平時(shí)做事無計(jì)劃,急時(shí)做事無頭緒。日常生活中的演講情況是很常見的,我們可以先寫好合適的演講致辭稿。演講稿可以方便控制我們演講的速度,一份全面的演講稿有哪些精彩的地方呢?或許你正在查找類似"2024美術(shù)生演講稿(合集八篇)"這樣的內(nèi)容,請(qǐng)閱讀后分享你的朋友!
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家早上好!
新的一天,新的開始,新的心情,我是你們的美術(shù)老師。俗話說:三句話不離本行。我也不例外,所以今天我就利用這個(gè)有限的時(shí)間,來給同學(xué)們討論一下,有關(guān)對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)方面的問題。
我知道同學(xué)們普遍都很喜歡上美術(shù)課,可是很慚愧的是,作為老師在很多時(shí)候也是心有余而力不足,不管是高年級(jí)的同學(xué)還是低年級(jí)的同學(xué),都存在一個(gè)問題,喜歡上卻上不好。為什么會(huì)出現(xiàn)這種問題呢?相信同學(xué)們心里也都有數(shù)。在這里我就不多說了。
那么,到底怎樣才能學(xué)好美術(shù)呢?
老師給大家?guī)c(diǎn)建議:
1.首先要準(zhǔn)備好老師要求帶的美術(shù)用具,用具要實(shí)用,體積不要太大。用具全部裝在一個(gè)工具袋里,便于收拾和存放。
2.上美術(shù)課這天,都要提前帶好學(xué)習(xí)用具。
3.每個(gè)同學(xué)都要遵守美術(shù)課的紀(jì)律,課前按老師要求擺放好學(xué)習(xí)用具,等待老師上課。
4.上課專心聽老師講解,認(rèn)真看老師示范作畫步驟,這是十分重要的,美術(shù)課老師的講解示范只有十多分鐘,如果,不專心聽講,就不能掌握好知識(shí)和技能。
5.在完成美術(shù)作業(yè)時(shí),同學(xué)們要認(rèn)真仔細(xì),保持安靜,同桌討論要輕聲,不要影響別人。有問題要請(qǐng)教老師,要舉手發(fā)言。同學(xué)們完成美術(shù)作業(yè)要有自己的想象,要大膽創(chuàng)新,敢于嘗試新的表現(xiàn)方法。
6.下課時(shí),孩子們要收拾好學(xué)習(xí)用具,對(duì)好桌子,放好椅子。撿干凈垃圾,負(fù)責(zé)清潔值日的同學(xué)要及時(shí)打掃好衛(wèi)生,整理好所有桌椅。
以上是上好美術(shù)課的常規(guī)要求。除此之外,要學(xué)好美術(shù)課,還要注意多看多練。多看,就是要多欣賞美術(shù)展覽,同學(xué)們可以讓帶家長到美術(shù)館參觀各種畫展和攝影展,提高自己的美術(shù)修養(yǎng),和學(xué)習(xí)興趣。多練,就是除了完成好美術(shù)課堂的作業(yè)以外,可以在家里準(zhǔn)備一個(gè)美術(shù)本,經(jīng)常練習(xí)繪畫,也可以參加學(xué)?;蛐M饷佬g(shù)班,加強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校和社會(huì)上正規(guī)的美術(shù)比賽,以提高自身美術(shù)水平。
總之,學(xué)好美術(shù)有許多方法,同學(xué)們只要認(rèn)真做到以上幾點(diǎn),學(xué)好美術(shù)就不難了。
下面我給同學(xué)們講兩個(gè)有關(guān)藝術(shù)的小故事。
達(dá)芬奇,他在小的時(shí)候,有一天,教師拿出一個(gè)雞蛋說:“請(qǐng)你畫出兩個(gè)一模一樣的雞蛋,能做到嗎?”說完就走了。達(dá)芬奇想:雞蛋有什么好畫的,這又有何難呢?達(dá)芬奇從這邊看,那邊看,雞蛋還是雞蛋,但他怎么也畫不出兩個(gè)一模一樣的雞蛋。于是,他去問老師,首先,老師表揚(yáng)了他認(rèn)真觀察,并告訴他別小看這一個(gè)雞蛋,其實(shí)他是千萬個(gè)雞蛋從不同的角度看是不同的雞蛋。達(dá)芬奇記住了這句話,不僅用手去畫,而且用心靈去畫,幾十年之后,他終于成為了一個(gè)大畫家。
顏真卿(709年—784年8月23日),字清臣,小名羨門子,別號(hào)應(yīng)方,京兆萬年(今陜西西安)人[1],祖籍瑯邪臨沂(今山東臨沂),顏師古五世從孫[2]、顏杲卿從弟,唐代名臣、杰出的書法家。
顏真卿書法精妙,擅長行、楷,創(chuàng)“顏體”楷書,與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽詢并稱為“楷書四大家”。又與柳公權(quán)并稱“顏柳”,被稱為“顏筋柳骨”。善詩文,著作甚富,有《韻海鏡源》、《禮樂集》、《吳興集》、《廬陵集》、《臨川集》,均佚。宋人輯有《顏魯公集》。
