小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案11篇

作為教師，編寫(xiě)教案課件是必不可少的任務(wù)，如果還沒(méi)有完成的話就要特別留意了。編寫(xiě)教案時(shí)需要注重培養(yǎng)輪廓性思維和深度思考的能力，那么該如何根據(jù)課件來(lái)編寫(xiě)教案呢？為了更加方便使用，幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了一份“小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案”的教案，建議將本文保存下來(lái)以備隨時(shí)參考！

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇1

知識(shí)與能力：

使學(xué)生通過(guò)操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作來(lái)感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。

復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)。

新授。

創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰(shuí)的方法多。分完和你的同桌交流一下。

交流展示。

指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。

師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，能不能想個(gè)好辦法，把每種分法都想出來(lái)，一個(gè)也不落下？同桌商量一下。

師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教大家。

學(xué)生展示按順序分。

師：下面請(qǐng)小朋友們自己邊說(shuō)邊自己按順序分一分。

小結(jié)。

我們通過(guò)分小棒得到了5的組成，以后凡事多動(dòng)腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。

小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。

學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視指導(dǎo)。

出示課堂活動(dòng)第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請(qǐng)求幫助。）

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。

教學(xué)內(nèi)容：課本第12--13頁(yè)的例1、例2、例3，課本第14頁(yè)的課堂活動(dòng)第1--3題。

使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。

讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過(guò)程中，體驗(yàn)一些比較的方法。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“》”、“《”、“=”及其含義，會(huì)根據(jù)所出示的“》”、“《”、“=”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法。

通過(guò)觀察、比較和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感知數(shù)學(xué)知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號(hào)卡片，小棒，三角形。

導(dǎo)入。

指導(dǎo)看情境圖1。

新授。

數(shù)一數(shù)。

觀察圖，你看到了什么，有多少呢？

比一比。

引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多。

師：花叢中有3朵盛開(kāi)的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對(duì)應(yīng)好。）

生答。

師：蜜蜂和花一個(gè)對(duì)一個(gè)，沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“=”，書(shū)空后齊讀。

動(dòng)手操作，理解“多“和“少”。

師：蜻蜓和蜜蜂比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生擺的時(shí)候要一一對(duì)應(yīng)。

學(xué)生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因?yàn)閿[的時(shí)候有一只蜻蜓多出來(lái)了。

師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“》“，學(xué)生跟著老師書(shū)空，齊讀。

師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫(xiě)作：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“〈“號(hào)，跟著老師書(shū)空，然后齊讀。

寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生先描紅，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)符號(hào)。

擺一擺，填一填。

師：請(qǐng)小朋友第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺5個(gè)三角形，想一想誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？

小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。

師強(qiáng)調(diào)：無(wú)論是大于號(hào)，還是小于號(hào)，開(kāi)口都向著大的數(shù)。

應(yīng)用拓展。

同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。

一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。

同桌合作，一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說(shuō)一句話。

2、說(shuō)出你生活中同樣多，多些，少些的例子。

課堂活動(dòng)。

看圖填數(shù)。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成，集體交流。

比多少，填一填。先說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，圖上畫(huà)著什么，有多少？然后學(xué)生獨(dú)立填一填，同桌交流。

游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲。

總結(jié)。

這節(jié)課，你學(xué)到了什么？同桌交流。

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。

（同時(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）

指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？

請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。

（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

反饋匯報(bào)，問(wèn)：11和20是由 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書(shū)：11 20）

教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。

1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）

師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第71頁(yè)完成第2題。

小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？今天，我?guī)?lái)一大蘋(píng)果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問(wèn)題才行，你們?cè)敢鈫幔?/p>

這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來(lái)和上面有數(shù)字的紅蘋(píng)果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)來(lái)按順序排好隊(duì)，找自己的位置站 好，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)？

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇3

1、體會(huì)減法算式之間的關(guān)系。2、鞏固6、7的加減法。

2、集體完成第一組算式，你知道這個(gè)用加法算式怎么表示嗎？

1、學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流，了解答題情況。

1、學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，然后教師檢查。

2、出示第2小題：導(dǎo)入，列式，交流，把所寫(xiě)的加減法算式說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，從而體會(huì)6的組成和6的加減法算式之間的聯(lián)系。

