關(guān)于幼兒園教學(xué)感悟(系列8篇)

?感言可以疏導(dǎo)情緒，緩解心理壓力，感言可以更好的幫助我們釋放情緒。每當(dāng)我們面臨一些場(chǎng)合或者重要時(shí)刻，此時(shí)寫(xiě)一篇感言再好不過(guò)了，可以表明自己的想法，如何在感言中全面的表達(dá)我們的想法呢？經(jīng)過(guò)精益求精幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您呈現(xiàn)了“關(guān)于幼兒園教學(xué)感悟”，希望您的生活因本文而有所改善！

關(guān)于幼兒園教學(xué)感悟(篇1)

范文精選：教法訓(xùn)練心得體會(huì)（共2篇） 草長(zhǎng)鶯飛，百花齊放，春暖花開(kāi)。每次這個(gè)季節(jié)，一切都變得活躍起來(lái)。事情就是這樣，人也不例外。我們也想吸取精華，茁壯成長(zhǎng)。恰巧春風(fēng)帶來(lái)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。他們組織了這次“參與式”教學(xué)師資培訓(xùn)，讓我們既能滿足當(dāng)下的需要，又能吸收如此多的知識(shí)。我很高興也很感動(dòng)。這次培訓(xùn)，首先讓我深刻體會(huì)到：對(duì)人際交往的理解有了很大的提高。過(guò)去，一直認(rèn)為只要學(xué)生或自己非常安靜地閱讀和寫(xiě)作業(yè)，就是一種完美的平衡。但是，在學(xué)習(xí)了“集體參與工作”和“提問(wèn)”之后，我才意識(shí)到人是社會(huì)人，只有融入社會(huì)并與之結(jié)合，才能過(guò)上更充實(shí)、更充實(shí)的生活。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)牢記“參與式”教學(xué)的特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者為中心，讓他們充分體驗(yàn)成群結(jié)隊(duì)、合作討論的樂(lè)趣。在提問(wèn)的時(shí)候，你也會(huì)提出更多開(kāi)放式的問(wèn)題，尊重他們，尋求他們的個(gè)性發(fā)展。另外，學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，無(wú)疑是我理解人際交往的催化劑。都說(shuō)：人生如戲，我們可以偶爾放縱自己，玩弄生活。試想，老師們?cè)谟螒蛑凶非笸甑臍g樂(lè)和活潑，所以孩子們應(yīng)該在游戲中釋放自己的天真和可愛(ài)。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)合理利用學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得知識(shí)。所以，我也將收獲的笑聲通過(guò)一個(gè)笑話和一句幽默的句子傳遞給身邊的人，讓我和我的同學(xué)們?cè)谌穗H交往中更多的找到人生的真諦！其次，這次培訓(xùn)真的讓人覺(jué)得是在跟上時(shí)代的步伐，與國(guó)家的發(fā)展相結(jié)合。尤其是在學(xué)習(xí)了“創(chuàng)意寫(xiě)作”之后，感覺(jué)更強(qiáng)大了。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。時(shí)尚也需要?jiǎng)?chuàng)新。寫(xiě)作也需要?jiǎng)?chuàng)新。一切以創(chuàng)新求發(fā)展。改變就是真理！最終，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在實(shí)踐中領(lǐng)悟了名言哲理。如：規(guī)劃不如改變；存在的就是最好的；當(dāng)你使用它時(shí)，它是最好的？總之，這次培訓(xùn)收獲頗豐。它推動(dòng)我們走上正確的教學(xué)道路。也是學(xué)生正確導(dǎo)航的好方法，讓他們成為現(xiàn)在或未來(lái)社會(huì)的主人，完成自己的精彩人生！ 【教學(xué)技能培訓(xùn)心得（共2篇）】第1部分：教學(xué)技能培訓(xùn)心得

