作文是我們一種思想的體現(xiàn)形式。經(jīng)常寫作文有利于提高自身的思想深度,反省自身。擔心自己寫不好,不妨多看看優(yōu)秀作文,從中學習。那么寫好一篇作文的關(guān)鍵是什么嗎?以下內(nèi)容是小編特地整理的“自我介紹作文指導(dǎo)教案集錦”,相信能對大家有所幫助。
課程標準中指出中年段的習作目標是:“留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心?!毙W中年級作文教學重點是片段訓(xùn)練,具體到三年級習作的要求是內(nèi)容比較具體,語句比較通順。在中年級習作教學中,首要的任務(wù)是拓寬學生的思路,調(diào)動生活的積累,激發(fā)學生的習作欲望。
說教法
這節(jié)課我以游戲的形式,盡可能的保證了大部分學生掌握最基本的表達方法,同時也鼓勵了能力強的孩子把話寫具體,給他們以展示的機會。讓他們先說人與人之間的不同,然后讓學生練習說說自己不被人知的一些關(guān)于個人的事件。加強學生的口語練習,學生會說才能會寫。怎么說就怎么寫,只要學生愿意寫、能夠?qū)懗鰜砭蛻?yīng)該得到鼓勵。但是如果在這個階段不進行積極的引導(dǎo),學生在書面表達時就會遇到困難,缺少習作的成就感。學生是學習的主體,“教”是為“學”服務(wù)的。正因為如此,我既要重視在教學中發(fā)揮學生的主體性,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。因此,作文教學要獲得最佳的效果,必須實現(xiàn)“主體”和“主導(dǎo)”的相互促進,協(xié)調(diào)統(tǒng)一。。
說教學過程
教學目標:1、 提高學生寫作興趣,讓學生在快樂中寫作。 2、 教給學生寫人的基本方法。3、 嘗試評價自己和別人的作文。
教學重點是抓住特點介紹自己。興趣是最好的老師,在本節(jié)課的開始,我用做游戲的形式引入新課,目的是調(diào)動孩子們習作的興趣。通過游戲“說不同”,讓學生能夠注意到選取合適的角度,抓住特點的把最真實的自己寫出來。學生在說的過程中就能抓住自己的特點,在引導(dǎo)學生用具體的事例來引導(dǎo)學生介紹自己的愛好、性格、長相等,我通過一組圖片來幫助孩子打開思維,引導(dǎo)學生從圖片中找到自己的影子。這樣做不僅學習了寫作方法,還在不知不覺中明白了本次習作的重點。在教學過程中我注意給學生創(chuàng)造寬松的說話、習作氛圍,誘發(fā)學生積極“能抓住特點介紹自己”是這次作文教學的重點,也是難點,我在教學中抓住了這個教學重、難點,不僅進行了寫片段的教學,還滲透了構(gòu)段的意識。
為了加強學生習作的方法訓(xùn)練,我重點圍繞了“題目、開頭、中間和結(jié)尾”四個方面做重點介紹,引導(dǎo)學生加強對作文格式、各部分寫作重點的理解和掌握。
作文習作完成以后,我采用的是“作品賞析”,目的是讓同桌之間互相尋找最好的句子或作品,在這里我還讓學生說說好的原因在哪里,既鍛煉了學生的口語表達能力,還訓(xùn)練了學生的分析能力。在作文修改的環(huán)節(jié)里,我先出示范文,引導(dǎo)學生進行修改,目的是幫助學生學會修改的方法和要點,讓孩子在不知不覺中掌握了修改作文的要領(lǐng)和方法。然后再要求學生修改作文,這樣就鍛煉了學生評價作文的能力,可以做到簡單的評價與修改。這樣給孩子充分的時間交流,學會簡單的評價。最后,我出示了一個自我介紹作文的口訣,幫助孩子總結(jié)這節(jié)課的收獲,同時教給學生寫作的方法和要領(lǐng)。
