水果活動教案經(jīng)典七篇

為了增進您對于“水果活動教案”的了解，我們特意為您撰寫了一篇詳盡的文章，里面包含了一些建議，希望對您有所幫助。每位老師都需要認真負責地撰寫教案和課件，因為這是他們上好課的必備工具。教師編寫教案是向學生傳授知識的重要手段之一。

水果活動教案(篇1)

xx年3月31日，90課時教師職業(yè)技能提升培訓活動安排在實驗幼兒園，活動中我們觀摩了小四班的半日活動，觀摩了胡老師執(zhí)教了一小班語言活動《水果寶寶去旅行》。

《水果寶寶去旅行》是一首短小的兒歌，節(jié)奏鮮明，朗朗上口，具有童趣和快樂的風格。兒歌中的水果名稱蘋果、香蕉、葡萄等又是幼兒生活熟悉的水果，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點，特別適合小班幼兒的年齡特點。

對于小班的孩子來說，教師在朗誦兒歌的時候，首先咬字要清楚，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚；其次是速度要適當，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；最后在朗誦的同時，面部表情、眼神和手勢都要隨著兒歌里情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用?；顒又薪處煾鶕?jù)小班幼兒的年齡特點和認知能力，喜歡參與游戲的特點，設置了“旅行”的游戲情景，讓幼兒在游戲化的情境中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。

活動一開始，教師播放火車的聲音，一下子吸引了孩子，然后出示西瓜爺爺，自然的導入兒歌的教學，幼兒很快進入角色，隨著一個個水果娃娃的出現(xiàn)，學習了“寶寶上火車，卡嚓卡嚓去旅行”的句式。游戲是幼兒最喜歡的一種學習形式之一，所以在最后的.環(huán)節(jié)教師加入了開火車的游戲，請孩子們扮演不同的水果寶寶，老師扮演西瓜娃娃，邀請水果寶寶上火車，去旅行，在師生的互動中結束活動。

整個教學活動，教師基本達成了活動目標，我設想，如果今天我是執(zhí)教者，我會如何執(zhí)教，我會對這個活動有哪些改動。

首先，我會創(chuàng)設一個更輕松的活動氣氛。這個活動中大部分幼兒都專注地傾聽，老師教的痕跡有點重，應該創(chuàng)設一個更寬松的氛圍，用更生動的語言吸引幼兒，鼓勵孩子更積極踴躍地表達自己的想法。

第二，教師對孩子的回應要更注意個體差異，及時肯定幼兒的不同表達方式。

“寶寶請上車，我要和你去旅行”，教師不用很用力去糾正“卡擦卡擦去旅行”，可以先肯定幼兒的回答，然后再次強調“火車的聲音”，用“卡擦卡擦”會更好聽哦。很自然得引導幼兒用詩歌中的句式表達。

另外，幼兒學習兒歌的方式，該活動中，教師以個別說，以及集體說讓幼兒學念兒歌，因此出現(xiàn)沒輪到的孩子開始注意力不集中的情況，特別是在個別學念的時候。我覺得，在學念兒歌的基礎上，教師還可以引導幼兒分小組學念，分男女學念等方式，這樣，幼兒的積極性會更高。

水果活動教案(篇2)

活動目標：

1．培養(yǎng)幼兒目測、粘貼的能力。

2．讓幼兒喜歡用毛線給水果設計衣服。

3．培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力，引導幼兒用多種彩色毛線貼畫。

活動準備：三塊黑板、幼兒秋游的照片、兩幅畫有大樹的圖、水果畫"仙境"、班得端鋼琴曲、毛線若干、各種水果的模型。

活動過程：

一、淡語：

1．出示幼兒秋游時的照片。

T："早上好！小朋友！老師知道你們前段時間去秋游，你們都去了哪里？""你們都在農(nóng)科院看到了些什么，還發(fā)現(xiàn)了什么？"