教學(xué)技能培訓(xùn)心得

近日，學(xué)校組織我們觀看教學(xué)技能視頻，我被那些真實(shí)案例深深感染，被先進(jìn)理念深深打動(dòng)，被深深觸動(dòng)。下面我和大家交流。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到課堂提問(wèn)是教師在課堂上進(jìn)行有目的的提問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和定向性思維。它是教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中提供信息反饋，順利完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。課堂問(wèn)題應(yīng)該新穎有趣。同樣的問(wèn)題，老是“老調(diào)重彈”會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊。如果換個(gè)角度，使其新穎奇特，學(xué)生就會(huì)充滿興趣，思維活躍。課堂提問(wèn)要靈活多樣，不同的提問(wèn)方式有不同的效果。教師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同層次，將直問(wèn)與彎問(wèn)、直問(wèn)與反問(wèn)、明問(wèn)與暗問(wèn)相結(jié)合。課堂提問(wèn)要及時(shí)規(guī)范。對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題后的不同反應(yīng)實(shí)施問(wèn)題規(guī)制：如學(xué)生沉默時(shí)，需要啟發(fā)和指點(diǎn)；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)答案不是所問(wèn)的時(shí)，需要糾正。雖然答案沒(méi)有錯(cuò)，但還是和預(yù)期的答案不同。在一定距離處，需要進(jìn)一步感應(yīng)。

課堂提問(wèn)也是一門(mén)藝術(shù)。要精心設(shè)計(jì)，耐心傾聽(tīng)，正確評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有積極的參與感，保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力密切協(xié)調(diào)，使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，課堂氣氛活躍，課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

介紹技巧與提問(wèn)技巧密切相關(guān)。以提問(wèn)的形式導(dǎo)入是常用的導(dǎo)入方式之一。引言往往與提問(wèn)相結(jié)合，引言中的提問(wèn)有時(shí)并不要求學(xué)生立即回答，而是讓問(wèn)題伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程而逐漸清晰。

教師要明確引進(jìn)技能教學(xué)的目的，無(wú)論采用何種引進(jìn)方式，都要明確教學(xué)目標(biāo)，服從教學(xué)任務(wù)和宗旨，聚焦教學(xué)培訓(xùn)重點(diǎn).使介紹成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要有機(jī)組成部分。

引言在教學(xué)中起著非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷提高我的介紹技巧。

對(duì)演講技巧的介紹讓我了解了他們幾個(gè)要素之間的聯(lián)系，以及在課堂上在哪里使用演講技巧。視頻中有很多教學(xué)案例，每個(gè)案例都給了我很多啟發(fā)。案例生動(dòng)地說(shuō)明了教學(xué)技巧。指導(dǎo)我在課堂上教學(xué)。通過(guò)案例分析的學(xué)習(xí)和討論，可以發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的不足，明確教學(xué)方法，做出適當(dāng)?shù)倪x擇，提高教學(xué)能力。學(xué)生參與講解過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主要立場(chǎng)，讓學(xué)生閱讀、練習(xí)、討論、探索、練習(xí)、答題、發(fā)表意見(jiàn)等。課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性.

通過(guò)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言技巧的學(xué)習(xí)，我了解到教師與學(xué)生交流時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)，表達(dá)要親切自然，精神要飽滿，聲音要響亮，學(xué)生應(yīng)該用肯定的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)。是一種認(rèn)真誠(chéng)懇的態(tài)度，是一種善于與學(xué)生交流的積極的情感表達(dá)。教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)教師用這種交際語(yǔ)言作用于學(xué)生時(shí)，學(xué)生精神抖擻，學(xué)習(xí)積極，好學(xué)，喜歡接近老師提問(wèn)，善于聯(lián)想和想象，表現(xiàn)出積極的思維。教學(xué)一定要有好的效果。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深入的了解，對(duì)今后如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是指我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中利用身邊的多媒體環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，即多媒體教學(xué)的使用設(shè)計(jì)。它是隨著多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，以及信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)要求在設(shè)計(jì)過(guò)程中始終明確“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；充分利用多媒體環(huán)境和信息資源支持教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造貼近生活的教學(xué)方法。培訓(xùn)心得（共2篇）】面向?qū)W習(xí)“環(huán)境”，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)和思維的發(fā)展；引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生的知識(shí)建設(shè)，利用多媒體環(huán)境從根本上改變教與學(xué)的方式。