說課后反思:
在這節(jié)的作文感知課上,作為老師的我得到了充分的鍛煉,對習作的要求也進一步了解。首先,我認為,我更好地培養(yǎng)了孩子寫作的興趣,讓學生學會了簡單的評價及修改。其次,我更加地發(fā)揮了學生的主體地位,教會學生學習的方法。當然,在這節(jié)課上也存在這很多的問題:
1、在習作指導(dǎo)課上,對于習作的要求應(yīng)該進一步細化,讓學生更加具體地明白習作的要求,比如對于特點這一項,學生把握的就不是很準確,不少學生能教好的說出自己的特點、愛好,但在用事例說明時,表達不夠好,不能抓住重點來表述。
2、習作練習時,時間不夠充足,不少學生沒有較好的列舉事例,還有一部分學生對自己的特點表述不夠準確,不能較好的反映自己。
3、習作修改課上,在出示范文進行修改時,應(yīng)學生邊說我邊將評價寫到習作上,讓學生能更好地將評與寫相結(jié)合,這一點在課堂上沒有顯示出來。
4、批改步驟與評價標準應(yīng)用具體的語言進一步幫助學生理解。
總之,這次的感知作文課,我還停留在專家講授的第一個階段,對思維的練習還涉及不多,今后我將認真研讀田玉博士和李勝利教授的相關(guān)知識,盡快將對學生思維的練習融入到我的作文教學和平時教學中。我相信這是對我的一次鍛煉,我更加有信心上好今后的每一節(jié)習作課,不斷地提升自己,爭取讓我的學生在每一節(jié)習作課上都有不菲的收獲。
教學目標:
1. 學會如何寫一個簡短的自我介紹。
2. 培養(yǎng)學生的語言表達能力和自信心。
3. 讓學生學會如何面對自己的優(yōu)缺點。
教學內(nèi)容:
自我介紹的格式,包括介紹自己的姓名,年齡,興趣愛好,優(yōu)點和缺點等。
教學過程:
一、導(dǎo)入(5分鐘)
教師可以通過PPT或者圖片等方式展示一個自我介紹的例子,讓學生感受自我介紹的重要性和格式。
二、講解(20分鐘)
1. 自我介紹的格式
自我介紹的格式一般包括:介紹自己的姓名,年齡,興趣愛好,優(yōu)點和缺點等。
2. 自我介紹的重要性
自我介紹可以幫助學生更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點,從而更好地面對自己。
3. 如何寫自我介紹
在寫自我介紹時,要簡單明了,重點突出自己的優(yōu)點和缺點,同時要注意語言的流暢性和準確性。
三、練習(20分鐘)
教師可以給學生提供一些簡單的自我介紹練習,讓學生自己寫自我介紹,并進行互評,讓學生更好地了解自己的不足,從而更好地面對自己。
四、總結(jié)(5分鐘)
教師可以對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié),讓學生了解自我介紹的重要性,并且讓學生自己寫自我介紹,從而更好地面對自己。
五、作業(yè)布置(5分鐘)
教師可以布置一些自我介紹的作業(yè),讓學生自己寫,并且讓學生互相評鑒,讓學生更好地了解自己的不足,從而更好地面對自己。
教學評價:
教師可以通過學生的自我介紹進行評價,讓學生更好地了解自己的不足,從而更好地面對自己。同時,教師也可以對學生的自我介紹進行互評,讓學生更好地了解彼此。
教學目標:
1. 學會如何寫一篇自我介紹。
2. 學會如何表達自己的特點和優(yōu)勢。
