2024美術(shù)生演講稿(合集八篇)

平時做事無計劃，急時做事無頭緒。日常生活中的演講情況是很常見的，我們可以先寫好合適的演講致辭稿。演講稿可以方便控制我們演講的速度，一份全面的演講稿有哪些精彩的地方呢？或許你正在查找類似"2024美術(shù)生演講稿(合集八篇)"這樣的內(nèi)容，請閱讀后分享你的朋友！

美術(shù)生演講稿【篇1】

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

新的一天，新的開始，新的心情，我是你們的美術(shù)老師。俗話說：三句話不離本行。我也不例外，所以今天我就利用這個有限的時間，來給同學(xué)們討論一下，有關(guān)對學(xué)習(xí)美術(shù)方面的問題。

我知道同學(xué)們普遍都很喜歡上美術(shù)課，可是很慚愧的是，作為老師在很多時候也是心有余而力不足，不管是高年級的同學(xué)還是低年級的同學(xué)，都存在一個問題，喜歡上卻上不好。為什么會出現(xiàn)這種問題呢？相信同學(xué)們心里也都有數(shù)。在這里我就不多說了。

那么，到底怎樣才能學(xué)好美術(shù)呢？

老師給大家?guī)c建議：

1．首先要準備好老師要求帶的美術(shù)用具，用具要實用，體積不要太大。用具全部裝在一個工具袋里，便于收拾和存放。

2．上美術(shù)課這天，都要提前帶好學(xué)習(xí)用具。

3．每個同學(xué)都要遵守美術(shù)課的紀律，課前按老師要求擺放好學(xué)習(xí)用具，等待老師上課。

4．上課專心聽老師講解，認真看老師示范作畫步驟，這是十分重要的，美術(shù)課老師的講解示范只有十多分鐘，如果，不專心聽講，就不能掌握好知識和技能。

5．在完成美術(shù)作業(yè)時，同學(xué)們要認真仔細，保持安靜，同桌討論要輕聲，不要影響別人。有問題要請教老師，要舉手發(fā)言。同學(xué)們完成美術(shù)作業(yè)要有自己的想象，要大膽創(chuàng)新，敢于嘗試新的表現(xiàn)方法。

6．下課時，孩子們要收拾好學(xué)習(xí)用具，對好桌子，放好椅子。撿干凈垃圾，負責(zé)清潔值日的同學(xué)要及時打掃好衛(wèi)生，整理好所有桌椅。

以上是上好美術(shù)課的常規(guī)要求。除此之外，要學(xué)好美術(shù)課，還要注意多看多練。多看，就是要多欣賞美術(shù)展覽，同學(xué)們可以讓帶家長到美術(shù)館參觀各種畫展和攝影展，提高自己的美術(shù)修養(yǎng)，和學(xué)習(xí)興趣。多練，就是除了完成好美術(shù)課堂的作業(yè)以外，可以在家里準備一個美術(shù)本，經(jīng)常練習(xí)繪畫，也可以參加學(xué)?；蛐Ｍ饷佬g(shù)班，加強美術(shù)學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校和社會上正規(guī)的美術(shù)比賽，以提高自身美術(shù)水平。

總之，學(xué)好美術(shù)有許多方法，同學(xué)們只要認真做到以上幾點，學(xué)好美術(shù)就不難了。

下面我給同學(xué)們講兩個有關(guān)藝術(shù)的小故事。

達芬奇，他在小的時候，有一天，教師拿出一個雞蛋說：“請你畫出兩個一模一樣的雞蛋，能做到嗎？”說完就走了。達芬奇想：雞蛋有什么好畫的，這又有何難呢？達芬奇從這邊看，那邊看，雞蛋還是雞蛋，但他怎么也畫不出兩個一模一樣的雞蛋。于是，他去問老師，首先，老師表揚了他認真觀察，并告訴他別小看這一個雞蛋，其實他是千萬個雞蛋從不同的角度看是不同的雞蛋。達芬奇記住了這句話，不僅用手去畫，而且用心靈去畫，幾十年之后，他終于成為了一個大畫家。

顏真卿（709年—784年8月23日），字清臣，小名羨門子，別號應(yīng)方，京兆萬年（今陜西西安）人[1]，祖籍瑯邪臨沂（今山東臨沂），顏師古五世從孫[2]、顏杲卿從弟，唐代名臣、杰出的書法家。

顏真卿書法精妙，擅長行、楷，創(chuàng)“顏體”楷書，與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽詢并稱為“楷書四大家”。又與柳公權(quán)并稱“顏柳”，被稱為“顏筋柳骨”。善詩文，著作甚富，有《韻海鏡源》、《禮樂集》、《吳興集》、《廬陵集》、《臨川集》，均佚。宋人輯有《顏魯公集》。