與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)具有明顯的特點(diǎn)。一是多媒體環(huán)境下的教學(xué)對(duì)象具有多元化、個(gè)性強(qiáng)、自主性強(qiáng)的特點(diǎn)；其次，多媒體環(huán)境為師生提供了巨大的信息來(lái)源和信息渠道，信息的呈現(xiàn)形式也更加多樣化；第三，多媒體環(huán)境下的媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)媒體使用更復(fù)雜，更新更快，需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)根據(jù)自己的實(shí)際選擇媒體，并注重日常教學(xué)。媒體技術(shù)的發(fā)展和掌握它的使用。

作為教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并在教學(xué)中有效地運(yùn)用這些技能，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

第二部分：高效課堂教學(xué)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

【教法培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與心得（共2篇）】高效課堂教學(xué)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

自參加培訓(xùn)后，我對(duì)課程改革的有效性和實(shí)施課程改革的必然性有了更深的認(rèn)識(shí)?；仡櫸疫^(guò)去的工作，我覺(jué)得自己有很多不足之處。下面我將談?wù)勎彝ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)獲得的一些感受：

1.轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和伙伴?！苯處煈?yīng)改變以往的教學(xué)方式 尊嚴(yán)觀念應(yīng)等同于參與教學(xué)活動(dòng)、蹲下、親近學(xué)生、與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)過(guò)程、與學(xué)生一起提問(wèn)和解惑、提供及時(shí)有效的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的幫助、指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。在師生共同學(xué)習(xí)活動(dòng)中，師生互動(dòng)放松，思維活躍，有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在小組交流中，教師要及時(shí)捕捉和激發(fā)學(xué)生的回答，讓學(xué)生盡可能充分地表達(dá)自己。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐步實(shí)行小組合作探索，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。組織引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)示范，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生。

二、全員參與課堂教學(xué)，各顯神通

沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就沒(méi)有成功高效的課堂教學(xué)。高效課堂所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，都是建立在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上的。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度和廣度，直接影響課堂教學(xué)的效果。每個(gè)學(xué)生都發(fā)言參加嗎？我認(rèn)為：站出來(lái)說(shuō)話是參與，但表面上是行為參與。關(guān)鍵在于學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生回答和提出的問(wèn)題是否立足于

根據(jù)生活情況，有技巧地提問(wèn)，從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。心理學(xué)，使學(xué)生處于“求而不得，口不能言”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要?jiǎng)訂T、使用、欣賞、同意大膽放權(quán)給學(xué)生，給他們思考、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、提問(wèn)、交流和辯論。條件具備了，學(xué)生自然會(huì)興奮起來(lái)，參與的積極性就會(huì)很高，參與的程度也會(huì)大大提高。個(gè)人只有積極、積極、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，才能發(fā)展。

第三，把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的精華去掉。

我覺(jué)得很有效，可以借鑒。但我們不能只是模仿他們，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)正確選擇教學(xué)模式。注意教學(xué)模式必須與教學(xué)目標(biāo)相一致，考慮實(shí)際教學(xué)情況，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況選擇教學(xué)模式，不能拘泥于一種模式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該有數(shù)學(xué)的味道。數(shù)學(xué)課堂的活動(dòng)主要體現(xiàn)在學(xué)生思維的活動(dòng)上。在教學(xué)中，要力求“精神”而不是“形”。只有結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因?yàn)椴煌陌嗉?jí)有不同的特點(diǎn)，無(wú)論采用什么模式，只要學(xué)生能在一個(gè)班級(jí)中獲得最大的收獲和發(fā)展，就是一個(gè)“高效班”。

教學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走。要想暢通無(wú)阻，最重要的是得法。要想得法，就必須遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，以師為龍，在和諧的師生關(guān)系中共同成長(zhǎng)。

幼兒園音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)體驗(yàn)

幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)體驗(yàn)

幼兒園音樂(lè)教學(xué)專題培訓(xùn)體驗(yàn)

幼兒園音樂(lè)培訓(xùn)體驗(yàn)與美術(shù)教學(xué)

幼兒園音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

關(guān)于幼兒園教學(xué)感悟(篇2)