3. 培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。
教學內(nèi)容:
1. 自我介紹的基本要素。
2. 寫作技巧。
3. 示例范文。
教學過程:
一、導(dǎo)入(5分鐘)
同學們,今天我們要一起寫一份自我介紹,看看自己有哪些特點和優(yōu)勢。
二、學習自我介紹的基本要素(15分鐘)
1. 姓名、年齡、來自哪個學校、班級等基本信息。
2. 自己的特點和優(yōu)勢,可以包括愛好、特長、優(yōu)點等。
3. 可以加上一句口號,表明自己的追求和目標。
三、寫作技巧(15分鐘)
1. 開頭要簡單明了,吸引讀者的注意力。
2. 中間要段落分明,讓讀者能夠清楚地了解你的內(nèi)容。
3. 結(jié)尾要簡潔明了,再次強調(diào)自己的特點和優(yōu)勢。
4. 可以加上一些關(guān)鍵詞和符號,讓文章更加生動有趣。
四、示例范文(5分鐘)
大家好,我叫XXX,今年七年級。我是一個熱愛學習的學生,喜歡閱讀、寫作和繪畫。我擁有一顆的好奇心和探索的精神,喜歡嘗試新事物和學習新知識。我也很喜歡運動,喜歡跑步、游泳和籃球等運動。我相信,通過不斷的努力和學習,我能夠取得更好的成績和成長。
五、練習寫作(30分鐘)
1. 請同學們根據(jù)以上要求,寫一份自我介紹。
2. 可以要求同學們在文中加上一些關(guān)鍵詞和符號,讓文章更加生動有趣。
3. 老師進行點評和指導(dǎo),幫助同學們提升寫作技巧。
六、總結(jié)(5分鐘)
通過今天的學習,我們知道了如何寫一篇自我介紹。相信只要我們努力練習,就能夠?qū)懗鲆黄鷦佑腥さ淖晕医榻B,讓自己更加自信和成功。
自我介紹是一種常見的社交活動,幫助學生了解自己的能力、興趣和特點,同時也可以幫助學生建立自信心。下面是一篇七年級自我介紹作文指導(dǎo)教案,供您參考。
一、教學目標
1. 知識目標:了解自我介紹的內(nèi)容、形式和技巧。
2. 技能目標:幫助學生學會編寫一份完整的自我介紹。
3. 情感目標:培養(yǎng)學生的自信和表達能力。
二、教學內(nèi)容
1. 自我介紹的內(nèi)容、形式和技巧
2. 自我介紹的范文
三、教學步驟
1. 導(dǎo)入:播放自我介紹的視頻,讓學生觀看,了解自我介紹的內(nèi)容、形式和技巧。
2. 學習自我介紹的內(nèi)容、形式和技巧
a. 自我介紹的內(nèi)容:介紹自己的姓名、年齡、來自哪個學校、興趣愛好等。
b. 自我介紹的形式:可以采用演講、演示、小組討論等方式。
c. 自我介紹的技巧:語言要簡潔明了、內(nèi)容要生動有趣、形象要得體。
3. 案例分析:請學生編寫一份完整的自我介紹,包括自我介紹的內(nèi)容、形式和技巧。
4. 總結(jié):讓學生總結(jié)自我介紹的內(nèi)容、形式和技巧,幫助學生掌握自我介紹的基本要素。
四、教學評價
1. 觀察學生的表現(xiàn),了解學生的學習情況。
2. 檢查學生的自我介紹內(nèi)容、形式和技巧,評估學生的學習成果。
3. 引導(dǎo)學生進一步探索自我介紹的更多可能性,如參加社團、比賽等。
教案題目:七年級自我介紹作文指導(dǎo)
教學目標:
1. 讓學生了解自我介紹的重要性,并掌握自我介紹的基本技巧。
2. 讓學生學會如何撰寫一篇完整的自我介紹作文。
3. 讓學生通過實踐,提高自己的自我介紹能力。
教學內(nèi)容:
1. 自我介紹的重要性。
2. 自我介紹的基本技巧。
3. 自我介紹作文的撰寫方法。
教學過程:
一、導(dǎo)入(5分鐘)
通過圖片、視頻等形式,讓學生了解自我介紹的重要性。然后,教師可以提問:“同學們,你們知道為什么自我介紹很重要嗎?”引導(dǎo)學生思考。
二、學習自我介紹的基本技巧(15分鐘)
1. 教師可以給學生介紹自我介紹的基本技巧,包括介紹自己、表達優(yōu)勢、介紹興趣愛好、展示個性等。
2. 教師可以讓學生練習自我介紹的基本技巧,通過提問、小組討論等方式,讓學生掌握自我介紹的基本技巧。
3. 教師可以給學生提供一些寫作練習,讓學生通過寫作來練習自我介紹。
三、實踐(20分鐘)
1. 教師可以讓學生寫一篇自我介紹作文,要求學生按照自我介紹的基本技巧來撰寫。
2. 教師可以對學生的作文進行指導(dǎo),幫助學生提高作文的質(zhì)量。
3. 教師可以讓學生互相交換自我介紹作文,讓學生通過實踐,提高自己的自我介紹能力。
四、總結(jié)(5分鐘)
通過實踐,讓學生掌握自我介紹的基本技巧,并能夠?qū)懗鲆黄暾淖晕医榻B作文。最后,教師可以對學生進行總結(jié),強調(diào)自我介紹的重要性,并鼓勵學生繼續(xù)努力。
教學評價:
1. 學生可以通過自學,掌握自我介紹的基本技巧。
2. 學生可以通過實踐,提高自己的自我介紹能力。
3. 學生可以通過交換作文,互相交流,提高自我介紹的質(zhì)量。
上課前學生觀看三五分鐘《喜羊羊與灰太郎》動畫片,營造活躍的課堂氣氛。
(教學設(shè)計從兩條主線展開:(1)寫什么?從內(nèi)容上指導(dǎo)選材(2)怎么寫?抓住特點指導(dǎo)寫法)
一、游戲?qū)?,猜特點
1、猜謎
導(dǎo)語:小朋友們,今天我們要來上一堂習作課:自我介紹。上課前咱們一起來做個游戲好嗎?題目叫《猜猜我是誰》
點擊課件分別出示:
第一組:果敢 機智 正義感 樂觀 好動 聰明
第二組:奸詐 愚蠢 笨壞蛋 我一定會回來的!
第三組:美麗 體操好手 脆弱 心靈手巧 愛心
圖片揭曉答案:喜羊羊、灰太郎、美羊羊
師:為什么大家一猜就中?
生:以上詞語提示了劇中人物的特點,所以一猜就中。
2、演一演
過渡:猜謎不能難不倒小朋友們,誰還會演一演
請一名學生再演一演劇中人物,再讓學生猜猜他演的是誰?根據(jù)什么來猜?
學生在觀察中依據(jù)表演者的語言、動作、神態(tài)等輕而易舉地猜出答案。
3、小結(jié)
通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、精神品質(zhì)等的描繪,可以把每個角色的特點刻畫得栩栩如生!
(古代教育家朱熹說:“教人不見情趣,必不樂學?!睙o論是課前播放大家熟悉的動畫片《喜羊羊與灰太郎》,還是上課伊始的猜謎游戲都充分調(diào)動學生積極性,激發(fā)他們學習的欲望,更為學生接下來的習作“抓特點”做準備。)
二、回顧畫面,找特點
1、播放班級電子相冊,學生回憶“口語交際”中的“自我介紹”。
2、指數(shù)名學生說說自己或同學具有什么特點?教師輔以學生點出事例加以說明。
生:照片中的陳樂很可愛,平時他是一個活潑的女孩。
師:你怎么知道她是一個活潑的女孩?
生:她每天好像都很快樂似的,整天笑口常開。
師:說得多好!誰再來舉舉例子說說自己或他人?
生:調(diào)皮的睿杰讓我印象深刻的是午膳時老是不睡覺。
生:我喜歡運動,照片中我正在與同學滑游龍板競技呢!
