欄目小編為大家呈上收集和整理的“幼兒園教案格式”,希望我們的建議能夠激發(fā)您更多的創(chuàng)意和想法。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件,相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案是提高師生互動質(zhì)量的有效途徑。
方案活動開展近2個月,從幼兒的觀念與行為來看,我們的預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)到了,幼兒的積極性有很大的提高.
1.選擇主題時從幼兒的興趣出發(fā),教師與幼兒一起成長,幼兒在探索,教師也在探索.教師對于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是都清楚,在尋找資料的同時,自己也得到很大的提高.同時幼兒在活動中進(jìn)行觀察、溝通、分析、討論等,主動探索精神有充分的表現(xiàn),能力提高的很快。
2.在活動中,家長的參與給了我們很大的幫助。家長協(xié)助我們收集各種有關(guān)的信息,幫我們從網(wǎng)上下載各種資料,參與我們的家園開放日活動等。可以說,我們的方案活動能順利開展下來,離不開家長熱心的支持?;顒酉聛?,發(fā)現(xiàn)那些積極支持我們的家庭,他們的孩子的參與性更強(qiáng),他們探索的熱情也更高。與另外一些幼兒相比,他們的理解能力及接受能力往往較好。
3.利用較多的社區(qū)資源使我收益非淺。幼兒在活動中到公園竹林參觀,到竹器店看竹子的加工過程,聽那里的工匠師傅介紹等等,他們不但直觀的從中學(xué)到了很多知識,更主要的是他們在學(xué)習(xí)如何跟別人交往,社會適應(yīng)能力有了一定的提高。在接觸社會的過程中積累了很多經(jīng)驗。
當(dāng)孩子們看完錄象后都開動腦筋,想自己家中有的竹篾編制的物品,結(jié)果大家講出很多的物品,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們收集的一些編制品。而且在孩子們自己親自動手嘗試用紙條編制的過程中,他們發(fā)現(xiàn)看看簡單的“竹篾條”,可到了自己的手中就是不聽話,很多小朋友沒有問成任務(wù),最后放棄了,。雖然他們覺得很困難,但他們同時也感受到了那些工人的靈巧雙手和智慧了,這對幼兒來說也是一種毅力的培養(yǎng)。
活動八:〈綜合活動:風(fēng)箏〉
設(shè)計思路:以前的風(fēng)箏都是用竹篾和宣紙制作的,現(xiàn)在的風(fēng)箏又是什么樣的呢?我設(shè)計了該系列活動讓幼兒認(rèn)識風(fēng)箏的簡單變遷。
子活動一:〈各種各樣的風(fēng)箏〉幼兒了解到的各種各樣的風(fēng)箏:
涵:我家有塑料的蝴蝶風(fēng)箏的,它的翅膀可以折疊的。
風(fēng):我的風(fēng)箏是我外公給我做的,用竹篾,還有我外公畫的孫悟空圖案呢,我最喜歡了。
明:我有一個蜻蜓風(fēng)箏,它的眼睛會發(fā)光的,它可以在晚上放的。
樂:我在電視上看到的蜈蚣風(fēng)箏很長很長,也很重,要很多人抬的。
豪:我還看到世界上最小的風(fēng)箏的,只有我們的小指甲那么大。
看錄象《濰坊風(fēng)箏節(jié)》感受我國博大精深的風(fēng)箏藝術(shù)。
子活動二:〈制作風(fēng)箏〉
活動目標(biāo):
1、能把相同名稱的物體歸并到一起。
2、能用"把X X和X X放一起"進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備:
香蕉、梨等水果,能正確說出名稱。
梨、香蕉等實物若干;操作材料人手一份。
活動過程:
1、以"參觀水果店"的形式,引導(dǎo)幼兒觀察水果。
教師:水果店里的水果真多,小朋友仔細(xì)認(rèn)一認(rèn),都有哪些水果?
2、分水果,引導(dǎo)幼兒把相同名稱的水果放一起。
(1)幼兒自主操作,提問:你是怎么整理的?
(2)小結(jié)分類的方法,并引導(dǎo)幼兒正確表述"把X X和X X放一起"。
3、操作《按物體的名稱分類2》 《按物體的名稱分類3》,引導(dǎo)幼兒將相同名稱的物體進(jìn)行分類。
(1)教師介紹材料及玩法:
A、第一組:分動物卡片。
B、第二組:分水果卡片。
(2)幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述"把X X和X X放一起"。
(3)請幼兒將操作的分類卡片展示并交流:你是怎么分的?
小結(jié)。
活動延伸:
1、把材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒練習(xí)。
2、游戲活動:在娃娃家游戲中,引導(dǎo)幼兒將水果分類收拾。
3、家園共育:引導(dǎo)幼兒對家中的物品按名稱進(jìn)行分類。
教學(xué)目標(biāo)
1.把握本章節(jié)中孫悟空的形象和性格特征。
2.了解本章節(jié)在孫悟空經(jīng)歷中的作用。
3.了解詩文的含義及作用。
4.整體把握《西游記》的寫作風(fēng)格及小說的現(xiàn)實意義。
5.培養(yǎng)學(xué)生自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點
孫悟空形象性格及本章節(jié)在其經(jīng)歷中的作用。
教學(xué)難點
1.理解詩文的含義。
2.理解小說的現(xiàn)實意義。
課時安排
2課時
教學(xué)目標(biāo)
第一課時
一、導(dǎo)入新課
采用情境式的導(dǎo)入方式,教師播放《西游記》的主題曲《敢問路在何方》,導(dǎo)入《西游記》。
提問:同學(xué)們最喜歡《西游記》中的哪個情節(jié)?最喜歡哪個人物?