今天，我進(jìn)行了十一月份的匯報(bào)課《小螃蟹找工作》，通過(guò)這堂課，我認(rèn)識(shí)到了自己身上存在著許多的不足之處：

一、主體性問(wèn)題

幼兒園教育應(yīng)該是以幼兒為主體的，要給幼兒提供充分的機(jī)會(huì)，可以讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，來(lái)表達(dá)，而不是大部分都是由老師來(lái)說(shuō)的，而且上課時(shí)要關(guān)注全體的幼兒，而不是個(gè)別幼兒，要多一些集體回應(yīng)，給每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，不然的話，會(huì)讓幼兒有一直反正我開(kāi)小差老師也不會(huì)知道的想法，這樣容易造成幼兒開(kāi)小差的現(xiàn)象。

二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

語(yǔ)言教育是講究層層遞進(jìn)的，從放到半放到全放，第一段可以由教師來(lái)說(shuō)，但第二段就可以讓幼兒嘗試自己來(lái)說(shuō)，到了第三段就全部放開(kāi)讓幼兒自己來(lái)說(shuō)。另外，故事中的小螃蟹找到理發(fā)師、圖書(shū)管理員、服務(wù)員的工作都不是隨便找的，而是小螃蟹根據(jù)自己的特點(diǎn)去找的工作，我應(yīng)該要點(diǎn)到故事的重點(diǎn)，講清楚小螃蟹為什么要找這些工作，引導(dǎo)幼兒把找的工作和小螃蟹自身的特點(diǎn)練習(xí)起來(lái)。而不是重點(diǎn)在小螃蟹會(huì)吐泡泡這個(gè)上。

三、教師的回應(yīng)

這堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己大多數(shù)是在重復(fù)幼兒的話，而不是在幼兒原有的水平上，給幼兒一個(gè)提升，還有就是有很多幼兒都說(shuō)的很好，應(yīng)該及時(shí)給予肯定的表?yè)P(yáng)。有些幼兒回答很淺的時(shí)候，應(yīng)該多些追問(wèn)，這樣才能挖的深，把故事的意義給挖掘出來(lái)，這樣也給了幼兒自己思考的答案的機(jī)會(huì)。

四、教學(xué)的形式

我覺(jué)得我上課的形式太過(guò)于單一了，可以再多一些形式，比如說(shuō)集體學(xué)說(shuō)，角色扮演，等等，不要總是關(guān)注個(gè)別的幼兒。

總的來(lái)說(shuō)，我的課還是有很多不足的地方的，想要做一名優(yōu)秀的教師的道路是漫長(zhǎng)的，還需要通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持去積累的。知道了自己的不足之處才能更好的進(jìn)步和成長(zhǎng)!

關(guān)于幼兒園教學(xué)感悟(篇3)

今天我執(zhí)教了一堂公開(kāi)課，我們的朋友主題背景下的數(shù)學(xué)課《忙碌的動(dòng)物》，這是一堂關(guān)于4和5的分解和書(shū)寫(xiě)的課，這個(gè)對(duì)我們現(xiàn)在大班的幼兒來(lái)說(shuō)是不難的，對(duì)于我的課來(lái)說(shuō)，還是存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方：

一、常規(guī)的培養(yǎng)

雖說(shuō)這節(jié)課對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)是不難的，但是我發(fā)現(xiàn)在我上課之前，有一個(gè)幼兒就和我說(shuō)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)我都懂的，我不用聽(tīng)也知道的，可這樣的孩子，他的傾聽(tīng)習(xí)慣顯然是不好的，應(yīng)該在平時(shí)就培養(yǎng)他的傾聽(tīng)習(xí)慣，今天在上課的時(shí)候，就一些幼兒因?yàn)槭亲约憾木筒幌肼?tīng)了，這樣的習(xí)慣是很不好，雖然我和他說(shuō)了，但我覺(jué)得他的興趣還是不濃的，導(dǎo)致上課的紀(jì)律不好，在后面說(shuō)作業(yè)要求的時(shí)候，有很多幼兒聽(tīng)不清楚，做作業(yè)的時(shí)候再來(lái)問(wèn)我這個(gè)怎么做，那個(gè)怎么做，應(yīng)該等到所以的幼兒全部都安靜下來(lái)再繼續(xù)講題目的要求。