顏真卿是唐代著名書法家為了學(xué)習(xí)書法,顏真卿起初向褚遂良學(xué)習(xí),后來又拜在張旭門下。張旭是唐代首屈一指的.大書法家,各種字體都會(huì)寫,尤其擅長草書。顏真卿希望在這位名師的指點(diǎn)下,很快學(xué)到寫字的竅門,從而一舉成名。但拜師以后,張旭卻沒有透露半點(diǎn)書法秘訣。他只是給顏真卿介紹了一些名家字帖,簡單地指點(diǎn)一下字貼的特點(diǎn),讓顏真卿臨摹。有時(shí)候,他帶著顏真卿去爬山,去游水,去趕集、看戲,回家后又讓顏真卿練字,或看他揮毫疾書。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了,顏真卿得不到老師的書法秘訣,心里很著急,他決定直接向老師提出要求。
一天,顏真卿壯著膽子,紅著臉說:“學(xué)生有一事相求,請(qǐng)老師傳授書法秘訣?!睆埿窕卮鹫f:“學(xué)習(xí)書法,一要‘工學(xué)’,即勤學(xué)苦練;二要‘領(lǐng)悟’,即從自然萬象中接受啟發(fā)。這些我不是多次告訴過你了嗎?”顏真卿聽了,以為老師不愿傳授秘訣,又向前一步,施禮懇求道:“老師說的‘工學(xué)’,‘領(lǐng)悟’,這些道理我都知道了,我現(xiàn)在最需要的是老師行筆落墨的絕技秘方,請(qǐng)老師指教。”
張旭還是耐著性子開導(dǎo)顏真卿:“我是見公主與擔(dān)夫爭路而察筆法之意,見公孫大娘舞劍而得落筆神韻,除了苦練就是觀察自然,別的沒什么訣竅。”接著他給顏真卿講了晉代書圣王羲之教兒子王獻(xiàn)之練字的故事,最后嚴(yán)肅地說:“學(xué)習(xí)書法要說有什么‘秘訣’的話,那就是勤學(xué)苦練。要記住,不下苦功的人,不會(huì)有任何成就?!?/p>
老師的教誨,使顏真卿大受啟發(fā),他真正明白了為學(xué)之道。從此,他扎扎實(shí)實(shí)勤學(xué)苦練,潛心鉆研,從生活中領(lǐng)悟運(yùn)筆神韻,進(jìn)步很快,終成為一位大書法家,為四大書法家之首。
美術(shù)課堂演講稿
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!今天我要與大家分享的主題是“美術(shù)課堂”。美術(shù)課堂不僅是我們學(xué)習(xí)繪畫技巧的地方,更是培養(yǎng)我們審美情操和藝術(shù)素養(yǎng)的重要場所。在這個(gè)特殊的課堂,我們可以發(fā)揮無限的創(chuàng)造力,感受藝術(shù)的魅力,展現(xiàn)自我,培養(yǎng)個(gè)性。
美術(shù)課堂是我們展現(xiàn)創(chuàng)造力的舞臺(tái)。在這里,我們可以通過畫筆和顏料,在畫布上創(chuàng)造屬于自己的世界。每個(gè)人都有獨(dú)特的創(chuàng)作靈感和表達(dá)方式,而美術(shù)課堂正是為我們提供了一個(gè)全新的空間,讓我們的創(chuàng)造力得到發(fā)揮。我們可以盡情地涂鴉、畫畫,嘗試各種不同的表現(xiàn)形式,不局限于書本上的知識(shí)和常規(guī)的思維。在美術(shù)課上,我們不僅可以表達(dá)自己內(nèi)心深處的感受,還可以發(fā)現(xiàn)自己身上的潛力。每一次作品都是我們心靈的投影,是我們獨(dú)特的藝術(shù)語言。
美術(shù)課堂是我們感受藝術(shù)魅力的場所。藝術(shù)承載著情感和思想的表達(dá),它是無聲的語言,能夠觸動(dòng)我們的心靈。美術(shù)課堂正是一個(gè)讓我們親身接觸藝術(shù)的機(jī)會(huì)。老師會(huì)介紹一些著名藝術(shù)家和他們的作品,我們可以欣賞到不同風(fēng)格的繪畫和雕塑作品。通過觀看和學(xué)習(xí),我們可以潛移默化地培養(yǎng)審美能力,學(xué)會(huì)欣賞美的東西。藝術(shù)讓我們能夠把握生活中的美好瞬間,感受到藝術(shù)品帶來的快樂和激動(dòng)。
美術(shù)課堂是我們培養(yǎng)個(gè)性的地方。每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性和才華,而在美術(shù)課上,我們可以展現(xiàn)自我,發(fā)揮自己的特長。每個(gè)人的繪畫作品都是獨(dú)一無二的,通過繪畫,我們可以表達(dá)自己的情感和思想,傳遞自己的內(nèi)心世界。美術(shù)課可以讓我們更好地理解自己和他人,培養(yǎng)我們的情緒管理和溝通能力。在美術(shù)課上,我們可以拿起畫筆勾勒自己的夢(mèng)想,用色彩描繪自己的人生。
小編認(rèn)為,美術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)造力和個(gè)人特長的重要場所。在這個(gè)特殊的課堂中,我們可以展示出自己獨(dú)特的藝術(shù)語言,感受到藝術(shù)的魅力,并培養(yǎng)自己的個(gè)性和情感表達(dá)能力。讓我們珍惜美術(shù)課堂,用畫筆創(chuàng)造美麗,用藝術(shù)點(diǎn)亮未來!小編感謝您的閱讀!
