游戲計劃幼兒園小班匯總

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游戲計劃幼兒園小班 篇1

《小班第一學(xué)期中心幼兒園角色游戲?qū)W期計劃表》可能是您在尋找幼兒園教學(xué)計劃總結(jié)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

班級：朵朵班? 年齡段：3?? 教師：王雅平?? 游戲主題?? 朵兒之家；花兒之家；朵朵醫(yī)院；朵朵超市；朵朵美容院。幼兒游戲能力情況分析：1.由于小班孩子的年齡特點，喜歡玩“角色的游戲”。但小班孩子的角色游戲大都停留在動作的模仿，尤其在角色游戲的初期孩子并無明確的目的和角色意識，而且，這些情節(jié)通常隨該幼兒角色的變換而消失。

2.小班幼兒喜歡按自己的意愿進(jìn)行游戲，戲過程中所要遵守的各種規(guī)則要求，幼兒時而遵守，時而不遵守，而并沒有明確非遵守不可的意識，因而也就在游戲時缺乏一定的規(guī)則意識。

3.幼兒來自不同的家庭，發(fā)展水平不一樣，生活經(jīng)驗不一樣，那么幼兒的游戲水平也不一樣，我們也要以角色的身份和幼兒交往，在游戲中準(zhǔn)確地找到孩子游戲的最近發(fā)展區(qū)，并以玩伴的身份引領(lǐng)幼兒的發(fā)展。

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游戲

指導(dǎo)

目標(biāo)

幼兒：

1.積極參加角色游戲，學(xué)會分享快樂，體驗成功。

2.遵守游戲的規(guī)則，有較好的角色意識。

3.在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力和主動性，提升游戲水平，獲得發(fā)展。

游戲環(huán)境：

1. 把握幼兒年齡特點，提供充分的空間。

2.幼兒參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，營造“安靜、自然、合理、有序”的游戲環(huán)境。

3. 根據(jù)不同發(fā)展水平幼兒的需要，提供不同難度水平的材料，適時適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

游戲

指導(dǎo)

措施

一、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，提升幼兒的游戲興趣

1.小班幼兒喜歡角色游戲，樂意參與角色游戲。但是由于小班的年齡特點，對游戲所產(chǎn)生的興趣持續(xù)的時間比較短。老師可以開設(shè)幾個幼兒比較感興趣的內(nèi)容，比如我們在班級中創(chuàng)設(shè)了：朵兒之家、花兒之家、朵朵超市、朵朵醫(yī)院、朵朵美容院等。這些內(nèi)容是基于小班幼兒的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展的，幼兒能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗開展游戲，也是幼兒非常感興趣的。

2.老師可以有目的，有計劃的增添適當(dāng)?shù)妮o助材料更加能夠激發(fā)幼兒游戲的興趣。在剛開始游戲時，可以提供一些角色身份明顯的材料。在娃娃家提供煤氣灶、鍋碗等廚房用具。在醫(yī)院投放一些掛水的工具、藥片等。隨著幼兒游戲的深入開展，可以在娃娃家投放一些衣物，請娃娃家的爸爸媽媽給寶寶穿衣服，豐富游戲內(nèi)容，不斷提升幼兒的游戲情趣。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境

孩子是游戲的主人，可以讓孩子參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中。根據(jù)孩子的興趣、需要設(shè)置游戲的主題。?根據(jù)班級大小及游戲的特點來確定游戲的布局。我們的班級比較寬敞，柜子也比較多。將兩個娃娃家布置在靠墻的地方，并通過矮柜來做隔斷；把醫(yī)院開設(shè)在娃娃家的對面，利用那邊的柜子，放一些材料，便于取放。將教室空間有效合理的隔開，保證活動室的通暢性，滿足幼兒的游戲需要。

三、對游戲進(jìn)行指導(dǎo)，明確幼兒的角色意識

小班幼兒在游戲時特別容易受外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周圍的人和事，因此幼兒在游戲時教師的觀察和指導(dǎo)很重要。老師可以以角色的身份參與游戲，引導(dǎo)幼兒模仿，對幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。老師還要作為一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫助者的去指導(dǎo)幼兒游戲。

在游戲的初期，幼兒的角色意識模糊，教師可以通過參與引導(dǎo)，幫助幼兒明確角色意識。還可以通過制作一些標(biāo)記，幫助幼兒明確。小班幼兒可以提供一些角色牌，當(dāng)幼兒出現(xiàn)矛盾時，老師可以讓幼兒采用輪流的方式，避免沖突。

四、根據(jù)主題，豐富游戲內(nèi)容

本學(xué)期的游戲主題為：朵兒之家，花兒之家、朵朵超市、朵朵醫(yī)院、朵朵美容院。教師可以根據(jù)小班的主題，適當(dāng)增加或者變化游戲主題，使幼兒游戲的情節(jié)豐富，內(nèi)容多樣，保持幼兒較高的游戲興趣。

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逐月

計劃

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九月：

1.???? 確定游戲主題，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，制作標(biāo)記牌、角色牌等。

2.???? 幫助幼兒了解游戲主題以及各區(qū)域的布局。

3.???? 豐富游戲環(huán)境，和幼兒一起收集游戲材料。

十月：

1.???? 嘗試開展角色游戲，利用角色牌，幫助幼兒明確角色意識。

2.???? 學(xué)會在游戲時，和他人友好交往。

3.???? 在游戲時，愛護(hù)游戲材料，在游戲后，能夠主動收拾游戲材料。

4.???? 逐步明確游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。

5.???? 根據(jù)主題《甜甜蜜蜜》，提供各種糖果，開設(shè)喜糖鋪子，或者可以在超市內(nèi)豐富材料。

十一月：

1.???? 繼續(xù)明確游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。

2.???? 自主選擇角色，佩戴角色牌，并能始終以一個角色開展游戲。

3.???? 發(fā)生角色沖突時，學(xué)會用“輪換”的方式解決。

4.???? 游戲結(jié)束后，能有序地整理物品。

5.???? 豐富游戲材料，根據(jù)季節(jié)的變化，可以在超市中投放一些秋天的物品。

十二月：

1.???? 在游戲中，與他人友好交往，樂意幫助他人。

2.???? 鼓勵幼兒關(guān)注游戲情況，并在游戲結(jié)束后，發(fā)表自己的看法。

3.???? 游戲結(jié)束后，能夠分工整理物品。

4.???? 根據(jù)《可愛的小動物》的主題，可以在娃娃家飼養(yǎng)一些小動物，讓孩子們學(xué)會照顧小動物。

一月：

1.???? 學(xué)會與他人合作，開展游戲。

2.???? 游戲結(jié)束后，能夠推選小組長，整理物品。

3.???? 根據(jù)冬天的主題，可以在娃娃家開展穿衣服的活動；在《新年快樂》的主題中，可以豐富超市的物品，營造一些喜慶的氛圍。期末角色游戲反思?