二、提問(wèn)的形式

因?yàn)槲矣X(jué)得這些問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都是十分簡(jiǎn)單的，我就采用的集體回答的方式，但是這樣的回答方式太過(guò)于單一了，幼兒的興趣不濃，下面回答的幼兒也不多，回答的好應(yīng)該要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，提問(wèn)的方式也應(yīng)該再多一些，要顧全到每一個(gè)幼兒。

三、作業(yè)的評(píng)價(jià)

作業(yè)做的好的，做的快的幼兒一定要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不會(huì)做的幼兒也要耐心的對(duì)幼兒進(jìn)行講解，如果來(lái)不及和幼兒講解的話，也要請(qǐng)做的又好又快的幼兒來(lái)教一教，作業(yè)既可以培養(yǎng)教的幼兒的語(yǔ)言能力，又能幫助到不會(huì)做的幼兒，不要讓不做的讓它去，也不要讓教的幼兒直接幫他做，這個(gè)一定要切記!另外也可以進(jìn)行整體的作業(yè)評(píng)價(jià)。

總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我的課主要的問(wèn)題就是幼兒的常規(guī)的培養(yǎng)，在上課時(shí)，幼兒只要靜不下來(lái)，設(shè)計(jì)的再好的課也沒(méi)有辦法進(jìn)行，所以一定要注意平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，當(dāng)然要幼兒有好的常規(guī)，也要采用的一定的方式方法，這個(gè)方面可以從網(wǎng)上借鑒，也可以去別的經(jīng)驗(yàn)老教師那邊去學(xué)習(xí)!

關(guān)于幼兒園教學(xué)感悟(篇4)

我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局耙磺袨榱撕⒆印钡淖谥?，不遺余力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)詳情上去切實(shí)照看好他們，天氣好的時(shí)候，帶他們散散步，下雪的時(shí)候，帶他們?nèi)タ囱┗h……雖說(shuō)中班幼兒的自理力量提高了，但冬天的衣褲太多，檢查并關(guān)心幼兒塞衣褲則成了我們每天必不行少的一項(xiàng)工作，為了力求讓每個(gè)幼兒都能穿戴整齊地回家，我們兩個(gè)老師手上都磨出了肉刺。為了預(yù)防口足手病的發(fā)生，我們?cè)谀莻€(gè)時(shí)期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒，每周還進(jìn)行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無(wú)怨言，班內(nèi)沒(méi)有一人生此病。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的.衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動(dòng)和剪貼作業(yè)后，也提示幼兒盡量保持教室的干凈，并準(zhǔn)時(shí)清理潔凈，孩子的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)。

在注意保教工作的同時(shí)，我們多形式、多途徑地開(kāi)展家園工作。通過(guò)電話、便條、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別狀況，準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了肯定進(jìn)步，我們也立刻和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)連續(xù)協(xié)作，使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)老師關(guān)懷和愛(ài)惜幼兒的一些舉措，許多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。

為了改善家長(zhǎng)們的育兒閱歷，每月都準(zhǔn)時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，我們還特地請(qǐng)侯遠(yuǎn)芊家長(zhǎng)撰寫(xiě)有關(guān)家教的文章，刊登在園報(bào)上，通過(guò)家長(zhǎng)之間相互溝通育兒的閱歷。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還進(jìn)行了一些有意義的家園合作活動(dòng)，如：“家園親子手工活動(dòng)”、“家園同樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，我們的家長(zhǎng)都能主動(dòng)參與。在我們收到的家長(zhǎng)看法反饋表中，確定、贊美之詞溢于言表，當(dāng)然，也有中肯的建議，我們也將仔細(xì)地總結(jié)接受，使我們的工作開(kāi)展地更和諧、勝利。

關(guān)于幼兒園教學(xué)感悟(篇5)

學(xué)期末（

）班級(jí)教學(xué)成果展示活動(dòng)