顏真卿是唐代著名書法家為了學(xué)習(xí)書法，顏真卿起初向褚遂良學(xué)習(xí)，后來又拜在張旭門下。張旭是唐代首屈一指的.大書法家，各種字體都會寫，尤其擅長草書。顏真卿希望在這位名師的指點下，很快學(xué)到寫字的竅門，從而一舉成名。但拜師以后，張旭卻沒有透露半點書法秘訣。他只是給顏真卿介紹了一些名家字帖，簡單地指點一下字貼的特點，讓顏真卿臨摹。有時候，他帶著顏真卿去爬山，去游水，去趕集、看戲，回家后又讓顏真卿練字，或看他揮毫疾書。轉(zhuǎn)眼幾個月過去了，顏真卿得不到老師的書法秘訣，心里很著急，他決定直接向老師提出要求。

一天，顏真卿壯著膽子，紅著臉說：“學(xué)生有一事相求，請老師傳授書法秘訣?！睆埿窕卮鹫f：“學(xué)習(xí)書法，一要‘工學(xué)’，即勤學(xué)苦練；二要‘領(lǐng)悟’，即從自然萬象中接受啟發(fā)。這些我不是多次告訴過你了嗎？”顏真卿聽了，以為老師不愿傳授秘訣，又向前一步，施禮懇求道：“老師說的‘工學(xué)’，‘領(lǐng)悟’，這些道理我都知道了，我現(xiàn)在最需要的是老師行筆落墨的絕技秘方，請老師指教?！?/p>

張旭還是耐著性子開導(dǎo)顏真卿：“我是見公主與擔(dān)夫爭路而察筆法之意，見公孫大娘舞劍而得落筆神韻，除了苦練就是觀察自然，別的沒什么訣竅?！苯又o顏真卿講了晉代書圣王羲之教兒子王獻之練字的故事，最后嚴肅地說：“學(xué)習(xí)書法要說有什么‘秘訣’的話，那就是勤學(xué)苦練。要記住，不下苦功的人，不會有任何成就?！?/p>

老師的教誨，使顏真卿大受啟發(fā)，他真正明白了為學(xué)之道。從此，他扎扎實實勤學(xué)苦練，潛心鉆研，從生活中領(lǐng)悟運筆神韻，進步很快，終成為一位大書法家，為四大書法家之首。

美術(shù)生演講稿【篇2】

美術(shù)課堂演講稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我要與大家分享的主題是“美術(shù)課堂”。美術(shù)課堂不僅是我們學(xué)習(xí)繪畫技巧的地方，更是培養(yǎng)我們審美情操和藝術(shù)素養(yǎng)的重要場所。在這個特殊的課堂，我們可以發(fā)揮無限的創(chuàng)造力，感受藝術(shù)的魅力，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)個性。

美術(shù)課堂是我們展現(xiàn)創(chuàng)造力的舞臺。在這里，我們可以通過畫筆和顏料，在畫布上創(chuàng)造屬于自己的世界。每個人都有獨特的創(chuàng)作靈感和表達方式，而美術(shù)課堂正是為我們提供了一個全新的空間，讓我們的創(chuàng)造力得到發(fā)揮。我們可以盡情地涂鴉、畫畫，嘗試各種不同的表現(xiàn)形式，不局限于書本上的知識和常規(guī)的思維。在美術(shù)課上，我們不僅可以表達自己內(nèi)心深處的感受，還可以發(fā)現(xiàn)自己身上的潛力。每一次作品都是我們心靈的投影，是我們獨特的藝術(shù)語言。

美術(shù)課堂是我們感受藝術(shù)魅力的場所。藝術(shù)承載著情感和思想的表達，它是無聲的語言，能夠觸動我們的心靈。美術(shù)課堂正是一個讓我們親身接觸藝術(shù)的機會。老師會介紹一些著名藝術(shù)家和他們的作品，我們可以欣賞到不同風(fēng)格的繪畫和雕塑作品。通過觀看和學(xué)習(xí)，我們可以潛移默化地培養(yǎng)審美能力，學(xué)會欣賞美的東西。藝術(shù)讓我們能夠把握生活中的美好瞬間，感受到藝術(shù)品帶來的快樂和激動。

美術(shù)課堂是我們培養(yǎng)個性的地方。每個人都有獨特的個性和才華，而在美術(shù)課上，我們可以展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的特長。每個人的繪畫作品都是獨一無二的，通過繪畫，我們可以表達自己的情感和思想，傳遞自己的內(nèi)心世界。美術(shù)課可以讓我們更好地理解自己和他人，培養(yǎng)我們的情緒管理和溝通能力。在美術(shù)課上，我們可以拿起畫筆勾勒自己的夢想，用色彩描繪自己的人生。