①請幼兒上前觀看照片。

T：現(xiàn)在請你們輕輕地走上來，看一下你們秋游的相片。

（1）幼兒觀看討論T：請你們看看，你在農(nóng)科院里都看到了哪些水果蔬菜？

②幼兒討論T："你們看到了很多的東西，小眼睛都很靈，我們用好聽的詞來形容，紅紅的西紅柿，黃澄澄的橘子，金燦燦的南瓜，綠綠的青瓜……（1）請幼兒回位聽教師總結T：請小朋友回到自己的位置上，你們都見到了很多蔬菜水果，增長了很多知識。

2．出示神奇的`樹T：老師在這兒呀！有兩位神奇的樹媽媽，它有很多神奇的水果娃娃，有蘋果、雪梨、草莓、橘子、桃子。

二、制作神奇的水果娃娃（精選范文網(wǎng) 547118.COM）

1．出示范例作品，引起幼兒制作的興趣。

（1）出示成品T：冬天到了，天氣變冷了，我們的水果娃娃也冷了，老師給它穿上了一件深亮的毛衣。

（1）你們也想給水果娃娃穿上漂亮的毛衣嗎？

2．示范制作方法：

T：小朋友，看好了！樹撕下的雙面膠放在籃子里，我們不要亂扔，要保護環(huán)境！

（1）將毛線貼在膜型上T：將毛線貼在圖紙上，把多出來的毛線用剪刀剪掉。提醒幼兒貼的毛線一定要密。

T：小朋友，冬天時你們穿的毛衣上的洞太大了，你們會怎樣？所以我給水果娃娃的毛衣一定要密密的，嚴嚴實實的，這樣水果娃娃才會暖，才不會感冒。

三、師生共同布置神奇的樹

1．請幼兒把做好的水果娃娃貼在樹上。

T：我們把水果娃娃送回樹媽媽的懷抱好嗎？

四、歌舞表演《好朋友》

T：小朋友，我們的樹媽媽多漂亮呀！我們去請來好朋友一起來參觀，好嗎？

教師與幼兒一邊唱一邊跳（退場）

水果活動教案(篇3)

1、手指小肌肉活動，通過游戲活動了解不同身體部位的名稱。

2、體驗音階的上行和下行。

3、體驗聽音樂玩游戲的樂趣。

二、活動準備。

音樂、圖片小跳蚤。

三、活動過程。

1、《手指變變變》的游戲導入活動，變出小跳蚤引起幼兒興趣。

2、通過游戲幫助幼兒了解身體的不同部位。

（1）師：小跳蚤一種很小很小的蟲子，這小蟲子不會飛，喜歡跳來跳去，爬來爬去。（師用兩個手指在自己的身上爬了起來）。

（2）與幼兒互動，了解身體的不同部位。

師：“看，我的小跳蚤還想到寶寶們的身上來爬一爬呢，看它爬到哪了？（師當“小跳蚤”爬到了孩子們的身上，并快樂地和孩子們互動起來）。

“小跳蚤”跳到不同幼兒的身上，并提問“在xxx的哪里？”教師把“小跳蚤”爬到了孩子們的頭頂、肩膀、腰、膝蓋和小腳丫上。

3、感受歌曲，體驗音階的上行和下行。

（1）引導幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏念歌詞。

師讓“小跳蚤”回到了自己的腳上問“看，小跳蚤又到哪里了？”，（老師腳上?。肮?，它現(xiàn)在要爬咯，爬啊爬啊爬啊爬啊，看它爬到哪了？看看。你的小跳蚤是不是也爬到這里了？”

帶領幼兒邊邊有節(jié)奏地念歌詞，同時配合手指動作。幼兒跟念，并在最后一句“最后咬到了小腳丫”時輕輕地捏自己腳趾，并輕輕地發(fā)出“啊”的聲音。?。康礁柙~中的一個身體部位手指就停一下，觀察是不是所有的孩子都停在相應的部位，也可以問孩子們現(xiàn)在小跳蚤爬都什么地方了。）。