游戲計劃幼兒園小班 篇2

我們小班共有幼兒50名，大部分的幼兒都來自農(nóng)村，平時和爺爺奶奶生活在一起，對于與人交往的社會經(jīng)驗不豐富，對于一些社會活動也不是很了解，制訂了以下活動計劃。

一、游戲區(qū)域

語言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、理發(fā)店、玩具店、超市、

二、游戲準(zhǔn)備、目標(biāo)

語言區(qū)：提供給幼兒識字的卡片和圖書。

目的：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)識漢字的興趣。

2、能自己主動的學(xué)會一定數(shù)量的漢字。

3、會看到圖片說出漢字。

美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆和繪畫紙。

目的：

1、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

2、學(xué)會美術(shù)活動的一些技能。

3、能主動的進(jìn)行美術(shù)活動，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

手工區(qū)：提供幼兒彩泥和泥工工具。

目的：

1、激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。

2、學(xué)會泥工活動的一些技巧和技能。

3、能有興趣的進(jìn)行泥工活動，表達(dá)自己的意愿。

娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

游戲計劃幼兒園小班 篇3

一、音樂游戲的內(nèi)涵

關(guān)于游戲的定義，中外學(xué)者說法不一，他們認(rèn)為游戲是一種傾向、是一種行為、一種情景，游戲是生活的本質(zhì)，游戲是幼兒的生活與工作等等。綜合國內(nèi)外學(xué)者對游戲本質(zhì)及特征的認(rèn)識，可以看出游戲具有源于內(nèi)在動機(jī)、重過程輕結(jié)果、自由選擇、主動參與、非實際性、具有積極情感等特征?！队變簣@工作規(guī)程》中提出：游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出幼兒園以游戲為基本活動，這些提法都確定了游戲在幼兒園教育中的地位。音樂游戲是以歌唱、律動、演奏、欣賞等手段為主要形式的音樂教學(xué)活動，它將音樂和游戲緊密結(jié)合起來，以游戲的方式學(xué)習(xí)音樂，以音樂的內(nèi)容進(jìn)行游戲，促使幼兒擁有輕松、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而達(dá)到理想的教育效果。

二、音樂游戲的發(fā)展價值

在音樂游戲中，音樂和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成的，它將教育教學(xué)的要求以生動有趣的形式表現(xiàn)出來，幫助幼兒具體、形象地感受和理解音樂，獲得一定的情緒情感體驗，使孩子們在樂此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂知識和技能，滲透品德教育和審美教育。它的發(fā)展價值主要體現(xiàn)在兩個方面：

(一)促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展

音樂是音樂游戲的靈魂，貫穿音樂游戲活動的始終。幼兒在音樂游戲中可以伴隨音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的異同、情緒的變化與發(fā)展感受音樂的情緒情感、體裁、形式以及音樂風(fēng)格與流派，進(jìn)而在教師的幫助和指導(dǎo)下通過游戲的方式鍛煉自己，用手中的樂器或是身體表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。幼兒的音樂創(chuàng)造能力是以音樂感知能力為基礎(chǔ)，是表現(xiàn)能力的升華。通過多樣化的音樂游戲可以幫助幼兒通過音樂認(rèn)識自我、認(rèn)識世界，進(jìn)而激發(fā)孩子的音樂潛能，幫助孩子用自己獨特的表達(dá)方式來表現(xiàn)音樂。

(二)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論以及現(xiàn)代動機(jī)心理學(xué)關(guān)于內(nèi)在動機(jī)的研究和對兒童行為的觀察，兒童具有三個層次九種需要。驅(qū)使兒童去游戲的需要主要有身體活動的需要、與環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的需要以及社會性交往和自我實現(xiàn)的需要。游戲可以滿足兒童在生理、認(rèn)知、社會性發(fā)展和自我實現(xiàn)自我肯定等方面的需要。各種需要發(fā)動了游戲，游戲使各種需要得到滿足，需要的滿足帶來快樂，快樂作為強(qiáng)化物使兒童對游戲活動本身產(chǎn)生興趣，興趣和快樂這兩種情緒體驗相互作用，相互補(bǔ)充，如此循環(huán)反復(fù)，游戲就成為兒童穩(wěn)定的興趣，成為兒童與外界環(huán)境相互作用的基本活動形式。

在音樂游戲中，幼兒可以通過發(fā)聲訓(xùn)練鍛煉肺活量以及聲帶和嗓音的柔韌性，通過舞蹈和律動鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力，通過打擊樂器鍛煉手持樂器的技巧以及腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的配合能力等身體基本素質(zhì)。音樂是幫助幼兒學(xué)習(xí)語言不可或缺的工具，一首首歡快活潑的歌曲往往就是一首朗朗上口的兒歌，通過音樂律動游戲?qū)W習(xí)單詞、短句，積累語言經(jīng)驗，現(xiàn)如今許多智障兒童通過音樂治療來刺激語言的發(fā)展，也是音樂對語言發(fā)展功能的體現(xiàn)。在音樂游戲中，幼兒對音樂的聆聽可以提高幼兒的專注力，音樂中不同形式的音樂刺激幼兒分辨不同類型的聲音以及聲音中包含的情感，幫助幼兒培養(yǎng)注意力和良好的行為習(xí)慣。音樂是情感的藝術(shù)，音樂游戲讓幼兒在情感體驗中獲得美好的生活經(jīng)驗，利用音樂游戲活動對幼兒進(jìn)行審美教育，不僅會使幼兒在音樂活動中體驗積極快樂的情緒，在情感上產(chǎn)生共鳴，還可以培養(yǎng)幼兒的審美感知，提高幼兒的審美理解，從而對幼兒的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣及審美能力產(chǎn)生積極影響。音樂游戲還可以多途徑幫助幼兒形成獨立的音樂個性，同時在游戲的過程中對游戲規(guī)則的遵守等還有利于幼兒集體意識和合作意識的形成，提高幼兒同伴交往的能力，幫助幼兒各種社會性特征得到鍛煉和培養(yǎng)。