小編認為，美術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)造力和個人特長的重要場所。在這個特殊的課堂中，我們可以展示出自己獨特的藝術(shù)語言，感受到藝術(shù)的魅力，并培養(yǎng)自己的個性和情感表達能力。讓我們珍惜美術(shù)課堂，用畫筆創(chuàng)造美麗，用藝術(shù)點亮未來！小編感謝您的閱讀！

(超過1000字)

美術(shù)生演講稿【篇3】

《生活中的紋樣》是浙美版七年級上冊第四課。溫老師在本課的教學(xué)中，通過精彩的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生欣賞了動物紋樣、風(fēng)景紋樣、人物服飾紋樣上的紋樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的欣賞水平，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美。然后以有特點的紋樣——馬蹄蓮為例進行講解，其紋樣是通過簡化、變形、夸張、添加繪制而成的'從而引出紋樣的制作方法，達到了舉一反三的效果。通過舉例適合紋樣設(shè)計的方法，從而引出適合紋樣均衡式、對稱式、輻射式、旋轉(zhuǎn)式的骨架變化。整個課堂我覺得主要有以下四個優(yōu)點：

溫老師在課前準備的畫好的紋樣畫作，真的做到了精致和高水平，效果好。在單個紋樣到適合紋樣的變化，都用到了自己準備的素材，讓學(xué)生一目了然，加深了學(xué)生對知識的印象。漂亮的紋樣作品讓學(xué)生有種畫好紋樣的沖動。激起了學(xué)生的繪畫興趣。而且在“適合紋樣”課堂制作階段時，溫老師準備了多種形狀為素材媒介，增強了作品效果。最后展示的學(xué)生作品，也具有較高的美術(shù)水平，給學(xué)生很好的學(xué)習(xí)借鑒作用，為整個美術(shù)課堂的成功打下了基礎(chǔ)。

“良好的開端是成功的一半”，溫老師的課從一開始就讓人感受到一股獨特的親和力，說自己是文藝青年，一下子拉近了與學(xué)生的距離。然后溫老師出示一張漂亮的紋樣照片，拋出一個問題：猜猜老師是在哪兒拍的？其實，這樣一張漂亮的照片以及這樣一個有趣的問題就已經(jīng)足夠吸引人了，學(xué)生展開了各種猜測，但是沒有一個人猜中，有的學(xué)生看這么漂亮，還以為是博物館拍的，但是老師的答案大大出乎同學(xué)們的意料，原來這是一張窨井蓋的照片，同學(xué)們?nèi)f萬沒想到被人們睬在腳底下的井蓋都可以做得這么美，于是深深地被這幅圖吸引了，甚至有些同學(xué)還想把這樣的井蓋搬回家珍藏起來。這段精彩的導(dǎo)入不僅對學(xué)生一節(jié)課的情緒和整堂課起到引領(lǐng)作用，而且還教會了學(xué)生從生活中去多角度的發(fā)現(xiàn)美，有時候美就在腳下。

溫老師的課堂從一開始進入單個紋樣的主題就開始深入細致的講解，從紋樣的整體，色彩，外形，圖案，裝飾環(huán)境，到適合紋樣的轉(zhuǎn)化都用了貼切實際的例子。對于紋樣的繪制，溫老師也進行深入的講解，無論是從紋樣的外形，色彩，圖案，繪畫的步驟中的畫形，勾線，上色都進行了精心的講解。并做相應(yīng)示范，加深知識印象。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。溫老師在教學(xué)的過程中充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。溫老師在課堂上多次展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生超有成就感，第一次展示學(xué)生的單一紋樣，雖然作品還很不成熟，但讓學(xué)生體會到了成就感；第二次展示學(xué)生的適合紋樣，作品一下子豐富起來；第三次展示學(xué)生勾線、上色后的作品，讓大家眼前一亮，一步一步的升華；多次讓學(xué)生發(fā)言，生互評，說出其優(yōu)、缺點，讓學(xué)生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。多次讓學(xué)生動手，課堂上不僅學(xué)生畫紋樣，還讓學(xué)生擺現(xiàn)成的紋樣，讓學(xué)生很好的掌握了對紋樣的組織。這些活動極大的滿足了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

建議：導(dǎo)入部分，講到井蓋時可以滲透一點安全教育；在評價作品時，如果以表格形式給出一個評價的標準會不會更好，再就是可以先讓學(xué)生自我評價一下，再互評。這樣學(xué)生評價時就能以準確全面的角度進行評價。