(超過1000字)
《生活中的紋樣》是浙美版七年級(jí)上冊(cè)第四課。溫老師在本課的教學(xué)中,通過精彩的導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生欣賞了動(dòng)物紋樣、風(fēng)景紋樣、人物服飾紋樣上的紋樣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的欣賞水平,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美。然后以有特點(diǎn)的紋樣——馬蹄蓮為例進(jìn)行講解,其紋樣是通過簡化、變形、夸張、添加繪制而成的'從而引出紋樣的制作方法,達(dá)到了舉一反三的效果。通過舉例適合紋樣設(shè)計(jì)的方法,從而引出適合紋樣均衡式、對(duì)稱式、輻射式、旋轉(zhuǎn)式的骨架變化。整個(gè)課堂我覺得主要有以下四個(gè)優(yōu)點(diǎn):
溫老師在課前準(zhǔn)備的畫好的紋樣畫作,真的做到了精致和高水平,效果好。在單個(gè)紋樣到適合紋樣的變化,都用到了自己準(zhǔn)備的素材,讓學(xué)生一目了然,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。漂亮的紋樣作品讓學(xué)生有種畫好紋樣的沖動(dòng)。激起了學(xué)生的繪畫興趣。而且在“適合紋樣”課堂制作階段時(shí),溫老師準(zhǔn)備了多種形狀為素材媒介,增強(qiáng)了作品效果。最后展示的學(xué)生作品,也具有較高的美術(shù)水平,給學(xué)生很好的學(xué)習(xí)借鑒作用,為整個(gè)美術(shù)課堂的成功打下了基礎(chǔ)。
“良好的開端是成功的一半”,溫老師的課從一開始就讓人感受到一股獨(dú)特的親和力,說自己是文藝青年,一下子拉近了與學(xué)生的距離。然后溫老師出示一張漂亮的紋樣照片,拋出一個(gè)問題:猜猜老師是在哪兒拍的?其實(shí),這樣一張漂亮的照片以及這樣一個(gè)有趣的問題就已經(jīng)足夠吸引人了,學(xué)生展開了各種猜測,但是沒有一個(gè)人猜中,有的學(xué)生看這么漂亮,還以為是博物館拍的,但是老師的答案大大出乎同學(xué)們的意料,原來這是一張窨井蓋的照片,同學(xué)們?nèi)f萬沒想到被人們睬在腳底下的井蓋都可以做得這么美,于是深深地被這幅圖吸引了,甚至有些同學(xué)還想把這樣的井蓋搬回家珍藏起來。這段精彩的導(dǎo)入不僅對(duì)學(xué)生一節(jié)課的情緒和整堂課起到引領(lǐng)作用,而且還教會(huì)了學(xué)生從生活中去多角度的發(fā)現(xiàn)美,有時(shí)候美就在腳下。
溫老師的課堂從一開始進(jìn)入單個(gè)紋樣的主題就開始深入細(xì)致的講解,從紋樣的整體,色彩,外形,圖案,裝飾環(huán)境,到適合紋樣的轉(zhuǎn)化都用了貼切實(shí)際的例子。對(duì)于紋樣的繪制,溫老師也進(jìn)行深入的講解,無論是從紋樣的外形,色彩,圖案,繪畫的步驟中的畫形,勾線,上色都進(jìn)行了精心的講解。并做相應(yīng)示范,加深知識(shí)印象。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。溫老師在教學(xué)的過程中充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。溫老師在課堂上多次展示學(xué)生的作品,讓學(xué)生超有成就感,第一次展示學(xué)生的單一紋樣,雖然作品還很不成熟,但讓學(xué)生體會(huì)到了成就感;第二次展示學(xué)生的適合紋樣,作品一下子豐富起來;第三次展示學(xué)生勾線、上色后的作品,讓大家眼前一亮,一步一步的升華;多次讓學(xué)生發(fā)言,生互評(píng),說出其優(yōu)、缺點(diǎn),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng),體驗(yàn)到成功的喜悅。多次讓學(xué)生動(dòng)手,課堂上不僅學(xué)生畫紋樣,還讓學(xué)生擺現(xiàn)成的紋樣,讓學(xué)生很好的掌握了對(duì)紋樣的組織。這些活動(dòng)極大的滿足了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。
建議:導(dǎo)入部分,講到井蓋時(shí)可以滲透一點(diǎn)安全教育;在評(píng)價(jià)作品時(shí),如果以表格形式給出一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)不會(huì)更好,再就是可以先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一下,再互評(píng)。這樣學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)就能以準(zhǔn)確全面的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生創(chuàng)作作品達(dá)到了一定水平,是一堂優(yōu)秀完整的美術(shù)課。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、各位家長、親愛的同學(xué)們:
大家好!今天,我非常榮幸地站在這里,代表少兒美術(shù)班的同學(xué)們發(fā)言。在即將畢業(yè)的這個(gè)時(shí)刻,我深深地感受到了美術(shù)對(duì)我的影響和它在我的生命中的重要性。
回想起幾年前,我也許是那么丑陋的,沒有什么太大的愛好,對(duì)許多事物都看不懂、不感興趣。然而,美術(shù)班真正地改變了我,讓我看到了色彩的美妙、形狀的獨(dú)特、構(gòu)圖的規(guī)律,更重要的是教會(huì)了我如何表現(xiàn)自己和展現(xiàn)自己的思想。在藝術(shù)的實(shí)踐中,我學(xué)會(huì)了耐心,學(xué)會(huì)了細(xì)心,學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中微小的美好,學(xué)會(huì)了表現(xiàn)自己的情感和思想。
在我們的老師的耐心教導(dǎo)下,我們初步掌握了最基本的繪畫技巧和素描、色彩、造型等美術(shù)常識(shí),還有更多更高級(jí)的繪畫語言。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中,我們往往需要不斷地反復(fù)實(shí)踐、不斷地發(fā)現(xiàn)和糾正。而老師們一直在鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助我們,讓我們迅速提高自己的繪畫技巧、感受力和創(chuàng)造力。
此刻,我也想感謝我們的家長們。正是由于您們的關(guān)心、支持和認(rèn)可,我們才有機(jī)會(huì)接受這樣的美術(shù)培訓(xùn)。感謝您們的陪伴、鼓勵(lì)和鞭策,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地展示自己。
我相信,少兒美術(shù)班給我?guī)淼募寄芎腕w驗(yàn),將是我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活中的豐富財(cái)富。它不僅讓我快速成長,更讓我的生命更加美好。再次感謝和鞠躬!
最后,我為我的同學(xué)們祝福,希望我們還會(huì)在藝術(shù)之路上繼續(xù)走下去,無論是在美術(shù)領(lǐng)域還是在其他方面,我們都能堅(jiān)持不懈、克服困難、追求卓越!謝謝大家!
各位家長,大家好:
首先感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間前來我校,與我們共同探討、關(guān)注孩子的成長。你們的到來,就是對(duì)孩子最大的幫助和鼓舞,也是對(duì)我們教育教學(xué)工作的最大支持!我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師,對(duì)你們的到來表示衷心的感謝。
自從選擇了學(xué)習(xí)美術(shù)開始,你們的孩子就開始接受和別人不一樣的教育,他們的學(xué)習(xí)和別人就不太同,他們的付出(腦力、體力、財(cái)力)和別人就不太一樣,那些有責(zé)任心的家長、關(guān)心孩子成長的家長就開始做好了不一樣的準(zhǔn)備,也付出了不一樣的代價(jià)。這些,都是應(yīng)該的。學(xué)藝術(shù),無論是真愛好,還是劍走偏鋒,都要糾正一個(gè)誤解,就是認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)比學(xué)習(xí)其他文化知識(shí)要容易,容易成功,容易成才,其實(shí),恰恰相反,因?yàn)樗囆g(shù)高于生活,區(qū)別于大眾化,它是屬于少數(shù)人的,它是稀有人才(600人當(dāng)中有60人學(xué)美術(shù))的專利,在專業(yè)領(lǐng)域里,它需要特別的智商和才情,所以要有特別的努力和付出,因?yàn)樗鼘淼幕貓?bào)也是很高的。比如說在財(cái)力方面,學(xué)習(xí)普通文化知識(shí),高一、高二的學(xué)生除了學(xué)費(fèi),就不再花什么錢,而美術(shù)生,就不但培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)比別人多,就連買學(xué)習(xí)用具都比別人多很多錢——這是必須的投入,學(xué)習(xí)藝術(shù)的正常投入,因?yàn)槲覀兪菍W(xué)藝術(shù)的,是較為稀缺的人才品種,未來和前途和一般人也不一樣。我覺得要想把教師美術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng),首先你得了解什么是美術(shù)素養(yǎng),俗話說的好,知其然,更要知其所以然?;镜拿佬g(shù)素養(yǎng)包括多方面的內(nèi)容,首先必須具備一定的文化知識(shí)的積累,二是對(duì)美術(shù)內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解,三是對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作技法和過程有所了解,四是美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有所了解。所以美術(shù)的基本素養(yǎng)不但是對(duì)美術(shù)的基本知識(shí)和美術(shù)創(chuàng)作的基本技能的掌握,更重要的是要具備基本的藝術(shù)態(tài)度。