三、音樂游戲的教學(xué)指導(dǎo)策略

(一)選擇合適的活動材料

選擇合適的音樂作品是開展音樂游戲的關(guān)鍵。選擇的作品既要富有音樂性，也要富有游戲性。音樂游戲分為歌唱類音樂游戲、律動類音樂游戲、演奏類音樂游戲和欣賞類音樂游戲四種主要類型。歌唱類的音樂游戲在選材時應(yīng)該選擇歌詞內(nèi)容簡單有趣、易記且易被幼兒理解，節(jié)奏和旋律比較平穩(wěn)，歌曲速度適宜，結(jié)構(gòu)簡單多重復(fù)，適合幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，適合自發(fā)自由編唱的。例如《我愛我的小動物》這首歌，結(jié)構(gòu)短小，節(jié)奏簡單，歌詞內(nèi)容通俗易懂，孩子在學(xué)唱時可以用動作表現(xiàn)不同的小動物，還可以角色扮演并變換角色，邊做動作邊學(xué)唱歌曲。律動類的音樂游戲應(yīng)該選擇節(jié)奏感十分強(qiáng)的音樂，幼兒很容易通過身體律動或模仿性的動作來表現(xiàn)的，例如《泡泡不見了》這首歌，歌詞部分可以用模仿性的動作表現(xiàn)，間奏部分可以用拍手拍腿等動作表現(xiàn)。演奏類的音樂游戲應(yīng)該選擇節(jié)奏感強(qiáng)，高低、強(qiáng)弱、長短、快慢對比強(qiáng)烈的，適合幼兒用不同樂器配器的音樂材料。欣賞類的音樂游戲應(yīng)該注重選擇音樂情緒情感變化強(qiáng)烈的，比如悲傷、高興、調(diào)皮、緊張等。幼兒通過對音樂的喜怒哀樂的感知會幫助他形成對音樂的理解，也為日后建立豐富的音樂情感打下基礎(chǔ)。

(二)制定適宜的音樂游戲活動目標(biāo)

適宜的音樂游戲目標(biāo)是有效開展音樂游戲的基礎(chǔ)，教師在制定活動目標(biāo)時應(yīng)該根據(jù)幼兒園音樂教育的總目標(biāo)和幼兒的身心發(fā)展水平來確定。比如根據(jù)小班幼兒律動能力以模仿為主、以單純大肌肉動作為主、持續(xù)時間短的特點，因此在活動目標(biāo)上大多以情感為主、動作為輔，發(fā)展小班幼兒在律動游戲中積極參與的態(tài)度，感受律動給他們帶來的快樂。而大班幼兒由于動作的抽象性增強(qiáng)，動作與音樂的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，活動時間也較長，對動作的記憶力增強(qiáng)，因此在設(shè)計活動目標(biāo)時可以對幼兒動作協(xié)調(diào)性方面提出更高的要求。目標(biāo)要求的不同，教師在設(shè)計游戲活動時側(cè)重點就不同，就能夠根據(jù)不同孩子的需要制定不同的游戲活動方案。

(三)創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境，也包括心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)方面應(yīng)提供幼兒參與音樂游戲的材料和場地，律動音樂游戲應(yīng)保證每個幼兒都有活動的空間，演奏類音樂游戲應(yīng)保證每個孩子都有參與配器的合適樂器。同時要注重寬松、自由、和諧的人際環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括良好的師幼關(guān)系以及同伴關(guān)系。

(四)游戲過程中進(jìn)行有針對性的游戲指導(dǎo)和規(guī)則設(shè)定

游戲具有自然性和教育性雙重屬性，因此，在幼兒游戲過程中，教師在注重培養(yǎng)幼兒游戲的自主性的同時，也應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，給予幼兒游戲自由的同時強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識。在音樂游戲活動中，老師應(yīng)該仔細(xì)觀察幼兒表現(xiàn)，在幼兒成功嘗試后給予肯定的評價，在幼兒嘗試失敗或遇到困難止步不前時適時給予幫助和指導(dǎo)。

音樂游戲的有趣性決定了幼兒在游戲過程中容易出現(xiàn)過度興奮、人際沖突等現(xiàn)象，而通過規(guī)則的設(shè)立幫助幼兒保持適度興奮狀態(tài)是音樂游戲順利開展的重要條件。應(yīng)鼓勵幼兒自己設(shè)立游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)游戲活動中的自律意識。只有這樣，他們才能在這些活動中體驗到集體創(chuàng)造的快樂，學(xué)會理解、接納、欣賞他人，學(xué)習(xí)與同伴的交流和合作。

(五)給予具體有針對性的評價

評價是了解幼兒發(fā)展水平，檢測教育活動有效性的重要途徑，針對幼兒在音樂游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行有針對性的評價可以幫助我們更好地了解幼兒的發(fā)展水平，以便我們調(diào)整活動計劃，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如在小班音樂律動游戲小手拍拍活動中，活動目標(biāo)是幼兒能夠在游戲中跟隨音樂用手迅速指出身體各部位。如果大部分孩子都不能很好完成，老師就要考慮是否是目標(biāo)制定得不恰當(dāng)、太難，超出幼兒的發(fā)展水平，還是選材不適合。如果大部分孩子能夠做到，只有少部分孩子不能很好地做到，那么老師就要針對這部分孩子給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。可能是因為孩子對自己身體的各個部位還不熟悉，也可能是孩子對歌曲的內(nèi)容不熟悉，聽到歌詞不知道到底唱的是什么，那么教師就應(yīng)該幫助孩子熟悉自己身體各部位的名稱，帶著幼兒多聽幾遍音樂。根據(jù)孩子在音樂游戲中的表現(xiàn)給予具體有針對性的評價，以幫助我們調(diào)整活動以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

游戲計劃幼兒園小班 篇4

區(qū)域化游戲活動是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動。新《綱要》在總則中指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。而區(qū)域化游戲活動中孩子正是擁有了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，在各種區(qū)域活動中幼兒自覺、自主、自動、自由而快樂地學(xué)習(xí)著。音樂區(qū)域化游戲活動能夠給予幼兒一個自由的時間和空間，使幼兒在教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)的音樂游戲情景中獲得最大的樂趣和滿足，對促進(jìn)幼兒健全人格的形成和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，具有積極的意義。