1、初步學(xué)會(huì)一圖四式。2、加減法之間的關(guān)系。3、正確計(jì)算。

（1）學(xué)生拿出8根小棒分一分，

（2）把分的結(jié)果寫(xiě)出兩個(gè)加法算式。

（3）再寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。

（4）說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣列式。

2、教學(xué)例2：

（1）觀察圖，在這幅圖里，你能找出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（2）根據(jù)自己說(shuō)的圖意寫(xiě)出算式。

（3）說(shuō)出計(jì)算方法。

（1）分小組學(xué)習(xí)，拿9個(gè)圓分兩堆，可以怎樣分？

（2）根據(jù)不同的分法，看書(shū)36頁(yè)，填書(shū)。

（3）讀算式。

（4）小結(jié)9可以分成什么，對(duì)應(yīng)的加法和減法算式是什么。

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)目的：

使學(xué)生通過(guò)實(shí)物的辨認(rèn)，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱(chēng)，能識(shí)別這些形體。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形與名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)這些形體的主要特征。

1、 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上意思。

2、 分一分，幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類(lèi)：

3、 假如學(xué)生把長(zhǎng)方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對(duì)的，然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。

4、 看一看，摸一摸：感知每類(lèi)形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形

5、 教學(xué)各形體的名稱(chēng)。

6、 感知認(rèn)識(shí)：（1）可以由老師說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。

（2）也可以由老師拿出形體，學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。

1、“想想做做”第1題。

（1） 通過(guò)實(shí)物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對(duì)不同形體的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)舉出實(shí)例得到進(jìn)一步的鞏固。

（2） 讓學(xué)生說(shuō)出在生活中和它們相似的朋友。

2、“想想做做”第2題。

觀察圖里的物體可以分成幾類(lèi)，再獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)、填一填，然后交流。

3、“想想做做”第3題。

第（1）題，可以填一填，再相互交流。

第（2）題，只要求口答，不必進(jìn)行書(shū)面回答。

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)寫(xiě)“巾”字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

4、學(xué)習(xí)在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、逛商場(chǎng)

師：同學(xué)們，這么精神，老師忍不住想領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，想知道什么地方嗎？

生：想！

師：（點(diǎn)擊出示拼音）誰(shuí)來(lái)拼？

生：我來(lái)拼（生拼讀）。

師：拼得怎樣？

生：拼得很好。拼準(zhǔn)了平舌音。

生：還讀準(zhǔn)了翹舌音和后鼻音呢?。◣燑c(diǎn)擊出示“z、sh、ch”）

師：對(duì)，拼得真好。真是個(gè)拼音小能手，來(lái)我們請(qǐng)他當(dāng)我們的小老師帶我們拼讀。

生：跟我讀：zìxuǎnshānɡchǎnɡ全班跟讀。

師：小老師帶讀的真好。老師想領(lǐng)你們?nèi)サ氖沁@個(gè)地方嗎？我們看看（點(diǎn)擊出示“自選商場(chǎng)”）。

師：來(lái)，讀一遍！

生：全班讀。

師：同學(xué)們真棒?。c(diǎn)擊出示紅色字“商場(chǎng)”）誒，以前見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎？

生：見(jiàn)過(guò)。

師：會(huì)讀嗎？

生：會(huì)！

師：誰(shuí)來(lái)讀？

生：商場(chǎng)。

師：你是怎樣認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的？

生：和媽媽去商場(chǎng)里買(mǎi)東西，媽媽告訴我，我就認(rèn)識(shí)了。

生：我也認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，我也是在商場(chǎng)里認(rèn)識(shí)的。

師：你呢？

生：看書(shū)拼拼音認(rèn)識(shí)的。

生：去商場(chǎng)認(rèn)識(shí)的。

師：你們真是個(gè)生活中的有心人，在逛商場(chǎng)時(shí)還留意牌子認(rèn)字，請(qǐng)全班同學(xué)向你們學(xué)習(xí)，做個(gè)生活中的有心人。（點(diǎn)著“自選商場(chǎng)“的圖片）去過(guò)這地方嗎？

生：去過(guò)（集體答）！

師：喜歡嗎？

生：喜歡！

師：為什么？

生：那里有很多好吃的東西！

生：那里有很多好玩的東西！

生：那里很好玩，很漂亮！

師：其實(shí)呀，同學(xué)們說(shuō)了這么多，就是因?yàn)槟抢飽|西多，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)……（點(diǎn)黑板課題引讀）