邀請(qǐng)函

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

你好！

時(shí)光荏苒，時(shí)光荏苒，2014年春季學(xué)期即將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期，我們班的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了可喜的進(jìn)步。相信作為父母的你，也一定非常關(guān)心自己的孩子。學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)吧？為此，我園將于本周（月、日）上午8時(shí)30分在一樓舞廳舉辦結(jié)課講授匯報(bào)活動(dòng)。 （班）家長(zhǎng)必須在百忙之中抽出時(shí)間觀察孩子的活動(dòng)。我們會(huì)對(duì)孩子在幼兒園的情況有更全面、更客觀的了解。最后，感謝您對(duì)我們工作的配合和支持！

溫馨提示：

為了不影響孩子正常的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，同時(shí)讓家長(zhǎng)更全面地觀察和記錄孩子的發(fā)展，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。請(qǐng)注意以下提示：

1.孩子們穿著夏季校服。家長(zhǎng)8:00準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校，并在教師辦公室簽到。

2.觀察時(shí)盡量不要在教室里來(lái)回走動(dòng)，不要用語(yǔ)言打擾孩子。

3.請(qǐng)關(guān)閉手機(jī)或防止手機(jī)振動(dòng)。

4.如果要拍照，請(qǐng)關(guān)閉閃光燈。

5.由于教室空間有限，每個(gè)家庭只能有一位家長(zhǎng)參加本次公開(kāi)活動(dòng)。

最后，希望家長(zhǎng)朋友們用表?yè)P(yáng)的眼光看待孩子的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓我們的孩子更加自信的成長(zhǎng)。

幼兒園

2014年6月22日

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回執(zhí)

（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)家長(zhǎng)姓名和聯(lián)系方式）

家長(zhǎng)

參加本次活動(dòng)的家長(zhǎng)姓名：（父親、母親、祖父、奶） 參加本次活動(dòng)的家長(zhǎng)聯(lián)系電話（手機(jī)）：（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)收據(jù)部分交給班主任）

關(guān)于幼兒園教學(xué)感悟(篇6)

為什么要有時(shí)鐘呢?時(shí)鐘的作用是什么呢?由時(shí)鐘人們會(huì)很自然的想到時(shí)間，針對(duì)問(wèn)題，根據(jù)我們班幼兒的接受能力和水平，我們預(yù)舍了本主題活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果.”科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用歡快的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

關(guān)于幼兒園教學(xué)感悟(篇7)

草長(zhǎng)鶯飛，花開(kāi)燦爛。又是一個(gè)好季節(jié)。每次這個(gè)季節(jié)，一切都變得活躍起來(lái)。事情就是這樣，人也不例外。我們也想吸取精華，茁壯成長(zhǎng)。恰巧春風(fēng)帶來(lái)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。他們組織了這次“參與式”教學(xué)師資培訓(xùn)，讓我們既能滿足當(dāng)下的需要，又能吸收如此多的知識(shí)。我很高興也很感動(dòng)。這次培訓(xùn)，首先讓我深刻體會(huì)到：對(duì)人際交往的理解有了很大的提高。過(guò)去，一直認(rèn)為只要學(xué)生或自己非常安靜地閱讀和寫(xiě)作業(yè)，就是一種完美的平衡。但是，在學(xué)習(xí)了“集體參與工作”和“提問(wèn)”之后，我才意識(shí)到人是社會(huì)人，只有融入社會(huì)并與之結(jié)合，才能過(guò)上更充實(shí)、更充實(shí)的生活。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)牢記“參與式”教學(xué)的特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者為中心，讓他們充分體驗(yàn)成群結(jié)隊(duì)、合作討論的樂(lè)趣。在提問(wèn)的時(shí)候，你也會(huì)提出更多開(kāi)放式的問(wèn)題，尊重他們，尋求他們的個(gè)性發(fā)展。另外，學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，無(wú)疑是我理解人際交往的催化劑。都說(shuō)：人生如戲，我們可以偶爾放縱自己，玩弄生活。試想，老師們?cè)谟螒蛑凶非笸甑臍g樂(lè)和活潑，所以孩子們應(yīng)該在游戲中釋放自己的天真和可愛(ài)。因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)合理利用學(xué)習(xí)游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中獲得知識(shí)。所以，我也將收獲的笑聲通過(guò)一個(gè)笑話、一句幽默的句子傳遞給身邊的人，讓我和我的同學(xué)們?cè)谌穗H交往中更多地找到人生的真諦！其次，這次培訓(xùn)真的讓人覺(jué)得是在跟上時(shí)代的步伐，與國(guó)家的發(fā)展相結(jié)合。尤其是在學(xué)習(xí)了“創(chuàng)意寫(xiě)作”之后，感覺(jué)更強(qiáng)大了。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。時(shí)尚也需要?jiǎng)?chuàng)新。寫(xiě)作也需要?jiǎng)?chuàng)新。一切以創(chuàng)新求發(fā)展。改變就是真理！最終，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在實(shí)踐中領(lǐng)悟了名言哲理。如：規(guī)劃不如改變；存在的就是最好的；用的時(shí)候，就是最好的……總之，這次培訓(xùn)收獲很大。它推動(dòng)我們走上正確的教學(xué)道路。也是學(xué)生正確導(dǎo)航的好方法，讓他們成為現(xiàn)在或未來(lái)社會(huì)的主人，完成自己的精彩人生！