但由于傳統(tǒng)的音樂活動模式的影響，在開展音樂區(qū)域游戲時，有很多老師常常會走入以下誤區(qū)：

1、忽視區(qū)域活動中各種類型音樂游戲的平衡性。(表現(xiàn)在選擇游戲的形式偏重于歌唱、律動等，音樂欣賞、打擊樂類型的游戲則沒有或很少設(shè)計。)

2、為了突出音樂游戲的創(chuàng)造性、情感性，過分淡化了區(qū)域活動中音樂知識、技能的學(xué)習(xí)。因此如何科學(xué)地開展音樂區(qū)游戲，以促進(jìn)幼兒園音樂教育總目標(biāo)的達(dá)成，是我們迫切需要關(guān)注的問題。在實踐中，我們總結(jié)出以下一些體會：

一、如何在區(qū)域活動中開展音樂欣賞活動。

首先，我們認(rèn)為合適的游戲內(nèi)容是音樂欣賞游戲得以順利開展的前提。這里的合適，主要指適合幼兒年齡、認(rèn)知特點的游戲。經(jīng)過多年教學(xué)實踐，我們總結(jié)出幼兒欣賞樂曲類型從易到難的順序是搖籃曲(小班)各類進(jìn)行曲、各民族特色音樂(中、大班)，欣賞樂曲內(nèi)容從易到難進(jìn)度可以這樣安排：小寶寶要睡覺、小鳥飛、小兔和狼、熊跳舞(小班)郊游、水族館、小夜曲、小兵走(中班)京劇(龜兔賽跑)獅王進(jìn)行曲、喜洋洋(大班)

其次，生動形象、操作性強(qiáng)的游戲材料投放是音樂欣賞游戲得以順利開展的物質(zhì)保證。例如：

游戲：送磁帶寶寶回家。(小、中、大班均可設(shè)置此游戲)

游戲目標(biāo)：喜歡欣賞并嘗試辨別不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的音樂作品，提高幼兒音樂審美能力。

游戲材料：用廢舊皮鞋盒制作的房子若干(上面畫有人物、動物標(biāo)記)、各種音樂性質(zhì)的磁帶。

游戲方法：讓幼兒在聽賞樂曲的基礎(chǔ)上，為該樂曲的磁帶找到合適的家如將歡快的音樂送到小兔的家里，將恐怖的音樂送到大灰狼的家里等。隨著幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，表示不同音樂特點的房子在增加，如小鳥房子、黑熊房子、小魚魚缸、印有京劇臉譜的房子、獅子房子等。不同性質(zhì)的樂曲磁帶相應(yīng)也在增加。區(qū)域游戲材料的提供呈現(xiàn)了由簡單到復(fù)雜的過程，幼兒在音樂區(qū)域游戲中從聽辨兩種具有明顯特點的音樂并作出選擇到欣賞多種具有特點的樂曲并作出選擇，幼兒在操作游戲中得到了音樂知識、技能上的學(xué)習(xí)，而且游戲興趣始終高漲，收到較好的效果。

二、如何在區(qū)域活動中開展韻律游戲。

韻律活動是小朋友非常喜歡的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是在實際區(qū)域游戲中，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)時雖然興致很高，但能連貫、優(yōu)美地律動的幼兒少之又少，很多小朋友每次在區(qū)域中都是無目的地即興舞蹈，能力方面進(jìn)展很慢，有的孩子甚至到了大班還在無目的地律動。這顯然脫離了教學(xué)大綱要求，影響了區(qū)域活動學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過探討，我們嘗試用跳舞小人圖例來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)律動：我們請參加音樂區(qū)域活動的幼兒先聽音樂創(chuàng)編動作，然后將幼兒創(chuàng)編出來的他們自己認(rèn)為最美最好看的動作用單線條的跳舞小人簡潔地標(biāo)在樂譜下面。如在韻律活動歡樂舞中，我先請小朋友感受音樂的情緒，根據(jù)自己已有知識經(jīng)驗創(chuàng)編歡快的舞蹈動作：如娃娃步、互相繞綢帶、兩幼兒高低交錯甩綢帶等，接著我對幼兒自創(chuàng)動作進(jìn)行整理、完善，和幼兒一起用他們認(rèn)識的圖譜記錄下來。最后在區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒照著練習(xí)。經(jīng)過一段時間，小朋友在區(qū)域活動中都能聽著音樂合拍、動作協(xié)調(diào)地跟著圖譜進(jìn)行韻律活動了。

三、如何在區(qū)域活動中開展打擊樂游戲。

在傳統(tǒng)的打擊樂區(qū)域游戲中，老師往往會提供現(xiàn)成的打擊樂器。如：鈴鼓、圓舞板、小鈴、鼓等，引導(dǎo)幼兒自選樂器按照節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。在區(qū)域游戲中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對此并不很感興趣，小朋友只玩了一會兒就放下了現(xiàn)成的玩具，眼睛看著其它區(qū)域的小朋友等著交換游戲了。有一天，一位小朋友帶了個吃剩的空餅干桶到幼兒園，他模仿電視里的音樂會在餅干桶上敲起了爵士鼓。吸引了很多小朋友圍觀。看到幼兒自發(fā)生成的音樂打擊樂游戲，老師靈機(jī)一動，將餅干桶簡單裝飾后真的做成了一面鼓的樣子，還將筷子用紅布包上海綿做成了鼓棒投放到音樂區(qū)，小朋友這回興趣可大啦，他們爭著用餅干桶做成的小鼓敲出了好聽的節(jié)奏。隨后一段時間，老師又鼓勵幼兒回家收集、帶來更多廢舊材料，一起動腦筋做做有趣的打擊樂器。如在麻將的兩邊打孔，穿上牛皮筋套在手指上做成響板;用啤酒瓶蓋子穿在鉛絲上做成了串鈴;用酸奶瓶裝滿黃豆做成響罐。最后，我們還請小朋友在區(qū)域活動中用自制的打擊樂器為樂曲配音，進(jìn)行伴奏游戲。音樂區(qū)一下子成了小朋友最想?yún)⒓拥膮^(qū)域活動。因為他們在這里動手動腦，充分感受到我創(chuàng)造、我快樂的積極情感體驗。