生：自選商場(chǎng)

師：瞧瞧去！看看是不是真的東西多？（點(diǎn)擊出示圖片）看，這是自選商場(chǎng)的食品區(qū)，里面擺放著各種各樣的食品，有飲料、牛奶、各種零食等，這是日常生活用品擺放區(qū)，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。這是文具擺放區(qū)，有作業(yè)本、各種各樣的筆、文具應(yīng)有盡有。

二、學(xué)句子

師：你看，正如你們剛剛所說(shuō)：自選商場(chǎng)的東西真多。（點(diǎn)擊出示句子）會(huì)讀這句話嗎？

生：會(huì)

師：你來(lái)讀讀，讀得真準(zhǔn)確！你用什么辦法把這句話讀出來(lái)的？

生：我是用拼拼音的辦法。

師：同學(xué)們，按他的辦法用拼音拼拼把這句話讀準(zhǔn)確。

生：（自由拼讀。）

師：同學(xué)們真認(rèn)真！誰(shuí)來(lái)讀？

生：自選商場(chǎng)的東西真多。

師：你們認(rèn)為他讀得怎樣？

生：讀得很流利，但是“真多”的“真”字沒(méi)讀準(zhǔn)翹舌音。

生：還有讀得沒(méi)有感情。

師：評(píng)得真不錯(cuò)！可是同學(xué)們有沒(méi)有注意到“東西”這個(gè)詞中“西”的音節(jié)是“xi”沒(méi)有聲調(diào)，這是輕聲，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀？老師怎么讀的？

生：“西”讀得輕短，“東”讀得比較重、長(zhǎng)

師：這位同學(xué)很認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)，“西”要讀的輕短，“東”讀得重、長(zhǎng)，來(lái)，跟老師讀（師領(lǐng)全班讀兩遍）。東——西

生：東——西。

師：放在句子中，全班一起讀。

生：自選商場(chǎng)的東——西真多。

師：讀得真好，“東西”指什么呢？

生：“東西”是指商場(chǎng)里的食物、玩具呀！

生：電視、圖書(shū)。

師：你們真聰明！沒(méi)錯(cuò)，“東西”是指物品。怎么樣把這兩個(gè)字記?。?/p>

生：我看“車(chē)”字就想起了“東”字，它們很像。

生：我看見(jiàn)“四”就想起來(lái)“西”字，它們也很像。

師：同學(xué)們的辦法真好，你們真是記字小能手。

三、學(xué)生字

1、學(xué)生字（1分鐘）

師：（點(diǎn)擊出示圖片講述）星期天，明明和媽媽去自選商場(chǎng)了。（點(diǎn)擊出示圖片）看，媽媽給明明買(mǎi)了明明愛(ài)吃的東西？是什么呢？（點(diǎn)擊出示面包圖片）

生：面包

師：這是什么？怎樣記住這個(gè)“包”字？

生：看到面包，我就記住了“包”字。

師：（點(diǎn)擊出示牛奶圖片）這又是什么？

生：牛奶

師：要讀準(zhǔn)“奶”字的鼻音，跟老師拼讀一遍。

生：（全班跟老師拼讀）

師：現(xiàn)在看誰(shuí)讀得準(zhǔn)？

生：nǎi，牛奶。

生：nǎi，牛奶。

師：誰(shuí)有辦法記住“奶”字？

生：“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。

師：我也記住了“奶”字，“奶”字是“女字旁”，是我們今天新學(xué)的偏旁，全班跟老師讀“女字旁

生：女字旁。

師：“奶奶”是爸爸的什么？

生：媽媽。

師：是男人還是女人？

生：女人。

師：所以“奶”字是“女字旁”，你還知道哪些字有“女字旁”？

生：媽媽的“媽”字。

生：姐姐的“姐”字。

生：妹妹的“妹”字。

師：你們真是識(shí)字小能手啊，一下字說(shuō)出了這么多“女字旁”的字。哦，媽媽還買(mǎi)了家里要用的生活用品，是什么呢？看，（師點(diǎn)擊出示）這是什么？