（2）教師唱歌曲，引導幼兒感受音樂上行和下行。

a、教師唱起歌曲《小跳蚤》，引導幼兒地邊聽邊做起了動作。

b、引導跟著老師邊唱邊玩。

師：“聽，我的小跳蚤都快樂地唱起了歌，你的小跳蚤快樂嗎？”孩（快樂）“那讓你的小跳蚤也快樂地唱起來吧！”

4玩《小跳蚤》游戲，感受游戲帶來的快樂。

（1）師幼互動。

師：“哈哈，我的小跳蚤很調皮，它呀還喜歡跳到快樂的寶寶身上，誰唱得最開心，我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦！”

（2）分角色表演。

（3）交換角色表演唱。

3、游戲結束：

小朋友當小跳蚤到客人老師和爸爸媽媽身上爬爬。

水果活動教案(篇4)

【健康活動水果教案】1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學習按大小順序將3以內的物體進行排序。

2能夠用自己的語言說出物體的順序。

三。能積極參與活動，對排序活動感興趣。

教具：2幅背景**：豐收果園、水果店；2組3個大小不同的蘋果，操作底板；《去郊游》的**，錄音機；水果若干。

學習輔助：每人有3個不同大小的蘋果，操作底板；三種不同大小的梨、橙、石榴、香蕉各5種。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1老師：秋天來了，水果大豐收。我們上車去果園看看吧。

2在**的陪同下，老師帶領孩子們參觀果園。

2，學習按大小順序對3個對象進行排序。

1讓我們看看再談吧。引導孩子觀察比較大小。

提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？

這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最??？

請三個小朋友上臺摘蘋果，讓孩子們說出誰摘了小蘋果，誰摘了大蘋果，誰摘了最大的蘋果。

2、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

按從小到大排序。

師：剛剛長出來的蘋果是很小的，后來才慢慢地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示蘋果是怎樣一點點長大的嗎？

讓孩子們比較一下大小，然后按照從小到大的順序練習排序。

兒童和老師說排序規(guī)則：小-大-最大。

3、練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。

按從大到小地排序。

果園里的水果已經(jīng)運到水果店了。我們去看看我們的叔叔阿姨是怎么組織蘋果的。嗯，我叔叔和阿姨把最大的蘋果排在第一位。應該如何安排？

請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

孩子們和老師談論分類的規(guī)則：大的小的最小的。

3、 操作鞏固，加深對3號以內按大小排序對象的理解。

1、師：很多小朋友們給蘋果排隊排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們愿意幫忙嗎？

2幼兒作業(yè)活動中，要進一步掌握規(guī)律的排序方法，教師適當指導。

3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結果。

四、快樂水果宴

老師：水果店的叔叔阿姨們非常感謝孩子們的幫助。他們準備了甜水果。我們一起去嘗嘗吧。

水果活動教案(篇5)

1、使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。

2、通過“反復感復傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現(xiàn)的不同形象。

3、感受鴨子愉快的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

活動準備。

1、主材料：樂曲響板、鴨子頭飾。

2、輔助材料：音樂歌曲《母鴨帶小鴨》。

活動過程。

一、故事情景導入。

二、使用樂器響板，拍擊歌曲節(jié)奏。

1、老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。

老師：快看今天鴨媽媽把誰請來了?是我們的'新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧！

2、欣賞音樂，并拍節(jié)奏。

老師模仿小響板邊拍擊邊說：請小鴨子們邊聽邊伴奏吧。

你們聽到了什么？

3、重點節(jié)奏節(jié)拍練習，使用響板拍擊節(jié)奏。（1）xxx（2）xxxx嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

三、唱唱跳跳，歌表演。

1、老師帶領幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵幼兒用好聽的聲音快樂的演唱。

2、引導幼兒歌表演。在教室里圍成一個圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學鴨子走路。

老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂節(jié)奏鴨媽媽去請小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請一長串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。