四、如何在區(qū)域活動中開展歌唱游戲。

幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)行歌唱活動的內(nèi)容也是豐富多彩的。其中一個很重要的內(nèi)容來源是幼兒園集體音樂活動。內(nèi)容的第二個來源是周圍的媒體，如一些動畫片的主題歌、廣告里的歌詞等。第三個來源是幼兒自創(chuàng)的內(nèi)容。有些幼兒會用一個熟悉的曲調(diào)自編不同的歌詞。如他們會把《春雨沙沙》中的春雨、春雨、沙沙沙、沙沙沙改成北風(fēng)、北風(fēng)、呼呼呼、呼呼呼、青蛙、青蛙、呱呱呱、呱呱呱。老師在區(qū)域活動中開展歌唱游戲時一定要靈活運用上述三方面內(nèi)容來源，不拘泥于某一方面，以此調(diào)動幼兒在區(qū)域活動中對歌唱游戲的興趣。

另外象圖譜提示法在歌唱區(qū)域游戲中用到的也很多。如在歌唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中，教師將歌曲中出現(xiàn)的人體器官依次畫成圖譜，再引導(dǎo)幼兒看著圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握了歌曲內(nèi)容。又如在歌曲《不再麻煩好媽媽》中，我們啟發(fā)幼兒將每句歌詞描繪的內(nèi)容分別用簡單的圖畫記錄，然后將圖片內(nèi)容打亂引導(dǎo)幼兒排圖進(jìn)行歌唱游戲，幼兒也很快掌握了歌詞內(nèi)容。

五、如何在區(qū)域活動中開展綜合性音樂游戲。

區(qū)域游戲最大的特點就是能充分調(diào)動幼兒活動自主性，讓孩子在活動中自主地選擇游戲內(nèi)容、游戲伙伴，在游戲中與同伴交流、合作，從而促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。在音樂區(qū)開展綜合性音樂游戲時，這一特點表現(xiàn)得尤為明顯。如我們在音樂區(qū)模仿中央臺的夢想中國開設(shè)了名為夢想舞臺的游戲。在這里，小朋友可以自選小伙伴或以個人表演的形式進(jìn)行游戲，內(nèi)容有歌表演、舞蹈、打擊樂等，幼兒輪流表演，最后由坐在下面的觀眾評選，根據(jù)觀眾對節(jié)目的投票星數(shù)選出人氣偶像才藝之星最具潛質(zhì)獎等獎項。這個綜合性音樂表演游戲的參與率可高了，很受小朋友歡迎。孩子們在這方小舞臺上展現(xiàn)了自我，增強(qiáng)了自信，并從中得到快樂的情感體驗。

以上是我們經(jīng)過實踐總結(jié)出對如何創(chuàng)設(shè)音樂區(qū)域各類游戲活動的點滴經(jīng)驗與反思，它使我們在具體指導(dǎo)中有得放矢，更好地促進(jìn)幼兒在游戲中愉悅地學(xué)習(xí)、在游戲中快樂地發(fā)展、在游戲中自信地成長!在今后工作中，我們要繼續(xù)把自主、快樂游戲還給孩子，創(chuàng)造更寬松的音樂區(qū)域游戲氛圍為我們的園本課程服務(wù)、為幼兒服務(wù)，以促進(jìn)每個孩子的主體性、自主性、獨特性、創(chuàng)造性不斷地生成與發(fā)展!

游戲計劃幼兒園小班 篇5

第一周

活動名稱：幼兒園真好玩

活動目標(biāo)：

1、能按信號向指定方向走、跑、跳。

2、在游戲活動中，幫助幼兒熟悉室外場地和運動器械的名稱。

3、喜歡與同伴一起游戲，初步感受參加集體體育活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀游戲場地，認(rèn)識和熟悉游戲設(shè)備。教師檢查場地上器械的安全性。

2、在場地上畫一個圈。

3、利用語言或游戲活動時間學(xué)會兒歌《幼兒園真好玩》。

活動過程：

1、教師和幼兒一起復(fù)習(xí)和創(chuàng)編兒歌。

在教師的帶領(lǐng)下，全體幼兒沿大圈（兩圈之間）邊走邊念兒歌：幼兒園，真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸X走回來。

教師：小朋友，你想摸摸操場上的哪些東西？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己或同伴說出的物體名稱（如大樹）創(chuàng)編兒歌：幼兒園，真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸大樹走回來。

幼兒自由念兒歌，并進(jìn)行游戲。必要時，教師指導(dǎo)。

第二周

活動名稱：開火車

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一個跟著一個走。

2、能遵守簡單的游戲規(guī)則，體驗集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、在場地上畫一個大圓。

2、開火車的音樂磁帶，錄音機(jī)一臺，火車頭標(biāo)記若干。

活動過程：

游戲“開火車”。

教師發(fā)出火車啟動的聲音，讓幼兒辨別是什么聲音，引起幼兒游戲的興趣。教師向幼兒交待游戲方法和要求：每組是一列火車，開車時，后面的小朋友拉好前面一個小朋友的衣服下擺，一個跟著一個向前走，火車頭要看好方向，找空的地方開，小心撞車，看哪組開得又穩(wěn)又好。

教師觀察每組幼兒，提醒幼兒一個跟著一個走，小手不能松。

玩“火車變長的”游戲。（兩組連接）

在教師的幫助下，引導(dǎo)幼兒由四列火車變成兩列火車，并繼續(xù)玩“開火車”的游戲。（必要時可增加游戲環(huán)節(jié)“火車到站了”，提醒幼兒適當(dāng)休息）

玩“一列火車”的游戲。（全體連接）

在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒由兩列火車變成一列火車，在開火車的音樂聲中，繼續(xù)玩“開火車”的游戲。

第三周

活動名稱：身體骨碌碌

活動目標(biāo)：

1、嘗試在墊上自由轉(zhuǎn)動身體，體驗運動的樂趣。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、在場地上畫幾個圓。（做停車場）

2、大墊子若干塊，錄音機(jī)，音樂磁帶。

活動過程：

游戲“身體骨碌碌”。

教師引導(dǎo)并鼓勵幼兒尋找身體能轉(zhuǎn)動的部位。個別幼兒示范講述，教師根據(jù)幼兒的示范帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)動身體各個部位。

介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在老師念兒歌，“我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌”，請小朋友們根據(jù)我的提示，轉(zhuǎn)動相應(yīng)部位。當(dāng)說到“我的身體骨碌碌”時，小朋友自己躺倒在墊子上，讓身體在墊上骨碌碌滾起來。