美術(shù)的主要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的審美觀念,注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。在這個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)中,每一個(gè)學(xué)生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。
有的家長認(rèn)為,專業(yè)比文化更難考,更重要;也有的家長認(rèn)為,文化比專業(yè)更難考,更重要。這都沒有一定的標(biāo)準(zhǔn),它和不同學(xué)生的實(shí)際、和不同的考試年份(考試也有大小年)有關(guān)系。我們的學(xué)生,比較多的是從高一開始學(xué)美術(shù),專業(yè)的基礎(chǔ)和底子比較弱,所以,絕大部分家長和學(xué)生都認(rèn)為專業(yè)的難度比文化大,這也可以理解,事實(shí)上也存在這個(gè)問題。然而我們的學(xué)生考桂中的文化學(xué)科的成績也不高,再加上有一部分學(xué)生就是因?yàn)槲幕n不太好才報(bào)考美術(shù)專業(yè)的,因此,我們的學(xué)生文化基礎(chǔ)也很差,不像有的學(xué)校最好的學(xué)生都有人學(xué)美術(shù)。因此,我們的學(xué)生,無論專業(yè)還是文化,備考的壓力都很大,負(fù)擔(dān)都很重,如果沒有科學(xué)合理的安排,哪一條線都上不了。
繪畫,做真實(shí)的自己
----“艾朵”學(xué)畫感想
范昕怡的畫是一首詩,豐富了我的生活;繪畫是一首歌,歌唱著我的童年;繪畫是點(diǎn)燃我信心的火焰。
這是艾朵畫室學(xué)習(xí)繪畫的第三個(gè)冬天。窗外的蘭花很輕,像午后走廊里的微風(fēng)。依稀記得我第一次在阿依朵時(shí)的沉默和羞澀。喜歡畫畫,喜歡喝茶,無色無味。
在時(shí)光的阡陌上,我依舊邂逅了一群可愛可親的老師們。和他們一起學(xué)習(xí)繪畫的過程很費(fèi)時(shí)。
一次繪畫,在戶外寫生。本想著簡單畫著玩玩。一筆下去,已不能改。
當(dāng)一次又一次老師們悉心的指導(dǎo),一篇又一篇老師鼓勵(lì)的話語,本已氣餒的我,在心里不停對(duì)我自己說:“yes,i can”。盡管最終效果不是很令人滿意,但這幅畫也充滿了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。
如同對(duì)子女一般的愛。即使使在寒冷的12月的冬天,我腦海中的畫面也有著特別的溫暖。
凌老師們就像媽媽一樣關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,王老每次上課的時(shí)候,總和氣地幽默地望著別人,整天都是笑瞇瞇的,又逗得同學(xué)們哈哈大笑了。朱老,總是笑著看著我們。畫畫的時(shí)候,他不會(huì)畫畫,所以他用手教書,直到畫好為止。我總不理解,那些年輕的姐姐們對(duì)那些剛學(xué)畫的小盆友,總是一次又一次的鼓勵(lì)和幫助。
后來我了解到,老師們相信每個(gè)學(xué)生都是天使,他們都有學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛力。不要用畫得“好”與“不好”妄下定論。
萬物皆有陰晴,在繪畫中我們都可以做真實(shí)的自己,從不同角度看東西,有不一樣的畫面。畫不一樣的東西。同時(shí),也會(huì)有不同的情緒,這是艾朵教給我的最重要的東西。
畫線描芍藥,我總想到“將離”,他的令一個(gè)名字,只因?yàn)樗欠莺喖s的美麗。我看過春花夏蓮,就像生活無處不在。在繪畫中看清自己所想的,跟著自己的心去畫畫,總有不一樣的收獲。
在繁忙的學(xué)習(xí)中,我總是想抽出時(shí)間來畫畫,看清楚自己。
既然命運(yùn)把我們聚集在一起,每幅畫都有每一個(gè)夢(mèng)想和心靈。我的時(shí)間,以及我對(duì)時(shí)間的記憶,都在一個(gè)叫艾朵的地方。放下這朵花時(shí)的毛筆,給那些平凡的老師,也給平凡的自己。
時(shí)光的紙箋后,在東子中鋪展著那些與他們?cè)谝黄鸬纳钌顪\淺的記憶,在那不快樂成為快樂懵懂成為成長,我們依舊用單純的眼睛看著不一樣的世界和艾朵。
尊敬的各位嘉賓、親愛的觀眾們:
大家好!感謝各位嘉賓的光臨和鼎力支持,也感謝觀眾們的熱情參與。今天,我們隆重舉辦的這次美術(shù)展,無疑是一場盛會(huì)。在這里,我代表組織者,向大家介紹這次展覽的主題、作品和藝術(shù)家,向大家分享美術(shù)的魅力。
本次美術(shù)展的主題是“美與自然的對(duì)話”,旨在通過藝術(shù)的形式,向觀眾們展現(xiàn)自然之美,并呼喚人們對(duì)自然的關(guān)注和保護(hù)。自然是人類最珍貴的財(cái)富,不斷的工業(yè)化和城市化進(jìn)程,給自然帶來了前所未有的巨大壓力,生物多樣性遭遇威脅,環(huán)境逐漸惡化。通過藝術(shù)的力量喚醒人們的環(huán)保意識(shí),保護(hù)環(huán)境成為美術(shù)展的重要使命。