(教學(xué)設(shè)想:對于剛上初中的學(xué)生來說,對《西游記》的故事是很熟悉的。絕大多數(shù)同學(xué)會喜歡孫悟空這一形象,而且在所有關(guān)于他的情節(jié)中,學(xué)生最喜歡的可能就是大鬧天宮了。這樣導(dǎo)入不僅能很自然地引出本文,也能調(diào)動學(xué)生的興趣,使他們愿意表達(dá)自己的觀點,暢所欲言。)
二、閱讀課文
建議:可采取自讀、分角色讀等方式。在閱讀之前,教師引導(dǎo)學(xué)生查閱字典,解決一些生僻字的讀音,并在文中描寫孫悟空的關(guān)鍵語句處作標(biāo)記。
三、整體感知,討論問題
多媒體出示討論題。
(一)暢所欲言
1.為什么最喜歡“孫悟空大鬧天宮”這一情節(jié)?
2.結(jié)合文章分析孫悟空在這一情節(jié)中的形象特征。
3.本文在孫悟空經(jīng)歷中有何重要意義?
4.孫悟空被壓在五行山下的經(jīng)歷是否改變了大圣的性格?
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言,教師做最后總結(jié)。)
(二)合作探究
先播放中央臺電視劇《西游記》中本文內(nèi)容的相應(yīng)片段。
問題:電視劇中的孫悟空形象與小說節(jié)選中是否相同?
(學(xué)生分組討論,自由發(fā)言,教師點評,并表明自己的觀點。教師在表達(dá)自己的觀點時,可結(jié)合詩文的解析。)
四、布置作業(yè)
課下查找資料,了解《西游記》的作者、寫作背景、藝術(shù)特色和孫悟空在整部小說中的形象。
第二課時
一、檢查作業(yè)
多媒體展示問題。
1.作者簡介。
2.《西游記》的成書背景。
3.《西游記》的藝術(shù)特色(成就)。
4.孫悟空形象分析。
5.大鬧天宮的美猴王孫大圣與取經(jīng)路上的孫行者,你更喜歡哪一個?為什么?
二、合作探究
1.《西游記》一經(jīng)產(chǎn)生,就受到了廣大讀者的喜歡,一直到今天?,F(xiàn)在,我們都認(rèn)同它是我國古代四大名著之一。當(dāng)然,最完美的作品也有它的不足之處,你讀出它的不足了嗎?請談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
2.名著之所以成為名著,是因為它具有永恒的價值和魅力,它不僅反映當(dāng)時的社會及人們的生活,我們也能從中讀出今天的.影子。《西游記》也是如此。請結(jié)合自己的閱讀體驗,談一談孫悟空形象的現(xiàn)實意義。
三、課堂小結(jié)
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,同樣,一千個讀者就有一千個孫悟空,由于知識水平不同、閱歷不同、認(rèn)識事物的角度不同等原因,不同的人對孫悟空就會產(chǎn)生不同的認(rèn)識和理解。但是不管怎樣,想要正確理解作品,深入而廣泛地閱讀是必須的。通過這一課的學(xué)習(xí),我相信同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到了這一點。雖然“管中窺豹,可見一斑”,但是想要了解真諦,還需揭開蒙在其上的神秘面紗,這樣,才能“見得廬山真面目”。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中,多讀書,多思考,這樣才能多收獲。
四、布置作業(yè)
對于《西游記》這樣的長篇小說,僅用兩課時的時間來討論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,但是相信通過我們對《西游記》兩課時的學(xué)習(xí),你對孫悟空這一形象有了更深的認(rèn)識,請你以《孫悟空之我見》為題,寫出自己對孫悟空的獨到見解。
活動目標(biāo)1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂,樂意用肢體表現(xiàn)音樂形象。2、在跳跳玩玩中感受音樂游戲的快樂?;顒訙?zhǔn)備活動ppt、音樂;小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹林?;顒舆^程一、激發(fā)興趣——律動去樹林聽音樂,開車子來到“樹林”二、感知體驗——兔子和狼的音樂形象(一)欣賞感受兔子的音樂1、完整欣賞兔子的音樂一遍這段音樂聽上去感覺怎么樣?好像是誰來了?小兔子們在樹林里干什么呢?2、再次欣賞兔子的音樂,肢體展現(xiàn)兔子動作。3、個別幼兒示范,集體學(xué)一學(xué)。4、集體跟著音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)。:我看到了很多不一樣的小兔子,他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇,大家在一起都非常開心快樂。(二)欣賞感受狼的音樂。1、傾聽狼的音樂師:哎呀,誰來了?這段音樂聽上去怎么樣?2、再次傾聽狼的音樂,肢體展現(xiàn)狼的動作。師:大灰狼怎么走來的?小兔們該怎么辦?(三)完整欣賞,感知音樂1、師放ppt,配樂講述故事師:到底樹林里發(fā)生了什么事情?我們一起來聽一聽。2、:樹林里不僅有可愛的小兔子們,還有壞蛋大灰狼,大灰狼來了,小兔子就要快點躲到大樹后面藏起來,不能讓大灰狼捉住了。三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂游戲1、出示頭飾,激發(fā)幼兒游戲的興趣。提示:聽到大灰狼來了,要趕緊躲在大樹后面,不讓大灰狼看到。2、幼兒在音樂聲中和老師一起做游戲。(1)小兔音樂:小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。(2)大灰狼音樂:大灰狼來了,小兔子們躲起來。(3)小兔子音樂再次響起:大灰狼灰溜溜的走了,小兔子們跟著媽媽又出來游戲了。師:小兔子們玩得開心么?有沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀?你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。3、活動延伸
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