生：牙膏。

師：誰(shuí)來(lái)拼讀？

生：拼讀。

師：全班拼讀。

生：（全班拼讀）

師：想辦法記住了這個(gè)商品名稱(chēng)嗎？（點(diǎn)擊出示圖片）這是？

生：毛巾

師：讀得真準(zhǔn)！把“巾”的前鼻音讀準(zhǔn)了。開(kāi)列火車(chē)讀讀。火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

生：開(kāi)到這里來(lái)。

師：這列火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

生：（開(kāi)火車(chē)讀）毛巾

生：毛巾

生：毛巾

……

師：你用什么辦法記住了這兩個(gè)字？

生：看見(jiàn)洗臉用的毛巾，我就會(huì)想起這兩個(gè)字。

師：你采用形象記憶法，非常好！（點(diǎn)擊出示圖片）這是洗衣服用的？

生：洗衣粉。

師：誰(shuí)來(lái)拼讀它的商品名稱(chēng)。

生：（拼讀）

師：拼讀得很好，你來(lái)領(lǐng)大家拼讀一遍。

生：領(lǐng)讀

師：不拼拼音，只讀名稱(chēng)，男生讀兩遍。

男生：洗衣粉洗衣粉

師：女生讀兩遍。

女生：洗衣粉洗衣粉

師：誒，明明說(shuō)自己還要買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，看媽媽給明明買(mǎi)了什么學(xué)習(xí)用具？（點(diǎn)擊出示）這是？

生：鉛筆

師：我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)拼拼這商品名稱(chēng)。

生1：qiānbǐ

生2：qiānbǐ

生3：qiānbǐ

師：（出示鉛筆）這枝就是？

生：鉛筆

師：鉛筆，你怎樣記住“筆”字？

生：竹+毛，筆筆筆。

師：我也記住了“筆”字，它是“竹字頭”，是我們新學(xué)的部首，（師板書(shū)：竹字頭）來(lái)，跟老師讀：竹字頭。

生：竹字頭。

師：（出示毛筆）我一看到毛筆的樣子，我就想起了“筆”字，你看這毛筆，上面用什么做成的？

生：竹。

師：下面用什么做成的？

生：毛。

師：這是我們中國(guó)最開(kāi)始造出的筆，所以“筆”字，上面是“竹字頭“，下面是“毛”。你還知道哪些字是“竹字頭”的？

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)目的：

1、 能正確地計(jì)算6、7的加法。

2、 使學(xué)生初步體會(huì)生活里有很多計(jì)算的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

1、 通過(guò)生活情境和直觀圖、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系。

這兩個(gè)算式都是求一共幾個(gè)同學(xué)，都是把1個(gè)同學(xué)和6個(gè)同學(xué)合起來(lái)，體會(huì)兩個(gè)算式結(jié)果相同的合理性。

2、 教學(xué)例2。有括號(hào)和問(wèn)號(hào)的題這里是第一次出現(xiàn)。理解后，要讓學(xué)生討論能列出哪些算式，計(jì)算后討論兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法，如果能從3?+?4?=7想到4+3也得7，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。

1、想想做做。1--6題。先通過(guò)擺一擺的操作和直觀圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余的一些得數(shù)是6、7的加法，再通過(guò)學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，鞏固和是6、7的加法計(jì)算，以及實(shí)際問(wèn)題的解決。

2?+?5?=???????4?+?3?=??????3?+3?=?????2?+4?=

5?+?1?=???????5?+?2?=??????1+?6=??????6?+?1?=

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇7

1.助兒童喜愛(ài)的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2．能夠會(huì)寫(xiě)5以內(nèi)的數(shù)。

3.養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

生：圖上有4輛小汽車(chē)、3個(gè)皮球、1個(gè)娃娃、2個(gè)小朋友和5塊積木。

生2：這個(gè)男同學(xué)有2只手、2只腳、2只眼睛，都可以用2來(lái)表示。……

學(xué)生試寫(xiě)，拿5個(gè)學(xué)生的作品展示，全班評(píng)議，歸納寫(xiě)法。

師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?

出示第6頁(yè)的主題圖：小紅和小明正在玩玩具，你會(huì)數(shù)一數(shù)這些玩具嗎?學(xué)生打開(kāi)課本第6頁(yè)，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

師：找一找這幅圖中還有什么可以用1，2，3，4，5這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示的?

師：生活中還有哪些物體也可以用1，2，3，4，5來(lái)表示呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

師：剛才小朋友說(shuō)的1個(gè)娃娃、1朵花、1群人都可以用1來(lái)表示，那么我們就可以擺一個(gè)三角形來(lái)表示1，想一想，你還可以用什么圖形來(lái)表示?