在這個(gè)主題的引領(lǐng)下,我們匯聚了來自各地的優(yōu)秀藝術(shù)家的作品。他們以自己的方式,用多種表現(xiàn)方式與自然對(duì)話,將自然界的壯麗景色、動(dòng)態(tài)與變化刻畫得栩栩如生,使我們感到仿佛置身其中。他們用畫筆捕捉到大自然中的細(xì)節(jié),將自然界的美景與人類的生活相結(jié)合,為我們展現(xiàn)了一幅幅令人心醉神迷的畫卷。
這次美術(shù)展中最引人注目的作品之一是來自油畫家李曉的《晨曦的精靈》系列。這個(gè)系列的作品,以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩,描繪了早晨的第一縷陽光照射在大自然中的種種景色。無論是山脈的輪廓、河流的流動(dòng)還是樹葉的搖曳,都展現(xiàn)了大自然無與倫比的美景。通過李曉的畫筆,我們感受到了清晨的寧靜、新生的力量,讓我們重新審視自然界中微小而珍貴的瞬間。
另外,我們還有來自雕塑家王大衛(wèi)的作品《自然的羽毛舞者》。這個(gè)雕塑作品模擬了一只翩翩起舞的小鳥,它的羽毛由玻璃纖維材料制成,輕盈而透明。它的造型和材質(zhì)都恰到好處地展現(xiàn)了大自然中小鳥翩然起舞的優(yōu)雅姿態(tài)。觀眾們可以透過這個(gè)雕塑作品,感受到自然界中各種生物的靈動(dòng)和美麗,同時(shí)也提醒人們對(duì)鳥類生態(tài)保護(hù)的重要性。
當(dāng)然,還有很多其他藝術(shù)家的作品也值得我們一一欣賞和探索。他們通過自己獨(dú)特的創(chuàng)作方式,展現(xiàn)了自然在不同季節(jié)、不同環(huán)境中的變化與美麗。他們通過寫實(shí)、抽象、裝置等不同的藝術(shù)形式,引導(dǎo)觀眾從不同的角度看待自然,感受大自然給予我們的無窮啟發(fā)和能量。
美術(shù)展不僅僅是一場藝術(shù)的盛宴,更是一次心靈的洗禮。通過這次展覽,我們希望能夠喚醒人們對(duì)大自然的熱愛和關(guān)注,啟發(fā)他們轉(zhuǎn)變生活方式,養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。我們希望通過美術(shù)展這個(gè)平臺(tái),與觀眾們共同探討自然之美,喚起社會(huì)的環(huán)保意識(shí),讓我們共同守護(hù)我們的地球家園。
再次向各位嘉賓和觀眾們表示衷心的感謝。感謝你們的支持與參與,讓這次美術(shù)展得以順利進(jìn)行。希望大家能夠充分享受這次藝術(shù)之旅,與我們一起感受自然的力量和美麗。小編感謝您的閱讀!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威,最受人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂,但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好,他的書法比習(xí)字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。
用知識(shí)傳授識(shí),用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí),完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,所以我認(rèn)為,塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識(shí)。學(xué)高為師,一個(gè)知識(shí)和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應(yīng)手,游刃有余,而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個(gè)問題:老師,為什么蒙娜麗莎的莎不是沙子的沙?教師里頓時(shí)鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生:為什么美國的美是美麗的美而不是倒霉的霉?為什么英國的英是英明的英而不是陰暗的陰?一陣笑聲后,學(xué)生開始議論紛紛.經(jīng)過短暫的思考和討論,我向?qū)W生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象,讓學(xué)生了解人類對(duì)美孜孜不倦的普遍追求。通過這個(gè)小小的插曲,讓我認(rèn)識(shí)到要真正做到學(xué)高為師,在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),更需不斷充實(shí)和完善的自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
屈原在《離騷》中寫道:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在前行的道路上,心懷熱愛與敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!
