美好的世界。

當然，家長在教育子女時，還應(yīng)注意與學(xué)校教育同步，在教育理念、教育方法和教育措施上盡量與學(xué)校教育協(xié)同一致，互動互補，形成合力。至于如何協(xié)同一致留待大家與班主任和科任教師面對面的探討。

總而言之，我們認為，良好的家庭教育是孩子成長的推進器，能使您的孩子更加優(yōu)秀。

家長同志們，我們的目標是共同的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們攜起手來，相互配合，共同努力，把您的孩子、我們的學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品德優(yōu)良、身體健康、人格健全、志存高遠、陽光快樂的人，為他們在不久的將來、升學(xué)、就業(yè)乃至整個人生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

為了進一步加強學(xué)校與家庭的交流，進一步了解和掌握學(xué)生的個性特點、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感，增強學(xué)校教育和家庭教育的針對性，結(jié)成家校教育同盟，便于共同教育孩子，在學(xué)校啟動“課外訪萬家”活動的同時，我們提倡家長抽出時間以多種方式訪問老師，進一步增強家長與教師的溝通與聯(lián)系，確保孩子的教育與長成不走或少走彎路。

雙減政策的演講稿【篇8】

大家好！

所謂雙減，我更愿意理解成對家長和對孩子的雙雙減負。

我認為具體的做法有：

一、學(xué)習(xí)課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學(xué)理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。

二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理的課時教學(xué)目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性的對語文知識和能力進行訓(xùn)練。

三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

四、精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。有目標，避開隨意性。

五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負擔小，又得到的訓(xùn)練，做到及時高效。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強練習(xí)的有效性。

謝謝大家！

雙減政策的演講稿【篇9】

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的主題是關(guān)于雙減政策的。雙減政策，即“減負”和“減壓”政策，是近年來教育界頻繁探討的熱點話題。這項政策的實施對于我們學(xué)生來說，意義重大，反映了國家對我們成長成才的高度關(guān)注。

首先，讓我們來看看“減負”政策。在過去，我們學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔沉重，每天背負著大量的作業(yè)、課外補習(xí)和各種興趣班。這不僅消耗了我們大量的時間和精力，還限制了我們的創(chuàng)造力和想象力。然而，現(xiàn)在的“減負”政策改變了這一切。政府要求學(xué)校合理安排課程，減少作業(yè)量，確保我們有足夠的時間休息和鍛煉身體。這讓我們能夠更好地發(fā)展其他興趣愛好，提升綜合素質(zhì)。同時，教育部還推出了全國學(xué)生學(xué)業(yè)負擔調(diào)查和評價體系，通過數(shù)據(jù)評估學(xué)校和地區(qū)的教育質(zhì)量，鼓勵各地競相減負。這種改革讓我們獲得了更多的自由時間，不再整天忙于完成作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的興趣愛好，提升自己的綜合素質(zhì)。

其次，讓我們來看看“減壓”政策。我們身處所謂的高考制度下，學(xué)習(xí)競爭激烈，壓力巨大。以往，我們常常為了高分而追求好的成績，而忽略了對自己的發(fā)展和興趣的追求。但是，如今的“減壓”政策改變了這一現(xiàn)狀。政府提出評價不僅僅看分數(shù)，更看素質(zhì)和綜合能力，鼓勵我們多元化發(fā)展。通過推出多樣化的招生政策，例如加分政策、文體特長招生等，提供了更多的發(fā)展機會。這讓我們可以更加放松地面對學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的興趣愛好，找到適合自己發(fā)展的方向，減輕了我們的心理壓力。

然而，盡管雙減政策取得了一些成就，但我們也要看到其中存在的問題和挑戰(zhàn)。一方面，減負政策的實施需要學(xué)校和教師的積極配合，但是有些學(xué)校和教師對改革的接受程度和實施程度不一。這導(dǎo)致了一些地區(qū)的實施效果并不明顯，仍然有學(xué)校給學(xué)生過多的作業(yè)，給了學(xué)生很多補習(xí)班的壓力。另一方面，減壓政策雖然給學(xué)生提供了更多的發(fā)展機會，但是大家也面臨著更加激烈的競爭和挑戰(zhàn)。例如，加分政策的實施導(dǎo)致了許多學(xué)生為了獲得加分而報名參加各種培訓(xùn)班，在其中又增加了新的學(xué)習(xí)負擔和壓力。