總之，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)作作品達到了一定水平，是一堂優(yōu)秀完整的美術(shù)課。

美術(shù)生演講稿【篇4】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、各位家長、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天，我非常榮幸地站在這里，代表少兒美術(shù)班的同學(xué)們發(fā)言。在即將畢業(yè)的這個時刻，我深深地感受到了美術(shù)對我的影響和它在我的生命中的重要性。

回想起幾年前，我也許是那么丑陋的，沒有什么太大的愛好，對許多事物都看不懂、不感興趣。然而，美術(shù)班真正地改變了我，讓我看到了色彩的美妙、形狀的獨特、構(gòu)圖的規(guī)律，更重要的是教會了我如何表現(xiàn)自己和展現(xiàn)自己的思想。在藝術(shù)的實踐中，我學(xué)會了耐心，學(xué)會了細心，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中微小的美好，學(xué)會了表現(xiàn)自己的情感和思想。

在我們的老師的耐心教導(dǎo)下，我們初步掌握了最基本的繪畫技巧和素描、色彩、造型等美術(shù)常識，還有更多更高級的繪畫語言。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，我們往往需要不斷地反復(fù)實踐、不斷地發(fā)現(xiàn)和糾正。而老師們一直在鼓勵、指導(dǎo)和幫助我們，讓我們迅速提高自己的繪畫技巧、感受力和創(chuàng)造力。

此刻，我也想感謝我們的家長們。正是由于您們的關(guān)心、支持和認可，我們才有機會接受這樣的美術(shù)培訓(xùn)。感謝您們的陪伴、鼓勵和鞭策，讓我們在學(xué)習(xí)中更好地展示自己。

我相信，少兒美術(shù)班給我?guī)淼募寄芎腕w驗，將是我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活中的豐富財富。它不僅讓我快速成長，更讓我的生命更加美好。再次感謝和鞠躬！

最后，我為我的同學(xué)們祝福，希望我們還會在藝術(shù)之路上繼續(xù)走下去，無論是在美術(shù)領(lǐng)域還是在其他方面，我們都能堅持不懈、克服困難、追求卓越！謝謝大家！

美術(shù)生演講稿【篇5】

各位家長，大家好：

首先感謝你們能在百忙之中抽出時間前來我校，與我們共同探討、關(guān)注孩子的成長。你們的到來，就是對孩子最大的幫助和鼓舞，也是對我們教育教學(xué)工作的最大支持！我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，對你們的到來表示衷心的感謝。

自從選擇了學(xué)習(xí)美術(shù)開始，你們的孩子就開始接受和別人不一樣的教育，他們的學(xué)習(xí)和別人就不太同，他們的付出（腦力、體力、財力）和別人就不太一樣，那些有責(zé)任心的家長、關(guān)心孩子成長的家長就開始做好了不一樣的準備，也付出了不一樣的代價。這些，都是應(yīng)該的。學(xué)藝術(shù)，無論是真愛好，還是劍走偏鋒，都要糾正一個誤解，就是認為學(xué)習(xí)藝術(shù)比學(xué)習(xí)其他文化知識要容易，容易成功，容易成才，其實，恰恰相反，因為藝術(shù)高于生活，區(qū)別于大眾化，它是屬于少數(shù)人的，它是稀有人才（600人當(dāng)中有60人學(xué)美術(shù)）的專利，在專業(yè)領(lǐng)域里，它需要特別的智商和才情，所以要有特別的努力和付出，因為它將來的回報也是很高的。比如說在財力方面，學(xué)習(xí)普通文化知識，高一、高二的學(xué)生除了學(xué)費，就不再花什么錢，而美術(shù)生，就不但培訓(xùn)的經(jīng)費比別人多，就連買學(xué)習(xí)用具都比別人多很多錢——這是必須的投入，學(xué)習(xí)藝術(shù)的正常投入，因為我們是學(xué)藝術(shù)的，是較為稀缺的人才品種，未來和前途和一般人也不一樣。我覺得要想把教師美術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，首先你得了解什么是美術(shù)素養(yǎng)，俗話說的好，知其然，更要知其所以然?；镜拿佬g(shù)素養(yǎng)包括多方面的內(nèi)容，首先必須具備一定的文化知識的積累，二是對美術(shù)內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解，三是對美術(shù)作品的創(chuàng)作技法和過程有所了解，四是美術(shù)在社會中的價值和作用有所了解。所以美術(shù)的基本素養(yǎng)不但是對美術(shù)的基本知識和美術(shù)創(chuàng)作的基本技能的掌握，更重要的是要具備基本的藝術(shù)態(tài)度。