……
3、小結(jié)
一張張熟悉的面孔躍然于大屏幕,加上三年的同學相處,讓我們回憶起一個個熟悉的畫面(事例),我們發(fā)現(xiàn)每個同學各具特點,如果能夠舉舉例子加以介紹,即使是今天才認識你的人,也會對你印象深刻。
(《語文課程標準》把“讓學生有內(nèi)容寫”放在習作指導(dǎo)的首位。通過畫面回顧讓學生圍繞特點“有話想說”正是基于這一指導(dǎo)思想。學生思路被打開了,習作也不再是無米之炊。)
三、范文引領(lǐng),仿寫法
導(dǎo)語:怎樣才能把能突出人物特點的這個例子寫生動呢?讓我們一起來讀讀老師寫的一篇范文——
1、出示范文,學生閱讀。
淘氣的我
我是一個“淘氣包”。在家里,我常常把房間搞得一團糟,爸爸媽媽最常對我說的一句話是:“搗蛋鬼,別搗蛋!”在學校,我也是一個愛玩愛鬧的“積極分子”。上課時,我常常和同桌竊竊私語,因此老師給我調(diào)了好幾次座位;下課時,我總是跟班上幾個男生跑得滿頭大汗;午膳時,我怎么也睡不著覺,因此被老師記了好幾次名,后來媽媽干脆把我?guī)Щ丶摇2恢俏艺{(diào)皮出了名,還是長著一張明星臉讓我“遠近聞名”。老師曾經(jīng)語重心長地對我說:“仕臨要是你乖點,學習上專心點,肯定是一個‘萬人迷’。”
悄悄告訴你們吧!我已經(jīng)暗暗下決心:我——要——變!變成一個人見人夸的好孩子!寒假里,爸爸媽媽為了增長我的見識,帶我自駕游了十七天,跨越六個省份,我爬上玉龍雪山、打雪仗……別提有多開心!可是,我也帶回來很多“為什么”,比如:馬兒為什么喜歡吃蠶豆?為什么我們會有高原反映?……從這學期開始我一直在尋找這一串問題的答案。老師,您發(fā)現(xiàn)我進步了嗎?
2、分析范文,指導(dǎo)寫作。
(1) 指導(dǎo)學生仿內(nèi)容,感知范文結(jié)構(gòu)
學生:在范文中找出寫誰?他有什么特點?通過幾方面介紹他的特點?
老師:一邊請學生回答,一邊在大屏幕上畫出“盧仕臨”“淘氣包”“在家里、在學?!薄拔摇儭钡汝P(guān)健詞句。(在家里各在學校兩方面)
引出:內(nèi)容真豐富,你是不是像仕臨同學在家里、在學校也一個樣呢?等會兒能不能也通過豐富的內(nèi)容,讓黃老師讀你的習作就像見到本人一樣?
(2) 指導(dǎo)學生仿形式,品評動作、語言描寫
導(dǎo)語:“寫人”要生動,就像演戲要傳神一樣,單純的外貌描寫是不夠的,范文中如何把盧仕臨淘氣的特點寫得活靈活現(xiàn),躍然紙上?
生小組討論
生1:作者抓住他在家里、在學校的行為表現(xiàn)(動作)如:“搞得一團糟、愛玩愛鬧、竊竊私語、跑得滿頭大汗、睡不著覺”等
生2:爸爸媽媽、老師的`評價(語言)的描寫,如“搗蛋鬼、萬人迷”等。
……
師補充:作者還通過心理活動的描寫告訴大家他今后不再那么淘氣了!(只點出但不作為三年級學生習作要求)
小結(jié):范文讓小朋友們知道寫自我介紹要抓住特點、圍繞中心,表現(xiàn)特點時加上動作、語言、神態(tài)等的描寫會更加生動!