師：那么2個(gè)小朋友、2只手、2只眼睛還可以用什么圖形來(lái)表示呢?(生用學(xué)具卡片擺一擺)2個(gè)正方形、2張卡片又可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(數(shù)學(xué)2來(lái)表示)。

師：小朋友擺得很好，現(xiàn)在大家看一看這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎?(會(huì))請(qǐng)你在本子上寫(xiě)數(shù)，你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)數(shù)字就寫(xiě)哪個(gè)。

師：現(xiàn)在小朋友自己把書(shū)上田字格中虛線的數(shù)字描一描，再在空白的田字格上寫(xiě)一寫(xiě)。比一比哪個(gè)小朋友能和書(shū)上寫(xiě)得一樣好，寫(xiě)完后同桌互相評(píng)一評(píng)。

教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

師小結(jié)：小朋友第一次寫(xiě)數(shù)字能寫(xiě)得這么好，老師真是佩服你們，如果小朋友們?cè)趯?xiě)的時(shí)候更注意握筆的姿勢(shì)，就會(huì)寫(xiě)得更好了。 激發(fā)學(xué)生興趣！

從動(dòng)手動(dòng)腦中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！

正確書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生進(jìn)行梳理。

板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????????????????????玩具

備注：

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇8

知識(shí)與能力。

使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)。

能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

通過(guò)具體直觀的情境，使學(xué)生體會(huì)“加法交換律”的含義。

使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會(huì)感受新知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

使學(xué)生初步體會(huì)生活里有許多計(jì)算的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

圓片若干個(gè)、小棒。

創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。

理解加法含義。師：2輛車(chē)和一輛車(chē)合起來(lái)是幾輛車(chē)？你怎么知道的？

師根據(jù)學(xué)生回答指明：把兩部分合起來(lái)，可以用加法計(jì)算。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。（板書(shū)：5以內(nèi)的加法）

認(rèn)識(shí)加號(hào)。

師：在數(shù)學(xué)上，2和1加起來(lái)，用“+“表示，等于3用”=“表示。

師領(lǐng)讀，生跟讀。

師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新符號(hào)，你準(zhǔn)備怎樣記住它？

合作交流，探索算法的多樣化。

擺一擺。

師：請(qǐng)拿出學(xué)具圓片。先擺3個(gè)圓片，再擺2個(gè)圓片，合起來(lái)一共有幾個(gè)圓片？你怎樣列式？

小組合作，探討算法的多樣化。

師：3加2等于5，你是怎樣算出來(lái)的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。

全班交流，代表匯報(bào)。

師：剛才大家想出那么多的計(jì)算方法，下面，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方法，計(jì)算出田字格中的3個(gè)算式。

學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計(jì)算能力。

集體反饋，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

四、一圖兩式，體會(huì)加法交換律。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、觀察對(duì)比，找出規(guī)律。

師：一共有幾枝鉛筆，你會(huì)列算式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)不同的算式。）大家觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）

課堂活動(dòng)。

說(shuō)一說(shuō)，填一填。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再放手讓學(xué)生自己解答。

畫(huà)一畫(huà)，算一算。

教師幫助學(xué)生弄懂圖意。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

集體反饋，訂正。

看圖填算式。

學(xué)生獨(dú)立完成。

同桌互相交流。

用小棒擺一擺，填一填。

學(xué)生獨(dú)立操作、思考。

小組合作交流，看看一共能寫(xiě)出幾個(gè)不同的算式。

小組代表匯報(bào)，全班交流。

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)目的：

讓學(xué)生體會(huì)兩道相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系，以及用減法算的實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量之間的聯(lián)系，感受解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

1、 在看圖理解實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上列出相應(yīng)的兩道減法算式，體會(huì)相互之間的聯(lián)系。

2、 先可以讓學(xué)生觀察并交流一下圖意，弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵，還有4棵沒(méi)有栽，再討論可以列出哪些算式，并算出得數(shù)。

3、 再讓學(xué)生聯(lián)系題意說(shuō)說(shuō)兩道減法算式的含義，體會(huì)相應(yīng)的減法算式之間的不同和聯(lián)系。