重復(fù)游戲數(shù)次，提醒幼兒注意安全。

第四周

游戲名稱：小動物學(xué)開車

活動目標(biāo)：

1、能在指定范圍內(nèi)聽信號自由跑動。

2、初步學(xué)習(xí)在奔跑中相互觀察同伴，不互相碰撞。

3、能遵守游戲規(guī)則，體驗集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、開汽車的音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、每人貼好小動物標(biāo)記。

活動過程：

游戲“小動物學(xué)開車”。

教師發(fā)出汽車響的聲音，讓幼兒辨別是什么聲音，引起幼兒游戲的興趣。

教師通過示范向幼兒交待游戲的方法和要求：開車時，要手握方向盤，雙眼看前方；要找空的地方開，不要碰到其他車輛，看誰開得又穩(wěn)又好。

幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。必要時提醒幼兒可開車到停車場（圓圈）內(nèi)休息。

請幾個開得較好的小動物司機(jī)示范表演。

幼兒在開汽車音樂的背景聲中繼續(xù)游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲后，增加游戲情節(jié)“紅綠燈”。教師控制音樂，音樂起，幼兒開汽車，音樂停，幼兒也停車。

教師小結(jié)游戲，重點是表揚(yáng)和鼓勵幼兒。

第五周

游戲名稱：小兔拔蘿卜

活動目標(biāo)：

1、能雙腳同時向前連續(xù)行進(jìn)跳。

2、體驗和同伴一同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、在場地一端布置好蘿卜地，蘿卜數(shù)量是幼兒人數(shù)的2~3倍。

2、大籮筐若干。

活動過程：

游戲“小兔拔蘿卜”。

教師扮演兔媽媽，以講故事的形式，引發(fā)幼兒參與拔蘿卜的興趣。

教師講解并示范拔蘿卜的過程，重點講清跳過去的方法：雙腳并攏向前跳，落地輕。

請兩位小朋友示范：雙腳連續(xù)向前跳，跳到對面蘿卜地里后，拔一個蘿卜再跳回原地。

幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

第六周

游戲名稱：風(fēng)婆婆和小樹葉

活動目標(biāo)：

1、能聽信號練習(xí)走、跑交替。

2、初步學(xué)習(xí)在奔跑時用眼睛觀察前方，避免碰撞。

3、積極參加游戲，遵守游戲規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前觀察秋天起風(fēng)時落葉飛舞、飄動的景象。

2、學(xué)會表演兒歌《片片飛來像蝴蝶》和音樂游戲“小樹葉”。

3、風(fēng)婆婆頭飾一個。

活動過程：

游戲“風(fēng)婆婆和小樹葉”。

交代游戲角色和玩法。

教師：今天我們來玩一個“風(fēng)婆婆和小樹葉”的游戲，你們都來做小樹葉，老師來做風(fēng)婆婆。小樹葉蹲在地上，當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“起風(fēng)了”，就站起來；當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)大了”，你們就輕輕地跑步，在飛舞；當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)小了”，你們就慢慢地走，輕輕地飄；當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)停了”，你們就一起蹲下，“落”在了地上。提醒幼兒除了聽老師的口令外，還可以看老師的動作，這樣可以提高孩子的應(yīng)變能力。達(dá)到視覺和聽覺的高度統(tǒng)一。

教師：小朋友在跑的時候眼睛看什么地方？小嘴巴該怎樣？

提醒幼兒眼睛看前方，避免碰撞，嘴巴不喊叫，以免咳嗽。

教師：請你們注意聽老師發(fā)出的信號。想一想，起風(fēng)了，風(fēng)大了，風(fēng)小了，風(fēng)停了，我們應(yīng)該怎么做？

請個別能力較強(qiáng)的幼兒來扮演“風(fēng)婆婆”，其余幼兒扮演“小樹葉”再次游戲2~3次。提醒扮演“風(fēng)婆婆”的幼兒喊的聲音要響亮，其他小朋友要認(rèn)真聽。

表揚(yáng)與大家一起游戲的幼兒和在奔跑中不碰撞別人的幼兒。

第七周

活動名稱：蘋果香蕉和梨

活動目標(biāo)：

1、能雙腳離地向上縱跳。

2、在跳起時采摘水果，動作協(xié)調(diào)。

游戲計劃幼兒園小班 篇6

游戲是幼兒喜歡的活動之一。《綱要》倡導(dǎo)以幼兒的積極情緒去推動認(rèn)知學(xué)習(xí)，這是因為快樂的情緒和記憶對幼兒學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。兒童的個體建構(gòu)受到自身情感和需求的制約和影響。快樂情感是兒童建構(gòu)過程中的一個重要因素。

因此在為幼兒創(chuàng)設(shè)的區(qū)域環(huán)境中，盡可能將材料設(shè)置在背景之中，讓幼兒從中獲得對環(huán)境的理解，提升觀察、思維、動手操作和語言表達(dá)等能力。

1表演角：引導(dǎo)孩子們按照**的節(jié)奏唱歌、跳舞、自編動作，并愿意在同齡人面前展示自己

2語言角：引導(dǎo)孩子學(xué)會看**的內(nèi)容，用簡單的句子表達(dá)，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

三。藝術(shù)角：利用各種適合小班兒童的繪畫工具，簡單地玩弄色彩、繪畫、添加繪畫、構(gòu)圖、裝飾等。在老師的指導(dǎo)下，掌握泥瓦匠的初步技能。

1益智角-引導(dǎo)孩子們探索各種玩益智游戲的方法。在游戲中，要培養(yǎng)孩子動手動腦的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

2拼圖角——培養(yǎng)孩子的動手能力，在老師的幫助下根據(jù)底片學(xué)會拼出物體的形象。

1、 娃娃家——引導(dǎo)幼兒初步嘗試扮演家庭角色，增強(qiáng)角色意識，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和初步的社會交往能力。

2生活角——引導(dǎo)孩子們學(xué)會用小勺子、折疊手帕、紐扣等舀東西。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)簡單的自理能力。

1、建構(gòu)角——幼兒樂意用不同的建構(gòu)材料拼搭房子、初步懂得與同伴一起合作拼搭不同的物體形象。

2、玩具角——樂意與同伴一起分享各種玩具，在活動中通過交流懂得不同玩具的不同玩法，并養(yǎng)成玩具**拿**放的好習(xí)慣。

游戲計劃幼兒園小班 篇7

活動目標(biāo):

1、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

活動準(zhǔn)備：

1、已認(rèn)識西瓜，了解西瓜的外形特征。

2、吃過西瓜。

過程：

一、討論西瓜的外形特征

1、西瓜長得什么樣?