我的演講完畢,謝謝大家。
作為一個(gè)美術(shù)教師,我如何去做才能無愧于心?才能無愧于自己的生命與人格?我認(rèn)為師德的核心就是責(zé)任,對(duì)國家的責(zé)任、對(duì)學(xué)生的責(zé)任、對(duì)自己發(fā)展的責(zé)任。我靠什么力量來承擔(dān)這種責(zé)任?從88年起,為提高自己的綜合素質(zhì),我開始了一個(gè)“大運(yùn)動(dòng)量”的訓(xùn)練計(jì)劃。我苦練普通話、苦練書法、苦練舞蹈、苦練名家名篇的朗誦,不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。十多年來我靠堅(jiān)持再堅(jiān)持,終于使我的教師形象閃現(xiàn)出一點(diǎn)兒詩人的氣質(zhì),洋溢出一點(diǎn)兒青春的活力,流動(dòng)出一點(diǎn)兒理想的色彩,備受學(xué)生的關(guān)注和喜愛。
我的書法藝術(shù)課、語言藝術(shù)課都成為學(xué)生歡樂和幸福的源泉。在這些課堂上,師生情感溝通交流的融洽,使整個(gè)課堂變成了一個(gè)歡樂的海洋,當(dāng)課的節(jié)奏達(dá)到“個(gè)人風(fēng)采作品朗誦”的高潮時(shí),激情飛揚(yáng)的學(xué)生一個(gè)個(gè)登臺(tái)朗誦,有的高吭如風(fēng),有的低吟如鳥,有的讀《大江東去》,有的誦《再別康橋》。一首首,一篇篇都讓學(xué)生找到了自我的價(jià)值;一聲聲一句句都讓學(xué)生體驗(yàn)到了生命的激情。語言藝術(shù)課不僅滿足了學(xué)生的審美情感的渴望和需要,還細(xì)雨無聲地融入了我的教育思想:用藝術(shù)來豐富孩子們的精神生活,使孩子們快樂起來。通過藝術(shù)教育,不僅彌補(bǔ)了被“應(yīng)試教育”所忽視的情感、人格、意志這些人文素質(zhì),還提高了孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平,更重要的是使被壓抑的學(xué)生個(gè)性得到了自由陽光的照耀。?
我給大家介紹兩名學(xué)生,一個(gè)叫鮑宏琰,一個(gè)叫陳永峰。入我校高中時(shí)他們基礎(chǔ)知識(shí)不牢,學(xué)習(xí)成績不好,再加上不聽老師教育,自然就成了學(xué)校的“問題學(xué)生”。“問題學(xué)生”在應(yīng)試教育的“分?jǐn)?shù)”爭霸中是沒有地位的。所以,兩個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)沒有自信,在學(xué)校抽煙、遲到、不交作業(yè),整天過著“灰色”生活。我看在眼里,急在心頭,怎樣去靠近這兩個(gè)學(xué)生?用什么方法讓我們之間產(chǎn)生好感?意外的來了一個(gè)機(jī)會(huì)。每年10月份我組織新高一年級(jí)學(xué)生舉辦朗誦或演講比賽,活動(dòng)前我居然發(fā)現(xiàn)他倆報(bào)名參賽了,我興奮得不得了。為了激發(fā)他倆的興趣,我上臺(tái)朗誦了學(xué)生愛聽的高爾基的《海燕》,朗誦完暴風(fēng)雨般的掌聲響起來了,一下把他倆人的興趣激發(fā)出來,結(jié)果他倆非要跟著我學(xué)朗誦。
教育的時(shí)機(jī)來了,我就緊緊圍繞“情感”和“意志”來培養(yǎng)他倆的人文素質(zhì),用文學(xué)作品來滋潤他倆的心田。朗誦《海燕》,讓他倆感受到生命的激情和追求;朗誦《將進(jìn)酒》,讓他倆感受到生命的磨難和樂觀;朗誦《大堰河——我的保姆》,讓他倆感受到生命的貧窮和凄苦;朗誦《青春的舞蹈》,讓他倆感受到生命過程青春的美麗和短暫。每一次他倆的心情都無比激動(dòng),無比陶醉。每到此時(shí),我就開始啟發(fā)他倆思考生命之力對(duì)人生的重要,生命之美對(duì)人生的可貴,讓他倆反思自己的生命狀態(tài)……終于我聽到了他倆的心聲:“陳老師,我要好好練,抓緊學(xué)習(xí)”。?
我為了繼續(xù)培養(yǎng)他倆,讓他倆進(jìn)校廣播站,可是“問題學(xué)生”的聲音一經(jīng)傳出,立刻引起了學(xué)校的關(guān)注,有人親自跑到廣播室指著陳永峰說:“噪音太大,停止……停止!”又對(duì)我說:“看他倆那個(gè)樣子還去播音,叫他倆退出去!”我激動(dòng)地說:“我看中的就是他倆那個(gè)樣子,很有個(gè)性,我一定要培養(yǎng)!”。校廣播站成了我和孩子們的快樂園地。我每周朗誦一次,因此,老師給我起了一個(gè)日本名字叫“每周一朗”,給我這兩個(gè)徒弟也起了一個(gè)“每天一朗”的名字,因?yàn)樗麄z像我一樣對(duì)朗誦癡迷了,每天非要去廣播室對(duì)著話簡發(fā)發(fā)聲、抒點(diǎn)兒情才痛快。
就這樣經(jīng)過兩年的培養(yǎng),到高三時(shí),倆人的情感和意志終于發(fā)生了質(zhì)的變化。陳永峰從心態(tài)不佳,自信不強(qiáng),吐字不清變成了一個(gè)自信大膽,吐字響亮,字正腔園的學(xué)生;鮑宏琰從性格魯莽,不善談吐,不愛讀書,變成了一個(gè)禮貌待人,談吐自如,熱愛讀書的學(xué)生。最后當(dāng)高三畢業(yè)時(shí),陳永峰考取了西安理工學(xué)院播音主持專業(yè),鮑宏琰考取鄭大新聞系。?