因此，我認為，我們學(xué)生應(yīng)該積極主動地應(yīng)對雙減政策帶來的機遇和挑戰(zhàn)。首先，我們應(yīng)該正確對待減負政策，明確學(xué)習(xí)的目標與方法。我們不能完全依賴學(xué)校和老師，而應(yīng)該主動尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。其次，我們應(yīng)該多參加一些課外活動，發(fā)展自己的興趣愛好。這不僅能夠豐富我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還能夠提升我們的綜合素質(zhì)，增加我們的競爭力。最后，我們要建立正確的價值觀，認識到學(xué)習(xí)并不是唯一的成功標準。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、團隊合作精神等能力，為今后的發(fā)展做好充分的準備。

總而言之，雙減政策為我們提供了發(fā)展的機遇和環(huán)境。我們應(yīng)該積極投身其中，發(fā)展自己的興趣愛好，提升自己的綜合素質(zhì)。同時，我們也要注意正確對待政策帶來的挑戰(zhàn)，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。相信在雙減政策的指引下，我們每個學(xué)生都能夠健康、快樂地成長！

謝謝大家！

雙減政策的演講稿【篇10】

大家好！

雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔”。

對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。

“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。

在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。

謝謝大家！

雙減政策的演講稿【篇11】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們：

大家好！今天我演講的主題是關(guān)于“雙減政策”。近年來，我國教育部門出臺了一系列“雙減政策”，旨在減輕中小學(xué)教師的教學(xué)負擔，提高他們的教育教學(xué)質(zhì)量。下面我將從減負、減壓和減少不合理評價三個方面，與大家分享有關(guān)“雙減政策”的相關(guān)內(nèi)容。

首先，我們來談?wù)劀p負。不可否認，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們對教育的要求提高，教師的工作量越來越大。課程的繁重和教學(xué)任務(wù)的增多，直接導(dǎo)致了教師工作壓力的加大。為了解決這個問題，教育部門推出了“雙減政策”，通過減少課時和研究課題的要求，有效減輕了教師的負擔。這樣一來，教師們能夠?qū)⒏嗟臅r間和精力投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長上，提高他們的教育教學(xué)質(zhì)量。

其次，我們來看看減壓。作為一名教師，每天要面對充滿挑戰(zhàn)的教學(xué)環(huán)境，肩負著培養(yǎng)下一代的責任。然而，教師在教學(xué)過程中也會面臨各種各樣的困惑和壓力：一方面，教師需要面對學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對每個學(xué)生進行個性化的教學(xué)；另一方面，他們還要關(guān)注學(xué)生的思想和品德培養(yǎng)。因此，教育部門出臺了一系列措施來減輕教師的壓力，如深化教育改革、提高教育經(jīng)費投入和改善教育條件等。這不僅為教師們提供了更好的教學(xué)條件，也為他們提供了更多的成長和發(fā)展機會。

最后，讓我們來看看如何減少不合理評價。過去，教師的評價主要依靠學(xué)生考試成績和教學(xué)效果等指標來衡量，這種評價方式往往容易忽視學(xué)生的個性特點和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了解決這個問題，教育部門提出了以素質(zhì)教育為核心的新型教育理念，通過課程改革和教學(xué)方式的創(chuàng)新，減少了對學(xué)生考試成績的過于追求，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、交流能力和團隊協(xié)作精神。同樣，教育部門也鼓勵教師采用多種評價方式，如作業(yè)評價、綜合評價和素質(zhì)評價等，以較為全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展進程。

通過以上幾個方面的措施，教育部門不僅為教師們減輕了負擔，也為他們提供了更好的發(fā)展機會。作為一名教師，我們要積極配合和支持政府的“雙減政策”，努力提高自身的教育教學(xué)水平。同時，我們也要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷進取，迎接教育改革的新挑戰(zhàn)。

最后，我希望全體教師能夠以樂觀向上的心態(tài)面對工作，積極融入教育改革的浪潮，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。

謝謝大家！