4、 教學(xué)“試一試”。第一小題要讓學(xué)生理解虛線表示什么意思，交流算法時(shí)，如果有學(xué)生從7?–?2?=?5?，想到7?–?5?=?2?，要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

第二小題是圖畫(huà)表示的實(shí)際問(wèn)題，可以讓學(xué)生對(duì)自己的列式作出解釋?zhuān)醪綄W(xué)習(xí)表達(dá)問(wèn)題的大致過(guò)程。

1、 “想想做做”。通過(guò)直觀先學(xué)會(huì)6、7減幾的其余一些算式，再安排不同形式的練習(xí)，鞏固6、7減幾的計(jì)算，以及學(xué)習(xí)用減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、 “想想做做”第1題讓學(xué)生自己看圖寫(xiě)算式，計(jì)算結(jié)果，然后交流。

3、 第2題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，列出算式，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法，體會(huì)數(shù)量關(guān)系和算法之間的聯(lián)系，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、 第5題和第6題應(yīng)該組織學(xué)生討論，在討論和交流的過(guò)程中，逐步完善自己的想法，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加全面。

5?–?4?=??????????????6?–?4?=???????????5?–?3?=

7?–?5?=??????????????6?–?3?=???????????7?–?4?=

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇10

教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握這些計(jì)算，力求能正確地算出得數(shù)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。

二、 回憶練習(xí)。

做練習(xí)六第1題，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流算法。對(duì)于9加幾的算法要突出先湊十，再算10加幾的思路；對(duì)十幾減9仍舊讓學(xué)生選用自己喜歡的算法。在學(xué)生都能正確計(jì)算的基礎(chǔ)上，再次讓他們觀察、分析9加幾和相應(yīng)的十幾減9間的聯(lián)系，引導(dǎo)他們理解利用想9加幾來(lái)計(jì)算十幾減9的思路。

三、 口算練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的形式練習(xí)第2題和第3題。這兩題都為口算練習(xí)配上情節(jié)，在練習(xí)時(shí)，要利用這些因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組里反復(fù)練習(xí)這些加減計(jì)算。

四、 綜合練習(xí)。

讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用9加幾和十幾減9去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，做第5、6、7題。第5題比較一個(gè)算式和一個(gè)數(shù)的大小，第6題是加減兩步計(jì)算，第7題是觀察象形統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。對(duì)這些題，學(xué)生都有能力解決，要鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解答，相互交流、教師不做過(guò)多的講解。

五、 練習(xí)總結(jié)。

六、 能力檢測(cè)。

9+8=????13?–9?=????9?+4=?????16?–9?=????15?–9?=????17?–?9?=

9?+2=???11?–?9?=????9?+9=?????9+6=????14?–9?=???19?–?9?=

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇11

通過(guò)學(xué)生的比、畫(huà)等活動(dòng)，使學(xué)生感知1--5各數(shù)的聯(lián)系，體會(huì)這五個(gè)數(shù)數(shù)序的排列。

使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)1--5各數(shù)。

通過(guò)課堂活動(dòng)中的數(shù)、寫(xiě)、圈、擺，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)比、畫(huà)、數(shù)、寫(xiě)、圈、擺等活動(dòng)讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

投影儀，數(shù)字卡片，小棒。

復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

新授。

教師指導(dǎo)學(xué)生看例4，并用投影儀出示數(shù)字1。

師：請(qǐng)小朋友讀一讀1，并仔細(xì)觀察1的寫(xiě)法，看看1像什么？

師邊寫(xiě)邊指導(dǎo)寫(xiě)法。

然后讓學(xué)生書(shū)空1，再讓學(xué)生在第8頁(yè)“寫(xiě)一寫(xiě)”中沿虛線描1，教師注意巡視指導(dǎo)學(xué)生的坐姿和握筆的姿勢(shì)。

教寫(xiě)“2--5“。（方法同教寫(xiě)“1”。教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。）

放手讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)1--5各數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

小組中交流并評(píng)選出最好的書(shū)寫(xiě)參加全班集體交流。

集體交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

課堂活動(dòng)。

數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

集體交流反饋。

圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)。

教師幫助學(xué)生弄懂題意。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。

師總結(jié)：這節(jié)課老師和大家學(xué)會(huì)了1--5各數(shù)的寫(xiě)法，寫(xiě)字的時(shí)候要注意姿勢(shì)的正確。

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