2、我們想個什么好辦法，讓大家一起變成一個大西瓜?

二、手拉手變成大西瓜

1、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈)

2、變成一個小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個小西瓜)

三、游戲：切西瓜

1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！迸c此同時，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開始。

2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來切西瓜。

活動目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞

2、能在游戲中感受到快樂

材料準(zhǔn)備：母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景

活動過程：

一、開始部分(準(zhǔn)備活動)

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了?”

幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動頭部)

3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了?”

幼兒答：“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動肩、臂部)

4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了?”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動腰、腿部)

5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進(jìn)行隊列練習(xí))

二、中間部分(跑的動作練習(xí))

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(模仿捉蟲的動作)，如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里?！?/p>

2、練習(xí)快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它

快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中分享食物。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。

游戲計劃幼兒園小班 篇8

小（1）班區(qū)域游戲計劃

2012、2

區(qū)域游戲是幼兒通過參與游戲達(dá)到一定目標(biāo)的活動，它具有自由性、自選性、主動性的特點。區(qū)域游戲賦予了幼兒極大的自由度，幼兒能夠按自己的意愿，獨立自主地進(jìn)行活動，為幼兒自主學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展提供了條件。本學(xué)期主要是讓幼兒自主的選擇，互相合作，愉快地進(jìn)行游戲，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。使他們各方面的能選自.演講稿作文 力都能得到發(fā)展與提高。因此，我們結(jié)合本班幼兒的年齡特點和實際情況制定了本學(xué)期的區(qū)域游戲計劃：

月份安排：

二月份：

益智區(qū)：找同伴

美工區(qū)：小毛筆

生活區(qū)：夾花生

操作區(qū)：包藥丸

探索區(qū): 摸一摸

表演區(qū)：歌表演

閱讀區(qū)：看圖書

美工區(qū)：小眼鏡

三月份：

益智區(qū)：拼圖

美工區(qū)：滑板

生活區(qū)：我會卷袖子

操作區(qū)：圖形拼畫

社會區(qū)：動物好朋友

益智區(qū)：瓶蓋配對

美工區(qū)：添畫

探索區(qū)：吹泡泡

社會區(qū)：買玩具

美工區(qū)：望遠(yuǎn)鏡

四月份：

益智區(qū)：撲克牌配對

手工區(qū)：陀螺

生活區(qū)：系鞋帶

操作區(qū)：看標(biāo)志圖色

建構(gòu)區(qū)：搭紙杯

美工區(qū)：可愛的蛇

益智區(qū)：排序

操作區(qū)：夾毛毛蟲

手工區(qū)：小章魚

生活區(qū)：吹紙球

五月份：

手工區(qū)：制作拼圖

益智區(qū)：數(shù)字配對

操作區(qū)：穿襪子

生活區(qū)：夾豆子

益智區(qū)：玩撲克

探索區(qū)：小章魚

操作區(qū)：制作拼圖

手工區(qū)：棒棒糖

手工區(qū)：漂亮的小魚

操作區(qū)：撕面條

六月份：

益智區(qū)：撲克接龍

探索區(qū)：看誰肚子大

手工區(qū)：向日葵

手工區(qū)：楊樹

操作區(qū)：七巧板

美工區(qū)：撕紙貼畫

小（2）班區(qū)域游戲計劃

2012、2

一、總目標(biāo)

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。根據(jù)小班幼兒年齡特點，我們設(shè)置了美工區(qū).生活區(qū).益智區(qū).操作區(qū).表演區(qū)等。為幼兒提供種類豐富，數(shù)量充足的材料，讓幼兒自主選擇。通過操作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，想象力和審美力。并在活動中，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

二、月份安排：

二月份

表演區(qū): 有趣的紙箱

探索區(qū):我打中了

美工區(qū);加工廠

操作區(qū)：接果子

生活區(qū)：娃娃美容院

益智區(qū): 拼拼看

三月份

益智區(qū)：數(shù)字小火車

生活區(qū)：兒童醫(yī)院

表演區(qū)：小小樂隊

手工區(qū)：彩泥天地

表演區(qū)：娃娃家

建構(gòu)區(qū)：沙箱里的故事

探索區(qū)：花兒的妙用

美工區(qū)：美麗的蝴蝶

社會區(qū)：看看誰做的對。

益智區(qū)：圖形變化

四月份

美工區(qū)：故事棋

建構(gòu)區(qū)：五彩飛盤

表演區(qū)：我是小記者

美工區(qū)：玩彩泥

操作區(qū)：百變圖形

益智區(qū)：圖形盒

探索區(qū)：有趣的“噼啪”聲

美工區(qū)：五顏六色的彩虹

探索區(qū)：好玩的水

手工區(qū)：紙橋

五月份

語言區(qū)：看誰編的故事多

美工區(qū)：紙編世界

操作區(qū)：接果子

表演區(qū)：有趣的紙箱

社會區(qū)：我來稱一稱

手工區(qū)：我會系鞋帶

探索區(qū)：沉和浮

益智區(qū)：圖形寶寶分類

手工區(qū)：花花綠綠的傘

建構(gòu)區(qū)：搭高樓

六月份

益智區(qū)：神奇的數(shù)字花

表演區(qū)：擺一擺，講一講

操作區(qū)：夾豆子

美工區(qū)：手的魔術(shù)

手工區(qū)：陀螺的制作

生活區(qū)：鏡子游戲

?。?）班區(qū)域游戲計劃

2012、2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《綱要》精神，為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境并根據(jù)幼兒的年齡特點，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，以游戲為基礎(chǔ)活動，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，讓幼兒按意愿選擇玩具，并愿意與同伴一起分享玩具，進(jìn)行友好的合作游戲，本文轉(zhuǎn)自 。在游戲中培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)自己的意愿，引導(dǎo)膽小、內(nèi)向的幼兒參與游戲，并喜愛游戲。