美術(shù)的主要目標就是對學(xué)生進行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的審美觀念，注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。在這個學(xué)期的興趣小組活動中，每一個學(xué)生都很積極努力，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。

有的家長認為，專業(yè)比文化更難考，更重要；也有的家長認為，文化比專業(yè)更難考，更重要。這都沒有一定的標準，它和不同學(xué)生的實際、和不同的考試年份（考試也有大小年）有關(guān)系。我們的學(xué)生，比較多的是從高一開始學(xué)美術(shù)，專業(yè)的基礎(chǔ)和底子比較弱，所以，絕大部分家長和學(xué)生都認為專業(yè)的難度比文化大，這也可以理解，事實上也存在這個問題。然而我們的學(xué)生考桂中的文化學(xué)科的成績也不高，再加上有一部分學(xué)生就是因為文化課不太好才報考美術(shù)專業(yè)的，因此，我們的學(xué)生文化基礎(chǔ)也很差，不像有的學(xué)校最好的學(xué)生都有人學(xué)美術(shù)。因此，我們的學(xué)生，無論專業(yè)還是文化，備考的壓力都很大，負擔(dān)都很重，如果沒有科學(xué)合理的安排，哪一條線都上不了。

美術(shù)生演講稿【篇6】

繪畫，做真實的自己

----“艾朵”學(xué)畫感想

范昕怡的畫是一首詩，豐富了我的生活；繪畫是一首歌，歌唱著我的童年；繪畫是點燃我信心的火焰。

這是艾朵畫室學(xué)習(xí)繪畫的第三個冬天。窗外的蘭花很輕，像午后走廊里的微風(fēng)。依稀記得我第一次在阿依朵時的沉默和羞澀。喜歡畫畫，喜歡喝茶，無色無味。

在時光的阡陌上，我依舊邂逅了一群可愛可親的老師們。和他們一起學(xué)習(xí)繪畫的過程很費時。

一次繪畫，在戶外寫生。本想著簡單畫著玩玩。一筆下去，已不能改。

當(dāng)一次又一次老師們悉心的指導(dǎo)，一篇又一篇老師鼓勵的話語，本已氣餒的我，在心里不停對我自己說：“yes,i can”。盡管最終效果不是很令人滿意，但這幅畫也充滿了老師對學(xué)生的關(guān)懷。

如同對子女一般的愛。即使使在寒冷的12月的冬天，我腦海中的畫面也有著特別的溫暖。

凌老師們就像媽媽一樣關(guān)心每一個學(xué)生，王老每次上課的時候，總和氣地幽默地望著別人，整天都是笑瞇瞇的，又逗得同學(xué)們哈哈大笑了。朱老，總是笑著看著我們。畫畫的時候，他不會畫畫，所以他用手教書，直到畫好為止。我總不理解，那些年輕的姐姐們對那些剛學(xué)畫的小盆友，總是一次又一次的鼓勵和幫助。

后來我了解到，老師們相信每個學(xué)生都是天使，他們都有學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛力。不要用畫得“好”與“不好”妄下定論。

萬物皆有陰晴，在繪畫中我們都可以做真實的自己，從不同角度看東西，有不一樣的畫面。畫不一樣的東西。同時，也會有不同的情緒，這是艾朵教給我的最重要的東西。

畫線描芍藥，我總想到“將離”，他的令一個名字，只因為他那份簡約的美麗。我看過春花夏蓮，就像生活無處不在。在繪畫中看清自己所想的，跟著自己的心去畫畫，總有不一樣的收獲。

在繁忙的學(xué)習(xí)中，我總是想抽出時間來畫畫，看清楚自己。

既然命運把我們聚集在一起，每幅畫都有每一個夢想和心靈。我的時間，以及我對時間的記憶，都在一個叫艾朵的地方。放下這朵花時的毛筆，給那些平凡的老師，也給平凡的自己。

時光的紙箋后，在東子中鋪展著那些與他們在一起的深深淺淺的記憶，在那不快樂成為快樂懵懂成為成長，我們依舊用單純的眼睛看著不一樣的世界和艾朵。

美術(shù)生演講稿【篇7】

尊敬的各位嘉賓、親愛的觀眾們：

大家好！感謝各位嘉賓的光臨和鼎力支持，也感謝觀眾們的熱情參與。今天，我們隆重舉辦的這次美術(shù)展，無疑是一場盛會。在這里，我代表組織者，向大家介紹這次展覽的主題、作品和藝術(shù)家，向大家分享美術(shù)的魅力。