在目前“應(yīng)試教育”的縫隙里,要想推進(jìn)素質(zhì)教育,其艱難程度可想而知,為此,我放棄了許多,但唯一沒有放棄的是不在“大綱之內(nèi)”的語言藝術(shù)教育。教師具備了“師德”,就樹立了威信,有了威信就有了教育的力量和效果,我培養(yǎng)出的17位同學(xué)考上了播音主持專業(yè)。
教師的“師德”不僅表現(xiàn)在教育教學(xué)當(dāng)中,還應(yīng)該表現(xiàn)在日常生活之中。我只有把“師德”變成自己的深刻信念,融進(jìn)自己的生命里,才能有為人師表的自覺行動(dòng)。君不見在烈日炎炎之下,一個(gè)臉色蒼白的男孩兒病倒街頭,是我把他背回到家;君不見當(dāng)別人丟失手機(jī)尋找的時(shí)候,又是我歸還給他一個(gè)人間道德;君不見鐵塔公園的湖面,包公湖的水中,在他人生命受到威脅的關(guān)頭,又是我跳進(jìn)湖里,奮不顧身,救出三位生命;君不見在熙熙攘攘的街頭,當(dāng)別人喊“抓小偷”,強(qiáng)烈呼喚社會(huì)正義的時(shí)候,又是我兩次挺身而出,同歹徒搏斗,保護(hù)了弱者,伸張了正義,打擊了邪惡。我不僅盡了做為一個(gè)公民的責(zé)任,還盡了我做為一個(gè)教師的社會(huì)責(zé)任。?
有一次,路過包公湖,有人喊“救人啊,有人跳湖了”,我騎著車,飛快趕到,不顧一切跳進(jìn)湖水,拼命把落水者從50米遠(yuǎn)的深水中拖上了岸。別人問我動(dòng)機(jī)是什么。我想:作為一個(gè)教師,如果真正以塑造靈魂為己任,肯定是不會(huì)無動(dòng)于衷;假如我對(duì)于生命沒有強(qiáng)烈的愛,那么我拿什么去點(diǎn)燃我的學(xué)生去尊重生命、熱愛生命的思想感情呢 一次在晉安路上,我聽到有人喊“抓小偷”,尋聲望去,我看到一個(gè)婦女在拼命地追兩個(gè)竊賊。義憤填膺的我,拔腿向兩名竊賊追去。當(dāng)我追到無人之處,兩名竊賊手持磚頭、鋼筋棍向我打來。我躲閃不及,手、腳都被打傷。我忍著疼痛同兩個(gè)竊賊展開較量。兇狠的竊賊拔出尖刀向我猛捅過來,我一側(cè)身,竊賊刺了一個(gè)空。我反守為攻,用力打掉尖刀,最終抓獲一賊,替失主追回被盜錢款。1995年市委、市政府給予我“見義勇為積極分子”榮譽(yù)表彰,鼓樓區(qū)政府授予我“治安勇士”的光榮稱號(hào)。?
朋友們請(qǐng)?jiān)O(shè)想,假如我是一個(gè)遇難不幫,臨危不救的教師,又如何能教出扶危濟(jì)困,見義勇為的學(xué)生呢?曹愛文曾經(jīng)是我們田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生,她既是學(xué)校的驕傲,也是我的驕傲。20xx年她放棄采訪急救落水女孩,被社會(huì)譽(yù)為“中國最美麗的女記者”。她在校學(xué)習(xí)期間,跟我學(xué)語言,當(dāng)年我輔導(dǎo)她的作品是《魯智深倒拔垂楊柳》。這個(gè)故事主要是歌頌了魯智深路見不平,見義勇為的精神。如何讓她能理解感受表現(xiàn)這種社會(huì)道德精神,我就現(xiàn)身說法,用自己的見義勇為事跡講給她聽,激發(fā)她的情感,又聯(lián)系現(xiàn)實(shí),對(duì)“見死不救”的社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生內(nèi)心的同情和氣憤,我用自己的“師德”打動(dòng)了她的心靈。后來她代表學(xué)校參加市講故事大賽,用這個(gè)故事打動(dòng)了在場的觀眾,比賽結(jié)果她榮獲冠軍。高三畢業(yè),她考取天津師大播音專業(yè)新聞系,畢業(yè)后到河南電視臺(tái)都市頻道當(dāng)記者。曹愛文的義舉為社會(huì)的精神文明做出了貢獻(xiàn),也令我作為教師感到欣慰和自豪。?
朋友們,最后我為大家朗誦一首短詩,表達(dá)我對(duì)教育事業(yè)的眷戀和執(zhí)著,來結(jié)束我的演講:?
我是不會(huì)變心的,真的不會(huì)變!?
大理石雕成的塑像,銅鑄成的鐘。?
而我整個(gè)人,是用忠誠鑄造的!?
即便是破了、碎了,我也片片都是忠誠,?
即便是破了、碎了,我也片片都是忠誠!?
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