五、活動結束。

整理材料，裝回袋子，放回盒子。

水果活動教案(篇6)

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1了解果心的生長過程，感知理解，并以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、了解各種水果的生長方式。

活動準備：

各種水果的種子長大后。

活動過程：

1、師：剛剛我們一起學習了蝸牛和蘋果這個故事，小朋友們都知道，蘋果的種子就在蘋果的肚子里，那老師又有一個問題要問小朋友了，你見過真正的蘋果樹么？

幼兒："見過"

2老師：蘋果長在蘋果樹上。西瓜在**生長？

幼兒："西瓜樹？、西瓜藤"（考察幼兒原有的知識水平）3、師：

老師，有一些水果種子正在成長。讓我們看看這些水果種子長大后的樣子。（展示**，一些特殊情況，如火龍果、花生、菠蘿等）

4、師：看完這些**，小朋友們都對我們熟悉的水果長大后的樣子有了了解，現(xiàn)在請小朋友們選擇你喜歡的水果，畫出它長大后的樣子，并給它涂上顏色吧。

5（強調日常生活）讓孩子自由地畫畫。

水果活動教案(篇7)

一、主題的提出：

綜合實踐活動主題的確定，不在于教師能做什么，而在于學生關心什么、感興趣什么?！翱鞓匪伞边@一主題的確定，完全來自學生的生活。幾天前，我們班的一個學生早上應該吃了一個梨，結果導致了一上午的腹瀉。

我覺得這些基本的常識問題還是要強調一下，于是我請同學們通過查找資料或者回家問問爸爸媽媽為什么早上吃水果會拉肚子，這樣一來我們的課題由此產(chǎn)生。

二、活動目標：

知識技能目標：

通過對水果的研究，了解水果的種類、營養(yǎng)價值和食用方法，從而提高水果的食用水平。

能力目標：

1培養(yǎng)收集、組織、處理和使用信息的能力。并在報告調查結果的過程中鍛煉語言技能。

2在調查過程中學會溝通，提高溝通能力。

三。通過繪制個人成果圖或制做賀卡等實踐活動，培養(yǎng)動手創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過活動培養(yǎng)合作意識，建立良好的合作關系。培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)熱愛科學、學習科學、運用科學的興趣。