本次美術(shù)展的主題是“美與自然的對話”，旨在通過藝術(shù)的形式，向觀眾們展現(xiàn)自然之美，并呼喚人們對自然的關(guān)注和保護。自然是人類最珍貴的財富，不斷的工業(yè)化和城市化進程，給自然帶來了前所未有的巨大壓力，生物多樣性遭遇威脅，環(huán)境逐漸惡化。通過藝術(shù)的力量喚醒人們的環(huán)保意識，保護環(huán)境成為美術(shù)展的重要使命。

在這個主題的引領(lǐng)下，我們匯聚了來自各地的優(yōu)秀藝術(shù)家的作品。他們以自己的方式，用多種表現(xiàn)方式與自然對話，將自然界的壯麗景色、動態(tài)與變化刻畫得栩栩如生，使我們感到仿佛置身其中。他們用畫筆捕捉到大自然中的細節(jié)，將自然界的美景與人類的生活相結(jié)合，為我們展現(xiàn)了一幅幅令人心醉神迷的畫卷。

這次美術(shù)展中最引人注目的作品之一是來自油畫家李曉的《晨曦的精靈》系列。這個系列的作品，以細膩的筆觸和豐富的色彩，描繪了早晨的第一縷陽光照射在大自然中的種種景色。無論是山脈的輪廓、河流的流動還是樹葉的搖曳，都展現(xiàn)了大自然無與倫比的美景。通過李曉的畫筆，我們感受到了清晨的寧靜、新生的力量，讓我們重新審視自然界中微小而珍貴的瞬間。

另外，我們還有來自雕塑家王大衛(wèi)的作品《自然的羽毛舞者》。這個雕塑作品模擬了一只翩翩起舞的小鳥，它的羽毛由玻璃纖維材料制成，輕盈而透明。它的造型和材質(zhì)都恰到好處地展現(xiàn)了大自然中小鳥翩然起舞的優(yōu)雅姿態(tài)。觀眾們可以透過這個雕塑作品，感受到自然界中各種生物的靈動和美麗，同時也提醒人們對鳥類生態(tài)保護的重要性。

當(dāng)然，還有很多其他藝術(shù)家的作品也值得我們一一欣賞和探索。他們通過自己獨特的創(chuàng)作方式，展現(xiàn)了自然在不同季節(jié)、不同環(huán)境中的變化與美麗。他們通過寫實、抽象、裝置等不同的藝術(shù)形式，引導(dǎo)觀眾從不同的角度看待自然，感受大自然給予我們的無窮啟發(fā)和能量。

美術(shù)展不僅僅是一場藝術(shù)的盛宴，更是一次心靈的洗禮。通過這次展覽，我們希望能夠喚醒人們對大自然的熱愛和關(guān)注，啟發(fā)他們轉(zhuǎn)變生活方式，養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。我們希望通過美術(shù)展這個平臺，與觀眾們共同探討自然之美，喚起社會的環(huán)保意識，讓我們共同守護我們的地球家園。

再次向各位嘉賓和觀眾們表示衷心的感謝。感謝你們的支持與參與，讓這次美術(shù)展得以順利進行。希望大家能夠充分享受這次藝術(shù)之旅，與我們一起感受自然的力量和美麗。小編感謝您的閱讀！

美術(shù)生演講稿【篇8】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學(xué)校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威，最受人敬仰的老師，不像別的學(xué)校，是教國文，英文、算學(xué)的老師，而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂，但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好，他的書法比習(xí)字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。

用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀，所以我認為，塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。

教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識。學(xué)高為師，一個知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應(yīng)手，游刃有余，而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次，我在上美術(shù)欣賞課時，一位學(xué)生突發(fā)奇想，提出了這樣一個問題：老師，為什么蒙娜麗莎的莎不是沙子的沙?教師里頓時鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生：為什么美國的美是美麗的美而不是倒霉的霉?為什么英國的英是英明的英而不是陰暗的陰?一陣笑聲后，學(xué)生開始議論紛紛.經(jīng)過短暫的思考和討論，我向?qū)W生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象，讓學(xué)生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲，讓我認識到要真正做到學(xué)高為師，在具備扎實的專業(yè)知識和技能的同時，更需不斷充實和完善的自己知識結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。

屈原在《離騷》中寫道：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在前行的道路上，心懷熱愛與敬業(yè)，我思想、我行動、我堅持!