(“寫人”與“寫事”的習作指導(dǎo)有所不同,“寫人”就要抓住人物的動作、語言、神態(tài)……的描寫才能突出人物特點,刻畫人物形象?!皩懯隆钡牧曌髦笇?dǎo)則重在交待時間、地點、人物、事件等的謀片布局。)
四、片段習作,暢練筆
1、出示習作內(nèi)容:請圍繞自己的一個特點寫一段話。
2、審題指導(dǎo),學生當小老師提醒大家:寫自己、一個特點、一段話等。
3、學生現(xiàn)場習作,教師巡視指導(dǎo),配以輕音樂《安妮的仙境》。
(心理學研究表明,兒童的情感、想象、思維和個性對學習有著重要的影響。只有在心境良好的情況下,學生的思維才能活躍,情感才能真實,想象才能豐富,個性才能發(fā)展。伴隨著輕松愉悅的音樂,陶醉于提筆書寫自己的快樂之中。)
五、評改結(jié)合,有提升
1、評
(1)出示小作家評級標準,快速解讀要求。
達標等級:
特級小作家:在一級的基礎(chǔ)上,用上好詞好句。
一級小作家:能圍繞特點把事例講清楚。
二級小作家:有特點,有事例。
(2)請大約2名學生讀習作,其他同學根據(jù)要求進行評議,先定等級,再說依據(jù)。
學生可能評議:
生1:我覺得此文屬于“一級小作家”的水平,因為他介紹自己是一個“小書蟲”這個特點,能用上“每當周末我就上圖書館,常常要等到管理員催我要閉館了,我才依依不舍地離開;每當下課時我就拿起課外書,常常到上課鈴聲響了,同桌才提醒我快收起書……”舉的例子較清楚。
生2:我覺得此文是“二級小作家”的水平,因為他有圍繞自己“愛畫畫”的特點,但講的還不夠具體,沒有通過人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫把他的特點寫具體。
生3:我覺得此文是“特級小作家”的水平,因為他寫自己是一名“假小子”能通過自己的穿著(外貌)、平時的行為(動作)、及說話(語言)大大咧咧的種種表現(xiàn)寫出來,還用上“虛張聲勢”“鎮(zhèn)壓”“不以為然”“小菜一碟”“我就是這樣一個名符其實的‘假小子’?!钡群迷~好句。
2、改
(1)出示修改符號,快速解讀
以校名為例,例舉幾種常見錯誤,讓學生認識“刪、替、增、調(diào)”四種常見修改符號。
(3) 學生根據(jù)提示可自改,也可選擇交換改。
學生會對自己會他人的習作進行修改,如:用上“等”還用上“……”就可以用“刪”的修改符號。
如:“長長”要改成“常?!本涂梢杂谩疤妗钡男薷姆?。
如:“媽媽說”要補充“媽媽面帶微笑地說”就可以用“增”的修改符號。
如:“同學們心目中的小作家是我”可以用“調(diào)”的修改符號改成“我是同學們心目中的小作家”。
如:“這本書我以一目十行的速度看完了”改成“我以一目十行的速度看完本書?!笨梢杂谩罢{(diào)”的修改符號。
3、總結(jié)
世界上沒有兩片完全相同的樹葉,當然更沒有完全一樣的人,可以說每個人都是獨一無二的,希望每個同學的自我介紹也是別具特色的。好文章是改出來的,正如玉不琢不成器一樣,希望同學們回家能再仔細推敲,爭取每個同學的習作都能登上“特級小作家”!