關(guān)于幼兒園教學(xué)感悟(篇8)

教學(xué)科研成果展示課的心得體會(huì)

為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，有效促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，在精心組織下學(xué)?？蒲胁?，我校于2012年5月4日舉行了階段性教學(xué)成果交流暨課堂示范活動(dòng)。真正做到了“全員參與、互學(xué)互鑒、共同進(jìn)步、開(kāi)拓創(chuàng)新”的教學(xué)效果。

1.充分掌握教材，注意靈活處理。

在本次活動(dòng)中，教師可以充分掌握教材，課堂教學(xué)呈現(xiàn)清晰的語(yǔ)境。比如xxx老師的《七彩夏天》，就是用漂亮的夏天圖片，把學(xué)生帶入場(chǎng)景，然后開(kāi)始教學(xué)。教師采用先引導(dǎo)后放手的教學(xué)方法，直到學(xué)生自己學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。最后，情感朗誦拉開(kāi)了課堂的高潮。又如xxx老師的“千內(nèi)數(shù)比較”教學(xué)。教學(xué)風(fēng)格自然，教學(xué)方法得當(dāng)，基本功很強(qiáng)。尤其是在課堂練習(xí)的最后，我們用生動(dòng)的課件直觀地展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生一起探索問(wèn)題。在課堂上，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的各種評(píng)價(jià)方法，取得了良好的效果。聽(tīng)完這堂課，我覺(jué)得這位年輕的老師很有超級(jí)老師的風(fēng)范，我還真記得。

2.注重立體目標(biāo)，突出教學(xué)難點(diǎn)。

新課程的教學(xué)改革要求課堂展現(xiàn)立體目標(biāo)。在本次講座中，所有教師都能實(shí)現(xiàn)明確的目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如xxx先生教的文章《標(biāo)點(diǎn)的爭(zhēng)吵》，妙趣橫生，讓鄰居過(guò)目不忘。如果沒(méi)有異常情況，多媒體的使用會(huì)更加完美。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，一一反映本課程的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師和學(xué)生配合得很好。

3.關(guān)注學(xué)員主體，突出培訓(xùn)實(shí)效。

(1)多種形式的學(xué)生朗讀訓(xùn)練。

語(yǔ)文課朗讀精彩紛呈，閱讀形式多樣，有同聲閱讀、個(gè)別閱讀、教師示范閱讀、師生合作閱讀等。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，韻味十足。 .

(2)多方位的學(xué)生思維訓(xùn)練。

在教學(xué)中，教師營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，注重讓學(xué)生自學(xué)。例如，在“分?jǐn)?shù)的意義”中，xxx老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊的生活實(shí)例，并利用多媒體進(jìn)行可視化演示，取得了良好的教學(xué)效果。

(3)多角度培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，xxx老師講授的英語(yǔ)課充分體現(xiàn)了新的課程理念，注重學(xué)生的切身體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)討論、交談、比較、猜測(cè)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞并形成概念。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我得到了很大的啟發(fā)。教學(xué)方法不能過(guò)時(shí)，但必須創(chuàng)新。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)教材，在教學(xué)方法上更加努力，不斷增強(qiáng)自己的科研能力。

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