我的演講完畢，謝謝大家。

美術(shù)教師師德師風(fēng)演講稿篇3

作為一個美術(shù)教師，我如何去做才能無愧于心?才能無愧于自己的生命與人格?我認為師德的核心就是責(zé)任，對國家的責(zé)任、對學(xué)生的責(zé)任、對自己發(fā)展的責(zé)任。我靠什么力量來承擔(dān)這種責(zé)任?從88年起，為提高自己的綜合素質(zhì)，我開始了一個“大運動量”的訓(xùn)練計劃。我苦練普通話、苦練書法、苦練舞蹈、苦練名家名篇的朗誦，不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。十多年來我靠堅持再堅持，終于使我的教師形象閃現(xiàn)出一點兒詩人的氣質(zhì)，洋溢出一點兒青春的活力，流動出一點兒理想的色彩，備受學(xué)生的關(guān)注和喜愛。

我的書法藝術(shù)課、語言藝術(shù)課都成為學(xué)生歡樂和幸福的源泉。在這些課堂上，師生情感溝通交流的融洽，使整個課堂變成了一個歡樂的海洋，當(dāng)課的節(jié)奏達到“個人風(fēng)采作品朗誦”的高潮時，激情飛揚的學(xué)生一個個登臺朗誦，有的高吭如風(fēng)，有的低吟如鳥，有的讀《大江東去》，有的誦《再別康橋》。一首首，一篇篇都讓學(xué)生找到了自我的價值;一聲聲一句句都讓學(xué)生體驗到了生命的激情。語言藝術(shù)課不僅滿足了學(xué)生的審美情感的渴望和需要，還細雨無聲地融入了我的教育思想：用藝術(shù)來豐富孩子們的精神生活，使孩子們快樂起來。通過藝術(shù)教育，不僅彌補了被“應(yīng)試教育”所忽視的情感、人格、意志這些人文素質(zhì)，還提高了孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平，更重要的是使被壓抑的學(xué)生個性得到了自由陽光的照耀。?

我給大家介紹兩名學(xué)生，一個叫鮑宏琰，一個叫陳永峰。入我校高中時他們基礎(chǔ)知識不牢，學(xué)習(xí)成績不好，再加上不聽老師教育，自然就成了學(xué)校的“問題學(xué)生”?！皢栴}學(xué)生”在應(yīng)試教育的“分數(shù)”爭霸中是沒有地位的。所以，兩個人對學(xué)習(xí)沒有自信，在學(xué)校抽煙、遲到、不交作業(yè)，整天過著“灰色”生活。我看在眼里，急在心頭，怎樣去靠近這兩個學(xué)生?用什么方法讓我們之間產(chǎn)生好感?意外的來了一個機會。每年10月份我組織新高一年級學(xué)生舉辦朗誦或演講比賽，活動前我居然發(fā)現(xiàn)他倆報名參賽了，我興奮得不得了。為了激發(fā)他倆的興趣，我上臺朗誦了學(xué)生愛聽的高爾基的《海燕》，朗誦完暴風(fēng)雨般的掌聲響起來了，一下把他倆人的興趣激發(fā)出來，結(jié)果他倆非要跟著我學(xué)朗誦。

教育的時機來了，我就緊緊圍繞“情感”和“意志”來培養(yǎng)他倆的人文素質(zhì)，用文學(xué)作品來滋潤他倆的心田。朗誦《海燕》，讓他倆感受到生命的激情和追求;朗誦《將進酒》，讓他倆感受到生命的磨難和樂觀;朗誦《大堰河——我的保姆》，讓他倆感受到生命的貧窮和凄苦;朗誦《青春的舞蹈》，讓他倆感受到生命過程青春的美麗和短暫。每一次他倆的心情都無比激動，無比陶醉。每到此時，我就開始啟發(fā)他倆思考生命之力對人生的重要，生命之美對人生的可貴，讓他倆反思自己的生命狀態(tài)……終于我聽到了他倆的心聲：“陳老師，我要好好練，抓緊學(xué)習(xí)”。?

我為了繼續(xù)培養(yǎng)他倆，讓他倆進校廣播站，可是“問題學(xué)生”的聲音一經(jīng)傳出，立刻引起了學(xué)校的關(guān)注，有人親自跑到廣播室指著陳永峰說：“噪音太大，停止……停止!”又對我說：“看他倆那個樣子還去播音，叫他倆退出去!”我激動地說：“我看中的就是他倆那個樣子，很有個性，我一定要培養(yǎng)!”。校廣播站成了我和孩子們的快樂園地。我每周朗誦一次，因此，老師給我起了一個日本名字叫“每周一朗”，給我這兩個徒弟也起了一個“每天一朗”的名字，因為他倆像我一樣對朗誦癡迷了，每天非要去廣播室對著話簡發(fā)發(fā)聲、抒點兒情才痛快。

就這樣經(jīng)過兩年的培養(yǎng)，到高三時，倆人的情感和意志終于發(fā)生了質(zhì)的變化。陳永峰從心態(tài)不佳，自信不強，吐字不清變成了一個自信大膽，吐字響亮，字正腔園的學(xué)生;鮑宏琰從性格魯莽，不善談吐，不愛讀書，變成了一個禮貌待人，談吐自如，熱愛讀書的學(xué)生。最后當(dāng)高三畢業(yè)時，陳永峰考取了西安理工學(xué)院播音主持專業(yè)，鮑宏琰考取鄭大新聞系。?