(《語文課程標準》指出:“習作后的指導(dǎo),重在鼓勵、欣賞,引導(dǎo)學生自我修改和互相修改。”設(shè)計“小作家”評選依據(jù)與“小老師”修改方法的環(huán)節(jié)目的也是基于這點。)
附板書:
習作:自我介紹
特點→ 具體→ 動作
→ 語言
→神態(tài)
自我介紹是七年級學生日常生活中不可或缺的一部分,是展示個人魅力、提高自信心的重要方式。以下是一份自我介紹的教案,供您參考。
一、教學目標
1. 知識目標:讓學生了解自我介紹的基本格式和內(nèi)容,掌握常見的自我介紹方式。
2. 能力目標:培養(yǎng)學生的表達能力和自信心,讓學生能夠自信地展示自己的特長和特點。
3. 情感目標:讓學生感受到自我介紹的重要性,學會主動展示自己,增強自我認識和自我表達能力。
二、教學內(nèi)容
1. 自我介紹的基本格式和內(nèi)容
2. 常見的自我介紹方式
3. 自信的表現(xiàn)和提升自信的方法
三、教學過程
(一)導(dǎo)入
1. 播放自我介紹的視頻,讓學生觀看并參與其中。
2. 提問:“誰能介紹一下自己?”引導(dǎo)學生進行自我介紹。
(二)講解自我介紹的基本格式和內(nèi)容
1. 自我介紹的基本格式:開頭介紹自己的姓名、年齡、所在學校、班級等基本信息;接著介紹自己的特長、愛好、經(jīng)歷等;結(jié)尾再次表達感謝和問候。
2. 自我介紹的內(nèi)容:主要包括時間、地點、原因等基本要素,以及自己的特長、愛好、經(jīng)歷等。
(三)演示常見的自我介紹方式
1. 口頭自我介紹:讓學生進行口頭自我介紹,老師進行實時的點評和指導(dǎo)。
2. 書面自我介紹:讓學生寫一份自我介紹,老師進行點評和指導(dǎo)。
3. 表演自我介紹:讓學生進行自我介紹表演,老師進行點評和指導(dǎo)。
(四)自信的表現(xiàn)和提升自信的方法
1. 引導(dǎo)學生分析自己的優(yōu)勢和不足,制定提升自信的方法。
2. 讓學生進行自我介紹練習,老師進行實時的點評和指導(dǎo)。
3. 讓學生進行小組討論,探討如何提升自我認識和自我表達能力。
四、教學評價
1. 觀察學生的自我介紹表現(xiàn),了解學生的自我介紹情況。
2. 讓學生寫一份自我介紹的自我評價,了解學生對自己的自我介紹的評價。
3. 讓學生進行自我介紹表演,了解學生的自信表現(xiàn)。
自我介紹是面試、社交場合、面試等常用的交流方式之一,下面是一個七年級自我介紹的教案,供您參考。
教學目標:
1. 讓學生了解自我介紹的作用和重要性。
2. 讓學生學會如何組織自我介紹的內(nèi)容,包括介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好、特長等。
3. 讓學生學會如何運用語言,包括語法、表達、修辭等方面。
教學內(nèi)容:
1. 自我介紹的作用和重要性。
2. 自我介紹的內(nèi)容和組織。
3. 自我介紹的語言和修辭技巧。
教學過程:
Step 1:導(dǎo)入
通過圖片或視頻等素材,讓學生了解自我介紹的作用和重要性。
Step 2:講解自我介紹的內(nèi)容和組織
1. 介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好、特長等。
2. 強調(diào)自我介紹的重要性,可以幫助學生更好地融入集體,提高社交能力。
3. 讓學生嘗試組織自己的自我介紹,包括列出要點、使用恰當?shù)恼Z言和修辭技巧等。
Step 3:練習自我介紹
1. 讓學生在課堂上進行自我介紹,并在老師的指導(dǎo)下糾正自己的語言和修辭技巧。
2. 讓學生互相進行自我介紹,以增加學生的練習量。
Step 4:總結(jié)
1. 回顧自我介紹的內(nèi)容和組織。
2. 強調(diào)自我介紹的重要性。
3. 讓學生分享自己的體會和感受。
Step 5:作業(yè)
1. 讓學生寫一個自我介紹,包括姓名、年齡、興趣愛好、特長等。
2. 讓學生在課堂上進行自我介紹,并在老師的指導(dǎo)下糾正自己的語言和修辭技巧。
3. 讓學生互相進行自我介紹,以增加學生的練習量。
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