三、活動設計：

第一階段：教師對學生進行問卷調查。以下為活動調查表：

“快樂水果吧”調查表

（調查可以通過上網(wǎng)、查找信息、詢問水果銷售商、詢問長輩來完成。）

1.你最喜歡吃什么水果？

2.這種水果該怎么吃？

這個水果的形狀和大小是多少？

4. 這種水果是什么顏色？

5.這種水果有什么營養(yǎng)價值？

6.這種水果的是什么味道的？

7. 這種水果長在什么季節(jié)？

8.這個季節(jié)是什么顏色的？

9水果通常在**生產(chǎn)？

10這棵果樹長什么樣？

11.檢查這種水果的生長。

注意：①外出調查時，要有父母陪同！注意安全！

②上網(wǎng)查資料的時間不宜過長。

③調查時要仔細、認真。

④ 每個人都要調查并完成任務。

⑤ 調查應在水果市場或離家近的水果店進行。

第二階段：收集資料，填寫調查報告表（周末完成）。

1.學生可以到書店、水果市場、水果店和網(wǎng)絡上搜集大量水果資料、**，采訪銷售人員分清水果的產(chǎn)源地，了解水果品種及儲存方法等。

2把你調查過的東西寫在筆記本上。

3.對調查到的內容進行整理，并填寫在調查表上。

第三階段：課堂體現(xiàn)。

（一）導入

上周老師讓同學們去調查了下自己喜歡的水果，這節(jié)課我們就來看看同學們調查到的成果。

（2） 報告調查結果（控制時間8-10分鐘）

現(xiàn)在，拿出你的調查問卷，和你的同桌談談你最喜歡的水果及其營養(yǎng)成分。（控時2分鐘）

剛剛老師看了一下，同學們都對自己喜歡的水果進行了調查。接下來老師請同學把你喜歡的水果推薦給其他的同學或者是老師。有誰愿意？

（讓學生站在講臺上說：“你覺得這個水果怎么樣？你為什么要推薦給老師或同學？是顏色鮮艷？外型可愛？味道甜美？營養(yǎng)豐富？還是別的什么原因。）

還有誰和他最喜歡的水果一樣嗎？你還調查了什么他沒有調查的？來和大家說說。例如，。。。（根據(jù)顏色、門外漢、大小、食用方法、口味、營養(yǎng)、果樹**、生長過程）。

在這個階段，在臺上回答問題和介紹的學生不超過3人。

（三）教師指導學生制作賀卡。

剛才，老師請幾個學生談談他們最喜歡的水果。其他人呢？你們喜歡的水果又是什么呢？下面請同學們拿出來時要你們準備的卡紙，把你喜歡的水果畫下來，把它做成賀卡送給你要好的朋友或者是想送的人。

你可以在卡片上寫上這種水果的營養(yǎng)價值，你對彼此的祝福，你的水果**好，值得推薦給你的朋友等等。畫畫時還可以加點別的點綴進去，例如畫點小花之類的都可以。

老師，這是一些賀卡和一些簡單的水果**。你可以先看看你最喜歡的水果是怎么畫出來的。（控時2分鐘）

接下來，老師將討論制做賀卡的步驟

“首先大家拿出卡紙，用剪刀在卡紙上剪下長20cm寬8cm的長方形，最好是沿著一個角剪，這樣剪下來的長方形邊比較直，然后把剪下來的這個長方形對折成長10cm，寬8cm的小長方形，這樣卡的外形就做好了，當然，如果你不喜歡這種外形的賀卡的話，你也可以把他剪成你喜歡的，但是注意一定要留著相連的部分，像老師這樣一樣（剪成心形）。

之后再確定賀卡哪邊為正面，哪邊為反面。在賀卡的正面畫上你喜歡的水果，老是喜歡蘋果，就在正面畫了個蘋果，在它的旁邊還可以加點小花或者是別的漂亮的圖裝飾它。在賀卡的反面隨便你畫什么，你喜歡什么就畫什么。

最后，在卡片上以字母的形式寫出水果的營養(yǎng)價值和祝福詞，以及對方的住址，您的姓名，時間等。內容可以斜著寫，但是一定要別人看的懂，就像老是這樣（傾斜角度寫字）。

看，老師的賀卡就做出來了。當然，如果你還想讓你的賀卡變得更漂亮的話，你可以用別的顏色的紙剪些圖案貼在你的賀卡上，可以用水彩筆給你的畫上色，或者是用水彩筆寫賀卡的內容，可以把賀卡里面的字用你認為漂亮的方式給它裝飾，例如‘蘋果’（在黑板上寫出蘋果的變形字），也可以像屏幕上的賀卡一樣，正面刁空一部分，讓它顯示出里面的內容，起到強調的作用。

然后是學生們表演的時候了。”

老師一邊巡視，一邊教導，把完成的作品貼在黑板上。

（四）小結

看，我們的黑板上滿是學生的作業(yè)。有各種各樣的。同學們真的很棒！

好吧，我們的快樂水果吧今天來了。如果學生們還感興趣，他們可以在課后回家調查其他水果。

下課。（五）板書設計

快樂水果吧

學生作品展）

教學反思

這一活動的靈感**是因為某天早上拉肚子的事情。這是我第一次站在場邊，我還是很擔心。因為未成年學生比較活躍，這對我剛剛實習的新老師來說是個很大的挑戰(zhàn)。

如果課堂上沒有良好的教學紀律管理，那么我的課就上不下去了，學生就沒有激情，我也就失去了上這堂課的動力。但整體實施，效果很好。至于課堂紀律，我想可能是因為以前的老師，所以紀律不是很混亂。