在目前“應(yīng)試教育”的縫隙里，要想推進素質(zhì)教育，其艱難程度可想而知，為此，我放棄了許多，但唯一沒有放棄的是不在“大綱之內(nèi)”的語言藝術(shù)教育。教師具備了“師德”，就樹立了威信，有了威信就有了教育的力量和效果，我培養(yǎng)出的17位同學(xué)考上了播音主持專業(yè)。

教師的“師德”不僅表現(xiàn)在教育教學(xué)當(dāng)中，還應(yīng)該表現(xiàn)在日常生活之中。我只有把“師德”變成自己的深刻信念，融進自己的生命里，才能有為人師表的自覺行動。君不見在烈日炎炎之下，一個臉色蒼白的男孩兒病倒街頭，是我把他背回到家;君不見當(dāng)別人丟失手機尋找的時候，又是我歸還給他一個人間道德;君不見鐵塔公園的湖面，包公湖的水中，在他人生命受到威脅的關(guān)頭，又是我跳進湖里，奮不顧身，救出三位生命;君不見在熙熙攘攘的街頭，當(dāng)別人喊“抓小偷”，強烈呼喚社會正義的時候，又是我兩次挺身而出，同歹徒搏斗，保護了弱者，伸張了正義，打擊了邪惡。我不僅盡了做為一個公民的責(zé)任，還盡了我做為一個教師的社會責(zé)任。?

有一次，路過包公湖，有人喊“救人啊，有人跳湖了”，我騎著車，飛快趕到，不顧一切跳進湖水，拼命把落水者從50米遠的深水中拖上了岸。別人問我動機是什么。我想：作為一個教師，如果真正以塑造靈魂為己任，肯定是不會無動于衷;假如我對于生命沒有強烈的愛，那么我拿什么去點燃我的學(xué)生去尊重生命、熱愛生命的思想感情呢 一次在晉安路上，我聽到有人喊“抓小偷”，尋聲望去，我看到一個婦女在拼命地追兩個竊賊。義憤填膺的我，拔腿向兩名竊賊追去。當(dāng)我追到無人之處，兩名竊賊手持磚頭、鋼筋棍向我打來。我躲閃不及，手、腳都被打傷。我忍著疼痛同兩個竊賊展開較量。兇狠的竊賊拔出尖刀向我猛捅過來，我一側(cè)身，竊賊刺了一個空。我反守為攻，用力打掉尖刀，最終抓獲一賊，替失主追回被盜錢款。1995年市委、市政府給予我“見義勇為積極分子”榮譽表彰，鼓樓區(qū)政府授予我“治安勇士”的光榮稱號。?

朋友們請設(shè)想，假如我是一個遇難不幫，臨危不救的教師，又如何能教出扶危濟困，見義勇為的學(xué)生呢?曹愛文曾經(jīng)是我們田家炳實驗中學(xué)的學(xué)生，她既是學(xué)校的驕傲，也是我的驕傲。20xx年她放棄采訪急救落水女孩，被社會譽為“中國最美麗的女記者”。她在校學(xué)習(xí)期間，跟我學(xué)語言，當(dāng)年我輔導(dǎo)她的作品是《魯智深倒拔垂楊柳》。這個故事主要是歌頌了魯智深路見不平，見義勇為的精神。如何讓她能理解感受表現(xiàn)這種社會道德精神，我就現(xiàn)身說法，用自己的見義勇為事跡講給她聽，激發(fā)她的情感，又聯(lián)系現(xiàn)實，對“見死不救”的社會現(xiàn)象產(chǎn)生內(nèi)心的同情和氣憤，我用自己的“師德”打動了她的心靈。后來她代表學(xué)校參加市講故事大賽，用這個故事打動了在場的觀眾，比賽結(jié)果她榮獲冠軍。高三畢業(yè)，她考取天津師大播音專業(yè)新聞系，畢業(yè)后到河南電視臺都市頻道當(dāng)記者。曹愛文的義舉為社會的精神文明做出了貢獻，也令我作為教師感到欣慰和自豪。?

朋友們，最后我為大家朗誦一首短詩，表達我對教育事業(yè)的眷戀和執(zhí)著，來結(jié)束我的演講：?

我是不會變心的，真的不會變!?

大理石雕成的塑像，銅鑄成的鐘。?

而我整個人，是用忠誠鑄造的!?

即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠，?

即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠!?