二、具體安排

二月份：

益智區(qū)：找同伴

操作區(qū)：拼圖

生活區(qū)：娃娃洗澡

探索區(qū)：磁鐵真好玩

手工區(qū)：撕面條

建構(gòu)區(qū)：積木樂園

三月份：

美工區(qū)：橡皮泥

表演區(qū)：歡樂舞臺

探索區(qū)：摸一摸

益智區(qū)：美麗的花兒

生活區(qū)：童話屋

建構(gòu)區(qū)：搭紙杯

益智區(qū)：圖形的變化

表演區(qū)：上學(xué)精神好

手工區(qū)：美麗的花

操作區(qū)：花花床

四月份：

表演區(qū)：找朋友

生活區(qū)：小手真能干

建構(gòu)區(qū)：玩紙盒

美工區(qū)：彩泥

探索區(qū)：萬花筒

益智區(qū)：找座位

手工區(qū)：五彩飛盤

表演區(qū)：找小貓

手工區(qū)：可愛的小鳥

益智區(qū)：三子棋游戲

五月份：

美工區(qū)：彩泥

操作區(qū)：百變圖形

表演區(qū)：兩只老虎

建構(gòu)區(qū)：搭高樓

益智區(qū)：雪花片棋

探索區(qū)：吹泡泡

生活區(qū)：請你跟我這樣做

操作區(qū)：夾豆豆

手工區(qū)：七巧板

生活區(qū)：你猜我在做什么

六月份：

益智區(qū)：數(shù)數(shù)有幾個

表演區(qū)：可愛的蟲蟲

美工區(qū)：彩泥

操作區(qū)：拼圖

語言區(qū)：童話屋

手工區(qū)：手印花

小（4）班區(qū)域游戲計劃

2012.2

一、幼兒情況分析

小班的幼兒經(jīng)過了一學(xué)期的參與游戲活動，逐步由獨立活動轉(zhuǎn)向獨立游戲，平行游戲向結(jié)伴游戲、合作游戲過度階段發(fā)展，結(jié)合小班幼兒善于模仿的特點，更為了讓幼兒能按自己的愿意選擇自己喜歡的游戲，在游戲中充分發(fā)揮自主活動能力以及交往合作能力，通過游戲來不斷提高各方面的能力，本文轉(zhuǎn)自 。

二、游戲活動的目的

鑒于幼兒喜愛模仿的天性，我們通過提供充分的、適宜的活動材料，幫助幼兒大膽地游戲，愿意主動地向老師提出自己的設(shè)想，與同伴之間能積極交往一起玩合作的游戲，活動過程中老師親自參與其中，幫助幼兒引導(dǎo)他們學(xué)會基本的交往方式，同時幫助他們積累經(jīng)驗、豐富知識。

在游戲活動中讓幼兒多看、多說、多做、多動，培養(yǎng)他們的語言交往能力，動手能力和認(rèn)識事物的能力，在游戲中滲透美德教育，學(xué)會講禮貌、遵守游戲規(guī)則和整理材料。

三．具體游戲活動內(nèi)容安排

時間 區(qū)域活動內(nèi)容

月份周

次

二月份1

/

41.娃娃家：辦家家 2.操作活動：穿線 3.美工區(qū)：生日蛋糕

4.美工區(qū)：煙花 5.音樂活動：我愛幼兒園 6.體能活動：配對

7.智力活動：拼圖 8 .手工活動：我最漂亮 9.表演區(qū)：手指游戲

三月份5

/

81.音樂游戲：蛋兒開門 2.操作活動：七巧板 3.角色表演：辦家家

4.故事區(qū)：小綠苗 5.表演區(qū)：兩只大象 6.音樂游戲：開火車

7.科學(xué)活動：什么不見了 8.文字游戲：愛心畫 9.表演區(qū)：春天來了

四月份9

/

121.音樂活動：找小貓2.科學(xué)區(qū)：誰的鼻子 3.智力活動：小螞蟻回家

4.體能活動：變大變小 5.美工區(qū)：點心 6.智力活動：喂食

7.娃娃家：理發(fā) 8.益智區(qū)：圖形娃娃回家 9.操作活動：能干的小手

五月份13

/

161.故事區(qū)：快樂晚會 2.表演區(qū)：兩只小鴨 3.語音區(qū)：數(shù)青蛙

4.科學(xué)區(qū)：摸摸看 5.體能活動：猜猜我是誰 6.表演區(qū)：一起來跳舞

7.科學(xué)區(qū)：玩水 8.體能活動：貓捉老鼠 9.美工區(qū)：彩虹

六月份17

/

191.科學(xué)區(qū)：玩沙 2.表演區(qū)：寶寶秀 3.體能活動：我是小釣手

5.表演區(qū)：快樂六一 5.操作活動：吹泡 6.益智區(qū)：會變的水

小（5）班區(qū)域游戲計劃

2012.2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《綱要》精神，區(qū)域設(shè)置，適合幼兒根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會。

二月份：

益智區(qū)：雪人排隊

操作區(qū)：剝花生

生活區(qū)：小手真能干

探索區(qū)：好玩的紙

手工區(qū)：撕面條

建構(gòu)區(qū)：拼拼湊湊

三月份：

美工區(qū)：橡皮泥

表演區(qū)：小當(dāng)家

探索區(qū)：摸一摸

益智區(qū)：送糖果

生活區(qū)：戴圍巾

建構(gòu)區(qū)：搭紙杯

益智區(qū)：小兔套筒

表演區(qū)：大家一起做運動

手工區(qū)：大紅燈籠

操作區(qū)：玩具圖書放整齊

四月份：

表演區(qū)：找朋友

生活區(qū)：送玩具

建構(gòu)區(qū)：積木搭建

美工區(qū)：好玩的泥

探索區(qū)：萬花筒

益智區(qū)：玩具找媽媽

手工區(qū)：五彩飛盤

表演區(qū)：上學(xué)精神好

手工區(qū)：春天的樹

益智區(qū)：三子棋游戲

五月份：

美工區(qū)：彩泥

操作區(qū)：百變圖形

表演區(qū)：逛超市

建構(gòu)區(qū)：接龍

益智區(qū)：找尾巴

探索區(qū)：吹泡泡

生活區(qū)：今天我請客

操作區(qū)：、吃豆豆

手工區(qū)：百變瓶蓋

生活區(qū)：花兒朵朵

六月份：

益智區(qū)：數(shù)數(shù)有幾個

表演區(qū)：愛我你就親親我

美工區(qū)：彩泥

操作區(qū)：卡片接龍

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