而我的班級成績也很小，為此我感到很高興，至少我的努力沒有白費。一開始的時候我接到這節(jié)課時，很擔心一節(jié)課不能把這個活動給弄完，為此我跑了好幾次辦公室，請原任老師給意見，讓她修改我的教案，把自己的想法告訴她，請她幫忙指導。本來我的制作賀卡階段是只有20分鐘的，但是經(jīng)過原任老師的指導，我把它變成了30分鐘，因為這個是我活動的重點，是活動的體現(xiàn)，是我這節(jié)課的關鍵所在。

課間休息時間，我發(fā)了調查報告單，叮囑調查人員注意安全，講解了上課要帶的工具，使課堂任務大大減少。在課堂上，我只需要測試學生調查和活動的結果——組織織做賀卡。記得有一女學生在匯報時說到：

“昨天我和媽媽去水果市場做調查。當我來到一位阿姨面前，我想問但不敢問，所以我只好四處走動?？吹綃寢層霉膭畹难凵窨粗遥医K于鼓起勇氣對姑媽說我想今天最大的收獲就是我終于戰(zhàn)勝了自己！

”還有很多學生都爭先恐后地要把他們喜歡的水果介紹給我的時候，我發(fā)自內心的笑了。在“快樂水果吧”活動過程中，我們的孩子表現(xiàn)得那么積極，那么熱情地參與。對水果鮮艷的顏色、可愛的外型、甜美的味道、豐富的營養(yǎng)，進行深入的調查和研究，聽著他們介紹著自己喜歡的水果，只讓旁**口水。

這一階段使學生對水果世界有了更全面的了解。在制做賀卡時，學生們積極參與，并詢問他們是否理解。最后，有人給了我好牌！學生做賀卡時，我在旁邊看著，一邊走來走去巡視，一邊指導他們，但是也有我不能解決的事情，記得有個學生問我“老師你知道無花果怎么畫嗎？

”而恰巧無花果的簡筆畫圖我沒有準備，甚至是我自己都沒見過無花果，我覺得在這一方面是我準備不充足，沒有提前了解學生的情況，沒有根據(jù)他們的情況來備課。同時，當我和他們交流時，我發(fā)現(xiàn)他們很聰明，很有想象力，有時候我要思考幾十秒才能給出問題的答案。學生的動手制作能力也很強，我只是提醒了一下，給他們看了些例子，學生就能把它做出來，甚至是比那些例子做得更好！

但是整個活動我還是覺得有幾個缺點：

1. 要搞好開題活動，教師必須事先了解相關知識，教師的學習、研究要走在學生之前，才能準確預料到學生會遇到的困難。而在準備的時候，我準備得不充足，準備的水果簡筆畫圖少了點，對于學生喜歡的水果沒有提前了解，沒有針對學生喜歡的水果去做課件，例如:

無花果的簡筆畫圖我就沒有準備。

2.學生調查的內容還是比較少，只有少數(shù)學生調查得比較充分，可能是因為我讓他們周末回去調查的緣故，家里有電腦的，調查就詳細些，家里沒電腦的學生就只是在市場上問了些老板，而有些老板又不是很懂這些。

3.在調查時，一定要注意學生的安全問題，因為我教的是長沙的學生，而長沙的交通比較繁忙，車輛到處都是，學生在調查時一定要有家長陪同，而有些家長沒時間或者是不愿陪同孩子去調查，所以還是有個別學生沒有完成調查報告。

4.在教學制作賀卡時，應優(yōu)先考慮學生和老師應為店鋪。 但是，我在課堂上忽略了學生的想法。例如在示范制作賀卡時，因為時間不足，講解得比較快，有部分學生跟不上來，而我卻沒有等他們就直接進行下一步了。

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